WEATHER教学设计

WEATHER教学设计（精选8篇）

WEATHER教学设计 篇1

Unit6 Weather

Part A 教学设计

执教者：许凌凌

池园镇丽山小学 时间：2016年3月23下午

教材分析：

本课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册第六单元Part A。教学内容涉及有关天气的词汇，运用这些词汇询问天气情况，进行不同的穿着。教学单词与句子较多，教学任务比较重。

学情分析：

四年级学生活泼好动，好奇心强，模仿能力也比较强，而且具备了一定的听、说、读、写能力，可以设计形式多样的教学环节。

教学目标：

◆ 语言知识目标

1.学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。2.学习句子How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

3.学习字母s在辅音音素结尾的名词，发音为/z/。

3.功能：询问不同天气，不同的穿着情况。◆教学重难点

1.教学重点：学习单词weather，rain，snow，cold，but，warm和coat。

学习句型How is the weather in……?

It’s.......What do you wear?

I wear ……

2.教学难点：能够准确流利地运用句型进行天气情况地问答和穿着问答。◆ 语言技能目标

1.能认读并正确书写单词rain，snow，cold，warm，coat。2.能用英语询问天气情况和穿着。◆ 情感态度

通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。

设计思路：

考虑到本节课的教学内容较多，学习任务繁重，因此设计了闯关游戏的形式来进行教学，让学生在游戏中，完成不同的学习任务。这样可以符合小学四年级学生的心理特点，避免教学枯燥，学生产生厌学心理，让学生在轻松、愉悦的环节中习得英语。

教具准备： 1.课件 2.卡片

教学过程：

一、Lead in.1、Greetings.T: Hi, boys and girls.Glad to meet you.Ss: Glad to meet you, too.2、Enjoy some pictures.T: Look carefully and guess what we are going to learn today.……

Ss: 天气，下雨，下雪

T：Yes, we will learn “weather”.由已学过的单词sweater, father, mother—引出单词weather读音，揭示课题 Unit6 Weather Part A。操练新单词weather。（强调”th”发音位置）（设计意图：通过简单的问候语，能够拉近新教师与新学生之间的距离感，迅速让学生进入学习英语的氛围当中。用图片导入，配合耳熟能详的音乐，能够比较自然地揭示本课课题，并通过已学单词导入新单词，能够让学生更快更好地掌握单词的读音。）

二、Teaching.通过课件介绍本课的比赛机制——麦咭闯关游戏：洞窟密室，石盘密室，石桥密室探险。设置闯关吉祥物——weather baby，起到闯关指引和奖励作用。将全班分成四个组，学生在四个密室中完成老师设置的学习任务，就能获得weather baby。最终获得weather baby最多的组为本节课的winner。

（设计意图：利用学生熟知的电视游戏节目教学，能够充分调动学生学习的积极性，寓教于乐，发挥游戏在小学英语教学中的作用。吉祥物——weather baby的设置，能够紧贴本课主题，无形中让学生掌握weather这个单词。）

StepⅠ 呼叫weather baby三次，抽取到洞窟密室。学习单词rain，but, warm，snow，cold及句型How is the weather? It’s raining.It’s snowing.1、教学新单词rain—raining和句子How is the weather?课件出示句子。T: How is the weather? What’s the meaning? Ss: 天气怎么样？ T：Good.全班齐读，分组操练。

T：Listen!(教师播放课件声音)Ss: 雨声。

T: Yes.It’s raining.（揭示图片）

教学单词rain，学生拼读，升降调读，操练（强调n的嘴型）。引入raining，图片对比学习。再引入句子It’s raining.（设计意图：通过rain—raining—It’s raining.层层递进的学习方法能够让学生更好的 进行对比学习，扎实基础。rain与raining图片对比学习能够让学生更好地感知“正在……”，化抽象于形象。）

2、教学单词but, warm。通过图片中的太阳和温度引出新单词教学。T：Is it cold when it’s raining? Ss: Yes.|No.T：But in the picture.It’s warm.教学but（强调尾音），warm(重点强调m的嘴型及发音)。单词拼读，升降调读，操练。

（设计意图：用图片的方式形象生动，比较自然。）

3、教学新单词snow—snowing和句子It’s snowing.教师通过课件展示图片教学。学生拼读snow，升降调读，操练。T: How to express “正在下雪”? Ss: snow后面添加ing。

T：Yes.Clever!（设计意图：问题的抛出主要是考察学生对ing的理解和掌握情况。）

4、由下雪图片，引出cold和It’s cold.句子。单词拼读，升降调读，操练。

5、Let’s chant.通过音乐来巩固新单词与句子。

（设计意图：新学的单词较多，特别rain与snow有形式的变化，通过chant能够进行复习，并掌握重要的句子，能够为下一环节游戏的顺利开展，奠定很好的基础。）

6、复习It’s raining.It’s snowing.It’s warm.It’s cold.制定寻宝游戏规则，当光速出现的时候，学生齐读寻宝密语How is the weather?当看到宝藏时，生举手回答。宝藏即四个句子。（设计意图：寻宝游戏充分引起了学生的好奇心，全班齐读“How is the weather？” 能够很好地全班性操练这个句子，让学生无形中掌握本课重要句子。宝藏出现时，能做到个别操练四个句子，充分调动了学生的积极性。）

StepⅡ抽取到石盘密室。学习新单词coat，复习对话What do you wear? I wear……

1、教学coat。复习对话What do you wear? I wear a„„通过小女孩衣橱选衣服很好地引入对话。复习了不同衣服的单词，其中穿插了新单词coat的学习。同时请学生起来两两对话，说说图片中的穿着。T：What do you wear? S1：I wear a„„ S2: I wear a„„

请两两学生做pair work.（设计意图：将情景联系实际生活，体现不同的天气要有不同的穿着。衣服单词复习也能为活动手册的练习奠定好基础。课堂上让学生进行两两对话，能将英语很好地运用于实际生活中。本环节因为三年级已经学过，可以较快地完成。）

StepⅢ抽取到石桥密室。学习课本P43对话。

1、Listen & practice.播放课文对话，完成手中练习。学生答案展示，教师评讲。（设计意图：这部分为提升练习，充分重视“听”在英语学习中的重要性，由于前面两个环节的学习，学生听力没有生词障碍，应该能够较好地解题。）

2、Listen & follow.播放课文flash, 学生一句一句跟读。注意模仿语音语调。重复两遍。之后学生两组为单位，分两组，分角色朗读，教师进行评价。

3、麦咭闯关游戏。完成课本P44对话。

{设计意图：（此部分为灵活环节，有多剩余时间则进行练习）通过游戏能充分体现学生课堂的主体地位。之前两个环节所学，在这一环节能够得到验收，考察学生是否很好地掌握了本课的学习内容。}

4、学习s在辅音音素后面表示复数形式发音为/z/。Flash学习。

三、Summary.课件展示。

(设计意图：对整节课的复习和小结，帮助学生梳理知识。)

四、Homework.1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

板书设计:

Unit6 Weather Part A

New words: Key sentences: rain-How is the weather? but-It’s raining/ snowing.warm-What do you wear? snow-I wear a coat.cold

WEATHER教学设计 篇2

◆ 这节课的主要话题是“Weather”，与学生的生活息息相关。学生通过“YAHOO”国际英语搜索网站，对世界各地的天气情况进行搜索和整理。

◆ 结合小组活动和学校论坛，运用英语对信息进行归纳和汇报，一方面巩固了语言的学习，另一方面拓展了学生的课外知识，把语言运用到生活中来。

教材及学情分析

教材分析：本模块的话题是weather，选自广州市自编教材五年级下册。

学习者特征分析：五年级学生的动手能力和思考能力比较强，weather这个话题也是学生非常熟悉的话题，而且他们对此话题有很浓厚的兴趣。

教学目标

1.Language knowledge语言知识

复习巩固单词sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, foggy, stormy, hot, warm, cool, cold, wet, dry。

复习巩固句型What's the weather like? It's …

What's the temperature?

It's …

The weather in … is … The temperature in … is …

2.Language skill语言技能

能准确表达各种天气状况和温度；能对某个城市的天气情况进行描述；能根据调查得出的结果，写出一份Weather Report，并能用所学语言进行描述。了解不同国家的气候特点。

3.Affect情感态度

学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动；在学习的过程中学会与同伴相互协作，在语言实践中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。

教学资源及环境

教学资源：天河部落个人博客资源http://www.thjy.edu.cn/stephendream，weather.yahoo.com网站，电子白板。

教学环境：多媒体教室。

教学过程

I.Leading in

活动1：教师让学生使用个人电脑，阅读英语电子书The Sun and The Wind，作为课前的预习和课堂的导入环节。学生阅读后，了解故事里一些描述天气的句子和词汇是如何进行表达的。

【设计意图】根据本单元的话题，让学生在上课前首先有一个总体的语言感知，了解天气方面的英语故事，并培养他们善于使用课外网络资源的习惯，以及阅读英语课外读物的兴趣。

活动2：引导学生进行BRAIN STORM的活动，让学生说出所有与天气有关的单词，快速地复习一遍本课需要复习的单词。学生要把自己想到的有关天气的单词说出来，并且听听其他学生的发言。

【设计意图】围绕本单元的话题，回忆、复习有关天气的单词意义。

II.Pre-task

活动1：呈现本课的主要句型：What's the weather like? What's the temperature? 并通过BINGO GAME操练这些句型。学生通过CAI 课件，可以与同桌一起进行BINGO游戏，并且在游戏的过程中，口头练习两个主要句型。

【设计意图】利用信息技术，提高学生的学习兴趣和主动性。

活动2：每个小组拥有不同的天气信息资料，如：Beijing, cloudy, 28℃～33℃。学生通过小组互动，互相交换信息，通过使用句型去提问，去获取自己所需要的信息。

【设计意图】通过自由讨论，学生带着问题去使用语言，并通过学生之间的对话交流，获取自己需要的信息。

活动3：教会学生上网查找世界各地的天气信息，让学生自己动手查询自己喜欢的城市的天气情况，并用简单的两句话写出来，最后把结果在论坛上发布。也可以根据当天的真实天气情况，并结合学过的语言表达方式，把自己要表达的信息写出来，放在论坛上与其他学生分享。

【设计意图】把运用网络工具解决实际生活问题和语言运用结合起来，让学生写一两句话，并把自己的作品通过论坛平台与大家分享，培养学生的合作精神和分享意识。

III.While-task

活动内容：学生阅读四篇不同内容的天气预报，让他们找出天气预报的写法和规律，然后把自己查询出来的信息写成一篇真正的天气预报。阅读范文，并且对信息进行筛选、整理和归纳，从刚才的一两句话，升华到完整的篇章，根据范文尝试写一份天气预报，并进行评价。

【设计意图】通过网络资源的运用，在提高课堂趣味性的同时，拓展学生的知识面，培养学生的阅读能力、合作学习能力、写作能力、对主要信息的归纳和获取能力。

教学反思及自我评价

这节课是以任务性教学为主要教学模式，要求学生通过查询和搜索网络资源，最后进行信息归纳和写作汇报。在教学过程学生使用计算机、网络、电子白板作为辅助手段。

学生能够按照教师搭好的“台阶”走下去，达到教学目标的要求。不同层次的学生完成不同层次的任务，从而实现了差异性教学。

我在这一教学实践的过程中也有一些思考和一些困惑。思考的一个重要方面是：信息技术如何与学科教学整合？网络资源如何充分有效地为学科教学服务？课堂教学中如何合理安排各个教学环节的教学任务？英语是一门工具性学科。对于小学生来说，英语网络课，要求学生不仅有一定的信息技术素养，还要有一定的英语基础，否则学生的网络探究、自主学习的效果就会大打折扣。

学生作品一：

Hello! I'm Qin Zhihao. It's time for today's weather report. In Hangzhou, it's rainy today. The temperature is from 17℃ to 24℃. If you want to go out, you should bring your umbrella. In Shanghai, it's a sunny day! The temperature is 19℃-23℃. Bless you have a good day, my friends! See you tomorrow!

学生作品二：

WEATHER教学设计 篇3

教学目标：

知识目标：掌握后四幅图中的句子。

能力目标：能够在实际情景中熟练运用所学句型。

情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，让学生进一步感受到学习英语的乐趣。

重点难点：

掌握后四幅图中的句子。

教学准备：

课件

教学过程：

StepⅠ Show the learning aims

1、掌握前后四幅图中的.句子。

2、能够在实际情景中熟练运用所学句型。

Step Ⅱ Master 3 new words

1、读一读：试读单词(试读单词，生纠错，师范读)

2、记一记：识记单词

3、测一测：检测单词

快乐连一连

dark 停留

stay 说

say 黑暗的

StepⅢ Master new sentence patterns

1、读一读：试读句型(试读句型，生纠错，师范读)

2、记一记：识记句型

3、测一测：检测句型

英译汉

1)It is time to say goodbye.

2)Can I stay here?

3)It’s cloud and dark here.

StepⅣ Finish exercises(练一练)

汉译英。

1.到说再见的时候了。_________

2.我可以呆在这儿吗?_________

3.这儿是多云的和黑暗的。_________

WEATHER教学设计 篇4

1、Warm up：简单问候；

2、Revise：让学生做一做关于天气方面的练习，比较一下形容词和名词的区别。

3、Sing a weather song.学生通过唱歌可以轻松轻松，对下面的学习有帮助

4、让学生观看课文的内容的光盘，对课文的内容有个大概的了解，然后回答问题，让学生对课文的内容有进一步的了解，最后让学生分组讨论，目的`是让学生练习口语，对新内容更加熟悉。

5、扩充阅读，通过做一些填空、判断题，让学生对课文以外的英语短文有更深的了解，扩展了学生的阅读范围。

6、让学生看一段录像：台风所带来的灾害，对学生作思想教育，让同学们都要爱护我们的地球。

7、Homework：谈论自己家乡的天气。让学生把今天所学到的知识灵活的运用到实际的生活上。

8、板书设计：

It will be…

There will be…

为了激发学生的学习积极性，在备课时，我们准备采用媒体、图片、小组比赛、小组讨论等方法进行教学活动，希望能收到良好的教学效果。

双语自然Weather教案 篇5

一、Teaching Aims:(教学目标)1． 掌握天气的单词“rainy, windy, cloudy, sunny”, 使学生能够用“rainy, windy, cloudy, sunny”自如的回答“What’s the weather?” 2． 鼓励学生积极参加活动，大胆表达。Teaching points and difficult：（教学重点和难点）学生能够自如读出和运用“rainy, windy, cloudy, sunny”。

二、Teaching process:(教学过程)

1.Lead in and warm up（导入和热身）Greeting.（问候）

Hello, good morning.Nice to meet you, how are you ? warm up（热身）

Roll, roll, roll your hands, as slowly/quickly as you can Shake, shake, shake your body, as slowly/quickly as you can Ok, every one, stand up.Sit down, stand up, have a rest 2.Story time(故事时间)Mommy sky and her four babies, “rainy, windy, cloudy, sunny”。2.Words and sentences time（单词和句子时间）

1)贴一贴：老师读单词，并表演，让小朋友贴上相应的图片。

2)大小声：老师带读单词，老师大声读时，小朋友小声读。老师小声读时小朋友大声读。

3)看口型：老师读单词但不发声，让小朋友猜是什么单词。

4)吹气球：老师边读句子“what’s the weather”, “what’s the weather like today”边用手势做吹气球状，让小朋友跟着做。3.Game time（游戏时间）

老师指着黑板上的天气图片，让小朋友拿着卡片回答“What’s the weather like today?”

4、Sing a song（唱歌）

WEATHER教学设计 篇6

以华硕Transformer Pad TF300T为例。开机后先确认机器连接好了无线网络，并点击首界面中的ASUS Weather天气工具（如图1）。进入“天气程序设置”画面后，点击“手动搜索”（如图2）。在接下来出现的界面中点击“Add City”以便添加需要搜索的城市。在“请输入城市”下方的搜索框中，输入需要设置的城市名称，并点击搜索图标，系统会自动通过无线搜索城市（如图3）。

搜索到城市名称后，将回到“天气程序设置”画面，点击“刷新”按键后更新最新的天气信息。完成数据更新后点击保存，系统会自动返回到桌面，并显示所设置城市的最新天气信息。

Windows8下安装.Net 3.5

Windows8系统集成的是.Net4.0，但是很多软件运行都需要微软.Net3.5才能运行，不过使用系统自带的升级功能无法成功安装。其实Windows8安装文件中已经集成了.Net3.5，此时只需要使用虚拟光驱加载Windows8的ISO文件，接着以管理员身份启动命令提示符，输入dism.exe/online/enable-feature/featurename：NetFX3/Source：H：＼sources＼sxs（如图1）并回车（其中H：为虚拟光驱盘符，请自行参照更改）。当屏幕提示“操作成功完成”（如图2）即可正常安装.Net3.5。

戴尔QuickSet软件引起的大小写切换卡顿

故障现象：戴尔Inspiron 14R笔记本大小写切换时总要等2、3秒左右才能响应，比如正在输入文字，切换后，就要等二三秒后光标才出现，然后才能再输入文字，否则就要点击一下输入框。

解决办法：该问题的出现主要和戴尔笔记本预装的QuickSet软件有关，该软件主要用于控制电源，显示、声音、网络、媒体播放等，但是在有时候可能会出现软件冲突的问题，在大小写切换窃取焦点。出现该问题的戴尔笔记本用户，可以依次在开始/搜索程序和文件框中输入“regedit”，调出注册表编辑器后选择“HKEY_CURRENT_USER”项双击展开，选中“Control Panel”项后双击打开，并选中“Desktop”项。接下来在右边的栏目中找到 “ForegroundLockTimeout”并右键单击（如图），选中修改后，在弹出窗口中将其“数值数据”修改为“30d40”。

| 小编提示 | 在“编辑DWORD（32位）值”窗口中，要确保勾选的基数为“十六进制”，且改注册表得到的效果可能会被其他软件或者系统改回来，到时候可以重复上面的操作。此外，用户也可以在开始/搜索程序和文件框中输入“msconfig”后，在启动中去掉QuickSet项的勾选。

减轻C盘空间压力

用户数据和程序数据不断写入注册表、Windows Update自动更新及还原点建立、软件更新升级……诸多细节问题一同构成用户C盘（系统盘）空间压力，很多Windows 7系统用户不得不面对使用一段时间后，出现C盘空间变小的问题。其实通过简单的设置，是可以有效缓解C盘空间压力的。

常规磁盘清理其实是很有必要的，除利用Windows 7系统自带软件进行磁盘碎片整理、清理删除磁盘垃圾文件外，还可以使用EasyClean一类第三方软件，辅助进行磁盘清理，以提升系统运行效率。同时，建议用户为系统还原设置空间使用上限，毕竟对于大多数家庭用户来说，系统还原必要性没有商业用户强。在开始菜单上右击“计算机”，选择“属性”，接下来在新出现的窗口中单击“高级系统设置”，若弹出用户账户控制窗口，请允许以继续。在“系统属性”设置窗口中，点选“系统保护”子项，完成后点选“配置”按钮（如图1），在弹出窗口中左右拉动浮标调整空间使用上限，最后单击“确定”保存修改（如图2）。

此外，如果打开了睡眠休眠功能，系统盘根目录下，会生成一个隐藏的系统文件 hiberfil.sys。它占用一定的系统空间，一般和计算机内存的大小差不多。所以，如果系统盘空间不够大，这个大文件将成为负担。要是系统盘已经快要满了，那么还是关闭这个功能吧。

在开始菜单的搜索栏中键入“电源”，然后单击“电源选项”，在弹出窗口中找到当前使用的电源计划，按一下“更改计划设置”链接，再点击“更改高级电源设置”项。找到并展开“睡眠”项，将“睡眠”、“休眠”设定为“从不”（如图3），确认后退出。

经过以上设置步骤，对于经常感觉C盘空间不够的用户来说，可以大大缓解一下，相当不错！

Win7图形属性 GfxUI已停止工作 的解决方法

故障现象：联想U310笔记本使用的是Intel核芯显卡，最近在桌面右键点击“图形属性”后，提示“GfxUI已停止工作”（如图1）。

解决办法：该问题主要是由于Microsoft.NET Framework 3.5.1功能未启动引起的。启动“控制面板”界面后，点击“程序”项，选择“打开或关闭Windows功能”项，在弹出窗口中选择“Microsoft.NET Framework 3.5.1”，将其复选框填充为蓝色即可，子项可以不选择（如图2）。完成设置后无需重启电脑，重新打开“图形属性”，就可顺利进入Intel显卡设置选项了（如图3）。

WEATHER教学设计 篇7

Haze Weather Haze weather is becoming one of the biggest problems in many big cities in China now.It has caused a lot of trouble.Haze weather has bad effects on people’s lives.First of all, it’s dangerous to drive a car in such bad weather.Second, some people have to stay at home because of the weather.Also, haze weather is very bad for people’s health, because it may cause many kinds of disease.To keep healthy, I have some suggestions for you.First, you’d better wear a mask when you go out.Second, you’d better not exercise in the morning.Some actions must be taken to solve the problem.We must be aware that it’s everyone’s duty to protect the environment.In our daily life, we’d better ride bikes or walk instead of driving a car.Besides, we should save electricity and plant more trees.More importantly, Factories must play their role in preventing air pollution.If we each do what we can do to protect the environment, our world will become better and better.

WEATHER教学设计 篇8

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间

教学内容：

1 通过chant复习er, ir, ur在单词中的发音规则

2 通过单词的音-形对应呈现，由学生自己发现并归纳ar和al在单词中的发音规则，并学习跟唱课本歌谣

3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音

4完成书本Read, listen and number; Look, listen and write

5综合学习朗读故事

教学目标定位

1 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则

2 学生能够读出符合ar和al发音规则的单词

3 学生能够根据单词的读音拼出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，句子

教学重点难点

重点：掌握ar和al在单词中的发音规则，并读出，拼出符合发音规则的单词

难点：让学生通过体验式学习自己发现并归纳总结发音规则，并能见词就读，听词能写

板书设计 Let’s spell

card small wall

car ar arm ball al tall

ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk

b n m k p

教学设计

教学步骤

教师活动

一Warm up

1 Enjoy a phonics song

2 Review

Read it loudly

Let’s chant

二 Presentation and practice

1 Teach the sound of ar

(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/

(2)Practice a sentence

2 Teach the sound of al

(1)Present a story.

(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/

(3)Practice a sentence

3 Watch a flash of a book

4 Enjoy a chant

5 Magic ar

(1) Show a flash

(2) Make words with ar

6 Magic al

Show some words with al and try to read the words.

7Read, listen and number

8 Look, listen and write

三Homework

1 Read the knowledge in the book