组织活动安排细则（通用11篇）
组织活动安排细则 篇1
会议组织工作安排细则 注意事项
如何高质量完成 会议组织工作 海南 张伟
一、会议种类 有桌有椅适合学术讲座、培训等 一课桌式教室式 只有椅子没有桌子或是只有前几排有桌的。二剧场式 U型台或回形台都是大家围绕在一起进行会议适合小规模会议或研讨会。三U型台 像鱼刺一样的摆台样式适合小型的培训会 四鱼骨式 圆桌或椭圆桌会议体现公平适合董事会等重要会议与会人员要体现公平、参与与平等。五圆桌或围桌式 会议的形式不是固定不变的有时会有多种会议类型混用如双U就是把U型和课桌式结合一起按照客人要求摆设的个性化会议种类日渐兴起。六其他种类 较为特殊的会议种类适用签字类型的发布会一般摆台分为台上台下两种。七签字仪式 是由贵宾接见而来档次较高 八会见式 一接到任务后
1、成立会议筹备小组做好会务分工限定时间完成。1谁负责会议总指挥 2谁负责会议总协调 3谁负责酒店选择、确认、酒店使用细节沟通 4谁负责会议接待及会场布置 5谁负责会议资料 6谁负责会议食宿安排 7谁负责会议费用控制 8谁负责车辆协调 9谁负责摄影、摄像、音响、电脑、投影等。
二、会议组织工作内容 成员分工 总指挥负责事项
1、做好会议方案及费用预算一般会议提前两周重要会议提前一个月以上
2、确定筹备组成员并对筹备组成员实施分工
3、前半个月每周召集筹备组成员开会跟踪各组进展情况临近会议前一周每天跟踪各组进展临近会议前两天随时跟踪各
组进展
4、对突发事件快速做出反应与决策。总协调负责事项
1、根据筹备组分工情况及时间要求按总指挥要求跟踪各组进展确保各组所负责事项按时、保质完成
2、协调酒店、机场、车辆、接待、会场、食宿之间相互关联事项确保相互协调相互配合避免漏洞
3、会议期间每晚召集会务组成员碰头总结当天事项、督办第二天工作。
4、协调处理突发事件。成员分工 会议接待负责人
1、酒店预订房间数及类型确定提前拿出房卡过程协调房间数变化情况
2、确定客人人数、制作签到表客人姓名、性别、单位、职务、地址、电话、备注
3、确定客人住宿安排是否安排大床或是双标以便向酒店预订房间
4、确定报到当天要发放给客人的资料或礼品的数量及种类。
5、确定报到当天要通知客人的事项如有是书面形式还是口头形式做好记录与统计。
6、给接待组进行分工签到人员、发放资料人员、协调住宿人员。
7、事先拿到客人到位大概时间安排表以便安排。
8、协调酒店做好签到台的布置会议水牌一个签到处桌牌一个桌椅等。
9、确定是否要为客人房间布置水果或鲜花
10、提醒酒店是否要安排叫醒服务 成员分工 在确定了会议的承办酒店后要在会议开始前一周内提供一份详细的需要酒店方提供服务的清单表并以正式函文形式传真或送达酒店主办销售经理以确保酒店方需配合事项的准备完整。海南正业经销商会议所需服务明细.doc 会议负责人
1、会场选择及布置
2、背景制作、台花制作布置、条幅制作悬挂
3、现场摆放宣传品制作准备现场桌椅数量现场饮用水安排现场纸笔安排
4、会议所需资料准备并发放至各参会人员手中
5、参会人员名牌打印并摆放
6、现场电脑、投影、音响调试
7、确定会议入场引导人员及场内座位安排人员会议前场、中场休息音乐准备会议需讲解电子版资料拷贝
8、会场外水牌摆放安排
9、安排会议期间拍照与摄影。成员分工 投影能够使用公司的尽量使用公司自己的使用酒店的需额外支付费用。会场的选择要注意
1、大小适中要根据参会人数选择适合的会议不能太大更不能太小
2、会场设施设备齐全所选择会议室要有较完备的会议设施包括投影、幕布、讲台、音响、麦克、纸笔、桌牌、茶水等
3、会场地点要根据会议规格及性质选择适合的星级及地点。
4、桌面物品水、桌牌、纸笔等要摆放整齐。餐饮负责人
1、一日三餐用餐时间确定要与会议时间相结合一般早餐为会议开始前一个小时开始中餐为会议结束后十分钟开始晚餐为会议结束后1020分钟期间开始
2、一日三餐菜单确定切记重复即使是自助形式每餐菜样也要变化
3、一日三餐用餐人数统计并确定
4、参会人员多时间在一天以上的建议均以自助形式用餐可制作餐券用以统计数量
5、参会的重要嘉宾要特别安排包厢单独用餐最好打上桌牌并备好红酒 成员分工
1、如有来自各地客人注意考虑口味问题备好辣椒等调味品
2、早餐时间与会议时间确定后记得安排酒
店叫早服务。
3、酒水的选择与准备一定要事先做好计划并在外面带酒水过去。车辆负责人
1、车辆负责人要及时拿到有详细行程安排与联络方式的参会人员通讯录
2、根据客人到位时间统筹安排出车安排
3、要准备一辆备用车以备不时之需
4、车辆至少提前10分钟到达接机或接车现场
5、行车过程中不得超速保持车辆平衡与尽量匀速行使安全第一 成员分工 成员分工 接机需准备接机牌以免造成接机困难。
1、统一着装
2、统一佩带工作牌
3、女性施淡妆长发统一束起
4、女性统一穿黑色包脚高跟鞋、丝袜、裙装或裤装
5、男士统一穿黑色皮鞋深色袜子衬衫、西裤、西装
6、随时面带笑容
7、不能擅离职守
8、手机在会议期间24小时保持开机并确保电充足
9、所负责事项要至少确认三次以上确保万无一失
10、严格遵守时间在规定工作时间前5分钟到达工作岗位做好工作前准备。要有这样的笑容与仪态 要有这样的形象与气质 职业的自信的才是最美丽的
1、所有会务组成员要在每天工作开始前半个小时到达现场安排当天工作
2、会议进行中会务组负责会议的人员要在现场维持会议纪律与秩序处理突发事件不能离场
3、遇事要镇静切勿推诿、埋怨要共同想办法及时补救
4、会务组成员用餐需统一安排要在将客人安排好后再统一组织用餐
5、会议期间每天中午、晚上会务组成员要在会务组房间召开碰头会查缺补漏
6、最好制作一份会务组通讯录会务组成员一手一份便
于相互联系
四、其它需
1、小型重要会议还需考虑是否需要准备餐点及水果
2、关注会场温度是否适宜并及时调整
3、准备应急药品创可贴、感冒药、退烧药、止泻药、消炎药等以备不时之需
4、大型会议有媒体参加的要有专人负责媒体事务的对接并安排相关费用准备及提供新文通稿。
四、其它需注意事项 会议永恒的主题——细节决定成败 一场成功的会议关键就在于细节对细节的把握就是确保会议成功的关键因此每一位参与会议组织的成员在会议组织过程中都要严谨、细心、周到、认真、反复确认、快速反应一定要做到事无俱细、万无一失。将可能发生的情况都事先考虑好并准备好解决的方案。会议永恒的主题——责任重于能力 对于参与组织会议的每一位成员来说能力并不是最重要的勇于担当对分配给自己的任务能够负起责任确保完美的达成才是最重要的能力再强如果不负责任也不可能将事情做好。对于我们行政管理人员来讲专业、能力并不是我们最重要、最核心的优势我们的核心优势来自于我们的细心、负责任、勇于承担不计较个人得失的奉献精神。99度差一度 人们往往在做许多事的过程中都会遇到这样的情况付出了99的努力就差那一分就放弃了或是停止努力了。往往有一个好的开始却没有一个坚持的过程和一个完美的结局。做任何事一定要做到有始有终事前周全布署、全面考虑事中关注细节检查督导到位事后认真总结吸取教训记
录经验。整个过程都要全力以赴不要认为计划好了就万事大吉了好的计划只是开始还要有好的过程和好的结果才能确保最终的成功。99 希望每一位行政中心的同仁都能通过个人的努力与不断总结参与各类会议积累的经验成为会议组织的高手。成功会议的组织来自于个人的努力与丰富经验的积累
组织活动安排细则 篇2
一、坚持以欣赏为切入点
艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。无论哪一方面的活动,都坚持以欣赏为切入点,为幼儿提供一个完整的视、听觉形象,营造良好的氛围,积极引导幼儿去亲身感受体验,使幼儿获得情感上愉悦,能更好地进入艺术作品的情境。以往开展艺术活动,常常忽视了幼儿对审美对象的整体的主动的感知,幼儿几乎都是被动的记忆、理解和表达。这样的活动难以培养一双双审美的眼睛、一个个审美的大脑。如在活动中坚持以欣赏为切入点,强调审美感知,则可激发幼儿的审美情感,从而进一步提高审美创造的能力。例如:中班幼儿吹点画“腊梅花”,植物是一种生命的空间意识形式,每一种植物都有需要围绕着它的空间来达到完美的形式系统。老师组织幼儿到花园观察腊梅花,第一次着重观察整株的外形及花朵,幼儿被那满树错落有致的小小黄花和那清香宜人的味道深深吸引,纷纷拍手说:“好美呀!好香呀!”仔细看腊梅从根上直接分出多根茎,茎坚实有力,有直有弯,曲折交错。没有树叶,茎上直接绽放市面上朵朵黄花,错落有致,有的含苞欲放,有的盛开,五个花瓣一层,两层重叠在一起,满树星星点点,煞是好看。引导幼儿讨论;怎样表现出腊梅从根直接分出多根茎和星星点点,错落有致的花朵,最终决定用吹点画,整个活动强调直观感受,由视觉刺激引起兴奋,幼儿在欣赏的基础上,有了积极创造的愿望,效果非常好。再如:中班新歌《我听见》,这是一首优美柔和的三拍子歌曲,表现了幼儿热爱大自然及在大自然中丰富的想象力。老师带领幼儿走进大自然。欣赏那蓝天、绿水、小草、鲜花……再请幼儿躺在草地上,闭上眼睛投入地欣赏歌曲,感受歌曲优美柔和的旋律,理解它与我们身边的自然是那么和谐,于是孩子们一下子进入了歌曲的意境,纷纷动情地唱起来。创编的歌词也非常巧妙,融入了幼儿的真实情感:我听见大树在沙沙响;我听见花儿在微微笑;我听见蚂蚁在轻轻说……在文学活动中,我也同样如此,注重选用精美的诗歌、散文和童话,配上适宜的音乐,强调欣赏感受在先,理解表达创造在后。
二、以情感为激活因素
艺术表现实质上是内在情感的外部表现。它是将情感呈现出来供人欣赏的,是由情感转化成为可见或可听的形式。在开展各类艺术活动时,我注意挖掘艺术作品情感因素,帮助幼儿把握情感基调,从而获得各种不同的情感体验。例如中班歌曲《快乐的小鸭子》、《迷路的不花鸭》,我以故事的形式导入,引导幼儿讨论:你觉得哪只鸭子是快乐的?哪只是不快乐的?为什么?幼儿都能感受到迷路的小花鸭是不快乐的、伤心的。继而带领幼儿进一步体验小花鸭的心情:你迷路过吗?感觉是怎样的?使其产生情感共鸣。接下来请幼儿欣赏歌曲录音,引导幼儿发现。歌中是用怎样的声音和节奏速度分别表现两种不同的心情的,演唱时,我为幼儿配上力度、速度不同的两种处理。幼儿的表现声情并茂,发自内心,完全投入到表演中。文学作品情感性更加鲜明,它是由作品的情感打动儿童的心灵,引起儿童强烈的情感体验。如中班童话《金色的房子》,在欣赏时,用语气、语调、表情手势等加以突出,让幼儿感受到小动物们的心情:好奇、渴望、友好、宽容,对生活的热爱,当遇到小姑娘拒绝时,毫无埋怨责怪,而小姑娘从孤傲到孤独,再到融入集体的欢乐,这个情感脉络幼儿不能作理性的分析,但内心完全能感受过朗诵、表演达到情感的自然表露,并内化为自己的理解,从而调节自己的行动。
三、充分发挥综合优势
音乐、美术、文学三种艺术类型虽然都有着各自的物性,但是我们却不能忽视它们之间存在的内在联系。显然,对三种艺术形式的共同审美要素进行抽象和迁移,能培养幼儿一种综合性的艺术智慧,一种整体的反应能力。因此,在开展各种形式艺术活动同时,我还充分发挥综合优势,发展音乐、美术、文学艺术中共同的审美要素,按同构的原理加以沟通,以不同的艺术形式使幼儿获得美的熏陶。例:以美术欣赏切入,感受重复变化、多样统一的整体画面结构,继而发现文学中的类似特征。中班故事《三只蝴蝶》,结构图画成两个红黄白三色圆形中间夹一个倒立黑色的三角形,在三角形底边上画红、黄、白三朵小花。故事中第一段三只蝴蝶高兴玩耍,即左边的三色圆形;第二段表现了风雨中蝴蝶与花的冲突,即中间倒立的三角形,三朵小花是这一大段落中的三次反复。第三段在情感上是第一段高兴情感的反复,故用右边的三色圆形表示,使幼儿更好地感受到这个文学作品的结构。例二,以文学为欣赏对象,以音乐为背景的同构活动,注重文学与音乐的结合。如中班散文欣赏《落叶》,我在低沉缓慢的音乐声伴奏下开始朗诵,当讲到小树在秋天不得不离开大树妈妈飘走时,我唱起伤心的歌,即《小树叶》的第一段,间歇几秒再朗诵。当讲到小树叶帮大树妈妈焐脚、大树妈妈明年会长出许多新娃娃时,再唱起欢乐的歌——《小树叶》的第二段。幼儿跟着音乐及散文内容的变化,情感也不断地变化起伏。幼儿说孩子没有妈妈太可怜了。母子之情是人类永恒的情感,即使幼儿也深有感受,加上音乐情感的直觉性,幼儿对文学情感的体验共鸣、识别更加深刻和强烈。例三:以故事为导入,感受文学、美术、音乐三者隐性的相似的形式特征和节奏。中班综合活动《小灰老鼠的故事》,通过讲述了解故事内容,感受经过小灰老鼠门前的脚步声来自皮球小姐、巨人先生和它的好朋友,请幼儿先用声音来表示巨人先生“咚、咚、咚”、皮球小姐“哗～哗～哗～”、好朋友则是“的笃、的笃”的脚步声,再站起来走一走、学一学三种走路形式。接着又拿出乐器串铃、大鼓、木鱼请幼儿匹配。又在钢琴的不同音区弹奏不同节奏的旋律,请幼儿匹配。
总之,只要我们在艺术活动中坚持以欣赏为切入点,以情感为激活因素,坚持形式美与内容美的高度统一能让幼儿的心灵在艺术的空间自由驰骋,必将为培养“审美型”人格打下坚实的基础。
摘要：随着现代科学技术的发展,人类文体素质的提高,在当今社会,人们对艺术的追求,对美的追求得到了空前的表现,而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期。本文浅谈了组织与开展儿童艺术活动的几点体会。
组织活动安排细则 篇3
研究苏派教学，深化课程改革。
二、参赛对象
小学教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），不限年龄。
三、奖项设置
1.本次征文活动设优秀论文奖（一、二、三等奖）。
2.本次征文活动另设“先进集体奖”、“年度新人奖”、“杰出水手奖”、“优秀团队奖”和“感动教海探航人物奖”等奖项。
四、征文要求
1.角度自选，题目自拟。
2.篇幅在2000字以上6000字以下。
3.电脑A4纸打印。
五、报名方式
1.本次征文活动可由个人报名参加，也可由各市、县（市、区）有关部门或学校集体组织。
2.发文组织参赛的市、县（市、区）有资格参加“先进集体奖”的评选（请将相关文件转发至《江苏教育》编辑部）。
3.有条件的市、县（市、区），可由有关部门与《江苏教育》编辑部联合组织地区一级的初赛，并可优先参加“先进集体奖”的评选。
4.对于集体组织报名参赛的学校，可优先参加“优秀团队奖”的评选。
5.本次征文截止时间为2012年7月20日。
6.征文请用挂号或特快专递寄至：南京市草场门大街133号（B楼）《江苏教育》编辑部，邮编：210036。并请在信封上注明：24届“教海探航”征文。
7.联系人：王伟（电话：025-86275608）；
7.联系人：朱从卫（电话：025-86275612）。
六、注意事项
1.按要求逐项填写《“教海探航”参赛征文推荐与作者信息表》（分别刊登在《江苏教育》2012年4月教育管理版和小学教学版上），并加盖单位公章，证明为本人所作。
2.无参赛表或复印、自制参赛表的论文均视为无效论文，不予参赛。
3.已公开发表的文章不得参加评选；在评选结果揭晓前，不得将参赛论文向其他报刊投寄或参加其他征文比赛，一经发现，将取消作者获奖资格。
4.获奖论文如确认有抄袭行为，将取消作者获奖资格，并向相关地区教育行政部门和学校通报。
5.本次征文不收报名（参赛）费等任何费用。
6.所有获奖论文版权归《江苏教育》编辑部所有。
2012年江苏省“教海探航”征文组委会
二〇一一年十月
社联组织部工作细则 篇4
一、组织性质
社团联合会组织部作为校团委直接领导下的社团联合会的一个直属部门，必须一切服从上级组织，一切以大局为重，积极配合校团委的工作，热情团结其他各兄弟部门做好各项工作。
二、组织宗旨
以协调社团关系，更好地丰富校园文化，促进校园精神文明建设为宗旨。
三、组织机构
组织部包括部长一名，副部长三至四名，干事若干。部长、副部长由社团联合会换届选举产生；干事由社团联合会干部笔试、面试结合录用制度选举产生。
部长：
1)把握组织部整体方面，运筹帷幄；
2)组织、筹备社团间联合性活动，如社团活动月等； 3)拟定组织部工作计划、工作调整及总结。副部长：配合部长做好各项工作
干事： 1.增加对社团联合会及各社团的了解； 2.参与、计划活动。
四、主要职能
一）监督考核各社团主要干部日常工作情况，监督考核各社团会员大会开展情况
二）学年社团评优
评优工作涉及到每学年我校优秀学生社团的评比以及各协会“优秀学生社团干部”和“优秀学生社团会员”和社团活动月“先进个人”的名额分配。在社联常委会的指导下，组织部主要负责收取各种评优材料包括优秀学生社团申请表、优秀学生社团评选自评表等，认真筹备评优答辩会。
三）社团换届工作
1）在社联常委会的指导下，收取换届材料如社团换届调整申请表、干部拟用考察表等，认真筹备换届答辩会。
2）社团换届分为常规换届和非常规换届；
常规换届：一般在每学年年末（大致每年6月份）进行，协会在换届期间需要填写学生社团主要干部拟用考察表和参加常规换届答辩会；对于不能通过考核的协会需进行二次答辩或者对协会部分干部进行调整。
非常规换届：指在协会平时工作中出现的理事会成员的个别调整，协会第一负责人需要交一份申请书至社联组织部。
①申请内容包括：人员调整情况，调整人员的联系方式，调整原因，被调整人员签字； ②组织部在收到申请之后进行考核，审议通过后即可生效；
③协会在非常规换届中，要注意协会总体人员的安排，人员调整不得影响协会正常活动的开展，被选调接任的人员要充分了解所在社团，为协会的更好发展付出努力。
四）负责社团和社联干部的工作证和聘书的制作
工作证：组织部负责社联干部和协会主要干部的工作证制作。制作工作证需要大家上交照片（背面注明姓名），登记年级、系别、专业，于社团或社联中担任的职务；
聘书：在社联、社团主要干部不再担任职位时，组织部将为离任主要干部发放聘书。
五）负责学生社团申请成立初审工作（按照2007年7月重新修订后的《合肥师范学院学生社团管理暂行办法（试行）》中相关规定执行）
申请成立社团需要交一份申请书，包括协会名称、系团总支介绍信、章程、活动策划、发起人、协会理事会人员安排及详细信息。在收到材料之后我们组织部召开部门会议进行初审，然后将讨论结果报社联常委会和团委老师，如果一致通过，即可让申请成立协会筹备组进行答辩，考核通过后公示于全院学生，协会正式成立。
另外，协会更改名称同样需交一份申请书于社联组织部审核。六）协同会员工作部，在会员维权周期间收集会员对社团的意见和评价 七）社团举办活动时荣誉证书的审批、发放
各个学生社团在举办各类涉及到需颁发证书的活动时，需于每周三之前将荣誉证书申请表交至社联办公室，组织部将根据社团活动的参与人数和活动性质进行审核，符合要求之后会打印证书，确保协会在活动开展时可以顺利颁发证书。五．例会制度
组织部例会每周召开一次，时间为每周五中午12:10，地点为社联办公室。会议主要涉及近期工作总结以及近期工作计划安排，综合考虑并作出决议。如有特殊情况，可召开临时会议。
六、奖惩制度
以社联办公室部门日常记录为准，依据社联各项管理制度规定予以适当奖惩。
七、成员要求
1、按时积极参加社团联合会内部各种会议，不得无故缺席，有事须及时请假并写假条。
2、对部长分配下来的工作要保质保量的按时完成，不得找借口搪塞，敷衍。
3、对待工作要积极主动，对待同事友好和善、礼貌谦逊。
4、及时向部长提出本部部门建设上的意见和建议，促进本部门的发展。
5、在其他兄弟部门的工作出现困难时，要尽量协助其工作。
6、全体成员必须树立强烈的集体荣誉感与责任感，竭力地做好本职工作。
7、组织部人员必须严格遵守并切实履行上述规定，不得违反。
附注：组织部的一切规章制度均以社团联合会章程为依据，以遵守社团联合会章程为前提。
团组织生活检查制度及细则 篇5
团组织生活是在校团委的指导下，团组织对团员进行思想教育和自我教育的基本形式，是保证和促进团员发挥模范作用的一项基本措施，也是加强团的自身建设的一项重要内容。
为进一步促进团组织生活公正公开的开展，进一步认真贯彻落实校团委对本校团组织生活的指导和检查，同时为了加强监督力度，杜绝活动过程中的讲形式、走过场等行为，我部特制定此检查细则。细则如下：
第一条：此细则适用于除研究生、成教院之外的所有院系、年级。
第二条：本检查制度及细则本着公平、公正、公开的原则，进行评议。
第三条：此细则作为《西南政法大学团员违纪处分办法》的补充规定，对违反该细则的行为除扣分外,同时也参照上述条例给予相应的处分。
第四条：校团委授权校学生会组织部负责团组织生活的检查。
第五条：检查采取定期的抽查方式进行。
第六条：各年级应坚持开展团组织生活。
一、二年级每月至少开展两次团组织生活，其中一次必须为较大型的活动；三年级每个月至少开展一次团组织生活。对于一年内累计达三次不召开团组织生活的年级，取消该年级该年内的一切团内评优资格。
第七条：团组织生活内容应根据校团委的规定和学校的实际情况，充分展现新时代团员的精神面貌
第八条：对校团委已经指定主题的团组织生活，各年级必须按时开展，否则取消该年级该年内的一切团内评优资格。
第九条：若团组织生活在校外开展，则检查人员所需的一切费用由活动单位承担。
第十条：团组织生活开展流程
1、各年级团总支须在开展团组织生活至少两天前通知校学生会组织部，每月活动主题自定（校团委指定的除外）。
2、活动开展前，请活动负责人交与组织部检查人员一份活动策划以及本活动参与人员名单，以便工作人员熟悉活动并对活动进行打分。
3、活动结束后，活动负责人在检查表上签字。若团支书有异议，都应当面解决，一经签字即属实。
4、活动结束后的三天之内，活动负责人或团支书需向组织部上交一份活动总结（书面搞或者打印稿）。
第十一条：活动主题
活动主题应当思想健康，积极向上，紧扣当代主题及反映团员青年精神气质和道德风貌。其中，校团委指定的主题，要如期完成。如有较好创意的团组织生活主题，活动负责人需提前一星期上交一份较为详细的策划书到学生会组织部，并在活动结束后的三天之内上交一份活动总结给检查人员或者团组织生活检查总负责人，其将作为年级评优的依据。
注：除必须进行的活动主题外，各分团委可自行决定丰富多彩的团组织生活活动主题，对次数不作硬性要求。
第十二条：考评细则
1、团组织生活检查实行量化制：总分100分，活动主题5分、活动创意10分、现场气氛15分、活动现场纪律15分、考勤20分、内容35分。扣分标准依第十二条规定执行。
2、团组织生活应准时开展，延迟一次扣5分，扣满10分为止。
3、活动参与面狭窄，缺乏创意，检查人员酌情扣分，扣满10分为止。
4、依据提交名单，有请假者时各年级团总支书记应在团组织生活开展前向组织部检查人员交请假条，否则以缺勤论处，缺勤、迟到、早退者每人次1分，扣满20分为止。
5、参加团组织生活的同学应穿着整洁，举止文雅。团组织活动期间，如有与团组织生活无关的行为发生，检查人员酌情扣分，扣满15分为止。
6、在寝室开展团组织生活时，应注意寝室整体形象；如有外出活动应注意自身及集体形象，保持组织性和纪律性。对于违反上述规定的行为，组织部酌情扣分，扣满20分止。
7、团组织生活开展时气氛应活跃，各位同学应积极踊跃发言，否则将酌情扣分，扣满10分止。
8、各年级团总支书在开展团组织生活后三天内须向校学生会组织部上交一份活动总结，规定时间内未上交的将视为未开展活动，总结内容应属实，否则酌情扣分，扣满5分止。
9、团员对检查人员应充分尊重和理解，对于检查人员的适当批评和建议应虚心听取，否则检查人员将酌情扣分，扣满5分为止。
10、各院系、年纪的团总支，团支部共同开展团组织生活检查人员将酌情加分，加满5分为止
11、该次团组织生活创意较好，现场气氛活跃，且深入贯彻主题，并着实增强团员的组织纪律观念，检查人员将酌情加分，加满5分为止。
12、各院系、年级团总支、团支部应向组织部检查人员提供出勤人数，学习内容、纪律等情况，不得虚报，否则一经查实，取消一切团内评优资格。
第十三条：此制度及细则最终解释权归属校团委。
共青团西南政法大学委员会
2011年3月27日
共青团西南政法大学委员会
关于2011年上学期团组织生活具体内容的通知
各学院团总支及各团支部：
根据《团组织生活检查制度》的有关规定，2011年上学期团组织生活将于4月初开展，现将团组织生活具体内容通知如下：
一、校级团组织生活开展形式
（一）必选形式：
1、户外活动（社会实践）
2、团内讲座
（二）建议形式：
1、辩论赛
2、文艺晚会
3、学习交流会
二、校级团组织生活主题：
（一）庆祝建党九十周年，明确团员身份
内容：围绕中国共产党建党九十周年，开展相关爱国爱党主义教育系列活动，增强团员对中国共产党的了解与认识，明确团员身份，激发青年团员成才报国的情怀。
（二）择业与创业，遥看人生之路
内容：引导大学生在“十二五”新形势下从自我认识、专业学习、社会实践、人际技能、情感体验、投资理财、健康生活七个方面进行规划和行动，为实现创业就业目标奠定能力基石。帮大学生树立目标并将目标分解到日常行动中的自我管理，让同学们抓住“十二五”规划这个大机遇，为母校输出更多的复合型人才。
（三）学习十七届五中全会，全面认识“十二五”规划
内容：让团员们认识在新形势下如何做一名优秀的大学生，要继续深入学习贯彻两会精神，全方面认识“十二五”规划，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，把强烈的爱国热情转化为实际学习、生活、工作的能力，珍惜当前良好的社会环境，自觉维护社会和谐稳定大局，以优异的成绩回报社会。
（四）全面推行“一讲二评三公示”，深化创先争优
内容：结合我校共青团实际，校团委决定在全校各级团组织争先创优活动中全面推行“一讲二评三公示”，在全校范围内开展的团组织生活要结合“一讲二评三公示”内容，深化共青团争先创优活动。
三、《记忆》如清泉，《信念》为我们导航
《信念》、《记忆·我爱你中国》节目（光碟）已在全市大中小学校园中热播了半个多月，在我市学生和青年教师中掀起了一股追求“信念”与“记忆”的热潮。
要求：根据《信念》、《记忆》两部宣传片所表达的主题，开展一次形式新颖，内容丰富的团组织生活。其内容必须包括影片观
看，团内交流，观后感等环节。其开展按照《团组织生活检查制度》的规定严格进行，各团总支或团支部自选优秀观后感（打印稿）两篇，随团组织生活总结（此次为打印稿）在活动开展完毕三天内一起上交。特别注意各学院团总支及团支部必须在4月20日前将此团活各项内容进行完毕。
四、注意事项：
(一)须在活动前两天联系组织部负责人（张俊健 ***）
(二)组织部工作人员去现场检查团组织生活时，请活动负责人交与检查人员一份活动策划及参与人员名单，以便工作人员熟悉活动并对活动进行打分。
(三)活动打分表需在组织部工作人员打分完毕后活动负责人签字确认。
(四)活动后，活动负责人需在三天内上交一份电子稿形式的活动策划与一份活动总结到邮箱。（邮箱 suzzblife@163.com）
共青团西南政法大学委员会
团组织生活评分细则及奖惩制度 篇6
为了对各团支部团组织生活会进行公平、公正、公开的考核并对其中表现突出的团支部进行奖励，推进团组织对广大团员引导教育活动的开展，使我们的团学工作更上一个新台阶，特制定本评分细则及奖惩制度：
评分细则
（一）考勤要求（10分）：
1.在团支书宣布活动开始后，每迟到一位同学扣0.5分，每早退一位同学扣1分,每缺席一位同学扣2分。请假的同学不用扣分。
2.活动开始十五分钟后,迟到的同学作缺席处理.有特殊情况缺席的同学除外，活动结束前十五分钟内，早退的同学作缺席处理，请假的和有特殊情况的由团支书说明理由，并要有本人书面说明。
（二）相关时间要求（10分）：
1.活动开始时间如不按汇报时间进行的，每推迟一分钟开始扣1分.（扣完5分为止）2.要更改活动时间及地点的，未能按要求及时通知的扣1分。3.没有在规定时间内上交会议的地点、时间的视情节扣2-4分
4.上交总结的要求，延迟一天的扣1分，经督促上交的扣2分，未交的扣5分
（三）会场布置要求（10分）
1.室内开展的：
1)无任何布置的为0分。2)黑板要求（0-4分）：无主题字或随便写的为0分，是艺术字的为2分，字体安排合理，图案安排合理的，板面效果好的为3-4分。3)墙面装饰（0-4分）：装饰过于简单的为0-2分，墙面精心布置且整体效果好的为3~4分。
4)整体效果（0-2分）：除2和3的要求外，视其教室的整体效果可相应地加0-2分。2.室外开展的：
1)无任何准备的为0分。2)有道具，设施的，（如音像、小红旗、荧光棒等）为0~6分。3)配合道具、设施且整体效果好的为7~10分。
（四）主题，内容要求（20分）
1.主题要求：活动中要根据团委所要求的主题来展开活动，紧扣主题的为5-10分；偏离主题的为3-5分；严重脱离主题的为0-3分。
2.内容要求：联系实际、切合主题、思想健康、积极向上，视情况可相应地加0-4分。3.形式要求：结合本次团组织生活主题，以合适的形式（座谈会、辩论赛等等）并获得较好的效果，视情况可相应地加0-3分。4.创新情况：在没偏离主题要求的情况下，在会议的内容或活动形式上有创新的可相应的加0-3分。
（五）现场气氛要求（15分）：
1.现场气氛沉闷、会场混乱且同学们无心参与活动的为0-5分。
2.现场气氛一般，纪律良好但同学们不是很积极参与活动的为6-10分。
3.现场气氛活跃，纪律性较好且全体同学们都能很积极参与活动的为11-15分。
(六)重视度（5分）
1.无蹲点党员和老师参加的为（0分）2.有蹲点党员或老师参加的为（3-5分）（注：来一个的为3分，两个的为5分）
(七)会议记录（30分）
记 录 本（20分）： 字迹工整，整体干净美观、效果良好（5分）
内容详细、完整；（15分）
会议总结（10分）： 字迹工整、干净美观，整体效果好（2分）；
内容详细、完整，足够800字（8分）；
（八）总分：
根据各支部所得的总分进行排名并进行等级划分，总分排名前3名的评为A等，第4及以下的评为B等，最后3名评为C等。
奖惩制度
(一)根据评分细则中的第七项总分评出的等级进行评比：
1.在团组织生活会评分为A的团支部，授予奖状，并在公告栏给予表扬。2.在团组织生活会评分为C的团支部，在公告栏通报批评。
(二)对每次的团组织生活会评分归档记录，作为五四评优的一项重要依据。
备注 ：
1.若对此评分细则及奖惩制度有异议，请与院团委组织部负责人联系
信息与电气工程学院团委组织部
组织活动安排细则 篇7
心理辅导活动课是学生与教师、学生与同伴思维碰撞、心灵沟通、情感融洽的动态过程, 是一个不断生成新的辅导问题和新的成长体验的创造性过程。
一堂丰满的心理辅导活动课, 需要借助有效的活动材料, 才得以呈现。活动材料可以是促进师生关系, 辅导氛围的情境创设, 可以是团体转换切入话题的案例呈现, 也可以是带动学生体验的活动设计。这些活动材料刺激学生听觉、视觉、内觉等各种感觉器官, 激发学生乐于走进课堂, 走进心里。有利于课堂发展的活动材料, 是打动学生参与的兴奋剂, 是启动工作的润滑剂。
一尧围绕辅导目标袁选择材料
辅导目标是辅导活动的归宿, 对辅导活动起着导向作用, 有了明确的辅导目标, 辅导活动的设计与安排, 辅导活动的组织与开展才有一个清晰的流程。让课堂围绕辅导目标顺利地发展, 选材是关键。我们可选择与其目标相匹配的材料, 材料的安排要根据辅导目标循序渐进, 螺旋上升, 深入发展。这就要求辅导教师要有择取教材的能力, 有效地挖掘深层的教材内容, 促进课堂的发展。材料的把握从学生接触的角度讲, 一般要由外而内, 从表面现象到内部原因;从震撼心灵的程度来看, 一般是由低到高, 逐渐渗透;从探索自身问题来说, 一般是由远而近, 从不认识的人到身边的人, 从别人的故事到自己的经历, 切不可直捣黄龙, 拔苗助长。只有循循善诱, 方能使学生逐渐地、自然而然地打开心扉, 自觉自愿地参与心理辅导的过程中。
比如小学心理辅导课《认识害怕》的辅导目标是让学生了解害怕是我们情绪中的一种, 害怕是普遍存在而且无法避免的。为此, 教师设计一个现场的体验活动:教师拿出一个封闭的黑色的盒子, 然后有声有色地描述:盒子里装着一样东西, 它浑身是疙瘩, 碰一下, 软软的;闻一闻, 还有一股怪怪的味道, 在草丛中还会跳。接着老师让同学们猜一猜, 学生兴致很高, 猜是蟾蜍、蛇、蛤蟆……然后老师让同学们把它从盒子里抓出来, 很多同学连连摆手, 不敢上来, 一些同学哆哆嗦嗦地上来, 又下去了, 还有的伸了一半又退出来了……在这个过程中, 孩子们伸长脖子, 双眼圆瞪, 两颊绯红, 这时老师顺势让大家分享感受:“里面不知道是什么, 肯定是很吓人的东西, 我害怕。”“我的心怦怦怦直跳, 怕极了。”“我不敢伸手, 很紧张, 头上的汗也出来了”“感觉自己的心也快跳出来了”……此时孩子们那种不安、紧张、心跳的体验是非常真实和深刻的, 对害怕的情绪有了进一步的感悟。结果一个胆大的孩子把它拎了出来, 原来是一只跳跳球, 大家这才释然了。
教师选择的活动材料紧扣辅导目标, 那么讨论与探索才会紧扣目标。围绕目标设计活动材料, 使此次活动取得了较好的效果, 学生有了切身的害怕体验, 对害怕情绪有了更深的认识。
二尧基于生活经验袁设置材料
生活就是辅导, 课程须和儿童的生活联系。在观摩心理课时, 我们也常常会有这样的感受, 一堂心理课成功与否, 其中一个关键点在于学生是否愿意进行深度的自我探索, 学生的分享内容是否来自于真实的自我感悟。教师创设的情境应该引起学生的探究, 激发学生的思维。教师依附材料提出的问题既要有一定的难度, 又是学生经过努力可以解决的, 问题过难或过易都不利于学生积极思考。苏联著名心理学家维果斯基认为, 儿童发展的潜在水平和现有水平的矛盾, 成为推动儿童身心发展的动力。因此, 教师创设的问题情境, 其难易程度应在学生的“最近发展区”内。只有这样, 才能激发学生内在的探究欲望, 进而引发新思想和新观点。因此, 选择材料, 设置问题时应考虑学生的生活经验。如:二年级的心理辅导活动课《谁的救生圈》中的角色选择, 教师考虑到二年级孩子的年龄特点和生活经验, 更改了原先的人物角色为动物, 并且是学生熟悉的小猫、青蛙、鱼、鸭、鸡等小动物。由于学生在活动前对这些动物有一定的认识, 活动中学生积极运用已有的生活经验表达, 表现出喜看、敢说、愿做的学习态度。
三尧聚焦兴趣热点袁拓展材料
批判理论的代表人物哈贝马斯认为, 兴趣是认识过程不可分割的要素, 贯穿于整个认识过程。“兴趣先于认识, 就像兴趣由于认识才得以实现一样。”因此, 在心理辅导活动课时, 学生的内部动机可以保证辅导活动的顺利进行并取得积极的分享效果。但并不是每一位学生都有胆量来分享, 这就需要通过实践让学生获得成功和乐趣的体验, 才能逐渐形成和稳定下来。所以, 在设计辅导课时, 尽可能选择一些能激发学生兴趣的材料作为探讨交流的素材。生动的情节、鲜艳的画面、具体形象的角色, 矛盾的焦点都能使学生乐于理解并接受, 特别是那些贴近学生生活的内容或学生感兴趣的人、事、物。例如, 在一堂小学三年级的心理辅导活动课“学会赞扬”中, 在小品表演:“小明考100分, 爸爸没有表扬他, 还对他说, 是偷看的吧。”之后, 老师让学生谈看法。在这里, 老师问“假如你是小明, 你会有什么情绪反应?”“假如你是小明, 你怎么想?”等等。本课此处的辅导目标是让学生体会当一个人很想得到表扬但却得不到时的负性情绪反应。这样的事件在日常生活中多多少少我们会碰到。此时如果让学生来说自己, 碍于面子, 很多学生可能会抗拒, 不乐意分享, 以他山之石来发表看法, 抒发情绪, 是学生愿意的。因此, 抓住重点, 聚焦矛盾点, 能有效地达到辅导目标。
四尧捕捉敏锐资源袁转化材料
课堂教学是千变万化的, 再好的预设也不能预见课堂上可能出现的很多情况, 辅导活动过程中很可能遇到一些“突发事件”, 它与我们预设的教案在程序表现上会有冲突, 但它却对学生就近的辅导有独到的作用, 它可能就是课堂的亮点, 它所延伸的也许就是一个生动、现实的心理广场。因此对于这样的“生成性资源”教师要学会观察, 学会倾听, 随时捕捉新信息, 选择有效的信息及时转化为教学资源, 调整预设的教学环节进行生成性教学, 这样就有助于学生心理的辅导, 有助于心理辅导活动目的的真正落实。
如在一堂《优点轰炸》辅导课上, 一位学生却懊悔地谈到因自己的误解而伤害了从小玩到大的最好朋友, 直到今天这位好朋友仍不愿理睬他, 而他也一直对自己所犯错误耿耿于怀。此时, 我察觉到他的眼里闪着泪花。就随即问了一句:“你的这位朋友现在还在这个班吗?”他点点头。我的脑海马上闪现出了给这个同学改过的机会, 让昔日的两位好朋友重新走到一起。于是, 我用充满希望的眼神鼓励他把压在心中的话大胆地说出来。在他的真情诉说中, 他的好朋友终于慢慢地站了起来, 走到他的身旁, 紧紧地握住他的双手。顿时, 在场的同学都不约而同报以热烈的掌声。这时, 教师瞬时引导, 能够坦然主动承认自己的错误, 这也是一种优点。化解同学间的矛盾虽然不是这节课的教学内容, 但我及时捕捉了学生在互动过程中产生的非常真实、宝贵的生成性课程资源, 并巧妙地加以引导, 促进了师生间、生生间情感的交流和升华。作为教师, 只有树立动态生成的观念, 及时捕捉各种生成出来的信息与资源, 选择运用, 灵活调控, 才能使课堂教学焕发出真实的生命活力。
“疆独”恐怖组织的分裂活动 篇8
“疆独”组织面面观
2003年12月，中国公安部公布了第一批“东突”恐怖组织和恐怖分子名单。其中，东突厥斯坦伊斯兰运动、东突厥斯坦解放组织、世界维吾尔青年代表大会、东突厥斯坦新闻信息中心“榜上有名”。2008年10月，中国又公布了第二批“东伊运”恐怖分子名单：依据我国相关法律和联合国相关反恐决议，严格甄别和审核，“东伊运”恐怖组织的8名骨干分子均为重大恐怖袭击活动的罪恶黑手，从而被确认为恐怖分子。
“东伊运”曾为东突恐怖组织的核心代表，于2002年9月11日被联合国认定为恐怖组织。1993年，新疆和田人买买提托乎提和阿不都热合曼纠集一伙“东突”分子在境外建立了“东突厥斯坦伊斯兰运动”，同年解体。1997年，艾山·买合苏木和阿不都卡德尔·亚甫泉纠集一伙“东突”分子，在境外恢复建立“东伊运”。“东伊运”成为疆独恐怖暴力活动的罪魁恶旨。1990年代，他们开始在新疆制造恐怖暴力活动，建立秘密训练点，培训I恐怖分子，同时购置大量爆炸化学原料。1998年年初至1999年年底，“东伊运”指挥和田库来西团伙在我国新疆和田地区秘密建立多处制爆窝点，培训人员，制造手雷、爆炸装置5000余枚，发展组织成员1000余人。先后制造了1999年和田地区墨玉县“12·14”暴力恐怖杀人案，同年乌鲁木齐市“2·4”抢劫杀人案等一系列暴力恐怖案件。在2008年北京奥运会临近之际，“东伊运”的“疆独”分子企图在北京、上海及乌鲁木齐等城市实施自杀式炸弹袭击、投毒、绑架外国记者、游客及运动员等行为，破坏北京奥运会。我国公安部门行动迅速，于2008年成功破获“东伊运”恐怖组织派遣人员入境，预谋针对北京奥运会实施恐怖爆炸活动的案件。比如，2008年3月26日～4月6日，新疆公安机关在乌鲁木齐打掉了以阿不都热合曼·吐尔逊为首的针对北京奥运会实施恐怖破坏的暴力恐怖团伙，抓获阿不都热合曼·吐尔逊、库尔班·木塔里甫等犯罪嫌疑人35名，缴获胺锑炸药9.51公斤，雷管8枚、爆炸装置2枚以及部分“圣战”宣传品。
“东伊运”的暴力分裂活动，事实上在国际社会也是不得人心的。就连美国政府都将其认定为恐怖组织。2009年4月，美国财政部表态，“东伊运”头目买买提明·买买提企图在奥运会期间发动恐怖袭击。根据美国第13224号行政命令，美国将冻结买买提的资产，禁止为其提供基金、技术和物质支持，并禁止与他们发生交易。事实上，美国对东突疆独组织的打击始于2001年美国在阿富汗的反恐战争。阿富汗战争中，“东伊运”组织在阿富汗的基地全部被美军摧毁，成员树倒猕猴散，从而转入“地下工作”。与此同时，上海合作组织框架下中国与中亚相关国家展开的反恐斗争，也让以暴力著称的“东伊运”组织的“日子难熬”，如今已是江河日下了。但其残余分子的危险性仍不可低估。
“东伊运”的活动资金主要来源于“基地”恐怖组织的资助，以及通过走私毒品、武器弹药和绑架等犯罪方式筹集的经费。所以，“东伊运”与“基地”组织的联系千丝万缕，因之也一起成为国际社会的“过街老鼠”。“东伊运”不仅受国际社会联合打击，在“东突”势力内部也遭受到排挤，逐渐被边缘化。“东伊运”的“曾经的辉煌”已是昨日黄花，所以在国际社会一致谴责暴力恐怖之时，与西方关系密切的流亡分子如今往往打着“反对恐怖暴力活动”的旗号。“世界维吾尔大会”为代表的“渐进型东突”组织，逐渐取代了奉行恐怖活动为纲的“东伊运”组织，尽管他们并无_一致，都摆脱不了恐怖暴力的嗜好。
正是由于公开宣扬暴力在国际社会是不得人心的，所以“疆独”恐怖组织势力开始改头换面，以迎合西方人的同情为着眼点，转而采取“渐进型疆独”，走上了渐进主义和实用主义的道路。2004年4月，“世界维吾尔青年代表大会”和“东突民族代表大会”两个分裂组织牵头，联合世界上其他20多个“东突”分裂组织，在德国慕尼黑成立了“世界维吾尔代表大会”。从此中国公安部认定的“世界维吾尔青年代表大会”摇身一变，成为了“世维会”的骨干。这次会议上，老“东突”头目买买提的儿子艾肯尔被选为主席。“世维会”的成立，标志着疆独组织的重要转型，从明目张胆宣扬暴力恐怖，到狡猾以“人权、宗教自由和民族自决”的幌子，实行分裂之实。这种渐进式的分裂组织和势力，在西方国家更能获得同情和支持，对中国的主权完整也危害最大。
“世维会”吸取“东伊运”逐渐遭受灭亡的教训，从而走出“亲达赖”路线。在塑造艾肯尔成为第二个达赖失败之后，“世维会”又将重点转向了“女达赖”，即恐怖女魔头热比亚身上。2006年11月26日，热比亚成为“世维会”新一任主席。“世维会”变脸的实质为的是改变几十年的默默无闻的状况，塑造新形象，扩大国际知名度。
近年来，以热比亚为首的“世维会”千方百计鼓动分裂活动。2008年“3·14”事件后，热比亚及“世维会”等“东突”组织就发表声明，附和“藏独”势力，同时要求“世维会”积极行动起来，潜入国内开展类似的游行示威活动。在北京奥运会前后，热比亚和“世维会”唯恐天下不乱，积极鼓动境内外反动势力破坏北京奥运会，策划针对奥运的恐怖袭击。在“8·4”喀什爆炸等相关暴力恐怖活动后，热比亚公开袒护“东伊运”。长远来看，“世维会”仍改不了暴力恐怖嗜好，同时其内部组织建构也是凌乱无章，其头目热比亚缺乏宗教、政治和文化的吸引力，最终无法获得国内外和平人士的同情和支持。
据相关消息，美国民主基金会实际上是“世维会”的最大“股东”。而“世维会”与其他恐怖组织关系密切。比如，“东突信息中心”名义上是独立的组织，实际上是“世维会”的下属协调组织，甚至是“世维会”的喉舌机构。而“东伊运”的相关成员，也是“世维会”兼职成员和兼职领导。“世维会”与其他东突恐怖组织相互支持，各自策略不同，但遥相呼应。“世界维吾尔青年代表大会”第一次会议的法律部部长阿不都沙拉木就是恐怖组织“东伊运”的副主席助理。“世界维吾尔青年代表大会”骨干都在“东突解放组织”担任要职。(文章代码：1923)
绵阳师范学院团组织生活考评细则 篇9
为提高团组织生活质量，增强团员思想意识，现制定如下细则以规范各团支部团组织生活（团组织生活以分数和等级综合进行考评）
分数评定参考标准
一、团组织生活教室装饰（包括板报与教室装扮）
20分
1.板报上写出主题，活动流程，画出团徽;
5分
2.明确写出:主办单位：绵阳师范学院校团委，承办单位：XX学院XX团支部，注明各班应到、实到、校组织部检查人数、缺席人数；
5分
3.教室装扮方面以板报为主，装饰为辅，装饰方面以废旧材料为主，要以节约为先，切忌铺张浪费。
10分
二、团组织生活的开展情况
1、团组织生活于晚上7:00准时开始，8:30铃声响结束，不能迟到，不能早退。请假的人必须有各学院及团委的盖章的假条为证。若有无故缺席且没有假条的人缺一人扣1分。
20分
2、纪律方面：严格要求组织生活纪律，不得做其他无关团组织生活事情，不得迟到、无故缺席，不得早退，不得起哄、吸烟、吃东西、玩手机、拍桌子等，不得随意走动。
20分
3、内容、形式方面：各支部务必充分准备、细心安排，认真安排整个组织生活的内容；团组织生活提倡形式多样化，但必须围绕主题进行学习；紧密联系大学生实际指导团员的学习和生活，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，以达到提高团员思想的目的；开展过程不得娱乐化，应该明确提高团员意识这一目的。
20分
4.过程及反应： 团组织生活提倡形式新颖，整个过程需充实有序，各团员积极参与学习，达到组织生活的目的。
15分
5.团组织生活结束后需将开展地点卫生打扫干净，正确处理材料后离开。
5分
组织活动安排细则 篇10
班级家委会是家长、老师和班级之间沟通的重要桥梁，促使家长和教师形成教育合力，为孩子创造良好的教育环境。根据济宁市第十三中学的精神，为团结班级学生家长，进一步加强教师与学生家庭之间的沟通与合作，让家长更好地支持和参与班级管理工作，构建“家庭与班级”、“家长与老师”之间的“立交桥”，促进班级学生健康成长，结合我班实际，特制订本章程。
第一章 总 则
第一条 家委会是由班级、家长共同倡导下产生的一种民间性教育组织，是家庭教育参与班级管理的平台，以增强班级与家长之间、家长与家长之间的沟通和交流,多方传递信息、交流经验、协调关系，共同实现促进学生全面发展的教育目标。是通过教师和家长、家长和家长，家长和社会的横向联系，拓展育人渠道。
第二条 家委会的宗旨是提高家长在班级管理中的参与度，支持、监督、促进学校、班级的各项工作。使孩子各方面和谐健康发展，提高孩子的综合素质，养成良好的学习习惯，促进学生成绩的提高。
第二章 家委会职责
第三条 家委会作为家长代表，应分发挥家长对学校及班级工作的参谋、监督作用；收集、整理、反馈家长的意见；
第四条 积极参与并配合班级、学校举行的重大教育活动，与学校、班级齐心协力培养孩子；
第五条 组织、协调家长和孩子们一起开展有益的课外活动；发动家长集体力量等。
第六条 通过多种渠道大力开展家庭教育工作，推广成功经验，促进家庭教育与学校、班级教育协调一致；
第七条 做好家长与家长、家长与学校的沟通工作。
第三章 家委会组织形式
第八条 本班家委会属于自发性组织，但组织所有的活动和言行必须遵守法律、法规、校规，并接受学校、班级、学校家委会的领导和建议。
第九条 本班家委会设主任1名、副主任2名；财务管理委员2名（外加5名委员,宣传委员2名；，共12名委员。另加班级正副班主任。
第十条家委会领导班子实行民主选举制度，家委会主任、副主任、各个委员由家委会成员提名（可自荐），家委会全体成员选举产生。对失职或者工作不力的，可罢免更换。
第四章 家委会管理分工及职责
第十一条 主任：总体负责组织协调家委会的各项工作。传达班级资讯，协调各方关系，召集与主持家委会议及发布会议纪要。
第十二条 副主任：协助主任工作（职责与主任一致）。第十三条财务管理委员：精心策划、筹备和组织各类富有教育意义的活动。全面组织开展经家委会讨论决定的各项工作，负责组织每次活动参加人员的到位情况和整个活动过程的开展情况，包括活动分工，联系热心家长参与配合。
第十四条 宣传委员：负责相关活动的宣传工作。如：活动摄影，图片制作，用图片或者动画记录全班的学习与生活。
第五章 家委会成员权利及义务
第十五条 家长委员会履行下列职责：
一、定期召开家长委员会会议。为班级的学习与各项活动献计献策。
二、帮助开展家庭教育工作，增进家长对班级工作的理解和支持，促进家庭教育与班级制度协调一致。
三、家长委员会可参加班级主题班会，也可安排家长进教室听课，参与对学生和教师的评价，提高班级成绩。
四、有向班级了解有关情况的权利。有权对班级教育教学及各项工作实行监督和指导，有权提出意见和建议，与班主任一起进行整改措施。
五、家长委员会要发挥全体家长的优势和特长，为班级和学生办实事、办好事，切实帮助班级解决遇到的实际问题和困难，为班级同学的学习创造良好的环境。
第十六条 家长委员会成员有如下义务：
一、倾听家长对班级工作的建议和意见，并及时向班主任反馈，促进班主任改进工作；联系家长，采用多种形式，运用社会力量，为班级开展各种有益活动；
二、与班级保持密切联系，可利用书面或口头形式向班主任提出合理化意见和建议；
三、关心爱护学生，对学生的行为规范作正确的引导。密切配合班主任协助家长做好子女的家庭教育工作，提高家教水平；
四、在家校联系上，积极起到双向互动钮带作用。对家长的意见可及时向班主任反馈。部分家长对班级的一些合理措施没能理解时，有义务主动配合教师做解释、说服工作；
五、执行家委员会的决议，维护整体利益，完成家委员会交派的任务。
第六章 家委会工作方式
第十七条 根据需要不定期举行的工作会议，原则上要求全体家委会成员必须准时参加，因故无法参会者需提前向家委会请假。每次会议均需进行会议记录，并通过家委会电话、qq群、等沟通渠道及时进行发布。
第十九条 家委会向全体成员公开联系方式，以及采用电话、qq群、微信群等联系方式与各家委会成员进行工作联系及日常活动联系。为了营造良好的交流氛围，需要全体家委会成员精心维护信息交流平台，家委会需要做出及时的、正面的引导工作，如积极收集教育心得发布在交流平台上让大家学习共享等。
第七章 附 则
第二十条 其他未尽事宜由本班家委会另行商定。
级 班家委会
年 月 日 级
班家委会成员 的家长、的家长、的家长、的家长、的家长、的家长
如何有效组织历史课堂活动 篇11
【关键词】课堂活动;针对性;全体;个体;活动情境
义务教育历史课程标准（2011版）中强调：从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动……鼓励自主、合作、探究式学习，引导学生学会学习，学会思考。在此精神指引下，教师要努力把自己变成学生学习过程中的“引导者”，课堂教学中让学生尽可能“动”起来，引导学生在“动”中学史、悟史，在“动”中培养学生乐于探究的学习精神，促进学生不断成长。
怎样才能让学生积极融入到课堂活动中，轻松学好历史？笔者认为应从以下几个方面努力做好：
一、课堂活动要有针对性，要有利于达成课堂教学目标
在历史课堂教学中，设计开展的任何活动都应为学生更好的掌握学习内容而服务，以有利于达成教学目标为宗旨。这就要求，师生之间密切配合。建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学生为中心，强调学生认知主体作用，又不忽视教师主导作用。历史课堂活动想要真正“活”起来、“动”起来，就要让学生积极主动参与进来，成为活动的主体，可如果缺少了教师的“导”，课堂可能“花样百出、热闹无比”。因此，设计历史课堂活动时，既要保证学生的“主动参与、有效参与”，又要防止学生们“跑偏”。如学习《近代工业的兴起》（北师大版八年级上册第6课）“状元实业家”一目时，笔者让学生阅读课本、看图片、比赛讲张謇的故事，然后讨论：张謇中了万千读书人梦寐以求的状元，为什么放着官不当，去兴办实业呢？有同学说伴君如伴虎，风险大，办实业安全又实在;有同学说办实业可以轻松赚大钱，比做官好，而赚了钱之后可以更好的生活。这一来学生就来劲了，这个说赚钱了可以办慈善，那个说可以环游世界，甚至有人说：有钱可以很任性。学生的发言很主动，课堂也很热闹，但是已经偏离了活动要达到的教学目标。此时笔者及时提醒学生们结合张謇所处时代，回答张謇弃官办实业的原因。学生很快讨论得出结论：张謇为救国，放弃做官，兴办实业，抵抗外国资本入侵，使国家富强。因此笔者认为：要引导学生在活动中有针对性的解决问题，不能偏离主题和抛弃重点，要让活动主题鲜明、目的明确、任务清楚。
二、开展课堂活动要面向全体学生，并注意关注学生的个体差异
课堂活动要面向全体，尽可能关注每一个学生。但是在课堂活动中，往往出现优生“大包大揽”，学困生“混水摸鱼”，课堂活动变成了优生生动的表演课，这和我们要关注全体学生的理念是遥相背离的。因此在开展课堂活动时，老师要设法激励、鼓励学生，尤其是性格较为内向的学生和学困生积极的参与到活动中来，并能够享受到成功的喜悦。如在学习《劫难中的抗争》（北师大版八年级上册第2课）时，针对网络曾热议的话题：该不该重修圆明园？笔者让学生发表自已的观点。几个女同学发言后，笔者说：怎么有自已的想法的全是女同学，看来我们班要靠女生撑起一片天了，结果不服气的男生和女生间展开了发言赛，你一言、我一语，几乎全体同学都发表了自己的见解。笔者认为，在活动面向全体学生时，要注意关注学生的个体差异。笔者曾尝试使用“纸上谈兵”讨论法来解决学生参与率和关注学生个体差异并取得了一定的效果。即每个学习小组安排好专人负责记录其它同学讨论的结果，而后将各组结论张贴于黑板上，大家上前观看（每人负责观看一组）其它小组同学的结论，而后结合各组结论，小组讨论是否对本组的结论作出修改。这样一来，小组的每一个同学根据能力、兴趣的差异，分派不同的任务在身，都必须积极、认真的团结协作，才能在小组竞争中脱颖而出。
三、课堂活动要注意选择恰当的活动形式并努力创设学生感兴趣的活动情境
历史课堂的活动形式是多种多样的，教师应该根据教学内容、学生的特点，科学地选择活动形式，以确保课堂活动高效地开展。七、八年级学生表现欲望强，就可以表演历史剧、讲历史小故事比赛等活动;九年级学生不再喜欢简单的活动，他们的思维层次已经上了更高的台阶，所以我们可以让他们进行历史辩论、制作图表、问题探究等历史活动。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，而兴趣这种积极良好的情绪不是凭空产生的，它总是在一定的情境中产生。因此，教师在设计课堂活动时应该深入了解学生的心理特征和认识规律，尽可能的为学生创设感性的、富于吸引力的活动情境。如在学习《大河流域的文明曙光》（北师大版八年级下册第17课）中《汉谟拉比法典》一目时，设计的活动如下：同学们通过预习，对法典的内容有了一定的了解。现在我们穿越时空来到古巴比伦，做一回公正的大法官。有一天，自由民甲不小心打瞎了自由民乙;奴隶丙打了自由民丁一巴掌。（由四个平时较能表现，且动作较夸张的学生根据所述内容表演）你们说这两个案子怎么判呀？通过表演和评判，学生在轻松、愉快的氛围中掌握了《汉谟拉比法典》所实行的“同态复仇法”和法典的实质。
四、要对学生在课堂活动中的表现及时评价，并有效总结知识点
课堂活动中的评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。评价语言要努力做到：精练准确，丰富生动，机巧灵活，幽默有趣，独特创新。总结知识点时，教师要根据学生活动的情况，用联系的观点对与活动相关的知识进行剖析，使学生能够完全地掌握知识点。如学习《第一次燃遍全球的战火》（北师大版九年级上册第20课）中“谁点燃了火药桶”一目，学生就普林西普的刺杀行为展开辩论？一方肯定普林西普的行为，认为他为了民族的尊严而不惜牺牲自已的生命值得称道;另一方认为他用刺杀的方式不妥，且为德、奥发动一战找到借口，给人类带来了灾难。评价和总结为：大家通过思考、讨论而得出的结果都有一定的道理，而且发言的同学也十分投入，迸发的“火药味”也让我们感受到火药桶被点燃时的危险。持肯定观点的同学从刺杀的目的出发，是爱国的有血性的少年。持否定观点的同学从刺杀的性质、结果出发，是有理性和高瞻远瞩的少年。如果把大家的观点，合而为一，就完美了。简言之，普林西普出发点是好的，但方式欠妥，给世界人民带来了灾难。通过评价和总结，既肯定了学生活动表现，让他们有成功的喜悦，又指出了学生的不足，同时让学生轻松掌握了知识。
总之，教师要结合实际教学内容和学生的特点，重视历史课堂活动的开展，充分发挥学生的主体作用，调控好活动的每一个环节，以提高活动效率，让学生在宽松的氛围下快乐的学习。
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