寻找生活中的道德细节

寻找生活中的道德细节（共12篇）

寻找生活中的道德细节 篇1

教学目标

1.懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

2.懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

3.认识自己的权利和责任。

教科书分析

参见第178~179页

教学准备

教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。

教学活动及过程

1.导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。

2.小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。

3.交流与讲解。每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。

4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。

5.教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民

给教师的建议

1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。

1.认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。

家庭作业

看了同学给自己写的评价，把自己的感受写下来。

评价建议

观察学生在活动中的表现，并做记录。

寻找生活中的道德细节 篇2

一、课堂上引进生活中的数学

1. 新课导入生活情景化。

课堂是我们教师的主阵地,所以首先从课堂抓起,尽量多地以生活情景来导入新课。孩子们都是社会人,有着丰富的生活经验,创设的生活情景要与现实紧密联系,尽量与孩子的已有经验接轨。比如:在教学认识分数的时候,我就以切生日蛋糕这个生活情景导入新课,让孩子明白分数藏在生日蛋糕里。

2. 练习设计生活化。

数学是枯燥的,如果设计的练习呈现生活化,那么无趣无味的数学必将鲜活诱人,将孩子们的注意力完全地锁住,意识到数学藏于生活的每一个角落。比如:在学习了长方形和正方形的周长以后,我设计了这样的练习:王爷爷家的菜地是长方形的,长是12米,宽是8米,你能计算出菜地的面积吗?把数字和生活紧密相连,会给数字赋予活力,让孩子感到数学与生活无法分割。

二、课后去感受和寻找生活中的数学

如果仅仅是在课堂上把数学与生活融合在一起,是远远不够的。只有让孩子们带着数学知识去感受生活中的数学,才能真真切切地体验到数学和生活密不可分。比如:在学习了统计知识以后,我组织学生到校园里进行调查,再整理成统计表,同时布置孩子们到自己所在的小区进行调查,体会统计在生活中的广泛应用。又比如:在学习了位置与方向以后,我利用看电影之便,请孩子们在剧场里确定位置,把学到的数学知识用到生活中去。

三、及时记录生活中发现的数学

有了课堂内外的数学生活化教学,孩子们在生活中或多或少都能找到数学的影子。为了便于交流和深入,应该要求孩子及时记录他们在生活中找到的数学。我认为数学日记是最好的记录方法,它不仅能记录发现的过程,而且还给孩子提供了创造的空间。在教学中,我就是这样做的,效果是显而易见的。比如:在学习了认识大数以后,龚滢琪同学就发现了生活中读数的现象,用《读生活中的大数》记录了下来:

前几天,叶老师带着我们去移动公司参观访问。我们刚进营业厅,一位阿姨就热情地向我们走来,笑嘻嘻地说:“欢迎小朋友们的到来。”阿姨先带我们参观一圈,然后拿来一些资料给我们看。每一份资料上,都是一长串的多位数,阿姨说:“这些数据都很大,中间的0很容易读错的哦!”我连忙说:“我就不会读错,因为我知道读0和不读0与数级有关,每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个零。”阿姨的脸上露出了不相信的表情,对我说:“那我考考你吧!”说完就指着140056023,我脱口而出:“一亿四千零五万六千零二十三,因为我把它看成1|4005|6023,万级和个级中间有0,都只读一个0。”接着又指着300007200,我马上说:“三亿零七千二百,因为我把它看成3|0000|7200,万级都是0,只能读一个零,个级末尾的0都不读。”

阿姨由衷地佩服,嘴里喃喃地说:“厉害!厉害!”

费佳赛同学在假期里去超市买毛毯,因为运用数学知识而帮爸爸省下了钱,于是,就用《我帮爸爸买毛毯》记录了下来:

众多商家都看好元旦这个节日,纷纷推出促销活动。我和爸爸一起去购买60份礼品,准备发放给工人。时代超市推出“元旦大酬宾”活动,所有的商品打8折(即100元的商品只卖80元);大润发超市也在搞活动,优惠的方法是:买二送一。爸爸看中了一条毛毯,这两家超市都有,标价都是300元。爸爸问我:“该去哪家超市购买呢?你有什么好主意吗?”我调皮地对爸爸说:“我帮你出主意可以,但你得给我买棒棒糖。”爸爸满口答应。时代超市打8折,所以每一条毯子是300÷l00×80=240 (元);大润发超市买二送一,所以只要付60÷(1+2)×2=40 (条)毛毯的钱,就可以买到60条了。折算下来,每一条毯子是40×300÷60=200 (元)。因此,我极力推荐爸爸到大润发超市购买毯子。爸爸买到了比较优惠的毯子,我也如愿以偿地得到了棒棒糖,心里甜得跟蜜罐似的。

《走楼梯中的数学问题》、《挂钟上的学问》、《买水果的收获》、《汽车轮子圆又圆》……这样的例子是举不完的,不仅说明生活中的数学处处可见,也说明孩子们有能力寻找到生活中的数学。在记录的过程中,数学知识得到了巩固和提升,还有助于其他学生来分享和学习,有利于继续寻找生活中的数学问题。

道德教育应渗透于生活细节中 篇3

关键词：道德教育；渗透；生活细节

思想品德课程是学校德育教育的主阵地，这是毋庸置疑的。新课程改革后，新课程标准的颁布，对中学生道德教育的界定有了新的变化。新标准中道德方面的内容已经不是过去初中思想品德课意义上的道德内容，思想品德不再是作为一个伦理学的教学内容，保持它完整的理论体系而进入到初中的教学过程当中来。而是按照学生成长的轨迹，回归学生的生活实践，遵从他们成长和生活的逻辑来展开的，也就是说思想品德课当中的道德方面的内容不是学科的逻辑，而是生活的逻辑。

源于此，我们的道德教育就不能再像以前那样纯粹、机械的进行知识的传授和简单的说教，而应该抓住生活中的细节，让学生在体验和感受中受到道德教育，于细微处着手，做到“随风潜入夜，润物细无声”，把道德要求变成学生的实际行动。

我是一名思想品德课教师，又是班主任，有这样一则案例，让我切实感受到道德教育应当遵循生活逻辑，渗透于生活细节中。

我班学生赵某，平时仗着自己身体强壮，经常欺负其他同学，时常给班里的男女同学起一些不雅的绰号，让大家敢怒不敢言。2009年暑假后刚开学的某天，在下课的时候他非常气愤地向我告状，由于他体型较胖，他的同桌给它起了一个非常难听的绰号叫“北极熊”，并且在班里传了开来，这让他很是恼火，觉得大家都不尊重他。听到这些，我就问他，你平时是怎样对待你的同桌和其他同学的，他们会无缘无故的给你起绰号吗？听了我这句话，他脸色发红，低下了头。我趁热打铁，告诉他：“尊重是相互的，你平时经常欺负同学，给同学起绰号，这些都是不尊重的表现，你不尊重别人，当然也就不能苛求别人来尊重你；别人不尊重你的时候你觉得自己的尊严受到伤害，感到难过，推己及人，你在做那些不尊重别人的事情时，别人会有怎样的感受？你要好好地考虑考虑，然后把你的想法告诉我。”

下午课外活动，他来到我的办公室对我说：“老师，我错了。我不该欺负别人，也不应该给别人起绰号，这些都是不尊重人的表现，伤害了同学们的自尊和感情；其他同学伤害我自尊的时候，我觉得难过，我伤害别人自尊时，他们同样会难过；我不尊重别人，他们当然也不会尊重我。我要在班会上向大家道歉，今后，我一定要尊重老师和同学，绝不再欺负同学，给同学们起绰号，请你相信我。”说完，给我深深地鞠了一躬。听到这里，我露出了欣慰的笑容。

这件事给我很大的启发，道德教育，应当渗透于生活之中，像“春雨润物”一样，滋润进学生的心田，让他们在生活的体验和感悟中受到教育。

寻找生活中的快乐教案 篇4

——心理健康辅导活动设计

江安县铁清中心小学校 胡 琳

一、学情分析

现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许新的烦恼。因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。

二、教材分析

本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。

三、教学目标

1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。

3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。

四、教学重、难点

活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。

活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。

五、教学方法

遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。

六、教学准备

课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。

七、教学过程

一、暖身活动

1、组织开展游戏：水果蔬菜动物园

2、讲清游戏规则：动物园 水果园 蔬菜园 三个园，比如第一个同学说动物园，接下来的同学要说一种动物的名称，不可以重复，每个同学依次进行

3、采访： 在游戏中，你的心情怎样？

4、小结：老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情，你想每天都拥有这样快乐的心情吗？那就让我们一起去寻找生活中的快乐吧！开始我们的寻找快乐之旅！

5、板书课题。

二、主题活动

（一）传递快乐球

1、师过渡：你愿意与大家分享你的快乐吗，就让我们来做“传递快乐球，说出我快乐”的游戏。

2、游戏规则：全班同学一个接一个传递快乐球。游戏开始时，球从第一个同学手上传出，其他同学边拍手边欢呼“传递快乐球，说出我快乐”。等到老师喊“停”时，球在谁手上，谁就站起来，给大家说一说让你最快乐的事情。

3、师组织学生开展游戏。

4、采访周围同学听后的感受。

5、教师小结活动开展情况。（我们每个人都感受过快乐的体验，快乐其实很简单，它就在我们的身边。）

6、板书出示一张笑脸卡片，表示个人感受到的快乐。

（二）呼啦圈接力赛

过渡语：生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛。那是不是快乐只在我们个人的生活中才能找到呢？还有什么地方能够找到？让我们继续寻找快乐之旅吧。

1、游戏：呼啦圈接力赛

2、课件出示游戏规则：

（1）、10人一组排成一排站在教室中间的空地上。（2）、每组发呼啦圈一个，组长把呼啦圈斜套在身上。

（3）、组长开始依次传递呼啦圈，不准用手，每个人都要传到，哪个组先完成就获胜。

3、抽2名学生进行示范。

4、老师组织分组，确定组长及裁判。

5、老师组织学生分组讨论：怎样用最快的时间完成游戏以及小组比赛的口号。

6、组织开展游戏，做好监督工作。

7、教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。

8、教师小结活动开展情况。

（快乐不仅我们个人能感受到，我们的集体中也充满着快乐。（板书出示3张笑脸卡片，表示集体的快乐。）当然因为是比赛就会有输有赢，正如人生路上不可能一帆风顺一样，我们也会遇到失败、悲伤等烦恼。（板书出示一张哭脸表示不快乐）那遇到烦恼我们又该怎么做呢？接下来让我们一起听个故事，找找答案吧。）

三、升华活动

（一）.聆听故事 思考感悟

1、课件播放音乐及图片，老师讲故事《卖伞与晒盐》。

2、师提问：老奶奶整天愁眉苦脸，孩子们，你们能帮老奶奶想想办法，找到快乐吗？

3、师提问：从这个故事中，你受到了什么启发？

4、师小结：

遇到烦恼时，我们应该积极调整自己的情绪，换个角度思考问题，可以变不快乐为快乐。（将板书的哭脸卡片翻面变成笑脸。）

（二）.交流秘方，创造快乐

1、过渡：生活中每个人都会遇到烦恼，你遇到烦恼是怎么解决的？把你保持快乐的秘方告诉大家吧。

2、教师根据学生回答归纳点拨，指导学生在排解情绪时要尽量做到不伤害他人。

3、师过渡：看来，我们每个孩子都有一套属于自己的快乐秘方。生活就是这样，酸甜苦辣样样有，只要你愿意，我们天天都能吃到美味的快乐大餐，想知道怎么做这份美食吗？

4、课件出示“快乐食谱”。

5、师：有了这些配料，相信你们一定能够制作出属于你们小组特色的快乐大餐，那就请你们赶快动手吧！

6、师发给每个小组发一个纸盘。

7、师巡视指导。

8、师小结：快乐大餐各具特色，快乐大餐充满快乐。

（三）总结活动，齐唱歌曲

1、师总结本次心理辅导活动情况：同学们，今天我们乘坐快乐大巴，一路前行，找到了个人在生活中的快乐，集体中的快乐，还有变不快乐为快乐的秘方，真是收获多多啊！其实，快乐就像星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。（板书：快乐无处不在）老师希望我们每个孩子天天快乐，健康成长，绽放出花朵般灿烂的笑脸。（板书完成一朵花的形状）

2、师：最后，让我们带着甜甜的歌声，带着可爱的微笑，一起唱响《歌声与微笑》，开始我们新的寻找快乐之旅。

寻找生活中的快乐

快乐无处不在

生活中的细节作文 篇5

当然这些也体现在生活中的一些小细节上面。

之前好友该推荐的一本书看完了，然后也就顺口问了一下好友还有没有什么别的小说可以推荐，毕竟就是好友经常看一些书，推荐来的肯定比自己找的要更加的有质量一些。

好友就问我想看什么类型的小说，我说想看推理的。毕竟感觉和亲亲我我的言情小说相比，推理小说好像更加的有吸引力一些。

这个时候好友就推荐过了一本小说的名字。本来到这里就应该差不多结束了。可是自己知道好友身边有电脑，就是有的小说在电脑上下载的话会更加的方便一些，如果就是那手机下载的话，有的小说就是特别的不好下载。

自己也就直接问好友说可不可以给我下载好？这句话说出口之后，感觉还是有一点得寸进尺的感觉吧。毕竟一开始只是想要给推荐一本书，可是后来却很想要帮忙下载好。而且感觉自己说话的语气也有一些生硬。

好在好友也没计较那么多，最后也给下载好了。这个时候就提醒自己第一时间说了谢谢。

虽然只是一些特别简单的礼貌用语，也只是一些特别细小的生活细节，但是有的时候自己也会反思，越是亲密的朋友之间，越应该注重细节上的一些礼貌用语。

生活中的细节作文 篇6

那是一个星期天，我像平常一样吃完晚饭，看了一小会电视，然后就在妈妈的催促声中到里屋学习去了。我一面想着心事，一面心不在焉地翻着书本。一会儿，我听到妈妈在厨房忙活的声音，刚刚吃完晚饭，妈妈又在为家务而操劳了。妈妈一天到晚都在忙什么呢？我不

由得竖起耳朵听了起来，我先是听见妈妈在厨房里洗碗洗筷、刷锅刷盆的声音，哗哗的流水声、清脆的搓洗声、噼里啪啦开关厨门和冰箱的声音，异常地优美和谐，构成一首美妙的锅碗瓢盆交响曲。声音是那么地清脆响亮，演奏地是那么地酣畅淋漓，听得我都不想写作业了。突然，美妙的声音消失了，我在心里喊了一声：啊哈，演出结束了。于是，我回过神来，振作精神，开始写那永远也写不完的作业……

不只是过了多长时间，我有点儿口渴，眼皮也开始打架了，于是，我就起身到客厅去倒水喝，也顺便看看妈妈又在忙些什么。咦，妈妈不在房间？喝完水，我又走到妈妈的卧室门口，我从敞开的房门望进去，她的门是半开着的，我一眼看到一幅令我意外的画面：妈妈侧坐在床边，已经睡着了，头已歪在一边，嘴角半张着，似乎发出轻微的鼾声，手里拿着我的校服，好像是在缝补衣服袖子，而衣服的另一只袖子早已掉到地板上了。我愣愣的看着，恍惚间，我仿佛看到，妈妈是如何把我从小养大的，又为我付出了多少辛苦，每天的为我做饭，洗衣服，之后去上班，下班后还要为我不停地忙碌着，而她从来都没有说过累。只是低头默默的干活，有时还要为我的学习操心。

想着想着，我的眼睛湿润了。我醒过神来，走上前去，不由自主的握住妈妈的手，才四十出头的母亲，手已经有些粗糙了，但在我的眼里，她的手并没有随着岁月的流逝而显得笨拙。我拿起一件薄毯，轻轻为母亲盖上，将他手里的衣服轻轻放到一边。母亲忽然醒了，认出是我后，慌忙说：“没关系，我打个盹而已，你快去学习吧。”说着抓过我的校服又缝补了起来。

我默默地离开母亲的房间，回到自己的屋子，扭亮台灯，认真的投入到学习中去。

寻找生活中的道德细节 篇7

一、利用实物举例, 形象化引导

轴对称图形教学是初中数学知识的重要组成部分, 轴对称图形的生活化教学离不开生活实物的参照和列举, 正是因为生活中的很多实物的形状都是轴对称图形, 具有轴对称的性质和功能, 才使得轴对称图形生活化教学具有一定意义.因此, 教师要尝试列举生活中实物来深化轴对称图形教学.

例如:轴对称课堂的开头, 教师可以通过图片展示或视频演示等方式来向学生呈现一些生活中的轴对称实物, 如:中国古典建筑、人的身体结构、衣服服饰等等, 这些都是与学生生活密切相关的实物, 都能够为学生带来形象化对称感受, 学生能够从主观意识中获得一种全新的体验, 从而产生积极的学习兴趣.

为了进一步激发学生对轴对称知识的学习兴趣, 教师可以教学生剪纸, 例如:让学生拿出一张彩纸, 从中间对折, 然后利用对折后的纸剪出多彩的形状, 学生将彩纸打开, 就可以看到一些对称图形, 例如:一只蝴蝶、一只蜻蜓等等, 学生能够从这些图案中感受到轴对称的性质与规律, 也会对轴对称数学知识产生强烈的渴求欲望, 由此会增加学生的数学知识学习兴趣.

二、利用现实生活, 拓展数学教学

事实上, 轴对称知识原理在现实生活中无处不在, 可以说人们利用轴对称的数学原理解决了大量的生活问题, 创造了无限的生活美, 在轴对称知识的引导下, 人类社会变得绚烂多姿, 数学教学的任务就是将这些现实生活向学生呈现出来, 为学生带来全新的感受, 引导学生善于利用轴对称的数学知识来解决现实生活问题.

现实生活中会涉及一些推理破案的问题, 轴对称知识能够发挥良好作用. 教师可以为学生创设一个特殊 的生活情境, 例如:雨后的柏油马路到处积水, 一名肇事司机撞人后逃逸, 然而, 目击者小明从水洼处看到了车牌号的倒影号为:5973A吉 , 警察人员通过轴对称的知识最后破解出来肇事逃逸司机的车牌号, 这就是轴对称数学原理知识的神奇力量, 学生感受到了数学知识在实际生活中的作用, 体会到了轴对称学习的积极意义.

为了提高学生的实际动手操作能力, 教师也可以适当地引入一些简单的小游戏, 例如:给出一个轴对称图案的一半, 让学生画出另一半图案, 这一过程中学生会采用圆规、量角器等学习用品, 锻炼了学生的动手操作能力, 同时也加深了学生对轴对称性质与规律的认识.

三、引入生活实践, 培养学生能力

数学知识源于生活, 同时又会被应用于现实生活, 学生学习数学不仅是为了方便解题、迎接考试, 更重要的是要能够将所学理论知识应用于现实生活, 投身生活实践解决一些问题, 这样才能培养并提高学生的能力.

因此, 教师在开展轴对称教学过程中, 要重点培养学生的知识运用能力, 立足于生活实践, 来合理运用知识, 从而让学生更加深刻地感受到数学教学的积极意义.

例如: 为了加深学生对轴对称图形特征和性质的理解, 教师可以采用对比观察分析法, 也就是为学生准备一些规则的轴对称图形与非规则图形, 让学生找到其中的差别, 或者为学生提供某一城市的建设规划图, 呈现在学生面前的城市规划图多为对称性规划, 向学生提出问题:如果一个城市不按照轴对称的原理去规划建设, 会有什么影响?

学生经过思考探究最后得出多种多样的答案, 例如:会影响城市建设的美观, 会导致城市建设不协调等等, 借助学生的这些结论与体会, 教师可以引导学生自己规划一个城市建设图纸, 或者自行设计一个客厅等等, 这样才能更好地鼓励学生深化对知识的理解, 才能更为灵活地运用所学知识解决实际问题.

四、结合生活实际, 有效解决问题

轴对称图形生活化教学体现在轴对称知识原理在现实生活中的应用, 利用轴对称知识来解决现实生活中的问题, 才能体现出轴对称知识原理学习的科学性与必要性, 教师要善于将这些原理与现实生活中的问题结合起来, 为学生设置一些实际生活中的问题, 培养学生利用轴对称知识去解决这些问题, 从而达到对知识的有效利用.

例如:某城市市政想要在市中心的中央广场建设一个圆形大花坛, 通过在圆形大花坛中规划各种各样的图形来丰富花样, 要求利用矩形、菱形、正六边形等轴对称图形来规划花坛, 要求每一种图形都要得到利用, 同时所规划出的花坛形状依然为对称形状.

学生接到这样的一个任务后, 就会产生无限遐想, 会主动利用所学知识来设计花坛形状, 这一过程就伴随着学生对轴对称图形知识的深入理解, 同时也获得了无限的乐趣.

总结

初中数学轴对称图形教学需要结合现实生活来展开, 只有这样才能体现出数学理论知识的实用性、科学性, 从而增加学生的数学知识学习兴趣, 使学生能够更加积极主动地配合学习, 带动整个数学课堂学习效率的提高.

摘要：数学是人们经过对实际生活的探索总结出来的自然科学规律, 数学存在于现实生活中, 因此数学知识的教学就不应该限制在课内教材, 而是应该走向现实生活, 用数学知识去解释现实生活问题, 或者引用现实问题来体现数学知识原理, 这样学生才能感受到数学与现实生活的紧密联系.本文以轴对称图形数学知识为例, 分析了其生活化教学策略.

走近生活中的细节作文 篇8

在生活中，有很多的细节，对此，你的看法是怎样的呢，下面这篇走近生活中的细节作文300字记叙文，一起来欣赏一下吧!!!

一如既往地沿着街道朝家的方向走去，十四年来早已习惯了周围的风景，似乎街道里的一切自己早了如指掌，可当我走近这生活中的细节时，一切是多么的`陌生……

约好了朋友相约出行，他有事耽误，便让我在街头等着，百无聊赖的我只好随意瞥着周围的光景，却不想，被深深地吸引住了。

银行门前那棵熟悉的老树，依旧翠绿高壮，可我从来没有注意到那布满岁月痕迹的节节树枝上绽放出了绚丽的小花;再看向身旁的小酒馆，不知何时在门外多安装了几盏小灯，为路过的行人在茫茫的黑夜中增多了几分温暖。

寻找生活中的美作文350字 篇9

生活对于我们每个人来讲，或许都是一条路上的苦苦付出，还有所有等待的机会，让我们能够看懂的辛勤结局，可是却也是因此，让我们看懂更多。

我知道，每一次想象，我们都游故宫安国。我们都喜欢，在一个美丽的风景中，需要让自己好好珍惜自己的生活，需要让自己去等待，去冲锋。

冲锋陷阵，我一直都感觉这是个很美的词。我也看过那么多人的诗词，可是如果真的要忘记干净，那么当初我们靠着自己的努力，写出来每一句风雨诗词，到最后换来了什么呢。

我总是自以为是、自命不凡地感觉这一切都是一种美好，可实际上，也不过是自我安慰的过眼云烟罢了。生活本来就很艰难，得过且过，也不容易。

寻找生活中的道德细节 篇10

活中的美_550字

生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要我们每个人细细的去品味生活，那么就一定会找到生活中的美丽。

上学路上，真美。

上学的路上我们每个人不知都走了做多少回了，但又有谁会去品味这美丽的时刻呢？春天来了，大树长出了新枝，抽出了新芽，投入到大地的怀抱。小鸟站在电线上，就像五线谱上的小音符。仿佛，小鸟们正在谱写一曲动听的歌儿。路边的花也开了，大树衬托着花儿，就像是一位高贵的公主身旁带着保护他的勇士。小草也急急忙忙的出土，好像就要呼吸到新鲜的空气，高兴地在那笑呢！

夜空，真美。

写完作业，我站在阳台上，仰望星空，真美呀！月亮是个害羞的小姑娘，她正躲在云层里偷偷的看着我们，就像是她露出了半个笑脸正对着我们笑。她是那么的纯洁，它把光辉洒向了大地。星星在眨着眼睛跳着欢乐的舞蹈，他们在天空中是那样的无忧无虑，是那么的欢乐。这时，我就像天空中星星在欢乐的玩耍。

风筝起飞，真美。

广场上，风筝飞上了天空。可爱的孩子们在欢乐的玩耍。风筝一边飞，孩子们一边跑。他们都高兴地拍着手，在庆祝自己的风筝高高的飞上了天空。天上那一个个风筝，就像孩子们一张张欢乐的笑脸。风筝越飞越高，孩子们的笑声。越传越远。

寻找生活中的道德细节 篇11

8月，马良出任中润药业北京分公司总经理，由于传统销售模式受到限制，决定在北京试点，主要是考虑到公司操作糖尿病产品已有多年，积累了丰富的数据库，想通过电话营销的方式看能不能突出重围，打造一条新的操作模式，

北京分公司也只有不到10个人，主要的工作是通过对数据库的筛选，对目标消费者进行沟通与销售，可是在没有任何经验的前提下，一切都要靠自己摸索。在这个过程中，马良发现：电话销售人员总是不得要领，遭到了98%以上的目标消费者的拒绝，我们明明知道电话另一端的是目标消费者，但就是没有办法去打动他们，有的甚至连沟通的机会都没有，对方就直接挂掉了电话。电话销售是减少了销售费用，降低了销售成本，但电话另一端的目标消费者如何让他们信任并产生销售呢?

问题出在那里?马良在不断的思索。他知道，目标消费者经过多年治疗，由于糖尿病不能根治，再说服药后的效果有限，在这种情况下，对方一定有怨言，甚至有一些负面的问题存在，可是这种问题如何解决呢?

马良决定亲自通过数据库和目标消费者进行了沟通，他发现障碍虽然有，但并不象销售人员那样多，并且发现目标消费者虽然对陌生电话警惕，但通过沟通，也就放松了下来，看来是销售人员在沟通过程中出现了问题。

周三的上午马良在办公室听销售员和目标消费者沟通，他发现几个问题：一是销售员急于向目标消费者推荐产品，让目标消费者形成抗拒心理。二是在和有购买意向的消费者沟通时，缺乏利益的共有性，太关注自己的结果，造成本来要购买的消费者停止了行动。三是个人的情绪不稳定，受到拒绝后产生畏惧心理，影响下一个沟通对象。这几个问题都是沟通中的细节，细节解决好了，销量自然就会提升。

问题找到了，下一步怎么办呢?

解决：销售过程中沟通的三个原则

原则一：立足于解决对方的问题

沟通首先是解决目标消费者内心疑问的过程，由于最终要达成交易，所以也是双方达成共识的一个过程，在这个过程中，要立足于解决对方的问题，主要有以下三种方式：

1、正面解决

针对问题给出答案，也即是消费者提出疑问，按照已经设置好的话述进行灵活的应对，能够从容回答，

2、迂回解决

不能正面解决的问题，就要采用迂回解决。迂回解决问题的过程要不断的引导消费者，并分析目前他们所面对的问题，最终解决问题。如消费者说你们如果能治好，我就用，否则我就不用。这种非此即彼的问题，是既不能正面回答，也不能避重就轻，你的回答可能要影响到消费者的购买决策。正面回答“能”或者“不能”，都不恰当，怎么办?要分步骤、分层次的回答。

第一个步骤：讲前提条件。要治好疾病，有很多因素在里面，只有在一个前题下才能够有效果，那就是消费者配合治疗。

第二个步骤：讲清因果关系。就是为什么能治好?比如可以这么讲：你首先必须要配合我们专家的治疗方案，在这个过程中，我们的专家会及时对你的病情进行跟踪，保证能够随时掌握你的情况，而根据病情调整治疗方案，对症下药。但为什么能够治好你的病呢?是因为我们采用了非传统治疗方法，是立足于人体的整体治疗体系，只要按照此方案治疗，没有治不好的。

虽然最后还是肯定的回答了消费者，但在沟通的过程中加入了一些前提，消费者要配合专家，其潜台词是：你如果不配合，治疗的结果我们就无法确定。

3、转移话题

寻找生活中的道德细节 篇12

3． 某市2013年婚姻登记最新统计数据显示，去年该市共有68984对恋人登记结婚，而办理离婚登记的则有22803对，离婚人数与结婚人数的比率再次达到1：3。在刚过去的两年中，中国的离婚率正以相当高的速度迅猛增长。据分析，造成离婚率高速增长的原因主要有：责任感与家庭观日渐淡漠；夫妻之间越来越缺乏共同语言，感情不和；认为对方不孝敬自己的老人；道德舆论缺乏约束力；追求个人自由；性观念逐渐开放等。(1)结合材料说明为什么要加强家庭美德建设

(2)如何加强家庭美德建设

4． 下列关于家庭美德作用的表述正确的是()①有利于社会安定团结 ②有利于加强社会主义道德建设 ③它是美满幸福生活的力量源泉

④它是社会主义道德在家庭生活中的具体体现

A． ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 5． 家庭美德()①属于家庭道德范畴 ②在现实生活中具有广泛的调节作用 ③是公民道德建设的重要内容 ④包括家庭道德观念、道德规范和道德品质 A． ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

6． 传统家庭道德主张“父母在，不远游，游必有方”，现代社会崇尚好男儿，志在四方；封建社会奉行“女子无才便是德”，现代社会人们为保护女童受教育权利，开展了一系列的诸如“春蕾行动”等助学活动。显然，家庭道德面临传统与现代的冲突。今天，我们所倡导的家庭道德()①与传统家庭道德格格不入 ②是对传统家庭道德的批判继承 ③涵盖夫妻、长幼之间的行为准则

④对家庭和睦、家人安康、社会和谐，起着重要的作用 A． ①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 7． 家庭道德()A． 就是公民道德 B.不具有阶级性和时代性 C． 随着人类的产生而产生 D.是调整各种家庭关系的道德

8． 有这样一则公益广告：当孩子看到妈妈为奶奶洗脚的情景时，他感到自己也应该为妈妈洗脚，于是就悄悄地端来一盆清水，朝着母亲边走边喊：“妈妈，洗脚„„”这纯真的童音，这动人的画面，给人以强烈的感染和震撼。这则公益广告体现了家庭美德的什么道理？

9． “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，尊敬老人、孝敬父母是我们每一个炎黄子孙都应弘扬的传统„„”这是某中学上“孝敬课”时的内容之一。上“孝敬课”（）A．与公民基本道德规范的要求是一致的 B．在市场经济的社会没有必要 C．对中学生没有多大实际意义 D．只需要在家庭教育中进行

10． 材料一 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》 材料二 她是养女，可20多年来，她用无私的爱，悉心照料瘫痪卧床的高龄养祖母；灾难一次次向她袭来，她顽强面对，依然含辛茹苦养家糊口、拉扯儿女。她用大山般朴实的情怀，向世人诠释了一个大爱无边的感人故事„„她每天为养父按摩，帮助卧床的奶奶翻身，清理屎尿，擦身换洗，还经常把他们抱到院子里晒太阳。在她的精心照料下，两位老人卧床3年，身上没有一点褥疮，屋里也闻不到一点异味。她是王冬梅，第三届全国道德模范。(1)上述材料反映了什么道德规范？基本内容是什么？(2)根据自己的切身感受，我们应该如何培养这种道德观念？

参考答案： 1． 答案： D 解析：

2． 答案： C 解析： 采用排除法，A项属于职业道德调节的关系，B项属于社会公德调节的关系，D项超出题干的范围，故选C。

3． 答案：(1)近年来，离婚率高速增长要求要进一步加强家庭道德教育。家庭道德规范，作为评价人们在恋爱、婚姻、家庭、邻里交往中行为的是非、善恶的标准，能够引导、激励家庭成员正确处理家庭和邻里关系，对家庭和睦、家人安康、社会和谐，起着重要作用。(2)家庭美德是一种亲情道德。亲情是维护家庭美满幸福的特殊力量。加强家庭美德建设要特别注重培养亲情。亲情的培养有赖于家庭成员之间的沟通交流，亲情的凝结和升华，有赖于家庭文化的培养。邻里友情是亲情的延伸和扩展，是协调邻里关系的情感基础。加强家庭美德建设不可忽视邻里友情的培育。

解析： 本题主要考查了家庭美德的意义以及家庭美德建设的措施，提问方式直接，问题明确，学生只要对基础知识掌握牢固即可答出，需要与材料相结合。4． 答案： A 解析： ④与题意无关，故选A项。5． 答案： D 解析： 本题考查对家庭美德的理解。①②③④均从不同角度正确揭示了家庭美德的相关内容，故选D。6． 答案： B 解析： 本题考查家庭道德规范的作用。家庭道德虽然具有阶级性、民族性和时代性，但它并非与传统家庭道德格格不入，而是对传统家庭道德的继承和发展。①错误，故选B。7． 答案： D 解析： 本题考查对家庭道德的理解。家庭道德产生于原始社会氏族部落时期，不同时代、不同社会有不同的家庭道德，家庭道德具有时代性和阶级性，它是公民道德作用于家庭生活领域的结果。B、C项错误，A项把家庭道德和公民道德混为一谈，故D符合题意。8． 答案：（1）体现了中华民族尊老爱幼的家庭美德。

（2）父母抚养子女、子女赡养父母，既是一种法律责任，也是一种道德义务。（3）家庭美德是一种亲情道德，亲情的培育有赖于家庭成员之间的沟通交流。（4）家庭美德对家庭和睦、家人安康、社会和谐起着重要的作用。解析：

9．答案： A 解析： 本小题考查的是公民基本道德规范知识。上“孝敬课”尊敬老人体现了与公民基本 道德规范的要求是一致的，B、C、D的说法是错误的。

10． 答案：(1)材料反映了公民道德中的家庭美德。基本内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

(2)家庭道德是一种亲情道德；培育家庭美德，也就是培育亲情的过程。其中代际沟通尤为重要。

①亲情的培育，有赖于家庭成员之间的沟通交流。

②亲情的凝聚和升华，有赖于家庭文化的培育。培育家庭文化的过程，就是培育家庭亲情、塑造家庭美德的过程。

③邻里友情是亲情的延伸和扩散、是协调邻里关系的情感基础。互相尊重是维护邻里友情的基本前提，邻里之间互帮互助是相互尊重的更高境界。