经济管理分院业余党校管理制度

经济管理分院业余党校管理制度（共11篇）

经济管理分院业余党校管理制度 篇1

经济管理分院业余党校管理制度

一、业余党校学员守则

1．热爱党、热爱祖国，坚持四项基本原则，认真学习领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，以科学理论和正确的思想武装大脑，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2．明确参加业余党校学习的目的，端正态度，积极参与各项活动。

3．严格遵守各项规章制度，增强组织纪律观念。坚持出满勤，不迟到、不早退、不无故缺席。

4．刻苦学习，自觉性强，按质按量完成各项学习任务。5．关心集体，有集体荣誉感，坚持以身作则，起模范带头作用。6．认真开展自我批评，明辩是非，不断提高思想政治觉悟。7．积极参加社会实践，关心国家大事。

8．热心助人，全面发展，努力做同学的表率，做先进青年的代表。

二、业余党校学员考勤制度

1．团支部书记负责对业余党校学员每次参加学习或活动的考勤工作，作好记录，并及时向班主任、团委汇报。

2．业余党校的学习及活动原则上不得请假，学员遇特殊情况确实无法参加学习或活动的，需向团支部书记递交书面请假单，说明事由，经团委同意后方能请假。3．学员学习或活动请假达两次，或无故缺席一次的，取消结业资格。学习或活动迟到两次作请假一次计。

三、业余党校学习制度(一)、课程内容：

1．党的基本知识。围绕十七大通过的《中国共产党章程》和《中学生业余党校教程》以及其他相关材料为基础，进行党的基本知识的教育。主要内容包括：中国共产党的历史常识；党的路线、方针、政策；党的性质、纲领、奋斗目标；党的指导思想、宗旨、组织原则、优良传统和作风；党员基本条件、权利和义务，以及如何积极向党组织靠拢等。2．马克思主义理论专题讲座。围绕《邓小平理论学习纲要》和《“三个代表”重要思想学习教材》等读本，开设马克思主义基本理论专题辅导。

3．时事专题讲座。结合时事形势，聘请优秀党员和党史研究员以及先进模范人物作报告，或邀请学者、专家围绕时事热点、社会焦点等问题进行专题辅导。

4．推荐自学精典篇目。如指导学员自学《共产党宣言》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》等马列经典著作或读物。(二)、学习要求

根据业余党校授课特点及学生实际情况，党课学习采取自学与讲座相结合的方式，要求学员严格遵守有关规章制度，按照课程安排，按时上课、认真听课、认真做好听课笔记，努力完成各项学习任务。对不遵守有关规定，不按时上课、认真听课且不履行请假制度，旷课者，以自动退学论处，取消学习资格；对考核成绩不合格者，不予结业。(三)、考核要求：

1．业余党校以学年为单位对学员进行考核，考核成绩记入学员档案。2．考核内容包括考勤情况、课堂笔记、心得体会、结业考试成绩等。其中：

(1)请假达两次，或无故缺席一次的，不予毕业。

(2)无笔记或笔记不全者、无心得体会文章或心得体会文章敷衍了事、质量不高者，分别在结业考试成绩中扣除5-10分。

(3)结业考试试卷满分100分，在课堂笔记和心得体会检查结束后，成绩在90分及90分以上者，考核成绩为优秀；成绩在70分—89分之间者，考核成绩为良好；成绩在60分—69分者，考核成绩为及格；成绩在60分以下者，考核成绩为不及格，不及格者不予毕业。无特殊情况缺席结业考试者，不予结业。3．学员有下列情况之一者，予以退学处理。

(1)严重违反校规校纪，在学习期间受校纪或团纪处分者。

(2)考试中有舞弊现象，经批评教育不改者。

(3)旷课者。

(4)意外原因不能坚持学习者。(四)、结业方式：

党校学员经过系统的理论学习和综合考核，成绩合格且表现良好者，由业余党校颁发统一的党课学习结业证书，予以结业。

经济管理分院业余党校管理制度 篇2

1.1 临床工作流程设计

需对现有临床工作流程进行分析,通过对工作流程相关操作过程描述,标识现有工作流程的各个组成环节。由于实际工作流程与描述可能有所不同,需要医嘱流程设计实施工作者与临床医生紧密结合,及时沟通,参与到实际临床过程运作的各方面。临床流程分析的关键点包括以下3点:调研医院临床医疗工作流程,不但要关注医嘱下达过程,还要关注医生、护士及药剂、医技科室与临床医疗协同过程;分析电子医嘱CPOE应用实施对临床科室不同角色,工作人员的影响,制订相应的对策方案;分析临床科室不同人员不同时间段工作负荷的变化。

1.2 电子医嘱使用流程

(1)医生开出电子医嘱,包括(药物医嘱,治疗医嘱,化验医嘱)并以续打的形式打印出来,作为查房依据。

(2)护士收到医嘱后,对医嘱进行核对,系统将定时向药房申请领药,并执行医嘱。如发现问题医嘱,将医嘱反馈给医生,由医生撤销医嘱或修改医嘱。

(3)静脉输液,肌肉注射,皮下注射等按照医生开出的医嘱频次自动捆绑收费,如有特殊材料收费,护士自行输入收费。

(4)退药,退费等操作,由医生申请请护士退药,护士在护士工作站里点击退药指令方可把药退给药房。

(5)护士打印出程序自动生成的执行单包括(服药单、静推单、输液瓶贴、静脉巡回单、病人饮食)等各种医嘱项目,并在执行单后面签名,保留三个月。

(6)病人做完系列辅助检查后,通过与LIS、PACS的接口数据,医生直接在程序中调取病人的报告,为治疗做下一步的诊断[1]。

(7)当病人出院时,由医生点击出院按钮,程序将自动停止全部医嘱,病人出院后,医生续打或完全打印出长期、临时医嘱单存档。

2 电子医嘱试运行前期准备

第一,了解现试点病区原有的病区操作流程,做好相应的措施,分批,规范的小规模对试点病区的医护人员进行系统,多次的操作培训。

第二,硬件准备:保证病区护士电脑各2台、条形码打印机、针式打印机各1台,医生电脑各4~5台,2台激光打印机,每台电脑内存必须在2GB以上,安装好电子医嘱和护士工作站及更新打印设置。

第三,通知试点病区,将原有老HIS系统内的医嘱全部停止。医生在电子医嘱系统中重新输入所有的医嘱。试运行期,医生仍然必须开手工医嘱,避免发生医疗差错。

第四,护士确认医嘱前逐项检查核对每一条医嘱,发现问题及时与医师沟通修改,确保医嘱准确无误。

第五,医嘱录入后,产生的材料如注射器、输液皮条等费用会自动根据所开医嘱的频次捆绑费用,在电子医嘱试运行期间,为了保证医嘱的规范性和病人费用的准确性,我们仍然保留手写医嘱单,等医生录入电子医嘱规范后,将逐步取消手写单。

第六,出院必须由医生统一的打印出医嘱单(长期,临时)方可点击出院。

3 电子医嘱执行中存在的缺陷及对策

电子医嘱应用过程中,因种种客观原因存在诸多安全隐患,有可能造成不必要的医患纠纷,针对这些问题我们进行查找、原因分析、提出应对措施,严格执行医嘱制度,改进医嘱执行流程,有效地杜绝了这些问题的发生。

3.1 执行医嘱

其一,由于医生对电子医嘱使用不熟练,医生录入医嘱错误过多,操作不熟练,导致病区里退药,退费,取消医嘱频率过多,大量的工作使医嘱的执行受到影响,增加差错发生的机率,加大了护士核对的工作量。

其二,电脑软件程序设置不够完善。由于每个科室的工作流程有所不同,所以电子医嘱未能及时根据个别科室区别功能,当有特殊医嘱时,护士无法执行医嘱,仍然按老操作流程执行医嘱,可能造成有些医嘱需要按新老交替的方法处理,执行医嘱出现混乱状况。

其三,护士执行医嘱及核对医嘱流程发生改变,未能及时适应新医嘱的操作流程,所以核对医嘱时只能按床号顺序或通过医生的口头提示选择性进行医嘱核对签名。如医生未及时口头提示则一些需立即执行的临时医嘱会有可能被推后发现,导致医嘱未能在规定时间内执行。当临时医嘱中存在大量近期未执行签名的医嘱时,窗口中会显示大量未执行医嘱,护士需一个个反复打开排除哪些是新开医嘱,浪费过多时间出现临时医嘱与长期医嘱混淆,录入药品规格与实际使用规格不符,造成大量遗留堆积药物[2]。

其四,医生开医嘱后工号未及时退出系统,后面的医生接着用此工号开医嘱,医嘱单上显示的是几个班的医嘱都由同一个医生开出的医嘱,造成纠纷。

其五,硬件设备使用受限:本科室护士站仅有两台电脑供护士使用,实际只有一台电脑可供护士进行处理医嘱的核对执行,另一台用于打印血标签,执行单、巡视单,录入体温,及书写护士记录等。由于电脑不足,责任护士只能见缝插针排队使用电脑,影响了医嘱的快速核对执行,同时护理人力资源没有达到最有效的利用。

3.2 对策

其一,医护协作,及时将医嘱中存在的共性问题向护士长,科主任反馈,由护士长与科主任协调,明确统一新医嘱操作流程标准,可显著减少医护沟通频率,提高工作效,杜绝差错。

其二,提高医护对电子医嘱使用的准确性及熟练度,加强电子医嘱相关知识培训,并严格考核。护士医嘱执行前,严格查对,把好第一关。科室建立备忘录,把有异议的医嘱记录下来,以便更加好的和医生核对医嘱,防止差错。

其三,密切跟踪,随防电子医嘱使用情况,及时与医护做好沟通,对于提出的需求及软件设置不够完善的地方及时进行更改。

其四,督促医生保护好自己的工号,再使用好电子医嘱界面时,及时退出操作系统,以免下一个医生继续使用,照成不同班次医嘱单上出现的都一个同一个医生开的医嘱,避免不必要的医疗纠纷。

其五,在医生的电脑里安装护士工作站,可让护士在高峰时期借用医生电脑进行医嘱处理。

总之,我院临床电子医嘱实施以来,为医院在临床和管理各方面都带来了巨大的变化,发挥了较大的作用。电子医嘱系统可以根据要求自动产生各种治疗单,如病房静脉输液治疗单等,节省了大量的人力和时间,避免了、医生,护士手工转抄医嘱的重复劳动,减少了由于手工转抄医嘱出现的差错,明显提高了临床工作效率,降低了医护人员的劳动强度。电子医嘱系统有利于对所有数据进行准确的汇总处理,有利于临床各科室、护理部、医务部、人力资源部以及后勤保障部门的信息沟通交流,快捷简便,有利于行政管理部门进行考核和管理,从而形成了现代医院的信息化管理模式,把临床和管理考核工作均提升到一个新的水平。但是因为电子医嘱刚刚在我院实施,肯定还存在医护工作人员适应软件的过程,和开发管理人员根据反馈改进软件的过程。电子医嘱是医务人员服务于病人的主要依据,直接关系到病人的生命安全,所以细节问题不可小觑,还需要不断完善,以有效避免因电子医嘱不规范而引发的医疗纠纷。

摘要：临床电子医嘱(Computerized Provider Order Entry,CPOE)应用对保障病人医疗安全,提升医疗管理质量有重要影响,复旦大学附属中山医院青浦分院从2014年3月份实施电子医嘱应用至今,在临床各科全面推广,显著提高了医院临床工作效率,有效地减少了医护人员的繁琐工作量和流程,并且较好地避免了和减少医疗差错的发生,同时也为医院行政部门的管理考核带来了不少便捷。以下就我院开展实施临床电子医嘱过程中的实践与体会做具体介绍。

经济管理分院业余党校管理制度 篇3

【关键词】高校学科；学科管理模式；研究的意义

一、新形势下高校学科建设的现状

学科建设是高校基础建设，也是高校各项工作的核心，是高校工作的永恒主题。学科建设的好坏直接体现了高校办学质量的高低，学术水平的强弱，以及在同类院校中是否具有竞争力。最近几年，随着国家对教育行业投入不断加大，我国高等教育行业飞速发展，国家中长期发展规划纲要明确指出以学科建设为基础全面提高高校的教学质量，学科建设在高校发展中的作用日益凸显。随着高校学科建设的不断发展，多学科交叉和跨学科研究已经成为现代学科建设的趋势，越来越多的研究成果表明，学科交叉和跨学科合作的有助于解决社会发展中的重要课题。目前，在国外高校中多学科交叉研究已经是普遍想象，而且发展迅速，有着非常成熟的管理模式。而在国内的高校中，越来越多的项目需要多个学科相互协作完成，虽然多学科交叉的项目逐渐增多，但是高校对于多学科的管理模式还处于起步摸索阶段。高校多学科研究中存在的大多数问题归根结底就是管理问题，它是阻碍高校多学科交叉研究的根源。

二、高校多学科管理模式研究的意义

科学研究是极其复杂的的行为，在科学发展的初期只是被看做一门学科，随着人们对世界不断探索以及人类社会逐步发展，学科的分类被细化，越来越多的新兴学科不断出现，正因为对学科分类越来越复杂使得人们思维发生了变化，学科建设者开始尝试学科间的交叉与融合。

在当今科学飞速发展的时代，多学科交叉的研究成为学科发展的必然趋势。越来越多的研究成果证明，多学科交叉研究的程度直接影响科学的创新，特别是源头创新的发展，同时多学科交叉融合也是解决重大技术和社会问题的唯一选择。高校的学科种类齐全，人才储备雄厚，实验设备完善等诸多有利条件，更加适合开展多学科交叉研究。 高校多学科管理研究的发展以及健康运作，对整个高校的发展起着决定性的作用。

三、高校多学科管理的困难分析

只要是多人参的群体性活动必须要有良好的组织管理，并且组织管理的策略必须要紧扣活动的基本初衷和预期目标，多学科交叉项目同样适用。多学科交叉形成的困难有以下几点：

（一）由于学科交叉需要不同方向的专家或是不同的课题小组共同进行研究，如何组织不同学科的专家学者密切合作是管理组织者面临的最大问题。一方面，科学理论没有达到“标准化”，不同学科的专家学者意见往往不能完全一致；另一方面，长期以来形成的学科间的“门户之争”会使不同学科的专家缺少交流互不服气。例如从事自然科学的专家学者对于管理科学的专家学者往往不是很看得上。这些问题都是多学科管理研究的难点也影响了跨学科项目研究的效果。

（二）另一个重要困难是资金资助的问题。资金筹措方面一般来说都是政府及基金按照现有学科的分布进行分配，这种分配格局一旦形成，就会慢慢产生一种惯性，在相当长的一段时期内是很难改变的。学科保护主义倾向使得传统学科对本学科以外的学科都希望其他的学科对其进行支持，从而形成了推来推去的局面。由于科研经费的不均衡以及各学科间研究的现状、研究文化的差异，造成了学科间不平等的地位。对于强势学科研究者而言，影响力会比较大，拥有较多话语权，会左右其他学科的研究工作。

（三）高校现行的学科一般都是建设在单一学科的基础上，同时主导着所属资源的分配和使用，相对独立的运行模式和牢固的学科壁垒阻碍了多学科交叉项目的管理，学科制度化对多学科合作研究起了消极作用。

（四）当今已经进入“大科学”时代，随着科学技术的不断发展对实验仪器设备的要求也越来越高，昂贵的设备占用了大量的科研经费，但是也不能满足每个团队的需求。由于高校实验设备有限必须进行设备共享，不能同时满足所有课题组的实验要求也是多学科交叉管理的困难之一。

以上困难都是跨学科项目研究的障碍，高校高度重视多学科交叉的研究模式，但是学科与跨学科之间已经形成了既相互依赖又相互矛盾的关系，高校必须要转变院系的组织协调职能，促进多学科间的合作与融合，提高高校学科建设水平。

四、创建服务多学科的管理模式

学科建设是高校的核心建设，也是各二级学院发展的源动力，高校二级学院是办学的实体单位必须要发展好跨学科项目的研究，二级学院办公室作为服务部门务必要做好各个学科间的协调工作，建立服务多学科的管理模式。

首先，提高办公室工作人员的思想，充分认识到学科发展对于二级分院的重要性，明确高校二级学院办公室服务学科建设不仅是促进自身发展的需求，也是新形势下学院办出特色办出品牌的根本。

其次，动员全院的力量积极配合多学科交叉项目的研究，团结协作开展学科建设，建立相应的组织管理体系和约束机制。二级学院办公室具体负责协调各个课题组之间的工作，包括人与人之间的沟通，经费支出相关的工作，实验室设备的协调，加强学科档案建设等。优化资源配置，使学院的硬件设备，软件设备发挥最大的效率为不同的团队提供服务，及时解决学科建设中出现的新情况、新问题。

经济管理分院业余党校管理制度 篇4

2010年产品质量分析报告

二○一○年三月

贵州省第三测绘院国土测绘勘察分院

2010年产品质量管理评审报告

2010年，在院领导及各科室部门的关心与支持下，分院全体职工共同努力，严格按照ISO9001：2008质量管理体系开展工作，全年责任目标顺利完成，实现了“市场任务满足签订合同甲方质量要求，无质量纠纷”的质量目标，现将分院2010年的产品质量评审报告如下：

一、2010年主要工作完成情况

1、第二次土地调查工作

（1）农村部分

2010年10月至2011年1月，先后共完成承担的所有市（县）数据库基本农田修改和数据变更的建库工作，并已交验收。其中黔西县的县（乡）挂图、标准分幅图等图件的制作及文字资料的整理工作已经完成并提交甲方检查；普定县、镇宁县等5万缩编工作正在开展中。同时正在抓紧开展遵义县、余庆县等8个县的2010年年度土地变更调查工作。

（2）城镇地籍调查

已完成余庆县权属调查及外业测量工作，内业建库工作已完成80%。红花岗区、汇川区目前在开展1:500地形测量工作，权属调查也在同步进行中，估计完成工作量为60%左右。镇宁县正在进行外业测量工作。

2、外业测量及设计工作

全年共完成竣工测量、勘界测量、设计等方面的项目，主要是：

(1)开展纳雍县、遵义县、湄潭县、长顺县、赤水市、荔波等县的土地

开发整理现状及竣工测量工作。

(2)完成都匀电厂、遵义县、白云区等地勘界测量。

(3）完成赤水市土地整理项目设计、遵义县烟路施工设计等设计工 作。

二、2010年主要生产任务的安排、质量要求及作业质量情况

1、第二次土地大调查农村数据库变更工作主要是各类土地利用及权属变化调查；建设用地变化情况调查；新增耕地坡度和类型调查；新增可调整地类变化调查；以及基本农田情况。变更调查成果合格率在95%以上，受到了各地市、县局的好评，反馈意见均为满意或非常满意。但因时间紧迫，也不乏出现了一些问题如：漏变更项目、拓扑处理不彻底等情况，不过在后期检查均已修改合格。数据库变更工作开展顺利，成果均通过国家验收。

2、测量工作进展顺利，测量产品均按照相关规范生产，分院制定了相应的质量保证措施，保证成果按时提交甲方验收。但由于分院去年重心工作放在城镇地籍调查项目上，常规测量项目的检查力度相对较弱，也出现了成图不规范未及时发现修改的彻底的情况，后面均已改正通过甲方验收。同时城镇地籍工作中由于为新接触项目，由于经验不足等原因出现了返工现象，另外测量仪器由于今年年初工作太忙，有全站仪和gps已到期或即将到期的还未送检，有可能影响到测量成果的精度，这项工作正在整改。

三、质量改进措施

以上存在的质量问题中，通过质量分析，主要问题是作业员对新接触项目有一个熟悉的过程，以及质量意识问题，针对这些问题，我们加强了

对作业员的培训工作，加强完善分院质量管理相关制度，并加大质量检查执行力度，并多次召开质量分析现场会，分析问题的原因所在。通过质量改进活动，质量问题的到了有效提高和控制。

四、预防措施

根据质量原因分析所存在的问题，分院继续有针对性地加大作业人员的技术培训力度，提高作业质量意识，使专业技术人员的业务素质和技术水平得到显著提高。

在管理上研究制定一套更加符合分院发展的管理制度及质量检查制度，严格推行质量管理，加强产品质量的预防控制，采取持续改进的方法，确定质量目标和质量计划。加强生产过程的质量控制，加强作业员的自查互校和分院检查，找出质量问题的主要原因，全员树立“质量第一、预防为主”的思想，真正做到让顾客满意。

五、结论

土木工程系业余党校管理制度 篇5

一、目的为了改进和加强思想政治工作，对要求入党的师生以及师生党员进行党的基本知识和马列主义基本理论教育，帮助他们树立共产主义人生观、世界观，从根本上提高政治素质，以促进土木工程系各方面工作的开展,特制定本管理制度。

二、范围

适用于系业余党校党员及入党积极分子培训工作的管理。

三、职责

业余党校在党委领导下开展工作，由系党委书记任校长； 系业余党校办公室设在党委书记办公室，由负责业余党校的日常管理工作，各党支部、团委配合落实业余党校的学员选拔、党员管理及培训工作；

在系党政领导干部、党群部门负责人以及政治课、思想品德课教师中聘任业余党校的教师。

四、入党积极分子的培训管理

（一）业余党校学员基本条件：

1.品学兼优的共青团员；

2.递交了入党申请书或积极要求参加业余党校学习，积极向党组织靠拢的积极分子。

（二）业余党校学员产生程序：

1.个人向各党支部申请；

2.团支部、班主任同意推荐；

3.年级党支部审查； 4.系团委审批。

（三）业余党校学员守则：

1.热爱党、热爱祖国，认真学习领会中国特色社会主义理论体系，用科学的思想武装大脑，树立正确的世界观、人生观、价值观；

2.明确参加业余党校学习的目的，端正态度，积极参与各项活动；

3.严格遵守各项规章制度，增强组织纪律观念。坚持出满勤，不迟到、不早退、不无故缺席；

4.刻苦学习，自觉性强，按质按量完成各项学习任务；

5.关心集体，有集体荣誉感，坚持以身作则，起模范带头作用；

6.认真开展自我批评，明辨是非，不断提高思想政治觉悟；

7.积极参加社会实践，关心国家大事；

8.热心助人，全面发展，努力做同学的表率，做先进青年的代表。

（四）业余党校培训工作的流程

1.组织工作计划；

2.拟定时间聘任教师准备教材；

3.支部上报培训人员名单；

4.组织审查批准；

5.入学人员编班编组；

6.根据学习内容出考题；

7.组织考试；

8.评定优秀学员；

9.发放结业证、优秀学员证；

10.整理文件材料、归档。

五、党员培训管理

为了进一步提高学生党员的思想政治素质，增强学生党员的组织纪律观念和服务意识，使学生党员成为思想上的先行者、生活中的奉献者、工作中的耕耘者、学习上的佼佼者、实践中的开拓者，不断发挥党员的先进性。依据党章中规定的党员的权利和义务，结合党支部学生党员的实际情况，特制定以下几类制度：

(一)管理制度

1.所有党员必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，始终坚持理论学习，提高思想政治素质，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。合理处理好工作、学习和生活三者，做到三者都不误。

2.所有党员必须遵守党组织的一切规章制度，坚持个人服从集体，下级服从上级，在重大问题上服从党组织决议，拥护共产党的领导。

3.所有党员在任何一件事上都必须有集体荣誉感和团结意识，不得搞小团体主义，不计个人得失，不发表不利于团结的言论，不做不利于组织团结的事。若发现内部产生不和谐、不利于支部发展的情况，必须及时上报党组织并处理，防止一切危害集体的不利因素蔓延。

4.所有党员必须发扬不怕苦不怕累的精神去为学生服务，坚决做到从学生中来到学生中去。并在学生群众的监督下进行批评与自我批评，更好的提高自身，更好地走向学生群体中去。

5.所有党员不得做出违反学院或者组织的相关制度，如作弊或协助他人作弊等不良行为。

6.学生党员（正式党员）每半年以书面形式向支部汇报一次思想和工作、学习等方面情况，汇报要求实事求是。预备党员原则上每个月（至少每两个月）以书面形式向支部汇报一次思想、工作、学习等方面情况，汇报要求实事求是。

7.要求所有学生党员必须依时参加支部会议，如有要事不能出席的，需向支部书记申明理由并取得请假条，请假条统一交于组织委员保管；如无故缺席者，需写2000字以上检讨，并于下一次支部会议上提出公开批评。

8.学生党员要服从上级的工作安排，服从组长的指挥，积极认真地配合组长完成工作任务，如未按要求完成任务者，视其情节轻重，要求该党员及时作出口头检讨或写2000字以上检讨书，并于下一次支部会议上公开作出检讨。

9.预备党员中凡属以下情况应延长预备期（延长时间不能少于半年，最长不超过一年）：

⑴凡受到院、系严重警告及以下处分的预备党员，要对其进行为期三个月的教育整改工作。视其整改的效果，经支部讨论研究后决定其是否如期转正。

⑵凡受到院、系严重警告及以上处分的预备党员延长预备期半年以上。

⑶入党时存在的缺点，在预备期间未改正或改正不明显的。⑷入党以后在思想、学习、工作上出现严重错误的。

⑸入党以后对自己要求不高，总体表现一般，先锋作用不明显的。⑹未经允许无故缺席支部会议、支部组织生活达两次或两次以上的。

⑺上一学年考试课目不及格数在二门以上（包括二门）的。被延长预备期的预备党员，在延长期间继续接受教育和考察，认真反省存在的问题和不足，努力改正缺点和错误。延长期满，存在的问题和不足有明显好转，符合党员条件的，可以转为正式党员；存在的问题和不足无明显好转，或者出现了其它不符合党员条件问题的，取消其预备党员资格。

（二）工作制度

1.在工作中遵守党组织的一切规章制度，坚持个人服从集体，下级服从上级，在重大问题上服从党组织决议，拥护共产党的领导，一切以组织为重。

2.工作实行责任负责制，谁出错谁负责、批评检讨。如遇原决议不当或情况发生变化，确实不能按原决议执行时，应及时提出并请党小组复议，并作出合理的处理方式。

3.在工作过程中，必须细心谨慎，懂得运用自身能力。每完成一项都应该懂得向组长或上级汇报工作情况，听取意见，更好的完成工作。

4.结合日常或者工作中遇到的情况，积极向组织提出有利于的发展建议或意见，为党小组的发展献计献策。

5.要适当协助班委开展班级活动，分担工作量。

6.工作时发扬团队精神，增强党员之间的沟通，互帮互助，交流心得，更好的提升自我。不搞小团体主义，不发表不利于团结的言论，不做不利于组织团结的事。若发现内部产生不和谐、不利于支部发展的情况，必须及时上报党组织并处理，防止一切危害集体的不利因素蔓延，共建一个和谐的工作环境。

(三)学习制度

1.科学合理地安排个人学习时间与学习计划，养成课前预习、课中解惑、课后复习的学习习惯。

2.要注意个人形象，上课时装束要端整，不得穿拖鞋。

3.上课时起好榜样作用，认真听讲、积极回答，配合好老师上课。不睡觉、不开小差，不带头起哄、喧哗。

4.课后主动去帮助同学解决课堂上遇到的疑惑，交换心得、体会。

5.每周必须去图书馆学习两次或以上，可集体组织也可个人去。

6.考试不得有作弊或者协助学生作弊的行为。

（四）生活制度

1.搞好宿舍及个人卫生，整理好自身内务，不做“脏乱差”宿舍。按时作息，不沉溺游戏、不争吵、不打架、不起哄、不参加赌博、淫秽等不良活动，做好先锋带头作用。

2.留心观察同学们的情绪变化，增强与同学们之间的沟通，主动关心周边同学，遇到有困难的同学应主动、友好地帮助其解难。

3.发现周边宿舍有争吵、打架、起哄、赌博等不良行为，应主动、及时出面阻止、调和。事后应对其进行思想教育，酌情把相关问题上报组织，共建和谐的宿舍环境。

4.课余时间要多看新闻，阅读杂志，关心国家大事、时刻注意党的动向，增长自己的见闻。5.积极参加学院、系部、班委等开展的活动。

六、业余党校档案管理制度

(一)档案管理制度

第一条 为加强党员档案管理，有效地保护和利用档案，以适应新时期党组织建设需要，根据《中华人民共和国档案法》、《中国共产党章程》及《党支部工作》的有关规定，特制定本制度。

第二条 党员和积极分子档案是从向党组织递交申请书开始到成为正式党员形成的有关党员个人的文字材料，是历史地、全面地考察了解党员的重要依据。

第三条 党员和积极分子档案管理工作必须贯彻执行党和国家有关档案、保密的法规和制度。

第四条 党员档案由党支部指定专人管理。积极分子档案由培养联系人负责整理，整理完后及时送交党支部指定的档案管理人员。积极分子和党员档案均存放在党支部指定的档案管理人员处。

第五条 档案管理人员的职责：

(1)保管党员、积极分子档案相关材料；

(2)收集、鉴别和整理党员档案材料；

(3)办理党员档案的查阅、借阅和党员组织关系接转手续；

(4)登记党员的党支部调整等变动情况；

(5)为有关部门提供党员情况；

(6)做好党员档案的安全、保密、保护工作；

(7)办理其它有关事项。

第六条 档案管理人员要认真负责地及时收集和整理归类有关档案材料，力争做到不重、不错、不漏。

（二）学生党员发展对象的必备材料：

1.入党申请书

2.自传

3.思想汇报

4.共青团推优建党对象推荐表

5.入党积极分子考察表

6.业余党校推荐表

7.入党对象群众座谈会记录

8.支部政审综合材料

9.入党志愿书

（二）教工党员发展对象的必备材料：

1.入党申请书

2.自传

3.思想汇报

4.入党积极分子考察表

5.业余党校推荐表

6.入党对象群众座谈会记录

7.支部政审综合材料

（三）办理党员组织关系转入转出手续：

（1）组织关系转入：

1．教职工党员人事关系转入本单位后，要及时办理组织关系转入手续，需将“党员组织关系介绍信”交至党委办公室。

2．学生党员考入本系后，要及时办理组织关系转入手续，需将“党员组织关系介绍信”交至党委办公室。

（2）组织关系转出：

1．教职工正式（预备）党员：在办理人事关系转出手续时到党委办公室办理党员组织关系转出手续。

2．学生党员：在办理毕业手续时，由支部通知毕业生先到所在支部开“党员关系转入、转出、内部调转联系单”、取“预备党员档案”（正式党员档案保存在党委）并缴纳党费，再到党委办公室办理党员组织关系转出手续；

（四）党费收缴管理制度

1.每位党员都必须根据《党章》及有关要求按时向所在支部缴纳党费，一般每月一次，不得代缴或一次性缴纳全年的党费。如有特殊情况不能亲自缴纳或按月缴纳的，经支部委员同意，可以委托他人代缴。

2．党员交纳党费时，必须按规定标准缴纳。如生活确有困难，可提出申请，交支部委员会批准后，可以少缴或免缴。

3．对不按规定缴纳党费的党员，党组织应查明原因，并进行批评教育。无正当理由连续6个月不缴纳党费的，按自行脱党处理。

4．党费收缴以支部为单位，一般由组织委员负责，应建立党费收缴登记册，支部每季度上缴一次。系各党支部先交到党总支，由党总支统一上交党办，每年12月15日前应交清全年党费。

党校学籍管理工作开展研究 篇6

一、党校学籍管理工作的特点

党校学籍管理工作的特点主要采取辅导的形式综合教学, 发挥党校教学管理的特点, 重点关注对专业知识的教育与实践能力的培养, 让党校学生对专业知识进一步了解与掌握。另外, 还实行了专业分类管理。根据不同专业的老师和学生, 其负责管理的专业部门也不同, 学籍管理是由党校的教务处、联合办学处的老师兼职管理 (没有专门的学籍管理人员) 负责的。这些优势体现了党校的学籍管理的专业特色, 但是因为管理工作比较繁琐, 同时也给党校学籍管理的工作人员带来了挑战。

二、党校学籍管理工作中的问题

(一) 缺乏规范性。

党校的学籍管理制度总体来说还不够完善。目前, 我国党校还没有对学籍管理的形式作出明确统一规定, 使党校在学籍管理方面无法可依, 无章可循。因此, 党校的学籍档案管理, 由党校自行制定, 由于制定的方法不一, 做法各不相同, 导致学籍档案管理工作不能体现标准化与规范化。

(二) 信息化不全面。

目前党校对不同的管理分别建立了不同的数据库, 但是相关的数据不能进行共享, 在学籍管理工作上造成了不便, 还不能发挥资源和财力应有的优势。由于我国对党校信息化建设的投资较少, 影响了党校学籍管理信息化建设的步伐。信息化的建设需要大量资金, 而且一些县市级财政部的资金比较困难, 导致经费压力更大。

(三) 对资源的利用少。

在学籍管理工作中, 由于学籍管理中信息化程度比较低, 数据库不能共享, 给资料的查询带来了不便, 导致运用到的资源很少, 服务不积极。对于如何运用网络化信息使学籍管理工作进一步开发和完善, 以及如何提高学籍管理工作水平, 还需党校学籍管理的工作人员进一步思考和努力。

(四) 存在人为因素。

在党校的学生中, 有的因自身原因, 出现退学和休学等现状, 有些学生因在外工作, 申请休学, 又想在学校保留学籍;没有在指定时间内通过学位考试;甚至有的学生的毕业论文没有及时完成, 还因此找关系说情, 这些严重违反了学校相关规定的严格执行, 另外还使学籍资料收集、整理与归档带来了不便, 加强了学籍管理工作的难度;在党校的老师中, 有些老师对学籍管理了工作缺乏认识, 认为学籍档案管理的工作与自己无关, 因此在某些方面是学籍管理存在不确定性;在学籍管理工作人员中, 有些人对管理工作没有责任心, 对学籍管理的制度不严格执行, 导致有些学籍管理资料不真实, 在一定程度上影响了党校的学籍管理工作的质量。

三、对党校提高学籍管理工作水平的建议

(一) 建立统一管理规范体系。

根据党校制度的相关制度, 要严格执行学籍管理工作, 建立党校统一的学籍管理体系, 进一步规范办学的各项要求, 特别是对入学与注册、休学与退学以及奖励与处分等方面做出相应的统一规范并严格执行。只有完善管理制度, 才能发挥党校在教育培训中应有的作用。

(二) 提高管理工作建设。提高管理工作建设主要体现在以下两个方面:

1. 开发统一的学籍管理信息化系统软件。

在党校学籍管理中, 要想提高管理工作质量, 需要开发一套具有党校学籍管理特色的系统软件, 是学籍管理在各个方面进一步完善, 大大提高工作的效率, 使学籍管理工作具有准确性和统一性, 运用这种系统软件使学籍管理工作不再繁琐, 以科学管理为基础, 提高管理工作的质量。

2. 加强宣传教育工作。

应该在宣传教育方式中, 加大学籍档案管理的工作力度, 应抓好档案管理的宣传教育, 指导党校管理工作者树立科学合理的管理理念, 加强党校学籍档案管理意识, 严格执行学籍档案管理制度, 在党校进一步做好学籍管理的工作氛围。

四、做好管理宣传教育工作

在党校学籍管理工作中, 做好宣传教育工作, 抓好管理政策的宣传教育, 使党校的管理人、老师和学生树立执行管理工作理念, 在党校中加强对学籍管理工作的执行。

五、结束语

党校的学籍档案管理要从被动的服务观念走出去, 充分发挥学籍档案的优势, 为组织部门和用人单位提供了了解相关情况的服务。另外, 学籍管理工作还为老师和学生提供了服务。利用电子网络信息技术简历健全学籍档案管理制度, 还要利用档案资源平台, 提高学籍档案管理人员的服务能力和服务水平, 实现档案信息资源的广泛共享, 进一步为档案管理人员以及老师和学生还有用人单位等相关部门提供了方便, 推动了党校学籍管理工作的稳定发展和实施, 同时还发挥了党校在教育事业中的重要性。

摘要：在党校中学生的学籍管理是省级党校管理的不可缺少的一部分。关系到党校的办学质量和在社会中的形象。有效改善党校学籍管理工作, 提高党校学籍管理工作的效率。要加强对知识的共享、创造和应用工作, 结合具体的业务才能发挥一定的作用和价值。在学籍管理工作中不仅要与相应的业务相结合, 还需构建知识管理体系, 营造一个有利于组织学习的环境和建立有助于知识共享的组织机构, 这都与知识激励机制息息相关。本文分析了党校学籍管理的工作中出现的情况, 并作出了对提高党校的学籍管理工作水平的相应方案。

关键词：党校,学籍管理工作,档案管理

参考文献

[1]档案人员岗位基础知识[Z].福建省档案专业培训教材.

[2]中共福建省委党校管理制度汇编[Z].2012, 6.

[3]中共河南省委党校党员领导干部管理制度汇编[Z].2010, 7.

[4]中共河北省委党校在职研究生管理制度[Z].2010, 4.

党校干部管理培训新思路 篇7

[关键词]党校；干部教育培训工作；新思路

要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。

一、以增强教育培训实效性为重点，创新党员干部教育培训模式

1.坚持“按需培训”和“分类培训”的结合，在做到因地制宜、因材制教，不同类型，不同层次，不同年龄，不同经验的干部，需要解决的问题不可能完全相同。因此，干部教育培训工作不能“一刀切”，必须区分对象，根据地方整体经济增长的差异性需求，分层分类组织培训，与按需培训相结合，把培训内容设计的更加科学合理，更具有针对性。

2.坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合，要理论联系实际，学习与调研相结合，才能提高培训的实效性，改变传统满堂灌的教学方式，让领导干部既在党校学习理论，组织学员三同教学，进新农村示范社区，参观考察农业科技示范项目，让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化，增强基层领导干部带领群众干事创业，为民办实事的信心和责任。

3.坚持“校内”和“校外”办学相结合，实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，加强社会资源的合作，把开放办校落实到党校工作的方方面面，近年来，我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合。不断创新干部教育培训方式，改革传统教学方法，丰富培训内容。采用课堂培训、田间实训、参观交流三结合方式积极开展农民素质教育，完成农民科教培训25期，1240人次。其中农村劳动力转移培训10期，500人次，专业为烤烟种植管理技术；阳光工程培训10期，500人次，专业为美丽乡村建设、专业合作社管理、畜牧兽医、农村社会化管理；新型职业农民培育5期，240人次，专业分别为香菇种植、合作社带头人、生猪养殖、中草药种植、豌豆和红花的种植。组织培训人员分别到施甸、腾冲、怒江、丽江、玉溪等地参观学习和交流，感受到办理合作社的成功经验，感受先进的种植技术和养殖方法。这样的培训方式受到学员高度赞成，收效甚好。

二、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设

1.与时俱进，硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍，所以作为每一个党校教师要静下心，多积累，多思考，苦练基本功，夯实理论基础，不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面，教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂，要善于运用简单的可视化语言和案例，将抽象的理论变的更直观，提高学员的学习兴趣，只有这样，才能让党校的课堂打破传统的沉闷，使学员在听课中轻松愉快，使所学的知识入脑入心，留下深刻的印象；另一方面，发挥党校人才优势，开展市情大调研。保山市委决定在“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育中开展“实现新跨越、争当排头兵”大讨论活动。围绕建设“五大基地一个中心”，积极融入国家“一带一路”战略、孟中印缅经济走廊建设。持之以恒推进“六大战略”，不断强化“四化五加强”工作措施，做大做强骨干产业，发展壮大产业园区，竭力打造旅游名片，全面加强党的建设。对群众反映强烈问题和重点难点问题，确定主题，积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题；生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等，要把这些问题研究好，解决好，积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化，即向决策服务的转化，向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来，行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。

2.坚持解放思想，借助“外请”提质增效。对于党校培训工作，解放思想是发展创新的强大动力，聘请一批党政领导干部、专家学者、高校教师作为兼职教师，让他们走进课堂给学员现身讲政策、方针，不求所有，但为所用，可以丰富培训的专题，满足学员的多元化需求，可以提高整个培训水平，让本校的老师通过听课，提高自己的教学水平，进一步优化师资结构，提升办学水平，努力做到人人当骨干、课课成精品。同时，要加强与自治区党校及市内其他研究机构的交流合作，不断提升自身的研究能力和水平。

三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式

1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和结语，并提出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。

2.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力，再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。

四、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节

1.圍绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。

2.围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善的培训内容框架。

3.围绕提高各级干部做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。

参考文献：

[1]李章雨.对党校干部教育培训工作思考[J].延边党校学报，2008，04：54-56.

[2]董明发.干部教育培训质量保障研究[D].中共中央党校，2011.

市委党校安全管理制度 篇8

为加强市委党校安全保卫工作，维护正常的工作秩序，特制定以下安全管理制度。

一、门卫安全管理制度

1、严守校门，严禁闲人自由进出校园。不得无故脱离岗位。

2、准确掌握外来人员、车辆在校情况，严禁未经允许的外来人员、车辆在校内逗留。

3、负责检查各楼门窗关锁情况，确保校内财产安全。

4、经常巡视校园，认真填写《防火巡查登记》，如发现安全隐患及时向领导反映。

二、设备设施检查制度

1、成立安全工作领导小组，定期（每月）检查学校围栏、建筑物门窗、电器、报警器、灭火器、消防栓、安全标识等设备设施，并做好记录，发现问题，及时解决。

2、配合消防部门进行不定期检查。针对消防部门提出的整改意见，制定整改方案，上报领导。

三、用火用电安全管理制度

1、注意用火安全。财务室、图书资料室、打字室、机要室、库房、车库等处禁止吸烟及使用明火。

2、注意用电安全。任何人不得私拉电线，不得超负荷用电，不得使用电炉子等高危设备。

3、定期检查电路，发现隐患及时报告。

四、用水安全管理制度

1、保证水源安全、卫生，经常给饮水机清洗、消毒。

2、注意用水安全。室内用水时，不要溢出容器，以防浸泡地板。

3、定期检查水管、龙头，发现问题，及时上报。

五、财物安全管理制度

1、教职员工不得在校内、科室内存放人民币、有价证券和其它贵重物品。

2、财务人员须及时拨乱保险柜密码，不得超标准在柜内留款，到银行存款、取款，须保证二人以上（包括二人）。

3、各科室工作人员下班前要收好重要文件，不得随意放置，以防泄密或丢失。

4、科室的钥匙要妥善保管，不得随意乱放，以防丢失。库房重地的钥匙要有专人保管。

六、集体活动安全制度

1、学校举行大型活动，事前要对活动的路线、地点进行实地勘察，制定活动方案和安保措施。

2、方案的执行要分工明确、责任到人。如发生安全事故，追究相关责任人的责任。

3、凡外出活动，带队领导或安全小组成员须对活动进行全程监控。

七、节假日值班保卫制度

1、凡重要节假日（法定假日、寒暑假）须由校办做出值班保卫安排，教职员工有义务做好此项工作。

2、值班的人员必须准时到岗，坚守岗位，加强巡视，做好记录，妥善处理有关事宜。

3、严禁擅自脱岗，私自调岗，不得饮酒或从事赌博等活动。

八、宣传培训制度

1、定期在校园内网（或布告栏）宣传火灾防范措施和安全疏散、逃生自救知识。

党校管理规定 篇9

第一章 总 则

第一条 为进一步贯彻落实《中共南京审计学院委员会党校工作暂行规定》，规范分党校的工作，逐步加强和改进基层党的建设和思想政治教育，保障党员发展质量，现根据学校实际制定本规定。

第二条 南京审计学院分党校作为校党校的分支机构，隶属于学校党委领导，由二级学院党总支承办，是各党总支培训党员、干部、入党积极分子的主要阵地。

第三条 分党校要以马克思主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的基本路线、党的基本知识为主要教学内容，因时制宜、因材施教，不断提高基层干部和全体党员的政治思想素质。

第四条 分党校要贯彻落实校党校关于开展党建研究、党员干部培训和党员教育、入党发展对象教育培训等工作的总体安排和要求，保证培训教育的质量。加强基层党建工作交流，提高基层党建工作水平。

第二章 机构设置

第五条 分党校设校务委员会（3--5人），其组成人员在党总支委员、兼职组织员和支部书记中确定。

第六条 分党校设校长1名，原则上由主办二级学院党总支书记或主持工作的副书记兼任，设副校长若干名，由主办二级学院党总支非主持工作的副书记和组成分党校的其他二级学院党总支书记或副书记兼任。

第七条 分党校下设办公室以负责分党校日常工作，办公室组成人员包括办公室主任、教学秘书和管理秘书。

第八条 分党校的设置、撤销及分党校组成人员的变动应报校党委批准。

第三章 教学和科研

第九条 分党校要根据学校党委和校党校的工作要求，结合工作实际，制定分党校的教育培训计划，加强培训工作的针对性、时效性和规范性，努力提高教学质量和水平。

第十条 分党校教学工作包括党员培训、干部培训和入党发展对象培训三个方面。

第十一条 党员和干部培训。根据党委和校党校的工作安排，结合实际，对所辖单位的全体党员，学生支部书记和兼职组织员等干部进行教育和培训，并根据事业发展的需要，进行职业道德、管理等方面知识的教育与培训。确保党员每年参加集中培训的时间不少于16学时，新党员和在中学阶段入党的新生党员一年内参加集中培训的时间不少于24学时。

第十二条 入党发展对象培训。按照《党校（分党校）入党发展对象培训班培训大纲》对确定为发展对象的入党积极分子进行短期集中培训（培训的时间不少于40学时），使发展对象进一步熟悉并掌握中国共产党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，明确党员应具备的条件，端正入党动机，坚定建设中国特色社会主义和实现共产主义的理想信念，确立马克思主义的世界观、人生观和价值观。

第十三条 分党校的教学形式要灵活多样，要做到理论与实践相结合、集中学习与个人自学相结合、网上学习与面授讲座相结合和系统讲授与专题研讨相结合，保证质量，讲求实效。

第十四条 分党校要加强所辖部门内党务工作者队伍建设，提高教学和科研

工作水平，分党校的校长和副校长应主动承担教学任务，同时聘请具有较高理论

水平和工作经验的党政领导干部与专家到党校讲课。

第十五条 分党校要注重理论研究和理论创新，结合所在部门特点，鼓励和

引导师生积极开展党建课题申报和理论研究。

第四章 管理要求

第十六条 分党校要加强自身的管理，做好每学期的工作规划、培训计划和

工作总结，并及时上报校党校备案。

第十七条 分党校要认真做好培训班的管理和考核工作，针对发展对象培训

班的学员做好日常考核和实践环节的认定并于结业考试前报校党校汇总，校党校

统一组织考试和统一发放结业证书。

第十八条 分党校要完善规章制度、考核办法和考核成绩等档案管理，同时

对参加培训的学员分类建立培训档案，做好数据的维护和更新工作，并有专人负

责，专人保管。

第十九条 校党校根据培训任务、培训人数将培训经费划拨至各分党校，各

分党校也相应配套部分经费。

第五章 工作考核

第二十条 学校将分党校工作纳入各党总支党建工作考核指标体系，每两年组织一次分党校工作专项评估，并对分党校工作先进集体和个人进行表彰和

奖励。

第二十一条 校党校对表现优秀的入党发展对象培训班学员给予表彰奖励。

凡学习态度端正，遵守培训纪律且学习成绩优异（考核成绩位列各分党校前3%）的学员，经分党校推荐、校党校批准后授予党校“优秀学员”称号。

第二十二条 本规定自颁布之日起施行。

第二十三条 本规定由校党校负责解释。

二○一一年十月八日

主题词：分党校 工作 规定

经济管理分院业余党校管理制度 篇10

关键词:成人教育;随机考试;教学管理

一、成人教育的发展以及管理上存在的问题

成人教育是通过调动社会各种教育资源,对普通高校之外的社会成员进行的知识培训。包括扫盲教育、成人初等教育、农村成人技术教育、职工岗前培训等。目前我国的成人教育主要是成人高等教育,集中在成人高校和普通高校的成人(继续)教育学院。毋庸置疑,成人教育为大批的在职人员提供了继续深造的机会,使他们在取得更高一级学历的同时,学得了新知识,拓展了知识领域和新思路,掌握了前沿的知识和技能。成人教育多年的发展为社会培养了众多的实用型人才,提高了社会各行业各阶层的知识水准和文化素养,促进了社会的发展。一大批成人学生在工作之余勤奋学习,刻苦钻研,在工作上做出重要的成绩,有的还考取了研究生。成人教育成为他们进步的重要阶梯。

但是,成人学生毕竟不同于普通的高校大学生,他们大多有工作,承担着更多的社会事务,担负着更多的家庭责任和义务,不能安心按部就班地学习,甚至有部分学生只想拿文凭,不愿意认真学习。不论举办哪种形式的成人教育,总有一些人迟到、早退或借故不到。“拿文凭”成了许多学生参与成人高等教育的主导思想。从成人高考时的想方设法作弊到入学后“三天打鱼两天晒网”的课程学习;从课程考试作弊到向任课老师送礼行贿换取及格分数,这些已不再是“个别现象”了。这固然是成人本身的特点使然,但管理上的滞后和针对性差也是重要的原因。此前采取的办法是上课点名或签到,甚至是辅导员跟班上课的办法,但往往是点名时有人,上课时没人,平时人数不多,考试的时侯人数最齐。管理成本耗费巨大,而效果却不尽如人意。成人教育教学迫切需要更加科学和便于操作的管理模式。

二、我院的探索与实践

根据国家政策,普通高校不再举办成人脱产教育,只允许举办业余教育,成人脱产教育只能在成人高校举办。长治医学院作为普通高校,目前的成人教育已全部是业余教育,过去的脱产、夜大、函授等多种办学形式已不复存在。2010年招收新生1300人,加上2009级,2008级,2007级近1800人共计约3100名学生,仅靠成教学院16名工作人员(包括学院领导4名),采取辅导员跟班上课的方式进行管理,结果必然是事倍功半,甚至有造成某种混乱的可能。

2010级新生报到前夕,成教学院召开了专门的全体会议,石院长提出了以考试促管理,以管理促教学,最终达到保证正常教学秩序,促使学生安心学习,并有所收获的管理理念。具体体现为以下几点。

1.在保证教学课时不减少的情况下,适度压缩教学天数。每次面授各专业的平均课时为100至120学时,按照普通本科教学要求,需要安排四周或更长的时间。这么长的时间专门学习,大部分学生会感到很困难。所以压缩教学天数既便于学生在较短的时间内集中精力上课,也不至于影响他们的工作,是业余教学的必然要求。因此,所有专业的课程都要在两周多的时间内完成。每天安排10~12学时,上午5个课时,下午和晚上5~7个课时,连续上课,周六周日不休。

2.所有课程实行随机考试。即在每门课程进行到约2/3时,利用上课时间随机进行考试,学生、教师任何人提前均不知晓。考试以开卷方式进行,一个小时结束。考试开始,即刻封闭考场,不允许任何学生再进入考场参加考试。因为是开卷方式,所以凡参加考试的学生一般都能及格,而没有参加考试的学生则以无成绩处理。全学程结束,凡有5门以上无成绩的学生,以重修处理,留级一年,推迟毕业。

3.创新考试的理念和方式。同一份试卷在相同年级、相同专业的不同班级可以在不同时间多次进行使用。公共课试题,如英语、计算机等,在同一层次(本科或专科)的所有专业均可使用,不存在泄漏考题的问题。以往的考试往往要安排在课程结束之后进行,并且特别要注意的就是试题保密。在考场上没收的夹带,发现有与试题相同的内容,高度怀疑漏题,反复追查,往往是不了了之。石院长创造性地提出,考试也是学习的过程,也是促进学习的手段。考场之上可以参考教材、笔记。管理的目的是要促使学生认真学习知识,而不是要难倒学生。再者,成人学生学习的特点就是理解能力强而记忆能力差,开卷考试有利于他们扬长避短。关于试卷的重复使用问题,先考完的学生有可能将考试内容透漏给后考的学生。这对于传统的考试来说是不可思议的,因为后考的学生知道试题会提前复习准备。石院长认为这是一件好事,因为后考的学生至少能把相关内容认真学习了一遍,促进了学习,增长了知识。再者,考试是以开卷方式进行的,提前知晓考题意义并不是太大。

4.某门课程考试结束,该门课程照常上课。仍有可能在该门课程上课时间内考其他课程,避免课程考完后学生不再上课。

三、显著的成效

以考促学的管理方式收到了明显的成效。第一场考试在2009级护理本科的一个教学头进行(2009级护理本科共分两个教学头,17~21班在7教室上课,22~27班在8教室上课),科目是护理伦理学。8:30,8教室老师正在讲授护理伦理学,石院长及教务科的老师突然出现在8教室,宣布护理伦理学考试开始,随即关闭教室门,任何人不得再进入考场。闻讯赶来的学生有30名之多,任凭他们怎样哀求,诉说什么样的理由,一律不准再进入考场。8教室应有210名学生上课,即应考学生210名,而实际参加考试学生128名,实考人数占应考人数的比例即到课率为60.95%。在随后的7教室护理伦理学考试中,应考学生193名,实际参加考试人数155名,实考人数占应考人数的比例即到课率为80.31%。到课率上升约20%。随着这样的考试不断推进,各教室的到课率均显著提高,最后全部达到99%。相当一部分教室,学生人数一个不缺。以往上课时学生稀稀拉拉往教室走的情况没有了,取而代之的是提前赶到教室准备上课,即使有少数迟到的学生,也是急匆匆赶往教室。学生对待上课的态度发生了根本性的改变,主要表现为以下几点。

1.变“要我来上课”为“我要来上课”。以前的情况是,反复强调,三令五申,要求学生按时、认真上课,不得迟到早退。然而他们中相当多的人总是找种种理由迟到、早退或干脆不到,特别是早退现象严重,点名或签到时人在教室,上课中间人已溜之大吉。从签到表上看上课情况还不错,实际情况却不理想。影响老师的上课情绪,也影响了遵守纪律的学生安心上课,使他们感到心理不平衡,老师和同学意见很大,社会影响也不好。现在的情况是我要来上课,否则我的某门课程可能没成绩,直接影响到能否如期拿上毕业证。

2.学生的学习心理发生了明显的变化。以往总想着,我是不是能请假不去,然后应付考试过关完事;我工作无法安排,实在走不开,和单位请假,意味着当月无奖金,或者家里有这样或那样的事,来不了。现在是一切不想了,任何事情统统放下,全心全意来上课。这样一来,学员一心一意、按部就班的学习,不仅学习时间得到了保证,学生还按照老师的讲授,比较系统和全面地进行了所开设的各门课程的学习,教学效果、教学质量明显提高了很多。

3.学生对待考试的心理发生了根本的改变。以往考试作弊现象严重,利用不正当手段谋取考试及格成了公开的秘密。考试之前,学校周边的复印店门庭若市,学生争相购买打印好的夹带,而考试结束,夹带、纸片满天飞。考前制夹带,考试抄夹带,考后扔夹带成了考试的“三部曲”。随机考试实行之后,学生不需要准备夹带,也无须采取任何不正当手段向任课老师说好话,只需要按照学校要求安心学习即可。

四、随机考试的充分理由

随机进行考试实行以后,部分学生因其自由散漫,积习难改,误了考试,并表示了他们的不满:我刚去厕所一会儿,这里就开考了,还不让我考试,这不公平;再说,课程没有上完,不应该考试。我们的回答是:上课是严肃的,所有的准备工作都应在上课前完成或者在课间进行。上课时间人在教室,是对学生起码的要求,课堂之上随意离开教室是不对的。上课中间,在不告知的情况下突然进行考试,而且是开卷考试,是对学生诚实守信的检验,完全合理,是可行、可接受的。至于课程没有结束就考试,业余教学的基本特点就是以自学为主、面授为辅,学生对所开设的各门课程应当有一定程度的掌握,任何一个认真对待学习的成人学生,只要参加考试,都能顺利通过。有极个别学生,因耽误了参加考试,受不了这种制度的约束,要求退学,对此,我们耐心解释,做深入细致的思想工作。随机考试的管理模式得到了绝大多数学生的理解和支持。

五、进一步改进的措施

1.改革试题形式。一般的试题总离不开名词解释、填空、判断正误、简答、论述等几种题型,适合于闭卷考试。为适应随堂开卷的考试方式,各专业各门课程的试题将全部改为简答和论述题,而且综合性要强,便于学生发挥主观能动性,适当拉开考试成绩。

2.各门课程的考试将由一次改为两次。即在课程的前半部分考一次,后半部分再考一次,两次考试相结合的成绩即为该门课程最终成绩。单纯一次考试即决定一门课程的成绩不利于全面客观地反映学生的学习成绩,也不利于面授前期的教学管理。改为两次可以比较客观地反映学生对知识的掌握程度,也有利于在整个面授期间促进学生认真上课。

3.提前一学期下发教材。在当次面授结束时即下发下次面授的教材。这样有利于学生在充裕的自学期间预习课程,为下次面授辅导打下一个良好的基础。

4.强调教师认真判卷。因为是开卷考试可以参考教材和笔记,绝大部分学生能够通过考试,容易造成老师不认真阅卷,潦草给分的情况。再者,不排除个别学生“身在曹营心在汉”,不把心思放在学习上,考试时胡乱答题的情况;也不排除部分学生学业水平较高,对某些问题有创造性的理解和解答。老师要从阅卷中发现人才以及查找出极差的学生。

5.坚持并强化传统的管理办法。辅导员老师跟班点名签到、查考勤、查纪律、检查教学设施、了解和掌握教学情况,依然是十分重要和不可或缺的。在随机考试的制度实行以后,非但不能放弃,而且要继续强化。辅导员老师要随时掌握学生的上课情况,对违纪学生依据有关规定严肃处理,全面了解整个上课情况,发现问题及时处理。

总之,以考试促教学、促管理从而促进学习的成人教育管理模式,极大地改变了我院成人教育的面貌。铃声一响,学生整齐划一地坐在课堂里,老师按部就班教学,教学秩序井然,学生学有所获。它使我院的成人教育教学,变被动管理为主动管理。学生参加面授学习的态度也发生了根本的改变,即变“要我来上课”为“我要来上课”,再不考虑工作、家庭等事务,再没有发生以某种借口或托词推委不来上课的情况。它是我院自1993年开展成人教育以来在教学管理上的一场革命。虽然还有这样或那样的不足,但基本方向和方法是正确的。因为它把学生拿文凭的强烈愿望和必须付出的努力和代价紧密联系在一起,是成人教育教学管理的创新和突破,必将对今后的成人教育教学管理产生深刻而广泛的影响。

参考文献:

做好党校档案管理的几点想法 篇11

一、完善制度, 实现党校档案管理规范化

为加强党校档案管理工作, 充分发挥档案的作用, 为党校的教育和教学实践服务, 要结合工作中出现的新情况、新问题, 不断完善档案制度建设。建立健全岗位责任制, 把党校档案工作列入年度考核内容, 使目标管理任务分解到位、落实到人;建立健全党校档案立卷归档、保管、利用、保密、统计、鉴定和移交制度及档案管理奖惩制度等, 并将有关制度公布上墙, 下发到各科室及相关人员手中, 平时工作中要严格按制度办事, 促进党校档案管理走上制度化、规范化的轨道。

二、与时俱进, 实现党校档案工作网络化

一要实现档案管理设备现代化。实现档案管理网络化的目的, 就是利用计算机网络对档案信息资源进行管理, 使档案信息能够以更准确、更迅速的方式为全社会服务。因此, 党校档案管理的自动化、网络化离不开现代化的管理设备, 要配备必要的高性能硬件设备, 如计算机、扫描仪、光盘刻录仪、缩微阅读机等。很难想象, 档案部门在没有计算机、扫描仪等现代化设备的情况下如何接收电子文件等数字化的档案, 如何将馆藏档案信息以文字、图形、图像、声音等形式来满足不同用户的检索要求。二要采用规范的应用软件。建立统一的信息系统和使用标准规范的软件是党校档案现代化管理的一个主要方面。档案管理网络化必须采用符合标准规范并与实际操作相匹配的档案数据库管理软件, 在建立文件级和目录级信息库的基础上, 增建常用文件、图纸扫描库和多媒体光盘库等多种类型信息库, 使馆藏信息可从中得到全面体现。目前, 全国大多数省级以上的综合性档案馆和一些高校档案馆 (室) 相继开发了一批档案著录信息软件, 并在实际工作中加以应用。虽然其技术是先进的, 但由于标准不统一, 给档案现代化管理带来不少困难。因此, 在现有基础上, 要组织水平较高的专业人员对各类软件进行分析、研究, 研制出功能齐全、适合党校使用的档案管理软件, 为建立党校档案管理计算机系统打下一个良好的基础。三要搞好数据库建设, 数据库的建立是整个管理网络建设的基础。数据库的最基本单元是每条档案信息的著录项目, 也是进行检索的最根本途径。其好坏是网络系统应用效果的关键所在。目前, 党校除了继续接收电子文档, 将增量电子文档信息及时收入数据库外, 还要把以前的纸质档案分类筛选, 找出利用率高的档案进行数字化处理, 逐步扩大数据库中的存量档案比例。需要注意的是, 必须解决好档案信息的安全保密问题。

三、发挥作用, 体现党校工作的突出特点

党校的性质不同于其他普通学校, 党校档案产生于学校形成、发展、变化的全过程, 同时又贯穿于党校教育教学工作及其组织、管理的各个方面。通过分析党校档案, 可全面掌握党校教育教学工作等方面的沿革和演变情况。党校的自身形象、价值观念、党校精神、党校优秀先进人物的榜样力量之所以能够延绵不断地得以传承, 党校档案起到了至关重要的作用。首先, 党校档案系统地记录了党校教育、教学活动以及对未来发展的启示, 始终与党的政策保持密切联系, 汇集了党校现有的一切知识成果, 是记录党校发展过程的总和。其次, 任何精神文明建设都不可能在孤立的封闭状况下进行, 党校之间进行党校自身形象和价值观建设经验交流是党校得以发展的重要条件。党校档案作为党校自身形象和价值观的载体, 在一个党校内部和党校之间的党校自身形象和价值观建设交流中起着重要的媒介作用, 为教育教学提供了详实的资料。

四、开发利用, 实现党校档案信息资源共享

档案工作的主要内容和根本目的在于最大限度地开发利用信息资源, 为党校和社会改革发展提供服务。首先, 要通过党校档案信息共享服务机制的建设, 以规范化、共享化的党校档案信息资源为基础, 建立党校档案信息共享服务渠道, 增强党校档案信息服务能力, 并结合社会力量充分应用信息化手段, 加大对档案信息内容的研发力度, 做好档案信息内容的加工和增值服务工作, 努力提高党校档案信息资源开发利用的深度。其次, 加大调查研究, 了解利用需求。不仅要了解本单位、本部门的需求, 也要了解整个社会的需求。这样, 党校档案不仅能更好地服务于本单位的教学、科研、管理工作, 还能扩大服务范围, 增强服务的主动性, 更好地发挥党校档案的社会效益。

五、提高素质, 实现党校档案管理科学化