重心转移（共10篇）
重心转移 篇1
首先, 把学生真正当“人”看。“当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候, 也就是他的自我教育、自我完善开始的时候, 也就是一个人的心志自觉开启的时候, 这样的成就才是真正意义上的人的成长。”———李希贵《为了自由呼吸的教育》。我们口头说着爱心教育, 可面对学生犯错时, 总是不能冷静地控制情绪, 不问青红皂白, 以满腔的愤怒如同暴风骤雨般狠狠地批评, 如同情人的眼里揉不进沙子一般, 甚至把这种粗暴的教育当作一种爱心教育, 认为是为了他“好”。可我们能否仔细思考一下, 他们还是十五六岁的孩子, 他们也是真正意义上的人。我们在批评前, 是否先倾听一下他们的辩解, 而不是尽管没有挥起皮鞭狠狠地抽在他们身上, 却伤在了他们心灵的深处, 让学生们看到的是狰狞的面孔, 而不是和蔼可亲的脸庞。也许他们下次不会犯错, 可他们有自己的想法, 如果面对的是一个正处于叛逆期的学生, 我们粗暴的批评不仅起不到作用, 反而会激化矛盾、产生顶撞。被批评的学生抓住你没有尊重他, 未调查而下结论, 所以拒不认错。我们应把学生真正当一位成人去对待, 他们有思想, 他们更需要同样的尊重和理解。美好人性的塑造并不要什么高超的教育技巧, 融洽的氛围, 和谐的人际关系, 成年人的善良、民主、宽容、仁爱, 这一切都是美好人生生长最适宜的土壤, 失去了它们, 任何教育都是徒劳的。
其次, 把他们当成自己的孩子, 我认为这是德育教育中的一种境界, 我们先来探讨一下如何对待我们的孩子。生活上, 天气变冷时, 我们提醒他注意保暖, 尽管他有些不耐烦;学习上, 成绩下降时, 我们会小心翼翼地去询问和分析成绩下降的原因, 给予鼓励, 再不行就请家教辅导;情绪低落时, 我们主动地询问:怎么了, 有什么不高兴的?告诉父母, 肯定会帮你解决;当他出现早恋时, 我们会深思熟虑地多方面了解他的相关信息, 然后再决策如何面对他的早恋行为, 既不能伤害他的这份情感, 又不能让事态发展下去;获得荣誉时, 我们无论是从物质上还是精神上都给予奖励, 哪怕是一丁点的成绩。现在面对的是和我们孩子一样年龄的或者大一些的学生, 我们能做到以上这些吗?
尽管这些学生有时比我们的孩子更调皮, 更顽劣, 但是, 我们面对的仍然是孩子, 不要过分拔高对他们的要求。面对学生, 只有倾注真诚的师爱, 用欣赏自己孩子的眼光关注他们, 他们才会“亲其师, 信其道”, 自觉、愉快地接受教师的教诲, 接受教师传授的知识, 在这种如同孕育亲情般的氛围中取得进步, 体验收获。李希贵老师说:“不要用成年人的是非观念来判断学生, 不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中, 不应该有坏学生, 应该信任你的学生。”
再者, 把学生当作自己的朋友。教师与学生的关系在传统观念里是师徒如父子, 也许存在着永不可逾越的鸿沟。如果我们能放下这个高高在上的架子, 主动与学生交流, 把自己在成长中曾经碰到的困惑告诉他们, 也许会在教育中起到不可小觑的作用。
现在的家庭独生子女占多数, 特殊的环境, 让他们形成自闭的心理, 不善与他人交流, 不会关心他人, 孤傲成了他们共有的性格。同学间闹了小矛盾, 谁也不肯轻易认错, 从不把自己内心的想法向别人表达。其实, 他们内心深处最渴望的是有一位朋友愿意倾听自己的心声, 所以, 如果我们以长者的身份与他们交流, 是无法打开他们心门的。不妨我们先把自己与他同龄时或者自己所知其他人与他一样的困惑主动和他交流, 当他需要补充或辩解时, 我们就静静地倾听他的心声, 不要轻易打断他的话, 更不要妄加评判。听完他的倾诉后, 再站在他的角度去分析, 当他对我们的分析点头接纳时, 反过来让他站在他人的角度再去分析, 是非自然一目了然。他会很乐意地去承认错误, 也许从此以后把我们当作自己的真心朋友, 以至知己。这正如“一颗心的独奏不是爱, 两颗心的共鸣才是爱, 心心能相印, 距离等于零”, 爱情如此, 朋友更是如此。
最后, 把学生看作人物, 这是教育中的最高境界。“人物”是指在历史上有卓越贡献或改变历史的人, 面对这群稚嫩纯真的脸庞, 与他们平等地坐下交流, 才会知道他们有好多想法, 甚至不乏灼见。
美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的本质是希望别人对自己加以赏识。”赏识就是我们培养“人物”的最好教育方式, 所谓赏识就是教育者充分肯定学生, 不断培养学生的自尊心和自信心, 从而使其勇于进取, 也有不断进取的动力。
信息产业的重心正在转移 篇2
今年以来，互联网公司共同发力，一起推动“云”计算。“云”计算其实是巨大型互联网公司处理巨量访问和巨量数据存储的一种计算模式。
今年以来，自Google开始，软件公司和互联网公司共同发力齐推SaaS模式。SaaS其实是通过互联网向各类终端设备提供数据和可执行的软件代码，从而完成用户所需的各种终端上的处理任务。而这些数据和代码从前都是必须存放在终端设备之中的。
今年以来，包括UMPC在内的各种超便携和低价笔记本电脑引起越来越多的厂商和用户的关注。特别是最近，威盛和Intel都推出了面向此类设备的CPU产品。
今年以来，智能手机快速发展，渐渐有成为手机市场主流的趋势。而手机上网，或移动互联网被越来越多的厂商和用户所谈论。诺基亚这样的手机大厂甚至宣称要向互联网转型。通过互联网，已可向手机提供原先只能用于PC的视频、地理信息等高端应用。
上周，国资委宣布电信重组。国内的电信运营商从单向业务运营商转型为全业务运营商，移动与固网原有的区隔被连根清除。最近， TD-SCDMA试商用取得初步成效，中国3G发牌指日可待。可以预期，移动网络全面升级以后，各种移动设备上网的带宽大幅增加，成本大幅下降。
自上世纪80年代中期开始，长期以来，PC和软件一直是信息产业的重心之所在。产业界总是追求PC更多的、不断丰富的、性能更高的应用。这些应用都以软件和数据的形式存储在PC中，导致PC性能和容量的越来越高，最后发展到摩尔定律都难以承受的地步。
上面所提到的最近信息产业的一系列新发展，都指向两个关键词：移动和互联网服务。
原先PC软件的许多功能都可以通过互联网提供的服务来解决。例如，Google文档所提供的办公软件服务，基本上可以替代PC上的Office;QQ的企业级邮件服务，基本上可以取代企业邮件服务器和PC上专用的邮件软件;原先必须存在PC上的MP3和MP4节目，基本上可以通过互联网在线收听收看;原先必须存在PC磁盘上的个人资料，基本上可以存在互联网上的在线硬盘。
由于原先只能在PC上完成的许多事基本上可以转到互联网上完成，使得PC追求的高性能和大容量失去了驱动力。而3G的广泛使用以及固网与移动网的整合，使终端设备“随时随地上网”终于从梦想变为现实。而正在兴起的“云”计算和SaaS模式，为终端设备走向多功能、高性能和微小轻薄开辟了全新的路径。
大PC和大软件越来越不合时宜，移动和互联网服务正在成为信息产业新的重心。这意味着信息产业正在洗牌，正在构建新的游戏规则。
重心下移 引领成长 篇3
我校语文组现有教师21人，三分之二的教师具有小学高级职称，这是一支年龄结构相对合理，整体素质较高，教育和教学能力较强，富有合作意识和团队精神，充满朝气和活力的学习型教师队伍。在日常语文教学中，全体老师精益求精，形成了良好的传、帮、带的教研氛围。示范、学习和探究使资深教师继续进步，年轻教师快速成长。
一、组织的变革
头脑的打造
我们语文教研组由于老师较多，因此每个年级都设有一个备课组，这是学校其他学科所没有的。我们语文组在教研管理中的一个重要特色就是“重心”下移。在过去教师人数少的时候，一直是以教研组活动为中心，由于人员的增加、时间紧、教学任务重等多方面原因，参与研讨的核心也只是教研组个别成员，大多数教师只能做听众或被动参与者，并没有实际参与到研讨活动中来，也不能解决自己教学实践中的困惑或者交流自己的教学心得和体会，这样的研讨活动大多走形式，对教学工作和教师本人的指导意义不大。而“重心”下移的工作思路，要求把研讨活动的职责和权利下放给个各备课组及广大的教师，由此，更大地调动了教师参与研讨的积极性和主动性，在广大教师的研究水平和研究能力得到认可的同时，也有利于整合人力资源。因此，我们语文组把教学研讨活动工作的重心逐步转移到各个备课组，以教师为研究主体，给广大教师提供参与和锻炼的机会。事实证明，这项举措取得了前所未有的效果，教师们发自内心地评价这样的研讨活动“真实、有效”，研讨之后“有心得、有体会、有收获”。
二、重心下移 促进教师发展
“新基础教育”关注着教师的生命成长。“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”我们教研组重心下移，每个备课组都展现了各自的特点。
我们五年级教备课组主要进行了作文教学的改革。转变了作文教学陈旧的观念，尝试着用杨老师的方法进行高年级的作文评改，为学生减负。
1.改变作文教学中只有教师“批”，没有学生“改”的现状。将自己定位在是学生作文中的“被咨询者”，只教给学生作文的方法；并在作文后引导学生主动去修改。
2.改变作文批阅“提意见”的习惯，要多加鼓励性语言。老师针对学生作文中出现的问题给予指出和批评，对学生而言却是无情地鞭挞，他们可能因此而失去作文的兴趣与信心。因此，我们尽量做到挖掘学生习作的优点，哪怕是微不足道的一点进步，也要加以表扬肯定。
3.改变“一次评价”为“多次评价”。作文评价提倡“二次评价”，即教师根据学生作文水平作第一次评价，待学生修改后再作二次评价，也可以在二次作文后进行第三次评价。这种评价方法样能客观地反映出学生作文的进步状况。
三年级组从平常的小事做起，矜矜业业，在教学中落实“精选、精讲、精练”，从而切实达到减负增效的目的。在备课和上课中体现减负增效，在辅导和评价中体现减负增效，在作业的布置和批改中体现减负增效。
利用飞信群和网络空间是我们二年级语文备课组加强家校沟通的新尝试，有助于家长更多地了解孩子在校的成长，从而促使家庭教育和学校教育保持和谐一致，让家校形成合力。二年级语文教师人人建立了班级飞信群，利用班级群、飞信空间与家长沟通、交流和分享。老师们通过这个平台向家长介绍语文学科开展的各种活动，展示活动中的照片，欣赏孩子中的美文，个别沟通孩子在校的表现，及时处理教学过程中出现的问题，深受家长、学生的欢迎。
青年教师也在重心下移后得到了成长，青年教师周春蕾09年第一次教学高年级语文同时也被任命为四年级备课组长，当时她资历较浅，刚开始什么头绪都没有，组内老师都在帮她出谋划策。在工作中得到了各位组员的协助。每周一次的周练卷都是大家轮流出的；遇到教学上的疑惑，大家都会互相商量；有好的课件、好的教案，大家分享，绝不藏私„„在那么好的教研氛围中。组内教师的备课、教研、听课、评课等各个环节的落实都很严谨，她这个组长也在大家的帮助和关心下成长了。慢慢的，在教研活动中，她把自己所思考的问题、看法与教师进行交流，当碰到问题时，在大家有分歧时，她也渐渐学会用较为正确的思想去影响教师，以达到教育的共识，为教师提供榜样，以提高组长的信任度。
今年她担任了一年级的备课组长工作，这对她来说又提出了新的挑战，开学初，她就带领组内成员共同确立了一年级的备课组工作重点，她们发现在阅读课上很多孩子不会看书，即使看了也是走马观花，而绘本的特点就是那些充满童趣的图画，她们在带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子猜测故事接下来怎么发展？这样可以在阅读的同时培养孩子的想象能力。在家长会上，还给家长推荐了一些读物：《彩绘小名著》、《蜜蜂公主》、《长袜子皮皮》、《林格伦作品选》等，利用亲子互动阅读来培养健康的审美情趣。阅览课也成了孩子的展示平台，创设了“书中有乐，读中有乐”的氛围。
在备课组的管理中，周春蕾老师渐渐学会摆正自己的位置，找准合理的定位，做好校方与教师之间的桥梁，备课组长的工作也培养了她渐渐具备独立领导的能力，促进教学质量的提高、备课组教师之间共同进步，带领组员共同成长，使教育教学水平更上一个新台阶。
三、积极开展学科活动 促进学生个性发展
“新基础教育”追求着学生的生命成长。一个个新生的、充满绿意的生命，在全面的、全程性的学校教育改革过程中获得成长，是“新基础教育”的一贯追求。在开展学科活动中，我们原来只是一味的进行一些写字比赛、演讲比赛之类的活动，可是学生并不是正真地喜爱这类活动。因此我们重心下移，关注学生的爱好、兴趣，也出于对学生成长的关注,我们开展丰富多彩的语文学科活动。学生热爱看书，为了让他们了解作品，走近作家，激发创作热情，提高写作能力，以进一步推进书香校园建设，我校相继邀请了儿童文学作家谢倩霓来和全国著名儿童文学作家、动物小说作家大王沈石溪老师给学生作精彩的讲座。并以此为契机，开展“快乐阅读 书香校园”为主题的语文学科周活动。作家进校园的活动，极大地调动了学生们的写作积极性，看书的热情也水涨船高，整个校园充满了书香味。让学生体会到，其实作家并不遥远，作家就在身边，只要肯付出努力，梦想也能成为现实。
本学期我们语文组的学科活动结合学校推普周和我组的研究课题《引导学生有效表达》，开展为期一个月的主题《今天我主持，有什么不可以》的语文学科活动。以学生喜闻乐见的形式吸引广大学生积极参与，活动分为宣传期、海选赛以及总决赛三个部分。海选赛让更多的学生参与活动、敢于表现自己，总决赛对学生的语言表达能力有更高的要求，按学生年龄提出不同的要求：一年级学生进行即兴问答，二年级学生进行即兴朗读，三年级学生进行看图说话，四年级学生进行即兴采访，五年级同学进行即兴演讲。我们此次的活动还和大队部协商，最后获得金牌主持的同学还将担任学校大队部《红领巾广播》的主持人。
本次语文学科活动为不同年段的学生提供了展示自己的舞台，孩子们把握机会，积极参与，大显身手，在各位同学面前“炫”了一把。在活动中，同学们不仅和语言文字亲密接触，而且锻炼了自己的胆量。不论是否得奖，取得何等奖项，大家都在实践中收获了快乐。
2014年食堂工作重心 篇4
201*年已接近尾声，食堂的工作也进入了汇报的重要环节，特总结以下几点，望食堂工作人员相互配合，听从食堂管理员的安排，做好年底的卫生整顿、全面盘点、分类总结等各项工作。
一、卫生整顿
1、每日早、午餐后及时进行食堂清理工作，要认真、全面，不得应付。每日值班人员要把清理工作记录在《综合考评记录薄》里。食堂管理员务必要进行日检查、自检查，对清理不到位的要及时补上。
2、每周五必须进行一次食堂大扫除（包括厨房、库房、餐 厅等处死角），所清理范围内不得有任何残留，库房要作为重点全面清理。值班人员要详细记录在《综合考评记录薄》里。公司领导不定期进行检查，如查有不满意处，要对值班人员及食堂管理员进行相应的处罚。
二、全面盘点
1、每周五对库房所储藏的食品进行小盘点，主副食按区、按类划分清楚；按保质期先后顺序排放整齐，如有过期或即将过期的须及时处理，确保食品安全。
2、每两周对食堂所有登记出库的设备，食堂用具，餐具，库房储藏的食品等进行全面、仔细的盘点，盘点务必登记在各类盘点记录薄里（注明盘点时间、物料名称、数量、单位等，设备要在备注里填写是否正常）。
三、分类总结
《经济重心南移》教学反思 篇5
本课课本分为三个子目：一是南方农业的发展，二是南方手工业的兴旺，三是南方商业的繁荣。农业的发展包括人口的增加、中原人带来的技术和劳动力。农田水利的发展、占城稻的引进、棉花、茶树的种植等。手工业的发展包括丝织业、棉织业的发展;陶瓷制造业、造船业的发展。商业繁荣表现为商业都市兴起、海外贸易兴盛和交子的出现。重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。本课主要通过多个问题的设置，层层引入，激发学生思考，培养自学能力和学习历史的兴趣。
通过给一二班学生讲解此课内容，反思如下：
成功之处：
1、重新整合处理课本后，条理清晰，教学重难点明确。
2、问题设计难易合理，重视引导、启发学生思考、解决问题，有利于学生思维能力的培养。
3、史实材料丰富，运用图片激发学生兴趣，调动积极性，做到为教学服务。
4、注重新旧知识联系、古今联系，拓展学生思路。
不足之处：
1、复习前面内容，没能发挥学生的积极性，有些内容由老师代替了。
2、导课设置的问题开放性较大，学生回答效果不太好。
3、学生较沉闷，未能积极配合，课堂气氛不太好。
小结：
重心转移 篇6
一、思维观念与管理意识的转变
企业正常经营时期, C F O工作着重点主要侧重于财务控制和会计核算体系基础建设与完善, 关注企业财务资源的运行效率, 财务预算执行、控制、分析与反馈, 营运资金调配、资金筹集和财务分析等具体内容, 主要保证企业经营目标的实现与规范化运行。但处于企业转型与产业结构调整时期, 思维理念与管理意识应随经济环境变化和企业内部经营环境变化及时做出调整, 特别是涉及企业经济发展战略方向调整时, 职业习惯形成的观念思维方式和管理意识都应及时做出调整, 以便在决策过程中发挥专业技能。
1. 研读政策, 把握内涵
采用战略思维而不是战略管理方式转变工作思路是C F O适应企业转型的基础, 虽然过去日常工作中也关注国家产业政策, 但C F O更多关注的是专业制度、准则的改变以及税收政策的变化, 往往更多是从战略管理角度去看行业发展以及企业经营发展, 但处于企业转型与产业结构调整阶段, 需要C F O应花更多时间和精力去研读党的十八大报告和国家“十二五”规划纲要以及与此相关的分项行业发展规划, 主要目的:一是真正从产业发展角度去认识自己所处行业领域是否具有可持续性和准确把握未来发展趋势;二是寻求、了解掌握自己目前所处传统行业领域被替代的新技术、新产品以及所需时间周期;三是探寻判断企业进入新兴产业机会和应具备的条件。新能源、物联网、云计算、智能装备制造等科技创新技术是实现企业转型和产品升级的主渠道已不容置疑, C F O应从财务专业角度去分析行业发展规律、市场规模、投资价值以及经济增长趋势, 并找出与单独从技术发展角度判断分析市场规模、投资价值的不同之处, 克服因对外部经济环境变化信息不充分、不对称不足造成的决策错觉, 为企业转型和实现产品升级科学决策提供有益支持。
2. 探索技术创新型企业财务管理模式
经济环境发展对传统制造业财务管理模式提出了极大挑战, 盈利模式与商业模式创新随着产业革命的兴起层出不穷, 新技术对传统经济学理论带来颠覆作用, 固有的财务管理模式已不能适应发展需要, 数字制造对传统制造业带来新的创新机会, 如:3D打印机的出现, 对大批量产品的产量与单位成本的关系理论就不再适应, 规模经济需要进一步探索新的分析体系等。C F O应适应创新发展需要, 转变传统财务管理思维模式, 在财务管理领域探讨新的财务管理途径与管理方法, 推行财务管理创新。如:以节能作为企业收入来源的合同能源管理 (EMC) 、利用互联网全球化无边界研发资金投入以及与此产生的无形资产计量、技术更新潮流中知识产权会计计量与品牌管理、投资领域虚拟化与电子化属性影响、多途径聚集创新资源等等, 这都需要财务管理模式与企业转型方向相适应;同时应探讨财务管理与会计核算信息化途径在新技术应用发展方向, 如通过大数据、云计算的应用, 实现财务信息的即时传递, 整合、共享企业各项财务资源, 不仅可以为拓展市场以及分析市场需求提供准确信息, 同时也为寻找企业差异化优势, 更好地提升管理效率和决策支撑服务。
3. 适应“投入推动型”增长转向“效率推动型”增长
近期公开经济数据表明, 经济增长模式依靠投资拉动增长已开始向消费拉动转变, 作为企业C F O应积极适应当前“投入推动型”增长转向“效率推动型”增长趋势, 并积极成为这一理念的践行者, 根据企业所处行业发展趋势与财务专业判断, 提出新增投资效益分析模板与工具, 从各方面积极引导探索内涵式发展, 采取挖掘运用企业内部资源方式, 作为提升企业财务资源管理效率的途径, 实现公司经济转型与产品结构升级, 保持企业经营持续增长。
二、现金流与金融工具的运用
“现金为王”是企业持续经营、有效防范风险的主要手段, 处于经济转型期和经济低迷复苏时期尤为如此。
1. 保持适度现金流是首要目标
经济环境的变化和融资难度的增加, 使企业现金流普遍紧张, 企业应收账款和存货的增加, 使经营活动现金流占用较大甚至出现负值, 这就要求企业C F O要在经济增长模式与增长速度控制等方面做出有效选择, 保持更加稳健的资金使用节奏和拥有适度的现金存量。处于经济转型期和产品结构调整时期, 完全竞争领域中的传统制造业资金回笼尤为重要, 这些企业中个别客户的资金链断裂都会给企业产生致命影响, 这也是说, 对企业生存影响程度而言, 保证企业适度现金流比拥有账面利润更为有利, 更多关注和发展能够带来现金流的产品是CFO的努力方向。
2. 金融工具的选择应用
经济全球化不仅仅对制造业造成冲击与机会, 也对金融创新提供了土壤和机遇。无论是银行等存款性金融机构还是证券公司等非存款性金融机构都提出了产品创新, 为企业融资拓宽了渠道。企业C F O了解掌握使用这些新的融资金融工具, 不仅能够降低融资成本, 有效控制分散财务风险, 提升资金管理能力, 还能更好地使用和提高财务杠杆效率。公司债券、可转债、银行间市场的短融、银行信托、银行专项理财产品、贸易融资、供应链融资等新的金融管理工具, 都比传统银行借款、股票融资等更有优势。与此同时, 具有进出口业务的企业C F O更应关注人民币升值过程, 了解外汇汇率管理政策和调整趋势, 判断汇率变化趋势, 选择使用外汇管理工具, 既可以有效分散汇率风险, 又可以为企业赢得收益, 从而体现财务管理创造价值。
3. 投资效益财务评价
客观应对企业经济转型与产品结构升级, 适度投资不可避免。如何提升投资效率, 达到经济转型与产品结构升级目的, 仅仅从过去投资评价体系去度量会产生一定风险和不能准确判断投资价值, 特别是涉及新技术、新兴产业, 传统投资财务评价体系具有很大局限性。对此, C F O应注重投资绩效和效率, 从整体经济环境入手, 关注产业转型中投资结构和培育投资增长动力进行效益评价, 做到投资速度与当前经济放缓趋势相适应、相协调, 项目资金投入与企业可利用资源能力相匹配, 避免出现负债过高, 坚决控制低于评价目标的投资项目投入, 综合考虑资金成本与未来通货膨胀率, 可以考虑将E V A指标 (进行模拟数据计算) 引入投资评价, 对原有评价指标进行补充。
三、企业兼并与剥离
进行企业兼并、收购与业务剥离是快速实现经济转型与产品结构调整的主要工具之一, 经济低迷期该项工具应用更为广泛。
1. 兼并、收购的应用
通过兼并收购实现企业转型与产品结构调整, 是众多企业采取的重要手段, 也是企业利用杠杆优势实现低成本扩张和跨越式增长的途径, 对企业实现产品技术升级和战略转型, 增加持续发展竞争力产生重要作用, 同时并购重组是一种独特的、高风险的投资行为, 处于经济转型期间, 企业经营环境高度不确定, 也就会面临巨大风险。企业C F O应从财务专业角度, 对降低兼并、收购财务风险以及采用合理价格实现兼并、收购提出专业建议意见, 并对兼并、收购支付方式提出建议, 如:股权支付还是现金支付、现金支付与股权支付比例、股权置换等进行设计, 并要综合考虑支付方式对企业和被收购、兼并企业税负影响, 更为重要的是要对兼并、收购后财务指标的影响做出客观评价, 并重点关注。
2. 剥离低效资产
低效、非主业相关资产对企业发展以及实现经济转型与产品结构升级具有制约作用, 通过剥离这些资产与业务, 对盘活企业资源、实现经济结构转型具有重要意义, 剥离也会产生企业价值最大化的效能, 能够减少企业盈利能力负向影响, 并能够为企业节约现金流支出或增加现金流。进行业务剥离和资产处置, 已经成为众多企业进行产业集中度提升和经营业绩提升的重要手段。作为企业C F O, 具有了解掌握企业各项资源运行效率信息的优势, 主动发挥资源调配能力, 提出专业建议, 应是企业进行转型的重点工作内容之一, 并应从公司未来持续发展和企业价值最大化角度做出职业判断, 从现金流角度、企业竞争优势角度, 计算分析业务和资产剥离对企业影响, 从而实现企业价值最大化目的。
四、关注资本市场变化
1. 分析行业变化规律与发展趋势
资本市场中的企业经营状况基本能够代表行业运行变化趋势, 其披露的公开财务数据, 对分析判断行业发展规律具有一定的参考价值, 通过专业知识分析数据背后原因, 可以帮助企业C F O从更深层次分析判断经济转型的方向与切入点, 对比本企业产品结构做出合理性判断, 找准影响盈利能力不利因素, 提出应对措施, 从而在企业经济转型与产品结构升级过程中提出专业建议, 这也是CFO自身提升战略思维能力的途径。
2. 将领先水平上市公司与企业对标
资本市场中众多上市公司是行业发展的龙头企业, 一般在企业创新水平方面具有竞争优势, 这些做法和实施措施, 也可以为企业借鉴与转化。企业C F O可以将这些公司的相关财务数据与本企业数据进行一系列对比分析, 探寻发现这些企业处于领先地位的竞争优势, 特别是进行研发创新投入、科技成果转化等项目逐项对比, 并在对比分析基础上进行差异因素调整, 找出企业与上市先进公司的差距, 就可以找准企业未来努力方向。这些工作方法的应用, 可以使C F O跳出专业条框限制, 更好地分析企业所处行业、所处行业产业链的位置、企业产品竞争力, 对企业产业结构调整与产品升级做出周密思考判断。
3. 并购价值与目标信息
企业处于经济产业结构转型期, 收购、兼并、剥离交易行为增多, 如何进行计量确定股权或资产交易价值, 虽然可以借助中介机构力量和遵循资产评估管理等方式, 但在具体交易过程中需要企业自身做出决策, 特别是对未来市场潜在竞争能力分析, 这对企业C F O提出了更高能力要求和考验。资本市场的公开透明, 提供了企业价值定价方式, 同时也提供了风险信息, 企业C F O通过高度关注资本市场信息, 不仅可以利用资本市场公开交易信息对同类型并购企业价值做出专业判断, 还可以对收购目标企业未来市场竞争潜在能力做出职业分析, 与此同时, 还可以探寻发现资本市场上符合企业经济转型所需的收购目标。资本市场不仅可以提供产业链相关企业信息, 并且可以提供跨行业、跨地区的企业信息, 对加快实现经济结构调整和产品结构升级具有较好的引导作用。
4. 找准监管部门监管侧重点
资本市场的监管信息可以为C F O找准财务基础管理侧重点, 资本市场不同时期传递出的管理重点方向, 也就是企业C F O所应关注的工作着重点, 如目前资本市场传递出的规范治理和保证财务信息监管目标, 就对C F O在日常工作重点指明方向, 就要求C F O要重点关注经营过程中防范财务信息造假、关注关联交易的合规性、财务报告披露合规性等;资本市场传递出的公司治理中的小股东利益保护问题, 作为企业C F O就应主动在财务管理中高度关注涉及小股东利益资金使用、关联交易行为、为控股股东担保等行为的规范和程序的合法性, 同时应考虑子公司之间财务风险的传递解决办法, 从基础完善弥补财务管理过程中的不足和缺陷。
五、精细化管理
重心转移 篇7
3月26日，TCL集团旗下TCL多媒体、TCL通讯和TCL家电集团联合发布今年的智能云电视、手机新产品系列以及智能空调、冰箱、洗衣机和空气净化机新品系列，宣告其“年轻化、时尚化、国际化”的品牌升级战略正式启动。3天后，TCL集团宣布将以31.8亿元的挂牌转让价格，竞购华星光电30%股权，彩电全产业链将是它下一步的发力点。此外，TCL计划总投资70亿元，年产800万台冰箱、洗衣机的中高端冰洗生产线项目也于近日启动，标志着其向中高端战略转型升级。
一系列的举动表明，TCL集团董事长李东生制订的战略转型正在提速。根据其最新计划，李东生希望用3年的时间，完成整体战略升级，把TCL品牌定位提升到全球消费电子第一阵营。2013年，TCL为自己定下了营业收入850亿元的目标。
其实，加快转型脚步的不仅仅是TCL一家。随着今年的家电业一改去年的惨淡境况，各大家电企业纷纷加速转型。布局全产业链、启动品牌升级管理或是转型网络化，在转型路线上，各大家电企业也各有侧重。
美的在披露整体上市方案之后重启事业部扩张之路。近日，美的厨电事业部发布三年战略，即2015年实现主要品类行业地位第一，它计划到2015年实现再造微波炉、烟灶烤、吸尘器三大产品品类行业地位第一的目标，实现200亿元的厨电销售额，并在年内停售599元以下的微波炉，退出低价竞争的泥潭。与此同时，美的白电品牌也进入统筹整合阶段，今年冰箱的目标是毛利率提升3%。在冰箱产品战略方向上今年也将去库存化，同时回归产品可靠性、差异化、低成本的路线。
海尔则将“网络化”作为下一轮发展的重点，它们将逐步剥离物流业务，打造开放式电商物流平台。按照海尔集团的规划，生产、制造、销售业务未来将纳入青岛海尔，海尔电器将成为物流业务的融资平台，将日日顺物流发展为面向未来的电商物流。
业内人士指出，国内家电市场在告别黄金增长的十年之后，产品升级和企业转型已是各大企业调整策略以适应行业发展的必修课。苹果、联想等传统IT巨头抢占智能电视，乐视等互联网企业转战硬件生产，创维、康佳、长虹、海信等彩电企业将触角伸向冰箱、洗衣机、空调等白电领域，家电市场呈现出相互融合、兼容并包的局面，并逐步从价格竞争升级为价值竞争，更加看重增值和利润。
中国电子商会副秘书长陆刃波认为，在新一轮的发展中，企业转型整合离不开科学的资产重组方式，如何贯穿全产业链一体化发展，把控市场行情并及时调整发展方向，避免同产业内不必要的竞争，将成为未来各大家电企业集团化发展所面临的重要问题。
游戏规则在改变
对华星光电的投资，使得TCL成为国内唯一实现“液晶模组—液晶面板—整机—品牌销售”垂直一体化的企业。业内分析指出，面板业务可对TCL多媒体形成较好的一体化支持，一方面产业链延伸带来的成本优势逐渐显现；另一方面，TCL多媒体的面板供应在市场行情波动的情况下基本保持稳定，这有利于提升公司综合竞争力。
与布局全产业链同时进行的是品牌升级战略。TCL集团相关负责人表示，他们战略转型的方向是要使TCL进入体验时代，要从各个环节实现与消费者的真正沟通。根据规划，它将在未来3年内完成战略升级，使TCL品牌定位提升到全球消费电子第一阵营。
打破原有思路、建立新的规则，已是所有家电企业在调整过程中强调的一点，整个家电市场的游戏规则也在改变，从企业间的竞争转向对消费者需求的把握。在这一点上，几大家电生产企业形成了共识。
近日，美的抛出“大厨电”概念，即是在扩充厨电品类的同时，更将服务作为一项增值产品，推出了套系化销售、全套厨电定制服务、差异化营销等一系列新举措。
“这一调整，更多的是对于消费者需求趋势的把握。它改变了以往的游戏规则，使企业由单核心盈利模式转为多核心盈利模式，从而有机会实现多核心优势齐发，这种转型模式值得借鉴。”在陆刃波看来，美的营销策略的转变是具有革命性意义的，它创立了一种企业、消费者及经销商多赢的模式。
创维集团总裁杨东文在此前也强调家电企业未来的发展需要回到消费者需求层面。他向《IT时代周刊》指出，目前各大品牌都还是以竞争导向为主，即跟随竞争对手，多占市场份额，这样的管理思维会形成资源的消耗，应尽快转型为消费者导向策略。“未来能够脱颖而出的品牌，应该是与消费者贴得最近的品牌，所有产品都是为消费者设计的，而不是针对竞争对手的。”杨东文说。
帕勒咨询资深董事罗清启指出，网络化让整个消费端透明化，消费者的议价能力、个性化都变强了。在未来的竞争中，准确捕捉消费者的需求成为家电企业需要修炼的重要能力。而随着全球原材料、人力成本等的攀升，家电业进入“高成本运行、低价格销售”的局面，掌握需求信息变得尤为关键，否则很容易造成消费和供应的对峙，这将给生产企业带来极大的压力。
产业结构升级
整个产业界的发展趋势正在发生转变，个性化、碎片化的消费需求，要求家电企业具备实时准确满足需求的能力。有业内人士就此指出，企业必须颠覆过去长期依赖的大规模制造的发展模式，产业结构升级以及组织流程结构的改变，将是今后相当长的时期内家电业的主旋律。
据中国电子商会发布的《2012年中国家电行业发展形势及2013年趋势分析》报告显示，2013年家电行业将呈现产品高端化、技术创新化、产业整合化等三大趋势。家电市场的垄断属性将逐步突显，大企业集团将形成产品多元化和产业链进一步升级的结构发展模式。根据中怡康的数据，2012年1-11月，对开门、多门高端冰箱的零售额占比分别为20%和6.5%，合计占据了近三成的市场份额。消费者越来越青睐于品质优越、时尚美观、节能环保的中高端产品。
中国家用电器协会秘书长徐东生指出，从产业发展规律上看，调整期往往也是行业钻研技术的好机会，是企业修炼“内功”的关键时期。通过技术进步实现产业升级，以提升服务与品牌价值来撬动市场需求，如今也已成为家电行业大多数企业的共识，并且已有不少企业开始积极布局。
陆刃波认为，2013年家电行业还将继续上演大浪淘沙，对于渠道布局上已完全覆盖三四级市场的行业巨头而言，产品、服务和品牌的高端化姿态才能助其抢占更多市场份额。在现今家电产品普及率几近饱和的形势下，通过品牌溢价来增加产品的附加值，才能满足消费者越来越多样化的需求。
责编：干晔 E-mail：ganye@ittime.com.cn 美编：陈汉燕 校对：苏焕文
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事业单位国资改制重心 篇8
防止事业单位改制中国有资产流失，根本目的是要推动事业单位改制改革工作的顺利进行
事业单位改制的目的，从根本上讲，就是通过事业单位的公司化改造，使事业单位逐步转变为遵守市场经济运作规律的市场竞争主体，更好地得到发展。因此，在进行资产评估时，既不能人为地低估，以造成国有资产流失；同时也不能高估，给转制后单位的发展带来困难。对那些在转制中产权发生变化的单位，要作为防止国有资产流失的重点。除了要保证资产评估的客观公正外，关键是在进行产权转让时要引进市场机制，即通过竞拍实现公平、公正、公开。而对那些实行公司化改革后产权不发生改变，即仍然为国有单位或国有控股单位的，则应把重点放在国有资产的保值增值上。
那种不分具体情况的所谓防止国有资产流失，使得改革迟迟不能进行，其结果，非但防不了国有资产流失，还可能会造成国有资产以其他的方式流失。只有正确认识不同事业单位的资产状况和特点，以及这些单位在改制中应把握的重点，才能客观地认识事业单位改制过程中的国有资产流失问题。
与国有企业改制一样，事业单位改制是一个涉及到方方面面的复杂的系统工程，任何一个环节出现问题都可能导致改制受阻，或造成国有资产流失。这就要求在事业单位改制中，对涉及到的方方面面的问题进行系统的思考，借鉴国有企业改制的经验，正确认识与防止事业单位改制中的国有资产流失，推动事业单位改制顺利进行和改制后健康发展，实现国有资产的保值增值。
三类事业国资改制各有重点
看待事业单位改制过程中的国有资产流失，应该围绕事业单位改制的目标，正确认识和深入分析事业单位的资产状况。根据资产与负债的情况，目前我国事业单位的资产状况大致可以分为三类：
第一类是资不抵债。这类事业单位往往资产状况较差，成长性也较差，甚至有些单位已经名存实亡，不尽快进行转制，不但不能实现国有资产的保值增值，而且还会给国家财政带来沉重的包袱。从严格意义上讲，这类单位已经没有净资产或净资产为负，即使把它无偿转让也谈不上国有资产流失问题。
在这类事业单位改制中，如何减轻政府财政负担，才应该是关注的重点，而不应该是如何防止国有资产流失的问题。如果对此认识不清，忽视了这类单位国有资产净值为负的实际情况，就可能会延误改革的最佳时机，包袱非但不能化解，还会产生更大的包袱。
第二类是资产与负债大致相当，资产状况一般。在这类事业单位改制中，关注的重点应该是如何通过体制机制的转换，促进事业单位突破瓶颈，实现更好的发展问题。在这类单位中，实际上也没有什么资产可以流失了。对这些单位，应该通过转制，使其得到更好的成长，而不是防止所谓国有资产流失问题。
第5课 重心平稳 方正变化 篇9
重心平稳 方正变化
序号
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上课时间
教学要求： 在观察与比较的基础上要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化； 2 能分析病例，通过对照查出病因； 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间： 1 课时
教学过程：
一 导入 板书课题
重心平稳 方正变化 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二 新授
（一）重心平稳 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。做到重心平稳的方法：
（二）方正变化 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
三
练习写一写 2 想一想
四
小结
本节课的主要内容。
五 教学反思
第6课
怎样提高钢笔楷书的书写速度
序号
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上课时间
教学要求： 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。教学时间： 1 课时
教学过程： 一 导入
当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？
二 新授 引导学生思考提高写字速度的方法。小组讨论。班级讨论。2 教师讲解：
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。学生临摹，领会提高书写速度的方法。
提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。三 练习1 写一写。2 想一想。四 小结：
本节课的主要内容。
五 教学反思
第7课
呼应
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上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“呼应”； 2 使学生明白怎样呼应； 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入
板书课题
呼应
激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二 新授
（一）什么叫呼应 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
出示例字“小”。。。
笔画未能呼应的字，例子。。。
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？ 三 练习写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。四 小结
本节课的主要内容。五 教学反思
第8课
避让
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“避让”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让； 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入
板书课题
避让 2 激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？ 二 新授
（一）什么叫避让 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？ 5全班交流： 三 练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四 小结
本节课的主要内容。五教学反思
第9课
伸缩
序号
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上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“伸缩”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩； 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。教学时间：1 课时
教学过程：一 导入
（一）什么叫伸缩 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。3 根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
出示例字“降”
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？ 三 练习
写一写
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。四 小结
本节课的主要内容。五
教学反思
第10课
疏密
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“疏密”； 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密； 使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题
疏密 2 激发兴趣
什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？ 二 新授
（一）什么叫疏密
汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。3 根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密
出示例字“臻” 三 练习
写一写
练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。四 教学反思
第11课
大小
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“大小”； 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小； 使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题
大小 2 激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？ 二 新授
1、什么叫大小
笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
2、怎样安排大小 出示例字“西”
学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？全班交流：
3、练习
3、写一写
练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
4、小结
本节课的主要内容。
五 教学反思
第12课
相向
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“相向”； 2 使学生明白怎样写好相向的字； 使学生会书写相向的字，体会相向的含义。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题
相向 2 激发兴趣
什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相向 在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“相向”。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤。2 出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。3 根据例字讲解：
（二）相向但不拥挤的字
通过欣赏“功”和“姆”，体会相向的字是怎样写的。
（三）处理不当的相向字
这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？ 三 练习
写一写
练习书写相向的字，体会相向的含义。四 小结
本节课的主要内容。五 教学反思
第13课
相背
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫“相背”； 2 使学生明白怎样写好相背的字； 使学生会书写相背的字，体会相背的含义。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题
相背 2 激发兴趣
什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？ 二 新授
（一）什么叫相背 在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在结构上称做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两边离得太远，要背而不离，离而不散。
出示例字“施”学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？全班交流：
（二）相背但不松散的字
通过欣赏“施”和“非”，体会相背的字是怎样写的。
（三）处理不当的相背字
这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？ 三 练习
写一写
练习书写相背的字，体会相背的含义。四 小结
本节课的主要内容。
五 教学反思
第14课
怎样写和“可 ”组合的字
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 指导学生知道什么叫字根； 使学生明白怎样写好和字根“可”组合的字； 使学生会书写和字根“可”组合成的字。
教学时间：1 课时
教学过程：
一 导入
什么叫字根 有些字字意不同，但读音相近甚至相同。细看其结构，其中有的部件完全一样。如果学会了写这些相同的部件，掌握了其中的变化，就能写好许多类似的字。这类相同的部件，我们暂且称它为字根。你知道有哪些字根吗？
二让学生举例。小组讨论。全班讨论 教师总结：
三 练习
写一写
练习书写和字根“可”组合成的字
四 小结 本节课的主要内容
五 教学反思
第15课
怎样写和“主”组合的字
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 复习什么叫字根； 使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字； 3 使学生会书写和字根“主”组合成的字。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入
板书课题
怎样写和“主”组合的字 2 激发兴趣
和字根“主”组合的字该怎样写呢？ 二 新授
1复习什么叫字根 指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根吗？
2练习写一写
练习书写和字根“主”组合成的字 3小结
本节课的主要内容。
三 教学反思
第16课
怎样写和“少”组合的字
序号
备课教师
上课时间
教学要求： 复习什么叫字根； 使学生明白怎样写好和字根“少”组合的字； 3 使学生会书写和字根“少”组合成的字。教学时间：1 课时 教学过程：
一 导入 1 板书课题
怎样写和“少”组合的字2 激发兴趣
二 新授
（一）复习什么叫字根
指名回答什么叫字根。
你知道有哪些字根吗？
（二）“少”是一个组字能力很强的字
哪些字是由“少”组成的？让学生举例。
（三）和“少”组合的字举例。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。三 练习写一写
练习书写和字根“少”组合成的字
四 小结
本节课的主要内容。五
重心转移 篇10
本文所讨论的三角形分两种情形，一是质量均匀分布、粗细一致的三角形（空心）线框；二是质量均匀分布的三角形薄板.对于第一种情况，我发现三角形线框的物理重心与其几何重心通常并不重合；对于第二种情况，三角形薄板的物理重心与其几何重心的确完全一致.
1初步验证
我通过实验进行了简单的验证：用一根长而粗的铁丝弯成一个每边长在20 cm-30 cm左右的任意三角形线框，并在这个三角形铁丝上蒙上保鲜膜（质量可忽略不计）.然后用直尺作出这个三角形的几何重心（位于保鲜膜上）.最后再用手指（食指）从下面顶着这个几何重心的位置，看能否把这个三角形铁丝悬空平顶支撑起来.结果发现即使在可以少许调整的情况下也无法将三角形铁丝支撑平衡起来.这说明三角形线框的几何重心与其物理重心并不重合.
再取了一块厚度相同的木板，把它锯成三角形，然后也用直尺作出这个三角形木板的几何重心.平放着木板，再用手指从下面顶着这个几何重心的位置，发现只要少许调整，手指确实可将木板水平悬空支撑起来而不倾倒掉落.这时木板只受重力和手指的支持力作用，是一对平衡力，说明其重心在手指尖所在的竖直线上，即三角形的几何重心与其物理重心重合！
改变三角形铁丝和三角形木板的形状，多次重复上述两个实验，结果基本一致.不过，我仍然不能完全满意，因为我发现不管怎么仔细完成上述实验，总要进行适当调整.实际上，对于第二个实验，不用手指，改用较细的铁钉，就难以水平支撑平衡起三角形木板.尽管这里存在木板质量是否均匀分布、用直尺作图确定几何重心位置是否准确等等干扰因素，误差在所难免，但实验的验证无论如何总难令人完全信服.于是我尝试从理论上探究这两个重心的关系.
2理论探究
2.1三角形空心线框的几何重心与其物理重心是否重合？
要否定这个命题，可以进行证伪.也就是说只要找到一个反例，即可得到证明.
如图1所示，设质量、粗细均匀分布的三角形线框OAB的三条边长分别为OA=4、OB=3、AB=5，三角形处于图示的直角坐标系中.再设三条边单位长度的质量为λ，则三条边的质量分別为mOA=4λ、mOB=3λ、mAB=5λ.首先确定线框OAB的物理重心.由于三条边的质量均匀分布，所以可将AB边的质量等效集中于AB边的中点D，容易看出D点位置坐标为（1.5，2.0），等效质量为5λ；同理可将OB边、OA边的质量分别等效集中于OB、OA的中点E、F，位置坐标分别为（1.5，0）、（0，2.0），等效质量为3λ、4λ.接着再将D、E两点进行等效，D、E两点的重心位置M必在这两点的连线上，并且到D、E两点的距离与D、E两点的等效质量成反比.这样不难确定M点的位置坐标为（1.5，1.25）、等效质量为8λ.最后再考察M、F两点的重心G的位置，采用上述同样的方法，能够计算出G点的位置坐标为（1.0，1.5），它也是整个三角形线框的物理重心.
接下来再确定线框OAB的几何重心G′.根据三角形几何重心的性质——重心到顶点的距离与重心到对边中点的距离之比为2∶1，我们知道，△OAB的重心G′一定在中线OD上，并且满足OG′=2G′D.不难计算G
？倕 的位置坐标为（1.0，4/3）.另外，G′的位置确定也可以通过三角形（几何）重心的性质1（见文后附注）——在平面直角坐标系中，三角形的（几何）重心的坐标就等于三角形三个顶点坐标的算术平均值.采用这种方法求G′的位置坐标更加直接.
比较G、G′的位置坐标，发现二者并不重合.通过这个特例足可以说明，三角形线框的几何重心与其物理重心一般并不重合.
2.2三角形薄板的几何重心与其物理重心是否重合？
这个问题相对复杂，下面先从两个简单的情况说起.
命题13个质量相等的小球分别位于三角形的顶点，则这3个小球的物理重心与该三角形的几何重心重合.
说明：如图2所示，容易理解A、B两球的重心位于AB的中点D.D（A、B两球的等效点）和C球的物理重心位于G，显然G点实际上也就是三个小球A、B、C的物理重心.由于D点的相当于集中了A、B两球的质量，所以GC的距离是GD的2倍.对照附注中三角形的（几何）重心性质2——三角形的（几何）重心到顶点的距离与（几何）重心到对边中点的距离之比为2∶1，不难看出G点也就是三角形ABC的几何重心.
命题2如果均质三角形线框的三条边的粗细（宽度）与其长度成反比，则三角形线框的物理重心与该三角形的几何重心重合.
说明：由于线框三条边的粗细（宽度）与其长度成反比，可知三条边的表面积（设线框的厚度一致）
相等，所以三条边的质量相等，如图3所示.加之三边的质量分布均匀，因而可以认为，三条边AB、BC、CA的质量分别集中于它们的中点D、E、F.再考察三角形DEF的物理重心，它与与命题1的情形完全相同.并且根据图3不难看出△ABC与△DEF的几何重心重合.所以△ABC线框的物理重心与△DEF的几何重心亦即△ABC的几何重心重合.最后再来探究均质三角形薄板的重心位置问题.如图4所示，令G点为薄板ABC的几何重心，连接AG、BG、CG.并将线段AG、BG、CG各自均分n等份，再将AG、BG、CG边上n等份的点分别顺次对应连接起来，这样便把整个△ABC分割成n个三角形空心线框.图4中实线所示的A1B1C1-A2B2C2为其中的一个三角形线框.
下面讨论三角形线框A1B1C1-A2B2C2的物理重心位置.根据附注中三角形的（几何）重心性质3——三角形的（几何）重心和三角形的三个顶点组成的3个三角形面积相等，即有S△ABG=S△BCG=S△CAG.在△ABG中，由于线段A1B1、A2B2…把△ABG分成n个细长的小梯形，这些小梯形的面积从顶
点G到底边AB按特定比例递增（不难理解，△BCG和△CAG中的情况也是一样）.这样图4中三角形线框A1B1C1-A2B2C2的三条边A1B1B2A2（即图4中显示的细长的小梯形）、B1C1C2B2、C1A1A2C2的面积也相等.加之质量分布均匀，所以三角形线框A1B1C1-A2B2C2的三条边的质量相等.结合前述的命题2可知三角形线框A1B1C1-A2B2C2的物理重心就在G点.同理，其他三角形线框的物理重心也都在G点，所以整个三角形薄板的物理重心就在其几何重心G点上.
上述的证明实际上就是微元法，把三角形薄板分割成若干个三角形线框.这与高中物理必修1教材中推导匀变速运动的位移-时间关系x=v0t+12at2的思路类似.由此可见，高中的物理学习，方法比内容更为重要，这也是我在探索重心问题时得到的一点体会.