校企合作实训基地协议

校企合作实训基地协议（共9篇）

校企合作实训基地协议 篇1

校企合作共建实训基地协议

甲方：新沂市职业技术教育中心

乙方：徐州丙辰电子有限公司

根据国家教育部和江苏省教委关于深入推进中职学校加强校企合作，改革人才培养模式的有关精神，为推动校企合作，实现以需促学，学以致用，提高学生实训技能水平，经甲乙双方友好协商，本着平等、互惠的原则，就双方共建电子实训基地有关事宜，达成以下协议。

一、合作方式：

甲方投入土地，乙方投入设备和资金共同建设电子实训基地。甲方将现校园南侧约 5亩土地提供给乙方作为电子实训基地建设用地，乙方投入建设资金100万元用于实训基地的厂房、道路和实训设施等建设。建成后，乙方向甲方提供不低于300平方米的标准车间用于学生实训，其余部分由乙方自主经营使用，并接受甲方师生实训。

二、合同期限及收益分配

1、合同期限为年，甲方自月日

起将土地交付乙方建设使用，至月日收回土地。合同到期后，乙方在土地上的一切建筑物，无条件归甲方所有。

2、自合同的第六年（即 元人民币（大写：贰万元整），并与当年日 1

前将收益金交付甲方。

三、双方的权利和义务：

（一）甲方的权利和义务

1、合作期间，若乙方从事违法经营活动时，甲方有权单方面终止合同，并不做任何经济赔偿。

2、因政府统一规划或征用土地以及教育资源调整需要，甲方按上级要求有权单方面终止合同，未完成的合同时间段，甲方不做任何经济赔偿。

3、合同期间，甲方因教学需要安排学生实训，应提前通知乙方，按甲方要求做好相关准备，接纳学生实训。

4、甲方有义务向乙方提供土地使用权属证明。

5、在乙方进行场地建设期间，如有确需甲方出面办理相关手续时，甲方有义务协助乙方办理相关手续。

（二）乙方的权利和义务

1、乙方有权根据企业发展需要，并结合学校实训需求，自主决定车间场地的布置和建设管理，自主采购和安装相关生产设备。

2、乙方有权独立地进行合法的生产经营活动。

3、在接受甲方的师生实训期间，乙方有权根据生产安全和企业管理条例协助甲方对参训师生进行必要的管理。

4、合同期间，乙方有义务配合甲方搞好师生的实训、实习活动。

四、本合同一式四份，双方各执两份。未尽事宜，协商解决。合同自双方签字后即日生效。

甲方（盖章）乙方（盖章）

法定代表人：法定代表人：年月日

校企合作实训基地协议 篇2

1 校内实训基地建设

完善校内实训基地建设, 校内设有取得经营许可证的实习药房, 设置了15 间“教、学、做合一”的实训室, 实训室设备齐全、先进, 能满足课程教学、生产实训、职业培训、技能抽考等要求。规范实训室管理, 做到开放实训室制度化、实训内容多样化、开放时间自主化, 以调动学生学习的积极性。

1.1 高标准新建GSP (Good Supplying Practice, GSP) 药房

为了更好地与医药商品购销员、药学服务等实践岗位接轨, 校企合作共同规划, 高起点建设GSP药房, 使其不仅能满足理论教学需求, 同时能开展药品调剂、分类陈列等生产实训、职业培训、技能鉴定。

GSP药房:学院投入资金、设备、人员等, 与益丰大药房等联合办学, 企业提供部分药品、货架、技术等, 按照新版GSP要求进行建设, 其经营模式与社会药房一致。GSP药房设有处方药区、非处方药区、保健品区、医疗器械区、中药区、收银区和药师咨询区七大区域, 分区分类进行管理, 每个区域设有显著标志。处方药使用柜台陈列、非处方药使用货架陈列, 并依照GSP的要求按品种、规格、剂型和用途分类摆放整齐。学生在此可以进行处方调配、问病荐药、用药指导等技能训练。收银区配备了计算机、收银机等, 配置了“千方百计”医药管理系统软件, 利用计算机软件, 学生可以模拟建立购进记录、首营品种的审核记录及价格管理记录等。营业场所内还悬挂了仿真药品经营许可证、营业执照及执业人员的执业证明;处方药区、非处方药区分别悬挂了警告语与忠告语;促销区悬挂各种POP海报。学生通过在模拟药店开展实训, 不仅可以感受药店经营的真实氛围, 而且可以消除进入实践岗位后的陌生感, 毕业后可以迅速适应经营岗位。

1.2 新建门诊药房、静脉配置实训室

与学院附属医院合作, 新建门诊药房、静脉配置实训室, 以满足药品调剂、特殊药品的管理、药品储存与养护、静脉输液配置等实训教学、职业培训、技能抽考等的要求。

新建门诊药房:购买货架、电脑、桌椅, 附属医院提供处方、案例、药品等, 建成一间能进行处方调配、特殊药品使用与管理、用药咨询、不良反应监测等实训的门诊药房。建立处方调配审核制度, 严格执行各项操作规程, 做到“四查十对”, 发现处方有配伍禁忌、超剂量使用、用法错误、诊断不规范、年龄错误等问题拒绝调配, 保证患者的用药安全。建立药品调配双轨复核制, 采用前后台分开的调配模式, 后台为配方人员, 负责药品的调配工作, 写好药品的用法用量;前台为调配人员, 认真核对每张处方, 负责将药品准确无误地交到患者手中, 并耐心向患者交代清楚服药的方法、时间和药物的贮藏条件等注意事项及可能出现的不良反应。同时模拟挂牌上岗, 统一着装要求, 按时上下班, 加强学生的服务意识, 培养学生严谨的工作态度, 强化学生的职业价值观、职业道德、职业行为习惯、职业意识等, 全面提升学生的专业综合能力和职业素养。

新建静脉用药调配实训室:静脉用药调配 (PIVAS) 是医疗机构药学部门根据医师用药医嘱, 经药师审核其合理性, 在超净台装置内无菌操作, 于静脉输注的液体内添加其他注射药物, 使之成为可供临床直接静脉输入的药液。PIVAS是药品调剂的一部分, 是医院药品管理的一项新举措, 是药学服务向临床转变的切入点和发展方向。各大医疗机构根据临床需要, 逐步建立全肠道营养和肿瘤化疗药物等静脉液体配制中心, 实行集中配制和供应。静脉用药调配实训室的建设顺应了市场需求, 旨在培养学生对静脉用药加药混合调配的能力。静脉用药调配实训室设有审方打单区、排药区、摆药区、准备区、药品调配操作区、成品审核包装区等, 通过建立标准化的操作规程, 完成处方审核、打印标签、贴签摆药、混合调配、输液成品核对、包装与发放等实训。规范化的训练使学生掌握了静脉用药调配的基本过程, 加强了学生静脉用药调配的职业技能, 使其能很快适应医院药房工作岗位的需求。

2 校外实训基地建设

完善了校外实训基地建设, 开发了益丰大药房、老百姓大药房、养天和大药房、常德市第三人民医院等校外实训基地。通过校企合作、开设订单班, 由校企共同育人, 开展了多方位、多层次的实践教学活动。

2.1 实习实训教学基地

目前药学专业的校外实习基地共有四十多家, 涉及企业类型包括:医院、社会药房、医药企业、药厂等。校外实训基地一是保证学生实习的需求, 双方经过协调, 签订实习教学基地协议, 使学生完成“2+1”即2 年在校学习和1 年在企业顶岗实习;二是开展深层次的合作, 通过开设订单班定向培养学生, 目前已与益丰大药房、老百姓大药房、海王星辰连锁药店、养天和大药房等8 家企业开展订单班;创建大学生暑期实践教学基地, 学生可以到企业兼职实践。同时学校与企业定期开展交流互动, 药师、企业高管定期来校上课, 专职教师定期下企业调研学习, 形成互利互信、互进互融的良好关系。

2.2 社会服务基地

本着“平等互信, 优势互补, 资源共享, 互利互赢”的原则, 以企业人才需求为导向, 以技能培养为核心, 以提升社会服务能力为目标, 充分借助企业和学校两大主体开展专业建设、实践教学改革、师资培训、应用技术研究等多方面合作。药学专业与企业精诚合作, 成立了“常德市济世药物研究所”, 开展科技创新与技术服务;率先与企业开办了“店长班”, 为企业提供高端管理型人才;为金健药业、民康等企业开展新版GMP、GSP、执业药师考试培训等;与三金药业、金健药业、康普药业等多家高新技术企业签订了“协同创新合作协议”, 共同申报省级、国家级应用技术研究课题, 共同开展生产工艺改进、共同进行质量标准修订、共同评定企业的中药饮片质量, 承接各类食品药物检验检测工作等, 保障食品药品安全。

校企合作建立实训基地 篇3

绍兴原色数码科技有限公司总经理助理郑威威告诉记者，公司每年新招的大学生在实际工作中，总会遇到学校学的理论知识和实际操作相脱节的问题，“校企合作培养人才，将让学生把学到的理论知识深度运用到实际中，并且能够缩短他们的学习就业时间。而且通过校企合作，企业可以将这些学生培养成我们所需要的人才。”

在签约仪式上，绍兴市中等专科学校校长邵国成表示，目前企业正面临转型升级的时代，急需大量人才，而学校也希望输出更多符合企业需求的人才。“目前，践行学校与企业之间的工学交替尤为重要，这次实训基地的建立，一是可以让学校的文化与企业的文化深度交融，二是可以为本地的经济发展提供人才支撑。”

邵国成还表示，校企深度融合，将为绍兴整个印染业的技术改造、技术创新和技术生产会带来不可估量的提升作用。（许檬檬 文/摄）

纺城开展消防安全检查活动

秋冬季节是火灾的高发期，连日来，中国轻纺城各市场把加强冬季安全防火摆到安全生产工作的突出位置，明确预防措施，强化责任落实，加强检查督查，确保不发生一处火情险情灾情，保障市场经营户的生命财产安全。

对此，中国轻纺城积极组织下属市场结合各自实际，开展消防安全隐患排查专项行动。东市场通过广播、张贴告示等方式提示经营户杜绝消防安全隐患，并对市场内的消防设施、消防通道进行了重点检查，对使用大功率电器、吸烟等行为进行了劝导，使广大经营户养成良好的消防安全习惯。

在活动中，柯东仓储公司开展了消防安全实地演练活动，指导经营户使用干粉灭火器进行灭火练习，并进行火灾疏散演练，使经营户掌握灭火器材的使用方法和火灾发生时的逃生技巧。此次活动进一步提高了经营户的消防安全意识，加强了相关市场消防预案的可操作性，确保了市场的安全稳定发展。

柯桥将进一步加强电子商务建设

近日，柯桥区委副书记、代区长阮建尧在专题调研电子商务培育发展工作时强调，各级各部门要提高认识、凝聚共识，加快发展电子商务，促进产业转型升级。

阮建尧一行先后实地走访了迪聪网络科技、一米家居、莹蔻时装等电子商务服务平台和企业，随后召开座谈会，听取有关部门情况汇报和电商企业代表的意见建议，研究部署下一步工作。

阮建尧指出，加快发展电子商务是轻纺城创业创新的重要内容、产业转型升级的必然要求、“时尚柯桥”建设的重要内涵，各级各部门要坚持问题导向，突出工作重点，扎实推进电子商务建设各项工作。

他还强调，要加快建设集聚平台，注重电商集聚、网上交易等平台建设，扶持电子商务园区发展，千方百计做大做强电子商务产业；要积极培育引进人才，培育实用人才，引进高端人才，着力解决人才欠缺问题；要强化政策激励引导，切实加大对电子商务的扶持力度，努力创造更好的环境和条件；要优化公共配套服务，系统谋划公共交通、物流仓储、生活设施等配套建设，助推电子商务产业加快发展。

6年老会员为网上轻纺城献锦旗

近日，网上轻纺城收到一家6年老会员企业绍兴市唐耀纺织品有限公司送来的锦旗，上书“服务热情、尽职尽责、专业团队、值得信赖”，这一举动是对网上轻纺城客户服务工作的肯定，也是对网上轻纺城继续向前的莫大鼓舞。

据了解，“唐耀纺织”负责人宋鹏翔与全球纺织网、网上轻纺城已共同走过6年，其间，从一个摇粒绒厂的员工到成为“唐耀”当家人，从尝试网上接单到线上年销售突破500万，宋鹏翔凭借其过硬的纺织技术优势和敏锐的电商头脑，打下了属于自己的一片天地。在艰苦拼搏的这几年里，他也与网上轻纺城的工作人员结下深厚的友谊。

2001年，全球纺织网成立，2011年，网上轻纺城成立，回首14年纺织电商之路，有许多如“唐耀纺织”这样的企业与网上轻纺城工作团队共同走过。截至2014年11月底，网上轻纺城已有注册会员200万人，建立商铺60万家，已累计实现在线交易额176.28亿元。

校企共建校内外实训基地协议书. 篇4

甲方：（盖章）乙方：（盖章）年月日 校企合作协议书 甲方：乙方： 法人代表：法人代表： 地址：地址： 电话：电话： 传真：传真：

为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，加快打造具有国际水平的现代技工教育体系，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：

一、合作总则

（一）贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。

（二）确立双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。

（三）甲方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，乙方安排人员参加（技术、生产或人力资源主管）。

二、合作方式及内容

经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处，可另做补充。

（一）产品研发、工艺改进，共建研发平台

科研既能为经济建设服务，也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题研究的共同愿望。在课题研究中，或侧重于企业的战略发展，或侧重于企业的经济运营，或侧重于院校的教育教学模式和方式，或侧重于教师的“双师’’型素质等，由此实现社会效益和经济效益的“多赢”。

根据企业发展需求，确定科研项目，以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带，以科研项目转化和运用为共同努力方向，在技术院校中建立一个研发平

台，让企业的工程师、技术院校师生都参与科研项目开发、制作和应用，实现以项目为驱动，共同提高师资专业水平，提高科研成果转化为生产力的“软件”能

力。

（二）共建“生产实训”中心

生产实训中心是技工教育不可或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建，就是彼此分工合作，从各自教育资源的优势出发，在不同的教育教学阶段，或侧重物质条件，或侧重师资队伍，或侧重教学内容，或侧重教学管理，或提供质量评价体系等，实现优势互补，为学生提供健全有效 的实践教学场所。

（三）双向委培、订单培养

双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式，前者以学校学生为生源，根据企业要求，定向培养，为企业提供人力资源储备；后者以企业招聘员工为

生源，根据企业要求，完成企业员工基本技能、基本素质要求等前期培训，为企业员工培训缩短时间，节约成本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质，“委培" 方必须是实施教育教学的重要组成部分，从教学计划的制订，到教育教学质量各环节的考核评估，其“声音”的作用必须贯穿于教育教学的始终。双方定向委培过程中，双方可以相互成立冠名班级。为了学校能更好的根据

企业的要求培养出人才，企业可以提供助学奖学金，激励学生学习。

（四）顶岗实习、工学结合

学校根据企业用工要求，安排学生到企业顶岗实习，完成基础课和部分专业课后进行的教学环节，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化，感受企业管理制度，明确自己职业生涯的目

标。

（五）就业推荐、优先录用优秀毕业生

对于学校优秀毕业生，企业落实学生就业。落实学生就业是建立在合格标准基础上，按市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。技工教育以就业为向导，企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生，学校要帮助学生具有这些就业能力。所以，校企双方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人力资源输出质量关，企业在充分提出就业岗位的前提下

也要把质量关，而学生本人在一定的条件下也有在选择的自由。

（六）提供技术支持和社会服务

一般而言，学校的教学实施和教师的实践技术能力往往逊于企业方，企业方优势在于实践经验和技术手段，因此在教育教学过程中企业方必须投入相应的兼职师资队伍，或课堂、或工场，给予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教育指导。

学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备，具有完善的职业资格等级培训和考试资格，可为企业提供职业资格技能等级培训考证服务，提高企业员工技

能和素质。学校也有先进的理念和技术成果，可为企业提供一定的技术支持。

三、双方权利和义务

（一）甲方

1、详细真实地介绍本单位的基本情况相应的资质书面材料，保证具备中华人民共和国内真实合法的法律地位。

2、甲方可作为乙方的就业（实习）基地，在甲方有用工需求的时候，乙方为甲方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生，供甲方选拔和录用。

3、根据甲方产业发展情况、生产经营规模和预期增长等人力资源增长过程中，负责向乙方提供企业人力资源发展计划、工作计划，及时向乙方提供用工需求信息、员工培训计划。

4、负责向乙方提供企业人力资源结构状况，需求职业岗位物征描述，需求职业岗位要求的知识水平和技能等级，协助乙方制定各专业培养目标，审订联办班级实施教学计划和各种培训班实施计划，制定各专业岗前培训计划和顶岗实习计划。

5、根据当前一段时期用工需求和员工培训计划，提出联合办学专业招生春、秋季招生计划人数的建议计划。

6、按照乙方教学计划，结合单位实际情况，安排学生及内容、指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质，提供实习设备、场地和原材料，供学生实习操作，指导学生按有关安全生产操作规程操作相关设备。

7、根据学生实习期的内容和项目、课题给予适当的安排，并委派担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核，以保证学生财之道能顺利的完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良

好的基础。

8、负责安排双方联合培养的合格毕业生就业，做到优生优用。并按《中华人民共和国劳动合同法》及当地《劳动合同条例》的相关程序，签订劳动合同，办理劳动用工手续。

9、甲方有对乙方人才培养方式提出改进意见的权利，乙方在收到甲方书面建议后，结合学校教学工作实际情况，及时改进人才培养模式，适应实际需求。

10、甲方并为乙方及学生提供一定的赞助和资助。

11、甲方根据乙方培养甲方需求人才的要求，捐赠一定设备和教学材料、投入一定教育资金，为人才培养共同努力，互利互惠。

12、根据甲方发展需要，提出所需合作科研项目或工艺改进课题，由甲方科研 工程师主导，乙方教师和学生参与，共同研究开发，转化科技成果。

（二）乙方

1、具备中华人民共和国规定的办学资质及真实合法有效的法律地位。

2、负责开展招生宣传，将与甲方联合办学作为办学的优势与特色进行宣传，吸引学生报读双方联合办学专业。

3、根据当前一段时期甲方用工需求和员工培训计划，向当地教育行政部门、劳动人事部门，上报春、秋季招生计划。

4、制定各专业实施教学计划和课程教学大纲，并按相关要求组织开展教学，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，提前与甲方联系，确认具体实习计划和安排。

5、按照甲方用人条件负责对新生录取、入学报到、学生管理、教学管理及其它在校期间的各种教育管理工作。

6、委派专人（驻厂老师）负责管理实习学生、协助甲方处理实习期突发性事件等行政事务，并参与实习指导工作，教育实习学生严格遵守甲的各项管理制度。

7、负责根据当收费标准按年收取学生在校学习期间的相关费用，并向甲方出具相关证明材料。

8、教育实习学生严格遵守甲方的各项管理制度和劳动制度。

9、为来校参加教学辅导和实习指导的甲方技术人员提供工作和生活方便，并按甲乙双方的约定为工作人员支付报酬，差旅费、工资由甲方负责，乙方包吃住。

10、乙方要保证乙方的实习生（就业生）的稳定性，出现实习生（就业生）流失超过一定比率要及时为甲方补上。

11、乙方负责按照甲方人才要求定向培养人才，由甲乙双方共同制定教学计 划，双方发挥各自优势，以乙方培训教学为主，甲方积极支持参与，共同评估人 才培养效果，培养出甲方所需人才。

12、乙方负责提供设备和派有实力的老师、学生参与企业科研项目或工艺改 进研究制造。

四、合作期限 合作期限为 年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。本次 合作结束后，双方可共同商议开拓新的合作领域，建立新的合作意向。

五、其它

（一）本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

（二）合作协议一经双方代表签字、盖章即生效。双方应遵守有关条款，未 尽事宜，可由双方协商解决或签订补充协议。

校企合作实训基地协议 篇5

目前，我国高校在开展教育活动过程中，虽然虑到企业对人才的需求情况，加强与企业之间的合作，但部分企业与高校展开合作的积极性低，在共建实训基地人才培养模式中，企业的参与积极性也较低，并且高校与企业展开的合作形式相对单一，主要是解决学生的实际问题，未种重视在企业中培训学生综合能力和综合素养，在企业中学生获得的真正的实习机会单一，大多数学生获取的实习机会是最基层的，其在企业中培养学生实践能力和综合水平效果不明显，高校与企业展开的人才培养模式效果不高，无法为学生今后发展提供有力保障。

校企合作实训基地协议 篇6

甲方：XXXXXX职业技术学院

乙方： 地址：地址： 邮政编码：邮政编码： 联系电话:联系电话: 法定代表人：法定代表人：

为充分发挥校、企双方的优势，加强学院与企业紧密合作，使学院的理论更好的服务于企业实践、本着“科学技术面向经济建设、经济建设依靠科技进步”和“互利互惠、优势互补、共同发展”的原则，同时也为学生实习、培训提供更大的空间，在平等自愿、充分酝酿的基础上，根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等相关法律法规的规定，就双方友好协商，现就校企产学研基地建设合作达成以下协议：

第一条

合作内容及方式

1.1甲方在乙方挂牌设立“XXXXXXXX学院连锁零售管理产学研基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的“XXXX管理学院培训基地”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研等方面的合作；

1.2产学研基地由甲、乙双方共建。乙方在同等条件下优先录用

甲方毕业生；甲方可以利用学院的软、硬件教学资源，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务；

1.3乙方选派中高层领导、培训人员、中高级企业内部讲师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方专业人才培养过程，进行课程开发、教学改革、教材编写等工作。

1.4产学研基地每年至少进行一项关于零售行业趋势分析、连锁零售管理技术、公司内训课程等相关课题的研究，选题经甲乙双方协商确定，甲方选派优秀教师，乙方选派业务骨干共同参与该课题的研究，科研成果产权归双方共同所有；

1.5乙方需要参照公司内部员工的培训课程体系，与甲方人才培养方案有效融合，每月至少为甲方学生开设一次有关连锁经营、零售管理、市场营销等实战性质的课程，开阔学生的视野，激发学生的学习热情，切实提高学生的工作实践能力。

1.6乙方作为甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实训、毕业实习等方面的需求，乙方需为符合相应岗位要求的甲方学生提供实习实训机会，具体实习实训时间与实习项目由双方提前协商；

1.7甲方在乙方建立教师工作站，结合学生在企业各阶段的实习实训安排，安排教师到企业参加实践活动，在协助管理学生的同时，参与部分实际工作；

1.8双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作

开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

第二条

资质认定

2.1乙方是经依法注册，经工商行政管理部门认可的企业。需向甲方提供加盖公章的企业许可证等相关资质证件的复印件。

2.2甲方是具备政府批准，具有办学资质的学校。需向乙方提供加盖公章的相应证件的复印件备案。

第三条

实习实训具体内容及方式

3.1除配合甲方学生在校期间的常规性专业实训安排之外，甲、乙共同推进“拉新星培养计划”实习项目。该项目由乙方统一负责筛选（笔试、面试合格），确定适合实习条件的学生，办理实习手续，签订实习协议。

3.2乙方组织对初步筛选合格的学生进行集中培训，培训结束并通过乙方测试合格后，由乙方安排岗位实习；不合格者，双方协商解决。

3.4“XXXX新星培养计划”实习项目累计时间不低于四个月，每周在产学研基地实习时间不低于4个工作日（含周六、日），在实习期间，乙方负责学生实习表现的评估工作，对连续两次评估不合格的学生应终止其实习资格，对于考核评定优秀的学生将录用为公司管培生，并在实习期结束后与公司签定劳动合同。

第四条

实习补贴及管理规定

4.1乙方向甲方支付学生实习补贴为120元/人/日（含交通费），按月结算。实习期间需要服从乙方合理的工作安排。乙方于每月20日按时发放上一个月的实习补贴，发放方式为银行转账。甲方学生实习天数在当月不满整月的，乙方将按实际实习天数结算实习补贴和加班工资。

4.2实习学生管理

4.2.1甲乙双方共同负责学生的管理、相互配合。学生业务管理由乙方负责，甲方负责学校实习实训管理办法宣导、安全教育培训及日常沟通等工作。

4.2.3学生提前终止实习期的，应提前7 天通知甲乙双管理人员，学生擅自离岗的，学校有责任了解情况并将情况及时反馈给乙方。学生应办妥工作交接手续。若未按规章制度办理的，乙方将停止发放学生的当月实习补贴，待按乙方规章制度办理相应手续后发放。

4.2.4甲方对于严重违反实习实训准则、损害学校和企业形象的学生应根据学校规章制度进行处理。

第五条

甲方权利义务

5.１甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系；

5.2 甲方应在乙方录取学生前征询学生家长的意见，并向学生介绍乙方的真实情况。在实习报到前要做好学生和家长的思想工作，向学生以书面形式明确有关实习期间内的管理办法（由乙方向学生提供书面材料），能够与学生和学生家长保持有效沟通，确保学生安心实习。

5.3甲方所输送学生在实习期内发生下列问题之一的，乙方有权随时终止该学生的实习资格。

5.3.1被依法追究刑事责任的；

5.3.2隐瞒有精神病、病毒性肝炎等病史的；

5.3.3冒名顶替他人名义或伪造身份证明、学历证明等相关证件，经查属实的；

5.3.4未征得双方同意，擅离岗位者；

5.3.5严重违反乙方《员工手册》、《奖励与处罚规定》等企业规章制度;5.3.6营私舞弊，造成乙方经济损失者；

5.3.7其他严重影响乙方经营、损害乙方利益和社会利益的情形。5.4甲方应维护乙方的良好公共形象，对外宣传时不得严重夸大或缩小乙方实际情况，不得对外泄露涉及乙方商业秘密的信息、资料（包含但不限于人事、财务等），不得无故损害乙方合法权益及损坏甲方名誉。

第六条

乙方权利义务

6.1乙方需要积极主动与甲方进行对接、并承担相应的科研项目在基地的研究与实施；

5.2乙方向甲方提供本公司的宣传辅助资料，提前以书面形式向甲方提出所需实习实训学生的数量、要求等相关事宜。

6.3乙方须确保本单位招聘及用工的合法性，按国家有关法律及规定为学生的实习提供必要的劳动安全保护。

6.4在实习期内，学生须返校办理毕业手续的,乙方需给予时间上的支持，原则上累计不超过10天。

6.5乙方不得将学生安排到其它与乙方无任何关联的企业工作，否则甲方有权终止合同。

6.6 乙方须确保统一为实习生购买第三方雇主责任险。

第七条

违约责任约定

7.1任何一方无故违反本协议约定，给对方造成损害或损失的，违约方承担赔偿责任，无过错方可视对方违约情况解除本合同，但需提前五个工作日书面形式通知对方。

7.2 因不可抗力或国家政策变化致使本合同无法履行的，双方应协商解决，但双方均无须承担违约责任。

第八条

其他事项

8.1本协议自协议签订之日起生效，有效期2年。

8.2甲乙双方因本协议发生争议的，双方应平等协商。协商不成的，向甲方所在地的人民法院提起诉讼。

8.3本协议未尽事宜，由双方另行协商签订补充协议。补充协议与本协议具有同等的法律效力。本协议一式两份，双方各持壹份。

甲方（公章）：

乙方（公章）： 法定代表人：

法定代表人： 时间：

****年**月**日

时间：

校企合作实训基地协议 篇7

齐齐哈尔市职业教育中心学校, 是首批国家级重点职业高中。多年来, 学校始终坚持以“服务为宗旨, 就业为导向”的办学方针, 突出职业教育的特色, 走校企合作的发展之路。2011年以来, 我校与齐齐哈尔华工机床有限公司、红旭达科技有限公司、齐一机数控机床有限公司等企业签定校企合作协议, 校企合作共建数控技术应用专业校外实训基地及“企业课堂”等, 分批次组织学生到实训基地生产实习, 毕业后到其企业就业, 并组织教师到基地参加企业实践。

1 校企合作共建实训基地, 针对岗位要求训练, 是提高学生职业能力的有效途径

近年来, 学校在校企共建的数控技术应用专业实习基地设立“企业课堂”, 让学生学习数控机床、加工中心等设备的操作、使用、制造、安装与维修等。企业聘请我校的高级专业教师为技术科研顾问, 学校聘请企业技术骨干为学生的技术实训指导导师。2011-2013年, 组织数控技术应用专业的学生400余人, 分批次到实训基地参加“企业课堂”学习, 企业领导与学校结合岗位工作必备的职业能力要求, 有针对性的安排学习和训练内容:结合数控加工中心设备讲解原理及相关专业理论知识, 结合岗位工作内容要求训练操作流程、刀具使用, 训练学生认识掌握设备结构、操作要领, 查找、排除故障要点, 熟悉维修技能技巧等。

“企业课堂”极大的调动了学生的学习、训练积极性和主动性, 一些在校园里学习并不刻苦的同学, 开始对知识有了渴求欲, 主动提出问题的多了, 下课仍在钻研的多了, 并深有感慨地说:“在企业课堂学会的东西我们印象深刻, 当他们毕业后走上工作岗位时, 家长赶来向学校表示真诚的感谢, 说没想到孩子会这么有出息。企业看到学生能很快独立顶岗, 非常满意, 尝到了校企合作的甜头, 对校企合作积极性更高了, 积极与学校签订“订单协议”。

实践证明, 校企共建实训基地, “企业课堂”是学生提高岗位技能水平、职业能力和适应工作、生活环境能力的有效途径, 为学生提高专业技能实操水平起到了促进作用。我校数控技术应用专业学生在全省及国家技能大赛中连续荣获个人、集体第一名和一、二、三等奖的好成绩。

2 校企合作共建实训基地, 参与企业生产实践, 是培养“双师”队伍的必要条件

为全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“要建立职业教育教师到企业实践制度”的要求, 建设高水平的“双师型”教师队伍。学校有组织有计划的组织专业课教师、实习指导教师每两年必须有2个月以上时间到企业或生产服务一线实践。实践的地点选在校企共建实训基地的企业, 实践的内容和形式包括:现场考察, 了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况;上岗演练, 熟悉企业相关岗位 (工种) 职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容;参与产品开发、技术改造, 学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;教师实践与学生实习相结合, 根据企业的生产实际和用人标准, 不断完善教学方案, 改进教学方法, 积极开发校本教材, 切实加强实践教学环节, 提高技能型人才培养质量, 并了解企业职业道德标准, 有针对性地开展教育教学工作。文化基础课教师和管理人员到企业见习参照以上内容进行, 作适当调整, 时间适当缩短。

实施的办法为: (1) 学校制订教师到企业实践的规划和实施办法。 (2) 45岁以下中、青年教师必须按学校统筹安排的计划到企业参加实践工作。新教师上岗前必须到相关的企事业单位进行1-3个月的专业实践训练; (3) 在职教师实行“工教结合”。专业课教师结合本专业特点, 到相关企业进行实践, 学习掌握在课本中了解不到的鲜活知识, 解决在教学中遇到的难题, 通过企业实践丰富和完善自己的教学内容, 全面提高教师的技能水平和综合素质。 (4) 文化基础课教师和管理干部以现场考察观摩为主。了解企业需求和发展状况, 为深化文化基础课教学改革, 开发校本教材提供依据。

实践证明, 要培养企业一线需要的高技能型人才, 就要求教师既要有能教善教的本领, 又要有工程师的能工善工的能力。在实训基地建设的过程中我们发现, 凡是积极参与共建实训基地的老师, 通过组织学生顶岗实训, 自己研究工作流程、岗位技术特点, 制订教学方案, 开发实习项目, 编写实习指导书, 其自身的实践能力、工作能力都有明显提高。

3 校企合作共建实训基地, 创建运行管理机制, 是提升工作成效的有力保证

成立校企合作专家指导咨询委员会, 聘请行业和企业专家为学校的专业指导委员会成员, 聘请企业技术骨干为学校专家型专业实训指导导师, 定期组织研讨活动、共同商议确定专业人才培养方案, 共同确定教学计划, 定期反馈交流学生实习实训情况和效果, 实现了与校企合作、教产结合、工学交替相适应的教育教学管理体系。

建立并完善校企合作、工学结合工作制度和管理制度。 (1) 建立专家指导咨询委员会全体成员例会制度。 (2) 建立完善工学结合、顶岗实习、企业课堂等实习管理制度。 (3) 建立突发事件应急预案等。 (4) 建立完善责任保险与实习报酬监督检查制度。 (5) 建立电子信息和文档档案管理制度。 (6) 建立适合“工学结合”需要的教学质量监控体系。通过与企业深度合作, 共同监控学生校外顶岗实习的教学质量。

实践证明:校企合作、工学交替、教产结合的工作过程更加复杂, 责任性也更大, 双方协调管理好实习的全过程十分重要, 只有明确责任, 建立健全管理制度, 才能保证稳步健康发展。

4 校企合作共建实训基地, 学生综合能力的提高, 是提高学生就业率的根本条件

校企共建实训基地的最终目的是培养学生, 提高其综合素质, 服务于企业和社会。通过合作不仅能将企业的设备、技术人才等资源共享, 更重要的是将企业文化、管理经验、科技知识等融入到我们的实训基地之中;让老师、学生在实习、实训中感悟到企业的文化理念、技术水准和做人的诚信态度、办事准则等等。在基地实习训练的同学, 能被企业文化所熏陶, 对公司的某一产品、技术熟悉和掌握后, 很容易找到适合自己的工作岗位。例如, 同学们通过基地训练后, 很好的掌握了设备的编程使用, 专业技术水平明显提升, 就业时受到企业的青睐, 收入也有了明显提高, 一部分很快成为技术骨干。近三年来, 毕业生的一次就业率都在98%以上。

实践证明, 学生在共建实训基地学习和训练后, 很快就掌握了当前业界最新产品的应用和技术, 动手能力和综合素质大大提高, 这样的学生无论在哪就业, 都会得到社会的欢迎。

校企合作实训基地协议 篇8

关键词：高职院校；校企合作；实训基地建设模式

高职院校实训基地建设意在提供各种仿真的实习实训环境，而只有通过校企合作到企业真实的工作经历，锤炼操作技能，才能使学校理论教学与实际教学融为一体，培养出企业所需要的高素质技能型人才。

一、产、学、研相结合的建设模式

高职院校校内的实训基地因为建设投资费用高，而且生产效率较低，这样的实训基地只变成了学生训练的场所，没有将其社会效益发挥出来，只有投入没有产出，这也是许多高职院校校内实训基地建设的困难所在。但是高职院校掌握着产生社会效益的两大核心部分：人才和科研。因此，正确合理地利用人才和科研，不但能为培养专门的技术人才服务，而且也能为社会生产做出贡献。在校企合作的背景下，企业也成为高职院校实训的主要基础。因此，如何在校企合作中以人才和科研为基点建设实训基地，将是高校和企业面临的主要问题之一。而产、学、研相结合的实训基地建设模式将为高校和企业提供双赢，但要坚持以“校企合作”互惠双赢原则和校外与校内实训基地有机结合为原则[1]。

二、校企合作高职实训基地建设模式探索

（1）共建共享模式。共建共享模式是指由学校与企业按照互利互惠、优势互补的原则，采用企业化管理运作模式共同建设校内生产性实习实训基地的模式。这一模式一般由学校提供土地和房产，由企业投入设备、技术和技师；双方签订共建协议，共同开发生产和实训项目，积极营造职业氛围；同时建立健全保障实践教学的各项规章制度，确保学生生产性实训基地建设的规范化、制度化、标准化。（2）学校主导模式。学校主导模式是指学校作为投资主体，通过自筹资金方式建设，由学校运用市场机制经营管理的校内生产性实习实训基地建设模式。其具体形式包括：①校办企业型。它是由学校独自筹资建设的产学研一体化的一种生产性实习实训基地建设类型，主要承担学生的生产性实训，并面向市场需求或承接企业订单生产小批量的产品。②技术服务型。它是学校利用自身设备和技术的优势，在组织开展面向企业的技术服务时完成对学生的生产性实训的一种生产性实习实训基地建设类型。（3）企业主导模式。企业主导模式是指以企业为主组织生产和实训的一种校内生产性实习实训基地建设模式。其具体形式包括：①企业经营型。一般是由学校有偿提供土地、厂房及生产所需要的基本条件，吸引企业来学校创办生产性经济实体，实行企业自我经营、自行管理、自负盈亏的运行机制；并在开展生产经营、加工服务等项目的同时，在规定时间内承担学生的生产性实训任务。②企业资助型。它是以企业投入为主的一种生产性实习实训基地建设类型，通常是企业为了推广和宣传产品，以无偿赞助或以半赠送的形式向学校提供企业生产或营销的仪器设备。这样，企业通过无偿赞助形式树立了良好的社会形象；而学校为企业培养了大批的企业产品义务推广者，甚至是忠实的用户，还为企业承担客户培训任务，实现了校企互惠互利、合作共赢[2]。

三、政府主导下企业援助的外援型模式

（1）政府主导下的建设模式。在政府相关部门的支持和引导下，企业根据自身的利益需求，在高校内或者企业内建立实训基地，一般情况下，都是在校内投资建设。对于实训基地的管理，政府部门有权派遣人员进行规范管理，同时也对实训基地拥有使用、管理和处置的权力，这是在政府主导下由企业完成的援建。（2）企业自主独立的援建。企业在没有政府相关部门的主导下，自愿自主地援建高校已经成为一种常见现象。而在校企合作下的高校实训基地建设中，企业可以选择在校内建设实训基地，达到双方互赢的效果。但是要在高校校内实训基地条件很差的情况下，高校提出让企业援助，或者企业主动提出援助建立实训基地，这实际上是一种援建的形式。高校拥有实训基地的使用和管理权，对于企业的人才、科研，双方是没有权利和义务关系的。

参考文献：

[1] 蒋景华.发挥实验、实训两个基地优势，开创产、学、研三结合办学新路[J].实验室研究与探索，2008（5）.

校企合作实训基地协议 篇9

校企合作执行方案

一、实训基地建设目标 分阶段完成

打造北京交通大学数控技术实习基地是北京交通大学深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在北京交通大学数控技术实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持北京交通大学数控技术实习基地长期稳定发展,对发挥北京交通大学数控技术实习基地应有的作用,实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。

表1：实训基地建设项目表

项目名称

师资队伍建设建设内容积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。

1.北京交通大学数控技术实训基地设备建设2.北京交通大学提供场地，XXX公司提供设备与技术建设具有50个工位的实训基地3.实训基地的工位需要满足学生实习实训需求

根据北京交通大学管理的实际情况，坚持以人为本，按照“科学理顺、平稳操作、渐进完善”的原则，科学定编，合理设岗；按照“绩效优先、优劳优得”的分配原则。

1.引进企业应具有独立的法人资格，具有可持续发展的能力和较好的业绩，具有较高的合作诚信度。2.各专业组有相关专业参与校企合作项目，包括：接受企业先进设备赠送、推介或入股建设校企合作基地。3.校企合作基地接收学生和教师参与到实际的生产实践中去。人员关老师预算10万时间6个月完成设施建设林老师梁老师陈老师王老师40万3个月完成实习基地教学与管理60万3个月完成内引校企合作项目梁老师10万5个月完成

分阶段建设任务

第一分阶段

? 完成实训基地建设项目申报

? 制定完善学院校企合作的总体规划和各项管理制度

? 做好校企合作的合同管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理

第二分阶段

? 制定详细的项目建设计划

? 做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况

? 提出学校重点校企合作实训基地、合作项目建设的建议，提供院长决策第三分阶段

? 进一步完善专业教学计划

? 制定核心课程教学大纲

? 工学交替的学校人才培养模式的创新工作

? 组织和督促各系校企合作工作的开展、做好校企合作的协调和协作工作

第四分阶段

? 及时总结和推广各种校企合作先进经验

? 定期编发学院校区合作简报，及时通报校企合作的动态和信息，实现校企合作信息共享

第五分阶段

? 对专业教师培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证

? 对承担信息安全核心课程的教师，送到国内知名企业培训，增加教师的工程实践经历

? 管理校企合作中的各项经费，扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展

? 负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并形成文字材料，建立相应的管理档案，自觉接受校企合作处对校企合作项目的效益评价

第六分阶段

? 提出本单位重点校企合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策，并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议，协议签署后及时交校企合作处备案登记

? 负责在开展校企合作中的经验总结、交流，自觉接受校企合作指导委员会在系开展校企合作中的协调、指导与监督? 负责本系在校企合作项目实施期间，学校资产的保值增值

? 明确学习资产的权属，明列仪器设备清单

二、实训基地构建费用 费用预算

北京交通大学数控技术实训基地构建主要包括实训基地硬件配置，北京交通大学数控技术实训基地管理系统软件平台及相关配套软件等方面。详细预算见下表：

表2：实训基地硬件配置费用

仪器设备

数码照相机型号佳能5D Mark III单机(显示屏尺寸：3.2英寸 104万像素液 传感器尺寸：全画幅（36*24mm）高清摄像：全高清（1080）)数量1单价XXX元金额XXX元

（一）服务企业原则。为企业服务是学校的宗旨，也是打开数控技术专业校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、参与企业技术研发，积极为企业开展培训，急企业之所急。

（二）校企互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

（三）统一管理原则。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，实施统一规划、统一实施、统一管理、统一检查考评。

（四）校企互动原则。“以教学为中心，以企业为重点”，以服务换服务，双方共赢。企业参与学校人才需求调研、专业开发和培养目标设计、培养方案设计、数控技术专业课与实践课教学。

合作方式及内容

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作

1、北京交通大学在企业方挂牌设立“北京交通大学实训、就业基地”，企业方在北京交通大学挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。

2、北京交通大学邀请企业方参加北京交通大学组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为企业方输送优秀学生；企业方在同等条件下应优先录用北京交通大学毕业生；

3、北京交通大学利用学院的软、硬件教学资源，根据企业方要求，为企业方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

4、企业方向北京交通大学提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为北京交通大学制订相应的专业培养目标，审订合作专业培训计划、员工培养计划提供依据。

5、双方通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

（二）订单培养、合作办学

1、学院根据企业方需要，本着学生自愿的原则，组织一定数量的学生为企业方定向培养、输送人才，并命名为“北京交通大学数控技术班”，根据企业方企业发展状况，或生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。

2、为保证合作培养的人才质量，企业方应投入一定的办学资源。如：在北京交通大学投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级学生的实验实训需要；推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求；与北京交通大学共同开发相关课程等。

3、劳动力转移培训：企业方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与北京交通大学采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，北京交通大学为企业方培养技能人才。

4、北京交通大学以产学合作、工学交替、顶岗实习的工党学结合人才培养模式，按照企业方要求增设课程、组织教学，保证企业方人才培养质量。

双方其他权利义务

北京交通大学的责任与义务

1．根据企业方对人力资源的需求，北京交通大学应为企业方优先推荐数控技术专业的优秀毕业生；在不影响学校正常教学科研的前提下，应企业方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

2．应企业方要求，北京交通大学选派优秀教师和业务骨干承担或参与企业方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。北京交通大学的科学技术研究成果，在同等条件下优先向企业方转让。

3．应企业方要求，可在北京交通大学挂牌设立“人力资源培训基地”、“北京交通大学数控技术校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为企业方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

企业方的责任与义务1．根据北京交通大学的教学需要，可在企业方挂牌设立“北京交通大学校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为北京交通大学数控技术专业学生的见习、数控技术专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

2．企业方应优先满足北京交通大学学生在数控技术专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向北京交通大学提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用北京交通大学的毕业生。

3．应北京交通大学教学改革需要，企业方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与北京交通大学人才培养过程；参与北京交通大学人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。保密事项

1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

合作期限

本协议自签订日起生效，期限为三年，合同期限到期后，甲乙双方无异议，则该合同继续签订。

本协议一式四份，甲、乙双方各保留贰份，均具同等法律效力。

院校简介

北京交通大学是教育部直属，教育部、中国铁路总公司、北京市人民政府共建的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”项目建设高校和具有研究生院的全国首批博士、硕士学位授予高校。学校牵头的“2011计划”“轨道交通安全协同创新中心”是国家首批14个认定的协同创新中心之一。

学校位于首都北京。毗邻中国“硅谷”中关村，有东西两个校区，总面积1000余亩，建筑面积84万平方米，教学、科研设施完善，校园环境优美。现在校本科生1.4万人，硕士、博士研究生1万余人。

学校有中国科学院和中国工程院院士12名，教授副教授千余名。有交通运输工程、信息与通信工程2个一级学科国家重点学科，产业经济学、桥梁与隧道工程2个二级学科国家重点学科，包括一级学科所涵盖的二级学科国家重点学科总数达到8个。建有15个博士后科研流动站，有20个一级学科博士点，34个一级学科硕士点，有MBA、工程硕士、会计硕士、法律硕士等10类专业学位。

学校建有国家级教师教学发展示范中心，国家大学生文化素质教育基地，电工电子和物理2个国家工科基础课程教学基地；6个实验中心被教育部评为国家级实验教学示范中心；7个校外实习基地被评为国家级工程实践教育中心，其中3个获评国家大学生校外实践基地；有通信工程等13个国家级特色专业建设点，7个“专业综合改革”试点专业。学校的生源质量和培养水平逐年提高，本科毕业生就业率保持在98%以上。

一个多世纪以来，经过数代交大人励精图治、艰苦奋斗，北京交通大学已成为推动国家经济社会发展，特别是交通行业和首都区域科技创新和高层次人才培养的重要基地。近年来，学校紧紧抓住国家深入推进工业化、城镇化、信息化，建设综合运输体系特别是加快发展轨道交通，以及北京建设中国特色世界城市的重要机遇，为服务国家交通、物流、信息、新能源等行业以及北京经济社会发展作出了积极贡献。

四、实训课程表 实训项目与课程对接

? 课程的先进性

所学即所用，只学有用的保证所学工具版本是最新（一个新技术从开始到熟练运用有一个1-2年的一个周期，如果我们的学生在校能学习到最先进的技术，则能够保证在毕业的时候技术不落后）及时做到课程更新，每一年做一次全面课程更新。

所需要学习的知识点会有很多，在最短的时间里，能够完全掌握显然是不可能实现的，要对知识点的重要性进行划分。

表4：北京交通大学数控技术实训基地课程表

课程名称备注

在知识经济时代，全球产业结构正面临着彻底的解构与再重组运动，创业精神正是驱动这次重组的最主要动力。创业是活力之源。人是潜力最大的社会资源，只有通过创业，极大地调动全体劳动者的积极性、创造性，才能形成人人各展其能、各得其所、和谐相处的充满生机与活力的局面。在就业竞争激烈的今天，大学生自主创业的确也是就业的一个较好的途径，这在一定程度上可以缓解社会就业压力大的问题。

课程大纲：1.计算机的发展与应用2.Windows的基本操作3.Word 2007的启动与关闭4.通过局域网接入Internet5.PowerPoint的基本操作

通过课程提高大学生对体育素质教育的认识，掌握运用体育知识全面提高自身素质的能力。

答辩委员会由学校和学校委托下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。

实习期间，企业对员工的岗位基本技能要求和员工的纪律观念教育是同等重要。

课程大纲：1.函数的极限和连续性2.高阶导数、多项式近似3.积分及其应用4.无穷级数

借助实训基地的电子在线考试系统进行专业技能习题测试，通过考试考核学习进度。

软件分析建模体现了软件设计的思想，在系统需求和系统实现之间架起了一座桥梁。软件建模是现代化的产物，是伴随电脑的发明，软件的应用而生发的一种设计术语。随着软件工程理论研究的深入和软件技术的不断发展，软件分析建模也日益完善。