初中英语阅读理解答案

初中英语阅读理解答案（精选8篇）

初中英语阅读理解答案 篇1

初中英语阅读完形填空100篇答案解析和名师点评

（八）第七十一篇 名师点评

这是一个黑色幽默，饥寒交迫的老妇，万般无奈，只好求助于上帝，帮助她的不是上帝而是警察，可警察在人们心中的印象却是“凡被警察碰过的只有一半被留下”，可悲！答案简析

1.C。被派去打仗了，要用被动语态。

2.A。于是，老人总为自己的衣、食而担心。C很具有迷惑性。但它的意思指“考虑”，没有A准确。

3.B。第二天，他被发现死在冰冷的湖里。

4.D。他的衣服被挂在树上。hang – hanged –hanged 此时的hang 作“绞死”讲，hang – hung –hung 意为“悬挂”。

5.A。儿子死了，丈夫没有了，此时她的心情唯有sad来描述。6.B。从but可知政府没有帮助她。fail“没成功”。7.B。fall asleep 固定短语，入睡。

8.D。她需要食物，衣服，但不可以选A，B，C，而D的外延最广，她需要帮助。9.C。finish writing 写完信。

10.A。发现自己没有邮票。从常识不难推断。11.B。上文所提及的那封信。

12.C。这是一个巧合，当然对于老妇来说更是一种幸运。所以其他选项不符合意思。13.B。警察们被信的内容所感动。其他选项都不是他们看信后的心情。14.D。开始老人看到钱，当然很高兴，但开始数钱时，她不是这样想了。15.A。她认为警察把她的钱也给拿走了一半，所以生气。

第七十二篇 名师点评

文章介绍了自己二十多年前，第一次遇到他的老校长的经历。应当说是一个很平凡的经历。但却深深地印在作者的脑海中，也许是因为它太平凡，也许是因为它是作者生活的转折点，也许……其实生活本来就是由无数个平凡所组成的。答案简析

1.B。根据常识，应该是小孩随家人一起回到London。

2.D。上文提及到因为战争，所以没有足够的学校供孩子们。

3.C。无论是从意思上或语法上看，只有用ask，意为“请求他们把我收下”。let sb.do sth., make sb.do sth.没有 hope sb.to do sth.。4.A。had been too“去过”，had gone to“已经去了”，这是初中部分很重要的两个词组，中国学生特别容易混淆。而这里的意思说“我们去过我家附近的所有的学校。”

5.A。in the end 最终，at first 起初，at once 立刻，by then到那时为止。根据意思当然选A。6.B。five kilometers away from home 离家5公里处。这里很多学生会选far,事实上我们只能用副词away。

7.C。从at least可知不选A或B，但根据上下文可知也不可能选D，C 最恰如其分 8.D。这里强调“让我们走进他的办公室”。9.C。根据常识可知。

10.B。由此可见作者知道校长大多要问这样的问题，也想出了一些回答方法。think of “想出”。

11.A。从上下文的意思看是转折关系。

12.A。此处只有用anyone，意为“谁也不认识”。

13.B。A和C绝不能用，因为后面有名词boys，the other表示“其他所有的男孩”，故也不能选。

14.B。意为“还有空位子”。

15.D。among the happiest of my life 意为“是我一生中最快乐的时候的一部分”。其他介词都不对。

第七十三篇 名师点评

这是一篇关于圆珠笔怎样发明使用的文章。由于钢笔易漏水给工作带来了许多不方便，通读此文，你就会明白圆珠笔在什么情况下发明推广使用。结合圆珠笔使用的方便和有关历史知识，能顺利完成短文。答案简析

1.B。从上下文判断应选B。

2.B。用笔写可用“write with pens”来表达。

3.A。钢笔里的墨水容易从笔管溢出来，所以选A。4.D。指他在为一家报社工作。

5.C。at one’s desk意思是“坐在桌前”。6.C。批改文稿可用correct pages来表达。

7.B。往笔里装墨水可用fill the pen with ink。这里省略了with ink.。8.A。用副词well修饰动词write。

9.C。由于他发现用钢笔写有麻烦，所以他和朋友开始做实验，想更好的方法。10.D。Why not +动词原形。11.D。他们喜欢他的设想。

12.B。the time of 表示“……的时候”。13.C。指当时空军正需要这样的笔。14.A。句意理解和实际判断想结合。

15.A。他们生产并销售圆珠笔供空军使用，故选sold。

第七十四篇

名师点评

这篇文章讲的是关于大家都知道但都不知道该如何处理的一个问题——代沟。代沟时时处处都有，怎样对待它？作者给了我们一点较好的建议，相互理解，换位思考，相信这个世界一定会变得更美丽。答案简析

1.A。很显然代沟已经是一个很严重的问题。2.C。从下文可知这是报纸上的一篇报道。

3.D。这篇文章是关于代沟的问题，所以应该是孩子和父母吵架后自杀，而不是和其他人。4.A。stay，work 不可能与time组成词组，have time不符合上下文的意思。因此用spend，意为把更多的时间花在工作上。5.D。本句与下文的关系是因果关系。

6.C。本句意为“因此就没有许多时间和小孩呆在一起，这样就会产生代沟”（与文章所谈论的话题相符）。所以不可能选其他选项。7.D。指父母与小孩双方都有这样的感觉。

8.B。没有共同的话题。其他选项虽无语法错误，但不符合文章的意思。

9.A。the same topics to talk about，这里动词不定式充当定语修，饰前面的名词，同时the same topics又是about的宾语。意为所谈论的话题。10.B。当然应是多和小孩子一起。11.C。这几个词组放在这儿都没有语法错误，父母一般说来都要和小孩相处（A）、照顾他们（B）、爱他们（D），但作者的意思是父母要理解小孩。12.D。把自己的感觉告诉给父母。

13.B。从常识不难推断。意为“他们是爱你们的人”。

14.A。把你们的内心所想告诉他们。say在这里有语法错误，ask与answer意思不对。15.A。这样你们才会更好地相互理解。这里强调“会，能”，故用can。

第七十五篇 名师点评

这是一篇描述巴黎景观的短文，文章抓住了该城的一个特色——灯城来展开描述，虽只有两段文字，却包含了丰富的内涵。答案简析

1.C。看文章的首句和尾句之后，此空便可迎刃而解。2.A。“what...mean”这是习惯性搭配。

3.B。灯要在夜里开，evening虽为“晚上”之意，但不可与at搭配。4.D。顺承上文华灯竞开，自然亮如白昼。

5.C。不看下一句，似乎4个选项均成立，但下文提到车灯，自然应

选驾车。

6.D。由于街上十分明亮，即使天黑了也不必开车灯。

7.A。文章最后又提出一个原因，说明不是唯一的原因才对。8.C。从上文可知用many。

9.A。由于巴黎乃世界科学和艺术中心，因此吸引了许多科学家和艺术家来此学习和研究。10.B。习惯用法。注意最后的lights显然不是指具体的灯，而是指“显赫人物；名家；名流”。

第七十六篇

名师点评

这是一篇以情景推理的语境题目为主的完形填空，它谈到了英国人对足球的狂热程度，这方面背景知识的 了解会大大有助于该题的解答。全文内容紧密结合英美人生活实际，足球乃世界第一大球，在英国，人们日常生活的话题除了天气之外，大概谈的最多的就是足球了，只要理解了这一点，结合上下文的语言环境，分析好句法关系，应该能够应付自如。答案简析

1.B。从to see this和常理可以判断出去看的是比赛，而非其他。2.D。指球迷们激动的场面：大声叫喊。

3.A。看球的人为一方或另一方而呐喊助威，这种球迷的狂热劲应有所闻，也不难理解。4.C。短文讲的就是英国人对足球的狂热。

5.D。在这个长句中，主语one后带有一个“of”短语，而表语后带有

“of短语＋定语从句”，文章首 句已点明本文谈的是英国，对一个陌生人来说，英国足球最让

人拍案称奇的是，甚至小孩子也会对足球知之甚多。6.A。指球队队员。

7.B。这是一个由三个分句连接的并列句，tell，has，knows的内容

根据常识不难判断，这就是说这 些小孩子能告诉你大多数重要球队所有队员的名字，而且还有他们的照片，知道许多场比赛的结果。8.D。他们希望哪个队会赢。9.C。从上下文便知。

10.B。这是一个包含两个复杂分句的并列句，中间由and连接，填空处8 he hopes系插入语，即He will tell you(he hopes)who will win...；后一分句是包含同级比较be as good as的句子。9空处指“评球 ”才合适，全句意为：他会告诉你，他希望这场那场比赛中谁赢，而他关于足球的观点通常同成年人一样好，那些成年人的年龄比他们大两、三倍。

第七十七篇 名师点评

这篇短文告诉我们学习必须要有好的方法，劳逸结合，高效出成果。读后把它用到学习中去, 时刻提醒自己。答案简析

1.C。表示一端时间，time是可数名词，可以说 for a long time，除此，只能选择C项。2.A。句意是“帮助不大”，help 符合句意。3.D。return后跟介词 to搭配。

4.B。此处learn more 与study better为并列关系，用 and。5.A。Psychologists 的发现，用动词find。

6.C。注意下面表示“以……为例”的表达法的区别： take ……for example, take……as an example，关键是那个 an。7.D。stay表示“保持原状”，是联系动词。

8.C。通过上下文stay the same和 give up，判断是“没有学到知识”。9.B。take a big jump 意思是“发生很大的飞跃”。10.C。与effective相互应的褒义词是 interesting。

第七十八篇 名师点评

这篇短文讲的是一位老师在带学生参观的途中，由于司机酒后驾驶出了事故，造成五位学生死亡。他决心离开学校当警察，查处违规司机。答案简析

1.B。上文说：他教得好。推断：他是个老师。2.A。从上句推断：他教得好，学生当然喜欢他。

3.D。从下文发生的交通事故使他不做老师改当警察来推断，故选change。4.C。他带学生参观。

5.D。下文说：他们玩得痛快。推断：看到许多有趣的事。6.A。car 学生们外出参观坐bus。7.C。车祸中五名学生死了。

8.B。车祸中半数学生受伤。9.A。事故大，老师当然难过。

10.B。老师深恶痛绝司机的违章，故离开学校，当了警察。11.C。这天埃文斯当班。

12.D。从上下文判断，这是一辆轿车。13.A。这里谈到的交通。

14.B。埃文斯要看她的驾驶证。15.C。那女司机要他自己看。

第七十九篇 名师点评

本文是关于世界闻名的大学——剑桥大学的发展及其现状。城市即大学，大学即城市，谁也说不清哪儿是大学，哪儿是城市。真是一个令人向往城市，——不，真是一个令人向往的大学。答案简析

1.B。谁也不能给出一个明确的答案。2.A。大学周围没有围墙。

3.D。四个选项中，只有libraries属于大学里的设施之一。4.C。用its代指the city’s。

5.D。四个选项中，只有teachers属大学里的成员之一。

6.C。整句话的意思为“剑桥早在800年前就是一个发展中的城镇了。7.B。

8.B。这个城镇过去被叫做…… 9.A。建在河上的理应是桥。

10.D。很明显的因果关系。因此用so。11.C。more and more意为“越来越多”。12.C。发展得快。

13.A。从城镇变成了一个城市。14.B。其他的国家。

15。C。其他国家的学生都希望到剑桥来学习。

第八十篇 名师点评

“我”深夜回家，无法进屋，只好爬窗，巧遇警察。“我”和警察的对话，生动幽默。短文常用短语较多，完成空格时多加注意。答案简析 1.A。“叫醒某人”应表达为wake up sb.or wake sb.up。2.C。ring the bell（按门铃）是常用短语。3.B。fast asleep表示“睡得很熟”。4.D。against the wall表示“靠墙”。5.B。梯子放好了就往上爬。

6.A。作者爬窗户时，听到下面有个男人的说话声。

7.C。at this time 表示“此刻”。

8.D。作者回头看见警察时，差一点儿摔下梯子。

9.B。couldn’t help doing something表示“禁不住做什么”。10.B。did = answered。

11.B。作者说：我喜欢夜里擦窗户。

12.D。警察说：So do I =我也喜欢夜里擦窗户。13.A。mind + doing something 是常用搭配。

14.C。从作者的上述表现来看，他的确把钥匙给忘了。15.D。下文说：我的钥匙！推断上文：你的什么？

初中英语阅读理解答案 篇2

关键词：初中,英语,阅读理解,指导

一、阅读理解题型简介

初中阶段阅读题重点考查的内容是事实认定、词语理解、数量计算、主要思想归纳等。而从考查方式来看, 则以直接型、转换型和归纳型的试题为主, 需要依据文章事实和作者思路进行推理的题次之。

1、文章主旨和大意的考查

这类试题主要是考查对文章的理解程度, 考查内容包括作者的写作目的, 文章的中心思想等内容。考生只有读懂全文, 才能选出正确答案。

细节和事实的考查。做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节, 所选答案一定要符合原文, 切不可望文生义。

2、词义或句义的考查

这些词句往往具有深层意义, 要透过表层意义来理解深层意义, 或根据句子的语法关系分析其含义, 要反复琢磨, 仔细推敲, 弄清作者的真正意图, 从而选择正确答案。遇到生词, 要根据上下文和一定的构词法知识, 如前缀、后缀来分析、判断、猜测其词形和含义。

3、结论或推论性考查

这类考题答案的选择往往无所谓正确与错误之别, 而是最佳与非最佳之别。因此, 须读懂通篇文章, 弄懂作者的写作要旨, 按照文章的内容和逻辑关系, 做出符合原文逻辑或主旨的结论或推论, 才能选出最佳答案。

4、拟选题目考查

一篇文章究竟应加一个什么样的题目为最佳, 主要取决于文章的内容, 英语文章标题的特点一般多以短语或简单句为主。选择标题的一般标准是:一要切题, 即能够概括出全文的主旨;二要简洁, 即文字要简单明了。

二、阅读理解解题指导

1、客观信息题

所谓“客观信息”, 是指在短文中客观存在的事实, 客观信息的答案一般都可以在原文中找到。完成客观信息题应注意以下三点: (1) 辨认事实, 注意细节 (2) 同义转换, 着重内涵; (3) 把握数据, 注意推算。在有关数据推算的试题中, 根据短文所提供的数据进行必要的运算时所涉及的数学知识一般都比较简单, 关键在于理解原文。

2、主观判断题

一般来说, 这类问题都不可能直接从原文中找到答案, 必须根据原文提供的有关信息, 进行合理的推理和判断才能回答。完成主观判断题能常应注意以下四点:

(1) 运用常识, 合理判断 (2) 根据情景, 进行猜测 (3) 利用情景, 举一反三 (4) 纵观全文, 概括大意。

3、细节辨认题

文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的, 要透彻地理解段落、文章的中心思想, 就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节, 才能深刻地领悟大意, 理解短文细节分下面三个步骤:

(1) 首先找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中, 有时在文中的某一句话当中。

(2) 寻找重要的事实与细节, 不是所有的事实和细节都重要, 那些与中心思想有关的事实和细节才重要。

(3) 检查已确定的事实与细节, 看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想, 就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。

4、词汇障碍题

在中考阅读题中, 考生遇到的最大障碍往往有两个:一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导;二是被完全不认识的单词的意思所阻碍, 从而出现理解偏差或理解困难, 影响阅读的速度。其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念, 用上下文去确定词汇的含义。在阅读解题时要注意从以下七个方面着手:

(1) 根据定义或解释、说明猜测生词的词义 (2) 根据对比关系猜测生词的词义 (3) 通过因果关系猜测词义 (4) 根据生活常识猜测词义 (5) 根据同等关系猜测词义 (6) 根据列举的事例猜测词义 (7) 根据构词法知识猜测词义。

三、阅读理解解题技巧分析

1、事实询问题

此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或why等词引导, 就文中某句、某段或某一具体细节设问并要求考生回答:如:

The Internet can show you a lot of jobs all over the world.If you wan to find a job on the Internet, use the words‘job search’or‘employment’to find the websites you need.

() What does the passage tell you to do first if you want to find a job on the Internet?

A.To type in‘job search’to find the websites.

B.To write a good resume.

C.To prepare for an interview

D.To get an English dictionary

这是一道典型的事实询问题, 因为它的答案可以直接从文段中找到。根据第二句话, 可以得知A为正确答案。

解这类题的主要方法是: (1) 明确题意。 (2) 寻找答案来源。 (3) 找准关键词。 (4) 反复阅读。

2、推理判断题

既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思, 又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断, 力求从作者的角度去考虑, 不要固守自己的看法或观点。这类试题常以如下句式发问:

What can you conclude (下结论) from this passage?

What’s the author’s attitude (态度) towards...?

We can infer from the passage that...

Which statement is (not) true?

做这类题要求考生在阅读同时, 抓住文章的主题和细节, 分析文章结构, 根据上下文内在联系, 挖掘文章的深层含义。其次, 对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析, 进一步加强理解, 抓住实质性的东西。

3、主旨大意题

此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解。每一篇文章都有它的主题句, 而每一个段落也各有主题句, 它一般都用来表示一篇文章或一个段落的主旨大意。因此, 找出文章和各段落的主题句 (往往为第一句或最后一句) 是解题的关键。抓住了主题句, 文章的最佳标题也就不难确定了。如:推理判断题哪一节中的例文我们给它起个什么标题好呢?我们在它后面再加上一段话:

One dollar for changing a new part sounds reasonable (合理的) but the$29, 999 is exactly the value of wisdom and knowledge.

() The best title for the passage should be＿＿＿＿＿＿＿＿.

A.The Value of Knowledge

B.Helpless Workers

C.The Expensive Machine

D.The Lucky Factory

文中的最后一句是整篇文章的主题句, 也就是文章的标题, 即:The Value of Knowledge“知识的价值”, A为正确答案。

4、经验常识题

此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识, 包括:社会、天文、史地、科普及生活常识等。此类题往往与文章没有直接关系, 学生只能凭自己的常识进行判断, 然后做出符合规律的正确选择。如:

() We can guess when a giraffe sees a tiger＿＿＿＿＿＿.

A.it will run away as fast as possible

B.it will run to eat the tiger

C.it will make the tiger bring it something to eat

D.it will make one of the smallest animals bring the tiger something to eat

这就是一道考查常识的题, 长颈鹿看到老虎当然是尽快跑开, 故A是正确答案。

总之, 提高阅读理解的能力需要一个长期而坚定的过程, 因此, 我们在设计和组织练习时, 应增强学生使用英语的能力, 通过多种手段激发学生的学习热情, 从而切实有效地达到能力的有效提高。

参考文献

浅谈初中英语阅读理解 篇3

阅读理解是一种书面交际形式,对初中生来讲是一种较高的能力水平的要求,它既是中考的热点,又是学生训练的难点,针对如何使学生深入把握阅读理解的技能和技巧,笔者根据本人的教学经验和切身体会,提几点训练见解。

阅读理解的一般过程:首先,通读短文的测试题,即带着问题去粗读课文。其次,带着短文的测试题,再次审读与测试题有关的词句、段落,即细读课文,尽量避免粗心大意所造成的错误。最后,根据试题的要求正确回答问题。

阅读理解即考查我们的理解分析和综合能力,要想提高我们的理解能力,我们应做到以下几个方面:

一、丰富的词汇量和扎实的语言知识是阅读理解的基础

有了这种基础,理解课文就会容易得多。如冠词“a,the”;介词“of,at,in,on”;动词“do,have,make”等这些词在阅读理解课文中出现机率非常多,复现率非常高,只有掌握了它们的用法和意义,才知道根据课文它们每个应属于哪种意义和用法,凡这种词大都是多义和多用的。我们要根据大纲要求积累一定的词汇量和扎实的语言知识,它就像盖房子用的砖、瓦,没有这些资料,即使设计得再好,构思得再巧妙,那也是空中楼阁、海市蜃楼。阅读理解也是如此,如果没有足够的语言知识和语言技能,阅读起来就会困难重重,无法进行。因此对初中生来讲,要熟悉英语考纲词汇表,记好词义、词类,掌握常用短语的用法,全面复习初中所学过的各项语法。

值得注意的是:要有足够的词汇和丰富的语言知识,也并不是说在阅读中不允许有词汇障碍。大纲在读的方面就有规定:能独立阅读所学语言知识范围内的材料,生词率不超过2%,对于这些少数不懂的生词,可以通过上下文和指代关系等方面去猜测和推理,从而做出正确的判断。

二、提高思维能力是阅读理解的关键

唐代历史学家刘知几有句名言:“夫有学无才,犹愚贾操金,不能殖货。”意思是说,一个仅满足于储存知识,而不善于用探索精神和科学方法去消化、分析、推理的人,就好比一个愚蠢的商人,尽管有着满口袋的金钱,却无法赚回一个铜板。我们做阅读理解也是如此,光有丰富的词汇量和扎实的语言知识是不够的,提高思维能力也是关键。学生要善于培养思考能力,培养自己对文章上下文和指代关系的推理能力、判断句子逻辑关系的能力和抓住关键词语、捕捉信息的能力。阅读一篇文章,首先要清楚文章说的是什么,故事发生的时间、地点、人物以及作者的态度和结论,讨论领会课文的要点和中心意思。阅读时要仔细认真,有些说明性语言在文章中很容易得出正确的判断,如时间、数字、地点等。像文章的中心思想、作者的态度、事件的结论从文章的表面不容易找到答案,则需要对文章进行分析理解和推断来获取正确的答案。

例如:

The Sons Question

One day,a father and his little son were going home.At this age,he was interested in all kinds of things and was always asking questions.Now he asked,“What's the meaning of‘drunk(醉),father?”

“Well,my son,”his father answered,“Look,there are standing two policemen,If I regard(把……看作)the two policemen as four then l am drunk.”

I.根据短文内容选择正确答案,将其字母标号填在题前括号内。

()1.The father and his little son were____their

way home.

A.on B.in C.at D.to

()2.The boy was____in a11 kinds of things.

A.interestsB.interested

C.interesting D.interest

()3.The father didn't know what the word“drunk”____

A.mean B.meant C.means D.meaning

( )4.There was_____policeman in the street then.

A.one B.two C.four D.no

Ⅱ.根据短文内容判断下列各题,正确的在题前括号内写T,错误的写F。

( )1.The boy liked to ask questions.

( )2.The boy asked his father to explain the meaning

of“drunk”.

( )3.The father didn't like to answer his son's

question.

( )4.The father was drunk indeed.

解析:

I.1、2题主要考查我们词汇方面的知识,只要掌握了On ones way home以及be(become)interested in很容易得出答案;3题要考查宾语从句掌握的情况,只要掌握了宾语从句,就知道主句是过去式,从句也为过去的某种时态;4题考查了我们的思维能力和综合能力,不能仅看文章中某些句子的表面意思,要对文章内容仔细理解,分析推理才能做出正确的选择。

Ⅱ.1T 2T要根据文章中所说明的事实来判断;3F父亲不是不喜欢回答儿子的问题,通过课文的事实来判断;4T此题结论得出,不能仅看文章中某些句子的表面意思,而是需要对文章内容进行分析推理得出答案,父亲把一个人看成两个人正是他醉了的表现,和他的话又相吻合。

初中语文阅读理解庄稼之美附答案 篇4

①庄稼是美的。

②乘着列车穿越大平原，我检阅过它的关；近距离地凝视，我倾听过它们热烈的交谈。庄稼之美，美不待言。每次从田间走过，心里总是平静而又充盈着美感，内心一片绿色的愉悦。高秆的好，矮棵的也好；水田的好，旱田的也好；花时好，穗时也好。只要是庄稼，没有不好的。那些卵形叶子，披针形叶子，心形叶子，掌形叶子，叶叶皆美。叶是庄稼的脸。庄稼是一门艺术，是土地、季节、种子、雨水、日光、化肥、农药、农具和庄稼汉合作完成的一幅大画，是天地之间最流畅生动的线条，最原汁原味的色彩。

③庄稼也爱美。什么时候去看，它们都收拾得清清爽爽的，哪怕是夜深无人的时候。玉米高挑，头发浓密，青绿得发亮，天花是粉绿的，腰须深红色，像流苏；芝麻草绿，穿着朴素，节节高，节节花；麦苗是水灵灵的女孩，妖娆妩媚得很，成为麦穗后它突然端庄了，皇后一样，有一种端庄之美；还有那些顺着沟垄匍匐玩耍的山芋藤，维族少女一般地梳了满头的小辫子……

④庄稼总是很听话。黄豆、玉米、棉花、芝麻、花生，各在各的地里，各在各的队伍里，不乱跑，不大声喧哗。每一块田地，总是行是行列是列的，整齐的队伍，统一的着装，有一种军旅之美。什么时候萌发，什么时候拔节，什么时候扬花，什么时候吐穗，它们都是同步的，倾听号令似的。

⑤庄稼是干净的。泥土是干净的，种子是干净的，风是干净的，雨是干净的.，日月更是干净的；汗水是干净的，劳动是干净的，所以庄稼总是干净的，田中的收获都是干净的。庄稼在于净化，庄稼可以治病，治各种由于庄稼缺失而得上的疑难杂症。这一点我深信。高考落榜后，我一度忧愁郁闷欲死，后来，一头扎进庄稼中间，和它们交上了朋友。是庄稼出手救了我，用庄稼的低调，庄稼的卑微，庄稼的安稳，庄稼的坚韧，救了我。

⑥庄稼是可爱的。那刚出生的样子，那风中拔苗的样子，那节节高的样子，那扬花坐果的样子，那抽穗灌浆的样子，那攀附竞上的顽皮样子，那成熟庄重谦逊的样子，都是那么可爱。都知道庄稼可爱，不曾亲手种过庄稼的人，也会说庄稼可爱，可是说不准，说不深刻；成天面对庄稼的父母心里喜爱，但从不说出口。尽管父亲说，它被庄稼害了一生，他本来在芜湖有一份很体面的工作的。但他的话当不得真，他对庄稼恨不起来，他话中有话，恨的背后是不能割舍的爱。一个人，只有面对自己种自己管出来的庄稼，自己从小到老相伴相依的庄稼，那种可爱才是深及血液的。那是一种有血缘的可爱。庄稼没有鲜红的血液，庄稼体内流淌着的是绿色的或乳白色的血液，庄稼是我没有血缘的亲人，是父母领养的孩子，是我异父异母的兄妹。

⑦我承认，庄稼是有性别的，庄稼是女儿身。这是我从父亲母亲对庄稼的不同态度中感受到的。父亲重女轻男，母亲却相反。父亲做事“摸”（慢），移苗的时候，栽插的时候，培土的时候，掐尖的时候，授粉的时候，他总是小心又小心，生怕弄痛了它们似的。母亲则不然，她好像没什么疼爱之心，她总是风风火火，双手如梭，动作干净、麻利、准确，透出一股狠劲，从不拖泥带水．从不犹犹豫豫。她常常责备父亲“摸”，她的一路秧栽到头了，父亲的才开个头。我知道，父亲不是“摸”，他是怜香惜玉，他把庄稼当成自己的宝贝女儿了。

⑧阅读庄稼是阅读天地阅读自然最华彩的一章。阅读庄稼有迷失自我的快感和沉醉。每次乘车从城里回乡下或是从乡下进城，除了冰雪覆盖的冬天，无不是在对庄稼阅读的愉悦中度过的。乡下的路颠簸而又起伏，各色庄稼又随着地势起伏舒展。靠窗坐着，眼睛指挥着目光，目光指挥着心灵，轻风一般抚摩一株一株的庄稼，燕尾一般掠过一块一块的庄稼地：春天的萌发，是春之声；夏天的热烈，是夏之律：秋天的成熟，是秋之韵。庄稼是每个新学期孩子们领到手的簇新的课本，庄稼是名著，是经典。

17．下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）

A．第②段中“绿色的愉悦”表明眼前所见的画面让作者感受到了生命的活力与激情。

B．第⑤段中的“疑难杂症”既指生理上的营养不良，又指心理上的种种消极情绪。

C．第⑥段中的两处“血缘”含义不同，在看似矛盾中传递出作者对庄稼的深爱。

D．第⑧段表现出作者在阅读庄稼的过程中达到了忘我的享受与陶醉的境界。

E．本文描写细腻，善用排比和比喻，字里行间洋溢着作者对庄稼的赞美之情。

18．根据文意，概括“庄稼之美”表现在哪些方面。（5分）

19．解释第⑥段中画线句子的含义。（6分）

都知道庄稼可爱，不曾亲手种过庄稼的人，也会说庄稼可爱，可是说不准，说不深刻；成天面对庄稼的父母心里喜爱，但从不说出口。

20．文中作者父母对庄稼有怎样不同的态度？这引发了你怎样的联想与感悟？请联系你的生活经历或阅读体验，谈谈看法。（不少丁200字）（12分）

答案

17．AB（4分）

【评分参考】

答对一项得2分。答案超过两项本题不得分。

18．（5分）

【答案要点】

①庄稼外在之美（姿态、色彩）。

②庄稼整齐统一的应时之美。

③庄稼的低调、卑微、安稳、坚韧能够净化和抚慰心灵。

【评分参考】

要点①答出“姿态、色彩”中的任一点即可得1分；要点②答出“整齐统一”即可得1分，答出“应时之美”得2分；要点③答出“低调、卑微、安稳、坚韧”即可得1分，答出“净化心灵”或“抚慰心灵”得2分。

19．（6分）

【答案要点】

①爱的表达方式有不同，有人说出口，有人从不说出口。

②经历和体验的差异，决定了爱的表达方式的不同。

③浅层浮泛的爱可以轻易说出口，深层的大爱无需说出口。

【评分参考】

每个要点2分，意思对即可。

20．（12分）

第一问示例：父亲对庄稼呵护入微，母亲对庄稼严厉。意思对即可。

【评分参考】

明确文中父母态度：照抄原文中父母的做法各得1分，写明态度各得2分，共4分。

联想感悟：联系实际，观点鲜明，言之成理，4分。

语言表达顺畅得体，4分。

初中语文阅读理解这么诗附答案 篇5

①我喜欢这么一首诗：“马车驶回遥远的岁月／运来玉黍和小米／夕阳返照村巷／流水注入瓷器外／稳坐青山／横吹牧笛……”这是一幅圆融的古朴画卷，每个读到它的人，都会听到那平和之中的苍凉，而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。

②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴，所有音符从脑后飞来，给人一种跌跌撞撞的感觉；但我能听得出来，这种还很欠火候的琴声，依然在表现着一股生命的朝气，那是最自然的音乐。

③而在我的眼前，在这种远非流水之音的背景上，我总能看到一幅永远的风景，只要我想要看到，无论我闭上或大睁双眼，那种要让人从心底涌出深秋之萧的图景就会出现，那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。

④说实话，对于母亲，在我这个做儿子的心中，已经是很陌生的一种存在。我已经记不清当年的妈妈是怎样拉着我们这个家走过那段风雨如晦的岁月，惟一能记住的就是她的鬓发的变化，由我离家时的花白鬓角，到我携妻带子归家的华发漫生，直到今年我再踏进家门，见到母亲满头银丝时，我的那颗在外面世界漂流了许久的心马上感到了一种难以言传的伤痛。可母亲却是用略带几分客气的热情接待了我和我的家。

⑤临别的那几日，我就在心里暗自鼓励自己在离别的那一瞬间，要像小时候那样去亲吻一次我的母亲。启程前的那个夜晚，我坐在客厅里读书，母亲在一旁洗濯着头发，边洗边对我说：“这头发已经全白了。”我急忙放下书，手忙脚乱地为母亲倒水，拿毛巾，看着那缕缕白发在水波中游动，似乎所有的生命旅程都在炙烤着我，令我羞愧难当。而母亲，用毛巾包裹着头发，抬眼看着伫立在她面前的我，眼睛里闪烁出一丝闪亮的光芒，我知道母亲的心里一定比我此时想得更多，但母亲只轻轻说了一句：“睡吧，明天要上路。”

⑥黎明时分，送我们去车站的车已至楼下，父亲和母亲站在古长安的晨曦中。我和父亲握手告别后，想再去握住母亲的手——因为我没有勇气去吻别我的母亲，可就在两手相触的一瞬，母亲下意识地缩回手臂。在她的眼里，我已经是一个长大的男人；在她的心里，我不仅仅是远归的儿子还是一个久别的客人。

⑦朦胧中，矮小的母亲一头白发，女儿在挥泪告别爷爷奶奶。车转过钟楼时，我却想起另一首诗：“我空荡荡的.行期／已积满灰尘／归宿在你眼底／我如何走得出／你泪渍斑斑的守望／挥手的那一刻／你站成了我生命中苦难的风景……”

⑧噢，母亲！

11、对第④段中画横线句子理解正确的是( )（2分）

A、母亲非常热情，以至显得客气。

B．母亲非常客气，热情不高。

C、母亲的热情是以客气为基础的。

D．母亲对儿子的感情是很深的，但在儿子的心中母亲已经是“陌生的一种存在”，因而显得有些客气。

12．对第⑤段中画横线句子理解正确的是( )（2分）

A、母亲的生命旅程太艰难了，令我羞愧难当。

B．我的生命旅程太顺利，母亲却太艰难了，令我羞愧难当。

C、此时此刻，我意识到自己所有的生命旅程无时不伴随着母亲的艰难与辛劳，而自己却觉得母亲“是很陌生的一种存在”，因而羞愧难当，受到炙烤。

D、我和母亲的生命旅程同样艰难，而我却忽略了母亲，令我羞愧难当。

13．第④段作者所说的“感到了一种难以言传的伤痛”的原因是什么?（2分）

14。第⑤段中，作者说“我知道母亲的心里一定比我此时想得更多”，此时我想的是什么?母亲想的会是什么?（2分）

15．在主题方面，本文与《我的母亲》有什么相同之处?（2分）

答案：

11．D

12．C

13．母亲为了这个家操劳一辈子，已满头银丝，而她老人家在我心里只是一种陌生的存在。

14．我想的是我愧对母亲；母亲可能想的是我们的幸福是她最大的安慰。

初中阅读题及答案 篇6

① 小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校上学的舅舅的。买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老和尚住的后大殿。

② 初中毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。一中离我家十里地，又没有公共汽车。我很想买辆新的自行车，母亲却说：“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。”我自然嫌弃。

③ 父亲说：“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？挣钱为啥？不就是为了给俺娃花？爹给俺娃买辆新的。” ④ 那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。他托了好几个人都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。一次来信，说买到了，是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。我心想，哪会一下子就有顺路车？就写信对父亲说：“怀仁每天都有回家的火车，托运回来多方便。”我还催他说，学校就要开学了，可我还不会骑，我总得提前学会才行，学会也还得再练练，练得很熟才行。实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。

⑤ 父亲倒是把车子给弄回来了。可他不是给托运回来的，他是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。 ⑥ 那天半夜，我正睡得香，听母亲说：“好像有人叫咱们。”她拉开灯，听听，确实有人在敲门。母亲说半夜三更的会是谁，穿好衣服就去开门，我也跟在后面。

⑦ 天啊，是父亲！

⑧ 他正扶着一辆自行车，站在那里，身子摇晃，好像要倒了。我和母亲急忙把他搀进屋，他一屁股跌坐在地上。我赶紧去扶他起来，他不让动，摆着手说：“缓缓，让爹缓缓。”又伸手说：“给爹倒口水。”我拿起暖水瓶，他摆手说：“冷水。拿瓢。”我从缸里舀出多半瓢水递给他。

⑨ 这时我发现，他的灰衬衣上全是土，他的裤腿挽着，全是泥。

⑩ 他喝光了瓢里的水，接着说为了抄近路，他蹚着水过的十里河，可过河的时候把脚给崴了，一拐一拐地又走了十里路，拐回了家。

11 这不会骑车的人，推车子会更费事，走个三五里也还好说，可八十里走下来真是不敢想的事。他从一大早就开始走，整整走了十八九个小时，最后这十里路，还是拐着瘸腿。而那一年，父亲已经五十多岁了。

12 他坐在地上一动不想动，我站在那里陪着他。

13 我看着他，花白的头发乱蓬蓬的，汗水把脸上的土灰淌得一道道的，顺着皱纹的方向密密地织着，连他的眼角嘴角都是泥，嘴角好像还有血。我不禁暗暗地叹气，强忍着没让泪水流下来。

14 缓了好大一阵子，父亲才让我扶起他。母亲去做饭，我伺候着他洗了脸，换了衣裳。我给他脚盆里添上暖瓶的水，他靠着炕厢坐在板凳上烫脚。

15 我问他为啥不托运，他说他到怀仁火车站打听了，托运得半个月以后才到，“我怕误了俺娃学车。多学半个月跟少学半个月，那就是不一样。”听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终．

16 于成串地留下。．．

17 父亲一看，赶紧说：“过河时把车子弄泥了，俺娃出院把它擦擦。”

18 当我擦完车子进屋时，母亲做好了饭，而父亲，脚泡在水盆里，坐着小板凳，身子靠着炕厢，就那么睡着了??

（本溪市中考）

1.（3分）概括写出父亲推车回家后累得筋疲力尽的表现。

扶着自行车，身体摇晃；跌坐在地上起不来；语言短促；洗脚时（靠着炕厢）就睡着了。（写出3点即可）

2.（4分）读选文第7段，说说“我”当时的心情，并分析原因。

“我”很惊讶（1分），因为父亲半夜突然回来而且样子很狼狈（1分）；“我”又很惊喜（1分），因为父亲将自行车给“我”带回来了（1分）。

3.（4分）选文第13段对父亲的外貌进行描写，有什么用意？

写出来父亲为“我”推车回家吃尽苦头（1分），且显得苍老的`模样（1分），可以体现父亲对“我”的爱（1分），同时也反映“我”对父亲的心疼（1分）。

4.（3分）结合选文分析下面句中加点词语的表达效果。

听了，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍的泪水终于成串地落下。“紧”字形象地写出了“我”内心特别难受（1分）；“成串”写出了“我”哭得很伤心（1分）。这两个加点的词，表现了“我”的内疚之情（1分）。

5.（3分）请用抒情议论的表达方式，以“那八十里的路啊”为开头，给本文补写一个结尾。40字左右。

那八十里的路啊，那八十里的路啊，每一里，每一步，都承载了父亲对我深深的爱。可是，父爱岂止八十里呢？

初中英语阅读理解解题技巧分析 篇7

关键词：初中,英语,阅读理解,解题技巧

现在的初中英语老师在进行阅读理解讲解的时候一般都是直接将学生出错率高的题目, 很少会有老师讲整篇文章翻译给同学们听, 平时对阅读能力的培养也只限于一些课文的讲解, 学生积累的单词、短语、句式基本上都是从课文中总结出来的, 没有一些课外的知识积累, 但是在阅读理解中会涉及到很多没见过的单词、短语跟句子, 所以当学生在见到这些以后一般不能准确的进行理解, 再加上考试的时间有限, 所以很多学生都是蒙着来答题的, 毫无答题技巧可言。因此对学生进行阅读理解答题技巧的训练就显得特别重要。下面我们以译林牛津版初中英语阅读理解为例, 来分析一些关于阅读理解解题的技巧。

一、通览全文, 把握主旨;阅读问题, 找出题型

译林牛津版初中英语科目考试中关于阅读理解不仅文体广泛, 而且还包含了各式各样的内容, 例如各国的风土人情、政治经济、天文地理、人物传记等, 在文体方面涉及到了记叙、议论、说明, 甚至还有一些新闻和通知。虽然涉及到的内容广泛, 文体也比较多样, 但是在我们做阅读理解的时候一般都有一定的解题技巧。老师应该针对不同的文章, 找出一些答题的技巧, 然后找出学生常犯的问题对症下药。

1.通览全文, 把握主旨。学生在看到阅读理解题目的时候不要慌, 应该先静下心来读题, 然后将全文通览一遍, 在浏览文章的过程中我们可以知道这篇文章的体裁, 这样通过体裁和题目我们可以猜想一下这篇文章的主旨。例如我们在练习“The Taiwan Earthquake”这一篇阅读理解的时候, 我们在读题目的时候就应该能知道, 这篇文章讲的是有关台湾地震的事情, 所以我们在阅读的时候就可以按照文章的要素进行阅读, 找出地震发生的时间、地点及经过等, 这样就能清楚的找出这篇文章的主旨句或者是主旨断落。学生通过对文章的阅读就能简要的了解到一些文章的大意, 为以后的答题减少一些阻碍。

2.阅读问题, 找出题型。学生在阅读完第一遍之后带着文章发的主旨和大体意思去阅读一下问题, 总结一下问题的题型, 初中阅读理解的题型一般可以分为四种:直接型、理解型、概括型、推理性。教师在教学生阅读理解解题技巧的时候应该先教会学生观察题型, 在这四种题型中, 直接型的题目对学生来说是最简单的, 一般都可以在文中直接找出答案。所以学生需要对问题进行分类, 然后带着问题再去阅读一遍文章, 并找出与问题有关的句子或断落, 做出标记, 这样就能轻而易举的找出直接型问题的答案;在其它三种类型的题目类型中, 推理型与理解型的题目是最难的, 因为需要用自己的思维去推理、概括, 这个时候老师要教会学生找出问题中的关键词、关键的句子或者是有困难的单词, 这样在第二次阅读的时候才能准确的找出文章中与问题有关的单词、句子或者是断落, 为回答问题做出铺垫。另外, 学生在平时做阅读理解练习的时候老师还要锻炼学生对文章进行扫读的能力, 这样更容易帮助学生进行阅读理解的练习。

二、猜测词义, 学会推理

词汇量的积累是学生做阅读理解的基础, 但是初中生对于词汇的积累毕竟是有限的, 在阅读理解中出现的大量的生词、合成词、短语或者是人名、地名等都是学生所不知道的。在遇到这样的情况的时候老师应该教学生如何根据全文的意思对生词的词义进行猜测, 用我们所学到的知识对阅读中出现的未知词汇、短语进行词义的推理, 学会举一反三的能力。例如文章中我们知道的句子为“there is place on ourearth where hot water and steam come up under the ground”后面有一个问题为“What does the word‘steam’mean inChinese?”这个问题是问我们“steam”的中文含义是什么, 老师在教学生进行词义猜测的时候要先教会学生分析, 让学生能够根据文章的大概意思和与该词语前后有关的单词或者是句子进行猜测, 这样就很容易能猜出“steam”这个单词是“蒸汽”的意思。学生学会自己分析以后能减少阅读中一些生词、短语上的困难, 减少学生做阅读理解题型的时间。

三、抓住重点, 排除疑点

英语阅读理解中有很多地方是无关紧要的, 但是它又给学生的理解带来了困扰, 所以老师要教会学生分析的能力, 让学生能够找出与问题有关的重点, 排除一些混淆的疑点。首先老师应该培养学生对文章整体的感知能力, 提高学生找出文章关键词、关键句的能力, 通过对这些知识点的掌握来排除一些混淆性的疑点。其次是要让学生多注意一些高频词, 并对这些高频词进行深入的挖掘, 进而排除与问题无关的疑点, 找出问题的正确答案。

结束语

除了以上介绍的击中方法之外, 关于初中阅读理解解题的技巧其实还有很多, 老师在进行教学的时候应该注意学生平常的练习, 培养学生对文章整体感知的能力, 这样才能使学生熟练的掌握解题的技巧, 节省学生答题的时间。

参考文献

[1]刘丽玲.浅谈初中英语阅读理解的解题技巧[J].中小学电教 (下) 2011, 11 (12) :11-13.

[2]石玉莹.关于提高英语阅读能力的几点想法[J].考试周刊.2010, 10 (10) :22-23.

浅析初中英语阅读理解的技巧 篇8

【关键词】初中英语；阅读；理解；技巧

一、阅读理解技巧综述

1.抓住全文的中心思想

中心思想是文章所论述的中心问题，它是作者写作的目的所在。它与主题句的区别在于，主题句是每个段落的中心思想，如果将各个段落的主题句联系起来就能判断出文章的中心思想。因此，中心思想和主题句可视作整体与部分的关系。 例如一篇以“控制人口的重要性”为中心思想的文章，主题句可以是“人口爆炸不仅给我们生存环境带来许多问题，而且也给社会治安加重了负担”。所以，文章的中心思想只有在读完全篇后才能得出。它融于文章的字里行间，渗透在每个角落。中心思想不象主题句那样处于段落中的明显位置，有时需要深入的思考与分析才能找到。在阅读英语文章时，首先要抓住主题句，然后注意论证手段，找出具体的事例或数据，最后总结出结论是什么。因此，在通读全文时大脑总是处于积极地活动中的，不停地对输入的信息进行分析区别、归类．以便最终得出作者的意图，即全文的中心思想。

找出中心思想的阅读技巧是要对语篇有总体把握。不拘泥于个别的词、句，而是要以语篇出发，对全文有个总体印象。因为作者的意图总是体现在他的论证过程中，把文章内容吃透并消化后，文章的中心思想就很容易把握了。

2.记忆文章陈述的细节

阅读理解的另一个重要方面是要将如人名、地名、时间、数字等细节牢记在心，这样才能便于理解文章的论点，起到支持论点的作用。文章中提到的这些数据对论证的总体起着举足轻重的作用。因此，在阅读时一定要留心记下这些细节，以便做练习时可以脱口而出，或很快找到答案。 对细节的记忆需要发挥我们的短时记忆。心理学中根据事物在人们大脑中留存时间的长短，把人们的记忆分为长时记忆、短时记亿和瞬时记忆。长时记忆是指莱事物经过重复演练，在大脑令可保存一年以至永久的记忆。短时记忆是指大脑在一次性感知中对信息保留20一60秒的时间，然后消失的记忆。瞬时记忆则如翻看电话薄中的号码一样，瞬间记忆然后马上遗忘。

在阅读理解过程中．对细节的记忆所需要的是短时记忆。因为我们阅读完一篇文章马上就可以做练习，这时候文章中的细节还能在记忆中保存一分钟左右，正好适合于做练习，一旦练习做完，我们就可以将它遗忘。 这里的问题是，尽管读者可将刚刚读过的数据记住，但由于下面叙述其他内容的文字将我们的注意力吸引过去，以致把刚刚记住的细节忘掉。因此，这里想介绍两种方式能够起到找回细节的作用。

（1）在阅读之前先将要回答的问题游览一遍，这样就可以在阅读时有的放矢，记住所要回答的内容。

（2）如果将刚刚阅读过的数据忘掉，可以回过头来采用快读的方式，专门寻找所需信息，如一个单词，一个事件等。与快读是寻找具体信息相对，略读则是控寻整体信息的方式，如主题、观点、风格、结构等。

3.了解作者的观点和意图

在谈论这一节时首先要区分两个词的涵义，即事实相观点。事实是实际发生的事情，它是客观存在的，不依人们的主观意志而改变。而观点则是人们对事实的看法和评价，它带有强烈的主观色彩，表达着人们对事物的主观理解、好恶等。我们在做阅读理解练习时应区分什么是事实的陈述，什么是作者的观点，从而把握作者的意图。这一部分可视作阅读理解的难点部分。由于思维模式和表达方式的不同，西方作家在陈述自己的观点时有时比较含蓄、婉转，而不是直裁了当。这就需要我们联系语境和背景知识，捕捉字里行间的深层意义并透过字面意义去挖掘内涵意义。否则就台出现判断失误，导致对全篇的理解错误。 做这一部分练习时，阅读时的技巧主要是联系上下文，从整体上把握意义，从而判断出作者对事物的看法是什么。

4.判断语篇走向

当你阅读英语文章的某一段落时，你应该根据该段落谈论的中心议题而推断出作者在这之前讲述了些什么以及在这段之后作者将要论述什么。这就是语篇的走向，即文章朝哪个方向发展下去。一篇文章是一个有机的整体，它的各个段落应该相互衔接和照应。前面提到的问题在后面的段落中要给出答案或结果，这也就是我们常说的首尾呼应。根据功能派语言学家韩礼德的观点，衔接段分两大类，一类是语法衔接，包括照应、替代、省略、连词，另一类是词汇衔接，包括原词的重复、同义词、上义词、下义词及一般词等。一篇文章就是通过以上的衔接手段而达到脉络清晰、一气贯通的。正如我们推测文章中一个生词的意义需要联系语境即上下文来进行一样，推测语篇的走向也要根据段落的内容和背景以及衔接手段来进行。需要运用的思维手段包括逻辑推理、分析判断等。

二、英语阅读解题方法

阅读理解解题方法也从一定程度上反映了学生真正的阅读理解水平?那么，如何能做到迅速、准确地解答阅读问题呢?

1.先问题，后文章。先浏览阅读理解题目．将问题按归纳概括题、具体细节题、词语释义题、推理判断题等类型分门别类，以便熟忍文章所要考察的信息点和知识点。这样，由于带着问题去问读，阅读时就重点突出，速度加快，准确串高。需要注意的是，浏览阅读理解题目时不要看问题的选项，以避免增加干扰，先人为主。

2.快速阅读全文，理解文章大意。以最快的速度读完文章，特别计意每一段落的第一句和最后一句。这有助于我仍了解文章的结构，理解文章的中心思想及段落大意，解答与文章总体有关的问题。

3.标示细节问题出处。再次快速阅读全文，特别注意与具体细节题目相关的事实细节，并在文章中相关事实细节处做上相应的记号，以便我们对照具体细节题目，印证文章细节，提高解答的准确度。

4.牛僻词语，分别对待。阅读时不可避免会遇到新词语。遇到生词时，首先要先跳过生词，继续阅读，长时间地停留在某一个单词或某一个句子是不可取的。读完全文，对于文章中没有造成理解障碍的非关键生词可以忽略；对于影响文章理解的关键性生词，我们尽量利用上下文提供的提示猜测词义。

5.解答问题先易后难。解答问题时，如果读了问题仍然不能确定相关选项，不要在这个问题上过多纠缠，继续解答下一个问题：这样我们在处理完容易的问题后，可以集中精力，更有针对性地去攻克较难的问题。

6.排除于扰，正确选项。有时我们会遇到这样的情况，尽管多次阅读文章，但我们对某个问题还是难以作出判断。那么这时要根据自己的相关背景知识，结合你对文章的理解，尽可能在所给的四个选项中。排除一些较为明显不可能的选项，推测答案，从而提高得分率。

总之，要想学好英语。大量的语言输入是至关重要的。阅读是语言输人的首要手段：它实践量大，信息量大。阅读能力的培养在英语学习中占有极其重要的地位，而阅读技巧的训练是培养英语阅读能力的重中之重。初中了解这些问题是为了通过实践对阅读技巧逐步吸收和掌握，最终达到运用自如的目的。