如何培养孩子的德智体美全面发展

如何培养孩子的德智体美全面发展（共8篇）

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇1

《如何培养孩子的德智体能全面发展》观后感 星期六早晨，老师让我们观看了《如何培养孩子的德智体能全面发展》，我从于丹老师那里领悟到了许多知识。

于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培养孩子的孝心。二是怎样培养孩子的爱心。三是怎样树立孩子的自立，自强，自信。四如何教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩。其中于丹老师讲了这样一个故事让我感触很深。

有一个小男孩他很爱发脾气，有一天，爸爸把他带到院子里的篱笆墙前，对他说：“孩子，以后你每发一次脾气，就在篱笆上钉一颗钉子，来发泄一下。”这个男孩便照着爸爸说的去做了。第一天结束后，小男孩去看篱笆墙了，天哪，一天就钉了三十多颗钉子了。十分惊讶，怎么自己一天就要发这么多的脾气呢？他自己都没感觉到。这时爸爸走到他的旁边说：“想要钉子变少，就得学会控制自己的情绪。”他听了之后很用力的点点头。第二天他就尽力的控制自己的情绪，结果墙上的钉子越来越少了。终于有一天他高兴的跑到爸爸面前说：“爸爸，我今天一颗钉子也没钉呀。”爸爸说：“那就把那些钉子全拔了吧。”爸爸看着他拔完钉子后对他说：“今天没有钉到钉子固然很开心，但是你以前的钉子孔已经永远的留在了别人的心里了。”

这个故事让我懂得了发脾气是会在别人的心里留下伤痕的，而且发一次就留一个。永远的留下了。这时我想到了我自己，上一次考试，成绩不理想，其实怪我粗心，但我却向爸妈乱发脾气，害的他们痛上加痛。现在我才知道那次也是给他们的心里钉上了钉子，留下了钉子孔。所以从现在开始我要向小男孩一样控制自己的情绪，以后多听爸妈的话，学会分辨对错。做一个好孩子。于丹老师的演讲使我受益匪浅，让我明白了遇到挫折是不要紧的，但是灰心丧气才是最可怕的。就像蝉一样，蜕变尽管十分痛苦，但是可以换来自由的飞翔。

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇2

一、高校学生思想状况调查基本情况

1. 高校学生价值取向日趋务实。

价值取向是价值观的最直接体现。随着社会不断发展, 大环境不断变化, 大学生关注的问题越来越现实, 关心社会地位、收入、住房等物质利益的越来越多, 对美好生活的向往, 对个人成就的获得并取得较高社会地位和他人的认同并获得尊重的渴望。当被问到大学生在高校学习期间, 积极要求入党的主要动机是什么时, 只有38%的人认为是“有坚定的共产主义信仰”, 而选择“找工作时公务员和国有企业中工作需要”、“今后职位升迁和出人头地”的分别占了26%和19%。这说明, 受社会上各种实用主义思想的影响, 一部分青年学生把入党看成是自己升迁发展的工具。因此, 我们必须注意到大学生中的这种思想变化, 通过多种方式方法端正其入党动机。

2. 大学生道德呈现现实化、多元化、层次化和个性化的特点。

道德作为一种特殊的意识形态, 归根到底是由经济基础决定的, 是社会经济关系的反应。市场经济发展的不完善带来的负面效应对学生的思想道德有一定的影响, 但应该看到发展的主流是好的, 大学生人身品德的层级在上升, 社会公德水平在提高。但是我们也应该看到, 在部分学生中, 还存在功利思想严重和公德意识淡化的问题。如:考试作弊屡禁不止, 旷课现象严重, 食堂中浪费现象惊人等;同时, 部分学生集体观念薄弱, 组织纪律涣散, 不愿参加集体活动和公益活动等。

3. 高校学生幸福指数有待进一步提高。

在“您感到生活幸福吗, 如果满分是10分, 您给自己打几分”的提问中, 选择“5—6分”及以下的人占51%, 可见, 当代高校学生生活幸福感普遍不强。那么, 到底是什么导致他们的幸福感不强呢?在对所有调查问卷和访谈记录进行归纳分析后, 我们发现, 影响高校学生生活幸福感的主要因素依次为就业难、学习压力大、个人前景不明朗。

4. 高校学生追求的多样性。

调研显示, 对于学校举办的各项活动, 有40%的大学生喜欢体育竞技类, 有28%的大学生喜欢户外活动或联谊, 有20%的大学生喜欢文艺活动类, 只有12%的大学生喜欢思想教育类, 表明了大学生思想观念的多元化和价值追求的多样性显著增强, 追求自我、快乐生活, 已成为大学生主流思想, 大学生思想教育工作如果仍一味沿用传统方式、方法, 必然会导致思想教育工作在大学生没有“市场”, 更不会见到好的效果。

5. 大学生网络依赖现象严重。

根据调查显示, 高校学生平均每天用在网络上的时间超过3小时, 甚至相当一部分青年学生认为“每天可以不看电视和报纸, 但不能不上网”, 如今互联网已成功超越电视、报纸、广播, 加之智能手机、平板电脑的普及, 使得网络成为了大学生关注程度和运用频率最高的传媒体系。网络以时效性、易用性和高效性为大学生的工作、学习和生活提供巨大便利的同时, 通过社会各个层面和领域的渗透, 改变着当代青年学生的生活和思维模式, 影响着他们的政治态度、道德风尚和价值取向。同时网络中多种文化现象和思想观念鱼龙混杂, 也对高效传统思想教育手段造成了巨大冲击。

6. 大学生学习、就业压力大。

在“您感到是否有学习压力”中, 选择学习压力大的学生占40%, 主要是学习有目标、有考研、出国目标的学生。分析原因主要表现在两个方面:一是近年来研究生考试人数增加, 考试难度加大。受招生人数的限制, 录取比例愈来愈少, 大学生既要学好大学课程, 还要复习研究生考试课程, 导致学习压力增大;二是随着就业压力的加大, 大学生找工作的难度加大, 在校大学生社会阅历较浅、没有工作经验, 个人能力有待加强。面对压力, 许多大学生除了抱怨还是抱怨, 而不知道如何克服压力并将压力转换成学习、生活和工作的动力。

二、做好大学生思想政治工作的对策

1. 做好新常态下思想教育工作, 提升大学生思想素质。

一是加强思想政治教育, 引导大学生坚定政治立场, 积极向党组织靠拢;二是学校经常开展思想道德讲座, 通过加强爱国、爱校教育, 增强大学生的归属感、认同感, 激发广大学生热爱祖国、珍惜学习环境, 自觉服从和遵纪守法, 自觉将个人成长和发展融入祖国发展之中;三是开辟学习教育阵地。深入开展形势任务教育、艰苦奋斗教育和革命传统教育, 增强大学生责任感;四是加强大学生的职业道德以及团结协作、无私奉献的精神教育;五是开辟“典型文化”阵地, 大力宣传大学生的先进典型事迹, 使大学生学有目标, 赶有榜样;六是开辟“网络新阵地”, 充分利用大学网络普及率高, 建立大学生“QQ群”、大学生“微博”圈等大学生喜闻乐见的交流载体。

2. 关注大学生思想动态, 重视大学生身心健康。

大学生思想活跃, 且处于世界观形成期, 很容易受社会上各种思潮影响, 应关注大学生的思想动态, 重视大学生的身心健康, 掌握他们在思想方面存在的问题, 以及学习、生活等方面的诉求, 并及时予以教育、疏导。充分依托和发挥学生会的作用, 定期组织文艺、各种联谊会、篮排球赛等各类文体活动, 培养大学生健康文明的兴趣爱好。从大学生入校到离校, 始终感到有党、团组织的关心、关怀, 让他们时刻感受到学校这个大家庭的温暖。

3. 根据大学生现实需求, 创新大学生活动载体。

根据大学的实际情况, 不断创新活动的形式, 丰富活动的内容。一是结合大学生成长成才的需求, 组织开展各种学习、实践、兴趣小组等活动;二是结合大学生渴望展示自我风采的需求, 组织开展形式多样的知识竞赛、励志演讲等活动;三是结合大学生生活方面的需求, 组织开展“党团组织就在我身边”关爱活动;四是根据学生特点, 制定职业生涯规划。职业生涯规划能够帮助大学生认清自我, 挖掘潜能, 科学规划自己的职业生涯, 引导大学生学习新知识、新技能, 促使他们快速成长。

4. 加强师资队伍建设。

老师是塑造人类灵魂的工程师, 在校大学生综合素质的提高, 离不开教师的引导。如果教师只对课本的知识加强引导, 忽视思想道德的教育, 这种教育是不成功的。所以要加强师资队伍思想教育的教学工作, 建立一套完整的思想教育体系, 贯彻于大学教育的始终。

5. 加大政策宣传力度, 引导青年学生树立良好的职业道德。

就业难, 一方面是当今人才多, 社会竞争激励, 更多的原因是意识上的误区。大学生肩负着父母、家庭和社会期望, 但是所期望的不会从天上掉下来, 需要付出努力, 也有付出努力没有得到所期望的。优胜劣汰, 强者生存, 想要获得成功只有不断努力。引导大学生热爱祖国, 关心国家, 增强主人翁意识和社会责任感, 充分利用各种媒介, 如大学内部网站、橱窗、展板、微博等形式, 强化对面临的形势和任务的宣传。同时, 通过组织开展座谈会、学习研讨会等形式, 及时将国家各项方针政策、重要会议精神予以学习传达, 对大学生不了解、不理解的问题进行解释、解答。高校有责任和义务做好就业指导工作, 高校要把就业指导工作贯穿于整个教学过程中, 要让大学生们进入大学就做好充分的就业规划, 按照规划去运行。同时, 建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。就业指导队伍对于大学生有着十分重要的作用, 同时, 高校要加强大学生的实践和实习, 让大学生更多了解社会, 融入社会。

6. 学校建立好大学生信息档案库, 要真正为大学生做好服务工作。

如何让孩子全面发展 篇3

小记者赵一凡的妈妈说：我们要多带孩子參加一些活动、多让孩子自己解决一些力所能及的事情、多让孩子和同龄小朋友一起玩耍等，这样就可以锻炼他的动手能力、反应能力、语言表达能力和小伙伴的沟通能力以及思维逻辑能力。

摄影小记者刘欣欣的妈妈说：我认为应注重对孩子德智体的多面培养。除了学习之外，应加强孩子体质的锻炼，培养孩子的生活自理能力以及正确的是非观、荣辱观等品德方面的教育。还要让孩子知道感恩，体会到亲人、朋友间的爱。拥有良好的品质对于孩子长大以后。远比他的成绩更重要。

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇4

一.忍心对孩子说不，让孩子在社会大环境中健康成长

有人这样比喻，如果一个孩子，品德好，学习好，但身体垮了，这就好比废品。 孩子身体好，品德好，但学习不好，相当于次品。 如果孩子身体好，学习好，但品德不好，那就相当于危险品。以前，我每天早晨上班时总是开车把孩子送到学校，而下午因为他放学早，我们就请了位阿姨接他回家。有一天，孩子突然对我们说：“我们学校有许多孩子是车接车送，我是有车送没车接”。听了这话后，我反问道：“不是也有许多孩子都是家长骑自行车接送的吗”?他不语。为了防止他贪图享受思想的滋长。打那以后，无论刮风下雨，还是酷暑严寒，接送孩子一律用自行车。

为了让孩子体验艰苦环境的生活，养成甘于吃苦的好习惯。7岁那年暑假，我们把孩子送到一所条件比较艰苦的武术学校去学习。他与许多农村的孩子住在一起，8人一个宿舍，没有空调，自己整理床铺，自己洗衣服，每天早晨4点半起床跑步，白天常在40度高温下练功。一天，我去看他，他要我给他买瓶矿泉水，我问他别人喝什么，他说自来水。我很认真地对他说：“别人喝什么，你就喝什么，你不能比别人特殊”。孩子听了这话，委屈地扭头往宿舍走，没走几步，转过头来，勉强地说了声：“爸爸，再见”。在回家的路上，我心里很难受，但我觉得对孩子有好处，就得忍心说不。一个月后，孩子回到家，尽管全身都是痱子，但饭量大增，身体结实，一口气能做100多个俯卧撑，并能感到在家和上学要比练武术幸福得多。

另外，我们经常创造一些条件，言传身教，培养孩子的爱心和社会责任感。在周末，我们经常不开车出门，而领着孩子挤公共汽车，遇到老人和孕妇，就主动让座。现在，孩子早已养成了尊老爱幼，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱花零钱的好习惯。

二.方法比学习更重要

要提高孩子的学习质量和学习成绩，不仅要激发和培养孩子的学习动机、学习兴趣和求知欲，使孩子“想学”。更重要的是使孩子“会学”。

首先指导孩子如何安排好学习时间。起初，我试着帮他制定每天的作息表，并要求他尽量按作息表执行。开始，他常在规定的时间里起不了床。我就要求他穿衣要快，洗刷要快，一段时间后，效果并不好。后来，我给他讲，军人是如何在两分钟内集合的，结果，这个话题引起了他的兴趣，每次起床时，他总是要我们帮他计时间，看他是否达到军人的标准，取得了非常好的效果。后来，我们用这种办法帮他克服了学习时边学边玩坏习惯。在孩子学习时，给他计时间，然后告诉他在单位时间内他所完成的学习量，以此来加强他的时间观念。让他懂得“一寸光阴一寸金”的道理。

预习、听课、复习、做作业，是小学生常规的学习方法。要求孩子课前务必做到预习。预习时要求他提出问题，上课时带着问题注意听老师讲课。找出自己理解的与老师讲的差距。回家后，要他把每天主课上老师讲的内容都能向我们汇报。从而我也掌握了他的听课情况。所学的课程，他都能在课堂上理解消化。做好预习，听课效果自然会好。复习时就能掌握知识的内在联系，从而能够灵活运用所学知识，独立完成学习任务。

我孩子在一年级时就已经养成了预习、听课、复习的学习习惯，能够自觉勤奋地学习。入学三年来，孩子的学习成绩始终名列前茅。业余学习成绩也很优异。

三.通过联系本，把家庭教育和学校教育联为一体

由于孩子的绝大部分时间是在家中和学校度过的，家长及时了解孩子在校的表现非常重要，实验学校的联系本为家长和老师的沟通牵了线。每到周末，我们首先看孩子的联系本, 及时督促孩子根据老师的要求完成家庭作业，对于孩子某些方面存在的弱点，及时帮助他加强。

不久前，老师在联系本上写道：以后要注意积累好词，好句子，多背些描写好的段落来丰富自己的文章。得到这个信息后，我们及时要求孩子多看一些优秀作文，写作文时先打草稿，然后修改，最后再抄到作文本上，并为孩子买了一些与写作有关的课外书。后来，为了给孩子提供作文素材，我们经常带孩子出去，让孩子在大自然和新颖的环境中开心地活动。孩子从游故宫、登长城、观天坛、看北海的活动中领略了中华民族悠久的历史和灿烂的文化，加深了对中华民族几千年文明史的了解和认识。通过游览观光为孩子的作文提供了素材。同时也开阔了孩子的视野，他喜欢上了课外书，写作水平也大有提高。

最近，老师提到：孩子的字写得不好，朗读课文没有表情。我们正在加强孩子在这两方面的锻炼，并打算把提高这两项技能作为这个暑假的重点。

四.广泛培养孩子的爱好和兴趣，不断提高孩子的素质。

社会的发展需要高素质的人材。孩子是祖国的未来，是祖国的希望。培养孩子不能光抓学习，要注意孩子的全面发展。我的作法是提供各种条件全面培养孩子的兴趣和爱好。杨昊从幼儿园起就参加了舞蹈、美术、乒乓球，羽毛球，曲艺，游泳，象棋，钓鱼等方面的培养和学习。通过这些学习提高了孩子的素质，在学校的各项活动中发挥出积极的作用，取得了可喜的成绩，受到老师和同学们的好评。我感觉，今后的孩子光学习好肯定是不行的。让孩子广泛接触自然和社会，使他逐渐认识生活，较多的了解缤纷的大千世界，增强了孩子的认识和理解能力，以适应不同的环境，提高了他的整体素质和综合能力。

五、培养孩子的自信，让孩子敢于拼搏

今年五一期间，北京市委宣传部地坛公园举办公民道德知识擂台赛，我让他报名参加，他很害怕，认为自己知识面不如成人，我领他看了几场后，发现有许多他会的题别人答不出来，并且也有其他小孩参加。结果取得了小组第二名。

就在这次校运动会的前几天，杨昊扭伤了脚，校医要求他好好休息，不能剧烈运动，否则需要很长时间才能恢复，而就在比赛的前两天，孩子又因感冒在数学期中考试中途退出考场，比赛的前一天，孩子问我是否可以不参加比赛，我说：“一个人一辈子没有多少次拼搏的机会，思想主宰一切，只要你认为自己非常健康，肯定能赢，你就一定能赢，我希望你不要放弃这次机会，也不要放弃任何一个参赛的项目，我期待你的捷报”。第二天，他以饱满的热情参加了60米，100米和4*100米比赛，老师们为他加油，同学们为他加油，家长们为他加油，当广播中一次又一次传来他获奖的消息时，他笑了，我也笑了。

前一段时间，我们也发现孩子在做题时粗心大意，写完后，也不检查。我们说过几次，效果甚微。一天，我看完他的作业后，帮他作了修改。临去外地出差前，我给他留了一封信：“孩子，爸爸该上班了，在我眼里，你是我见过的孩子中最聪明的一个，你的表现我已经很满意，如果你能改掉粗心的毛病，做完作业后，再仔细检查一遍，我相信，你会取得意想不到的收获，学习成绩也会得到很大提高，你会成为最棒的孩子”。这封信对孩子影响很大，现在他已养成了做完作业后检查的好习惯。

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇5

一师附小一六班

###妈妈

按照学校的安排，我和孩子一起收看了于丹老师的讲座——《如何培养孩子德智体能全面发展》，自感收获颇丰，特别对于于丹老师总结的一句话很是赞同：“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输；建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。”下面就结合我平时在教育培养孩子时的一些事例谈一下自己的感受。

一、关于考试成绩

我的孩子###是个积极要求上进的孩子，上学期期中考试前，在完成老师布置的任务之外，主动要求我多给他准备一些试卷供他复习，期中考试获得了双百的好成绩。他很希望自己每次考试都能获得双百，以得到别人的肯定和自己心理上的满足。按说孩子知道上进是件好事儿，但我内心却总感觉到一些危机的苗头，我就有意识地引导他不要太看重考试分数，要正确对待考试。期末考试，##语文得了96.5分，数学得了97分，他自己很是沮丧，而我却一边心疼着孩子的不开心，一边着实大松了一口气，孩子终于从塔尖上安全着陆了。我安慰着孩子，和他一起分析了错题的原因——马虎，并把寒假作业的重点目标定为——克服马虎，学会检查。作为家长，我还提醒自己注意，男孩子的发育会比女孩子晚一些，每个孩子开花的时节也不是完全一致的，不要盲目地拿自家的孩子和别人家的孩子去比较，比如作业，大部分时候##已经写得很努力很认真了，但很多次还是得不到老师的星星，我知道孩子已经尽力了，所以也不会一味地去苛责孩子，而是引导孩子放松心情，尽力而为即可。我的感悟，在当今我国应试教育的大环境下，家长当然要重视考试成绩，但我们不要为一分两分而患得患失，而是要结合自己孩子的性格特点做有益的引导。如果是不操心的孩子，家长自然要多一些督促。但像##这样自我加压型的孩子，我应该做的就是打开他心灵的枷锁，让他轻松体会学习的乐趣，而不是单单为了外在的一些因素去完成一个个枯燥的学习任务。

二、关于兴趣补习

上不上兴趣补习班，这个问题一向是众多家长们争论不休的热点。中国哲学崇尚中庸，但我个人感觉中国人是最做不好中庸这一点的，总是非“左”即右。有的家长热衷于跟风，看别的孩子上什么班也让孩子跟着上，周六周日拉着孩子奔波于各种兴趣补习班的路途上；有的家长斩钉截铁，不顾孩子的喜好感受，对孩子采取完全放任自流的态度，从不曾为孩子做一些适当的引导。###是个兴趣爱好比较广泛但耐性不足的孩子，他积极要求上各种兴趣补习班，从幼儿园到现在，他曾要求上的兴趣补习班有篮球班、足球班、围棋班、国际象棋班、武术班、数学班、英语班、书法班、美术班等等。幼儿园时，因为他身体素质不是太好，我们商定上了他幼儿园体育老师开办的球类班，从中受益匪浅。幼儿园期间还上过一段时间的国际象棋班，他也表现出极大的兴趣来，后来因为时间不合适而停止。为什么支持他上了球类班和棋类班呢？除了他自己强烈要求外，我个人认为球类和棋类对一个男孩子来说是不可或缺的，球类可以促使男孩子有强健的体魄和合作的意识，棋类可以锻炼男孩子有敏锐的大脑和统揽全局的思维方式，而以上几点是一个男人必须具备的基本素质。上小学后，##主动要求上的兴趣补习班更多了，但经过和孩子沟通，只让他上了个书法班，目的有二：一是克服一下他做事毛糙且过于好动的性格，二是拥有一手好字的重要性实在是太大了。总之，关于兴趣补习，我的观点是首先孩子要愿意上，其次要有针对性地选择，目的不是要孩子学成个什么家出来，而是促使孩子更积极快乐地成长。

三、关于心态培养

养孩子，身体健康当然是第一位的，但在当今这个复杂的社会转型期，心理健康与身体健康同样重要，甚至更重要。一个人生活质量的高低绝不是由金钱决定的，而是由他的心态所决定的。作为一个家长，对于这一点，我深信不疑，所以在平时的生活中，我特别留意培养孩子健康的心态。讲两件小事情来说明这一点。第一件，有一次放学回来，##很开心，说：“妈妈，我今天用毛巾擦教室外面的墙壁，被高年级学生干部看到，给我们班加了分。”我肯定了他的做法。又过几天，##沮丧地说：“妈妈，我这几天一直在外面擦墙壁，没有一个高年级学生干部过来给我们班加分。”可爱的孩子，集体荣誉感很强，但需要适时进行引导了。我很用心地坐下来和孩子沟通：“孩子，咱们打扫卫生擦墙壁是为了给自己也给大家提供一个干净的学习环境，而不是为了让谁看见给我们奖励。你希望你们班得分高一些可以得到流动小红旗，这个想法很好，但我们要通过真正地努力得到，而不是通过装腔作势做表面文章得到，这样即使得到红旗我们心里也不痛快，不如不要。”第二件，第一学期结束了，老师根据每个同学得到小红花的数量多少来确定三好学生，并给三好学生发了奖状。##的小红花不太多，没有被评上三好学生，当然也没有得到奖状。那几天他有些不忿，说：“某某某还三好学生哩，一点都不遵守纪律。可能是当了三好学生骄傲了吧。”我理解孩子心中的失落感，告诉他：“孩子，被评上三好学生的同学自然有他们的优点，不然也不会得到那么多的小红花，这一点我们要信服。但给不给小红花当然也不是绝对的公平，比如老师提问到谁，谁回答好了就给了小红花，或者看谁有进步了就给了小红花。给小红花的机会并不均等，所以能不能评上三好学生也不是绝对的公平，这个世界上本来就没有绝对公平的事情，你不要太在意这个三好学生称号，你只要做到了三好学生的要求就够了。”

四、关于融入社会

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇6

节目主要从三方面来讲述，并且引用了很多起不同的真实案例。三个方面分别是：小学要有工艺教育，中学要用社会教育，大学要用工作教育。于丹教授在节目中举出了几个工艺教育的例子，比如德国、俄罗斯、英国、日本等许多国家小学课程里添加了“科学制作课”、“手工课”等课程，提高了学生的思维开发能力和动手能力。而社会教育是让中学生多自我锻炼，为走进社会而做准备。工作教育则是为了让大学生更好地融入社会当中，做好一名社会角色产生的教育方法，通过让大学生参加实践活动，让他们受到教育。

现在的我们应当树立正确的志向和榜样。节目中，有一组数据令我震惊：据统计，全国竟然有偶像是黑社会老大的学生比偶像是父母的学生多出两倍!并且数据可能还要增加。而拿日本相比，两者简直就是天壤之别。有许多教育家忧心忡忡――未来，中国的孩子会是日本孩子的对手吗?

现在我们小学生有许多不足之处，而要完完全全改正，绝非易事。现在之所以播出如此多的教育节目，就是为了使我们小学生能意识到这一点，及时改正各自的缺点。

做一个德智体美劳全面发展的教师 篇7

周末回家帮老妈下地窖家里的大白菜，仅劳作十分钟，就觉得浑身大汗，气喘吁吁。休息时细致想想，自己这么年轻，怎么体力下降如此之快？

我们平时上学，老师教导我们，要好好学习，努力学习，积极学习，从未有人告诉我要好好锻炼身体。现在工作繁忙，很少有空去偷个懒，锻炼一下身体。党的教育方针明确提出，要培养德智体美劳全面发展的学生，怎么不让老师们也德智体美劳全面发展呢？除了每日繁琐的工作，抽一些时间锻炼一下身体，培养自己审美的能力，写一写日记，思考一些问题。时刻告诉自己，工作是国家的，身体是自己的。工作永远只是生活的一部分。难道非要累死三尺讲台才算是好老师？那些都是骗人的鬼话。

从今天开始，每天锻炼一个小时，思考写作一个小时，让工作变成生活，别把生活过成工作。

如何培养孩子的德智体美全面发展 篇8

经过长时间的探索，该为自己的教育试验与实践取个名字了，一则名正而言顺，二则使各位同仁批评

与指正的时候方便称呼。

——赏能教育，确切地说，赏能教育研究与实践。随着量变的积累，一切都会螺旋式发展，现在只能提出思路，一个促使孩子们健康成长的思路。

目标：通过引导孩子们自信与积极奋发的精神，独立完成一部对他们来说称得上是长篇小说的故事创作，以此为自身亮点，鹤立鸡群于同伴，在老师、家长、同伴组成的现实环境的赞许声中，形成源源不断的综合推动力，完成丑小鸭到白天鹅的羽化，成为佼佼者。同时附带着彻底解决作文的问题。参考理论：赏识教育法与才能教育法。“赏能”即名于此，唯赏识可出才能，顺才能以点带面。

心理学依据：

（1）每个孩子都潜能无限，任何孩子皆可成才。

（2）每个人都希望自身有亮点，都希望该亮点得到他人关注，孩子表现的比成人更明显和直接。这种亮点或是学习好，或者跳舞、弹琴、演讲等比他人优秀。缺乏正面闪光点，且自认为经努力也不会有正面闪光点的，为引人注目，个别孩子会通过打架、旷课等方式赢得别人的关注，另一部分孩子

会在自卑与消极中度过酸涩暗淡的童年。

（3）小学生的可塑性很强，通过引导使其思维发散可完成很多让家长瞠目的成果。

培养目标：

（1）帮学生恢复并延伸被家长以及部分老师等教育者无意中关闭的想象力之门并使学生快乐学习

（2）通过完成文学创作帮学生树立充分的学习自信心和快速写作业的习惯

（3）学会观察、学会作文、学会写真实的身边的事情并使作文言之有物

（4）通过小朋友之间的互动与协作学会团队合作，以弥补独生子女环境中带来的自私与孤独的缺陷

教研方式：

（1）每个学生均完成一部“长篇”小说，并将优秀作品集结成册或正式出版。

（2）使学生养成快速作文的习惯和快速完成作业的习惯。

（3）每个孩子都在中国教育人上开通自己的博客，并使学生通过博客主动向他人学习和交流。

（4）通过游戏和实地观察帮学生养成良好的自我学习习惯。

（5）和家长共同努力，让学生学会自己思考并安排自己的事情。

实践过程：

（1）2008年，以赏识教育与才能教育法结合，辅导一年级的孩子，竹山小学七岁女童创作出长篇童话故事《天使历险记》，《家教周报》于2009年12月对作者做了个人专访并予以报道，目前小

作者正在创作第二部长篇童话。

（2）2010年暑假，以同样的赏识教育辅以才能教育的思路辅导一偶遇的来南京过暑假的银川六年级毕业生，该学生在一个月内创作出一万五千字的中篇小说《六年级A班》，同时有一篇文章（《馒

头日记》）在中国教育人博客的“我的暑假我做主”征文中获奖，成为十佳少儿作品之一。

（3）2010年国庆节，随机选中四名三年级学生（分布在南京竹山小学、百家湖小学、上元小学）进行辅导，不到两月，四名学生均已开始创作各自的“书”。他们的创作内容分别为：《青铜葵花续》、《新西游记》、《天使历险记2》、《维尼的美梦》，moli贝儿也在家里开始了第二部小说的创作，以后将陆续上传到自己的博客中。中国教育人首页推荐了这五个孩子的博客。目前这几个三年级孩子

完成300字的日记或作文一般只需半小时左右。

（4）2010年12月，随机产生的第四批“试验品”——十个孩子已基本到位，计划到明年暑假前，让每个孩子在轻松的环境中完成各自的长篇小说创作任务。

后记：

以上是将自己的思路做了回顾和展望，欢迎所有关心孩子们教育的老师们、中国教育人的各位博