15加减法教学策略

15加减法教学策略（共10篇）

15加减法教学策略 篇1

教学内容

连加、连减（教材第66页例题，完成第66－67页“想想做做”第1－6题）

课时

第十六课时

教学目标

1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。

3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。

教学重点

联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

教学难点

理解图意，正确列出算式。

教学具准备

2个红玩具、3个绿玩具和一个黄玩具。

教学环节

一、复习铺垫

1、口算。（口算卡片出示）

2、说说括号里应该填写几？

二、教学新课

1、导入：小朋友算得真是快啊，看来以前的科知识学得非常好，有没有信心学好今天的新知识？一定会有的，看，老师已经准备奖品了，看老师给大家带什么来了？

2、出示玩具：左3个右2个

老师带来了什么？

引导学生口述：老师带来了2个红玩具，3个绿玩具，一共有5个玩具。

用哪个算式表示？2+3

再出示一个黄色的。问：现在一共有多少个玩具了？算式怎么列？

完成板书：2+3+1

3、谁会读这个算式？

这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字？说明：

对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）

这个连加算中的2表示什么？3呢？1呢？

2+3+1表示把几个数合起来？哪三个数？

引导学生口述：2+3+1表示把2、3、1三个数合起来的意思。（指名说、小组互说）

4、那么这个算式怎么算呢？

根据学生的回答板书

谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说一说）

5、摆小棒说算式：

（1）左4、中3、右1

（2）左2、中5、右3

6、看算式直接说得数。

2+2+2   1+4+3  5+1+3  4+4+2  3+1+5  6+3+1

7、小朋友学得真是不错，不过，老师这里还有一道难题，你们愿不愿意帮我解决？

出示：8-3-1

谁知道这个算式是什么意思？你能摆学具的办法来说明它表示的意思吗？（学生操作，指名板演）

说明：原来8-3-1表示从8里面先去掉3再去掉1，还剩几？

那么我们在计算的时候先算什么呢？

学生说计算过程，师板书

指名说计算过程、小组互说。

像这样的题叫什么题呢？板书完成课题

8、直接说得数：6-3-1   8-2-4   9-1-7   10-3-3  7-2-3

9、小结：刚才我们学习了什么？

不管是连加还是连减我们一般都要先算前面两个数，不过，我们在计算的时候还要非常的细心。

三、组织练习

1、想想做做第1－3题。

出示图，让学生说说图中的意思，再在书上写出相应的算式，然后指名汇报交流。

2、选得数。

3、完成第4题，让学生在书上直接写出得数。汇报交流时说说计算的想法。

4、小朋友也能来出几道连加连减题来考考大家吗？

指名出题请其他小朋友算，完成第5题。

5、思考题：□+□+□=6

四、总结全课

这节课你学到了什么？全体学生一起总结。

15加减法教学策略 篇2

一、增强数学加减法教学的趣味性

正所谓: 兴趣是最好的老师. 只有对数学知识产生兴趣和好奇心, 才能促使学生积极主动地参与教师的教学过程, 并产生继续学习的欲望. 因此, 教师就需要灵活应用教学方法, 致力于其学习兴趣与热情的激发, 进而充分调动学习积极性.

例如:现在的小学生都比较喜欢《喜羊羊与灰太狼》这部动画片, 那么教师就可以此为契机, 融合加减法教学. 如:羊村开会讨论食物的分配, 懒羊羊有5块糖, 美羊羊有3块糖, 谁的比较多? 如果懒羊羊给美羊羊1块糖, 那么它们分别还有几块糖? 学生对卡通形象比较感兴趣, 因此也会较快产生学习的兴趣与热情, 进而深入进行思考与探究, 最终知道:懒羊羊的5块糖减去给美羊羊的1块, 还剩4块;而美羊羊的3块糖加上懒羊羊给的1块后也是4块糖, 这时两者所拥有的糖是一样多的.

兴趣是促使人们主动进行某项活动的心理倾向, 也是推动人们认识世界、改变世界的真正动力源泉. 因此, 教师必须立足于教学内容, 针对小学生的实际情况与特点, 致力于其学习兴趣的激发, 从而促使其主动参与教学活动, 产生数学学习的欲望, 最终提升其数学意识与能力等.

二、合理创设教学情境, 激发学生的计算热情

小学生的年龄较小, 活泼好动, 注意力不易集中, 针对这一特点, 教师就可以进行课堂教学情境的创设, 引导学生置身于具体的情境之中, 在一种轻松、和谐的氛围中进行学习.这样, 能够激发学生的学习积极性与主动性, 促使其主动参与教学过程, 进而更好地掌握数学知识, 提升数学能力.

例如: 教师可以将课堂创设为一个学习用品商店的情境, 自己作为商家, 而学生作为顾客来买自己需要的物品. 每名学生有10块钱, 而商店也明码标价一支圆珠笔1块钱, 一支钢笔3块钱……然后让大家自己买东西, 算一算所买东西多少钱? 应该找回多少钱? 引导学生计算并进行口答, 潜移默化地提升其数学加减法的运算能力.

这样的教学方式, 能够将教学内容融合于具体的场景之中, 在这个轻松、和谐、自由的情境之中, 学生会更容易放松并产生参与的兴趣, 有利于帮助其更加深入地理解加减法的运算原理, 并在一个日常的场景中进行加减法的使用与练习.

三、引导学生在动手操作中提升加减法的计算能力

正所谓:眼过百遍, 不如手做一遍. 小学生一般都活泼好动, 且具体形象思维占优势, 所以教师就可以充分利用直观、形象的手段, 引导学生在实际动手操作中去发现、探索, 主动获取知识.

例如:事先为学生准备一些道具, 让学生在加减法练习的时候, 听从教师的指令, 摸一摸, 摆一摆. 如铅笔、橡皮、糖果、水果等, 每名学生持有不同的几个, 然后在教师的指令下, 拿出自己拥有的给别人, 这时再算一算自己剩下几个, 别人又拥有几个……

这样, 可以将小学生好动的特点迁移到加减法的学习之中, 激发其学习兴趣, 帮助其深入理解加减法的运算知识, 提升其自主思考与探究的能力, 从而构建一定的数学模型, 实现对数学运算知识的获取与掌握.

四、小学数学加减法教学应密切联系生活

知识来源于生活, 最终也将为生活服务. 数学是一门具有较高抽象性、严密逻辑性, 同时又具有实际运用性质的学科. 因此, 教师应注重生活中存在的数学问题, 将其巧妙引入课堂, 增强加减法教学的生活化, 拉近小学数学课堂教学与学生的实际生活的距离, 让学生能够更加亲切地进行数学学习, 从而实现数学课堂教学的真正价值.

例如:生活中的一些水电费、网费 问题 , 整钱换零 钱问题, 公交卡使用问题等, 都是加减法教学的良好素材. 生活中处处有数学问题的存在, 只要善于发现, 那么这些素材都能良好地被应用于课堂教学中, 提升教学效率与质量. 而这种贴近学生生活的教学方式, 对学生来说比较熟悉, 而且具有实际的应用价值, 所以学生会更愿意接受与学习. 从而潜移默化地培养学生善于发现生活中的数学问题的能力, 不断提升问题发现、分析与解决的意识与能力, 最终促进其数学综合能力与素养的不断提升.

此外, 教师还可以引导学生以小组为单位进行合作、交流与探究, 让差生变优, 优生更优, 促使其形成良好的竞争品质. 同时, 教师也应不断进行教学反思, 促使不同学生从不同程度获得进步, 强化学习意识, 有效实现小学数学课堂教学质量的不断提升.

结论

总而言之, 计算在小学数学教材中占有较大比重, 尤其是加减法运算, 而计算能力的高低直接影响了学生的数学能力和学习质量. 因此, 教师必须充分发挥引导作用, 针对小学生的特点和实际情况, 灵活运用教学方法, 不断拓展新的教学策略, 进而不断提升学生的加减法运算效率, 提高其数学计算能力, 为日后的数学学习奠定良好的基础.

参考文献

[1]焦娇.浅谈小学数学课堂教学策略[J].教育科学, 2014 (1) :205.

小学数学加减法的教学策略探究 篇3

摘要：小学阶段是培养学生形成基本数学思维以及基础逻辑思想的重要阶段，因此小学数学教学不仅要求学生掌握基础的计算方法，更应该在计算的过程中掌握一种运算能力，从而达到熟练掌握的目的。本文就将针对小学数学加减法教学中常见的几种策略进行简要阐述与分析，以期为相关小学数学教师提供理论参考与实践经验。

关键词：小学数学；加减法；教学策略

数学学科对学生的逻辑思维能力要求较高，并且学生数学计算能力的强弱也直接影响了学生的学习质量。故而在小学阶段应该注重对小学生加减法计算能力的培养，通过这一基础能力训练，增强学生对数学学习的兴趣，从而不断调动学生的数学学科学习积极性，为学生之后的数学学习奠定基础。

一、增强小学生对数学加减法教学的兴趣

常言道：兴趣是孩子最好的老师。所以作为小学数学教师，应该不断增强学生对数学学习的兴趣，这样才能使得小学生从内心萌生对数学知识的好奇心，进而积极主动参与到教师设置的课堂教学环节当中。比如教师可以根据学生的喜好，举一些学生熟悉的例子，如“现在需要对整个羊村的羊进行食物发放。假如懒羊羊有10块糖，美羊羊有8块糖，那么大家想一想谁的糖比较多呢？那么如果懒羊羊给了美羊羊一块糖，现在他们谁的糖更多呢？”通过这样的例子，学生将会更有兴趣进行计算，也可以按照题目要求列出简单的式子：10-8=2，则可以得出懒羊羊的糖比美羊羊的糖多了2块，所以懒羊羊的糖数较多。如果懒羊羊给了美羊羊一块糖，列式为：10-1=9；8+1=9，9=9。所以如果懒羊羊给了美羊羊一块糖，他们两个的糖数就会一样多。这样的探讨与思考更符合小学生的心理认知，同时也更能满足孩子的好奇心，不断增强学生学习数学加减法的兴趣，使得原本枯燥的数字变得有趣起来。

二、创设合理的情景帮助学生激发热情

创设适当的情景，也将有利于帮助小学生进行数学计算。因为小学生本身年龄较小，所以对于枯燥的数学学习，难以集中注意力。而良好的情景创设则可以使得小学生在一种相对轻松的氛围中进行学习，也能够调动学生的学习积极性与创造性。比如教师可以将课堂创设成文具用品店，然后教师自身作为商家，由学生扮演顾客，来到店铺中购买一些文具。这时候教师就可以创设这样的情景：一支钢笔的价钱为10元，一个笔记本的价钱为5元，现在你们的手里有20元，请问我应该找回你们多少钱。对于一些数学知识掌握较为深入的学生，教师还可以让其不断拓展思路：如果剩下的钱再让你们买其他东西，算数本5角，铅笔1元，橡皮1元，请问可以买哪些东西？或者有几种买法？通过这样的形式不断让学生思考。一方面，提高了学生利用数学加减法进行运算的能力，另一方面也使得学生对数学学习的兴趣不断增加。

三、引导学生积极动手进行操作以锻炼计算能力

数学知识与现实操作之间，实际上是密不可分的关系。由于数学知识本身比较抽象，加之一些数学知识往往需要动手才能获得更为深切的体验。所以教师应该引导学生在实际操作的过程中不断发现与探索，最终通过实践获得结果。如教师让学生计算11+14等于多少时，许多学生只能按照传统的计算方式，列式计算。其实不然，这个数据还不算大，因此教师可以让学生拿出手中的学具，比如数学小棒，然后摆一摆，算一算，再通过计算对在这个数据进行验证。这样的方法，可以符合小学生好动的特点，也可以帮助其深入理解加减法知识，提高学生主动探究与思考的能力，进而增强小学生的数学学习效果。

四、将数学加减法知识与现实生活紧密结合

新课程改革之后，更加注重对学生的素质教育与培养。小学数学教学也绝不例外。因此教师应该注重课堂教学内容与现实生活之间的关系，将数学加减法知识与现实生活紧密相连，将会让学生感受到数学知识的实用性，进而拉近小学数学课堂教学与学生实际生活之间的距离，让学生更为有效地进行数学学习。比如在生活中，学生与父母去菜市场买菜，或者交水电费，刷公交卡等，都可以成为教师引导学生利用数学学习知识解决现实生活问题的有用素材。只要教师善于发现并且对这些内容加以利用，学生必然会在潜意识里树立起利用数学知识解决现实生活问题的意识。长此以往，将会培养学生善于发现现实生活中的问题，通过不断探究问题、分析问题以及解决问题，提高学生的数学素养，为之后的数学学习提供帮助。

此外，教师还可以引导学生进行小组合作，通过小组内共同探讨，彼此交流，可以使得优秀的学生带动成绩较差的学生，也可以在其中形成一种良性竞争的氛围。不断强化学习意识，每个人都可以获得不同程度的进步与提升。

结束语：

小学数学教学中，加减法教学是至关重要的一个环节，也是基础性学习的保障。所以教师应该格外重视小学生的加减法教学，不断改进教学方法，探索出符合小学生年龄与心理特点的教学方法，从而不断增强小学生的学习兴趣，使得小学生愿意投入到数学学习当中，为之后的学习奠定基础与保障。

参考文献：

双汇3.15危机公关策略 篇4

一、项目背景：

双汇集团是以肉类加工为主的大型食品集团，总部位于河南省漯河市，目前总资产100多亿元，员工60000多人，年产肉类总产量300万吨，是中国最大的肉类加工基地，在2010年中国企业500强排序中列160位。并且企业分别在1999年12月“双汇”商标被认定为“中国驰名商标”和2004年9月双汇低温肉制品被国家质检总局评为“中国名牌”产品。

2011年 3月15日上午9时许，央视新闻频道播出《每周质量报告》3·15特别行动——《“健美猪”真相》，曝光了“养猪户添加违禁药‘瘦肉精’，监管部门收钱放行，经纪人联络其中，下游厂家有意收购的乱象。更令人不安的是，这种用瘦肉精喂食的猪，还堂而皇之地流入了肉食行业的龙头老大、以“十八道检验、十八个放心”著称的河南双汇旗下的济源双汇食品有限公司。

瘦肉精(Clenbuterol)，一类动物用药的统称。任何能够促进瘦肉生长、抑制动物脂肪生长的物质都可以叫做‘瘦肉精’，是一种非常廉价的药品，对于减少脂肪增加瘦肉(Lean Mass)作用非常好。瘦肉精让猪的单位经济价值提升不少，但它有很危险的副作用，轻则导致心律不整，严重一点就会导致心脏病。双汇济源分公司发生的‘瘦肉精’事件不仅让消费者对双汇品牌产生不信任感，而且这种不信任也波及了整个肉类食品行业，国家各部门都对此事件给予了高度重视，在大力的调查打击下，河南‘瘦肉精’据点被彻底惩除，至少95人被控制，该事件的影响之大可见一斑。

由于双汇的巨大知名度与品牌影响力，“瘦肉精”事件发生之后，迅速点燃了众多媒体的兴奋点，在客观报道的同时，各种各样的谣言与攻击也铺天盖地而来，让到双汇一时间背负着巨大的舆论压力。因此，我们策划此次活动，以消除“瘦肉精”事件对于双汇的负面影响。

二、项目调研：

（一）传播目标：

1.在最短时间内迅速控制舆论的进一步扩散和传播。

2.力求让事态影响最小化，维护双汇总部的形象。

3.端正态度，争取舆论的同情和谅解，恢复消费者对双汇品牌的信心。

（二）传播策略：

1.即刻制定对外声明书，表明重视的态度。

2.积极联络全国各主要城市的媒体，发放正式声明书，向上级做出保证、稳定消费者情绪。

3.沟通媒体，将济源双汇食品有限公司与整个双汇集团区分开来，把该事件归结为济源地区监管不力，而非整个企业的安全隐患。

4.在危机得到基本控制后，在媒体上进一步宣传双汇“放心肉”的理念，树立并重建消费者对双汇品牌的信心。

在2011年 3月15日上午9时央视新闻频道播出《每周质量报告》3·15特别行动—《“健美猪”真相》后，双汇集团应该立即做出反应。

首先，致函央视，表明停产整顿的决心。

立即停产整顿是一种态度，更是对央视权威的认可和尊重，因为央视在曝光结尾有一句十分可怕的话“本台将继续追踪报道”。同时，这是一种真正对消费者负责的体现。双汇集团作为中国肉类行业的龙头企业，发生质量问题后，国家的各个部门必定会高度重视、一查到底，不然对民众是无法交道的。而此时，企业与政府各部门的沟通就相当重要。一来可以

明了政府的行动，该自己应对的余地，二来力争政府的后援。避免企业进入两难的境地。

致函央视内容应着重以下几个方面：

1、向央视表明公司对此事件的重视，欢迎央视继续进行监督和后续报道。

2、通报公司采取即刻停产整顿济源分公司的决定。

3、邀请央视作为媒体监督，派记者进驻双汇总部和各分公司监督调查。

停产和发函一定要在第一时间完成，最迟在3月16日早晨让央视“3•15”专题组的负责人见到通报函。

其次，在致函中央的同时出台对外声明，向社会各界申明停产整顿的态度，争取舆论的同情。

双汇事件发生的时间不是别时，而是在3.15，正值质量严打之时，引起公愤是必然的。在事件曝光的当日，网民回应中不出意外地出现了齐声同斥。在新浪、搜狐等网络论坛上，有关该节目的视频和文字直播的点评在一个小时内便达到近千条。一位网友说，“我原来以为像双汇这种大企业还是安全可靠的，一直都只买它的肉吃，没想到他们也这么坑人。”搜狐绵阳一网友则留言：“简直是拿人们的生命健康开玩笑！恳请有关部门严厉打击之！”此时最重要的就是在第一时间安抚民众的情绪，控制事态的进一步发展。因此，及时明确的对外声明是十分必要的。

该声明应包括：

1、（在证明事件属实的情况下）双汇集团将严惩事件的爆发地——济源分公司，并在第一时间强化所有分公司的生猪检测标准。

2、“瘦肉精事件”属于个别地区的监管不力，而不是整个集团的安全隐患。同时出台其它分公司的检验结果，稳定消费者的情绪。

3、对食用济源分公司产出的含“瘦肉精”产品而产生健康问题的消费者提出赔偿。并回收所有问题产品。

4、欢迎社会各界媒体、消费者、专家入住双汇生产基地进行监督和实证。

再次，聘请网络公关公司，密切监督网上的舆论动态，在各大媒体、论坛发表正面声援。纵观双汇“瘦肉精”事件，在3月15日当天该事件被报道转载就达525篇次，善于捕捉舆论热点的网媒也纷纷出炉相关专题，新浪财经制作专题《双汇使用含瘦肉精猪肉》、凤凰网发布专题《双汇卷入瘦肉精丑闻》、搜狐“第3方”栏目的专题名称更是犀利——《威风“瘦肉精”——事前“高度近视”，事后“高度重视”》，诸如此类的文章全都直指双汇集团整体以及整个肉类行业。3月16日，舆情进入快速上升期，当日相关报道量升至2570篇。各大纸媒和财经类媒体纷纷跟进报道，其中不少转述了各方专家对此事的看法。相关舆情在3月17日达到峰值，当日有3560篇相关报道。地方媒体除报道本地双汇下架情况外，深度分析文章也开始出现。从中我们不难看出，双汇集团的失声和被动已经让舆论出现难以控制的局面。因此聘请网络公关公司引导舆情是十分必要的。网络公关公司要做到：

1、澄清事实，在论坛发帖跟帖，微博中澄清双汇只是济源分公司可能有问题，同时说明双汇已经做出的行动。

2、反击谣言和恶意中伤，对恶意言论提出质疑：是否是竞争对手落井下石？

3、表达作为消费者对双汇的感情，引导网民关注双汇发展史，因为历史上双汇并没有什么不光彩的事发生。表达对双汇老品牌的信任，祝福双汇度过难关。

4、公布双汇集团的相关监测数据，用事实来维护集团利益。

另外，双汇集团应立即召开新闻发布会，邀请权威媒体参加。在新闻发布会上，应由集团副董事长出面向社会各界道歉，宣布整顿措施，表明企业态度。但发布会上一定要突出此事件仅为总部对济源分公司监管不力，声明对济源分公司主要责任人的处理，而不要殃及整个企业。

最后，双汇集团应持续与各大媒体的沟通，及时宣布农业部、商务部、河南省及相关地市调查组等政府部门针对双汇的调查结果。双汇应积极面对其生猪主要来源是对外收购这一事实，在此源头上做出承诺和行动，快速采取措施，并将各类措施公布于众。

在“瘦肉精”事件稍稍平息之后，双汇集团应加大对外宣传力度，重新制定广告宣传策略，突出对质量的严格把关，更换包装，以弥合该事件对消费者的创伤，重塑双汇品牌形象。具体的措施应该包括：

1、利用各种网络平台，重获消费者信任。

在新闻发布会召开以后，选择新浪、搜狐、网易等主流门户网站发布新闻报道以及双汇的相关广告，平息“瘦肉精”事件的**，并附上双汇企业为消除消费者心中疑虑所采取的一系列措施。广大网民就会看到双汇企业为了维护广大消费者合法利益所做出的努力。让消费者进一步了解双汇，从而再次对双汇的食品安全产生信任感，提高消费者对品牌的忠诚度，并同时保障对市场的占有率。

2、投放双汇食品质量安全把关的新广告。

诸如：新拍摄关于双汇肉制品的广告并在全国各大电视台投放，将双汇高标准的养殖场、生产车间、检疫实验室向全国观众展示，并及时借机作出承诺，保证在今后严格把关，不再发生食品安全问题，重新塑造双汇的良好形象。

3、将产品重新包装，开展各种促销活动。

在保证产品质量安全的基础上，重新设计产品包装，让产品以一种全新的风貌展现在消费者面前，以去除双汇瘦肉精事件给消费者带来的不良印象。

在全国各地展开双汇肉制品促销活动，在各个大卖场，通过优惠券、折扣券、抽奖活动等方法进行促销。并且通过这些活动，还可以收集一些客户数据资料。利用优惠券和抽奖活动是零售行业常用的方法，企业会将优惠券折扣券赠送给购买额在一定金额以上的客户，客户在使用这些优惠券时，必须在填写姓名、年龄、联系方式等。而抽奖活动的效果可能会更加准确，抽奖活动企业可以要求客填写关键性的资料，比如姓名、联系方式等等，因此，使用这些方法自然可以建立有效的数据库。为双汇企业的长期销售服务工作打下基础。

三、项目估计结果与评估：

1.对于消费者

通过此次活动及宣传，最大程度降低削减“瘦肉精”事件带来的负面影响，提升消费者对双汇的信心，最大程度保证双汇的市场占有率。经过一系列的澄清，消费者心理上得到会一定的满足和慰藉。

2.对于政府及媒体

澄清事实，重新赢得政府及媒体的支持，帮助双汇重塑品牌形象，树立美誉度。媒体跟踪报道，重新树立双汇形象。

3.对于员工及股东

努力安抚股东及员工的情绪，稳定双汇股价，避免股价暴跌对双汇产生更严重影响。在整改过后继续恢复生产，避免大量员工跳槽导致双汇难以为继。

四、总结：

“瘦肉精”事件触发众怒的是国人最为敏感的食品安全问题，受冲击的则是肉类食品行业的龙头老大。可以说，在历经了三鹿奶粉三聚氰胺的舆情冲击后，双汇引进瘦肉精猪肉一事已称不上是食品安全领域的标杆性负面事件。但 “瘦肉精”这个10年屡禁不绝的餐桌“毒瘤”最终被揭露出来，涉及的却是一整个产业链。作为爆发点的双汇企业没有责任也没有力量承担整个社会的错误。通过与政府部门的有效沟通，可以使企业在一定程度上得到保护。通过与各大媒体的及时沟通，能够平息消费者的情绪，重拾消费者对企业的信心。另外，双汇企业应尽快撇清自己与济源分公司、整个肉类行业的界限，以免成为众矢之的。

“小数加减法”教学反思教学反思 篇5

今天，我和学生一起学习了《小数加减法

（二）》，本节课系研、讲、评一体化探索阶段的一节课。我研究的小课题是“如何在课堂教学中培养学生的数学语言表达能力”。

在教学过程中，我利用各种各样的形式让学生动口说，说给同桌听，说给小组成员听，说给全班的同学听。并及时引导数学语言的逻辑思维性。但是，不可避免的说的过程中涉及到的面不是特别广，尤其是在“说给全班同学听”的环节中只是少数人展示的机会，而不能一一表现，这是在本节课堂中比较遗憾的一点。

在本节课的教学安排上，首先我充分利用了现实素材，激发学生的学习兴趣。通过课前的购物实践活动，使学生真实的感到数学就在身边，对学习的内容产生比较浓厚的兴趣，并由此激活学生学习数学的内在要求。

其次，调动学生的生活经验，建构数学模型。小学生学习数学是以自己的生活经验为基础的一种认识过程，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的生活经验和知识经验。

再次，充分预设，在交流中生成理论知识。让学生在小组中发现问题，并用自己的语言组织“当被减数末位上没有数与减数对应时，应在被减数小数的末位添上0或去掉0，再计算。”并让学生在听取同伴的意见的同时进行反思。

但我总觉的本节课缺少点什么，在之前的一节中，由于小数位数相同，绝大多数同学会很自然的吧小数点对齐计算，结果自然是正确的，我也好像无条件的认可了这种算法。而在本节课中，学生就顺其自然的判定数位对齐的算法为对，这不免使我想到课堂上小组“交流”“互动”的光环下掩盖的肤浅跟浮躁。同时，本节课的数学语言表达能力的培养也不够明显，学生带有很大程度的“照搬”上节理论的嫌疑，而不是自己真实语言的表达。

那么怎样才能让本节课更有效呢，我觉得可以从小数的意义入手，尤其在第一节中，还原生活本身的教材来教，让学生根据自己的经验认识4元+3元，7角+4角，5分跟着走，然后根据生活经验的8.15元。再反过来归纳理论知识；

《加减法估算》教学反思 篇6

本节课的内容是学生不容易掌握的，所以我选取了学生熟知的生活材料，课的开始由学生看一看自己的写字本，估一估自己大约写了多少字？让学生根据实际情况估计，再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，同时感受了生活中处处有数学。

接着让学生体会估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，然而，在教学中，由于学生已经具备了加减法精确计算的能力，可是还得让学生一味估算，学生也仅仅是因为估算而估算。

1、学生不明白——什么是“估算”？

2、学生不明白——“估算 ”与“精确计算”有什么区别？

3、学生不明白——为什么我这么快计算出几元，但老师还要我估计钱够不够？

4、绝大部分学生自始至终感受不到估算的意义和作用，对估算意识的唤起有较大的障碍。

5、有许多学生到学习结束时仍然相信精确计算，乐意并追求精确计算。

6、学生把估算理解成口算的一种计算过程：41+38是40+30=70 1+8=9 70+9=79，所以41+38=79……

少即是多：框架内创新的减法策略 篇7

减法策略的原理就是把某个产品中的某个基本组件排除在外。当你想象删除它时，你得保证产品的其他部分原封不动。乍看起来，这种做法有些奇怪。比如说，想象电视机没了屏幕，或者电灯泡缺了灯丝。要想实现这种观念上的跨越，你得先接受一个事实：我们都受成见的摆布。成见会让我们只以传统的方式来看待某种产品，以人们通常采用的方式来使用这种产品。

你可能还记得，在C D（光盘）播放机和MP3播放器问世之前，人们是用录音机来听音乐的。索尼公司在此基础上于1979年推出了随身听。事实上，这项偶然发生的技术革新恰好是减法策略行之有效的佐证。当年，索尼公司的创始人之一井深大经常外出乘坐长途航班，他想要随身携带一种可以播放音乐的设备。而索尼公司原有的产品过于笨重，不适合在飞机上使用。因此，井深大要求公司的研发部门设计一款能够用耳机收听的只有播放功能的立体声设备。为了让这款产品更为小巧，研发人员去掉了传统录音机上的喇叭和录音功能。他们用耳机代替了喇叭，而录音功能则直接被删除了，没有使用任何替代品。结果，随身听一经在日本本土问世，就成为热销产品。

另一个通过删除核心功能取得巨大成功的产品是摩托罗拉公司生产的Mango手机。当年，摩托罗拉公司以色列分公司的营销部副经理推出Mango手机，是为了和那些手机造价更低廉的生产商竞争。为了减少生产成本，他删除了手机的拨号功能。没错，他推出了一款不能打电话、只能接电话的手机。

哪些人会需要这种手机？孩子的家长。对他们而言，没有了拨号功能，孩子们就不会制造高额的通话费；而接听功能则可以使家长掌握孩子的行踪。它价格便宜，即便丢失或是被盗都算不上重大损失。此外，在以色列移动通话服务体系中，只需主叫付费，被叫不付费，因此就不会产生通话费用。Mango手机简单便捷，在当地超市就能买到。

不光是家长和学生，连公司的外勤人员都喜欢Mango。凭借它，公司可以和销售人员或派送人员之间进行单向联系。这既减少了费用，又能使员工随时被联络到。用户喜欢Mango还有一个原因，那就是对于一部只能接听不能拨号的手机来说，占线的可能性极小。

凡此种种，使Mango手机取得了巨大的成功。不到一年的工夫，Mango手机的市场占有率就超过了5%。以色列的手机普及率也排到了全球第二。《广告时代》杂志国际版推选的1995年度全世界最具创意的12个营销策略中，Mango位居其一。

在“框架内”寻找“替代品”

实施减法策略时，你可以用替代品来取代你从产品中去掉的某个部件，但你务必要遵守两个原则。第一，不能用相同的东西充当替代品。原来的部件是被彻底删除，一去不复返！第二，替代品应该就在你眼前，在“框架内”。正是这些替代品引领你轻而易举地实现别出心裁的创新。

下面，我们来说说皇家飞利浦电子公司，看看它是如何把减法策略应用在DVD机的研发上的。1998年前后，DVD机刚刚开始流行。阿姆农·列瓦夫和系统性创新思维公司的导师阿米特·迈耶受邀为这家电子产业界的巨头当顾问。飞利浦公司希望自己生产的DVD播放机能有别于其他品牌，因为该公司注意到一个有趣的现象：竞争对手生产的DVD机无论在尺寸、形状、外观还是感觉上，都和录像机别无二致，尽管前者的功能远远优于后者。飞利浦公司找准了这个时机，决定从一开始就让自己的产品与众不同，而不是等到DVD技术发展成熟、市场饱和后再动手。如果成功，他们的产品将独占鳌头。

在1997年DVD机初问世时，录像机已经统领市场二十余年，是消费者心目中的宠儿。几百万个家庭都选择用录像机来欣赏电影、录制电视节目。而DVD机的明显优势在于，它使用的是光盘，较之1英寸那么厚的录像带，它们更轻薄，厚度仅有3/64英寸。而且，DVD光盘的载入速度更快，操作更简单。在播放电影时，DVD机可以直接选择段落，不像录像机那样必须得把电影从头放到尾。还有一个优势是，DVD光盘易于保存，易于播放，易于生产，也易于销售。

尽管DVD光盘这种新媒体具备了卓越的特质，但它的播放机却几乎毫无进步。那时的录像机通常是长方体形状，颜色只有黑色或者银色，前面的操作面板上是一大堆按钮和一个常见的显示窗，上面显示时间和当前功能。由于市场的激烈竞争，各生产厂家各显神通，录像机也得到了不断的更新，但结果却适得其反，录像机上的功能多得让消费者眼花缭乱，无从下手。就连设置时间这个简单的操作都被复杂化了。很多时候，大多数录像机的显示窗上的时间始终显示为“12∶00”，这足以说明，用户根本就不会设置时间，这也相应地导致录像机的所有定时录制功能成为摆设。

所有生产商都是这样做的，它们都是用录像机式的播放机来完成DVD的播放，只不过用光盘代替了录像带。飞利浦公司打算另辟蹊径。

阿姆农运用减法策略带领飞利浦的研发团队进行了一系列实验。他们把D V D机的组件一一列举出来，想象把某个基础部件删掉，并且一次只能删除一个，其他部分保持原样。每一次想象都会派生出一个新的设备模型，以及新模型可能具有的优势。

第一步，他们删除了操作面板上的按键。刚开始，大家都不以为然。当阿姆农在黑板上写下“没有按键的DVD”几个字时，惹来大伙一阵哄笑。但是，激烈的讨论随之开始了。播放机这个硕大的盒子里其实什么都没有，但并非所有人都知道这一点。有人认为，用户希望看到操作面板上的按钮。没有人见过不带按键的DVD机，所以大家好像很难找出这样做的好处来。一位设计师忽然说道，“没有按键，DVD机将变得非常轻薄。”

的确，用户并不需要这些按键，因为同样的功能遥控器上都有。（事实上，他们把这些按键移到了机器的侧面或后面，以防用户的遥控器丢失）出于美观的需要，他们可以把DVD机设计得精致小巧，这样不仅能放入家具中原有的空当，而且样子看起来也更美观。对于那些拒绝接受DVD这一新事物的顽固派来说，这个特点相当具有吸引力。更多的人会因为DVD机的轻便而选择它。

第二步，他们删除了操作面板上的L C D（液晶显示屏）显示窗。录像机上也有同样的窗口，显示与设备操作相关的信息。这种显示窗通常很大，会占据操作面板的绝大部分面积。如果看不到显示窗里的信息，用户该怎样操作设备？在“框架内”（在这个具体情况中，客厅就是框架），有没有什么东西可以取代这个显示窗？

大家的答案是：电视机。电视机可以显示播放或快进这一类操控信息。很有意思，不是吗？“功能性固着”会让我们把电视机定位为一个播放电影和电视节目的设备，不会把它联想成其他设备的控制屏。这一突破性的想法让飞利浦公司的设计师们开始关注DVD机操作面板上的其他部件，看是否能改由遥控器控制或是直接在电视机上显示。经过一番删减和替换，飞利浦公司设计出了业内最薄的DVD机，并把它定义为“轻薄型”DVD机，该公司因此荣获了设计大奖。很快，“轻薄”成为整个DVD行业通用的设计标准。使用多年的传统播放机，在减法策略的威力面前败下阵来。

“轻薄”这一标准产生的巨大影响超出了所有人的想象，包括它的缔造者。如今，它已经成为许多产品的设计标准。如果你在亚马逊网站上搜索“轻薄型设计”这一关键词，你会发现，有不同门类的超过30种的产品，比如轻薄型扬声器、轻薄型电话、轻薄型手表，甚至还有轻薄型《圣经》。

以退为进

乍看起来，减法策略有些令人费解，因为“减去”似乎意味着后退，是与技术进步背道而驰的。在一定程度上，情况的确如此。但是，从操作层面来看，后退肯定要容易些。删除产品的某个部件远比费尽心机地给它增加新部件要轻松，它会节省我们的时间、精力和金钱。然而，由于它看似不符合事物的发展规律，所以经常被我们忽略。

问题的关键在于，减法策略是否能带来创新。如果你删除某项功能的目的并不是为了更新产品或服务，那么这种做法就没有太大意义。“删除”导致的结果必须是：即使没有让技术本身更上一层楼，某个产品或服务也能得到提升。比如说，迄今为止名气最大的电子产品：iPod。

在苹果公司还未着手iPod时，其他7家公司就推出了这种便携式音乐播放器。但现在算算，你还能记得几个品牌？事实上，IXI的MP3播放器雏形早在1979年就有了，而苹果的iPod却迟至2001年才面世，是什么让它后来者居上？从功能的角度来看，iPod的各项功能都很一般，但唯有两样是其他产品比不上的：简约，设计。

当年的MP3市场竞争异常激烈，为了打压对手，许多公司都想方设法地让自己的产品功能更多，品质更好。例如，最早的MP3播放器上带有LCD显示屏，可以帮助用户把歌曲排列在播放列表里。这样一来，用户可以对歌曲的名字和顺序了如指掌。随着市场的升温，各大厂家推出的MP3播放器上的LCD显示屏也在不断更新，功能越来越多。人们认为，它是播放器不可或缺的一个基本构件，因此始终关注于改进显示屏的功能。他们以为，自己是在向前走。

第一代iPod一经问世就取得了骄人的战绩。凭借着敏锐的革新意识，苹果公司在接下来的设计中把显示屏彻底去掉了，只保留了随机播放功能，也就是说，在第一代iPod的基础上向后退了一步。苹果公司的研发人员还提出了全新的思路：生产只能随机播放的iPod。相对于让用户自己选择听什么歌、以什么顺序听，iPod会以随机的顺序自动播放音乐。你可能会觉得这又是一次倒退。难道人们不想在娱乐时享受更多的操控感吗？结果令人震惊，随机播放功能成为“耳塞族”的挚爱。他们不必再花上几个小时去创建或管理歌曲列表了，随机播放让他们在听音乐时产生了更多的期待，就像听广播一样，这种期待和惊喜让收听变得更愉悦。

除了那些发烧友，没人关心iPod的技术是不是退步了。在消费者眼中，播放器的技术细节就和录像机上多余的功能一样无关紧要。

就这样，苹果公司和飞利浦公司一样，删除了产品中所有人都认为必不可少的一个部分。它保留了产品其他部分的原样，而且没有找替代品，这给消费者传递了一条重要的信息：比起功能繁多的其他MP3播放器，随机播放型MP3更简单、更有趣。

运用减法策略，把产品中一个原本必不可少的东西减去，这让技术倒退了一步，却使音乐体验向前迈了一步，并且从根本上改变了音乐播放设备的发展方向。这就是创新。

什么才算是“基本”部件

人们常常会震惊于减法策略引发的颠覆性革新，因为它是如此简单。在麻醉设备的创新实践中，“删除其中的某个关键部分”这个主意曾让研发人员觉得荒谬至极。可一旦克服这种情感上的不适，他们就会通过这一方法，朝着创新的方向前行。这一创新，从根本上改变了医生在手术室内的工作方法，影响力波及全世界。

在此，我们要强调一点：利用减法策略的关键在于将某个基本部件删除。请注意前面提到的成功运用减法策略的例子，被删除的部件既不是最核心的，也不是最次要的，它应该处于中间地带。只有这样，你才有可能让减法策略发挥出最大的威力。在麻醉设备的实验中，如果人们把麻醉剂删掉，那未免太荒唐。相反，备用电池和屏幕虽然是基本部件，但并不是整套设备的核心。

如果你删除的是一个无关紧要的部件，则无法获得足够的力量去打破常规。那么，怎么才能知道哪些是可以被删除的呢？有时候，你可以试着进行。

“老天，这会让人上瘾的”

在运用减法策略时，你并不一定非得把某个部件删除，因为有时我们还可以做“部分减法”。这是一套行之有效的方法，但前提是要确保改良后的产品或服务具备新的卖点。“部分减法”的意思是，先挑出产品的某个部件，然后删除这个部件中的某个功能。比如说Twitter（推特），这是一款在全球有着上亿用户的微型博客应用软件。凭借一个小小的改变——把每一条微博的字数限定在140个字符以内，Twitter成了世界各地的人们用以分享实时动态的一个大型数字交流平台。通过做“部分减法”，将原来的博客字数减少到每条140个字符，就使其覆盖率和影响率出现了戏剧性的上升，这究竟是怎么回事？

Twitter公司的联合创始人诺亚·格拉斯和杰克·多西等人的想法是，为用户提供一种可以同时向多个好友发送文本信息的服务。他们相信这个思路是正确的，也认为自己手上掌握了秘密武器。因为Twitter在初期就能做到让用户轻松更新好友信息。

然而，这个想法实施起来却困难重重。在文本信息的基础上搭建这样一款服务并非易事。首先，文本信息收费高。其次，通信公司对文本信息的长度有限制，超出160个字符的短信会被自动分割为两条。所以，Twitter创始人的当务之急是在短信服务中设定字符限制。他们做了“部分减法”，把字符数的上限降低到140个，在信息前还留有足够的空间供发送者输入用户名和逗号。2007年2月，多西发出第一条信息：用140个字符改变世界。

他的预测是对的。如今，Twitter的注册用户上亿，每月有超过4亿的独立访客访问Twitter网站。当世界各地发生重大事件时，比如2011年1月的埃及政变和3月的日本海啸，Twitter就成为全球的“情报中心”。格拉斯在一次采访中说，“你知道Twitter最令人着迷的是什么吗？它会让你觉得远在天涯的朋友也近在咫尺。这是一种强大的情感力量，你会觉得时刻与大家在一起。”

与减法策略比起来，“部分减法”策略产生的效力一点儿也不逊色，Mango手机就是个佐证。此外，在面对心有疑虑的客户时，不要一开始就逼他们彻底接受产品的改变，而是先尝试做“部分减法”，减少他们的抵触情绪，这也算是“部分减法”策略的一个附加优势。

在有限的范围内做减法

减法策略在刚开始时常常让人们心惊肉跳，因为它减去的极有可能是一件产品或一项服务中的精华。当你着手做减法时，如果只有很少几个可供删减的项目，那么这种可能性就更大了。打着创新的旗号去大刀阔斧地做减法，这并不明智。但事实将证明，即使面前只有很少的选择，你都会从减法策略中收获惊喜。

拿洗衣液这个简单的产品来说，它的组成部分只有三种：活性成分（洗涤液）、香精、黏着液。请试着让你的大脑快速地筛选一下，想象把某一样删除掉。你脑海中的画面是什么？大部分人眼前可能都会出现衣物被满是瑕疵的洗衣液损伤的可怕场景。这三样原料缺了哪一个似乎都不行，谁会需要这样的洗衣液？！

让我们来看看Vitco洗涤液公司是怎样利用减法策略，创造出一款具有划时代意义的产品的吧。1996年，该公司采用了这套方法，力图在少数几种产品的基础之上扩充生产线。洗衣液正是其中之一。

他们的创新实验步骤是这样的：

第一步：列出产品的组成部分：活性成分（洗涤液）、香精、黏着液。

第二步：删除其中的一种成分，最好是基础成分。对洗衣液来说，洗涤液无疑是最基础的。

第三步：想象这样做的结果。这样一来，洗衣液中只剩下香精和黏着液了。这达不到清洁衣物的目的。

第四步：明确这种产品的优势和市场定位。这初听起来很可笑，谁会需要没有清洁功能的洗衣液？

一名参与者回答了最后这个问题。他提醒大家别忘了一个事实，活性成分（洗涤液）会损伤衣物，导致掉色。如果这种活性成分被去掉的话，衣服的使用寿命会延长。所以说，新产品的受众应该是那些不以清洁为目的的用户，他们洗衣服仅仅是因为衣服被穿过几次，并非因为衣服脏了。他们需要的只不过是焕然一新的感觉。

技术专家们明白，他们有能力研发出一种不含或只含少量活性成分的产品。这种产品所需的黏着液也会相应减少。这极有可能行得通！

但他们面对的最大问题是，这样做是否合乎规范。行业标准规定，所有洗涤产品的活性成分含量必须达到最低标准才可上市。Vitco的总裁也参与了这次创新实验，他很快想出了对策：研发一种全新的产品。新产品就叫“衣物清新剂”。对那些觉得衣服只要穿过一次就得洗的挑剔人群而言，这款新产品既可以让他们的衣服焕然一新，又可以避免因频繁洗涤而造成的衣物磨损或掉色。由此，衣物清新剂诞生了。

就在同一年，消费品行业的大腕“联合利华”拿到了Vitco公司60%的控股权。不久，它调整了Vitco公司的发展重心，关闭了新产品的研发渠道。这次控股使联合利华收获了足够多的新品种，一时不需要再研发新品，所以衣物清新剂就被搁在了一边。

太可惜了！4年后，联合利华的最大竞争者宝洁公司在除臭剂系列产品中新增了一款同样的产品，名字也叫“衣物清新剂”。大范围的市场调查证明了这一决策的前瞻性，消费者有时的确需要让衣物焕发朝气，而不一定要彻底清洁。凭借这种前瞻性，宝洁公司依靠自己的力量实现了Vitco公司利用减法策略达成的目标：推出了一款不含清洁成分的洗涤剂。如今，这家公司每年从世界各地衣物清新剂的销售中的获利总额高达10亿美元。

如何运用减法策略？

要让减法策略的功效发挥到极致，你需要遵循以下5个步骤：

1.列举产品或服务的内部组成部分。

2.选择一个基础部分并想象将它删除。删除的方式有两种：

A.完全删除。把这个基础部分从产品中彻底删除。

B.部分删除。把这个基础部分中的某个特性或功能删除。

3.想象删除之后的结果。

4.考虑以下问题：删除以后这个产品有哪些好处？满足什么样的市场需求？有何价值？哪些顾客需要这样的产品？顾客为什么觉得它有价值？在解决具体问题时，它如何发挥作用？在认真考虑这些问题之后，试着从“框架内”（不包括被删除的部分）寻找一个替代物。这个替代物既可以是内部构件，也可以是外部构件。然后考虑：这个调整后的产品有何好处？有何价值？满足什么样的市场需求？

5. 如果你认为修改后的产品有所创新，那就考虑一下可行性。问问自己：真的能生产出这样的产品吗？真的能提供这样的服务吗？为什么？怎样才能让它变得切实可行？

生活中的许多常见产品或服务其实都是通过减法策略得来的，这一点，也许连它们的缔造者都不曾意识到。假如你在阅读时戴着隐形眼镜，那就说明你一直在使用一个从减法策略中演变出的产品，因为隐形眼镜正是源于“把眼镜的边框去掉”这一思路。

很多自助服务也都来源于减法策略。比如自助加油站、超市的自助结账通道、机场的自助登机亭等，它们都是从原有的服务中“减去”了人工服务的部分，取而代之的是消费者的自助服务。如今，我们对这些东西早就习以为常，可它们并非是一开始就存在的。在过去，要是你告诉别人有朝一日街角的某台机器会吐钞票，别人一定以为你是神经病。可如今，ATM机（自动取款机）已在全球范围内被广泛应用。这项极其便捷的银行服务，正是人们通过减法策略把银行“减掉”而出现的。回望这段历史，我们由衷地叹服减法策略的精妙。

一些食品企业之所以成功创新，独领风骚，也是由于运用了减法策略。减去汤里的水分，他们生产出了速溶汤料。罐装浓缩汤是“部分减法”策略的成功产物，它的优点是，罐子的体积更小，而保质期更长。零售行业的变革也得归功于减法策略。正是因为减去了实体店铺，取而代之以网络营销，亚马逊和Netflix娱乐在线这类网上零售商才会发展得如此迅猛。领跑家居企业的宜家虽然保留了实体店，但只出售未组装的家具。它也是运用了减法策略，减去了家具组装环节，让消费者自己动手。

运用减法策略时的注意事项

减法策略必须被正确使用才能产生效果。请注意以下几个要点：

不要只删除有缺陷的部分。删除产品中有缺陷的部分并不是运用减法策略，只是在通过调整产品特性来提升其功能。比如，删除苏打水中的糖分得到的无糖饮品，只是原来饮料的一种新版本，并不是运用了减法策略，而是配方发生了改变。同样的道理，删除咖啡中的咖啡因也不属于减法策略。

删除基本成分。还记得吗？从洗衣液中删除基本成分洗涤液，人们发明了衣物清新剂。通常情况下，我们会避免删除这样的基本成分，有时是不想承受“破坏”一件产品时产生的负罪感，有时是压根儿不信任减法策略。所以关键在于，把想象的重心放在你所拥有的东西上，而不是你已经失去的。把所有剩下来的成分看作是构成新产品的一个整体，这样你就不会纠结于已经删掉的那个部分了。

不要立刻寻找替代物。删除基本成分往往会让你产生情感上的抵触，让你内心潜伏已久的“结构性固着”跳出来捣乱。这种心理的不适如此强烈，以至于你迫不及待地要去“拯救”这个产品。（再强调一下，基础成分既非核心成分，又非次要成分，它居于中间地带）你可能会立即寻找一个替代物，来填充被删除的部件留下的空白。这时，你就要小心了。一个重要的部件一旦被删除，你将无法补救。然而，这样的删除往往是创新的开端，比如索尼公司发明随身听的过程。当然，这种情况极其少见。在删除基本部件后，你要记着寻找一个替代品（从框架内）。

避免认知偏差。人们喜欢把缺少了某个部件的产品放在想象的场景中打量。“删除电视机的屏幕”这一想法会让大多数人联想到收音机。但它毕竟不是收音机，因为你要播放的节目是电视节目，不是广播节目；节目信号来源于电视台，不是广播站。而且，技术人员也会告诉你，它的电子元件、波长还有其他的相关参数都说明，这个没了屏幕的电视机依然是电视机，而不是收音机。你的思维在从“没有屏幕的电视机”切换到“收音机”时，你已经错过了一次发明新品电视机的绝好机会。对于开长途车的司机来说，一边驾驶一边听电视节目肯定是最佳选择，这样，精彩节目就不会被落下了。

小数加减法教学反思 篇8

韦江萍

小数加减法的教学，就是让学生经历小数加减法的笔算过程，理解掌握笔算方法，同时结合生活理解小数加减法的应用价值，提高思维能力和学习能力。

教学设计中,我从学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，让学生在自主尝试中,探索新知。

本节课是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示,组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论和争论，相互启发，相互学习，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，有利于培养学生自主学习的能力。

10加减法教学反思 篇9

受到表扬的同学心情很高，有的说：”我会提松鼠妈妈比小松鼠多采集几个?有的说：“我想知道松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?”。有的说：“小松鼠比松鼠妈妈少采集几个?”……我又表扬同学们：提的问题可真多，那么，你们预备怎样去解答这些问题呢?出示第一个问题：一共采了多少个松果?同学经过思索后回容许该用加法，即把7与3合并起来，列出的算式是：7+3，这时我又提问：你会计算这个算式吗?请你用自己的语言把你计算过程表达出来。

小组商量后派代表上来说说：方法一：7+3等于几，那就在7后面接着数出3，即8、9、10，也就是7+3等于10。方法二：左边摆7根小棒，右边摆3根小棒，把这两部分合起来数一数是10根。这样的教学，完全敬重同学，而同学始终处于仆人地位。

15加减法教学策略 篇10

关键词：真人秀；《我们15个》；全时全景直播；创新策略

随着媒介融合的不断深入，真人秀在全球范围内愈加风靡，节目模式也在不断创新。真人秀走出了只关注明星娱乐八卦的局限，走向了更为广阔的社会领域，内容愈加丰富，话题包罗万象，产生了前所未有的社会影响。腾讯视频与东方卫视联合出品的《我们15个》，作为一场极具社会实验性的全时全景真人秀，改变了我们对真人秀节目的传统认知，本文将对其创新策略进行简要分析。

一、全时全景直播

《我们15个》的制作方式较为先进，采用了120台360度全高清摄像机和60个麦克风，完整地记录和保存了节目参与者的一言一行，满足了观众窥探他人生活的好奇心。《我们15个》是国内第一档365天24小时在线直播的真人秀，平顶之上每时每刻都有不同的故事在发生，平顶之外的网友们可以随时观看直播，即使是凌晨仍然有不少网友在关注，这种全时全景直播产生了极强的代入感。

超强的互动性是该节目获得较高关注度的重要原因。据统计，《我们15个》日均评论弹幕数16.5万，饭团发帖量超过1.5万条。网友可以通过不同的平台发表不同的评论，对节目中嘉宾的吐槽，随时随地参与到节目中，不断为节目注入活力。网友的互动参与让这个节目真正“有用”，能够真正解决现实生活中存在的种种问题。在网友互动中，金句层出不穷：有的时候搞好人“鸡”沟通是一切关系的前提；挖掘自我第一步是挖个厕所；自尊心不能当饭吃大米能；人分两种，中看的和中用的？？《我们15个》不只具有单纯的娱乐性，更能引发我们对生活的思考。节目参与者既像一个荣誉勋章的接受者，又像负面情绪的垃圾箱，网友的评论吐槽随意而大胆，要么“捧上天”，要么“摔入地”。

按照内容来分，当前的网络直播大致可分为游戏电竞直播、美女秀场直播、体育赛事直播等。与其他直播形式的时间短、个人化特征不同，《我们15个》的全时全景直播形式更能凸显其真实性，节目组为了夜间拍摄引进了全球最先进的内容管理系统，采用了大量的LED夜光灯和红外灯不间断拍摄。直播中不可预料的突发状况，对于网友而言是节目的一大看点，既能够恰当地展现节目参与者之间的冲突，增加节目的故事性和娱乐性；同时这些突发状况，对于节目组而言是一大难点，需要根据突发状况及时调整节目剧情。

二、全素人真人秀

相对于明星真人秀而言，素人真人秀少了一些娱乐八卦，在明星真人秀霸屏的现状下，素人真人秀如何杀出重围，是一个值得思考的问题。《我们15个》是对传统真人秀的颠覆，它没有剧本、没有任务、没有死角，15个陌生人在极端的环境中要进行长达一年的相处，他们如何生存如何相处是这个节目最大的看点。《我们15个》在全国范围内进行招募海选，最终招募15位性格、职业、教育背景迥异的选手参与节目。国家新闻出版广电总局出台的“限真令”更多的是限制泛滥成灾的明星真人秀，在一定程度上助推了素人真人秀的发展，这对于《我们15个》来说是一个有利好消息。节目参与者各有各的诉求，有的想要通过这个节目来体验新的生活方式，有的想要推广自己热爱的运动项目，有的想把节目录制场景打造为宜居环境，有的想要创作自己的单曲，讲述自己心中的平顶故事？？

三、台网联动

所谓“台网联动”，是网络和电视跨媒体播出的新形式。它能够更好地适应媒介融合的时代大势，在互联网端弥补传统媒体播出时长和时段的缺陷，拓展节目内容和受众群体，更加强调一种自主性，而在电视端依然有更多传统的东西能够适应传统人群，满足传统人群的需要，也就是我们说的“老少皆宜”。这种网台联动产生了一种更大的聚合力，从而真正适应媒介融合的潮流，满足现在人们多层次、多样化、多方面的视听消费需求。

《我们15个》正是这样一类由东方卫视和腾讯视频联袂播出的真人秀节目，由腾讯视频与荷兰Talpa公司联合制作，不仅如此，《我们15个》开发了独立的APP，用户可以直接通过APP客户端观看24小时直播，电视每周直播一次，每次一个小时左右，而互联网则是24小时全天不间断的直播，以至于节目组在场景的布置及拍摄上很下功夫。正是这种新形式，创造了不少的经济效益，据统计，《我们15个》的总播放量已达到10亿，月均用户数达5000万，在百度贴吧又以113万的热门度稳居网络自制综艺综合排名第一，在新浪微博话题阅读量高达2.7亿，人们通过多样的渠道参与到节目的互动，产生了整合营销的新效果。正如麦克卢汉所说：“媒介的交叉或混合，如同分裂和熔合一样能释放出巨大的能力。”未来台网联动能够给电视台和互联网带来更大的社会和经济效益，实现双赢。

四、社会实验性

嘲讽是美国真人秀节目一以贯之的显著特征，比较有名的如《卡戴珊一家》《泽西海岸》《蜜糖宝贝》？？许多美国观众边看边骂，一边看得带劲，一边骂美国扭曲的价值观。这种现象的根源可以追溯到西方社会的怪胎秀，随着社会的进步，怪胎秀已经逐步消失，但身体的畸形已经转变到了精神上的畸形，人类依然对自己不是畸形感到庆幸，从而转化成嘲讽。近几年来，从国外引进了大量的真人秀节目，观众还大多集中在好奇的初级层面。随着节目的逐渐深入，人们逐渐从对别人的嘲讽中得到快感。越来越多的人一边看《非诚勿扰》，一边骂其中扭曲的金钱价值观，一边看各种求职类节目，一边嘲笑嘉宾的无知或者是选手的奇葩等等。

《我们15个》可以视为转型期中国社会的一个缩影，从节目中我们能够真切地感受到当下中国的种种现实。人在面临生死存亡问题的时候，会暴露出人性的真实欲望，或自私贪婪，或无私奉献。《我们15个》中每天几乎都会有争吵，15人的性格也在摄像头下显露无遗，观众可以随时窥探15个人的生活，他们中的某些人也许就是社会当中某些人的缩影，今天的他们又或许就是明天的我们。生活即节目，节目即生活，这便是《我们15个》真正的社会价值所在，没有基本的生活经历，学历再高也等于零。当15个性格迥异、生活背景完全不同的人，被迫聚在一起共同生存下去时，他们必须学会放下自己的身段，相互信任，除了基本的生存技能与人际交往能力，还要学会像原始人那样生活，熟知怎样播种作物，怎样耕地，怎样生火，怎样学会适应，共同建设。而这个节目中所反映的，就是现代人因生活太优厚而失去最基本的生存能力。

五、结语

有人说真人秀还原了人们真实的生活和感情世界，又有人说真人秀节目多是明星吸引眼球，成了招徕观众的招牌，更多的是“秀”。2000年，中国第一档野外生存真人秀节目《生存大挑战》在广东卫视开播，观众首次领略到了“真人秀”这种全球炙手可热的电视节目的魅力。随后，中央电视台及上海、湖南、四川、贵州、浙江等省级电视台纷纷开办真人秀节目，众多的真人秀节目如雨后春笋般涌现，如《奔跑吧兄弟》《花儿与少年》《真正男子汉》《爸爸去哪儿》？？都取得了卓越的成绩，越来越多的人喜欢上了真人秀。总而言之，真人秀并不是给人提供真相，而是提供了加工过的真相，核心是为了娱乐特定观众群体，给观众带来心灵上的愉悦。

怎样才能让真人秀节目更加“真”，而不是只看重收视率？怎样让国内的真人秀节目更加健康？不是身体和精神的畸形，不再只是引人发笑，更要发人深省，要摆脱明星效应和买版权的固有套路，另辟蹊径，做到形式新颖，创意独到，团队精良，制作更加专业化，有针对性，更具观赏力和深刻的教育意义。真人秀节目既要“真”也要“秀”，应更加注重这类节目的纪实性，更加注重人内心正确价值观的引导和现实生活技能的培养，也不能失了真人秀节目的娱乐性，相比枯燥无味的说教，轻松愉悦的环境更能为人所接受。

参考文献

[1]陆伟晶：《素人真人秀<我们15个>走红的原因分析》，《新闻研究导刊》，2015年第16期。

[2]付海钲：《从<我们15个>看视频网站自制综艺节目对电视台的 “反哺” 效应 》，《东南传播》，2016年第2期。

[3]王兰侠：《素人真人秀的整合营销传播实践与探索——以<我们15个>为例》，《创作与评论》，2016年第1期。