公文写作语言素材（共9篇）
公文写作语言素材 篇1
高考作文写作素材及运用：保守语言
【保守语言】
1.《红楼梦》
[ 推荐理由：“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。”书里除却宝黛的爱情，还有太多引人深思的东西。干货满满。 ]
摘录：
陋室空堂，当年笏满床;衰草枯杨，曾为歌舞场。
蛛丝儿结满雕梁，绿纱今又在篷窗上。
……
因嫌纱帽小，致使锁枷扛;
昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长。
乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。
甚荒唐，到头来，都是为他人做嫁衣裳!
——《好了歌》
其素若何?春梅绽雪。 其洁若何，秋菊被霜。 其静若何，松生空谷。 其艳若何，霞映澄塘。 其文若何，龙游曲沼。 其神若何，月射寒江。——《警幻仙姑赋》
短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜。
——探春《簪菊》
萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟。
——史湘云《对菊》
欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。
孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟?
——黛玉《问菊》
岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾。
——史湘云《咏柳·如梦令 》
寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。
——史湘云、黛玉
游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。
——葬花吟
明年花发虽可啄，
却不道人去梁空巢已倾。
——葬花吟
天尽头，何处有香丘。
未若锦囊收其骨， 一坯净土掩风流。
质本洁来还洁去， 不教污淖陷渠沟。
——葬花吟
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。
——葬花吟
看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。
——邢岫烟吟梅花
2.明清小品文
张岱《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
冒襄《影梅庵忆语》/沈复《浮生六记》/陈裴之《香畹楼忆语》/蒋坦《秋灯琐忆》
张潮《幽梦影》(古代文艺青年的微博，里面有不少文人梗，颇多警句。利器。)
[ 推荐理由：用语较浅近，不必译文也可懂个十之八九。宜寻找 [性灵] [淡泊] [生命的.质感] 一类的素材。 ]
摘录：
情必近于痴而始真，才必兼乎趣而始化。
——张潮《幽梦影》
笼袖熏香，垂帘晏坐檐花落处，万念俱忘。
——陈裴之《香畹楼忆语》
人生百年，梦寐居半，愁病居半，襁褓垂老之日又居半，所仅存者，十之一二耳。
——蒋坦《秋灯琐忆》
买绕屋菜园十亩，课仆妪，植瓜熟，以供薪水。君画我绣，以为诗酒之需。布衣菜饭，可乐终生，不必作远游计也。
——沈复《浮生六记》
世事茫茫，光阴有限，算来何必奔忙?人生碌碌，竞短论长，却不道荣枯有数，得失难量。逢时遇景，拾翠寻芳。到野外溪旁，或琴棋适性，或曲水流觞;或说些善因果报，或论些今古兴亡;看花枝堆锦绣，听鸟语弄笙簧。
——沈复《浮生六记》
3.山水田园&隐士群体
[推荐理由：风骨与气节，风雅与落寞。 飘然不群，万古长新。]
摘录：
※林逋的诗/词/言※
然吾志之所适，非室家也，非功名富贵也，只觉青山绿水与我情相宜。
冰清霜洁，昨夜梅花发。 要卷珠帘清赏，且莫扫阶前雪。
尝怜古图画，多半写樵渔。
此夜芭蕉雨，何人枕上闻。
迟留更爱吾庐近，只待春来看雪天。
※唐寅的《桃花庵歌》※
桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙;
桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。
酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠;
半醒半醉日复日，花落花开年复年。
但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前;
车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。
若将富贵比贫者，一在平地一在天;
若将贫贱比车马，彼何碌碌我何闲。
别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿;
不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
※其他关于隐的句子※
大隐住朝市,小隐入丘樊。 丘樊太冷落,朝市太嚣喧。
——白居易《中隐》
何人折梅煮雪而来，又温酒留香而返，梅香四溢，岁月如昔。 当年庙堂之高，风起云涌，山河成败，如今尽归平凡。 那日大雪纷纷，城门故里，苍山之外，尽得隐士风采。
——马小瞳《寒梅煮雪》
4.江山社稷&志在千里&为国为民
(推荐理由：嗯……毕竟主旋律呀主旋律)
刑天舞干戚，猛志固常在。
——陶潜《读山海经》
与天地兮同寿，与日月兮齐光。
——屈原《涉江》
莫道桑榆晚，微霞尚满天。
——刘禹锡
(“桑榆晚”指日暮，诗人以此喻老年晚景。)
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——张载
天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。
时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔。
——文天祥《正气歌》
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅《自题小像》
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
——屈原《国殇》
愿得此生常报国，何须生入玉门关。
——戴叔伦《塞上曲二首》
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
——李商隐《贾生》
穷年忧黎元，叹息肠内热。
——杜甫
公文写作语言素材 篇2
一.组合式处理
组合式处理形式多样:一是时间组合, 即把发生时间相隔较久的事放到一起;二是人物组合, 即把发生在几个人身上的事集中到一个人身上;三是事件组合, 即把没有关联的事联系在一起;等等。
如一学生在三篇随笔中分别写到了这样三个素材:⑴父亲的电瓶车车胎被路上的玻璃碎渣扎破;⑵上了高中, 学校离家远, 为了安全, 父亲决定骑车接送我。⑶弟弟把玻璃瓶随手扔在路上。这几件事, 很难单独成文, 即便成文内容也很平淡单薄。笔者引导学生将这几则材料组合起来, 改写成了这样一件事:中午, 父亲送我上学, 在路上电瓶车车胎被玻璃碎渣扎破;修车师傅拔出车胎上的玻璃碎片, 随手扔到路上, 父亲仔细找了好—会儿, 把那块玻璃碎片又拾了起来, 放进上衣口袋。看, 把这几则材料组合、充实后, 事件便有了意义, 也显得感人了。这种组合素材的能力在很大程度上影响着学生作文的谋篇布局。在积累的大量的生活素材中, 选其所需为我所用, 组合式处理必不可少。
二.添加式处理
如果生活素材只是事件过程, 我们可以给它添加背景, 这样一来, 文章就会显得充实、感人。例如, 有学生写《我的邻居》这篇作文, 写“我”和父母回家时, 看见邻居王奶奶正在给“我”家的花浇水。这则材料体现了邻里之间的真情互助、和谐友善, 但学生只是叙述了耳闻目睹的事情过程, 情节平淡, 不能感染读者。经过笔者引导, 学生给这件事添加了这样的背景:当时正是暑假, 虽然天气十分炎热, 但我和父母还是出去旅游了十天, 王奶奶担心我家的花会枯死, 天天傍晚给花浇水。还回忆了去年王奶奶家的小狗跑到“我”家花坛乱踩踏花, 被父亲看见, 他气上心头, 从地上捡起拖鞋就砸, 结果把小狗砸伤, 为这事两家还发生过不愉快。这样的添加不但不失真实, 反而大大地提升了素材的价值, 人物形象鲜明感人了, 同时也使文章有了波澜。作文应源于生活而高于生活, 但不能脱离生活。适当地加工素材是提升作文质量的突破之处。
三.细节式处理
“细节是文章的生命”。很多时候, 学生作文的细节描写还不到位, 以致缺乏表现力。有一学生在随笔中写到了这样的一个真实素材:打扫卫生时, 手上不小心弄了个刺, 疼死了, 可我怎么拔也拔不出来。还是妈妈细心, 她帮我挑出了刺。文章主要是描写妈妈的细心, 但在细节上处理还不够。笔者指导学生继续充实了这些内容:妈妈的细心是通过挑刺体现的, 要用微妙的描写感染人。后来学生改成了这样:“……妈妈让爸爸紧紧捏住我手指的两侧, 她看准刺的部位, 沿着刺的周围拨开皮层, 露出藏在肉里的刺儿。妈妈小心翼翼地一针一针地挑, 一针一针地拨, 刺终于露出了头, 妈妈手上的汗也露出了头。她用针尖朝上拨一次, 我便咬一次牙, 眉头拧成了疙瘩……。”亲身经历的生活素材, 通过这种细节式的处理, 描写将生动感人。
四.深化式处理
很多学生写到的生活素材, 常常只是事态发展中的某一阶段或过程, 如实写进文章中, 大多挖掘不够, 过于肤浅。针对这种情况, 教师就要引导他们往下深入。如有篇题为《我是一个大傻瓜》的文章, 内容梗概是:别人都叫我傻瓜。一次店主多找了一百元, 我返身还给了他, 当我出店时, 听到顾客说我傻。在路上, 只要遇到乞丐, 我就会把身上的钱都给他, 同学们都说我傻。我后悔了, 决定以后要学聪明些。一次坐车, 见车上有个座位, 就连忙挤过去, 想当一回“聪明人”, 不料却坐在了一块口香糖上, 被旁边一位姑娘当“傻瓜”笑了一顿。此文生动有趣, 但实写到这里, 文章显得缺乏正确的价值取向。经过笔者引导、启发, 学生延伸了这样一个结局:走下车, 我想到了一些事情, 那店里的顾客, 那围拢上来的同学, 那大笑的姑娘, 难道他们才算聪明?我真的是傻吗?唉, 人为什么要扭曲自己纯真的本性, 去获得些许“好处”, 甚至伤害他人图得几丝“快慰”呢?我并不傻, 想到这, 我轻松多了。这样主题就深刻了, 表现出对生活的内省与感悟, 表现出对美的积极追求。对审美价值取向的矫正, 使这件小事有了积极的意义, 文章也就不再小气浅俗了。学生的许多作文, 虽然素材来自生活, 但不懂得如何处理才会提升作文的价值。这就需要实实在在的引导, 特别是那些大众化的素材, 常写的素材, 更要帮助学生“深入一层”, 在深入中有所创新。
采用什么方法去处理生活素材, 只是一个技巧, 最终的目的是要让学生领会到:作文应源于生活高于生活, 但不能脱离生活。适当地加工素材是提升作文质量的突破口。
摘要：高中生具备了一定量的生活素材, 但往往缺乏将这些素材进行思维加工, 将其转化为写作素材的能力。如何巧将生活素材变为自己的写作素材是本文阐述的重点。
公文写作语言素材 篇3
关键词：课文 教材 作文题 写作
一、 立足课文，充分挖掘课文的语言素材，巧设作文题
1. 熟悉课文，把握教材特点
河北教育出版社版初中英语教材是以主要人物活动为主线编写的，其课文内容具有三个特征： ① 趣味性：注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的实践活动，营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围； ② 交际性：课文围绕最基本、最常见的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合学生学习语言的规律； ③ 广泛性：课文信息量大，涉及话题广泛、内容鲜活、富有时代感。既贴近学生生活，又展现中西方国家的不同文化背景，有利于引导学生了解和感受这两种不同的文化。
2. 立足课文，挖掘语言素材
课文是信息的载体，它与写作有着密切的联系，是练习写作的基础，是作文素材和表达方式的模板和源泉。教师应立足课文，以课文为载体，充分挖掘其中的语言素材和思想内涵，并提炼出有用的写作素材。例如： Learing English Book 4 Unit 2 Lesson 10是关于plant parts课文中出现了植物各部分的单词stem， leaf， root， f1ower等，教师的作文取材就可以落在植物的部分上，语言素材的中心就定在这些词汇上。
3. 根据课文语言素材巧设作文题
提炼出有用的语言素材后，要利用好这些语言材料，再完成教材写作要求的基础上，巧设作文题对学生进行写作训练。在构思作文题时，应根据每单元学习或复习的语法项目，课程标准、课文反映的文化意识和感情态度以及学生的实际情况等巧妙设立作文题目，设立作文题目时，应注意以下几点：
A. 贴近课文，按照课文所描述的内容，设计作文题。例如，学完Learning Eng1ish Book 4 Unit 7时，设计作文题Asia and Europe引导学生描述这两个洲在面积、人口、地理环境等方面的不同点。
B. 考虑词汇，教师可以在设计作文题时，兼顾本单元新学习的主要词汇，让学生在写作中学以致用。例如：unit6主要学习有关电脑部位的单词和互联网的知识，因此，可以设计这样的作文题Computer要求学生用monitor， screen， Keyboard， mouse， key等写出作文。
C. 渗透德育，河北教育出版社版教材的有些课文，渗透着许多做人的道理和思想品德教育。在设计作文题时，教师要充分挖掘其中的思想内容，结合学生身心特征，将德育教育渗透到对学生的写作训练中。例如在学习save our world这一单元时，教师可以设计以下作文题对学生进行教育Protect our environment。
二、 运用“阅读——讨论——写作”培养学生写作过程
根据现行教材的教学内容，每单元抽出一节课作为写作课，在写作课上，教师可以在可堂上利用“阅读——讨论——写作”来开展写作教学。
（1） 阅读，提取语言材料。这里的阅读是在教师的指导下有目的地重新阅读课文，获取相应的语言材料。这要求教师根据各单元的特点，事先设计好阅读任务，以提高阅读的目的性和有效性，让学生通过阅读任务的方式获取语言素材。
（2） 讨论，提升语言素材。根据阅读获取的信息材料，教师组织学生对设计好的问题进行讨论，把新提取的语言材料提炼成有效的写作素材。例如Unit 6可以设计讨论互联网给我们的生活带来的优点和缺点，在讨论中，学生会首先从阅读文章中借鉴、提取语言素材。如互联网的优点： （a） Provides various information in a very short time. （b） Seno an e-mail by computer. （c） chat with far away friends on-line. （d） make friends with peop1e in another p1aces. （e） do business though the Internet.
缺点： （a） There is false information on the Internet. （b） some students spend too much time p1aying computer game. （c） Computer screen is bad for eyes.在此基础上再让学生结合实际进一步讨论，互联网的优点和缺点还有那些，让学生对课文内容加以补充，这样就为进一步写作做好铺垫。
（3） 写作，输出语言素材。作好以上两点，便进入写作的实质阶段。该阶段分为 （a） 呈现作文题。教师向学生展示依据课文设计的作文题，组织学生写作。如Unit6学完后设计如下作文题：Write an e-mail to your friend： Ta1k about the Internet （b） 阅读作文题讨论，明确写作任务。让学生根据题目分组讨论，明确作文的要求，注意写作时的人称、时态等。 （c） 互动合作，构思作文主体。
（4） 课后成型，上交批改。以上步骤完成后，便可布置课后完成作文，上交教师批改。这样一来，整个课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体；多数时间里不是教师讲解，学生倾听，而是教师与学生之间、学生与学生之间的互动；教师不是直接把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现，从笼统到具体，由潜入深，一步一步地不断激发学生的思维，最后再让学生课后完成作文上交。在这个过程中，教师已帮助学生完成了写作的主要任务，强化了学生作文的生成过程，这样既减轻了教师批改的难度与压力，又把写作的结果和教学结合在一起，这正是新课程标准所强调的过程和结果、知识和技能、语言目标与非语言目标相结合的语言教学观。
写作素材素材整理——必修一 篇4
第一专题向青春举杯
1、毛泽东《沁园春·长沙》
写作素材：恰同学少年/风华正茂/书生意气/挥斥方遒/指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯/曾记否/到中流击水/浪遏飞舟（毛泽东）
角度点拨：①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；④社会是一所学校
2、食指《相信未来》
写作素材：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀/我依然固执地铺平失望的灰烬/用美丽的雪花写下：相信未来（食指）角度点拨：①没有绝望的人生，只有绝望的心境；②坚定的信念可以战胜一切苦难；③面对挫折；④乐观与悲观
3、扬子《十八岁和其他》
写作素材：孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人
满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。是不？
（扬子）
角度点拨：①什么是真正的爱；②感恩是人类不可或缺的品格；③理解是横跨代沟的桥梁；④尊重，不分辈份与级别
4、张洁《我的四季》
（1）写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任„„我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地„„我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（张洁）
角度点拨：①直面艰难困苦是生命赋予的责任；②命运掌握在挑战者手里；③脚踏实地才能走出精彩的人生；④心态决定着人生前程
（2）写作素材：人要是能够期待，就能够奋力以赴。（张洁）角度点拨：希望是人生航程不灭的灯盏
（3）写作素材：厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。（张洁）角度点拨：①挑战人生——我们别无选择；②命运总是亲睐坚强的人
（4）写作素材：只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。（张洁）
角度点拨：①“负责”是最好的人生态度；②人生之路千姿百态，没有固定的模式；③活出自我才是活出了真正的人生
5、马克思《青年在选择职业时的考虑》
（1）写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。
角度点拨：①良好的开端是成功的一半；②有志之人立长志，无志之人常立志
（2）写作素材：如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无暇的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢？（马克思）
角度点拨：①幸福不只是一种享受，更是一种付出；②在“小我”与“大我”间抉择
6、毕淑敏《我的五样》
写作素材：《我的五样》中毕淑敏通过一次虚拟的选择，完成了对生命意义的哲学追问——我为何而生？她的回答是为了写作。所以，当面对“空气、水、阳光、鲜花、笔”这五样心中热爱的东西只能留下一种时，她留下了笔。因为她是作家，离开了笔，就没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，就没有了生存的意义。
角度点拨：①人活着必须有意义；②追求是不竭的动力；③选择由心而生
第二专题获得教养的途径
7、荀子《劝学》
（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。（荀子）
角度点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实
（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀子）
角度点拨：①持之以恒；②优势与劣势
8、韩愈《师说》
（1）写作素材：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈）
角度点拨：①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果
（2）写作素材：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：（韩愈）
角度点拨：①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③青出于蓝而胜于蓝；④我们要敢于超越前人
9、赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》
（1）写作素材：赫尔曼·黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界、认识社会、完善自我修养。
角度点拨：①塑造心灵；②人格；③修养；④读书；⑤经典的力量
（2）写作素材：真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从来不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。（赫尔曼·黑塞）
角度点拨：①修养没有极致，而是一辈子的事；②执著才能永恒
第三专题月是故乡明
10、老舍《想北平》
写作素材：老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。
角度点拨：①因为爱所以炽热；②一方水土养育一方人；③故乡是永远的精神家园；④时光可以改变人的容颜，但改变不了故乡情
11、韩少功《我心归去》
（1）写作素材：著名作家韩少功暂居在法国圣·纳塞尔河雅静的别墅，面对蓝海和绿色公园，他却没有幸福感。周围没有了祖国的语言，没有了亲人的相伴，他深切地认识到故乡不是商品，不是旅游的去处，不是按照一定价格可以向任何顾客出售的往返车票和周末消遣节目。故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。
角度点拨：①月是故乡明；②故乡是滋养人生的源泉 “三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（2）写作素材：故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀——无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦。（韩少功）
角度点拨：①付出才能拥有；②不灭的记忆来自倾情付出
12、柯灵《乡土情结》
（1）写作素材：
A、一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
B、人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍。飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。
角度点拨：①家园是一辈子的烙印；②思乡之情不会因为时空的变换而消逝
（2）写作素材：
A、浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮子打水一场空。有的侘傺无聊，铩羽而归。有的春花秋月，流连光景，“未老莫还乡，还乡须断肠”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“只应守寂寞，还掩故园扉”。有的素性恬淡，误触尘网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，怡然自得。——但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。
B、比灾难、战争更使人难以忘怀的，是放逐：有家难归，有国难奔。屈原、贾谊、张俭、韩愈、柳宗元、苏东坡，直至康有为、梁启超，真可以说无代无之。——也许还该提一提林则徐，这位揭开中国近代史开宗明义第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职，遣戍伊犁。他在赴戍登程的悲凉时刻，口占一诗，告别家人：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。”百年后重读此诗，还令人寸心如割，百脉沸涌，两眼发酸，低徊唏嘘不已。
角度点拨：①故乡是人类最后的归宿；②家园不只是房舍，更是精神栖息的港湾
13、曹文轩《前方》
写作素材：
A、人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。
B、崔灏，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他在心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风挡雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。
角度点拨：①家园是流浪灵魂的归宿；②家园是一种感觉，一种无法抹去的烙印
14、刘亮程《今生今世的证据》
写作素材：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
（刘亮程）
角度点拨：①存在是一种证明，更是一份寄托；②当物质的或精神的家园废失的时候，人们往往迷失前进的方向
第四专题像山那样思考
15、郁达夫《江南的冬景》
写作素材：英国诗人雪莱说过:“如果冬天已经来了，春天还会远吗？”
角度点拨：①坚定的信念是成功的基石；②阳光总在风雨后
16、高建群《西地平线上》
写作素材：罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦躁不安了半年，有一天，他登上山顶，看见一轮太阳正喷薄而出，于是，罗曼·罗兰心目中久久酝酿的英雄在东地平线上出现了。罗曼·罗
（高建群）兰因此而热泪盈眶，“让我把你抓住，亲爱的约翰·克利斯朵夫！”罗曼·罗兰叫道。
角度点拨：①走进自然，于不经意间收获人生；②灵感来于不懈的思考和瞬间的触发；③死亡也是一件充满庄严和尊严的事
17、苏轼《赤壁赋》
（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼）
角度点拨：“短暂与永恒”的思索
（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之（苏轼）
高中写作素材：高考作文素材精选 篇5
商人的迷宫照出了人内心的欲望。所有的人只是为了金钱而去闯迷宫，最终落败;只有工程师不是为了奖金而来，只是为了揭开迷宫的秘密。最终也只有工程师揭开了迷宫的秘密，宣布“迷宫的入口其实就是它的出口”。材料告诉我们一个颠扑不破的真理：人不能迷失于欲望中。
古往今来多少人为了利益、金钱、欲望而迷失了自己。
三鹿奶粉曾是多少石家庄人的骄傲，可在它为了利益、金钱、欲望而残害了无数婴幼儿生命健康的那一刻，多少人心寒了。最后它不复存在。
康熙年间的九龙夺嫡，亲兄弟反目成仇，无辜的人被牵连，太子三立三废，八阿哥最后惶惶度日，十三阿哥替罪被囚，不都是因为人们对皇权的欲望吗?
秦始皇为统一中华，江山遍地血流成河，为满足其长生不死的欲望耗费国力甚至残害忠良。
奸臣赵高为了自己能够一手遮天，指鹿为马，陷害扶苏;武则天为君临天下，掐死女儿流放儿子;吕雉为宠冠后宫将戚夫人残忍地杀害。
精神上的缺失，灵魂上的空虚，使得他们在自己的欲望里越走越远，渐渐地被黑暗淹没，找不到自己。他们沉浸在纸醉金迷的欲望里，他们不安，他们痛苦，他们失去了理想的安定和年华的美好，他们变得肮脏而丑陋，恶毒而可怕。
欲望是一株藤蔓，你想得越多它便生长得越快，缠你缠得越紧。你以为你会是它的主人，而它却会在你迷醉的时候勒死你。
欲望是一口深不见底的井，你需要的越多便越是要深入下去，你以为你找得到最后的出口爬上去，它却会让你迷失，窒息而死。
欲望是一条色彩斑斓的毒蛇，美丽却致命，你越是被它吸引便死去得越快。
欲望是一座迷宫，你以为自己掌握着出口，最后却只能被困在里面惶恐不安。
所以，勿迷于欲望。你还有春光灿烂，你还有夏花绚烂，你还有秋叶静美，你还有冬雪皑皑，你还有似火年华，你还有一个美好的未来，我们不能让欲望掌控自己。
勿迷于欲望。不要过多地要求自己，累了就停下来喝杯茶;不要过多地追求物质，苦了就想想其实还有很多人不如自己;不要羡慕别人挥金如土，其实有的时候他们也并不比自己快乐幸福。
勿迷于欲望，你会看到更加广阔万里无云的蓝天;勿迷于欲望，你会知道这世界上美好的东西不止有那些;勿迷于欲望，你会感到简单的生活也是一种安好;勿迷于欲望，你才会知道你在欲望中迷失的是怎样一个干净清澈、简单善良的自己。
勿迷于欲望，让快乐来得更简简单单、长长久久。
欲望使人迷失正确方向
在物欲横流的二十一世纪，太多的喧嚣让人们的心灵进入了迷宫，一味迷惘，兜兜转转，却一直找不到解脱的办法。
商人以万元的奖金为彩，让人们闯迷宫，却无一人成功;工程师却怀着好奇揭开了迷宫之谜。感叹商人的迷宫正如一面镜子，会照出你内心的目标、方向、欲望。心灵的迷宫人们都未冲破。那些闯迷宫而失败的人都被万元奖金所迷惑，被自己心中的欲望束缚，从而迷失了正确的方向。
因此，人应坚守心灵的纯净，不要被现实的阴影所笼罩，要冲破欲望的束缚，迎接心灵的愉悦，不要只为欲望而活。
醉卧在沉香亭旁，李太白静静冥想，“贵妃研墨，力士脱靴”的荣耀，唐玄宗的恩宠，这些都不能使他自得。这些光耀如同金丝笼在困扰着他，盛世繁华，浮名，他不屑;他认清自己想要的是什么，于是他冲破大内“牢笼”，高吟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，从此“且放白鹿青崖间”遨游天下，任其豪迈旷达的胸襟容纳江山河海，中国文化的一颗明星冉冉升起。
在追求目标的过程中，难免会遇到种种诱惑和阻碍。不论是心灵还是精神，都要敢于斗争，敢于冲破重重阻碍。爱迪生少时被老师认为是“问题学生”并被逐出学校，然而他却在母亲的教导下成为二十世纪最伟大的发明家之一。贝多芬在创作高潮时双耳失聪，但他却用筷子敲击键盘的方式创作了《命运交响曲》。美籍韩裔学者金墉的第一份工作是在家乡艾奥瓦州一个小镇上做餐厅服务员，可他却最终在美国总统奥巴马的提名下成为世行行长。他们无不在别人的言论中成长，在心灵的自我升华中提高，冲破命运编织而成的一张张挫折的大网，拂去心灵上的那一层尘土，认清自我，不被内心的痛苦所覆盖。
娜塔丽凭借《黑天鹅》问鼎奥斯卡最佳女主角。然而她却清楚地知道心灵深处最想要的是什么，不被尘世浮名所牵绊。在那些外人看来垂涎三尺的角色，她毫不犹豫地拒绝，她的原因只有一个那就是去往哈佛大学深造。在这个人人只为名利而接连拍戏的娱乐圈中，只有她坚守着自己内心的呼唤，完成了哈佛大学心理系学业。迷宫并不可怕，只要你心灵纯真不会被现实的纷扰蒙上一层又一层厚实的尘土，你也会毫不费力地走出迷宫，正如娜塔丽所说：“我知道我喜欢什么，想要什么，不能被外世繁华、浮名利云遮挡视线，挥去一叶障目的尘雾，你才会看见最深处的树林。”
迷宫正如镜子，你心灵的迷宫是否还在运转?你是否还在其中转转悠悠，找不到出口?那么，倾听你心中最纯情的呼唤，冲破欲望的束缚，你就可以走出迷惘，寻找到正确的方向。
坚守内心的纯白
为什么蜂拥而至闯入迷宫的人无一例外地被困其中?而又为什么工程师能够揭开迷宫的秘密?是因为那名工程师没有被万元奖金所迷惑，而是单纯地将揭开迷宫的秘密作为目的，他心无杂念，最终他取得了成功。
在我们生活中也存在这样那样的“迷宫”，大多数人怀着欲望和贪念在人生的迷宫中迷失了自己正确的方向，迷失了自我。但仍有极少数人始终坚守着自己内心的纯白，不为诱惑所动，最终他们走出了人生的迷宫。
被网友大加赞赏的“第一夫人”_，她在物欲横流的社会中坚守了自己内心的纯白，于是她走向了自己演艺事业的最高峰。上世纪八十年代正是歌唱家走穴的时代，多数人为了名利到处商演，而_却坚守在了剧团，领着微薄的工资，边演出边继续学习，后来她深造了本科，又考取了中国第一位声乐硕士，她的演唱技巧得到了很大的进步。最终，_在春晚的舞台上凭借《在希望的田野上》和《我爱你，塞北的雪》被全国观众所熟知，她一举成名，成为中国最出色的歌唱家之一。南非共和国前总统曼德拉的一生令人唏嘘，他有过近二十年的牢狱生活。在狱中，他就常常思考一个问题，他活着的根本意义是什么?他认为他最大的意义在于推进种族平等和结束南非四分五裂的局面。于是出狱的当天，他对自己说：“如果不能将以前的仇恨放下，那么我仍在狱中。”后来，曼德拉出狱后没有计较当年被陷害入狱的事，没有计较家人被白人残害的事，而是一心一意为种族平等，和国家统一不懈努力着。后来，他成为了南非共和国总统，统一了南非，并且基本解除了种族歧视。试想，若是曼德拉没有坚守内心的纯白，而是被仇恨所蒙蔽，那还会有现在团结统一的南非吗?
苏武坚守了内心的纯白，两千年后他的精神依然被世人广为传颂;陶渊明坚守了内心的纯白，他不肯为五斗米折腰向乡里小儿，在菊花遍野的南山下守护了自己的纯白，那是一种不与官员同流合污的高洁;文天祥坚守了内心的纯白，“留取丹心照汗青”的名句依然在我们耳边响起;朱自清坚守了内心的纯白，他宁可饿死也不接受美国救济粮的高尚气节激励了多少有骨气的爱国知识分子......
反之，唐玄宗没有坚守住内心的纯白，在他统治后期沉溺于美色，最终安禄山作乱，大唐盛世也就此画上了句号。
人生中有许许多多，大大小小的迷宫，在迷宫中最重要的就是不被欲望蒙上双眼，要始终将坚守自己内心的追求，只有这样，我们才能像那名单纯的工程师一样，走出人生的迷宫。
2018高考作文素材：遥远的绝响
驴友的偶然发现却让自身又喜又忧，喜于繁华野草处仍残着清幽小村，忧于生怕被外人侵扰，变成一处被明码标价的“文化囚牢”。
江南水乡余韵悠长，丽江春色流连忘返。只生怕这静谧的古村成为了一种绝响;只生怕离我们如此相近的风景却成了一种时间上的遥远。
当余秋雨担心魏晋风流、士人精神已不复存在时，便将他们形容成一种在时空上离我们遥远的绝响。而我，在这个将一切历史遗留的古迹沦为“废墟”，将一切文化明码标价的时代，担心某些在时间和空间上并不遥远的古村却因人为的过度开发，侵扰和利益化下，渐渐的变成了遥远的绝响。
当对古村落的吟咏成为遥远的绝响时，是人心的离初衷的遥远，是保卫的赞歌成为了绝响。丽江春色使人心醉，凤凰古村民风淳朴，可这已成为过去，成为被人工翻新的“古街”，被“表演”的文化舞蹈，被价值化、同化的“记念品”。越是刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，那么，蝴蝶便离你远去。没有深入了解文化背后的风土人情便一一用金钱利诱，民风变了;用人工翻新一一“做旧”，文化的韵味也变了。
追回遥远的绝响。当我们放弃刻意的追逐古村落文化的蝴蝶，蝴蝶便静静的停在我们的肩上。没有一处古村的韵味是上天所赋予的，它们积淀了文化的记忆，传承了淳朴的民风。然而，人们的过度开发却让这种在静谧中的吟咏成为了绝响。我们应尝试去发现、去保护、去歌颂每一处在我们周边被遗忘的古迹，追回失落的遗址。更重要的是了解背后的民风与人情。
保卫遥远的绝响。驴友的沉默是值得认可的，并非自私，而是保卫。一旦将位置公诸网络，游人一多，素质便参差不齐。或许，的确有文化的行家，但也必定有素质低劣的破坏者，也唯有沉默是最安全的眼下之策。然而，长远之计必定是提高自身素养，用心去体会，而不是用照相机简单的留念与粗暴的刻下“到此一游”的炫耀。他们就在我们的周边，静谧而安详的存在着，并不遥远。切勿因人心浮躁，金钱利诱使之成为遥远的绝响。
高考作文素材：你若盛开 清风自来
纪伯伦曾叹道：“我们已经走的太远，以至于我们忘了为什么出发。”当越来越多人被时代的浮躁与快节奏所支配，异化成一台台按作息表快速运转的机器，他们已然感受不到风的轻柔，食物的美味以及生来作为人所拥有的幸福。
生活的节奏快，人们不快，便落后。于是随处可见的为赶上班时间而脚步匆匆的白领们;为求片刻利益而不停盘算的商人们;为了考取一所好大学而天未亮就起身学习，脚步速度不只是平常人多少倍的学子们，似乎都在努力适应这个社会，但多数人不知不觉中心也被侵蚀，变得快节奏，甚至于不想不像人的心。
一个快节奏生活的人，可能是成功的，但不是幸福的。他每天忙于生计，按部就班，适应于快节奏，忘记了风拂过的感觉，千金美酒于他不过是借酒浇愁，即使疲倦也不敢停下。
这样的人，便是现代人。现代无古人矣。
古人大多是幸福的。
陶潜的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的平静生活，尽管并不富足，那抹闲适与悠然都为他的人生增添亮色;李白洒脱超然的生活方式，亦成为千古流传的佳话反观李斯，一生追求功名利禄。他得到了。他后悔了。将亡之际他才明白“牵犬东门”的生活才是最美好的：陆机临终之时才再想听听那“华亭鹤唳”。我们也应该学会放慢自己的脚步。不是让灵魂跟上脚步，而是让脚步跟上灵魂。
当你心躁、快，千金美酒也饮之无味;当你放松自己，让心慢下来，一杯清水也甘之如饴。阿尔卑斯山麓有这么一块标示牌，上书曰“慢慢走，欣赏啊!”被快节奏侵蚀的人们，旅行也毫无意义。一幕又一幕本应映在心里的美景被囚禁在冰冷的机器里，人们以为收获了美景，可被做成标本的蝴蝶，还是蝴蝶吗?慢下来，用眼睛记录风景，在心里的，是一幕完整的风景，有慵懒的云、柔和的风和和煦的阳光。
公文写作语言素材 篇6
1.“干多干少没区别”“干好干坏一个样”“多一事不如少一事”;“只求不出事，宁愿不做事”“不求当领队，只求不掉队”，平平安安占位子、庸庸碌碌混日子。
2.见兔顾犬、亡羊补牢，乃为下等;积谷防饥、曲突徙薪，方为上等。
3.井无压力不出油，人无压力轻飘飘。
4.治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦。
5.“胸中有丘壑，眼里存山河。”
6.须有“仰不愧于天，俯不怍于人”的坦荡;须有“清风两袖朝天去，不带江南一寸棉”的干净;须有“若济巨川，甘作舟楫。若岁大旱，甘作霖雨”的担当。
7.需有“捐躯赴国难，视死忽如归”的胸襟与格局，需有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任和使命，需有“共融相戚、血脉相承”的归属和认同。
8.“大象屁股推不动”，像算盘子拨一下动一下，或像陀螺得抽着转。
9.群众就是打不断的“补给线”，摧不垮的“根据地”。
10.树高千尺不忘根，水流万里总思源。
11.“第一次”既是“缺口”，也是“关口”，第一道“防线”被突破了，欲望的“洪水”就会一泻千里。
12.“大贤秉高鉴，公烛无私光”。公私之间，本如楚河汉界，理应泾渭分明。
13.只想当“战略家”画大箭头，不愿当“突击队”和“爆破手”。
14.要有雷霆万钧的“猛药去疴”，也要有常态长效的“润物无声”，切不能只管“漫天撒种”不管能否“落地生根”。
15.俗话说，“瓜无滚圆、人无十全”，人难免有过失过错，有则改之无则加勉。
16.俯下去做群众的牛，站起来做群众的伞。牛的品质在于忠诚，一辈子为人民“拉套”不松劲;伞的精神在于奉献，只身向前，力挡风雨。
17.知足，目的在“止”，有所不为;知不足，靶向在“行”，要有所为。
18.“工欲善其事，必先利其器。”
19.为担当者担当，敢于担当的干部才能如春草怒生;为负责者负责，敢于负责的干部才能如洪波涌起。
20.少烧“三把火”，多上“三把锁”。
21.事业就是感召力，环境就是吸引力，服务就是凝聚力。
22.百舸争流，千帆竞发。人才者，求之者愈出，置之者愈匮。
23.“身边案”变“一本书”。“微短信”变“一剂药”。“一张纸”变“一堂课”。
24.荀子：口能言之，身能行之，国宝也;口不能言，身能行之，国器也;口能言之，身不能行，国用也;口言善，身行恶，国妖也。治国者，敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。
25.多一些大局意识、少一些个人计较，多一些奋力开拓、少一些自我满足。
26.勇于探索实践中蹚出“新航道”，不懈改革创新中催生“活思想”。
27.心有定力无杂念，不为利所诱、不为欲所惑、不为名所累、不为情所动。
28.沉不下心态、蹲不下屁股、守不住岗位。
29.堡垒最易从内部攻破。
30.灯越拨越亮，理越辩越明。
31.少知而迷、不知而盲、无知而乱。
32.老牛自知夕阳短，不用扬鞭自奋蹄。
33.在荣誉上不伸手，在待遇上不伸手，在物质上不伸手。
34.比如芒在背的硬钉子，如鲠在喉的软钉子。
35.“天下事，以实则治，以文则不治。”
36.脚入三尺泥土，方知民心温度。
37.人民的炕头有温度，群众的窝头有嚼头。
38.基层是富矿，但不是露天矿。
39.把规定当“摆设”，视标准为“橡皮”。
40.征程万里风正劲，重任千钧再出发。
41.领袖嘱托指引航向，统帅关怀鼓舞人心。
42.骏马能历险，耕田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。
43.以“工匠精神”抓党建，用“绣花精神”抓扶贫
44.良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市。
45.引好“千条线”，当好“一根针”。
46.敢于打磨、善于打磨、勤于打磨，争做时代的“领头雁”“开荒者”“孺子牛”。
47.筑牢信仰之基、补足精神之“钙”、把稳思想之舵。
48.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。鞋子合不合脚，自己穿了才知道。
49.“干打雷不下雨”，“高高举起，轻轻放下”。
50.一个行动胜过一打纲领。
51.宁可十年不将军，不可一日不拱卒。
52.抓细抓小、落细落小，才能积尺寸之功，收穿石之效;严字当头、实字打底，才能防止前紧后松，避免踩空走虚。
53.“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。
54.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
55.“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”
56.力度不减、尺度不松、节奏不变。
57.抓一抓就会好转，松一松就会反弹。
58.头雁勤，群雁就能“春风一夜到衡阳”;头雁惰，只会“万里寒云雁阵迟”。
59.看成就，“三军过后尽开颜”;瞻未来，“快马加鞭未下鞍”;履职责，“红军不怕远征难”。
60.再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达。
61.不做高大上的“清谈馆”，要做接地气的“推土机”。
62.“积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。众人拾柴火焰高。
63.改进作风没有间歇期、没有休止符。
64.既要“埋头拉车”，更要“抬头看路”。
65.脱贫致富，全靠党支部;脱贫步子快，全凭产业带。
66.开设“纪律门诊”，当好“保健医生””。
67.前事不忘，后事之师。
68.最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责。
69.要想公道，打个颠倒。学会换位思考
70.“清”是硬杠杠 “亲”是润滑剂。
71.谈起成绩来浓墨重彩，说到问题则遮遮掩掩。
72.成绩不说跑不了，问题不找改不掉。
73.“政声人去后，民意闲谈中”。
74.主动用新时代的标尺对正看齐，善于在新征程的熔炉百炼成钢。
75.奢靡之始，危亡之渐。权力是把“双刃剑”，既能“斩”别人，也能“斩”自己。
76.上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都发文”，横批是“谁来落实”。
77.缺少起码的担当，没有拍板的勇气。
78.少当“二传手”，多当“主攻手”。
79.弱鸟可望先飞、至贫可能先富。
80.“能勤能敬，未有不兴者”，精神的力量是无穷的。
81.少一些望洋兴叹的徒劳，多一些直挂云帆的勇气;少一些“关我何事”的冷漠，多一些“匹夫有责”的担当。
82.私底下、无人时、细微处;不放纵、不越轨、不逾矩。
83.形式小而精，内容小而优，时段小而活。
84.党员干部“讲课学”，线上线下“互动学”，远程教育“炕头学”，劳动现场“随处学”。
85.节奏不变，压力不减，尺度不松，没有休止符，一刻不停歇。
86.学会“弹钢琴”、奏响“新乐章”，不当“传声筒”、当好“顶梁柱”，跳出“小天地”，融入“大集体”。
87.子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
88.纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。
89.分清轻重缓急，把握先后主次，抓住主要矛盾，善于“弹钢琴”。
90.欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。
91.“西瓜芝麻”件件要，“眉毛胡子”一把抓，忙得没有了方向，忙得没有了主张。
92.晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
93.干部办公集中化、服务群众规范化、工作决策民主化、村级事务阳光化。
94.将不精微，则三军失其机;将不常戒，则三军失其备;将不强力，则三军失其职。
95.用得正人，为善者皆劝;误用恶人，不善者竞进。
96.赏一人而天下知所从，罚一人而天下知所避。
97.“牡丹花好空入目，枣花虽小结实成”。不干，半点马克思主义都没有;不落实，千条万条都是白条。
98.“不怕群众不满意，就怕领导不注意”。“奖状一屋子，工作还是老样子”。
99.补足精神之“钙”、强健奋进之“魂”、提振拼搏之“气”，来点亮信仰灯塔、确立价值坐标、涵养精神境界。
努力让写作素材“变身” 篇7
的食材 (鹅肝、鸭舌、象拔、鹿尾) 。否则, 即使努写作的素材食谱背的再, 亦多, 没有食材做基础需要具备以下特点, :也是没用的。力
发1.人之所未发鲜为人知的材, 料人无我有, 避免雷同。让
2.有个性特点的材料◎写的诗词属。于我自己的, 带我之烙印。如李白、苏轼刘建锋作
学3.内涵深刻的材料会突破视角的局限, 避免孩子气。素
要做到这些, 首先要注意积累, 厚积才能薄郭姗姗材
然而素材的积累绝非一发。主要的途径是广泛阅读、日之功注意观, 即使短察生活。期突“一击, 番整理收效也, 发掘其不明显。多方面的意义但如果对已拥, 可以达到“事有的素材进行变同半功倍”的效果一种食材。, 可以有不同的做法, 也可以吃身
它不同的部位。 (如:芹菜、茄子) ”“任何事物或事理都是一个复杂的多面体,
从不同的角度、不同的侧面、不同的层次去观察、
去分析, 便会获得不同的发现。”客观材料所包含的意义并不是单一的而是多元的, 对于同一个材料从不同的角度分析, 也会得到不同的结论。
其实, 中学生都不同程度地积累了一些写作素材, 关键是如何根据不同话题有效地利用已有素材写出较有水准的作文。下面介绍几种常见的素材“变身”技法:
1.添油加醋成美味, 根据话题的需要修补某一个情节。
素材的内容离不开人物故事, 既然是故事, 就有情节, 而情节发展往往不是单一的, 而是复杂、多元的, 这就给我们修改和补充素材中的故事流下了广阔的空间。我们可以根据需要来整合现有的素材。
2.食不厌精, 脍不厌细, 根据话题的需要放大其中细节。
“细节, 就是细微末节……可以是肖像方面的细微末节, 可以是行动方面的细微末节, 可以是语言、心理方面的细微末节, 还有景物方面的细微末节。”可见, 人物的一颦一笑景物中的一花一木, 都是细节。人物故事中包含着很多典型的细节, 只要根据话题 (或主题) 的需要将其放大, 就能达到预期的目的。
3.抓住食材自身的鲜美, 根据话题的需要拓展关键语句。
所谓关键语句, 是指提示素材大意或提示素材中心的句子。人物故事以文本形式存在于不同的载体, 如课本、课外读物、网络资料等) 之中, 考生把其中的某一个关键语句加以拓展, 就能使之成为作文的题材。下面我们就以2005年感动中国人物邰丽华的事迹为例, 看看考生是如何抓住关键语句, 对素材进行“变身”的:
【邰丽华事迹】2005年的春节晚会, 一下子让所有的中国人都知道了邰丽华以及她领衔的舞蹈《千手观音》。在无声的世界里, 邰丽华创造出一种特殊的美丽, 给人们带来纯净至美的艺术享受。
【评委颁奖词】从不幸的谷底到艺术的巅峰, 也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈, 于无声处再现生命的蓬勃, 在手臂间勾勒人性的高洁, 一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹, 心灵的震撼不需要语言, 你在我们眼中是最美。
根据邰丽华这个素材, 不同的考生就提取出了不同的意蕴。如下面文段:
1.让我们把目光投向2005年春节晚会的现场, 一群美丽的少女用她们优美的舞姿征服了所有的观众。“千手观音”让每一位中国人记住了她的名字。你可知, 就是这群少女, 她们却是在无声的世界里长大的。是的, 上帝让她们失去了声音, 她
们却用优美的肢体语言告诉人们:在这个世界上, 只要你找准自己的位置, 你就会获得成功。
(2006年全国卷《找到人生的定位》)
2.当舞姿优美、神情娴静的邰丽华与20位同样生活在无声世界的伙伴们站在舞台上用千手将爱撒向人间时, 没有人还会记得她们身有残疾, 剩下的只是心灵的震撼。邰丽华用汗水和努力证实了自己的意志和智慧也可以给人们带来至纯至美的艺术享受。可以这么说, 生命赋予她美丽的肩膀, 担负着爱的天使。是你——丽华, 用美丽的肩膀担负无尽的爱, 并撒满人间。
(2006年辽宁卷《肩膀》)
其实, 第一文段是作者从“2005年感动中国人物”邰丽华的事迹中抓住“在无声的世界里, 邰丽华创造了一种特殊的美丽“这一关键语句进行引申、拓展, 根据文章主题叙述分析:“……上帝让他们失去了声音, ……只要你找准自己的位置, 你就会获得成功。”从而使素材与主题完成了对接。第二文段作者从评委的评语中选择“在手臂间勾勒人性的高洁”这一句话, 从手臂联想到肩膀, 并进行扩写, 写出她“用美丽的肩膀担负无尽的爱, 并撒满人间”, 实现了从素材到主题的跨越。
“写作素材”怎样得到 篇8
郭老师：首先，我们对观察日记要有个具体的认识。“日记”的字面意思，就是记下当天发生的有意义的事情，写日记有助于写作水平的提高。“观察日记”是将一天中自己经历的事，见到的人、游历的景点，阅读的文章以及体会等，进行必要的记述。这些内容的长期积累，能帮助很多同学解决写作中的一个大问题——写作材料的获得。
尤芳：具体写作中，究竟該怎么写呢？不少同学往往对“今天的事情”找不到下笔的方向，觉得没有什么值得写的事，随便几句话就囊括了一天。
小楠：我就看到这样的一篇日记——
2011年8月6日 星期六晴
今天早上一起床，爸爸就叫我洗脸吃饭。吃过饭就去玩了，还没有过多久，就到了中午，正玩得开心呢又该吃饭了，时间过得真快。我高高兴兴去吃饭了，真是快乐的一天。
郭老师：正如文章反映的这样——小学生写流水账日记经常有，原因就在于找不到写作的素材。
尤芳：写作的素材很广泛，留意一下身边的事物，就会觉得可以写的东西很多。
郭老师：比如——
1 绘景：可以写四季的变幻，比如秋天的早晨、夜晚，也可以写月亮、星星……
2 状物：植物、动物、建筑物、交通工具、玩具等。
3 写人物：描写人物的外貌、动作、语言和心理。
尤芳：假如是“叙事”，我们可以写学习：如晨读，上课，绘画之类的，写劳动，可以写扫地、洗菜、擦玻璃，一些文体活动也是写作的素材，比如打篮球、跳绳、下棋等。
小楠：假如写“花草树木”，我想写自己最喜欢的“花”。可以怎么写呢？
郭老师：第一步，仔细观察你最喜欢的花——可以描写花的叶，花瓣，茎；再者，你还可以发挥想象，用拟人法写。还要注意运用好词语，描写得越详细越好。
小楠：我知道了，首先要观察花的形状、颜色、大小等方面，最重要的一点就是要写出自己看了花之后的感想、联想等，还可以引用诗词。
尤芳：我认为，观察日记，一定要落实好“观察”，并且要发挥想象，运用拟人、比喻等修辞手法。要写清时间、地点、人物，是看到的还是闻到的？是听到的还是感觉到的？要注意观察仔细，观察整体，最后总结。
郭老师：是啊，稍微观察一下就有了众多写作素材，我们也就确认了写日记的方向。
亲爱的同学们，感谢大家对“与郭老师聊作文”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！
来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志
郭老师 收
勤奋读书写作素材 篇9
读书名言：
书是人类进步的阶梯——高尔基
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德
理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
三更灯火五更明，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 汉代孙敬好学，读书时，用绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自己努力攻读。
4、被认为是傻子的科学家
本世纪最著名的物理学家爱因斯坦，童年时并不显得聪明，3岁时才学会说话，父母因而认为他是一个傻子。上学后，有位老师对他父亲说：“你的孩子将是一事无成”，甚至勒令他退学。16岁时，他报考苏黎世大学，又因成绩差而名落孙山。但他并不恢心。通过勤奋学习，成了杰出的物理学奠基人。曾有青年问他是怎样成功的，他写下业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
书犹药也，善读之可以医愚——刘向
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 鸟美在羽毛，人美在勤劳。
——（谚语）不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？
——高明
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——（对联）
勤奋苦读名人事例：
1、达·芬奇画蛋
欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。
2、孙康映雪夜读
晋人孙康，家贫而酷爱读书。夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原来是皑皑白雪反映所致，这给了他启发：何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。由于勤奋好学，他终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。
3、头悬梁锥刺骨
战国时苏秦，与魏人张仪同师鬼谷先生。他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就用锥子刺自己的大腿，血一直流到脚步上。
了这样一个公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表勤奋学习、工作，Y代表好的学习方法，Z代表少说废话）。
读书精彩开头
①书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友;书是窗户，高尔基说：”每一本书，都在我面前打开了一扇窗户"。②书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
③书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
读书范文
我和书
书籍是人类文明进步的阶梯，她对于这个世界是重要的，对于我也是一样。我说不清对书的感觉，这种感觉很微妙，似乎是朋友，似乎又是亲人，又好像是师生，难 以琢磨。对待她，我与孙犁就有些志同道合了，“惟对于书，不能忘情。我之于书，爱护备至：污者净之，折者平之。阅前净手，阅后安置„„”总之一句话；生活里 没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我和书之间有的是一种师生情。每当我困惑、懵懂了，她填补了我的无知，充实了我的心灵，开拓了我的见识，给予我人生的智慧。她用《钢铁是怎样炼成的》中保 尔不幸而有顽强的一生，告诉我，人要坚强；她用十八本《语文》把我引进中华民族五千年博大精深的文化海洋；她用一本泱泱万字的《上下五千年》为我讲述了中 国这只雄师鲜为人知的过去。书，她是我的良师，给我带来智慧与见识。
我和书之间有的是一种友谊。每当我寂寞、无聊时，是书给我带来娱乐、轻松、解脱。每当沉浸在福尔摩斯的悬念侦探世界中，我的空洞一时间被满足，跟随她揭破 一个又一个阴谋；每当我漫游在二月河描写的宫廷宦海中，看着康熙斗螯拜、清黄河、撤三藩，似乎我也投身在着起伏翻滚的动荡宫廷，见证一个又一个气势辉煌的 里程碑„„书，她是我的益友，与我分享那一份刺激与喜悦。
我和书之间有的是一种亲情。每当我难过、失落时，是她拂平我的伤痛。一本《经典笑话三千则》在我脸上画出灿烂、开怀的笑容。一本快意恩仇、行侠仗义的《天龙八部》让我忘却了烦恼，坠入了金庸的武侠世界中。书，她是我的至亲，抚慰我失落的心灵。
这就是我与书之间的情谊，我爱书。因为，她是进步的阶梯，是文明的载体，是历史的沉淀，是精神的粮食。她是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的朋友。她是一把钥匙，一把开启知识与智慧宝库的钥匙。朋友们，你与书是什么感情呢？是师生？是朋友？还是亲人？
书——我心灵的朋友
真诚的朋友值得一交，真正的美酒值得一尝，而真情写出来的书就是朋友，就是美酒，值得我们倾情深交，细细品尝。
我经常独自坐在那简朴的书桌前，开启一盏明灯，泡上一杯香茗，棒起一本好书，让茶香与书香伴我度过闲暇的时光。我将一切俗尘凡事忘却，让心儿插上美丽的翅膀，飞入心宜的书的世界，去嗅书中的墨香。
书，带我潜入文学的海洋。我从小就很喜欢看童话，一看就得几小时，有时会忘了吃饭。我对童话这样痴迷，是因为童话里人物的遭遇和命运时时牵动着我的心。《灰姑娘》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》„„从这些故事里，我学到了很多做人的道理。我常常想起《丑小鸭》这篇文章，丑小鸭因为长得丑，姐妹们、伙伴们、主 人都嫌弃它、欺负它，鸭妈妈更把它赶出家门。在流浪的过程中，丑小鸭又受尽蔑视和虐待。但丑小鸭并没有放弃追求，经过层层磨难，终于变成了一只美丽的白天 鹅，向远方飞去„„我也很喜欢读散文。因为抒情散文优美的语言，饱满的情感和深刻的道理，总能给我留下不可磨灭的印象。它不同于看影片和卡通，虽然也能让 你感到艺术的美和另一种震撼，但欣赏只是一瞬间。
书，带我飞上艺术的天堂。书开阔了我的视野，使我逐渐意识到了艺术的天堂是那么广阔，那么迷人。动人的音乐、美丽的图画、多姿多彩的舞蹈„„我不知什么时 候走进了艺术的天堂，不知什么时候迷上了画画。我因此非常爱看绘画的书，从书里也学到了不少绘画的知识——懂得构图，懂得技法，懂得欣赏。在书本的指引 下，我一步一步地向艺术天堂迈进。
书，带我周游名人世界。读小说，我认识了许多人物——诸葛亮神机妙算，周瑜心胸狭窄，曹操谨慎多疑。读人物传记，我了解了许多著名作家——用笔战斗的鲁 迅、风趣幽默的语言大师老舍、不食美国救济粮的朱自清„„在名人的海洋里怎样也少不了我们的主席——毛泽东。当我成功或者失败的时候，我会想起他所说的一 句话——虚心使人进步，骄傲使人落后。
书，可以给人以酸甜苦辣，但我觉得没有什么比书更甜的，它让我们学会了承诺，学会了忍受，学会了谦让，学会了友爱，学会了珍惜时光。
“读一本好的书，就是和高尚的人谈话”，好书，永远是我心灵的朋友。爱书情结
记得高尔基说过的一句话：“书籍是人类的阶梯。”不知从什么时候起，我就和书结下了不解之缘。书，是一种神奇的东西，也是我最亲密的伙伴。读书，顾名思义就是和书打交道。
当我还是一个光着上身蹦蹦跳跳而又不知羞耻的孩童时，一到夏日纳凉，我最喜欢靠在奶奶的肩膀上听她讲故事。讲了一个又一个，讲得故事中的人物栩栩如生，我 听的常常忘记肚子饥饿。小时候觉得奶奶是个故事大王，真不知道她为什么会知道那么多故事。有许多有趣的故事我至今还没有忘记。例如她讲的夸父逐日，传说夸 父是大地之神的孙子，他为了赶上太阳，就在湖边喝水，后来还是没赶到，就在半路渴死了。又如奶奶讲到了愚公移山，说得是一位将近九十岁的老愚公要移动两座 大山，乡亲们笑他愚蠢，但最终成功了。奶奶书房堆满了书，每次我缠着她给我讲故事的候，她总是一叠小本子的书来翻阅一会儿。因此，在我幼小的心灵里，便已 懂的奶奶讲的故事一定都在这些小本子里。所以对这些小本子，我从小就生了神秘的感觉。
最初接触的书本是在我八、九岁的时候。一本叫做《安徒生童话》的书，在《丑小鸭》中，一个经历太多困苦和灾难的丑小鸭，在好心人的爱护帮助下，终于变成了 美丽的天鹅的故事。一篇《皇帝的新装》，让我小小的心灵对统治阶级的愚蠢和丑恶的无情嘲弄而憎恨。在奶奶的影响下，我越来越喜欢看书、读书。我那时候最爱 看童话书。
上了中学，我结识的第一位朋友是《西游记》，它也是我第一次接触的古代文学作品。我还钟情于外国文学，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》„„
记得初次读后使我流泪的书是高尔基的《童年》，写的是高尔基亲身经历的一段童年往事，真叫人潸然泪下。正如此，我更加倍感自己童年的幸福。
的确，书给我带来了苦与乐、忧与愁，在书中能发现更广阔的世界和更精彩的人生。因此，只有认真读书，才能品味到书中流淌的知识里蕴含的哲理。