数学教学提高计划

数学教学提高计划（通用11篇）

数学教学提高计划 篇1

数学组提高教学质量计划

一、加强师德师风建设，倡导愉快教育，提高学生的学习兴趣

愉快教育，就是兴趣教育。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。从学生的年龄特点和实际水平出发，在教学中激发学生的兴趣，才会使学生的思维活跃起来。数学教学的成败，在很大程度上，取决于学生对数学的兴趣是否保持和发展。课堂上充分发挥老师的主导作用，提高40分钟的教学质量，合理布置作业，减轻学生的负担，想方设法提高教学技能，寓教于乐，使学生主动地、生动活泼地学习。采用一些数学游戏、竞赛，改变一贯的“教师教，学生学”的被动局势，改进课堂教学，保持良好的情绪和兴趣。

二、注重课堂管理，使学生积极参与学习

老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。为了活跃活跃课堂气氛，可以开展个小型比赛，进行评比和表扬，把竞争机制引入课堂等等。

三、精心设计课堂练习，促进学生全面提高

我认为练习题的设计要非常讲究，要根据本班学生的实际情况来设计。另外，我认为练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目，特别要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容易混淆的知识，突破教学难点。这样去设计课堂练习，既体现了素质教育的要求，培养了学生综合运用知识和解决实际问题的能力，又培养了学生的创新意识；既可以照顾优生，又照顾了差生，使他们都能感觉到“吃饱了”

四、优先学困生，是提高数学教学质量的重要保证

1、课堂上优先提问学困生。这样做，给予了差生学习的自信心。而且给学困生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。

2、优先批改作业。不管怎么忙？时间怎么紧？我都要按质按量批改好差生的作业，并及时纠正错误。

3、优先辅导。学困生都比较自卑，一般不主动向老师问题目。针对这一特点，我经常主动问他们：这节课听懂了没有？还有哪个地方不明白？或者用派对的方法，一个好生帮一个学困生。

五、加强校本教研工作

1、认真听评课，有针对性的进行教学研讨

2、加强自习课进班辅导

3、加强学生学习方式指导和教学方法研究，培养学生主合创学习能力

4、灵活调整教学内容和目标，以学生最近认知区为起点，最近发展区为定向，加强数学育人。

六、加强新课程教研，使每个教师掌握新旧知识之间的调整程度。

数学教学提高计划 篇2

关键词：学讲计划,思想品德,教学效率

开始学习“学讲计划”,感觉是行政风,没什么根本改变。我们对小组交流合作探究这种模式并不陌生,杜郎口教学模式,一直以来的“136”教学模式都大同小异。我们学校成立了学讲小组,校长牵头,笔者也是其中一员,定期上课,研讨交流,而且人人要达标,校校要过关。通过一年多的实践,笔者感受最深的是老师课堂上轻松享受了,学生积极性、主动性提高了。

一、教学回顾

记得笔者上八年级思想品德“学会休闲”这节学讲的示范课,如果按以往的方式设计,笔者可能只抓知识点的学习:休闲的功效、休闲的方式、如何学会休闲。而且总是担心学生学不会, 因此按自己的理解给学生讲述,好意是帮助学生提高学习效率, 没有考虑到学生是否接受理解,而且学生要持续地听40分钟也是很困难的。从心理学上讲,初中学生注意力、专注的倾听力都不能持续太久,也许我们讲得很辛苦,但学生并没有听进去,反而使课堂效果大打折扣。通过对学讲方式的探究学习和摸索, 根据初中思想品德课的特点,笔者按学讲方式重新设计了这堂课。借助多媒体播放优美的自然风光的视频,出示关于休闲的名言,再让学生结合自己的体会话休闲:你理解的休闲是什么? 笔者设计了两个探究活动,一是你最喜欢哪些休闲方式,重点介绍旅游、听音乐等,师生互动一起交流,重点说感受。二是出谋划策会休闲,星期天准备去干什么,活动安排既经济合理又有意义,充分调动小组的智慧。“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,学生既能体会休闲的快乐,又能提高安排计划的能力,还能养成环保节约的意识。通过案例分析,小组互动交流,兵教兵体会休闲过度带来的危害,从而体会休闲的原则:科学、合理、有度。最后再展示国外趣味休闲的资料,激发学生积极探究有意义的休闲活动,学会学习,学会休闲。那节课笔者上得很有激情,学生学得很充实快乐,笔者切身感受到了孩子积极自主探索的精神。这堂课给笔者的震憾特别大,笔者要继续行走在学讲的路上,把它变成笔者职业生涯的一部分。后来笔者又上了县级的学讲研讨课,八年级思想品德“换个眼光看老师,理解我们的老师”。笔者设计了一个活动:亲身大体验,回忆列车与课堂接轨;情境在线,出谋划策师生情谊浓;勇于沟通师生面对面。整堂课笔者讲的时间不超过10分钟,基本都是学生的自主探究活动。这节课赢得了前来听课老师的高度赞扬。

去年九月笔者接了一个新的班级,也用学讲方式上课,但笔者很失望。这届学生在全县评比中排名靠后,基础差,表达差, 思维懒惰,启而不发。笔者感到很为难。在教研员的鼓励下,笔者坚持了学讲。刚开始安排活动很困难,学生热不起来。有次笔者反复引导—个学生,让他回答如何磨砺坚强意志的问题。甚至笔者替他说一遍,再让他说,他始终不张嘴,笔者气得无语了。 但笔者没有灰心,只要坚持就一定会有改变。后来笔者为了激励学生,让每个小组共同做组牌,原本语言表达不好的学生,动手能力还不错,每个小组都有自己的名字:阳光育德小组、扬帆远航小组、永胜小组、精英小组,还有奋斗目标和口号,学生们施展了绘画的才艺,一个个精致的组牌在他们手中诞生了,笔者看到了希望。还有一次笔者在学校举行公开课,不提名直接让孩子抢答,直接给小组加分,没想到上次不张嘴的孩子迅速站起来抢答。虽然说得稚嫩,但笔者特别欣慰,他确实积极参与课堂了。 笔者激动地对全班同学说:“这位同学进步真大,从不说到现在主动站起来说,加5分同意吗?”全班响起了热烈的掌声。那一刻笔者收获了满满的幸福和快乐,孩子的变化真大呀。

二、教学思考

由于笔者的积极和努力,学生接受了笔者的课堂,接受了学讲方式,教学效果明显提高了。在新一轮的课改中,笔者想做弄潮儿,掀起学讲方式的大潮。平时笔者经常和同事讨论学讲方式的应用及困惑,刚开始有的老师不愿意用,在我们的带动下, 整个八年级是实施最广、效果最好的年级组。笔者的对桌是地理老师,她说:以前只顾自己讲,现在用学讲方式,课堂放给孩子,老师有更多的时间关注学生,每个学生的状态都了如指掌, 纪律比以前好多了,老师也轻松多了,游刃有余。原来教师的 “一言堂”“满堂灌”教学带来的表面上的“大容量”的效益,实际上削弱了学生的学习经验,放弃了学习困难的学生,忽视了学习兴趣、学习需要,是以牺牲学习质量作为代价换来的,得不偿失。 学讲课堂丰富了每—个学生的学习经验,而非单纯追求传授知识的效率。学生在小组讨论中,通过“兵教兵”实现了一对一的教学。教师在学生课桌旁驻足观察,了解学生是怎样思考的,发现学生的认知冲突,教师只要点拨、唤醒、纠偏、总结,课堂就走向了高效。完成一节课的教学任务的标准是学生学会了本节课的内容,而不仅仅是老师把内容讲完,老师更应关注学生是否学会、会学、乐学,这样才能实现以学定教。

三、结束语

数学教学提高计划 篇3

关键词：素质教育，高效课堂，教学质量，师生互动

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。《党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。当前我国正逐步推进素质教育，实施素质教育是我国教育的热点之一，它既是基础教育的紧迫任务，又是一项复杂巨大的系统工程，不论从观念理论、制度体制还是从实践操作上都需要做艰苦的工作。

高中数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。随着数学教学改革的不断深入，如何科学有效地进行课堂教学，落实合理的高效课堂计划是是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文将围绕这一热点问题，深入探究高效课堂的实施方式，以提高教学质量。

1、加强学生对数学学习的兴趣培养，落实高效课堂计划

我们知道“兴趣是最好的老师”，如果学生对数学学习不感兴趣，我们的高效课堂简直就是空谈。虽然数学不像物理、化学那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究，而我们教师要做的就是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题。我认为应从以下两个方面来做：

（1）教师要从自身出发，提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多于学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。

（2）创设问题情景，提高学生的学习兴趣。例如讲等比数列前n项和公式时设计问题如下：小明假期去打工，到一家饭店应聘，老板说第一天给他2000元，以后每天小明给老板返还1元、2元、4元、8元…… 至少干够20天，问：小明同意了吗？回答是小明拒绝了，让学生寻找答案。这样课堂上气氛活跃，学习兴趣大增。

2、加强师生互动，变“教”为“导”，变“接受”为“自学”，落实高效课堂

前国家教委付主任柳斌指出：素质教育的要义即面向全体，全面发展，主动发展。数学要面向全体，就是要对每一位学生负责，在对大多数学生进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能的提高。而现代教学要求以人为本，对“教师主导”和“学生主体”进行有机结合，立足学生主体，实施因材施教即教师根据学生在知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异，从学生实际情况出发，有区别有针对地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，都能尽最大努力，既能“吃得了”，又能“吃得饱”，让每个学生数学素质都能得到全面和谐发展，最终实现“差生”转化、中等生优化、优生深化发展的目标，这是素质教育的出发点和归宿。教师应及时利用课堂这主阵地不断地调动学生学习主动性，树立学生学习自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，使他们形成科学的数学观。只有这样，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人翁。

高效课堂教学就是师生间共同协作的过程，是学生自主学习的主阵地，也是师生互动的直接体现，要求教师从已经习惯了的传统角色中走出来，从传统教学中的知识传授者，转变成为学生学习活动的参与者、组织者、引导者。现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时，让学生有更多的机会去论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。所以课堂教学过程的师生合作主要体现在如何充分发挥教师的“导学”和学生的“自学”上。

作为老师，我们要清醒意识到，在高效课堂中，教师必然成为学生学习活动的参与者，平等地参与学生的学习活动。与此同时，我们也应看到，这次课改，从课程的设置，教材的编写，教学要求等许多方面，都为我们教师这种角色转变，提供了很多有利的条件（其实不转变角色已不能适应新课程实施的要求了）。我们应充分利用这些有利条件，在课改实验中，尽快完成这种转变，以适应新课程实施的要求。

3、改进教学方式，强化探究式学习，提高教学质量

探究式课堂教学，就是以探究为主的课堂教学，主要是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达和探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题。在高效课堂计划中，强化探究式学习，深入开展探究式课堂教学，是最有利于师生在教学过程中实现积极互动的教学方式及组织形式，对于提高数学教学质量意义重大。

教育心理学家认为，学生的认知规律是经历一个从具体到抽象，从感性认识到理性认识的过程，通过这种数学常规实验，让学生在观察、对比和反思中较快的对数学知识有一个感性认识，这比单纯的通过枯燥的理论证明得出的结论效果要好的多，学生对有关知识的印象也比死记硬背要深刻的多。所以，在高效课堂教学中如果能够适当的进行探究式课堂教学，教会学生通过观察、实验，进行猜想；通过对特例分析，归纳出一般（共性）的规律，作出猜想；通过比较、概括，得到猜想；通过从宏观作出估算，先有猜想，再有严密数学证明。这样"既教猜想，又教证明"，激励学生猜想欲望，让学生体会到数学也是生动、活泼，充满激情，并富有哲理的一门学科。在实际教学中应该介绍一些科学家的著名猜想、科学发现的重大作用，如介绍德国数学家哥德巴赫猜想、我国数学家陈景润等人的杰出贡献，形成良好氛围。只有敢于猜想、大胆假设，才能促进学生从多层次、多角度地去思考问题，促使思维打破常规，产生新的思想，新的观念，新的理论，对培养学生创新能力具有深远意义。

学校提高教学质量计划（共） 篇4

汪清县第四小学校 2010年5月

为了加强和改进我校教育教学工作、提升我校的办学水平和教育教学质量，依据延边州教育局《关于在全州中小学开展教学质量改进活动的通知》精神和汪清县教育局相关文件精神，在广泛征求意见基础上，制定教育教学质量提高实施方案。

一、指导思想

以全面贯彻落实科学发展观为指导，以“聚焦内涵发展，促进减负增效，全面提升教学质量”为主题，以切实减轻学生过重课业负担为切入点，以解决制约教学改革发展的热点和瓶颈问题为抓手，切实引导学校自觉遵循教育教学发展规律，加强课程管理，规范教学行为，改进教学工作，全面提升教学质量，把“教学质量年”活动提升到新的水平。

二、提高教学质量的整体思路

一是学校必须通过多种渠道、多种办法培养高素质的教师队伍。二是必须优化备课方式，打造高效课堂。三是必须建立健全各种规章制度。

三、组织领导

加强组织领导，成立领导小组。具体人员如下： 组 长：刁玉杰（校长）副组长：赵 德（副校长）

成 员：仇 珉 王彩云 陈小云 李志春 李希霞

四、具体措施

（一）、加强教师队伍建设，提高教师教书育人的水平。

教师是学校发展的核心要素，只有提高教师整体素质，才能增强学校持续发展的内力和参与竞争发展的潜力。

1、根据教师的个体差异组建校本培训小组。在分组时考虑到老师年龄、学科、资历，把学校老师分成四个大组。根据每个组不同的需求，制定培训计划，解决老师在教育思想、教育观念、教育教学能力以及业务知识结构等方面遇到的各种实际问题。

2、增强教师的文化底蕴，组建教师读书小组，丰富教师的阅读生活。学校为每一位爱读书的教师提供自己喜欢的教育书籍，利用业务学习时间举办“好书推荐会”，在教师自主学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会。利用校刊《七彩时光》作品集刊发部分教师作品，促进教师读书的积极性。

3、引导教师勤于反思，使老师们明确：在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。学校将重新改进听评课记录和业务学习笔记本，在内容要求上注重反思的过程。同时，主管领导、组内教师定期交流学习笔记，并用批注形式进行沟通探讨。

4、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。

（二）、抓好常规管理，进一步规范教育教学行为

教学常规管理是教学过程的基本保证，加强教学常规管理是提高教学质量的重要措施。

1、抓好备课

（1）、认真抓好集体备课，真正使集体备课达到实效。第一种是通备教材，在主管教导主任的组织下从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。第二种是以专人为主的课时集体备课，基本流程是：第一步，教师个人钻研。主管主任和学科组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分准备。第二步，由事先分工安排的主备课教师拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，经过切磋和完善，最后确定最佳方案。第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案。第四步，个人反思。教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。第三种是针对某一课例每人都形成自己的个性教案，进行研讨、上课、交流、反思。第三种是在主管主任和学科组长的带领下就某一种课型或统一出现的问题进行研讨。

（2）、个人备课。充分的备课是提高教学质量的根本。⑴、发挥同组、同学科教师的集体优势形成共性教案。⑵、在备课中突出教师个人的二次备课，操作流程上的规定：①通读教材。②通读年级段的《课程标准》要求。③阅读《教师用书》。④阅读他人成功的案例与有用的做法。⑤独立思考，发挥自己的优势，在教材中要求撰写活页教案（不能教一课备一课），要突出自己的个性化教学风格。

2、打造高效课堂。

“质量立校”是每一位教师不泯的意识，“打造高效课堂”是每一位教师不懈的追求。学校出台新的课堂教学评价标准，把“构建有效课堂”作为提高教学质量的重要手段。突出课堂的有效性，要求教师每节课必须“四到”。即：一要做到教学目标明确，关注生成；二要

做到教学重点突出，手段灵活；三要做到关注全体学生，注重差异；四要做到练习设计新颖，体现层次。

3、注重教学指导。

常态课教学的实效对提高教学质量有着不可估量的作用。一方面，学期初都要对上学期教学质量差的班级跟踪听课，领导集体会诊，寻找对策，促其提高。另一方面，将学校成立由领导和骨干教师组成的课堂教学指导小组，坚持推门听课、评课，指导常态教学。

开展多种形式的教学研讨活动。教导处安排同组研讨等系列教学研讨活动，为教师搭建一个展示的平台。研讨活动分为两大部分，一是全体教师都要出的汇报课，二是专题约课，青年教师根据自己教学的实际情况，针对某种自己想深入研究的课型（复习课、作文课、口语交际课、识字课、阅读课、反馈课、学科综合实践课、空间与图形课、解决问题课、概念课等等），自愿约请学校领导共同研究探讨（此项活动贯穿于整个学期）。三是学年、学科组提高课。选出本组有进步愿望的教师，发挥团队精神，帮助其备课，集中展示。（以年轻教师为主）

另外，学校还要把听课结果及教学效果作为学期末对教师考核的重要依据。这项举措，帮助广大教师实现了教学过程由被动向主动，由不自觉到自觉的转化，为教学质量的提高赋予生机。

4、通过各种活动培养学生终身发展的能力。每个学期，在完成教育教学任务和不增加教师负担的前提下，定期安排各种活动。如：朗读比赛、作文竞赛、低年级的口算比赛、识字比赛；中高年级的查字典比赛，英语单词听写比赛等等。这类活动不仅锻炼学生的语言表达能力、应变能力、知识的应用能力等等，而且我们老师的各项指导水平也能不断提高。

5、书香校园成为独特的校园文化。我们将学校“三风”建设、学生读书、《国学》背诵、学生习惯养成和走廊中国传统文化建设进行梳理整合，形成自己的特色校园文化。学生的阅读量要远远超过课标的要求，同时我们要加强阅读兴趣的培养，阅读方法指导、阅读效果的检查。班主任老师根据自己班级读书层次申报不同的“星级”书香班级。

6、在质量检测中，实施捆绑式奖励。学校将所有学科纳入期末质量检测范围，我们本着分科教学、整体推进的原则，对各学科捆绑良好率达标的教师进行奖励。这项奖励分值大于单项奖励。

（三）、完善教学制度。

以制度管理学校是现代管理的基本要求，制定教学管理制度是提高教学质量的保证。学校完善各项教学制度，如：《学校考勤制度》、《教育教学奖惩制度》、《教学工作考评细则》、《优秀团队评比制度》。学校每月、每学期、每年度都依据考评细则对教师的工作情况进行量化考核，及时反馈教师在教学中的问题，并制定切实可行的措施加以改进。有了制度保障，教师的教学行为更加规范。

此方案将在不断改进努力完善。

古筝提高班教学计划 篇5

古筝提高班教学计划

一、指导思想

激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展。古筝教学正是从培养知识经济时代合格人才的高度“以人为本”，以及“一切为了学生的`发展”为宗旨进行教育，使教学真正关注学生的情感、态度、价值观的培养，将培养素质全面、个性鲜明且具有一定文化修养的人才为主要任务，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学校乡村少年宫古筝班将有计划地开展相关教学活动，并力求整个活动能顺利、高效、持久地进行。

二、活动目标

1.通过不同的练习来规范学生的指法、进一步提高学生的演奏水平。

2.通过欣赏古今名曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3.进一步宣传我校的素质教育和学生良好的精神风貌。

三、教学安排

(一)、教学内容：根据学生的实际情况，因材施教，以孙文妍、何宝泉老师主编的《少年儿童古筝教程》(一)作为主要教材，有计划地针对学生的不同水平进行教学。

(二)教学时间、地点、方法：

1.活动时间：每周四下午15：50—16：50

2.活动地点：学校乡村少年宫古筝教室

3.教学措施：

(1) 教育学生严格遵守活动纪律，定时定点对学生进行教学，保证每次教学时间与质量。

(2) 教师严格按学校“教学五认真”的规定，认真备课、上课并做好有关兴趣小组活动的资料的保存工作。

(3) 配合多媒体教学，定期给学生欣赏名曲，观看名师古筝曲目的VCD讲解，开阔学生的眼界。

(4) 随着学生水平的提高，变集体授课为个别或阶段教学，以适应每个学生水平的提高。

数学教学提高计划 篇6

党的十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”。这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标，是对教育提出的新要求。为进一步贯彻落实党的十七大精神，认真落实《市提高教育质量行动计划》的要求，提高学校教育质量，推进基础教育又好又快发展，满足人民群众日益增长的对优质教育的需求，办人民满意的教育，结合我校实际，特制定本行动规划。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，通过实施“提高教育质量行动计划”，全面贯彻党的教育方针，进一步提升教育理念，强化教师队伍建设，全面实施素质教育，深化教育改革，保障人民享有接受良好教育的机会，办好让人民群众满意的教育，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。

二、行动目标

通过三年的努力，我校基础教育质量力争走在全市农村小学的前列，使我校基础教育再上一个新台阶。到2010年，在巩固提高“普九”成果，向双高“普九”目标迈进的基础上，实现学校教育资源配置基本优化、与城市之间教育发展的差距明显缩小，让更多的孩子都接受到优质教育；打造一支高素质的教师队伍；学校管理水平普遍得到提升，树立一批具有典型引领作用的优秀教师；全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，促进学生德智体美全面发展，为学生的终身发展奠定基础。

具体工作目标：

1、改进德育工作，把立德树人作为教育的根本任务，以行为习惯养成教育为重点，以体验教育、实践活动为载体，增强实效性和感染力，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、构建科学合理的课程体系，规范教育教学秩序。在贯彻国家、省课程计划的同时，加强校本课程建设，学校要有适合学生学习发展的校本课程。进一步推动评价制度改革，完善学生综合素质评价办法，构建符合课改理念、体现素质教育要求的义务教育质量评价体系。

3、强化教研引领，创新教研活动方式，形成具有我校特点的校本教研新模式；加强项目带动、课题牵动，确立一项具有可推广价值的课题或实验项目；加强教材研究、聚焦课堂教学，构建符合我校实际的课堂教学新模式；加强学科教研、形成学科引领团队，攻克难点、突破细节。

4、切实落实教育部颁布的《学生体质健康标准》，深入开展“青少年学生阳光体育运动”，确保学生每天锻炼一小时，强身健体，降低近视率。

5、加强学校管理，规范办学行为，以新的《齐齐哈尔市普通中小学校教育教学工作督导评估指标体系》为标准，出台配套的相关规范管理细则。

6、义务教育小学净入学率保持在99%以上，巩固提高“普九”成果。

7、倡导学校特色文化建设，引导学校注重内涵发展，力争成为全市树立的100所素质教育特色示范学校之一。

8、培养专家型校长、师德标兵、优秀班主任、学科教学名师；积极参加全市校长、骨干教师、班主任培训；充分发挥城镇支教教师的引领作用，建立一支高素质的教师队伍。

9、加强学校校园网建设，力争实现“班班通”；逐步开通普通各学科网上教研论坛，实施现代远程教研。

三、工作原则

1、坚持解放思想、实事求是的原则。要按照科学发展观要求，进一步解放思想，大胆改革，一切从实际出发，促进基础教育事业更好更快发展。

2、坚持以生为本、遵循规律的原则。要遵循教育规律和学生身心成长发展规律，按照课程改革新理念，落实学生的主体地位，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

3、坚持立足当前、着眼长远的原则。要把提高教育质量作为当前和今后一个时期教育发展的重中之重，既要考虑当前，更到注重未来，确保教育质量可持续提高。

四、主要任务

1、为学生健康成长营造良好的环境。加强德育基地建设，充分利用学校内部活动场所、设施、节假日、双休日向学生开放，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动。重视家庭教育，进一步优化家庭育人环境。开展社区教育，进一步优化社会环境。加强规章制度、教师队伍、活动阵地、网络建设，开办好家长学校，建立学校、家庭、社会三结合教育网络，构建完善德育工作体系。加强校园文化建设，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，建立书香校园，传承民族优秀传统，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系。

2、培养什么样人的问题始终是教育的根本问题。要坚持“育人为本，德育为先”，全面贯彻党的教育方针，以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，把德育工作作为提高教育质量的第一要务。以社会主义荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循中小学生思想道德的规律，坚持以人为本，促进学生全面发展，突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。

3、不断丰富德育工作内涵。通过“形势教育大课堂”，深入开展党的十七大精神学习、宣传和教育活动。把社会主义核心价值体系融入学生生活、学习的全过程，以爱国主义教育、弘扬和培育民族精神为主线，以行为习惯的养成教育为重点，以体验教育、实践活动为载体，以学生普遍存在的问题为突破口，切实增强德育工作的针对性、实效性。积极推进德育课程改革，加强学科渗透，研究并开发具有民族特色、地方特色、学校特色、贴近学生生活体验的校本德育课程，引导学生在学习中开阔眼界、增长阅历、提升境界。

4、探索德育工作有效途径。充分发挥课堂教学的育人主渠道作用，拓宽德育教学渠道，把德育渗透到各门课程的教学之中，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，达到教书与育人的完美统一。进一步改进德育工作的方法。面对日益变化的新形势，认真研究小学生的认知规律，针对学生特点和实际，确立不同的德育目标和内容，选择宜于学生接受的载体和方式，充分挖掘各种资源，开展特色教育活动，不断增强针对性、实效性和吸引力、感染力。

浅谈提高销售计划审批手段的方法 篇7

关键词：提高销售计划,审批手段,方法

在企业销售管理过程中, 销售计划审批工作, 主要指的是依据客户的货款、销售合同、计划审批流程审核的一项工作, 属于日常销售计划的一项日常销售工作。计划审批日常工作的好坏直接关系到日常销售任务的完成情况和公司全年销售任务的完成情况。其主要任务是根据先款后货原则, 仓代储合同足额审批日常销售计划及仓代储计划, 确保发运部门有充足的可执行计划。

1 销售计划审批过程中遇到的问题

1.1 制定的销售计划过于盲目

大多数企业在制定相关的销售计划时, 往往没有对自己的销售能力以及行业的销售能力进行详细的分析, 只是根据行业的年底的销售额和销售量对下一年的销售目标进行评估, 然后以评估的目标制定销售计划, 很容易导致销售计划的可完成性不高以及销售误差。所以, 在销售计划审批的过程中, 要严格审查销售计划的制定情况。

1.2 制定的销售计划无法顺利执行

在大部分公司, 往往把销售计划看作一个简单的目标, 或者是一个简单的口头通知, 使得各个部门在执行销售计划和执行销售计划的过程中缺乏理解力和执行力, 不按照销售计划规定进行执行的情况也非常的多;还有一种情况, 就是很多企业在制定销售计划的过程中, 不按照企业的真实状况来进行制定, 而是根据同行业其他企业的销售计划样板进行制定, 导致销售计划过于复杂, 无法顺利执行, 没有办法落实, 或者公司的市场基础和销售团队的能力非常的有限, 导致销售计划无法顺利的开展实施。所以, 在进行销售计划审批的过程中, 要认真检查销售计划的制定是否是严格按照公司的实际情况进行制定的。

1.3 制定的销售计划缺乏执行流程

在公司制定销售计划的过程中, 往往只是考虑单方面的因素, 未从综合全面的角度进行思考, 使得销售计划缺乏规范的执行流程, 导致销售效率不高、工作脱节的情况产生, 对计划的执行进程和执行后的效果都有非常大的影响。所以, 在对销售计划审批的过程中, 要认真查看销售计划是否制定了详细的执行流程, 从而确保提高销售计划的顺利执行。

1.4 制定的销售计划无制度保护

在对销售团队进行管理的过程中, 销售制度是一个非常重要的管理方面, 如果销售团队没有一个合理的制度进行管理, 销售队伍就无法产生凝聚力, 销售人员也会缺乏相对应的工作积极性, 为了保证销售计划的顺利执行, 提高销售人员的工作积极性, 在制定销售计划的同时还要制定相对应的销售管理制度。所以, 在对销售计划进行审核的过程中, 还要对相关的销售制度进行审核。

2 销售审批工作的三个阶段

公司成立以来, 销售审批的工作一直由结算中心进行负责。根据销售计划审批方法和手段来看, 销售计划审批工作主要经历了下面三个阶段。

2.1 销售计划审批初始阶段

在销售计划审批初始阶段, 会有非常多的财务账面余款、综合考虑未入账、未结算销售发运数据、剩余计划等情况, 使用这个方法虽然最直接、最准确, 但是由于统计量大、效率低, 执行不久即被第二阶段所代替。

2.2 销售计划审批的提高阶段

销售计划审批的提高阶段主要是以计划审批台账为基础, 通过将客户到款、日常销售计划审批情况登录台账, 以台账显示的客户货款余额审批计划。此阶段主要特点是减少了计划审核过程中的数据统计量, 从而有效提高了审批效率。由于受其他条件限制, 仍然存在下面几个问题, 具体为: (1) 由于忽略了销售结算与台账计划占用资金的差异, 会因客户计划审批量增大出现可使用资金差异不断增大。 (2) 由于销售计划在执行过程中的频繁变更不能及时反馈到台账, 造成可使用资金的失真。 (3) 实际财务数据与台账数据核对、调整困难, 可能造成后期计划审批工作差错。

2.3 销售计划的完善阶段

通过方法创新、改造原有营销物流系统, 借助该系统实现客户到款、计划下达、执行、变更、余款的动态反映, 借助系统控制销售计划下达、审批。结算中心为确保销售计划审批工作顺利、有序、高效开展, 结合部门计划审批工作实际借助公司主业务流程再造、解放思想大讨论等时机, 认真分析计划审批工作存在的不足, 勇于创新, 将系统控制理念引入销售计划审批工作。其主要控制思路如下: (1) 以营销系统的客户明细中替代原有计划审批台账; (2) 客户到款由出纳审核无误后, 纳入系统; (3) 销售计划日常审批、执行、变更、作废情况由系统实时自动计算占用资金、自动调整资金变动差异; (4) 由系统实时自动调整结算资金与计划审批时资金占用差异; (5) 根据系统实时的客户可供使用资金控制销售计划的下达、审批。

3 提升销售计划的审批手段

3.1 检查销售计划的可达成性

在对销售计划进行审批的过程中, 首先要查看销售计划的制定是否同时满足了公司的销售现状、销售团队的基本能力;同时销售计划还要满足企业费用和销量的基本要求。为了保证销售计划的可执行性, 制定的销售计划应该是以市场基础、市场需求和市场竞争环境为依据的, 要按照公司的销售团队的时间情况进行销售计划草案的拟定。同时在审查销售计划的过程中, 要查看制定的销售计划是否符合企业的战略目标, 是否对企业的资源进行了充分的应用。

3.2 检查销售计划的可行性

在对销售计划进行审批的过程中, 要认真查看制定的销售计划文案是否有一个明确的销售目标、详细的执行步骤。一个完整的销售执行计划方案的内容中应该包括对公司的现状分析、制定的销售目标、销售需要花费的目标、销售地区、使用的销售方法、销售计划完成的时间、具体的行动步骤、控制销售过程的方法、具体的组织安排情况、评估销售结果等内容。从而确保销售计划的可行性, 以及审批工作的正常进行。

3.3 检查销售计划的相关流程情况

在对销售计划进行审批的过程中, 还要对相关的销售计划流程进行有效的落实。首先一个完整的销售计划要具有一套完善的内部执行流程和职能部门的业务流程。其中内部执行流程是用来对各个工作岗位在销售计划执行过程中所需要承担的相对应的责任和任务, 和各个岗位的传递顺序以及人物关系。执行流程的主要作用是所有的任务都可以在规定时间内完成, 确保销售计划顺利执行。业务流程的主要作用是用来保证所有的部门都可以按照规定的职责和相关任务进行执行, 有力地保证了销售计划的顺利落实。所以, 在进行销售计划审批的过程中, 要对销售计划中制定的相关流程进行认真的检查。

3.4 检查销售计划制度的制定情况

在进行销售计划审批的过程中, 还需要对相关的销售计划审批制度进行审查, 从而保证销售计划在执行的过程中, 销售团队可以充分地发挥出工作积极性。要认真检查销售计划制定的绩效考核制度是否和所有的销售人员的自身利益有机地联系起来。是否制定了专门的销售人员培训制度, 是否制定了相关制度来预防和改进执行过程中遇到的问题等。

4 结语

近几年来, 结算中心通过对销售计划审批工作方法的不断革新、营销系统的改造与完善, 已基本解决了销售计划审批工作中存在的瓶颈问题, 初步建立了符合目前销售工作的先进、高效、准确的系统控制销售计划审批方法。该审批方法从近一年来的运行情况来看, 效果良好, 有效地保证了销售计划审批工作的正常开展。

参考文献

[1]颜涛.如何有效制定下一年的销售目标[J].电动自行车, 2010 (12) .

[2]程社明, 杨润宇.成功源自清晰的目标与规划——销售人员的职业生涯规划 (一) [J].中国商贸, 2005 (06) .

快速提高英语水平的每日计划 篇8

学习任何一种语言都需要练习，并且是大量的练习！通常，大家并不太清楚应该做哪些练习。应该看一些视频吗？或者做一些小测验可能也是一个不错的选择。当然，也可以和朋友们一起练习说英语。所有的这些都是很好的方法，但制定一个好的日常规划也是非常重要的。一个日常规划可以帮助你形成学习英语的习惯。这是学习英语的最好方式。

Make Learning a Habit 养成学习的习惯

Its important to be exposed to many different areas every day. However， you shouldnt try to study too many different subjects. These suggestions take a short listening and reading as the basis for daily practice. You are trying to learn many new things， so dont try to learn too much in any one area too quickly！

每天接触不同的领域是非常重要的，不过，不建议你学习太多科目。建议以短时听力和阅读作为一天学习的基础。你可以试着学习更多新的知识，所以尽量不要在任何单个领域学习过多、过快。

Listening （10 Minutes） 听力（10分钟）

There are a number of beginning level listening selections that you can use. Books written for children are also a great idea.

网站上有很多适合英语初学者的听力内容。面向儿童的英文书籍也是不错的选择。

Reading （10 Minutes） 阅读（10分钟）

You can find some beginning level reading. Choose a subject you like to read about and read for fun.

选择一些适合初学者的读物。你可以选择一些你喜欢的主题来阅读，让阅读变成娱乐。

Improving Your Vocabulary （5 Minutes） 提高你的词汇量（5分钟）

Take five minutes to write down all the new words you find in your listening and reading exercises. Keep a notebook， and write down the new words and the translation in your native language.

花五分钟写下你在听力和阅读练习中遇到的生词。准备一个笔记本，将生词和中文翻译一并记下。

Grammar （10 Minutes） 语法（10分钟）

Think about what you are studying in English class if you are taking it. Or， if you are studying by yourself， take out your grammar book and find one grammar point to review. Take a quick look at the grammar and then think about your listening and your reading. Did you hear or read these forms？ How were they used？

如果你正在上英语课，想一下你在课堂上学的是什么。如果你是自学，拿出你的语法书并选择一个语法知识点复习一下。快速浏览下语法知识点并且回想下你的听力或者阅读练习。你是否听到过或者遇到过这些语法点？它们是怎样被运用的呢？

Speaking （5 Minutes） 口语（5分钟）

It is very important to move your mouth and speak！Even if you only speak to yourself. Take five minutes and speak out loud （not silently）. Try to quickly summarize what you listened to and what you read. Of course， its better if you can do this with a friend. Find a friend and practice together a few times a week. You can practice together.

開口说英语是非常重要的！即便是一个人练习也同样有效。花五分钟大声地说出来（而不是默读）。试着快速总结你听到和阅读到的内容。当然，如果你可以找到一个伙伴一起练习，效果会更好。找一个伙伴每周共同学习几次吧，这样你们可以一同练习口语。

About thirty minutes a day， every day—or at least four times a week！If you continue to do this， you will be surprised at how quickly your English improves！

数学教学提高计划 篇9

实施计划

（2011年10月-2013年12月）

为了适应基础教育课程改革的需要。我乡于2003年9月进入了课改实验，我们认为，我国新一轮基础教育课程改革确立了崭新的理念：在课程目标上突出强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的整体性、普及性和发展性；在学习内容上强调现实的、有意义的和富有挑战性的；在学习方式上提倡让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作；在师生关系上倡导师生平等，学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者、引导者与合作者。课堂是教学的主阵地，实施素质教育，推进课程改革，关键是要在课堂教学中实施有效的教学。有效教学是课程改革过程中备受关注的问题。

提出本课题研究也是解决我乡各级各类学校教学现状的必然选择。我乡是贵州省新阶段扶贫开发乡之一，是属于老、少、边、穷的落后乡镇，各级各类学校的教学质量一直以来都处于全县末尾。近一两年来，教育教学质量有所上升，然而不少是靠老师和学生“时间加汗水”拼出来的。我们的教学现状依然是“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”。为此我们在各级各类中小学教师中做了一项关于课堂教学有效性及其影响因素的调查。调查结果显示：70%的教师认为

教学效率低，30%的教师认为教学效率一般，其原因涉及到课堂上师生缺少交流（46.5%的学生认为课堂缺乏沟通，教师不理睬学生），学生缺少自主学习的时间（82.2%的教师讲授时间超过35分钟，17.8%的教师讲课时间为40分钟），教师备课时只关注教学内容、不考虑学生的差异（51.5%的教师对全班学生讲授相同的内容），教师授课方式以灌输式为主（81.1%的教师依然是老师讲学生听）（具体数据及分析见《提高课堂教学有效性策略的研究调查报告》）等。因此，进行提高课堂教有效性的研究，对提高教学质量，实施素质教育，培养学生全面发展，有着十分重要的意义。如何在课堂教学中选择和采用有效教学的策略，提高教学效率，减轻师生负担，使新课改的理念真正落实到实际教学中去，是教育教学取得实效的关键举措，对于推进课程改革具有积极的作用。

教学活动是一个预设的、有目的的活动，这一预设就是教学方案。教学方案是教师为学生提供学习过程而设计的，是教学策略的具体化。

本课题将主要研究如何通过完善教师的课堂教学策略从而达到用较少的教学成本较大地提高课堂教学的有效性，其关键是改革课堂教学过程，提高课堂教学活动的有效性，实现教学成效的提高。

具体的研究计划如下：

2011年10月—2012年3月：启动阶段

目标和措施：对课题进行广泛宣传；组织实验教师进行相关理论学习，掌握其基本特征；实验开始。对申报学校进行考察，确定实验学校；实验学校申报子课题。组织指导实验教师把握多种不同的课堂教学策略，逐步形成实验教学的能力。

2012年3月—2012年6月：第一阶段实验

目标与措施：调查实验学校师生的真实的教与学的动机、学习方式、学习（教学）风格，及时分析并给予反馈；实验学校的教师在项目组指导下开展课堂教学的实践研究。项目组进行实验监控和督导；组织实验教师进行交流；要求实验教师能说明自己选择的教学方案的理由；要求教师能引导学生按照学习方案进行实验学习；鼓励实验教师发表备课教案，形成教案库。

2012年9月：第一阶段总结

目标与措施：实验教师在项目组指导下不断完善课堂教学模式，提高教学的有效性，形成体系较为完整的实验教学案例。组织全乡课堂教学实践研讨会一次，实验课竞赛一次。组织实验教师按照实验要求进行试验评估；组织实验教师形成各种不同学科和教学内容的方法；组织实验教师参加不同层次的教学竞赛；组织实验学校和教师的论文交流；请专家对实验进行一次会诊。

2012年9月—2013年6月：第二阶段实验

目标与措施：进一步调查实验学校师生的真实的教与学的动机、学习方式、学习（教学）风格，及时分析并给予反馈；实验教师在项目组指导下进一步完善课堂教学的有效模式和程序；项目组进一步完善不同学科、不同内容的课堂教学模式和程序的理论分析。要求实验教师完全掌握符合实验要求的课堂教学模式和程序。

2013年9月：第二阶段总结：

目标与措施：项目组对课堂教学实践层面和理论层面进行评估与总结。组织实验教师参加不同层次的教学竞赛；组织实验学校和教师的论文交流。

2013年12月：研究总结鉴定

目标与措施：对该研究课题进行鉴定。组织实验教学的规范性展示；对实验学校（子课题）进行分级总结和鉴定。请专家对实验进行鉴定；录制实验学校的课堂教学案例。

《提高课堂教学有效性的策略研究》课题组

数学教学提高计划 篇10

一、为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：

1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。

2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

二、课题研究计划采取的措施

(一)、主要内容：

1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

（二）、研究措施：

1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。

4、做好常规教学工作，从细节做起。（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。（5）培养总结反思的习惯。（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。（7）收集错题类型，做到对症下药。及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

三、课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：

一、培养学生口算能力，切实打好基础。

二、培养学生参与法则、公式的推导，真正明确算理。

三、帮助学生熟记常用数据，提高计算速度。

四、重视错例分析，做到对症下药。

五、培养学生自觉检查验算、独立纠正错误的习惯。

数学教学提高计划 篇11

摘要：电力企业生产过程中生产计划是其中最重要的工作计划，其高效执行是电力企业实现经营目标的重要保证。本文分别通过对生产计划制定、生产组织方式以及生产计划过程控制三方面进行研究，探讨提升电力企业生产计划执行力的解决办法，以保证其工作的高效性。

关键词：执行力；电力企业；生产计划

引言

近年来，随着新能源、智能电网、特高压等的迅速发展，很好的解决了电力企业的经营问题，但是相对于业务量而言，由于电力企业生产计划执行力不够而造成的企业生产能力不高问题越来越凸显，使得工程设计进度严重滞后于生产计划，甚至施工进度无法满足业主需求的现象都有发生[1]。因此，探讨电力企业生产计划的制定、管理和控制方式，并建立最合适的生产组织形式是电力企业管理改革的重要方向。

1 电力企业生产计划的管理及其问题分析

1.1电力企业生产计划的管理

在电力企业的管理工作中，一项十分重要的内容就是对生产计划的管理，从某种程度上来说，它是指挥电力企业生产的核心系统，而科学合理的安排和调配设计进度、组织方式以及电力专业资源是其主要的目的，通过其目标的实现，将工程的成本、质量以及工期控制在合理的范围内。电力企业在进行生产管理的过程中采取的主要模式是集中管理与集中计划的生产管理模式，首先主要以客户对项目进度的实际需求为根据，在对各个部门进行计划管理的过程中将计划分解为多个生产部分，然后下达指令，并对各个生产部分进行集中的监督与控制，直到整个生产项目完成。之后，电力企业的生产部门按照下达的指令，对工程建设所需要的专业技术人员进行科学合理的调配，对每个阶段的具体时间提出要求，从而帮助电力企业生产计划管理部门制定与管理生产计划。

1.2生产计划执行力方面存在的问题

（1）未结合工程实际

在电力企业中，在其进行生产计划管理时，忽略工程建设的实际情况，使制定出的生产计划与实际偏离的程度很大，有的甚至是对类似工程的进度表进行毫无保留的照搬，对其是否与自身实际情况相符合之类的问题并没有进行思考，从而使其指导性降低，对电力企业生产计划执行力造成极其不利的影响。

（2）电力企业生产管理模式落后

在电力企业中，影响其生产执行力的因素还包括生产管理模式方面的问题。在很多电力企业中，其传统的生产管理模式与电力行业的发展趋势已经越来越不适应，严重影响了电力企业生产效率的提高，因此，对传统的生产管理模式进行创新具有十分重要的现实意义。

（3）各个部门之间缺乏及时的沟通与协调

在电力企业进行生产管理的过程中，还存在着各个部门之间缺乏及时有效地沟通与协调的问题，这主要表现在，各个部门在进行生产的过程中，自行其是，独自活动，不考虑相互之间的沟通与协调，遇到问题自行处理，忽视了沟通协作的重要性，从而对电力企业生产进度的实施产生了严重的影响。

（4）其他问题

在电力企业生产计划管理的过程中，除了上述提到的问题之外，还存在着生产计划指标编制缺乏科学合理性的问题，由此不仅影响了电力企业生产进度的实施，降低电力企业的生产执行力，而且还会对电力企业的经济效益造成一定的影响；同时在生产计划管理的全过程中，缺乏有效的统计监控手段，过程跟踪不到位，使得生产计划管理过程中存在的问题得不到及时的发现；此外，缺乏有效的奖惩考核办法，计划管理制度不健全或制定与实施不到位等，这些问题的发生，都会在某种程度上降低电力企业的生产计划执行力。

2 提高生产计划执行力

2.1 合理编制生产计划

电力企业生产计划主要包括总体、各项目和作业生产计划。总体生产计划是根据合同，对整个项目生产所需的技术资源和人力物力进行全面管理和控制。总体生产计划首先必须符合业主单位的进度需求，其次是要充分利用资源，避免资源的过度紧张和空闲。项目生产计划是根据总体生产计划制定，要对每个专业部门生产能力状态和每个专业作业顺序进行充分了解，进而对时间要求进行合理安排，保证勘测设计工作的时间成本最低。而作业生产计划是在项目生产计划指导下完成，需要充分考虑各个专业之间的人力资源配置，其作用是减少专业接口失误以及接口时间。

2.2 实行矩阵制生产组织管理模式

当前，职能式的生产组织管理模式还是电力企业普遍采用的生产组织管理模式，所谓职能式的生产组织管理模式就是各生产部门以计划的形式安排项目并对项目进行控制。生产部门接受来自计划管理部门的生产调度通知单以后，成立相应的项目小组并分别指定一名项目设计经理和设计人员。项目小组主要对质量和技术进行负责，而计划部门的工作就是协调其它部分协助项目小组工作。这种模式在实际执行过程中存在诸多问题，对于那些业务规模和数量都很大的企业而言，此种模式远远无法满足实际生产需求。

针对上述组织管理模式中存在的问题，项目化管理模式[3]应运而生，所谓项目化管理模式，其又被称之为矩阵式管理模式，它依托专业生产部门，由有关专业设计人员建立临时项目部，项目经理由公司任命。项目经理依据项目的复杂程度、规模和范围合理设置管理岗位和组织，专业生产部门委派项目组成员，在组织过程中由专业生产部门和项目经理进行协商。在项目的整个实施过程中，专业生产部门相关负责人和项目经理对生产计划进度进行协调，项目全部完成时刻即为项目组解散时刻。该模式的特点为：其目的是高效完成项目，基础为项目经理负责制，整个项目按照内在的逻辑规律进行高效的组织、计划、控制、协调。

项目化生产管理模式比传统的生产组织管理模式有如下优点：（1）项目经理能够对资源进行集中调配，对项目进度和质量进行控制和管理，有利于提升生产计划的执行力；（2）对专业人员的管理更方便，有助于项目组成人员的协调和沟通，使得专业人员能够更好的掌握专业知识；（3）能使专业人员克服忙闲不均，并集中调配使用，使得劳动生产率大大提升，更加有利于项目目标的实现和生产计划的执行；（4）建立的质量管理模式以顾客为中心，能够缩减后续延期或服务造成的成本增加。

2.3 强化生产计划的控制和监督

制定完生产计划之后，计划管理部门需要对计划进行严格跟踪控制，保障生产计划的执行率。