《做一个有价值的老师》心得体会_大全网

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网（共10篇）

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网 篇1

《做一个有价值的老师》心得体会

文/韩 莹

高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是爱心。教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

1、学会自我减压不要背着包袱工作。

当老师累，当班主任更累。高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。因此，累与不累跟心态有关系。

2、学会宽容不要拿别人的错误来惩罚自己。

高老师积极乐观的心态深深地感染着我。作为老师，对学生、对学校、对家长、对工作，总是有道不完的抱怨。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，学生是成长着的个体，是发展变化的，需要我们正确引导，犯错误那是在所难免的事，不必大惊小怪。海之所以大，是因为它有的水多，而水多是因为它的位置低。

3、学会晓之以理动之以情寓德育于平实朴素的小故事。

高老师说：一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。她认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中。她平时博览群书，留心身边的事物，专门收集小故事和小幽默，并且把这些东西通过演练，变成自己的材料，在教育教学工作中，利用小故事引导学生理解大道理，在不知不觉中触动他们的心灵。

4、学会 大错原谅、小错批评。

老师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到润物细无声。而对于孩子们一些言行上的小错误，作为老师一定要严厉批评，这不是小题大做，而是从小事做起，教会孩子们什么是对的什么是错的，什么应该做什么不应该做。高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。

今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。我们是具有这三种身份的特殊群体。这就要求我们继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，深入细致地研究自己的教育对象，不断地提高自己的工作能力，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网 篇2

英国首相丘吉尔曾说“没有永恒的文凭，也没有永恒的地位，只有永恒的价值”。这句话很言简意骇地点评了现代人的人生价值取向，解答了现代人对于人生追求的种种疑惑。同时，也为我们每一位已经入党，即将入党或准备入党的积极分子们敲响警钟：既然选择了***，是否有做一个永恒闪光的有价值党员的决心。

我想，大部分经过党组织严格考核的党员同志都在践行这一决心，努力做一个永恒闪光的有价值党员。党的历史上让我们后辈至今仍感动万分的同志数不胜数：被毛泽东同志喻为死得重于泰山的张思德同志，一心为人民服务的雷锋同志，隐姓埋名、甘于寂寞为祖国国防安全奉献一生的邓稼先同志，一心为祖国民族团结的支边干部孔繁森同志至于土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期为实现永恒价值的***员更是不胜枚举。他们的个人价值永远在党的历史上，人民的历史上大放光彩。

但是我们也不能忽视***中出现的“糟粕”，他们顶着党和国家的名义干一些有损党的形象，有损党、国家和人民利益的事情。他们可能暂时实现了所追求的享乐主义人生价值，但是这种扭曲的、灰暗的价值也使他们走入了无价值的人生深渊，接受党和人民的惩罚。然而，我们也应该认识到这类人毕竟是党员中的一小部分，他们是因为没有树立正确党员价值观而步入歧途。我们要坚信并且永远相信：党的主流是好的，并且党中的“糟粕”分子也警示我们要树立正确的党员价值观。

从我们入党积极分子角度说，树立一个永恒闪光的价值观，端正入党动机尤为重要。它关系着我们以后入党能否坚持全心全意为人民服务，始终保持党的先进性，代表最广大人民群众根本利益的关键所在。作为一名大学生，一名师范生，一名入党积极分子，我们始终要坚信“没有永恒的文凭，也没有永恒的地位，只有永恒的价值”。要始终摸着自己的良心问问自己：我对得起党和国家的栽培吗，对得起作为人民教师这份神圣职位吗，对得起父母的养育吗?

党史学习心得：做一个有价值的人 篇3

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

党史学习心得：做一个有价值的人

-------为做一个有益于社会有益于国家有益于人民的人而活着！

活着的价值，在于奉献；活着的价值，在于创造。奉献与创造带来的满足，是真正的满足；奉献与创造带来的价值，是真正的价值。

为一个伟大的信仰而活着，才能实现真正的自我价值。因为梦想有多大，脚下的路就有多远；心怀的责任有多重，前行的力量就有多大。只为自己而活，永远无法得到真正的满足，因为只为自己的人，永远无法得到社会与他人的认可；只为自己的人，只能是势单力薄的火柴，自我燃烧自我欣赏，自我欣赏自我灭亡。二十四史以及我们知晓的历史现实，无数鲜明的案例说明了这一点。

我以为，空虚是一种可怕的现代病；浮躁是一种恐怖的社会病。浮躁是一种被大众知晓又承认的社会现象，空虚是一种被大众感知又用来形容状态的贴切表达。这是令人费解的，往往最朴素最真实最古老的道理，要费尽周折几经波折大耗精力物力财力才能被理解。例如：余食为赘的道理就是不能被脂肪过剩大腹便便的男男女女所理解，于是各类为解决此类问题应运而生。书山有路勤为径的道理就是不能被读书的人所理解，于是临阵磨枪投机取巧的情况屡见不鲜。诸如此类，种种。有人把减肥当作事业，有人把取巧当作荣耀。

时间，是生命的组成部分。空虚与浮躁占据了大量的时间，奉献与创造就会少一些，人生的价值就会小一些。我思故我在，思考活着的价值，体会存在的意义。

做一个有良知的老师 篇4

——读《拷问良知》有感

暑假期间，我读了《拷问良知》这本书。书中对社会丑恶现象进行了无情的揭露，对人类良知从灵魂深处进行了拷问，或引经据典，或用实例论证，阐释了人世间的真善美和人性的光辉。阅读此书，时而让人对“昧着良心者”义愤填膺，恨得咬牙切齿；时而又对良心未泯的道德楷模肃然起敬。掩卷沉思，我脑海里浮现了很多问题：中国人到底怎么了？社会怎么了？我们的教育怎么了？作为老师我们该怎么做？拷问自己，我觉得我们应该做一个有良知的老师。

首先要做一个师德高尚，让学生尊重的老师。学高为师，身正为范。我们要加强自身的师德修养，以自己的言行为学生树立榜样。学校无小事，教育无小节。顺手扶正走廊里歪斜的告示牌，摆正书吧里散落的图书，做操时在队伍后面认真做好每一个动作，升旗时大声地唱响国歌，面对功利巍然不动，面对诱惑坐怀不乱，虽然我们改变不了什么，但是我们将赢得学生的尊重，可以让学生从我们身上领悟到做人的道理。

要做一个知识渊博让学生敬佩的老师。问渠哪得清如许，为有源头活水来。虽然不能强求“学富五车，通晓诗书礼易；才高八斗，熟习琴棋书画”，但总不能上课只知道照本宣科，孤陋寡闻吧。一个教师上课若能旁征博引，出口成章，滔滔不绝，一定会让学生刮目相看，肃然起敬。时代在变，做有良知的教师应该紧跟时代的步伐，树立终身学习的意识，以源头活水灌溉幼苗。

要做一个正直善良奋然而前行的知识分子。我们不必怀疑那些行善者是否有意在作秀，也无须猜测道德模范的事迹有多少水分，那是因为我们的视听范围内充斥了太多的负面新闻，影响到我们做出准确的判断。我们要做一个有良知的知识分子。面对弱势群体，我们不应该再麻木不仁；面对丑恶，我们不应该再视而不见；面对强权，我们不应该忍气吞声。有良知的知识分子应该要有社会责任和道德担当，否则，“有一天等不幸降落到我们头上，谁来为我们呐喊” ？

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网 篇5

1、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于（17、18)世纪的法国和德国。

2、师大校训：(学为人师)、(行为世范)。

3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(为人师表)、(为人模范)、(为人表率)。

4.(好的校风)是培养学生良好习惯的保证。

5．和谐的(学术)氛围是润育大师的基本条件。

6、就中小学基础教育而言，教育的本义就是(让孩子拥有美好的人性)

7、教育应该给孩子们提供一个(认识自我)、(发现自我)、(实现自我)的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。

8、教师自我素养包括(智力与智慧)(学科知识与生活常识)(健全的人格)

9、教师的自我素养必须通过(教育)、(学习)、(自我修养)，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯。

10、教师必须是一个“(模范)”的人，有“(人格魅力)”的人。

11、教育的素养包括(尊重人的天性)，(尊重人的自我选择)、(尊重人追求幸福和快乐的权利)

12、多种教学形式包括(讲授)、（自主学习）、（探究学习）、（合作学习）

13、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》依据是（）和《中小学教师继续教育规定》有关精神制定的。

14、和谐的教育就是(遵循教育规律)的教育。

15、国家对教师“职业素养”与“能力发展”的基本要求：(教学设计与教师专业发展)信息技术与教师专业化发展。

16、教育是（科学），更是（艺术）。

17、教育一个大系统，（教师）和（学生）是这个系统中最重要的两个组成部分。

18、现代教育目标之一有注重学习者的（个性化）发展，培养学生兴趣、发展学生特长。

19、网络学习优点有（学习内容丰富）、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。

20、个性化的学习中，学习者可以根据自己的（爱好）和（特长）去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。

21、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度：（求真、求实）、（理论联系实际）批判与革新、求取证明。

22、培养学生的网络科学知识和应用技能 ,本课程具有（基础性）、发展性、操作性、（应用性）、渗透性等特点。

23、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了（上机）、（操作）和应用实践上。

24、网络学习重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到（理念联系实际）的重要性。

25、培养学生的网络科学知识和应用技能，基于网络环境，积极有效开展（人文）教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中。

26、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝杨雄编著的《扬子法言》：“师者，(人之模范)也。”

27、习惯就是素质，（素养）就是高素质。

28、（素养）必须通过教育培养，（修养）必须后天养成。

29、教师的学科专业素养包括(学科知识)(学科精神)(科学态度)

30、教师教学，学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。（教育艺术）就是在这个过程中逐步形成、积累和完成的。

31、中国和美国教育各自注重的东西不同，中国注重学生掌握的(知识量)、美国注重学生(方法)

32、现在我们的课程管理实行三级课程管理，即：（国家）（地方）（学校）。

33、关注学生作为“整体的人”的发展，这个“整体的人”包括：（人的完整性）与（生活的完整性）。

34、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子(如何生存)(如何做人)(如何成功)。

35、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（喜欢的）、（发展的）、（最可能）的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

36、教育应该给孩子们提供一个（认识）自我、(发现)自我、(实现)自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会.37、教师自己必须是一个“完整的人”，能与（自然环境）、（社会他人）和（自我）和谐相处。

38、教师在学生眼中的（教学行为）与（形象）将直接影响教育和教学的效果。

39、教师的素养必须通过(教育)、(学习)与(自我修养)才能养成。

40、教师的“基本素养”包括三个部分，即教师(教师职业素养)(学科专业素养)(教师个人的素养与修养)。

二、判断题(30 分）

(对)

1、好的老师必须是一个完整的人。

(对)2.好的校风是培养学生良好习惯的保证。

(对)

3、习惯就是素质，好习惯就是高素养。

(对)

4、一个人的习惯是从幼儿园开始养成的；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用，儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了。

(对)

5、和谐的学术氛围是润育大师的基本条件。

(错)

6、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于16、17 世纪的法国和德国。

(对)7.、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”

(对)

8、北京师范大学是世界上第一所同时使用 Normal 和 University 的大学。

(对)

9、的一言一行均反映教师自身素养都可能对学生产生终生的影响。

(错)

10、一个人的习惯是从小学开始养成的。

(对)

11、对学生：关爱他人就是关爱自己。

(对)

12、教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果。(错)

13、教师的素养有时候是天生的。

(对)

14、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

(对)

15、人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子。(错)

16、一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养。因此，“素养教育”与“素质教育”的提法是一样的。

(对)

17、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性。

(对)

18、和谐的教育就是遵循教育规律的教育。

(错)

19、教师的一言一行反映教师自我素养不一定对学生产生终生的影响。

(对)20、习惯就是素养。

(对)

21、教育的本义是和谐的。

(对)

22、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的法国和德国。

(对)

23、好教师的人格魅力来源于其追求的“教育境界”和讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！

(对)

24、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”

(对)

25、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。

(对)

26、习惯就是素质，好习惯就是高素养！

(对)

27、作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。(对)

28、教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人

(对)

29、好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一个“完整”的、与自然环境、与社会和他人、与自己和谐相处的人，是“人类灵魂的工程师”。至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响。

(对)30、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。

三、不定项选择(30)：

1、只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是:(AB

A.人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾。

B.好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。

2.、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的（A）

A.法国和德国B.英国和美国

3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(A)

A.为人师表，为人模范，为人表率

B.好的老师必须是一个完整的人

4、寻求学生主体对知识的建构(B)

A.确立新的知识观

B.倡导个性化的知识生成方式

C.构建发展性的评价模式

5、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子：（ABC）

A如何生存B如何做人C如何成功

6、教育的素养包括：（ABC）

A尊重人的天性B尊重人的自我选择C尊重人追求幸福和快乐的权利

7、教师的“基本素养”包括：（ABC）

A教师“职业素养” B“学科专业素养”C 教师“个人的素养与修养”

8、教师和家长都应该具有的教育素养（AB）

A 认识并承认智能与教育的多元性

B尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间

C多让学生练习，熟能生巧。

9、关于教师自己必须是一个“完整的人”，下列阐述正确的是（A）A能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处

B 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度

C 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容

10、关于“素质”和“素养”，下列说法正确的是：（BC）

A素质都是天生的；素质没有有高素质、低素质

B 只有素养必须通过教育培养，修养必须后天养成C 一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养

11、教师的学科专业素养包括（AB）

A学科知识B科学精神C爱岗敬业

12、教师的素养必须通过（ABC）才能养成A教育B学习C自我修养

13、《国家基础教育课程标准》的基本理念是：（ABCD）

A 关注学生作为“整体的人”的发展

B 统整学生的生活世界与科学世界

C 寻求学生主体知识的建构

D 创建富有个性的学校文化

14、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的必要性是：（BC）A教师教学的必要条件

B基础课程教学改革的需要

C教师培训规范化的需要

15、好教师的人格魅力来源于其追求的“（C）”和讲究的“（D）”。A成功教育B挫折教育C 教育境界 D教育艺术

16、教育一个大系统，（C）和（D）是这个系统中最重要的两个组成部分。A教学B管理C 教师 D学生

17、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。(A)就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。

A教育B教育事业

18、个性化的学习是指（C）

A注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。

B学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。C学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。

19、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重(C)而不是最终的结果。

A效果B成就C过程D影响

20、示范网络教学应用强调（A）而非应试教育.A应用B传输C循环D终端

21、网络环境中的人文教育实践中，充分发挥（D）主导作用，保证科技人文教育的有效实施。

A学生B网络C实践D教师

22、基于网络环境，积极有效开展人文素质教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括： 与社会和谐，与他人和谐、与（C）和谐、与环境和谐.A同事B学生C自己

23、有人说：“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。”在多年的教学实践中，协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到（）的大事情。

A21世纪B教学C人生D中华民族素质

24、老师的人格魅力也是教学成功的重中之重。对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对（A）的态度，都感染着每一位同学。

A人生积极认真B教育教学C课堂教学

25、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(ABC)

A为人师表B为人模范C为人表率

26、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列哪些科学精神与科学态度（ABCD）

A 求真、求实B理论联系实际C批判与革新D求取证明

27、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（ABC）的事业。

A最喜欢的B最能发展的C最可能成功

28、教育应该给孩子们提供一个（ABC）的最大空间，给孩子不断尝试的机会，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。

A认识自我B发现自我C实现自我29、教师自我素养包括（ABC）

A智力与智慧B与生活常识C健全的人格（三个和谐）

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网 篇6

一、要改变用人观念，组建一支具有凝聚力的班子队伍

要加强班子的团队建设，首先要把领导班子自身建设成为一个目标一致、团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，率先垂范，处处示范，引领教师团队建设；为此，我们确立了班子“讲原则，讲方法，讲道理、讲感情、” 的管理理念，和“公道正派，诚恳待人，以身作则，务实干事”的工作作风（点评：我本人也把这四句话作为自己的“约法四章”，曾在全体教师会上郑重提出，并请教师监督，有句话说得好“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，待人以诚，处事以公，校长和班子成员的行动就是最有说服力和号召力的行政命令）。

二、树立终身学习观念：

营造学习气氛，为老师着想，号召教师终身学习。号召老师们学习，校长要带头学习，不仅要搞好平时的两会的学习之外。其次鼓励教师自学，可以订阅一些与教学有关的杂志进行学习，有的老师可能说：网上的学习资料多得很，订阅什么书，这时可以把自己订阅的资料给大家看一看，让老师们认为订的书真有用，然后就教学中的困惑或杂志上遇到的问题进行闲聊式的探讨，并得出一定的结论。由此你和老师们一起成长。积极提供教师们走出去开阔眼界，提供学习的机会，有时由于资金的紧张，有的培训费用比较高，校长说不去了，实际上，有时教师的一次培训也就是我们一顿饭的钱。学校要生存要发展关键要有一位好的当家人。随着教育的不断深入，教育给校长提出了更高的要求。作为校长，要尽快转变认识改变被动的思维模式，进行角色的转变，使学校得到更好的发展，为教育发展做出自己的贡献。

三、改变学校管理观念：

做一个有责任心的好老师 篇7

做一个有责任心的好老师

做好一名人民教师，要具备的条件很多。在若干个职业道德规范中，我感觉一个老师的责任心优为重要。责任心可以树德，责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字，它会形成一种团队精神，形成一种良好的校园文化。

一 教师应该有责任心

责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。

对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

对学生的教育是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作。每一位教师都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识，学习专业理论，提高技术水平。要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，我们学校对教师要求更高，更需要教师具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。

我认为，作为老师，有时责任心比能力更重要。

二 做一个有高度责任心的教师

1、教育是一种“大爱”，也是一种良知。

责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”。

爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生，爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。“教师的责任心是职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则，确认为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感，只有有了这些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。

教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。

教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。教师要多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要——认知的需要。

2、面向全体，对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张“让每一个人都享受成功”，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。

我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。是让违纪的同学承担相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。有没有比处分更好的办法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造良好氛围。

3、对学生未来负责。

我们常说：“一年树木，百年树人。”我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，……，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

一个国家确实需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此，只有培养出合格的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。

4、教育的责任心，就是教师的良心。

教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教师对待自己的工作划分为三个类型，一是受苦受难型的，不喜欢自己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。

5、教育的责任心，呼唤情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需求，培养学生对家庭、对父母的责任感；教师在学校中让学生产生更多的成功体验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求；要为学生提供适当的榜样，最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感；要恰当的运用外部强化，对学生达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。

教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信，感觉到自己会有所作为，从而为社会培养出健全心智的合格青年。

6、责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。

在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的旅程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了！这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。

古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让自己在低潮中“呆”得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者”。最后一次爬不起来，或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者”。面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚定信心，要始终记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输，失败永远不会是定局！

有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念；

有什么样的信念，你就选择什么样的态度；

有什么样的态度，你就会什么样的行为；

有什么样的行为，就会有什么样的结果。

做一个有幸福感的教师_读后感 篇8

——读《这样做，教师更幸福》有感

这个寒假终于能静下心来和自己喜爱的书“亲热”了。从学校读书馆借了本书，读完之后令我豁然开朗。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛，又何言幸福呢？我在这本书中找到了答案。

书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的学习，在工作中实现自我价值。

很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利，生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多有心一点，比别人糊涂一点。

认识自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式，当教师一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你热爱工作，要有驾驭课堂的能力，就春天里我们放的风筝，引线始终在我们的手中，任凭风筝的高飞。当自己的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重，家长的敬重，学校的器重时，你就会活得自信，就会精神愉悦，就会感到幸福。

我们一生都在追求幸福。读完这本书，对于幸福我又有了新的见解。幸福的理解人人不同，而我们教师的阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生，就从保持阳光心态做起。当你用乐观、阳光的心态对待事物时，就会发现，幸福就会随着你的阳光心态出现在你的身旁。

态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否走上成功。

我们教师每天面对的是一群活生生的孩子，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，就会影响孩子们的学习。工作本身不重要，重要的是你对这个工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作，正确认识自己，为自己准确定位，学会快乐工作，体验工作的幸福。

正如书中所说，虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一种享受教育的累;是一种人生快乐的累。我们选择了教师这个职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。

教师这个特殊的职业，感受自然与常人不同但是，只要自己能够放平心态，幸福自己就会来敲门了。

教师啊，让幸福之花在生活中开遍吧

做一个有幸福感的教师

——读《这样做，教师更幸福》有感

做一个三心班主任的心得体会大全 篇9

以上这些孩子，他们的行为往往不能得到别人的认可，犯错误后又易受训斥，长此以往，他们总觉得不被理解而产生逆反心理，对他管严了，甚至和老师对抗，不管吧，又不能放任自流，我们都觉得很棘手。但这些现象都是很正常的，我们不必大惊小怪，更不能强制压迫，而应该冷静下来，认真反省自己的教育方式是否符合他们的性格和承受力，要静下心来，平等地与学生谈心，允许他们发表自己的见解，如果我们能正确的给予引导，妥善的对待，就能帮他们顺利度过青春期，向健康的方向发展。下面我就一个例子来分析一下我在处理这一问题时的做法和体会。

我们班有一个叫小欢的男孩，在开学后的第一次家长会上，我就收到了他妈妈的一张纸条：信老师，小欢逆反心理强，请你多包涵！当时我没太在意，孩子嘛，有点逆反不是很正常吗。但开学不到一个月，我就深刻感受到了他妈妈纸条的分量。他多动，上课躺在座位上，脚放在过道上。作业不交，问他原因，就回答三个字：“不想写”，而且还把头一甩，作出不屑一顾的样子。我也年轻气盛，一看这样子我就急了：“不想写作业还来上学干什么呢？干脆回家算了”。“走就走”他嘴里嘟囔着还真背着书包就要走，我一看我说气话他怎么当真了，万一路上出什么事怎么办呢？我灵机一动：“你回来，你以为你走就能不写作业了，想得美，到我办公室把作业补齐”。可能他本来就不想走，刚好又给了他一个台阶，顺势就拎着书包进了办公室。我跟他谈心，帮他讲题，他也很听话的完成了作业，可不到两天又旧戏重演。而且还在一次英语课上当面跟老师顶撞，我忍无可忍。喊来了家长，这才了解到他们家在管理这个孩子时出现了分歧，爸爸和奶奶溺爱他，妈妈只要稍微管一下就要爆发家庭大战，因此家庭生活也不和睦。而且从小因为好动，逆反，老师都不喜欢他，把他放在一个角落里，这一点其他同学也跟我反映过：“信老师你别管他，他以前就不写作业，小学老师都不管他。”我觉得这个孩子本质并不坏，他经常被老师忽略，家庭又不和睦，尽管表现出来对一切不屑一顾，其实他的感情很空虚，内心非常渴望被重视。这样的孩子靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心，为了转化他，我从沟通师生情感入手。于是我经常有意无意的让他帮班级干点事情，在课堂上经常提问他一些简单的问题，并适时地进行表扬，他犯错误时我总是心平气和的单独和他谈话，帮他分析危害，他看我对他不讨厌，不嫌弃，而是很平等很真诚，慢慢地产生了信任，我再委婉的指出他的不足时，他不再跟我较劲，只是行动起来还是有很大的困难。直到后来发生了一件事改变了这一切。一次考试后要求家长签字，我一眼看出他是自己签的，按照以往的惯例肯定要把他批评一顿，然后再通知家长，但这一次，我悄悄地把他叫到了外面，：“这是谁签的啊”？他没说话，“是不是昨晚家里没人，这样吧中午让你妈签上，这件事就当我不知道，你不要和其他同学说，要不他们肯定说我偏心”。他当时一愣，大概没想到我会这么轻易的放过他吧，只说了一句：谢谢你信老师，但我能看出他眼里的感动。从那以后没交作业的名单中再也没有他，更没有和老师顶撞的事了，尽管他偶尔还是会调皮一下，但他很喜欢我，成了我身边最铁的朋友。后来班里有一位同学生病在教室里吐了，全班他第一个主动站起来帮忙清理脏东西，说真的那一刻我很感动。我想我们一个小小的举动可能会伤害一个孩子，但同样一个小小的让步可能会感化一个孩子，改变他的一生。

以上是我在工作中遇到的一个实例，在和学生的接触中我感悟到教育孩子一定要用心、用情、用智慧，我认为要想当一个受学生欢迎的班主任，需要拥有三颗心：真诚的心、宽容的心、智慧的心。

1、以一颗真诚的心去关爱孩子。作为年轻老师，我们没有老教师的潇洒与渊博，但我们拥有实干和用心，我坚持每天比学生来得早，走得迟，及时解决学生的每一个问题，用学生的心灵去思考，关爱每一个学生，尽管并没有取得什么丰功伟绩，但却赢得了他们的尊敬和信任，也许我们不能成为最优秀的老师，但可以努力成为最受学生欢迎的老师。

2、用一颗宽容的心去原谅孩子。著名的教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。”因此，对于那些自尊心受到严重挫伤，丧失上进心，破罐子破摔的孩子，批评根本起不了任何作用，用表扬代替批评，用行动代替语言，不失为一种良策。这样既保护了孩子的自尊心，又使他们看到了前途和希望，还让他们感觉到了关爱。世上没有不犯错误的孩子，让我们给孩子犯错误的权利，陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当我们准备发火的时候不妨想想假如我是孩子，假如是我的孩子会怎样，我想有时我们以一颗宽容的心对孩子“睁一只眼闭一只眼”也未尝不可，不是吗？

3、用一颗智慧的心把握时机去教育孩子。在我们和学生的接触中不难发现他们还是比较单纯的，有时也许你一句幽默的话语就能缓解一场战争，一个会心的微笑就能回报一份感动，只要我们肯动脑筋，也许你的一丝智慧的灵感就能赢得一个孩子对你永远的信赖！

《做一个有价值的老师》心得体会_大全网 篇10

我始终都坚信着这样一句话，一分耕耘，方有一分收获。天上不会掉下馅饼。我对党员的最初了解，源于我的父亲。“要是国家，群众有什么困难，党员是要起带头作用，永远站在第一线。”这是父亲最常教育我的一句话。如今，当我成为了入党积极分子培训班当中的一名成员，我更加深刻的体会和理解了这句话的含义。

中国共产党是为了民族和百姓着想的政党。永远跟党走，是中国人民在党的领导下经历多年的英勇奋斗创建新中国得出的历史结论，也是在社会主义革命、建设和改革、奋斗历程中牢固树立的信念。新中国成立至今，国家日益昌盛，虽然其中经历了些曲折和坎坷，但我们党全心全意为人民服务的宗旨没有变，党与人民群众同甘共苦的革命传统没有变。共产党在讲到如何坚持立党为公，执政为民的本质时，要求党做到“四个群众”，“三民三事，”即心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众和权为民所用，情为民所系，利为民所谋；为群众诚心诚意办实事，尽心竭力为群众办难事，坚持不懈为群众做好事。也体现了党的根本宗旨。

我们应该坚持党的先锋队性质，做“三个代表”的忠实实践者，正确认识新时期党的阶级性和先进性；按“三个代表”重要思想要求自己。

党课学习，让我进一步了解了中国共产党这个伟大的政党的内在。也让我意识到要想成为一名合格党员的所需要的严格要求。社会要发展，要进步，我们要不断的创造价值，丰富自己，这些都取决于个人的努力奋斗和社会支持。所以我们应严格要求自己做好每一件事情，从小事做起。努力早日成为一名大家认可，合格的党员。