组织活动技巧

组织活动技巧（共11篇）

组织活动技巧 篇1

(一)主持会议技巧：

为了确保会议有条不紊的举行，要制定会议日程，并报领导审批。必要时组织筹备会或协调会，目的在于明确分工、责任到人，是会议如期顺利进行。通知有关与会单位或人员，包括会议的主题、时间、地点、日程以及注意事项、需要携带的物品和文件等。做好会前准备，如定制会标、台签、安排车辆、食宿、分装资料、布置会场等。

(二)参观接待技巧：

准备阶段。掌握要接待人员的基本的情况：单位、姓名、职务、性别、民族、人数、来访目的等；事前安排好食宿、交通；确定工作人员，责任到人；指定接待计划与预算，报告主管领导，听取领导对接待工作的意见；通知与协调有关部门，落实接待计划。

实施阶段。按照原定计划、参观内容进行接待；根据到访人员的情况安排食宿，询问其有无特殊要求；随时征求到访人员意见，及时调整活动安排；安排好返程交通，结算住宿费等；赠赠送纪念品等。

总结阶段。结算经费，形成书面报告，请领导审阅；总结经验、教训，为日后同类活动提供参考。

(三)进行业务培训技巧:

准备阶段。明确培训目的、内容与方式；确定培训对象、培训工作人员、授课方式与管理人员；聘请培训教师；确定培训的时间、期限与地点；制定管理规定，准备好培训教材、资料与试卷等；安排好食宿等后勤保障工作；制定培训计划和预算，报请领导审批，并听取他们的意见和建议，之后进行调整与修改；正知有关人员培训的时间、地点、注意事项等。

实施阶段。召集培训人员，明确培训要求；按照计划实施培训培训，监督培训进展；加强培训管理，及时处理突发事件；随时征询培训人员的意见或建议，并作好记录；进行培训考核，可以分为平时考核与结业考核两种形式。

总结阶段。结算培训经费；归纳培训资料；写出书面总结，上报领导；总结经验教训，为日后同类活动提供参考。

(四)组织文体活动的技巧：

晚会的组织活动可以分为准备、实施与总结三个阶段：

准备阶段。确定晚会的主题、形式、目的、时间和场地等；成立筹备小组，确定人员分工；编排晚会节目，选定主持人，确定节目及演员等；制定晚会策划书，设计晚会流程，制制定节目单；安排好晚会的场务与舞台等，预购或预租相关物品，如音响、灯光、摄相机等；确定嘉宾名单，确定观众范围；制定晚会流程与计划，请领导审批，听取他们的意见或建议，对流程与计划进行调整或修改；做好晚会前期宣传工作；组织晚会的彩排、联排工作，及时发现、处理晚会中可能出现的问题；发放晚会通知；检查晚会会场设施，做好晚会安全预案。

实施阶段。安排好车辆接送领导、嘉宾；引导领导及嘉宾就坐，组织观众入场，演员签到；维护会场秩序，安排好后勤剧务，管理好演员；按照节目单进行演出，前台、后台、舞台监督、音响、灯光等各环节协调一致；及时处理突发事件，确保晚会顺利进行；做好晚会的摄影、摄像工作；做好嘉宾退场、观众离场工作；清理归还各种物品。

总结阶段。结算晚会经费，形成书面报告，向领导汇报；总结经验教训，为日后同类活动提供参考。

(五)组织旅游活动技巧

准备阶段：确定旅游主题和旅游方式，是单位自己组织还是包团旅游；确确定参加旅游人员性别、年龄、人数等，了解参加人员的身体素质；确定旅游目的地、路线、时间；拟定旅游计划，行程安排，预订食宿、机票、车票等；制制定预算，请领导审批，听取他们的意见或建议，进行调整或修改；了解旅游目的地风土人情、天气变化和名胜古迹等；做好旅游的医疗防护、雨具、摄影器材等后勤保障工作；制定和分发旅游宣传手册，用于介绍旅游路线、行程安排、注意事项等；旅游前做好通知工作。

实施阶段：按照原定计划组织旅游，安排好吃、住、行、游、购、娱等事项；确保旅游途中的安全，及时处理意外情况；安排好旅游的后勤保障工作，例如食宿、摄影等问题；确定返程机票或车票。

组织活动技巧 篇2

在教育教学的过程中, 眼神可以对学生产生很好的引导作用。当遇到幼儿喧闹不止时, 教师可尝试用不满、生气、置疑的眼神注视着幼儿, 保持注视一会儿, 幼儿会很快感觉到教师的注视, 继而意识到自己的过错并平静下来。日常中, 我们更应让幼儿经常接触老师亲切、慈爱的眼神, 以此来维持老师和幼儿的感情, 让幼儿从老师的眼神里感受到温暖和鼓励, 帮助幼儿形成健康开朗的性格。

2. 手势法

手势法是幼儿园教育教学中最常使用的体态语言。

(1) 指令手语。在幼儿园教学中指令手语可以帮助幼儿联想有声的语言, 牢固地记住学习的信息。例如, 幼儿韵律操中变换队形这个环节:要求四列纵队一列站一列蹲, 教师可以两只手掌心按不同方向一高一低;要求全部站时可两只手的掌心向上一抬;要求全部蹲时可两只手的掌心向下一压……指示手语形象易于理解, 合理的手势运用简单明了, 减少了教师不必要的、繁琐的言语说明。

(2) 情感手语。情感手语是教师用手语表达情感的一种方法。在对幼儿的表现进行肯定时, 单是对幼儿说出“你真棒”“你真聪明”已经无法满足幼儿的心理要求。这时教师如竖起大拇指, 直接表达教师对幼儿的肯定, 幼儿会有一种特别的自豪感, 回答问题的积极性也会明显提高。

(3) 指示手语。指示手语一般用于维持教学纪律, 引起幼儿注意。最常用的指示手语就是“举手”了, 当教师在提问时总是辅以举手的手势, 那么经过一段时间后, 幼儿便会在知道答案时及时举手, 示意让教师请他们回答。

(4) 形象手语。形象手语是指教师根据教学目的、内容的需要而运用的直观形象的手势语言。如, 在学习儿歌《小雨点, 沙沙沙》时, 念到“花儿乐得张嘴巴”时, 双手托在下巴上, 做出花儿开放的动作;念到“鱼儿乐得摇尾巴”时双手一前一后在身体前做出鱼儿摇摆的动作。这些形象手语可以有效帮助记忆。

(5) 游戏手语。一是手指游戏。幼儿一边朗朗上口地读着儿歌一边做着各种动作, 手指游戏做完了, 幼儿也安静了, 就可以直接开始教学活动了。二是游戏“请你跟我这样做”。这个游戏其实是一个简单的动作模仿练习, 幼儿跟着教师进行动作模仿, 在进行了几轮动作模仿之后, 教师最后把手放好, 幼儿也跟着进入了安静的状态。三是“嘘——”。学龄前儿童最大的生理特点之一就是指令性强, 教师用一个手指竖起来放在嘴上, 同时可以面向四周环顾幼儿, 幼儿看到会很快安静下来, 有的还会受到教师的影响, 也用“嘘”手势提醒别的幼儿。这样简单又可爱的手势自然要比教师大声叫道“安静了!安静了!”效果好得多。

3. 游戏法

还有一些幼儿喜爱的游戏和儿歌等也可以作为安静教学的引入活动。

(1) 游戏。如, “我们都是木头人” 是我们常组织幼儿进行的一项游戏, 这个游戏让幼儿从一个自由活动的状态快速转变为不动的状态, 训练幼儿的自制能力, 也是深受幼儿喜爱的游戏之一。

(2) 儿歌。如, 儿歌《摇篮》, 幼儿可以边唱边表演, 到最后一句“花宝宝睡着了”, 幼儿随着歌词安静地休息, 教师随即引入教学活动。

(3) 讲故事。一个好听的故事能让幼儿安静地倾听, 听完之后组织教学, 这也是幼儿园常用的、有效的引入教学活动的方式。

4. 减少等待环节

等待环节是指在一个教学活动开始之前, 教师准备教具、环境、场地等幼儿等待的时间段, 或是在一日生活中, 各种活动时间段之间的间歇。

首先, 教师尽量在活动前做好充分的准备, 包括教具的准备、教师对教材的熟悉。其次, 等待环节中, 尽量让幼儿分开做一些不同的事。

为幼儿提供相对安静的环境的同时, 教师自身要避免大吼大叫、拍桌子、跺脚等不良行为, 言行举止树立良好榜样。当然, 由于幼儿的天性使然, 要求他们一直处在安静的状态下进行教学活动, 也是不太可能的。这就要求教师根据活动情况及时调整教育方法, 动静交替, 让幼儿个性自由发挥。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出, 在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中应把握的重要一点就是要重视幼儿的学习品质。幼儿是祖国的花朵, 是国家的未来。用什么方法组织教学, 营造一个良好的学习环境, 安静有序地组织教学活动, 对此本文进行了深入探讨。

学习小组的组织技巧 篇3

随着“自主、合作、探究”的新课改理念逐步深入，以合作小组代替班级作为学习的最底层平台已成风尚。相比行政管理色彩浓厚的班级（无论大班还是小班），小组的建设和管理对大多数学校来说是一件新鲜事物，因缺乏经验而绊倒也成了课改道路上常见的一幕。如何借助他人经验，快速通过这个瓶颈就成了许多校长追求的目标。

下面四所学校的探索也许能在这一方面提供帮助。

篇一：北宋一中+洛社初中

在山东北宋一中的参观学习中，看到他们的小组是这样建立的：把全班分解成实力均等的若干四人小组，组内四人按实力编号为一号、二号、三号、四号，学校班级按小组进行各项积分评比。这种分法和评比调动了小组学习的积极性，一号同学主动对四号同学进行帮助，二号同学主动对三号同学进行帮助，小组能够整体提高。学校一个月对小组进行表彰一次，加上学校每个白天有两节自习时间，可以进行合作学习。实践证明，这种方法能够实现教学质量大面积提升。

仔细思考，这种分组评价方法可能存在不利因素。一方面：由于一个小组人数太少，班级内部小组又多，难以实现分组公平（虽然对小组有进步奖）,可能会挫伤实力较差小组的积极性。另一方面，优生被分配到不同小组，很大程度上会由于竞争使得优生合作的机会减少，他们又背负一定的“负担”，不能开拓进取，创造性学习，因而可能会导致优秀率降低。

十几年来，洛社初中也断断续续对小组学习进行了一定的实践。分组方法是：先把一个班级分为A、B两个实力均等的大组，再在这两个大组内划分势力均等的8人小组，最后在8人组内再分4人小组。在座次安排上把优生集中放在中心位置形成学习共同体，辐射四周。

但是这样的小组学习没有生命力：没有形成文化氛围，也就缺少风气；缺少小组长建设力度；缺少应有的激励；缺少坚持；缺少小组管理机制。

要为小组学习注入生机，就要从能够改起的地方改起，从能够研究的地方努力，认真实践，不断创新，致力探索。

补充：小组化教学中的小组划分，每四个学生为一个小组，每个小组中再根据成绩分一号二号三号四号。课堂小组评价，如提问某个，难度较大的题，则提问一组一号，四组一号，八组一号等。难度较小的题，则随机提问几个组的三号或四号。每提问一个问题，回答的同学都是各组中相同的号数，几乎很少提学生姓名。然后根据回答情况给小组划分数。但是，一节课的积分或者是一周的积分以及多周的积分累计起来，最终怎样评价，现在洛社初中还在探究中。

篇二：成都石室联合中学

我们的课堂教学改革核心主张就是：以合作小组为平台，构建生本课堂。

目的：教师改变教学方式；促使学生学习方式的转变（由被动学习转为自主学习、合作学习）；发展学生综合能力，培养学生学习品质。

我们倡导的“生本课堂”就是以学生为本的课堂，合作学习小组是我们构建生本课堂的平台。教师要充分利用这一平台，充分发挥它的功能，在这一平台上切实有效地实施自主、合作、探究三种学习方式。

合作小组的建立方式：

（1）分组。我们提倡“组内异质、组间同质”的分组原则。根据我校实际情况，小组一般以6人为宜。小组内的成员应从认知风格、能力、兴趣特长、性别、性格、平时关系、行为习惯、家庭背景等方面综合考虑, 各小组总体水平相当，便于开展活动，展开竞赛。

分组时还要注意以下几点：

一是，8人小组、6人小组一定要再分成两个小组；组内要有固定的两人小组，以便开展日常活动，提高课堂效率。

二是，小组按照1、2、3、4、5、6……n编号。因为人数不一，我们统一约定，1号为综合最优秀的学生，2号为次优秀学生，3号为学习最困难学生，4号为学习次困难学生，其余为学业中等学生。这样小组搭配一拖一时就可以捆绑1、3号成员，2、4号成员，5、6号成员，也便于各科老师备课、上课抽学生回答问题，尤其照顾到了教多个班的小学科教师。

三是，小组设立组牌，放置在小组中间，一面写上组号或组名，一面写上小组座右铭、小组提示语，既方便老师又激励学生。

（2）分工。①按任务分工：组长、记录员、监督员、汇报人、作业管理批改、测验记录等；②按学科分工、分别标号，选定不同学科的组长；③还可以按问题分工，确定不同问题的组长。为了便于管理最好是同一层次，承担同一工作的组员为同一号码，这样教师在进行同一层次的评比、作业布置、任务分配时更容易落实到位。

每个成员都分配到一个角色，如小组长（主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流合作，关注本小组合作情况，负责与老师或其他小组联络）、记录员（将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，并写小组报告）、汇报员（负责陈述小组的主要结论或答案）、噪声控制员（负责控制小组交流时的声音，在声音过大时提醒小组成员）等。

分组时为了使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，组间各角色采取轮换制，使小组成为动态的小组。这样可以改变学生在小组中长期形成的地位，避免有的学生始终处于控制地位，有的处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。

小组评价机制

教室内外均可设置小组评价、评比、表扬专栏。评价要涉及方方面面，评价基本以小组为单位进行。

合作学习以“基本分”（以往学习成绩的平均分）加“提高分”（检测分数超过基础分的程度）作为评价方法，学生只要比自己过去有进步就算达到目标。把“不求人人成功，但求人人进步”作为合作学习教学所追求的一种境界和评价的最终目标，将小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成组内成员合作，组间成员竞争的新格局，评价的重心由鼓励个人竞争达标转向鼓励大家共同进步和合作达标。

但是还要注意：

一是，课内外加分，不计个人只记小组，组内自己核实到人头。分值每次最好控制在1~3分，不计小数点，1分起评。最好不要每个环节评分，一堂课完后对小组进行综合评价。

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二是，所有教师对组长的培训指导与评价要持续跟进。组长是我们的助手，培训不到位教学效果将大为削弱。学校要求每位教师每两个星期要召开一次组长会，把组长喊到教室外面就可以解决问题。每堂课一下课就要对表现好的组长予以表扬，对表现欠佳的组长立即喊到面前指导，这样你会看到你的课一堂比一堂漂亮。

创造小组合作学习的条件

物质条件：教室的布置要力求美观、灵活，有利于学生在组内或组间交流与互评，便于教师的巡堂辅导，有助于信息的流通、互动。

我们提倡采用小组围坐形式。从目前一些学校的实践来看，4~6人一组为宜，人数太多不利于交流和小组管理。

除了教室原有的黑板外，可以为各小组每一位学生准备能灵活移动的小黑板；在教室里适当的地方设计一个可以灵活变动的发言席，这些均为师生共用。

心理条件：师生通过培训和学习从思想上对合作学习有认同感。我在组织学生合作学习中注意保护学生的好奇心和探索性行为；不仅赞赏学生的大胆猜测，而且鼓励学生发现问题，发表自己的见解；对学生的错误有高度忍让精神，以真诚的态度对待学生，使他们敢于、乐于合作探究。

篇三：深圳龙珠中学

可以说小组合作学习是学生自主性学习的主体部分，很好地体现了“自主、合作、探究”的理念，实现了利用学生、解放学生、发展学生的目的。关于小组合作学习需要注意以下几个方面的问题：

第一是分组，将全班学生按照“同组异质，异组同质”的原则分成6~8个学习小组，每个小组要兼顾高、中、低三个层次，小组成员间形成一个紧密的学习利益共同体。另外还要保证组与组之间实力均衡，确保公平竞争。

第二，设立学习小组长，学习小组长一般由学力较高的同学担任，组长未必是全组的第一名，但必须有组织能力、协调能力，有公益心。小组形式一般固定。在不同学科教学中，组长可以由不同的同学担任，让不同的学生都能有相同的角色体验，以此发挥团队学习的效能。

第三，组内对子，在同一个小组异质同学结成学习对子进行捆绑式评价，通过实力互 补，借助“兵教兵”的形式，让学习能力较强的 学生辅导学习能力较弱的学生，实现知识点的最 终落实。同时，组内或组间的同质同学结成同质对子，在自学过程中互相讨论，通过同层次对子的学生，力求解决在自学过程中存在的问题。

第四，小组评价，在课堂上既要对每一个学生进行即时性评价：一评知识掌握情况，二评情感态度，三评行为习惯、动作语言。又要将整个小组作为一个整体进行评价，一方面实现了利益捆绑，促使组内同学要互相帮助，共同进步；另一方面通过组与组之间的竞争，促使每个小组都尽最大的能力来学习，实现小组效益的最大化。

篇四：湖南景弘中学

景弘中学给记者一个深刻的感受就是，课堂的打造，源于高效学习小组的构建。学生们的阳光、积极、合作不仅体现在课堂上，更体现在平时的班级管理与日常生活中。学习小组，已经成为景弘学校打造课堂最生动的载体、最坚实的火车轨道与最活跃的文化细胞。

“课改聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长”，在这个旗号的背后，精彩的故事每天都在轮番上演。

“你弄错了，这个重音在‘残损’上。”

“注意这个词语：摸索。它体现的是诗人内心的沉痛。”

“你读得太快了，整首诗应该是抑扬顿挫的。”

在初三语文教师易理芳的语文课上，随着《我用残损的手掌》对学、群学环节的展开，各个小组的讨论霎时炸开了锅。只见“师傅”刚说完，“徒弟”又立马提出了质疑；“师傅”解答不了的，其他小组成员又马上伸手支援。你一言，我一语，各抒己见，有的讲得手舞足蹈，有的争得面红耳赤，有的突然顿呼“我明白了！”有的边说边画……粗看以为是“菜市场的市井生活”，细看却是一幅每堂课都会上演的“合作交流图”。

“刚开始有点不习惯，我平时不爱说话，可是组长不管这些，她总盯着我，小组讨论要发言，班级集体讨论时也要提问，上前台板书、讲演时嗓音要亮。慢慢的，这种‘逼’法让我喜欢上了课堂，现在每节课我都想表达、都想发声、都想展示！”听完0813班的一堂数学课后，刘姣君同学主动跑过来向记者表述了她收获的喜悦。

“每个小组为8~9名成员，实行师徒结对，兵练兵、兵教兵、兵强兵，先进带动后进，‘先富’带动‘后富’，最终实现‘共同富裕’。”下课后，易理芳老师告诉我们，组建学习小组的一个共同原则就是“同组异质、异组同质”，老师们会根据学习成绩、性别平衡、学生性格、学科特长等因素进行组建。“在每个组内，各种人才都要考虑配备，除了学科方面的，艺术、体育、管理等方面的也要兼顾。这样，每个小组成员其实都可以在自己的小组内当‘师傅’，使学生的自信心与特长拥有充分的展示空间。”易理芳深有感触地说。正是因为学习小组能深入、经常性地开展自主、合作、探究性学习，她确实感受到了自己的角色由“主演”到“导演”转变带来的轻松与愉悦。

一方有“惑”，八方支援的和谐、共同进步的场景，不仅体现在对学、群学之中，更贯穿于课堂始终。“当小组内基础较差的成员板书时，我们会随时提醒他哪个字写错了；他讲解之前，我们会帮他查找相关资料、提前预习；他在课堂中勇敢站出来提问时，我们报以热烈的掌声；他在课外总结出新点子、新思路时，我们会给他戴‘小红花’以示奖励。现在，我们小组内的‘金牌讲解员’、‘金牌板书员’、‘金牌朗读员’越来越多，我真的很开心！”记者走进0913班时，第五学习小组组长刘玲第一个推介起她的模范学习小组的“先进事迹”，她的脸上写满了自信与自豪，在她的背后，簇拥着一群唧唧喳喳能打硬仗的“军团”。

“刚来学校的时候，我很诧异，教室的三面都有黑板，教室的课桌，都是面对面摆放。更令我惊奇的是，我的对面男同学竟然是我结对的‘师傅’。原来，这都是为了学习小组而建设的。一个学期的学习结束后，我的诧异变成了内心的惊喜：平时害羞的我变成了课堂上的演说家、一向字迹潦草的我现在写就了一幅漂亮的板书。因为有了学习小组，我参与，我快乐，我成功，我找寻到了前所未有的学习乐趣！”这是0912班刘雅雯张贴在小组文化墙报内的一则公开日记。

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活力无限的学习小组焕发着勃勃生机，在紧密对接高效课堂的同时，让一个个小组成员都有机会成为“展示之星”、“管理之星”、“进步之星”、“师傅之星”、“才艺之星”。于是，外地许多老师在考察了景弘中学学习小组之后，常发出这样的感叹：“粗看景弘学校的学习小组都是几个同学分块坐在一起，各占一方‘领地’，没想到背后的文章还这么耐看！”

其实，背后的文章在课堂之外演绎得更为生动与丰满。

“你们第四组怎么回事？为什么又扣分了？”“唉……真是烦！我们组又因为卫生问题扣了班分，虽然成绩也好，排名也好，我们一直遥遥领先，但是卫生却成了我们‘死角’，已经是第二次了啊！”下课后，大组长杰最先打破了令人压抑的沉默：“我们不能再这样颓废下去了，该是想办法的时候了……”“对！我们必须振作！”大家的话硬邦邦的。

从那以后，我开始发现许许多多小的细节：冬下课后会收拾好散落在地上的粉笔头；而军也会在上课之前提醒我们做好课前准备；兴会在课间拿着扫把去清理卫生死角，即便是别人班的卫生区也会扫好；杰更是和月联手，抓起了我们组的日常卫生管理；而一向被妈妈说有些懒散的我，也习惯弯下腰去拾散落的纸屑……

一周转瞬即逝，又到了我们值日的日子。可想而知，经过我们精心打扫，教室是那么得窗明几净、井井有条……”

这篇日记是1016班易佳敏同学拿给我们看的，他们的故事成为学习小组自我管理、自主管理高效运转的一个最佳示范。

“过去，学校管理的基本单位是班级，现在管理的核心是学习小组。以前，早读、午休、读报课、卫生、两操等一切时间和事物都需要班主任亲自到位，出现问题就是批评、处罚、叫家长。现在不同了，各个学习小组以组长为第一责任人，组长自己‘组阁’，行政班子内有学习小组长、纪律小组长、文体小组长。班主任有什么事情，首先找组长，而不能直接找组员。组长讲一句，有时抵得上班主任讲十句！小组所有的成员抱成一团，事事有人做，人人有事干。”听课之余，学工处主任袁再雄打趣地告诉记者，如果把学习小组比作一辆车的话，那么编组就是组装零件，拼装成车的样子，车能不能开起来，谁来开，怎么开，那就要看学习小组的管理了。麻雀虽小，五脏俱全，小小的学习小组，在景弘学校已经演变成了最具“小班级”特色的一道风景线。

走进每间教室，我们都可以发现，每个学习小组都有一块组牌，且设计得极具个性：色彩艳丽，图文并茂，英汉相成。漫步于教室里，从“友谊组”、“飞翔组”、“挑战组”等别出心裁的组牌名号中，我们感受到奋进的力量。而写在各自小组黑板上的组训则更时时激发着组员们抱成一团天天向上，“不要让别人来告诉你：你不行”、“随时迎着阳光实干，不要望着晚霞遐想”“信任是心中的绿洲”“成功来自热情，执著创造奇迹”等比比皆是。

“每个学习小组都有自己的组号、组训、公约与小组日志，有的甚至创造了组歌，这些元素成为学习小组的显性文化特征与力量源泉。”说话间，丁瑶老师带我们参观她班上第五学习小组的公约，上面清晰地写着：常规，早上到校不超过7点50分；课堂，发言次数不少于3次；纪律，不干扰组内以及其他组成员的学习；作业，及时完成，不得拖欠；卫生，责任到户，互相监督。“学习小组文化建设，让这个小集体的荣誉感、责任感更强。一个成员落后，就会使整个小组落后。一个班级是一个团体，一个小组也是一个团体，9个人的努力，9个人的付出，9个人的团结会有收获，使同学们在这个大舞台上可以尽情挥洒青春的色彩和激情。”丁瑶如此有感触地抒情。

确如丁瑶老师所言，学习小组之间的合作、团队、共同进步意识的无痕渗透，让孩子们在课堂之外也成了一个紧密的单元，一个随时能爆发出巨大能量的小宇宙。当我们路过0913班教室外的小组文化墙，恰巧碰到“青春组”正在进行着紧张绘制工作：有的构图，有的绘色，有的写字。如一群小蚂蚁一样，虽各自为战，又井然有序。短短半个小时，一副色彩缤纷、主题突出的墙报豁然跃上墙壁。

“为了使小组成员之间的情谊更加紧密，我们在举行年级、全校性文体活动以及各类比赛时，有意识地让学习小组作为参赛单元，改变了以往以班级参赛的惯例。小组成员获得了荣誉，这个小组就能获得相对应的加分，为期末评选优秀学习小组奠定好的基础。”初一年级主任邓春林对记者说，在课堂上，在日常管理中，在班级活动中，学习小组正逐渐成为孩子们展示自我、实现价值的舞台，也成为紧密联结同学情谊的最佳桥梁。

“学习小组的科学构建与高效运转，首先是培养了孩子们的自主与互动学习能力，然后是自我管理的提升，再次是团队意识的升华，最后是同学之间情谊更加巩固。学习小组的广泛开展，不仅让高效课堂有了坚实的依附体与平台，更成为素质教育背景下，全面培养学子人格、品德、情感、习惯、素养的最灵活，有效的载体。”景弘中学的苏志宏校长一语中的。

编辑 张 良

促销活动主题活动设计策划技巧 篇4

(1)理性诉求：提供有关产品质量、经济性、效用、性能便利性、品质一致性、服务信赖性等方面的理性信息。

(2)情感诉求：激发听观众的某种情感从而诱导与促成他们购买，如害怕、内疚、忧虑、不想输人、好胜、自尊心、追求流行和快乐、野心、与众不同等。

(3)道义诉求：告诉听观众什么是正确的态度、价值观、行为准则等，常用于公益广告。

二、促销主题设计的角度

(1)以产品为主题的促销活动--围绕产品展开，产品广告。

(2)以季节特点为主题的促销活动--与季节性消费联系在一起，夏季空调，电扇，冬季保暖用品等，换季促销，服饰的季节促销很明显。

(3)结合特定节假日的促销活动

三、促销主题设计的要求

(1)促销活动主题要与产品品牌诉求和定位相一致，促销活动主题是打动消费者的关键，一定要贴近目标消费者利益，促销主题是消费者关注的重点。

(2)促销主题还要充分利用时势热点，诸如春节、母亲节、奥运等等，要有一定的新闻价值，要有创新，在一定程度上能够引起社会舆论的关注。

足球技巧大赛活动策划 篇5

负责人：校学生会体育部

2011年4月

一、活动安排

二、报名须知

（一）个人报名：

1.2011年4月27日—5月4日，B区篮球场展台宣传处报名； 2.在校园网上下载并填写《黑龙江大学第二十三届体育节活动报名表》，并于2011年5月4日前发至指定邮箱tiyujie23@163.com。

（二）集体报名：

由各院组织统一填写报名表，并于2011年5月4日之前统一上交到校学生会办公室。

三、参赛要求及规则

1．运动员：每队报名二名同学，个人自由组队报名。2．障碍物：在比赛场地中设置障碍物，运动员通过拉，拨，扣等足球基本技术绕过障碍物，最后将足球射入有障碍的球门中。

3．比赛开始：双方以掷硬币的形式决定比赛顺序，然后交替进行比赛。

4．得分：裁判员通过计时，时间最少为优胜者，运动员没有顺利通过一个障碍物相应的时间加3秒，没有将足球射入球门相应的时间加3秒。第一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名3分，得分高的队伍晋级下一轮。

四、奖项设置

足球技巧大赛设立冠军、亚军、季军各一组；

附件：校第二十三届体育节足球嘉年华比赛报名表

附件：

共青团黑龙江大学委员会

会议活动报道类摄像技巧 篇6

会议记录和现场报道一直是摄像的重要任务之一，尤其是近年DV影像摄制技术的发展和普及，大量的网络视频广泛应用。曾经是电视新闻的主力拍摄题材的会议和报道类别的摄像和制作已经开始演变成我们DV使用者的日常工作的一部分，除了给本单位拍摄之外，如果时间允许，很多DV爱好者也开始利用业余时间搞点商业拍摄，为别人服务的同时，也是增加了工作的实践经验，那么，当然要掌握一些相关摄制技巧了，否则，拍摄结果不能让领导和客户满意，那就很不爽了！

还是***惯，拍摄之前做好充足的准备：器材的准备就不多说了，重要的还有和会议或者活动的主办方提前沟通详细很关键，你要事先了解要拍摄的内容、形式、大概的场景、流程、参与的人员等等，不要忘了，记录准确的时间地点、联系人等信息，并提前到达现场。由于这类拍摄的时间性比较强，一定严格做好交通方面的保证措施，有条件带上一个摄像助理会让你轻松不少。

拍摄的主要内容

会场全景和各个工作部门的状态：

全景包括整个会场的环境、人数、活动的自然地理风貌、现场的各种和会议有关的宣传画、广告、展台等等，尽量多方面大角度展示整个拍摄内容。同时，现场的工作人员、签到台、音响、灯光这些细节也不要漏下，当来宾签到或者嘉宾佩戴花朵、标识等内容也是不错的素材，这些都会给整个活动的过程带来丰富的视觉画面，有利于烘托正式会议的气氛。

如何开始：

开始拍摄不是指你开机的那一刻，而是这个会议或活动的报道第一个画面是什么。这和写文章有点相似，不同的文风，不同的文体，不同的表达目的，这里面的学问深着呢。文字有限，这里无法讲解太多，暂且说几个比较常用的简单的拍摄起点吧：

第一，你可以从会议的横幅、代表性的宣传海报等开始，运用全景静画面，拉镜头，摇镜头等方法，给观众一个最直接的提示，观众会随着你的镜头画面读懂这个报道的大致内容，这个方法很老土了，但是很实用。第二，采用主持人现场开始语的方式，这个是一种标准的电视新闻报道的开头，一般观众已经习惯和认可了这种开始模式，好处是清晰。直接、明了。但是要求主持人说话要提前想好，不能断断续续，更不能说错了，表情能够达意，镜头要配合主持人的手势和形态进行转场，过渡到具体的报道内容中去。

第三，可以用现场的气氛和众多的细节快速切换提前给观众一种急于看到怎么回事的渴望感，比如，人头涌动，摩肩接踵，彩旗飞扬，音乐震天。。是什么活动这么热闹啊？观众一产生这个感觉，说明你的开头成功了，接下来就好办了，用你的镜头带着观众走吧。

重要领导人或嘉宾致辞：

不要轻视这个内容，因为，很多会议和活动都会在你拍摄之后要求提供这些重要人物的参与画面，你要记住，给你报酬的可是这些领导啊，哈哈哈！而且，这些重要人物的一举一动也会影响这个会议的档次和方向，他们的致辞往往都和会议的主题绝对吻合，一定要把这些镜头都抓住。

拍摄的时候，要使用讲话人的近景、观众的反应、主席台的全景、重要嘉宾的分别近景等不同的画面。力争多的让讲话人的声音不间断，重要的发言要使用三脚架不间断录制，有条件最好使用多机位拍摄不同的场景，后期剪辑就会生动画面。实在不知道怎么拍，那就多看看电视的新闻节目吧，天天有各种各样的这类报道，从别人的画面组合中你会学到更多的技巧，限于这里用文字来表达，说多少都不如直观的感受更有好效果。

重要的环节：

除了重要人物的一举一动，还有就是会议或者活动的重要象征性的环节，比如剪彩、砸冰块、飞气球、放鸽子、集体亮相、颁奖。。。好多呢，不同的会议会有自己的安排，这个时候你一定要站好位置，随时捕捉这些珍贵的镜头，并保证焦点和曝光等基本技术的准确，这样的重要环节往往持续时间很短，你花费哪怕几秒钟时间去调整机器可能都来不及，所以说，平时的扎实基本功训练在这个时候才会显露出来，为了更好地完成拍摄人物，功夫在课外，没事的时候多玩玩自己的DV机吧，记住一个原则，永远不要在实拍中去练习，要做到，平时练习当实拍，实拍时候当练习，这是一种心态，不是让大家随便的意思，而是在放松的状态下发挥自己平时的水平。只要有实力，就不怕考验。

跟随现场内容变化拍摄方式：

随机应变也是一个DV摄像者要具备的一种能力，你要根据拍摄现场的具体情况采用适合的镜头表现形式，比如，领导讲话，你就要四平八稳地准确还原，不要晃来晃去，那样会给人一种不重视的感觉，影响画面的客观严肃性，人家看了就会不满意的。如果换了明星类别的大众娱乐项目，那你的镜头可以活泼起来，偶尔倾斜一下画面、快速推拉一下都是允许的，增加了画面的轻松、变化的节奏感和稍显“时尚”的镜头感，这会给观众传达一种好看、新奇的信息，这是被人乐于接受的。如果再有比较生动的场面，像什么喷出焰火、灯光四射、满天飞气球什么的，你就更能让你的DV画面运动起来了，快速地摇镜头、甩镜头、移镜头都是很好的表达方式，让观众融入你的画面气氛中就算成功了，如果这个时候你还假装“严谨”地一丝不苟拍摄着固定画面，那么，观众看了会大倒胃口，肯定该骂你“不解风情”了。呵呵，说的重了，也许没这么可怕！

抓新闻的站位

拍摄会议和活动报道题材时，有一个很重要的技巧，就是你的站位，或者叫做“机位”，除非你有几台摄像机分布在现场的各个角落，否则，你一定要考虑单机情况下你应该站在什么位置最合适。拍摄之前，你应该早就大致想好该出现的场面和拍摄角度，到了现场之后，要根据活动安排的程序事先选择最佳的位置，可别等众多记者一哄而上的时候，你就不一定能抢到好位置了，没有好位置，相当于你很难拍摄到精彩的画面。

这个经验完全要靠不断的实践和积累，推荐几个常见的机位给大家：拍摄全景可以找主席台或演出现场的正后方稍高一点的地点提前拍摄，登墙上房这些飞檐走壁的功夫可以帮你很大忙！拍摄中景或近景、特写的位置在主要活动区的正前方或前侧方为宜，可以拍摄正面和侧面全景等细节。如果你想兼顾活动现场气氛和主席台人物活动，那么，在正对活动区的观众中间架好机器守株待兔也是正确的，要把机器假设高一点，防止前面的记者挡住你的视线。再有一个机位就是站在主席台上拍摄整个会场的全景，当然这要人家允许才行。更多的站位技巧还要随机应变，大家自己多练习、勤快一点、多走走，肯定能发现更多更好的角度。

拍摄技巧方面就不多说了，DV基本操作必须过关才有保证，有些会议现场灯光照度可能不够，或者灯光色彩较为复杂，这就需要随时调整机器的白平衡的曝光，关于构图、镜头组合等方法请参考以后文章的讲解吧。

如何结尾

解析新闻采访活动的特征及其技巧 篇7

1. 新闻采访活动的特征

1.1 新闻采访活动具有即时性

所谓新闻, 它的核心元素是“新”, 也就是说记者必须具有新闻敏感度, 只有跑在各家媒体前面, 才能抢到第一手资料, 为社会公众提供新鲜、有效的新闻报道。最新的第一手资料是新闻媒体取得优势地位的王牌。

1.2 新闻报道具有真实性

所谓真实性是指所报道的新闻事件是真实发生过的客观存在, 记者要将新闻事件不失偏颇地报道给新闻受众, 坚持新闻报道的真实性、杜绝虚假新闻, 是保障新闻媒体社会认可度的核心。

1.3 新闻报道具有全面性

所谓全面性是指记者将新闻事件完完整整地报道给新闻受众, 不能受记者个人喜好的影响而断章取义, 记者有义务将新闻事件完完整整地展示给新闻受众。

1.4 新闻报道具有客观性

所谓客观性是指将新闻事件放在特定的社会关系中加以评判, 相对于新闻的真实性和全面性而言, 新闻报道的客观性显得更为复杂, 它具有社会属性。客观性不仅受记者本身的影响, 还受到新闻受众生活背景、价值观念的影响, 不同的新闻受众对于同一个新闻报道可能会产生不同的价值判断。

2. 新闻采访活动的技巧分析

新闻采访技巧是与受访者有效沟通的前提, 是取得一手资料的基础, 因此一个优秀的记者必须具备良好的新闻采访技巧。

2.1 做好采访前的准备工作

第一, 采访之前做好人员分工。在赶赴新闻现场之前, 采访人员应该做好采访分工工作, 采访、记录、资料收集和摄像工作都应该在事前做好分工, 工作人员各司其职才能提高采访效率, 更好更快地取得有效信息。第二, 只有事前充分了解新闻事件的相关背景资料, 了解受访人的背景资料, 才能对受访人有详尽的了解, 增进与受访人的情感联络, 让受访人感受到对自己的尊重, 拉近彼此之间的关系, 受访者就更容易向采访人透露更多的新闻信息。同时, 在充分了解的前提下, 记者才能够有针对性地提出采访问题, 了解更多的有效信息, 提高采访效率。

2.2 第一时间赶赴新闻第一现场

第一时间到达事件发生的第一现场, 能够取得更有时效性的第一手新闻资料, 因此优秀的新闻报道一定是在第一现场产生的, 第一手资料能够让新闻受众产生更直观的新闻感受, 有身临其境的直观感觉, 更容易对新闻报道产生认同感。如, 在某栋居民楼发生火灾时, 如果记者在火灾扑灭以后才到达事发地点, 则只能报道火灾之后的受损情况和人员伤亡情况, 对这种新闻报道受众难以产生情感共鸣, 相反如果记者在火灾发生时就赶赴火灾第一现场, 情况就会大不相同。在火灾发生时, 记者可以报道居民楼的火势蔓延情况, 可以报道消防人员的救灾情况, 以及在火灾发生时居民之间的互助情况和求生本能, 这种第一现场发布的新闻报道更能让新闻受众感受到火势无情、人间有爱, 更能让新闻受众产生情感共鸣。

2.3 对不同的采访对象要因人而异

针对不同的受访对象, 记者要采用不同的采访方法, 因人而异、因地制宜才能取得更好的采访效果, 如果不结合实际情况, 只是一味按照条条框框的书本理论采访则很难取得全面真实的采访资料。比如, 采访时间紧张的受访者时, 记者应该开门见山, 直接抛出问题, 提高采访效率, 节省受访者的时间。同样采访性格直爽豪放、脾气暴躁的受访者时, 也应该单刀直入, 不能转弯抹角地消磨受访者的耐心。相反, 采访性格沉稳、斯文的受访对象时, 则应该做好准备功夫, 循序善诱, 慢慢地将受访者引导到所提问题上面。

2.4 充分尊重受访者

在采访过程中, 采访者应该充分尊重受访对象, 让受访者感受到采访者对自己的重视和尊重, 这样受访者才可以敞开心扉吐露真实的新闻资料。首先, 采访人应该在采访之前充分了解受访者的背景资料、性格特征、生活习惯、工作情况等, 这样记者就能够充分尊重采访对象的个性特点, 使受访者感受到自己被重视被尊重。其次, 在采访过程中, 要尊重采访对象的社会地位, 不论面对的受访对象是高位者还是低位者, 采访者都应该不卑不亢。

2.5 认真倾听

新闻采访技巧不仅体现在提问上, 认真倾听也是新闻采访的重要步骤。首先, 采访者在采访过程中不能有打哈欠、走神、四处张望等不尊重对方的小动作。其次, 在采访过程中, 采访人要与受访人进行眼神交流, 让受访人感觉到采访者正在认真倾听自己的谈话。最后, 采访人在倾听的过程中要认真做好笔记, 梳理谈话内容, 以作出进一步的提问。

总结

卓越组织凝聚力打造技巧 篇8

凝聚力高的组织有以下特征：1.成员间交流通畅，信息交流及时有效，彼此互相了解，民主气氛好，关系和谐；2.组织对每一个成员有较强的吸引力、向心力，组织成员愿意为组织付出，具有相对于其他组织更高的生产效率；3.组织成员对组织抱有高度的责任感与使命感，时刻为组织着想，以维护组织的利益和荣誉为自身使命；4.组织中每个成员都有极强的自豪感、归属感、荣誉感。

案例分享：社会心理学家沙赫特通过实验研究了组织凝聚力对生产效率的影响情况。沙赫特在有严格控制条件的情况下，检验了组织凝聚力和对组织成员的诱导对于生产率的影响。实验中的自变量是凝聚力和诱导，因变量是生产率。设1个对照组、4个实验组，分别给予4种不同的条件，即高、低凝聚力和积极、消极的诱导4种不同的结合。

最后的实验结果是：1.对组织的教育和引导是关键的一环，不能只靠加强成员间感情联系来提高组织的凝聚力；消极的诱导明显地降低了生产率，而且凝聚力最高的组织生产率最低。2.凝聚力高的组织，若组织规范规定的生产标准很低，则会降低生产率；3.无论凝聚力高低，积极诱导都提高了生产率，而且凝聚力高的组织生产率更高。

根据以上实验结果分析，我们可以得出结论：在提高凝聚力可以提高组织的生产效率，积极的引导可以强化凝聚力，消极的引导会破坏组织凝聚力，作为管理者应该积极引导，使组织的凝聚力真正成为促进生产力发展的因素。

组织的凝聚力具有重要的意义，它不仅是增强组织效能、实现组织目标的重要条件，而且是组织能否存在的必要条件。如果一个组织丧失了凝聚力，不再能团结它的成员，也就失去了它本身存在的意义。如何提高组织凝聚力成为摆在每一个团队领导人面前最迫切的问题之一，那么组织凝聚力应该如何提高呢？

制度角度

组织需要结合每个被激励的岗位或团队的工作性质特点，认真分析调动积极性、形成凝聚力的关键行为和要素，以团队视角进行考核和评价，让大家一起完成一些很有成就感的工作，这样能让大家在利润分享、责任承担方面形成团队意识和共识。

良好的团队内部管理是保证组织凝聚力的坚实基础。在领导方式上，应较多地采取民主型领导方式，在团队决策上应共商共议，力求最大限度反映民意，切忌独断专行，这样可以使成员之间更友爱，成员相互之间情感更积极，思想更活跃，凝聚力更强。团队内部应有保证足够的沟通时间、适宜的空间或渠道、良好的沟通氛围。制定有效的，团队成员认可的并普遍接受的规章和行为模式。

文化角度

文化角度主要指组织的士气和氛围，组织中必须有组织成员交流共同的规则，有以身作则的干部，促进组织凝聚力的文化来建设，高层一般是文化的缔造者，中层是文化的执行与传播者，基层是文化氛围的营造者。所以在一些大家共同的规则中，建立以团队为导向的文化活动，让凝聚力团队文化形成持久的规则和氛围。

根据成员的需要不同，合理、恰当地应用激励方式可以增强团队凝聚力；多开展一些积极的团队竞赛活动，通过参与竞争来增强团队凝聚力；搞一些团队拓展培训，使成员在团队活动中体会到团队的重要性和团队凝聚力。企业可以参考一些成功的用于增强凝聚力团队活动，在集体活动中打造属于企业自身的文化氛围。

领导情绪角度

领导情绪角度，主要是领导要发挥个人魅力，在组织凝聚力不强的时候，要及时干预，避免组织氛围和士气减弱。

历史证明，一个优秀而富有人格魅力的领导者对于一个组织来说是其走向成功的必要前提。领导者通过自身魅力所吸引到的人才是组织成立并获得稳定发展的基础。一个优秀的领导者应当能够梳理清楚整个组织内部不同部门的协同关系，充分发挥核心的吸引力，让每个部门各尽所能。领导者打造组织的凝聚力时主要依靠的应该是自身的人格魅力，作为一个员工或者一个部门不需要做到人人喜欢面面俱到，但作为领导者必先做到让每一个员工每一个部门都能信服。团队的首领必先审时度势地分析组织的情绪，在组织凝聚力不强的时候，要及时干预，避免组织氛围和士气减弱。一般来说适当的民主化管理对于提高组织成员的凝聚力是有保证的。但是在面临关键抉择时，往往需要领导者果断甚至是看起来有些专制的决定，树立权威也是提高自身魅力的一个选项。作为一个领导要把握好和员工的距离。太亲民，员工对命令就没有执行力；太专制，组织就缺乏凝聚力。

领导的个人魅力对于团队的作用是不可估量的，优秀的领导可以把组织成员紧密的联系在自己身边。对于处在困难中的团队来说这一点尤为重要。

元宵节活动方案书写技巧 篇9

宵节到了，有些高校和初高中已经开学了。所以，学校会组织同学们进行元宵节的活动。当然，晚上还是会放假，同学们就可以和家人一起过元宵了。那么，对于元宵节的活动方案要如何书写呢?

一、元宵节主题

不管是猜灯谜还是联欢的形式，都得有一个主题，建议同学们，主题，可以由班干部或者是和班主任商量一下，再作决定，不要以单方面的喜好定。可以提前和同学们开一下会，民主提议，这样的主题，会更吸引大家的积极参与。

例如：六八班班级元宵猜灯谜活动。

二、元宵活动时间

元宵节的活动时间，得由大家定一下，考虑到不同的学校的时间安排。最好是在下午放学前完成。如果有同学们，有事，可以提前打招呼。这样，就不会出现，到时候活动的仓促了。

例如：XX年2月14日14时。

三、元宵活动地点

当然了，元宵的活动，自然有活动的场所，可以选择教室，如果场地嫌小的话，也可以借学校的会议室或者是阶梯教室。借的时候，记得，也要把其配套的设备借来，不要只借场地，不借工具。

例如：大教学楼三楼阶梯教室。

四、元宵活动准备

准备谜语或者是主题所需要的活动节目等。

准备布置场地。热闹而快乐的气氛为主。

邀请参与的领导人员等。班主任，系主任，或者是其他的带课老师。

设备的检查。一些需要用到的设备，要做到提前检查和准备，以免在活动的过程中，出现问题，影响了大家的气氛。

礼品准备。当然了，要有活动，自然有礼品了，也就是奖品了。大家在参与的过程中，有奖品拿，自然更开心。

零食茶水。在活动期间，也需要给大家零食或者是饮料等。这些，都得提前准备好的。

建议提前准备安排在当天的早晨，必须在十二点前完成。

五、元宵活动进程

活动必须提前准备好，例如节目的顺序，协调好大家的`时间。如果是及时的那种，也得由主持人发挥个人才能，调动大家的参与积极性，这样，就是最棒的了。进程，就是得看你们设计的过程是如何的，需要大家及时发挥。

六、奖品发放

在活动的过程中，以什么样的方式向获得奖励的同学，发放奖品等。这个也得事先大家商量一下，见机行事。

七、注意事项

在活动的过程中，需要注意哪些事情，需要由哪些同学来负责安全和奖品的发放等。这些也得在你的方案里体现出来。

八、活动费用清单

幼儿园数学活动集体小结技巧 篇10

一、集体小结的内容

集体小结是师幼共同对数学教学中“学的是什么”“可以怎么学”“应该怎么学”的归纳。因此小结的内容应围绕教学活动的重点(关键经验)、幼儿学习的难点、幼儿学习的品质来进行。

1．对关键经验进行小结

每节课的关键经验是数学教学重点的体现，主要反映“学的是什么”的问题。在组织幼儿对关键经验进行小结前，教师要注意两点：一是教师自己对本节课的关键经验要有清晰的认识，否则就会把不是重点的问题误当成重点，使小结走偏。比如，小班数学活动“做夹心饼干”的关键经验是“图形的归类”，即要求幼儿能把相同形状的图形叠加在一起。教师如果没有认识到这一关键经验，在小结时就会拘泥于幼儿对夹心饼干夹得怎样的枝节问题。二是要立足于幼儿对关键经验的真正理解而不是机械背诵。比如，幼儿在对不连续量进行排序以后．教师不要让幼儿死记硬背“从少排到多”的语句，而应从数与数之间“差一”的关系上组织幼儿用自己的语言概括其对规律的发现。

2．对幼儿的学习难点进行小结

通过集体小结来帮助幼儿寻找有效的认知策略来化解学习难点是教师十分有效的教学措施。比如，小班数学活动“公共汽车站”不仅需要幼儿将两队的小动物上下对齐一个个排好队，还要比一比两队小动物谁多谁少。由于提供给幼儿的小动物本身就有大小之分，幼儿在比较多少时极易受到材料大小特征的干扰。为此，教师可以针对“判断谁多谁少时，是相信眼睛还是依靠点数?”来组织讨论，最终通过小结使那些原先出错的幼儿认识到眼睛有时会受到物体排列形式的“欺骗”。点数才是十分可靠的方法。

3．对幼儿的学习品质进行小结

学习品质直接关系幼儿数学学习的成败，在集体小结中教师引导幼儿讨论“应该怎么学”．有助于培养幼儿良好的学习品质。比如，在小结数学学习常规时，教师可让幼儿讨论“别人在回答问题时，我们要怎么做?”“做完自己的活动以后，材料应该怎么办呢?”等问题来强化幼儿良好的学习品质。

二、集体小结的方法

活动要结束了，怎样小结既能帮助幼儿复习活动内容，同时又能让幼儿学会自我总结，提高幼儿的学习能力„„下面让小编为大家介绍下幼儿园数学活动集体小结的方法。

1．用“问答归纳法”对操作步骤进行梳理

在讲解了操作步骤后．有时幼儿还是不能归纳具体的操作步骤。因此，在集体小结时教师可采用“一问一答”的方法来帮助幼儿梳理操作步骤。比如，在小班数学活动“小小建筑师”集体小结时．教师用“一问一答”来梳理操作步骤。师：“我们先要做什么?”幼：“分一分。”师：“按什么分?”幼：“按颜色分一分。”师：“然后做什么?”幼：“插一插。”师：“怎么插呢?”幼：“把一样颜色的插在一起。”师：“最后做什么?”幼：“把插好的楼房放到底板上。”师：“放的时候要怎么放呢?”幼：“要放到合适的框框里，不能多也不能少。”„„这样的小结，帮助幼儿理清了操作步骤，幼儿操作起来就可以得心应手了。

2．用“完整演示法”对操作结果进行确认

即请个别幼儿在集体面前把导入环节中的不完整演示重新完整地示范一遍，以帮助幼儿对操作结果进行核对，反思操作方法上的差距。比如。在中班数学活动“撒花片”中，教师让幼儿在玩“撒花片”的游戏中将每次撒出的5个双色花片的不同结果记录下来，从而体验数量的可分性。幼儿在操作过程中有的撒一次记录一次，有的只顾了撒，而漏记了结果，还有的记的结果与撒出的结果不相符等。因此，在集体小结时教师请一名操作正确的幼儿完整地演示了撒花片的每次操作结果，并请其他幼儿对照自己的记录进行操作结果的核对，以及操作方法的反思，从而发现自己有待改进的问题。

3．用“问题讨论法”帮助幼儿解决困难

组织活动技巧 篇11

【关键词】铁路工程；投标；施工组织；编制技巧

一、投标阶段施工组织编制的重要性

1.施工组织是投标企业施工能力、水平的重要反映文件，是投标活动中的基础性资料文件。

2.施工组织总体方案、施工工期、大型临时设施数量是编制报价文件的基础，为编制报价文件提供依据和指导。

3.施工组织为投标活动中基础保障提供支持，是企业展示自我的窗口。

4.工程中标后，投标阶段的施工组织方案为编制现场实施性施工组织设计提供依据和指导，实施性施工组织设计是投标施工组织设计的具体化和深化。

二、投标阶段施工组织编制的原则

1.对工程准确理解分析，工程特点、重难点选择合理，表述正确、详尽且针对性强；对施工中涉及到的各种保证措施、保证有力，措施到位；合理布置施工现场，尽量少占或不占耕地，尽量利用既有设施，做到临时工程与永久工程相结合。

2.全面贯彻并符合招标文件对总工期目标、节点工期目标、质量目标、安全目标以及特殊施工方案、施工方法的要求。

3.全面响应并符合招标文件对施工组织目录结构、内容、版式的要求。

三、投标阶段施工组织编制技巧

结合以往工作经验，将施工组织编制分为四个阶段，分别为信息准备阶段、总体规划阶段、内容编制阶段、评审完善阶段。

（一）信息准备阶段

（1）信息收集来源。信息收集来源有：招标文件、补遗文件、答疑文件、设计图纸、设计说明、工程量清单、现场踏勘等其他相关信息来源。（2）如何收集信息。施工组织投标阶段前夕，首先要深入现场进行实地考察，了解当地地形地貌、水文地质、交通运输条件、现场施工条件，沿线考察地材供应情况以及供应价格，对上述情况的充分了解和掌握。

（二）总体规划阶段

（1）总体规划内容。总体规划内容有：施工组织目录、总体方案、分项编制、绘图、编制、检查、评审、完善、成稿、打印装订等内容。同时规划中要明确内容任务、责任人员、进度时间、质量要求等组织内容。（2）总体策划书。总体策划书是施工组织编制过程中的纲要文件，通过文字、表格等形式将总体规划内容准确、及时传达给编制人员及相关人员。

（三）内容编制阶段

1.技术标目录。

（1）国铁项目招标文件有明确要求的，严格按照招标文件提供的目录框架进行编制。（2）地方铁路项目招标文件无明确要求的，原则上按国家颁布的招标文件范本提供的目录框架进行编制，也可按客观认识规律编制。

2.施工总体部署、施工组织方案、施工总体顺序、施工技术方案。

（1）施工总体部署根据工程特点，进行工程分析，初步确定分解单元的工作量、阶段工期目标，同时考虑资源与初步组织思路确定区段、队伍、资源、工期、顺序等，进而分析区段划分、队伍部署、组织顺序、临时设施、资源规划、进度规划、平面规划等内容。（2）施工组织方案重点体现如何组织施工，区段划分、队伍部署、组织顺序等。（3）施工总体顺序重点体现组织顺序，可考虑从专业、单位工程、分部、分项工程等必要层次进行组织叙述。（4）施工方案考虑含盖组织方案、专业技术方案，有时一般侧重在专业技术方案。

3.工程特点、工程重难点分析。

（1）工程特点是从工程本身及所处环境、工期目标等具有的特性进行描述。（2）工程重点是从工程、环境、组织、目标、要求等众多指标中提炼出的与工程密切相关的主要部分。（3）工程难点是从为实现工程、环境、组织、目标、要求等众多指标的途径中分析，将途径或途径中的关键环节确定为难点。

4.专业施工方案、专业施工方法、专业施工工艺。

（1）施工组织方案是从组成实体的各类要素，就其组合情况、逻辑顺序、时间安排、资源配置等方面的描述。（2）施工技术方案根据施工现场实际情况、根据公司多年积累的技术经验和现有的机械设备等情况，选择合适的施工技术方案。（3）施工方法根据投标阶段确定的施工技术方案，从组成实体的各部分，就其各部分的施工方式进行描述。（4）施工工艺可根据施工方法按施工方式就技术、操作、过程控制的标准、流程、要求等进行描述。

5.资源配置。

工期作为一个工程最为重要的形象进度指标，编标阶段首先满足业主强制性要求的总工期、阶段工期目标，根据施工区段划分、控制性工程安排、配备主要劳动力、材料、机械数量、进场情况。

劳动力、材料、机械作为一个工程进度主导因素，合理安排劳力、材料进场计划、机械配置情况的重要意义显而易见。劳力数量的确定既要满足高峰施工期间劳力充足，同时又要避免出现窝工现象的出现；对于材料进场计划本着提前调查、贮备充足、货比三家的原则，对于甲供材料，提前与业主沟通，提前备料。对于机械的选择安排，满足现场实际情况、性能好、效率高、配备足够的机械数量。根据现场实际情况，正确选择合适机型，满足现场实际需要。

6.有关保证措施。

（1）工期保证技术措施、质量保证技术措施、安全保证技术措施等，充分结合工程本身实际情况针对性编写。（2）施工技术措施，针对工程施工各方面的技术措施（如：专业、工期、质量、安全、测量、检测、环保等）。（3）工程特点（重点、难点）施工技术措施，针对确定的点去写；一般考虑：技术措施重点从技术的角度去描述施工的方式和工艺参数等。

7.图表格式风格。

施工组织中的表格、框图、平面图、过渡图等图表：图表体现出一种统一的风格，确定一套主要的标准，形式上追求美观、内容上追求科学、简单、明了、实用，能够体现出公司自己的风格和特点。

（四）评审完善阶段

施工组织首稿编制完成后，首先要进行部门科室内部检查、其次进行公司内部评审阶段、最后进行集团公司评审整改。在此过程中，必要时会组织专门针对性的讨论，就检查中提出的问题、要求，进行针对性的安排、落实。总之，整改完善是成品施工组织确定前的关键工作，需要认真做好检查记录，明确整改内容、确定如何整改、整改责任分工及时间安排等内容。

四、结束语

编制好施工组织，不仅需要专业技术人员业务能力的支持，更需要强有力的组织、合理的思路、编制的技巧。

根据目前铁路工程招投标市场情况，作为一个专业工程其施工组织的编制是有客观规律可寻的、是有系统思路可找的、是有编制技巧可总结的，本文就是出于这样的观点、认识，结合自身工作实践，总结表述了工程投标施工组织编制的技巧。

参考文献：