教学方法改革之我见

教学方法改革之我见（共10篇）

教学方法改革之我见 篇1

教学方法改革之我见

教学方法改革之我见 江苏省丹阳师范姚澄 教学方法一直是教学实践领域中最活跃的部分，历史上各种教学方法层出不穷。在现代教育的发展过程中，教学方法的变化格外迅速和多样。20世纪中叶以来，随着社会的飞速发展，社会对人才的要求越来越高，素质教育的呼声也越来越高。以前的教育方法自然已不能完全适应时代的要求，教学方法的改革成了一种必然的趋势。 既然要进行教育方法的改革，我们首先必须明白改革教学方法的目的。改革和创新不是目的，而只是一种手段。我们的目的是要让学生更好的发展，成为“德、智、体、美全面发展的，有创新精神的人”，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级事业的接班人”。所以，我们在改革中不可一味的追求创新，而更应注重实现我们的教育目的。 我认为教育方法的改革应抓住以下几个环节： 一、让学生想学 兴趣是最好的老师。我们要向能够达到教学的目的，首先就要让学生产生学习的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣，他才会积极主动的去学习。这样学习的效果与教师一味的“灌”的效果相比，是有天壤之别的。所以教师在教学过程中应该努力激发学生的学习兴趣。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几个方面着手： 1、尽量将学习的内容安排在学生积极从事着的活动中，寓学于活动中，让学生在做中学。这样就可以大大的提高学习效率。同时，教师在活动中应让学生体验到成功的欢乐，这对学生是一种激励，能让他继续深入的研究下去。如果教师在课堂上限制甚至剥削学生的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学习的兴趣。 此外，学校可充分利用课外活动和少先队活动，组织多种有趣的游戏、参观、比赛、游览、访问、公益劳动等活动，并把校内与校外的活动结合起来，为学生开辟一个广阔的活动天地，在活动中发展学生的兴趣。 2、利用学生原有的兴趣进行迁移。兴趣的迁移是指将原有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也产生兴趣。这里也就是只要将学生对活动的兴趣迁移到学习上。迁移有三个条件：第一，要善于发现学生感兴趣的学习或活动是什么;第二，要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的共同点;第三，要在实际活动中循循善诱，促使儿童产生新的认识需要，并知道他们克服困难。例如，一个同学对电脑游戏很感兴趣，教师就可以引导他去学习电脑知识。 3、在学生取得成绩后，应适当的`给与表扬与鼓励。适当的表扬与鼓励是强化学生学习兴趣的有效手段。每当学生取得成功时，教师的表扬与鼓励能使儿童产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力与价值，从而进一步增强学习兴趣。 表扬与鼓励体现的是一种社会评价，这种评价能为学生提供反馈信息，让他们对自己的行为有一个正确的认识。因此，表扬与鼓励要注意“适当”。适当有两个含义：一是以表扬和激励为主，二是表扬与鼓励要适度，不可过度与不足。特别要注意的是，要防止教师对学生的学习状况不可置否，不做评价的态度与做法。学生的认知能力有一定的限制，难以正确的评价自己，教师对他们学习状况的不表态会使他们产生茫然感，久而久之，学习就会变得索然无味。 二、让学生能学 一样事物只有当它被人们了解之后，才有可能会引起人们的兴趣。如果人们对一样事物一无所知，也就不可能对它产生兴趣。正如一个人对电脑一无所知，又怎么会对它产生兴趣呢?所以教师在教学中应注意扩大学生的知识面，丰富学生的感性认识。 我想这可以从以下几个方面来做： 1、在教育教学活动中注意扩大学生的知识面，丰富其感性认识。教学是一个教师教、学生学的统一活动。教师在进行教育教学活动时，应针对学生的兴趣，有意识的向学生传授知识。还可以选择一些适合学生的书籍，让学生阅读。使他们能进一步扩展自己的知识面，从而更好的去学习。 2、鼓励学生加强彼此之间的交往，促进知识的互补。每个人感兴趣的对象不可能是一样的，每个人所掌握的知识也是不同的。教师在平时应鼓励学生加强彼此间的交往，这样就能形成一种知识的互补，也能扩大学生的知识面。同时，对于一些有共同兴趣的同学，还可以促进他们相互合作，让他们能去共同学习。 3、让学生参加一定的社会实践，以扩大他们的知识面。教师应充分利用课外活动和少先队活动，配合学校开展一定的社会实践。如参观、访问、公益劳动等，让学生在这些活动中增加自己的直接经验，扩大他们的知识面。例如，在带领学生参观长城时，可向学生讲述关于长城的知识。 三、让学生会学 让学生会学也就是要让学生学会学习的方法。现在有很多同学对学习很感兴趣，平时也十分认真，可成绩却总好不起来，这就是没有掌握学习方法的缘故。可以说学习方法是打开知识大门的“金钥匙”，形成一种好的学习方法可以让学习事半功倍。 对于培养学生良好的学习方法，我有以下几点建议： 1、学习方法是因人而宜的。学习方法是灵活多变的。由于每个人都存在着各方面的差异，所以教师要根据学生的不同情况，引导学生形成适合自己的学习方法。 2、教师要积极的引导。学习方法的形成是一个不断探索的过程。在这个过程中，学生由于知识经验等的局限，往往会产生偏差，这是教师要及时的帮学生纠正偏差，引导学生向正确的方向发展。

教学方法改革之我见 篇2

一、为作文教学改革创设良好的发展环境

(1) 为作文教学改革创设良好的外部发展环境。创设良好的外部环境, 就要加强宣传和舆论导向的作用, 使社会各界不仅认识到作文教学对教育质量的贡献和对学生良好品德形成所起的重要推动作用;还应认识到作文教学的长期性, 尽量减少升学考试片面的功利主义的影响;更要充分地认识到“作文即做人”, 作文是情感渲泄的阀门, 作文是跳跃思维的闪光, 作文是一切美好与丑恶、哀伤与快乐、幼稚与成长的记录。

(2) 为教学作文改革创设良好的内部发展环境。作文教学是语文水平展示的窗口, 又是培养健全人格的接口, 它不仅是为了传授知识, 更重要的是进行科学精神的培养。这就要求教师去除浮躁, 去除功利心, 去除“见物不见人”的偏见, 在作文教学时引导学生走好感受、领会、掌握这三步, 同时将促进语文素养的提高, 培养人格健全的人, 作为作文教学永恒的主题。

二、激发学生阅读和写作兴趣

教师要不断地向学生“喷火”, 直到把他们心中的“火”点燃。这个“火”就是对阅读、对写作的热情、爱好和兴趣。学生提不起写作兴趣, 怕写作文, 究其原因主要在于学生的课外阅读面太窄———为写作文才去阅读, 平常积累的素材太少了, 无话可写, 怎不害怕?因此, 教师要善于激发学生阅读兴趣, 扩大其知识面, 增加学生对素材的积累。

在当前的作文教学中, 教师重技法传授, 轻阅读积累, 将作文教学与阅读教学截然分开, 根本没有认清作文教学急待破解的难点和关键点, 那就是要重视阅读积累, 激发学生阅读兴趣, 让阅读伴随学生成长。众所周知, 积累性阅读能扎下创造根基, 为培养学生的表达欲望和写作兴趣打下坚实的基础。只有这样, 作文教学才不会重犯前人的错误, 重走前人的弯路, 或者在低水平上重复前人的劳作, 作文教学才会迎来“柳暗花明”的春天。通过教师引导, 学生不仅爱上了阅读, 还爱上了作文, 且深深体会到:原来作文并不难。

三、让学生生活五彩斑斓, 使之热爱生活, 增加生活经验的积累

学生提不起写作兴趣, 怕写作文, 另一个主要原因是在应试教育的升学压力下, 学生的生活过于单调和乏味。车尔尼雪夫斯基说过:“美是生活”。他的意思是生活是美好的, 生活中处处有美的闪光点, 要善于观察、发现、捕捉, 才能充实头脑, 美化心灵, 从而写出好的文章来。因此, 在课堂教学中, 我结合课文内容, 引导学生注意观察生活, 做生活的有心人, 从初一开始写日记、周记;每期开学时, 我陪学生一起看校园风景, 要求学生注意观察各种景物, 观察各种人和事并细心体会个人的感受, 结果不少同学写出了好文章。

四、创设情境, 激发学生的表达欲望, 培养学生的写作兴趣

要鼓励学生热情地发现、用心地体会、大胆地想象、真实地表达, 要让学生觉得作文不是写不出时痛苦的煎熬, 更不是“移花接木”的抄袭, 而是一个可以与之“谈心”的好朋友, 能陪着他们一起快乐成长的好伙伴。因此要想提高学生的写作兴趣和写作质量, 教师就要尽可能地为学生创设一种书面表达需要的情境, 让学生有事可写, 有物可摹, 有形可绘, 有情可抒, 才能激发起学生的写作热情, 才能让学生感觉到写作是一种生活的需要, 就像每天吃饭和呼吸新鲜空气一样。

为了让学生们体会到作文是提笔就有可写之物, 教师应将许多有趣的情景融入到作文教学中, 如生动好玩的故事、惊险剌激的冒险、动手动脑的游戏、奇幻有趣的魔法……用多元的情境带来“兴趣”这支魔棒, 真正做到“寓教于乐”。我的具体做法是:创设情境, 提出问题, 培养学生的写作兴趣。如保护环境, 我们该怎样做?班级和谐, 我们该如何办?通过与作文这个朋友的“交流”, 同学们思想开了窍, 思路打开了, 情感也来了。在《假如我是一只鸟》的作文中, 从原来打鸟到现在保护鸟类的李君在用心告诉人们:鸟类是人类的好朋友, 珍惜鸟类就是珍惜我们赖以生存的大自然;在《我理想中的班级体》一文中, 从原来爱与同学打架、骂架到现在友爱同学的王莎在用心告诉人们:班级呈现出的是一片和谐之美, 使我们对构建和谐社会充满信心。在教师创设的情境中, 学生有话可写, 有感而发, 有情可抒, 怎愁不喜欢写作?又怎愁写不生动呢?

五、培养写作能力, 使学生写作有法有序, 让学生保持浓厚而持久的写作兴趣

学生喜欢旅游, 喜欢在假日余暇时到风景名胜度假。游览之后, 不少学生却不喜欢写旅游散文, 甚至因怕写而宁愿不去旅游。因此, 加强对学生写作能力的培养绝不可轻视、绝不可放松。

1. 理论指导, 模仿“写作”

学生在表达真实感情方面问题不少。如何让学生把自己的情感体验明明白白、愉愉快快地表达出来呢?我认为要点有二: (1) 作好理论指导, 让学生掌握一些写作规律和技巧, 为学生达到运笔自如的境界打下良好的基础; (2) 模仿写作, 这是作文的基础, 让学生模仿范文的形式, 当然绝不能机械模仿, 然后在模仿中有所创新。

2. 培养学生“改写作文”的习惯

修改作文是作文中教学的一项重要任务。作文修改有着不可小视的作用, 它是作文教学水平提高的有效手段, 也越来越受到教师和学生的肯定和青睐。但在当前的作文教学中, 重教师指导, 轻习作讲评, 重教师批改, 轻学生参与的现象较为普遍。我认为, 作文教学课堂是教师的舞台, 更是学生的舞台。

(1) 教师要做到详批细改。教师在潜心批阅习作时, 那些紧扣时代脉搏、文字清丽、思维活跃, 洋溢着纯真情趣的文章, 便异彩纷呈地展现于教师面前, 让教师欣喜地感受到学生能关注社会热点问题, 敢于点击现实, 能抒发真情实感;同时也让教师欣喜地感受到学生的想象空间日益拓展, 开放性思维得到激发, 创新意识逐步加强。教师喜爱作文之情使油然而生, 厌教之情也就荡然无存了。

(2) 学生批改。培养学生批改作文的能力, 就会进一步激发学生作文的兴趣, 发挥他们的积极性。我在作文评改时, 除了教师本人评改外, 还采用学生互评或自评的形式, 找出优点, 指出缺点, 重在鼓励, 如推荐朗读、张贴优秀习作等。然后教师和学生一道分析研究习作的成败得失, 总结经验, 为下次作文教学提出建议。我由衷地感到, 教师学生共同参与的作文修改, 已成为培养学生写作能力的重要推动力, 学生是最大的受益者。

(3) 保留习作, 班班相传, 届届相传。习作既代表着学生成长的足迹, 也是我们进行作文教学研究的一笔宝贵财富。它们不但凝聚了学生们的聪明才智, 而且也体现了一代新人的思想风格和精神品格。

3. 鼓励个性化的表达

彩虹的美丽在于它的七色光彩, 作文的美丽在于它的个性化。创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。作文教学时, 教师应咬住“创新”不放松, 咬住“个性化”不动摇。教师应深深懂得, 个性化就是真实, 真情实感才是作文中最亮丽的风景;教师必须学会制造氛围, 与学生形成和谐的氛围, 让学生敢于说、敢于写自己的真实感受;教师也应深深地意识到, 教学生背所谓的“范文”以应对考试并得高分, 就犹如拉磨的驴子自以为走过万里, 其实未走出房门一步;教师应深深地认识到, 那种背离了个性化的“贝多芬”式作文教学法, 那种把野草当做花卉来欣赏, 复制千人一面、万人一腔, 题材大同、格式小异文章的作文“加工厂”, 不但可笑, 而且可悲。

体育教学改革之我见 篇3

学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。

1、体育教学的目标

学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

2、现行教学内容及方法的弊端

小学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革，与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”，因为目标太高无法实现，教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘散沙。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边，吏无选修课与素质练习课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。

3、游戏法教学是比较适合的方法

游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。

体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

班级体育活动中亦可引入体育游戏，比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系，增强凝聚力。全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。

业余运动队的选材和训练，也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情，如果手段不发生变化，极易造成学生伤痛发生和成绩下降，通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术，又可以调节精神和情感，防止运动损伤。

中学美术教学改革之我见（范文） 篇4

美术课堂有效教学之我见

前不久学校举行了青年教师优质课比赛，就这节课我想谈谈我对美术课堂的一点拙见，如何提高课堂教学的有效性，是我们一直在追寻的，我想就有效教学从以下几个方面谈谈自己的一些认识：

一、重难点把握到位是课堂思路清晰与否的前提

一节有效的课首先教师要对教材研读精透，理出本节课的重点和难点所在，只有精准的把握了重难点那么你的教学思路才会清晰，才知道这节课我要跟孩子们探讨、交流的最重要的问题是什么，才能把握整节课的节奏，做好一个导师应该做的事情。

二、语言精准有效是有效课堂的一把利器

一节课只有40分钟，要让孩子在这40分钟里有所收获，尤其是美术课要看、要观察、要动手，这样对老师的语言要求就更高了，因此在语言的把握上要慎重的对待每一个问题，让每一个问题都散发着应有有的价值，教师在归纳的时候应切中要点，进行有效的归纳，而这一点的达成决非一日之功，它需要老师天长日久的有心的积累和提炼，才能让自己的语言越发精炼和有效，才能从根本上提升课堂教学的有效性。

三、成功的组织教学，为有效课堂保驾护航

班级授课制是目前最为普遍的一种授课方式，面对三四十人的班级难免会有一些调皮的孩子，如何使他们能够较快的跟上课堂节奏也是我们要考虑的，美术教学最明显的特质之一是其普及性，因此课堂上我们应努力的让每个孩子都能够发挥自己的个性特点，教师要运用恰当的手段来吸引学生的注意力，让全体学生都能跟上课堂教学的节奏。

四、教师示范的引领作用，有效提升课堂教学的金钥匙

一节以技能技法为主的美术课缺少了技法的引领应该说是一节不完整的美术课。不论什么样的课都有其学科本体，语文讲究的是语言文字的美、数学讲究的是思维训练，而我们美术的本体很重要的一方面就是技能方面的引导，因此课堂上教师的示范引领作用不可忽视，简简单单一句话：心中装着画，天塌都不怕，心中没有画只讲不敢画。

五、媒体的恰当运用

现代化媒体可以说为提高教学的有效性方面发挥着不可估量的作用，就本节课而言，实物投影仪的使用使教学的重点问题迎刃而解，学生能清楚的观察到教师的示范要领是什么，这样的媒体运用发挥了其最大的功效。

六、学生学习主动性的发挥及主体意识的挖掘

课堂从来都是互动的，只有发挥学生的主体意识才能使课堂真正成为学生为主体的课堂，本节课从导入到教学重难点的突破都以学生的参与与发现得以解决，教师在这一过程中起着引导与点拨的作用，学生的主体性被充分的调动起来。

教学方法改革之我见 篇5

本世纪初，全国各地高等职业院校如雨后春异般地迅猛发展，然而，随着市场经济体制的逐步完善，社会对人才的需求除需要具有相应的专业基础知识、基本技能外，更需要有熟练的市场经济认识和综合应对能力，这就对新形势下各高职院校的教学改革和如何保障教学质量的提高提出了新的要求。为此，我仅从一位教学质量管理及实施者的角度浅谈自己的些许见解。

准确定位、明确任务，突出重心抓改革我国的高职脘校大多是在原中职基础上几经整合而建立起来的，管理的运行模式不乏留有中职教育的烙印。因此，在观念上,必须明确高职院校既不是本科教育的缩影，也不是中职教育的放大;其次,所培养的对象并非“高精尖”的研究型人才，而是专业型、技能型的高素质劳动者。另外，随着科技的迅猛发展，我国传统的教学思路、教学内容、教学手段及方法产生了诸多的不适应，要培养出知识经济时代具有创新精神、实践能力以及人文科学精神的复合型劳动者，我们必须转变传统的重理论轻实践、重学科轻基础、重知识轻创造、重学问轻能力的教育观念。面对变化，只有正确树立适应时代要求的教学理念，及时调整办学思路和工作重心,才能切实保障教学质量的提高。

理清办学思路，采取有效措施,确保教学工作良性发展教学质量的髙低取决于多种要素’既有教学实验设备条件、现代化教育手段的应用等硬件因素，也有办学理念、管理方法、师资队伍、专业建设等软件因素。这就要求我们必须围绕适应新时期高质量创新人才培养的需要这一根本任务，立足实际全面开展教育理念、教学方法的探索,鼓励师生员工积极参与，从不同侧面和角度,梳理阻碍教学改革的各种因素，明确学校发展目标。只有“坚持育人为本,夯实职教基础,强化技能教育，工学实践并重”的办学方向;树立起“以市场需求为导向”，“强化骨干专业，办出自身特色”的理念;把握好“面向当地经济主战场，培养生产一线应用型人才”的鲜思路’才能保杂学工作有序进行和教学质量的有效提升。

切实加强师资队伍建设，全面提高教师队伍素质古人云:师傅领进门，修行在个人。但师资不强则学之不精’没有一支强有力的师资队伍，那么提升教学质量只能是句空话。为此，我们必须注重提高教师队伍的业务素质和学生知识创新能力的培养，鼓励和引导广大教师结合专业实际探索相应的教学方法。充分调动师生参与教改的主动性,在专业知识传授的同时，更注重对学生创新精神、创业意识和实践能力的培养,并积极采取措施稳定教师队伍，努力改善工作环境和生活条件，提高教师待遇。此外，还可以通过加大名师引进力度,灵活使用“送出去、请进来”的方法,不断充实师资力量;制订并实施切实可行的“特聘教授计划”、“名师计划”、“专业师资培训计划”等，加强教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质，使专职教师均能达到“双师”素质标准，并努力形成教师安于教学、乐于投身教学的良好氛围，只有这样提高教学质量才能有根本的保障。

多措并举,加大投入力度,加强教学基础设施建设教学质量要提高,资金的投人必然会增大,一方面应不断加强投人，使职业高校生均实验仪器设备值不断增加,达到并高于教育部规定的人才培养评价标准；另一方面应加强教学公共服务设施建设，建立高校现代教育技术中心，促进教学手段现代化,逐步推行大学生综合技能考试制度。对此,可从以下几个方面考虑:一要充分发挥政府投资主体的作用,积极争取政府加大资金投人力度,努力改善办学条件,确保规模、质量和效益“三增长”;二要寻求有效措施，利用国家、社会合理分担教育成本的机制’积极探索合作、贷款、共建等形式,多渠道筹措教育经费，确保职教经费随着学校规模的增长而不断增加。

强化教学管理，完善质量监控，不断改进教学方法和手段加强教学管理，必须建立和完善教学质量监控和信息反馈体系制度。着力开发应用型髙新技术专业,适时改造和调整传统专业;加强课程体系和教学内容改革，实现课程和专业间的交叉融合,强化实践教学;不断优化专业体系，更新教学内容,增强课程的.综合性;不断改进教学方法和手段，注重培养学生的创新精神和实践能力，特别要注重实验教学和实践环节，注重培养学生的整体素质和实践操作能力。为此，我们必须继续坚持质量、规模、结构、效益“四统一”的原则，把改革教学与提高质量放在职教工作的核心位置；自我定期对办学条件、教学水平、教育质量进行对比检查和评估，在教学管理监督机制的基础上,进一步探索有利于职业教育教学质量的长效机制,努力实践“职业教育，科学发展”的重要思想,促进高职教育的健康发展。

积极采取措施，加强学风建设，优化育人环境教与学本是紧密互动、相关联的,好的教学质量不单依赖于老师的教，更取决于学生的学，良好的学风是教学质量提高的最终保障。因此,我们只有采取有效的措施,通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设等多种渠道，营造出好学上进的良好氛围，培养学生优良的学风。一方面各办学机构要开展多种形式的生动活泼的学风建设活动,开展丰富多彩的校园文化活动;另一方面，建立可行的激励机制，鼓励教师以身作则，学生踊跃参与，以任务驱动、实践为主，走工学结合之路，全力打造出拼搏进取的良好教学环境。

货运改革之我见 篇6

赵志义

摘要：

伴随着改革开放的进一步深化，我国的经济快速发展，经济体制的改革也不断地深化，铁路作为国民经济的重心也又一次迎来了发展的契机。其中，货运体制改革关注度颇高，本文就货运体制改革提出了一系列建议。

关键词：经济

体制

改革

一帆风顺的人生不是完整的人生，只有揉合了成功与失败的人生才是真正的完美无缺。以小见大，铁路的改革同样也是如此，面临诸多机遇和挑战，从铁路货运运输的现状来看,还不能够满足现实发展的需求。因此，铁路货运改革以及铁路行业所面临的将是一场持久而深入的改革.1.建议

1.1、我们都知道传统的货运体制是在计划经济体制下诞生的，其主要以计划内安排、计划外补充的货运计划管理模式，从事大宗货物的运输，现今将货运系统从车务系统中独立出来，成为有独立经营决策权的市场营销实体与投资经营主体，实现内部上下分离，明确各自分工，“前店”为货运办理提供最大的方便，“后厂”按市场市场需求和客户要求组织生产。

1.2、将货运系统与铁路物流企业合并与重组，由铁路物流企业代管货运业务，实现货运服务、货运调度、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理一体化运作。目前，铁路运输业的顾客需求发生了重大变化，消费市场顾客需求已从“少品种、大批量、少批次、长周期”转变为“多品种、小批量、多批次、短周期”。为了适应顾客需求的这一重大变化，在物流领域出现了为顾客提供物流、配送服务的物流中心，为此，铁路运输业非常有必要进行调整，以满足顾客需求的变化。继续巩固“黑货”市场，提升服务质量争取更多市场份额，不断拓展“白货”市场推行联运。从目前国内物流行业发展的状况来看，公路在中短途运输中占有优势，铁路在长大货物运输中有优势，两者实行联运，铁路干线运输和公路区域配送相配合，竞争合作，提高国内物流效率，推进现代物流业的快速发展。

1.3、将铁路货场投资经营权下放给铁路物流企业，彻底改变铁路货场年久失修、长期缺乏投入、破烂不堪的体制弊端，由铁路物流公司承担起货场资产折旧、投资改造、扩建仓库、整修场地的投资经营责任，大力提升铁路货运和物流经营的市场竞争力、上门接送服务能力、货场仓储能力、场地进货能力。我认为铁路货运转向现代物流是铁路货运体制改革的最终发展方向，这又将是对铁路货运的一个重大的挑战，但同样也是机遇。

1.4、货运改革以培育铁路物流企业经营发展为目标，以形成货运服务、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理一体化运作为核心的市场竞争性现代物流企业。

1.5、将货物转移过程中的装卸收入、仓储收入用在货场改造、仓库扩建、场地整修、购买汽车开展接送等用途上，这样能进一步提高货运管理部门和运输部门的后场组织协调，方便快捷的将货物运送至目的地。

1.6、货运收费 “一口价”收费模式，应该是全程综合服务“一口价”运作。铁路物流全程综合服务“一口价”收费项目与收费标准以物价局批准为合法依据，以收取费用的物流用途作为评判标准，货运管理部门无权以货运“一口价”为理由取消物流企业任何经营服务收费项目。

1.7、货运改革的最高目标是实现货运业务与货运服务的分离，货运服务属于物流经营全程运输范畴，货运业务、货运安全、货运收费属于运输部门范围，运输

部门与物流经营服务是两个性质完全不同的管理主体，货运管理部门的职责抓好货运安全、货运收费管理工作，货运服务、货场投资、装卸仓储、接取送达、全程代理完全是铁路物流企业的经营权利，货运管理部门不易干预，更不易收走本属于铁路物流企业的装卸、仓储核心项目。

2.铁路运输企业市场化的建议

2.1、中国铁路总公司和各个铁路局、集团公司要组建战略研究中心、重大决策专家委员会、战略企划司处。

2.2、中国铁路总公司和各个铁路局、集团公司要设立主管战略常务副总、副经理助理、战略企划总监、首席战略企划专家、铁路战略管理顾问、铁路改革企划专家顾问等高层战略管理职位

2.3、面向全国铁路职工、干部公开招聘具有丰富运输管理经验，对铁路改革、战略管理、运输组织、客货营销、现代物流、人才重组、流程再造、企业重组等核心领域有深度研究，取得了丰硕研究成果和改革创新方案，有成功案例和为铁路改革发展作出了重大贡献的专家人才选拔到中国铁路总公司和各路局、集团公司的战略管理各个高级管理岗位上，在铁路改革、重大决策、企业经营中发挥出核心性、关键性、实质性作用。

2.4、每次各路局出台重大改革实施方案一定要经过征求方案、听取建议、专家论证、先行试点、全面推开这个过程，不经过充分论证就仓促出台实施，会造成不可挽回的重大损失和负面影响。

2.5、中国铁路总公司和各路局、集团公司应建立高层次专家人才综合测评制度，按战略管理专家、铁路改革专家、企业策划专家、人力资源专家进行分类测评，将测评标准向全路员工公开，只要达到规定测评标准，普通干部职工也可评选为高层次的专家人才，并提拔到最合适的领导决策岗位发挥作用，进一步作出重大而突出的贡献。

2.6、要改变路局以业务处室为决策职能部门的组织模式，要建立职能中心制，将业务处改组为职能中心下属的业务科室。

2.7、铁路企业决策专家团队结构不能以教授为主，应以长期在铁路运输企业从事经营管理工作，具有丰富企业运作经营经验，并取得了大批理论成果和改革方案的战略管理专家、企业策划专家、人力资源专家、改革企划专家为主。

语文课堂教学改革之我见 篇7

一.课堂教学改革要求老师要有创新教学的胆识

课堂教学一直存在一个误区, 很多老师都认为, 灌得越多越有效。老师多讲一点, 多灌一点, 就可以帮学生减轻一点学习负担, 提高学习效果。这样学生既使学不好, 自己也问心无愧, 反正该教给学生的都教给他们了。殊不知, 这样教学, 学生仅仅是成为储存知识的容器, 尽管老师灌得多, 但学生因为缺少了自己动脑的过程, 结果反而适得其反。

课堂教学中的创新, 就是要为学生设置一个展现他们思想的平台, 让学生有一个放飞思想的空间。许多语文知识点上, 老师不一定要全都教给学生, 可以举一, 让学生去反三, 这样才能提高学生的思辨能力。老师少讲一点, 学生多说一点, 让学生由学会变为会学。

二.课堂教学改革中小组讨论激发了学生的学习兴趣

一直以来语文课都是学生认为的最不喜欢的课, 听与不听一个样, 讲的内容枯燥、无聊, 又考不到, 很多学生把语文课当成了休息课, 甚至在语文课上做其他学科的作业。长期以来学生在课堂上非常害怕老师提问, 尤其是一些基础比较差的同学, 问了也不会, 或者既使他们会, 也因为基础差而不敢说, 怕说错了;而一些基础较好的学生也因为年龄的缘故而羞于表达。所以, 他们习惯了在课堂上做一个听众。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生最好的老师, 新课程教学改革就是要让学生由原来的听众变为课堂的主人, 让学生真正地动起来。

新课堂教学改革要求学生上课时要勤动脑, 在课堂上他可以大胆的把自己不会的问题通过小组讨论的方法解决, 既使是基础差的学生, 他们也可以大胆的提出自己的看法。而当老师再次提问时, 他们就显得自信多了, 学习的兴趣也就浓了。

小组合作学习有利于学生的集体意识和合作意识, 如果组织不当, 就有可能是学习好的学生总是唱主角, 学习差的同学总是等别人的帮助, 小组之间会出现好的越好差的越差。因此, 我们可以适当开展小组评比活动, 让每个学生知道自己是小组的一员, 成败都与自己有关。这样成绩好的学生就会为了小组的荣誉而帮助成绩差的学生;成绩差的学生也会为了小组的荣誉努力学习, 不拖小组的后腿, 当取得一定成绩时, 学生学习的兴趣就更浓了。

三.课堂教学改革中小组讨论对老师提出更高的要求

以前, 教师备课时都认为只要把自己认为是重点难点的地方备好就行, 上课时只要把自己认为是重点的问题提出来, 学生能够解决就行。

课堂教学改革给教师提出了更高的要求, 在进行了小组讨论之后, 我发现, 我们教师所备过的那些重点问题, 学生本身已经掌握得差不多了;而有一些我们教师认为不重要的知识点学生却并不了解。所以我认为我们教师在认真备课时, 除了要认真钻研教材之外, 还要考虑到学生的知识基础, 要考虑到学生小组讨论之后会出现的各种问题, 当然这也就给教师备课带来难度。所以学生的疑难点也是教学的重点难点, 要突破教学的重点难点, 针对学生容易出错的地方设疑, 这才是教师备课的重点。

四.课堂教学改革要达到课堂的有效教学

教学必须追求有效, 我们不能凭感觉、凭经验去教学, 不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解以及简单的运用上, 不能让学生成为存储知识的容器。我们在课堂上不能浪费一分钟, 要考虑自己到底应该教给学生什么, 怎样去教才是最好的, 最有效的。

在课堂上, 要善于选择最适合自己的教学方法, 引导学生由学会到会学, 充分发挥学生的主动性, 主体性, 很多问题可以让学生进行小组讨论, 小组得出答案, 小组展示成果, 这样给学生一个充分展示自己的空间, 从而达到课堂的有效教学。

教学模式改革之我见 篇8

教学模式改革势在必行，合理有效的措施和方法是事半功倍的前提和手段，只有适合自己，才是最正确的最有效的。

【关键词】模式;改革;交流;研讨

自2014年9月1日开始，职教部在我市启动了“吉林市中高等职业教育课堂教学模式交流研讨会”。该项研讨在我市的中职院校中尚为新鲜事物，既无前车可鉴，又无众长可博采。所以此次活动采取了分步实施、逐步扩大的思路，计划在两年内完成。

今年我有幸参与到研讨中，并且已经对《计算机应用基础》这门课程摸索出一条适合我校学生的教学模式。从最开始教师的主动教，学生的被动学，到现在的学生主动学，教师“被动”教。真正的变教师主体为主导，变学生被动为主动。

教学模式的改革，最早就是出现在计算机学科中。因为学科的特殊性，改革推陈出新，模式已十分成熟。但又因为所处地域的不同，学生的差异，课堂氛围的千差万别，不能拿来就用，必须因地制宜，进行微调。正是这合理有效的微调，才使得我们的模式改革标新立异，与时俱进，适应当前的教学。

中职学生的特点是搞中职教育的同行们众所周知的，不爱学习，理论缺乏，上进心差。但他们有个天大的优点，就是好胜心强。他们世界里的“不知天高地厚”，正是我们教学模式改革可用到的优秀资源。抓住孩子们的求胜心里，初生牛犊不怕虎的精神，让他们能在知识的海洋中畅所欲“游”。而中职教师要想引导学生主动学习，必须具备涓涓细流的知识储备，以防被学生问个“措手不及。”在模式改革活动中，我总结了以下几条经验教训，提供给各位同行参考，希望和大家共同进步。

1 教会学生构建出形象直观的思维理念

计算机是人类进步的一大重要标志。人和动物最大的区别就是工具的使用。而计算机作为人类社会发展到一定阶段必然出现的文明产物，我们新时代的青年更要合理有效的掌握它。利用这个便利快捷的“文明工具”，改变我们的生活。而同学们在接触计算机时，总是抱着敬畏的心理，总是因为“做”而做，建立不起来因为“用”而做的思维理念。所以，在课前，我总是组织同学们将新课将要讲授的内容利用笔和纸做出来，在学生的头脑中，树立直观印象，知道我要干什么，而手动操作的过程和步骤亦是课堂上要在计算机中要使用的方法。所以在教学过程中，同学们的头脑里已经有清晰的模块构造，再也不是不识庐山真面目，只缘身在此山中的混沌场景了。条理清晰的思路，有条不紊的步骤正是学生自己学习的好开端，他们知道自己要做什么，要干什么，自然而然就知道了问题的所在，每次提问时，都是有的放矢，不再是天南海北摸不着头脑，或者茫然不知所措。

2 教师做好知识储备，适时给与指导

教师的知识储备不是一时完成的，而是要一世不间断进行的。时代在进步，知识在更新。如果我们还用几年前，甚至十几年前陈旧的知识来教授今天的学生，那么，无论这个课堂模式怎么改革，都收不到任何效果。甚至会适得其反。只有向学生传授前沿的知识理念，运用高效的教学模式，才能穿新鞋走新路大踏步向前行。在讲授《计算机的操作系统》一课时，我大胆摒弃了传统的讲听读练的教学模式，而是组织学生展开了一场辩论，题目为“究竟是安卓系统好还是苹果系统优”，使用两种手机系统的同学自然而然分成两派，为了各自的团队，查资料，做调查，那一节课的氛围是“轰轰烈烈，热热闹闹”，最后在教师的引导下，学生们承认了各个系统的优缺点，适时引出了windows的操作系统。在准备本课之前，我也大量的翻资料，找文献，逛论坛，把安卓和苹果系统仔仔细细的重新学习了一遍，把孩子们想到的没想到的都做了预习和复习，这样在总结的时候，才不会出现以偏概全，一叶障目的问题。知识是汪洋大海，我们只能具备涓涓细流的储量，不要气馁，要脚踏实地，除了自我学习，也要教会学生利用网络知识利用一切资源平台，丰富自己的阅历，增长知识见识。时代在发展，信息处于爆炸阶段，每天日益更新的高科技不断出现在我们生活当中。没有人也不会有人手把手教你，只有靠自己多学习，多揣摩，以便掌握最新的知识。我们在校期间的学习，除了掌握知识外，最重要的还是学会怎么学习。这才是一个人要掌握的真正本领。一位教师要传授给学生的真正知识。

3 每个小组之间互相评判，取其精华，去其糟粕

根据孩子们争强好胜的心里，将他们分组协作，方便探索。学生们根据教师课前布置的任务，经过制作，总结，上机实操，最后以小组为单位获得实验作品，教师请各个小组遵循公平、公开、公正的原则进行互评。指出对方小组同学的优缺点，本小组作品的优缺点。在整个过程中，同学们的知识水平得到了前所未有的提升，同时也要锻炼孩子们的情商水平。如何在不伤害人感情的基础上，合理有效的提出对方的缺点，让对方能够愉悦的接受并改正。争强好胜的心理谁都有，但是中职的孩子处于青春懵懂期，如果说话不讲究语言艺术，对同学辛辛苦苦做出来的作品大肆批判，势必会导致一场不可避免的争辩。所以教师必须引导学生，在互评的过程中，必须有理有据，以理服人。同学们应该有则改之无则加勉。学会批评与自我批评并勇于接受批评，要为改掉他们在大家心目中鲁莽冲动的印象而做准备。要想真正做到有理有据，孩子们在课前课后就要充分准备，增加知识储备。所以，小组互评是教学模式改革中不可或缺的部分，既提高了学生的知识水平，又锻炼了孩子们的情商，这是一举两得的好事儿，所以应该大面积应用推广。教师在整个过程中起到有效的引导作用，完成评论。

4 升华练习，夯实基础

一堂课的成功与否，升华练习起到了画龙点睛的作用。而我们教师在选择练习题上，绝对不能敷衍了事，一定要有梯度有难度的制定。同学们根据自己的制作、总结、大家的点评达到预期的目标，总结经验教训，然后重新进行练习。在练习的基础上，夯实知识，得到提升。真正的听懂学会。

教学模式的改革，从传统意义上讲，改变了学生听，教师讲的授课理念。使学生真正的成为课堂主人，变被动听，为主动学。从以前的茫然不知所措到现在的主动参与至教学中来。教学模式的改革，其实万变不离其中，其目的就是真真正正的为了让学生能学到更多更好的知识，在有效的时间内，获得最大的收获。无论什么样的模式，什么样的改革，只要能让学生受益，就是一个有效的好的教学过程。我们的孩子，虽然调皮，但他们有一颗积极向上的心，有一份与人为善的情，中职的教师，将这些可爱的学生当作我们自己的孩子，认真用心的对待他们，栽培他们，在一个春暖花开的季节，他们定会给我们带来无限的惊喜！

作者单位

吉林机械工业学校 吉林省吉林市 132011

农村教育综合改革之我见 篇9

丘北县树皮乡马恒小学 朱发兰

内容摘要：农村教育综合改革，给我县农村教育教学的发展带来了新局面，正如我校一些教师所说，现在农村的学生和城里的学生差不多了。但是，农村教育综合改革才刚开始，农村教育面临许多旧问题没有解决、新问题不断产生的情况。农村教育综合改革必须处理好存在的这些问题，改革才不至于引发更多的新问题。那么，农村教育综合改革要解决好什么问题呢？

关键词:教育综合改革

一、充分利用良好的学校设施

长期以来我国的教育教学设备都比较滞后，特别是农村小学，交通不便，水、电供应不正常，学生住宿拥挤，条件差；室内教学缺少多媒体教学辅助设备，缺少丰富多彩的视频情境教学引导，用一支粉笔，一本课本，一本教案，就进行课堂教学活动。室外教育设备更加缺乏，有的学校有上百人的在校生，只有一个篮球场，没有阅览室、图书室和实验室，学校供学生课后锻炼发展的室外空间紧缺不足。

农村教育综合改革启动以来，我校的教育设施得到了极大的完善，学校拥有比较完善的学生活动空间，运动场所，教师要充分利用这些设施，多组织各种友谊比赛活动，让学生的体质得到锻炼，特长得到发挥，个性得到发展，而且学生在组织参与活动的过程中，针对活动内容，学生之间、师生之间会不断地沟通思想，表达自己的观点，消除误会，缓和矛盾，起到相互协作，相互了解的作用，学生之间、师生之间也就能够找到更多的和谐音符，对学生的学习和成长非常有利。美国、日本的小学教育设施相当完善，室内配备有电视、多媒体教学设备，非常方便教学使用；他们不仅有室外篮球场，还有室内篮球场，排球场、羽毛球场、乒乓球桌等等。有这些教育设施，课后学生可以利用这些空间去充分历练自己，发现自己的特长，培养自己的特长，小学生在学校的幸福指数高，学习轻松快乐。农村的一线教师，要借农村教育改革的春风，利用良好的教育教学设施，抓好农村的教育教学管理。

二、成立家长委员会

教育是三位一体的，家庭、学校、社会都应该承担共同责任。但是，在我国，教育的责任其实全部推卸给学校。学生淘气违纪﹑大事小事，只要出了问题，为难老师，责怪学校。学校教育工作搞得好是应该，搞不好或是偶尔有失，不理智，不了解情况，口诛笔伐，群起而攻之，校长、老师职位难保，学校的很多工作由于怕这怕那无法进行，所以造成了像湖南郴州同行何海滨老师“挥刀自残”类似事件的发生。那么我们是否可以参照国外的管理模式，成立家长委员会，参与学 校内外学生事务的联络管理呢？对于国内来说，绝大多数人可能只对国外大学的校董会略有耳闻，在这个组织里，会有少量的学生家长来担任董事，而他们也往往限于那些有名望、有地位的人，普通学生的父母是与此职位无缘的。而德国中小学的家长委员会却绝非如此。它的领导者是通过民主选举的程序产生的，它的职责是：打通家长和教师、学校互动的渠道，参与学校管理，监督学校的教学，捍卫学生的合法权益，为学校争取更大的权益。举些有趣的例子。比如教师要组织学生外出活动，需要学生缴纳一定的费用，那么一定要提前给家长委员会打申请，由双方共同讨论决定。当然，由于事先的沟通积极，态度坦诚，出游活动的效果一般都会十分圆满，绝不可能发生家长因多收费而闹上门来的事故。当然，家长委员会也并非“一手遮天”，出于工作上客观公正的需要，教师中也要有“教师委员会”来与之制衡。我想，如果在我国的农村中小学，能够建立起办事处主任﹑村长﹑村主任﹑懂教育有威望的普通学生家长与学校及上级主管部门积极沟通的渠道的话，所谓择校费等种种教育乱收费，社会青年冲击扰乱学校的事情必也会少发生，变相体罚、令家长肉痛却不得不送礼的潜规则，想必也会烟消云散。现在，在打工势头强劲、留守儿童增多的这些年，成立家长委员会似乎显得越来越必要了。

三、党、政府和新闻媒体要做好群众教育政策法规的教育宣传和引导 我国现有的《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》执行几年以来，出现了一些问题。首先，政府对这些法规的解释宣传力度不够，引发群众对法律法规理解错误，一旦发生校园事件，家长不能采取理智的行为来处理问题，在一定程度上造成了学校师生矛盾得不到合理解决，师生关系紧张。其次，发生学校教育事件时，一些地方政府不能坚持教育政策法规规定的条款和立场，正确处理好教育事件，导致近年来有不少家长不问是非，不了解自己的子女在校的受教育情况，不问事件的起因，不论事件情节是轻是重，私闯学校敲诈学校，威胁老师，学校管理相当被动。2007年12有7日，安徽长丰某中学生因为迟到被班主任批评了几句，竟转身出去拿来砍刀，一刀砍断了班主任四根手指！2007年10月9日，某小学六年级学生因上课故意捣乱被班主任批评了几句，学生站起来就骂老师的娘，老师一怒之下甩了学生一耳光。结果学生家长请来一帮人，不但把该老师痛打了一顿，还要强行向该教师索赔二十四万元！因为学生家的村子是个大村，家长天天纠集人到学校闹事。县政府为了稳定，责令该教师赔偿了25000余元（学生耳旁刚好生有一瘤子，正好借机动手术要了3000多元，另外还要该教师赔偿了22000元），还把该教师送进公安局拘留了三天，这样才算平息下来。2007年4月，某小学一德育处主任因为严厉批评了一爬围墙外出上网的学生，结果该生回家叫来他舅舅，用钢管把这德育处主任的头打开了花。该主任住进了医院，可行凶者却啥事也没有。某校还有一个经典的笑话：一个学生在家生病了，其家长骂道：“你真是蠢啊，生病怎么不在学校生呢？„„”这些事件给教育时局带来思考的同时，也给教师们带来了心灵创伤。现实的学生何以如此猖狂？死伤一两个学生，媒体轮番播报，后果不堪设想，但是死伤一两个教师，媒体无声无息，平静得若无其事。现在的农村学校里，一些学生不要老师管，连许多家长也是这样，孩子是个宝，你不能拍也不能骂，更不能打了。而教师出于职责使然，又不能不管，于是就出现了校长向全校学生下跪，求学生不要捣乱认真学习的怪现状！这正常吗？许多老师或多或少因为管教学生出了问题而受批评受处罚甚至挨骂挨打后，心都寒了，他们都互相忠告：只要自己的这堂课不出大的问题，不管学生干什么，你千万不要去管！这绝不是个别现象，而是现在农村中小学中普遍存在的问题。你也不要去责怪这些老师不负责任，而是残酷的现实逼迫这些老师不得不采用的一种无奈的自我保护方法。只要是学生在学校里出了什么问题，老师就成了过街老鼠，从社会大众到新闻媒体，都是一片喊打声。对此种学校事件，有的地方政府听而不闻，视而不见；有的地方政府处理时，还是一味责怪学校管理乏力，教师教育无方，没有站在正确坚定的立场上处理好事情，所以上述所述的家长敲诈行为才有恃无恐地发生。

曾经，学校被视为神圣的净土，老师被称为人类灵魂的工程师。可现在，农村学校成了一些家长肆意闯闹要钱的好地方，教师成了任何人都可以侮辱、谩骂、恐吓甚至殴打的最弱势的群体！如果哪个老师胆敢因为管教学生而打了一下学生，甚至是骂（批评）了一下学生，不管你是轻是重，也不管你是否好意，一定会遭到家长的围攻，一定会受到上级的处罚，甚至会成为新闻报导的重点。总之，老师打了学生，那一定是新闻；而学生打了老师，却是“默默无闻”。以人为本啊！学生是人，老师难道不是人吗？暂且不说教师心灵的受伤和失意，只以以小见大的担忧，此风不整，以鲁迅先生之见，长此以往，国将不国了。

学校学生死亡事件，应该有法律规定，具体问题具体分析，依据法律规定来赔偿。只有这样，敲诈学校，威胁教师安全才会解除。

多年的教育管理，本人对学生不反思自己多次违纪，家长不问是非，凭听子女一面之词就闯入学校威胁教师的情况多有耳闻。面对此种问题，不及时教育就等于变相地放纵。一个有病在身的人，医生开处方就可以治好病。为什么一个有问题在身的学生，老师的合理批评教育处方就变成了“实施体罚、变相体罚”呢？那只能说明传统价值崩溃，社会形态转移，家庭结构瓦解，没有敬畏感，没有责任感，享受、时尚和网络当道的今天，我们“没有规矩，不成方圆”的传统真理已经淡化，什么是教育行为，什么是“体罚”行为，政府要多宣传，家长要正确理解，配合学校教育，教师在教育管理中把握好尺度，才不至于怕这怕那，否则 面对我国独生子女多，视男如龙，视女如凤的溺爱思想，将给农村教育综合改革带来严峻的挑战局面。我国的农村教育综合改革，需要党和政府有正确完善的教育法律法规为依据，在领导和执行教育方针政策时，做到身体力行，积极主动，宣传解释国家的教育政策，以引导和提高国民对教育政策的正确理解，提高认识。上级领导应该成为引导社会﹑家长和学生正确理解教育政策法规的主流使者。

四、教师待遇

现阶段，大多数农村中小学校里面，教师住宿条件差，住房拥挤，他们享受到的待遇，严格来说就只有包含几种补贴凑在一起的工资，这点工资还必须扣除年医疗保险费、住房公积金，教职工享受到的实际工资偏低。虽然国家对住房公积金、医疗保险给予一定比例的补助，但是补助额偏低，如遇家庭事故、重病、买房或子女升学，给教职工生活带来很大压力。有的双职工家庭，工作数载，勤俭节约，积蓄还不够房钱首付。这些问题的存在，说明教师的工作待遇偏低，有待改善提高。教师待遇偏低，长期得不到改善，酬劳等价得不到体现，将会影响教育工作者的工作热情，影响到国家的农村教育事业。

关于教育事业，是事关国家命运的服务性行业，不以盈利为目的，无利可图。物价飞涨，生活成本提高，教师的待遇在实行绩效工资改革以后，仍然跟不上物价上涨的脚步，教师工作以外的生活负担在加重，国家必须要承担责任，制定完善的制度，提供教育所需要的一切人力、物力和财力。那么，在教育改革中，教师待遇要如何完善呢？“兵马未动，粮草先行”是武力革命成功的关键，“安居”是“乐业”的前提和基础。教育改革，国家教育决策者要解放思想，抛弃不负责任的言论，投入财力，改善学校内部教师的住宿条件，满足教师基本的住宿需要，为教师安心从教提供校内物质条件，这样教师承担教育教学实践的责任，政府承担提供物质条件的责任，减少了教师的后顾之忧，教师们就能全身心投入教育事业。校外，国家有必要针对教师这一特殊人群，制定各种优惠政策，如买房补贴、餐饮补贴、医疗补贴和继续教育补贴等等。笔者认为，这些待遇的改善，是农村综合教育改革的一个重要环节，体现由国家主导的国民教育，是党和政府把教育事业放在国家政治生活中重要位置的体现，是党和政府把教师职业放在国家社会生活中受人尊重的体现，更是党和政府身体力行、以实际行动关心农村教育事业的良好行为体现。

以上所述，伴随着我的农村教育改革之梦。我认为，农村教育综合改革还面临许多未知因素，在把握好改革大方向的同时，确实需要做好以上配套方案，改革才能最终开花结果。

我国个人所得税改革之我见 篇10

摘要：树立科学发展观，构建和谐社会是我们国家现阶段政治、经济、社会、文化发展的重要理论指导。和谐社会是一种整体性思考问题的观点，要求我们在各个领域的工作中运用政策、法律、经济、行政等多种手段，统筹各种社会资源，使社会协调发展，逐步缩小贫富差距，最终实现社会公平。2005年10月通过的个人所得税法案修正案的决定，就是国家在构建和谐社会进程中维护人民群众利益之法律规定的政策取向。但是对个人所得税进行改革和完善是一项长期、复杂的工作，免征税额的调整只是相对简单的问题，尚有一系列重大问题需要认真研究。

一、个人所得税的功能

税收职能由税收的本质所决定，是税收作为一个经济范畴所具有的内在功能，具体表现在税收的作用。税收的功能具有内在性、客观性和稳定性特征。税收的基本功能具体为组织财政收入功能、收入分配功能、资源配置与宏观调控功能。个人所得税作为一个重要的税收范畴，其基本功能同样为组织财政收入功能、收入分配功能、经济调节功能（或资源配置与宏观调控功能）.1.个人所得税的组织财政收入功能。个人所得税以个人所获取的各项所得为课税对象，只要有所得就可以课税，税基广阔，因此个人所得税便成为政府税收收入的重要组成部分，是财政收入的主要来源。

2.个人所得税的收入分配功能。市场经济是有效的资源配置方式，但由于在分配上是按照要素的质量和多少进行分配，往往会造成收入分配的巨大差距，从而影响社会协调和稳定，进而损害效率。个人所得税是调节收入分配，促进公平的重要工具。个人所得税调节收入分配主要是通过累进税率进行的，在累进税率下随着个人收入的增加，个人所得税适用的边际税率不断提高，从而低收入者适用较低的税率征税，而对高收入者则按较高的税率征税。这有利于改变个人收入分配结构，缩小高收入者和低收入者之间的收入差距。

3.个人所得税的经济调节功能。微观上，个人所得税对个人的劳动与闲暇、储蓄与投资、消费等的选择都会产生影响。宏观上，个人所得税具有稳定经济的作用：其一，自动稳定功能或“内在稳定器”功能，指个人所得税可以不经过税率的调整，即可与经济运行自行配合，并借这种作用对经济发生调节作用；其二，相机选择调节，在经济萧条或高涨时，采取与经济风向相逆的税收政策，对个人所得税的税率、扣除、优惠等进行调整，实行减税或增税的政策，从而使经济走出萧条或平抑经济的过度繁荣，保持经济的稳定。

由上述分析可知，个人所得税具有组织财政收入、调节收入分配状况和调节经济的功能。我国个人所得税政策施行20多年以来，在调节个人收入、缓解社会分配不公、缩小贫富差距和增加财政收入等方面都发挥了积极的作用。但是，随着社会主义市场经济的不断发展，如何改革我国个人所得税体制，提高其调节个人收入的能力，缓解分配不公的矛盾，促进社会主义社会和谐发展，成为人们关注的热点和焦点问题之一。

二、我国现行个人所得税存在的主要问题

1.税制模式存在弊端。征收个人所得税是政府取得财政收入，调节社会各阶层收入分配水平的重要手段，公平是个人所得税征收的基本原则。公平原则是指征税额与纳税人收入水平相适应以保证各纳税人之间税负水平均衡。分类所得税制是将纳税人各种所得按照收入性质划分为若干类，对不同类别的所得设计不同的税率和费用扣除标准分别计算征收。目前我国个人所得税制度将个人收入划分为工资薪金所得、劳务报酬所得、个体工商户生产经营所得等11类。这种税收制度的优点是可以实现分别征收，有利于控制税源；缺点是各类收入所使用的税率不同、免征税额不同，导致不同类别收入的税负不同，不利于调节收入差距，容易产生综合收入高、应税所得来源多的人税负轻，综合收入低、应税来源少的人税负重的现象.2.征收范围不全面。个人所得税在课税范围的设计上，分为概括法和列举法。列举法又分为正列举方式和反列举方式。正列举方式就是对税法中明确规定的项目予以课税，没有出现在税目中的项目不用纳税。反列举方式则是明确规定出不在纳税范围的项目，除此之外所有项目都要纳税。一般来说，正列举方式的范围相对于税源来说是有限的，反列举方式的范围往往是接近税源的。我国个人所得税采用的是正列举方式加概括法，列举法规定了10个应税项目，并运用概括法规定了国务院财政部门确定征收的其他所得。主要采用正列举方式确定税基范围在很大程度上限制了征税范围的扩大，虽然用概括法规定了其他认定的应税项目，避免税基流失，但是因其规定的模糊性，易在征纳过程中引起征纳双方的纠纷和纳税人逃避税行为的发生。随着社会主义市场经济的不断完善，特别是随着技术市场、人才市场、房地产市场的发育和成长，我国居民的收入已由工资收入为主向收入形式多元化的趋势发展。目前在我国居民所得中，不仅工薪、劳务报酬所得等劳务性收入成为个人的重要所得，利息、股息和红利等资本性收入也逐渐成为居民个人所得的重要来源。此外，劳保福利收入、职务补助、免费午餐

及其他实物补助形式也逐渐成为我国居民收入的重要组成部分。这些新变化在现行个人所得税制下都无法自动地成为个人所得税的应税项目，使得所得税的税基过于狭窄。与此同时，许多公司利用这一税制缺陷，减少现金奖金和工资的发放，取而代之的是大量地为员工购买商业保险、提供健身俱乐部会员卡、用餐券、假期旅游等福利，减少个人所得税的应纳税金额，侵蚀税基.3.个人免征额标准缺乏科学性，没有考虑纳税人的实际情况。设立个人免征额的目的之一是为保障劳动者的基本生活需要，包括劳动者本人的基本生活资料及教育培训费用，家庭成员所需生活资料的费用等。我国目前的个人的所得税制度实行收入减去固定标准的免征额作为应税所得额的方法，这种方法没有考虑到不同的纳税人的赡养费用、子女抚养费用、教育费用、医疗费用等因素。在现实生活中，上述情况不同，各纳税人的生活必要支出就不同，实行固定免征额的方法不科学.4.税率设计不尽合理。目前我国对工资薪金实行九级超额累进税率，最高税率为45%，与世界各国相比，这一税率偏高。过高的税率一方面会增强纳税人偷漏税的动机；另一方面由于45%的税率在现实中极少运用，这一税率只起象征性的作用，有其名而无其实，却使税制空背了高税率之名。

5.征收管理力度不足。

（1）征收方式难以控制高收入者。对个人所得税的征管，我国和大多数国家一样也采用了源泉扣缴和自行申报两种方法，但侧重点不同，我国更侧重源泉扣缴。由于税法没有对所有纳税人要求纳税申报，税务机关对扣缴义务人的纳税检查信息是单方面的，无法有效进行监督，使得源泉扣缴的执行力度在不同单位间有很大的差别。源泉扣缴执行力度的不同使得个人所得税只管住了工薪阶层，没有管住高收入阶层。自行申报目前尚未全面铺开，个人所得税法规定只有5种情形下的个人收入应自行申报。由于没有实行全面的个人收入申报制度，税收流失难以避免。

（2）征管水平低、手段落后，使征管效率难以提高。税务征管人员的业务素质和职业道德修养已不能适应市场经济条件下税务工作的要求，是削弱征管力量，影响征管效率的重要因素；以人工为主的落后征管手段，不能使税务部门及时取得纳税人的收入资料，并对其纳税资料进行处理与稽核；税务代理制度还不完善，不能很好发挥其中介组织的作用；加之与个人所得税征收相联系的诸如财产申报制度、个人信用管理制度没有建立，使得征管效率和监督作用很难提高。

（3）处罚法规不完善，处罚力度不强，不能对纳税人起到震慑作用。目前我国的《税收征管法》对偷、漏税等违法行为的界定模糊（例如对纳税人取得收入后挂在往来账户不结转的行为，很难明确界定是纳税人有意行为还是无意行为），使税务执法机关难以把握，往往避重就轻。这样，对违法者本人起不到接受教训，自觉守法的约束作用；对广大公民更起不到警示和威慑作用，违法现象得不到抑制。因此，遵纪守法、自觉纳税的良好社会风尚难以形成。

三、完善我国个人所得税的建议和对策

1.建立分类综合所得税制模式。个人所得税税制模式大体上可分为3种：1）分类所得税制，如我国现行个人所得税制度。它是对同一纳税人不同类别的所得按不同的税率分别课征。2）综合所得税制，它是将纳税人在一定期间内的各种所得综合起来，扣除法定减免数额后，就其余额按累进税率征收，它的特点是将来源于各种渠道的所有形式的所得不分类别、统一课税。这种税制的优点是税负公平、扣除合理，能够全面反映纳税人的综合负税能力，能考虑到纳税人个人经济情况和家庭负担等因素并给予减免。但它的课征手续复杂，征收费用较高，对个人申报和税务稽查水平要求高，且以发达的信息网络和全面可靠的原始资料为条件。3）分类综合税制，它是分类所得税和综合所得税的不同形式和程度的结合。

根据目前我国对税源控管难度大、征管手段相对落后、公民纳税意识淡薄的实际情况，应按循序渐进，由分类税制→分类综合税制→综合税制的过程，将现行的分类税制过渡到综合分类税制模式，即对个人不同来源的收入先按不同税率征税，年终再汇算清缴。具体界定时可对属于投资性的，没有费用扣除的应税项目，如利息所得、股票转让所得、股息红利所得、偶然所得等应税项目，实行分项征收；对属于有费用扣除的应税项目，如工资薪金、劳动报酬、生产经营、承包承租、稿酬等应税项目，先以源泉预扣方法分别采用不同税率征收，在纳税结束后，由税务部门核定纳税人全年应税所得，对内已纳税额做出调整结算，再实行综合征收。我国政府已经明确，个人所得税制度改革现阶段目标为分类综合个人所得税制.2.扩大征收范围。目前个人所得税法规定的11个应税项目没有涵盖个人所得的全部内容.随着经济的不断发展，会出现越来越多的应税项目。一些不断出现的应当征收个人所得税的项目应该列入应税项目。因此，我国应当改变目前采取的正列举法，采取概括性更强的反列举法。凡是能够增加纳税人税收负担能力的所得都在个人所得税征收范围之内，对某些 特殊的个人所得可以采取列举法予以减免税收，以体现税收上给予的优惠政策。

3.以家庭为纳税单位。家庭课税是指以家庭为单位，将夫妻的所得综合起来联合申报纳税；个人所得课税是以个人为单位，就个人所得申报纳税。家庭课税在理论上较个人课税具有明显的优势：家庭课税能更好地体现公平这一税收基本原则，因为一般情况下，凡是税制建设比较完善、治税思想体现公平观念比较充分的政府，多在税前规定了不同数额不同名目的扣除额，如子女赡养费及教育费扣除、父母及祖父母赡养费扣除、贫困亲属资助的扣除等。而选择家庭课税最大的优点就在于能充分考虑一个家庭的实际支出情况，能使税后结果尽量公平。比如：抚养一个子女与抚养两个子女的扣除区别；抚养一个健康子女与抚养一个残疾子女的扣除区别等.4.规范个人免征额标准。《个人所得税法修正案》将个人所得税工资薪金所得免征额调至1 600元，大大减轻了低收入人员的税收负担。但是笔者认为，费用扣除标准存在的主要问题不在于数额高低，而在于有没有考虑纳税人具体情况并区别对待。借鉴国外通行做法，根据我国实际情况，中国个人所得税免征税额可分为4个部分：1）个人基本生活费用和教育费用扣除。2）抚养子女、赡养老人费用扣除。3）特殊扣除，针对残疾人、慢性病患者。4）子女教育费用扣除。目前，教育费用占家庭开支的比重较大并且没有任何形式的社会保障，因此应额外扣除.5.简化税率级次，应实行“少档次、低税率”的累进税率模式。本着“照顾低收入者，培育中产阶层，调节高收入者”的原则，在提高个人所得税费用扣除标准的基础上，提高最低税率

至10%，将高税率部分的45%向下调降至35%，则可构建一组由10%~35%的累进税率。累进税的级次定在5级比较适中。

6.加强税收征管。首先，努力改进税收征管手段，积极推进税务部门对个人各项所得信息收集系统以及银行对个人收支结算系统建设，实现收入监控和数据处理的完全电子化，进一步提高对收入的监控能力和征管水平。通过银行和税务机关联网工程的建立，逐步缩小现金交易的范围，使所有的收支状况尽可能地置于税银联网的监控下，现金交易减少了，政府便可以通过账户对纳税人的税源实行有效控制；其次，采用源泉扣缴和纳税人自行申报相结合的征管方式，代扣代缴义务人向个人支付所得时必须同时向税务机关申报，对扣缴义务人不按规定扣缴和申报缴纳税款以及不按规定报送有关信息资料的，要规定明确的法律责任和相应的惩处办法。