浅谈秘书语言艺术

浅谈秘书语言艺术（精选8篇）

浅谈秘书语言艺术 篇1

语言艺术在秘书工作中的作用

摘要

秘书懂得并掌握一定的公关语言艺术是非常必要的。所谓公关语言艺术是指在社会交往活动中借助语言媒介来使组织与公众、组织与组织之间相互理解、相互协调、相互适应，为组织树立良好的社会形象，也就是说能引起对方愉悦性的互动，即满意的反应，从而形成良好的情感氛围，产生最佳的“社会效应”。公关语言艺术，按其语言表达的形式，可以分为三类:有声语言、无声语言和书面语言。本文着重就有声语言、无声语言两种形式略作论述。有声语言即自然语言，是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作，回答问题.提出建议;或代表组织到下级机关口头传达领导指示;或下基层进行调查研究;或在机关接待客人等，使用口头语言的机会很多。因此，秘书人员必须具有较强的口语表达能力。关键词：语言，艺术，秘书，工作，作用，研究；

目录

摘要..................................................................................................................................................1 目录..................................................................................................................................................1 引言..................................................................................................................................................2

一、秘书交际的有声语言艺术.......................................................................................................2

1.1、体现情感性......................................................................................................................2 1.2、讲究预设性....................................................................................错误！未定义书签。1.3、考虑对象性....................................................................................错误！未定义书签。

二、秘书交际的无声语言艺术.......................................................................................................3

2.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率......................................................................................3 2.2、服饰语力求健康、端庄、潇洒....................................................错误！未定义书签。

三、文字表达能力...........................................................................................................................3

3.1、善于谋篇布局、合理安排............................................................错误！未定义书签。3.2、具有一定的文字学知识，不写错别字........................................错误！未定义书签。3.3、要有好的文风................................................................................错误！未定义书签。3.4、熟悉各种公文种类的规矩、格式................................................错误！未定义书签。结论..................................................................................................................................................3 参考文献...........................................................................................................................................4

语言艺术在秘书工作中的作用

引言

秘书是在领导机关和领导者身边直接为其服务而承办文书、会务、信息、文电起草、催办查办、调查研究、公务接待等工作的，其工作内容无不应用到语言。秘书要做好为领导服务、为机关服务、为基层服务，就要求具有较高的语言素质。特别是，秘书经常要起草文件、领导讲话稿，编写会议纪要、调查报告，对基层发通知，向领导汇报工作等，而且要求质量高，出手快，语言准确精炼，通顺流畅。如果传达领导意图话讲不清，有可能使对方贯彻时不合领导意图或违背意图；如果起草文件文字表达不准确，就可能使政令贯彻得不够彻底，甚可能造成不良后果，给工作带来损失。在中国近代史上就有这么一件事，腐朽的清朝政府曾德国借款修胶济铁路，双方签订的条约中有一款规定：沿线铁路左右内煤铁等矿德国有权开采。这里的所谓里，原意是指铁路左右共里。因为语言表达不准确，模棱两可，被德国人钻了空子，被说成是左右各清政府白白将里的开采权“拱手”送给了德国人，哑巴吃黄连有苦说不出。因此，注意恰如其分地使用语言，对表达人的思想感情，准确无误地反映客观事物的本来面目是极为重要的。秘书人员提高语言素质，是当好领导助手，搞好服务工作的重要基础。

一、秘书交际的有声语言艺术

有声语言是发出声音的口头语言。秘书经常向领导口头汇报工作、反映情况、提出建议，或代表组织到下级机关口头传达领导指示，或下基层进行调查研究，或在机关接待访客等，都要使用有声的口头表达语言。因此，秘书必须提高交际的有声语言艺术。

1.1、体现情感性

有声语言的情感性，即以声传情，以声达意。秘书说的每一句话、要把音调的高低、语速的快慢、语音的轻重、音量的大小等语言的具体形态直接展现在听者面前，同时，要富于情感。因为“人的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情，都能由声音直接表现出来，而表达的有

语言艺术在秘书工作中的作用

力、细致、正确，都无与伦比”。秘书要善于调节自己的情绪。从跨出家门或进人办公室的那一刻起，就应该把烦恼留在家里，抛在脑后，以积极、愉快、欢畅的心情迎接每一天的到来，每一句话每一个措词都要体现出良好的心情。例如，在打电话时，不论自己的心情如何，都应以一种机灵、愉快、适中、热情、轻松的语调，有条有理地讲清要讲的事情，使人对本机关留下良好印象。

二、秘书交际的无声语言艺术

2.1、表情语贵在稳重、谦和、坦率

秘书不仅要有较深厚的理论修养，良好的思想品德，能够正确地调节好自我情绪，而且要有良好的外部形象，即要“慧于中”，又要“秀于外”，善于把自己内在的情感流露在表情上。具体地说，秘书的神情应是开朗、坦然、温文尔雅、临危不惧、遇急不慌，从容自若，给人以信任感。切不可神色严峻，愁容满面。特别值得一提的是微笑语。心理学认为，微笑作为一种表情，不仅是一个人形象的外在表现，而且也反映出一个的精神面貌。一个奋发进取、乐观向上的人，总是微笑着走向生活、走向社会。微笑与形象有着一种微妙的、奇特的关系。一个善于微笑的秘书，能为自己和组织树立起良好的公关形象，成为展现机关风采的“门面”或“窗口”，使群众感受到党和政府的温暖。

三、文字表达能力

结论

秘书工作人员如何来提高自己的语言素质呢？简单地说，一是要学点语法、修辞；二是大力推广普通话；三是加强正音正字的读写训练；四是多实践，活到老，学到老，锻炼到老。在今天的信息时代，秘书仅具备文字语言素质和口头语言素质是不够的。随着科学技术的飞速发展，高科技的手段层出不穷，给秘书工作带来了便利，也给秘书带来了挑战。秘书传统的工作方法或操作方法基本是手 3

语言艺术在秘书工作中的作用

工作业，已不适应时代前进的需要，又影响秘书实用技术的使用和工作效率的提高。因此，秘书工作人员还应努力掌握计算机语言，努力学习电脑、网络、通讯和办公自动化等先进技术知识，使这些科技知识成为秘书必备的语言素质的一部分。这样，秘书才能很好地实现服务领导工作的使命，方能更好地适应世纪的到来。

参考文献

浅谈秘书语言艺术 篇2

一、修炼“帅”的境界, 培养谋全谋众、统筹协调的全局意识

象棋中, “帅”居中指挥, 谋划全局, 运筹帷幄之中, 决胜千里之外。秘书作为党委领导的参谋助手, 要善于从领导的角度谋划方略、统领全局, 这样切入问题才有高度, 剖析问题才有深度, 解决问题才有力度。一是统得起, 强化大局意识。要打破“不在其位, 不谋其政”的拘囿, 练就“不在其位, 敢谋其政”的气魄, 突破传统思维和角色限制, 敢于关起门来“做大帅”, 站在领导的角度和高度来思考问题、研究对策、制定方案, 这样才能在宏观与微观、普遍与特殊、全局与局部的结合上提出科学合理的意见和建议, 在繁杂的工作中抓住要害、求得主动。近年来, 我们经过反复调研论证, 结合胶州发展大局提出抢抓青岛市“拥湾发展”战略机遇, 加快胶州组团式发展的建议, 市领导高度重视, 规划建设少海新城、胶州湾产业新区和胶州湾国际物流中心三大发展平台, 目前已累计完成投资近40亿元, 实现了城市发展由沿河到临湖面海的新跨越。今年年初, 根据胶州市委安排, 立足当前宏观形势进行深入调研, 经市领导研究, 提出了“加大投入、跨越发展、和谐共进, 全力打造‘环湾保护、拥湾发展’核心圈层重要一极”的口号, 被定为2010年全市工作的奋斗主题, 有效地凝聚各方力量, 形成了目标明确、措施有效、合力攻坚的良好发展形势。二是谋得深, 强化超前意识。作为秘书, 要紧跟领导思路谋略, 提高政治敏锐性, 强化工作前瞻性, 锤炼目光长远性, 具体做到三个快速解读:快速解读领导的关注点, 这些领域一定是工作的难点, 发展的重点;快速解读新出台的政策法规, 政策里面有黄金, 细读一步、早读半拍, 就能尽早明确宏观大势, 赢得工作主动;快速解读基层工作动向, 汇总各方面信息, 准确把握阶段性的重点工作, 为领导决策提供详实可靠的依据。去年年初, 面对严峻的经济形势, 我们深入全市16个相关部门、镇办调研, 形成《全市一季度经济运行分析》, 正确解析金融危机给我市经济社会发展带来的共性个性问题, 结合实际提出应对之策, 为领导的决策提供了科学依据, 有力地鼓舞了基层士气, 明确了发展方向。三是参得准, 强化学习意识。有知识则视野宽, 有修为则境界高。秘书想要当好领导的参谋助手, 必须有深厚的理论功底和丰富的知识储备。为此, 应把学习放在第一位, 内外兼修, 真正做到学习工作化、工作学习化, 鼓励学用结合, 力求学有所悟, 练就“提笔能写、开口能说、有事能办、无事能思”的本领, 成为党委领导统筹全局的得力助手。我们每周六上午坚持不懈开展集体学习, 针对常用和急用知识确定学习主题, 一人主讲, 其他秘书各抒己见、火花碰撞, 在交流中不断提高。

二、发扬“士”的风格, 打造忠诚服务、甘当配角的坚强意志

“士”始终不离“帅”左右, 是“帅”最可倚赖的忠诚卫士。做秘书就要像“士”一样忠诚可靠, 对领导忠心, 对工作用心, 真正把工作当成事业, 把事业当成生命。一是忠诚保密, 做好“守门员”。由于特殊的身份和工作环境, 工作中秘书能够接触大量的秘密, 甚至是机密。因此, 秘书必须对领导保持绝对忠诚, 把保守秘密作为自己的天职, 管好自己的嘴, 不该外传的事守口如瓶;管好自己的耳朵, 不该知道的事不去打听;管好自己的腿, 不属职责范围内的事不去介入。近年来, 我市办公室秘书自觉接受保密教育, 对电脑等办公设备和设施定期进行安全检查, 形成了良好的保密习惯, 未出现一起泄密事件。二是严谨细致, 做好“服务员”。办公室工作无小事, 大到辅助决策, 小到校对文稿, 出现一点纰漏闪失, 都如同多米诺骨牌, 牵一发而动全身, 影响党委工作全局。因此, 党委办公室秘书必须树立“人人都是最后一关”的意识, 视小为大, 视常为圣, 确保工作精益求精, 精品迭出。近年来, 我们全面深化“零失误”理念, 积极倡导“100-1=0”警示公式, 由于深入人心, 成为办公室秘书们的“座右铭”。三是甘当配角, 做好“报幕员”。秘书工作的内容是服务, 而不是决策。如果找不准自己的角色定位, 就会导致失职或越位。秘书在工作中应做到为领导鞍前开路, 马后拂尘, 找准服务切入点, 保持工作平常心, 正确看待和处理与上级、与集体的关系, 把握尺度, 突出领导, 做到服务而不干预, 补位而不越位。

三、练就“车”的本领, 展现勇往直前、攻克难关的大将风范

所谓“一车九子寒”, 象棋中以“车”的威力最大, 原因就在于“车”的控制空间最多, 推进步伐最快, 接触领域最广。当秘书也要如“车”, 要努力成为在领导和同事眼里份量最重的“车”, 努力成为能干常事、会干难事、敢干新事的“车”。一是“中规中矩”干常事。在长期工作中积累的原则、制度, 是凝结了无数办公室工作者汗水智慧的宝贵结晶, 对保证工作有序运转具有重要的规范作用。严守这些“规矩”, 则工作推进水到渠成, 甚至事半功倍;反之则可能顾此失彼, 甚至导致严重后果。在这方面, 我们经过多年总结提炼, 编写了《办公室工作规范》、《秘书工作30个怎么办》, 在确保“人人按规范操作、事事按程序运行”上迈出了一大步。二是“无私无畏”干难事。党委办公室日常工作中, 常会出现一些尖锐性矛盾, 触及一些历史性难题, 对这些问题是绕道而行、退避三舍, 还是直面困难、迎难而上, 反映了秘书的责任意识、工作作风。秘书要像“车”一样正直不阿、严于律己, 在难题的处理过程中, 唯有做到秉公方能无私, 无私方能无畏, 无畏方能担当, 铸就一股大公无私的浩然正气, 才能在工作中敢拔钉子、敢碰硬茬, 真正成为党委办公室破解难题的“先锋官”。近年来, 拆迁问题是制约城市发展的老大难问题, 我们深入分析了城市“拆迁难”的原因及弊端、有利形势及未来作用, 并广泛征求了各方面意见, 认为开展城市建设大会战的时机已经成熟。相应的对策建议被采纳后, 市委、市政府集中突破, 用10天时间破解困扰城市建设多年的拆迁遗留难题, 实现了签约率、拆迁率、群众满意率三个100%, 创造了和谐拆迁、效率拆迁的典范。三是“敢破敢立”干新事。党委办公室工作的复杂性和严肃性容易形成程序化的处事模式和公式化的思维定式, 这就需要我们保持一种敢破敢立的精神状态, 注重拓展工作思路和创新工作方法, 对条条框框的“束缚”敢于破除, 对效率低下的“程序”坚决打破, 对抱残守缺的“规范”认真纠正, 对只重形式的“细节”坚决摒弃, 最终把工作落脚到创造性地解决新问题、开创新局面上来。2009年围绕破解企业融资难题, 我们经过深入调研, 建议市委、市政府做大财政担保中心, 并提出了“一个中心, 两家银行”的运转模式, 被市领导采纳, 目前该中心已为130多家企业担保贷款6.1亿, 相关做法得到温总理的批示肯定。

四、传承“卒”的品质, 铸就团结互助、无私奉献的进取精神

浅谈导游语言艺术 篇3

【关键词】:导游语言 导游艺术 语言艺术

中图分类号：F719.9 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0276-01

中国的旅游文化已经吸引着世界的目光，越来越多的游客不断地涌向中国的旅游市场，走进悠久、浓厚、古老、文明的中国文化，中华民族灿烂的历史，独特的文化和人文地理，吸引着世界的目光，引领着各国旅游者想一睹文明古国的风采。而导游员要把我们中国的文化通过导游语言来传达给旅游者，让他们加深对中华民族的了解，这可谓是一项艰辛而又光荣的使命。由此可见，导游语言是文化沟通的桥梁，是一种艺术体现。

导游语言是导游员的基本功之一，正确运用导游语言，会提高导游员的魅力和素质，使导游员变得更加地亲切和蔼，甚至一句话能让客人记住了你。导游讲解能将死物，例如石头，大风，甚至是风沙都可以讲得栩栩如生，还能把柳树变成美女，把大海变成母亲，把大山变成英雄，把星星变成眼睛，把月亮变成嫦娥的广寒宫，把沉睡了千万年的文物古迹犹如电影一般重现眼前，导游语言具有丰富的表达力，亲和力和生动力，可以说是妙趣横生。

一、恰当清楚、准确无误地传递信息

恰当、准确的导游语言能增加旅游者对导游的信任。准确性一定不能是顺口开河，杜撰史实，一旦被游客看穿，游客就不再相信你了，而且会造成游客对你的反感，所以导游在使用导游语言时一定要正确无误，这样，游客才会尊重你。比如有的导游在没有根据的前提下信口开河，用一串最高级形容词来描述事物“世界上”、“全国最”、“天下无双”，结果使游客期望值过高，与实际形成反差。《中国旅游报》曾登载过一位游客对导游书用词不准确的投诉，该游客在导游书上看到有关天平山红枫的介绍，特意前往天平山观赏红叶，只见少数枫树散植山前，与所写的“每到金秋，满园红叶万紫千红，不愧有‘万丈红霞’之称誉”相差甚远。可见，用词不准确，滥用溢美夸大之辞，会产生相反的效果。

二、生动活泼、形象贴切地传达美感

善用精彩描写，使语言生动形象，耐人寻味，如《迪庆香格里拉导游词》：在雪山环绕之间，分布着许多大大小小的草甸和坝子，这是迪庆各族人民生息繁衍的地方。这里土地肥沃，水草丰美，牛羊骏马成群，特别是中旬县的大小中旬，真有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的风光。五月的中旬草原，碧绿的草地和山坡上的杜鹃花、格桑花和数不尽的各种小花争相怒放，姹紫嫣红，争奇斗妍，宛如一块块色彩斑斓的大地毯，骏马奔驰，牛羊滚滚，雄鹰翱翔，牧人在白云蓝天下唱起牧歌，挥动长鞭，这就是人间仙境的生活，一幅活生生的美丽图画。这段讲解把人带入诗画般的意境，获得一种远离尘世的超脱之感。

又如在中国各地的园林中，你会发现有很多形状怪异，美不胜收的太湖石，但它往往不能引起外国旅游者的注意，有的游客看了也不觉得有什么美。这样太湖石就丧失了它的审美价值，这时，也许只有导游的嘴才能挽回它的审美价值了，生动形象的讲解可以赋予死的景物以生命，注入感情，引导游客进入审美对象的意境，让游客获得更加多美得享受。

三、富有节奏、激发审美情趣

导游语言表达着导游的心态和感情，所以导游语言要求语音语调语气流畅适当，恰到好处，同时也要求语言优美自然，有鲜明的节奏感和音乐性，以达到传情传神的效果，从而激发游客的游兴。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，导游对景观对象审美意味和价值的描述，动之以情，晓之以理，就会唤起游客的共鸣，导游要具有对情感控制和调节的能力，工作时使自己处于愉快而冷静的心境之中，讲解和谈话时，应做到轻、和、慢，并适当配合无声的态势语言，来增加讲解的效果和魅力，一位在风光胜景面前无动于衷的导游，仅用干巴巴的程式化“台词”毫无表情地进行讲解，是很难打动激发游客情感的。比如，来杭州的人都会慕名前往岳王庙，导游讲解时在语言和表情上流露出对这位家喻户晓的民族英雄的崇敬之情，就会使游客产生肃然起敬之感，唤起民族心、爱国情。

高尔基说：“语言的真正的美，是由于言辞的准确、明朗和响亮动听而产生出来的。”说出来的语句畅通连贯、琅琅上口、和谐顺耳，能使人有一种如行云流水般的舒适欢欣之感，这就是语言的音乐美。汉语特有的声调变化在形成平仄交错抑扬美的同时，也关联着情绪的起伏变化，喜者的激昂，悲者的沉郁，都会对语调产生直接影响。此外，语句的整齐与长短错落也是形成语言音乐性的重要因素，如《大理苍山洱海导游词》：“洱海月”是大理四大名景之一。如果在农历十五月明之夜泛舟洱海，其月格外的亮、格外的圆，其景令人心醉：水中，月圆如轮，浮光摇金；天空，玉镜高悬，清辉灿灿，从洱海中浴出。看着，看着，水天辉映，你竞分不清是天月掉海，还是海月升天。句式长短错落中不乏整齐，语言和谐，节奏明快。又如把大理风花雪月四大名景用诗a来概括：“下关风，上关花，下关风吹上关花；苍山雪，洱海月，洱海月照苍山雪。”读来琅琅上口，既便于记忆，又颇有情趣，有一种音乐的回环美。

四、浅白易懂、妙用口语化语言

以下是一段非常口语化，令人明白易懂的导游词：“这座大佛高17米，他的头发就有14米长，10米宽，头顶中心的螺髻可以放一个大圆桌，大佛的脚背有8米多宽，站100个人，一点也不拥挤。”句子短小精炼，说起来轻松自然，听者也不会因为句子太长太复杂而造成理解上的困难。

综上所述，导游语言要言之有理，言之有物，言之有据，言之有趣，言之有喻，言之有情，言之有神，言之有礼，让游客听得“赏心悦耳”，生动易懂，倍感亲切。总之，导游语言艺术，是一门实践性的综合艺术，要做到导游语言艺术美，光掌握方法远远不够，还需要我们平时多加强自我修养，在实践中学习摸索，做一名受人欢迎的心美、言美、行美的导游员。

参考文献：

[１]王朝闻．美学概论[M]．北京：人民出版社，1981．

[２]王连义．导游技巧与艺术[M]．北京：旅游教育出版社，2002．

[３]韩荔华．实用导游语言技巧[M]．北京：旅游教育出版社，2002．

[４]蒋炳辉．导游带团艺术[M]．北京：中国旅游出版社，2002．

浅谈教师的语言艺术 篇4

著名教育学家夸美纽斯所说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。”这句话精辟地道出了课堂语言的重要性。在我从教二十多年的工作中，有一些深刻的体会，与大家交流一下。

一、“激励之言”能够催人奋进

激励的方式是多种多样的，而其中言语的激励则较为普遍。教师充满激励的语言，能让学生不断地获得走向成功的动力。教师课堂上一句句真挚的话语让每个学生都增强了学习的信心。

其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。

二、“机智之言”能够稳定课堂

马卡连柯说：“教育的技巧就在于随机应变。”也就是教师应具有教育机智。教育机智就其实质而言乃是一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技巧，其要决是避其锋芒，欲扬先抑，以智取胜。表现在语言艺术上则是直话曲说，急话缓说，硬话软说。

我们知道，在平常的课堂上学生的回答有时会与老师的意图背道而驰，这时有的老师则以“不太好，请坐！”“不准确，谁再来！”等语言来否定学生的回答。这样往往会使学生丧失发言的勇气，从而渐渐丧失学习兴趣。而有经验的教师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，并且注意情绪导向，做到引而不发。在老师不动声色的巧妙引导下，避免了学生出洋相，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生有这样的老师和风细雨地帮助他们纠正学习中的错误，还会担心什么呢？

三、“幽默之言”激发学生兴趣

幽默能给学生带来欢笑、带来理解、带来信心；幽默是师生关系的润滑剂。教师幽默的语言不仅可以使课堂气氛更加活跃，而且可以使学生在一笑之余引发联想，使学生感受到学习的乐趣。不仅如此，幽默还可使学生充分地感受到老师的人情之美和性格优点，达到“亲其师而信其道”的目的。

课堂上的幽默语言调节了课堂的气氛，激发了学生的兴趣，启迪了学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展，更能让课堂增加浓浓的人文气息。

四、“温情之言”确是感人心脾

与学生对话交流，做他们的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要我们付出真情。

俗话说得好：春风化雨暖人心。教师的语言应该像春风化雨一样，温暖孩子们的心，使之感动，使之茁壮成长。

有人说：“感动，是最好的教育！”用语言去感动学生应是教师必备的基本能力。所以，教师在育人的过程中，除了对学生进行知识的传授外，还要对学生的健康成长进行全方位的积极引导。这种引导，可以使学生得到深刻的启迪，可以使学生更深刻地理解人生、理解生活。

我们学校的几位老教师为人和蔼可亲，细致耐心，有时即使有充分的理

由去责难学生，也总是轻声细语，像个慈爱的母亲，苦口婆心地进行诱导。教育的学生都十分讲究文明礼貌，没有粗野无礼的行为，甚至那些原来性格暴躁的学生，老师耳濡目染的熏陶下，也开始自觉改变不良的性格。老师们是用高超的语言艺术感化了孩子。

浅谈数学教师的语言艺术 篇5

把话说“通”,指的是教学语言既要有书面语言的准确，又要有口头语言的通俗易懂，易于被学生接受。教师要做到自己的教学语言通俗易懂，就必须对教材上的书面语言进行加工、改造，转变成学生喜闻乐见的表达形式。如：在教学奇数、偶数、质数、合数时，很多学生分不清奇数和偶数，我就把它说成单数和双数，这样一来，学生就不迷惑了。

把话说“准”.准确性是数学教学语言的灵魂。数学具有高度的科学性，每个概念都有确定的含义，每个定理都有确定的条件。因此，数学教师的语言务必清楚、准确、符合科学性。教师要引导好文字语言、符号语言、几何语言的相互转换，让学生用这三种数学语言来表达数学、表现内容。只有这样，才能使学生正确地掌握概念，运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。

浅谈语文教师的语言艺术 篇6

成都市金堂县金龙镇初级中学

钟华 ***

摘要：语言，是知识信息的载体，是人与人之间交流思想情感的主要工具。在语文课堂教学中，语文教师的语言艺术在很大程度上决定着课堂教学效果的优劣。准确规范、生动形象、真挚感人、抑扬顿挫、意味深长的语言，不仅能使学生心情愉悦，思维敏捷，而且还能收到良好的教学效果，提高教学质量。

关键词： 语文教师 语言艺术

捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯曾说: “教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”可见,语言在教育过程中的重要作用。它，既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。作为一名语文教师，在教学语言上应当逐渐形成自己的语言特色，这样在教学时，才能强有力的吸引学生的注意力，使教学达到事半功倍的效果。那么,语文教师的语言艺术，可以从哪些方面体现呢?

一、语言的准确规范

作为一名教师，有一口标准流利的普通话是最基本的要求，这也是教学语言艺术化的前提。使用普通话进行教学有利于信息的顺畅交流，并能使学生养成使用普通话的习惯，有利于普通话的推广。

语文教师要用普通话进行教学，要求发音准确，吐字清晰、语流畅通，力戒读错音或满口的方言。其次是语义内容表达的准确规范。在语文教学语言中，语言表述内容要准确，要能正确、深刻地分析和传授知识，遣词造句也要合乎语法，不讲方言土语，教师要掌握词语的准确含义，包括词语的感情色彩和语体色彩，表意要明确，无歧义。

准确性，也可以称为科学性。这是教学语言的基本特征，也是语文教学最重要和最起码的要求。“师者，传道授业解惑也。”如果教师自己的表达不准确，必然不能表达出蕴含于课文中的情感，有时甚至会引起歧义，造成学生理解的失误或产生新的疑点。因此，语文教师语言讲求准确性是非常有必要的。教师用准确而规范的语言打开学生的心灵之窗，让学生进入语境，自己去领略另一翻美景。我在讲解朱自清先生的《背影》时，先是用准确而规范的语言讲解朱自清先生与父亲的生活点滴，再用标准流利的语言进行朗读示范，学生大都能够感受到文中浓浓父子之情。读完一遍后，我让学生学读——读感受最深的段落。这样，以便

将学生内心的情感得到即时的宣泄与表达,从而更进一步的感受全文的思想感情。

二、语言的生动形象

教师在教学中灵活运用生动形象的教学语言，可以将复杂的知识简单化，从而更便于学生对知识的理解与掌握。教师在教学中灵活运用生动形象的教学语言，可引起学生的学习兴趣，使学生在生动可感、轻松愉快的课堂上，学有所乐，学有所获，变“厌学”为“乐学”。著名数学家陈景润的中学老师沈元,在课堂上向学生介绍200多年来难倒无数数学家的“哥德巴赫猜想”时说:“自然科学中的皇后是数学,数学的皇冠是数论,而‘哥德巴赫猜想’则是皇冠上的明珠。”这诗一般生动形象的语言，使学生一下子就了解了数学在自然科学中的地位和“哥德巴赫猜想”的深奥。

语文教师用形象生动的句子更使学生自然而然地入情入境，情不自禁地随文起落，之后还余味无穷。在教学中灵活运用生动形象的语言，还可以表现为表达不同教材所规定的不同情绪，所体现的不同情调，教师的语言基调应灵活而又富于变化。讲《背影》，应真切深沉；讲《海燕》，应慷慨激昂；讲《春》，应清新活泼……这样就能引起学生极大的兴趣，给他们留下深刻的印象。语文学科的大部分文章主要以形象思维为依托，如《紫藤萝瀑布》、《行道树》、《沁园春•雪》……哪一篇不属于文学作品？它们都是靠形象来表达思想的，如果离开生动形象的教学语言，能教好它们吗？因此，语文教师的教学语言应生动形象。

三、语言的真挚感人

记得李信在《中小学课堂教学概论》上曾这样说过：“对教师的语言来说，真诚是灵魂，感情是血液。”可见，对教师而言，真挚的感情是十分重要的。特别是在讲解抒情性文章时，这一点更是不可忽视的。

在讲解朱自清先生的《背影》时，我不仅准确深入地分析文章内容，更以饱含至真感情的语言对学生循循善诱，引导学生深刻的体会其中的思想感情，从而更准确地把握文章中的情感。特别是在“买橘送别”一段时，我先是让学生讲解这一过程，再对关键处做补充(要求:含感情的叙述)；最后，让学生带着感情去朗读(对“父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子”部分的朗读要多做指导)，这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。通过师生的讲述和反复的朗读，教室里的所有人都被这份父爱感动得热泪盈眶。

四、语言的抑扬顿挫

无论学生或老师在课堂中都会感觉到：平铺直叙的课堂语言会让课堂变得枯燥无味，同时也会导致学生丧失学习的兴趣；而生动活泼、充满波澜起伏的课堂语言，会在学生的脑子中留下深刻的印象，同时也能提高学生的学习兴趣。这就要求教师在课堂中注意语言的抑扬顿挫。

所谓抑扬顿挫，就是在语文教学中，教师的语调要高低错落，语速适中，快慢得体，语感优美，富有节奏。也就是说要避免平淡而无谓的滔滔不绝，没完没了的絮絮叨叨，要以感情变化为基础，与课本内容相一致，切忌言语平平淡淡，节奏平平缓缓，让人昏昏欲睡，听者索然无味。

语文课的教学内容较为生动、形象，所以对于语文教师而言,要做到教学语言的抑扬顿挫是较为容易的。但是，它仍然需要教师从基本的发音节奏开始锻炼，所以，要使语言充满抑扬顿挫，就需要在课堂下经常训练。我觉得自己在这方面做得还不够，常常是靠讲述内容来吸引学生的注意力。但在我的印象中，有一位老师在这方面就做得特别好。他那抑扬顿挫的语言，常常把学生的注意力牢牢地掌握在手中，让我羡慕不已。慢慢地，我也学起了他的语调。比如，引导学生学习《童趣》，我模仿孩子的语气、神态，或“怡然称快”、或“怡然自得”、或“呀然一惊”，教师讲的抑扬顿挫，学生学的摇头晃脑，师生乐在其中。在我学习的过程中，我渐渐发现，这位老师不仅成功的抓住了他的学生的心，也成功的抓住了我这个倾听者的心。

我想，这不正证明了——一位好的老师，同时也是一位好的演讲者吗？

五、语言的意味深长

意味深长，意思是含蓄深远，耐人寻味。我认为，语文教师的语言如果做到意味深长的话，不仅能收到好的教学效果，还可以提高教师个人的人格魅力。

当然，说话直来直去，想什么说什么，固然是一种好习惯。但课堂上难免会遇到一些突发事件，特别是个别调皮的学生，可能会制造一些小小的恶作剧。此时，正是上课时间，全班同学的精力都在老师的身上，该怎么办呢？教师如果直言不讳地制止，不仅会让学生难堪，伤害到他们；也可能会让学生对老师产生反感，甚至与老师唱对台戏，从此对这一学科产生厌恶情绪。教师如果用含蓄委婉的语言，更容易被学生接受。如果在语言中再加一些幽默风趣，可能效果会更好。教育家魏书生曾说：“力求使用幽默风趣的教学语言，不仅使优秀学生因成功而

发出笑声，也可能使后进生在愉快的和谐的气氛中受到鼓舞”。教师此时的言语，不仅制止了学生的行为，也借此活跃了课堂氛围，何乐而不为呢？

我就有过这样的经历，我是某班的语文教师，不知为什么，这个班的学生特别活跃，有一部分同学总喜欢在各科老师的课堂上制造些“乐事”，唯恐天下不乱。我也尝试过严厉制止，但效果并不好，我想，这样下去的话，不但得不能达到我想要的结果，而且只能导致师生间感情的恶化。于是，我开始学着换心态、换语气。当他们在课堂上找“乐事”时，我首先是学会理解他们——没有学习兴趣，上课就会觉得无聊，怎么不找些“乐事”呢？能够理解学生的行为，处理时才可能平心静气。接着，我再用含蓄委婉的语言去处理，话里还带些幽默。那几个“活跃分子们”不但停止了他们的行为，还跟着其他同学一起高兴的笑了起来。显然，他们对我的处理方式是很乐意的。紧接着，他们开始听课了，偶尔还会大声的回答问题（错误的答案）,引得全班同学哄堂大笑。但我仍然很高兴，还会适时对他们的回答进行鼓励，因为这是他们开始听课的一种体现。随着我们相处时间慢慢的变长，我渐渐发现，他们制造“乐事”的次数不但减少了，而且认真听讲、思考问题的时间也增加了。我能够明显的感受到他们对语文这一学科产生了浓厚的学习兴趣，我真为他们的变化感到高兴。

我想，教师意味深长的语言，既是对学生的尊敬，也可以赢得学生的尊敬。意味深长的语言，不仅可以改变语文课堂效果，还可以改变学生的一生。语文教师必须深入研究探讨教学语言艺术，自觉地不断地加强自身修养，并有目的地锤炼课堂教学语言，使语言更准确规范、更生动形象、更真挚感人、更抑扬顿挫、更意味深长，才能使学生真正乐学，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。

参考书目：

1.《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社，1980年出版

2.《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，1991年4月出版

浅谈地理课堂的语言艺术 篇7

一、上课的第一句话要讲好

俗话说, 万事开头难。每当开学接一个新班时, 笔者常常为第一堂课能给学生留下美好的印象而精心设计每一句话, 特别是第一句开场的话。平时上课, 即便是大家彼此都熟悉了, 上课的第一句话也会花点心思, 因为好的开始是成功的一半。

1. 故事式。

在讲“经纬网”这一课时, 笔者讲了这样一个故事:中国的小明约他的美国朋友露茜和南非的朋友约翰于12月22日8点到纬度30°、经度120°的某处聚会。它们能聚到一起吗?由此引出用经纬线如何确定地球表面上的点, 激发学生的学习兴趣。

2. 感情导入。

新接一个班, 言辞诚恳、态度谦和的自我介绍是必不可少的。这样能使学生对你产生亲近感、友善感, 也为你的课堂制造了良好的视听气氛。若是大家都熟悉了, 过年过节发个信息互相问候一下, 则能够产生良好的心理共鸣, 同时也是很好的导入方式。

3. 设问式。

这种方式开门见山, 使学生心中有数, 能起到统领全课的作用。比如笔者在讲“陆地水与循环水”这一课时, 先提出这样几个问题:陆地水有几种类型?它们的埋藏条件和水源补给有什么不同?各种不同的水体类型之间又有怎样的补给关系?水循环有几个环节, 人类目前对哪一个环节的影响最大?多层设问层层深入, 使学生对所学内容一目了然, 这样听课时学生就会思路清晰、条理清楚、心情舒畅、乐于学习。

4. 设悬念。

设置悬念可启发学生的好奇心, 同时也是教师吸引学生常用的方式。例如, 笔者在讲“日界线”问题时, 设置了这样的悬念:一艘行驶在太平洋的船, 船上有一名临产妇女, 正好在过日界线前后生下一对双胞胎, 妹妹比姐姐还大一天。怎么会这样?为什么会出现这种现象?学生对这样的问题极为感兴趣, 有了这种心理状态, 教学效果就会好极了。

二、对于难点, 教师需具备的语言艺术

因为是难点, 所以学生直接理解有困难。但是, 教师若能打个比方, 挺难的问题就会迎刃而解。比如笔者在给学生讲一日中的最高气温“为什么出现在午后两点左右, 而不是出现在太阳高度最大、太阳辐射最强的正午”这一问题时, 给学生打了个这样的比方:大气的热量收支就像你包里的钱, 周末你回家, 父母哥姐都给你钱, 你收入的钱多了, 吃的用的好多东西又都是家里人买好的, 不用你包里的钱, 你支出的少, 显然你包里的钱有盈余。周一到周五, 你回到了学校, 吃的用的要拿自己包里的钱来买, 钱越来越少, 支出的多、收入的少。这样, 学生理解起来就容易多了。

三、对于后进生, 教师应有的语言艺术

学习成绩差的学生有他们的特点, 一是听不懂, 二是无事生非, 但最大的特点还是敏感。所以不能毫无理由说某某学生“你就是笨, 根本……”这样只会使其感到自己没有希望, 学也是白费力气, 何苦呢?学也是不会, 干脆不学了。

欧洲有则故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌, 导致奔跑中摔倒, 将军被摔死, 吃了败仗, 失了一座城池, 进而由于一座城池的失陷而亡掉一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。对于这部分敏感的学生, 要特别注意语言上的艺术, 要知道课堂上的一句话可以成就一个学生, 也能毁了一个学生。

对于“想学, 但听不懂”的学生, 教师要认真钻研教材, 设身处地地为学生着想。这部分学生基础差, 难以接受新知识, 我们要制定适合他们的标准, 让这一部分学生能听懂课, 尝到成功的喜悦, 更重要的是让他们感觉到自己还有学好的可能, 这样, 才能点燃他们心中的希望。课堂上提问或学生自由发言时, 特别要及时给予他们表扬, 鼓励他们哪怕是点滴的进步, 这样才能让他们树立继续努力的信心。

四、一首歌曲也能激起情感的涟漪

学生们总是喜欢新奇有趣的内容, 而讨厌枯燥乏味的讲述。为了营造生机勃勃的课堂气氛, 一次在复习到“我国的民族”这部分内容时, 笔者唱了一首歌的开头两句:“高高的兴安岭一片大森林, 森林里住着勇敢的鄂伦春。”学生们报以热烈的掌声, 并在欢声笑语中掌握了不少民族的分布情况。

浅谈戏剧的“艺术语言” 篇8

所谓“艺术语言”就是在我们日常生活中，把看到的、听到的、接触到的东西和事物，用语言或文字表达出来的内心世界、思想情感的一种工具和材料。不同种类的艺术作品，都有自已的“艺术语言”，如果没有或缺少了语言，一切艺术作品都不复存在了。高尔基的“论文学”中说过：“用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映事件、自然景象和思维过程”。所以，各种艺术都在借用“语言”作为艺术的表现工具和材料，这就是“艺术语言”名称的来由。

在各种艺术门类当中，所使用的物质材料大有不同，所以也就形成了各种不同类型的“艺术语言”。例如，文学语言是由文字构成的；音乐语言是用旋律、节奏、声调构成的；舞蹈语言是用形体、肢体动作及表情、节奏构成的；绘画语言是用笔、纸、布、色彩、线条构成的。而戏剧作为一个综合性的艺术种类，它既吸收、借用了各个不同种类的“艺术语言”，又要让演员用形体表演（唱、念、做、打、舞、翻）等作为主要表现手段而构成所谓自己特定的“艺术语言”。它是包括文学语言和舞台语言的综合性艺术语言的艺术。戏曲舞台的语言是建立在文字和声音基础之上的，与所表演的事物有了更多的联系。 舞台语言是与程式联系起来的，程式乃是戏曲的表演语汇， 观众是通过程式来理解戏曲的剧情和人物，进行审美活动的。有人提出戏曲的程式在作品中主要担负的使命就是塑造人物形象，当然形象的创造不是随意的，如果任意堆砌词汇，就没有了真实性，不能塑造出鲜活的人物形象，对观众会失去一定的吸引力；只有把这些词汇按照一定的规范组织起来，才有可能塑造一个令人信服的形象。而“行当在语言当中就相当于组织语言的语法”，戏曲由许多因素构成，如何选择许多因素去塑造人物，就需要根据不同行当的特点来统领，而构成行当的因素都可以成为戏曲舞台艺术语言的一部分，具有一定的程式化，比如角色中的脸谱、服装、音乐、舞蹈、表演动作等。

因此，“艺术语言”是作品内容塑造人物形象不可缺少的重要一部分。只有运用鲜明的“艺术语言”才能把头脑中孕育成熟的艺术形象表现出来。演员对角色形象的理解和构思，很大程度上是通过这些动态性的语言得以体现，从而帮助演员创造出鲜明、生动的人物形象。就像戏曲“三岔口”“十字坡”两个场面虽然没有声腔演唱，通过演员在舞台上鲜明的“艺术语言”让观众一目了然，很明显地看出两者都是在黑暗中打斗，让观众通过“艺术语言”观感和外部形象作出准确结论。“艺术语言”为什么能起到这么重要的作用，就是因为它是固定作品内容，能使一切艺术形象成为可观可感的东西，如果说语言是艺术作品的灵魂，那么题材就是血肉，结构就是骨骼，其中任何一種因素如不能构成实际存在，也就不会产生什么艺术作品了，如果强行推出，也不会有可视、可赏性的“艺术语言”。

“艺术语言”也有它一定的地区和个人特点，我国是一个历史文化悠久、艺术底蕴丰厚的国家，戏曲种类名目繁多，遍布全国各地，戏曲语言上存在着或多或少不同之处和共同因素，相互之间也都存在着深厚的渊源关系。但虽然如此，在“艺术语言”方面，却都呈现出了各自地方色彩和个人的独特“艺术语言”风格。把这种特有的“艺术语言”作为本门艺术作品物质表现重要手段。在传统戏曲生、旦、净、丑行当中，演员多以脸谱、表演、服装、道具等相互的配合和利用一整套的程式化动作，通过“艺术语言”技巧，就能成功地塑造人物角色，完成作品中所反映的生活内容和思想感情。“工欲善其事，必先利其器”“台上一分钟，台下十年功”“拳不离手，曲不离口”“夏练三伏，冬练三九”“天才在于勤奋”等这些留存书本或人们之间常提起的文字语句，都是之前许多成名优秀的艺术家用坚持不懈的勤学苦练，孜孜不倦的刻苦学习，通过生活实践和艺术实践，利用自己熟练的艺术技巧，用心血和汗水创造出来的“艺术语言”结晶。

但是，也不能说艺术语言是固定不变的，艺术语言还有它一定的时代特点，时代不同，艺术语言就不可能完全一样，随着时代的变迁，社会生活的发展，环境的改变，艺术经验的积累，科学技术的进步以及艺术物质材料来源的开拓，艺术语言也就在其影响之下，不断发展和丰富起来，更有各种颜料、电子乐器及摄影绘画、音乐、电影等技术的发展壮大所造就的艺术语言，也是十分明显的。

因此，为了更准确、鲜明、生动的塑造艺术形象，为了运用一定的物质材料将其转变为艺术语言，更为突出的表达作品的主题思想，就必须熟悉物质材料的性能，熟练掌握运用物质材料的技术和技巧。才能把自己所创造的人物形象从细致入微的喜、怒、哀、乐情绪中通过艺术语言表现出来。就像一个战士熟练掌握武器，才能克敌制胜；就像一个医生，熟练掌握手术刀，才能游刃自如。如果不能熟练掌握技术、技巧，不熟悉声音的物质特性，即使有创作的激情，也是力不从心，不可能成为一个成名或成功的艺术创造者。因此，掌握运用物质材料和艺术技巧，是每个艺术家必须具备的基本条件。运用艺术语言得心应手，掌握熟练语言技术，方能立足剧坛，独树一帜。

如果一个人平时不用心，投机取巧，没有过硬的技术功底，不理解“艺术语言”的使用方法和性质，他将会一事无成。