先天条件和后天学习（通用11篇）
先天条件和后天学习 篇1
声乐不论哪种唱法对于教学来说, 都是一门具有高难度的教学艺术, 它摸不着看不到很抽象, 对歌唱器官肌肉运动的支配, 在许多方面并不随意, 须要用心理活动的抽象感觉来调整。歌唱者在调整歌唱器官的过程中, 心理活动必须处于积极、稳定的正常状态之中, 稍有紊乱, 就会影响歌唱效果。不管哪种唱法除了有很好的技术以外, 更需要的就是情感的表现, 这个是需要歌者有一个健康积极的心态, 唱歌的过程是在一定的心理背景下进行的, 它和每个人的心态紧密联系相互作用, 因此歌者的心态对于唱歌的好坏起到了积极或者消极的作用。声乐表现是一个人生理和心理上一个和谐运动配合的过程。歌唱发声的心理障碍是声乐学习前进的“拦路虎”, 对歌者的影响很坏, 必须全力找出原因, 消除这种障碍, 声乐学习才能获得成功。
一、学生遇到的自身心理问题分析
1. 自身条件的
一些学生嗓音天生条件好, 高音方便、声音洪亮;而一些学生先天声音条件不好, 声带和声线不匹配、高音困难、声音很小。不管条件好与坏都会出现, 前者容易使学生心理自大, 自信到变成自负的程度, 导致自尊心特别的强, 遇到一点小挫折或者是听到一些批评就感觉受到了打击, 而一下起不来。后者会因为自身条件不如好的学生就开始自暴自弃, 着急, 急躁的情绪就一直跟随, 导致最后对声乐失去原有的兴趣, 后者比前者更加的让其心理感到自卑。
2. 未考入国立高中的
这类学生几乎是占了大多数, 在校经常是不爱学习或是成绩上不去, 家长对孩子的未来没有好的规划, 临时抱佛脚地让孩子学习声乐。
3. 家庭因素的
民办学校的学生大多是因为受到了家庭的影响, 据不完全统计百分之六十的学生属于单亲家庭, 这些孩子都是在小时候受到过家庭暴力影响, 这些都潜移默化影响着孩子的心灵, 这样的学生在这个时候就已经比家庭正常的孩子感到自卑, 没有安全感。
4. 情感上受挫折的
随着时代的发展, 学生的年龄层次也越来越小, 早恋已经不是在高中时代才出现的事情, 在这个时期的孩子正处于青春期朦胧期, 性意识开始萌发, 对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女, 往往憧憬着新的生命历程, 内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突, 面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此, 正处在告别童年、开始步入青春期的同学们, 怎样顺利度过青春期而健康成长, 这是必需认真对待的问题。要知道一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都将在这个时期基本形成
二、学生学习声乐过程中的心理问题分析
1. 学习中反映迟钝
在教学过程中会遇到无论如何启发学生无论用怎样的方法, 学生的状态变化并不大。一般这样的学生性格都是比较内向, 心理活动兴奋不起来时常处于半抑制状态, 这种性格的学生相对来说教授起来比较困难费劲, 这样的学生也是不太适合学习歌唱艺术的。但是, 学生的性格在课堂上的反映并不是绝对的, 有些学生课下性格活跃, 学起器乐舞蹈反应并不迟钝, 碰到声乐课就失去了灵性。这类的学生主要是因为自身缺乏自信、缺乏胆量、缺乏激情、缺乏欲望。
2. 惧怕高音
几乎所有的学生在练习到高音的时候都会出现害怕不敢唱的心理状态, 如果学生在唱高音的时候屡次受挫, 就会对高音产生畏惧情绪, 久而久之这种恐惧的心态就对学生解决高音问题增加了巨大困难。
3. 舞台怯场
几乎大多数的学生在上舞台甚至考试的时候都会出现怯场, 临时掉链子的情况时常发生, 学生经常会出现手脚冰凉、双腿发抖、手心流汗、讲话结巴、身体失去平衡、嗓音干燥不干净、失声、忘词等严重的不良心理现象。
三、如何克服以上心理障碍
1. 详细了解学生现状
想要比较全面的了解处于青春期的学生, 教师首先要做到的就是亲和力, 要想想处于叛逆期的孩子连自己父母说的话都不会去听何况是老师呢, 所以在教学过程中首要任务是要拿教师的教学水平及业务水平, 让学生崇拜、钦佩、相信、信任教师, 这是为今后全面了解学生心理打下良好的基础。声乐课是一对一的个性化课程, 师生之间没有心理上的沟通, 学生不但进步慢教师也会感到教得很累, 所以在教学过程中师生之间不能有心理上的隔阂。没有一个学生的心理状态是一样的, 因此有了上述所说的良好基础, 教师才能及时全面了解并掌握学生的个性特点、生活习惯、性格、心理健康水平、综合素质等情况, 并对他们一一的进行认真细致的分析, 在教学中才能对症下药, 因材施教。
2. 做一位好“保姆”
一位好的教师一定是一位好的“保姆”, 不仅要关心学生学习情况, 还要关心学生的生活情况。心理学家发现2 0岁之前是对父母的轻视期, 这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。当学生能够把自己在学习之外的内心世界都告诉你和你分享的时候, 这说明学生对你有了超过自身父母的信任。这时候教师应站在学生的角度去思考问题, 以朋友的身份去帮助学生分析问题并解决问题, 不能一味的以父母的口气去训斥学生教育学生, 那样得来的结果只能适得其反。从人的心理发展来说, 青春期与婴儿断奶期十分相似, 是一个心理断乳期。友谊就成了心理断乳期的食粮。
3. 轻松愉快的课堂氛围
在声乐教学过程中有一个轻松愉快的课堂氛围是关键, 学生唱歌欲望越强, 反应就越灵敏, 反之就越迟钝。
学生在学习过程中尊敬信任教师, 作为教师则更应尊重学生, 爱护学生。因为有这样一种相互信任的教学环境, 师生之间就会激起热烈的情绪, 并投入到教与学的活动中来, 使课堂气氛轻松愉快更加充满活力, 学生此时能体验到学习声乐技巧过程中的乐趣, 会产生满足感和美感。有些学生在课堂上顾虑太多, 导致身体被无形的绳索所束缚, 发声不自如。良好的歌唱状态是轻松愉快的, 只有心情平静情绪松弛才能用正确方法与感觉来调整, 使身体处于积极的状态中歌唱发声。对于信心不足的学生, 尤其是性格内向型的学生, 教学中应重在鼓励, 不宜过分指责。利用优美的歌声, 正确的教学方法, 轻松的学习环境, 引导学生克服心理障碍, 使其很好地掌握声乐放松歌唱的学习要领, 在声乐学习的道路上, 不断进取不断提高。
4. 对待程度不一学生
不是入校的学生都程度相同, 教师在教授学生时, 不能只注重好生而忽视差生, 对于程度不一的学生, 教师应一视同仁, 程度好的学生应给予警示不要骄傲自大;程度差的学生应不断给予鼓励, 使其能够自信起来。声乐教学不仅是声乐技术上的指导, 在教学过程中还应指导学生能够进行自我心理调整, 让学生能够辩证的一分为二的看待自己, 既要看到自己的优点又要看到自己的缺点, 努力消除心理障碍, 树立良好的自信心。
5. 充分调动积极性
声乐教学是教师与学生由主体到客体的一种转换过程, 教师应把自己主体地位慢慢的转变成客体;学生由客体慢慢转变成主体, 并充分发挥学生的主体作用, 激发学生的情感, 进而找到歌唱发声时所需要的状态和声音, 并能够清楚地知道自己声音的对错。当学生处于主体时能够充分发挥后, 情感被调动起来, 歌唱技能方面的心理压力就会得到很好的缓解, 而与发声有关的各部位器官也会得到改善和调整, 使学生能够尽情的发挥歌唱能力。很多学生在课下很少练声, 其实课下自我练声也是声乐学习的一个重要环节, 使学生养成自学、自练、自评并和同学间产生互帮、互学、互评的良好学习氛围。这种良好的学习氛围产生出的良好学习态度是学好声乐的关键, 更是消除学生不良心理的一个有效方法。
6. 培养学生对声乐作品的理性认识
如果学生的练声和演唱仅停留在唱音符而缺乏理性认识, 那么他们对作品就没有深度和广度的领悟, 这样是很难唱好一首歌, 在任何场合演唱都会感到心里没底, 紧张的情绪不断。因此我们在教学中, 还应从宏观和微观的角度来帮助学生理性地分析作品, 了解歌曲的词曲作者、创作背景、作品内容、伴奏分析、主题性质、和声及音色特点等等。有了热情和积极的参与意识, 有了对声乐作品深入细致的分析和了解, 学生在学习过程中, 就会减少心理压力而消除不良的心理反应。
7. 培养良好的自我意识
意志是人自觉调节、控制自身的心理、行为去克服主观障碍, 来实现预定的心理素质与心理活动。意志是人自觉调节、控制自身的心理、行为去克服主观障碍, 来实现预定的心理素质与心理活动。在声乐教学过程中, 培养学生各种良好的意志品质也是很有必要的。教师应注意运用学科特点, 给学生适当的挫折教育, 安排有一定难度的声乐作品, 指导学生不断战胜困难和超越自我, 增强勇气和信心, 克服自卑感。同时还要针对学生参加演出及比赛时的紧张心理, 科学地组织一些内容新颖, 形式多样的活动, 让学生通过活动得到成功或失败的情绪体验, 培养学生有了成绩不骄傲, 失败了不气馁的良好心理品质。在艺术界流传这样一句话:“艺高人胆大, 胆大人艺高。”要让学生多实践, 熟悉舞台和讲台, 积累经验增强胆量, 多练习歌唱的基本功, 掌握高超的技艺, 到了舞台上不是怕观众而要爱观众, 一旦出现不良心理反应千万不可气馁, 不要在心中留下阴影。总之, 在声乐教学过程中应创造各种条件锻炼学生, 使学生在中职阶段就具备良好的意志品质, 这样才能在声乐艺术的道路上阔步前进。■
摘要：声乐不论哪种唱法对于教学来说, 都是一门具有高难度的教学艺术, 它摸不着看不到很抽象。歌唱发声的心理障碍是声乐学习前进的“拦路虎”, 对歌者的影响很坏, 必须全力找出原因, 消除这种障碍, 声乐学习才能获得成功。
关键词：中职教育,声乐,心理
参考文献
[1]伍新春、王大顺.高等教育心理学[M].高等教育出版社.1999.
[2]湖南省教育厅组织编写.中等教育心理学[M].湖南人民出版社.2006.
先天条件与后天培养 篇2
瑞典跳高名将斯蒂芬·霍尔姆为这个理论提供了一个绝佳的证明。他从8岁起开始练习跳高，迄今为止至少已经进行了2万个小时的专业训练。艰苦的训练最终有了回报，他以2.36米的优异成绩获得了2004年雅典奥运会的跳高冠军。
但是，来自巴哈马的跳高天才唐纳德·托马斯却用自己神奇的经历给这个“1万小时天才”理论来了个当头一棒。托马斯出生于1984年，从小喜欢运动。2006年的某一天，他跟朋友打赌说他能跳过2米的横杆，结果朋友输了。赌注很快又变成了2.10米、2.15米，他都赢了，于是朋友们怂恿他去参加跳高比赛。他练了两个月后真的去参加了一次正式比赛，跳过了2.22米的横杆，并因为这个成绩获得了参加同年在澳大利亚举行的英联邦运动会的資格。那次英联邦运动会上，他跳过了2.23米的横杆，获得了第4名。
第二年，他参加了在大阪举行的世界田径锦标赛，以2.35米的成绩打败了包括霍尔姆在内的众多世界名将，获得了世界冠军，此时距离他生平第一次跳高仅仅过去了一年而已。更有意思的是，从那以后，他又在专业教练的指导下训练了6年，加起来怎么也得超过5000小时了，最好成绩却仍然停留在2.35米这个高度上。
为什么这两个世界级运动员的成才之路会有如此大的差别呢？一个重要的原因就在于两人的基因不同。基因不仅决定了不同的人有不同的身高和肌肉类型，还决定了不同的人对于同样的训练有着完全不同的反应，有的人稍加训练后成绩就会有很大提高，而对另外一些人来说，训练很可能没有太大的用处。这些人要么加倍苦练，但要做好无效的心理准备；要么干脆放弃，另找一个适合自己的职业。
体育运动需要一点天赋，这已是地球人的共识了。智力是否也和基因有关呢？这个问题的争议就比较大了。伦敦国王学院的行为遗传学家罗伯特·普罗敏博士坚信两者关系密切，先天条件和后天培养同样重要。但他想知道后天培养到底占多大的比例，于是他和同事们分析了5474对16岁左右的双胞胎的全英统考成绩，其中2008对为同卵双胞胎，基因几乎是一样的，其余的为异卵双胞胎，一半基因是相同的。
分析结果表明，核心科目（英语、数学等）的考试成绩有58%取决于基因，基因在理科中所占比例比文科高。孩子们的学习环境，包括学校、老师和家长等等因素在影响考试成绩的因素中所占比例只有36%。
这篇论文在2013年12月11日出版的《公共科学图书馆·综合》期刊上一经发表，立刻引发了争议。反对者指责这篇论文很可能导致智商歧视，但普罗敏认为恰恰相反，这个结果反而提醒校方一定要因材施教，学生们的先天条件相差很大，应该针对每个人的不同情况制订相应的教学计划，这才是真正的一视同仁。
后天环境比先天遗传更重要一辨稿 篇3
论点2：后天环境决定了一个人的道德修养，性格，体格，智育。而这正是人类文明发展需要的。
论点3： 人是群居动物，只有通过家庭，学校社会等的教育，我们才能适应，处理人际关系，才能提升自己。
论点4：后天环境不仅对生物有着量的影响，也有着质的影响。（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 比喻环境变了，事物的性质也变了。）
质询：1地基与房子的关系。
四辩稿：当我们告诉特殊教育学校的孩子们，只要你们努力，在学校好好学习天天向上，你却说，先天遗传比后天环境更重要，你于心何忍？ 多少年前，孟子就告诉我们故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体夫,空乏其身,行佛乱其所为,动心忍性,增益其所不能.也不会有陈胜那穿越两千多年的王侯将相宁有种乎的声音。
名言：生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。--------鲁 迅
近朱者赤，近墨者黑。
先天条件和后天学习 篇4
范仲淹是宋代著名官员，杰出的政治家和作家。&范仲淹的一生只是范仲淹一生的写照。他离家出走，和韩琪一起守卫陕西。他多次击败西夏和契丹的入侵，维护了国家的安全。在太阳和城市被长烟和夕阳所封闭的荒山荒山上，他曾思念过自己的家，思索着“家里一杯浊酒”的诗句。然而，他认为他在那里花了半辈子的时间在吃东西和喝水。是 啊！&如果你想以这样的身份为国效力，你不必出生在玉门关。
&救了国家幸福的人，首先表达了对国家的忧虑。
元军被围攻时，文天祥知道去谈判是非常危险和吉祥的。考虑到国事在这里，他不能爱自己。为了挽回国耻，他几次将自己的生死置于元军的控制之下。临终时他决心拯救祖国。在导游书的序言中，他发誓：“生不能救国，死了还是凶猛的鬼魂来袭击盗贼”。在一首诗中，他还发出了一首悲壮悲壮的挽歌：谁从古到今生生不息，留下一颗忠诚的心来反映历史。是不是让世界首先感到担忧？
在我们争取民族解放的斗争中，有那么多忧国忧民的仁人志士。无数革命先烈英勇奋战，用鲜血染红红旗，为了让世界幸福；。斗争的幸存者看到革命的胜利和人民的翻身，感到极为欣慰。
如果你想在世界幸福之后快乐，你必须先为世界担忧；。只有先做天下的烦恼和烦恼，我们才能在世界之后快乐；。苏联著名教育家加里宁说，要想成为自己幸福的工匠和创造者，首先要成为全体工农幸福的工匠和创造者。当他成为所有工农幸福的工匠和创造者时，他就成了自己幸福的创造者。这是世界上第一种烦恼和第二种快乐的具体解释。
先天条件和后天学习 篇5
高考优秀作文
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
安徽考生
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句脍灸人口的名句，出自宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》。它的意思是：应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。用现在的话说，就是吃苦在前，享乐在后。这两句话闪耀着理想的光辉，跳动着民族的脉搏，发人深省。
人民的新生活。他在临终之前，献出一颗赤胆红心。茅盾先生身体力行了“先天下之忧而忧，须做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这正是：忧国忧民品质高，自私自利众人抛，若问原因在何处，“先”“后”二字见分晓。
先天性行为和学习行为》说课稿 篇6
------周金虎
一、教材分析
《先天性行为和学习性行为》 要求学生明确动物获得行为的两种方式，学会区分动物的两种行为，初步把握两种行为的要领，但不能要求过高，因为学生还缺少一些基础知识，如什么是遗传物质他们并不懂。因此，让学生通过资料分析，对两种行为的形成，两种行为对动物维持生存的意义，以及不同动物学习能力的差别进行讨论，引导学生认识学习的重要性。
二、教学目标
1、知识目标：
认识动物获得动物行为的两种方式，并举例说明。
学会区分动物的先天性行为和学习性行为。
能说明动物行为对动物生存的意义。
2、能力目标：
通过分析、讨论、发言，从而提高学生进行研究学习的能力及交流的能力。
三、教学重点
动物的学习行为。
四、教学难点
动物行为对其生存的影响。
五、教学方法
出于八年级的学生，根据此时期学生心理特征和对动物特征有相关的了解及对动物的兴趣爱好，为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我采用的是自主学习＋分组探讨＋互动交流的教学方法。
六、教学设计
1、导入新课。
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法。
提问：
1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？
2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？
3、小狗一生下来就会简单的加减法么？
学生回答：第一种行为是生来就有的，后两种行为是学习后才具有的。引出课题及概念：
前一种是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为。后一种是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为学习行为。为学生简单介绍遗传物质的知识。并让学生总结先天性行为和学习行为的相同点和不同点，从而找到两种行为的分类依据。
2、从熟悉的事例到陌生事例的分析，区别动物的行为。
明确了分类依据，让学生观察一些动物行为图片，分组讨论哪些行为是先天性行为，哪些是学习行为，强化两种行为的概念。
3、让学生自己举一些先天性行为和学习行为的实例，老师同学共同判断及纠正，从而再次强化两种行为的概念及分类依据。
4、明确先天性行为和学习行为的概念和实例后，提出问题：(1)先天性行为和学习行为对于动物有什么意义。(2)先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同。通过教师引导及学生讨论总结出(1)如果没有这些先天性行为生物很难存活,先天性行为对于动物生存繁衍意义重大。(2)学习行为有利于动物适应复杂的环境。（3）先天性行为是学习行为的基础,学习行为是对先天性行为的调整和发展。
5、最后总结提问：动物越高等，学习行为越多么？学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？请举例说明。引出人是高等动物，学习对于学生的重要性。
第二节 先天性行为和学习行为
一、区分先天性行为和学习行为
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内遗传物质决定的行为。
学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
二、先天性行为与学习行为的意义。
(1)如果没有这些先天性行为生物很难存活,先天性行为对于动物生存繁衍意义重大。(2)学习行为有利于动物适应复杂的环境。
三、先天性行为与学习行为的联系。
先天性行为是学习行为的基础,学习行为是对先天性行为的调整和发展。
先天条件和后天学习 篇7
实验1的过程：
学生讨论，交流
师小结：
1假设蜗牛喜欢生活在黑暗的环境。（合理即可）
2实验控制的因素是光照，A端有光，B端无光。
步骤3中A端、B端都有光，蜗牛停留的时间是随机的，没有明显异。
步骤4中A端有光，B端无光，如果蜗牛喜欢黑暗的环境，则蜗牛在B端停留的时间应该长一些。
师：在试验1的基础上我们再看实验2。
试验2的过程
师：我们也做过类似的实验是什么呢？
生：狗分泌唾液的非条件反射与条件反射的建立
师：在此基础上来讨论活动中3、4的问题
学生表达自己的看法。
3.步骤（1）中涡虫对强光的反应是伸展身体，这是涡虫的本能行为。
步骤（4）中涡虫对强光的反应是收缩身体，这是涡虫的后天学习行为。
产生这种不同的原因是：实验中多次给涡虫以“光照—电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。
4．实验1的先天性行为适应相对稳定的的生活环境。实验2中涡虫的后天学习行为能适应迅速改变的环境。有利于个体的生存和种族繁衍。
师：通过这两个实验我们知道动物行为分为先天性行为和后天学习行为。同学们已经在课前看了书，现在我们根据书45页和25也上的内容阐述着两种行为的区别。
学生答（略）
教师总结:
四、课堂练习：
1、下列现象，属于学习行为的`是（）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶
2、动物具有“学习能力”，有利于（）
A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境
3、下列各项，属于先天性行为的是（）
A、马戏团里狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫
4、乌贼遇到危险时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（）
A、是一种先天性行为B、是一种学习行为C、对个体生存有利D、是生来就有的行为
五．小结：动物的先天性行为和后天性行为1．先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。鸟育雏蜜蜂采蜜动物的先天性行为-灰喜鹊喂养小杜鹃动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。2．后天性行为：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。动物的后天性行为-山雀偷吃奶油、蚯蚓的学习行为动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。
六、作业:
★ 幼儿攻击性行为个案研究
★ 改革教学行为增强学习效率
★ 《幼儿行为观察与记录》学习心得体会
★ 思想和行为
★ 学习宪法教案
★ 动物的贮食行为和繁殖行为教案
★ 先天小耳畸形治疗办法有哪些？
★ 哲理故事：“功夫之王”也有先天缺陷
★ 学生行为调查报告
学习标兵评选条件和要求 篇8
1.学习目的明确，学习态度端正，热爱所学专业，能够主动帮助周围成绩落后的学生，起到模范带头作用；
2.并连续获得一等奖学金，在校期间获得“国家奖学金”或“国家励志奖学金”；
3.积极参加实践、实习，努力掌握实践、实习技能； 4.同等条件下获得校级以上奖励的优先。科技创新标兵（学生）：
1.学习成绩优异，综合测评成绩在同年级、同专业前30%； 2.参加省级以上科技类竞赛并获奖； 3.同等条件下，在科技创新项目中拥有自主知识产权，获得国家专利或专利申请优先。
自强自立标兵（学生）：
1.家庭经济困难，2012年9月前被学校认定为经济困难学生，面对困难和挫折能克服各种压力，自强不息，表现出当代大学生良好的精神风貌，在学生中有较好的影响；
2.学习成绩优异，获得过国家励志奖学金；
3.自强自立，乐观向上，勤俭节约，能够利用课余时间积极参加 勤工俭学。
道德文明标兵（学生）： 1.具备道德行为的先进性，自觉实践社会主义荣辱观，模范遵守公民基本道德规范，遵守国家的各项法律法规；
2.在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面综合表现突出，在日常工作、生活和人际交往中品德高尚、事迹突出、群众公认； 3.关心同学、爱护集体，有很强的集体荣誉感。就业创业标兵（学生）：
1.具有强烈的现代市场经济意识，思想解放，锐意创新，并取得显著成效； 2.先进事迹具有广泛校园影响和较强带动作用；
3.带头创业，合法经营，依法纳税，为社会做出了突出贡献；
4.保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神，遵纪守法、热心公益、甘于奉献，具有良好的社会形象；
志愿服务标兵（学生）：
1.有较强的责任心、事业心和组织纪律观念，不计报酬，自愿为社会和他人提供服务和帮助；
2.每学期志愿服务时间达24小时；
3.服务积极、主动、热情，技术水平较高，在师生和广大市民中有较强的影响； 4.受到省级以上表彰者优先。文体活动标兵（学生）：
1.积极参加学校的文、体活动，表现突出并做出较大贡献；
2.在读书学习、演讲写作、书法绘画、音乐体育、竞赛表演等，某一方面有明显特长；
3.学习成绩优异，综合测评成绩占班级前30%；
先天条件和后天学习 篇9
知识目标
1.通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。
2.通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标
1.对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2.通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。
情感与价值观目标
1.通过对课本所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的“母爱”加深理解，具有热爱亲人的美好情感。
2.对课本资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。
3.使学生认同动物的学习行为，结合学校省级课题《农村初中利用网络及其资源加强中学生日常行为规范教育的试验与研究》，对学生的学习态度进行纠正。
●教学重点
1.区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。
2.使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
●教学难点
1.使学生能区分先天性行为和学习行为。
2.使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。
●教学方法
讨论式、演示式、启发式、举例法
●教具准备
1.教师准备：各种动物行为的影像资料。
●课时安排
1课时
●教学过程
[播放幻灯片，导入新课]
教师采用谈话式教学法，边放幻灯片边和学生对话，借此组织教学。幻灯片是取食、繁殖、攻击、防御等行为。幻灯片观看完毕，组织学生分析，[继续观看录像，引申教学内容]在刚才播放的录像中哪些是先天性行为，哪些是学习行为。使学生能区分先天性行为和学习行为是本节课的重点，教师应引导学生抓住两点去区分：一是行为由体内的遗传物质所决定;二是动物的某种行为是否生来就有的行为。
然后，引导学生对比课本所给资料所示的图片进行比较并讨论。最后组织学生汇报讨论结果。
教师：刚才，大家对课本的资料进行了讨论。现在，我们以小组形式交流一下各组的意见。
第3组：我们认为小袋鼠如果没有爬向妈妈育儿袋的本能，它就不可能成活。所以，小袋鼠的行为属于先天性行为，是最基本的生存行为。
教师：噢!你们认为先天性行为是最基本的生存行为。哪个组来说说对资料2的理解呢?好，第1组来说说。
第1组：我们觉得蚯蚓走迷宫，这个迷宫是人为设置的，所以，蚯蚓最终学会了走迷宫是一种学习行为，学习行为要比先天性行为复杂得多，同样是生存，学习行为比先天性行为适应性强。
教师：很好，你们组认为学习行为比先天性行为的适应性强。第7组再来说说对于资料3你们是怎么理解的?
第7组：我们认为美国红雀总是给养鱼池的金鱼喂食，它不辞劳苦就像一个慈爱的妈妈。
教师：噢!你们对资料3得出这样的结论。也不错。那么，咱们每个人都有妈妈，想想看，在你的生活中，有多少事情是妈妈含辛茹苦、不计辛苦为你不停付出。所以，咱们每个人都应该永远记住：要热爱自己的母亲。好，现在我们还是回到课本上，接着讨论资料3和资料4，哪个组再来说说呢?好吧，让第8组说说看。
第8组：我们组认为美国红雀喂养金鱼的行为毫无意义……
至此，每个小组的讨论都各有特色或者毫无结果，或者转移主题，此时，教师应该最好地发挥自己的组织教学才能。一方面，教师要善于把移走的主题拉回来;另一方面，还应注意引导学生发现问题，研究分析问题，从而使问题得以解决。
最后，教师引导学生总结生物行为对于生物生存的意义，以培养学生学会随时总结所学知识，形成一个系统的概念。
[小结教学内容，巩固练习，结束本课]
师生共同总结，采用谈话式教学法，教师要向学生点明本课的重、难点，难点中的“让学生懂得学习行为的复杂性和遗传性”。在小结时一定要进一步引导学生，使学生明确不同动物的学习能力不同，学习能力的差别取决于生物对外界刺激产生反应的神经结构。神经结构高等则学习行为复杂，神经结构简单则学习行为也简单，而神经结构的简单与复杂又取决于各种生物的遗传素质，最终归结到结构与功能是相统一的这一辩证观点，从而树立学生全面辩证看问题的人生观点。
[巩固练习]
练习题：
1.小羊出生以后，不用母羊教，就能找到母羊奶头，碰到奶头就能吸吮乳汁。这属于什么行为。
答案：先天性行为
2.饲养员在给猴子喂甜薯时，不慎把一个甜薯掉进水池里，一只小猴费了好长时间，才把甜薯捞上来。几个月后，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有相当多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾满泥土的甜薯了，猴子的这种表现属_____________行为。
后天读后感 篇10
周末闲来没事，同学给我介绍了一个影片《后天》，看完这部电影之后，不禁为这个电影幕后制作团队而喝彩，更为导演的细节处理、编剧的构思、震撼的特效而折服，引发了些许感触。影片讲述温室效应造成地球气候异变，肆无忌惮的龙卷风，粒大如雨的冰雹，连绵磅礴的大雨，骇人听闻的飓风，加上一秒钟下降10度的气温，全球即将陷入第二次冰河纪的故事。全片汇集了大量顶尖特效，由于影片中气候异变是先由海水因气温急速下降而骤然冰冻，因此包括自由女神、艾菲尔铁塔、伦敦大笨钟都将被冻成冰柱，场面极为壮观。当然除了铺天盖地的自然威胁之外，也炼就了贺尔教授对儿子森络言的坚定，炼就了森与罗拉爱情的坚贞，更炼就了大家的勇气，一切的灾难在亲情面前都是那么渺小。
我佩服贺尔教授对科学研究的一丝不苟，对副总统的不畏强权，对儿子森的爱，对华盛顿到漫哈顿的勇气，是他拯救了半个美国，是他拯救了自己的儿子，也是他打破了灾难的语预言。他是一个成功的人，一个成功的气候学家，一个成功的父亲。吸引我的不仅仅是电影的本身，还是影片所阐述的社会场景，以及现在人类生活中出现的诸多反常天气情况。
在整个影片中表现出来的爱情，友情，亲情，最至善，也最至美。当然其中另一个政治思想焦点是墨西哥政府接纳了美国南迁的难民。回想起以前都是美国阻止墨西哥的非法移民入境，而现在却主谓颠倒，形成了“倒装句”。美国总统在驻墨西哥大使馆发表演说“感谢墨西
哥人民。”我不由得想质问一下那些流离失所的，无亲无故的伊拉克难民，又有谁会接纳他们呢?
后天观后感 篇11
秦皇岛经济技术开发区第一中学 七年级三班 孟宪锦弘
南极洲出现了冰缝拉开了《后天》惊心动魄的序幕。肆无忌惮的龙卷风，粒大如雨的冰雹，连绵磅礴的大雨，骇人听闻的飓风，加上一秒钟下降10度的气温，炼就了贺尔教授对儿子森络言的坚定，炼就了森与罗拉爱情的坚贞，更炼就了大家的勇气。
我佩服贺尔教授对科学研究的一丝不苟，对副总统的不畏强权，对儿子森的爱，对华盛顿到漫哈顿的勇气，是他拯救了半个美国，是他拯救了自己的儿子，也是他打破了灾难的语预言。他是一个成功的人，一个成功的气候学家，一个成功的父亲。
在整个影片中表现出来的爱情，友情，亲情，最至善，也最至美。当然其中另一个政治思想焦点是墨西哥政府接纳了美国南迁的难民。回想起以前都是美国阻止墨西哥的非法移民入境，而现在却主谓颠倒，形成了“倒装句”。美国总统在驻墨西哥大使馆发表演说“感谢墨西哥人民。”我不由得想质问一下那些流离失所的，无亲无故的伊拉克难民，又有谁会接纳他们呢？
全球气候变暖，北极冰层融化后流入大西洋，导致海水稀释变淡，改变了大西洋的暖流，是得“盐温环境”停止流动。可想而知，后果将是如此的可怕：海洋温度急遽下降，威力令人生畏的飓风将高纬度
地区的冷空气迅速南下，再加上海啸和大冰雹，北半球发达地区转瞬间变成了酷寒的人间炼狱。
如果你不是一个热血澎湃的人，一出门，将可能被无情的寒风，残酷的冰霜所冻结，那时你的生命就由此而暗淡。但是什么导致了家人流离失所，可爱的家园消失了呢？也许一切矛头都指向全球变暖，但人们能否用推倒的方法思考一下，什么会引起全球变暖呢？归根究底，人类的责任是不可推卸的。对于环保，我想我也没必要再对此抒发感想吧。
虽然这只是科幻片，但这些天马行空的想象也许在未来的某一天，也许现在已经发生。有人可能会说，这只是虚构的，这么荒诞的想象简直是天方夜潭，但你能说，在遥远的时候，人们是否回幻想过今天会有电脑的出现，会有电灯的问世。他们肯定没有预料到。相同的，现在的你，你能肯定吗？如果还不注意环境的话，我们后天将可能更糟，也将可能没有“后天”。
《后天》观后感
秦皇岛经济技术开发区第一中学 七年级三班 邓天硕
电影《后天》看完了，在深感震撼的同时，这部颇受好评的灾难片也让我颇多感悟。影片讲述了由于人类对于大自然长期以来的破坏和对资源的不合理运用，结果造成了全球气候变暖，继而引起北极冰川融化，海平面上升，海水如洪水猛兽般吞噬城市，伴随而来的还有大气气候异常，龙卷风和暴风雪肆虐城市，北半球大部分地区短时间内回到了冰川时代，许多人冻死街头，建筑物被冰雪覆盖结冰，大自然无情的报复使人类社会遭受了毁灭性的破坏。电影中，杰克。霍尔是一位气象学家，他早先已经预测到了这场灾难的来临，并建议政府及时采取撤离措施，但政府官员无动于衷，虽然最后政府还是采取了补救措施，但为时已晚。杰克的儿子山姆和他的同学在灾难发生时被困在纽约的图书馆里，杰克为了拯救儿子毅然踏上了前去纽约的路途，经过千辛万苦最终找到了自己的儿子，最后他们连同图书馆里其他被困者一起得到了政府的救援。
正如其他灾难片一样，《后天》也向世人作出警告，人类在大自然面前是何等的脆弱，我们如果继续破坏环境，滥用资源，那么我们终将受到大自然无情甚至是毁灭性的报复。我们人类总是以自己的智慧和文明傲视其他生物，企图征服大自然，但正如影片中所描述那样，大自然汹涌的海水还是可以吞噬城市，淹没象征人类文明的自由女神像，可怕的龙卷风和飓风照样可以将我们的高楼大厦肆虐得体无完
肤，甚至是连根拔起，人们为了不被冻死还是要烧掉引以为豪的书本以换取那一点可怜的温暖。所以说我们人类一定要爱护好我们的地球家园，尊重大自然，爱护环境，我们每一个普通人应该从自己做起，不要以为灾难离自己还很远，否则就像片名《后天》一样，说不定后天灾难就降临到我们头上，在天灾面前我们会像被踩在地上的蚂蚁一样脆弱不堪。
另一方面，这部影片最大的特点是它在影片中极大地展示了在大灾大难面前人性的光辉，亲情和友情在影片中得到了很好的诠释。影片中，当大部分人都从北部蜂拥般向南方逃命时，杰克和他的两位助手却向北进发，即便他知道儿子的存活机率很低，但这位父亲还是信守对儿子的承诺，本着对儿子无私的爱毅然踏上冰天雪地寒风呼啸的旅途，并最终排除万难找到自己的儿子，两人见面后紧紧的拥抱颇让我感动，在这位父亲身上我看到了他对儿子深深的父爱，在那么一刻它让我忘却了灾难对于人们的伤害。与杰克一同前去纽约的他的助手法兰克，在路途中不幸遇险，为了不拖累自己的同伴，他毅然放弃了自己的生命。之后，杰克的另一位助手杰森在路上冻晕了，杰克知道一旦放慢脚步便会多一分危险，但他仍坚持拖着杰森前行，直到杰森醒来。在这三人身上我看到了宝贵的友谊，不离不弃，相互帮助，甚至在关键时刻牺牲自己以换取同伴的生命。而除此之外，老教授和他的助手们宁愿牺牲自己也要坚守岗位救更多的人，山姆和他的同学还有几个陌生人在图书馆里互相帮助共度难关，还有露西在生死关头仍
对自己病人不离不弃等等都让我感动不已，在他们身上，我看到了人们在灾难面前团结一致，互爱互助的精神，灾难可以摧毁人们的家园，夺走人们的生命，却永远也带不走人性的光辉。