时代呼唤演讲稿

时代呼唤演讲稿（共9篇）

时代呼唤演讲稿 篇1

时代呼唤好人精神

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我今天演讲的题目是《时代呼唤好人精神》。

当接到单位通知，拿到文件，看到文件要求以“新时代、新征程、新作为”为主线，讲述身边人身边事的时候，我确实觉得这样的主题远远没有赞美大自然，大英雄，大事件这样的主题容易让人引起共鸣。讲真，大自然的风景摄人心魄，让人流连忘返；大英雄的事迹催人泪下，让人灵魂震撼。大事件的记忆感人肺腑，让人荡气回肠。比如早春枝头的嫩芽，能够让你驻足来钦佩它的生机，比如缠绵的秋雨，能够让你低头来为它神伤，雄伟的泰山之巅，能够让你感叹大自然的鬼斧神工；烟波浩渺的大海，足够让你释怀所有的执念......是的，大自然是伟大的，造物主是伟大的！然而，感叹完之后，我才觉得，充满了崇高精神的人类活动，才是伟大之中尤其伟大者！大爱善举，牵手你我他;我们来自不同的领域却拥有着共同的初衷，我们用同样的价值观，践行着点滴感动和播撒着人间大爱。

在我们的生活周围，有着许许多多平凡、普通，讲过好几次，却也不一定能记住的名字，在自己的岗位上默默付出，不谈回报。

XXX，X县XXX养路道班班长，从事盘山公路清理养护作业，这样“顶烈日、战风沙，晴天是土人，雨天是泥人”养护工作，一干就是30年，勤勤恳恳，任劳任怨。他所守护的县公路陈小线，有着“市级文明生态示范路”的美誉。

XXX，XXXX乡联校退休教师，退休后办起“阳光书屋”，收藏各类书籍15000余册，供人免费借阅。在一次外出采风的过程中得知石崖下压着一位八路军烈士的遗体不能安葬，便和几位志同道合人士一同联系相关部门，先后让十二位烈士的遗骸回到烈士陵园安息。

我想，他们人生的追求不在于顺逆在于奉献，所以，他们淡出着人们的视线，却承受着我们敬仰的目光和最美的称赞！他们的形象，靓丽在XX大地，他们的事迹，滋润着我们心田。大仁高德，谱就新常态下的大爱和旋！乐善好施，书写和谐社会的最美诗篇！

还有一支支暖心的志愿者队伍，一个个灿若星辰的名字，XXX、XXX......XXX，XX志愿者公益总队负责人，清晨，你挥着小红旗和十字路口的红绿灯一起站立。心灵流淌，求美的精神，太阳播撒，奉献的精神。你是一位好人！

XX，星火志愿者总队一位公益慈善者。黄昏，你穿着红马甲和西天的云霞一样美丽。自然闪耀，向善的精神，天穹富有，无私的精神。你是一位好人！

是你们迸发出了友善的人间正道和人性文明的光环！你们用一颗心，脉动着一群人的心；你们用一点光，通亮了整个盂城！此刻，他们并不高大，但足以让我们仰起头来敬仰。几年如一日的无私奉献，让我们感受到了心灵的震撼。

你们是最平凡的志愿者，你们是最可爱的XX人。你们像一道道流动的风景，你们像一支支跳动的音符。因为有你们，我感到整个城市，我感到这城市里的每一个人，都像你们那样可亲，那样美丽。

公益，是一捧沃土，它孕育生命的力量，公益，是一条纽带，它引领大爱的方向，公益，是一座灯塔，汇集着心灵的脉动！

爱是夏日的风，爱是春日的雨，爱是秋日的果，爱是冬日的阳。“赠予玫瑰，手留余香”爱心是一缕阳光，它让贫病交迫者感受到人间的温暖;爱心是一泓甘泉，它滋润着干涸者的心田;爱心是一支拐杖，它给予颓唐者站起来的力量;爱心是一束花朵，它指明荒漠跋涉者春天的方向！他们很平凡，却把琐事谱写成自传，他们很普通，却把渺小演绎成伟岸。总书记在中外友好交流大会上指出的“德不孤，必有邻。”不就是这种社会主义核心价值观的体现吗？

每种色彩都应该盛开，每个人都有权利期待。只要用爱筑造完美的现在，我们坚信，爱的千溪万流就会汇聚成澎湃的大海。

让我们汲取到生命的营养和人格的极限。正是这种正能量的拓展，也让整个社会在他们铸成的基石上勇往直前！让我们记住他们共有的名字吧！XX好人！

XX时代呼唤好人精神！

时代呼唤演讲稿 篇2

这类精神到此打住。人们不禁发问:中国共产党的领导核心, 走到哪里, 就出来个哪里的“精神”。可是, 这个核心走到北京半个多世纪了, 北京是其领导核心住的时间最长的地方, 怎么就没有出来个“北京精神”呢?

按照上面的规律, 是应该出来个“北京精神”的。“井冈山精神”的亮点, 是开创;“长征精神”的亮点, 是信念;“延安精神”的亮点, 是奋斗;“西柏坡精神”的亮点, 是进取。从这些精神中可以总结出一条规律:各个地方的“精神”, 是各个时代的需要, 是各个历史任务的需要, 是各个地域中心的结晶。这些“精神”, 也可以笼统的称之为“革命精神”“时代精神”。根据这个规律, “北京精神”的亮点, 就应该是高效, 使国家和人民迅速富强。然而, 事实是:没有出来个“北京精神”。

怎样才能出来个“北京精神”!这是个大课题, 是归属专家学者研究的范畴, 是精英话语, 老百姓缺少发言权。那么, 为什么没有出来个“北京精神”呢?有的精英们的解释是:中国至今落后是因为中国的基础差, “一穷二白”。这是精英逻辑“纵向比”, 自己和自己比。其实, 我们只要来一个“横行比”, 及中国和其他国家比, 就可以得出结论:基础差并不是中国长时间落后的症结所在——且看实践:东边的日本, 西边的德国, 成为二战的战败国之后, 国家成了一片废墟, 比中国穷得和白得多了。中间的中国和东边的日本、西边的德国在上世纪40年代末, 站在同一条“一穷二白”的起跑线上, 如今, 人家已经是世界上显眼的发达国家, 咱们的大中国, 却仍然是发展中国家, 好像成了发展中国家的代表。为什么没有出来个“北京精神”, 老百姓倒是可以提一提、谈一谈的。老百姓是这样说的:例如, 发达国家是重才兴国, 咱们中国是贱才误国:新中国成立后, 正是需要加强教育事业和尊重知识分子的时候, 咱们中国却拿教育事业和知识分子开刀了:批武训、抓胡风……知识分子在中国成了继地、富、反、坏、右、敌、叛、特之后的“臭老九”!例如, 发达国家是一心一意来搞经济建设使经济腾飞, 咱们中国是专心致志“以阶级斗争为纲”带动经济折腾;大跃进、公社化、大食堂、大炼钢铁、反“右倾”“文化大革命”、揪“叛徒”、抓“516”、斗批改、下农场、“上山下乡”……使经济一再挫折, 甚至出现了饿死人的现象!汲取了上述的教训, 邓小平提出了解放思想、拨乱反正、改革开放。按理说, 过去耽误了“北京精神”, 现在该补上了吧!可是改革开放30多年了, 仍然没有出来个“北京精神”!

大概, 一些精英们在为怎样出来个“北京精神”迷茫犯愁不知所措。否则, 他们肯定会在大声地呼喊“我们要出‘北京精神’”了或“我们出了‘北京精神’”了。老百姓虽然没有能力解决怎样才能够出来个“北京精神”问题, 但是他们却很清楚为什么没有出来个“北京精神”。我想, 在这方面, 少数精英们是否可以躬身下问向老百姓请教。因为, 清楚了为什么没有出来个“北京精神”, 才可能出来个“北京精神”。这就像一个人, 清楚了病症, 才可能医治成为健康人。

时代呼唤教育,教育呼唤和谐 篇3

关键词：和谐教育，以人为本 爱心 平等 尊重 民主 耐心

时代呼唤教育，教育呼唤和谐，已成为社会的热点。一个班级，要让每一个学生都得到自由健康的发展，与班主任的和谐教育休戚相关。班主任在日常教育教学中，一定要自觉地实施和谐教育。下面关于如何建立一个和谐的班集体谈几点体会。

班主任要建立一个和谐的班集体首先应以人为本，高扬和谐教育的旗帜。其构成要素是：爱心、平等、尊重、民主、耐心。它们之间是相互影响和谐统一的。

一、爱心

一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱学生、关心学生，感到跟學生交往是一种乐趣。班主任实施和谐教育要做到用“爱心育人”。一个真诚的微笑，一句关心的话语，都可能激起学生潜在的能量，改变学生的一生。班主任在教育学生时，首先要让学生感觉到你是为他好，只有这样学生才会接受你。

例如，我班有个叫张涛的学生，刚入学时，她总是落落寡欢，不苟言语，好象有许多心事似的。一开始，我找她谈话，她也总是问十句不答一句。没办法，我就在平日里找机会接近她，注意从侧面了解她的情况。慢慢地，我了解到她是单亲家庭，狠心的父亲抛弃了她和母亲。从此，她失去了父爱。后来，虽然妈妈给他找了个后爸，她也不能从心里面接受。看着她每天以冷眼看着周围的人和事，把自己紧紧地关在心门里，我很是心疼。了解情况之后，我就向她伸出友爱之手：学习上主动关心她，生活中更是嘘寒问暖——我就是要让她感受到父亲般的关爱。在我对她表示关爱的同时，还发动班里的学生主动接近她、感染她。及时与她的家长进行沟通。在大家的共同努力下，现在的张涛，已经看不见从前的影子了，她变得活泼乐观、奋发向上了。由此看来，班主任的爱是博大的，它像阳光一样，照到学生的心坎里。

二、平等

班主任作为一个教育工作者应与学生建立平等的师生关系，让学生乐于接近你。班主任要不断调整和改变自己旧有的观念及行为，走出“师道尊严”的阴影，走下自我高高在上的“神坛”，重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待。同时，班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的，关注每一位学生，学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。

三、尊重

学生作为一种人的自然存在，他拥有作为人不可剥夺的基本权利——尊重。和谐教育的学生观，更要求教师尊重学生的主体地位。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承认学生作为人的价值，要尊重学生的人格。当然，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的价值，体验到自己作为人的尊严和幸福感。

四、民主

建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任要民主管理班级。一些活动，大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理。班主任如若“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，削弱学生参与的广度和力度。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。

五、耐心

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”（赞可夫语）

例如，我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次耐心的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。同学赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。

总之，疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣的。一个好老师、好班主任的工作可以影响学生一辈子。让“充满爱的和谐教育是通过师生心灵的沟通来实现”。班主任在工作中处处要以身作则，为人师表。使所教的每一位学生都能得到和谐全面的发展。以人为本，高扬和谐教育的旗帜，在愉悦的氛围中，建设和谐的班集体。

参考文献

[1]王福玲 刘明玉 谈班主任工作的可持续发展[J].班主任，2004，(2)。

[2]周 济 站在新的历史起点上开创文化素质教育新局面[J].中国大学教育，2005，(11)。

[3]熊川武 教育管理心理学[M].上海:华东师范大学出版社，1996。

[4]林崇德 教育的智慧写给中小学教师[M].北京:开明出版社，1999。

时代呼唤雷锋精神 篇4

随着社会的进步，生产力的发展，人民的物质水平越来越高。然而，各种各样的社会问题也随着时代的前进应运而生产生。我们从中看到的道德的沦丧和社会风气的败坏以及人性的堕落，我们开始怀念雷锋.即使是在雷锋离世后的50年，雷锋精神同样绽放着它耀眼的光芒。

时代需要雷锋精神,让我们懂得在物质充裕的环境下保持艰苦朴素的生活态度，遏制日益增长的物质欲望，抵御拜金主义和官僚主义的歪风邪气.近年来,政府官员贪污腐败的事件屡屡被媒体曝光,严重影响到了政府对人民的公信力.这些官员为了满足自己的欲望,假公济私,中饱私囊,置人民利益于不顾.官二代更是成了飞扬跋扈,欺凌百姓的典型代表.诸如此类的事件在网络上成为热议的焦点话题,引起了网民们的公愤，致使人民的仇官仇富心理也日趋严重.这些事件的发生都是因为个别党员干部缺乏艰苦朴素的雷锋精神,过惯了骄奢淫逸的奢侈生活，欲望膨胀，丧失了缺乏坚定的意志,为金钱权力所获，结果以权谋私自甘堕落,越陷越深.在老百姓的生活中，同样存在许多的问题。中国人时常讲究一个面子，请客吃饭总是铺张浪费，以示对人的“诚意”；礼品包装要求精致华美才显体面；名车，名表，各种奢侈品被有钱人大批大批地胡乱购买，让人瞠目结舌。结果则为了虚伪的面子而挥霍金钱，浪费了不计其数的社会资源。

人的欲望会随着自己不断获得而增加,因此,要想不让自己堕落,就要和雷锋同志一样时刻保持艰苦朴素的生活态度，这样才不至于让自己在这个物欲横流的时代迷失心智.时代需要雷锋精神，让我们懂得在这个竞争激烈的时代中保持一颗低调平和的心，远离急功近利，沽名钓誉的浮躁心理。

如今已是一个信息爆炸的时代，人们可以通过许多途径让自己出现在电视和网络上，一夜成名的事例不胜枚举。于是，年轻人希望通过选秀节目一举成名，从而获得衣食无忧的生活。大学生梦想能像比尔盖茨和马克扎克博格那样年少得志，成为别人眼中的传奇。殊不知这些人的成功是由许多特定的因素共同作用所产生，并不能为一般人所复制。我们为了成功，放下了自己的本职工作，急于去追逐那些遥不可及的梦想，到头来一无所获。我们只记得仰望星空，结果因为忘记了脚踏实地而摔得头破血流。于是我们回头来看到白发苍苍的袁隆平，想起一生只做一件事的朱光亚，才发现真正的成功要从一个“螺丝钉”做起，“十年磨一剑”的积累所沉淀出来的成功才更具含金量。

爱慕虚荣是人的本性，如果不加以控制和约束则会带来很大的危害和影响。近期，方舟子打假的事件在网上掀起很大的波澜。某公司董事长的假文凭真相的暴露让我们知道了原来成功人士也需要文凭来装点门面，而这只是冰山一角，实际上，为了名誉弄虚作假的事情并不少见。如学术论文互相剽窃，以及花钱买头衔的事情屡屡发生，导致如今的博士，硕士名不副实，各种荣誉成为了交易的商品。在这样的风气下，我们更需要 “做好事不留名”的雷锋精神的鼓舞，低调做人，高调做事，不为名利所羁绊，真正为社会作出自己的贡献。

时代需要雷锋精神，让我们懂得公而忘私，为人民服务的人生意义，摈弃那些为了自己利益而危害他人的想法，纠正错误的功利主义思想。

如今，国人对自己国家生产的产品普遍缺乏信心，食品安全事件屡屡发生，商家为了降低生产成本，增加商业利润，不惜以危害消费者的健康和生命为代价，添加有害物质，以次充好。结果害人害己，自己名誉扫地，甚至破产。如果商人们在追求利润的同时，能够想到自己的目标不仅仅是赚钱，而是为人民创造财富。那么也许就不会再有这么多悲剧的发生。我们总是在不断地获取，总以金钱和利益为衡量价值的标准，却不知道获取的目的是什么。我们开始不理解当年的雷锋，是什么能够让他毫无保留又不求回报地帮助他人，不幸的是，往往只有当自己已经犯下了不可挽救的错误时才幡然醒悟。人生的真正价值不在于获得，而在于创造和奉献！

一个呼唤海权的时代 篇5

海洋占地球表面的70%左右，在当今国际环境下没有哪个国家可以完全的脱离海洋而独立于世界之上，即便内陆国家依然如此。海权紧密的联系于一个国家的政治、经济和安全。海权的重要性不言而喻。

中国历史上对海权控制的最好的莫过于十四世纪初的明朝统治时期，明朝初期郑和奉命出使7次下西洋的航海活动。郑和下西洋时间之长、规模之大、范围之广都是空前的。它不仅在航海活动上达到了当时世界航海事业的顶峰，而且对发展中国与亚洲各国家政治、经济和文化上友好关系，做出了巨大的贡献。由于郑和下西洋的政治目的大于经济目的，没有发动民间的商业贸易，全部的开支都依赖明朝强大的国力来支撑，没有对中国带来什么经济实惠，于是，明朝全盛时期过后，再也没有雄厚的经济实力来支持这项庞大的工程了，下西洋随之停止。中国的海权也随之没落。而十五世纪前后，欧洲人绘制的地图上开始显露出一些此前从未出现过的地方。就是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而兴起的国家竞争，拉开了文明的人们之间互相联系、互相注视，也互相对抗和争斗的历史大幕。

这个人类历史的新纪元，是由地处伊比利亚半岛的两个国家——葡萄牙和西班牙开创的，由于它们首先掌握了海权，成为了海上霸主，从而在十六世纪上半叶成为了第一代世界性大国。

从世界地图上我们不难发现，在地缘政治方面中国属于典型的陆海复合国家。而在历史上，应对陆疆的压力始终是处于农业文明的中国历代王朝的防务重心，明朝中叶以来，中国才开始面对来自陆海的双重压力，这一情况，在清朝演变成日趋严重的“塞防”与“海防”危机并存局面。新中国成立后，中国依然深受陆海复合国家双重易受伤害性的困扰，尤其是在20世纪60年代，苏联和美国对中国构成了陆海方向的双重挤压，使得国家的安全环境极其恶劣，直到冷战结束以后，中国的地缘政治处境得到了极大改观，中国海权发展的较好战略机遇期才宣告到来。

目前，世界上有一百多个濒临海洋的国家，其中、国与国的地缘政治又以海洋、海权为最终代表，对于重要的海上交通要道、战略意义重大的海峡、海湾，哪个国家掌握了实际的控制权力，哪个国家就掌握了发言的话语权，自然而然也就提升了政治资本和政治身价，因此海洋的地缘战略就决定了一个海权国家的政治力量。西方国家及南亚部分国家对台湾问题、钓鱼岛问题、南中国海问题的高度关注，中国在应对马六甲困境问题中的努力正体现了海权问题的深刻影响。当前，中国强调利用国际战略机遇期实现中华民族的伟大复兴，也不断强调“一定要从战略的高度认识海洋”，从而为捕捉和利用机遇推进中国海权事业的发展奠定了基础。海权问题在政治上的认可与重视必然实现中国海权的发展，中国海权得到发展，其国际政治地位、政治安全也必然得到提高。

在经济方面，全球经济一体化的今天大部分物资的输送、特别是重要的能源战略物资的运输，都要通过海洋来实现，比如海上石油交通要道、海面以下的管网输送等，都要牵扯海洋本身的资源占有，要想经济发展必须海洋发展，推动海洋的发展必然是经济发展的结果，因此海权的确立和争夺也是经济发展的必然，要想经济长远发展，必须确保海权的掌握。

近代以来，海权发展与海洋经济社会发展之间缺乏良性互动，一直是

中国海洋事业发展乏力的固有弊端，并且对中国经略海洋的思维观念造成消极影响。为适应现代海洋经济发展要求，正确认识海权对经济发展的意义，中国需要转换思路，重点不应放在盘算减少本来已经非常低的海军国防投入，而是寻找思路促进海洋经济的发展，提高它的综合国力贡献率，进而为海军力量的发展提供动力，依靠强大的海军力量确保海权问题的稳固。

中国海权的发展与综合国力的发展不应该是一个彼此割裂、存在先后顺序的过程。无论从经济社会发展角度，还是军事国防角度，中国如何加强海洋经略都应该纳入到中国的整体发展战略中，并占有十分突出的位置。中国海权的发展不会走历史上海洋霸权国家建设全球性海军力量的老路，这自然决定了海权力量建设和投入的有限性，从而避免了美苏争夺包括海洋霸权在内的世界霸权、进而导致国家综合国力衰微的历史教训。

“制空权是制海权的基础，制海权是陆地安全的基础，陆地安全才是国家安全的基础！”，这一句话深刻反映了海洋对于一个国家安全的构建是多么重要的一个环节，小的战术战役可以使制海权抗拒敌方的登陆，大的战略制海权可以消除敌方的长期威胁和构建安全、和平、稳定的外部环境，因此可以说制海权掌握多少、国家安全就会掌握多少。国家安全实现了，局势稳定也将随之实现，一方面可以提升其国际事务影响力，另一方面为经济的稳步发展提供了和谐的环境。因此，重视海权问题，实现海权的的强大对国家政治、经济、安全的发展是有重大战略意义。

中国改革开放30年来取得了举世瞩目的成就，政治经济以及科技军事等都得到了较高的提升。与此同时中国的海洋权益却面临着一系列严重的挑战：台湾问题、钓鱼岛列屿问题、东海大陆架问题以及南海诸岛问题构成了中国最为棘手的几个海权问题；中国与周边海上邻国面临着极为复杂和艰巨的海上划界冲突，目前中国除与越南完成了北部湾划界外，其他不少海上疆界仍处于争议之中；中国海上国际通道由于受传统安全和非传统安全因素影响有时还做不到畅通无阻；中国的海洋意识、海洋经济、海洋科技、海洋法律、海洋管理、海上军事力量等与海权强国相比还存在很大差距，特别是对新增加的海洋国土——专属经济区和大陆架的管理与保护还无法适应海洋世纪竞争的需要；中国海上周边国家的海上军事力量发展迅速，特别是一些海权大国对中国维护和发展海权的正义主张和行动处处从中作梗，使中国海上安全面临着严重威胁。因此，中国海权问题引起学术界广泛关注，成为近年来学术界研究的一个重要内容，中国海权问题研究且取得了丰硕成果。

有的学者在总结历史与现实经验教训的基础上，从中国要适应经济全球化背景下国家利益和安全战略的需要出发，疾呼中国需要大力发展海权，并建立一支强大的海军，其主要代表性的观点有：海权是历史上决定大国兴衰的重要因素；发展海权是中国应对现实威胁的需要，尤其是解决台湾问题的需要，解决台湾问题的核心是中国的海军问题；经济全球化不能不包含着自卫手段的全球化，保卫海外能源、自由贸易权利的能力取决于海外军事投送能力的远近；发展海权可以增强中国与大国特别是美国分享海权利益的能力。人类历史上曾经强盛和目前仍然强盛的国家和民族都拥有过或者仍然拥有着海权；中华民族是世界上最早走向海洋的民族，但“海权”对于中国人，始终是一个陌生的字眼。

关于解决中日海权争端的对策研究。中日两国在东海大陆架划界、钓鱼岛列屿主权归属以及冲之鸟岛定性等问题上存在着纠纷。对此，日本的海洋发展观与中日关系有着密切联系，要想推动中日关系良性发展，和平公正地解决中日海权争端，日本政府必须迈出积极的一步。只有日本政府制定本国海洋发展战略时也考虑并尊重他国利益，符合国际法和国际惯例，才能避免争端；只有日本政府为解决争端营造宽松的国内氛围，才能不激化争端；最终，中日两国才能通过谈判的方式，找到双方都满意的互惠解决方法和模式。协商对话是正确解决纠纷的根本，而中国可以获得广泛的法理支持；中国的国家力量持续增强，成为保卫国家利益的重要因素；日本为其切身利益，不可能走得很远。解决中日海权争端必须服从国家战略的需要，坚持协商原则；继续坚持“搁置争议，共同开发”原则；“以史为鉴、面向未来”，加强两国政府及民间交流和充分重视民意的原则；循序渐进、原则与灵活相结合的原则。中国应明确提出自己的海权观和海洋战略；积极推进中国与周边国家的海上合作，构筑有吸引力的合作平台；利用中日已有的陆地合作，分层次地延伸到海洋合作之中。应从战略高度认识中日海洋权益争端，急需成立由国家高层领导负责的跨部门的专门机构，对中日海洋权益争端进行战略应对；切实加强对解决中日东海海洋划界争端的法律研究；继续进行以“搁置争议，共同开发”这一理性原则为指导的和平努力，探索和平解决中日海洋权益争端的新途径。

时代呼唤道德作文1000字 篇6

中国古代思想大家老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物”，也就是说道德是宇宙的终极所在，它创造了万物。“独立不改，固行而不殆”又谓道德是独立存在的，循环往复地运行，永不衰竭。这种“道生万物而无所不至”的绝对观点我们当然该保留质疑立场。然而，《老子》中另一种对道的解释确是中华民族五千多年来道德礼节的始祖。“大道废，有仁义；智慧出，有大伪”定义了道是一种规律性的东西，要用道来治理天下。相对于把老子的这种道看成道纯任自然或者自然无为的为政之道，我更倾向于将其解释为将道和德结合起来的揭示仁、义、礼、智、信与行为准则的关系。孔子围绕礼和仁回应秩序的紊乱和仁爱忠恕之心的缺失；孟子用仁义、仁政回应功利主义的甚嚣尘上；庄子以无用为大用回应把生命当作工具的价值观饯害。在“纯中国时期”的社会背景下，道德作为一个宏大深刻的.话题在历史长河中碰撞出了绚丽的火花，开创了中华民族文化传统，并且用这一丝火花燃亮整个华夏文明，使智慧在这里繁衍，德行在这里生根，道法在这里安家。

然而，21世纪的中国，打着文明大国的旗号，用无数的绚丽高科技以及消费热点，诸如奥运会、圣诞节、灾区送真情等来掩饰随时代消逝的道德观。道德沦丧已成为时代不可忽视的暗点。

时代呼唤理财教育 篇7

在西方, 针对儿童的理财教育从小就在家庭开始了, 这让孩子从小就适应了现代经济。然而在中国, 理财素质教育却长期不被重视, 并为此付出了高昂的代价。一是使我们的孩子进入了消费误区, 高消费, 盲目消费, 甚至野蛮消费, 享乐主义, 滥用父母的钱, 躺在父母的钱包上生存, 直接造成他们的财商低下。二是使我们的孩子缺乏生存能力、创业能力。中国的学生只会花钱不会挣钱, 只会做题考试不会创业, 应该及早引起警觉。理财教育的主阵地在家庭。家庭对孩子进行理财教育应该从小开始, 从培养孩子正确的理财观念和习惯开始, 要从孩子的零花钱开始, 从培养孩子的理财品质开始, 同时还应该对孩子进行必要的理财训练。同时, 扮演理财教育辅助角色的学校, 也应该给予重视。

某中职新生最近有点烦, 成天在寝室抱怨刚刚到校就出现了经济危机。“父母每月给我500元钱作生活费, 平均下来, 一天16块多, 按理说, 在学校食堂吃三顿饭绰绰有余了, 还能吃得不错。可是, 我的日子却过得很狼狈, 经常是上半月滋润, 下半月拮据, 有时还得找同学借钱, 拆东墙补西墙。老实说, 我没有吸烟, 也不怎么穿名牌, 衣服都是爸妈额外给钱我买的, 和寝室的同学喝喝啤酒、聚聚餐, 也谈不上多么铺张浪费, 可我就是不知道把钱花到哪里去了!”其实像小宇这样的同学并不在少数, 而且感慨“钱到用时方恨少”的也并不是大一同学的“专利”。

中职生节节攀升的花费, 给不习惯说“不”的家长们增加了沉重的负担。教育界人士指出, 理性消费应走进职业学校校园。如手机消费, 据了解, 很多学生盲目跟随潮流, 为买手机“打肿脸充胖子”, 给家庭带来不必要的经济负担。同时还会影响学习和健康, 如上课玩手机, 手机辐射等。

中职生这个特殊群体, 刚刚独立, 可是又没有完全的走向独立, 经济上大多数还得靠父母的支持, 但是钱是由他们自己支配。由于缺乏相应的知识, 学生在消费理念、消费心理、消费方式等方面不够成熟, 存在的较多误区。作为教育工作者, 如果我们不及时进行教育、加以引导, 不重视消费观念的塑造和理财能力培养的话, 学生的思想道德观念、科学的世界观、人生观、价值观的形成和发展都将受到直接影响。而事实上据我们了解因为花钱不善而感到困惑进而产生心理问题的同学不在少数。

面对如此现状, 国内有的专家已经开始呼吁对孩子进行理财教育了。理财能力是现代人必须具备的基本素质。但据了解, 理财素质教育现在还是中国学校教育与家庭教育的盲区。“职业教育就是就业教育”, 教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出, “职业教育必须以就业为导向改革创新, 要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。职业学校的学生毕业后很多都要走向社会, 对这些进行理财教育是非常紧迫的任务。授人以鱼, 不如授之以渔。现实呼唤理财教育!

二、如何进行理财教育

首先, 学校领导教师和学生要认识到理财教育的重要性。

德育为首, 加强学生思想道德建设一贯是职业学校工作的重点。但再完善的德育体系中还是缺乏专门的理财教育, 跟消费有关的教学内容只在《德育二》教材上有一节, 还有待德育课教师去挖掘, 去研究。所以, 学校理财教育几乎为零。由于学校对学生缺乏必要的消费指导和理财能力培养, 学生的消费理念和消费行为得不到及时的引导和纠正, 造成了校园内乱消费有了很大的市场, 许多学生一有空闲就往小卖部钻;有的学生有了钱后去网吧玩, 上赌博机玩输赢, 容易走上犯罪道路。所有这些, 严重破坏了校园优美环境, 校园风貌和学校声誉受到严重影响。

因此, 作为教育工作者, 我们应不失时机地通过举办各类活动如“今天, 我当家”、公益活动、参观, 情景表演、“好习惯伴我行”等活动, 在学生中加强消费指导, 加强理财教育, 通过亲身实践, 丰富学生理财知识, 帮助学生认识到正确合理消费的意义和作用, 提高节俭意识, 促进学生身心健康和全面发展;可以借助专题讲座、板报、学校广播、主题班会等阵地向学生宣传理财知识, 教育学生适度消费、理智消费, 根据家庭经济情况量入为出。做到消费有计划有目的, 不浪费, 不盲目攀比。培养学生积极合理的消费观念, 提高学生的理财能力。特别要通过各种教育手段和实践活动加大宣传力度和实践操作能力, 帮助学生学会理财。

其次, 要进行多种形式的理财教育。

对学生进行理财教育的形式可多种多样, 如开设专门的理财课, 由专任教师执教, 编订或选用合适的教材;聘请银行、股票公司等专业人士进行理财专题讲座;指导学生制定、实施理财计划等。

第三, 理财教育的内容。

1、要求学生结合现实生活学会理财。

要学生对当前的支出做一个统计, 明白支金流向, 然后在这个基础上结合自己每个月的收入制定一个具有一定操作性的预算。比如一个月有500元收入, 这个收入要将固定和非固定的一起算起来。一种可能的预算是这样的, 50%的钱用来吃饭;10%的钱读书;10%的钱用来交际活动;20%的钱用来作为临时备用;10%的钱存起来。因为一份理性的预算应当首先保证生活的需要。还有, 中职生需要进行交往, 与外界沟通, 而且需要花钱的“意外”很多。从现在开始投资, 制定完预算以后的关键是执行, 而且还要注意监督自己, 你要能够控制住自己。一个中职生要注意开源节流, 钱要用在刀刃上, 该花则花不该花的坚决不花。如果有条件, 不妨做一个自己的财务报表。

2、要学习银行业务有关知识、股票基金知识、期货知识、房产投资以及贸易、外汇等基本知识。

3、培养商业头脑和创业意识以及商业道德。为学生将来的发展奠定坚实的基础。

摘要：在市场经济高度发达的今天, 职业学校学生面临走进社会就业择业的激烈竞争的局面, 在职业学校开设理财课, 让学生具备经济意识和理财能力是非常必要的。如何进行理财教育呢?首先, 学校领导教师和学生要认识到理财教育的重要性;其次, 要进行多种形式的理财教育;第三, 要选择合适的理财教育的内容。

关键词：职业学校,学生,理财教育

参考文献

时代的呼唤 篇8

近一个世纪以来，从事中国交响乐艺术的几代人，历经坎坷曲折、艰苦奋斗，终于迎来了中国交响乐走向世界的新局面。然而，中国交响乐至今仍未达到创作—演出—欣赏—教学—理论的全方位、一体化、国际化的高水平。

根据早年美国交响乐团联盟的统计，在美国演出最多的古典交响乐作曲家是：贝多芬、莫扎特、柴科夫斯基、勃拉姆斯、海顿、瓦格纳、巴赫、德沃夏克、罗西尼、亨德尔、柏辽兹、威尔第、门德尔松和舒伯特等。演出最多的２０世纪作曲家是：斯特拉文斯基、普罗科菲耶夫、拉威尔、理查·施特劳斯、科普兰、德彪西、西贝柳斯、巴托克、勒罗伊·安德森、格什文、列昂纳德·伯恩斯坦、肖斯塔科维奇和理查·罗杰斯等。

迄今为止，中国交响乐作品尚未能在国际一流乐团的保留曲目中占一席之地。时代呼唤中国交响乐大师（群体）屹立于世界音乐之林。为此，中国作曲家任重道远。中国交响乐创作在体裁多样化和作品系统化方面仍需长期地付诸艰苦卓绝的努力，方能实现几代人的梦想——建立“中华乐派”。

建立“中华乐派”关键在于作曲家的创作和作品，我们需要创作出一系列优秀的中国交响乐、歌剧、舞剧、清唱剧、协奏曲、组曲、序曲、交响诗和通俗管弦乐作品。以建立中国的音乐表演、音乐教学和音乐理论体系。要进一步强化创作第一、作品第一、作曲家第一的理念，大力宣扬中国杰出的作曲家及其创作对我国乃至世界的卓越贡献。

１９世纪下半叶，挪威和芬兰政府曾经为作曲家格里格和西贝柳斯提供年俸。当前，我国政府完全有条件，对我国有突出贡献的作曲家提供类似的支持，并为作曲家创造有利条件，使其更好地为建立“中华乐派”而创作。

从事中国交响乐表演艺术的音乐家，要把推广中国交响乐作品看作自己理应肩负的历史使命，除专题音乐会之外，在国内外举行的常规交响音乐会至少要演出一首中国交响乐作品，以逐步达到蔚然成风的局面。有关方面（如政府部门和中国音协等社团）应对表现突出者予以奖励。

凡举办全国性的音乐比赛（如指挥及各类器乐比赛）规定必奏中国交响乐作品——指定曲目或委约作品（单乐章交响诗或协奏曲）。如１９９３年、２００６年举办的两届全国指挥比赛，指定曲目均为弦乐合奏《二泉映月》，似乎和此项比赛不太相称。２００２年起，厦门鼓浪屿举办了四届全国青少年钢琴比赛，并委约创作了钢琴协奏曲《鼓浪屿之波》（钟立民—徐振民曲，２００２）、钢琴协奏曲《献给鼓浪屿》（杜鸣心曲，２００４）、《钢琴音诗》（黄安伦曲，作品６６号，２００６）和《鼓浪屿狂想曲》（章绍同曲，２００８）。

必须调整全国音乐院校的教学大纲，在指挥、管弦、作曲、理论等专业的教学中，提高中国交响乐作品作为教材的使用率。

进一步推动出版中国交响乐作品的总谱、分谱及其改编版本（如钢琴独奏、四手联弹改编本等）和音像制品的系统工程。

上海音乐出版社先后出版了《朱践耳交响曲集》、《朱践耳管弦乐曲集》（手稿影印总谱及ＣＤ）和《吕其明管弦乐曲选集》（管弦乐、管乐总谱、分谱及ＣＤ套装）。上海音乐学院出版社也出版了一些中国现代交响乐作品的总谱。

人民音乐出版社于２００７年推出了《中国当代作曲家曲库》系列总谱及音乐会，现已出版的作品（总谱及ＣＤ）有：鲍元恺的２４首中国民歌主题管弦乐曲《炎黄风情》（另出版有钢琴独奏改编本）、高为杰的双胡与交响乐队《白马的印象》、郭文景的笛子与管弦乐队协奏曲《愁空山》、何训田的装置二胡与管弦乐队《梦四则》、贾达群的独奏中国打击乐与管弦乐队协奏曲《融ＩＩ》、金湘的交响大合唱《金陵祭》、刘湲的交响音诗《土楼回响》、唐建平的为打击乐与交响乐队而作的交响协奏曲《圣火２００８》、王宁的第三交响曲《呼唤未来》、王西麟的《第四交响曲》、杨立青的中胡与交响乐队《荒漠暮色》、杨青的笛子与交响乐队《苍》、叶小纲的为女高音、男中音和交响乐队而作的第二交响曲《地平线》、赵季平的《第一交响乐》和朱世瑞的为竹笛与交响乐队而作的《〈天问〉之问》。

“文革”前后，中央乐团试奏中国交响乐新作品，在全国具有开拓意义。如王西麟的《云南音诗》，就是经韩中杰指挥试奏后脱颖而出的。

新时期以来，中国交响乐团、中国爱乐乐团、天津交响乐团、广州交响乐团、武汉乐团、河北交响乐团、广西交响乐团、厦门爱乐乐团、新疆爱乐乐团和重庆交响乐团等乐团纷纷委约创作。其中大多是地域性题材的作品，而大部头的纯交响乐作品为数较少。

近年来，深圳交响乐团举办了本土交响乐、室内乐作品征集比赛，并采取了专家、演奏员和听众参与打分的评比办法，以保证比赛的公开、公正和公平。深圳交响乐团不仅举办了新作品试奏会，还先后举办了三届博士生新作品音乐会，为推出中国交响乐新作品不断做出了贡献。

“使中国音乐化”

１９６１年４月１２日，苏联宇航员加加林（１９３４—１９６８）驾驶“东方号”宇宙飞船完成了人类历史上首次航天飞行之后，美国人终于发现由于其音乐教育领域的落后，从而导致在航天科技领域落后于苏联。在俄罗斯，音乐义务教育已有１４０多年的历史。莫斯科现有１６５所音乐学校，每个学校有１０００多名学生，每个音乐学校都有管乐团、管弦乐团和民族乐团。学生每周上两次专业课，此外还设有视唱练耳、音乐史、钢琴副科等。莫斯科有２４个交响乐团，２０个室内乐团，２５个芭蕾舞团，５个歌剧团和１５０个话剧团等。俄罗斯音乐人才辈出，同时拥有高素质的交响乐听众群。

芬兰是一个仅有５１０万人口的国家，由于全国音乐基础教育的传统悠久，故该国拥有１０％的交响乐听众。相比之下，我国国民的音乐教育还相当滞后。

一切音乐作品和表演都是为了听众的，听众是管弦乐的生命力之所在。为了培养听众，要走“大众化”的路线。

新中国成立以来，为普及推广交响乐，老一辈艺术家们不辞辛劳，四处奔走。从指挥家李德伦的“单口相声”到“郑小瑛模式”，在一个相当长的时期内，普及推广交响乐的活动一直处于“打游击”的初级阶段。

自２００５年起，教育部举办高雅艺术进校园的活动，并组织全国高等学校艺术教育专家讲学团，在全国进行巡回讲学，从而使在全国范围内普及推广交响乐的活动，进入了“阵地战”的阶段。但是，还未实现在全国范围内进行“大兵团”作战、“把音乐普遍了中国，使中国音乐化”的局面。只有采取国家行为，尽快促成“把音乐作为教育和福利来办”确立为基本国策后，才可能在全国进行全民音乐教育。

在英国，“逍遥音乐会”已有１７０年的历史，现已发展成为自每年７月起演出８周的音乐节，并且还有现场观众参加演唱（击掌、跺脚）的标志性曲目：埃尔加的《希望和光荣国土》（Ｄ大调《威仪堂堂进行曲》第一号填词）等。英国指挥家亨利·伍德（Ｈｅｎｒｙ Ｗｏｏｄ，１８６９－１９４４）从１８９５年起，指挥“逍遥音乐会”长达４９年之久。

在美国，波士顿交响乐团通俗乐团指挥阿瑟·菲德勒（Ａｒｔｈｕｒ Ｆｉｄｌｅｒ，１８９４—１９７９）于１９３０年起，指挥了４９年的夏季音乐会。纽约爱乐乐团每年举办夏季广场免费音乐会，传统曲目为《西班牙随想曲》和《１８１２》等，并有烟花会演。伯恩斯坦（Ｌ．Ｂｅｒｎｓｔｅｉｎ，１９１８－１９９０）利用电视传媒手段，经过他长期不懈而有效的努力，把一批美国青年吸引到古典音乐的领域。伯恩斯坦曾指挥纽约爱乐乐团在中央公园举办过一场露天交响音乐会，听众多达１３万人。

自１９８４年起，柏林爱乐乐团成为夏季森林音乐会的主角，先后举办了《节奏与舞韵》（２０００）、《西班牙之夜》（２００１）和《返场之夜》（２００２）等专题音乐会，使柏林森林音乐会誉满全球。其标志性的返场曲目为《柏林空气》。

中国老一辈指挥家和亨利·伍德、菲德勒、伯恩斯坦的传教士精神，很值得我们仿效。为了进一步培养和吸引更多的交响乐听众，提倡在我国的北京、上海、广州和深圳等大城市举办有特色的、高品位的广场音乐会。

净化音乐评论的生态环境

我国音乐评论的基本现状仍然是“众赞歌”的天下。有良知的乐评家，应为净化音乐评论的生态环境做不懈的努力。

目前，对作品和表演具有真知灼见的音乐评论，可谓凤毛麟角。如骆季超的《〈神州颂〉每一个音符都值得喜欢吗？》这样的文章难得一见。

前不久，传媒对谭盾的作品与表演竭尽吹捧之能事，称谭盾为“通感艺术家”，称其作品是“看得见的音乐，听得到的颜色”。还说什么“各种‘纸乐器，经过吹，摇，揉，撕，打，挥，拍，表现出人性中强烈的渴望与爱恨”。宣扬什么谭盾的“‘有机音乐是大自然的眼泪……”难道这样的评论，就是谭盾前几年所希望的“应该有人理直气壮地站出来，媒体也应该将文艺批评引到正规上去”的方向吗？否！

此外，像何训田的《声音图案》自我标榜为“人类第一部献给所有物种的元音乐”（并建议这张唱片的拥有者，“可为自己所能感知和接触到的其他所有物种播放”）——曲作者沾沾自喜的“四非”（非东方非西方非学院非民间，或者说非中非外非传统非现代）——“五无”（无古代现代之分别，无东西南北之分别，无上下左右之分别，无主位次位之分别，无开始终了之分别）的“无国籍”作品，值得媒体如此不分青红皂白地大肆宣扬吗？何谓“元音乐”？元者，始也，首也，根本也。《声音图案》果真那么神吗？“为出版专辑而构思的曲名非常奥妙”，但并未能改变《声音图案》七段音乐的苍白、单调和冗长。为所有物种播放又从何谈起？为蛆蛹、苍蝇、蚊子、臭虫和蝼蛄等物种播放何训田的“元音乐”？这成何体统？！还说什么“巴赫为上帝，贝多芬为人类，何训田为所有物种——基于对所有物种的灵性追寻与观照”，如此故弄玄虚、自命不凡，竟也不怕贻笑大方。

个别有影响的乐评人，却爱扮演蹩脚的现场乐评教父的角色，他们其实是一些“只会读音乐而不会听音乐的人”，对乐谱缺乏基本的了解。但对外国“超级指挥大师”和“世界排名靠前的优秀乐团”顶礼膜拜。为贬低“红色经典”，把原本只具有视奏水平的一场演出，吹捧成“找到了乐曲的核心，掌握了主题的胚胎及衍生的边际，他们创作性地（原文如此——引注者）扩展了音响的层次，重新划定力量动态的分配……最终使（‘红色经典）在精神层面不再单一粗放，在情绪上浑厚饱满，渐显多元”，“前所未闻的音乐境界大大提升”云云。与其看这样的乐评，还不如读上海《爱乐者》刊载的、来自听众的率真批评。

倡议举办中国西部交响乐团音乐周

２０世纪８０年代，在陕、甘、宁、青、新五省和自治区举办了西北音乐周。１９８２年１０月，在西安举办了“西北音乐周—长安音乐会”。１９８４年８月，在银川举办了“西北音乐周—塞上音乐会”。１９８６年９月，在兰州举办了“西北音乐周—兰州音乐会”。１９８８年７月，在西宁举办了“西北音乐周—西海音乐会”。１９９０年８月，在乌鲁木齐举办了“西北音乐周——天山之声音乐会”，开创了在我国西部地区举办音乐节的先河。为适应西部大开发的发展形势，倡议举办中国西部交响乐团音乐周，提倡东西部对口携手合作，以大力推动中国西部交响乐的创作、表演和理论研究，这对于发展中国交响乐艺术事业具有不可估量的战略意义。

卞祖善 原中央芭蕾舞团首席指挥，首任中国交响乐团联盟主席

时代在呼唤新的教育 篇9

时代在呼唤新的教育

平度职业中专分校

王玉香

10月13日下午

报告人

周同丽

《班级自动化管理》

教与学之间唯有建立良好的平等互助关系，才能教学相长。刻板的知识灌输难以达到很好的效果，掌握学生的内心世界，了解孩子的心声动态，才能及时有效的给予知识和智慧的输送。一个微笑，一句简单温暖的话，也会拉近师生之间的举例，从而学有所乐，教能受益。

通过听周同丽老师的报告，我们开阔了眼界，提高了认识。周同丽老师对班主任、对班级管理有自己的诠释和见解，通过案例我们知道效果不错的，特别是在今后的工作中我们也可以尝试好的工作方法，借鉴有效地班级管理经验。周老师一共讲了四个问题：

一、班级组建期----完善制度，形成共识

团队的凝聚力，需要很长的时间，尤其是新班集体。班级的组建是班主任的重要工作,特别是对于一个松散班级的初建,需要班主任付出很多努力,才可以将其改建成有凝聚力的班集体。班级初建是班级管理中的重要一环,在这个过程中,有很多班主任忽视学生管理班级的能力,认为学生年龄小、知识少,没有能力管理班级。这些担心不无道理,而造成的后果是,班主任把班级管理的大权独揽,事事都包办。整个班级管理工作处于被动管理之中,学生往往会失去管理的自主性,健全人格的形成受到影响,对学生以后的学习生活都会产生影响,不能适应社会的需求。因此,在班级管理中,班主任应改变运作策略,实行分层管理,把权力下放给学生,由学生自主管理班级。班级初建时,确立班级目标是班级管理的第一要务。班主任应当根据有关教育方针政策、班级管理理论,还要客观地对班级管理的新形势新情况加以分析,制定相应的、适合本班实际的班级目标。要确立这样的目标,班主任还要深入学生之中,了解本班学生的基本情况,听取他们对班级管理的意见和建议,并引导学生参与到目标的制定中来。可以说,通过充分发扬民主,充分发挥学生创造性的班级目标,才能更好地适合本班学生,在这其中班主任的作用就具有导向性。

二、班级磨合期----团队提升，执行力强 每个人既是管理者，又是被管理者。

一个新的班级由几十个不同性格的学生组成，由一个新的班主任牵头，开始的动作难免不会有“磕磕绊绊”，老师与学生、学生与学生难免不会有矛盾，那么怎样渡好班级磨合期，创建优秀的新集体呢？十多年的班主任工作经验告诉我，接手一个新班级时，班主任应做好以下几点：

（一）树威信

班主任新接手一个班级，班上学生和家长都在观望，会是一个什么样的班主任呢？如果班主任留给学生的第一印象不好，那么就会导致班级管理的被动，加大班级管理的难度。所以，作为班主任，首先应该树立好威信，让学生信服你。我认为，作为班主任，可以从以下几个方面树立威信。

1、以德立威

健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要树立班主任的权威就不能不注重自身品德的修养。首先，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套。那学生就会对你嗤之以鼻。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正，这是让学生信任的必要条件。培养学生，教师要把自己当作一面镜子，以自己的遵纪守法来鞭策学生，以自己高尚的品德鼓舞学生，以自己的实际行动去感动学生，只有这样，做到言传身教，才会使学生得以信服，才会成为学生的榜样。

2、以才增威

一位优秀的班主任，首先必须是一位优秀的老师。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须有渊博的知识并不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊、干脆利落，具有较强的综合能力，那也就能赢得学生信赖。这就要求班主任不断提高自身素质，广泛阅读书籍，通过各种渠道获取新知识，完善自己的知识结构。只有这样，班主任才可以提升自己在学生心目中的地位。

3、以情育威 感情是融洽师生关系的基础，忠诚是搭起师生之间关系的桥梁。老师应该用真诚和爱心去打动学生，把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。在我们的日常班级管理中，每一个班主任都可能遇到调皮的学生，当他们多次犯错误时我们一般都会认为他不可救药，于是单方面采取严格要求的做法，结果事与愿违。其实每个学生身上都有一种潜在的积极意识，只有当他的人格受到尊重和信任，他的主动性和积极性才能得到充分发挥。尊重学生的人格首先是出于教师对学生的关心与热爱。作为一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生均应一视同仁，爱得公正，爱得坦然，爱得让学生信服。其次他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，要让他体会到关切和信赖。要让他明白：老师是关心你、爱护你才教你；老师是为让你脱颖而出才关注你。这样，在严师面前，学生就不会产生逆反心理。

（二）善疏导

作为一名优秀的班主任，在班级管理时，还要善于使用“疏导”的方法。所谓“疏导”，其实质就是要遵循事物的发展规律，明确事物的发展方向，顺其自然，为事物发展创造条件，促成事物的飞跃发展。违背事物的发展规律，必将费力不讨好。作为班主任，我认为可以从如下几个方面对学生进行疏导。

1.疏导心理

作为中学生，他们的自我认识能力、评价能力和认识社会的能力都较差，他们一般是人云亦云，不能正确地看待自己、别人和社会，乃至有偏激的想法，因此，班主任要注意及时予以心理疏导，培养学生认识自我、认识别人、认识社会的能力，让学生不断发现自己的潜能，别人的闪光点和社会积极的一面，正确的认识自己，认识别人，认识社会，从而形成良好的世界观、人生观和价值观。作为中学生，学习是他们的主要任务，因此多数学生很在乎每一次考试，如果考试没有考好就很着急，向家长隐瞒自己的成绩，甚至产生厌学情绪、失去信心这一情况，这时作为班主任就应该多与家长联系，和他们一起共同分析孩子的情况，然后老师找他谈话,进行心理疏导。

2.疏导情感

中学生处于青春时期，喜怒哀乐全表现于脸色，他们对周围的人和事都表现特别的热情，甚至对异性产生渴望的情绪，乃至有的学生还会过早地恋爱。对于这个情况，作为班主任，宜疏不宜堵。你可以找学生个别交谈，给他举例分析利弊关系。如我班有个女学生谈某，由于父母离异，她在初二的时候就谈起了恋爱，我找到了她，直奔主题后，我说，青少年有这种心理纯属正常，其实大多数青少年都有这种渴望，但是，人和动物有最本质的区别，那就是：人可以控制情感，而动物不能。而且现在你的审美观还不成熟，你这样下去会耽误学习，耽误你的前程。我认为你是一个非常聪明而且优秀的孩子，只要好好把握这两年，那么你的前途无量。然后我给她讲了几个有关这个方面的故事，并且找来很多书籍给她看，然后经常关心她，爱护她。慢慢的，她能接受我的意见和观点，经过多次与她的倾心交谈，她终于能静下心来安心学习，并在最后的中考中取得了比较理想的成绩，最终被重点高中录取。

3.疏导学习方法

学生以学习为首位。许多学生刚从小学进入中学，感觉不习惯，他们学习很刻苦，但是成绩总是不理想，又找不到原因。他们很着急，这时作为班主任应及时找到他们，指出根本原因是他们学习方法不对。然后具体情况具体分析，再教会他们行之有效的学习方法。不同学生可以考虑采用不同的方法，如采用天天清，周周清的方法，上课听懂，课后巩固，练习强化等等。

（三）重活动

可以说，有活动才有动力，有活动才有魅力，有活动才有潜力。为了使学生的在校生活充实精彩，作为一个接任新班级的班主任，应该重视如下几个方面的活动。

1.重视校运会及各项竞赛

校运会和各项竞赛以及考试往往能体现团队意识和团队精神，班主任应该注意让每个学生都关注运动会，关注竞赛，关注考试，关注自己及班级的同学，当通过师生共同努力在运动会、各项竞赛及考试中取得优秀成绩后，为了进一步激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力，老师可以再趁热打铁，及时召开主题班会。2.重视主题班会

班会使学生健康成长：班会是一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。经过一段班会课，学生会变得活泼开朗，沉默的孩子也会多几分欢笑。班会使学生深受教育，一次生动活泼、富有教育性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。班会能提高学生对问题的认识能力。从教育意义上讲，主题班会主要是使学生明确、统一和强化对某问题的认识。班会能提高学生的自我教育能力。由于学生在主题班会中是“主角”，所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用，同时由于师生共同参与，它能加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。例如,在校运会或考试后，我一般会召开《XX班级与我》主题班会，由学生自己设计自己准备的班会在热烈的掌声中开始，同学们一个个走上前台，用朴实的语言讲述着集体中爱的故事，演讲把大家带到运动场上，呈现在眼前的是我班的队员的拼搏和啦啦队对员们呐喊的情景；演讲又把大家带到了临考的复习中，呈现在眼前的是学生刻苦学习的场面；自由发言时，更是气氛热烈，大家争先恐后地讲述自己在集体中得到的温暖，用朴实的语言表达对集体的热爱。从而使同学们的思想发生了明显的变化，思想得到了升华，因此可进一步增加班级的凝聚力。

3.重视手抄报、普通稿的宣传

手抄报是校园、班级环境建设的主阵地，在进行品德教育，培养学生能力等方面起着十分重要的作用。手抄报可以表扬班级的好人好事，记载班级一周大事。所以它不但可以培养学生的能力,而且对于班级的舆论导向起了很好的作用。手抄报的举办往往需要多名学生的配合，所以可以培养学生的团队意识。手抄报往往还要有一定的审美观，因此可以培养班级学生的审美意识；手抄报出来之后，学校组织检查检查评比，从取得的名次可以让学生享受到成功的喜悦，有利于培养班级学生的班集体荣誉感。所以班主任也可以利用这些来培养班级的凝聚力。

总而言之，在班级磨合期，只要班主任从德、才、情三个方面树立威信，注意从心理、情感、学习方法对学生进行疏导，注重以班级活动培养班级凝聚力。那么，班级必将形成以班主任为核心的昂扬向上、学凤浓厚的集体，从而迅速走上健康发展的轨道。

三、班级自律期----各司其职，共荣共辱。班级自律期，集体意识逐渐形成。

一个先进的班集体,就像一篇优秀的散文“形散而神不散”。在班级管理中,以班主任为主导,以学生为主体,采取师生双向互动的方式,使学生由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风学风,恰是形成这篇优秀“散文”的最好方法。使班主任能够从繁杂的事务中解脱出来,充分发挥学生的主观效能,挖掘学生潜质,把管理权交给学生是创建先进班集体的有效管理思路。

怎样才能发动学生积极参与班级管理,形成学生“自律”呢? 每个班级的管理最好的办法，在我看来是让班级的管理基本上达到学生能自主管理自己，让学生们拥有自我管理自己的能力，简单的说在生活学习等方面拥有自律的习惯。如何让学生形成自律的习惯呢？我认为在培养学生的自律能力上应注意以下几个方面的问题：

1、自律条例制订要为全班学生的扬长避短指明方向：学生在校的行为表现如何规范？教师要持之以恒作必要的提醒、指导与管理，但这不是最好的方法。学生们自己最清楚自己行为表现的具体实情，最好的办法我认为是让学生自己来多参与多反省，以此让学生明白行为规范哪些是好的哪些是差的。为此，我在每学期初都要发动学生们把他们在平时表现中易犯错的行为找出来，订入自律量化考核条例“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”中，把学生平时应努力的方面作为奖励项目，也纳入到班级自律量化考核条例中，以此来约束同学们的不良行为，鼓励同学积极向上，克服自己的不足之处。为学生们的成长指明正确的方向。

2、自律管理到位要得到全体同学的参与：有了“每周学生综合素质日常行为规范考核得分细则”，如何实行？班主任亲历亲为，很难！也不现实。群众才是真正的英雄，为此我班建立了一套以全体同学参与，以班干部为骨干的管理体系。自律管理者是全体学生自己，充分调动了学生们的参与热情，发挥了学生主人翁的精神。到期末管理小组讨论给每位学生写出平时表现评语，又班主任审核后确定为给学生的寄语。使学生的自律行为贯穿在每时每刻，起到了一定的效果。

3、自律管理执行要得到同学与家长的认可：要让学生们真正能自己管理自己，能运用自我批评的武器解剖自己其实是既难又不难的事，关键在于学生及其家长的态度与认识是否正确，所以利用个别谈心、班会、家长会等机会不厌其烦的讲道理，给学生、家长分析严格管理与溺爱的利与弊，事先打好预防针，做事对事不对人，取得学生及其家长对班级管理工作的大力支持。行为总有对错，只要“改正错误就是进步”；管理难免出现这样那样的差异，但学生要以“有则改之，无则加勉”的态度对待。自律也好，他律也罢，思想统一了，工作就好做了，否则搞不好工作就会处处碰壁，事有愿违。

4、自律管理执行要从关注细节入手：自休课上讲废话要管，卫生不过关要管，排队抢先要管，穿校服不带学生证要管，就寝就餐卫生纪律都要管，„„行为规范从细节入手，小事抓好了大事必然少。

5、自律管理执行更要注重奖惩分明：有错必改，屡错必罚。班干部与一般同学一视同仁，学生就会心悦诚服。班中设立日常行为规范量化评分，而有错一次指出，二次教育，三次必罚。说明、检讨、劳动，请家长领回家教育反省，请校领导出面解决处理。惩罚必用，但事先给改正机会，处罚也难得用。

6、自律管理执行要关注学生的心理变化：自律管理条例是死的，人的心理与生活处境等是千差万别的，如我班的小王同学刚入初中时调皮捣蛋，但父母还是要求教师严格管理的，所以对其严一些有利，该罚就毫不手软，严格管理成效不错。发现学生有错及时纠正，防止小错成大错的同时，多关爱多耐心教育。

7、自律管理执行要有持之以恒的毅力：自律是学生的事，但背后却是教师的事，教学生自律，教师要有打持久战的心理准备，请学生学会自律，方法上要指导，过程上要管理，个体上要清楚，矛盾要解决，进步要激励。要学生把自律作为一种习惯，不是一天二天的事，而是半年、一年乃至几年的事，要学生自律，教师袖手旁观，工作是永无成效的，教师的角色在后台，并且永远不能缺位。当问题出现时你必须第一时间去解决。

四、班级发展期----培养习惯，幸福生活

班级发展期，在团队的力量下让学习形成良好的习惯。

其实班主任工作是琐碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的海尔集团总裁张瑞敏说过这样一句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班级管理，大部分时间，显然都是在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。班主任最重要的工作就是做好每一件小事。我想所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。往往是一些细节上的功夫，决定着工作的质量。小事成就大事，细节成就完美。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。