如何提升综合管理能力

如何提升综合管理能力（共10篇）

如何提升综合管理能力 篇1

给人改变未来的力量

现今各大公职类考试中一般都分为笔试和面试两个环节，熟悉公职类考试的人都知道笔试是注重测查考生的智商，而面试的重点则是测查考生的情商，也就是看我们的考生究竟会不会说话、会不会办事、会不会做人。这其中面试重点考查综合分析能力、计划组织协调能力、应变能力、人际交往的意识与技巧、求职动机与拟人职位匹配性、言语表达能力。其中综合分析能力是各大考试中考官考查的重点，也是我们考生考试的难点问题。一般出现在面试中的第一题，也是对正常考试起决定作用的一大能力，那如何提升我们的综合分析能力，以赢得考官对我们的良好印象呢，下面给大家介绍几个技巧：

第一，广泛知识的获取。面试中考官会考查我们各种生活中长出现的小事件，通过这种贴近生活的题目考查我们对社会事件是否有深刻的见解，如小悦悦事件，老人讹诈事件、电梯超重事件，让我们站在准公务员的角度透过现象看到本质。要想对这类问题有深刻的把握，就需要我们时常关注这类问题，只有广泛的涉猎，才能看到其背后深刻的问题。所以我们在生活中可以多关注这类网站，如人民时评、新华时评、中国观察网等相关网站，我们各类公务员考试也是基于此来测查我们的。

第二，在获取知识的同时我们要掌握这类能力的作答思路。也就是我们常说的：是什么、为什么、怎么办。只有掌握了这最基本的作答思路才能在面试中凸显出自己的逻辑性和条理性。而这种思路在生活中也是常用到，如我们探讨吃火锅的问题，我们首先要有自己的观点：吃火锅。其次要有自己的理由：有气氛、附近有家店、吃完暖和。最终落实观点：大家一起去。这种作答思路在我们面试中也经常用到。如我们看待啃老族问题，我们的思路可以分为已经成为一种社会问题;产生该问题的原因可以分为：年轻人本身的就业观念、父母对孩子的溺爱、社会大环境的影响、政府对待年轻人的扶持政策等;落实可谈：年轻人转变自身观念、社会加大对年轻人的关爱、政府加大投入等。

第三，要想对这类题目有更加深刻的认识，需要勤练勤看。俗话说台上一分钟，台下十年功，这正是对面试综合分析能力的一大真实写照，所以需要我们各位考生勤加练习。在做多了这种题目自然会把我题目的主线，都是紧紧围绕社会民生问题进行展开的。

综上，综合分析能力重要也很难掌握，但是我相信各位考省在掌握这一答题技巧之后一定能够对综合分析能力有不一样的看法，面试一定会取得成功。

如何提升综合管理能力 篇2

首先, 将审题放在第一位, 讲究“慢审题, 快答题”。审题包括审材料、审问题、审图。高考考纲要求有“获取和解读地理信息的能力”, 审题其实就是获取和解读地理信息。

2013年四川高考文综地理题:图1和图2分别是我国东北部分地区2012年12月1日~2013年4月15日气温距平图和降水距平百分率图 (图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差) 。读图回答下列问题。

(1) 选择图1和图2中的一幅图, 描述气温或降水与常年同期比较的差异情况。 (6分)

(2) 据图1和图2, 指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区, 并说明理由。 (10分)

(3) 结合东北地区的作物熟制和耕地类型, 分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。 (10分)

首先读材料, 提取关键信息:时间为2012年12月1日~2013年4月15日, 即冬春季节;地点为东北部分地区;地理事物为气温距平图和降水距平百分率图。继续审图:看图名、看图例、看地理事物分布规律。此图属于等值线图, 看清递变规律是解题关键。两幅图共同点是都绘有东北轮廓、经纬线 (暗含纬度高、冬春气温低) 、等高线 (可看出哪高哪低) , 不同点是一幅为气温距平图, 另一幅为降水距平百分率图, 递变规律不同。问题1关键词为“描述”、“或”、“差异”。看清“或”, 只答一种情况, 既符合题意, 又节约时间。问题2关键词为“指出地区”、“说明理由”。问题3关键词为“分析不利影响”。

审题已做到比较清晰, 第二步是如何应答。应答时既要用到刚才提取的地理信息, 又要调动大脑的知识储备, 完成知识的顺利迁移应用, 将所学知识与试题要求成功“对接”, 符合考纲所说的“调动和运用地理知识、基本技能”的能力考查。

例题中第一问要求描述气温或降水差异情况。所谓描述, 就是用简洁的文字阐释地理特征、原理、规律。描述地理事物分布情况, 教师总结出答题模板, 指导学生如何应答。地理事物的描述角度要从位置、形状、面积大小、延伸方向、极值去描述。针对本题要说清位置、延伸趋势、极值。第二问涉及涝灾成因, 迅速调动知识储备, 分析出一是降水多, 二是地势低, 排水不畅, 结合刚才的读图信息, 就有了答题思路。要想回答得有条理, 答案沾边, 平时要注重知识积累, 必要的答题模板要清楚。

最后一步, 组织语言, 连贯成句。在高考中, 生活语言是不规范的, 评卷老师可以不给分或者少给分。因此, 在日常考试练习中教师要求学生答案要点化、规范化, 用地理术语答题, 做到准确到位。书面表达要求尽量做到“文字准确、条理清楚、逻辑严密”, 同时要体现专业性、逻辑性、层次性。在实际解题过程中, 最好先在草稿纸上罗列答案要点, 认真推敲, 再整齐地抄在答案纸上。

综合题解题能力不是一天两天就能提高的, 通过教师不断地讲, 学生不断地练, 经过一段时间, 才会有所提高。

【答案】

(1) (6分) 图1:图示地区气温较常年同期偏低 (或大部分地区偏低2~4℃) (2分) ;偏低值大致由东南向西北 (或由东向西) 增大 (2分) ;西部 (或西部平原) 偏低值最大, 达4℃以上 (2分) 。图2:大部分地区降水量较常年同期偏多 (2分) ;偏多量大致由东北向西南 (或由东向西) 增大 (2分) ;西南部 (或西部平原) 偏多量最大, 达1~2倍 (2分) 。

(2) (10分) 西部平原地区 (2分) ;该区域气温较常年偏低值最大 (2分) ;降雪 (水) 量较常年偏多量最大 (2分) ;积雪量大 (2分) ;地势平坦, 积雪融化后地表水流不畅 (2分) 。

如何提升综合管理能力 篇3

【关键词】中学班主任 提升 管理能力 综合素养

班主任工作是一门科学，是一门塑造人类灵魂的高尚艺术。一个班级班风、学风、纪律、教学质量的好坏，取决于班主任的教育工作。今天的青少年，是二十一世纪国家的栋梁，担负着振兴中华光荣而艰巨的任务。作为“班集体灵魂”的班主任承担着至关重要的历史重任。班级教育的成效虽受外部环境和内部结构等各种因素的制约，但其中班主任的素质要素占有极其重要的位置，班主任良好的素质要素即可以对教育外部环境的改造发挥主观能动作用，又可以深刻地影响学生的心理结构，从而塑造一个学生，甚至对一个学生今后的成长起决定作用。如何培养班主任良好的素质呢？笔者认为应有以下几个主要途径：

一、努力学习业务知识，不断提高自身素养

学习是班主任自我发展的有效方法之一，只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展奠定基础。随着社会的不断发展和进步，知识、观念的更新速度也越来越快，同时随着素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任素养和班级管理又提出了许多新的理论和要求，这些都需要我们在做好本职工作的同时，还要勤于学习，努力钻研，不断充实自己的专业知识，不断扩充自己的知识结构。学习经典，还要学习班主任专业化知识的三块“基石”，即心理学、教育学和管理学知识，学习非一日之功，厚积才能薄发，只有持之以恒、日积月累，才能集腋成裘，形成自己的专业知识体系和班主任素养。因此，班主任要养成良好的读书习惯，树立终身学习的理念。首先要向书本学习，向网络学习。读书是班主任工作旺盛的源泉和不竭的动力，是提高班主任素养最有效的手段。读专业书，学习相关的学科理论，学习当代新知识，更新教育理念。更要读一些教育理论书籍、报刊，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，钻研管理艺术，提升专业能力。尽在期刊图书馆博览群书，才能开阔自己的知识领域，扩充自己的知识结构。长期受书香的陶冶和熏陶，心灵才能得到净化，头脑才能得以充实，知识才能得以丰富，工作能力得以提高。除了读纸质书，还可以利用网络电子书及网络博客学习。其次要向同行去学，向名师去学。经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短。最后要干中学，学中干。作为班主任，只有在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地提升素养，才能适应工作的需要，提高工作的效率与质量。

二、塑造高素质的班主任队伍

学校要重视班主任队伍的思想、业务素质的提高，把加强班主任的培训工作，塑造高素质的班主任队伍作为学校一项重要工程来抓，注重班主任培训。班主任培训的内容是系统的、全面的，它包括思想政治的教育、专业水平的提高，但还应注重培训的模式，脱产培训，集中培训、日常岗位培训是几种常见的形式。脱产培训是指班主任暂时脱离工作岗位，在专业教师指导下集中一段时间进行培训，它是对班主任进行全面的、系统培训的一种有效方式。在培训中，班主任擺脱繁杂的日常事务纠缠，集中精力进行培训，冷静地总结以往工作的得失，专业地学习新知识、新技能。而且脱产学习使班主任有时间和精力同时进行多种学科交叉学习，有利于他们各方面素质协调地发展。笔者在此呼吁各级教育部门能否三年举办班主任脱产培训班，使得班主任能周期胜地接受新的教育观念和知识，整理巩固并完善日常工作经验，不断提高班主任的各种综合素质。

集中培训是指各级教育主管部门每学期利用一段时间对班主任分期分批轮流进行培训，这种培训的优点在于班主任不会耽误太多的教学时间，同时又能在培训中不断接受新的教育思想，做到理论与实践结合。日常岗位培训是指班主任在岗位上结合日常工作的培训，这种培训贯穿在班主任日常工作的全过程，这种日常岗位的培训方法多种多样。为了使日常岗位培训取得更大的效果，应注意以下几点：第一走出校门，与其它学校建立网络；第二聘请有经验的专家参与指导；第三，要有一个切实可行的计划。这样才能克服日常岗位培训的零散性，有利于提高培训质量。脱产培训、集中培训、日常岗位培训是班主任继续教育的几种形式，它们之间应互相依存、相互不能代替。所以只有对班主任进行培训才是提高班主任素质，改善班主任工作的有效途径。

三、研究借鉴成功案例，不断增强实践操作能力

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”有许多班主任曾经都会有这样的感觉：在带班之前，对班主任工作心中没数，担心不能胜任，但带班以后，随着班级工作的逐步开展，一边学习，一边探索，经过几年的实践、锻炼，也就逐步适应了。实际上，班主任的许多优秀的思想道德品质和组织管理能力，都是在教育实践中通过磨炼逐步形成的。因此，班主任要注重在工作实践中磨炼意志，在“想干事、会干事、干成事”中提高自己的能力和水平。

班主任工作的性质决定了班主任工作是一件非常辛苦的工作。年轻时我们没有经验，有的是精力和热情，只凭苦干虽然可以把班级工作搞上去，但苦干却有很大的盲目性，往往事倍功半，况且我们终究会变老，当年龄逐渐增大时就会感到力不从心。因此，作为班主任仅有学习和反思的意识是不够，一定还要有搞研究的意识、借鉴成功案例的意识，更重要的是，要有意识地将自己学来的理论和实践相结合，不断探索一些规律性的东西，不断去摸索一些适合自己和学生的班级管理方法，提高班级管理的水平和能力。

总而言之，教育改革的深化，教育现代化步伐的加快，使广大教师面临新的挑战。对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展

【参考文献】

[1]杨明.试论如何提高班主任的素质[J].新课程学习，2014（05）

如何提升综合管理能力 篇4

一般管理人员综合能力提升培训班

学习心得

6月11日至12日，人力资源部特聘请厦门胜卓管理咨询有限公司的邹文强讲师，来我厂进行为期两天的有关一般管理人员综合能力提升方面的培训，做为一名普通管理人员，我有幸参加了这次培训，邹老师的课内涵深刻、实用性强：将现代管理理论与案例分析相结合，深入浅出、通过自己丰富的实战经验及对现代管理的充分理解，完整的诠释了作为一个一般管理人员应该具备的素质及心态。真是令我受益匪浅、感触颇多。

邹老师主要从以下两个方面阐述了如何对一般管理人员的综合管理能力进行提升：

第一模块：管理者职业化角色认知与定位

现代企业中的一般管理人员都处于上压下挤左推右拉的环境中，要想成为一名优秀的职业化管理者必须具备六项核心管理能力，即领导激励部属能力、培育辅导部属能力、高效团队执行能力、内外沟通协调能力、员式绩效管理能力及问题分析决策能力。要具备以上六项核心管理能力，须进行三项修炼：

（一）职业化心态。要学会责任、学习、尊重、积极、协作与感恩；

（二）职业化技能。既要修炼专业岗位技能，又要修炼核心管理能力；

（三）职业化素养。既要修炼职业习惯，又要修炼职业道德。

第二模块：管理者时间管理能力提升训练 时间管理的本质就是自我管理。时间管理原则一：80/20原则

（一）20%的工作占整个工作80%的价值；

（二）集中80%的精力做好20%的工作；

（三）投入20%的精力做好另外80%的工作。时间管理原则二：目标ABC

（一）必须做的；

（二）应该做的；

（三）暂时可以不做的。

第三模块：管理者之团队执行力提升训练

（一）与下属明确工作意图、标准和目标；

（二）让下属对信息进行确认，必须制度工作计划；

（三）一定要明确员工的责、权、利，锁定员工责任，明确工作角色分工；

（四）科学合理的授权。

第四模块：管理者之员工差异化辅导策略

（一）对于“人才”型员工，要采用参与加支持的方法；

（二）对于人“财”型员工，要采用授权加倾听的方法；

（三）对于人“裁”型员工，要采用指示加观察的方法；

（四）对于人“材”型员工，要采用督导加引导的方法。第五模块：管理者之员工非薪酬激励技巧

六大非薪酬激励的类型有活动聚会类、文化氛围类、关心关怀类、发展成长类、评奖评比类、肯定赞美类。无论采用哪种激励，必须遵循全员参与、全员感兴趣、形式多样化、控制预算、保证安全的原则。

第六模块：管理者之员工管理沟通的能力

（一）表达与倾听同等重要；

（二）语言沟通与非语言沟通相互结合；

（三）沟通过程中对事不对人;

（四）沟通过程中要建立主动情势技巧：发问

（五）根据沟通对象采取不同的策略。

如何提升自己的管理能力 篇5

一，遇到问题时，要考虑多种解决方案，处理问题就好比走路，当这条路走不通时肯定还有别的途径可以到达目的地。

二，要多学习，很多我们不会的东西都是在不断的学习中取得进步的，通过学习来充实自己，向书本学，向同事学，向你认识的每一个人学，当别人的优点不断的被你吸收，那么你会做的永远比别人好。

三，了解上级对自己的要求。并在工作中提高对自我的要求。一个不知道目标，没有进取心的人是没有发展的。

四，总结每天的工作经历来提高自己的工作经验，并多向比自己优秀的人多请教。

五，以身作则，严格要求你的下属。

做为基层领导，要有对一种事有一抓到底的韧劲，一件事从头抓到尾，抓出一种模式来，再把这个模式推而广之，抓好一件小事等于抓好了一批事，因为每一件事都不是孤立的，抓好一件事会连带着把周围一批事都带动起来。

1.再烦：也别忘记微笑

2.再急：也要注意语气

3.再苦：也别忘坚持

4.再累：也要爱自己

5.低调做人;你会一次比一次稳健

6.高调做事;你会一次比一次优秀

7.成功的时候不要忘记过去

8.失败的时候不要忘记还有未来

9.有望得到的要努力;无望得到的不介意

10.那么无论输赢姿态都会好看

11.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯

12.泪水和汗水的成分相似;但前者只能为你换来同情。后者却可以为你赢的成功

13.变老是人生的必修课

14.变成熟是选修课

15.以锻炼为本，学会健康

16.以适应为本，学会生存

17.学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑

18.当所有人都低调的时候，你可以选择高调，但不能跑调

19.学会忘记是生活的技术

20.学会微笑是生活的艺术

21.懒惰像生锈一样比操劳更消耗身体

22.让梦想成真的最好方法就是醒来

23.哲人无忧、智者常乐。并不是因为所爱就要拥有，而是拥有的一切都爱

论如何提升政府公共危机管理能力 篇6

一、案例描述

（一）事故发生原因及伤亡情况

2014年9月26日14时30分许，昆明市北京路明通小学发生一起踩踏事故。明通小学创建于1955年，是教育部首批命名的“现代教育技术实验学校”，是“云南省一级示范学校”、“云南省实验学校”、“云南省优级甲等学校”。

事故发生原因：放置于学生宿舍楼过道的海绵垫倒在过道里，一二年级的小学生学生午休后起床返回教室时，先期下楼的学生在通过海绵垫时发生跌倒，后续下楼的大量学生不清楚情况，继续向前拥挤造成相互叠加挤压，导致踩踏事故发生，事故造成6人死亡，26人受伤，伤者无生命危险，已送到医院救治。

（二）各级公共部门对此次公共危机的反应

1.教育部：立即启动突发事件应急机制，要求云南省教育部门积极配合有关部门，全力救治受伤学生，尽快查清事故原因，并及时向社会公布，教育部要求各级各类学校深刻汲取这次事故教训，举一反三，切实加强校园安全工作，严防此类事故再次发生。

2.省级部门：原省委书记秦光荣立即作出批示并赶往医院看望受伤学生，原省长李纪恒立即听取了事故汇报并作出

批示。秦光荣、李纪恒要求迅速组织抢救力量，全力救治受伤学生，最大限度减少伤亡；迅速组织专门工作班子，做好遇难学生善后和家长安抚工作；迅速查明事件原因，依法依规严肃处理相关责任人，要吸取教训，举一反三，加强全省中小学校安全检查，做好校园安全工作，杜绝此类事件再次发生。云南省急救中心启动公共应急事件四级响应。

3.市、区级部门：原昆明市委书记高劲松做出指示，要求迅速成立以杨皕副市长为组长的事故处置工作领导小组，查明原因，严肃查处事故责任人，同时全力做好全市校园安全隐患的排查工作。市、区领导第一时间赶赴现场，指挥开展伤亡学生善后救治等处置工作。昆明市教育系统于事故发生当晚发出紧急通知，要求全面开展拉网式安全大检查。明通小学明通巷附近道路进行交通管制。

（三）踩踏事故处置进度

2014年9月27日下午，昆明市政府新闻办就昆明市明通小学“9•26”踩踏事故的相关细节进行新闻通报，对涉及的7名相关责任人进行停职或免职处分(市纪委监察局决定给予昆明市教育局分管校园安全保卫工作的副局长王坚、盘龙区政府分管教育工作的副区长陆佳停职检查。盘龙区委研究决定，给予盘龙区教育局局长李谦、盘龙区拓东街道办事处分管安全生产的副主任石玉、明通小学校长李岚停职检查；免去盘龙区教育局分管校园安全工作的李章副局长职

务、免去盘龙区明通小学分管校园安全工作的杨霖副校长职务)。待事故相关情况进一步调查清楚后，对此次事故的相关责任人，违反党政纪的，按照规定严肃处理；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关追究刑事责任。并在全市教育系统发出安全大检查的紧急通知，要求全昆明市所有学校，28日正常上课，但是第一课要进行安全教育。

2014年9月29日，公安机关对该校校长李岚、分管校园安全工作的副校长杨霖、体育老师李鹏程三人，以涉嫌教育设施重大安全事故罪，依法刑事拘留。

2015年6月15日，昆明市盘龙区法院分别以教育设施重大安全事故罪判处被告人李岚有期徒刑二年；判处被告人杨霖有期徒刑一年零六个月；判处被告人李鹏程有期徒刑一年。

二、案例引申

（一）2004年2月5日，北京密云县密虹公园迎春灯展活动中，一观灯游人在公园桥上跌倒，引起身后游人拥挤。事故造成37人死亡，15人受伤。密云县县长张文引咎辞职。

（二）2009年12月7日，由于下雨，湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学的52个班的学生自习下课时大部分从离宿舍比较近的一号楼梯下楼，一名学生在下楼梯的过程中跌倒，引起拥挤踩踏。事故造成8人死亡，26人受伤。市教育局长被免职。

（三）2013年2月27日，湖北省老河口市薛集镇秦集小学学生上早自习时，因一楼大门未及时打开，学生之间互相拥挤发生踩踏。事故造成4人死亡，10人受伤。市教育局长等六责任人被免职

（四）2014年1月5日，宁夏固原市西吉县部分群众到宁夏固原市西吉县北大寺参加已故宗教人士忌日纪念活动，13时左右，在为信教群众散发油香过程中，由于群众相互拥挤，发生意外踩踏事故。事故造成14人死亡，10人受伤。西吉县县长任立新被停职检查，另有至少三人被免职，活动主办方负责人被依法拘留。

（五）2014年12月31日23时35分，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒，继而引发多人摔倒、叠压，致使拥挤踩踏事件发生，造成36人死亡，49人受伤。2015年1月21日，上海市公布“12•31”外滩拥挤踩踏事件调查报告，认定这是一起对群众性活动预防准备不足、现场管理不力、应对处置不当而引发的拥挤踩踏并造成重大伤亡和严重后果的公共安全责任事件。黄浦区政府和相关部门对这起事件负有不可推卸的责任。调查报告建议，对包括黄浦区区委书记周伟、黄浦区区长彭崧在内的11名党政干部进行处分。2015年1月21日，上海市公布上海外滩踩踏事件遇难者家属将

获80万抚慰金。

三、从公共危机角度分析踩踏事故频发的原因

（一）缺乏危机防范意识

一是不重视危机预防。忽视危机预防，重视危机应对，是当前政府在公共危机管理中存在的普遍问题。踩踏事件爆发之前思想松懈、麻痹，对潜在隐患重视不够。

二是公民危机意识教育组织不力。我国无论是学历教育、职业教育还是技能培训，都没有设置安全教育、应急自救方面的课程，对公共危机应对的宣传力度不大，基本上停留在宣传一些简单的消防安全知识层面，社会公众的安全意识和逃生技能十分贫乏，社会公众在踩踏事件发生时不能正确处置。

（二）政府应急管理缺乏统筹

一是危机决策不能保证科学。目前，我国组建的应急机构基本上还是临时成立的临时性指挥机构，这样的组织机构往往规格较高，指挥有力，有权威性，但缺乏专业性，在可能迅速蔓延的公共危机面前，很难在最短的时间内作出科学的、正确的决策。

二是应急预案不细不实，针对性和操作性不强。各级政府虽然都制定了危机事件应急预案，但应急预案体系还不完善，部门之间沟通机制不畅，可操作性不强，与实战需要存在较大差距。

（三）危机信息管理体系不完善

一是危机预警信息碎片化。我国目前没有编制危机预警信息收集规划，也没有建立危机预警信息收集平台，各种危机预警信息处于一种散乱状态，没有做到互联互通。

二是危机信息发布机制不成熟。在紧急状态下，怎样进行危机信息发布，怎样与社会公众进行有效沟通，怎样与媒体互动，都缺乏成熟的制度设计。

四、公共部门对踩踏事件的反思

（一）加强对大人流场所和活动的安全管理，进一步落实和完善相关制度规定

踩踏事件暴露出公共安全管理方面仍然存在盲点，存在管理空白，应抓紧完成对旅游景点、商业设施、体育场馆、娱乐场所、公园、学校、地铁、机场、车站、码头等人员密集场所的公共安全检查，梳理风险隐患清单，落实整改治理措施。

（二）加强监测预警，进一步提升突发事件防范能力 踩踏事件反映出，相关管理部门对监测信息研判不够、对人群高度密集产生的后果估计不足。应进一步加强重点环节、重点领域和重要时段的现场情况监测，及时发现苗头性、趋势性问题，及时启动相关应急预案，充分利用应急广播、新闻媒体、网络等平台发布预警信息和相关提示，规范引导公众采取合理避险措施。

（三）加强应急联动，进一步强化应急处置能力 踩踏事件表明，“条块分割、条线分割、各自为政”依然是城市运行管理亟需破解的难题。应进一步规范应急联动体制机制和响应程序，强化指挥协同，提升应急联动处置效能，要加强应急队伍训练和管理，组织开展实战化应急演练。

（四）加强宣教培训，进一步提升全社会公共安全意识和能力

加强人民群众的公共安全教育是各级政府的一项重要工作，需要常抓不懈。要充分发挥公共安全宣传活动作用，依托传统媒体和新媒体，开展公共安全知识普及，鼓励公众积极参与社区组织的防灾宣传活动，特别是要加强大中小学安全教育，增强青少年学生安全意识和自救、互救能力，增强公众安全防范知识，提高突发事件应对能力。

五、提升政府公共危机管理能力的途径

（一）树立科学的公共危机管理理念

一是树立预防为主的理念。凡事预则立，不预则废。应按照预防为先、教育为先、人才培养为先的思路，将危机预警作为危机管理的第一道防线，在危机爆发之前做好预判，作最坏的打算、最好的准备，将危机的危害降到最低。

二是树立危机可防可控的理念。随着我国发展进程的加快、社会开放程度的提高及信息化水平的提升，公共危机事件会不断增多，政府应冷静客观地看待这种变化，没有必要

过度担心危机可能造成的混乱，只要科学预防、及时处置，任何危机都能得到控制。

三是树立科学应急的理念。预防灾害中应充分体现科学原则，处置危机中重视专家的直接参与，建立和充实专家库，请专家参与评估，并在第一时间到位，与应急队伍协同作战。

（二）完善公共危机管理法律法规体系

一是加快立法步伐，做到有法可依。在现有法律体系基础上，抓紧研究制定公共危机管理涉及到的法律法规，覆盖立法盲区，形成一整套科学合理、操作性强的公共危机管理法律体系，使公共危机管理有法可依。

二是堵塞行政执法漏洞，做到执法必严。针对法规滞后、标准缺失，有关行政执法部门拉扯不清、有责就让、有利就上的实际情况，应按照标准化、规范化的要求，堵塞行政执法漏洞。

（三）完善紧急状态下信息披露工作体系

危机事件发生后，信息是一种稀缺资源。政府应按照第一时间抢占舆论制高点、第一时间发布权威信息的要求，及时向社会公众披露危机处理相关信息。特别是应正确处理与各类新闻媒体的关系，以正面信息引导公众。

（四）完善政府公共危机管理应急联动体系

一是建立公共危机管理决策体系。按照要求，成立由各级主要负责人挂帅的公共危机管理专门机构，负责对公共危

机的统一领导、统一指挥，确保能在短时间内做出反应及领导指挥安全处理全局工作。

二是推进政府部门整体联动。按照统一平台、信息互通、资源共享、协调联动、分类处置的要求，打造一个应急救助服务信息化平台，全面整合部门应急救助信息与资源，提高应急救助的能力与效率。

（五）完善政府与社会协同应对危机工作体系 一是明确公民、法人和其他组织参与公共危机应对是法定义务。《突发事件应对法》规定，每个社会成员和社会组织都有义务参与突发公共事件的应对。政府应当加强宣传，有效调动社会公众参与公共危机管理的主动性与积极性。

二是充分发挥民间救援队伍的作用。除了进一步完善政府救援队伍外，还应大力加强民间救援队伍建设，以法律形式明确民间救援的性质和应当遵循的规则，推动民间救援健康发展。

如何提升综合管理能力 篇7

一、 港口设备管理技术的发展与现状

随着科学技术的不断发展进步, 港口机电设备管理技术也随之发展变化, 其发展主要经历了如下三个阶段: 初级阶段由于科学技术并不发达, 因此其管理判断的主要依据大多来自于知识和经验; 继而进入现代化阶段, 在这一阶段港口机电设备管理技术主要依托传感器技术、 计算机技术以及动态检测技术等专业技术设备进行综合管理; 最后一个阶段, 即在信息技术高度发达时所达到的智能化阶段, 在此阶段节约了大量的人力资源, 因为设备的故障检测、 诊断、 调度以及管理等诸多环节都是智能一体化完成的, 因此智能化阶段使港口设备管理技术得到了全面的升级和优化。

随着信息技术的不断发展, 港口设备管理模式和技术也有了较大的发展变化。 传统的人工化策略港口设备管理技术以不适应目前的发展步伐, 港口设备技术管理水平的提高亟需对技术进行全方位的改进、 创新, 从而使港口运输效率得到大幅度的提高, 智能化港口设备管理技术刚好迎合了港口经济发展所需, 因此, 要及时采取有效措施, 进一步引导并尽快实现港口设备管理技术的创新, 使港口设备管理技术实现从人工化向智能化的跃进, 以更好地提高经济和社会效益。

二、 注重港口设备技术综合管理

( 一) 降低港口设备使用成本的综合管理

设备使用成本由诸多因素决定, 一般由人工费、 维修材料费、 折旧费、 大修费以及一些其它费用等, 因此, 若要真正做到港口设备使用成本的最小化就要从各个环节入手, 进行综合性的管理控制。 人工费顾名思义就是设备运行过程中工人操作、 维修等所需的工资; 维修材料费即设备在维修过程中采购备件的成本以及在修理过程中所需的零件、 油料以及加工费等, 其中维修人员工资和零配件费用是主要部分。 因此, 港口企业成本的控制要将这些因素尽量考虑其中, 严格控制好该费用成本, 以最大限度地将降低港口设备使用成本。

( 二) 港口设备综合管理中的安全管理

安全生产是关乎整个港口运营的重中之重, 这其中设备的安全使用是安全生产的前提与基础。 国家对港口装卸中所使用的设备有具体的标准, 即要做到精、 大、 细, 如若任何一台大型机器设备出现较大的安全事故, 则对整个生产的全过程所造成的损失是不可估量的, 因此, 要是安全生产保证不了必将给企业带来极大的经济损失。 企业要确保生产的顺利、 有序、 安全进行, 要加大对安全系统的重视程度, 运用科学的管理手段对可能出现的安全隐患进行及时的预防措施, 从而为企业减少不必要的损失, 实现经济效益的最大化。

( 三) 管理模式不完善

虽然现阶段大多数的港口对设备管理都制定了一系列的管理制度, 但是由于我国在这一方面的重视程度不足, 很多制度均不完善, 执行存在阻力, 还存在重使用轻管理等现象, 导致各个部门、 人员的职责不明确, 不仅影响到当前企业的经济效益, 还对企业日后的长远发展起到不利的影响。 因此, 我们需要建立健全科学、 严密的港口设备综合管理体系与制度, 通过对设备有效的进行监管, 来促进企业的发展。 科学的管理不仅能够充分发挥设备的功能, 还延长设备的使用寿命, 使企业的设备固定资产价值得到保值和增值。

( 四) 提高港口设备维修管理水平

港口企业为了提高产量, 降低成本, 必然需要保持设备长期运行的状态, 在这一情况下, 一定要提高对设备维修、 保养工作的重视程度, 否则极易出现设备的故障或损坏。 设备在出现故障的情况下, 坚持运行不仅降低了运输质量, 还降低了设备的运转效率, 产生极大的安全隐患, 最终造成能耗增多、 性能下降、 经济效益严重下滑的现象。 因此, 设备的维修保养工作是设备综合管理的重要环节, 特别是在如今设备使用条件日益恶劣的条件下, 我们更应提升设备的维修保养水平。

现阶段很多设备的维修、 保养受到生产任务的限制, 很难彻底解决设备的隐患, 降低了设备的完好率与使用寿命, 因此, 我们一定要正确处理维修保养与生产的关系, 在促进企业发展的同时, 保证设备的良好状态。 因此, 我们首先应该建立起针对各类设备的检查制度, 以便对设备的运行状态进行全面了解, 也为设备的维修保养提供理论依据; 然后我们需要根据设备的实际情况, 进行相关配件的采购, 根据生产情况, 制定维修工艺, 合理安全设备的维护保养周期; 最后再建立一支技术水平高、 作风过硬的维修队伍, 并经过不断地学习, 实现维修技术的不断进步, 实现设备维护与生产的协调发展。

( 五) 完善港口设备的技术创新管理

通过加大技术创新管理能够更好地实现港口设备的综合管理能力的提升, 不仅能够保证港口的正常生产, 还能够维持设备的良好运行状态。 并通过提高设备性能的方式, 实现设备运行效率的提升, 不断提高港口的吞吐能力。 最后, 设备的技术创新管理应从产品质量、 质量成本等方面着手, 保证港口的经营目标。 此外, 还要通过强化设备的技术创新管理, 实现设备管理现代化的方式提高港口的经济效益, 改善设备的运行效率。 设备的技术创新管理还需要完善的设备保养制度, 以便于定期的对设备进行技术检测, 确保制定的制度能够彻底落实, 保证各项管理制度都得到贯彻和执行, 为港口设备的科学化管理创造良好条件。

( 六) 加强设备管理的信息化管理

为了更好对设备使用情况进行统计分析, 建立设备管理系统, 宏观管理设备使用情况, 直观并实时监控设备使用状况和经济效益。 利用信息化的手段, 对设备的基本资料, 以及使用维修状况、 使用成本、 维护成本等进行统计分析, 跟踪设备随着使用时间的延长而发生变化的轨迹, 同时为管理层做决策时提供强有力的数据支撑。

三、 结论

综上所述, 作为一门综合性的管理, 港口设备的综合管理能力的提升, 需要从多方面的共同努力, 为了更好地发挥港口设备的性能, 我们需要不断探索、 总结, 加速港口设备综合管理能力的提升, 使其能够更好地在工作中发挥功能, 提高作业效率, 保障设备正常使用, 提升港口核心竞争力。

参考文献

[1]梁少雯.浅析我国港口设备维护技术的反战现状[J].价值工程, 2013.

[2]丁泽熙.论港口设备综合管理能力的重要性[J].港口装卸, 2009.

如何提升综合管理能力 篇8

关键词：化学实验演示；动手操作；提升兴趣；分组学习

一、教师利用实验演示，加强课堂直观教学

俗话说“百闻不如一见”，初中化学教学具有很强的理论性，要想让学生充分地理解、记忆、掌握，通过演示实验来进行教学是一种最有效的直观教学方法。因为实验演示具有很强的说服力，能够使课本上的知识活生生地展现在学生面前，提升他们学习的有效性。但是在实验演示的过程中，教师也要注意以下几个问题：

1.实验器材要准备好

这就需要教师根据每节课的不同教学内容、教学目的，選择不同的教学设备、器材，同时也要检查器材的完备性以及完整性。在课前检查是否有遗漏等状况，以便能够保证实验演示的正常

进行。

2.不断地提升自身的化学实验素质

熟悉各个实验的步骤及注意问题，以便能够在实验的过程中给学生进行科学、规范的演示，让学生感受到教师的优良素质，“见贤思齐”，这也能够间接地提升学生对于化学知识的学习

兴趣。

3.实验演示的过程中要特别注意安全

安全是第一要务，特别是在化学实验中，往往会涉及一些化学药品或者有毒物质，这就需要教师在教学的过程中特别注意，在加强学生的安全教育的同时也要注意设备的气密性。另外，最好每节课准备一些湿毛巾或者水，以备不时之需。

二、教师引导学生多动手操作，提升学生学习兴趣

教师的演示教学能够在很大程度上帮助学生对于化学知识有一个更好的理解，同时也能够激发学生的学习积极性，但是想要学生完全掌握知识结构、实验步骤，则需要学生亲自进行操作实验，以便提升学生的学习兴趣。这就需要教师在教学的过程中

多安排一些实验课，引导学生进行动手操作，提升他们学习的有效性。

1.教师要培养学生的实验意识

引导学生进行简单的实验，让学生通过简单的器材就能够进行实验，提升他们的实验积极性。比如，在讲铁的性质中铁生锈的这个实验，教师就可以让学生准备一些矿泉水瓶和铁钉，在不同的瓶子里装满水、放少量水以及不放水，让他们过一段时间再进行观察分析。这样通过简单的器材学生就能动手进行实验，也能够得出实验结果，实现实验教学的有效进行。

2.教师要调动学生参与实验的积极性，让他们能够参与到实验中来

很多学生由于自身的化学基础不好，对于化学实验步骤掌握不到位，在实验教学的过程中往往会胆怯，不敢放手操作，或者实验兴趣不高，这就需要教师通过一定的策略调动学生的积极性。比如，教师可以让学生自己进行实验步骤的整理。比如，教师可以将初中化学乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别改为由学生自己设计动手的实验。原来学生只在作业本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别、分离，现在改为由他们先设计合理方案，自己选择仪器，然后独立在实验室完成自己设计、自己动手的实验。通过这样的实验策略，学生就敢于动手操作，同时在实验的过程中也能够让他们发挥自身的主观能动性，提升他们的化学素质。

三、教师合理组织分组学习，培养学生的综合能力

新课改确定学生在课堂上的主体地位，这就需要教师在教学设计的过程中重视学生的实际体验，重视学生的动手能力培养以及合作意识培养，实现他们化学素质的综合提升，安排学生进行分组实验就是其中的方法之一。

比如，在进行酸和碱的反应实验中，要求他们会振荡试管，用试管加热物质，注意试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。另外，学生在动手实验时，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。例如：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生分析原因，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象明显，效果良好。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，通过组织分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生的团队合作能力以及协调能

力，这对于学生的未来发展都是十分有益的。

参考文献：

[1]黄梅先.初中化学教学中培养学生兴趣的四个角度.井冈山师范学院学报，2003（B12）.

[2]赵玉浦.探究初中化学探究实验的策略及实施方案.科技创新导报，2011（2）.

如何提升综合管理能力 篇9

----学习心得

彭阳职业中学 赵桂宏

2015年7月25日我与刘仁、陈秉锋、李淑霞、韩粉娥、闫燕六位老师，有幸前往山东省青岛市参加了“职业院校学生管理创新与班主任职业能力提高研修班”，虽然培训时间很短只有三天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有2位专家、班主任老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。

开课第一天，齐齐哈尔职业学院职业发展中心主任、职业生涯教育研究所所长、高级职业指导师张振笋主任以《职业学校构建发展型学生工作模式探讨》为题介绍了学生管理工作的新模式。所谓发展型学生管理模式就是以学生为主体，以促进学生全面发展为主要内容的学生工作模式。特点1：育人理念的人本化，坚持以学生为本、尊重学生、研究学生、服务学生、发展学生，以学生的全面、健康发展确定工作内容，实现学生全面发展与个性自由发展；特点2：管理方式的多样化，有针对性的将相关管理职能分布在处理事物和解决问题之中；特点3：服务内容的系统化；特点4：学生工作的职业化，实行学生工作制度、制定职业标准、明确职业地位、拓展职业空间。同时，他认为，班主任应从“救火员”、“防洪兵”、“保姆”的角色中转变出来，多做“塑造工作”少做“改造工作”，要防止“随意型”教育，要预测学生的发展，要事先进行预防，把问题消灭在萌芽状态。切记，职业教育是人人成功的教育，不是淘汰的教育。班级管理工作坚持：“树榜样、找典型；多鼓励、少批评；慎言行、严律己；善总结、勤思考；重程序、有计划；负责任、能宽容。”

培训第二天，由广西商业学校校长助理、高级讲师、二级心理咨询师吕志宁就《NLP教练技术在职业院校班级管理中的运用》做了详实讲解，他首先讲到职业教育不同于同阶段的其他教育；不是面对经过层层选拔胜出的学生，而是面对选拔中被淘汰的学生，却又肩负着培养经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才的重任。

“不是学校选学生，而是学生选学校”。作为教师正确对待学生、了解学生、热爱学生是德育教育的重点。德育要适应职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快。其次是道德教育调子不要定的太高，把不妨碍别人作为职业道德的底线，道德教育要在文化课、专业课中渗透，教师在教会学生学会做事的同时，有意识的帮助学生学会做人，“做事”是“做人”的载体，“做人”融于“做事”之中。德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。三是德育教育不光是管理，不光是讲道理，而是在于教育学生职业道德教育行为的养成，是满足受教育者具备谋生本领的教育。并从学生专业能力、方法能力、社会能力等几个方面论述了学会做人、学会做事对从业者的重要性。四是德育教育工作者特别是班主任老师应该从没有成就感及工作的难度中走出来，换一种眼光看学生、换一种眼光看教育、换一种眼光看人才，正视差异、尊重差异、善待差异，作指点人生的导师。有实效的德育不是空洞的说教，一个优秀的教师就是善于创造，品尝到成功的喜悦，人人有才、人无全才、扬长避短、个个成才是教师应有的学生观。

下面我想就这次培训谈一点自己的体会。如何内化师德，提高职业能力，我们应该从以下几方面做起。

一、锤炼自我，使自己内在有张力。

所谓“张力”指的是教师内心要有广度、宽度和深度。教师应该通过不断的学习，给自己一个明确的角色定位。一直以来，班主任被认为是班集体的组织者、教育者和管理者。而大多数班主任也往往以班集体的单纯管理者自居，让自己凌驾于学生之上，让自己的言行成为一种“至高无上，说一不二”的权威。而李晓凡要求班主任要求教师与学生是一种“双向主体”的关系。也就是说，班主任既要关心学生的学习，还要关心学生的生活。也就是说既要关心学生的学业成绩又要关心学生的心理健康。树立学生成长的理念，才能够在理性宽容的基础上对学生赏识有度、批评得法。

因此我们的班主任必须要转变心态，调整定位，把自己定位成学生的同行者，以平等的人格、平和的心态去面对全体学生，才能真正做到对学生人性化的关怀。同时，在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格来感化学生，使孩子们的身心都能健康地成长，因而我们必须要有高尚的思想境界，无私奉献的心灵。李晓凡激励我们在工作中要能安贫乐教，甘于奉献。必须能耐得住寂寞，能受得住挫折，能将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去...唯有如此，才能在全面推进素质教育的今天做一个“合格的班主任”。

二、修养自我，使自己潜在有魅力。

健全的人格是内化师德的灵魂，健康的心里是内化师德的基石。身为一名教师，我应该随时通过学习来增长自己的智慧、感悟生命的美好、提升为人师的境界。人格魅力的形成并非一朝一夕之功。作为班主任，在与学生的交往中可以从以下几个方面做起：第一是要有一颗宽容之心。孩子在成长过程中出现问题是难免的，此时他们最需要的是尊重和帮助，而不是指责、批评；第二是要有一颗爱心。教育的过程实际就是一种爱的传递。一个能让学生感受到真正爱心的班主任，才能在思想感情上与学生产生共鸣，才能得到学生的信赖，才能在感情上和他们沟通；第三是要有一颗平等之心。班主任必须怀着一颗平等宽容之心，对学生不偏不倚，平等对待。坚决杜绝以亲疏或个人喜好对学生实行双重甚至多重标准，这样必然导致其人格魅力的下降，从而在学生心目中失去应有的威信。用信心来对待每一个学生，我们应该相信每一个人都有自己的生存之道，每一个学生将来都会在自己的领域里取得成功，用我们的信心来铸就他们通往成功的道路，发现他们的闪光点，让他们都能感受到成功后的喜悦，这样他们才会“信其道”，也正是在这些过程中，教育才实现其根本的目的。因此，教师的魅力就是坚定自己的理想信念，道德情操，人格魅力的体现。

三、超越自我，使自己外在有活力。

教师比学生经历过更多的生活历练，应该用自己对生活的感受、曾经奋斗的过程，通过内化而产生多种智慧和能力，外化出对学生一系列的引领：对自我认识透彻与理性，对未知世界敬畏与渴望，对公证社会期待与责任，对美好生活感悟与享受，对人类自然欣赏与寄托。因此我们认为一个教师如果没有活力力也就谈谈不上师德。苏霍姆林斯基说：“一个经验丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个毫无任何个性的教师，他培养出来的学生也毫无任何特色。”新时代的教师需要不断地更新观念，努力创新，与时俱进。新课改提出教师要从以“教”为出发点转变为学生的“学”为出发点,要善于启发学生学,引导学生能够自主地学习。具体说来，应该根据学生的实际情况，制定切实可行的计划，如：如何提高一堂课的效率，如何有效地融入课堂，对于学习或生活中出现的各种问题该如何化解，等等。对于这些常见问题，教师应根据自己经验，引导学生上升到个人成长，从而使学生真正从内心焕发活力，以正确的价值观与世界观鞭策自己的各项行为活动。这所有的一切，都应是在教师尽可能使自己以美养德、以智养德、德智并重，品质优秀、博才多学的基础上建立起来的。我们教育工作者常挂在嘴边的一句话是：学高为师，身正为范。教师这项工作具有强烈的典范性，因此在教育这条路上，如何成功地做一个示范者，我们任重而道远。张老师最后说：“我们要在学生心理埋下高水平成就动机的种子，挖掘潜能、优化个性，调动学生自己的内驱力。教育的核心是什么？教育的核心是人格心灵的唤醒！我们要用教师独有魅力、人格、风韵去感染、启迪、塑造学生。”所以我们也应该顺应时代要求，在新课改的教育模式下，在共建和谐社会的大环境下，切实转变教育教学观念，把教师与学生看做为双向主体，共同成长。教师的教育理想应以“人文关怀”为基石，以“生命至上”为原则，去尊重学生，提高自己，懿品、懿言、懿行、懿范。三天的学习很短暂，专家的招数我们也很难学到家，但是，专家老师们让我们懂得：做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光！

暑假参加“职业院校学生管理创新与班主任职业能力提高研修班”

---------------学习心得

赵桂宏

如何提升综合管理能力 篇10

近期，我镇按照县委组织部的要求，通过走访调查、召开座谈会、问卷调查等形式，对全镇各村支部书记队伍现状及村支部书记素质能力情况进行了专题调研，获得了大量翔实来自一线的调研资料。从调研情况看，农村党支部书记队伍的管理和自身能力上还稍有欠缺，需要在今后的工作中进一步探索研究。现就我镇村支部书记队伍建设面临的问题和对策作一浅显的探讨。

一、村党支部书记队伍的现状

（一）、基本情况。我镇现有村支部书记45个，平均年龄47.2岁，文化层次为大专2人，中专1人，高中26人，初中14人，小学2人；工作年限10年以上的17人，10年以下5年以上的13人，5年以下的15人；辖区内刘庙村有集体收入，人均年收入在万元以上，全镇年均人收入6千余元；村支部书记年报酬平均6576元，最高9800元，最低5500元。在工作中发挥作用较好的有40个，基本胜任的5人。

（二）、“双带”能力普遍偏低。从调查的情况看：全镇党支部书记是一支以初高中文化为主体，少数拥有大专文化程度的基层干部队伍。由于知识积累较少、文化底蕴较低，导致村党支部书记率先致富能力和带动共同富裕能力普遍偏低。

（三）、思发展、议发展、谋发展的能力偏弱。从调查的综合情况看，45岁以上及任职5年以上时间的支部书记占主导地位，由于总体年龄偏大，加之担任支部书记时间较长，导致大部分村支书缺乏敢闯、敢干的竞争和开拓创新意识，工作中往往是谨小慎微、安于现状，守摊子的多、创新业的少；思发展、议发展、谋发展的能力偏弱，在工作中出现了“老办法不管用，软办法不顶用，硬办法不敢用，新办法不会用”的尴尬境地。

二、新形势下，对农村党支部书记有了更高的要求

村级党支部书记是党和国家农村方针政策的践行者，是带领广大农民建设社会主义新农村的领头雁。可以说，村级党支部书记责任重

1大。党的十七届四中全会强调要“按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，加强基层党组织书记队伍建设。”农村党支部书记作队伍建设的好坏，直接关系到农村工作的开展及党的事业的发展。在构建社会主义和谐社会新的历史时期，党的建设面临着许多新情况、新问题，这对党支部书记提出了更高的要求，只有努力提高适应本职岗位所需的政治素质、知识素质和能力素质等综合能力，才能成为一名新时期合格的党支部书记。因此，积极探索加强农村党支部书记队伍建设的思路和方法，是新形势下巩固党在农村的执政地位，推进社会主义新农村建设面临的重大课题。

三、加强村党支部书记规范化管理和素质能力提升的主要做法和基本经验

回顾我镇在农村党支部书记规范化管理和素质能力提升方面，主要做法和经验有以下几点：

（一）建立培养机制，储备后备人才。

我镇在实际工作中，逐步建立了村党支部书记培养机制，一是积极响应上级组织部门的安排，每年都如数统计各村的致富能手、乡村非公企业主、复原退伍军人等优秀人才，建立了专门档案，实行动态管理，并针对性开展了“四个培养”（即把致富能手培养发展成党员，把党员培养成致富能手，把党员致富能手培养成村干部，把“双强”党员干部培养成党支部书记），为基层党组织储备“双强”（即带头致富能力强、带领群众致富能力强）型后备干部队伍。如我镇大申村原任党支部书记陈学东因不能胜任党委、政府交给的任务而辞职。在此情况下，镇党委及时将培养多年的后备人选李秀昌任命为村党支部副书记（主持工作）。该同志上任后，整体工作开展的有声有色，在今年计划生育清理清查和路域整治这两项工作中发挥了党支部书记应有的作用，得到了党员群众的公认。二是发展年轻党员，解决支部书记后继乏人问题。针对农村党员队伍老化，支部书记人选难寻的实际问题，镇党委在发展党员工作中，注重培养发展年纪轻、有文化、善经营、会管理的新党员，建立了一批支部书记后备干部队伍。

（二）规范选拔任用，选好支部书记

近年来，我镇在选拔村党支部书记工作中，主要采取民主推选支部书记的办法，收到了较好效果。在支部换届选举中，我们严格按照“两推一选”制度，在充分发动、自愿报名的基础上组织全体党员和村民代表推荐村党组织班子成员候选人，提高了群众对选举支部班子的知情权、参与权和监督权，使党支部书记的选举更加民主、科学、合理，群众满意。在选举大会上，村党组织书记候选人要就任期工作思路进行演讲，对任期目标做出承诺。2011年4月，我镇45个村党组织全部一次性完成换届选举，党员参选率均达到了95%以上，当选的村党支部书记得票率均在93%以上。同时充分考虑村党支部书记的年龄和潜力，提倡凭能力占位置、以发展论英雄、看实绩用干部的用人导向。其中，村党组织书记平均年龄47.2岁，高中及以上学历占总数的65%。

（三）注重教育培训，提升素质能力

面对农村工作的新形势、新任务、新要求和新难题，村党支部书记往往是“老办法不管用，新办法不会用”，陷入“能力危机”。因而，作为村党支部书记应该具备的基本素质是讲政治、人品好、要廉洁、有能力、有水平、观念新。要达到这些条件，除干部个人自身造化外，主要靠培训、学习、教育。镇党委以提升素质、履行职责为目的，常年坚持干部开展培训，并积极参加上级组织的村干部培训，重点包括贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村、党在农村的路线方针政策等方面，收到了一定的效果。

（四）明确职责任务，定期考核奖惩

为推进规范管理，加强对村党支部书记的监督，我镇实行目标管理责任制。镇、村签定党建工作目标责任书，构建乡镇带村、村级自我加压的工作格局，形成层层有担子、人人有压力，各司其职、各负其责的目标网络。另外，为了推动工作，充分调动党支部书记的工作积极性，镇党委建立了考核奖惩制度，实行平时考核与年终考核、定性考核与定量考核、组织考核与民主评议相结合。制定考核奖惩办法，奖勤罚懒，奖优罚劣，对成绩突出者重奖，这对激发村支部书记的工作热情起到了一定的作用。

四、加强村党支部书记规范化管理和素质能力提升的建议及对策

（一）基层工作中，应转变领导方式

长期以来，在我国农村政权具体运作过程中往往是“一元化”，即：党组织是农村最高领导者，又是农村最高管理者。实践证明这种体制有不尽完善之处，支部书记不应把自己摆在“领导”的位置上，而要把自己放在为村民“服务”的位置上，充分发挥支部成员的表率作用和党员的模范作用，带领全体群众努力完成各项工作任务。在新的形势下，只有提高贯彻执行民主集中制的水平，转变村党支部书记的领导理念，增强其决策能力，才能够利于群众路线的落实。中央提出的“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”十六字方针，正是党组织建设社会主义新农村的坚强堡垒。

（二）增加农民收入，壮大村级经济

一个村支部书记的能力如何，在某种程度上决定着一个村经济和社会的发展水平，特别是党的十六届五中全会提出要建设“生产发展，生活富裕，乡风文明，村容整洁，民主管理”的社会主义新农村，这就更加要求农村党支部书记必须具备较强的业务水平和发展经济的能力，带领群众致富。因此，村支部书记应克服等待观望、无所作为的消极思想，千方百计发展和壮大村级集体经济，切实转变观念，重新认识和把握村级经济实现的新形式。只要有利于解放和发展生产力，有利于使村民富裕起来，有利于集体资产的保值增值，都可以大胆试、大胆闯。要把发展作为基层组织的第一要务，这也是基层组织取信于民、树立威信的根本所在。

（三）学习培训中，须拓展提升素质的有效途径

支部书记作为基层的“党代表”，有贯彻党的路线方针政策和执行上级党委决议指示的义务，有带领村民团结奋斗、共同致富的重任，有加强村民思想教育的责任。因此，村支部书记只有不断加强政治理论学习，重点学习致富技能，具备较高的理论水平和较强的业务水平，才能从讲政治的高度来把握新农村建设的目标和方向，准确领会上级意图，摸准实情，善于在结合上下功夫，创造性地抓好工作落实。

（四）健全管理机制，规范激励保障

加大投入，加强措施，为村支部书记解决更多工作和生活中的实际困难，使村党支部书记能够安心工作、全心工作。一是大力度改善办公条件，加大村级组织活动场所建设工作力度，大幅度提升村干部的办公条件。二是规范村干部的激励机制。积极推行村干部绩效工资规范化管理，积极推荐政治素质好、参政议政能力强的优秀村党支部书记作为各级党代会代表、人大代表、政协委员人选，积极从村支部书记中选拔优秀干部参与乡镇公务员考录。我镇原蒿铺村支部书记王万红同志在任职期间工作优秀，经镇党委政府推荐，考取了公务员，现已成为一名正式的机关干部，并任管理区书记。

（五）增强责任意识，提高组织协调、凝聚力

江泽民同志曾指出：“党的团结，特别是各级领导核心的团结，是压倒一切的问题，是社会稳定、事业发展的决定环节”。善于搞好团结协调，提高组织领导能力，是当好支部书记的关键。妥善处理好与支部委员之间的关系，做到掌权不争权，补台不拆台；对班子成员要本着真诚信任的原则，创造性地开展工作；对工作中出现的问题和遇到的困难，要主动靠上去，给予及时帮助，不能不闻不问。同时，要主动搞好与上级党组织、部门的关系，主动汇报，寻求支持，做到平时多沟通情况，多汇报工作，以增进了解和支持，为开展工作创造良好的外部环境。

（五）坚持与时俱进，提高开拓进取、创新发展的能力