做一个有上进心得老师

做一个有上进心得老师（共10篇）

做一个有上进心得老师 篇1

如何做一个积极上进的老师

广西 百色 靖西市 靖西中学 正高级教师 黄雄杰

我1990年参加工作，至今已在教育战线上默默奋斗近30年，几十年如一日风里来雨里去，刻苦专研，努力工作，砥砺前行，逐步从一个普通老师成长为一个正高级教师、广西中小学教材教辅资料评选专家、优秀学科带头人、专业技术拔尖人才……

今天，在这里我想回顾自己成长的历程，与各位同行分享，共同进步。

一、制定自己的成长规划

面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样化的学生，作为老师必须持续不断的学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位新时代的合格教师，因此，教师有必要制定个人专业发展规划，并通过有效实施以达到促进自身专业水平不断提高的目的。

我在师专毕业后不久，就在老前辈的指导下给自己制定《成长规划》，规划中对自己在继续教育提高学历、职称申报、教改课改、教学科研、论文撰写、教育教学、校本教材研发、争先创优等方面，提出具体的奋斗目标、步骤措施、时间段等。

二、积极参加继续教育，努力提高自己的学历层次

学历的高低虽然不能完全与一个人的能力高低划等号，但它至少代表一个人受教育的程度高低；国家对不同年段的任课教师都有相应的学历要求。作为一名追求上进的老师都应创造条件，努力提高自己的学历层次，不断给自己充电，不断充实自己的专业知识，不断夯实自己的专业基础，不断提高自己的专业理论水平，为当一个优秀老师奠定坚实的基础。

我的起始学历并不高，起点只是一个专科生，这是我的一个遗憾，也是我的痛。参加工作后，我就想方设法努力提高自己的学历层次。先是通过成人高考考入广西教育学院参加本科脱产进修。本科毕业后几年接着又参加了研究生班学习，并通过考试取得相应的研究生学历证书。不断提高的学历教育，为我之后的各项教育教学工作的顺利开展创造了条件，铺平了道路。

三、创造条件，力争在教师专业技术职称方面不断上新台阶

教师专业技术职称的高低虽然不完全代表一个老师专业技术水平的高低，但教师专业技术职称的高低毕竟是目前国家衡量一个教师专业技术水平高低的一个重要标志，而且是跟教师个人收入挂钩的。因此，看一个教师专业技术水平高低，最有说服力的硬件条件之一，就是看这个教师专业技术职称的高低；而且教师专业技术职称的高低也是教师收入多少重要依据之一；这是每一个老师都无法回避的；教师想要提高收入，改善生活条件，就要努力创造条件，力 争在教师专业技术职称方面不断上新台阶。

由于，我的起始学历并不高，起点只是一个专科生，决定了我的起点专业技术职称只能是中学三级教师（现统称三级教师）。这注定了我在专业技术职称提升之路上要比学历起点高的老师多走一段路程，多留不少汗水，多付出不少心血。但我还是立足现实，不断创造条件，一步一个脚印，努力工作，逐步从三级教师职称提升到现在的正高级教师职称，达到了教师专业技术职称系列的顶端。

四、见贤思齐，努力创造条件，争先创优

一个追求上进的老师，应具备谦虚好学的精神品质，在工作中做到见贤思齐，向先进、优秀的老师看齐，并努力创造条件，争先创优。各级教师职称评审条件中在这方面也都有相应规定。

我自工作以来一直都在这方面努力创造条件，并取得了不少荣誉，曾被评为广西中小学德育标兵，曾被评为百色市首批优秀学科带头人，多次被评为百色市优秀教师，曾被评为百色市教育科研先进个人、百色市优秀党务工作者、百色市中小学德育标兵，曾连续被评为靖西市第三届、第四届、第五届专业技术拔尖人才（每三年评一次），曾多次被评为靖西市十佳校长、靖西市优秀教师、靖西市优秀教育工作者、靖西市优秀党务工作者、靖西市优秀共产党员、靖西市明星党员。众多的荣誉也为我日后的专业技术职称晋升创造了条件。

五、积极投身教改课改，做教坛创新型老师

20世纪末，尤其是进入21世纪后，全国上下掀起了教改课改热潮，教改课改也成为广大家长和学生关注的焦点。我也积极融入到这股教改课改的洪流之中，否则就会在一浪比一浪高的教改课改浪潮中落伍，甚至被淘汰。

首先，我积极实施素质教育。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范作用和引领作用。

一直以来，我注重教学法研究，积极探索课堂教学改革的有效途径。坚持给校内、县内其它兄弟学校高中语文老师或外县前来交流的兄弟学校高中语文老师上示范课，其中根据靖西市教研室工作安排，由我执教给本校全体语文教师及部分兄弟学校高中语文教师上课题为《祝福》和给广西师范大学专家黄麟生教授及百色市内部分兄弟县高中语文教师上了一堂课题为《如何让你的作文“丰富”起来》的公开课，这些课旨在探究语文课如何在教学中发挥学生学习语文主体作用和教师教学主导作用等问题，使前来听课的广西师范大学的专家和语文教师感到耳目一新，并得到了黄麟生教授和同行的高度评价，靖西市电视台还在分别相关节目里报道了两堂语文教学改革示范课的实况。

其次，在工作中，我不断加强学习，在语文教学改革中勇于创新，不断提高自己的教育教学能力和教育教学水平，并积累了丰富的语文教学经验，课堂 教学独具特色，逐步形成独到的教学风格。我所研究和实践的 “先学后教，当堂巩固”的教学法和“多练少改精讲评”作文教学法，经在所任课的教学班实践和在校内进行推广，语文教学成绩得到显著提高，取得了良好的效果，在校内外产生了较大的影响。在此基础上，我根据现行高考语文考试内容和高中语文教学内容严重脱节，学生对语文学习积极性不高的问题，在深入研究教纲、考纲、考题和本校学生的学情的基础上，分别在高2011级、2014级自己所任课班级深入实施教改课改“读写结合126工程”、“高中生语文能力培养三年一体化教学实验”（这两项实验具体情况均已发到靖西市人民政府官方网站、百度网站上，均可登录百度搜索到），试验中我大胆的对高中语文教材进行重新整合，同时编写实用性、针对性强校本教材《高中生语文能力培养要点及对策》及其配套教材《高中生语文能力培养要点及养成训练》（1—6册，每学期一册），用于日常语文教学，大大提高了全体学生学习语文的积极性，使得所任教班级语文成绩得到大大幅度提高；在每年的全国语文能力竞赛和靖西市语文能力竞赛中我所任教班级均获得优异的成绩；其中在2014年、2017年高考中，我所任课班级的语文平均分、及格率、优秀率均名列同类班级前茅。

我不仅自己积极投身语文教学改革和科研，还积极带动同组的其他老师投入到这项工作中去，并取得了显著的成绩，真正起到了示范和引领作用。

再次，积极独立指导学生开展学科综合实践活动，独立开设知识专题讲座，独立组织指导语文学科课外活动。我坚持每年开展知识讲座2次以上；坚持独立指导学生建立学科学习兴趣小组1个以上，结合本学科实际独立指导学生开展一系列研究性学习，成效显著，得到了学生的好评。

六、积极参与教学科研，做学者型的老师

一个积极上进的老师要积极投身教育教学科研工作，用教育教学科研引领自己的教学和教育教学管理工作。我觉得，衡量一个教师合格与否，“学问”很要紧。一个具有丰富的学识水平、严谨笃学、专业精深的教师才能赢得学生及家长的尊敬，也才能激励学生刻苦攀登科学高峰。有水平的老师往往能把学生看不懂、学不会的复杂问题简单化；这些复杂问题啊经这类老师一点拨，学生都学会了。没有水平的老师呢，则正好相反，经常把学生能看得懂、学得会的简单问题复杂化；这些简单的问题啊经这类老师一说，学生全部给弄糊涂了。我想，这就是为什么同一个教学章节，有的老师一教学生就会；有的老师怎么教，学生都学不好的原因。

为了在工作中能做到把复杂的问题简单化，用教育教学科研引领自己的教学和教育教学管理工作。我注重对语文教学进行系统的研究，尤其是致力于高中语文教学研究和教育教学管理研究工作、不断夯实高中语文教学和教育教学管理的理论基础；使自己独立进行教学和教育教学管理的能力不断提高，并在这些领域取得了显著的成绩。多年来，我曾经担任6项国家级、省级、市级重点科研课题负责人，专门攻克教学工作和学校管理工作中的复杂问题，并把它们简单化。由我主持的省级科研课题《南国边陲农村高中古诗鉴赏能力分项训练研究》和国家级科研课题子课《在读写结合中转变学生语文学习方式研究》，均已顺利通过结题验收；由我主持的2项市级重点科研课题《南国边陲农村高中现代散文阅读能力分项训练研究》、《农村高中作文分项训练研究》等，都顺利通过了专家评估验收，这两个课题分别荣获了一等奖和二等奖；这些科研成果均已在本校教育教学中被广泛推广运用，取得了显著成效。其中作为各项科研课题实验研究和科研成果推广主阵地的高2008级、高2011级和2014级部分班级学生，分别在2011年、在2014年和2017年高考中，语文考出了优异成绩，得到了百色市教科所的高度评价。

也正因为我能把复杂的问题简单化，所以我主管哪个年级，哪个年级就能在高考里面取得好成绩、取得新突破；我上哪个班的语文，哪个班的语文成绩就突飞猛进；可以说，到目前为止我在这些方面还没有失过手。因此，我在广大师生和家长当中拥有相当高的威望。

作为百色市学科带头人、靖西市连续三届“专业技术拔尖人才”，我不仅自己进行学术研究，还积极带领本校语文组全体老师开展教研活动，带领教师参与科研课题研究。我组织全体语文老师参与我所主持进行的国家级、省级、市级科研课题的研究，真正做到了人人有课题，个个搞研究，以点带面推动教学科研的开展，同时积极推广已取得的科研成果，全面促进教育教学质量的提高，在百色市内产生了强烈的反响。

七、积极撰写教育教学论文、编辑出版教育专著、独立研发校本教材 一个优秀的老师还应注意结合自己的科研课题研究和教育教学工作，不断总结自己的教育教学经验，并将之加以提炼提升到理论层次，更好的指导教育教学工作，同时推广出去。其实，做好这些工作，对自己的相关理论水平也是一种提高。

多年来我共撰写教育教学论文30多篇，其中20多篇在省级刊物发表，有20多篇在省级或国家级教育教学论文竞赛中获奖，有5篇在市（厅）级以上学术交流会上宣读或交流。

积极与其他教育教学专家编写教育教学著作，更好地指导教育教学工作深入开展。多年来，我曾与其他教育教学专家编写并由广西民族出版社出版了《作文同步指导》（系列丛书）、《青春文笔》、《“学生主体，读写结合”优秀教案选》等多部教育教学著作。

积极独立研发校本教材，更好地为教改课改服务。为使由我本人主持的“高中生语文能力培养三年一体化教学实验”能顺利进行，我独立研发校本教材《高中生语文能力培养要点及对策》及其配套教材《高中生语文能力培养要点及养 成训练》（1—6册）。这些教材曾在本校高2011级、高2014级、高2015级部分班级使用，师生反映良好效果显著，有力的促进教改课改的深入实施和教学质量的提高，得到师生的高度评价。

八、积极参加各种与教育教学相关的工作，丰富自己的阅历，增加自己的才干，提高自己的能力。

作为一个积极上进的老师，不能只满足于做好自己的教学工作，不能只满足于教好自己那几个班的学生，还应当积极参加学校各种与教育教学相关的工作，这样才能丰富自己的阅历，增加自己的才干，提高自己的能力，使自己在各方面都得到长足的进步。

在学校里应积极做班主任、备课组长、教研组长，有条件的话，争取到学校二层甚至校级领导岗位上锻炼自己，给自己加压、加担子，这样更有利于自己的成长和提高。各级职称评审条件中，在这方面也有明确的规定，没有班主任或学校教育教学管理工作经历的，将被一票否决。

我本人就曾经担任6年班主任、2年学校二层领导、19年校级领导工作。在这些不同的领域内，我均能做到积极进取，努力探索和大胆改革创新，并取得了显著成绩，多次得到省级、市级、县级表彰，从而使自己在广大师生员工和社会各界拥有很高的威望。

九、做好育人工作，争当育人能手

一个优秀的教师不仅要重视做好本身的语文教学工作，更重视做好育人工作，把教书和育人紧密地结合起来，做到既教书又育人，绝不偏废任何一方面，争当育人能手。

在日常的教育教学工作中，我力争做到以身作则；要求学生做到的，自己首先做到；平时从上课不迟到、不早退，及时批改学生作业和测试卷并及时反馈，认真备好、上好每一节课，关心每个学生健康成长做起；进而要求学生也做到上课不迟到、不早退，课前认真预习、上课认真听讲、积极参与课堂讨论和探究、课后认真完成作业并形成良好的学习习惯。其次，平时对学生严格要求，不一味迁就、不当无原则的老好人；该表扬则表扬，该批评则批评；发现学生有不良苗头，及时给予疏导、批评纠正。再次，充分挖掘每篇课文、每节课的德育内容，做好本学科的德育渗透工作，引导学生树立远大的理想、热爱生活、珍爱人生、关爱他人、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、关心集体；帮助学生形成健康的人格。

同时，积极协助自己所任课班级班主任开展好班级工作，促进所任课班级形成良好的班风和学风。因此，每学期学校安排任课教师时，班主任们都希望学校能安排我去做他们班的语文科任教师，他们说有我去担任他们班的任课教师，就意味着班级工作做好了一半。我想这就是善于育人的威力，它所起作用绝不亚于提高本学科的教学成绩。

十、创造条件，多与外界交流，提高自己的学术水平和知名度

一个优秀的教师，不是闭门造车，而是多走出去；想方设法多与同行交流，特别是多与名师名家交流，向他们学习取经。他山之石可以攻玉，多借鉴他人的成功经验，可以使自己少走弯路。

多年来，我一直积极参加各个层次的学术交流会，多与同行交流，特别是多与名师名家交流，共同探讨学术上的问题。我曾多次在靖西市教科所举办的教学交流专题讲座上作典型发言或经验介绍，并获得参加交流老师的一致好评。曾多次参加百色市教科所组织的学术研讨会或在学术交流活动，并在会上或活动中做了相关方面的典型发言或工作经验介绍。

积极参加有益的社会的活动，开拓自己的视野，增长自己的才干。目前我还兼任百色市德育学会理事、靖西市教育学会理事兼学校管理学会理事长。积极响应上交有关部门的号召，自告奋勇到基础薄弱的农村学校开展支教活动，并取得良好效果，得到这些学校的一致好评。常年参加无偿献血活动，曾经被国家卫计委授予“全国无偿献血，无私奉献奖”。曾多次被聘为自治区级、市、县优质课竞赛评委和中级、高级教师专业技术职称评委，参加这些项目的评选工作。

积极参政议政，1998年9月、2006年7月、2011年7月我分别当选为中共靖西县第十次、第十二次、第十三次党员代表大会代表；2011年7月当选为中共百色市第三次党员代表大会代表。

上述这些工作使我在本学科领域中具有很高的知名度，在当地拥有很高的声望。

十一、重视对后人的指导和培养，共同进步。

作为一个追求进步的老师、有高度责任感和责任心的老师，不能只关注自己的成长和提高，还要关注其他老师的进步和成长，尤其关注指导和培养后来人，让大家共同成长进步。

其实帮助别人就是帮助自己，因为在跟他人沟通交流、探讨，帮助指导他人成长的过程中，也使自己经历了一次成长，也使自己得到了一次洗礼，无形中也得到了进步和提高。我一直高度重视对后人的指导和培养工作，充分发挥传、帮、扶、带作用。鼓励他们参加研究生函授学习，提高他们的学历层次；指导他们开展班级管理工作、教学工作、科研课题研究、校本研究并研发校本教材；鼓励他们不断加强教育教学理论和本学科专业知识的学习，不断提高他们的教育教学理论水平和和本学科专业水平。平时经常邀请他们来听我自己说课、上课；同时经常抽时间听他们说课并提意见，深入他们的课堂听课并及时给予评课。努力使这些教师 “一年过关、三年成熟、五年成骨干”。在我的指导下，这些教师不断进步，一些教师成长为百色市、靖西市或学校骨干教师。

总之，影响教师成长的因素是多方面的，想要成为一个优秀的教师，就 要在相关的领域不断探索、实践和研究。可以说随着时代的进步，这些探索、实践和研究永远没有句号，永远都是在路上，永远都是正在进行时；只有不断探索、实践和研究才能跟得上不断变化发展的形势要求，否则就会落伍，就要被淘汰。

做一个有“问题”的老师 篇2

一、教师应该提出什么样的问题

课堂教学中，没有问题的提出，就不会有思想碰击的火花。对于低年级学生，根据他们的年龄特点和认知能力，应该重点侧重字、词的理解和在书中很容易就获得答案的问题。到了中高年级，学生有了一定的思维辨析能力，应根据学生的思维实际，给学生设置一些有创造性的或引入深思的问题，注重培养学生的个性发展。好的课堂提问揭示了过程矛盾，能引起学生心理上的不平衡，为满足好奇心和求知欲而努力寻求答案，从而激发他们的学习兴趣。我在《两只小狮子》教学中，出示了两只小狮子的画面，一只勤狮子在练功，另一只懒狮子在睡大觉。师：你喜欢哪一只狮子，为什么？生A：我喜欢勤狮子，因为它勤奋。生B：我也喜欢它，因为它不怕吃苦。师：有不同的想法吗？生C：我喜欢懒狮子，因为它太可爱了。师：将来谁会当上森林之王？生A：一定是那只勤狮子。生B：那只勤狮子如果骄傲了也当不上森林之王。生C：我相信，那只懒狮子只要刻苦练功，也会当上森林之王。根据学生的年龄特点，教师因势利导，把枯燥的问题形象化、趣味化，提出一些让学生在不知不觉中都能消化的问题，让学生变被动学习为主动学习，让学生皱眉头的问题只能让问题更成为问题，让学生眉开眼笑的问题才能使问题不成问题，才是我们教师追求的真问题。一个孩子，一个世界，在孩子的内心中充满了无限的生机和希望。教师只要抛给一个他们感兴趣的问题，就会一问激起“千层浪”。

二、充分发挥问题的作用

疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物，教师提出的问题是根据学习任务、学生的实际和自己对课文钻研的基础上提出的，目的是让学生进入一种疑问情境，激发学生的疑问与思考，好的提问恰似一座通往新知识的“桥梁”，将学生的思维一步步引向深入，最终寻求到问题的答案。在教学《陶罐和铁罐》时，师：陶罐和铁罐是怎样对待对方的？生A：铁罐傲慢。生B：铁罐蛮横无礼。生C：铁罐自以为是。生D：陶罐谦虚。生E ：陶罐宽容。生F：陶罐不软弱……一问引发了学生自己对课文的理解和认识。继而老师再提出：陶罐和铁罐的故事我们明白了什么？生：要谦虚，不要骄傲。生：要善于发现别人的长处。生：要正确的认识自己。生：骄傲的人下场可悲……这一问学生的思维立刻活跃进来，说出了自己对文本的独特感受和见解。教师提问题时，切忌跑偏，不能兴之所至，信马由缰。无论什么问题，始终不能偏离教学这条主线，只有这样，问题才能发挥它的最大作用。学生的思维是风筝，教师的问题是风筝线，教师只有掌握好手中的线，才能让学生的思维在知识的蓝天自由飞翔。

三、做一个有“问题”的老师

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是探索的开始，教师具有问题意识才能够在教育教学中保持敏锐的探索意识。

做一个有“问题”的教师，并培养学生敢提问题，会提问题，启发学生积极主动地参与解决问题，使学生成为教学的主体，而不是交给学生现成的知识。如果教师根据自己的预设把问题贯穿于整个课堂，一味牵着学生走，忽略学生的主体性，剥夺学生问的权利，课堂就会出现千篇一律的一问一答式。教师要做牧羊童，赶着学生往前走，不要做牵牛者，牵着学生往前走。教师教会学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为学习的主人。培养学生的问题意识和主动提问的习惯，能激发学生的求知欲望，从而提高注意力，积极主动地投入学习。

采取“问题意识”的教学方法，侧重学生思维训练和解决问题的能力培养。它不是把直接向学生传授知识作为教学的唯一追求，而是把学生发现、运用知识的思维、能力作为教学的中心任务。帮助学生发挥自身潜能，有利于学生学习能力、综合运用知识的能力以及创造能力的发展。

在实际教学中，教师要以全新的视野认识教学过程中学生的主体地位和师生关系。将教师提问学生回答，与学生提问教师回答及学生提问学生回答有机地结合起来，同时要根据学生的实际水平和个体差异灵活地调整问答的教学方法，以便于多角度地调动每位学生的学习积极性、主动性，取得更佳的课堂教学效果。

做一个有爱心的老师 篇3

爱的力量是伟大的，有了爱可以创造一个个的奇迹。在教育教学工作中，更需要有爱。只有爱学生，才能赢得学生的尊重；才能和学生建立良好的师生关系；才能产生一个个教育的奇迹。所以，要做一名好老师，就必须有足够的耐心和爱心。只有这样，我们才会站在学生的角度为他们考虑，便于和学生进行心灵的沟通，和学生共同进步、共同提高。

几年的教学生涯，让我对教师这一职业有了更深刻的认识。爱是教师职业的基础，做一名合格的教师，首先要学会爱学生，这是教育教学成功的前提。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。只有拥有一颗热爱学生的心，才能设身处地理解学生，才能帮助学生解决成长中的各种问题。对于教师而言，光会爱是远远不够的，还得学会尊重学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”所以，教师必须尊重每一位学生，尤其是那些有过错的学生、有缺点的学生。在我们的教育中，应该多一些红领巾，少一些绿领巾。林崇德教授说过“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”作为老师，要放下师道尊严的架子，走进学生群体，聊学生们感兴趣的话题，亲近他们，像对待自己的孩子那样对待我们的学生，让他们感受到温暖，能够健康快乐地成长，成为对社会有用的人。

做一个有价值的老师评价 篇4

前不久，听了著名教育家高金英老师的关于《做一个有价值的老师》的报告，听后无论是对自己班主任工作的理解，还是自身心态都犹如晨雾被太阳的光芒穿透，豁然开朗，收获甚多。现将最触动自己的想法总结如下：

一、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？我自认为自己认真、负责、呵护学生，自认为自己是一名合格的班主任。然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。案例中还有一句话久久萦绕耳边：“谢谢你相信我！我自己很重要！自己有能力改变！”可见师生之间的沟通多么的到位，对学生引导有多么重要。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品

格优秀的班主任。

二、静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。在平时的工作中，由于调皮的男生较多，所以大事没有，小事不断。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。听完报告，觉得自己应该阳光一些，沉稳一些。就拿我们班的王之楷来说吧，早上带一袋玩具，上课小动作不断，吃完中饭跑小店，买零食，排队时溜厕所，老师不在滑楼梯，做眼保健操睁眼睛，作业糊涂又拖拉，班上的扣分大半都和他有关，还没批评早认错，认完错后老样子，谈心、写保证、扣分，方法想尽全无效，发起火来犯胃疼。为改变现状，只得平心静气再重新找他谈话，让他说说如果他是老师，会怎样对待自己这样的学生，犯了错误就以他的方式来处理，这样一来，效果不错，作业虽有拖拉，只要温柔地提醒一句：“王之楷，先做作业吧，只要你不做小动作，很快的。”果然，他就乖乖地完成了作业，有时候还做得特别清楚，通过这些，觉得自己更应与智者高人为伍。因为你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。读好书，交高人并从中吸取精华、静气，让“静”改变现状。套用高老

师的一句话：“把学生看做魔鬼，就会生活在地狱里，把

学生看做天使，就会生活在天堂中。”

三、博采众长，为我所用

怎样让学生喜欢你？做一个知识渊博、幽默的老师往往会赢得学生的依赖。除了懂得本学科知识，又要掌握该学科的进展。高老师高明之处是把其它知识与本科知识完美地整合在一起，为她所用。如把音乐方面的才能，丰富的语言幽默融入到本学科教学中，使其课具有学术性，艺术性。这更让我钦佩高老师的智慧，敬佩她用心

做事的态度。

值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人

生价值，并激励着我努力实现自身价值。

做一个有幸福感的老师 篇5

从事教学七年，我利用工作之余不断学习、摸索、实践，并听取各类的讲座，以便加深对新课程的理解、认识。新课程的实施和新教材的使用，更强调教师进行反思性教学。我结合自己的教学观念、教学行为、教学策略以及教学中学生的学习过程与方法对自己的教学进行反思，觉得有喜也有忧。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。面对着日复一日的上课，批改，引导教育学生，考试，如果没有一点理想主义情怀，那我们就会失去许多做教师的快乐，那我们的许多工作也会流于形式。任何教师要想有高的成就，首先必须要有高的水准，高的理想。作为教师，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，同时又要有激情，一个教师要永远伴随着自己的梦想而成长。我们大家都知道的大教育家魏书生，初中毕业，但成就了教育的大业。

当有人问他为什么会有今天这样的成就，他认真的回答，可能是比别人多读了一些书，早读了一些书，比别人多付出一些。而比别人多付出，这体现的就是一个教师的教育理想。做一名教师的辛劳，琐碎自不必言说，但怎样让平平常常的日子过的不平常，让每一个平淡的日子，不平淡，这就是一种教育理想。如果能让一个不爱学习的学生爱学习了，如果能让一个不懂事情的孩子懂事了，能让一个成绩差的学生变好了，我想这些也就是构成了教师的理想和幸福。只有有了教育理想的教师，才能不断的挑战自我，才能勤于学习，不断的充实自我。才能向更高的人生目标奋进。

每天面对着孩子们一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

那么，做一名新时代合格的教师我们应该奉献什么呢？老师们，让我们用至真、至善、至美的思想品德；用至精、至纯、至湛的业务水平；用至爱、至亲、至情的宽广胸怀奉献给我们可爱的学生，奉献给我们深爱的职业，奉献给我们伟大的祖国。魏书生说：“教师要有一颗平

做一个有上进心得老师 篇6

【关键词】教师；关爱学生；教学艺术

中职学生叛逆心比较强烈，对老师多存在偏见，进而对学习也不感兴趣。如何做一名学生眼中有魅力的老师，激发学生自身的学习动力，是一个值得讨论的话题。

一、用一颗母亲的心去关爱学生

大多数中职学校的学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，他们由于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责，有些学生来自单亲家庭或生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱。所以，我们在教育过程中，要尊重学生的人格，保护和激发他们的自尊，以一种母亲般的目光、认同的微笑、赞美的话语和成功的喜悦去爱护欣赏学生。遇到问题就像对待自己孩子一样去解决，耐心引导，真心付出。这样学生才会从心底里认同老师，进而激发学生的学习兴趣。

二、为人师表，以身作则

为人师表，是指教师要用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。以身作则，就是要严格自律，教师要求学生做到的，自己必须首先做到，而且要做得更好。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为教师的以身作则是最好的教育。教师是学生学习成长的引路人，教师的道德水准不仅关系到教师自身品格的完善，而且具有强烈的示范性，成为学生最直接的道德榜样，对学生起着直接的、潜移默化的影响。随着社会的发展，文化的进步，同时也存在着一些不良现象。教师应取其精华，剔除糟粕，给学生传授正能量。教师要从思想上去启迪、关心学生，从行动上去感染学生，真正对学生起到言传身教的作用。

三、深谙班主任管理艺术，善于和学生沟通

一个良好的课堂环境，离不开教师精心的管理。搞好课堂秩序，这就需要教师有较高的学生管理水平。这就要求教师善于和学生沟通，尊重学生、肯定学生、赏识学生、关怀学生，但绝对不是对学生的溺爱。学生有错误，还要用恰当的方式进行批评教育。这样才能让学生打心底里佩服老师，达到好的教学效果。教师可以利用业余时间增加师生感情，通过开展登山、企业实践及徒步走等活动，拉近师生关系以利于教学工作开展。

四、具有丰富的专业知识，过硬的教学素养

俗话说的好“打铁还得自身硬”，教师应该就有丰富的专业知识，丰富的教学经验。中职专业教师应不断进修新的理论知识，到企业学习新的技术，新的专业发展动向，具备“双师”素质。能够解决学生在学习过程中遇到的难题，指导生活中遇到的困难，这样学生才能从心底里接受。在今天这样一个信息科技高速发展的时代，教师渊博的知识不光是指书本知识，还应包含书本之外更多的知识。身处这个时代的学生通过电脑，报纸等各种手段，随时关注着身边发生的一切，他们视野很开阔，知识很丰富，了解的东西很多。这样的环境要求我们的老师必须也要做有心人，做知识的渴求者，与时俱进。这样才能让学生从内心佩服你，尊敬你。

五、教育理念新颖，思维活跃，具有很强的人格魅力

教师在教学过程中，应积极接受新事物，改变传统上课模式，变换教学方法，创新教学理念。例如：用影视、幻灯、音响等先进的教学设备和软件进行 “多媒体教学”，把课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维的良好教学效果。

总而言之，做一个学生眼中有魅力的老师，首先应该尊重班里的每一个学生，看到每个学生身上的闪光点。以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、尊重地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受。

参考文献：

[1]杨海云.关爱学生是班主任工作的基石[J].文学教育，2012，（9）.

[2]郭德丽.要以“爱满天下”的胸怀去关爱学生[J].科教导刊，2014，（22）.

[3]林伟健.为人师表德为先[J].思想理论教育导刊，2002，（4）.

[4]杨薇.小议以身作则、为人师表[J].教育探索，2003，（5）.

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做一个有上进心得老师 篇7

记得小品有台词说的是：没有新闻的领导不叫领导，没有绯闻的名人不算名人。那么，我在这里想补充一句，就是：没有故事的老师不算好老师。

首先得能读故事。

水赵小学的刘秀凤老师一夜读完孩子的一本课外读物，自己仿佛又回到了中学时代。这说明，读书不仅可以开阔视野、增长见识，还能够让人回归年轻。

我们常说：要想教给学生一杯水，老师首先得有一桶水。这一桶水哪里来？问泉哪得清如许，为有源头活水来。没有生而知之，只有学而知之。因此说，老师的一桶水，是要靠不断的学习、积蓄，汇集千沟万壑的溪流而成。

我们有时候说：嗯，这个人的故事儿不少啊！意思是说这个人知道的事儿、会的活儿多。那么，这故事儿哪里来？不是娘肚子里带出来得，那就是生下来以后读书、学习来的。

其次要会讲故事。

教师的角色决定了教师必须的最基本本领就是能说会道，还得能比划。

茶壶里煮饺子不行。要大锅开水咕嘟嘟，如燕儿的饺子水里咪咪的转才行。

学生为啥不愿意听课？为啥在刻上做一些和讲的课无关的事？那肯定是有比听课更感兴趣的事在吸引着他了。老师要是能练就相声大师的口才，练就魔术大师的手技，上起课来连说带比划，眉飞色舞，声情并茂，学生想走神、想不听课都难。

再就是要制造故事。

艺术来源于生活。相声、小品里面的一个个“包袱”，都是生活的影子。

我们生活中每天都会有许许多多大大小小的事情发生。艺术的人总是能够在他人熟视无睹的事物中，审视出自己的灵感，归纳为思考的结晶，升华为哲理的故事，生成鲜活的教材。

曾记得几年前去滨州参加一次教育教学研讨会，邹平一中一位语文老师介绍经验，一个学期的语文教材只用一星期就学完，剩下的时间，全部是报刊、书籍。这事何等智慧的一种教育教学——不是叮在一处酿蜜，而是采许多花，酿出蜜来。

更重要的是要会创造故事。

创造，才是集结前人、贤人的智慧，融合自身素养，生成的多元化自媒体。

当今社会，知识、技能，已经铺天盖地向每个人涌来。学生获取知识、技能的方式、渠道已经远远不局限于学校、教师。在某些时候、某些方面，学生掌握的知识、获得的本领甚至让老师也感叹不如。作为老师，要想更多的获得师道尊严、获得学生和家长以及社会的称道，就必须要强大自己，魅力自己才行。

曾看到一些支教大学生下课以后，课间却难得回到办公室喝口水、休息一会。为啥？孩子们前呼后拥、攀胳膊搂腰，和老师亲不够、啦不够，怎么回得去？

问询学生为啥那么喜欢支教老师，多数的回应是说支教老师脾气好、年轻、说话和探讨问题交集比较多。。。

没有爱的读书都不是真读书。没有爱的教育都不是真教育。

心里有爱，才会有责任感，才会有读书动力，才会和学生有说不完的话，才会走在大街上也是在想着看到的这件事那个物很有教育意义，才会逼着自己晚上跑去朗诵沙龙练习普通话，才会脚步不停的走啊！走！

吕占民

做一个有上进心得老师 篇8

幸福，是人生追求的永恒话题。穆尼尔·纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”可见，幸福其实不难得到，重要的是把自己的生活和职业当成一种创造和感受幸福的载体。

作为一名小学教师，我觉得自己是幸福的，因为我热爱教师这份职业，我的工作是创造幸福，也是感悟幸福。

教师应该是诗意的牧者，而不是劳苦的纤夫。作为教师，要努力创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，建立学生的集体认同感，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养学生的团队精神和合作意识，才能更有效地提高学生综合素质。

开展语文第二课堂，我经常结合国际理解探究和品德与社会里的一些项目，带着学生看宫崎骏关于环境保护的影片、探究校园的植物，讨论雾霾的现象。在这些活动中，我将主动权还给学生，自己在一旁辅导，在“无为”之中引导学生学习写新闻、通讯和小诗。通过这些课外活动，培养了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，提高了学生动手动脑能力。听着学生观片后的评论，看着学生精致的创意图画，读着学生原创的环保倡议书，我深深地感受到，这原来就是我要追寻的职业幸福。

在作文教学方面，我坚持“生活就是素材”这一观点，并鼓励学生从生活中发现美，体悟生活其实处处有诗意。记得让学生以“生活的味儿”为话题写作的时候，我没有过多地指导和要求，而是给他们运用素材指明了方向——“在生活中寻找”，将思考的主动性交给学生，而我只选择做一个“牧者”。作文评改，我每个学期都会采用一次作文分组互评的方式，让学生在讨论中借鉴他人的作品，修改自己的文章，从而真正地提高作文写作能力。我只负责对学生提出的一些疑问进行解答，并在最后进行综合评价。针对作文，我将写作与批改结合起来，通过这种方法，很多以前不会作文的学生，慢慢地也得到了提高。学生的成功，见证了我的努力，肯定了我的人生价值，这就是一种职业幸福。

做一个好老师心得体会 篇9

1、矢志不渝铸师魂。

自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。

2、树立良好的师德形象。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

3、提升专业技术能力，提升教师魅力。

首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”

其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。

4、学会宽容，敬业爱生

爱学生是教师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。

做一个好老师心得体会（二）

教师的天职是育人，肩负着民族兴衰的重任，被广泛誉为园丁、春蚕、蜡烛、人梯、灵魂工程师、太阳底下最光辉的职业……怎样才能不辜负这些美称呢？我认为关键是心中要有“爱”。我国现代教育家夏沔尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”是的，要成为一名优秀的人民教师，心中必须要有爱。

首先，要爱学生。

每一位学生都是祖国的花朵、建设祖国的栋梁，因此我们要把每一位学生都看作是爱迪生、爱恩斯坦……用爱心、关心、责任心、宽容心、细心去培育他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，只有把炽热的爱通过一言一行传给学生时，才会激起学生对老师情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。所以要成为一名受学生爱戴的老师，先决条件是要爱学生，只有心中有“爱”，才会无微不至地关心学生的健康成长；才会竭尽全力地去教育好学生。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基倾注了10年的爱，终将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席，可谓爱的伟大！

其次，要爱学习。

教育是一项“灌溉”事业，要给学生一杯水，教师必须是一条有源头的河流。所以要成为一名受学生敬佩的老师，一定都要热爱学习，不断学习，树立终生学习的理念。学习新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法宝；学习新的教学方法，力争使自己的教学与时俱进，成为一种发展着的教学艺术；学习专业知识，使自己拥有丰富的知识积累和广阔的智力背景。只有爱学习的老师，才会在教学中保持创造的激情与活力，不断提高自己的教育教学质量，成为学生倾心，学校放心，家长开心的名师。

再次，要爱自己所从事的事业。

教育是一项事业，我们要爱自己所从事的事业，而不要仅仅把它当作一种职业，更不能只当作是一个谋生的饭碗。职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存，而事业才能让我们自己、国家、社会发展。

因此要成为一名对学生终生产生积极影响的老师，必须把教育当作一项事业作一生不懈的追求，把教育好学生放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，每一天都充满激情，勇于开拓，敢于追求，让三尺讲台绽放出世界上最美最灿烂的花朵。教师生活虽然艰苦，但我看到学生获得优异成绩后欣喜的笑容，看到一届届的学生正成人成才，我感到无比快乐！

我们既然选择了教师，就注定一生都要倾注“爱”。只要不吝惜挥洒爱的教师，才会成为受学生爱戴的老师；才会成为受学生敬佩的老师；才会成为受学生感激的老师。国家教育周部长曾说：“没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂”。我，一介书生，深有同感。

做一个好老师心得体会（三）

作为一名教育工作者，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。

一、不管更新完善自己

作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己。今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。

二、热爱学生，热爱教育

热爱学生要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。

公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。

三、具备扎实的专业知识

扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充实自己。教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。对于一个教师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞赏和佩服的眼光了！

四、创新精神

培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育。所以做一名教师必须具有创新精神。为此，在教学实践中应大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养其积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形式的需要。

做一个有上进心得老师 篇10

听了三位老师的交流，我深感汗颜，从94年毕业到现在，我一直就是一个最普通的教师，我没有做出过最感人的事迹，更没有摸索出超群的可借鉴的经验，今天我只想借用这个平台和大家一起交流一下自己对教师职业幸福感的体会，希望能给大家一点启发。

老师们，教育是—个需要爱心和激情的活动，教育的目的是培养幸福的人，而只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，所以对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这种幸福不仅仅影响着我们自己的人生是否快乐，更重要的是影响着我们周围的学生们是否快乐！那么什么是幸福，其实永远没有一个统一的界定，相同的一种境遇，在一个人眼中倍感幸福，充满感恩；在另一个人眼中或许却深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。这么看来不同的幸福观和幸福感，其实就取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。下面是我自己关于如何做一个传递幸福的教育者的想法和建议，与老师们共同思考并一起来实践。

一、降低幸福指数，保持心理平衡，让幸福始终围绕着你。我是这么想的，既然我们选择了教师作为自己的终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。我们不与从政者比地位。因为居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。我们更不与经商者比财富。你纵然能“财源茂盛三江”，我们也能桃李缤纷满天下嘛。陶铸说“心底无私天地宽”。无私，境界太高，我们虽为人师，但实为常人，很难达此崇高境界，但适时调整心态，使自己在物欲横流迅速变化的社会中保持平衡，还是可以做到的。保持心理平衡是维护身心健康的基石。做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。所以我想，教师要真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情，时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。”他们对园丁能一辈子幸福的解释是：教师不仅能传授知识，还能与孩子们一起成长；在伴随生命成长的过程中，我们每天都在收获着新的喜悦。不是吗，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。生气有什么用呢？不要去跟学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。

教师的职业原本就是一项最平凡的工作，但面对学生，我们又必须做到无愧于心。因此，要想获得幸福感就不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全部丢开，不要总想着自己比别人干得多，比别人干得好，而领导却看不见，同事又不买账等工作之外的东西。欲望是痛苦的根源，人无奢望，心自静，平常心是身体健康的良药。记住幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，只是因为他们对待生活和困难的态度不同。降低我们的幸福指数吧，和我们周边的人相比，我们不是最好的，但也不是最差的呀，虽然我们是农村教师，起码我们有一份稳定的工作呀，尽管我们的房子是贷款的，但产权是我们的呀，我们应该学会满足。不然每天只盯着工资比我高、房子比我大、荣誉比我多的那些人，我们就会沮丧。换句话说为什么不允许别人比我们强呢？攀比，让人“惶惶不可终日”，以致自寻烦恼。不是有这么一句名言么：因为知足，所以幸福。你就没事偷着乐吧。

二、主动捕捉获取我们的幸福，不要让幸福从我们身边悄然溜走。生活处处有阳光，人生时时有幸福，对于每一个在教师这个岗位上默默奉献的人来说，幸福就在我们的面前，如果你主动伸手去抓住它，幸福便会来到你的身边，关键是你是否能主动捕捉获取。今年我们班有个学生叫程洋，这个孩子，我觉得凡是六年级的教师甚至学生都该认识他，那可真是一个叫人不省心的“主儿”，这个孩子无论是白天还是黑夜，都不让你闲着，白天上课时，没有那一节课，不被老师点名，下课时，没有那一个课间，不在教室里大声喧哗，调皮捣蛋的，最要命的是晚上回宿舍后，更像一匹撒欢撂蹶的小马驹，说笑打闹蹦跳，可欢腾了，而且每天晚上熄灯后，都要上厕所，理由是在家晚上就起夜。面对这样一学生，要真和他较真，那我这一年就别指望有什么幸福可言了。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域里，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。” 这就是说如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。那么作为一个教育者为什么不以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往呢。于是我静下心来仔细观察程洋的一切，很快我就发现这个小东西还是有许多优点的，他的课桌，床铺都收拾的非常整洁利索;他爱劳动爱干净，而且干起活来，有鼻子有眼，比一般的孩子强多了；他有礼貌，讲感情;他不记仇，不逆反。于是，我就有意无意的经常表扬程洋的整洁干净，让他帮同学整理床铺，让他担任劳动委员，负责检查班级卫生，监督同学的桌面是否整洁，同学的课桌周围是否干净，负责打扫走廊卫生等等。这样一来，他不但原来的优点越来越突出，而且由于“工作”繁忙，上课有所收敛了，基本上不违纪了，下课他没时间捣蛋了。同时，我又经常找他聊天争取他的 “好感”，告诉他在宿舍里应怎样做，老师才喜欢，同学不讨厌；针对他起夜问题，我让他吃完晚饭后尽量少喝水，不喝水，上床前一定上趟厕所，上床后赶快想办法入睡„„经过我的主动出击，老师们，同学们看到了程洋明显的变化，我也从他的变化中获得了幸福感满足感，更让我意外幸福的是，有一天程洋的奶奶居然给我打来了电话说：“老师，洋洋今年真有福，能有你这么个好老师，他妈妈不中用，不会管孩子，你就多费心管管孩子吧，洋洋今年的变化可大了„„”老人说着说着居然落下了眼泪。在电话中老人还说了许多涉及他们家隐私的话在这里我就不便透露。我说这件事实际上是想证明什么呢？程洋是问题孩子，作为教师你如果不主动去转变他，他就会让你心烦，你主动转变他，他就是你的一工作亮点，反而让你收获足感和幸福感。在我们的日常工作中，许多事，我们应乐观去对待，教师的职业幸福感只要自己寻找，只要自己发现，只要自己争取，还是到处可以找到的。教师的幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。比如教师节早晨你一起床发现学生的一个祝福短信，你一天就会心情舒畅，再比如当你刚训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如你一进教室，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。这些就是萦绕在我们身边幸福，只要我们主动捕捉获取我们的幸福，幸福就不会从我们身边悄然溜走。

三、释放自己的心灵，充实自己的灵魂，快快乐乐每一天 教师在生活中必然会面临一些困难和痛苦，长吁短叹或者愁眉苦脸都于事无补，要学会从心灵上减压平常要多阅读一些激发信心、舒缓压力的书籍、报刊等，积极调整心态。更要有一种平和的心态、豁达和超脱的精神。体会自己作为教师的光荣和幸福，以实现自我价值为追求和目标。作为教师，我们要不断地完善提升自我。努力钻研业务，把注意力集中到工作中，沉浸在对知识的探索、对教育教学方法的钻研上。激发工作热情，从中发现教育之美，在研究中提高自己的专业水平，不断创新，不断思考，得到成功的幸福和喜悦，使自己因工作而充实、美丽。我们要树立理想，在学习和工作中发挥自己的潜能；要不断“塑造”与“加固”自己的灵魂，不停地读，不断地想，不懈地探索。