重心前移（精选3篇）
重心前移 篇1
2013年4月20日, 四川省雅安市芦山县发生了里氏7.0级强烈地震。在雅安地震前线, 现场救援人员实地使用了“小型移动应急指挥系统”, 借助抗震救灾现场与国家应急平台之间的互联互通, 将灾区现场情况及时传回到国家应急平台, 实现了现场与国家应急平台及其他救援单位之间的在线会商、协同处置, 跨地域的及时分析和研究评判为抗震救援指挥提供了技术保障, 得到了抗震救灾各个部门的一致认可。 (见图1、图2)
“小型移动应急指挥系统”
“小型移动应急指挥系统”又称现场应急平台, 是以解决应急现场实时信息共享、综合研判和协同处置难题为核心的便携式现场应急协同指挥系统。现场应急平台定位于便携式终端平台, 可由单人携带完成全部操作, 是上级应急平台的重要延伸。当突发事件发生时, 现场应急平台为第一时间抵达事发现场的指挥人员提供多种通信手段 (3G和卫星) , 快速实现事发现场与应急平台之间的互联互通, 实现事发现场与应急平台之间可视通话, 将事发现场音视频等多媒体信息和态势情况传回应急平台, 同时接收应急平台生成的预测预警、态势推演和智能辅助方案, 实现跨地域、跨层级的实时分析和研判, 实现“现场—指挥中心”一体化协同应急。同时, 现场应急平台可以作为领导便携式机动指挥平台, 是领导外出了解和掌握突发事件发生发展状况, 进行应急决策和指挥的重要工具。
“小型移动应急指挥系统”的核心部分是位于应急现场的前端系统及设备, 设备由3个单元组成, 即基础单元、会商单元、信息捕获单元。其中基础单元由中心处理模块、数据存储模块、电源模块及显示模块组成;会商单元由数据网络传输模块、即时通讯模块及地图协同标绘模块组成;信息捕获单元由地理信息模块、数据转换处理模块和现场数据采集模块组成。基础单元是会商单元和信息捕获单元的载体, 一般由工业计算机担任。
会商单元是本系统与上级应急平台的交互单元, 前方工作者通过该单元与后方指挥者实现突发事件协同处置。其中数据网络传输模块一般选择3G、卫星等通信模式, 即时通讯模块为视频电话、手提电话、卫星电话、网络电话等通讯设备, 地图协同标绘模块是实现多方在线协同会商中协同标绘的实现方式。
信息捕获单元是本系统从事件现场采集信息的载体, 也是后方应急平台获得事件前方各类现场信息的“触角”。信息捕获单元中的地理信息模块一般采用GIS系统, 数据转换处理模块包括流媒体视频处理技术的视频压缩处理装置及温度测量、大气采样后的处理装置, 现场数据采集模块一般由摄像机、气象仪、温度测量装置等组成。
现场人员利用系统的信息捕获单元通过现场数据采集模块获得突发事件现场的各项环境数据及人员现场数据, 通过地理信息模块获得现场地理信息数据, 再经过数据转换处理模块, 将这些数据输入至基础单元中。这些数据通过会商单元, 借助网络传输模块传输给后方应急平台及指挥中心, 现场人员通过即时通讯模块与指挥中心建立音视频对话, 双方基于地图协同标绘模块开展协同标绘。上述的信息捕获单元和会商单元都基于基础单元为载体, 所有的实时数据经中央处理模块, 存储于数据存储模块, 并显示于显示模块。电源模块给上述所有单元维持供电。
系统组成
“小型移动应急指挥系统”由前端、客户端、中心端、通信传输网络以及手机工作平台、移动互联在线会商终端等构成, 体系架构如图3所示。前端位于突发事件处置现场, 客户端部署在各级应急指挥中心指挥会商席, 中心端部署在应急指挥中心机房, 通信传输网络包括公众移动通信、海事卫星通信以及地面有线网络 (互联网或专网) , 手机工作平台、移动互联在线会商终端由应急人员 (前后方) 携带。中心端建立协同会商的服务端环境, 为前端、客户端以及手机工作平台、移动互联在线会商终端提供应用服务支撑, 前端、客户端以及手机工作平台、移动互联在线会商终端通过中心端建立应用连接, 实现事发现场与应急指挥中心共同处置突发事件。
前端
“小型移动应急指挥系统”的前端 (如图4所示) 定位于突发事件处置现场, 由应急处置人员携带进入事件现场使用, 结构设计紧凑、轻巧、集成度高, 使用简便, 可由单人携带完成全部操作。前端具有应急通信、信息采集、音视频会商、协同标绘、文字会商、图像传输、图像浏览、态势标绘、文件共享、卫星电话、查询统计、自动定位、地图管理、符号库管理及综合电源管理等功能。
客户端
“小型移动应急指挥系统”的客户端 (如图5所示) 部署在各级应急指挥中心指挥会商席, 是应急指挥中心和前端建立会商的组件, 客户端主要包括在线会商客户端、图像浏览客户端。应急指挥中心通过在线会商客户端和前端建立应急处置工作组, 共同处置突发事件, 通过图像浏览客户端浏览前端采集的图像及中心端接入的图像。客户端具有音视频会商、协同标绘、文字会商、图像浏览管理、态势标绘、文件共享、查询统计、自动定位、地图管理及符号库管理等功能。
中心端
“小型移动应急指挥系统”的中心端 (如图6所示) 部署在应急指挥中心机房, 建立协同会商的服务端环境, 为前端、客户端以及手机工作平台提供应用服务支撑, 前端、客户端以及手机工作平台通过中心端建立应用连接, 实现事发现场与应急指挥中心共同处置突发事件。中心端具有应用服务支持、多级别用户登录及操控权限的管理与备份、用户权限管理、日志的存储和检索、系统音视频编解码设备的远程配置与集中管理等功能。中心端主要由应用服务器、图像服务器、视频编码器、视频解码器、交换机、应用服务器端软件、图像服务器端软件、数据库管理软件、操作系统、机柜及KVM切换器构成。
通信网络
“小型移动应急指挥系统”的通信传输网络 (如图7所示) 主要包括公众移动通信网 (3G) 、海事卫星通信网以及地面有线网络 (互联网或专网) , 为现场应急平台系统提供网络支持, 实现前端、手机工作平台、客户端、中心端之间的互联互通。
手机工作平台
手机工作平台是应急平台的延伸, 可由应急处置人员随身携带, 实现现场与应急指挥中心的实时信息交互。具有信息采集、信息报送、事件处置、工作安排、自动定位、坐标采集、草图绘制、智能查询、短信群发、通讯录、电子地图管理等功能。
移动互联在线会商终端
移动互联在线会商终端 (如图8所示) 是基于公众移动网络的多媒体在线会商平台, 具有跨领域、跨层级、跨地域的多级多方实时异地在线会商功能, 解决应急过程中实时信息共享、协同处置的难题。主要功能包括:多级多方实时异地多媒体在线会商和地图在线会商功能;支持图像、双向语音传输;支持3G、海事卫星传输;具有多种在线会商功能;会商主机内置3G模块和GPS定位模块。
应用
“小型移动应急指挥系统”具有应急通信、信息采集、信息报送、协同标绘、音视频会商、文字会商、文件共享、查询统计、事件回放、GPS定位与跟踪、信息加密等综合应用功能, 能多级多方实时“应急一张图”协同会商、态势推演和多主体决策技术方法, 以及“跨领域、跨层级、跨地域”的现场在线会商功能, 解决了应急过程中实时信息共享、综合研判和协同处置的难题, 真正做到“重心下移、关口前移”, 满足“第一时间、第一现场”事件处置与指挥决策需要, 有效提升了各级应急救援机构应对各类突发事件的现场处置能力。安
重心前移 篇2
各位领导：
很高兴，能有这样一个交流学习的机会。在区纪委的领导下，我镇在腐败风险预警防控工作中做了一些摸索，也有一些工作中的体会，现向各位领导作以汇报，算作抛砖引玉，请大家批评指正。我发言的题目是《重心前移，严把四关，确保预警防控高质效》。
6月中旬，全区腐败风险预警防控工作全面展开以来，黄集镇委、镇政府高度重视，精心组织，深入开展，我们的做法就是将拒腐防变的工作重心前移，严把教育、查找、预警、防控四道关口，确保预警防控工作高质高效。
一、严把教育关，确保廉政教育抓得好
长期以来，廉政教育一直都是党风廉政建设的主题工作之一，我们经常都在抓，但也难免会出现“抓一阵放一阵”的现象，廉政教育停留在口头书面的多，落实到实际行动中的少。预警防控工作开展以来，我镇进一步加大了廉政教育力度，我们将廉政教育活动贯穿于腐败风险预警防控工作始终，同步推进，着力搭建多元立体的教育平台，增强了广大干部腐败风险控制意识，让每个党员干部在心底筑牢思想防线，为预警防控工作的深入开展奠定坚实基础。
一是造浓廉政氛围。镇党委先后召开两次党委会，集中学习了预警防控工作的有关文件，对相关工作的开展进行了部署。7月9日，我镇召开了预警防控工作专题会，镇全体机关干部、镇直单位负责人、各村两委干部参加了会议。会上以会带训，集中学习，印发了镇实施方案，对我镇预警防控工作的全面开展进行周密部署。其次，要求各村各单位对党建活动室进行重新布置，将镇活动实施方案喷绘上墙，每村刷写标语3—5条。各单位开辟宣传专栏，选用警示格言，配以图画，图文并茂，制作廉政警示牌匾，悬挂在办公场所的室内室外，时刻警醒党员干部廉洁自律。镇政府选择了廉洁警示内容18条，对院内的宣传标牌进行了更换。在办公楼的走廊内悬挂宣传图画24幅，让每名党员干部“低头不见抬头见，廉洁警示记心间”。
二是创新教育载体。组织党员干部深入学习廉政警句100条，撰写心得体会60篇。在党员干部中开展每月“三个一”活动，即每月看一次警示教育片，写一篇学习笔记，开一次民主生活会。今年，我们还在各单位领导班子间开展了家庭助廉倡议活动，向百余名干部家属发出倡议，开展家庭助廉保廉活动。通过这些主题教育的实施，广大干部增强了党性修养，重视了风险预防，筑牢了思想道德防线。
三是培养自警习惯。以开展“自学自剖自制”三自活动为主题，着力引导党员干部养成自警习惯。镇纪委编制学习目录下发各单位和各村，要求党员干部自学廉政文章，写好自剖体会，特别注重对自身和工作中存在的问题的查找和反省，并找出克制和控制办法。活动开展以来，广大干部写出剖析笔记300余篇，镇纪委办专栏一次，对干部的自我教育取得良好成效。
二、严把查找关，确保风险问题找得准
一是突出重点查风险。积极贯彻落实区纪委对风险查找问题的安排部署，主要突出四大查找重点，即重点单位（部门）、重点人员、重点事项、重要环节。二是五步联动找问题。按照“自己找、领导提、相互帮、集中评、组织审”五步法，引导党员干部认真查找单位工作和自身存在的腐败风险点。三是三个结合剖根源。把查找风险点这项活动与基层的民主管理相结合，与规范党员干部行为相结合，与完善便民服务相结合，引导广大干部剖析风险点的发生原因和危害，从而自觉抵制，改进措施，弥补疏漏。
查找活动开展以来，我们先后以镇中心学校、计生服务中心、国土资源所为试点和样板，安排一名班子成员包点，共召开座谈和民主生活会5次，查找风险点42个，在全镇范围内起到示范带动作用。
为了提高风险问题的查找针对性和准确率，我们编制了风险问题查找重点内容，主要包括新农村建设中的资金使用；惠农政策的落实环节；村土地、渔池、门面等资源发包环节；宅基地划分、低保户、计生等政策的公开和落实等九个方面。各单位、各村多种查找方式相结合，迅速掀起了风险问题的查找高潮。全镇60个村和单位分别填写了本单位的风险排查表，一把手分别填写了个人风险排查表，镇纪委分别统计并装订成册。
据统计，全镇共查找腐败风险点430个，其中思想道德风险192个，岗位职责风险173个，制度机制风险65个，各单位对风险点进行公示，广泛接受人民群众的监督。
三、严把预警关，确保苗头问题防得牢
风险点的查找把我们的廉政风险和职责风险暴露出来，把他细化到纸上，公示到墙上，是为了警醒我们。接下来，我们就是要严防死守。把好预警关，有利于我们更好地防，以避免出现“亡羊补牢、为时晚矣”的遗憾。
围绕预警防范，我们主要抓了三点。一是编制风险清单明目标。镇委、镇政府率先编制了自己的风险清单，在宣传橱窗内公示，镇党委班子成员增添了廉政和重大事项公开等承诺内容。镇民政办、国土所、计生办、中心学校等单位制作了大型橱窗，开辟廉政专栏，将本单位存在的较大风险点和预防办法公布出来，营造出“防险于未然”的良好氛围。二是收集预警信息抓反馈。镇纪委以文件形式在各单位和村确定纪检委员为预警信息员，并组织了一次培训，要求预警信息员月底报送班子成员廉政情况，紧急风险随时报，将镇纪委办公室的电话确定为预警信息电话，确保基层风险及时发现，及时防范。三是下发预警通知促整改。制定党风廉政预警分级管理办法和预警通知书，根据反馈信息和排查情况，对一家单位和陶庄、后薛等3个村下发了三级预警通知书，督促他们在限定时间内对“三资”管理、低保户呈报、通村公路资金等方面的问题进行整改。预警制度实施以来，广大党员干部的廉政警觉意识明显增强，积极自觉对照风险问题整改补救，取得了很好的效果。
四、严把防控关，确保监管有力控得住
防控关是查找问题和预警通知的最后落脚点。为了确保防控有力，控得住、控得牢，我镇在四个方面加大力度，改进措施。
一是制度约束精细化。经过查找，许多单位在制度建设上仍存在疏漏，有的长期沿用旧制度，无法适应新工作的要求；有的新增工作没有相应的操作规范和制度约束；有的制度文本束之高阁，弃之无用。结合本次风险预警防控工作，我们要求各单位完善制度建设，对各项工作实现全方位覆盖。镇政府重新修订了30余项制度，进一步明确了镇机关42个岗位职责和工作流程。如我们在改进公务接待的环节上，实行镇党委班子成员归口接待，总量控制，月底结算，超支自负的制度，每月可节省费用6000余元。各单位还修订了学习制度，民主生活会制度，风险处置制度40余条，均实现放大上墙，装册存档，为岗位工作的规范开展构建制度屏障。
二是规范流程公开化。“阳光是最好的消毒剂”。我们下发重点工作规范流程，要求各单位在办事办证程序上予以充分公示，在便民服务中心、信访办、民政办、国土所、计生办、财政所等重点单位展开检查，查看了农村宅基地办理、上访信件处理、低保户申报审批、生育证办理、家电下乡补贴、粮种补贴等工作的流程是否公开，群众是否知晓。在专班的督促下，镇计生办、国土所、财政所、中心学校等单位积极整改，把和群众利益关系密切的焦点问题和办事程序放大上墙或户外公示，给群众一个明白帐，也还群众应有的监督权。
三是监督工作考评化。镇纪委聘请政协委员、人大代表、群众代表等14人担任监督员，定期组织行风、党风评议，对各单位的评议结果实行量化考核，划分等级定性，对在预警防控工作中出现防控不力的单位责任人进行警诫谈话，督促整改。结合这次基层站所的民主评议，我镇认真收集代表意见并对相应单位下发了预警通知书，监督考评化有力地推动了各单位的工作开展，减少了单位工作存在腐败风险的可能性。
四是预警处置跟踪化。镇纪委采取自查自纠，提醒谈话，诫免纠错，预警通知，责令整改等方式预防腐败行为的发生，将风险化解在萌芽状态。同时，对各种预警发出后，跟踪督办，对整改到位的取消预警；对整改不力的进行组织处理或立案查处。镇纪委先后对陶庄、后薛等村发出了预警通知，并跟踪督办，协调人员帮助各村理顺承包关系，完善租赁合同13份，收回拖欠承包款5万余元。对薛刘等3个村发出计生工作预警通知，督促相关人员协助清理清查，收回社会抚养费2万余元，查处了两例党员干部超生现象。通过跟踪化的预警处置，消除了预警不力，拖而不办的现象，大大提高了预警防控工作的实效。
各位领导，以上是我镇在开展预警防控工作中的一些做法和体会，仍存在不深入、不透彻、不细化等不足。在今后的工作中，我镇将严格按照区纪委的指导精神，认真整改，扎实推进，努力开创预警防控工作的新局面。
重心前移 篇3
长期以来, 语文教学大都陷入“满堂灌”的教学模式, 学生学习热情低, 课堂效率低下, 考试成绩差。后来, 随着新的课程观深入人心, 从单一的知识传授到建构学生的学习活动, 让学生体验学习过程, 体验学习价值已为大势。一时间, 语文课上又是唱又是跳, 又是算又是画, 似乎热闹得很。这就是我们语文的开放教学吗?显而易见, 这只是开放教学的“形”而已, 离其“神”还有相当的距离。那么, 如何让学生顺利完成初中语文学习的过渡, 提高课堂效率, 让学生在课堂上有所得, 成为我们初中语文老师一直都苦恼着的问题。
二、柳暗花明又一村
经过与兄弟学校的交流学习, 名师的指点引导, 我们进行了深刻的反思, 并尝试用重心前移式导学学案培养学生的自学能力, 使学生由被动学习变为主动学习。
重心前移式导学案是根据本校学生的特点, 结合每课的重、难点设计的自学提纲, 在教师教学前让学生自学完成的学案。学生根据导学案进行预习, 目标步骤清晰, 可以避免预习的盲目性, 尤其对学习习惯不好的同学, 他们可以根据导学案逐条看书, 初步理清教材内容, 记录预习中的问题, 使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法, 养成良好的学习习惯, 提高学习能力。这一方式的好处体现在以下几个方面:
1. 导学案教学把大量的课堂时间还给了学生
很多教师总是抱怨大部分学生在学习上十分懒散与被动, 学习无计划, 课前不预习, 对老师要上课的内容不了解, 上课忙于听课, 课堂上不爱动笔, 课后忙于作业……也因为这些原因, 很多时候都让我们觉得课堂开展不够顺利, 甚至一堂课下来自己会感觉很郁闷, 很纠结。而导学案教学就能够有效地指导学生进行自主学习, 培养良好的学习习惯。记得叶澜教授在《新基础教育论》中呼吁:把课堂还给学生, 让课堂焕发出生命的活力。因此我们在课堂教学前把导学案发给学生, 要求学生自学。比如《范进中举》“课前先学”设计如下:
(1) 由学生推荐两名男生演范进和胡屠户 (给他们三天时间熟悉课文, 并适当指导课本剧表演技巧) ;
(2) 要求其他同学阅读教材, 熟悉故事情节, 了解人物性格, 争当有欣赏水平的观众。
这样, 课堂上表演者倾情演绎, 学生认真观看。评述时, 大家发言积极, 评点语言很精彩。可以说, 学生的亲身表演比教师精彩的讲解效果要好得多。
2. 导学案教学使课堂教学更有针对性
当然, 为了保证导学案的有效运用, 教师应对课前自学的情况进行检查、汇总, 并作适当的激励。在学习《孔乙己》时, 先通过检查, 发现学生对小说的人物分析不够准确、具体、全面, 这就需要我们教给他们人物分析的方法, 比如抓住人物典型的外貌、语言、动作等描写语句, 或者紧扣某些生动的词句等仔细品味体会。这样, 我们在学习此文时, 就有了明确的目标, 有了针对性:
(1) 孔乙己“大约”“的确”死了?因何而死?或者是谁杀死了他? (这样的问题学生有兴趣, 也就有利于引导学生做深入有效的思考。)
(2) 接着, 教师出示孔乙己的典型语言、动作、神态描写语句, 学生比较思考自己找的语句是否有典型性。
从这些问题中, 我们可以发现, 这时的教学更有针对性, 更有深度和广度。
3. 导学案教学有利于因材施教
学生在自主学习的过程中, 老师一直在密切地关注学生的动态, 学生只要碰到问题, 就可以向老师提问, 这更有利于老师因材施教。对于学习基础比较差、学习速度比较慢的学生, 老师对他们提出的要求要相对低一些。对学习速度比较快的学生, 老师会提出更高的要求, 多作一些技术上的指导。比如在对古诗文的教学中, 我们对后进生的要求是能够背诵并默写。当他们还在背诵的时候, 有一些学生已经默写结束了。这时候速度快的学生就会进入到下一个环节——对古诗的赏析。
三、衣带渐宽终不悔
陶行知先生教诲说:“教师的生活是艺术生活。教师的职务也是一种手艺, 应当亲自动手去干的。”是的, 我们只有不断地学习, 才能适应时代的发展。在实践中, 我们发现以下问题有待改进:
(1) 经过实践, 我发现“课前先学”这一环节最好在课上完成, 这样能保证大部分学生保质保量、不折不扣地完成学习任务。当然, 这一环节放在课上还是课外, 主要得看所任教学生的自觉程度而定。
(2) 目前, 导学案教学法主要追求的直接目标是教学效果和学生学习成绩与质量的提高。但从长远看, 其目标不应只停留在这一水平上, 我们应逐步做到课前无预习, 课后无作业, 切实把所有学生解放出来, 把课外时间还给学生, 把校外时间还给学生, 让学生有充分的时间发展自己的兴趣爱好及特长。
总之, 重心前移式学案导学从某种程度上改变了传统教学模式下教师灌、学生装费时低效的教法, 在相当大的程度上化解了教与学的矛盾, 能使学生在宽松的氛围中获得理想的效果。
(作者单位:江苏省苏州市工业园区第一中学)
摘要：结合我校“和而不同”课题的研究, 我们把传统的教案改为导学案, 在语文课堂教学过程中, 用导学案引导学生自主学习, 教师根据内容设计问题进行有序引导, 让学生有效学习。