做好党校管理工作（精选7篇）
做好党校管理工作 篇1
党校档案是党校办学实践和教学科研中形成的重要文件材料, 反映了党校各个不同时期、不同阶段的发展轨迹, 既是党校的历史记载, 又是党校发展不可缺少的原始材料。因此, 认真积累、整理有关材料, 建立党校档案, 并加强管理、利用是十分必要的。党校档案管理工作, 因其自身的特殊性, 决定了与其他高等院校、事业单位的档案管理工作不尽相同, 有其自己独特之处。当前, 党校档案管理工作的当务之急就是加强党校档案信息资源的收集、管理和开发利用, 以便更好地为学校的教学科研、科学决策和行政管理等提供有价值的依据和参考。
一、健全规章制度, 依法规范管理档案
制度化是做好党校档案管理工作的基础, 只有党校档案管理工作实现了制度化, 党校档案才能发挥应有的作用。为实现党校档案的规范化、制度化, 要不断建立健全党校档案规章制度, 构建党校档案的立卷归档、保管、利用、保密、鉴定、移交等制度, 建立健全岗位责任制, 完善档案管理的奖惩制度, 特别是要尽快制定电子档案归档管理制度, 并将有关制度下发到各部门及相关人员手中, 使党校档案管理工作严格按制度进行, 管理任务分解到位, 落实到人。另外, 各级党校主管部门要加强党校档案管理工作的监督、检查与指导, 加强业务培训, 依法规范管理, 奖惩分明, 逐步使这项工作走上健康发展的轨道
二、做好收集归档, 保证档案齐全完整
如果馆 (室) 藏档案不丰富、档案资源贫乏, 就很难体现档案的价值。党校档案收集工作是党校档案管理工作的重要基础, 要获得丰富的原始材料, 就要拓宽收集的种类和内容, 加大信息覆盖面, 做好各种材料的收集归档, 将传统的以纸质文书为主的资源结构, 转变为以文书、教学、科研档案为主体, 兼顾基建、外事、财务、照片、声像、实物等其他类别的档案。在党校档案收集的过程中, 党校档案人员应根据本校档案分类方案, 制定党校档案材料收集明细表, 将应收集的材料列出目录, 分发到相关人员手中。每学期开始和结束是党校档案形成的主要时间, 应抓好这两个时机, 集中精力收集。同时注意跟踪调研各部门有价值的信息资源, 做到特殊情况及时收, 重要材料随时交。当有重要培训班、重要会议、重大活动、重要人物来访视察时, 档案部门都应提前介入, 全程跟踪, 专项收集, 确保材料的万无一失。各部门还要通过内外网接收党校相关文件材料, 并通过网络归档相关电子材料。这不仅可以大大提高工作效率, 工作质量也能上一个新的台阶。
三、采用先进技术, 进一步实现档案信息化
在当今信息化时代, 党校作为党的干部教育培训基地, 应加快档案信息化建设步伐, 建立与之相适应的现代化档案管理体系。党校档案信息化建设是一个长期工程, 必须超前做好规划。要建立统一、规范、操作性强的档案管理软件和信息平台, 并与电子政务、办公自动化相结合。力争把党校档案信息化建设纳入到学校的信息化整体规划中, 获得足够的经费支持, 加快信息化的基础设施建设, 配备适合党校使用的高稳定性与高安全性的网络设施, 相应的数据库服务器、存储器等硬件建设和规范化的档案信息管理软件。由于传统档案都是以纸质的形式存在, 必须通过录入、扫描等形式进行数字化处理, 才能作为数据库的组成信息供利用者查阅。要通过扫描录入、数码翻拍等方式对纸质档案进行数字化加工, 逐步建立全文数据库。由于馆藏档案数量巨大, 因此优先对重要的、珍贵的、容易受损的、利用率高的档案进行加工, 不断扩大电子档案存量。还要利用各种先进技术将纸质档案数字化, 进入信息管理系统, 将各种档案进行整合, 形成各种具有党校特色的, 既适合党校教育和服务对象需求, 又具有较强竞争力优势的档案信息资源数据库, 以适应党校档案信息化建设需要。
四、搞好开发利用, 更好发挥档案作用
全方位地为党的各项事业服务, 是党校档案管理工作的最终目的。因此, 党校档案只有充分开发利用, 才能更好地行使服务功能。党校档案部门要贴近全校的中心工作、重要活动和群众强烈关心的问题, 广泛掌握利用需求, 科学预测需求热点, 为教学科研服务、为培训学员服务、为领导和决策层服务。特别是在信息化的大形势下, 除采用传统的开发利用方式外, 还要采用先进的技术手段, 以计算机和网络技术为工作平台, 为利用者提供便捷的查询路径, 实现档案信息的网上检索和信息共享。要充分利用现代化手段, 做好党校档案目录汇编的编辑工作, 定期公布库藏情况, 以便教职工及时查阅。做好党校档案信息内容的加工和服务工作, 由被动服务转向主动服务, 搞好智能服务, 开展指导服务, 提供信息咨询, 努力提高党校档案信息资源开发利用的深度。要在党校教学的不同阶段、教学进程的不同周期、针对不同的教学岗位和教学任务, 充分展示党校档案管理工作高质量的服务水平。
五、加强队伍建设, 提高档案人员素质
做好党校档案管理工作, 最关键的问题是要有高素质的党校档案管理人员, 要求党校档案管理人员要具备较强的政治素质和高度的责任心, 维护党校档案管理工作的纪律性和严肃性;要有较高的业务素质, 了解自己的业务范围, 精通党校档案管理业务, 熟知计算机硬件、网络、安全防范等技术。要做到这一点, 就必须通过定期参加业务培训、各类档案知识讲座、专题研讨会、经验交流和考察学习等活动, 及时掌握党校档案管理的最新信息和技能, 不断优化自身知识结构, 提高业务能力。党校还必须重视档案管理人员的继续教育, 着重提高他们的管理能力、创新能力和对新技术吸纳、整合能力, 从而更好地胜任本职工作。
做好党校管理工作 篇2
一、思想统一，认识提高
党校同其它单位工作相比，有其特殊性，它是培养党政领导干部的主渠道、主阵地，党校各项工作的开展情况，对学员的影响是深远的、长久的。党校不仅要把来到这里学习的各级领导干部培养成服务经济社会发展的栋梁，还要通过党校的教育使他们成为维护一方平安的栋梁。因此，我校作为全县培养中青年干部、科级领导干部的这样一个主渠道、主阵地，更需要扎实做好我们自己的综治工作，为服务全县经济社会又好又快发展提供一个培养干部的良好环境，这是我们党校人义不容辞的责任。从这个意义上说，党校的和谐平安事关党的干部培训事业的发展。同时，抓好社会管理综合治理工作关系到群众的切身利益，既是维护群众利益的迫切需要，也是构建和谐社会的必然要求。稳定压倒一切，没有一个稳定的社会环境，什么事情都做不成，党校的综治工作可以说同干部培训工作同等重要。对此，全校上下都有着十分清醒的认识。
二、综合治理 全程覆盖
学校综合治理工作实行主要领导负责制，主要领导是综合治理工作的第一责任人，把综合治理工作，学校安全工作摆在重要议事日程;分管领导集中精力，做到事前有扎实措施预防，发生问题能按照预案依法及时处置;事后认真总结，汲取教训，并制定整改措施。按照关文件要求，我校建立了社会管理综合治理和平安创建工作领导小组，健全学校依法治校综合治理工作的规章制度，制定学校重大安全事故应急处理预案，加强防范指导，明确防范要求，尽一切可能杜绝重特大责任事故和非正常死亡事故的发生。学校把安全稳定管理纳入学校目标管理范畴，制订目标管理细则，逐级签订安全责任书，把安全工作考核与奖惩结合起来，切实把安全责任落实到人，落实到每项工作、每个环节，建立起覆盖所有工作环节的安全责任体系，形成人人关心创建，个个保障平安的良好氛围，全体教职工积极参与社会管理综合治理工作。
三、增加投入，加强防范。
按照“防范严密，控制有力、全面设防”的要求，学校在要害部门都安装了防盗门窗。成立护校队，聘请一个门卫24小时值班巡逻，还有部队战士站岗执勤，严格落实领导干部在岗带班制度，确保及时发现、正确处置突发事件。节假日或特护期制定值班安排表，明确值班领导，并报县委办、政府办和应急办，确保每天都有教师在校值班。
四、消防安全 措施到位。
学校严格按照消防设施建设规范，在重点要害部位配足、配齐消防设备及器材。消防通道及学员紧急疏散通道无障碍物。保持充足的消防水源，消防栓水路畅通。学校明确专人对电线、电器、燃气设备等要加强检查，及时更换老化或超负荷的线路，杜绝私拉乱接现象，防止发生火灾、爆炸等事故。学校加强了安全管理制度分健全和预防措施，消除事故隐患。
五、食品安全 重中之重
学校严格执行《食品卫生法》规定，由专人负责学校食品安全。我们做到严把“五个关”。
一是严把食堂工作人员健康关，持有健康证才能上岗。
二是食堂严把食品采购关，选购具有质量安全标志的食品原料。
三是严把好食品烹饪关，生熟食品分类存放，确保全体师生吃到安全放心的伙食。
四是严把食品原料保管关，建立严格的保管工作制度，确保食品仓库安全可靠。
五是把好餐具卫生关，餐具消毒设施配备到位，保持食堂操作间和餐厅环境卫生，严防食物中毒。
加强学校传染性疾病的预防和控制，严格疫情报告制度，做好重大疫病的应急处置工作。
六、安全教育 常抓不懈
充分发挥干部培训阵地作用，在主体班开设综治维稳、禁毒等方面课程，利用课堂教学，宣传交通安全、民调工作、心理健康卫生、网络安全、反邪教、禁毒、食品卫生、治安管理、预防犯罪等方面的知识，提高教职工及学员的安全意识、自我保护意识。把县法院作为教学基地，对学员开展法制教育，利用电子显示屏滚动宣传综治维稳知识。
严格控制校外车辆及闲杂人员进入学校。校门口安排人员值班，对车辆有统一的停放要求，纳入常规检查。
六、调处矛盾 共建和谐
我校把矛盾纠纷排查调处和信访工作，作为平安创建的一项重要内容，把维护政治稳定和社会安定工作当作头等大事来抓，积极预防突发性事件的发生。对于各种矛盾，主动靠前做好调解工作，防止矛盾冲突升级和出现危害教职工安全的过激行为，确保学校的安全稳定与和谐。建立健全矛盾纠纷排查调处工作机制和制度，完善处置突发事件的预案，每季度进行一次矛盾纠纷的排查工作，及时发现、妥善化解各种矛盾纠纷。。一年来，全校没有发生重大安全事故、重大交通事故、重大火灾事故，没有发生滋事事件，没有发生过群体性事件，没有发生影响稳定的事件，继续保持了校园社会治安秩序稳定，为我县的干部培训和党校教职工工作生活营造了和谐平安的良好治安环境，为维护社会的安全稳定做出了积极的贡献。
做好党校管理工作 篇3
关键词：党校；主体班；党建；班级管理
党校作为培养和教育党的领导干部的学校，是党的思想理论阵地和领导干部进行党性锻炼的熔炉。为了进一步贯彻“教学是根本，组织是保证”的党校教育指导方针，党校教学和管理必须创新，做好新时期党校学员的组织教育工作。班级管理是党校管理的重要组成部分，而作为班级管理者的班主任身处工作一线，既是教育管理工作的组织者，也是各项教育工作的具体实施者，同时班主任又起到学校和学员之间的桥梁和纽带作用，其认识水平、管理能力对学员起着重要的导向作用。
为适应新时期党校主体班管理的需要，做好班级管理工作，主要应该从以下几点着手。
一、班主任应认真学习，提升素质，这是新时期做好班级管理工作的前提
党校班主任要更好地适应形势的发展，做好班级的教育和管理工作，就必须具备较高的政治理论素养和思想道德修养。为此，在工作中就要勤奋学习、善于学习，重点要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断夯实自己的政治理论基础，结合实际工作，扎实地进行业务学习，在教育和实践中不断充电，提高自己的业务能力。要树立求实、严谨、勤奋的工作作风，率先垂范，做学员的榜样，充分发挥学员的主体作用，增强民主意识，广泛调动学员的积极性和主动性，营造民主管理的班级氛围。
具体工作中应具备以下素质：
1.要有敬业精神。 爱岗敬业是做好一切工作的基础，只有热爱自己的本职工作，才能全身心地投入工作中。
2.要有关爱精神。党校的班主任，直接的服务对象是成年人。对成年人的教育和管理，不仅要富有针对性和艺术性，还要以关爱贯穿始终。俗话说“爱是师之魂”，只有关爱学员，才能与学员建立融洽的师生关系，才能更好地开展教育教学工作，帮助学员提高思想认知水平，提高工作能力。
3.要有“多面手”的本领。班主任一定要政治立场坚定，理论功底扎实，思想见解独到，要对自然科学、社会科学、文学艺术、国际国内政治形势等诸方面都有所涉猎。另外，还要具备班级管理方面的组织和协调能力，便于开展各项集体活动。
4.要具备较强的沟通能力。班主任要主动和学员、任课老师，以及学员所在单位联系，利用各种机会了解学员的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想问题，纠正其不良行为；同时注意听取老师的意见和建议，通过直接或间接的方式，了解学员在工作单位的生活、学习情况和性格特征，全面了解学员。
二、抓好学员入学教育是班级管理工作的关键所在
班主任既是管理者又是服务者。要规范管理，就必须抓好新学员入学教育。入学教育是教学管理过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，对党校教学及管理工作能否圆满完成起着至关重要的作用。中共扬州市委党校从2007年春季班起和市委组织部制定实施了《主体班学员学分制考核奖励办法》和《党校教学质量学员评价表》，即“双评价”制度。在党校对学员学习情况进行学分制考核的同时，学员也对党校的办学情况进行综合量化评价。通过几年的实施，“双评价”制度效果明显。
在入学教育中，首先就向学员宣读和发放有关“双评价”的文件和表格，让他们充分了解“双评价”的主要内容和细节，在思想上引起重视。同时，利用入学报到、注册的机会熟悉班级学员，物色班干部，向学员全面阐述自己的工作思路，提出基本要求，同时为学员做好各种服务工作。另外，要开好班会，摸清班情。通过班主任的自我介绍和每位學员的自我介绍，营造轻松活泼的交流氛围，让班主任和学员之间，学员和学员之间相互认识、相互了解。这样会使班主任在最短的时间内掌握班情，做到心中有数，有的放矢。通过扎实有效的入学教育，实现学员从领导干部到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的三个转变，保证教学活动的有效开展。
三、抓好班级党建，充分发挥临时党支部和班委会的作用，逐渐实现让学员自主管理班集体
针对班集体自立性强的特点，班主任要切实增强班集体的凝聚力，就必须组建临时党支部、班委会，选派一些组织能力强、有吃苦精神和奉献意识的学员担任班级领导，成为班级的管理核心。与此同时，要加强临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度的建设，并通过成立学习小组、宣传小组和生活后勤保障小组，不断提高班级管理的水平，充分调动学员的积极性、创造性，营造团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，为提高班级管理水平发挥积极作用。
开班以后，临时党支部应紧紧围绕培训目标，切实发挥临时党支部在党性锤炼、理论学习、组织保障中的战斗堡垒作用。支委、党小组长应以身作则，引导全体学员保持高涨的学习热情、良好的精神风貌和高度的组织纪律性，使班级各项工作有序开展。其工作任务应体现在：
1.工作计划要早定。临时党支部成立后，支委和党小组长要充分发挥主观能动性，根据分工，积极主动地开展工作，在学员中进行各方面情况的调研，按照民主集中制的原则，以服务学员为宗旨，自我加压，统筹安排各方面的工作。
2.方案要详细。临时党支部要落实支委成员的联系制度，切实把支委会、班委会的精神、意见贯彻到联系的学习小组中去；建立两周一次的支委会、支委扩大会制度，分析学员中的思想、学习、作风建设情况，提出相应的策略和措施。另外，党支部应“精心设计、注重实效”，分别制定学习、组织、宣传、文体、生活等专项工作方案，使每个方案都细化为可量化、可操作的具体环节。
3.措施要抓实。临时党支部要遵照党校主体班的培训要求：一是以聚焦学习为关键，围绕课程安排，通过开展读书会，组织影视评析、案例讨论，帮助学员“带着问题学，学着解决问题”；二是以党性教育为主线，在学员中开展学员论坛等活动，并要求学员制订个人计划，为党性分析作准备，把“创先争优”活动导入学习的全过程，进一步增强学员的党性意识；三是以“双评价”制度为抓手，将每位学员在校的各方面突出表现记入档案，以利于最终的量化考评，充分调动学员的学习积极性，形成良好的激励机制和学风，培育优秀的班级组织文化。
4.效果要明显。临时党支部以展示风采、汇聚成果为要义，创造性地做好各项宣传工作。一是精心编印学习简报，集中反映办班成果；二是及时向党校网站发送班级动态，接受监督。
总之，主体班临时党支部在班级活动中应充分发挥主动性，通过开展支部建设、理论学习、新闻宣传、文体活动等工作，发挥党支部在党性教育和学习培训中的组织和协调作用。
四、坚持以人为本，实行人性化管理，为学员营造一种宽松、愉悦的学习氛围
在班级管理中要实行从严管理、民主管理、科学管理。这三个管理贯穿党校班级管理的全过程。一方面，对班级而言，管理要严在实处，严在细处。对学员而言，要严而有度、严而有理、严而有方。另一方面，党校应成为贯彻党的民主集中制原则和党的民主作风的示范点。进行科学管理，首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学习规律、党校教育规律、人的需求规律等。在实际管理工作中应充分运用各种规律来为党校教学服务。在班级管理工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到什么成效，有时会感到力不从心、事与愿违。这就要求我们因人因事分别采用不同的方式来管理班集体，掌握科学的管理方法：制订班集体计划，为班级确定共同奋斗目标；对学员要有信心；关心尊重学员。班主任要切实抓好班风建设，使班风正、学风浓，使班级在竞争中立于不败之地。班主任还要讲究教育管理艺术。当班集体和学员中出现问题和矛盾时，应通过召开班委会沟通思想感情，进行思想教育，正确对待、认真化解，切忌激化矛盾，造成不良影响。班主任要尽量肯定学员的成绩，激发学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅所欲言，直抒胸臆，充分发扬民主，说明问题。对学员要严而有礼、严而有度、严而有方，做到宽严适度，处理问题实事求是、合理公正，建立充满正气的班集体。最后，班主任要发挥学员与党校之间的桥梁作用，及时与学员进行多方位的沟通与交流，将学员对党校各方面的意见和建议反馈给党校领导，以利于党校进一步提高办学质量。
做好党校档案管理的几点想法 篇4
一、完善制度, 实现党校档案管理规范化
为加强党校档案管理工作, 充分发挥档案的作用, 为党校的教育和教学实践服务, 要结合工作中出现的新情况、新问题, 不断完善档案制度建设。建立健全岗位责任制, 把党校档案工作列入年度考核内容, 使目标管理任务分解到位、落实到人;建立健全党校档案立卷归档、保管、利用、保密、统计、鉴定和移交制度及档案管理奖惩制度等, 并将有关制度公布上墙, 下发到各科室及相关人员手中, 平时工作中要严格按制度办事, 促进党校档案管理走上制度化、规范化的轨道。
二、与时俱进, 实现党校档案工作网络化
一要实现档案管理设备现代化。实现档案管理网络化的目的, 就是利用计算机网络对档案信息资源进行管理, 使档案信息能够以更准确、更迅速的方式为全社会服务。因此, 党校档案管理的自动化、网络化离不开现代化的管理设备, 要配备必要的高性能硬件设备, 如计算机、扫描仪、光盘刻录仪、缩微阅读机等。很难想象, 档案部门在没有计算机、扫描仪等现代化设备的情况下如何接收电子文件等数字化的档案, 如何将馆藏档案信息以文字、图形、图像、声音等形式来满足不同用户的检索要求。二要采用规范的应用软件。建立统一的信息系统和使用标准规范的软件是党校档案现代化管理的一个主要方面。档案管理网络化必须采用符合标准规范并与实际操作相匹配的档案数据库管理软件, 在建立文件级和目录级信息库的基础上, 增建常用文件、图纸扫描库和多媒体光盘库等多种类型信息库, 使馆藏信息可从中得到全面体现。目前, 全国大多数省级以上的综合性档案馆和一些高校档案馆 (室) 相继开发了一批档案著录信息软件, 并在实际工作中加以应用。虽然其技术是先进的, 但由于标准不统一, 给档案现代化管理带来不少困难。因此, 在现有基础上, 要组织水平较高的专业人员对各类软件进行分析、研究, 研制出功能齐全、适合党校使用的档案管理软件, 为建立党校档案管理计算机系统打下一个良好的基础。三要搞好数据库建设, 数据库的建立是整个管理网络建设的基础。数据库的最基本单元是每条档案信息的著录项目, 也是进行检索的最根本途径。其好坏是网络系统应用效果的关键所在。目前, 党校除了继续接收电子文档, 将增量电子文档信息及时收入数据库外, 还要把以前的纸质档案分类筛选, 找出利用率高的档案进行数字化处理, 逐步扩大数据库中的存量档案比例。需要注意的是, 必须解决好档案信息的安全保密问题。
三、发挥作用, 体现党校工作的突出特点
党校的性质不同于其他普通学校, 党校档案产生于学校形成、发展、变化的全过程, 同时又贯穿于党校教育教学工作及其组织、管理的各个方面。通过分析党校档案, 可全面掌握党校教育教学工作等方面的沿革和演变情况。党校的自身形象、价值观念、党校精神、党校优秀先进人物的榜样力量之所以能够延绵不断地得以传承, 党校档案起到了至关重要的作用。首先, 党校档案系统地记录了党校教育、教学活动以及对未来发展的启示, 始终与党的政策保持密切联系, 汇集了党校现有的一切知识成果, 是记录党校发展过程的总和。其次, 任何精神文明建设都不可能在孤立的封闭状况下进行, 党校之间进行党校自身形象和价值观建设经验交流是党校得以发展的重要条件。党校档案作为党校自身形象和价值观的载体, 在一个党校内部和党校之间的党校自身形象和价值观建设交流中起着重要的媒介作用, 为教育教学提供了详实的资料。
四、开发利用, 实现党校档案信息资源共享
档案工作的主要内容和根本目的在于最大限度地开发利用信息资源, 为党校和社会改革发展提供服务。首先, 要通过党校档案信息共享服务机制的建设, 以规范化、共享化的党校档案信息资源为基础, 建立党校档案信息共享服务渠道, 增强党校档案信息服务能力, 并结合社会力量充分应用信息化手段, 加大对档案信息内容的研发力度, 做好档案信息内容的加工和增值服务工作, 努力提高党校档案信息资源开发利用的深度。其次, 加大调查研究, 了解利用需求。不仅要了解本单位、本部门的需求, 也要了解整个社会的需求。这样, 党校档案不仅能更好地服务于本单位的教学、科研、管理工作, 还能扩大服务范围, 增强服务的主动性, 更好地发挥党校档案的社会效益。
五、提高素质, 实现党校档案管理科学化
做好党校管理工作 篇5
——省委党校中青班培训模式的做法及体会
青年是祖国的未来、民族的希望，也是党的未来和希望。培养选拔年轻干部，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安。2011年春以来，湖北省委着眼未来五年乃至十年全省各级领导班子建设的战略需要，按照‚统筹遴选、强化培训、跟踪管理、择优任用、梯次接续、系统推进‛的总体思路，启动事关湖北跨越发展的基础性、先导性、战略性‚年轻干部成长工程‛，取得明显成效，产生积极影响。省委党校按照省委安排部署，广泛吸收采用近年来全国各地干部教育培训改革最新成果，以战略性思维进行顶层设计和系统规划，以工程化理念谋划选拔培养工作，以集成式创新对学员的选培管用等各环节进行大胆改革，以‚精品班‛的标准，举全校之力，圆满完成连续5期、12个类别、培训中青班学员996名的省级工程集中培训任务，‚选拔+培训+使用‛三位一体的中青班模式，成为该校继享誉全国的学员管理品牌之后的又一块金字招牌。
突破常格的创新之举
（一）竞争性选拔，择优式遴选
坚持标准、优化流程，严把中青班人选‚入口关‛。重视年龄和任职条件，采取竞争性选拔的方式，按照组织推荐、资格审查、集中考试、组织考察、确定对象等流程，多渠道、宽视野、高标准、严要求、择优式选拔培养对象。
一是坚持德才标准。德之不厚，行将不远。中青班培训对象选拔坚持德才兼备、以德为先的标准，把人选德的考核放在首要位臵，实行专项测评。德的考核从理想信念、政治
纪律、宗旨观念、大局意识、坚持原则、工作作风、党风党纪、个人品行等８个方面进行量化评分。中青班入围人选德的量化总和评分在60分以下的，实行刚性淘汰、一票否决。同时，注重人选的实际工作能力和业务水平。
二是拓宽选人视野。坚持放开视野选人，突破壁垒择优，实现培训对象选拔的类别身份、职级、性别比例、党派、地域分布‚五个突破‛。突破类别身份，不仅选拔党政机关干部，还广泛选拔高等院校、大型企事业单位优秀年轻干部参加培训，部分子工程还将中央在汉单位也纳入其中。突破职级，参加培训对象以处级干部为主体，也注重选拔一批特别优秀的科级干部，适当安排部分厅级干部和县（市、区）党政正职参加培训。突破性别比例，注重人选性别结构，在每类子工程培训班中，均要求有一定数量的女干部。突破党派，专门设立党外干部类子工程，将部分非公有制企业纳入进来。突破地域分布，不仅选拔省内干部，还从湖北对口支援的西藏山南、新疆博州、兵团农五师选派10多名干部参加少数民族干部类子工程培训。
三是完善选拔方式。综合比较中青班入围人选的专业背景、职业履历、工作业绩和能力素质，实现‚考学‛向‚考能‛、‚考绩‛的转变，杜绝‚考试型干部‛。在选拔笔试时坚持分类命题、各有侧重，考试内容由书本趋向实践，注重从选拔岗位的职责要求和基层一线的工作实际来寻找案例素材，科学设计试卷结构和题量，充分体现干什么、考什么。不以考试代替考察，组织考察组到干部所在单位进行深入考察，征求干部工作圈、生活圈、服务对象的意见，全面了解掌握干部日常工作表现和工作实绩。采取履历分析、集体面谈、专项调查等方式，分析干部与培养方向的匹配度，避免善考不善干的‚考试专业户‛占了先，真正让干得好的考得好、能力强的选得上、作风实的出得来。
四是体现基层导向。明确要求人选对象应具有两年以上基层领导工作经历，省直单位培养对象必须具有两年以上基层工作经历。入围培养人选，在兼顾市州、省直平衡的同时，适当倾斜基层一线。据统计，省一级996名中青班培养对象中，市县干部所占比例近60%。
五是注重群众公认。中青班培养对象选拔坚持‚一轻三不轻‛，即年龄轻但资历不轻、能力不轻、贡献不轻。选拔过程中，注重提高群众知晓度和扩大社会监督面，对培养对象考察人选实行干部基本情况、思想和工作小结‚两公示‛，开展民主测评优秀率、思想和工作小结满意率、民主推荐赞成率‚三率‛比较。对民主测评总体评价优秀率、个别谈话推荐得票率低于60％的，一律不作为培养对象人选。
通过严格程序遴选出的中青班学员具有来源广，涵盖我省经济社会各个领域和行业；年龄轻，全部都是70后80后；学历高，硕士研究生以上学历占到50%以上；后劲足等鲜明特点，为湖北科学发展、跨越式发展选拔和储备了一大批生力军。
（二）集成性培训，立体式考察
针对培养对象的群体特点、专业类别和工程目标，对集中培训阶段的活动设计、课程安排、管理架构进行全新流程再造，创造性地实行了三个‚三位一体‛的新模式，对培养对象进行为期80天的集中培训。
一是培训架构上坚持‚培训+测试+考察‛三位一体。培训突出开放性、高端性、集成式。整合全国优质高端培训资源服务于中青班培训工作，每期培训邀请3-4家培训机构参与，外请课程比例达到80%以上；大力推广‚1.5+1‛教学法、互动式经验交流等教学形式，增加小组交流研讨比重，针对发展难题症结编写、剖析案例，模拟现场实景，有效增进了课堂互动交流；每期中青班组织学员分组开展为期7-10天 3 的实地调研，让学员在调研中对比寻找差距、在分析原因中感受到压力，推进理论与实践有机结合。
测试突出高密度、多维度。每期培训安排10—12次专业测试。运用多种新的考试测评方法，对学员各方面能力素质进行了测评。先后委托、邀请中组部考试测评中心、省内外权威机构与专家，协助开展无领导小组讨论、能力素质测试、领导能力测评、理论素养测试、心理素质测评、文件筐行政能力素质测试、360度评估等多个测评项目，有针对性地测试学员分析问题、解决实际问题的能力，考察学员的政策理论水平和战略思维能力，检测学员心理特征、心理承受能力、自我调适能力。同时，培训还安排了PPT个性化展示、基本理论和特色单元的闭卷测试、党性分析汇报、小组讨论、全班交流、全校学员论坛、与省领导座谈即席发言等系列考试测评活动，要求学员脱稿发言，有力提升了学员展示能力、应变能力、表达能力、思维能力、驾驭能力。面对这种高密度的考试，学员戏称‚都快被‘考’糊了‛，但普遍感觉真能‚磨砺人、提升人‛。
考察突出零距离、面对面。省委组织部、省委党校及相关部门按照干部考察组的标准和要求选派干部担任培训班组织员，建立培训管理台账，寓干部考察于培训过程之中。组织员完整记载学员表现情况，全面考察学员的理论功底、表达能力、思维能力和性格品行。开展履历和业绩评价、领导综合素质能力测试和专题调研等系列专项测试，并对学员的心理素质、体能状况和影响力水平进行考核评价。培训结业时，对学员逐人进行综合分析，形成定量与定性相结合的考核结果和分析评价报告，提出培养和使用建议。学员全部食宿在校，早晨出操，白天上课，晚上研讨，睡前点名。一参与中青班学员管理的组织员讲：‚我们就像一个‘史官’，4
学员的每一次出操、每一次发言、每一次考试，我们都要记录在案。‛
二是培训内容上坚持‚理论武装+党性教育+能力提升‛三位一体。每期中青班设臵10个左右的教学模块，90—100个教学专题。课程设臵上始终把中国特色社会主义理论体系教育和党性教育摆在首要位臵，把价值观和理想信念教育贯穿于培训全过程，注重从源头上解决年轻干部理想信念、精神状态、核心价值观等根本性问题；把提高年轻干部推动湖北科学发展、跨越式发展的能力作为突出任务，帮助年轻干部准确把握政策，提高分析、解决实际问题的能力；把加强年轻干部履行岗位职责所需的专业知识和相关领域知识作为重要内容。按照‚1+11‛类子工程，分别相应开设党务、宣传文化、农业农村、社会管理、工商经贸、财税金融、城乡规划、教育管理等特色单元教学板块，请业内领导和专家学者进行专题讲授。同时，注重学以致用、知行合一。培训采取分段式培训模式，既有理论学习，又有学习考察、专题调研等，把课堂延伸至改革开放的前沿、红色革命老区和省内重要的开发区、试验区甚至拆迁现场，使中青班培训的‚运行线‛始终围绕湖北经济社会发展的‚需求线‛展开，培训的‚路线图‛始终契合年轻干部的‚关注图‛推进，实现学习与实践相统一，理论与实践相结合。三大内容辅之实践课程，共同构成了年轻干部必备的知识训练和能力提升体系。这样的课程设计，学员普遍感到‚解渴‛、‚管用‛。
三是培训管理上坚持‚全程跟踪+严格考核+民主管理‛三位一体。培训管理坚持‚严‛字当头，实行半封闭式、半军事化管理，跟班考察组全程与学员同吃同住同学，严格执行《学员党风廉政建设‚七项制度‛‚十个工作环节‛‚六不承诺‛实施细则》，建立学风建设‚三查‛工作机制，通过部门联动抽查、领导暗访督查、定期座谈自查，到课堂、入食堂、进寝室进行暗访，真实了解情况、发现问题、查找根源，加强对学风建设的指导和督办。跟班考察组为每名学员建立培训台账，实行学员违规告知、退回制度，学员在校发生违规行为，由省纪委党风室以函告的形式告知学员所在地纪检监察机关和组织部门，记入个人廉政档案，若严重违纪将被直接退回。为提升学员自我管理能力和民主管理意识，激发班级内在活力,探索实行全体班委会成员竞争性选拔，并且实行任期制，培训中途改选一次，70%以上的学员参与了竞争。在班委会主持下，形成‚忠诚担当、激情卓越‛的终身团队核心价值观。班委会在确保完成规定学习任务的基础上，组织学员开展拓展训练、党性分析、演讲比赛、艺术鉴赏、联欢晚会等系列文体活动，使学员进一步增强团队意识和集体荣誉感。
（三）选择性任用，跟踪式管理
省委组织部专门制定《关于加强‚年轻干部成长工程‛培养对象跟踪培养管理工作的意见》，多路向提出后续培养管理措施。在‚重在培养，同样使用‛的总体原则之下，体现了为用而育、择优使用、积极使用的理念。
一是立足岗位练兵，在实践中培养。各地各单位党委（党组）及组织人事部门充分运用集中培训的考核测评成果，准确了解和正确把握每个培养对象的发展潜力、业务特长、个性特点和主要不足，逐人制订培养锻炼计划。采取选派任职、挂职、交流、轮岗等方式对培训对象进行重点培养和实践历练。安排思想政治素质好、政策理论水平高、实践经验丰富的领导干部对培养对象进行传帮带。为加强培养对象的实践锻炼，明确每年安排干部挂职必须以成长工程培养对象为主体，优先选派培养对象援藏、援疆。建立和推行培养对象服务基层制度，采取扶贫、建立联系点等形式，组织培养对象 6
深入实际，服务基层。通过遴选等方式，加大培养对象跨地区、跨部门、跨行业交流力度。
二是大胆破格提拔，在择优中使用。使用是最好的培养。对培养对象坚持‚重点培养、同样使用‛原则，各地结合换届选拔配备年轻干部目标，运用年轻干部成长工程成果，努力排除思想上、舆论上、惯性上的干扰和阻力，努力腾出更大的调整空间，大胆使用、积极使用，选派培养对象到关键岗位任职。随着换届工作的结束，一大批70后、80后优秀年轻干部走上各级领导岗位。第一期省级党政综合类的80名学员中70人得到提拔重用，其中27人担任了市、县党政正职。1975年出生的傅振邦同志从随州市长岗位上调任十七届团中央书记处书记，1976年出生的张桂华同志担任团省委书记。
三是强化跟踪管理，在动态中调整。对确定的年轻干部培养对象，坚持严格教育、严格管理，及时纳入各级后备干部队伍，由各级党委进行长期跟踪、动态管理、优胜劣汰，建立健全培养锻炼、实时使用、定期调整、有进有退的机制，保持一池活水。逐人建立培养管理台账，详实记录年轻干部培养对象年度考核测评、工作业绩、经济责任审计、述职述廉、奖励处分以及其他重要情况。结合日常管理、年度考核、集中考察等工作，加强对培养对象的组织考核，动态掌握培养对象德才现实表现，特别是在应对突发事件、完成重大任务等关键时刻和对待个人利益的表现情况，在干部选拔任用时一并进行分析。注重观察其对重大问题的思考，看见识见解；观察对群众的感情，看品质情怀；观察对待名利的态度，看境界格局；观察处理复杂矛盾的过程和结果，看能力担当。实行滚动管理，对不胜任或不适合继续作为培养对象的，及时进行调整。
凝神聚气的善政之功
中青班80天的高强度培训，党校作为党员干部理论武装的主阵地、党性锻炼的大熔炉、能力素质提升的大平台作用得到较好地发挥，学员普遍感到收获颇丰，为进一步凝神聚气、提能善政打下坚实基础。学员总结：‚自身学力、心力、能力、体力得到提升，智商、‘党商’、情商、行商得到提高，享受了知识的盛宴，升级了理论与知识；经历了成长的‘加油’，升级了素质与能力；接受了灵魂的洗礼，升级了党性与人民性；保持了青春的延续，升级了团队与体能。‛专家评价：‚创造性地落实中央有关干部人事制度改革和干部教育培训改革精神的一次生动实践。‛
一是提升了政治素质和党性修养，坚定了理想信念。中青班集中培训坚持以政治培训和党性锤炼为核心，加强对学员进行中国特色社会主义理论体系的武装，夯实了理论根基，锤炼了‚笃信、忠诚、勇气‛的政治品质，坚定了道路自信、理论自信和制度自信，增强了建设‚五个湖北‛的责任感、使命感。学员深刻认识到，政治素质是年轻干部第一素质，党性修养是第一修养，是立身之本、成长之基和正气之源，直接关乎年轻干部能否立得住、行得稳、走得长。学员一致表示，面对时代和社会的深刻变革，必须不断加强政治建设，增强党性修养，自觉摒弃‚四风‛，不为杂音所扰、不为名利所累、不为风险所惧，不受虚言、不听浮术、不采华名、不兴伪事，真正行大道、民为本、利天下，做一个有益于人民的人。
二是选拔和储备了大批优秀年轻干部，优化了各级领导班子结构。成长工程的实施和中青班的举办，开阔了选人用人视野，拓宽了选贤纳贤渠道，为一大批年纪较轻、知识层次较高、发展潜力较大、工作实绩突出的优秀年轻干部脱颖而出创造了条件。各级组织部门按照规定程序将这批干部列
为后备干部，进行跟踪培养和管理，达到‚发现一批、使用一批、储备一批‛的目的。全省市县乡换届后，年轻干部在各级党政班子中的比例大幅提升，班子结构得到优化，班子活力得到增强。据统计，换届后全省13个市州党政班子成员平均年龄47.95岁。其中，70后有20人，平均每个市州领导班子有3位43岁以下的年轻干部。县市区党政班子成员40岁以下占30.6%，每个县（市、区）党政领导班子中都配备了2名35岁以下的年轻干部。乡镇党政班子中35岁以下的占到38.3%。
三是激活了成长成才的内生动力，形成了良好的选人用人导向。成长工程科学的目标、扎实的举措、公平的取向、透明的过程，以强大的综合效应冲击、消除了社会对年轻干部培养选拔工作的惯性认识、质疑和观望，形成了对年轻干部选拔培养认识上更自觉、观念上更开放、视野上更开阔、标准上更客观、要求上更严格的良好氛围。工程规划12个类别，涵盖近百个部门和多个层级，县以上直接入围对象2.4万人，全省参与选拔的人数超过10万人次，是全省类别最全、范围最广、人数最多的一次干部人才选拔活动，社会影响深远、反响强烈。始终坚持从事业需要出发，体现了‚德才兼备、以德为先‛、‚崇尚实干、注重实绩‛、‚重视基层、关心一线‛、‚扩大民主、群众公认‛的选人用人导向，在全省干部队伍中产生了良好的激励和导向作用。各地普遍反映，通过实施‚年轻干部成长工程‛和举办中青班，扫除了暮气，焕发了朝气，既给干部队伍带来了压力，更增添了成长成才的内生动力，干部队伍中呈现出主动学习比素质、扎实工作比业绩、深入基层比作风的良好风貌。
四是汇聚了干事创业的正能量，推动全省经济社会发展。未来十年是湖北发展的‚黄金十年‛，也是全省年轻干部奋发向上、激情创业、大有作为的‚黄金十年‛。作为湖
北未来发展最具活力和后劲的‚关键少数‛，大家经过80天的淬火，进一步凝神聚气，明确了责任担当，增添了承接地气、扎根沃土的自觉，汇聚了实现中国梦的‚湖北力量‛。学员一致表示，要学用结合、知行合一，将所学、所得反哺实践，完成从配角到主角、从参与者到引领者、从个体‚小我‛到全局‚大我‛的转变，为实现中国梦的湖北篇贡献青春的正能量。
系统推进的长远之策
一是必须自觉把加强年轻干部培训工作作为服务全省发展大局的战略性工程来认识。中央要求，党校教育要自觉‚适应党和国家工作大局的要求，促进党的中心任务的落实；适应党的干部教育和理论武装的要求，促进干部素质和能力的提高；适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新‛。当前，湖北正处在科学发展、跨越式发展的关键时期。‚非常之事‛需要‚非常之人‛。党校作为培训党员干部的主渠道、主阵地和党性锻炼的熔炉，必须自觉围绕大局、走进大局、服务大局，加大年轻干部培养力度，为我省培养选拔大批素质优良、数量充足、结构合理的优秀年轻干部，为实现中国梦的湖北篇储备正能量。必须按照信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的新的历史特点下的‚好干部‛标准，制定完善相应激励政策，从制度机制层面形成长效机制，使年轻干部的成长由机遇偶然成为机制必然，在年轻干部中形成个人埋头干事、业绩群众公认、进步组织关心的良好风尚，促使人才辈出。
二是必须自觉把办好中青班作为正学风、转作风的载体性工程来部署。中青班培训取得明显成效的一个重要原因就是从严管理。必须自觉贯彻落实党校姓‚党‛原则，把从严治校作为党校各项工作的重要方针，努力使党校成为不正之风的‚净化器‛；必须巩固和扩大中青班学员管理行之有效的好做法、好经验，比如
建立班委会学员日常行为记录、跟班考察组全天候学员台账、专项纪律要求不定期检查等制度，狠抓学风和作风建设，以此推动形成良好的学风校风，提升和保持党校良好的形象和声誉，保证党校教育目标的实现。必须结合当前正在深入开展的党的群众路线教育实践活动，明确实践载体，找准年轻干部‚四风‛方面存在的突出问题，按照‚照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病‛的总要求，促使年轻干部正学风、转作风、做标杆，引领党风好转。
三是必须自觉把办好中青班作为建设省级一流学府的创新性工程来谋划。‚年轻干部成长工程‛是一项全面创新的系统工程，中青班培训模式是一次集成创新，必将为建设一流省级学府注入新的生机和活力。必须以此为契机，进一步争取上级和有关部门的重视与支持，为学校营造宽松的发展环境。进一步深化党校教学、科研、行政后勤、人才队伍建设、学员管理等各项改革，切实转变培训理念，创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，为推进省级一流学府建设打下坚实基础。进一步推动中青班培训集成创新向流程再造转变，充分考虑学员成人特点，适当调整课程活动安排，留给学员消化吸收时间。
四是必须自觉把办好中青班作为提升全省干部教育培训质量的引领性工程来落实。历史正在把干部教育培训事业推向更加重要的位臵。必须认真总结中青班的成功做法和宝贵经验，深入研究党校办学规律和青年干部成长规律，并用制度形式固定下来和坚持下去，建构和完善长效机制；必须坚持以改革创新精神推动培养培训年轻干部工作，推进理念创新、制度创新和方法创新，努力使年轻干部培训工作把握规律性、增强针对性、提高实效性、突出统筹性；必须打造具有时代特征、青干特点、湖北特色的中青年干部培训教育品牌，注重放大中青班的辐射效应和引领功能，加强成果向市州县培训机构延伸，以此带动全省干部教育培训质量再上新台阶。
关于做好党校教师的四点思考 篇6
关键词：党校教师,思考,意识
一、树立一种认识
无数次在党校大报告厅隆重举行的主体班开学典礼仪式上, 校长严肃活泼的讲话深化了全校教师对党委领导、党内民主和党员作用的认识, 各位副校长关于“知党校情、想党校事、做党校人”的生动活泼而又激情洋溢的认识, 强化了开拓精神、科学态度和操作能力的知行合一理念。作为跨世纪的共产党员和党校的年轻教师, 我进一步明确了树立一种认识的重要性和必要性, 即坚定不移的“党校姓党”原则, 就是要求把自身的思想认识和行动统一到中央、市委和县委要求上来, 服务发展、服务民生和服务群众, 践行全心全意为人民服务的宗旨, 在岗位工作和教学科研工作中树立终身为共产主义事业奋斗的理想信念。
二、坚持二种联系
一是理论联系实际。工作期间, 我以严肃、自觉的精神状态, 认真做好各位任课教师授课的学习笔记。一年多以来, 系统学习了重庆实践的相关理论、教学和科研能力建设等方面的知识。然而, 书斋里的理论学术者与现实生活中政治实践家对理论与实际相联系的判断标准不一。事实上, 正如毛泽东同志所说:“中国共产党人只有从中国的历史实际和革命实际的认真研究中, 在各方面作出合乎中国需要的理论性创造, 才叫理论和实际相联系。”作为党校教师, 坚持用科学理论指导当下实际是我们从事社会主义现代化伟大实践的必然要求, 要在坚持政治原则的基础上结合服务对象的实际水平, 并在深入领会各种会议精神的前提下联系党校业务的实际目标。
二是学习联系工作。在外出考察和校内交流中, 各位理论功底深厚、实践经验丰富的教师以及学员深入浅出的讲解, 让我明白了在日常工作和学习、生活中, 要牢固树立终身学习的理念, 作为党校教师要扣紧时代的脉搏, 不断解放思想, 不断充实自己、提高自己、完善自己, 增强与时俱进的观念, 要把不断学习作为首要任务, 不仅要学习党的路线、方针、政策, 学习时事政治, 还要学习科技文化知识, 同时在学习中提高科学的工作方法, 把自己打造成为“政治素养一流、思想境界一流、职业操守一流、对外形象一流”的优秀党校工作者。
三、增强三种意识
一是公仆意识。在轰轰烈烈的改革开放大潮下, 中国共产党经历着从传统走向现代化所不可避免的冲突和阵痛, 党的建设也面临着应对“四大考验”和“四大危险”与走科学发展之路的斗争和抉择, 困惑迷惘似乎可以随时随地出现。作为跨世纪的党校教师, 如何在情感世界里树立像雷锋同志一样为人民服务的澎湃激情和持久实践呢?马克思在《青年在选择职业时候的考虑》中作了回答:“人只有为自己同时代人的完善, 为他们的幸福而工作, 他才能达到自身的完善。”这句话告诉我们:人在职业选择和岗位坚守中要在政治上代表人民, 在行动上为了人民, 真正做人民群众的忠实公仆, 这就是党和国家赋予我们不可推卸的历史使命。
二是大局意识。通过班级活动中开展的团队建设课程以及两段式教学中的外出考察历程, 让我再次深刻感悟到了相互协作、团结奋进的精神力量;也明白了党校教师更应在日常工作和学习、生活中, 正确处理国家、集体、个人的关系, 小我服从大我, 树立大局意识, 忘我工作, 锐意进取;善于总结和积累工作经验, 拓展工作思路, 勇于创新, 开创各项工作的新局面;在物质利益面前, 要做到公私分明, 克己奉公, 把方便让给群众, 把困难留给自己, 树立正确的价值观、权力观和金钱观。
三是责任意识。为什么党校的干部职工们脸上常挂着汗水, 而他们的眼中却常含微笑?那是因为他们默默无闻, 爱岗敬业, 无私奉献, 无怨无悔。领导班子率先垂范、以身作则, 全校上下团结拼搏, 争创一流, 这样一种激情洋溢、拼搏进取的精神状态和环境氛围, 正是作为丰都党校教师中的年轻一员, 必须用青春诠释的对职业岗位奉献的真谛!
四、提高四种能力
一是理论学习能力。作为党校教师, 应该具备较高的政治理论素养, 而勤于学习、善于思考是唯一途径。一方面要学习形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识;另一方面, 立足自身实际, 转变思维方式, 广泛参与实践, 使理论学习能力达到更高的飞跃。党校教师深入浅出地对马克思主义经典著作、中国特色社会主义理论、中国现代化等基础理论和民主政治、行政体制、党史党建等学科理论的交流共享和实践调研, 是行之有效的一种提高理论学习能力的形式。
二是政治鉴别能力。工作期间, 全校教师踏实的工作作风和灵活的政治头脑, 在课上课下时刻鞭笞着我, 做一个政治上合格的党校教师, 增强党性修养, 时刻在学习、生活和工作中注意提高政治鉴别力和思想洞察力是时代之必然要求, 具有紧迫性和必然性。
三是教学科研能力。研讨式教学和案例式教学的展演和比赛, 使我掌握了党校教学的基本方法和可延伸领域, 在教学内容的选择、教学模式的创新、教学课件的美化和教学艺术的穿插上得到了很大的提高;同时, 培养了我的实践思维方式, 对理论实实在在地进行调查研究, 使间接知识经受群众生活的大街小巷的检验;也为如何在时代大背景下联系市情和县情发展、党校工作等提出问题、分析问题和解决问题的能力建设提供了创新实践模式的路径选择, 为以后的教学工作和科研资政工作打下坚实基础。
浅谈党校档案管理工作 篇7
1档案工作的重要性
1. 1对积累信息有重要作用
及时准确的查询信息,能够增强学习者的经验,使有价值的信息得到运用,并且在吸取前人信息的同时不断改进自己的新信息。同时增强工作者不断收集、积累信息的意识, 养成积累信息的习惯,不断探索和研究以及创新,为自己为以后搜集信息的人积累材料,提供参照。
1. 2重视档案工作的意义
档案工作能给后来的学习者提供前人的经验的机会,了解前人学习的内容和材料,以及前一个历史阶段的学习情况和社会背景下的相应变革。在学习的过程中不断充实自己, 并不断激励自己学习和探索,集思广益为我所用,提高自己并不断增强党校工作的完善性和科学性。
1. 3档案的管理能使科研完善化
档案管理程序的有序进行能促使科研成果更加完善。党校内的科研活动不仅要有完善的开展过程,档案方面的完善也是重中之重。比如校内要开展 “畅想中国梦” 的活动, 整个过程要科学合理,展示其教育意义,同时档案记载也要求细致入微与活动紧密结合,成为活动的一个缩影,为以后留取有价值的信息。档案工作者通过积累成果实现科研理论的价值,为信息时代作出应有的贡献。
1. 4档案交流的价值
在与相同学科交流中,彼此互相借鉴,相互学习,在比较与探讨中提高,使得思想不断更新,创新也层出不穷。档案信息互相交流在新的信息时代为社会各界提供应用时的第一手材料,让广大同行相互学习取长补短不断创新,起到服务于社会的作用。党建工作者的思想也提升到一个新层次。
2档案管理的状况
2. 1档案管理有漏洞
党校长期以来存在档案工作意识不强,管理人员认识不足,认为档案材料只是公式性的收藏而已,并不具什么探究价值,只要做好本职的工作应对检查就够了。另外经费问题也是使档案工作处于落后状态的主要原因。档案工作在党校各部门项目、内容与要求有诸多的不统一,致使档案无法达到完美与系统,经常会有些材料有头无尾,有计划无总结, 有方案无实施过程,影响档案工作的有序进行。
2. 2管理人员业务水平不过关
目前档案工作能进行较深较广层次开发和创造性人才缺乏。因为档案管理人员必须具备一定的知识水平,包括归结能力、丰富的语言水平、深厚的文化功底、学习新技能的积极性、扎实的工作经验等。然而现在的管理人员,现在的工作人员接受的系统培训不多,计算机能力有限,管理有随意性,收集分类与归结不能适时,导致档案工作到检查时才做,出现混乱状态,从而也会影响档案质量。
2. 3档案工作的检索缓慢
目前档案内容的检索主要有两种,即手动与电脑检索。 手动检索占很大一部分,相对难度较大,这就需要编出更完整的检索工具,调和这种疑难现象,促使档案工作的开展。
档案工作面临很大的挑战,需要档案人员素质更强,管理和信息服务更加优质。这种情况对于我国当前的现状是一个考验,也是鞭策我们前进的压力和动力。所以,对于这种状况和社会发展态势,档案管理方法的改进、工具的现代化已经成为一种趋势。
3档案管理工作提升策略
3. 1从管理意识上抓起,才能提高
党校的档案涉及面广,内容很多。要想做好这方面的工作就要全体参与共同努力。党校领导要以身作则,亲自参与做报告、加强宣传,使全体成员对整体工作都提高重视。在实际工作中积极参与、支持和配合做好资料的收集、积累、 整理与存档工作。同时把档案工作归结到业务评定中,争优争先,为档案工作长期开展奠定基础。
3. 2完善档案管理制度
要想让档案工作为党校的工作奠定好基础,首先在制度上就要不断健全和完善。在管理方面,分层次分内容分工负责,形成完善的管理体系,对档案人员进行相关培训与管理,各层面责任区分清晰,档案制定要求规范统一。一把领导,真抓实管,经常性地监督,以促进工作全面有效地进行,力求科学与健康的发展。
3. 4完善电子档案的管理
加强硬件投入,如计算机、扫描仪等设备的配备,将档案加以多种检索的方式,满足多种检索需求。使用新型软件进行系统管理,把常用的与不常用的区分开来,结合软件使用率,进行系统科学的管理,为以后档案发展奠定基础,并做好档案的保密工作。
3. 5不断提升管理人员业务水平和素质
高素质的档案管理人员决定着档案工作做的好与坏。因此提高档案人员的管理素质水平是重中之重。党校的管理人员关系到社会中人才的质量,要求管理人员要有较好的职业素养和很强的责任感,良好的道德修养以及全心全意为人民服务的思想。在业务方面要有过硬的管理方法和经验,善于于同行进行交流。要有对新软件等产品使用的能力,积极参加行业内的培训,不断培养自己、完善自己、提高自己的业务水平。
4档案工作的创新
在档案管理方面要有发展,也要和其他领域一样,不断探究和创新。
4. 1在人员任用上,要用新型人才和新的培训手段
随着档案信息数字化,对于档案管理人才的要求也越来越高。档案收集与整理、统计等过程发生了巨大的变化。档案管理者要承担多角色,比如管理者、分析者、引导者等。 档案管理者不单单要求只懂信息采集与整理,还要能够更好地运用硬件与软件方面相关的知识,比如编程和程序修护等。
4. 2规范档案信息化
随着社会的不断变革,信息时代不断发展。依据国家对档案部门的制度,创造性的制定符合本单位特点的制度,借鉴相关行业或同行业的成功经验,多方面沟通学习,扬长避短。在此基础上创新出新的工作方法,使档案工作科学发展,将来应用性更强。
4. 3在管理机制上求创新
在现代化的办公环境中,纸质文件和数字文件并存就要求档案管理更加合理化。管理系统中文件和档案工作共同融入,把电子文件变成电子档案并与文书部门相关联,实现信息相通,既提高了应用时效性和便捷性,又使档案管理向前迈进一步。
档案管理是党校一项重要工作,要使档案工作更加规范,就必须从过去找经验,从实践中求发展,要使档案工作向更加科学的方向发展还需要不断地创新和努力。
摘要：伴随着社会信息化大发展,也要求档案工作水平不断发展和提升。从档案发展的现状来看,还需要我们做一系列努力,来打开一个全新的局面,采取全新的管理策略并不断做出相应创新以求发展。