企业文化远程教育模拟试卷A

企业文化远程教育模拟试卷A（通用10篇）

企业文化远程教育模拟试卷A 篇1

(编号)北京理工大学远程教育学院2010-2011学年第一学期

《企业文化》模拟题（A卷）

教学站学号姓名手机号成绩

开卷

一、填空题（每空1分，共20分）

1、企业文化可以解剖成三个层次、2、企业的是企业文化的缔造者、倡导者和管理者。

3、、、员凝聚在一起的精神支柱，是企业在市场经济下竞争力的源泉。

4、企业文化建设的关键因素在于：一是。

5、企业文化是企业的交汇点，是 的融合。

6、企业文化测量的核心是。

7、一般来讲，企业文化领导组长由 或担任。

8、企业文化的核心是中所体现的差别标准和价值取向，它是一种的状态。

9、企业文化诊断包括了三个步骤：一是，二是，三是。

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、企业文化

2、经营理念

3、文化力

4、企业硬管理

三、简答题（每题10分，共30分）

1、企业文化设计过程中应遵循哪些原则？

2、领导者在企业文化建设中的重要角色是什么？

3、企业哲学来源于几个方面？

4、什么是企业文化建设？它有何重要意义？

四、论述题（每题15分，共30分）

1、论述怎样进行企业文化的管理与实施

2、如何设计企业企业文化的观念导、制度层/行为层和符号层。

企业文化远程教育模拟试卷A 篇2

关键词：模拟职场,职场文化,体系

一、大学生职场文化教育的意义与主要内容

大学生将来就业, 无论是自己创业还是从事具体工作, 若能有人做正确的指引, 则可以减少自己艰辛的过程, 如大学生在就业过程中若能够有人进行大学生就业指导, 则可以更明确方向, 调理好求职心理。

1.择业符合自身发展是大学生职场文化教育的目的

择业是人生关键性的问题之一, 它直接影响到个人的前途和发展, 如果处理不好, 将在人生的道路上出现波折。因此, 职业的选择, 是对未来发展成才道路的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上。高等院校针对大学生这一群体的特点和求职择业要求, 从环境分析到择业技巧, 从形势政策到有关法律法规等各个方面对大学生予以全面系统的指导和帮助, 从而培养他们的就业意识, 帮助他们树立正确的择业就业观。

2.大学生职场文化教育实质是调整就业心态

大学毕业生走向社会, 涉世不深, 社会经验不足, 对国情和社会缺乏深刻的了解和认识, 对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断, 以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从、朝三暮四、见异思迁。高校就业指导将帮助他们客观分析主客观条件, 理性看待不同工作岗位的利弊得失。教会学生在市场竞争日益加剧的环境下把握机会, 找到一个比较满意的工作岗位, 以便能以健康的心态走向社会。

3.大学生职场文化教育是和谐社会发展的必然要求

帮助毕业生就业是开放式办学的内在需要, 高校招生报考投档率在很大程度上由该校的毕业生就业情况决定, 开展大学生就业指导工作是提高就业率的有效途径。同时, 一个大学生往往直接或间接地牵涉一个家庭或几个家庭, 因此, 大学生的就业影响面大、涉及范围广, 影响到许多家庭的幸福生活, 关系到社会的和谐与稳定, 是不容忽视的问题。

二、“模拟职场”是大学生职场文化教育特定有效的方式

“模拟职场”是积极探索就业工作新途径、新方法, 不断创新工作方式和工作手段的方式之一。经过近十年的探索与实践, 湖南农业大学形成了以模拟职场为情境构建大学生职场文化教育体系。

1.“模拟职场”工作理念

以“理论与实践相结合, 教、学、做三位一体”为理念, 以“系统化组织、项目化运作”为工作思路, 以模拟职场为平台, 不断推进“职场技能培训活动教育体系”“职场素质拓展活动教育体系”“职场实训体验活动教育体系”“职场个性指导活动教育体系”四大职场文化教育活动体系的建设。深入贯彻各学院党政一把手全面负责、学院教职工全员参与、学生工作组全程跟踪的“三全育人”机制, 努力打造一个参与面广、影响力大、实际成效显著的全校性就业工作特色项目。

模拟职场活动应在内容上更加丰富, 与时俱进, 更好地体现整体性与全局性。在侧重于“做”层面的同时将职场的技能培训、素质拓展竞赛、实习体验、指导帮扶结合起来, 形成了“教、学、做”于一体的体系。模拟职场强调是教育性, 同学参与面广, 影响力大是必需与必要的。

2.“模拟职场”构建大学生职场文化教育的实施方法

首先, 确立系统化组织。学校或各学院成立了大学生“模拟职场”组织委员会, 招生就业指导处处长或院长任主任、分管就业工作副处长或学院副院长、副书记任副主任, 各学院辅导员担任成员, 组委会办公室因地制宜设置。组委会主要职责是讨论和决定关于“模拟职场”活动教育体系发展中的重大改革和重大问题。

其次, 认真优化“模拟职场”活动目标所涵盖范围, 确定项目, 并实施项目化分解运作。项目化建设是提升活动教育质量和教育效果的重要途径和手段, 学院积极推进四大职场文化活动教育体系的项目化运作进展, 不断强化对活动实施方案、实施过程和实施效果的规范管理和考核。整个体系共包含16个项目, 每个体系下设4个分项目, 每个体系都由一名辅导员负责, 每个项目都配备一名指导老师。

三、“模拟职场”情境下构建大学生职场文化教育体系

1.以学生为中心, 构建职场技能培训活动教育体系

就业是每一个大学生必经之路, 也是坎坷之路。面对日益激烈的竞争环境, 很多大学生因为缺乏必要的就业求职技能, 最终与理想的职业岗位失之交臂。因此, 普及大学生就业求职技能是就业指导工作的一项重要内容。模拟职场活动教育体系的第一项就是职场技能培训, 通过邀请中联重科、新华都地产、湖南联通等大型企业高管或人力资源专员作校外就业指导老师, 定期来我院开展职业生涯规划培训、求职面试技能培训、职场礼仪培训、简历制作培训、创业培训等公益性培训和讲座。

2.以活动为载体, 构建职场素质拓展活动教育体系

现在的大学生大多出生““90后””, 他们自尊心很强却不够主动, 他们希望自己与众不同却不太愿意付出努力, 导致他们在择业的过程中不够主动, 缺乏经验, 错失了很多机会。基于这样的现状, 学院积极探索一些新的活动载体来拓展学生的职场素质, 提高就业竞争力。让学生通过参加不同的职场模拟比拼, 感受竞争的激烈、现实的残酷, 认识自身的不足, 从而树立正确的就业观念和奋斗目标, 有针对性的做好职业规划和职前准备工作。做到让学生学会在活动中学习、在活动中成长、在活动中完善自我。

3.以校企合作为依托, 构建职场实习体验活动教育体系

学校与三一重工、中联重科分别建立了校企合作办学班, 有近百名学生参加培训班。同时, 组织学生开展“高校名企行”“暑期生产实训”“毕业生就业实习”“毕业论文与企业生产项目相结合”等系列活动。让学生在实践中感受知识的重要性和学习的紧迫性, 提前做好职前准备工作。

4.以个性化教育为手段, 构建职场指导帮扶活动教育体系

通过开展毕业生就业意向调查, 对不同就业意向的学生进行分类指导, 切实加强就业指导的针对性和实效性。针对考研的同学, 提供考研专用自习室, 开展考研动员大会、考研经验交流会、研究生招生政策指导讲座等活动。针对报考公务员、村官、三支一扶、西部计划的基层就业学生, 认真做好政策宣传和动员工作, 组织他们参加基层就业培训。对家庭平困、心理问题的学生开辟绿色通道, 实行“一帮一”结对子就业帮扶活动, 开展心理辅导等。

参考文献

[1]周济.创新是高水平大学建设的灵魂.中国高等教育, 2006, (3) .

[2]刘溢海, 仝红星.大学生就业心理和行为中存在的问题及对策.绵阳经济技术高等专科学校学报, 1997, (6) .

企业文化远程教育模拟试卷A 篇3

A集团1985年成立，经过近30年的建设与发展，成长为一个跨区域、跨行业、在行业内享誉全国并具有一定世界影响的大型企业集团，并于2009年整体上市。截止2013年底，该集团总资产超过1000亿元，年销售收入近500亿元，其“旅游+地产”的发展模式也广为业界推崇。

如何异中求同：A集团企业文化建设的挑战与问题

2006年，A集团旗下的核心品牌正式开始在全国连锁布局，此后扩张步伐不断加快，其企业文化建设也相应地遇到新的挑战，集中表现在一系列的“不同”上。首先，在环境层面上各子公司所处区域不同。连锁公司分处东（上海）、西（成都）、南（深圳）、北（北京）、中（武汉）各地，绝大多数员工为本地招聘，所受到的区域亚文化影响也各不相同；其次，在企业层面上各子公司所处发展阶段不同，筹建期、成长期、成熟期等各阶段的特征与要求各有差异；最后，在员工层面上各子公司员工梯队结构不同，80后、90后青年占企业人数的75%，其思想的多元性、动态性更为显著。

2010年，A集团推出了关于其核心品牌公司的企业文化建设指导纲要，力图收到企业文化方面“1+1=1”的融合效果。如何将A集团倡导的、符合行业特点的“创想文化”根植于各地员工心中？如何让不同地域、不同文化、不同年龄、不同性格的人，凝聚智慧、共铸信念、赢得未来？本文根据实地调研和深度访谈，从集团统一要求、目标具体分解、领导认识角度、不同发展阶段、不同群体诉求等五个方面对各子公司企业文化建设过程中面临的主要挑战进行分析和探讨。

如何与集团创想文化保持高度一致

A集团根据行业特性，于上世纪90年代就明确地将“创想文化”作为集团的统一文化，在经营理念和价值观等核心内涵方面对企业文化建设进行了统一规范。2002年，依托A集团旗下核心品牌的二期项目开业，集团正式启动围绕核心品牌的企业文化建设工程，在新形势下也提出了新的更高要求。但由于各企业所在地区域文化不同，因而在集团创想文化落地过程中，如何既发挥各区域文化的既有优势，又与集团文化保持高度一致，实现新形势下企业文化建设的新追求，则是摆在集团面前的一项紧迫课题。

新形势下企业文化尚缺乏具体的分解目标

2010年，各下属企业已经制定了统一的企业文化纲领，但明确使命和愿景，提炼核心理念，制定战略目标，都只是企业文化建设的起点。要充分发挥企业文化的巨大威力，使广大员工深刻理解其内涵，广泛认同其理念，并自觉体现在个人的行为规范中，还必须将总体目标进行具体分解，而且要有针对性地结合当前集团改革创新的新要求，否则，在日常工作当中，员工将会因缺乏细分目标引导、依据惯例惯性工作而不能有效地对新时期的企业文化建设形成支撑。

企业领导对企业文化认识角度不同

尽管各下属企业领导在访谈中均肯定了企业文化的重要性，但仍然存在以下两方面的主要问题：（1）认识程度不同。具体表现在：部分高管往往将企业文化理解为多组织活动，就能抓好企业文化，忽略了企业文化建设的系统性、艰巨性和长期性。因此，企业高管在准确理解企业文化的深层次内涵和长远影响方面还需要进一步加强。（2）人力资源配备有限。相当多数的企业文化工作人员均为兼职，对企业文化建设投入的时间、精力有限，对企业文化建设的认识理解距离专业化要求还有一定距离，在企业文化建设方面的思想力和创新力需进一步提高。

处于不同发展阶段的企业面临的企业文化核心问题不同

根据企业生命周期理论，企业都存在一定的生命周期，一般来说，企业的生命周期包括四个阶段，即创立期、成长期、成熟期、转型期，不同的发展阶段具有不同的发展特征和内在要求。参照该理论，可以发现，处于筹建期（创立期）的企业，由于面临着一系列“急难险重新”的任务和问题，对决策层和全体员工的凝聚力和专业化能力提出了更高要求，加之创立期对企业文化形成所独具的根源性影响，其所面临的企业文化核心问题是：如何避免企业创立时期所经常出现的“凝聚力危机”。处于成长期的企业，组织运行开始复杂，需要高度重视高速发展所可能带来的一系列风险，因此，其所面临的企业文化核心问题是：在由筹建期向经营期的转变过程中，如何避免成长时期所经常出现的“控制危机”。处于成熟期的企业，制度流程规范性较强，员工能力大为提高，但纵向来看，员工的凝聚力与活力有所减退，决策程序化程度最高，因此，其所面临的企业文化核心问题是：如何避免企业成熟期所经常出现的“官僚危机”与“创新危机”。

企业不同群体对企业文化的诉求不同

调研发现，有三类人群是企业文化推进和建设的中坚力量，企业对其诉求应予以重点关注：从管理层级划分的角度来看，值得重点关注的群体是企业中层，其主要诉求是能力的进一步提升；从岗位划分的角度来看，值得重点关注的群体是专业人员，其主要诉求是技术上升通道和个人成长规划；从年龄划分的角度来看，值得重点关注的群体是20-35岁的青年，其主要诉求是学习机会和展示平台。其中，欢乐谷35岁以下青年占企业的75%，这个年龄段多属80、90年代生人，是企业中最具活力、最有潜力，也最有影响力的群体，该群体具有思想日益多元、流动性大、对新生事物敏感、受网络的影响程度较大等特征，把握好青年群体的主要特征和思想动态、发挥好青年群体的主体作用和关键影响，对企业文化建设乃至企业持续发展都具有重要的战略意义。

在对青年群体访谈结果进行深入分析的基础上发现，目前各企业企业文化建设中还存在以下问题：一是对青年人价值观和事业观的引导力度不足，青年员工对企业的认同感和归属感不强，潜在流动倾向和实际流失率比较高；二是要加大对青年的教育培训力度，增强制度化和针对性培养；三是对青年成长过程中的人文关怀不够，对青年在成长道路上遇到的挫折与困难、犹豫与迷茫所给予的关怀不够深入细致；四是要建立完善青年职业成长发展长效机制，为青年人开辟更为广阔的发展空间。

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不断探索创新：A集团企业文化建设的策略与措施

A集团以创想文化为核心，立足于对各企业企业文化实践经验的重点研究，系统提炼对企业文化建设具有指导意义的原则和措施，不断完善企业文化建设的职能化、标准化、流程化和精细化管理，大力推进各企业现有企业文化的稳步发展；统一目的、统一标准、统一组织、统一分工，有效指导区外企业文化建设，确保与集团核心价值观的高度一致，进一步推动“创想文化”的落地生根，确保各企业企业文化建设取得成效。

各企业领导高度重视，坚持不懈地宣贯集团核心价值观

在复杂多变的新形势下，各企业领导层对企业文化建设的认识要更加深入到位，要以高度的紧迫感和危机感，进一步树立大局意识、创新意识和责任意识。所谓“大局意识”，是指必须坚持不懈地宣贯集团“创想文化”，要不折不扣，毫不含糊，坚定不移；所谓“创新意识”，是指必须紧密结合各地实际，创造性地开展文化建设活动，使集团“创想文化”以生动活泼、丰富多彩的方式得以落地生根，并随着企业的发展不断注入新鲜活力；所谓“责任意识”，是指在文化建设过程中，必须由企业主要领导者、各部门负责人亲自来抓，层层推进，有效落实。

结合事业部管控模式建设，建立完善企业文化的分级管理工作模式

A集团整体上市后，不断探索完善事业部管控模式，逐步建立了“事业部统筹整合，各企业主导”的分级管理工作模式。在企业文化建设方面，遵循“全面发展、突出重点、形成合力”的总体规划，以核心品牌连锁为主、各业务板块相互借力的企业文化体系为目标，通过统筹各企业物质文化、行为文化、制度文化及精神文化建设，统筹开展“欢乐联盟”、“读书月”、“劳动竞赛”和“我型我秀”等四大品牌活动，逐步形成了结合经营、植入管理、全员参与的企业文化建设大格局，进一步打造各子公司的企业文化“软实力”。

科学分解企业文化和宣贯任务的具体目标

企业文化建设要取得预期成效，目标任务分解是必不可少的关键环节。各子公司在一个特定时期倡导什么、反对什么，都需要在企业文化理念中表现出来。要将集团的核心理念、战略目标以及行为准则，通过细分目标的指引，通过企业文化建设延伸为“部门—员工”日常工作目标，延伸为具体考核标准，落实为员工的日常工作，从而建立一个自上而下的“三级目标考评体系”：首先，结合子公司实际与战略规划目标，各公司将集团创想文化和企业文化建设纲领转换为具体的目标任务；其次，各公司将本规划期文化建设的目标任务分解到各部门；最后，各部门再将目标任务分解到部门各岗位职责中，使每一位员工都能够围绕企业文化建设目标，切实明确“我要干什么，怎么干，如何干好”这三大要求。三级目标考评体系在实施过程中也将随着企业的发展和条件的变化而加以不断改进和动态调整。

有效整合六要素，为企业文化建设构建系统框架

综合企业文化建设理论和实践，在企业文化建设过程中，A集团系统整合以下六方面关键要素：

宣贯引导。重视核心价值观的宣贯和员工思想的引导，将企业文化理念和行为准则，通过一定的宣传教育手段传达给员工，员工通过吸收加工和主动构建，将外在的制度要求转化为内在的心理认同，并进一步转化为自身的行为规范，从而为企业文化的建设奠定坚实的个体基础。

有效沟通。沟通渠道的拓展是塑造企业文化的必须工具，A集团倡导员工提合理化建议，并构筑有效的沟通平台，既很好地尊重了员工的创新精神，也保持了较为顺畅的沟通渠道。

全员参与。员工的积极参与、自觉贯彻是企业文化建设的目标之一，要充分发挥全体员工的积极性和创造力，使全体员工围绕着组织确定的宗旨和方向，最大限度地发挥自己才能，真正实现员工在企业中的地位和价值。

学习成长。员工是企业发展的根本动力，建立和完善人才培养、选拔和使用机制，关注员工在不同发展阶段的不同需求，帮助员工规划好职业生涯，努力为员工实现自我价值提供更为广阔的舞台。

机制保障。企业文化重在落实，重在行动，要通过完善各项制度，建立长效机制，真正做到把无形的文化力变为有形的竞争力。

传承创新。在企业文化工作的开展过程中，要站在全局的角度，善于总结提炼其他企业先进经验，并结合本企业所处阶段、不同群体的特点进行创新。

针对不同时期企业的不同特点，导入不同的企业文化

根据各企业在筹建期（创立期）、成长期和成熟期不同企业文化特点和需求，导入不同企业文化，统筹解决处于不同发展阶段的各企业的核心问题。武汉公司在筹建期时，努力建立起以“同心同德、能力提升”为导向的创业型企业文化，在筹建阶段即为“创想文化”的落地生根奠定坚实基础；成都公司和上海公司根据成长期的特点，探索建立兼顾灵活性与控制力的成长型企业文化，既保持与成长发展阶段相适应的组织活力，又树立全面风险管理意识，确保经营质量整体稳健；深圳公司和北京公司则处于成熟期，不断加强创新能力建设，促进企业新一轮增长。

针对不同群体，导入不同的企业文化

在对不同群体的需求进行系统分析的基础上，有针对性地导入不同企业文化，确立相应支持内容，通过培训、沟通或组织活动，提升员工的职业素质，从而提高员工满意度。

妥善处理与外部利益相关方关系

企业文化建设要顺应新时期的新要求，不能仅局限于企业内部，还必须妥善处理好与外部利益相关方关系，营造“内顺外和”的良好文化氛围。在2008年金融危机的冲击下，社会利益格局发生了更为深刻的调整，诸多利益相关方努力利用各种途径表达其不同的利益诉求，这必将通过不同渠道、不同方式反映到企业内部，要处理好外界各方面的关系，特别是处理好各种外部利益相关者的关系，包括政府、股东、客户、媒体、银行、合作伙伴等等，要利用各种机会主动加强与外部利益相关者的沟通、联络，宣传企业形象，扩大企业影响，表达企业诉求，争取各方面支持，为企业的发展创造和谐的外部环境。

企业管理概论试卷(A卷) 篇4

姓名得分

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1.5分，共45分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．企业从事生产经营活动的主要目的是()

A.完成国家下达的计划任务B.满足员工的各种需要

C.盈利D.满足消费者的各种需要

2．在企业管理的各项职能中，首要职能是()

A.组织职能B.指挥职能C.计划职能D.控制职能

3．梅奥等人通过霍桑试验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了（）

A.行为科学学说B.人文关系学说C.人际关系学说D.社会关系学说

4.通过厂容厂貌、厂旗厂标、产品造型设计、职工的言谈话语体现出来的企业文化是

()

A.一般企业文化B.表层企业文化C.中层企业文化D.深层企业文化

5.ISO9003强调（）

A．检验把关B.预防为主C.对设计的质量控制D.对生产过程的质量控制

6.以低价格配合搞促销费用，谋求迅速占领市场，随着销量的扩大，使成本降低，获得规模收益，这种市场营销策略被称为()

A.快速掠取策略B.缓慢掠取策略C.快速渗透策略D.缓慢渗透策略

7．企业迈向国际市场的“通行证”是()

A．核心竞争力B．产品的质量C．名牌产品D．科学技术

8．若几个企业之间经常出现“左手挥拳，右手握手”的情况，则表明它们之间是一种

()关系。

A．公平竞争B．母子公司C．收购兼并D．战略联盟

9．企业技术创新成果扩散实现的前提是()

A．技术接受者真的学到这种技术

B．技术拥有者和接受者对支付成本和取得效益的满足

C．技术拥有者和接受者之间有效的沟通

D．顾客对因创新技术扩散而带来的产品的接受

—1—

10．在企业各种资金来源中，成本最高的是()

A．债券B．银行借款C．优先股D．普通股

11．国有独资公司属于()

A．股份有限公司B．有限责任公司C．独资企业D．非法人企业

12．按照费用与营业收入的相关程度来分类，工业企业成本构成为()．

A．销货成本、销售费用、管理费用、财务费用

B．销货成本、销售费用、管理费用

C．进货成本和商品流通费用

D．直接费用、期间费用、财务费用

13.组织结构设计的基本原则是()

A.精干高效B.责权利原则C.统一指挥D.集权与分权相结合14.下列不属于人力资源内部供给量预测方法的是()

A.回归分析法B.马尔代夫模型C.德尔菲法D.转换比率分析法

15．以职位的空缺和实际工作的需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准，选拔、录用各类人员。这就是人员配备的（）原则。

A．因事择人B．因人择事C．量才使用D．知人善用

16．管理幅度是影响企业组织层次最主要的因素，一般来说管理幅度与组织层次成()

A.正比例B.不成比例C.反向D.反比例

17．一家电器公司同时经营旅游和食品业，这样的经营属于（）

A．相连型多种经营B.多角经营C.相关型多种经营D.副产品型多种经营

18．马斯洛将人类的需要由低到高划归为五层次。他认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。这就是著名的（）。

A.双因素理论B.需要层次理论C.过程型激励理论D.职业生涯设计理论

19.MRPⅡ是指()

A.物料需求计划B.第二种物料需求计划C.制造资源计划D.第二种制造资源计划

20.单件小批生产的企业，编制车间作业计划可以采用的方法是()

A.在制品定额法B.累计编号法C.生产提前期法D.生产周期法

21.设备故障率最低的时期是()

A.初期故障期B.正常故障期C.偶发故障期D.磨损故障期

22.企业的资金成本包括资金筹集费和()两部分

A.资金占用费B.机会成本C.银行借款的利息D.企业自有资本

23.将单价为10元的商品价格调整为9.8元，使消费者产生一种“便宜”的感觉，而乐于购买，这种定价策略是()

A.薄利定价策略B.保本定价策略C.赔本定价策略D.心理定价策略

24.“生产为了消费”，“顾客就是上帝”，这些都属于（）

A．生产观念B.推销观念C.市场营销观念D.社会营销观念

25.可以吸引广大群众参加，易于推广使用的技术开发活动是()

A.“小改”、“小革”B.局部革新C.技术创新D.技术发明

26.企业在计划期所能够提供的工业性劳务的数量属于企业的()

A.产品品种指标B.产品质量指标C.产品产量指标D.产品产值指标

28.品牌中可以被认出，但不能用语言称呼的部分是()

A.品牌 B.品牌名称 C.品牌标志 D.商标

29.抓住重点，照顾一般的存货控制方法是()

A.ABC分析法B.比率分析法C.经济订购批量法D.订货点法

30.汇兑损失属于()

A.制造费用 B.管理费用 C.财务费用 D.销售费用

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

1.经济组织若要成为法人企业，必须同时具备以下法律特征()

A.依法成立

B.按经济规律经营

C.拥有独立支配的财产

D.以自己的名义进行生产经营活动并承担法律责任

2.在下列各项中，属于企业组织体系设计的原则是()

A.自上而下原则B.分层授权原则C.专业分工与协作原则

D.指挥统一原则

3.以下属于心理定价策略的有()

A.区分定价B.招徕定价C.声望定价D.尾数定价

4.以下属于期量标准的有()

A.节拍B.生产提前期C.批量D.在制品定额

5．以下属于短期偿债能力的衡量指标的有（）

A．流动比率B.速动比率C.现金比率D.资产负债率

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分），你认为对的在题后的括号内打“√”，错的打“×”。

1．西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和 非程序性决策，他的研究重点是非程序性决策。()

2．它是一份用数字表示预期结果的报表，被称为“数字化”的规划，它就是预测。

（）

3．按领导权力控制的程度，可将领导方式分为集权型领导、分权型领导和授权型领导。

（）

4．补偿贸易是技术引进的有效途径之一。（）

5．企业的短期负债主要包括银行短期借款、应付帐款、应付票据、应计费用、应收帐款、预收帐款等。（）

6．事关企业兴衰成败、带有全局性、长远性的大政方针所作决策。如企业方针、目标与计划等，都属于高层决策。（）

7．一般来说，在其他因素不变的情况下，固定成本越高，经营杠杆系数越大，经营风险越小。（）

8．成本费用按照其经济用途，可分为生产成本和期间费用两大类。（）

9．速动比率是企业速动资产与流动负债的比率。西方企业传统经验认为，速动比率为

2是安全边际。（）

10．总资产报酬率是企业税后利润与企业资产平均总额的比率。（）

三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

1.简述企业管理基础工作的作用。

2、产品生命周期有哪四个阶段组成？

3.简述现代企业制度和现代产权制度的基本内容.六、案例分析题(本大题15分)

某民营企业经过十多年努力，逐步发展成为一个具有相当经营规模和较高知名度的上市公司。但在最近，公司发展却陷入了困境．经过冷静分析，公司董事会认为，这种困境不是经营环境的变化导致的，而是家族制和落后的管理造成的．因此，公司董事会决定，向社会公开招聘总经理，而落后的管理开刀。公司董事会还提出要求，新上任的总经理能够对公司流程进行再造，带领公司实施名牌战略，实现长期的生存和发展。目前，有三位公司总经理候选人，经过调查和分析，了解到他们各有特点：第一位以实干、果断、严厉著称；第二位足智多谋、富有探索精神；第三位擅长处理人际关系，协调矛盾，知人善任。外聘总经理上任后实行年薪制的报酬机制。

1．该公司选择总经理的决策属于()

A．确定型决策B．风险型决策C．不确定型决策D．程序化决策

2．第三位总经理候选人属于()

A．组织型B．实干型C．思想型D．民主型

3．经过流程再造，可以给公司带来的重大变化有()

A．技术水平明显提高

B．成本明显降低

C．产品质量更有保证

D．对市场需求变化的反应能力明显改善

4．由于流程再造，公司出现部分富余人员，这些富余人员部分可被安排到当地的某宾馆工作。已知该宾馆客流量与服务员数量成正相关关系，回归系数a=6.8，b=10。该宾馆现有服务员65人，并预测年客流量将达到8万人次，则该宾馆可以接纳公司富余人员()人。

A．21B．22C．86D．87

5．实行年薪制必须加强业绩考评．考评指标除了会计指标外，还应有()

幼儿教育综合测试卷A附答案 篇5

一、判断题

1.进入19世纪以后，各国普遍重视幼儿教育，幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所认识，幼儿教育机构得到了前所未有的发展。（×）

答案解析：进入20世纪以后，各国普重视幼儿教育，幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所认识，幼儿教育机构得到了前所未有的发展。

2.蒙台梭利重视亲子教育，他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会——后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。（×）

答案解析：福禄培尔重视亲子教育，他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》。

3.幼儿游戏的实质在于它的自主性。创造性游戏的指导要尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要。（√）

4.幼儿园环境创设的开放性原则是指幼儿园应设立开放日，定期接待幼儿家长到园参观。（×）

答案解析：开放性原则是指在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭社区的合作。

5.评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，不横向进行幼儿之间的比较。（√）

6.关注那些学习好、能力强的儿童，不关心那些不出众、不吭声的儿童违背了促进全面发展的原则。（×）

答案解析：关注那些学习好、能力强的儿童，不关心那些不出众、不吭声的儿童违背了面向全体原则。

7.世界上第一个幼儿园诞生在美国。（×）

答案解析：世界上第一个幼儿园诞生在德国。

8.尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动。（×）

答案解析：安排教育活动除了要尊重幼儿的意愿还要考虑教育目标。

9.游戏是幼儿的一种独特的、最佳的学习方式,是幼儿的一种积极的行为。（√）

10.幼儿园一日生活皆课程。（√）

11.思想性原则是指教师在教学活动过程中应实施德育，促进幼儿的品德和社会性发展。（√）

12.20世纪30年代，我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，指的是陈鹤琴和张之洞。（×）

答案解析：“南陈北张”的说法，指的是陈琴和张雪门。

13.为了不影响幼儿全身心地玩游戏，幼儿园活动区材料的投放应一次性完成，如果出现临时投放的情况，应视作幼儿教师失职。（×）

答案解析：游戏材料的投入要注意其适宜性，既不能琳琅满目，又要注意适量地、有目的、有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西。

14.幼儿德育必须从道德行为入手，重点放在道德情感的形成上。（×）

答案解析：幼儿德育必须从道情感入手，重点放在道德行为的形成上。

15.家长会就是幼儿园通过展览和情况介绍使家长了解孩子的近况。（×）

答案解析：家长会是一种幼儿园主动发起，以与家长交流，就孩子目前成长情况达成共识为主要目的的家因合作途径。

二、单选题

16.下面哪种说法是正确的（）

A.原始社会没有幼儿教育

B.幼儿教育是在1840年发展而来的C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展

D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展

答案：C

17.下列哪一项符合幼儿教师的语言表达（）

A.别把椅子碰得叮咚响

B.不要把饭洒在桌子上

C.请把积木放在筐子里

D.老师不是说了不要吵了吗

答案：C

18.在幼小衔接过程中，智育的核心是（）

A.非智力因素

B.掌握技能

C.人际交往

D.思维能力

答案：B

19.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于_____的控制之下。

A.教育者

B.家长

C.园长

D.社会

答案：A

20.安排幼儿一日生活，教师错误的做法是

A.时间安排要有相对的稳定性和灵活性

B.教师直接指导的活动与间接指导的活动相结合C.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象

D.为避免校园事故的发生，尽量减少幼儿自由活动时间

答案：D

21.李老师将一只乌龟带到活动室，让幼儿通过看一看、摸一摸等活动认识乌龟的特征。这体现了幼儿园教学活动的_____（）

A.发展性原则

B.思想性原则

C.直观性原则

D.科学性原则

答案：C

22.在组织科学活动“沉浮的秘密”时，教师让幼儿把各种各样的物品放进水里，观看物体的沉浮情况，教师运用的主要教学方法是（）

A.示范法

B.游戏法

C.实验法

D.练习法

答案：C

23.下列属于创造性游戏的是（）

A.老狼老狼几点了

B.绕口令

C.奇妙的口袋

D.拼图游戏

答案：D

24.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征和身心健康发展的要求，要促进每个幼儿全面、和谐地发展应遵循的原则是（）

A.幼儿参与性原则

B.发展适宜性原则

C.开放性原则

D.经济性原则

答案：B

25.每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样，用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教。这体现了幼儿教师劳动的（）

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.反复性

答案：A

26.中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园是_____创办的。

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鶴琴

D.张宗霖

答案：B

27.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（）

A.教师太随意、不负责

B.教育目标要及时调整

C.要科学分解教育目标

D.教育目标要涵盖全面

答案：B

28.《纲要》对幼儿教师角色的定位是“教师”应该成为幼儿学习活动的（）

A.支持者、响应者和教育者

B.支持者、合作者和引导者

C.合作者、教育者和响应者

D.引导者、响应者和教育者

答案：B

29.关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是（）

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

答案：C

30.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（）

A.教师集体示范

B.幼儿自主探索

C.教师分组讲解

D.教师逐一训练

企业文化远程教育模拟试卷A 篇6

一、单项选择题（下列各题中只有一个答案是正确的，请你把正确的答案代码写入括号内。每小题1.5分，共30分）

1．小企业的会计要素计量属性均为（C）。

A．重置成本B．可变现净值C．历史成本D．公允价值

2．小企业外部会计信息使用者主要为（A）。

A．税务部门和银行B．投资者C．债权人D．董事会

3.下列税种中属于价外税的是(D)。

A.消费税 B.营业税 C.印花税 D.增值税

4.企业用银行存款购买原材料时，应（B）。

A.借记“银行存款”B.贷记“银行存款”C.借记“库存现金” D.贷记“库存现金”

5.企业外购的存货采购成本不包括（C）。

A.运输费B.装卸费C.可抵扣的增值税D.购买价款

6.领用低值易耗品时，下列账务处理中不正确的是（D）。

A.借记“制造费用”B.借记“管理费用”C.借记“销售费用”D.借记“低值易耗品”

7.甲公司的A产品本月完工470台，在产品100台，平均完工程度为30%，发生生产成本合计为100 000元。则月末在产品的约当产量为（C）台。

A.100B.570C.30D.500

8.（A）是小企业因销售商品、提供劳务等业务应向购买方、接受劳务的单位或个人收取的款项。

A.应收账款B.应付账款C.预收账款D.预付账款

9.投资活动按照投资行为介入程度可分为（C）。

A.长期投资和短期投资B.对内投资和对外投资

C.直接投资和间接投资D.风险投资和无风险投资

10.甲企业为一般纳税人，购入需要安装的设备一台，取得的增值税专用发票上

注明的设备买价为10 000元，增值税税额为1 700元，另支付的运杂费为100元，包装费200元，款项以银行存款支付。安装过程中用银行存款支付安装费1 000元。则该固定资产的入账价值是（C）元。

A.10 000B.10 300C.11 300D.13 000

11.小企业应对（B）计提折旧。

A.房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产B.自营建造的固定资产

C.以经营租赁方式租入的固定资产D.已提足折旧仍继续使用的固定资产

12.下列折旧计算公式正确的是（C）。

A.年限平均法下，年折旧率＝1÷预计使用寿命（年）×100%

B.工作量法下，单位工作量折旧额＝固定资产原值×（1÷预计总工作量）

C.双倍余额递减法下，年折旧率＝2÷预计使用寿命（年）×100%

D.年数总和法下，年折旧率＝预计使用寿命÷｛预计使用寿命×（预计使用寿命＋1）÷2｝×100%

13.企业的（B）是指与农业生产相关的有生命的（即活的）动物和植物。

A.存货B.生物资产C.固定资产D.无形资产

14.甲公司购入一项非专利技术，支付买价5 000元，发生测试费1 000元，均以银行存款支付。则甲公司会计处理正确的是（B）。

A.借：无形资产——非专利技术5 000

贷：银行存款5 000

B.借：无形资产——非专利技术6 000

贷：银行存款6 000

C.借：银行存款5 000

贷：无形资产——非专利技术5 000

D.借：银行存款6 000

贷：无形资产——非专利技术6 000

15.增值税一般纳税人的基本税率为（D）。

A.13%B.14%C.15%D.17%

16.甲企业为增值税一般纳税人，本期销售A产品一批，售价为10万元，已知该

批A产品成本为8万元，不考虑其他因素，甲企业出售A产品应收取的增值税额为（A）。

A.17 000B.13 600C.13 000D.10 400

17.小企业应由在建工程负担的职工薪酬，借记（C）。

A.生产成本B.制造费用C.在建工程D.管理费用

18.小企业销售商品，确认销售商品收入时，可能贷记（D）。

A.银行存款B.应收账款C.应收票据D.主营业务收入

19.（C）是指小企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

A.收入B.资产C.费用D.利润

20.企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的（B）扣除，但最高不得超过当年销售（营业）收入的5‰。

A.50%B.60%C.70%D.100%

二、多项选择题（下列各题中有两个以上的答案是正确的，请你把各题中所有正确的答案代码写入括号内，少选或多选均不给分。每小题2分，共40分）

1.小企业的财务报表至少应当包括（ABC）。

A.资产负债表B.利润表C.附注D.所有者权益（股东权益）变动表

2.下列关于小企业会计准则的说法中，正确的有（ACD）。

A.小企业会计准则下，不计提存货跌价准备

B.小企业会计准则下，盘盈存货实现的收益应当冲减管理费用

C.小企业会计准则下，发生损失时直接冲减资产，不计提减值准备

D.小企业会计准则下，全部采用直线法摊销

3.小企业的建账流程分为（ABCD）内容。

A.选择准则B.准备账簿C.科目选择D.填制账簿

4.下列属于小企业现金使用范围的有（ABCD）。

A.支付给个人的各种奖金

B.出差人员必须随身携带的差旅费

C.各种劳保、福利费用以及国家规定的对个人的其他现金支出

D.结算起点1 000元以下的零星支出

6.小企业发出存货成本的计量方法有（ABCD）。

A.先进先出法B.移动加权平均法C.月末一次加权平均法D.个别计价法

7.小企业准则中，其他应收款核算的内容有（ACD）。

A.应收的各种赔款B.应收账款C.应收的各种罚款D.应向职工收取的各种垫付款项

8.股票投资的优点有（AC）。

A.投资收益高B.风险大C.流动性强D.投资收益比较稳定

9.为了核算小企业长期股权投资的取得、收取现金股利、投资损益、处置等业务，企业应当设置的科目有（ABC）。

A.长期股权投资B.投资收益C.应收股利D.应收利息

10.消耗性生物资产在账务处理时可能涉及的会计科目有（ABD）。

A.农产品B.消耗性生物资产C.存货D.银行存款

11.下列属于无形资产的有（ABCD）。

A.专利权B.非专利技术C.商标权D.特许权

13.增值税纳税期限可能为（ABC）。

A.1日B.15日C.1个月D.2个月

14.在我国，社会保险的主要内容包括（ABCD）。

A.养老保险B.生育保险C.工伤保险D.医疗保险

15.小企业的收入按收入形成的原因可分为（AB）。

A.商品销售收入B.提供劳务收入C.主营业务收入D.其他业务收入

16.期间费用包括（ABD）。

A.销售费用B.管理费用C.主营业务税金及附加D.财务费用

17.利润，是指小企业在一定会计期间的经营成果，包括（BCD）

A.其他利润B.营业利润C.利润总额D.净利润

18.主营业务利润＝主营业务收入－（AB）。

A.主营业务成本B.主营业务税金及附加C.其他业务支出D.营业外

支出

19.现金流量表应当分别对（ABC）列报现金流量。

A.经营活动B.投资活动C.筹资活动D.其他活动

20.下列属于小企业存货的有（BCD）。

A.无形资产B.在产品C.包装物D.原材料

三、判断题（判断下列各题是否正确，正确在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。每小题1分，共20分）

1.小企业会计准则下，满足一定条件可以资本化。N

2.企业收到投资者投入现金时，应借记“实收资本”。N

3.企业的基本存款账户可以存入现金，不能支取现金。N

4.“银行存款调节表”不能作为记账依据。Y

5.盘盈存货的成本，应当按照同类或类似存货的市场价格确定。盘盈存货实现的收益应当计入营业外收入。Y

6.信用条件（30，1／10）的含义是：客户在购买货物后，可以在30日内付款；如果客户在10日内付款，可以享受10%的价格折扣。N

7.商业汇票的付款期限，最长不得超过6个月。Y

8.应收及预付款项实际发生坏账时，应当计入营业外支出。N

9.小企业持有固定资产的目的，是为了生产商品、提供劳务、出租或经营管理的需要，也可直接用于出售。N

10.生产性生物资产应当按照年限平均法计提折旧。Y

11.企业不能可靠估计无形资产使用寿命的，摊销期不短于5年。N

12.“短期借款”科目期末借方余额，反映小企业尚未偿还的短期借款本金。N

13.将自产的产品用于非应税项目，如用作福利发放给职工等，应视同销售计算应交增值税。Y

14.小企业为员工代扣代缴个人所得税。Y

15.小企业已经确认销售商品收入的售出商品发生销售退回（不论是属于本还是属于以前销售的），应当在发生时冲减主营业务收入或其他业务收入。Y

16.会计人员应认真审核各种凭证，对不合理的原始票据应拒绝报销。N

17.根据《公司法》的规定，法定盈余公积金的提取比例为当年税后利润（弥补亏损后）的10%。Y

18.资产负债表，是指反映小企业一定会计期间财务状况的会计报表。N

19.小企业会计准则下，“上期金额”反映的是上月实际发生数。N

20.按照《小企业会计准则》 小企业应收账款不计提坏账 发生损失时直接转销计入营业外支出。Y

四、问答题（每小题5分共10分）

1.《小企业会计准则》对小企业无形资产摊销有什么规定？

答：《小企业会计准则》第四十一条规定 无形资产应当在其使用寿命内采用年限平均法进行摊销，根据其受益对象计入相关资产成本或者当期损益。

小企业不能可靠估计无形资产使用寿命的，摊销期不得低于10年。与税法规定高度协调一致，主要存在永久性差异，比如有扣除限额业务招待费。

极少量的暂时性差异，如广告宣传费超过当年可列支需以后税前列支的部分。

2.小企业应收及预付款项的坏账损失如何确认？

答：《小企业会计准则》第十条规定 小企业应收及预付款项符合下列条件之一的，减除可收回的金额后确认的无法收回的应收及预付款项，作为坏账损失：

（一）债务人依法宣告破产、关闭、解散、被撤销，或者被依法注销、吊销营业执照，其清算财产不足清偿的。

（二）债务人死亡，或者依法被宣告失踪、死亡，其财产或者遗产不足清偿的。

（三）债务人逾期3年以上未清偿，且有确凿证据证明已无力清偿债务的。

（四）与债务人达成债务重组协议或法院批准破产重整计划后，无法追偿的。

（五）因自然灾害、战争等不可抗力导致无法收回的。

企业文化远程教育模拟试卷A 篇7

1 中职会计教育存在的问题

(1) 教学方法单一, 教学模式老化。

目前在中职会计教学中, 基本还是采用“填鸭式”教学, 在教学过程中仍以教师为主, 学生为辅。教师在课堂上板书、讲解重点, 学生则在课本上做笔记, 学生缺乏独立的思考和与教师的互动, 课堂气氛沉闷。对于仍处于青春期的中职生而言, 这种被动式的、枯燥的学习, 无法长时间的集中他们的注意力, 也大大降低了他们的学习兴趣。

(2) 课程考核方式单一、不规范。

在中职会计教育的主干科目中, 课程的考核基本仍以闭卷考试为主。考虑到考题的难易程度, 考试题型多数采用了选择题、填空题这类记忆性的客观题型。考生们只要考前多背、考前突击, 基本上就能考核达标, 而对于实践操作的考核则相对较少。这种考核方式, 对于培养学生解决会计实务的能力没有太大的帮助。

(3) 能力培养的欠缺。

目前中职教育的会计模拟实验, 大多是以一个工业企业一个会计期间的会计事项为蓝本, 要求学生从技术上练习从凭证到报表的一整套会计方法, 而不能锻炼其他能力和素质。并且会计实验中的协作性不高, 对于如何与人交流、如何进行团队合作则强调不够。

(4) 知识体系单一。

中职的会计实践操作, 仅仅强调了在某个会计岗位上的具体功能, 不能反映会计在企业管理中的作用。学生不了解企业的整个运营环境, 无法理解会计对于企业的管理决策有没有起作用, 这种失真的教学实践, 学生变成了只会数字核算的机器人。

2 企业经营管理沙盘模拟演练环境下的教学是传统会计教学模式的重大改进

2.1 企业经营管理沙盘模拟演练简介

在企业经营管理沙盘模拟训练中, 受训学员被分成几个团队, 每个团队代表一个公司。每个团队6-8人, 各代表着CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司, 连续从事数个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘, 模拟企业实际运行状况, 内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作、绩效考核等多个方面, 让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程, 感悟正确的经营思路和管理理念。

2.2 基于企业经营管理沙盘模拟演练环境下的会计教学的组织

企业经营管理沙盘模拟实训课程以一套物理沙盘教学用具和一套电子沙盘系统为载体。沙盘教具有:代表几个相互竞争的模拟企业的沙盘;代表资金的若干钱币;客户订单、分析工具、市场预测资料和学生手册等组成。

课程的展开大致分为四个阶段:

第一阶段:

实训准备阶段:教师介绍沙盘的起源及沙盘课程的设计意义, 使学生对沙盘有初步认识;确定各班分组名单、公司名称、职位分配及职责等, 为公司模拟经营做准备。

在第一阶段的教学中, 教师利用多媒体课件、沙盘模具教具让学生认识沙盘;通过情景模拟的教学方法, 让学生自由组合, 分组协商交流, 确定每位学员所属的公司及各自的职责。

第二阶段:

老师进行情景模拟教学:主要讲解模拟企业概况、模拟运营规则、模拟运营实战、经营成果分析、提出问题等, 具体包括市场划分与准入、销售会议与订单争取、厂房生产设备购买、产品生产、原材料采购、产品研发、融资贷款等方面的约定。

第二阶段的教学主要围绕模拟模拟企业概况、模拟运营规则展开。在规则的说明中, 教师采用分组交流学习, 开展知识竞答的方式巩固学生知识。

第三阶段:

在教师的指导下学生以小组为单位相互交流, 学习模拟经营的工作程序安排、工作计划的制定, 掌握在物理沙盘上摆放企业经营数据的方法, 掌握模拟经营的工作程序安排, 学习电子沙盘任务清单的操作, 学习相关财务报表的编制。

第三阶段进入企业模拟实训环节。教学环节中全程采用角色扮演法和情景设置法, 每个小组的成员扮演CEO、财务总监、市场经理、生产经理和采购经理等管理角色对公司展开运营。这一环节的教学中, 教师不再仅仅是讲解者, 而在不同阶段扮演着不同的角色:调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问。在每一年的运营过程中渗透财会教育的环节, 教师要以各个公司的实际运营数据为基础, 指导学员对作本公司当年的资金预算, 指导“财务总监”、“财务助理”填写现金收支表、资产费用明细表、利润表和资产负债表等财务报表。

第四阶段:

本阶段主要是老师点评与学生感悟阶段。每一年的运营, 要求学生编制相关报表, 教师指导学生运用相关财务指标分析企业的经营状况, 并能从财务角度角度分析自身企业经营的成败, 并进行必要的企业战略进行调整。

第四阶段是第三阶段学习的升华, 本阶段教师不再一一指导编制财务报表, 而是以小组作业形式要求各公司披露财务报表, 对编制报表不准确的, 教师则重点指导。教师在财会教学上的重点转向指标分析, 指导学员学习利用简单的财务指标对当年本公司的财务状况、运营情况进行初步分析, 以利于学员进行战略调整。

第五阶段:

本阶段主要是指导学员利用电子沙盘软件在“竞赛”模式下开展模拟运营。要求学员转换角色, 在每年末以作业形式提交公司报表和财务指标分析数据。教师重点指导后进生进行财务报表编制和财务指标分析, 力求在角色转换、小组讨论和教师重点指导的方式下使每位学生都能掌握财务报表编制和财务指标分析的方法。

3 企业经营管理沙盘模拟演练教学相对于传统会计教学的几大改进

(1) 在教学方式上:

企业经营管理沙盘模拟演练环境下, 教学能灵活运用角色扮演法、头脑风暴法等方法, 结合沙盘实训道具、沙盘软件等教具开展, 改变可传统会计教学中单纯教与被教、灌与被灌的关系, 倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题的能力及合作的能力。

(2) 在课程的功能上:

企业经营管理沙盘模拟演练提供仿真的企业环境, 通过分组运用沙盘软件进行企业模拟经营, 使学生了解企业各部门的协调关系;并能根据运营数据编制相关财务报表, 从整体上认识企业资金的循环和运作。克服了传统会计教学实践中, 仅强调在某个会计岗位上的具体功能, 造成学生知识体系单一的弱点。

(3) 在课程的内容上:

企业经营管理沙盘模拟演练设计了八年的企业模拟经营年限, 学生了解沙盘运营规则后便可在开展模拟竞争, 加强了课程内容与现代企业和社会的联系, 提高学生学习的兴趣。

(4) 在课程的评价上:

企业经营管理沙盘模拟演练的考核以各组在电子沙盘系统上模拟竞争的结果为依据, 结合学生在小组活动的表现、课堂表现作为最终的评价, 改变了传统会计教学中单一的考核方式。

4 企业经营管理沙盘模拟演练教学亟待改进的地方

在经营管理沙盘模拟演练教学中学习财会知识, 使学生了解了企业整体运营环境, 真正将学生置于企业会计核算的情景氛围中, 提高了学生会计业务处理能力, 激发了学生的学习兴趣, 培养了学生的动手能力和团队精神。但在教学中, 仍存在以下亟待改进的地方:

(1) 企业经营管理沙盘模拟演练系统与现行会计制度的轻微脱节, 教师在教学中还须重复强调现行会计制度的要求。经营管理沙盘模拟演练系统中的资产负债表的项目名称不符合会计准则规定。一是资产类项目中“应收账款”设成了“应收款”, “在产品”设成了“在制品”, “产成品”设成了“成品”;所有者权益类项目中“实收资本”设成了“股东资本”。二是没有“无形资产”项目。由于P2、P3、P4产品都需要经过几期的研发过程, 在新产品可以生产前要计入无形资产, 所以应设置“无形资产”项目。

(2) 成绩评定标准尚不够科学。企业经营管理沙盘模拟演练系统以所有者权益指标来评价学生成绩, 过于单一。在教学中, 虽然教师在课程的评定效果上作了改进, 以各组在电子沙盘系统上模拟竞争的评分、小组活动的表现、课堂表现作为最终的评价, 但仍存在缺陷。个别学员存在浑水摸鱼的现象, 在模拟经营中滥竽充数, 而教师要巡回、个别的指导, 难以发现充数之辈, 小组成员间的相互监督仍不到位。如何更加有效、科学的评判各成员的个人成绩, 仍是个亟待解决的问题。

参考文献

[1]秦少卿.会计实践教学规范问题探讨[J].财会月刊, 2006, (10) :72-73.

[2]沙盘模拟经营手册[M].北京:中教畅享 (北京) 科技有限公司, 2007.

企业文化远程教育模拟试卷A 篇8

一． 单选

1.B公认的教育心理学诞生的标志是1903年桑代克的《教育心理学》的正式出版。

2.B 同上

3.D 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段（出生到2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁）

4．C学习上教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论上教育心理学中最重要、最核心的理论。

5.A 关于水平迁移和垂直迁移最早有加捏提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。

6．D 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。

7.D 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。

8．D 见无声的外部语言定义。

9.D一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。

10.B 见移植定义。

11.C在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是格式塔学派。

12.A刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。

13.A心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。

14.B最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。

15.C提出需要层次理论的人本主义心理学家马斯洛。

16．D马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要。

17.A 一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的是人文学科和社会学科更感兴趣。

18.B 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。

19.A 见高原现象的定义。

20.A 教学过程中的测量，主要借助的方法是测量。

二．判断

21．√

22．×学校教育心理学以学生的教学过程的研究为核心

23．√

24．×学生积极性可以从学生注意水平、情绪状态和意志状态三方面加以考

察。

25．√

三．名词解释

26.迁移一词最初来自桑代克，是一种学习对另一种学习的影响。

27． 有意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建

立非人为的、实质性的联系的过程。

28．组织者指在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理

解的语言所提供的一些引导性材料。

29．创造性思维是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

30．上位学习是指新知识相对于原有认知结构时为上位关系时的一种学习方式或

同化模式。

四．简答题

31.答：奥苏贝尔认为，有意义学习需要满足以下条件：

1.学习材料必须要具备逻辑意义；

2.学习者认知结构中必须具备适当的知识基础；

3.学习者必须具有有意义学习的心向。

32.答：1,注意营养和健康,防止大脑创伤和心理障碍

2,加强记忆信心提供愉快的学习经验

3,提倡理解基础上的记忆

4,复习

5,过度学习

6,记忆术

33.答：人本主义的教学原则有：

1.教学更注重于情感发展而不是知识的获得；

2.强调发展自我观念；

3.强调交往；

4.强调发展价值观。

34.答：1.启动功能

2.导向功能

3.激励功能

4.聚合功能

35.答：教学设计的基本要素有四个，分别如下：

1.分析教学对象；

2.制定教学目标；

3.选用教学方法；

4.开展教学评价。

五．论述题

36.答：1.学生主动解决问题的内在动机；

2.问题的难易应适合学生的学习能力；

3.指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境；

4.提供较充裕的时间和适当的自由；

5.鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

37.答（1）加强学习目的教育，发挥目标激励作用

（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲

（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机

（4）培养和激发学生的学习兴趣

（5）利用学习反馈和学习评定

（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机

（7）与学生签订学习协议

企业文化建设A答案 篇9

一、单项选择题(每小题3分，共15分)BCADC

二、多项选择题（每小题3分，共15分）ABCD ABD ABCD ABD ABC 三名词解释（每小题3分，共15分）

1、硬管理就是建立规章制度，进行直接的外部监督以及行政命令等刚性管理措施，也包括采用计算机管理信息系统、人机监控系统等现代化的管理手段

2、企业集团 广义是指以正式或非正式方法捆绑在一起的公司集合。狭义是指纵向型的母子公司或企业联合体。

3、企业伦理是蕴含在企业生产、经营、管理等各种活动中的伦理关系

4、跨文化管理交叉文化管理，指与企业有关的不同群体在交互作用过程中出出矛盾时，在管理各项职能中加入对应的文化整合措施，有效解决这种矛盾，从而有效地管理企业的过程。

5、组织文化 是指组织在长期的生存和发展过程中形成的，为组织多数成员所共同遵循的最高目标、基本信念、价值标准和行为规范

四、简答题（每小题5分，共25分）

1、简述组织文化与组织战略管理的关系

组织文化对组织发展的制定与实施起着决定性作用，确立组织的使命和目标

增强和发展组织的核心竞争力 影响组织发展战略的实施

2、请列举企业文化的功能和作用

导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用、陶冶作用、创新作用

3、简述企业文化建设的内涵 是企业主动的组织行为

是企业发展战略的重要组成部分 是增强企业的核心竞争力 是一个持续不断的过程

4、简述企业文化设计关键环节 对企业传统的扬弃 对企业现实文化的升华 对企业未业文化的把握 5简述企业目标的设计步骤 企业内外环境和条件分析 设定企业的多目标体系 设定企业的最高目标与愿景

五、论述题（每小题15分，共30分）

1、企业宗旨的内涵是什么？如何进行企业宗旨的更新？

P97

企业文化远程教育模拟试卷A 篇10

教育学(A级)(一)(考试时间150分钟)第I部分选择题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。这里强调的是（）A．环境的作用 B．遗传的作用 C．教育的作用

D．个体的主观能动性的作用

2．将性别角色的标准内化的过程，就是（）A．个体个性化 B．性别角色社会化 C．政治社会化 D．道德社会化

3．下列哪一项为教育的发展提供了基础性条件（）A．政治 B．文化

C．社会物质生产的发展 D．科技

4．“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动哪一方面的特点（）A．特殊的复杂性 B．劳动的协作性 C．劳动量的隐含性 D．显效的长期性

5．扬雄在《法言•学行》中说“行者，人之模范”说明教师劳动哪一个方面的特点（）A．强烈的示范性 B．独特的创造性 C．劳动量的隐含性 D．劳动的协作性

6．教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质（）A．工作关系 B．非正式关系 C．情感关系 D．认知关系

7．师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的（）A．对立型 B．依赖型 C．民主型 D．自由放任型

8．科学中一个以空间形式反映人们社会生活的概念的是（）A．社区文化 B．社会文化 C．学校文化 D．社区

9．技艺类学科主要指体育、艺术类和（）A．技能类 B．工具类 C．知识类 D．科学类

10．下列哪一项又称分科课程，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限（）A．核心课程 B．学科课程 C．活动课程 D．合科课程

11．活动课除了兴趣小组、班团活动外，还有（）A．课内辅导 B．特长训练 C．课外辅导 D．英语角

12．下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（）A．广域课程 B．核心课程 C．相关课程 D．活动课程

13．师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法，属于（）

A．谈话法 B．讨论法 C．演示法 D．参观点

14．由学生完成比较复杂的课题或独立作业指的是（）A．练习法 B．发现法 C．参观法 D．实验实习法

15．“直接教学”又称（）A．概念形成策略 B．认知发展策略 C．行为练习策略 D．发展性教学策略

16．教师根据自己所教的学科渗透学习方法，这属于哪一种学法指导的方式（）A．系统传授式 B．专题讨论式 C．经验交流式 D．学科渗透式

17．下列哪一种学法指导的方式比较符合学生实际，形式灵活，可使学生学到某一方面较丰富较深入的知识（）A．系统传授式 B．专题讨论式 C．学习诊断式 D．经验交流式

18．下列哪一种不属于学法指导的方式（）A．专题讨论式 B．淡话讨论式 C．经验交流式 D．学习诊断式

19．《学记》中强调的“士先志”，体现了在自我修养中（）A．学习的重要性 B．座右铭的重要性 C．自我批评的重要性 D．立志的重要性

20．奖励对学生的思想品德给予的肯定评价，其形式有赞许、表扬和（）

A．记过 B．警告 C．奖赏 D．惩罚

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（）A．批评 B．谴责 C．训导 D．处分 E．表扬

22．下列属于师生之间关系的是（）A．工作关系 B．人际关系 C．组织关系 D．心理关系 E．朋友关系

23．教师对学生的情感特征包括（）A．社会性 B．普遍性 C．稳定性 D．依赖性 E．信任性

24．社区在发展教育中的功能包括（）A．服务功能 B．教育功能 C．宣传功能 D．经济功能 E．协调功能

25．道德修养所包括的内容主要有（）A．学习B．练习C．座右铭 D．立志

E．慎独

第Ⅱ部分非选择题

三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误，在题后的括号内正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。

26．教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。（）27．父母态人格结构表现为服从和任人摆布。（）28,启发性原则注意调动学生学习的主动性。（）29．道德行为是对人的品德作评价的客观依据。（）

四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)30．简述教师个体人格结构中A成分占优势时，其教学行为的特点。31．简述现代教学技术的功能。32．学习方法指导的目标有哪些?

五、论述题(本大题共1小题。15分)33．试述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。

六、材料分析题(本大题共1小题。15分)34．阅读材料，回答问题。

随着一阵清脆的上课铃声，缪老师精神抖擞地迈进教室。今年，他又接了一个新班。面对这40多个陌生的面孔，看到这些熟悉的神色——孩子们总是以种种期待而又疑虑、好奇而又狡黠的神气来观察新老师的，老师开始了他的开场白：“同学们，我姓缪一”他正准备转身板书“缪”时，突然不知从哪个座位上发出一声模仿猫咪的叫声：“喵一”于是理所当然 地引出了哄堂大笑。面对调皮学生的这个不大不小的玩笑，缪老师微笑着说：“同学们别忙 着先夸我‘妙’，从今天起我们一起来学习，到时候再请你们给我作评价，到底妙不妙。”学生们安静了，担心“暴风雨将要来临”的惊恐也消失了。自然，这开场白是成功的。第一堂课，在亲切、平和的气氛中顺利进行。

学生听到“缪”，忽又联想到猫咪叫，脱口而出一声“喵”，这恐怕是个并非恶意，但是不 适时的玩笑。如何处置这种意想不到的“事件”，可能会出现这样四种情况：

A．脸色气得刷白，眼一瞪，桌一拍，拂袖而去，跑到校长或班主任面前大发其火：“这个班我是无法教了!”

B．板着脸，竖起眉，威严地说：“刚才是谁学的猫叫?站起来!„„”

C．平静得如同没有发生任何事一样，等学生笑声煞住，他便冷冷地、平缓地开始他的讲课。当然学生们不知他葫芦里卖的什么药，观察他、猜测他，心里怎么也平静不下来。D．如缪老师那样，恰到好处地处理了这个“突发事件”。

问题：请结合上述案例和教育学的相关知识，谈谈教师的行为方式对课堂教学的影响。

一、单项选择题

2．[解析]个体社会化的内容包括政治社会化、道德社会化和性别角色社会化。其中，性别角色社会化指的是将性别角色标准内化的过程。

3．[解析]社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。

4．[解析]教师的劳动是为未来社会培养人才，而培养人，一是周期长，二是见效慢，甚至可以说是一辈子的事。题于中所描述的正是体现了教师劳动长期性的特点。

6．[解析]师生之间除了在学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学称之为非正式交往。它使师生关系具有明显的私人性质。7．[解析]民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好，C项正确。

9．[解析]技艺类学科主要指体育、艺术类与技能类两个方面的课程。这些课程主要是在中学阶段，着重体育保健、艺术修养以及生活、劳动方面的基本技能的培养。

10．[解析]学科教程亦称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序、教学时数和期限。

11．[解析]活动课包括兴趣小组、班团活动和课外辅导。

12．[解析]活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。

13．[解析]谈话法，亦称“回答法”、“提问法”。师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。

14．[解析]发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。其特点是由学生完成比较复杂的课题或独立作业。

16．[解析]学科渗透式是学法指导经常采用且效果较好的一种方式，是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。

17．[解析]题干中所描述的是专题讨论式的优点。

18．[解析]学法指导的方式主要有系统传授式、专题讨论式、学科渗透式、学习诊断式、经验交流式等五种方式。由此可知B项不属于学法指导的方式。

19．[解析]提高学生修养的方法有学习、用座右铭自励、立志、自我批评和慎独。题干中所描述的体现了自我修养中立志的重要性。

二、多项选择题

21．[解析]惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分两类。处分一般为警告、记过、留校察看、开除学籍等。

23．[解析]教师对学生的情感特征包括社会性、普遍性、稳定性。

25．[解析]道德修养包括的内容有学习、用座右铭自励、立志、慎独和自我批评。由此可知A、C、D、E为正确答案。

三、判断改错题

26．(P29)√

27．(P165)×改正：儿童态人格结构表现为服从和任人摆布。28．(P277-278)√ 29．(P360)√

四、简答题 30．(P164-165)(1)自我广延的能力；(2)与他人热情相处的能力；(3)情绪上有安全感和自我认可；(4)表现具有现实性知觉；(5)具有自我客体化的表现；

(6)有一致的人生哲学，有一致的方向，为一定的目的而生活。31．(P292-293)(1)它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及别的事物、现象、过程全部再现于课堂，让学生通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识。(2)它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化。

(3)能促进学生智能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平。(4)能增进教学效率。

(5)能提高信息的增值率，扩大教学规模。

32．(P332-333)学习方法指导的目标，就是为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。它包括：(1)学习条件的最优化；(2)学习过程的最优化；(3)逐步形成自学技能。

五、论述题

33．(P199-201)(1)家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接

家庭、社会和学校这三个方面以不同的空间和时问形式占据了青少年的整个生活。家庭、社会和学校三个方面中的任何一个方面失控，都会导致整个教育在空间和时间上出现断层，使对青少年的各种教育无法有机地衔接起来，使青少年在一定的空间、时间范围内放任自流，失去控制，从而为一些不健康的东西乘机渗入提供了机会。因此，搞好上述三种教育的衔接和协调，是整体化教育的一个十分重要的方面。

(2)家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致家庭教育、社会教育、学校教育之间，除了在时空上不能出现断层外，还有一个在方向上能否保持一致的问题。

(3)家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性家庭教育、社会教育、学校教育不仅在时空上有所不同，而且在教育内容、教育方法、教育效果上也有各自的特点。它们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥它们各自的特长和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效益。

六、材料分析题

34．(P302-303)教师的行为方式对课堂也产生着明显的影响。目前大多数教师在课堂中的表现是习惯性做法或对其他教师的效仿，依然属于一种经验行为，从技术的观点出发，分析其相关的因素，对加强教师课堂的控制力量是会很有收效的。(1)强制性的因素

强制性因素产生一种威慑力，对纪律与学习自觉性差的学生尤为重要。但强制性因素要有一个“度”，强制过度就产生一种反弹，就会把学生逼上梁山——“破罐子破摔”。实施强制性因素还应掌握一个“面”，如用于大多数学生，就法不责众，教师与班集体会产生一种对立的关系。(2)亲和性因素

这部分因素是教师本身具有的，属于个人专业影响力，是课堂控制中的一个根本因素。亲和性因素要在一定的强制性因素配合下才能发挥更大的教育效益。(3)操作性因素