如何提高国家自然科学基金申请质量

如何提高国家自然科学基金申请质量（精选8篇）

如何提高国家自然科学基金申请质量 篇1

如何提高国家自然科学基金申请的中标率

如何提高国家自然科学基金申请的中标率

胡汉杰 2004年11月12日

原国家基金委化学部高分子学科主任

一年一度的国家自然科学基金的申请工作正在渐渐排上广大科研人员的案头，如何能申请到国家自然科学基金，如何提高自己所报项目的获准率，正逐渐成为众多学者思考的问题。根据本人在基金委工作多年的经验，本人体会，在国家基金项目的评审过程中，筛选优秀项目的依据主要是两个方面，即：申请书所报研究课题的重要性和从申请书中所体现出来的申请人的个人学术水平及工作能力。因此可以说提高申请基金中标率的关键，是申请书的选题和书面表达两个环节。如何在基金申请中做好这两个环节的工作，本文拟给出一些参考性建议。

一、如何选报一个好的研究课题

申请书中所选的研究课题，是申请书是否具有竞争力的集中体现，如能选择一个有重要意义的研究课题，则该申请书自然就具备了潜在的竞争力。这里所谓的“有重．．．．．．．．要意义”，是指包括对发展科学有重要的学术意义；包括有潜在的重要新技术、新材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．料前景；也包括未来的科研成果对解决国民经济和社会发展有重大推动作用的多重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．意义上的重要性。而一般性的新产品开发，不具创新意义的一般性研究课题，其“．．．．．．．．

重要”性较弱，因此在国家基金申请中不具竞争力。

由于国家自然科学基金是为了发展科学（含技术）、发展国家基础性科学研究（含技术研究）而设立的基金，因此对申请项目除要求有“重要性”之外，还要求有“创新性”和“学术性”（含科学及技术两个方面）。当然，不同申请课题中体现的这种“创新性”和“学术性”程度会有所不同，创新性、学术性越强，竞争力会越强，而完全不具备创新性或学术性的课题是不具竞争力的。因此在申请国家基金的选题方向，申请者还要注意突出申报课题中的创新之处和在申请课题中主要拟研究的学术、技术问题。

申请基金选题的来源不外乎是从自己工作积累中产生或从文献调研中产生。从自己工作积累中产生申请课题时应注意从自己工作的众多方面和众多实验现象中提

炼出具有学术内容（含新技术内容）的问题来酝酿成申报基金的研究课题，这样通过提炼的课题才具有自己的创新性。而不要将现有手头工作集合起来，不加深化、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不加提炼地“打包”成基金课题来申请基金，这样的效果往往是重点不突出，学术问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．题不突出、创新之处不突出，而影响基金申请的中标率。若申请基金的课题来源于．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

文献调研、文献追踪，则应注意对文献工作应有自己的改进性想法或将文献上的新方法用于自己现有的工作，从而发展出新的具有某种创新意义的研究课题。这样来申请基金自然可以提高自己申请书的竞争力。不希望用完全追踪文献、完全重复文献或专利工作的思路来申报基金项目，这种课题即使再“新”，也是“重复”，也不具创新性，因此也就不具备在基金评审过程中的竞争力。

下面举例说明什么样的选题才具备重要性、创新性、学术性：

例课题１：“聚丙烯和聚酰胺的共混研究”。这个课题给人一个“泛泛研究共混体系，发展增韧聚丙烯材料”的印象，若申请书的研究内容也是按这种思路来写，则在这种申请书中将看不到申请者拟研究的学术问题，看不到申请者的创新思路，而仅仅是以一种“炒菜”方式，摸索一种新的增韧聚丙烯的配方。这样的工作虽也需要，但学术性不突出，创新性不明显，工作水平也必然是一般性的，工作的重要性也属一般化，这样的立题在国家基金的申请中是不具竞争力的。

例课题２：“螺杆剪切因素对聚丙烯、聚酰胺共混体系与相形态的影响研究”。这个课题同样是研究聚丙烯和聚酰胺的共混体系，但研究内容显然已不再是该体系的最佳配方研究，而是深入到外力对不相容体系相形态的影响研究。这个课题中包含了重要学术问题，在研究这个学术问题中，可以体现出申请者自己的创新研究思路，这个课题的研究成果不仅可以提供新性能的聚丙烯材料，也可以从学术上、技术上在共混体系加工领域提供许多新知识。因此该课题的学术性、创新性、重要性（学术意义及新材料方面）均很明显，这样的课题如果在研究内容的书写方面深入地写出自己的工作思路，在基金评审中应当具有很强的竞争力。

例１和例２的明显区别在于，课题１的选题内容是：只要求把成果做出来，而不管其中的道理，似是只想“知其然，而不问其所以然”；课题２选题的内容是，在研究变化规律的基础上，把最佳成果做出来，研究目标是“知其然，更要知其所以然”。课题１和课题２是在受理基金项目中经常遇到的两种思考方式，显然课题２的思考方式在申请国家自然科学基金项目时是有利的。

二、如何填报申请书

好的选题是基金申请中标的前题之一，但不是中标的全部依据。选到一个好的研究课题，申请者如何来做这个课题？在开展该工作方面是否有创新工作思路？申请者工作能力如何？等问题是第二环节基金评审的重要依据。如何回答好这些问题，如何在基金申请中书面表达出自己的工作能力和工作的创新思路，是基金申请中标的另一关键。

在基金申请书中，体现申请者工作思路、工作能力的栏目为“报告正文”中第一项“立论依据和研究内容”中的“１．立论依据”，“２．研究内容”和“３．研究方案”（或“技术路线”）三个子栏目。因此填报好这三个子栏目是填报基金申请书的核心之处。

对于“立论依据”栏目的填写，主要应填写如下内容：ａ．本项研究的重要性及工作背景简介（学术背景，技术背景，应用背景等），ｂ．本项课题的国内外研究现状、存在的学术问题、争论点及研究趋势，ｃ．本人开展此课题研究的工作基础、工作苗头、选择本课题的思路，ｄ．本课题的成果前景等四个方面。当然根据自己申请课题的实际情况，在具体填报“立论依据”时，可以根据上述四个方面有所增减，但上述内容的ａ、ｂ两项应是必须填写的内容。“立论依据”的填报内容，主要是说明所选课题的重要性及体现申请者本人对相关文献、工作背景分析等工作调研的能力和对本课题的深思熟虑的程度。显然，在“立论依据”栏把上述4方面的有关情况讲得越透彻，分析问题越深入，越能体现所选课题的重要性和申请者个人的研究能力。

对于“研究内容”的填写，主要应填写：对拟研究课题中关键技术、技术问题的分析及拟着手解决、研究、认识的途径。不是要求仅写拟开展研究的工作步骤，而是要求填报在各工作步骤中，拟解决什么问题及解决问题的具体研究思路。“研究内容”栏目是申请者表达自己从事本研究工作的工作能力及创新思路的文字材料，因此若在本栏目中仅书写工作步骤是体现不出申请者的能力及从事本研究有何创新之处的。只有表达出具体的研究思路，才能从中体现出自己的工作能力和从事本研究的创新之处，只有这样，才能使自己的申请书和其它申请书相比，体现出竞争力。对于“研究方案”的填写，主要应填写：在“研究内容”栏目所列出的工作思路下，具体开展研究工作的方案、解决具体学术难题的方案等内容。如，具体的合成路线，如何获取数据及如何分析数据等。“研究方案”栏目的书写是体现本课题的工作思路是否可行，工作有否创新的文字材料。在“研究方案”栏目填报的内容，应是“研究内

容”栏目所填的内容的细化和具体化，而不是上述内容再填写一遍。

在填写“研究内容”和“研究方案”时，有关自己的学术思路，具体的技术路线，如何解决可能遇到的学术、技术难题等内容，应当尽可能地讲出来，以便评审人能基本了解你的工作思路，从而便于判断你的工作能力及工作水平。但评审人在评审你的项目时不必要完全精确掌握你的工作思路，因此申请人对自己工作思路的绝窍之处可以有所保留，不必百分之百地完全真实地写出来，以免自己工作泄密，这样做是允许的，也是应当注意的。

在填报基金申请书时，其他栏目虽然相对上述三个子栏目的重要性有所降低，但也有必须注意之处，本文不再详述，仅简要归纳如下：

“基本信息”（简表栏），应选准第一个申请学科和学科代码；

“项目组成员表”栏，应注意所报成员姓名中，不要有超项者；

“报告正文”中，1－4 “创新之处”栏，应在研究内容和研究方案书写的内容基础上，画龙点睛地指出创新之处即可，不必文字太多。

2－3 “申请人简历”栏，应有毕业学校，学位，论文题目，导师姓名及所从事过的主要工作和发表论文等内容。

其它，“申请者承诺”及“项目成员承诺”，要本人签字。

三、杰出青年基金的申请

上述“如何填报申请书”的内容仅适合于自由申请项目、青年基金项目、地区基金项目及重点、重大项目子课题申请书的填报。对“杰出青年基金”的申请，由于没有申请书格式，仅有一个“申请提纲”，因此上述内容不适于“杰出青年基金”的申请。申请“杰出青年基金”的提纲大致包括以下内容，即：a．简表，b．所获项目情况和获奖情况，c．过去工作成绩、意义、评价，d．今后工作设想、研究内容、思路，e．所发表文章SCI及EI收录统计，f．论文、评价意见、获奖证书等附件。申请者应根据上述提纲，自己编写一本申请书材料。在编写“杰出青年基金”申请书时，对上述6条内容的编写建议如下：

a．简表，填表即可；

b．所获项目情况和获奖情况，分类，列表即可；

c．过去工作成绩、意义、评价。这部分是申请书的核心部分，申请者应根据自己的学术成长过程，把在所从事过的工作（曾取得成就的工作）中，当时的工作思

路，解决了什么重要学术、技术难题，取得了什么样的成果及这些成果在学术上、新技术方面的重要意义和别人对你的评价意见（包括稿件录取信、引文、获奖、鉴定、推广情况等）等内容按不同工作，逐项写出。这样编写素材的好处是，评审人可以从中了解你的成长过程及你在各项成果中所起的学术作用。在本项内容的编写中，请不要仅仅罗列成果及对成果的逐一说明，那样将难以体现你个人在成果中的学术作用及学术水平；

d．今后工作设想、研究内容、思路。这个栏目也是杰出青年基金申请的核心部分之一，本栏目的内容类似一般基金申请书中的“立论依据”，“研究内容”，“研究方案”（技术路线）三个栏目的填报内容，唯“工作设想”部分不必像“立论依据”栏目那样用太多的文字来分析有关工作背景；

e．SCI及EI收录。请情报单位查一下数据并盖章，然后填表即可；

f．论文、评价意见、获奖证书等附件。整理上述证明材料，和申请书正文一起整编成册。

四、其它应注意之处

国家自然科学基金的申请一年只受理一次，而且总的中标率也只有20％左右，因此在申请国家自然科学基金项目时，应珍惜每一次申请机会。为了提高申请基金的中标率，除应做好选题和做好申请书的书面表达之外，在选题和书面表达之前做好充分准备也是必须的。这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。

在选题的酝酿方面，应结合自己工作的年终总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。在这种通过工作总结或文献调研来选择申请课题的过程中，要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步。这样做既有利于提高基金申请中的获准率，更有利于自己工作水平的尽快提高。

在填报中申请书的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现我的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到哪些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些

问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。

有了上述两个方面的酝酿之后，应当基本可以做到深思熟虑，思路成熟，这样再填报基金申请书，对各栏目应填写的内容应是可以胸有成竹了。鉴于申请基金前最好有个酝酿过程，因此从时间上考虑，申请基金前的思考过程，最好从上年底开始着手。

上述关于申请国家自然科学基金项目的技术性建议，原则上也适用于其他项目经费的申请，如973项目、863项目、省基金项目等。但要注意不同项目经费的不同特殊要求，而为适应这些不同要求，在申请书中内容上要有所侧重。如，国家自然科学基金要求突出学术性，突出“新”，省基金可能更重视新技术前景及未来效益，“８６３”，“９７３”可能也是在强调创新性的同时，更重视新技术前景及解决国民经济中的重大技术问题和未来效益。因此申请这类项目时，要注意在申请书中突出一下本研究工作将来的新技术前景及未来可能实现的效益情况等。

如何提高国家自然科学基金申请质量 篇2

一、选题的确定

《课题指南》是国家亟须解决和面临的重大理论问题或实际问题的体现, 是在研究方向和范围上指导各学科项目申报的具有权威性和指导性的文件, 也是课题评审委员会评议立项的重要依据。因此, 申报者在确定选题时, 要注意将自己的研究优势与《课题指南》完美结合, 使自己的研究优势得以充分发挥。在此基础上, 好的选题应具备以下特征:一是有吸引力, 二是能激发共鸣, 三是有可研性。“吸引力”主要体现在创新, 如在理论问题上有系统的或重大的创新、突破, 在学科建设上有新的建树, 在应用对策性问题上有新的、好的思路, 等等。有了创新才能激发评委的共鸣, “兴奋”评委的思考兴趣。可研性是指选题不能太窄太偏, 缺乏普遍性, 同时也不能太广太泛, 无法深入研究。俗话说“好的开端是成功的一半”, 具备以上特征且能使自己的研究优势与《课题指南》完美结合的选题将为成功申请打下良好的基础。

二、课题论证的设计

(一) 有说服力的前期成果。

在申报国家社科基金项目前要做好充分的学术准备, 所谓学术准备是指有丰富的前期积累和深入的、具有前瞻性的思考, 体现在课题论证中就是有切实的、有说服力的前期研究成果。任何创新都是在前期不断的研究、学习、积累中产生的, 前期成果是证明申报者有能力完成申报课题研究实力的佐证, 因此有直接关系的前期成果对于申报能否成功起着非常重要的作用。凡获得国家社科基金资助的项目都有与申报课题相关的, 在业内有影响的学术成果作为支撑, 以反映申报者的深厚功底和研究实力。

(二) 课题论证要体现自出机杼的新意。

课题论证要有新思想、新观点, 具有开拓性和原创性, 切忌低水平的重复。申报者要在有限的空间内, 言简意赅地将自己在这一课题研究中的最具独到的体会, 最具吸引力的观点表述出来。“独到”或“吸引力”是指具有理论基础的创新, 是在相当高的层次上的创新。以我校某教师两次成功申报为例加以说明。90年代出现了生活审美化趋势, 亟需理论界对此做出有深度的反应, 申报者从马克思《1844年经济学哲学手稿》中“人的美学生成”这一未加展开的论断中得到启发, 并联系马克思在《政治经济学批判导言》中的相关论述, 发现这个论断包含了丰富的内涵, 因而形成根据马克思的提示, 系统研究人的美学生成的历史进程及基本特征的研究思路。该课题因其独特的视角切入点和开阔的视野于1997年获得立项。同样, 20世纪文化学术界存在着强烈的反传统的取向, 申报者与时论唱了一点反调, 从对中国文化的基本格局的观察中得到了传统仍在延续的认识, 并将对五四学人的文化学养、人格特征及学术追求的考察与中国现当代学术政治化取向的历史源流的梳理作为这一学术公案的求解锁钥。这样的论证因其显示出较强的思辨性而于2004年获得立项。

(三) 研究方法科学、思路新颖。

在国家社科基金评议表的评估指标中, “内容”的权重最大, 而内容中包括思路是否新颖、研究方法是否科学。因此, 申报者对具体问题应采用跨学科、多视角、多工具的研究方法, 同时要周密思考、精心设计, 在论证中充分阐述研究路线与方法、思想理论观点、预期设计、应用对策等, 列出预期成果的几个主要方面, 并用精彩的文字概述出有特色的内容, 以吸引评审专家, 并彰显申报者对未来研究工作胸有成竹的自信。如2001年立项的“传统民居旅游开发的经济学研究”, 申报者从国外到国内, 从建筑学、历史学、民俗学、环境学、旅游学等学科角度综述与本课题相关的已有研究及其不足, 体现了申报者广博的知识面和进行多学科、多视角问题研究的能力。

(四) 参考文献注意权威性和时效性。

参考文献可反映申报者对课题研究现状的把握, 以及其学术积累和研究眼光。国家社会科学基金项目申请书中限制前期成果与参考文献不超过500字, 因此, 在填写参考文献时要认真筛选, 展示精华, 将与研究课题相关的、权威性的、最新的学术成果列入参考文献, 切忌浅泛。

(五) 措辞得当。

课题设计可以说是申请人在评委面前的学术亮相, 其目的是获得评委的首肯。因此, 在填表中要特别注意措辞。整个课题设计要体现申请者严谨、求实的治学态度, 在措辞上不能不切实际的夸大、拔高自己, 慎用国内一流、国际领先等词汇, 也不能用词过谦、妄自菲薄。实事求是地将自己的才情与学养通过课题论证尽情地展现出来, 将自己的研究能力、在该领域取得的成绩毫无保留地表达出来, 字里行间充满自信, 才能打动评委。

三、填表的规范与技术

(一) 严格按申报要求填写。

填表规范和技术问题只要认真对待都可以做得很好。一些申请者在课题论证上下了很大功夫, 但由于疏忽了填表规范和技术问题而造成了形式审查未通过的后果, 难免产生很大的遗憾。例如, 在填写“主要参加者“时, 一定要确认每位参加者最多只能参加两个项目, 课题负责人不能作为参加人参加其他项目的申报;对于青年项目, 不仅课题负责人要小于39周岁, 课题参加人也均应小于39周岁, 等等。因此申报人在思想上一定要重视填表的规范与技术问题, 填表前认真学习“填写数据表注意事项”和《国家社会科学基金项目管理办法》以避免因形式问题造成申报失败。

(二) 书写要规范、形式要美观。

在填写申请表时, 形式与内容同等重要。内容是通过形式表现出来的。干净、整洁、美观的申请书会给人留下美好的第一印象。其次, 行文要遵守中国人的书写习惯, 文笔要通畅。在写课题论证时要斟字酌句、反复修改, 将几千字的内容写成一篇精品文章, 坚决避免错字、漏字和语句不通。

参考文献

[1]全国哲学社会科学办公室.2008年国家社会科学基金项目《课题指南》[EB/OL]. http://www.npopss-cn.gov.cn/xiangmusb/xmshb_more.html, 2007-12-20;

[2]高贇, 王晓丽.对国家社科基金项目管理若干问题的思考[J].甘肃省经济管理干部学院学报, 2006 (19) 3;

[3]王敏.对提高国家社科基金项目论证书撰写质量的几点思考[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2002 (3) 1;

如何提高小学科学教学质量初探 篇3

【关键词】小学科学 教学质量 目标确定 矫枉过正 创新能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.029

在新课程全面推行的情况下，我们如何在自己的小学科学教育教学中，提升自己的教学质量，让学生能够在自己的学科教学中获益，促使他们形成一定的科学知识，形成一定的科学思维和能力呢？下面结合自己的学习和实践爱，来谈谈这个问题。

一、重视目标的确定和材料的选取

在小学科学和教学中，我们要科学的确定自己的教学目标，不要太高也不要太低，应该根据学生的实际情况来确定自己的教学目标，而且要还应该因人而异，使每一个学习者都能够在自己原有基础上有所发展，跳一跳摘到“最近发展区”的果子。如一位老师在上《做一只水钟》时，其中有一条教学目标：在实践中经历“思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验”的探究过程，意识到科学成果的产生是一个需要不断改进的过程。该目标的制定体现了学生科学探究的主体性，但目标的制订没有基于学生的原有认知水平，从而导致这堂课教师一讲到底，而学生对这节课的目标还是莫名其妙。因此，们在制定科学课教学目标时不仅要兼顾全班学生，也要考虑到学生的个体差异，使各种学生在原来的基础上都能得到充分地提高，从而提高课堂教学的有效性。

其次，选取合适学生学习的材料对学生学好小学科学也很重要。一是选择有结构的实验材料。有结构的实验材料就是指能揭示科学概念的材料。如《比较水的多少》一课中，开展“如何比较水的多少”活动时，教师为学生准备了形状、大小不同的容器以及同样容积的量器等提供给学生。教师让学生选取有结构的实验材料，目的是要避免学生从零乱的材料中片面认识事物特征，而让学生较全面地从本质上认识事物，获取科学的知识与方法，给学生较大的思考空间。二是采用有意义的典型材料。通过典型材料引发典型经历，典型经历引发科学思维，科学思维引发科学认识，科学认识的提高就是科学课堂效率的提高。如上《马铃薯在水中是沉还是浮》这课时，其典型意义是在于马铃薯在清水中是沉的，而在清水中加入食盐后，当加到一定量时，马铃薯就浮了。学生观察这一动态活动过程，使学生的认识水平得到了发展。

二、注意新课程推行下的矫枉过正

一是强调动手操作而忽略了动脑思考，这有点矫枉过正。由于新课程的推行，很多老师注意到了要在科学课中注重学生的动手能力的培养，教师们非常重视让学生亲自动手活动，经历科学探究过程，这本来是无可厚非的，但现在有些教师对于“动手做”的方式来学习科学在理解上过于片面，认为只要是科学学习都要动手，因而在课堂教学中设计了许多动手的活动，以致于课堂上到处呈现出一派热热闹闹的忙碌景象，但是在看似热热闹闹的科学课课后学生的头脑却依然一片空白，并没有对学生的探究能力有太多实质性的培养和提高。其实我们教师需要注意的是，动脑和动手都是非常重要的，不能厚此薄彼，如在准备材料和具体的实验操作中，需要学生动手，而在让学生提出问题、进行猜想、设计实验方案、分析实验现象、得出科学结论以及进行反思时都要让学生动脑。在该动脑的时候一定要启发学生的思维，开动他们的脑筋，不能让动手占据动脑的时间。所以在让学生利用有结构的材料进行探究的过程中，不仅要让他们动手操作，更要组织学生在动手操作前先动脑进行猜想、预测，在实验后进行研讨解释，这样才才能更加有效地培养学生的科学素养。

二是强调了学生的主体地位而忽略了老师的主导作用，这也有点矫枉过正。在传统教学中，太强调老师的作用，这确实是不好的，但是现在一强调学生的主体地位，老师放任自流，这显然也是不行的。新的科学课程标准倡导以学生为主体进行科学探究活动，强调学生的自主性，因此，学生在探究活动这个大舞台上应成为“主角”，而教师则应成为学生探究道路上的组织者、合作者和引导者，处于“平等中的首席”这个位置，但这种角色的变化并不意味着教师作用的降低，甚至是无足轻重。因为学生由于认知水平等方面的限制，所以在探究活动中，离不开教师的指导。可是现在有些教师在学生探究活动中不清楚什么时候该进行指导，什么时候该放手让学生自主进行探究，在课堂上甚至感到无所适从。有的教师认为以学生为主体就是一切要以学生为中心，那么在教学中学生就是上帝，课堂上的一切活动都要依照学生所提议的进行，其结果常常是使课堂教学成了一种“放羊”。我们教师需要明确的是，以学生为主体是指尊重学生的个性，发挥学生在学习上的主体能动性和创造性。以学生为主体并非排斥教师的指导，在学生遇到困难的时候教师完全可以给予必要的帮助。

三、在科学教学中注重创新能力的培养

小学科学这门学科因为其丰富的内容和独特的价值，完全可以成为我们培养创新能力的重要领地。因此，我们在自己的科学教学中，应该义不容辞的利用自己的学科优势，培养学生的创新能力。一是创设条件促使学生产生新的想法和设想。创造力在产生新的想法、新设计的初始阶段表现得最普及、最活跃、最有生气。这里因为人人都能产生新的想法，时时都有可能产生新的想法，思维火花随时都有可能萌发。这一阶段的特点就是出现无预兆，消失即无踪。新设想一旦消失，在短时间内就不会出现。新想法萌发以后，每个人都会自觉地或者不自觉地进行深入的研究探讨。因此，教学中应注意鼓励、保护学生思维火花的产生；教给学生善于捕捉思维火花和理顺的方法；给学生创造一定的时间和空间，允许学生将想法深入地研究探讨。二是促使产生新的产品或事物。做出新的产品、制造出新的事物是创造力的实践部分，是显示创造的成果、创造力的价值和对创造进行评价、认可的阶段。这里的新产品可以指一切新的制作、产品、设计、改革方案、论文、作品等。探究学习过程中，提出问题、假设与猜想即是创新的第一阶段，观察、实验、制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流则是创新的第二阶段。因此，科学探究的过程即是一个创新的完整过程。

如何申请国家自然科学基金项目 篇4

一、国家自然科学基金资助范围是什么？

国家自然科学基金面向全国，资助自然科学中的基础研究和应用基础研究工作。依据 “着力营造有利于创新的研究环境，着力推动源头创新”的工作定位和“依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理”的评审原则，择优支持有重要科学意义或重要应用前景的基础性研究，尤其是符合国际科学发展趋势，具有战略性、前瞻性、基础性和开拓新兴科学技术领域的研究，以及为适应我国社会主义现代化建设的长远需要，针对我国自然资源和自然条件特点的研究。国家自然科学基金资助的项目分为三个层次：

一、面上项目，包括：（1）自由申请项目，这是国家自然科学基金资助工作的主体，占面上资助项目经费总额的80％以上。每年集中受理、评审一次；（2）青年科学基金项目，在选题和申请程序上与自由申请项目相同，但申请人必须是年龄在 35周岁以下，已取得博士学位(或具有中级以上专业职称)，能独立开展研究工作，学术思想活跃，有开拓创新精神的青年科学工作者；（3）地区科学基金项目，这是为支持边远、少数民族和科学基础薄弱地区所属研究机构和高等院校的科学研究工作而专门设立的基金。目前地区科学基金资助的已有内蒙古、宁夏、青海、新疆、西藏、广西、海南、贵州、江西、云南十个省、自治区和延边朝鲜族自治州。

二、重点项目，主要针对我国学科发展布局中的关键科学问题和学科领域的新生长点，开展深入研究。

三、重大项目，主要针对我国科学技术、国民经济和社会发展中的一些重大科学技术问题，组织跨学科、跨单位、跨部门的联合研究，是一种定向研究课题。

此外，还设立了数学天元基金、研究成果专著出版基金、优秀国家重点实验室研究项目基金、委主任基金、科学部主任基金和科普项目等专项基金。同时接受国务院委托，负责国家杰出青年科学基金的组织、受理和实施工作以及国家基础科学人才培养基金的管理工作。

创新是科技的本质。国家自然科学基金一贯鼓励和倡导创新研究，在继续坚持“平等竞争，科学民主，鼓励创新”机制的基础上，从2001年起，开展实施“科学基金重大研究计划”、支持“创新研究群体”的试点工作，不断加大对青年科学工作者的支持力度，还在部分科学部尝试设立“小额风险基金”，采取积极措施妥善处理非共识项目，强调支持具备新思想、新方法以及可能产生新理论的研究申请。这些举措，都是为了营造有利于创新的研究环境，推动源头创新。

在资助研究项目的内容上，科学基金委员会根据国家发展科学技术的方针、政策与规划，结合各个科学学科发展的战略，提出资助范围。科学基金委员会每年向全国发布《国家自然科学基金项目指南》指导申请。

科学基金委员会一贯把国际合作与交流作为自己工作的重要组成部分，并采取各种措施，努力在经费保障、合作渠道和资助机制等方面为承担科学基金项目 1 的科学家创造一个促进和推动国际合作与交流的良好环境。为此科学基金委员会还设立了国际合作交流资助项目。

二、国家自然科学基金项目申请条件 1.什么人可以申请国家自然科学基金项目？

科学基金面向全国，以中央所属科研机构和重点高等学校为主，从事基础性研究的科研人员均可通过所在单位提出申请。有关各类科学基金项目的申请资格，请阅读科学基金委员会发布的各类项目申请与管理办法。

另外，各申请单位从海外正式聘任的科研人员（含外籍及香港、澳门特别行政区、台湾地区的科研人员），如聘期覆盖申请项目的执行期，且每年在国内工作时间不少于九个月，均可通过聘任单位，按各类项目申请的有关规定，作为项目负责人申请国家自然科学基金（不包括国家杰出青年科学基金项目）。报送申请书时须附申请单位人事部门出具的聘书和相关协议书的复印件，协议书须包含资助项目发表论文署名单位为聘任单位及相关知识产权归属的条款。对其中的外籍及香港、澳门特别行政区、台湾地区的科研人员，须另附国家有关部门核发的《来华定居专家证》或《外国专家证》复印件。2.申请中需注意的若干问题

国家自然科学基金面上项目申请办法、评审办法及管理办法是指导面上项目申请的依据。因此，申请者在申请时，一定要认真阅读上述三个办法、《国家自然科学基金申请指南》和当年发布的《国家自然科学基金项目指南》，以了解申请的有关情况。这里提请申请者特别注意以下几个问题：

①申请者必须符合所报项目类别的相应的条件要求，申请青年科学基金和地区科学基金尤其要特别注意。

②申请者执行、完成基金项目情况记录

申请者曾获科学基金资助并应结题的项目应按规定完成。因客观原因不能在规定期限按计划结题并报送《总结报告》的，在项目延期执行期内，项目负责人不能申请新项目，项目组主要成员仍计入限项。

获资助项目不按期结题，又不在规定限期内申请延期者视为无故逾期不结题，自实际结题年起两年内不受理该项目负责人的项目申请。逾期不结题项目组的其他成员不计入限项。

凡在科学基金申请中弄虚作假者，一经发现并核实后，将取消其当年及次年申请资格；对情节恶劣者，将通报批评，直至永远不受理申请。

③限项申请

具有高级专业技术职务的人员申请（含参加申请）和正在承担（含参加承担）的面上项目及执行期在一年以上的委、学部主任基金项目总数不超过两项。申请（含参加申请）正在承担（含参加承担）的重大或重点项目数限为一项。优秀国家重点实验室项目、数学天元基金项目和国家杰出青年科学基金项目不计入限项范围。中级职称人员只计申请和承担项数。

三、国家自然科学基金的申请程序

【申请者应认真阅读国家自然科学基金有关项目的申请办法、《国家自然科学基金申请指南》和当年的《国家自然科学基金项目指南》，以及申请通告，了解申请中的有关情

况。】

【申请者必须按规定的格式和要求，认真、实事求是地填写《国 家自然科学基金申请书》；为郑重表示参加申请与合作研究，项目组主要成员应在申请书上亲自签名，他人不得代签；合作者所在单位必须加盖公章。】

【单位科研管理部门负责对本单位的申请项目严格审查并保证申请书陈述内容的真实性及核对填写内容与录入计算机的内容的一致性；学术委员会对研究项目的科学意义，研究特色和创新点、研究方法和技术路线的可行性等进行全面审查并签署意见；单位（包括合作单位）须对项目或批后的支持条件和监督执行等做出保证。】

【申请者所在单位按规定的受理时间，将申请书（一式六份）统一报送科学基金委员会对口科学部；将本单位申请项目清单及按规定录制的全部申请书简表内容的数字化信息报送信息中心。】

【科学部根据申请者填报的送审学科，将申请书分送各学科。】

四、关于填写申请书

科学基金的申请书是评价申请者的申请项目、确定是否予以资助的重要依据。申请人务必认真填写。在填写申请项目内容的同时要重视填写规范的要求，否则会影响评审的结果。申请书上所附的各项内容填写说明一定要认真阅读。国家自然科学基金委员会每年发布的有关申请的通告、说明，申请单位要及时告知申请者。这些文件的内容一般都是需要重点强调、或者是根据情况需要变动和增添的。当年要申请项目的申请者也要主动关注这些文件。填报注意下列问题

①基本手续必须完备

申请者及项目组主要成员应在申请书上亲笔签名；申请者所在单位学术委员会应签署意见，所在单位应对申请人资格进行审查，并在“申请者所在单位领导的审查意见与保证”栏目加盖公章；合作者所在单位（指与申请者不在同一单位的项目组主要成员所在单位）加盖公章。项目组主要成员在境外，不能在申请书上亲笔签名，应附本人同意参加合作研究的信件。

②填准项目类别、申报学科名称及代码

申请者应准确填写项目类别，申报学科涉及多学科的可填写两个，先填为主学科（即送审学科），代码按自然科学基金委员会公布的学科分类目录及代码填写。

③同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送一个学部的一个学科

为了避免同一项目组研究内容相近的项目重复申报的问题，《申请书》中已进一步明确规定同一项目组研究内容相近的项目，只允许报送一个学部的一个学科。

④申请者可提出不宜评议本项目的专家名单，密封于信件中，钉在申请书原件封面，或另专函至相关学科，供科学部选择同行评议人时参考。科学部将负责对此信息保密。

⑤承担的前一个已结题项目完成情况的说明

《申请书》中设臵了一个专门栏目，要求申请者对其承担的前一个已结题科学基金资助项目的完成情况等加以详细说明。近年来，各科学部已采取切实措施，加强新申请项目的评审与已结题项目完成情况挂钩，申请者务必认真如实填写。

⑥在立论依据部分，对基础研究和应用基础研究的申请项目要求有所不同

《申请书》对基础研究和应用基础研究的申请项目要求有侧重不同的立论依据阐述，即对基础研究“着重结合国际科学发展趋势，论述项目的科学意义”；对应用基础研究“着重结合科学前沿，围绕国民经济和社会发展中的重要科技问题，论述其应用前景”。相应地在《同行评议意见》中，对基础研究和应用基础研究，着重评价的内容也有所不同，申请者填写时务必注意其侧重点。

⑦对无身份证的申请者，身份证栏的填写规定

对国防科工委、军队系统等无身份证的申请者，申请书中身份证号栏目按下列规定填写（身份证号栏目需填满15位数字）：

1～6位 填写军官证、文职干部证等证件前6位号码，不足6位号码的，其余空位填写0。7～12位 填写出生年月，例如：1959年4月12日出生表示为590412。13～15位 男性填写881，女性填写882。

⑧新单位“单位代码”的填写

如果申请者所在单位还未列入自然科学基金委员会“单位代码”表，其申请书中单位代码填写方式为单位邮政编码（６位）后填“００”。科学基金委员会信息中心在收到申请书的计算机数字化信息后，将给予编号，并通知单位科研处。重点说明：

1、申请书上要求签名的，他人不得冒签、代签。合作单位必须盖单位公章。

2、填写申请书立项依据栏目时，对“基础研究”和“应用基础研究”要以不同的侧重点加以论述。

3、项目组成员不在当地，不能在申请书上亲笔签名的要附本人同意参加的亲笔信件；合作单位不能盖章的，要附合作单位同意合作的盖有公章的信函。

五、如何申请面上项目

1.什么是面上项目？面上基金有哪几种类型？

科学基金面上项目是覆盖研究领域最广、面向申请者最多的项目资助类型，也是科学基金资助项目中最基本的主要项目类型。每年资助的研究项目占各类资助项目经费总额的60％以上。面上项目包括自由申请项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目。自由申请项目是面上项目的主体，占面上项目总数的80％以上。满足申请条件的科研人员可以参照《国家自然科学基金申请指南》和当年发布的《国家自然科学基金项目指南》，自由选题，自愿组建研究组，向科学基金委员会提出资助的申请。2.面上项目何时受理申请？

除在当年申请通告中特别说明外，每年自2月15日开始，至3月31日截止，集中受理一次。3.面上项目资助几年？

面上资助项目一般为3年。4.面上项目资助强度如何？

面上项目的每项平均资助强度一直在逐年递增，在2000年平均资助强度达到17.19万元/项。5.面上项目申请者必须具备的基本资格是什么？

首先申请者（申请项目的负责人）必须是项目的实际主持人；第二，必须具有高级专业技术职务（有中级专业技术职务的优秀科研人员也可以申请，但必须由两位具有高级专业技术职务的同行专家推荐）；第三，申请者未超项申请。第四、申请者没有正在承担未按计划结题的项目。6.什么是青年科学基金？

青年科学基金是为促进青年科技工作者的成长和优秀青年人才脱颖而出而在面上项目里特别设立的。申请者必须是：

1、在受理申请当年1月1日未满35周岁。

2、申请者已取得博士学位。如未获得博士学位，但具有中级（含）以上专业技术职务的人员也可以申请，且需要两位具有高级专业技术职务的同行专家推荐。

3、未获得过本类基金资助过。即受资助者只能获得一次青年科学基金资助。7.什么是地区科学基金？

地区科学基金是为加强对边远地区、少数民族地区等科学研究基础薄弱地区研究工作的支持，促进全民族科学技术水平的提高而在面上项目里特别设立的。这些地区是：内蒙古、宁夏、青海、新疆、西藏、广西、海南、云南、贵州、江西10个省、自治区和延边朝鲜族自治州。有些单位地处这些地区，但直属国务院各部委、中国科学院或中国人民解放军不能申请此种类型基金。另外，其它地区在这些地区所属的单位兼职的科研人员也不能做为申请者申请，但可以做为合作者参加。

地区科学基金优先支持结合当地条件和特点的研究项目。

六、如何申请重点项目

1．什么是重点项目？它是如何组织实施的？它的研究期限通常为几年？

国家自然科学基金委员会根据国家经济、社会、科技发展的需要，以及基础研究和应用基础研究的特点与发展趋势，设立国家自然科学基金重点项目（简称重点项目）。

重点项目应瞄准国家目标，把握世界科学前沿，针对我国已有较好基础、接近或达到国际先进水平的研究领域或新学科生长点开展系统、深入的研究工作，特别是：①学科布局中关键问题及对学科发展有重要推动作用的学科前沿；②对国民经济、社会发展有重要应用前景和带动作用的研究领域；③能充分发挥我国资源或自然条件特色的研究领域。

重点项目在五年规划的基础上，每年按计划组织实施。为使承担重点项目的科学家在较高的资助强度支持下，在学科前沿和新生长点上取得重要成果或突破性进展，重点项目强调有限目标、有限规模、重点突出、队伍精干和重视学科的交叉和渗透的原则，但不强调跨部门、跨单位的联合研究。重点项目不设子课题，一般由一个单位承担，确有必要时，合作研究单位不超过３个。项目研究期限为４年左右。

2．重点项目是如何立项的？

科学基金委员会发布的重点项目研究领域来源于：科学基金委员会学科发展战略和优先资助领域；已获得重要进展，深入研究可望取得突破性成果的科学基金面上项目； 科研人员根据科学技术发展趋势和国内已具优势的工作基础提出的建议。

重点项目的立项程序是：

①科研人员可随时向科学基金委员会对口科学部提出重点项目立项建议。

②各科学部根据优先资助领域和科学技术发展趋势，采用同行评议等方式，对收到的立项建议和拟纳入重点项目支持的面上项目进行筛选，并提出次重点项目立项计划。

③学科评审组对科学部提出的立项计划进行讨论、审议，差额投票遴选，以无记名投票、超过半数通过的方式，确定次受理申请的重点项目研究领域，并拟定相应的指南初稿。

④科学基金委员会委务会议审查批准次受理申请的重点项目研究领域，并于年底通过《国家自然科学基金项目指南》向社会发布。

3．具备什么条件可以申请重点项目？

申请重点项目须具备以下条件：

①重点项目应有高水平的、活跃在学科前沿的学术带头人；有先进的研究目标，明确的科学问题，创新的学术思想，合理的研究方案以及必要的实验研究条件；有国内领先的工作基础，近期可望取得重要成果或突破性进展。

②申请者应符合科学基金面上项目申请条件并具有高级专业技术职务，只有初、中级专业技术职务者不能申请。

申请者及具有高级专业技术职务的项目组主要成员只能申请一项重大或重点项目。在研重大或重点项目的负责人及具有高级专业技术职务的项目组主要成员不得参加新的重点项目的申请；当年结题的可以提前提出申请，但需在所承担项目验收结题后方可承担新的重点项目。

4． 申请重点项目需要注意哪些问题？

重点项目申请受理时间、申请书填报及计算机数字化信息录入要求、申请程序等均与面上的自由申请项目相同。

申请前，应认真阅读《国家自然科学基金重点项目管理办法》，特别检查是否具备重点项目的申请条件与资格。

重点项目的申请者应根据当年的《国家自然科学基金项目指南》，定向提出申请，即科学基金委员会只受理针对当年重点项目指南定向提出的申请。

在填报重点项目申请书时，应在封面左上角注明“重点项目”字样，并在项目类别一栏中填“Ｆ”。

重点项目指南内容包括领域名称、有关内容与要求、拟资助金额及受理学科等。项目名称、具体研究内容和目标等均由申请者提出。

除项目指南中特别指明可就其部分内容提出申请外，每份申请都应是对该项指南内容的整体申请，否则申请被视为无效。

科学基金委员会鼓励可获得部委、地方政府和产业部门等联合资助的申请，但申请者在申请书中所列的“联合资助经费”，在评审时只能作为参考，不能作为资助与否的依据之一。

七、如何申请重大项目

1．什么是重大项目？它是如何组织实施的？它的研究期限通常为几年？

国家自然科学基金委员会根据国家经济、社会、科技发展的需要，以及基础研究和应用基础研究发展的趋势与需求，组织实施重大项目。

重大项目重点选择具有战略意义的重大科学技术问题，组织学科交叉研究和多学科综合研究。主要资助：科学发展中具有战略意义，我国具有优势，可望取得重大突破达到国际先进或领先水平的前沿性基础研究；国家经济发展亟待解决的重大科技问题、对开拓发展高技术产业具有重要影响或有重大应用前景的基础研究和应用基础研究；围绕国家可持续发展战略目标或为国家重要宏观决策提供依据的基础研究和应用基础研究，以及具有广泛深远影响的科学数据积累等基础研究。

重大项目的组织以“国家中长期科学技术发展纲要”、“国家重点基础研究发展规划”为指导；注意与国家计划的协调配合；重视发挥国家科学中心、重大科学工程、国家重点试验室、部门开放试验室的作用。

科学基金委员会鼓励高等学校、科研院所、产业部门联合开展研究，并积极争取有关部委、地方政府、企业联合资助重大项目。

重大项目按统一规划，分批立项；指南指导，定向申请；同行评议，逐项论证；动态管理，专家验收等方式组织实施。项目研究期限为４～５年。2．重大项目是如何立项的？立项领域是如何遴选的？

科学基金委员会随时接收科学家及有关部委根据国家重点基础研究发展规划、《国家自然科学基金优先资助领域》提出的重大项目建议。

重大项目按５年规划，分批遴选立项。科学基金委员会科学部在深入研讨、广泛征询意见的基础上，提出重大项目立项领域建议。

各科学部的立项领域建议，须组织有关专家进行差额遴选，以无记名投票、超过半数通过的方式确定，并经科学基金委员会委务会议审定批准。

跨科学部重大项目的立项领域建议应由两个以上的科学部联合提出，经委务扩大会议（邀请委外科学家和管理专家参加）差额遴选，以无记名投票、超过半数通过的方式批准立项。科学基金委员会鼓励开展跨科学部的学科交叉研究和多学科综合研究。

科学基金委员会公开向科学界发布《国家自然科学基金重大项目申请指南》。

3．如何申请重大项目？对申请者有哪些要求？

重大项目采用指南指导，定向申请的方式。科学基金委员会鼓励申请者在《指南》引导下的创新和参与竞争，欢迎具有研究工作基础、条件与能力的科技工作者提出申请；鼓励科学界在开展学术研讨的基础上，联合组织重大项目的申请，同时，也欢迎申请者针对《国家自然科学基金重大项目申请指南》范围内的某一研究方向单独提出课题申请。科学基金委员会将按照“依靠专家，发扬民主，择优支持，公正合理”的原则，对所有申请组织评审，择优给予资助。

《国家自然科学基金重大项目申请指南》中仅含拟资助的研究领域、科学目标和主要研究内容等，申请项目的名称、研究方案、课题设置及具体研究内容和目标均由申请者提出。

申请重大项目须具备以下条件：

① 有先进、明确的研究目标，创新的学术思想，合理可行的研究方案，国内领先的工作基础和条件，以及近期可望取得重大突破的研究前景；针对一个综合性科学问题，由紧密围绕项目总体目标相互配合、有机联系的课题组成；有学术造诣高、组织能力强、能率领研究队伍开拓创新的学术带头人和相应的研究梯队，形成国家水平的研究队伍；有利于促进人才培养及中青年学术带头人的成长。

②申请者应符合科学基金面上项目申请条件并具有高级专业技术职务，只有初、中级专业技术职务者不能申请。

申请者及具有高级专业技术职务的项目组主要成员只能申请一项重大或重点项目。在研重大或重点项目的负责人及具有高级专业技术职务的项目组主要成员不得参加新重大项目的申请；当年结题的可以提前提出申请，但需在所承担的项目验收结题后方可承担新的重大项目。

科学基金委员会分批发布《国家自然科学基金重大项目申请指南》，受理时间于该指南发布的通告中公布。4． 申请重大项目需要注意哪些问题？

申请者必须填写《国家自然科学基金重大项目联合申请书》及所含课题申请书。课题申请书为《国家自然科学基金申请书》，其填写要求与科学基金面上项目类别相同，只需封面左上角标明“重大项目”字样和所属领域（项目）名称。《国家自然科学基金重大项目联合申请书》封面“投送科学部”栏目，按《国家自然科学基金重大项目申请指南》公布的受理科学部填写。“研究领域”按申请指南公布的研究领域名称填写。联合申请负责人（项目、课题）为一人以上时，须提供所有负责人简表情况；联合申请书要求项目第一负责人的所在单位签章。

申请前，请认真阅读《国家自然科学基金重大项目管理办法》，特别是申请重大项目须具备的条件、申请资格及项目实施的要求和责任等有关条文。联合申请时，项目课题之间应有机联系，课题设置不宜过宽，参加单位和人员不宜过多。

八、如何申请国际合作交流资助项目

国家自然科学基金委员会一贯把国际合作与交流作为自己工作的重要组成部分，并采取各种措施，努力在经费保障、合作渠道和资助机制等方面为承担科学基金项目的科学家创造一个促进和推动国际合作与交流的良好环境。自然科学基金委已与世界上39个国家、地区的55个科学基金组织和学术机构签署了合作协议或谅解备忘录，并致力于通过开展合作研究、组织双边或多边学术会议、支持科学家出国参加学术会议、在华举办国际会议等多种形式，鼓励承担科学基金研究项目的科学家开展国际交流与合作，参与国际竞争。1.什么人可以申请国际合作交流资助项目？

申请者必须是已批准的科学基金项目的主持人和主要参加者。科学基金项目是指自然科学基金委资助的各类基金项目，即：重大项目、重点项目、自由申请项目、青年科学基金项目、地区科学基金项目、高技术新概念、新构思探索课题、科学基金委员会主任基金项目和科学部主任基金项目等。申请者可按程序申请国际合作交流经费。自然科学基金委员会资助的科学基金项目结题后保留项目承担者出国参加国际学术会议和在华召开国际学术会议的申请资格一年。2．什么叫“协议类项目”和“非协议类项目”？

协议项目是指我国研究人员向自然科学基金委申请的交流与合作项目纳入自然科学基金委与国外基金组织的双边合作协议，其特点是交流经费有保障，即自然科学基金委负担我国研究人员出访的国际旅费和外国研究人员来华的生活费（含在华城市间交通费），国外基金组织负担外国研究人员来华的国际旅费和我国研究人员在国外的生活费（含在国外的城市间交通费）。

非协议类项目指未纳入自然科学基金委与国外科学基金组织和学术机构签署的合作协议的合作交流项目。此类项目仍需有合作双方科学家之间合作协议。3．国际合作交流资助项目有哪些类别？申请要求有哪些？

①国际合作研究项目

系指在研的科学基金项目主持人或主要参加者在平等互利的基础上与国外科学家进行的合作研究。自然科学基金委将国际合作研究项目列为各类国际合作交流项目的重点。鼓励和支持承担科学基金项目的科技人员与外国研究机构、科学家建立合作关系，就共同感兴趣的课题开展合作，促进科学基金项目的完成。国际合作中应注意保障我国科学家对研究成果的合法权益和保护国家资源。

申请国际合作研究项目首先应由合作双方签订合作研究协议书、合同或其他确认合作的书面文件。其内容应包括：

1）研究课题名称和内容摘要以及要达到的研究目标

2）合作的起止时间、参加人员、合作的方式及分工合作研究计划 3）合作研究成果共享及其他有关知识产权保护的内容 4）研究经费来源和彼此提供的条件

申请者填报《国家自然科学基金国际合作交流项目申请书》一式两份，送相关科学部。

申请者也可以根据自然科学基金委与国外基金组织或学术机构签署的合作协议或备忘录，提出将其合作研究项目纳入双边合作协议的申请。若申请获得批准，自然科学基金委将与国外相应机构根据双边协议分别为本国的科学家提供国际旅费的资助以及对方科学家来访开展合作研究所需的当地生活费用和国内旅费。

②在国内举办国际学术会议项目

科学基金支持和鼓励在我国召开高水平的国际学术会议，以使我国更多的科技工作者有机会参加国际学术交流活动。

资助在国内召开国际学术会议的原则是： 1）学术会议主题与科学基金资助项目的内容密切相关，有利于促进有关项目研究水平的提高；

2）会议主办单位一般应是承担科学基金资助项目的实体单位，并具备主办国际会议的能力和条件；

3）会议学术水平要高，对我国相应学科发展具有推动作用，并将产生一定的国际影响；

4）有该领域的国际知名科学家与会；

5）按照同等优先的原则，资助在西部地区城市召开的国际学术会议。

申请本类项目应填报《国家自然科学基金国际合作交流项目申请书》一式两份，连同有关部委审批举办国际学术会议的批准件（复印本）、预算和征文通知等一并报送到自然科学基金委相关科学部。考虑到组织国际学术会议往往需要一年以上的时间进行筹备工作，因此，本类项目允许在会议召开一年之前办理申请审批手续。

③出国参加国际学术会议项目

为了使科学家能有机会同更多的外国科学家进行学术交流，获取更多的最新科学信息，发表科学基金课题研究成果，自然科学基金委资助基金项目的承担者出国参加国际学术会议。

资助出国参加国际学术会议的原则是：

1）本人是科学基金项目的主要承担者；对青年科技人员和在研究岗位上起学术带头人作用的中年科技人员给予适度倾斜； 2）国际学术会议应属本学科领域高水平的会议，会议的主题与内容对完成科学基金资助项目有直接推动作用；

3）申请人应有被国际学术会议接受的高水平学术论文。

申请出国参加国际学术会议要填写《国家自然科学基金国际合作交流项目申请书》一式两份，并附上会议背景材料、论文录用通知等有关附件报自然科学基金委对口科学部。

④留学人员短期回国工作讲学专项基金

本专项基金资助的对象主要是：获得博士学位并已经工作的海外留学人员（包括出国留学后已获得外国长期（永久）居留权或留学国再入境资格者）。

资助项目内容包括：

1）留学人员回国参加科学基金项目的研究工作；

2）作为主讲人参加与科学基金项目有关的讲习班或研讨班； 3）参加在国内举办的本人有特邀报告的各类学术会议； 4）其他科学基金委员会认可的活动。

申请人需通过国内接待单位向自然科学基金委提出资助申请。申请人填写《国家自然科学基金国际合作交流项目申请书》（接待单位填写申请书中的单位部分栏目），并附该留学人员要求回国短期工作讲学信函和证明其学术成就的材料，一并报送自然科学基金委对口科学部；在一时难于找到接待单位的情况下，申请人可通过中国驻外使、领馆或直接同自然科学基金委国际合作局联系，要求协助落实接待单位。本专项基金一经批准，申请人将获得在国内期间的部分或全部接待费用（含住宿费、伙食费和城市间交通费），对少数优秀者，将根据需要和可能，资助单程或双程国际旅费。

⑤国家重点实验室国际合作与交流专项经费

为支持国家重点实验室（以下简称实验室）开展国际合作与交流，鼓励实验室参与国际竞争，充分发挥国家重点实验室在促进我国基础研究和应用基础研究水平提高和发挥高质量科学人才培养等方面的综合优势与作用，特设立国家重点实验室国际合作与交流专项经费（以下简称专项经费）。专项经费择优资助已验收通过并列入国家重点实验室系列的实验室开展的国际合作与交流活动。

资助范围是：根据实验室建设、研究工作及人才培养的需要，资助实验室固定的科研、技术和管理人员出国进行合作研究的国际旅费；参加国际学术会议所需的国际旅费和在境外的生活费用等；邀请学术成就显著的海外留学人员短期回国讲学和参加实验室建设的各项接待费用。

各实验室主管部门据此组织所属实验室进行项目申请，在根据专家意见对项目进行严格初审之后，于当年１１月底前将下、于次年５月底前将当年下半年的申请书一式一份和项目汇总表一式二份送自然科学基金委国际合作局。

如何提高国家自然科学基金申请质量 篇5

一、如何选报一个好的研究课题

申请书中所选的研究课题，是申请书是否具有竞争力的集中体现，如能选择一个有重要意义的研究课题，则该申请书自然就具备了潜在的竞争力。这里所谓的“有重要意义”，是指包括对发展科学有重要的学术意义；包括有潜在的重要新技术、新材料前景；也包括未来的科研成果对解决国民经济和社会发展有重大推动作用的多重意义上的重要性。而一般性的新产品开发，不具创新意义的一般性研究课题，其“重要”性较弱，因此在国家基金申请中不具竞争力。

由于国家自然科学基金是为了发展科学（含技术）、发展国家基础性科学研究（含技术研究）而设立的基金，因此对申请项目除要求有“重要性”之外，还要求有“创新性”和“学术性”（含科学及技术两个方面）。当然，不同申请课题中体现的这种“创新性”和“学术性”程度会有所不同，创新性、学术性越强，竞争力会越强，而完全不具备创新性或学术性的课题是不具竞争力的。因此在申请国家基金的选题方向，申请者还要注意突出申报课题中的创新之处和在申请课题中主要拟研究的学术、技术问题。

申请基金选题的来源不外乎是从自己工作积累中产生或从文献调研中产生。从自己工作积累中产生申请课题时应注意从自己工作的众多方面和众多实验现象中提炼出具有学术内容（含新技术内容）的问题来酝酿成申报基金的研究课题，这样通过提炼的课题才具有自己的创新性。而不要将现有手头工作集合起来，不加深化、不加提炼地“打包”成基金课题来申请基金，这样的效果往往是重点不突出，学术问题不突出、创新之处不突出，而影响基金申请的中标率。若申请基金的课题来源于文献调研、文献追踪，则应注意对文献工作应有自己的改进性想法或将文献上的新方法用于自己现有的工作，从而发展出新的具有某种创新意义的研究课题。这样来申请基金自然可以提高自己申请书的竞争力。不希望用完全追踪文献、完全重复文献或专利工作的思路来申报基金项目，这种课题即使再“新”，也是“重复”，也不具创新性，因此也就不具备在基金评审过程中的竞争力。

下面举例说明什么样的选题才具备重要性、创新性、学术性：

例课题１：“聚丙烯和聚酰胺的共混研究”。这个课题给人一个“泛泛研究共混体系，发展增韧聚丙烯材料”的印象，若申请书的研究内容也是按这种思路来写，则在这种申请书中将看不到申请者拟研究的学术问题，看不到申请者的创新思路，而仅仅是以一种“炒菜”方式，摸索一种新的增韧聚丙烯的配方。这样的工作虽也需要，但学术性不突出，创新性不明显，工作水平也必然是一般性的，工作的重要性也属一般化，这样的立题在国家基金的申请中是不具竞争力的。

例课题２：“螺杆剪切因素对聚丙烯、聚酰胺共混体系与相形态的影响研究”。这个课题同样是研究聚丙烯和聚酰胺的共混体系，但研究内容显然已不再是该体系的最佳配方研究，而是深入到外力对不相容体系相形态的影响研究。这个课题中包含了重要学术问题，在研究这个学术问题中，可以体现出申请者自己的创新研究思路，这个课题的研究成果不仅可以提供新性能的聚丙烯材料，也可以从学术上、技术上在共混体系加工领域提供许多新知识。因此该课题的学术性、创新性、重要性（学术意义及新材料方面）均很明显，这样的课题如果在研究内容的书写方面深入地写出自己的工作思路，在基金评审中应当具有很强的竞争力。

例１和例２的明显区别在于，课题１的选题内容是：只要求把成果做出来，而不管其中的道理，似是只想“知其然，而不问其所以然”；课题２选题的内容是，在研究变化规律的基础上，把最佳成果做出来，研究目标是“知其然，更要知其所以然”。课题１和课题２是在受理基金项目中经常遇到的两种思考方式，显然课题２的思考方式在申请国家自然科学基金项目时是有利的。

二、如何填报申请书

好的选题是基金申请中标的前提之一，但不是中标的全部依据。选到一个好的研究课题，申请者如何来做这个课题、在开展该工作方面是否有创新工作思路、申请者工作能力如何等问题是第二环节基金评审的重要依据。如何回答好这些问题，如何在基金申请中书面表达出自己的工作能力和工作的创新思路，是基金申请中标的另一关键。

在基金申请书中，体现申请者工作思路、工作能力的栏目为“报告正文”中第一项“立论依据和研究内容”中的“１．立论依据”，“２．研究内容”和“３．研究方案”（或“技术路线”）三个子栏目。因此填报好这三个子栏目是填报基金申请书的核心之处。

对于“立论依据”栏目的填写，主要应填写如下内容：ａ．本项研究的重要性及工作背景简介（学术背景，技术背景，应用背景等），ｂ．本项课题的国内外研究现状、存在的学术问题、争论点及研究趋势，ｃ．本人开展此课题研究的工作基础、工作苗头、选择本课题的思路，ｄ．本课题的成果前景等四个方面。当然根据自己申请课题的实际情况，在具体填报“立论依据”时，可以根据上述四个方面有所增减，但上述内容的ａ、ｂ两项应是必须填写的内容。“立论依据”的填报内容，主要是说明所选课题的重要性及体现申请者本人对相关文献、工作背景分析等工作调研的能力和对本课题的深思熟虑的程度。显然，在“立论依据”栏把上述4方面的有关情况讲得越透彻，分析问题越深入，越能体现所选课题的重要性和申请者个人的研究能力。

对于“研究内容”的填写，主要应填写：对拟研究课题中关键技术、技术问题的分析及拟着手解决、研究、认识的途径。不是要求仅写拟开展研究的工作步骤，而是要求填报在各工作步骤中，拟解决什么问题及解决问题的具体研究思路。“研究内容”栏目是申请者表达自己从事本研究工作的工作能力及创新思路的文字材料，因此若在本栏目中仅书写工作步骤是体现不出申请者的能力及从事本研究有何创新之处的。只有表达出具体的研究思路，才能从中体现出自己的工作能力和从事本研究的创新之处，只有这样，才能使自己的申请书和其它申请书相比，体现出竞争力。

对于“研究方案”的填写，主要应填写：在“研究内容”栏目所列出的工作思路下，具体开展研究工作的方案、解决具体学术难题的方案等内容。如，具体的合成路线，如何获取数据及如何分析数据等。“研究方案”栏目的书写是体现本课题的工作思路是否可行，工作有否创新的文字材料。在“研究方案”栏目填报的内容，应是“研究内容”栏目所填的内容的细化和具体化，而不是上述内容再填写一遍。

在填写“研究内容”和“研究方案”时，有关自己的学术思路，具体的技术路线，如何解决可能遇到的学术、技术难题等内容，应当尽可能地讲出来，以便评审人能基本了解你的工作思路，从而便于判断你的工作能力及工作水平。但评审人在评审你的项目时不必要完全精确掌握你的工作思路，因此申请人对自己工作思路的绝窍之处可以有所保留，不必百分之百地完全真实地写出来，以免自己工作泄密，这样做是允许的，也是应当注意的。

在填报基金申请书时，其他栏目虽然相对上述三个子栏目的重要性有所降低，但也有必须注意之处，本文不再详述，仅简要归纳如下：

“基本信息”（简表栏），应选准第一个申请学科和学科代码；

“项目组成员表”栏，应注意所报成员姓名中，不要有超项者；

“报告正文”中，1－4 “创新之处”栏，应在研究内容和研究方案书写的内容基础上，画龙点睛地指出创新之处即可，不必文字太多。

2－3 “申请人简历”栏，应有毕业学校，学位，论文题目，导师姓名及所从事过的主要工作和发表论文等内容。

其它，“申请者承诺”及“项目成员承诺”，要本人签字。

三、杰出青年基金的申请

上述“如何填报申请书”的内容仅适合于自由申请项目、青年基金项目、地区基金项目及重点、重大项目子课题申请书的填报。对“杰出青年基金”的申请，由于没有申请书格式，仅有一个“申请提纲”，因此上述内容不适于“杰出青年基金”的申请。申请“杰出青年基金”的提纲大致包括以下内容，即：a．简表，b．所获项目情况和获奖情况，c．过去工作成绩、意义、评价，d．今后工作设想、研究内容、思路，e．所发表文章SCI及EI收录统计，f．论文、评价意见、获奖证书等附件。申请者应根据上述提纲，自己编写一本申请书材料。在编写“杰出青年基金”申请书时，对上述6条内容的编写建议如下：

a．简表，填表即可；

b．所获项目情况和获奖情况，分类，列表即可；

c．过去工作成绩、意义、评价。这部分是申请书的核心部分，申请者应根据自己的学术成长过程，把在所从事过的工作（曾取得成就的工作）中，当时的工作思路，解决了什么重要学术、技术难题，取得了什么样的成果及这些成果在学术上、新技术方面的重要意义和别人对你的评价意见（包括稿件录取信、引文、获奖、鉴定、推广情况等）等内容按不同工作，逐项写出。这样编写素材的好处是，评审人可以从中了解你的成长过程及你在各项成果中所起的学术作用。在本项内容的编写中，请不要仅仅罗列成果及对

成果的逐一说明，那样将难以体现你个人在成果中的学术作用及学术水平；

d．今后工作设想、研究内容、思路。这个栏目也是杰出青年基金申请的核心部分之一，本栏目的内容类似一般基金申请书中的“立论依据”，“研究内容”，“研究方案”（技术路线）三个栏目的填报内容，唯“工作设想”部分不必像“立论依据”栏目那样用太多的文字来分析有关工作背景；

e．SCI及EI收录。请情报单位查一下数据并盖章，然后填表即可；

f．论文、评价意见、获奖证书等附件。整理上述证明材料，和申请书正文一起整编成册。

四、其它应注意之处

国家自然科学基金的申请一年只受理一次，而且总的中标率也只有20％左右，因此在申请国家自然科学基金项目时，应珍惜每一次申请机会。为了提高申请基金的中标率，除应做好选题和做好申请书的书面表达之外，在选题和书面表达之前做好充分准备也是必须的。这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。

在选题的酝酿方面，应结合自己工作总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。在这种通过工作总结或文献调研来选择申请课题的过程中，要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步。这样做既有利于提高基金申请中的获准率，更有利于自己工作水平的尽快提高。

在填报中申请书的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现我的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到哪些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。

有了上述两个方面的酝酿之后，应当基本可以做到深思熟虑，思路成熟，这样再填报基金申请书，对各栏目应填写的内容应是可以胸有成竹了。鉴于申请基金前最好有个酝酿过程，因此从时间上考虑，申请基金前的思考过程，最好从上年底开始着手。

如何确定科研基金的申请问题 篇6

为了获得科研基金资助，所以课题的立题依据必须充分。这就要求拟开展的研究课题一定要有意义、有需求、有创新、有假说和前期实验基础。例如，某一疾病的发病率和死亡率极低，目前的治疗方法效果极佳，这样拟开展有关疾病的研究就价值不大，因此不会得到资助。再如，如果申请人提不出具有创新性的假说，虽有假说但无支撑的实验结果，也不能得到资助。反过来，则容易获得基金的资助。

开展卓有成效的科研实践和取得一定科研成果(例如，SCI论文、专利等)，是成功申报国家自然科学基金的基础和前提。很难设想，一个没有科研实践和科研成果的人会获得基金的资助。为了获得科研成果，我们就必须瞄准学科的前沿或急待解决的科技关键，找准问题，明确方向，积极实践。科研方向一旦确定下来，不要轻易变动。

一个人工作的时间也就几十年，在科研方面真正做好一两件事情，也就不虚度此生了。第二军医大学的孙学军教授，独树一帜，从1997年以来一直潜心研究氢气在医学和生物学中的作用和相关机制，在相应研究领域居国内外领先水平。只要我们坚持稳定的科研方向，不断和最新国际研究成果(理论和方法)相结合和碰撞，就会产生更多的学术火花，发表更多的相关论文，这样申报基金的中标可能性就会加大。

如何书写基金申请书

书写科研基金申请书和写SCI论文一样，都需要技巧，就算你SCI论文写得再好，如果不会写基金申请书，那你申请成功的几率也不会太大。因为评判对申请书的审核也是非常严的，考察的地方也很多

首先申请书内的标题和摘要一定要简洁、直入主题，给人一种清晰明朗的感觉，正所谓题如其人。而且这是评委最先抓取的内容，一定要写好;

其次内容上要干练有致，一定要讲清楚自己做了什么，怎么做的，为什么这么做，科研根据4W2H法则来写;

然后标书上的细节一定要注意，比如说文字的(QQ:1191268915)排版、语法等等，都市需要注意的，因为这是展现申请者内在修养的一个通道。而且要注重表达的技巧，不然就算你拥有一个很好的切入点和思路，还是会很难通过评委的审核的。

另外在书写基金申请表之前，你要多关注国家自然科学基金委的网页上的动态信息，熟悉其中的申请指南、申请办法、评审规则等等，而且这种申请机会一年只有一次，一定要认真对待，不可盲目填写。

基金申请书写完后要做什么

据了解，我国国家自然科学基金申请项目经费在1986年投入的资金是8000万元，而到2013年投入的资金达200多亿，2014年预计会达300多亿，为什么，因为国家看到了科研的价值，不仅是国家软实力的体现，更是为了造福人类、美化社会。但是国自然基金申请也并不是那么容易的，很多人在书写完后就草草上报了，这样成功的几率是非常低的。

其实写基金申请书和SCI论文有许多异曲同工的考究，那就是在书写完申请书后，申报的方向和学部也是需要花时间去选择的。一般避重就轻，申请竞争不是很激烈的领域，当然你有十分的把握，认为自己实力确实比竞争对手强很多，还是可以去拼搏的。之前我一朋友本来是应该在生物材料专业申请的，但是他老板认为那样成功的希望不大，建议他在中医药专业申请，因为他大学就是学这个专业的，当然，我朋友当时也觉得把握不大，因为中医药领域竞争是非常激烈的，资助率也不高，而且还有派系之争，但是他老板告诉他实力和资历比那些更重要，劝它还是试一试，结果他按照老板的建议调整了申报方向，结果果然成功了。

如何提高国家自然科学基金申请质量 篇7

两个月前, 我因在下夜班回家途中遭遇车祸, 花去医疗费用3万余元。经交警部门认定, 肇事者李某负事故的全部责任。但由于李某逃逸至今下落不明, 导致我无法向李某索赔。鉴于《工伤保险条例》第十四条第六项规定:“在上下班途中, 受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的”应当认定为工伤。我遂想通过《社会保险法》第四十二条之规定处理, 即“由于第三人的原因造成工伤, 第三人不支付工伤医疗费用或者无法确定第三人的, 由工伤保险基金先行支付。”但问题在于, 我及周围的许多人都不知道申请工伤保险基金先行支付的条件、程序和项目, 故来信请教。

读者:慕容雪

慕容雪读者:

申请工伤保险基金先行支付的条件、程序和项目如下:

如何提高国家自然科学基金申请质量 篇8

关键词：小学科学 课堂教学 质量

小学科学是一门以观察、实验为基础的学科，对于培养学生的观察能力、动手能力和创新能力起着重要作用。因此，我们要重视小学科学教学。但目前的小学科学教学现状却不太乐观，因教师长期不重视，加之受应试教育的影响，学生长期处于被动的地位，学习兴趣不高、学习效率较差。为了改变这一现状，提高小学科学课堂教学质量，笔者提出了以下建议。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是指一个人认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，能使学生产生学习的需要。当学生对科学产生兴趣时，他们才会愿意学习、主动学习，最大程度地发挥出自己的潜能；相反，学生对科学缺乏兴趣，他们就有可能产生厌学情绪，甚至放弃学习科学。因此，我们要重视学生兴趣的激发。那么，小学科学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

（一）巧设导入，激发兴趣

导入是课堂教学的起始环节，是激发和保持学生好奇心、吸引他们注意力的有效手段之一，其重要性不言而喻。小学科学教学中，教师要重视导入的设计，通过猜谜语、讲故事等活动，给学生创设悬念，吸引他们的注意力，引发他们的好奇心，使他们积极、主动地进入到新课的学习中去。

（二）巧用实验，激发兴趣

实验是小学科学中必不可少的重要环节，不仅对于活跃课堂气氛、培养学生的观察能力和动手能力具有不可替代的作用，还能够有效激发学生的学习兴趣。因此，我们必须重视实验的开展，将实验与课本内容相结合，将书本中的一些抽象知识生动化、现实化与具体化，以激发学生的学习兴趣，让他们参与到实验的过程中更好地理解和掌握所学知识。

（三）积极评价，激发兴趣

积极评价，有利于激发学生的兴趣，引发学生的好奇与探索精神，使学生对科学始终保有愉快的情感体验。因此，教师要重视积极评价的运用，针对学生的回答，无论恰当与否，都应及时做出评价，给予他们一句充满赞扬话语一个充满鼓励的眼神、一个表扬的手势，从而打动学生，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

二、转变教师角色

要想真正提高小学科学教学质量，教师的角色就必须转变。传统教学中，教师一直占据课堂的主体位置，其角色是教书匠和讲解员，学生只能被动地接受知识，学习效果自然不可能好。而新课程改革倡导以学生为中心进行教学，在这种情况下，教师必须改变与学生间单纯的传递和接受关系，重新审视自己的角色，以适应新课程改革的需要。首先，教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者。这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心。其次，教师要由课堂组织者变为学生学习的引导者。这就要求教师以学生的身心发展和成长规律为出发点，捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，挖掘学生发展的潜能，从而促进每个学生发展。再次，教师要由传统教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴。小学科学教学中，教师不仅要做学生学习的导师、朋友，还要成为教与学的合作者、关怀学生成长的有心人。

三、合理运用多媒体教学手段

随着新课程改革的不断深入，以往仅靠一张嘴、一只粉笔、一本书的教学方式已经不能适应学生的需要。在这种情况下，多媒体教学手段应运而生，它集声音、图片、动画、文字于一体，能够突破时空和空间的限制，具有直观性强、容量大、传输速度快的特点，是传统教学手段无法比拟的。因此，在小学科学教学中，我们应重视多媒体教学手段的运用，将抽象的知识利用多媒体直观地呈现出来，化难为易，以让学生更好地理解和掌握。如在教学《火山》时，由于条件的限制，无法进行火山喷发的实验。我们可以利用多媒体课件播放火山喷发的资料片，隆隆的地鸣声、喷发时的撕裂声、火红的岩浆，那场面犹如让学生身临其境。接着利用电脑模拟地球构造，模拟岩浆的上升，使学生认识火山喷发是怎样形成的，需要怎样的条件。这样教学，不仅克服了空间障碍，丰富了学生的想象空间，还突破了重点、难点，实现了传统教学手段无法实现的教学过程。

需要注意的是多媒体仅是一种辅助教学手段，并不能代替师生间的交流、教师的讲解，它也有许多缺点和不足，我们应根据教学内容，合理运用多媒体辅助教学，以最大程度地发挥其优势，为日常教学增光添彩，为培养学生的各种能力提供有利条件，提高小学科学课堂教学质量。

四、引导学生进行课外延伸

新课程标准指出：“教师不要把上下课当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。”科学教育不能“以问题开始，以答案结束”，而要“以问题开始，以问题结束”。小学生天真、活泼，单靠课堂教学是满足不了学生的求知欲的，这样的教学是对学生的一种课堂束缚。因此，我们要重视课外拓展，根据教学内容，结合本地区特点，让学生在校园、家庭、大自然中去学科学。如在教学《月相变化》时，教师可在给学生确定了研究问题：“月相的变化是否有规律，有什么规律”后，让学生在课外认真观察，并将一月内观察到的月相变化做好记录。通过认真观察，学生得到了月相变化规律的答案：上半月由缺变圆，下半月由圆变缺，并明白了事物的一切变化都是有规律的，只要我们认真观察、探究、就能探索出它们的奥妙。这样，学生的科学意志、实践能力和探究能力都得到了培养。

总之，课堂教学是一门极深学问，我们只有不断学习，不断探索，以新课程标准为指导，灵活运用多种教学方法，才能够提高小学科学教学质量，开创小学科学教学的新篇章。

参考文献：

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[2]岳洪伟.促进小学科学教学的有效策略[J].小学科学：教师版，2014（7）.

[3]吴静娟.提高小学科学课堂教学质量的研究策略[J].新课程·小学，2013（10）.

[4]于宝峰.实践新课程，优化小学科学课堂教学[J].中国科教创新导刊，2014（15）.

[5]王延安.为有源头活水来——浅议小学科学课堂教学[J].黑河教育，2012（1）.