如何提升自考生学习能力

如何提升自考生学习能力（精选16篇）

如何提升自考生学习能力 篇1

科学运筹时间。根据自己的情况，制定具体的时间表。合理的计划，有序的安排，提高时间的利用效率。时间是有限的，但人的潜力是无限的。只有更好的利用时间才能在有限的时间中收获更多的知识。

整理积累有用的学习资料。课本页数有限，其上的内容必定有限，不能深层次的扩充。要想了解更多，理解更深，必须借助学习资料。但资料天下多的是，各种各样的都有。这就得要求自考生博览群书，然后舍弃糟粕，取其精华。然后将精华部分积累下来，供以后阅读的便利。“大浪淘沙”是必须经历的过程。不要担心花费大量的时间。要以长远的眼光看，现在的大量付出，可一次性地为以后带来“福音”。

学会选择参考书。要注意，参考资料虽多，但未必每本都有用。选择参考书前，分析自己学习的状况，制定明确的目标。重要的是，每次选择都要有新的突破。这样才能更好的不断提升所收获知识的质量，真正提升自己的能力。

学会较好的使用参考书。感疑、善问、求索。“尽信书则不如无书”，要学会质疑，才能有所突破。善问，更好的解决问题。求索，更深的探求知识。

不断进行自我评价，总结“历史”，更好的进行现在及未来。前进固然重要，也要注意适时的停下来思索。时间在流逝，坏境在变化。观以前的学习状况，参考眼下的实际状况，不断调整，更好的走以后的路。

如何提升自考生学习能力 篇2

首先, 数形结合是一种原则。从数学细化的分类不难看出, 几何和代数可以说各占一半, 为了适应新时代高考要求, 考核内容要突出重点, 考核学生的综合能力。学生在思考问题的同时, 既要看懂定性的图形, 又要联系定量的数字。直观的图形与抽象的数理相结合, 有利于更高效地理解题目要求与目的, 也就是说当面对图表类题目时, 尤其要注意抽象概念解题。

其次, 数形结合是一种方法。图表题往往通过图形或表格向学生传达题目信息, 学生要想在图表题上获得高分, 就必须通过数形结合的规律, 读出图中所蕴含的文字信息, 从而选择合适的解题思路完成题目。

再次, 数形结合是一种思想。数形结合的核心在于图形与文字之间的转换, 这个转换过程是学生对图表的分析过程, 也就是说学生的读图能力是一种有力的解题思想, 用抽象的内容说明客观的事实, 学生需要有效读取图形特点, 结合数理性质转换, 这种考虑问题的方式是高于解题工具的一种数学思想策略。

运用图形转换思想可以解决很多问题:1. 函数图像的相关问题:通过函数图形的特点总结函数的数理性质;2.不等式问题:最典型的就是线性规划问题, 通过区域规划和动态分析寻找到符合题意的最优点;3.复数几何问题, 复数问题多与直角坐标系相关联, 数形结合是很好的解题选择;4.平面和三维相量问题, 最直接地将相量间关系表达出来, 通过相关关系蕴含的几何定理解题。通过图形分析手段分析题目, 将函数图像具体化为某一合理的代数式, 将不等式的未知量间的关系由图像区域具体到数值分析, 这些都需要学生拥有足够的读图能力, 也是图形类题目解题的关键所在。

二、解图与深化理解

抓住图形结构中心, 突出题目核心要求。在课堂学习过程中, 教师会通过书本上的图表帮助学生理解理论知识, 这实际上是一种图文转换的双向过程。将文字化的内容图形化或数字化表达出来, 学生通过图表的直观感受理解文字定义的含义, 达到真正理解的目的。平时对于学生图文转换能力的训练就要从看图着手, 结合教学经验, 总结出了以下几种增强图文转换能力的方法:顺序看图, 如题目给出某一函数图像, 要求根据图像内容写出合适的函数表达式。对于这样的题目, 首先要从横纵坐标的标识看起, 弄清楚自变量与应变量之间的关系。其次, 看图像的变化趋势符合哪种函数类型, 是二次抛物线, 是对数抛物线……大体确定函数类型。再次, 找到图像与坐标轴的焦点信息, 可以通过 (0, y) 点和 (x, 0) 点进一步补全函数表达式。另外, 还要注意观察辅助线和渐进线, 有助于进一步调整函数表达式。这样的看图方式更细致, 不容易漏掉图中信息, 使读图结论的准确性有所保证。整体看图, 如给定空间正方形及各点坐标, 表示两向量, 告知向量端点坐标信息, 求两向量间的夹角或向量关系等。此类问题需要更全面地看图, 根据知识定义内容, 先抛开具体数据, 从位置和图形特点上找到相关定理或公式。两向量的位置关系很符合空间相量平行的位置关系, 可以证明平行关系的定理与公式, 再结合题目给定的数据信息, 进一步完成证明。对比看图, 如y=3x函数与y=2x函数图像已给出, 分析3 (-2) 与2 (-2) 两者大小。学生需要对这两个函数进行对比分析, 很明显, 函数在 (0, 1) 处交汇, 在x<0的区域内, 函数y=2x的图像始终处于函数y=3x的图像的上方, 也就是说指数位置是负数, 那么函数值前者就始终大于后者。通过图形的对比分析, 很容易得出图形关系的异同点, 适用于规律分析类题目。对应看图, 对于数理信息与图形信息同时给出的题目来说, 就需要对应看图。如题目中给出函数某些变量对应的值, 就将这些值一一对应到图像中, 将文字信息整合到图形中, 将使图形信息更明了, 这样对比得到图形中的隐含信息, 有利于正确解答题目。

总之, 读图技巧还需要学生结合解题习惯, 在练习过程中总结适合读图方式, 使数理知识更快地和图形建立联系。适当地开展读图技巧交流活动, 能够很好地开发学生的读图思维通过交流能够丰富学生的读图技巧, 掌握读图解图的要义, 定能在图表题解答方面取得提高。

三、结语

高考是综合性考试, 在考查学生基础知识的同时, 更注重学生能力的考察, 图表题要求学生有足够的图文信息转换能力。良好的读图能力实际上也是一种高效的学习方法, 可以看出教育部门在能力考核方面更重视学生学习能力。高考数学中的读图能力更体现在学生数形结合能力方面, 学生通过对图形的分析, 概括解题需要的信息, 有时也需要将文字信息图形化分析, 这对于学生的读图能力来说是双向考查过程。学生要充分掌握解图技巧, 更高效地从图形中概括出需要的信息点, 通过已知推未知, 从视觉联想到记忆, 找到图形中暴露的解题突破口, 选择合适的解题方法完成题目。目前学生的图形分析能力还需要大量锻炼, 再掌握解图技巧, 能够快速联想相关数理知识, 这样读图能力才能得以发挥。

摘要：通过对近几年高职高考试题的对比分析, 不难看出图表型题目不仅占了较大的分值, 比例也不断增加。图表题相对于其他题型来说, 更考验学生对于图表信息的总结能力, 如何将图表中的信息转换成解题条件, 成为现在高考学生应当掌握的能力之一。中职学生在参与高考时, 同样面临读图能力的考验, 本文探讨如何提高中职高考生读图能力等问题。

关键词：中职学生,高考,读图能力培养

参考文献

[1]薛凤燕.如何培养学生的读图能力[J].新课程 (教育学术) , 2011 (02) .

[2]邵小峰.高中地理教学中的读图训练[J].新课程 (中学) , 2010 (02) .

如何提升自考生学习能力 篇3

摘要：我们学校是一所中等职业学校，即阜新市第一职专，与高校合作成为高等教育自学考试的助学单位。所谓的高等教育自学考试（简称自学考试或自考），是将国家考试、社会助学和个人自学结合起来对自学者开展的以学历考试为主的考试形式。在校中职生享有在校期间可以参加高等教育自学考试的政策，所以我们对在校生要求参加辅导。在辅导过程中，老师们发现学生存在着许多问题，例如学生普遍不爱学习，上课不认真听讲，课堂纪律不好，逃课现象也比较严重，出勤率较低，及格率低等等。任课教师也存在很多问题，例如对学生要求不严格，授课内容不吸引人等等。对于这些现象，管理者一直没有找到很好的解决办法，并且以往的研究中一直也没有系统的解决方案或思路。我认为动机是学习的起点站，加强对自学考试学生学习动机的研究、了解和分析学生的学习状况，总结和归纳提成学生学习动机的方法和措施，从而试图探索出一条适合我校自考工作发展的有效途径。鉴于此，我承担了此项研究课题，即自考学生学习动机现状分析及提升策略研究。

关键词：自考学生；中职学生；学习动机；提升策略

在心理学中，动机是指驱动人或者动物产生各种行为的原因。学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使学生指向一定的学业目标的一种动力倾向。学生对某个科目感兴趣，他就会持续地研究它，从而提高学习效率。

我们学校的大专学生主要来自中职学生。据调查数据，中职学生中有80%以上由于各种原因学习成绩不令人满意，其中学习动机占主要原因。所以，学习动机制约着学生学习的进步，应该引起我们的高度重视。

1 自考学生学习动机不高的原因分析

1.1 自考学生学习动机现状分析

学生对课程内容不感兴趣，上课听课态度不端正，有的学生睡觉，有的学生玩手机，有的学生聊天。能够认真听课并且配合老师，积极参与学习的学生很少。课后不认真复习。对本专业的知识没有一个系统的了解，纯粹为了学历文凭参加考试。学生出勤率较低。

1.2 自考学生学习动机不高的原因分析

第一，学生主观能动性不强，对高等教育自学考试并不重视。在学生眼里，自考只是一个提升学历的途径，认为不管是认真学习还是不认真学习都没有关系，不管学习态度端正与否，考试都很容易及格。有很大一部分学生选择的专业与原专业并不相符，其最终目的就是想取得一个大专毕业证。这样一些学生，对他目前选择的专业并不感兴趣，所以造成了学习动机不高。掌握知识没有放在首位，而把取得学历放在首位。思想态度不够端正，对高等教育自学考试并不重视，认为它没有全日制高等教育有权威，对这种取得学历的考试制度不够重视。

第二，任课教师方面的原因。首先，教师的课程安排不够吸引人，课堂枯燥无味。其次，老师的知识底蕴不能征服学生。课堂上老师讲授的知识绝大部分是照本宣科，没有自己的思想与见解，让学生认为自己自学都完全可以。第三，教师的上课态度不够端正。我们学校的自考课要求老师上课形式多样化，不必拘于传统的教学模式，可以创新。其最终目的是让学生学有所得，将所学的知识在日常生活中，工作中以及在考试中都有用处。但是有很大一部分老师上课，只是按照教材和复习题来讲，没有与学生的互动，没有准备课件，甚至有的老师竟然是坐着给学生上课。这样懒散的讲课状态严重影响了学生的学习动机。

第三，学校的管理机制不够完善。因为学校本着尽量让每个学生都能顺利，尽快毕业的原则，目前为止，没有一套特别严格的管理机制来制约学生。

第四，与考试体制直接相关。首先高等教育自学考试没有学分的限制，以自学为主。其次在校的中职学生就可以参加高等教育自学考试，这样的学习，门槛较低，造成了学生对提升学历的机会不够珍惜。

2 自考学生学习动机提升策略

2.1 提高学生的主观能动性，在自身找原因。对高等教育自学考试的认识要提高一个层次。学生要树立正确的人生观和价值观，正确认识提升学历教育。增强自我效能感。

2.2 提高任课教师的综合素质。要对聘用的教师定期进行综合素质培训，增强教师自身素质。改善学习环境和教学方法。多与其他的教师进行沟通，多学习好的教学方法，学会借鉴与学习。教师的任务不仅仅是教学，要使学生喜欢成功，激发学生的成就动机。

2.3 学校管理方面。首先，学校要狠抓学风建设，营造良好的学校氛围。学校应该让学生知道，不上课会对他们的成绩有所影响，高等教育自学考试有理论考试和实践考核两部分组成，实践考核部分是需要平时成绩的，这样就会提高学生的出勤率，如果有特殊情况可以请假，老师酌情处理，但是需要提供请假条。不能让上一届考生的说法与言词影响下一届考生。其次，要明确班主任职责。班主任要与学生家长有联系，对于不经常上课，学习动机不高，学习状态不佳的学生，班主任要及时与其本人和家长沟通，让学生端正学习态度，让学生家长辅助老师督促学生学习。对于学习成绩的管理，班主任要做到准确无误的掌握，对于每个考生的考试进程，班主任要清晰记载，并且当考生与家长提出疑问的时候，班主任能够准确地回答。

2.4 考试体制方面。学校应该提出一种严格的学分制度，虽然自学考试时以自学为主，但是大多数的考生主动学习的能力还是很差。不参与辅导也是情理之中的事情，但是辅导对于每个考生来说都是有利无害的。增加学分制，约束学生积极学习，这样会使自学考试的风气一直很好，使自学考试的文凭含金量越来越高。要提高入学标准。要让学生知道，他要拥有职专或者高中学历他才可以考取大专证，如果在中途停止中职或者高中的学习，大专的学习也会停止。中职学生可以考大专，其实也是有利也有弊的事情。对于学校招生确实有利，但是对于学生的综合素质会有影响。

2.5 要提高社会对自考学生的认同。树立正确的人才评价机制。现在有很多用人单位，以“证”“取”人。这样的话，对于那样有才华但是没有文凭的人来说，确实是一件不公平的事情。

3 结束语

综上所述，学习动机的提升是一个值得我们重视的话题。除了自考学生自身以外，老师要根据学生的反应及时调整教学方法，使学生在取得学历的基础上真正可以学有所用。关爱学生，鼓励学生，从教学方法上帮助学生提高学习动机，唤起学生的学习兴趣，让学生在取得学历的同时能真正地学到一些知识。

参考文献：

[1]靳希斌.高等教育自学考试制度研究[M].高等教育出版社，2002.

[2]何刚.论自学考试在构建终身教育体系中的作用[D].山东师范大学硕士学位论文，2007.

[3]魏霄羽.全日制自考生的教育现状及教育对策研究——以N大学为例[D].南京师范大学硕士学位论文，2012.

在职自考生如何安排工作与学习 篇4

十月自考考试之期临近，网上各类的自考复习方法有不少，但似乎理论方面的东西偏多，具体细节涉及甚少，似乎有点阳春白雪的感觉，所以我就以我自己作为例子，给大家分享一下，自考考前到底应该如何复习。

我自考多年，目前还差本科最后一门《电子商务概论》，我首先想到的是到网上寻找资料，网络是一个巨大的宝藏，但不是每个人都懂得如何开发。历年试题其实是最有价值的资料，它比一些串讲和笔记都有价值，因为它是出题人思路最直接的体现，所以一定要收集足够多的历年试题，然后争取能找到答案，如果没有最好能买一本带历年试题答案的辅导书，这样就可以比较容易得获得答案。然后下一步是搜集串讲资料，这些资料一般都是老师或同学整理精简过的，如果整理的人水平很高，对节省时间是相当重要的，分辨他们的优劣也相当简单，只要对照历年试题，覆盖率高而内容精简的，就是你最佳的选择。然后根据他制定你的复习计划，做题和背题的时间，要合理安排，穿插起来避免产生厌倦心理。

但如果以一天为例，到底应该如何安排时间那?我拿我自己的例子和大家分享一下：

6：00 起床、穿衣、洗漱

6：30 出门，搭乘公交车，可以在车上看书，如果没座位，就听mp3里的`录音，录音是昨天准备好的需要背记得大题

8：15 到公司，吃早点

8：30 正式上班，在期间如果不忙，可以看书复习，如果不太方便看书，可以在网上浏览电子版资料

12：00 午休，抓紧时间吃饭，利用午休时间看书

13：30 下午上班一般不太忙，可以在不耽误工作的情况下看书

17：30 下班，回家路上继续看书，不过现在天黑得早，如果光线不好，还是听mp3录音吧。

19：00 到家，开始准备吃晚饭

20：30 开始看书，最后把需要记背的内容朗读一边，用mp3录下来，以备明天之用。

22：00 睡觉，保证8小时睡眠

到此为止就是我考前的一天安排，学习时间超过4小时，如果有可能最好是请假1-2天突击复习一下。有些同学工作可能比较忙，但一天也要保证2小时学习时间，不然很可能会把已经复习过的内容忘掉。而且针对考前的复习安排，我还有几点要特别提醒大家：

1、时间是最宝贵的，不要浪费每一分钟，电话短信少打，也不要看电视上网了，熬过去这几天就好。

2、如果还是没有足够时间，压缩睡眠是不得之选。

3、不要铺大面，要打阵地战，能过一门是一门，不要同时复习好几门，结果一个也没过，当然同理，不要背了很多内容，一个也没记住，还不如少背点，都记住那。

4、调整自己的心态，如果对学习有厌烦心理，可以适当放松，不然也学不下去。

说了这么多，都是我自己的一些经验，也未必适合每一个人，但还是希望能给大家一点启发，最后祝大家能取得理想的成绩。(作者：码语者)

如何提升自考生学习能力 篇5

好的学习方法，固然很重要，但是不是“好的学习方法”对每个自考（备考）生来说都能称之为“好”？

好的学习方法，通常是由在学习上比较成功的人总结出来的，总结的东西更多的代表他自己的学习特点，不可能100%的适应所有人。

所以说，对于学习方法，我们一定要有选择，有借鉴。也就是说，要选择适宜自己的学习方法。

事实上做到这一点，并不很容易。我们从小学、初中、高中，甚至到了大学，我们一直在走“学习方法群体化”的路。可能大家都有这方面的经验，老师找个学习好的同学介绍一下学习方法，然后大家都要跟着学，尤其是小学生和初中生，更是如此。如果说学生年龄小，没有选择学习方法的权利，难道老师就可以将某个人的学习方法强压在大多数学生的身上吗？我们从小受到的基础教育都是这样，你是，我是，大家都是。我没有资格批评传统的“学习方法群体化”，但我想说：“群体化”实在是不怎么高明，它让我们做了这么多年“听话的好孩子”，以至于我们都缺乏自己最个性化的东西。

今天，这种局面不能在持续下去了，尤其是我们自考生。自考生的学习环境、学习条件本来就多种多样，若是再走“学习方法群体化”的路，那会是什么样的呢？

所谓“学习方法个性化”，是建立在基本学习方法之上的更适合自己学习特点的方法。像什么课前预习、课后复习等等的基本学习方法我们不必再说，我们主要讨论的是更接近于人性化、理性化的学习方法。我们首先要从自己出发，看看自己是什么性格特点和学习特点，这样我们就不至于照搬别人的方法，而是借鉴别人的方法，久而久之，我们甚至可以总结出自己的学习方法供别人借鉴。这才是真正的学习，是交流的学习，是开放的学习。

如果你把别人的不适合自己的学习方法硬背在自己身上，好像一个大包袱，你说你累不累？这样怎么能学好呢？

自考为提升自我就业竞争力 篇6

二、非学历证书考试为在校生成才提供更多帮助。自学考试为在校生提供了全国计算机等级、全国英语等级、中国餐饮职业经理人、调查分析师等多种证书，能有效提升在校生综合素质和就业竞争力。

三、在校生参加自考可享受课程免考的优惠政策。高校在校生取得主修专业教学计划内的考试课程合格成绩，可按有关手续申请免考自学考试同层次专业的相同或相近课程。例如：《毛泽东思想概论》、《马克思主义政治经济学原理》、《高等数学》、《普通物理》、《大学语文》、《公共外语》、《计算机应用基础及应用》等课程。免去了考生重复学习、重复考试的负担，减轻学习压力。

四、费用经济的是自学考试一大优势。按照专业计划，平均一个专业15门课程计算，每门26元的报考费加上一些教材教辅的费用，完成一个专业仅需1千余元，这样低的费用是其它任何教育形式所不能比的。参加自考对广大在校生来说，不失为一种费用经济的明智选择。

五、教师资格课程考试已成为在校生的热门选择。按照我省有关规定，非师范专业毕业生申请中小学教师资格证者，需参加教师资格证书课程《教育学》和《教育心理学》考试。该考试纳入自考课程统一管理，考试时间为每年的四月份和十月份，报名时间为每年的一月初和八月初。

考前培训提升考生岗位使命感 篇7

数据显示, 2003年, 当年通过国家公务员考试资格审查的只有8.5万人。此后7年, 报考人数不断攀升, 已连续三年超过百万, 参加国考的考生人数比2003年暴涨了16倍。

“国考热”为何不断升温?一项网络调查显示, 三成网友认为, “国考”火爆的原因是“待遇有保障、福利更诱人”;26%的网友认为是追求“能行使权利, 社会地位高”;不到两成的网友更看重公务员职位稳定;只有1%的网友认为, 报考是为了“改变社会”。

学界达成的共识是, “国考热”的板子不能全都打在考生身上。就业压力大、岗位供不应求, 年复一年的“国考大战”加深社会“求难不求易”反向心理;“官本位”传统意识根深蒂固;目前中国公务员存在的权力寻租问题等, 都是导致众多考生“削尖脑袋”争考的社会原因。

复旦大学教授顾晓鸣认为, 公务员岗位在很大程度上代表了国家形象, 然而其神圣感、崇高感并未得到很好普及, 使得公众对其认知混同一般的就业方向, 认为公务员是一个“实惠”的岗位。此外, 少部分人亵渎岗位的行径、社会对公务员某种不准确的说法以及公务员制度本身的缺陷, 甚至导致小部分考生对公务员岗位抱有不切实际的幻想。

浅谈如何提升高中数学学习能力 篇8

【关键词】高中数学；制约因素；教学方法

目前，数学是学生无论在哪个求学阶段都必须要接触到的一门学科，它的范围涉及广泛，不论你是普通的家庭主妇还是专业的数字技术人才都必须用到数学，它的重要性众所周知。而高中数学成绩的提高不容小视，它影响着高中学生是否能顺利进入心仪的大学，对未来的人生发展规划也有指引导向作用。为了我国国民素质的整体提高和综合国力的增强，通过有效的教学策略和积极的学习引导来提升在校学生的数学成绩刻不容缓。而当前大多数高中学生数学成绩不理想等现象频频可见。一方面来自家庭和教师的压力，一方面是学生自己对高中数学有恐惧心理，我们要针对些现象提出相关解决方案和改善措施，使高中学生的整体数学成绩得到大幅度提高。

一、提升高中数学教学质量的重要性

（1）高中数学是初中学习的伸入和延伸，是大学学习的基础学科。所以提高学生的数学成绩就应从高中教学阶段抓起。它的作用不仅是体现在学生为顺利通往大学路上的高考作准备，也是提升自身知识魅力的一种迫切需要。

（2）数学在人们的生活中扮演了重要角色，它的作用体现在各个方面，普通老百姓购物、计算工资、打电话等等都要用到数学，尤其是对我国的学术研究起重要作用。目前我国的科学技术水平还明显落后于大多数发达国家，很大的因素归结于我国国民数学文化素质整体偏低。数学对我国的科学发展有着重要的贡献，国家生物研究、物理化学实验都要靠数字提供基础。所以提升国民数学文化水平显的非常有必要，尤其是在学生的高中学习阶段，需要教师努力提高学生的数学成绩。

（3）高中阶段的数学学习比较抽象灵活，学生一开始接触会觉得难度大，它不像小学和初中的数学，简单易学。所以很多刚踏入高中校门的学生面对数学一筹莫展。但正是这种有难度需要脑袋灵活运用的数学学科可以很有力的锻炼一个人的逻辑思维能力，判断能力，以及丰富的洞察能力。民间有俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕。意思是只要学好了数学这方面的学科，就能很好的适应这个社会环境。尤其是学好高中的数学，对以后的人生求职发展奠定了重要基础。

二、导致高中学生数学成绩差的因素

（1）很多人认为高中的数学只是单纯的死知识，是为了高考的一种需要，对平常生活并无多大影响。拥有这种传统思想的学生和家长并不是少数，他们并没有真正的意识到学好高中数学的重要性，正是这种不重视才导致学生对高中的数学学习草草了事。实际上数学涉及方方面面，建筑工程和设计学这些专业技术的水平背后就是有一个强大的数学大脑在作支撑。

（2）我国的教育体制存在着很大的缺陷，传统的高中数学课本教材知识非常的笼统死板，让学生一看就对数学丧失了信心。如果不靠教师的讲解就很难掌握数学知识，如果相关部门能把数学教材稍作改编，让这门科目学起来变的生动活力，也能成为学生提高学习数学的兴趣所在。

（3）学生一下子进入高中学校学习使他们暂时还不能适应，短时间内要改变就学环境和求学态度也需要一个心理过程。对学生来说，高中数学较之前的初中数学显得太深奥，高中阶段考试的数量增多，题目难度加大都无形中给了学生莫大的压力。很多高中学生原本在初中学习阶段的数学成绩是名列前茅，但到高中之后成绩一落千丈，这种巨大的反差会让学生对数学丧失自信，从而越战越败。我国的高中数学和初中数学教科书大相径庭，联系甚少。高中学生想要取得良好的数学成绩要靠自己去重新适应教材知识。据调查所知，有很多教师自身数学学术水平也不是很高，行使数学教学时方式因循守旧，按部就班。很多高中学生反映在校学习数学时看不懂课本，要靠老师的细心讲解，甚至有很多人听了老师的讲解还是不能完全掌握，这也是高中学生数学成绩差的另一大重要因素。

三、提升高中数学教学质量的对策

（1）教师和家长要让学生明白学习数学的重要性，尤其是高中数学，从各个方面让学生见识到数学和我们的生活息息相关，缺之不可。无论国家教育体制怎么更新发展，数学这门学科都不会有任何变动，它依然是考试的必备项目，所以学好数学永不过时。

（2）在面对高中数学难的问题时，学生会对其持怎样的态度也是判断学生的心理素质是否过硬的一个标准。如果学生心态好的话，面对数学学习难度大的问题时便会迎难而上，全力追击。如果自身意念薄弱，便没有信念和毅力去学好数学，成绩自然提不上，所以教师应该结合现实，根据学生的自身性格特点和学识水平规划各自适应他们的学习方法，问题就能事半功倍迎刃而解了。

四、结语

高中学习生活是一个能不断增长知识开拓眼界的人生重要阶段，学生介于对自身学识的丰富和未来生活的美好憧景定会努力学习，孜孜不倦。在这个人生的重要十字路口，教师和家长应积极的为学生指引方向，给他们信心，有了所有人的期待和鼓励就算面对高难度的数学学科他们也会迎难而上，精益求精。简而言之，教师为了国家优秀人才的培养应努力提高数学教学质量和制定科学的教育方法以提高高中生的数学成绩。

参考文献：

[1]张国义.如何提升高中数学的教学质量[J].吉林画报（教育百家A），2014，（7）：279-280

如何才能提升个人的学习能力 篇9

所以，学习可以改变命运，我们曾经做过专题来探讨这个话题。在的9月13号，我们做过《如何建立你的学习能力》的专题。今天我们继续来强调学习对每个代理人的重要性，各位必须明白，人和动物最大的区别是什么呢?就是人类有文字，人类有书。猪为什么一直都是猪，因为它没有书可以看。我开玩笑讲“如果做人不看书，其实早晚也都会变成猪”。所以，你就知道看书和学习对我们有多重要。

学习就是让我们有机会站在巨人的肩膀上，看得更高、看得更远，学习可以提高我们进步的速度。我们都知道成功的代理人有八个重要的要素，就是：成功信念、主顾开拓、个性化销售行为、成交后的销售、客户关系管理、自我管理、学习能力和平衡人生。这八个关键词里面，提到了学习能力，我们今天就聚焦到学习能力这个话题。

如何提升自己能力 篇10

提高应变能力。应变能力是当代人应当具有的基本能力之一。在当今社会中，我们每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息，如何迅速地分析这些信息，是人们把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。它需要我们具有良好的应变能力。另一方面，随着社会竞争的加剧，人们所面临的变化和压力与日俱增，每个人都可能面临择业，下岗等方面的困扰。努力提高自己的应变能力，对保持健康的心理状况是很有帮助的。

假如我们遇事总是迟疑不决、优柔寡断，就要主动地锻炼自己分析问题的能力，迅速作出决。假如我们总是因循守旧，半途而废，那就要从小事做起，努力控制自己，不达目标不罢休。只要下决心锻炼，人的应变能力是会不断增强的。

学习创新能力。学习能力是最值得重视的能力，是以最快捷的速度、最简便的方法、最有效的形式获取准确知识、信息、提升自身能力的本领。创新能力是指思想解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气，掌握创新方法、技能，培养创新思维方式，对新事物敏感，善于发现、扶植新生事物，总结新鲜经验，善于分析新情况，提出新思路，解决新问题，结合实际创造性地开展工作。树立良好的学风，掌握科学的学习方法，提高学习自觉性和学习效率，提高理论联系实际的水平是提高学习能力的关键所在。启动创新激情、丰富想象能力、培养科学精神和建立激励机制是提升创新能力的重要途径。

沟通协调能力。沟通协调是通过情感、态度、思想、观点等各种信息的交流，来控制、激励和协调他人的活动，使之相互配合，从而建立良好协作关系。沟通协调贯穿于工作的各个环节，无论制定计划、做出决策，还是进行监督、控制和处理各种人际关系，都离不开沟通协调。沟通有利于我们在工作中获取信息，发挥出自身的最大潜能，而协调是一种黏合剂，也是一种组织力，有利于提高我们的工作效率，发挥出单位的整体效能。要提高沟通协调能力，一是要构建和谐的人际关系，只有在轻松和谐的氛围下，才能充分发挥职工的积极性，为各项工作开展提供强大的动力和支持。二是要提高语言表达能力，确保沟通协调的顺利进行。借助语言这一工具传递信息、表达情感，进行良好的沟通与协调。三是提高非语言表达能力，增强沟通协调能力。非语言表达能力也就是体态语言表达能力，通过自身的体态语言达到沟通协调的效果。四是提高行政沟通能力，就是提高理解别人的能力和增加别人理解自己的可能性。

这些能力的提高，需要我们在实践工作中，结合自身工作特点，有针对性地进行学习，全面提升自身综合素质，以适应工作的要求。

如何提升学生的学习兴趣 篇11

【关键词】初中音乐 音乐教学 学习兴趣 提升兴趣 成就感 分类教学 师生互动 教学素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.116

近年来，激发学生的学习兴趣是每一名音乐教师开展教育工作时首先树立的教学目标之一。因为初中时期的学生们本身需要学习的科目就比较多、学习压力也较大。学生学习兴趣的建立对于教师教学的顺利开展、整个班级秩序的有序都有一定的影响力。但是，很多教师都止步于学生学习兴趣的激发阶段，在成功激发了学生的学习兴趣之后就不关心其后续的发展情况了。其实，学生的学习兴趣是一个不断发展变化的过程，学生的学习兴趣能够被教师激发出来，也会随着时间的推移而消失殆尽。因此，我们更要关注学生学习兴趣的可持续发展问题，致力于进一步提升学生学习兴趣的实践研究。本篇文章，即根据本人的初中音乐教学经历，针对如何在教学中进一步提升学生的学习兴趣开展尝试性的论述。

一、强化学生的学习成就感

成就感是激发学生学习兴趣的一个关键心理因素，同样地，它也是我们提升学生学习兴趣的时候必须要利用的一个方面。学生在学习音乐的过程中所体验到的成就感越多，他的学习兴趣就越浓厚、学习兴趣的可持续发展的可能性就越大。教师在教学中用于提升学习成就感的方式主要有以下两种：1.通过口头表扬等肯定的方式增强学生的成就感。在一份专门研究学生学习成就感的不记名问卷中，研究者发现百分之九十以上的初中生都渴望得到教师的表扬和肯定，甚至有百分之六十的学生表示他们学习的目标之一就是得到教师的表扬。可见，初中时期的学生在学习的过程中非常重视教师对自己的评价。毫无疑问，我们多表扬学生，就可以满足学生相当的自尊心和成就感，对于巩固学生的兴趣无疑是有利的。在表扬学生的时候，我们也要坚持公平的立场和认真的态度，不能让学生觉得教师的表扬是廉价的、没有价值的。只有学生切实珍惜教师的每一次关注和肯定，我们的表扬才能发挥其积极的影响作用。2.让学生展现其优势方面，增强成就体验。“是金子就想要发光”，每一个学生在艺术方面都具有一定的潜力，关键是我们要给他们机会进行展示，学生在合适的时机有效发挥自身的优势，就会进一步满足心理需要，增强学习的兴趣，更加认真的发展自己的优势。教师要想做好这一点，首先需要认真观察学生们的优势所在。有的学生擅长歌曲的演唱、有的学生擅长指挥合唱、还有的学生针对音乐领域的研究比较深入，这些都是学生的闪光点，我们要瞅准时机，让他们展示自己的优势。

二、根据学生的兴趣点进行分类教学

在我们成功激发了学生的学习兴趣之后，我们就要进一步提升和发展学生的兴趣点。每一个学生的兴趣点可能都是各不一样的，有的学生偏爱流行歌曲、有的学生喜欢民族乐器、还有的学生对古典音乐情有独钟。不一样的兴趣所在，如果我们单一采取统一教学的方式不但不利于学生的兴趣发展，反而有可能在统一教学中磨灭了一部分学生的音乐学习兴趣。所以，在客观教学条件允许的情况下，我们也要适当进行分类教学，让分类教学成为教学模式中必不可少的组成之一。分类教学的宗旨就是满足每一个学生的学习兴趣，保证一定的民主和公平。教师进行分类教学的时候可以把学生分为不同的小组，尽量将兴趣一致的学生分配到一个小组之内，学生在小组内部可以实现组员之间兴趣和目标的一致，也可以相对减轻教师本人的教学压力。在教学进行了一段时间之后，我们还可以以小组为单位组织一场汇报演出，让学生们的优势得到发展。

三、加强师生之间的互動

日常的教学实践中，我们发现学生的学习兴趣是处于一个不断发展变化的过程，因此我们应该通过有效的方式不断了解学生最新的兴趣点所在。师生互动无疑是教师在变化的情况中把握学生兴趣点的最佳途径之一。教师了解了学生兴趣点的最新情况，就可以有效改善自己的教学计划、适应学生的实际情况。值得一提的是，加强师生互动还可以有效拉近师生之间的关系，如果我们教师成功成为学生心目中信任的朋友，那么我们在开展教学的时候就可以更加顺利、事半功倍。回归到学生们本身的年龄特点，很多孩子在压力较大的情况下都表现出一定的的叛逆行为，如果教师一味严格要求学生，丝毫不给学生休息调整的机会、不理解学生的话，我们的教学效果肯定是难以达到理想的目标的。素质教育发展的这些年来，我们都提倡教师应该和学生成为朋友，不断拉近彼此之间的关系。因为在和谐、亲切的状态下，学生们的身心都是处于最佳状态的，学习效率也是最高的。此外，“爱屋及乌”，学生和教师的感情深了，本身也会更加热爱音乐这门功课，因此，我们通过自身真诚的态度成为学生的朋友对于保证学生学习兴趣的可持续发展也是大有裨益的。

四、不断提升自身的教学素养

学生对于音乐知识的专业了解主要来自于教师，因此，我们是影响学生学习兴趣的一个重要的客观因素。具体的讲，教师的教学素养是影响学生真正对音乐这门功课延续浓厚兴趣的关键因素之一。每一名教师都有自身的教学风格和特色，我们应该在保持自身特色的前提下将其与学生的兴趣点更好地结合起来。教师如果想要具备最佳的教学魅力，就必须不断反思自己的各项教学素质。首先，我们应该不断完善自己的专业知识。专业领域的扎实功底不仅是我们赢得学生尊重和认可的关键，也是我们教师充满自信地在讲台上展现自己风采的主要基础。其次，教师要注意各种仪表仪态的完善改进。大方干净的外表和简单利落的着装都可以给学生们更多的好印象。学生慢慢被教师的教学气质所吸引，也会更加有兴趣学好音乐这门课程。总之，只有我们自身不断反思自己的教学方法、教学理念、课堂模式等问题，才能从根本上赋予我们教学源源不断的活力和新意，每一节课上都给学生们最多、最好的艺术感受。

教师如何提升教科研能力 篇12

许多老师在教育教学的实践中做得比较好，但是，做了没有去总结，没有去表达，没有去提炼，长期下来，就出现对“教科研”的害怕心理。我校严老师，是个十分上进的年轻老师，也是个很负责的班主任。她讲了自己前几天在两个不同的班级上的一堂语文课的感触，她以不同的教学结构来进行教学的收获。但是，她说自己对教学科研不是没有感触，而是惰性，与灵感擦肩而过。

许多老师在平时的教育教学过程中多多少少都有自己的独特的兴奋和精彩，就是没有及时地记录下来，没有好好地去整理和总结。对教科研，是有感触而没有行动。许多老师在教育教学的一线，有许多新鲜的故事、感悟和精彩点或者是灵感，当时有感触，会兴奋一段时间，但是没有及时地记录、把握、积累下来，失去了许多鲜活的素材，到需要写文章时也就没有东西可用。许多老师把自己没有教育教学研究能力，归根于自己的惰性，或者是找一些借口为自己的惰性开脱。生活中，我们不要给自己借口，及时收集“生活”中的感动，是教师快速成长的捷径。要把心中的“激动”转化为行动，把兴奋持续为勤奋。

细节性———生活的魅力

如果我们把自己的点滴感悟及时地记录下来，日积月累，也就有了许多素材，也就不再有“巧妇难为无米之炊”的痛苦了。不少活跃在网络上的教师，一些成功的教师，多是扎根于自己的教学教育实践，以生活的细节打造自己的精彩人生。最朴素的就是最精彩的，就是生活的魅力。他们立足于自己的教育教学实践来展示自己的教育魅力。

点滴感悟来源于细节，细节在课堂，细节在与学生的交流中，细节在自己的实践中，细节在问题中，问题是知识的源泉，问题是智慧的火花，问题是成长的阶梯，问题是成功的开始，问题是发展的动力。让我们的思考和实践扎根于细节，让我们的研究不再是“空中楼阁”。细节性也就是生活化，是自己独特的教育教学的生活。只有生活，才真实，才感人，才有意义，才有具体的操作性，而抽象的说教，空洞的理论，只是纸上谈兵，没有任何意义的。

问题性———成功的支点

教育起源于问题，学问在于一问。问题就是教育，问题就是教学，成功的支点就是问题。学生问题、问题学生，学术问题，问题学术等会发生连锁反应———引发困惑、反思、兴奋、激动等，这些都是写作源泉。我们教师要有问题意识，要有问题的思考，要有解决问题的行动，这样，我们的工作就少走弯路，就有成功的希望，就有工作的乐趣和快乐。

合作性———前进的步伐

不断学习先进的理论和模式，是给自己增添新鲜的生命活力，是可持续发展的基石。教师之间的相互帮助、相互点评、网络交流就是合作，就是学习。没有交流就没有发现，没有发展。在此基础上自己不断反思，不断提炼，不断修改，不断优化，这样，才使自己的思维敏捷，使自己的思维活跃，使自己的理念跟上时代的步伐。合作就是帮助，合作就是前进，合作就是快乐。

我刚上网时，每天晚上要花五小时的时间在电脑前，一是把自己的文章发帖到论坛，希望网友给我点评;二是不断地跟别人的帖，学习别人的文章，也给别人鼓掌，这样，我们合作得十分愉快，我的帖跟得多，修改也快，别人的好观点也给我积极的思考，给我的工作带来触动。

技巧性———思维的优化

问题出观点，观点加生活，生活加思考，思考加修辞，修辞加灵感，就是文章的技巧。思维优化出新鲜、出新奇、出技巧。思维就是技巧，技巧就是思维。在我们平时的写作中，不要套用一些名家的话，而是需要把一些名家的思想转化为自己的语言、自己的实践，而不是做“名人名言”的奴隶。这样就不会走别人的老路，路是要自己走出来的，要让别人愿意在你走出来的路上行走。前面没有路，不能够等待别人走出一条路来;也不需要害怕，要大胆去开创前所没有的路。要敢于冒风险，敢于“为人先”，这就是写作的技巧，也是文章出新的立足点。

成就性———创造的动力

如何提升规划能力 篇13

人生犹如一场旅途，方向对了，到达目的地会相对简单些，若是方向错了，可能会多走些许弯路。所以规划人生，首先要有正确的方向。比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一个小村庄，在天文学家肯・莱文来到之前，村子里没有一个人走出过这里。莱文难以置信，从村里挑选了几个体格都比较健壮的年轻人，尝试看看是否可以走出沙漠，结果发现没有人懂得北斗七星，整个行程路线都是在转圈圈，莱文教导他们晚上跟随北斗七星，晚上睡觉，三天时间走出沙漠。于是立碑铭记，“新生活都是从选定方向开始的”。选择不对，努力白费。努力固然重要，但首先方向要正确，方向是目标，人生需要目标。

第二，提升规划自己的人生能力，要有想法。澳洲有一个13岁的男孩子，基德曼，除了拥有一只名叫“独眼”的牧羊，除此以外一无所有，但是他立誓培养自己牧羊技术，并穿越澳洲，成为最伟大的牧羊王。67界《狮子王》奥斯卡最佳音乐配乐获得者汉斯季默，从小就有一个车各位音乐家的梦想。家境贫困，没有条件购买钢琴，他将纸盒折叠成琴弦，练习乐曲。最终成为电子动作音乐的先驱。每个人的人生都有自己的航线，一定要知道自己想去哪里！自己的想法与行动时时刻刻保持一致。但是这往往也是我们最大的问题，许多人都没有想法。或许要反对我说，‘我们有想法啊’。可是有想法到底有多强烈呢！

曾经一位著名演讲家到一所大学里去开课，遇到一个男孩子，聊天发现，这个男孩子特别有想法，将来想去打篮球，演讲家就追问，那么到底有多想呢！会想到去撞墙吗？男孩子摇头微笑了。是呀，我们都有想法，问题是我们会如痴如醉吗？会强烈到茶不饮饭不思的境界吗？反思汉斯的成功，会不会找到原因！有想法，做到非要不可。人活着给我们一个交代。

第三，提升规划自己的人生能力，要做到专注。诺贝尔文学作品《老人与海》，作者海明威，他的小说以简洁、洗练著称。曾经有记者问他为何能把句子写得那么短，他回答：“站着写”。站着写，可以做到专注，可以让自己有危机感。海洋国际创办人汪老师，十几年时间如一日，专注于形象与健康行业，取得今日辉煌。只有做到专注，才能发挥潜能，才能端正人生的态度。

第四，提升规划自己人生的能力，学会分解目标。山田本一是日本著名的马拉松运动员，他曾在1984年和1987年的国家马拉松比赛中，两次获得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩，山田本一总是回答：凭智慧战胜对手！众所周知，马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还在其次。因此对山田本一的回答，许多人觉得他是在故弄玄虚。之后，这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写到：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的`结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。

美国旧金山，一个小男孩，幼时患有软骨病，在5岁前开始佩戴矫形器。但是他特别喜欢热衷与橄榄球，吉姆布朗是自己的偶像。有一天，吉姆布朗演出结束后，这个男孩子跑去找他，“我是您的忠实粉丝”布朗微笑示意；“我知道您所有赛事的记录”；“我要打破您的记录”这个男孩语气坚定的表达着自己的想法。结果成为一代橄榄球明星。记者采访中询问，“为什么残疾，您也可以像正常人一样运动？”“我没有残疾，我的思想很健全；其实，我很感激我的爸爸，是他认为我不残疾……”这个男孩子就是O・J・辛普森。

如何提升职场写作能力 篇14

身在职场，我们随时都要将自己的想法转化为文字。或写在纸上，或敲进电脑，或打印出来，然后传递给别人，让他们了解我们所要表达的想法。这是一个显性化的过程，也是一个转化的过程。如何将原本隐藏在自己大脑中的那些想法有效地提取出来，然后组织语言形成文字，最后清晰准确地呈现在他人面前，这需要强大的写作能力。

为什么职场中善写之人更容易得到领导的青睐？真的是因为“写作能力强”吗？我们从深层次的角度看，其实不尽然，写作不仅仅是写作。写作能力不仅是思维水平的体现，更是职业素养的体现。写作能力与水平问题其实困扰着许多人。信息的采集、加工、传递，都需要写作，因此写作的重要性就不言而喻。如何提高职场写作能力与水平呢？其实有很多方法与技巧，针对这些问题我提出一些浅显的看法。

职场写作有何意义

写作是职场底层能力，是每一个职场人都应该必备的基础素质，好比大厦矗立的根基，大河流淌的河床；同时，它还决定了其他各项能力所能发挥的高度，是一个人职场综合能力的天花板。

1.锻炼逻辑能力

不善写作的人往往很难通过文字准确地描述出问题的关键所在，他们的表达总是显得混乱模糊。他们很少对行文脉络进行构思，总是想到哪里写到哪里。在他们的文章中看不到明确的观点和有效的论证。再看善于写作的人，他们目标明确，能有效制定写作策略，系统地构思，并以系统的眼光看问题，在那些看似孤立、彼此不相关的信息间建立联系。通过归纳概括进行有机整合，最后还能通过演绎的方式进行推理和预测。

2.提升沟通能力

职场写作的本质是沟通，而沟通能力是一个职场人必备的重要底层能力之一。相信我们在职场中，既感受过有效写作表达传递信息带给我们的愉悦体验，也体会过糟糕文字给我们的困惑。我们在职场的每一次写作，不只是为自己传递了一次信息，更是为同事和领导创造了一次愉悦的阅读体验。职场写作能力表面上看是笔杆子功夫，但背后是一个员工在工作上的目标感、计划性、思考深度、态度的最佳体现。

3.建立信任关系

我们写出的内容在传递信息的同时，也在向外界展示我们的态度，过硬的职场写作能力，能快速建立领导、同事间的信任。一份一封思路清晰、表达精彩的项目邮件会让同事和领导看完后眼前一亮；一篇主题明确，观点突出，逻辑清晰、案例精彩的项目报告，能帮助自己在领导或者客户面前快速建立信任；一份优势、成绩突出的简历，能让你在众多简历中脱颖而出。

4.打造个人标签

职场写作对个人影响力主要体现在三个方面：第一方面是掌握基本的写作能力，用写作达成职场上的沟通目标，让表达更清晰、更有说服力，从而提高职场竞争力；第二个方面是尝试利用写作能力，在职场内部创造价值，例如坚持输出分享自己的经验和知识，从而在职场内形成一定的影响力；第三个方面是面向社会的价值，如运营自媒体、写作出书，从而持续提升社会影响力。

写作能力差的原因

大部分只在大学之前练习过写作，而大学及以后的漫长岁月中，都缺乏写作的训练。如果说读书时代的写作关联的是考试的分数，那么成年人的写作则是牵涉个人能力。

1.认知理解肤浅

有的人原本写作功底也不错，文章四平八稳，但是缺乏高度，没有思想，由于理论功底不足，写出的材料层次受限；站立点不高，视野不够开阔，特别是理论功夫不厚实。因此要想所写的内容有高度、深度，让别人看了觉得有“沉甸甸的干货”，就要自己努力学习，不断“充电”加深认知，改善知识结构。

2.知识消化不良

知识的消化吸收有一个过程。有些人急于求成，阅读时囫囵吞枣没有细读，对于写作技巧理解不到位，甚至理解有偏差。这样对于写作当然就起不到促进作用，有时甚至还会起反作用，导致自己写作时不知所措，无从下手。另外，阅读时只注重量的积累，没有注意知识的消化与吸收，导致写作水平提升不明显。

3.目标观点不准

文档的立意能够通过标题有所反映，很多文档文笔出众，看似精彩，但仔细品味就察觉缺少目标观点或文档立意不够清晰。甚至有的文档在通读后并不能抓住作者的观点，让人一头雾水。此种文档并没有价值可言，长此以往也无法提高自身能力，真正精彩的文档并不是辞藻华丽，而是能够让读者把握全文主旨，能够恍然大悟或者感同身受，这才是撰写的真正目的。

4.素材储备不足

有些人虽然掌握了写作方法，但是不注重日常各方面知识的积累，或者是积累的方式不实用，看过的好材料、好方法过目就忘，这样写作时自然就用不上，看书几乎等于白看，关键时刻还得急急忙忙找资料。“巧妇难为无米之炊”要想解决没米下锅的难题，要学会积累写作材料，这样写作时才会不犯难。

职场写作学习方法

1.强化深度思考

想要摆脱肤浅的理论层面，需要强化深度思考，想要把思考的东西写成一篇完整的文章，需要前后呼应、自圆其说，需要对写的内容进行研究，理清楚他们的前后关系，努力把内容放到一个完整的逻辑构架中来。原本有的限制，无法轻易绕开；原本没有的条件，也不能随意增加上去；原本不怎么深入考虑的东西，在写作过程中，就要一层一层的深入思考下去。

写东西，有两种情境：一种情境是写自己知道的东西，另外一种是写自己不知道的东西。

写自己知道的东西，是梳理已有知识，并分享出来，这也有很大的益处，因为梳理和分享，本身就是进一步学习的过程。

写自己不知道的东西，就是思考和探索了。从已知的东西出发，探索未知的的世界。即使结果是错的，也没有关系。回退回去，从错误之处重新推演来过，总能得到一些正确的东西。

2.锻炼逻辑能力

写作写得好，大多数人直觉上觉得是文字的能力，是遣词造句的功夫。但事实上一个人文章能够写得好，真正关键的其实是逻辑能力。良好的逻辑能力有助于构建文档结构，主要体现在如下方面：

主旨鲜明

文章要明确表达作者的观点，不能模棱两可，意思不明；

条理分明

要按照一定顺序进行书写，从几个角度或方面论证观点，每个部分之间结构应该清晰分明；

主次分明

文章应该分清主次，不应该什么内容都同样篇幅，要分出重点内容和非重点内容，重点的内容重点论述，彻底说清楚，没那么重要的，点到即止；

逻辑自洽

论证的逻辑要自圆其说，绝不能出现前后矛盾的情况；

逻辑严密

论证要全面，不能遗漏，也不能重叠。

3.储备写作素材

要想提升职场写作能力，把文档写好，一是要注重知识积累、知识储备，平时学到的、看到的、听到的有价值的各种资料信息，不能漫不经心，看过就丢；二是要当有心人、识货人，及时用适当的方式和形式记录下来、集中起来，持续积累，掌握更多的“活材料”。有了素材，才能创造出更多优秀的作品。

阅历

一个有阅历的人就像一本书，他的经历、感悟、包括对过去的追忆，都是写作的好素材。同时多与有阅历的人聊天，多听、多看，可以将他人的阅历收集到自己的素材库中。

观察

对于同一件事，有的人写出来的内容，能够做到内容详实，细节生动，而有的人却只能写出干巴巴的两三句话，这是什么原因呢？原因在于对于时间观察的程度不同。细致入微的观察有助于接近事情的本质。

思考

人的大脑总是一刻不停地转动，每一刻都会有很多的想法和念头。当不注意时，这些想法可能就消失了，但当我们沿着一个想法一直思考，就会得到很多的结论。

阅读

其实人们大部分的知识都是从阅读中学习的，你可以没登陆过月球，但直到月球的地貌，没在古代生活过，却能了解当时的历史，这都是书本提供的写作素材。通过书籍，使我们增长见识。

4.养成写作习惯

大多数人把写作当成了一个非常正式的行为，好像没个一天半天的时间，不打开电脑写两三千字，就不算写作，这就错了。写作是一门手艺，用进废退，经常练手就熟，练得少手就生，所以养成写作习惯是提升写作能力的一个有效方法。

随时写作

养成写作习惯的第一步，是放弃大段的、固定的、安静的写作时间，要学会培养随时写作的能力。一天当中突然产生写点什么的冲动，不要压制它，不要说等晚点再写，马上动笔。

随地写作

很多人必须在书桌前坐下，来杯咖啡，打开电脑，才能写作。写作本身就不是高大上的事情，而是个苦差事，所以不要太注重这些形式化的东西。写作灵感、情绪和感受是随时随地被触发的，当被触发时，就应该写下来。

随意写作

如果坚持写，可能有一天进入“主题短缺”的情况，即想写却不知道些什么，那么可以随意一些，为了写而写。我们可以写原创的观点，也可以写看完某个观点的感受，可以自己写故事，也可以写听完某个故事的启发……实际上不是没有东西可写，而是思路没有打开，思考维度没有得到拓展。

职场写作进行步骤

职场写作可能是很多职场人的“老大难”问题，从文档构思、收集素材、快速发版、反复修改这四个步骤入手，写出一篇职场佳作并不难。

1.文档框架构思

仔细思考核心观点。文章的核心观点是什么？要表达什么样的主题？这是在动笔之前必须想明白的。想清楚核心观点，关键是要抓住问题的本质，用高度概括、凝练的语言把要表达的思想说清楚。

仔细思考文章结构。整篇文章应该如何设计，如何形成一个结构紧凑、观点明确、内涵丰富、逻辑严谨的文章框架？这也是动笔之前必须思考的一个问题。要切忌“找”提纲，翻阅各类材料，这里摘一个意思，那里找一个想法。拟定提纲，最起码要写到二级，想得清楚的地方要写到三级。

仔细思考文章的重点。如果动笔之前，不考虑清楚文章的重点在哪里，那就会眉毛胡子一把抓。要想清楚重点，必须学会抓住主要矛盾，明白哪些是最主要的，哪些是相对次要的。

仔细思考文章的亮点。每篇文章都应该有其亮点。如果没有，那文章自然黯淡无光，难以获得认可。要想清楚亮点和创新点，必须大胆创新。

2.搜集素材资料

平时积累材料很重要，这不仅是掌握知识的重要方法，更是成为职场写作高手的重要手段。将日常工作中的学习到的内容进行随手记录，记录到工作文档中，先整体进行记录，可以记录一个大框，再到局部，将内容进行层层细化，后续对这些记录进行完善与总结，形成知识体系。在写文档前找出可以借鉴使用的素材，通过学习和模仿，写出来的文章在结构上、内容上不会出现大的偏差。

3.加快发布初版

长期用电脑写作，很多人往往养成“先写容易的”和“复制粘贴”的习惯。好的职场文章应该文气贯通，如果先写材料丰富的、容易的、想清楚的，会使文章看上去是“拼凑”出来的，而不是“写”出来的。这是写作的大忌。另外，灵感时稍纵即逝的，有时候灵感很充足，情绪很到位，但是在创作的过程中，突然被打断，可能就记不起来了。所以形成良好的写作习惯，动笔之前想清楚，按照提纲，从头到尾写下来、顺下来，然后快速发布初版。初版内容中往往有一些不尽如人意的地方，通过与同事沟通交互，迭代发版，让内容精进。

4.根据反馈修改

好文不厌百回改。成稿之后每阅读一次都会发现自己不太满意的地方。通过理顺逻辑、整理情节、精炼语句、校对词句保证文章本身的质量。要强迫自己多换角度、加深思考、提高站位，对已有的文稿反复琢磨，反复修改，有时甚至还要推倒重来。一篇文章每突破一次“改不动”的困境，就会上升一个水平，自己的写作能力也会提高一个层次。另外，自己修改后的作品要勇于让同事进行点评，细心听取他人的反馈意见，慎重修改一定能使文章的境界得到很大地提升。

数通畅联认为：在工作学习过程中通过不断地记录文档，可以从多方面提升自身的综合能力。一方面可以感觉到自己的逻辑思维有了很显著的提升，尤其是在记录教程类的文档时，例如某些系统的使用手册。可以重新梳理一遍系统的技术要点；另一方面通过对系统的梳理，过程中可以不断提高自己的逻辑思维，进而提高自己的技术能力和水平。同时撰写文档也是一个总结、反思的过程，能够帮助个人促进深入思考的能力。

如何提升地理综合题解题能力 篇15

首先, 将审题放在第一位, 讲究“慢审题, 快答题”。审题包括审材料、审问题、审图。高考考纲要求有“获取和解读地理信息的能力”, 审题其实就是获取和解读地理信息。

2013年四川高考文综地理题:图1和图2分别是我国东北部分地区2012年12月1日~2013年4月15日气温距平图和降水距平百分率图 (图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差) 。读图回答下列问题。

(1) 选择图1和图2中的一幅图, 描述气温或降水与常年同期比较的差异情况。 (6分)

(2) 据图1和图2, 指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区, 并说明理由。 (10分)

(3) 结合东北地区的作物熟制和耕地类型, 分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。 (10分)

首先读材料, 提取关键信息:时间为2012年12月1日~2013年4月15日, 即冬春季节;地点为东北部分地区;地理事物为气温距平图和降水距平百分率图。继续审图:看图名、看图例、看地理事物分布规律。此图属于等值线图, 看清递变规律是解题关键。两幅图共同点是都绘有东北轮廓、经纬线 (暗含纬度高、冬春气温低) 、等高线 (可看出哪高哪低) , 不同点是一幅为气温距平图, 另一幅为降水距平百分率图, 递变规律不同。问题1关键词为“描述”、“或”、“差异”。看清“或”, 只答一种情况, 既符合题意, 又节约时间。问题2关键词为“指出地区”、“说明理由”。问题3关键词为“分析不利影响”。

审题已做到比较清晰, 第二步是如何应答。应答时既要用到刚才提取的地理信息, 又要调动大脑的知识储备, 完成知识的顺利迁移应用, 将所学知识与试题要求成功“对接”, 符合考纲所说的“调动和运用地理知识、基本技能”的能力考查。

例题中第一问要求描述气温或降水差异情况。所谓描述, 就是用简洁的文字阐释地理特征、原理、规律。描述地理事物分布情况, 教师总结出答题模板, 指导学生如何应答。地理事物的描述角度要从位置、形状、面积大小、延伸方向、极值去描述。针对本题要说清位置、延伸趋势、极值。第二问涉及涝灾成因, 迅速调动知识储备, 分析出一是降水多, 二是地势低, 排水不畅, 结合刚才的读图信息, 就有了答题思路。要想回答得有条理, 答案沾边, 平时要注重知识积累, 必要的答题模板要清楚。

最后一步, 组织语言, 连贯成句。在高考中, 生活语言是不规范的, 评卷老师可以不给分或者少给分。因此, 在日常考试练习中教师要求学生答案要点化、规范化, 用地理术语答题, 做到准确到位。书面表达要求尽量做到“文字准确、条理清楚、逻辑严密”, 同时要体现专业性、逻辑性、层次性。在实际解题过程中, 最好先在草稿纸上罗列答案要点, 认真推敲, 再整齐地抄在答案纸上。

综合题解题能力不是一天两天就能提高的, 通过教师不断地讲, 学生不断地练, 经过一段时间, 才会有所提高。

【答案】

(1) (6分) 图1:图示地区气温较常年同期偏低 (或大部分地区偏低2~4℃) (2分) ;偏低值大致由东南向西北 (或由东向西) 增大 (2分) ;西部 (或西部平原) 偏低值最大, 达4℃以上 (2分) 。图2:大部分地区降水量较常年同期偏多 (2分) ;偏多量大致由东北向西南 (或由东向西) 增大 (2分) ;西南部 (或西部平原) 偏多量最大, 达1~2倍 (2分) 。

(2) (10分) 西部平原地区 (2分) ;该区域气温较常年偏低值最大 (2分) ;降雪 (水) 量较常年偏多量最大 (2分) ;积雪量大 (2分) ;地势平坦, 积雪融化后地表水流不畅 (2分) 。

如何提升自考生学习能力 篇16

【关键词】音乐高中  艺考生  专业培养  提升

【中图分类号】G633.951                        【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0178-01

前言

近两年，艺术高考虽仍是热门，但亦呈现出降温趋势。由为推进艺考改革，教育部提高艺考生的文化课分数;就业形势严峻以及越来越多的院校正在削减招生计划等原因，音乐高中的艺考生想要在艺考中取得好成绩脱颖而出，提高自身的专业水平并且更为系统的扎实的进行艺术专业理论、技能学习无疑是高中艺术生专业的必经之路。

一、制定计划的必要性

1.养成良好的学习品质

良好的学习习惯对每一个学生来讲都是获得成功的第一步，对于音乐高中艺考生来说，学生的心态与性格已基本成型，成为人格上独立的人，在学习过程中应注意以下三个层面：

（1）培养较强的自控能力：在面对各种诱惑时能否静下心来投入到学习中，对每一个学生都是至关重要的事情。

（2）培养较强的抗压能力：由独生子女以及声乐专业的特殊性，大部分处于声乐高中的学生家庭都是比较富裕的，正因如此，培养较强的抗压能力，使得在学习过程中遇到了艰难和挫折不会轻易产生放弃的念头以至功亏一篑。

（3）培养积极乐观的心态：一个良好的心态可以促进事物的发展，其中声乐的学习是漫长的、艰苦的，正因如此才要保持积极、乐观、向上的心态，来不断激励自己，早日迈向成功。

2.制定完善的学习计划

针对声乐的专业课练习，制定每节课的学习计划与目标，并在课后勤加复习、巩固，方能事半功倍。

（1）声乐专业课学习：按照教师制定的计划，完成每节课的目标，并在课后多做课后练习由此来巩固每日所学。

（2）视唱练耳学习：视唱练耳是音乐高考声乐专业考试的必考科目，也是基础性学科，由“视唱”、“听写和听觉分析”两大部分组成，占总分值的20% [1]。对考生有着至关重要的意义，因为声乐专业的特殊性，所以在高中时期就应养成读唱谱子时打拍子的好习惯，灵活的调整训练内容，有欠缺或不足的方面要及时进行有针对性的模仿和加练，强化训练过程。

（3）乐理学习;对音乐高中艺考生声乐专业的培养中，重视声乐训练时重要的，但也不能顾此失彼的忽略了基础理论的学习，声乐基础技巧的基础之上的，音乐基础理论是声乐学习的基础，没有音乐理论知识的支撑，声乐演唱就无法达到更高的艺术水准。虽然在现在的高考中，乐理的分数仅占10%，但是音乐基础知识的作用是潜移默化的[1]，还是要根据教材由简到繁，由浅入深的进行学习，课下巩固。

二、学习内容的全面性

声乐不仅是一门特殊的语言艺术，更是一门注重实践多过理论的艺术，其中涉猎的范围，不仅仅是在视唱、乐理方面的学习。

1.注重舞台实践

音乐是一门直接通过旋律传递信息和情感的艺术，这便要求声乐艺术特长生积极地参与舞台表演，不仅仅是学习更好的传达声乐的表现力，更是极大的锻炼考生的心理抗压能力，还可以从舞台的表演中吸取到宝贵经验，更好的应对高考。

2.培养音乐欣赏能力

音乐是一种不同以往的表达形式，也是一种能极大的表现人类内心情感的表达方式，这就需要更好的培养音乐的欣赏能力才能去体会、感受创作者想要表达的情感，毕竟“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也毫无意义”[3]。所以对于音乐高中的艺术生来说，全身心的投入到音乐中，让自己身临其境，用心去感受，学以致用，才能取得好成绩。

3.平衡专业与文化课之间的学习

由众多因素所导致的，艺考生的文化课水平偏低已成了不争的事实，各大高校也以此调高文化课的“门槛”来达到着重培养的目的，使得文化课的成绩变得愈加重要，所以为了在艺考中突出重围，就应当重视起文化课的学习，将其融入到专业课学习中，相互督促，共同进步。

三、结论

通过上文对音乐高中艺考生声乐专业的培养与提升的分析可知，声乐专业的艺考生在其专业的特殊性来看，在着重练习声乐的实践能力的同时也不可轻视乐理及文化课的学习，还要对声乐这一不同的表达形式有着更深层次的挖掘，才能更好的彰显出要表达的感情。综上所述，音乐高中艺考生声乐专业的培养与提升是任重道远的，需要不停的努力、练习、巩固所学到的知识，才能在艺考中脱颖而出。

参考文献：

[1]高文博. 论音乐高考生声乐专业的培养与能力提升[D].陕西师范大学，2014.

[2]赵庆玲. 廊坊地区声乐艺术特长生培养研究[D].河北师范大学，2012.