课改演讲稿策划（精选11篇）
课改演讲稿策划 篇1
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课改演讲稿策划 篇2
一、选题策划的定义
“首先, 选题策划是编辑提出、申报选题的基础, 编辑申报的选题的质量, 建立在选题策划的基础之上。其次, 选题策划又是对编辑所申报并得到批复的选题进一步深化, 贯穿整个编辑工作并延伸到整个出版工作的过程。” (朱胜龙.2013.12) 。图书编辑或者图书策划人依据自己头脑中事先的构思, 加上外延部分所掌握的数据和信息, 进而形成一个选题策划的雏形。选题策划制约着整个出版环节, 所谓选题计划, 首先是基于对市场调研的基础上, 得出较准确的判断, 能较准确地把握受众市场的规律, 从而最大可能性的满足受众的正当需求。
二、新课改背景下教辅类图书市场的变化
新课改背景之下出现的教辅类图书适应了新的教育环境, 迎合了新教材的教学要求。纵观当前我国教辅类图书的出版现状和市场布局, 可谓是“百家争鸣, 百花齐放”式的繁荣, 在与教材的良性配合中, 推动了我国教育事业的发展。新教材在各级各类学校课堂上的使用, 引起了微观上教辅类图书市场格局的变化, 宏观上成为促使整个图书市场布局调整的重要因素。具体体现在两个方面:一是随着拥有教材出版资格的出版社数量上的增多, 它们都有资格按照国家课程标准自主编写教材和参与教育部的招标工作, 这样就打破了过去一家出版社独大的垄断局面;二是新课标教材的推广将对教辅图书市场进行一场彻底的洗牌。有教材编写资格的出版社的增多致使出现不同版本的教材, 与此同时, 与不同版本教材相配套的各版本教辅类图书之间的竞争也随之拉开。面对激烈竞争, 改进图书的质量, 创新编写形式, 提升自身的出版竞争力, 成为众多出版机构努力的方向。
三、影响当前教辅类图书选题策划的要素
选题策划是一个集合体, 选题策划不是一个单个选题的凑合, 而是相互影响, 互相联系的有机组合, 具有自己独特的性质。
1. 目的性
选题策划的活动就是要为出版单位多出精品、出效益、出人才。出精品, 就是出版社生产出让广大读者欢迎的、有益于社会精神文化大厦建构的文化精品。内容上不落俗套, 能陶冶读者的情操;出效益, 就是追求社会效益和经济效益的最佳结合, 以及双效益的丰收。出人才, 就是一方面通过选题策划活动的锻炼, 使编辑策划人员成为策划高手, 成为编辑高手, 另一方面, 通过其文化产品, 使编辑策划人员充分发挥人类灵魂工程师的作用, 影响受众的精神世界, 并促进他们文化修养的提高, 使他们成为有益于社会发展的人。选题策划必须受这一目的支配, 并为这一目的服务。
2. 读者的需求
随着我国教育的“跨越式发展”, 受教育人数的持续增长是导致教辅类图书急剧增多的直接原因, 间接推动了图书市场由卖方市场向买方市场的转变。各大教辅类图书出版机构为了争取更多的读者, 不得不在策划上讲究新意, 同时也加大了图书的实用功效, 以吸引读者的注意力。如宁夏人民教育出版社与北京慧语轩教育有限公司合作的《英语宝典》系列, 聘请多位在英语教学方面取得杰出成果的中学高级教师, 以及高考英语全国卷及部分省 (市) 试卷听力主播, 力求图书内容与课本接轨又高于课本内容, 精选课外练习题, 以基础题、提高题、创新题等形式循序渐进地顺序编排, 获得了教师和学生的一致认可, 满足了读者学习提高的需要, 取得了良好的社会效益和不错的经济效益。
3. 时效预测性
时间因素对教辅类图书策划的影响主要体现在针对一些重要考试所推出的图书, 具有前瞻性的出版并在这一时期占领教辅类图书的市场高地。选题策划根据现有的信息和图书选题出版中的随机现象对其可能产生的直接和间接效益进行分析, 预测未来图书市场的走向和发展趋势, 在最恰当的时机以最小的投入获得最大的收益。例如, 在中考和高考到来之前, 宁夏人民教育出版社将编写好的《中考档案》、《高考档案》、《高考真题汇编》等教辅投放图书市场, 成为众多正在努力备战的学生的首选用书。再如, 每年的寒暑假和开学初, 是学生购买教辅类图书量较大的一个高峰期, 出版社可以在分析学生购买心理的基础上策划出版一系列与教材同步的教辅书, 并尽量在购书高峰期之前投放市场。
4. 作者
名作者对图书策划产生的影响, 就相当于企业推广宣传活动中的明星效应。曾有一段时期, “XX特高级教师编写组”出现在很多图书的“作者”一栏上, 而在这些名家印记之下隐含的是选题老套、内容陈旧、质量低劣的不争事实。这是一味追求名家名作带来的负面效应, 值得图书出版者和作者都认真思考。
作者对一本书的选题立意、策划出版的构思发挥着重要作用。编辑与作者在选题的交流沟通中, 只有从不同的角度发现选题的新意, 激发作者的创作灵感, 使选题立意得以升华, 产生对读者更有吸引力的图书出版物, 才能取得社会效益和经济效益的双丰收。
5. 策划理念
任何一种图书选题都应该有策划理念, 策划理念是支撑选题策划的灵魂。而教辅图书不是简单拼盘, 新教材带来的教辅类图书市场的新变化要求图书选题必须贯彻最新的教学理念, 坚持优质内容与新颖的包装形式相结合, 凸显图书的内涵和品质。在教辅类图书市场上, 我们经常能够看到一些冠以《x x黑马》《XX必备》《x x王》之类的图书, 有些读者出于好奇心会购买, 但是打开一看, 会发现并没有多少具有价值的内容。要改善这种“注重外表, 不重视内涵”的教辅类图书市场现状, 应从策划开始, 创新编写理念, 改变图书风格, 制定适合学生课程进度和难度的参考书。
四、新课改背景下我国教辅类图书选题策划的要求
1. 职业化的编辑意识
图书编辑需要有敏锐的市场感知能力, 善于在对各类图书信息的捕捉中找到下一个图书出版的引爆点, 提前做好思想准备工作, 再从选题和整个环节的策划安排上力求创新, 走精品化图书的路线。
教辅类图书编辑职业化意识的培养, 一方面是要全面掌握编辑出版理论知识, 对图书编辑的流程和工序了然于心;另一方面要有与时俱进的精神, 时刻关注图书领域的最新变动及各年级各版本教材的变化, 从这些繁杂的信息中整理出对编辑工作有帮助的、能够体现教辅类图书市场发展趋势的信息, 并对这些信息资源进行整合, 将有价值的信息运用到图书的选题中, 使其成为好创意的来源。
2. 周密的市场调查
教辅类图书最终要投入市场才能获取社会效益和经济效益, 成功的教辅选题和策划工作必然基于严密的市场调研和对调查结果的综合分析。当前, 我国市场经济的不稳定性因素越来越多, 很多时候尽管编辑看中了某一选题, 并且认为其具有很好的开发价值, 但是等到图书投放市场以后, 却没有引起读者的积极反响。因而, 在组织图书选题之前, 对读者 (尤其是学校的师生) 的喜好和需求进行实地调查是非常必要的, 将这些因素的变化控制在一定范围内制定出版计划, 能够降低风险, 同时获取较好的口碑。
3. 加强与作者的沟通
受传统出版环境的影响, 由于作者与编辑沟通不到位导致图书出现诸多错误和瑕疵的现象比比皆是。由于教辅辅图书编辑的策划思路和作者的编写思路可能存在差异, 致使这种教辅编写出版的合作关系不能很好的满足课程改革背景下学生对教辅类图书的要求。他们渴望看到新颖的观点、简便易懂的解题思路、令人豁然开朗的知识图景。这些成果恰恰存在于编辑和作者双方多次、长期的协商、讨论、交流、发现和改进等工作中。
4. 进行准确的读者定位
跟企业生产的商品类似, 教辅类图书的策划不得不考虑其所针对的人群, 这些受众处于什么年龄段、知识结构如何、理解水平高低、对页面排版的喜好, 都是需要纳入策划考虑的范围的。比如, 在策划小学语文和理工类辅导书的时候, 可以配上与文字相符的图片, 以视觉化的形象帮助学生更好的理解, 加深记忆, 产生良好的学习效果。
5. 突出出版物的特色
以特色来彰显品质的图书选题与策划, 是与当前教辅图书市场中同质化现象泛滥的问题相抗衡一种方式。往往一种新的教辅图书设计形式出现以后, 大大小小的出版机构竞相模仿, 只在书名或者封面上做些许改动, 这种“新瓶装旧酒“的图书制作方式反映出了当前教辅类图书策划和设计理念的滞后。为避免选题同质化, 编辑在策划选题时应审时度势, 注意多角度地对相应的教材进行充分挖掘、将读者群细分、研究读者的阅读心理、分析考试大纲给出的方向和侧重点、设计各具特点的差异化选题, 从而策划出适合市场需求的教辅图书。
摘要：受国家教育政策的影响, 加之人们在对待教育问题上思想观念的转变, 促使教辅类图书成为我国图书出版市场中的一块“大蛋糕”, 如何在此类图书市场的角逐中占领较大的市场份额, 在切割这块“蛋糕“中获得丰厚利润, 是此类图书策划和编辑人员需要认真对待的问题。本文就宁夏图书市场上的中小学教辅图书产品为对象, 对教辅图书的选题策划做一些探究, 提出一些可行性意见。
关键词：新课改,教辅类图书,选题策划
参考文献
[1]朱胜龙.现代图书编辑学概论仁.苏州大学出版社, 2003, 12.
[2]吕心鹏.教辅类图书选题策划要素漫谈.科技与出版, 2003 (6) .
浅谈初中历史课前小演讲的策划 篇3
关键词：初中历史；历史演讲；故事
说起历史，初中的男孩子都很来劲。世界大战，希腊传说，三国人物，各个如数家珍，说到激动处，还不时手舞足蹈，巴不得表演给你看。可你要问三国是哪一年开始的，亚历山大东征有什么样的意义，保准每个孩子都蒙了。他们热爱历史故事，但不热爱枯燥的历史文字，他们喜爱力拔山兮的英雄豪杰，但不喜爱书本中呆板的甲乙丙丁。孩子们爱听你讲故事，但不爱听你讲影响意义。如何解决这个问题，作为一个教龄四年的年轻老师，有些不成熟的建议和想法，在此做简单的陈述。
一、设想之曙光
在初中阶段，历史算不上是主要学科，再加上在中考总分中所占分值不大，所以从现实角度来说，历史不可能占用学生太多的时间。如果把一堂课的大部分时间交给学生，那么学生需要准备大量资料，耗费大量的精力，这也不利于他们其他学科的学习。所以我将课堂的前5分钟留给学生，以课前演讲的形式呈现课文内容。我的想法是学生通过事先预习课文，了解课文的内容，在这个过程中，寻找到自己感兴趣的点，通过课外阅读、网络资源进一步了解，在课堂上，以直白的语言剖析课文，让学生留下深刻印象，更易理解课文内容。
具体做法：（1）首先在第一节导言课的时候，布置任务。每个学生根据目录，选择自己喜欢的课文，去课代表处登记。
（2）先预习课文内容，根据课文，选择你喜欢的某一个点做详细的介绍。
（3）多人表演的形式，单人说书的形式，或是结合PPT的形式均可。
二、摸索中前进
理想总是丰满的，现实总是骨感的。由于我和学生的经验不足，前几次的演讲可以说是以失败告终。首先，学生的准备工作不到位，上课铃已经响了，才发现PPT文件格式不兼容，或者是U盘中的病毒文件被“吃”掉了。其次，内容远没有我想象的丰富，很多孩子都是第一次做这个演讲，不知道有什么形式，大多都是简单从网上下载一份本课的课件，然后点这PPT读一遍，有的还是动漫的背景图片，花花绿绿的各色字体，孩子对背景图片的兴趣都大于内容。这些情况的出现让我哭笑不得，为此我做出调整，制订了一份详细的评分细则。
历史演讲评分细则。
历史演讲的分数占学期平时成绩的60%。
（1）起评分为三个档次：满分100分。
①小组合作表演：90分为起评分。至少两人合作，分配得当，有旁白，有表演，正面面对同学，声音洪亮，语言流利。
②脱稿流利演讲：85分为起评分。脱稿不流利演讲：80～85分之间。
③做PPT演讲：起评分为80分。要求：有图片，有文字，文字大小适中，28或24号字为标准，背景朴素。PPT文件一律保存为Office2003的格式，一份U盘，一份上传网络空间，以备不时之需。提前拷至教室电脑桌面。如PPT制作较为粗糙，或出现文字不清晰者，则下调起评分。
④读稿子演讲：最高上限为80分。如读稿子演讲者，在读的过程中，出现错别字，不认识的字，不流利者，一律下调最高上限10～20分不等。
（2）演讲顺序严格按照张贴在公告栏的目录执行，不得擅自修改。如逾期没有及时做好演讲准备，则不给第二次机会，直接按0分处理，请学生提前做好准备。
（3）演讲内容要求：鼓励学生寻找较小的范围做演讲，例如：一个人物的生平，一场战争中的某个战役，一个制度中的某个小点。尽量避免整课内容的概括，如出现这样的PPT则视为无效PPT，起评分降为第三档次。
（4）演讲时间为3～5分钟，如若超过，酌情扣分。每一课原则上不得超过2人。
（5）当场打分，对优劣进行评价。
通过细则的实施，效果有了明显的改善。以往课代表登记时，发现容易集中在某些简单的课程上，通过人数的限制和平时分的要求，学生明显地增强了积极性，都争着抢着到课代表处“先下手为强”。在演讲的过程中，一些学生根据我的提示，发现原来可以演短剧，一部分活跃分子，开始课后积极地策划表演。为了演好内容，仔细地研究书本，甚至是蓝色的小色部分，课后的自由阅读卡，课前的导言都一一探索。
在一年的实践中，有的是表演，有的是朗诵，有的是精美的PPT，太多的内容让我记忆深刻。孩子们从被动地要求，到主动地去思考、去分析课本、去寻找课本中可以挖掘的内容，从不会演讲，到学会分组合作，你来旁白，你来表演，你来板书；甚至到了后期，有的孩子提出要把一整课都交给他来上。孩子们的兴趣被无限地激发，课本上的枯燥知识，通过自己的同学生动的讲解出来，历史的有趣性被学生一点一点地发现。兴趣是最好的老师，对学科产生兴趣正是学好这门学科最大的动力。作为一名老师，最大的欣慰也许就在于学生热爱你的学科，让历史生动起来，让孩子喜爱历史课堂，让孩子学会学习历史。一年之计在于春，一日之计在于晨，就让我们的一课之计在于历史小演讲吧，让学生在伙伴的表演中，朗诵中，开始美妙的历史之旅。
参考文献：
曹文华.初中历史教学中的创新与实践[J].考试周刊，2013（31）.
课改演讲稿 篇4
高平五中 张**
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！
我们的高平，是一座美丽的城市。城东面，巍峨的七佛山绿衣飘扬；城内，蜿蜒的丹河水清波荡漾。在这青山绿水之间，有一座正在成长的现代化标准化学校，这就是我们的高平五中。
我们高平五中是一所新建初中，她虽然没有三中、四中的悠久历史，但五中建校之时，适逢课程改革的大潮兴起之际，五中的发展，正是踏着课程改革的浪花不断前行。在校领导与全体教师的齐心努力下，五中成为时代的弄潮儿，我校创新的“四环节”课堂教学模式和“讲学稿”在课堂教学中的使用，逐渐成为我市课改的一面旗帜。
揣着豪情与梦想，带着收获与感动，伴着新课程改革的嘹亮号角，我从锐意进取的高平五中走来。今天，我演讲的题目是《我与课程改革共成长》。
在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。多年前，一位外国学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点
杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。
我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。
可喜的是，课程改革走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！
然而，课改之路也不是一帆风顺的。记得那是一次课改公开课，我把自己学到的新观念、新方法融会贯通到一堂精心准备的课上，使之成为自我感觉良好的精品课，结果在后来的课后研讨中被领导和同事批得体无完肤。我把大家的意见总结成一副鞭策自己进步的对联：“闹哄哄，你方唱罢我登场，貌似群情激越，精彩纷呈，实则花里胡哨，过眼烟云；空洞洞，无的放矢不见纲，心怀课改理念，热血沸腾，结果丢盔弃甲，溃不成军”。
在校领导的关怀鼓励下，在和同事们的讨论交流中，我逐渐褪掉年少轻狂的浮躁，卸下师道尊严的包袱，我不再信奉“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”，学会了蹲下身子欣赏我的学生，静下心来检索自己的不足，放下架子聆听不同的声音。曾经的困惑在一次次教材教法培训中明朗，曾经的迷茫在一次次送教下乡中化解，曾经的思考在一次次教学研讨中实践，曾经的积累在一次次课题科研中跳跃。一次次平等的俯身、一丝丝宽容的微笑、一段段智慧的启迪、一缕缕心灵的温暖，润泽着孩子的成长、呵护着家长的信任，激活着领导的肯定，催生着同事的认可，更坚定着我“衣带渐宽终不悔，投身课改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁参禅，不如坐而论道；坐而论道，不如身体力行”。课改不是洪水猛兽，也不是刀山火海，没必要如临大敌退避三舍，不需要豪言壮语夸夸其谈，更不能轻蘸细拭蜻蜓点水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇气，雷厉风行的果断，愈挫愈勇的坚韧，精益求精的作风和坚持不懈的毅力。感谢课改，给我平台与机会；感谢课改，让我成长与成熟；感谢课改，带我搏击与翱翔！
我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有创新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。我要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。
回顾走过的课改之路，我曾有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。伴着风雨，沐着阳光，我与课改一起成长。抖落一身风尘，卸甲戎装轻上阵，未来的岁月，我将继续高举课程改革的旗帜，和我的同行们一道坚定不移的将课程
改革进行到底。三尺讲台是我们驰骋沙场的沃野，一块黑板是我们对镜梳妆的镜鉴，一支粉笔是我们耕耘试验田的犁铧。
我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们在探索课改的奥秘，我们在开辟课改的航道，我们在寻找课改的真谛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。让《新课程标准》走进心灵、撞击心扉。我们在浇灌课改实验之花，我们将迈向成功教育的彼岸！
让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，与课程改革共同成长！
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高效课改演讲稿 篇5
尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁，大家好！
高效课改，如激流，似飓风，以锐不可当之势在林州大地迅速开展。从最初上级领导的行政干预到如今的个个激情参与，每个教师都经历了困惑、思索、辛劳，但最终是现在发自内心的喜悦。因为，在课改过程中，我们的思想发生了翻天覆地的改变，同时见证了学生每一天的进步与成长。
课改之初，不敢放手，预习指导不力，无限茫然。张校长，郝主任亲上示范课，万校长率中心校领导数次深入课堂，悉心指导，使我快速领会高效课堂的内涵——充分信任学生，放手学生。是啊，爱学生就应该给他们时间与空间。结合我们学校双课型五环节学习流程，我精心设计导学案，指导学生自主预习。遵照语言学规律，英语课听说领先，读写在后。展示课上把课堂充分还给学生，重视对学生进行科学有效评价。吃饭时，我在思考;睡觉前，我又反思。就连好多个梦都是我的学生，我的课堂。一次次的英语组研讨，一个个不眠之夜的理论学习……我经历着辛苦，我也体验着收获。学生展示时不再拘束了，他们的质疑更有深度了，连平时最不善言辞的张亮同学也参与了，我的高效课堂也越来越活而有序了……从口语风暴到重难点精讲，从精彩的情景剧到逻辑严密的小写作……同学们个个快乐参与，小组合作井然有序。自创情景剧这一环节，学生的主体地位得到极大提高，学生的潜力发挥到了极致。这样的课堂，每节课都有意想不到的收获，每个学生都会有超出寻常的意外之举。口语风暴现在也成为我们英语课的范本。
如今，走进我的高效课堂，生静则深思，动则人声鼎沸。我的一个手势，喧哗声戛然而止。简要导入之后，同学们走上展示舞台：“我认为…..我发现……我知道……我有疑问……我来补充……”。有自信得体地讲解，有苦思冥想的困惑，有充满期盼的翘首，有豁然开朗的峰回路转……一个个表情丰富的脸庞，一颗颗个性张扬的心灵。这不是可以伪装的天真，这不是可以模仿的真诚……走进万仓老师的历史课，秦始皇功过辩论，双方学生对其多元思考，同学们各抒己见，争峰相对。郝主任政治课，或小品抨击时世弊病，或模拟采访聚焦人间真情。形式多样，各有千秋。学科之间互相融合，情感教育处处渗透。我震憾，这哪里是以往我们总也感叹教不会的笨孩子呀？这分明是一群有着丰富内涵，有着无限潜力，前途不可限量的中华民族的希望。阿基米德说，给我一个支点，我将撬起整个地球。我要说，给学生展示空间，他们会梦飞蓝天。
当前，教改理念已在我们城郊扎根生长。改革的号角高亢嘹亮，我们城郊已昂首阔步在路上。万校长亲率东征一号给我们再次指明方向。作为一线教师，我们义不容辞担当起课改的重任。让我们再解放思想，让自由的课堂拓展学生思维，让思维的延伸塑造高效课堂的传奇。我相信，有我们痴心教改的各位领导，有我们无私奉献的众位老师，我们的教育必将成为学生幸福快乐的源泉，我们的高效课堂必将成就我们的梦想。
新教师课改演讲稿 篇6
有人说：选择了教师这个岗位，就等于选择了平凡。是的，在这个商品经济的时代，教师是清贫的，在这个急功近利的时代，教师的社会的地位也很低。我们虽然早起晚归却不如某些养尊处优的政府高官企业富商生活的滋润；我们虽然在社会中努力周旋，却经常在生活中四处碰壁，伤痕累累。面对这一切，我们当然有理由为社会的不公正愤愤不平，我们也有理由为世风日下而感到扼腕叹息。可是，作为一个小人物，我们除了抱怨之外，还能做些什么呢？
从前，我觉得对现实无能为力，因为在应试教育中，我们注定改变不了什么，也很难实现一个教师真正的价值。但当我处在课改的大潮中时，在生态大课堂中，我们终于有了一展拳脚的机会，我们不在以培养考试机器为第一目标，我们培养的是一个个充满活力的人。现在，面对不公，我们不再只有抱怨的份儿，作为一名教师，我们开始有机会，有能力去为改变社会的面貌去奉献自己的力量。我们可以通过改变学生去改变社会。因为，学生是明天的主人，我们把光明传给学生，就等于将光明洒向了明天，就等于铸就了祖国光明的未来！
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。课改的大潮中教师获得了实现自己价值的机会。我校构建生态大课堂的改革，为孩子们放飞梦想提供了展示的舞台，为孩子们放飞梦想，打开了一扇天窗。在这里老师不在是威严的管理者，也不是高高在上的道德导师，在这
里老师是和蔼可亲的长者，知心的朋友，在这里老师与学生是平等的个体，在这里老师与学生都在快乐的生活，健康的成长。
说实话，最初，我对生态大课堂理解并不深刻，我心里也曾充满疑惑，在这种由学生展示的课堂上，纵然学生语言表达能力得到了锻炼，独立思考的能力得到了提高，可他们掌握的知识扎实吗？成绩会不会滑坡呢?然而，这个疑虑，随着一次次考试的检验，逐渐消除了，看着自己所教的班级在第一次月考中由普班中的第二十名到期中考试中的第七名，再到第二次月考中的第二名。我相信了，即使没有老师滔滔不绝的讲授，学生仍然可以把许多知识学好。在生态课堂里，能力是可以与成绩共同提升的，快乐也是可以与知识相伴增长的。也许这就是生态大课堂真正的魅力所在！
在生态大课堂的每一天里，我同许多老师一样，一直都被浓浓的幸福感包围着。
当学生在课堂上露出欢乐的笑容时，当学生表达他们对语文课的喜爱时，当学生在我的课堂上无拘无束的表现时，这时我是幸福的，因为我在学生眼里不再是不苟言笑的权威，而是彼此平等的师生。
当上完第三个晚自习时，一身疲倦，学生们对我说：“老师，今天晚四我们班主任不来，晚四你来给我们辅导吧。这时我是幸福的，我为学生们求知的热情所感动，我深知这是学生对我的认可。
当在课间遇见学生，他们开心的跟我打招呼时，当走在路上，学生拍打我的肩膀跟我开玩笑时，我是幸福的。因为，我觉得学生已经把我当成了他们的兄长。
相信大家和我一样，看到学生这点点滴滴的改变，都会有一种发自肺腑的幸福感涌上心头。我们也应该感到幸福，因为我们在生态大课堂中让孩子们找到了生命的真我，孩子独立的见解得到了尊重，他们展示自我的需要得到了满足，他们的青春活力得到了解放！丰富多彩的实践课程既扩展了学生的视野，又为学生个人的发展提供了多种可能。学生在互帮互助中学会了关爱，在自主管理中学会了遵守规则。在激烈的辩论对抗中学会了相互尊重，在小组的比拼中学会了捍卫荣誉……
正是老师的无私关怀成就了学生的健康成长。学生是明天的主人，我们向学生传递了希望，必将在明天收获希望！我们向学生播撒阳光，必定会在明天收获阳光！我们通过成就学生来成就自己！
我与课改共成长演讲稿 篇7
尊敬的各位评委：
大家，下午好！今天我演讲的题目是《在课改中深思，在实践中奋进》
小时候，我以为老师很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候，我以为老师很神秘，让所有的难题成了乐趣。
“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，我投入了教师这个行业，当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于教育一线时，觉得一切都很新鲜。记得那是我第一次参加学区组织的公开课，满以为自己设计的课，可以得到领导和同事的肯定，可是事与愿违，课堂死气沉沉，一问一答式的教学，学生厌烦，效果很不好。课后领导和同事们的评价是“课堂气氛不活跃。”“没有体现学生的主体性。”这次的失败犹如一盆冷水扑灭了我的满腔热忱。直到新课程改革轰轰烈烈地开展，我才真正地接触到了新课程。新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学，更唤醒了我对教育事业新的憧憬。
新课程标准要求联系生活，创设学生熟悉的生活情境，新课程标准要我们自主地、创造性地使用教材，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。带着这些新的理念，我设计了一堂教研课，可是课上学生只顾玩学具，没有达到教学目标。课后领导和同事们诚恳地提出了“你没有备学生”“课堂虽然形式多样，但只图花哨，没有达成目标。”“你还是穿新鞋走旧路。”等评价。看来我对新课程标准理解得不到位。于是我在领导和同事的帮助下重新学习新课程标准，与同事们讨论交流，并不断进行反思，适时调整自己的教学思路和方法。记得又一次公开课上，我出示一道应用题让学生解答，学生在汇报时出现了错误，而我本着尊重学生的原则，让学
生说说自己是怎么想的？我适时加以引导，却意外地收获了另一种解题思路。课后我进行了反思：其实错误也是一种资源，教师只要抓住课堂生成的资源并加以引导，可能会达到意想不到的效果。上一堂好课不容易，上一堂符合新课标理念的好课就更加的不容易了，在课改道路中遇到一些困难和矛盾是正常的，关键要正视并认真研究实施中出现的困难和问题，勇于探索和尝试，善于反思并寻找可行性的突破方法。之后的我在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，让学生真正成为学习的主人，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成一件快乐的事。而我呢？则更加喜欢我的学生，更加乐意与他们一起学习，我终于在课改中成长起来了。
有人把教师比作园丁，辛勤地培育祖国的花朵。我认为应把教师比作电脑上“刷新”的操作键，不断自我刷新，才能更新观念。
说到这儿，我想到在深圳有一个公司招聘管理员，出了这样一个选择题：有三个人A:发现兔子。B:一枪打死兔子。C:捡起兔子。三人美餐一顿，谁居首功。答案是发现者居首功。爱因斯坦曾经说过，发现问题比解决问题更重要。他说：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。由此我反思，我们在平常教学中一般都是先出示问题情境，再引导学生分析解决问题。很少有老师将发现问题放在课堂教学的首位。是课改教会我思考，我终于在课改中成熟了起来。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系
在一起。课改还在进行，我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑，他有待于我们每一位教师一起去探索，去解决。我相信，只要我们用满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会走的更远，飞得更高！
信息化.课改.质量演讲稿 篇8
尊敬的各位领导，各位评委：
大家上午好！
我是来自新蔡县现代双语实验学校的，我是来自，今天，我非常荣幸地站在这里，和大家一起谈信息化、谈课改，一起交流，一起提高，同时我也期待大家的聆听与指正。
在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。一位学者曾做过一项调查：他到外国的一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：那是因为教学方式和知识展现不够直观，不够形象，不够丰富，不够生动。要解决这一问题，必须运用现代化的信息技术。
我作为一名普通的教育工作者，听到这个故事，心中不禁感慨万千。我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来;我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。中国有句古话：‚滞，则死；变，则通。‛我们的教育观念需要更新，只有这样才能跟上时代前进的步伐。当新蔡县新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。记得那是参加课改不久，我非常精心地准备了一堂公开课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，我准备了丰富的文本资源，耐心的给学生讲解，可学生们却‚不配合‛，课堂气氛仍旧是一片死气沉沉，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：‚你还是老调重弹‛；‚你没能做到把课堂真正地还给学生‛；‚你眼中只有教材，没有学生‛……‛在这‚出师不利‛之时，领导和老师们给了我了很多帮助和鼓励，特别是教育局的赵局长的话更是让我如梦初醒：‚‚师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有把学生带进文本，没有体现课改精神，学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。‛真是一语惊醒梦中人啊！
在课堂上我只是一个人侃侃而谈，恨不得把自己知道的东西都教给学生，而事实上我根本就没有把学生带进课堂。课堂不是学生的课堂而成了我一个人的独角戏，我不仅没有意识到学生的茫然反而自得其乐。事实上，一节课的成功不是说老师讲得丰富就是成功而是需要学生学会在思考中找到问题的答案，需要学生能够在课堂这个大舞台上尽情的自由的舞蹈。随后的一段时间，赵局长的话时时在我的耳边响起，我下定决心我一定要走好课改这条路。在后来的日子里，我一方面在和同事的交流中，认识自己的不足，加强理论学习；一方面积极投身实践，课堂上，努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时鼓励学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的‚主人‛。我相信只要我努力，我一定能到达成功的彼岸。
教育信息化为教师的教学方式提供了更多的手段，真正把‚电脑‛和‚网络‛完全引入课堂教学，使之与传统的教学模式深度融合，却不是一件轻而易举的事。在此后的课堂教学中，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机，我深切感受到了信息化技术带来的巨大教学效益，使困扰语文教学已久的课堂‚海量阅读‛触手可及。在语文课上，我可以把为学生精选的‚美文大餐‛——主题阅读篇目，集中呈现给学生，‚大鱼带小鱼‛式的师生‚奇文共欣赏‛，真正实现了教学相长。教师可以从网上资源库和校内其他同行那里‚淘‛来优质资源，结合学生实际进行‚精加工‛，呈给所教班级。教学内容‚海量‛丰富，教学效率大大提高，省去了传统模式中大量不必要的时间。‚以往的英语课堂教学，通常是面对全体学生‘一刀切’和‘满堂灌’，真正实现素质教育要求的‘面向每一个’困难很多，真正的因材施教不容易实现。特别是针对学困生的面对面辅导，教师的时间不够，精力不够。在信息技术支持下，现在可以为学生量身定做辅导内容，为每个学生在网上‘开小灶’，给他们奉上适合各自口味的‘心灵鸡汤’，让他们觉得老师随时随地在关注他，引导他。‛年轻的英语教师杨树艳感慨颇深。的确，教育信息化环境下的课堂教学，使‚一对一‛、‚一对多‛以及针对不同情况学生‚量身定做‛的‚个别辅导‛成为了可能。信息化进入课堂，为教师提供了共享板书、课件以及丰
富教学资源的平台，教师还可以自主选择通过网络布置、批改电子作业、在线答疑和即时家访；学生能够自由自主地在线学习、提交作业。它将更多的时间留给学生进行自主学习，尊重学生的个性和成长，学生可以有更开阔的思路和视野，随时随地进行小组合作学习和自主学习，实现了高效的人机交互、师生交互、生生交互和生本交互，果然学生们‚活‛起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。‚孩子们，你们是最棒的！‛‚同学们，你们太了不起了‛我把以前很少说的鼓励的话毫不吝啬的送给了我的学生，听到我的鼓励，孩子们的学习积极性也大大提高了，‚老师，我们最喜欢学习了！‛ ‚老师，我们就喜欢你这样上课‛’老师，现在我上课不怕发言了‚以前上课像是在喝白开水，现在像是喝可乐。‛初三年级的学生黄冰洁兴致勃勃地说。她是班里摆弄平板电脑最拿手的学生之一，在信息技术的支持下，课堂上有了丰富多彩的学习场景，她和同学们能够身临其境地体验学习内容，学习更有兴趣，也更带劲了。我和学生们就这样在互相激励中不断地成长，我的课改之路也在不断的进步和完善。
‚老师，你们的教学观念实在是新，而且现代化手段的应用也很好提高了孩子学习的效果，真让我们大开眼界。‛，‚老师，今天听了这么多节课，让我深受启发，以前我在家里严禁我小孩上网，连他说要上网查资料我也不给，看来这是不行的，我可得给他开禁了。‛——家长们如是说。
‚通过信息化教学活动，我不仅用自己的辛勤劳动向家长们展示了自己的业务能力，还拉近了与家长的距离。‛，‚在这次的信息化教学活动中，我既上课，同时还向家长介绍了新一轮课程改革的基本理念，相信对家长辅导孩子学习是会有帮助的。‛——老师们如是说。
无疑，这样的信息化教学能使家长们更真切地了解课堂，走进校园，走进教育。而家长们也切实地感受现代教育的实效和魅力，这种体验式的共同学习让家长和老师之间的交流变得更加深入和专业，使家、校、生互动起来，形成方向、目标一致的教育活动，从而使优质教育不断得以提升。
用教育信息化改革我们的课堂，让信息化为课程改革插上腾飞的双翼。虽然我校在信息化建设中已取得了不俗的成绩，但随着知识
经济飞速发展，以人为本的信息化教育需要更多的横向纵向及深入的立体整合联系，因此，以时代要求为目标，以学生发展为本，大胆探索现代信息化教育的途径和方法，培养适应未来社会的复合式、立体型且具创新精神和创新能力的优秀人才是我们神圣而不可推卸的责任。让我们把成绩作为新的起点吧，我们坚信，只有不断深化信息化的应用，学校信息化建设才会显示出特异的风采，才会有蓬勃的生动；我们也深信，只有不懈推进信息化应用于的学校和教师，致力于用信息化手段锐意新的学校和老师，才会在课程改革的洪流中立潮头、戏浪，尽数风流。
这一段写教学成绩。
课改这几年，是我成长最快的几年，它让我彻底转变了教学观念，激发了我的教学热情，给我的课堂注入新的生机，让我和学生一起感受到了成功的喜悦，可以这样说，课改的这段经历将是我教学生涯中最为浓墨重彩的一笔，课改仍将继续，我对课改的探索也仍将在继续，我相信：在未来的课改之路上，我将走得更快，更好，因为，信息化给我们指明了一条光明大道！
付出就会有收获，我们经过了课改初期的经辛，摸索着在课改中前行，流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉：领导平课时对我们课堂环节的点滴赞许，我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可，我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价，我们感到幸福。所以，我坚信，经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。我庆幸我们参与了课改的信息化，体验了信息化课改带给我们的一切感受。
感谢课改，它让我学会思考，使我变得成熟；我感谢课改，它拨动我心中那根梦想的弦，使我不再彷徨，不再迷惑，让我平凡的工作变得精彩纷呈，让我年轻的心不断追求，让我青春的日子因课改的信息化而精彩！
遥望今后的信息化课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改上的信息化给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。让我们再一次感谢信息化课改，祝福信息化课改！让我们满怀信心、满怀激情、满怀憧憬，将课程改
践行新课改再铸新辉煌演讲稿 篇9
上午好!
我是xx小学负责英语教学的副主任---杨xx，多年奋战在毕业班的工作岗位上，很荣幸有机会向各位专家汇报新课程理念下我在教学改革中的一些粗浅之见，今天我汇报的主题是：践行新课改，再铸新辉煌，现汇报如下：
一、明确办学理念、明晰英语课堂
结合我校“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，拨云见日，我们明晰了小学英语教学发展上的一个新趋势：为孩子们搭建梯子，筑就过程，允许孩子们有感知、操练和运用的`过程，使学生真正掌握一些语言知识，具备一定的语言交际能力。
二、深研教学模式、提高教学效率
我校为进一步落实“提效减负”，以课堂教学为抓手，落实“情境教学”模式。魏以芬校长对我们进行了教学模式的解读，实施素质教育的关键是有效地提高课堂效率，而情境教学能使学生的情绪进入最佳状态，激发学生的积极性和主动性，孕育学生的激情，激活其探索欲望，从而有效地提高课堂效率。我们也将这一教学模式融入到了我们的英语课堂，并完善为16字的英语课堂教学模式，即：激趣导学——情景助学——活动促学——思维拓学。围绕这一教学模式，学校为我们英语教师搭建平台，举办各种教学活动，先后组织了组内研究课、星级达标课、我的模式我的课、区、校际联谊课、三说等教学评比活动。
同时学校对青年教师的发展高度重视，开展了师徒结对活动，我们英语教师既有区级的“手拉手双飞”活动，又有本校的师徒帮教活动，通过深入课堂“零距离”的观察和体验，切实提升彼此的能力和水平，更好的为本校的英语教学服务，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
三、践行情境教学、师生共同提高
思想有多远，你就可以走多远。连续多年，我们的英语教师团队致力于课堂教学及研究，参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，时刻践行本校英语课堂教学模式，反复实践，不断创新。我自己更是身先士卒，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，提高孩子们的创造意识，给他们表现自我，展现自我的平台，让所有的孩子都能健康、快乐、自由的成长，知识水平得到显著提高，真正做到高效课堂。
为了提高学生的英语能力，我们在校内开展了一系列英语学科节活动，如英语特色作业、英语手抄报比赛、英语百词接龙大赛等，同时鼓励学生积极参加校外组织的各种比赛活动，如全国小学生英语等级考试、全国小学生英语竞赛、英语课本剧展演大赛等，在取得骄人成绩的同时，大大开拓了视野，在各种活动中不断提升自己的综合语言运用能力。
在教与学的合理发展中，在师生间的和谐相处中，我们共同努力着、成长着、收获着，请看视频。
课改演讲稿策划 篇10
感谢新课改让我把课堂还给了学生，让学生学会了小组合作，让学生学会了展示。我们建立了学习小组，既有合作又有竞争，打造了小组团队精神,不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会。原来的英语课堂，我讲，学生记，我教，学生听，感觉自己在唱独角戏。对于英语单词和句子的学习，也是单一的我领读，学生跟读，甚至有些孩子怕发音不正确，羞于开口。而如今的英语课堂上学生们不再羞涩，看到的是他们充满自信的笑容，听到的是他们琅琅的英语读书声。小组长起到了很好的带头作用，分配任务，角色，布置作业。学生们各显其能，乐在其中。小组展示形式也多种多样，有歌谣，游戏，角色扮演，模仿秀，自编英语小话剧等等，看着他们自创的这些展示形式，心里不免有些感动。新课改让学生们都能主动地参与到学习中来，真正的由原来的“要我学”变成了“我要学”。
感谢新课改让我把课堂还给了学生，转变了我的角色，我们学会了尊重、赏识、鼓励学生。课堂是学生表现的`地方，不是我们老师表演的舞台。在课堂上学生是自己的主人，他们或站或立的听，说，玩，演，构建了和谐、愉悦的鲜活课堂。我们真正成为了“导师”，成为学生构建知识的引路人，让学生真正感受到“我的课堂我做主”、“我的人生我主宰”!当每一个学生回答完自己的问题时，其他所有同学都必须为回答问题学生鼓掌，教师也要给予及时评价，建立他们的自信心。
策划部部长竞选演讲稿 篇11
策划部部长竞选演讲稿
各位老师、同学们： 各位老师、同学们： 大家好！10-班的高权。大家好！我是来自畜牧兽医 10-1 班的高权。首先真诚的感谢各位老师和 同学们能给予我这次难得的机会来展示自己！同学们能给予我这次难得的机会来展示自己！我要竞选的是组织部部长助理这 一职务。一职务。我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，我想我该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务” 你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。我认为自己具有担任组织部部长助理的素质和才能： 我认为自己具有担任组织部部长助理的素质和才能：首先我有工作的热 有责任感，而且我具备一定的领导组织能力。情,有责任感，而且我具备一定的领导组织能力。我觉得当好一名合格的学生干 最重要的便是有工作热情，因为热情是工作的源动力，正是这份热情，部最重要的便是有工作热情，因为热情是工作的源动力，正是这份热情，驱使 我主动地为同学服务，成为同学的朋友和老师的助手。在学生会组织部工作的 我主动地为同学服务，成为同学的朋友和老师的助手。近一年里我也遇到过许多困难，曾经一度还转过部门，近一年里我也遇到过许多困难，曾经一度还转过部门，但是凭借着我对工作的 热情，在困难面前从未退缩，我最终还是挺了过来，热情，在困难面前从未退缩，我最终还是挺了过来，并在此刻站在这里发表我 充满激情的的演讲词。充满激情的的演讲词。上学期： 上学期： 记得上学期开学初 开学初，日名为“缅怀先烈，铭记历史” 记得上学期开学初，我参加了在 9 月 18 日名为“缅怀先烈，铭记历史” 的江心屿之行的党建活动。的江心屿之行的党建活动。为了对我们这一届新生进行思想培训，为了对我们这一届新生进行思想培训，让我们了解入党的步骤和进程所开 展的系党章学习班 从开班前的统计学生报名 系党章学习班，展的系党章学习班，从开班前的统计学生报名，到组织党章学习班的开班以及 其后的几次党章学习，我认真负责的工作，布置开班仪式的场地，组织学员签 其后的几次党章学习，我认真负责的工作，布置开班仪式的场地，到及收取学员思想汇报，最终第七次党章学习获得了圆满成功，到及收取学员思想汇报，最终第七次党章学习获得了圆满成功，所有学员都获 得毕业。得毕业。上学期的“大手牵小手活动” 去看望留守儿童，上学期的“大手牵小手活动”，去看望留守儿童，我去购买了为儿童准备 的礼物，受到了小朋友们的喜欢。的礼物，受到了小朋友们的喜欢。在起航晚会上，我和另外一个同学所合作的小品“110” 在起航晚会上，我和另外一个同学所合作的小品“110”也获得了老师和同 学的掌声，让我感到付出再多的汗水也是值得的。学的掌声，让我感到付出再多的汗水也是值得的。在校运动会上，我配合体育部完成了各项任务，认真工作，在校运动会上，我配合体育部完成了各项任务，认真工作，积极为动科系取 得好成绩而努力。得好成绩而努力。另外，我还参加了业余团校与邓小平理论学习班的学习，加强我对党，团知 另外，我还参加了业余团校与邓小平理论学习班的学习，加强我对党，理论学习班的学习识的认识，使我更进一步的向党，识的认识，使我更进一步的向党，团靠近这学期： 这学期： 在这一学期期初，我负责参与了入党积极分子党建材料的整理； 在这一学期期初，我负责参与了入党积极分子党建材料的整理； 协助团支书 在班里展开团日活动。在班里展开团日活动。对学生会新浪博客进行管理，通过文字与图片的展示，对学生会新浪博客进行管理，通过文字与图片的展示，来使民众了解我们学 生会所做的事，更好地宣传了温州科技职业学院动物科学系这个大家庭。生会所做的事，更好地宣传了温州科技职业学院动物科学系这个大家庭。最近，积极协助办公室举办“宠物相亲会” 最近，积极协助办公室举办“宠物相亲会” 帮助他去温州个宠物医院发海，去天桥挂横幅，等等。报，去天桥挂横幅，等等。在下一学期里，我系将扩招到大一六个班，在下一学期里，我系将扩招到大一六个班，而组织部将细化分为团学与党建 两部分，就我而言，我更希望能进入团学工作，在团学工作上，我打算更加积 两部分，就我而言，我更希望能进入团学工作，在团学工作上，学工作上 极的组织大一新生进行团日活动，尤其是在开学初，组织一次新老生交流会，极的组织大一新生进行团日活动，尤其是在开学初，组织一次新老生交流会，使大一新生能够更好更快的适应大学生活 而在这次活动中我会寻找好的苗子，应大学生活。使大一新生能够更好更快的适应大学生活。而在这次活动中我会寻找好的苗子，将他拉入我们组织部，为我们组织部的未来赢取更好的机会。将他拉入我们组织部，为我们组织部的未来赢取更好的机会。随后，我会继续在每个月要求大一，大二各班轮流组织团日活动，各班轮流组织团日活动 随后，我会继续在每个月要求大一，大二各班轮流组织团日活动，每月至少 两个班，同时，我会组织各班团支书去其他系观看他们是如何组织团日活动的，两个班，同时，我会组织各班团支书去其他系观看他们是如何组织团日活动的。
从中学到他们成功的一面，来使我们自己的活动办的更加精彩，从中学到他们成功的一面，来使我们自己的活动办的更加精彩，既有数量又有 质量。并且对各班的团日活动进行评比，在评选优秀团支部时对其倾斜。质量。并且对各班的团日活动进行评比，在评选优秀团支部时对其倾斜。组织好第九期系党章学习班 让更多的新生能够有机会近距离的认识党，学习班，组织好第九期系党章学习班，让更多的新生能够有机会近距离的认识党，了解党，从而在各方面不断的向党靠拢。了解党，从而在各方面不断的向党靠拢。在部门内，我要改掉部门有事才开会，无事一个月都不开的惯例，在部门内，我要改掉部门有事才开会，无事一个月都不开的惯例，将其改为 半个月进行一次部门小会，即可以讨论这半个月的工作 讨论这半个月的工作，半个月进行一次部门小会，即可以讨论这半个月的工作，也可以通过开会来加 强部门成员间的交流，增加成员之间的感情，增强部门凝聚力。强部门成员间的交流，增加成员之间的感情，增强部门凝聚力。如果还有事情 则另外再开会的工作制度，与此同时，还要培养下一届成员的时间观念，则另外再开会的工作制度，与此同时，还要培养下一届成员的时间观念，要准 时到场，否则给予惩罚。还要对各项工作进行细分，时到场，否则给予惩罚。还要对各项工作进行细分，使部门内成员都能有各自 的工作，让每一个成员都会觉得自己是部门内不可获缺的一分子。的工作，让每一个成员都会觉得自己是部门内不可获缺的一分子。另外，我会继续支持动科系与其他系学生会成员的交流互动 派遣成员去其 系学生会成员的交流互动，另外，我会继续支持动科系与其他系学生会成员的交流互动，他系学习，尤其是这学期定下的五大系组织部不定期会议。他系学习，尤其是这学期定下的五大系组织部不定期会议。我深信，我有竟聘的理由，有竟聘的条件，更有竟聘的信心。所以，我深信，我有竟聘的理由，有竟聘的条件，更有竟聘的信心。所以，今天 就让我用年轻人的血液、年轻人的心灵、就让我用年轻人的血液、年轻人的心灵、年轻人的憧憬来描绘我人生坐标中灿 烂的轨迹吧!烂的轨迹吧!