科学教育教学工作总结

科学教育教学工作总结（共12篇）

科学教育教学工作总结 篇1

小学科学工作总结

马嘶小学辛琳

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程

中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远!

科学教育教学工作总结 篇2

关键词：教育科学研究,高等学校

教育科学研究水平的高低对提升高等学校的教育教学质量有着极其重要的作用。高等学校要适应时代的发展, 就必须努力提高教育科研水平, 高度重视并切实加强学校的科研工作, 并通过教育科学研究推动人才培养工作、专业建设。高校科研工作应处理好“四个关系”

一、处理好学校发展与教育科研的关系

高校的改革与发展必须依靠教育科学研究, 教育科学研究必须为高校改革与发展服务。科学发展观既是构建社会主义和谐社会始终要坚持的重要指导思想, 也是高校改革和发展始终要坚持的重要指导思想。教育工作坚持和落实科学发展观, 必须以科学的理论为指导, 必然要求教育科学研究提供有力的理论支撑。我国教育改革与发展的实践证明, 教育科学研究是推动教育改革与发展的理论武器, 是促进教育决策科学化和教育实践理性化的重要基础和依据, 我们要进一步确立教育科学研究在教育改革与发展中的地位和作用。教育科研工作必须树立为学校重大决策服务的意识, 对高校改革与发展面临的新问题作长远的、全局性的和深层次的科学研究, 提出新思路、新办法, 为领导决策当好参谋, 促进高等教育事业持续快速发展。

二、处理好理论研究与实际应用的关系

实践是理论的基础, 也是理论的出发点和归宿。教育理论必须来源于实践, 教育实践必须用科学的理论作指导, 这是教育科学研究必须遵循的一般规律。但是, 在教育科研工作中, 还不同程度地存在着理论研究与教育实践脱节、许多教育实践成果缺乏理论提炼和归纳、教育科学研究成果转化的数量极少等问题。要解决好这些问题, 必须正确处理理论研究与实际应用的关系, 强化应用研究, 注重成果推广。一是要加强科研工作的针对性和实效性。教育科研必须树立强烈的问题意识, 及时回答新时期教育教学改革与发展中的重大现实问题;必须始终关注和直面现实, 善于发现、分析和解决问题, 对教育教学改革与发展中的新情况、新问题以及难点、热点问题作出科学的回答;必须理论联系实际, 紧密围绕经济社会发展中教育方面亟待解决的实际问题, 提出解决问题的方法和途径, 充分发挥教育科研在决策咨询、理论指导和实践探索中的作用。二是要正确看待教育科学研究成果。我们不要片面地认为公开发表的论文, 出版的专著, 已结题的立项课题才是研究成果, 同时也应该看到, 为学院发展或教学改革而起草的调研报告和教育教学方面的重要文件, 毫无疑问也是研究成果。在课题鉴定、教学成果评审和专业技术职务评审等工作中, 我们不仅要看重公开发表的论文和出版专著的数量, 更要看重研究成果的质量和在实际中应用的效果。三是要加快教育科学研究成果的转化。教育科研成果的转化能力不强, 直接影响到教育科研的效益, 高等学校要尽快改变这种状况。要积极宣传、推广优秀的科研成果, 促进教育科研在教育实践中的应用;要大兴实证研究之风, 积极推进理论向实践、理论向技术、理论向政策的转化。

三、处理好社会效益与经济效益的关系

要正确处理社会效益与经济效益的关系, 在讲求社会效益的前提下, 为了增强教育科研的发展活力, 高校科研工作也应讲求一定的经济效益。首先, 要始终把社会效益放在第一位。我认为主要从以下三个方面来考虑:一看服务的意识强不强, 教育科研要始终坚持为教学改革与发展服务, 为全面提高教育教学质量服务;二看服务的质量高不高, 教育科研成果要能够促进教育事业持续稳定发展, 能够指导高校改革与发展的实践;三看服务的面广不广, 教育科研要坚持面向全体师生, 切实体现广大师生的长远利益。其次, 允许科研处或课题组在坚持社会效益的前提下兼顾经济效益。要更好地开展教育科学研究, 使教育科研事业蓬勃发展, 就需要有多渠道的经费来源。目前我国的各级各类教育科学研究机构都存在着不同程度的经费困难, 特别是民办院校。解决科研经费这一问题, 一方面要靠学校创造良好的条件和政策环境, 另一方面, 也要靠高校科研工作者自身的努力, 靠工作业绩赢得学校和社会支持, 靠优质服务赢得广大师生的信任, 靠优秀的科研成果开拓市场, 不断增强自我发展能力。

四、处理好教育科研创新与体制创新的关系

创新是教育科研事业持续发展的根本动力, 而良好的管理体制和运行机制是推进教育科研创新的重要保证。实现教育科研体制的新突破, 关键是要加快教育科学研究管理机制和运行机制改革, 充分调动广大教师的积极性和创造力, 形成更具活力、更加开放的教育科研管理体制和运行机制。我们必须创新科研项目的管理和遴选机制。要突出科研重点, 逐步实现重大教育科研项目招标制度, 对重点研究项目面向社会公开招标, 并给予重点资助, 进行跟踪管理;要增强校级规划课题的针对性, 加大对选题指导的力度, 对教育改革发展中的重点、难点和热点问题, 以及教育教学中亟待解决的实际问题要优先立项;要建立教育科研项目遴选机制, 避免相同的问题重复立项、已研究的问题再立项等情况的出现, 以提高教育科学研究的整体效益。其次, 高校科研处应根据各院系的不同性质和特点, 分类指导推进教育科研创新, 加强教学研究, 为推进教育教学改革提供理论支撑。我们要营造规范、高效、开放、民主的学术环境。广大教师要进一步增强社会责任感, 加强学术道德修养, 坚持严谨治学、实事求是的科学精神, 严格学术规范, 反对浮躁之风;要积极发扬学术民主, 充分尊重学术领域的不同意见, 警惕和反对学霸作风, 形成求真务实的、生动活泼的科研局面。

当前, 国际和国内科技发展的新形势为高校科研工作提供了前所未有的发展机遇。中央关于科学发展观的提出, 强化了科技的主导作用。高校作为国家创新系统的重要执行主体和高素质人才培养基地, 科学发展观的提出为高校的科研工作提供全新的机遇;其次, 国家科技体制的战略变革, 使各部门科研机构的职能正发生显著变化和重新定位, 这给高校的科技发展又提供了机遇和新的空间;第三, 高等教育体制改革确定了高校的不同定位, 对高校科技发展的层次提出了不同要求, 由此也对高校科研组织、激励形式提出了挑战。高校要上水平, 必须在科研工作方面上水平。这种态势, 客观地成为高校科研发展的新动力、新契机;第四, 经济全球化大大加速了科技活动全球化与高等教育国际化的进程, 这也为高校科研活动的发展提供了机遇。高校有条件在科学研究的国际化合作中发挥自己的优势。如何在国家宏观高等教育政策之下, 根据自身的实际研究制定教育科研工作的发展方略, 这在高等学校面向社会自主办学的今天具有特别重要的意义。

参考文献

[1]徐冠华.在上海浦东干部学院的报告[N].科技日报, 2006-04-10 (01) .

[2]李建国:建设创新型陕西归根结底靠人才[N].人民日报, 2006-01-11 (12) .

科学教育教学工作总结 篇3

关键词：小学；气象科学教育；实践活动

在当代小学的科学教育中，气象科学是最早纳入教育范畴的自然科学之一，在小学科学教育事业中有着举足轻重的作用。对小学生而言，气象科学更是一种身边的科学，在他们的日常生活中会经常接触到一些天气现象，这些来源于生活的直观的感受，使得他们对气象科学知识有更强烈的求知欲，也更容易理解和接受。气象科学理论是由一系列的科学概念和科学定律所组成的严密体系，它具有质的确定性和量的精密性，通过对气象科学知识的学习，能够促进小学生认知能力的发展，也能够有效地训练他们的思维能力，这都将为他们今后进行其他类学科的学习奠定良好的基础，有助于他们综合素质的整体提高。

那么，做好小学气象科学的教育工作也成为我们需要关注的重要课题，本文从气象科学知识的教育的教学目标出发，就以下几个方面展开了浅要的分析。

一、从小学气象科学教学工作的目标来看，具体展开，可以分为以下几个方面：

1.使学生初步接触气象，知道气象在人类生产和生活中的作用，掌握简单的气象知识和气象谚语，了解常见气象灾害的形成原因和预防方法；气象观测的基本方法，能对气象数据进行简简单统计和分析，根据天象谚语预测未来可能发生的天气现象，体会气象科学的魅力，知识的力量，更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。

2.通过让学生亲身参加气象实践活动，培养他们运用知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养，增强学生预防灾害的能力。认识常见的气象灾害，初步掌握预防的方法，提高学生的科学素养，同时增强环保意识与责任。

3.通过气象观测活动，培养学生认真做事的态度、坚强的意志和坚忍不拔的精神；通过探究主动获取气象知识，培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。

4.通过学习历史上天气变化危害人类生命财产安全的事例，感受到气象工作和保持生态平衡的重要性，增加他们的学习积极性和社会责任感，从而使他们形成珍惜自然资源、热爱大自然和保护自然环境的社会公德。

二、为了更好地实现气象科学教育的目标，对气象科学知识教育工作的进行提出了以下几个方面的建议：

1.注重对学生气象科技兴趣的培养，采取大量小学生易于接受和理解的卡通图片进行形象表达，图文并茂地介绍气象科普知识，使小学生看得懂，学得会；增加气象模拟实验，通过实验使学生了解常见气象和气象灾害的形成和发生原理，培养学生动手实践能力和探究能力。

2.注重气象灾害的知识宣传，使学生了解气象灾害的预防知识，学会必要的自救和护救的技能，以青少年易于接受的方式认识气象预警信号，并提倡体验式探究式的方法开展气象防灾教育，并鼓励学生把从教材中学到的知识以及学校发布的预警信息及时告诉自己的长辈以及社区老百姓，让他们及早了解气象信息，及时得到防备，减少灾害带来的损失。

3.多组织气象科学实践活动，如定期开展气象观测活动，通过气象观测及数据的采集，掌握气象观测的基本方法，使学生成为合格的小气象员，培养学生认真做事的态度和坚持不懈的恒心；组织学生模拟发布气象预报，培养学生的修改及创造能力；组织绿色行动，向学生传递绿色理念，践行绿色行为，培养学生的节能环保意识，增强学生的环保意识和社会责任感等。通过多层次、多形式、多途径的气象模型、环保创想画、气象手抄报等活动，展现学生个性、激发学生潜能，培养学生创新思维，普及气象科技教育。

4.在设计气象科学实践活动的过程中，要注意区分不同年龄层次的学生，根据其特征，有针对性地开展活动。例如：就低年级的同学来看，他们活动能力较低下，知识较贫乏，思维较幼稚，如果开展较为复杂的科学实践活动，可能反而会磨灭了他们对科学的兴趣，针对他们我们可以设计一些简单、多趣味的活动，寓气象科学知识于游戏娱乐之中，来启迪他们对气象知识的初步认识。

深思我国中小学气象科学教育的实施开展，使我们清楚地意识到，小学是气象科学教育的重要领地；小学生是实施气象科学普及教育的重要对象。因此，必须加强对小学气象科学教育的深入研究，进一步推动我国小学气象科学教育的蓬勃发展。

以上为笔者对小学气象科学教育工作提出的一些看法和建议，期望能为促进小学气象教育工作的发展提供新的参考。

参考文献：

[1]任咏夏.浅谈我国中小学气象科学普及教育[J].课程教法与装备，2007.

[2]高迎新，任咏夏.气象科技活动校本教材的开发和编写[J].课程教法与装备，2008.

[3]任咏夏.中小学气象科技活动的思考[J].教学研究，2007.

科学教学工作总结 篇4

舒洋

转眼间，一个学期的教学工作结束了，现将本学期的工作总结如下：

一、具体做法

1、做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以自己的教学行为产生了积极的影响。

3、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

4、丰富学生参与的方式。科学课主要是让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。所以，在教学中要多引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手操作实验，动脑思考，仔细观察，才会获得新的科学知识。

5、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

6、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

二、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，实验操作不积极。

2、知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

4、学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

三、改进的具体措施

1、针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。

2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。

3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

科学教学工作总结 篇5

今天我们来到了第一实验幼儿园参加本学期第二次联谊教研活动—科学领域教学模式初次研讨活动。结合这次的大教研活动和我园开展的科学领域的课例研讨、科学模式雏形探讨，我又查阅了一些相关资料，学习了一些理论和知识，理清了科学课相应模式，并对如何进行科学领域教学活动有了进一步的了解。现将自己的体会总结如下：

一、园本教研让我走进科学领域，了解科学课的类别

1、科学领域《好玩的图形》、《动物保护色》的课例研讨

在第一次联谊片教研结束后，岳园长就组织年轻老师针对科学领域的课程进行磨课。其中，选取了《好玩的图形》、《动物保护色》这两节课进行课例研讨。在园本教研中，我们针对教学目标、教学环节设置、师生互动、教学效果的达成等几个方面进行研讨。针对《好玩的图形》这节课，我们老师们讨论出来一个适合我们教学的模式：出示图形，了解图形----认识匹配生活与之中相应的图形----与图形相关的游戏---图形的操作提升等几个环节，将原来课例的教学环节重新设计，并由我们的老师重新来上，经过老师们的重新打磨，改进后的这堂课上出了很好的效果。《动物保护色》这节课，我们的老师展示的是优质课的案例，教学活动的设计环环相扣，游戏活动能吸引孩子的注意，图片、视频、音乐的设计，都能符合幼儿的年龄特点，引起幼儿的兴趣。我们老师在课后探讨中都说：孩子们在这节课中玩的很开心，寓教于乐，让幼儿在枯燥的科学认识课中体验到了乐趣。

通过这两节课的对比，我们老师都有一种感觉：经过很多老师集体探讨打磨的课例，有相应模式的课程，教师的教学效果要好些。我想我们的模式探究，不就是为我们这些年轻的老师，指出一盏明灯，让我们可以运用老师们集体智慧上好我们的每一节课。

2、园本教研—科学领域模式雏形的探讨

9月27日，我们园的老师在岳园长的带领下，进行科学领域模式雏形的探讨。在教研会上，岳园长根据查阅的资料及相应的教材，将科学模式分为四大类：实验操作型（有趣的转动、沉与浮等）、观察认识型（秋天的树、果实等）、讨论交流型（我从哪里来）、技术操作型（测量、比宽窄等），我们针对岳园长的模式分类进行探讨。有的老师指出：这几种类型不完整，这些只是对科学领域相应知识的分类，我们的数学知识概念没能概括。数的认识、单双数、数的分解与组合等这些课，在科学领域占了很大的比重，岳园长的模式分类都没能涉及。最后，在讨论中，我们暂时商定我们园先把数学知识先放一边，重点研究科学知识领域，其他的模式看看联谊园，如何定义、开展实施。

通过这次教研，我能体会到我园老师对科学课的了解与认识，大中小班的老师，都能说出自己年级的课程中，哪些是科学领域，及他们的相应分类，可见他们对教材的熟悉，我想这些都是她们在平时的讲课中积累出来的，这些是我们年轻老师所不能企及的，需要我们在日常教学活动中一点一滴的积累。

二、联谊片教研让我明确科学模式分类，理清思路

1、科学领域三大模式的探讨

联谊园教研活动在毕老师的主持下开向展，毕老师就我们探讨的模式进行了总结分类：观察--讨论模式、探索—发现模式、操作—实践模式。并将这些模式进行一一解释，将我们的科学领域的模式分为了五部分：模式的目的、策略、教学内容的确定、课例及相应的分析。让我们很清晰的明白了科学模式的分类及我们需要做的事情。

在会议快结束时，王园长为了方便老师们的联系，将联谊园按照地域进行划分，分为三个小组，每个小组负责一个模式，按照我们总结的五部分开展活动。每个幼儿园都领到自己的任务，回去探索研究。

2、针对《有趣的转动》，进行探索—发现模式的探讨。

我们看完《有趣的转动》这节课之后，我们进行了讨论：将这节课定位探索—发现的模式。随后，我们就针对探索—发现这类课型进行了探讨。根据探索—发现课的相应环节：引起兴趣—自由探索---引导发现---交流讨论—迁移运用等步骤，进行详细探讨。每个组都针对这五个环节的策略发表自己的见解。如在引起兴趣的环节，老师们都集中智慧，想出了许多的策略：有图片、动画、故事、谜语、手偶、玩具、工具、音乐、律动等，这些都会在日常教学中运用到的，很容易吸引孩子们注意力的策略。在引导发现环节中，老师们总结：我们要按照巡视—个别指导—讨论—集体探讨这样的步骤进行，会更好的指导幼儿去发现科学的奥秘。在交流谈论的环节中，老师们探讨出要注意听和说两方面，教会幼儿学会倾听同样老师也要学会倾听幼儿的表述，然后正确表述幼儿的思想，引导幼儿用科学规范的语言表达自己的想法，最后，再针对幼儿的一系列的活动进行小结，帮助幼儿梳理相应的科学知识。

在这个环节中，老师们都积极发言，我们原定的20分钟探讨时间，被推迟了10多分钟，老师们都在自己组的探讨中收获了很多。像我这样的年轻老师也在这一次又一次的研讨中成长、成长、再成长……

四下科学教学工作总结 篇6

科学课是一门富有挑战性的任务任务的学科，也是以后初中物理、化学、生物等学科的基础，加之里面蕴含了相关的法制教育开发点，对学生形成知识的同时掌握相关的法律知识有及其重要的作用。因而教学好该学科和培育学生好的学习基础和学习兴趣对学生未来的发展尤为重要。转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的工作总结如下：

一、深入了解学生科学学情

对于本学期而言，四年级学生对科学课已经有一年半时间的学习前提了，通过不断的引领学生对科学知识的探究和亲手实验，学生对科学课已产生了浓厚的学习兴趣，尽管存在以下因素的影响，但在我和学生的共同努力下，还是取得了较圆满的成绩。

1.家长不重视，有些家长看学生成绩只看语数两门的分数，其他的学科都是旁之若鹜。

2.学生学习感到困难。一部分学困生在理解某些深层次的问题时，难以理解，造成了学习的困难，对学习失去了自信心。

3.语文数学作业太多，影响对该科的学习。课堂上存在有个别学生偷赶语文数学作业的现象。

4.有些实验过于抽象，缺乏器材。因而只是对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生了解不深刻。

针对以上问题，我觉得要学好这门课，特别是在上有分组实验的课时，我往往采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。这样上起课来，就更有针对性，这样上起课时来心里更有数。知道了哪些地方要重点讲，哪些地方要作为难点突破。再精心设计和指导学生进行有效的实验和小结，克服了以上不足。

二、坚持课前精心备好课，设计好实验教学方案

自承担学校的科学实验教学工作以来，我始终坚持先备课后上课的原则，精心设计备写好每一节课的教学方案。在备课中要做到：

1、对于实验课，我课前总要认真研读教学参考用书，上网查看教学实验方案设计和相关的教学视频资源，吸取他人的长处，融合本班学生实际，思考每个教学环节老师、学生要进行什么教学活动，采用什么教学方法。重点是解决什么问题，难点要解决什么问题。

2、重视指导学生进行实验操作。实验是培养学生动手、动脑、合作探究的最好活动，学生参与的积极性很高。因此教学实验课前，对实验材料的选取、实验时的步骤及组织安排，在备课中充分考虑到位。

三、对教学中的小单元知识，我采取每节课都要反复复习的方式，培养学生及时复习的习惯。

在每节课的前5钟，我都要进行课堂提问，引领学生对本单元学过的知识重点进行复习提问，加强了学生对已学知识的巩固及理解记忆。复习提问难度不大，多数学生能回答，在回答的过程中，其他学生也都会参与并记忆在脑海里了，让所有学生觉得学习科学有一种轻松的感觉。具体做法：

1、关照学生参与的能力

发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的、是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

四、存在的不足

通过努力，本学期已经取得一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识与实际矛盾问题，特别是一些实验内容与生活实际不相符合，应如何去引导学生理解，有待进一步去学习探究；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合，提高教学水平；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理的解决好这一问题。

总之，今后我将继续努力工作，利用已有的教学资源，争取更大的进步。

四年级下册科学教学工作总结

四（2）

科学教育教学工作总结 篇7

1. 建立良好的师生关系, 把学生当朋友看待。

大多数学生只有喜欢这位教师, 才会注意听他的课, 注意力集中, 思维也会活跃。良好的师生关系, 是建立在老师无私的爱和师生平等对话基础上的。老师应该严而有度, 而不是高高在上, 应当关心爱护每一位同学, 真心和他们交朋友, 谈思想, 这样他们才会真心喜欢你, 才能建立良好的师生关系。在教学活动中, 笔者总是把自己放到与学生同等的地位, 把学生当成谈话的知心朋友, 以诚相待。这样就拉近了师生心灵间的距离, 让学生从心理上接纳教师。作为一名教师, 即使你才高八斗、学富五车, 上课时能头头是道、口若悬河, 如果学生不接纳你、不认可你, 你的教育教学就不会取得成功。在上课前, 给他们提出美好的期待, 期待他们成功。在课堂上, 不时抓住学生的闪光点, 予以表扬、鼓励。学生在课堂上出现不轨行为时, 找准时机, 进行善意、婉转地批评指正, 从不对他们厉声呵斥, 时刻注意维护学生的人格尊严。总之, 笔者是最受学生欢迎的教师之一, 在教育教学教程中, 坚持这样的教育理念:让学生在快乐中学习, 在学习中幸福;在幸福中成长, 在成长中成才。

2. 明确细化课堂教学目标。

在备课时, 认真阅读教材和课标, 明确细致地划分出当堂教学内容的三维目标, 并将这些目标落实到相关的教学内容中去。在开始上课时, 教师将本堂课应该达到或完成的具体教学目标提出来, 让学生在开始上课前, 对本节课的教学目标和学习内容做到心中有数, 然后针对自身实际, 拟定出适合自身特点的听课计划, 从而避免在学习过程中的无序性和盲目性。

3. 突出重点, 化解难点。

每堂课都要有一个重点, 整堂课的教学都要围绕着这个重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点, 教师在上课开始时, 可以用幻灯片将这些内容简短地展示出来, 以便引起学生的重视。讲授重点内容, 是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具, 刺激学生的大脑, 使学生能够兴奋起来, 对所学内容在大脑中刻下强烈的印象, 激发学生的学习兴趣, 提高学生对新知识的接受能力。

4. 广泛应用多媒体辅助教学手段。

多媒体辅助教学手段的显著特点, 一是能有效地增大每一堂课的课容量, 从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中甚至更短的时间内就加以解决;二是减轻教师板书的工作量, 使教师能有精力讲深讲透所举例子, 提高讲解效率;三是直观性强, 容易激发起学生的学习兴趣, 有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在上课临近结束时, 教师引导学生总结本堂课的内容, 学习的重点和难点。

5. 根据具体内容, 选择恰当的教学方法。

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求, 教师要随着教学内容的变化, 教学对象的变化, 教学设备的变化, 灵活应用教学方法。此外, 我们还可以结合课堂内容, 灵活采用讨论、读书指导、练习等多种教学方法。有时, 在一堂课上, 要同时使用多种教学方法, 俗话说:“教无定法, 贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性, 有助于学生思维能力的培养, 有利于所学知识的掌握和运用, 都是好的教学方法。

6. 对学生在课堂上的表现, 要及时加以总结, 适当给予鼓励。

在教学过程中, 教师要随时了解学生对所学内容的掌握情况, 为学生提供展示自我的机会, 并根据学生的表现, 及时进行评价鼓励, 培养他们的自信心, 让他们能热爱生物学, 学习生物学。

7. 充分发挥学生为主体, 教师为主导的作用, 调动学生的学习积极性。

学生是学习的主体, 教师要围绕着学生展开教学, 在教学过程中, 自始至终让学生唱主角, 使学生变被动学习为主动学习, 让学生成为学习的主人, 教师成为学习的领路人。

8. 做好课前复习提问和课后小结练习工作。

课前复习提问可起到“温故知新”的效果, 课后小结练习则可使所学知识条理化, 达到强化巩固之目的。

9. 灵活运用教育机制, 及时调控课堂教学。

在课堂教学中, 教师要灵活运用教育机制, 处理好各种偶发事件, 维持正常课堂教学秩序, 做好课堂调控, 避免课堂尴尬情形的出现。

摘要：要提高学生的生物科学素养, 需要加强生物科学教育, 而生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此, 搞好生物课堂教学工作, 提高生物课堂教学效率, 是提高学生的生物科学素养的主要途径。要提高生物课堂教学效率, 需建立良好的师生关系, 明确细化课堂教学目标, 突出重点、化解难点, 广泛应用多媒体辅助教学手段, 选择恰当的教学方法, 及时总结、适当鼓励, 充分调动学生的学习积极性, 做好课前复习提问和课后小结练习等工作。

关键词：提高,课堂教学效率,生物科学素养,途径

参考文献

[1]义务教育阶段生物课程标准[S].北京:人民教育出版社.

科学教育教学工作总结 篇8

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0243-01

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，人们愈来愈深刻地认识到传统的医学模式只把病人当作出了故障的机器，忽视了患病机体时刻受心理、社会、环境等诸多因素影响下，新的医学理念应运而生。目前随着医学教育模式发生的改变，现代学员综合素质的不断提高， 对临床教师的要求也不断变化和提高，为此， 只有通过不断改革和完善， 才有可能培养出高素质的医学生。本文就如何做好临床内科教学工作做了初步探讨。

一、要求临床教师不断地改革和完善教学内容和方法

当前，人们对疾病有了全新的认识，临床诊治和预防水平有了很大提高，人类疾病也发生了很大的变化，现有的教科书和教学大纲已很难跟上现代医学的发展， 因此必须紧密结合医学发展的动态来积极开展临床医学教育。学习内容和临床实际的脱节不能满足现代内科临床医学教育的目的和宗旨，为此教师应引导学生将以往所学的解剖学、病理生理学、症状学、诊断学等纵向、相关知识主动进行横向联系，融会贯通、相互渗透、灵活运用。

现在人们法律意识和自我保护意识也在不断加强，因此给临床医学教学提出新的挑战。 滞后于目前医疗形势的改变， 如何确保临床医学教学的正确和合理、合法地开展， 是临床教师所必须关心的问题，这有利于培育学生的积极性及兴趣。

1.增强学生的参与意识

教学中先公布待讨论的病例，要同学亲自采集病史，体征，并给出相关实验室检查，要求同学围绕诊断，鉴别诊断，诊治方案，病因病机进行思考及查阅相关资料。理论联系实际，增强了学生的兴趣。讨论中要求每人必须发言，鼓励发言，提高了学生的积极性，增强了学生的参与意识。老师在教学时适当地提出问题，启发学生思考，组织学生展开讨论。

2.培养学生自学能力

为了诊断合理有依据，鉴别诊断明确，治疗方法符合实际等。学生必须围绕有关问题有针对性地复习基础知识，独立思考。有利于提高学生的自学能力。

3.培养学生临床思维能力

通过思考题、讨论等形式，使学生学会了如何对病情剖析、归纳和总结，以训练学生的临床思维能力、综合分析问题能力。教师通过引导学生对典型病例进行分析、推理和判断，加深学生对内科疾病病因、病理及临床表现之间关系的理解，并结合具体病例如何诊断、鉴别诊断、治疗方案等问题展开讨论，同时，鼓励学生积极提出问题解决问题，从而有意识地培养他们形成正确的临床思维。

4.提高教师教学水平

教师应认真备课，应有组织讨论、引导和启发学生临床分析和思维的能力，更好地解答学生所提出的问题。但如何使学生培养正确和基本熟练的临床思维和处理能力，也给临床教师提出了新的要求。教师在平时的讲课过程中，应结合学生的自学和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解或由学生自学，这样有利于学生临床思维的培养和处理问题能力的提高。

二、临床教师综合素质要进一步提高

要做好一名临床教师，必须提高自己的知识水平，由于医学发展迅速，知识更新快，人们获取医学知识途径既多又直接，这要求任何一名临床医学的教师都必须不断学习和钻研，只有自己不断进取，才能满足学生的学习要求。

学生在校学习期间，他们对在课堂上所学知识和技能的理解和掌握很难完全满足以后工作的需要，因此，在临床教学中，必须开展丰富多彩的教育形式，来帮助学生理解和掌握疾病的诊治规律，培养学生正确的临床思维能力及处理问题能力。比如可采用多媒体课件教育方式，制作和完善多媒体教学课件，为授课增添丰富多彩的内容和形式，提高授课效率，同时也能将授课时无法讲授或讲深讲透的内容可留给同学自学，便于他们不断地复习和巩固所学知识，同时多媒体课件形式还可将以往所学解剖学、病理生理学、症状学、诊断学等纵向、相关知识灵活运用，提高学生的综合运用能力和解决临床诊断的能力。

小学科学教学工作总结 篇9

李宁

一、常规教学方面

1、认真备课

按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。

2、积极听课、参与教研、善于反思

不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。

二、重视动手和动脑的训练

“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是科学课的主题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，训练学生的表达能力。

整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

四、教学成绩

本学期，本班的四个学生在区里的科技论文比赛中获奖。

五、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

小学科学教育的教学工作总结 篇10

紧张忙碌的教学工作伴随着期末考试的钟声即将结束了,回顾一年的教学工作,深感一份耕耘一份收获,可能还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下一年来所经历的教育教学足迹以促进今后的教学更加完善是重要的。以下是我从几个方面来总结工作:

一、基本情况:

本学年我担任五年级(1)班、(2)班;六年级(1)班、(4)班共四个班的科学教育教学工作。每周14节正课,两个晚自习,6节辅导课。我深知小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,清楚自己肩上的担子的重要性,并努力以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的语言一直指导着我的教学思想,我力求尽力精心预设每一节课,创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习、共同交流、共同进步。注意教学经验的积累并与同行及时交流,学习新潮的教学方法,一学期下来,积累了一定教学经验。

二、主要工作:

1、注重学生全员参与。

要在课堂教学中,发挥学生的自主性,让学生全面参与,在课堂活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,做出正确的判断,归纳。教师在课前要做好课前准备,布置学生按每节课的要求,做好课前准备,带齐实验器具,在课堂教学中学生依照提示和要求就能规范性地参与到教学活动中去。

2、激发学生的兴趣。

在课堂教学中不难发现,兴趣是最好的老师。认为激发学生的参与兴趣,关键是激发学生做一个积极劳动者,勤动手、动脑、动口。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太枯燥。如在科学课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

5、网络资源优化课堂。

把网络资源运用于科学教学中,能使学生产生一种身临其境的感觉,使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握,提高课堂教学效果。

三、取得的成绩。

1、组织学生参加青少年科技大赛。

在参加镇沅县科学技术协会、镇沅县教育局、镇沅县关工委组织的第二届镇沅县青少年科技大赛中指导学生潘玥晔、白雨鑫、罗婷曦获生物标本制作一等奖、张艺怀二等奖、朱韦吉三等奖;科技实践活动“合理饮食,做一个健康向上的人”获二等奖;教师科技论文“分析全球气候变暖的产生及其带来的影响”获二等奖;教师科教制作“暗盒电路”获二等奖;本人还在县总工会组织的“全县职工跨越发展先锋活动和全县职工人才工程”中成绩突出被评为年度学习创新先锋。

2、学年教学成绩。

在学年末进行期末检测中:

五(1)班平均分83。75,优秀率26。6%(12人),合格率97。7%,最高分96分,最低分49分。

五(2)班平均分83,优秀率21。7%(10人),合格率97。83%,最高分95分,最低分56分。

六(1)班平均分 ,优秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。

六(4)班平均分 ,优秀率 %,合格率 %,最高分 分,最低分 分。

四、努力方向:

本学期尽管我很努力,但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改进的.地方。我想我还应该从一下几个方面努力:

1、扎扎实实抓常规课堂教学。

2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯,并做出特色。

3、开展丰富的科学兴趣小组活动。

4、自身的专业知识和教育要求尚有差距,今后还要继续提高专业知识水平,继续学习理论知识,把理论和实践相结合,真正的走专业化发展道路,做一名研究型的科学专业教师。

科学教育教学工作总结 篇11

确立科学的培训理念。理念是行动的先导，是一切教育思想的核心。党的十六大以来，《干部教育培训工作条例(试行)》、《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》、“十一五”培训规划等文件的颁行，表明中央用科学发展观考核评价干部及对干部教育工作的高度重视。敏锐捕捉干部教育工作的新机遇，用前瞻性思维创新理念，用改革创新精神推动工作，构建干部教育工作新格局是我们首要的任务。一是要树立“以人为本”的理念。以人为本是科学发展观的本质和核心，也是干部教育工作的基本价值取向。确立以人为本的理念，就是要树立按需施教的人文观、强化学员能动性的主体观、教学管理的人性观。把干部全面发展、健康发展作为干部培训工作的出发点和落脚点，突出推广个性化、差别化培训，在形式、时间、方法、内容上不搞一刀切，逐步实现干部参训自主化、课程供给菜单化、教育方式多样化、学习时间弹性化。二是要树立“可持续发展”的理念。善于用科学的态度、发展的眼光和改革的精神研究新情况、解决新问题，以思想解放带动观念创新，以观念更新带动实践创新，以实践创新带动机制创新，使干部教育工作始终充满生机与活力。具体而言，就是把阶段性工作和长期性工作、把当前工作和长远工作、把继承和发展、推陈和出新统一起来，立足现实，着眼未来，增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性，使干部教育培训工作在推进经济社会发展中不仅承担起现在发展的责任，也能承担起未来发展的任务。三是要树立“统筹协调”的理念。找准干部教育工作与党的中心工作的切入点、结合点和着力点，增强其实效性和针对性，真正做到促进发展、保障有力。尤其针对开展新一轮大规模干部教育培训工作涉及人员较多，部门职务各异。培训需求不同等特点，既要区分层次、突出重点，又要统筹兼顾、共同推进，避免“一锅煮”。使培训工作协调有序开展。

优化管用的培训内容。干部教育培训内容要围绕科学发展观来设置，找准着眼点、发力点。重点解决影响科学发展的突出问题。通过科学发展观的教育培训，引导干部全面把握这一重大战略决策的科学内涵、精神实质和根本要求。使各级干部真正成为科学发展观的忠实执行者，社会和谐的积极推进者，中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。首先。要用发展着的马克思主义武装头脑。切实做好马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑工作。对干部进行正确的政绩观、党史、党风、党纪以及国情和形势教育。引导干部夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养，并以此指导实践、推动工作。其次，要着眼于“全面协调可持续”发展路径的教育。强调全面发展，要求把事业通盘考虑、整体推进，纠正以往经济社会发展“一条腿长、一条腿短”的片面现象。强调协调发展，要求通过“五个统筹”，使经济、政治、文化和社会建设等各个环节相互适应、共同发展。强调“可持续”，要求注重经济、社会、环境发展过程和进程的持久性、连续性，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代永续发展。再次，要强化适应科学发展的能力和素质培训。有针对性地开展办公自动化、信息网络技术等知识的培训，加强创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、应对媒体等方面的训练，切实提高干部履行岗位职责的本领。用现代科学文化知识和人类创造的优秀文明成果充实干部头脑，加强科学精神、民族精神、时代精神、创业精神的教育。帮助十部培养科学思维；开展经济、法律、管理知识的培训，丰富知识底蕴；进行文史哲等社科知识的培训，陶冶情操，提高审美情趣，涵养人文精神。

探索新颖的培训方法。干部教育培训存在的诸如培训渠道不畅，学员参学积极性不高，方法陈旧等问题，都要在科学发展中找到解决问题的方法和措施。一是拓宽培训渠道。运用委托培训、合作培训等多种途径，整合干部培训资源，既充分发挥党校、行政学院培训主阵地的作用，又充分利用高等院校、科研院所以及著名企业的资源优势开展多种形式的联合办学：建立培训项目管理制度，招标选定承办机构：鼓励干部所在单位自主选择培训机构，有的放矢地安排干部培训等。构建“纵成线、横成网”的教育培训体系，二是创新教育手段。加强远程网络教育建设，实现师资力量和信息共享。发挥现代多媒体教学设施作用，加大电化教学网点建设，改革传统培训方式。让课堂进入企业一线、街道社区、机关单位和乡村组，提高教与学的效益；加大干部“网上学习城”建设，积极创建学习型社区、学习型机关和学习型干部队伍，把集中培训与加强自学、理论学习和实际技能训练、理论阐述和现实问题研究等结合起来。不断丰富和充实干部教育培训成果。三是改进教学方式。实现由课堂讲授式灌输为主向研究式、案例式、启发式等现代培训方法为主转变，增强教学的吸引力和感染力。加大理论培训与实践培训、域内培训与域外培训、中长期培训与短期培训结合的力度，提高培训的综合效果。四是激发学习动力。通过建立和完善学分制度、督学制度等，建立内在与外在相结合、激励与约束共同作用的干部教育培训动力机制，真正把干部教育培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道。在进行干部任前公示时。应尝试把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一，接受社会各方面的监督。

科学教育教学工作总结 篇12

一、高度重视, 在健全落实制度中确保领导干部国防教育有效落实

(一) 以纳入强化教育意识。

把国防理论纳入党政机关学习计划。各级党委必须把国防知识纳入党委中心组理论学习内容, 党政机关教育学习计划中必须安排国防知识学习内容, 通过对世界战略格局、周边安全形势、新军事变革和信息化战争知识, 以及我国国防发展战略等内容的学习, 进一步增强各级领导干部居安思危的忧患意识、关注全局的大局意识、富国强军的统一意识、平战结合的统筹意识。把国防教育纳入党校教学体系。在各级党校开设国防教育课程, 并把其列入结业考核。党校干部培训班应该组织学员走进军营, 听取国防教育报告、参观国防教育基地, 进行武器操作等科目训练, 进一步提高受训干部的国防素质。把国防素质纳入领导干部考核内容。各级党委和组织部门要坚持在考查、评价领导干部时, 注重其国防素质, 并作为领导干部选拔、任用的重要依据。把国防建设纳入单位目标考核内容。坚持把各单位组织国防知识学习、支持国防建设、落实武装工作等情况纳入各级党委目标管理考核内容。要专门出台加强国防建设的规范性文件, 把国防教育作为党管武装的重要内容, 坚持做到党委议军有国防教育议题, 人大视察有国防教育落实情况, 政府工作有国防教育总结部署, 第一书记述职有履行国防教育职责内容。

(二) 以制度规范教育秩序。

坚持学习制度。建立党委中心组和领导干部个人国防理论学习制度, 组织领导干部学习国防理论和军事战略知识。结合国际形势的变化, 经常组织国防形势报告会, 增强忧患意识和国防观念。坚持领导干部“军事日”活动制度。组织党委、人大、政府、政协及有关社会团体、企事业单位领导班子成员到驻军部队、民兵训练基地体验军营生活;到部队参观见学, 了解国防建设发展的新动态, 用实实在在的行动亲身体验军事斗争氛围, 自觉协调经济与国防的发展。坚持军地联系制度。党政领导要定期到部队走访慰问, 现场办公, 深入到部队建设中去, 了解部队建设情况, 共同想对策、谋发展, 为部队建设和官兵解决实际问题。坚持国防教育形势分析制度。每年至少召开一次国防教育形势分析和表彰会, 听取本地区开展国防教育的情况, 研究措施办法, 解决重点难点问题, 表彰先进, 推广经验。

(三) 以结合确保教育经常。

结合理论武装落实。坚持把领导干部国防教育与学习胡主席关于加强国防和军队建设重要论述结合起来, 有效提高各级领导干部的国防理论水平和国防综合素质。结合军事会议部署。在落实国防教育工作形势分析和总结部署会的同时, 要有效结合党委议军会、国动委会、武装工作会等军事工作会议, 适时研究部署国防教育, 确保及时经常。结合具体工作深入。以组织和参加辖区内国防工程建设、军事演习活动、军事工作会议等推进国防建设的具体工作为契机, 使各级领导深化对国防建设的认识和国防情况的了解, 不断提升自觉组织和支持国防教育的意识。结合重大活动开展。利用全民国防教育日、重要节日、纪念日等时机, 组织领导干部参加形式多样的国防教育活动, 在潜移默化中增强国防观念。

二、拓宽渠道, 在利用有效载体中推进领导干部国防教育深入开展

(一) 通过参加军事活动深化。

结合军事斗争准备形势需要, 让各级领导参与组织对辖区重要目标、主要通道等进行勘察, 指导拟制本地区基本作战方案, 并带领应急动员指挥班子进行定岗、定职的推演训练, 明确指挥职责、指挥程序。要结合清明节、建军节、全民国防教育日等时机, 组织领导干部到革命烈士纪念馆等爱国主义教育基地, 不断强化领导干部不忘国耻、居安思危的忧患意识。

(二) 通过接受教育培训深化。

要充分发挥各类地方性“讲堂”的作用, 安排军事内容, 邀请军事专家开展国防教育讲堂。省军区系统要发挥地方军事常委作用, 结合国际国内国防形势和辖区实际情况精心备课, 给各级部门、机关、党校上国防形势教育课, 使更多的党政干部接受国防教育, 深化对国防安全形势的认识和理解, 进一步增强建设国防的主动性和责任感。

(三) 通过观看书籍报刊深化。

各级国防教育办公室要充分发挥作用, 为领导干部统一购买军事书籍, 订阅军事报纸, 大力开展军事知识的经常性学习教育活动。使各级领导干部及时了解国防动态, 深化对国防知识的学习。

三、持续给力, 在注重成果转化中体现领导干部国防教育实际效果

(一) 转化为支持国防建设的实际行动。

体现在做好部队演训保障上。对部队在辖区开展的训练演习要建立专门的工作班子, 制定完备的后勤保障方案, 倾力帮助演训部队解决宿营、伙食和训练场地等实际困难, 及时做好相关陆海空域的封航、警戒等工作。体现在为驻军部队解难帮困上。对驻军部队工程建设、营区封闭管理等实际问题, 党委、政府要专门召开会议, 落实好有关处理意见, 当国防建设与地方建设发生矛盾之时, 要全力予以配合支持, 并帮助做好群众工作。粮食部门要对驻海岛、山区部队专门设立军供站;教育部门要关注部队官兵子女上学问题, 使官兵子女能优先入学;人事、劳动部门要力所能及地帮助部队官兵随军家属就业;文化部门要以多种形式丰富军营文化生活。体现在重视军事机关建设上。省军区系统是地方党委、政府的军事部, 党委、政府要努力在工作环境、干部队伍建设等方面予以大力支持。重视改善军事机关的工作环境, 并尽力建好国防教育培训中心、指挥所等军事设施, 及时为军事机关干部解决实际困难。

(二) 转化为带动全民国防教育的浓厚氛围。

充分发挥领导干部国防教育的示范引领和辐射带动作用。全民国防教育要在各级党委、政府的统一领导下, 军队系统积极配合, 发动社会各种力量, 形成上下贯通、左右协调的国防教育组织体系。各级党委政府把国防教育纳入经济社会发展总体规划, 宣传系统把国防教育纳入全民思想道德教育规划, 武装系统把国防教育纳入民兵预备役队伍政治教育范畴, 教育系统把国防教育纳入在校学生思想品德教育内容, 各有关部门和工会、共青团、妇联等群众团体, 积极配合, 密切协作, 使国防教育效益不断向社会拓展、向基层延伸, 形成重点推进、全民参与的良好局面, 使凄厉的警报声时刻响彻在充满忧患意识的广大军民心中。

(三) 转化为推进融合式发展的具体实践。

结合实际特点加强后备力量建设。要按照各地实际出台后备力量基层建设的规范性文件, 有效依托城镇化和新农村建设, 深入开展后备力量基层规范化建设“达标”活动。积极推进民兵组织调整改革, 着力实现民兵组织由数量规模型向质量效能型的转变, 以户籍为主向以兵员工作地为主的转变, 突出战时必用、平时常用的应战应急队伍, 不断实现民兵组织由农村向城市, 由农村向企业, 由一般行业向高科技行业拓展, 使民兵工作更加科学、实用。结合急难险重任务用兵练兵强兵。组织民兵积极投身扶贫帮困等社会公益事业和社会主义新农村建设, 组织民兵应急分队参加反恐演习及防灾减灾演练, 做到一声令下, 能坚决完成任务。组织民兵协助公安机关参加城区巡防、卡点设防、夜间巡逻、维护秩序等, 在重大活动及重大事件安保任务中发挥重要作用。结合经济社会发展同步推进国防建设。当前必须坚持国防建设和经济建设协调发展, 有力确保发展目标的一致性、规划布局的协调性、建设进程的同步性和资源利用的有效性。发挥市场在资源配置中的基础性作用和政府的宏观调控作用, 在推动经济社会发展中提高国民经济军民兼容水平。引导和鼓励民营企业加强军民通用产品的研究开发。深入搞好国防动员人才队伍潜力调查, 有计划地把高新技术企业的技术骨干充实到国防动员队伍, 充分发挥他们的聪明才智为国防建设服务。把国防设施和战场建设纳入地方基本建设体系。

摘要：提升各级领导的国防意识有利于形成开展全民国防教育的浓厚氛围, 有利于促进全民国防教育效果的有效落实, 有利于推进国防建设与经济建设协调发展。国防教育是提升全民国防意识的重要途径, 加强国防教育必须首先抓住领导干部这个重点, 坚持靠制度落实、以活动牵引, 不断推进领导干部国防教育工作科学发展。

关键词：领导干部,国防教育,推进

参考文献

[1]《邓小平文选》第3卷[M].北京:人民出版社, 1993 (99) .

[2]苏仲仁主编.国防教育瞭望[M].北京:中国人民大学出版社, 1993

[3]姚延进、王传友主编.论国防科学发展观[M].长沙:湖南人民出版社, 2004.

[4]吴德威.党政领导干部国防教育初探[J].理论与改革, 1995, (06)