打点滴的小学作文

2024-06-26

打点滴的小学作文（共9篇）

打点滴的小学作文篇1

打点滴的小学作文

暑假的到来，代表了又一学期的结束，考试前没玩够的遗憾，在今后的日子里会全部都一一补回来。

只是，与其他人不同的是，我做了一个小手术，医生说一定要静养，等伤口完全好了才可以到外面活动。可惜，我没听医生的建议，伤口刚刚好了一点，便在小区的花园里和小伙伴玩，还坐车到观音桥的书店去看书，医生的`建议早已抛到脑后。几天后，我感觉伤口处湿湿的，一检查，发现流脓了，老妈心急如焚，立刻把我带到了一位朋友所在的医院，刚刚做了检查，医生就说先做皮试，再输液。“大刑问候”呀!我连连求饶，打死也不输液。老妈试着和医生商量看能否通过吃药来达到治疗的目的，可医生又仔细地看了看伤口，面无表情地说：“现在是夏天，感染的伤口上炎症没有控制好的话对以后的医治会很麻烦的。”妈妈一听，马上站到了医生一边，严厉地对我说：“必须好好配合医生，必须输液。”我无法继续打“抗议战了”，只得躺上病床，“任医生摆弄”。

护士阿姨有点给我“皮笑肉不笑”的感觉，她端来了一个架子，一瓶生理盐水挂在上面，随着软管，我看见了一根在白织灯下闪闪发光的针，之后，情况可想而知--针尖狠狠地刺入了我脚背上的血管，我再看一看我的脚，一块绷带盖着一块纱布，唉!我当时感觉生理盐水进入我的血液后有种怪怪的感受，我的胃很不舒服，还很饿，一种难受得让我想打滚的感觉，愈来愈强。医生说这种药对胃部有一定的不良反应，建议老妈去卖一点东西给我吃，于是老妈就去卖曲奇饼“救了”我一次。

静静的等候终于过去了，一瓶液都输完了，拔针没有扎针时那样痛，只有一点疼，不过，我还是感觉：当初听了医生的建议该多好，静养好了再出去玩就会逃过输液这一劫。

小学作文讲评的点滴做法篇2

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但有许多学生害怕写作文,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字,用学生自己的话,就是:“不知道要写什么”。因此，教师把大量的时间和经历都放在了指导学生写的方面。而轻视了作文的讲评。结果学生不知道自己作文中的成功与不足各是什么，得不到及时、正确的评价，领略不到成功的愉悦感，同时，对作文中存在的许多问题得不到落实和弥补。这样激发不起学生作文的兴趣，不利于提高学生的写作能力。可见作文讲评课是作文教学中不可缺少的一个重要环节。因此，教师不仅要上好作文指导课，更重要的是要上好讲评课。下面，我就谈一谈自己在作文讲评方面的点滴做法：

一、尊重学生意愿，肯定学生的点滴进步。

在作文评价中，首先应摆脱“让学生围绕老师的意图旋转来衡量作文水平”的圈子，用成人的评价标准去评价一个小学生。这是不妥的。大家知道，就“课改”后的试卷上，有关短文的阅读，经常会出一些题目，让学生去评价或谈谈自己的看法。这类题的要求，很明显，只要学生说得有一定的道理，都可按正确的答案给分，作文的评价，也应该如此。例如：我班的王若愚同学在写《我的理想》这篇作文时，开篇写到：人的一生会有很多理想。不同的人有不同的理想，有的人理想是拥有一家属于自己的大公司；有的人理想是每天换一辆豪华跑车；还有的人理想是当科学家„„而我的理想是当一个世界上最富有的人，比比尔盖茨富十倍，比李家诚富一百倍。所谓富可敌国。我的帐户上最起码要有七十三千万亿欧元。后面他写了自己实现理想的过程。可以看得出来，他是一个非常爱钱的孩子。甚至从他实现理想的过程中可以看出他对金钱的崇敬程度。难道根据这篇作文，给他扣一个“拜金主义”的大帽子吗？我觉得那就太可笑了。于是我给了他这样一句评语：现在老师最关心的是等你变成有钱人以后最想干什么？后来，他回复我说：“我想让汶川地震中生存的人都过上好日子！我想帮助所有困难的人！”我又给他画了一个开心的笑脸。因为我觉得他的回答比他写作文时，思想已经丰富多了。

因此，我认为在作文评价中，我们老师应“尊重学生意愿，肯定学生的点滴进步”，学生的习作内容，不管是写光明的、积极的，还是阴暗面、消极面的，只要文字流畅、语句通顺、说理清楚、具有真情实感，都应给予肯定、鼓励。决

不能通过我们的作文评价，让学生写作的兴趣减弱，创新的意识衰退，甚至人性扭曲，应该站在学生的角度去认识学生的作文。学生的世界里自有他的酸甜苦辣，只要他们能用自己的表现方式写下来，敢说敢写，放开手脚，写出自己的真情实感，突出一个“真”字，这样的文章就应该称作好作文。

二、结合学生实际，有针对性地进行讲评。

首先，教师应对全班同学的作文进行全面系统的总结，发现优点，找出共性的问题，以便有的放矢。讲评课上选取有代表性的文章，并以此为例进行整篇分析，肯定成功的一面，指出不足之处及问题存在的原因。如在讲评《我的理想》时，将事先选好的文章输入电脑，让学生看着大屏去朗读去体会该篇代表作。随后向学生提问，这篇作文写得好不好?好在什么地方?你是怎样写的?最后对优点加以肯定，予以鼓励。对于存在的不足，让学生提出疑问，找出存在问题的原因及解决的办法。

其次，努力发现作文中的闪光点和文章中的精彩片断进行讲评。让学生知道，一篇较好的文章也不可能十全十美，一篇较差的文章也会出现较精彩的片断。教师在批改作文时应努力发现并及时搜集一些优美的句子、新颖的开头、自然的过渡句、较好的结尾等，并不失时机地将这些闪光点在讲评时展现在学生面前，让他们尽情地去欣赏，去品味，去体会其妙处，并强调指出写文章铸炼语言的重要性，哪怕是一个字、一个词、一个句子，只要用得恰当，也会给文章添彩。让每一位同学都有“取别人之长，补自己之短的机会”，同时，通过精彩片断的讲评使学生领略到成功的愉悦感，并激起写作的兴趣。

再次，作文讲评要抓住作文中出现的错误的字、词、句等细微之处进行讲评。在初中阶段，学生作文言语不顺，用词不准确，写错字白字，错误地使用标点符号等现象时有发生，要克服这些缺点，也要在作文讲评中更正。教师在作文批改时进行典型记录，在作文讲评课上指导学生修改，这样既纠正了错误，也培养了学生认真细致的学习习惯。

三、采用多种方式，认真评改学生作文。

“认真”评改学生作文，这是提高学生作文的有效途径。

1、教师批改是示范。

教师批改，一定要牢记“认真”二字，踏踏实实地做到“眉批、总批”相结

合。对学生作文中好的词、句子都要画下来，在旁边写上评语，而不是只在最后进行总的评价。对于错字、病句更要圈画出来。让学生改正，不细心的老师就会培养出粗心的爱写错别字的学生。对于内容不具体，思路不清晰，详略不得当等问题都要一一指出。评讲时，也要让学生认真地去读一读，想一想，老师为什么要做这样的修改，这样的修改是不是好。读完了，想好了，再同桌、前后交换阅读，这样的讲评有很大的实效性。同时，也为培养孩子自改和互改起了示范作用。

2、放手让学生批改作文。

叶圣陶老先生说过：“作文教学要重在培养学生自改的能力。”作为教师在新课改下，要摆正位置，改变传统的老师一手完成的现象。学生批改，它包括自改和互改两类。“自改”和“互改”均为学生批改。这种形式，实质是发挥学生的自主性，鼓励学生大胆而积极地参与，相互学习，共同提高。学习别人是如何触及生活、触及自然的，是如何展开大胆而合理的想象的，是怎样以真情实感写出新颖的文章来的——这实质是一种互相合作学习的过程。放手让学生批改，不但减轻了老师的工作负担，又培养了学生动手、动脑的能力。正所谓是“一举两得”。学生自改，并不是老师不管，完全由学生自己去做。老师应该给学生出示自改的要求。在刚开始学习自改时，要求不宜提得过多。慢慢地等学生有自改经验后，适当增加自改的要求。现在我任教的这个班已经是六年级了。他们已经有了充分的经验。有时候，他们自改的作文比我发现的问题还多呢？会自改，自然就会评改其他同学的作文了。在互改的过程中，孩子们的眼睛会细心的不放过一个标点符号。

3、当好学生的“引路人”。

小学阶段的作文教学，实质是一种启蒙教育。因此，评改学生作文时，除正常的修改外，我们老师应在“眉批、总批”栏内当好学生的“引路人”。例如：当写读后感时，大部分同学把笔墨放在了内容介绍上，感受写得少，即可提示“读后感可不能写成梗概。”，“读后感重在写感受，内容只做大概介绍就可以了。” 当学生在写命题作文时，却自己拟定题目，即可在同行的眉批栏内给予提示：“这是一篇命题作文”„„用这种引路的方法,激发学生的写作志趣,鼓励学生积极参与,认真观察,把笔尖探到现实生活中去;以自己的真情实感去强化情感,定能受到事半功倍之效果。

总批的评语，也应围绕“当好学生的引路人”写上适当的、学生易于接受的评语，要知道过多的否定会使学生失去写作的热情。教师要尊重学生的劳动，要用一分为二的观点，以满腔的热情去发现学生的“闪光点”，用激励性的评语予以热情洋溢的肯定和褒扬，或放大亮点，或相机赞美，或殷切期待，“以心换心”，给学生有很深刻的印象，促其再一次反观作文，从而对他以后的作文起指导作用。综上所述，只要我们语文老师对学生的作文能给予正确的评价，充分调动学生的习作积极性；评讲学生作文时讲究科学，注重方法的指导，能力的培养；评改学生作文时不搞“一言堂”，尊重学生的自主权，创设一个和谐、民主、自由、健康向上的学习、育人环境，我们相信，新课改下的作文教学一定能上一个新台阶！

一、提高一个认识——作文讲评须有序进行

作文的指导、批改、讲评、修改共同构成小学作文教学一个完整的过程，它们是相互作用、紧密相联的。然而，在作文教学实践中，普遍存在着重指导与批改，轻讲评与修改的现象。这种“轻视”直接导致了作文教学劳而无功，收效甚微。作文讲评如此重要，为什么会忽视呢？原因主要有两个，其一，教师认为作文讲评课太难上，不知从何下手；教师平时教学任务重，批作文又太花时间，少有时间讲评；其二，受传统作文教学定势的影响，对于提高作文讲评的有效性缺乏思考与实践，少数教师虽有时也进行讲评，但形式多限于读几篇优秀作文，提几点注意点，效果并不好。

针对教师的实际，要提高其对于作文讲评的认识，保证作文讲评有序进行，一方面需要降低其对于作文讲评的畏惧心理，可以通过专题培训与研讨，让其明白作文讲评课是有模式可循的。以下是我县教师在研讨中提炼出来的作文讲评课的一般模式：榜上有名，给尽可能多的孩子以成功的满足感——佳作欣赏，放大作文中的亮点——片段赏读，落实写法指导——病例点评，在合作中学习评析与修改——自评自改，实现批改、讲评的消化和提高。另一方面需要制订学期作文写作与讲评的计划。比较规范的讲评课，一个学期一般安排十次左右，即两个星期（一单元）必须上一次，用于统一要求的命题类、半命题类、话题类等作文。而即时性短频快的讲评则每次练笔都可以进行，比如日记、课堂小练笔等。

二、坚持两个宗旨

1、坚持多表扬少批评

相对于其他作业来说，作文是更艰苦而具创造性的劳动。写完一篇作文，往往更渴望得到老师的肯定与夸赞。而学生之间的差距是客观存在，无法避免的，有时候，差距还会挺大。差的作文不分青红皂白判个低分、不及格，只会让这些孩子对作文更加敬而远之，退避三舍。作家格非说:“即使学生作文写得再不好，老师也应该采取鼓励的态度，学生只要真实地表达出了自己的内心想法，教师就应该进行鼓励，然后通过这个方式把他引导到写作的正确道路上来。”的确，讲评要坚持多表扬少批评甚至不批评的宗旨（不认真除外）。在表扬与评点中让不同层次的孩子逐步领悟怎样的作文才是好作文，怎样才能写出好作文，并在修改中体验到成功的喜悦。

2、坚持多赏识少强加

孩子不是小大人，是有独立人格特征的生命体。孩子作文，应该体现孩子的思想，孩子的认识，孩子的语言表达特点。在讲评孩子作文的过程中，不能把我们老师（成人）的思想认识与语言表达强加给他们，要以孩子的眼光、孩子的心灵去看世界，以儿童的语言去看表达。以赏识的眼光，尽可能挖掘每个孩子习作中的闪光点，并为尽可能多的孩子提供展示自己的机会（哪怕是几个词，几句话），使之对作文产生极大的兴趣。对作文产生兴趣，是作文成功的开始。

三、把握三个要求

打篮球的小学优秀作文篇3

今天早晨，到了九点钟，爸爸按响了门铃，我就用最快的速度，拎起水壶，跑到了楼下。

一下楼，我就问爸爸：“我们到底该到哪里去呢?”

“我们可以去打听打听。”于是，我们就上路了。

我们首先沿着一条又高又陡的坡往上走，看见了一位老人。我和爸爸就问他，他告诉了我们，我们感谢了以后，就沿着他说的地方走。

到了篮球场，我和爸爸脱了大衣，准备好篮球，一场惊心动魄的球赛即将开始了。

我们比4节谁先达到60分，谁就获胜。

第一球由我发。我用惊人的速度插到篮下，爸爸却对我防守寸步不离。我看准时机，用假动作一晃，就把老爸给摆脱了。摆脱以后，我趁老爸没反应过来，一下子就上了篮。我立刻欢呼起来：“噢!!2:0喽!”这球由老爸开。老爸以为我防御能力很弱，就冲了上来。怦!他跑过来时，我就一动不动的站在那里，直接造了他一个犯规。我的两个罚球都中了，比分变成了4:0。

这场比赛，老爸实在太备动。我数了数，我一共抢了13个前场篮板，7个后场篮板。而老爸只抢了6个前场篮板，4个后场篮板。

比赛到了最后时刻，我和爸爸都累了。于是，筋疲力尽的爸爸投出一个三分球。这球质量太低，投了个篮外空心。我迅速抢到一个前场篮板，打板进球。

“呼，你竟然进了。”老爸对我的进球显然不服气。

“可是我已经60分了，真对不起，让你失望了。”

以打沙包为话题的小学作文精选篇4

今天我把沙包带到学校去玩，下课铃响了，我们一起冲出教室，我大声的喊道：“女生组，谁玩打沙包。”呵!我这一声喊，招来了许许多多的女生。

玩沙包的人可真多，有的人在中间、有的人在两边、还有的人当裁判，我当的就是裁判。游戏还没开始前我对大家说了游戏规则：“中间的人每人十条命，如果每捡到一次沙包就增加两条命。”激烈的一场比赛就这样开始了。

我喊：“一、二、三、开始。”大家你争我抢，都想给自己多得两条命，就在这种情况下，大家一直玩到上课。大家都感觉没玩过瘾，并异口同声地说：“下课继续玩，一言为定。”

这就是我们开心的课余生活!

打沙包

一节体育课上，我们做完操以后，还有点时间，于是，我和一些小朋友玩打沙包。我和张惠林打边，本想用“金钩钓鱼”钓“死”他们，但是，老是不给我仍好包，于是我来了个“闪电快打”。边小看了这“闪电快打”哦，被打下去的是一个接一个，不一会儿，好不容易“幸存”下来的也被我们打下了台。第二次是我中间，被打下来的人真是太多了，我千辛万苦都把她们救了上来，这些退出江湖的又是接二连三被打下台，我又来了个“九阴白骨爪”。好多包都难逃一劫，躲过去的包寥寥无几。突然，下课铃响了起来，我的第一反应就是回班，于是我飞快的跑回教室。

打沙包真是太有趣了!

做沙包

今天放学回家，我做了一个沙包，它的形状很奇特：像一个用白绳子把口扎起来的口袋，中间有一个白色的爱心气球，其它的地方都是红色的。这个沙包看起来好像很好做，其实难、很难、非常难!花了我几个小时!现在让我来告诉你我是怎么做的吧!

我先拿一张红布，再把它剪成一个长方形，然后拿红线韧好之后缝了起来，缝好之后正好“自己”有个结。做完这些步骤，我把沙包反过来，又把白线韧起来缝白色爱心气球。缝这个气球时，我都快疯了：不是这里缝到了对面，就是那块打结了。就在这时，线又打结了，但是却成了气球的绳子。哈哈，歪打正着!缝完气球之后，我往里面放米，然后用白线缝起来又绕了几圈，大功告成了!

这就是我做的沙包。

打沙包

快开学了，这几天妈妈上班，我在家里很无聊，就出去和小朋友一起玩打沙包和猫抓老鼠，今天也不例外。

我们每次都开始先玩打沙包，有两个大哥哥打的时候速度很快，三连定对他俩也是小菜一碟，躲得时候是接包能手。所以我们打沙包能手只有他俩。我为了在场上多待一会儿，想出了一条妙计，开始先躲在一个人不容易发现的地方，后来有几个人会被打下场，然后和他们在一起，但不要出线。可不，我用了这个计策，只有我一个人没下场。

我们不想玩打沙包了，又开始玩猫抓老鼠了。虽然我们每天下午只玩这两个游戏，但我们百玩不腻。每次回去我都汗流浃背，有一次连背心都不够换了，甚至我们今天打碎了五个沙包。

我要好好渡过寒假最后的几天。

打沙包

最近几天，我们男生都在玩打沙包。这不，我刚进校门便看见几个同学在那打沙包，我马上加入了进去。

两位打的人是潘欣龙和阎英强，他俩力度不够大，经常被人轻松接住。李昕昱最牛了，根本是只接不躲，我过去时他就已经5条命了，太强了。我正和李昕昱说着话呢，阎英强的沙包已经飞来，我想躲都来不及了，只好下场了。我向李昕昱借了一条命，继续玩。过了一会儿，那些跳大绳的全都来了，我们就换上两名高手打。我觉得让高手打很刺激，但必须得小心，如果下了场就只能等到下一局才可以上场了。我们玩的正高兴呢，上课铃却偏偏在这时响了起来，我们恋恋不舍的回了教室。

小学作文：打篮球篇5

暑假里的一天，我、哥哥和他的同学一起去中学的操场上打篮球。我和哥哥，再加上他的一个同学三个人为一组。因为我哥哥个子不高，所以就让他当前锋。

比赛开始，我们的比分就落后了。因为我们总是抢不到篮球，连连失误。后来，我们奋起直追，可是还是比不过他们。

又一只篮板球被他们抢走了，他们想打快攻。我们拼命地追，终于追上了他们。我们拦了一下，没有拦住。他们想投篮了。正好我哥哥跑上来把他的球盖住了。我们抢到了球，我飞快地向前跑，跑到篮板下等待。哥哥一个长传，把球传给了我。我向上一跳，把球往上一抛。我把球投进了篮。又过了一会儿，我们越战越勇，可是人也感到越来越热，热得快不行了。我们只好打得慢一点，调整一下体力。这时，我看到哥哥的朋友得到一个很好的投篮的机会。他马上举起手投篮。好，好球！我一看比分，我们打成了平手。

后来，我打得直发热，热得没有一点力气。但是我想我们一定要赢。我就拼命地坚持着打。

打篮球小学作文篇6

记得那一堂篮球课，老师身高并不高，但是老师示范胯下运球，那球上上下下，忽左忽右，让我瞠目结舌，而一记过人切入，急停投篮的球更是让我赞叹不已！还把班上分成天龙和地虎，把天龙打得落花流水，结果地虎以小吃大，竟然赢得胜利！这时令我茅塞顿开，一瞬间对篮球完全改观，了解打篮球只靠身高并不够，还需要技巧与团队配合。

从这次之后，我爱上打篮球，假日住家附近公园或练习场经常有我练习的踪迹，而且我发觉打篮球除了学习知识、健身，还能训练动作敏捷，合群进取的精神，它还成为我的好朋友，每当我难过不开心，或是烦恼忧愁的时候，只要我跟这位好朋友倾诉，将所有的不愉快、不舒服尽情的宣洩，它永远都不会拒绝我，它是我心情垃圾桶。

打水漂小学作文篇7

听说这可是当年老爸最喜欢的一种男子汉十足的游戏，因为老爸从小生活在水库边。所以我心神往之。

到了江边，只见老爸弯着腰右手拿着一块薄石片，比划了一下。“嗖”地仍了出去，我以为石片会扎进江里，可石片却贴着水面而后腾空而起。跳跃了一下，两下，三下，四下……，哇，好神奇，没有腿的石片在水面上居然跳了八次。

我迫不及待拿起一块石片，猫着腰，弓着背，也学着老爸的样子比划了一下，“嗖”我有力地仍了出去。可是石片沾了一下水，还没来得及跳跃就“石沉大海”。

看来，还得请教高手。“角度要平，动作要快，石片要尽量薄。”这就是老爸的秘诀。

哼，我不相信我不会，我再来。我找了一块很薄的石片，选好角度，几乎是平角，然后以迅雷不及掩耳的速度扔了出去。哈，石片没有辜负我的希望，贴着水面果然跳了起来，动作是那么轻盈，以至于水面只漾起一点波纹，而且只一瞬间。一下，两下，居然跳了三下。

我不断练习，最后熟能生巧。我打得最精彩的水漂可厉害了。石片跳了五次，然后消失在江中央。当然也有过失败。瞧这一次，我运足了劲，将石片扔了出去，就在石片刚跃出水面时遇到一个大的波浪，石片眨眼间被水淹没了。

打蚊子小学作文篇8

我们家有一个打蚊子高手,她就是我妈妈，她打蚊子的技术很高，所以我和爸爸都叫她打蚊子高手。

有一次，我们全家人在看电视《牛郎织女》，这可是妈妈最喜欢看的电视，我们都看得入了迷。突然有几只蚊子飞过来，嗡嗡直叫，在我们眼前上下飞舞，好象故意在和我们作对。这时，妈妈连她最喜欢的电视也不看了，急忙站起来，去打蚊子。只见妈妈盯着蚊子，用手不停地打来打去，一会儿就消灭了好几只。可有一只蚊子特别调皮，一会在我们眼前滑过，一会儿直冲我们头顶，妈妈打了好几次都没有成功。突然，妈妈一跃而起，猛地一跳，我们只听到“啪”的一声，蚊子被妈妈打到了!妈妈自言自语地说：“看你还往哪儿跑!你怎么会是我的对手呢?”妈妈打完蚊子，又回到沙发上继续看电视，我和爸爸相视而笑，好象在说：“真不愧是打蚊子高手呀!身手果然不凡!”

你们说我妈妈是不是个打蚊子高手呢?