巧包装教案设计

巧包装教案设计（共9篇）

巧包装教案设计 篇1

巧包装教案设计

教学目标：

1、能够了解礼品包装的形式及其作用。

2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作

教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器

教学过程：

一、引趣导入：

今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。

二、探究新知：

1、渗透礼品包装的相关知识

请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？

2、演示包装方法

教师利用实物投影演示包装方法。

3、欣赏礼品包装图片

礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。

三、学生制作

温馨提示：

1、用包装纸给礼物镶边框。

2、用深色彩笔写祝福语

3、把祝福语放到盒子里进行包装

4、装饰

四、展示评价：

说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。

五、送礼物

今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。

教学反思：

礼品包装属于商品装潢设计领域，这里面包含很多因素，由于一节课的时间非常短，我把学习重点放在了礼品包装的设计和制作上。期间渗透了礼品包装的审美知识和礼仪知识，并通过把母亲节祝福语作为礼物，不仅提高了学生的装饰能力、语言表达能力，还教育了学生知道感恩父母，增进了亲情。另外，通过制作，让学生体会到了设计与应用之间的关系，锻炼了学生的实际操作能力。本节课的设计比较合理，多媒体运用恰当，每位同学都学会了包装制作的基本方法，达到了教学目的。不足之处是由于时间的关系，学生作品的创意还不够，师生交流较少，学生回答问题不够积极主动，今后在这些方面还要想一些办法，让学生参与更积极、主动。

包装设计教案 篇2

【课

题】 包装设计概论

【内容与要求】 掌握包装设计基本概念以及包装设计的学科关系，了解包装设计的功能和分类及发展源流。

【重点与难点】 重点：

1、包装设计的功能；

2、包装设计的分类；

难点：包装设计原则与美学特征；

【方法与手段】 示例法、讲授法 【教 学 过 程】

第一章 包装设计概论

一、包装的概论

一、包装的概念

包装是为商品服务的，它区别于一般的物品容器有两点：(一)从属性；(二)商品性；

包装是商品的附属品，是实现商品价值和使用价值的一个重要手段。包装的基本职能是保护商品和促进商品销售。

美国的包装概念：包装是产品的运出和销售所作的准备行为。

英国的包装概念：包装是为货物的运输和销售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。

我国的包装概念：为在流通过程中保护产品，方便运输，促进销售，按一定技术方法采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。

二、包装设计的发展足迹与未来

（—）包装的功能与形态演变

古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发现身体不在了，就会永远地离开。因此，必须想办法对遗体进行保存。随着人类文明的进步，丧葬变得细致而复杂起来，人们用石头或砖瓦建筑墓穴，特别是强权统治阶级的诞生，像金字塔那样巨大的墓穴建筑也出现了。人的肉身虽处在豪华的墓穴环境中，但与水、空气、细菌接触后，很快会腐烂。所以人们又想办法，把人的内脏摘出来，并用特制的药水把尸体制成了木乃伊。

木乃伊要经过70天左右的防腐处理，然后用20—30m长的亚麻布把身体缠起来，并在上面盖上大块的布，像前面一样再一次用布条进行缠裹，这样要反复好几遍。许多布条上写着咒文及死者的名字等内容，被布包裹的脸上还要画上死者的面像。包裹完成的遗体，要用树脂涂抹一遍以起到隔绝空气的作用，最后才放人棺中。

这可能是人类最早运用“包装”的手段来保持物体使之长久的行为，其目的性很强，而且运用了当时人类所能掌握到的最先进的技术。从此，“包装”行为不断出现在人们的生活、劳动和祭祀等众多领域，并及时结合运用所出现的科技新成果。

1、包装的原始形态——追求美感的容器

从今天对包装概念的理解来说，容器并不能算做真正意义上的包装，但它具备了包装的一些基本功能，比如，保护被保存物，方便使用和携带等。而且容器的发展历史相当悠久，它对包装的产生也起到了促进的作用。在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出了各式各样形态优美的容器，正像马克思说的：“动物依照它所属的那一种类的需要程度来创造，而人却善于按照每一种类的需要程度来生产，而且始终是善于用适当的措施来处理对象，因此人是按照美的规律来创造的”。

(1)陶器；(2)青铜器；(3)漆器；(4)瓷器

2、形式与功能的完美结合——民间天然包装材料

古代劳动人民在长期的生产生活中，运用智慧，因地制宜，从身边的自然环境中发现了许多天然的包装材料，如木、藤、草、叶、竹、茎等。竹、藤、草也普遍被当作包装材料得以应用。它的起源应当早于陶器，但由于这些材料易腐蚀，很难有更早期的实物保存下来。

3、商业的出现与发展——包装促销功能的体现

我国在很早就出现了商业活动，大约是在距今五六千年前的原始社会晚期。当生产力发展到一定水平，有了社会分工和产品的剩余后，商业活动就自然而然地产生了。关于包装的使用，在我国不会晚于战国时期，在《韩非子》中记载了“买椟还珠”的故事，是讲一个不识货的郑国人以高价买去了华丽的装珠匣子，而将珠子还给了商人。这也从侧面说明了当时商业对包装的重视，以及当时的包装对消费者的吸引力。

欧洲的商业文明则是以地中海沿岸展开的，海运的发达促进了商业的发展。比如埃及的玻璃容器和制法就很快传到了欧洲大陆。古代埃及还出现了早期的商品标签。

4、造纸、印刷技术的发明—包装技术、材料的进步

纸的出现，逐渐替代了以往成本昂贵的绢、锦等包装材料。《汉书·赵皇后传》中就有用纸包装中药的记载。从此，在商业活动中，纸被运用到食品、药品、纺织品、化妆品、染料、火药、盐等物品的包装中。另外，人们在造纸时不断改进，比如加上染料，制成象征吉祥喜庆的红色包装纸；加上蜡制成有防油、防潮功能的包装纸等。

印刷术最早也是由中国发明的，随着造纸术的发明，早在东汉时期就出现了印刷的早期形式——拓印。现在留存下来不少单张的石刻拓印，应被看成是早期的印刷晶。印刷术的发展是由雕版印刷的发明开始的。隋唐时期，雕版印刷技术已经相当高超，比如现存最早的雕版印刷品之一，敦煌发现的公元868年刻印的《金刚经》，版面工整，图文并茂，印制精美，体现厂印刷技术与版面设计的结合。

5、商业流通的发展——包装产业化的形成

随着人类科技的进步，特别是欧洲工业革命以后，商业的流通手段得到了很大的发展，远洋运输、铁路运输的出现，以至后来的公路、航空运输的发展使商品流通的范围扩大到全世界。在这种情形下，包装必需形成产业化才能配合商品流通的需要以及销售方式的日渐变化。

6、市场竞争的需求—包装形态的不断丰富

产业化包装发展的历史，既是包装材料及制造工艺的发展史，也是包装形态不断适应市场竞争而变化的历史。主要的包装材料如金属、纸板、玻璃、塑料等，能有今天丰富多姿的形态，是历经了不断演变过程的。

(1)金属材料包装的发展；(2)纸板包装的发展；(3)玻璃包装的发展。

二、包装的分类

包装是一个集合总体，它包括了种类繁多的包装产品和产品包装。其分类如下：

1、按包装材料为主要依据的分类，可分为:缅包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装、陶瓷包装、木包装、纤维制品包装、复合材料包装和其他天然材料包装等。

2、按商品不同价值进行的包装分类，可分为：高档包装、中档包装和低档包装。

3、按包装容器的刚性不同分类，可分为：软包装、硬包装和半硬包装。

4、按包装容器造型结构特点分类，可分为：便携式、易开式、开窗式、透明式、悬挂式、堆叠式、喷雾式、挤压式、组合式和礼品式包装等。

5、按包装在物流过程中的使用范围分类，可分为：运输包装、销售包装和运销两用包装。

6、按在包装件中所处的空间地位分类，可分为：内包装、中包装和外包装。

7、按包装适应的社会群体不同分类，可分为：民用包装、公用包装和军用包装。

8、按包装适应的市场不同分类，可分为：内销包装和出口包装。

9、按内装物内容分类，可分为：食品包装、药包装、化妆品包装、纺织品包装、玩具包装、文化用品包装、电器包装、五金包装等。

10、按内装物的物理形态分类，可分为：液体包装、固体(粉状、粒状和块状物)包装、气体包装和混合物体包装。

11、按包装技术的防护目的分类，可分为：防潮包装、防水包装、防霉包装、保鲜包装、防虫包装、防震包装、防锈包装、防火包装、防爆包装、防盗包装、儿童安全包装等。

12、按包装技术的不同分类，可分为：透气包装、真空包装、充气包装、灭菌包装、冷冻包装、缓冲包装、压缩包装等。

总之，包装可从不同角度加以分类。包装的管理部门、生产部门、使用部门、储运部门、科研部门、设计部门、教学部门等，都可选择适合自己的特点和要求来进行分类，以利于本系统工作的顺利进行。

三、包装的功能：

1．容纳功能；2．保护功能；3．传达功能；4．便利功能；5．促销功能；6．社会适应功能。第二章、包装设计原则与美学思维特征

一、包装设计原则

包装设计的范围包括三个方面：1．容器造型设计，2．结构设计，3．装潢设计。

我国对包装设计的总原则是：“科学、经济、牢固、美观、适销”。这个总原则是围绕包装的基本功能提出来的，是对包装设计整体上的要求。

包装装潢设计侧重于传达功能和促销功能，应符合以下四项基本要求： 1.引人注目；2.易于辨认；3.具有好感；4.恰如其分。包装装潢设计具有艺术和实用的两重性。

1.艺术性与商业性；2.艺术性与科学性；3.艺术性与功能性；4.艺术性与时效性。

二、包装设计定位

包装装潢设计只能是针对一部分消费群体，传达商品中一些有价值的和消费者所需求的信息。它不可能面面俱到地传达商品的全部信息，也不可能让所有的消费者都感到满意。设计定位就是由此而产生的与设计构思紧密联系的一种方法，它强调设计的针对性、目的性、功利性，为设计的构思与表现，确立主要内容与方向。关于设计定位有着各种不同的理解，它虽然不是构思的本身，但作为设计构思的前提与依据是具有重要意义的。

设计定位可以分为两个阶段：

一、收集资料：

1．产品：

① 品牌与档次；② 特点与功能；③ 质量与使用价值；④ 生命周期；⑤ 材料、工艺与技术；⑥ 成本与利润；

2．市场销售

① 消费对象；② 供需关系；③ 市场占有量；④ 销售区域及时节；⑤ 销售方式；

3．包装装潢设计

① 包装材料 / 技术与工艺；② 包装形式与结构；③ 表现手法与表现风格；④ 包装成本；

⑤ 存在问题；

二、定位决策

设计定位的三个基本要素是品牌、产品、消费者。

1． 品牌定位；2．产品定位；3．消费者定位；4．传达情感；5．确立风格；

三、设计表现

1．立体造型 / 容器造型、盒形设计； 2．平面图形 / 直接表达、间接表达；

二、包装设计的表现形式

一、关于材料与工艺

1．利用材料的原始特性；2．肌理仿制；3．工艺加工

二、关于图形

1．具象图形；2．抽象图形；3．装饰图形

三、关于色彩

• 基本原则：商品特性、消费者情感 • 色彩的象征性、色彩的情感

在具体应用中结合包装装潢设计的实际功能，应注意以下几个方面：

1．从消费群体考虑；2．从消费地区考虑；3．从产品形象色考虑；4．从产品的特性考虑；5．从产品的销售使用考虑；6．从产品系列化考虑

四、关于字体

• 商品名称、容量、批号、使用方法、生产日期等

• 商品内容的说明作用

商品形象的表现作用。

• 一是选择或设计适合表现设计内容的各种文字字体，• 二是处理好它们互相间的主次关系与秩序。主体文字 / 品牌名称、商品名称、广告语等 说明文字 / 使用方法、生产日期等

五、关于编排

• 编排产生风格

• 注意各个展示面的主次关系、跨面转接关系 • 风格统一、图文秩序感、对比变化、系列化

六、制作表现

• 手绘草稿 • 前期输入 • 软件辅助设计 • 排版软件发排 • 批量印刷制作

第二周

【课

题】

包装容器设计

【内容与要求】

掌握包装容器设计的种类和要素及包装容器设计的部位和过程。【重点与难点】

重点：

1、包装容器设计的种类和要素；

2、包装容器设计的部位和过程；

难点：包装容器设计的部位和过程；

【方法与手段】

示例法、讲授法 【教学过程】

第三章 包装容器设计

第一讲

概述

一、包装容器造型的重要性：

包装装潢的生动形象主要体现在两个方面：1 包装的容器造型上；

包装的装潢设计上；

这两个方面相辅相成，没有保证容器本身，一切装潢都失去了依存的条件。一件漂亮动人的包装，基础在于容器造型的形态美，如果造型本身不美，即使包装再美也掩盖不了形体的缺陷。

包装容器可分为两大类 ：硬质包装容器；

软质包装容器；

主要以陶瓷、玻璃、金属等为原材料,通过模具热成型工艺加工制成瓶、罐、盒、箱等，这类容器成型后不易变形，防水，被大量用于酒、饮料、医药、化工等产品以及防潮湿，防氧化等保护要求很高的商品包装上。

软质包装容器主要以质地软，易折叠的纸质材料，纺织材料，编织材料等为原材料制作的盒，袋等包装容器。

硬质包装容器：

1、按材料分可分为：陶瓷容器，玻璃容器，金属容器，塑料容器，石材容器，自然材料容器等。

2、按商品分类可分为：酒水类容器，食品类容器，化妆品类容器，清洁剂类容器，药品类容器，化学工业类容器和文化用品类容器等。

3、按形态分类可分为：瓶、坛、碗、杯、壶、罐、碟、桶、缸、盘等。

包装容器造型的三个基本构成要素是：功能、物质、造型、它们相互联系，相互制约。

1、功能：功能是容器造型设计的出发点，它包含有保护功能、储存功能、便利功能、销售功能等。

2、物质：物质基础是完成功能效用的基本手段，在设计中要根据功能和成本选用材料和工艺，另外还要不断的开发新材料，研究新工艺,以满足社会生活的需要。

3、造型：造型包括式样，质感，色彩，装饰等，它是由材料和工艺条件所决定的。

二、包装容器与形体的变化

容器造型的线形和比例，是决定形体美的不可缺少的重要因素，而容器造型的变化则是强化容器造型设计个性所必需的。

1、线形

从立体造型来说，形就是体，体也是形，它只有高度长度，跟宽度，这里说的是图纸设计时的平面的线形。容器造型总是由方跟圆组成，体现在线形上就是直线跟曲线的结合。用曲线跟直线组织在一起，使他成为既对比又协调的整体。

2、比例

比例是指容器各部分之间的尺寸关系，包括上下，左右，主体和副体，整体与局部之间的尺寸关系。容器的各个组成部分（如瓶的口、颈、肩、腰、腹、底）比例的恰当安排，直接体现出容器造型的形体美，确定比例的根据是：体积容量、功能效用、视觉效果。

3、变化

容器造型有筒体，方体，锥体，球体四种基本形，造型的变化是相对以上的基本形而言，没有基本形，变化也失去了依托，由于单纯的基本形单调，因此，用或多或少的变化来加以充实，丰富，从而使容器造型具有独特的个性和情趣.其手法有：（同样适用于顶盖）1)．切削

对基本形加以局部切削,使造型产生面的变化，由于切削的部位大小，数量，弧度的不同可使造型千变万化。但在切削的过程中要充分运用形式美的原则，既讲究面的对比效果，又追求整体的统一，才不会使容器显得零乱琐碎。

2)、空缺

在容器造型上或根据便于携带提取的需求，或单纯为了视觉效果上的独特而进行虚空间的处理。空缺的部位可在容器身正中，可在器身的一边.空缺部分的形状要单纯，一般以一个空缺为宜，避免纯粹为追求视觉效果而忽略容积的问题。如果是功能上所需的空缺应考虑到符合人体的合理尺度。

3)、凸凹

在容器上进行局部的凸凹变化可以在一定的光影下，产生特殊的视觉效果。凸凹程度应与整个容器相协调。其手法可以通过在容器上加以与其风格相同的线饰，也可以通过规则或不规则的肌理在容器的整体或局部上产生面的变化，使容器出现不同质感，光影的对比效果,以增强表面的立体感。

4)、变异

这是相对于常规的均齐，规则的造型而言。其变化的幅度较大可以在基本形的基础上进行弯曲，倾斜，扭动或其他反均齐的造型变化。此类容器一般加工成本很高，因此多用于高档的商品包装。

5)、拟形

这是一种模拟的造型手法，通过对某种物体的写实模拟或意象模拟，来取得较强的趣味性和生动的艺术效果，以增强容器自身的展示效果。.但造型一定要简洁，概括，便于加工。6)、配饰

就是配合主体而进行的装饰，这种变化手法可以通过与容器本身不同材质，形式所产生的对比来强化设计的个性，使容器造型设计更趋于风格化。配饰的处理可以根据容器的造型，采用绳带捆绑，吊牌垂挂，饰物镶嵌等。但要注意配饰只能起到衬托点缀的作用，不能因过于繁琐而喧宾夺主，影响了容器主体的完整性。

总述：

在进行以上任何一种变化手法时，都必须考虑到生产加工上的可行性，因为复杂的造型会使开模有一定的难度，而过于起伏或过于急转折的造型同样会令胎模变得困难，造成废品率的增加，这些相对会提高成本。同时还必须注意到材料对于造型的特殊要求。

三、包装容器与材料的应用

材料对容器的造型起着举足轻重的作用，这是因为我们所设计的任何一款造型都必须通过所选用的材料来体现的。

1、陶瓷酒瓶

为了制模和成型工艺的方便，一般造型变化不能过于复杂，力求饱满，圆滑，因而具有古朴，光洁的民族特色。

2、玻璃香水瓶

因为是用钢模吹制，在容器的线形，比例及变化手法上有较大的发挥余地，玻璃瓶由于材料的特性，当装入内容物以后，瓶身具有水晶般的透明感，显得华贵和富丽。

3、金属易拉罐

由于工艺上的限制，它只能是直上直下的圆筒，顶部的拉环装置替代了传统的瓶盖，有便于运输，节省空间，耐冲撞等优点。

4、塑料盒

由于塑料所具有的可塑性特点，使它可以实现多变的形态，造型手法较其他材料更为灵活。另外，还由于塑料的良好着色性能，使的塑料着色也有很大的范围。

5、复合纸盒

由于它大多数是一张纸切压，折叠而成，所以呈现出来的造型也多为有棱角的各种方体或柱体。

四、包装容器与人体工学

手对容器的动作总结起来有以下四种： 把握动作-----开启

移动

摇动

支持动作-----支脱 触摸动作-----探摸

一般来说容器的直径最小不应小于2.5厘米，需用握力很 大的容器，容器的长度就要比手幅的宽度长。

五、包装容器与视错觉的应用

矫正视错觉的方法：

1）直立圆柱体的中部易看成内凹，为此,圆柱体中部需稍向外凸，才能显得充实挺拔。2）平面或罐,瓶的顶部易看成下陷，故也需要稍向上凸，形体才显得结实，丰满。

3）同样长度的形体，细者显长，粗者显短。容器的腹部最饱满处偏上并向下过渡到直线，其形体显得有力。

4）同一形体，上下大小一样则显得上大下小，适当缩小上半部则显上下相当。

六、包装容器造型的制图

表现方法：三视图和效果图 线型的运用：

1）粗实线：用来画造型的可见轮廓线，包括剖面的轮廓线。宽度:0.4----1.4毫米

2）细实线：用来画造型明确的转折线，尺寸线，尺寸界线，引出线和剖面线。宽度：粗实线的14或更细。

3）虚线：用来画造型看不见的轮廓线，属于陪遮挡但需要编写部分的轮廓线。宽度。粗实线的12或更细。

4）点划线：用来画造型的中心线或轴线。宽度。粗实线的14或更细。

5）波浪线：用来画造型的局部剖视部分的分界线。宽度：粗实线的12或更细。

第四章 包装艺术设计

设计艺术表现

1、立体造型

容器造型、盒形设计

2、平面图形

直接表达、间接表达、表现形式

一、关于材料与工艺

1．利用材料的原始特性；2．肌理仿制；3．工艺加工

二、关于图形

1．具象图形；2．抽象图形；3．装饰图形

三、关于色彩

基本原则：商品特性、消费者情感 色彩的象征性、色彩的情感

在具体应用中结合包装装潢设计的实际功能，应注意以下几个方面：

1．从消费群体考虑；2．从消费地区考虑；3．从产品形象色考虑；4．从产品的特性考虑；5．从产品的销售使用考虑；6．从产品系列化考虑

四、关于字体

 商品名称、容量、批号、使用方法、生产日期等。 商品内容的说明作用

商品形象的表现作用。

 一是选择或设计适合表现设计内容的各种文字字体；  二是处理好它们互相间的主次关系与秩序。 主体文字：品牌名称、商品名称、广告语等  说明文字 ：使用方法、生产日期等

五、关于编排

 编排产生风格

 注意各个展示面的主次关系、跨面转接关系  风格统一、图文秩序感、对比变化、系列化

六、制作表现

 手绘草稿  前期输入  软件辅助设计  排版软件发排  批量印刷制作

第五章

包装印刷设计

概述

一、包装材料的设计应用 1．纸包装材料

(1)纸包装材料的种类纸包装材料基本上可分为纸、纸板、瓦楞纸三大类。A: 纸的主要种类；B: 纸板的主要种类 ；C: 瓦楞纸板。

(2)纸和纸板的规格

A．纸的基重；B．纸的令重；C．纸的厚度；．纸的开数。

(3)纸和纸板的性能：了解纸张的性能、合理利用不同纸质的特点，对包装设计最终的视觉效果会起到很大的作用。

A．纸张表面性能；B．纸张物理性能；C．纸张适印性能。

2．塑料包装材料：料包装材料按照用于包装上的形式，还可以分为塑料薄膜和塑料容器两大类。3．金属包装材料

4、玻璃包装材料

一、印刷的种类

印刷的种类有很多，根据工艺原理的不同，大体可分为凸版印刷、平板印刷、凹版印刷和丝网印刷四类。

1．凸版印刷：(1)活版印刷、(2)柔性版凸版印刷

2．平版印刷

3．凹版印刷

4．丝网印刷

二、印刷的要素

1、印刷机械

2．印版：(1)线条版与套色、(2)网纹版与分色印刷 ：A．网纹版与连续调；B．照相分色制版；C．电子分色

3、油墨

4．承印物

三、印刷工艺流程

1．设计稿；2．照相与分色；3．制版；4．拼版；5．打样；6．印刷；7．加工成型

四、印刷加工工艺

1．烫印；2．上光与上蜡；3．浮出；4．压印；5．扣刀

五、制版稿制作基本要求

《包装设计》公开课教案1 篇3

课 题：喜糖包装的设计与制作 教 者：严艳清 授课地点：A1503 教学目的：通过本节课程的学习使学生掌握喜糖包装的设计要领，和掌握喜糖纸质包装盒的制作方法。

教学重点：喜糖盒的制作成型及手绘表现 教学难点：喜糖盒制作的技巧及美学表现 课业类别：实践课 课 时：1课时 教学过程：

一、组织教学 维持纪律，稳定情绪

二、导入

放一段之前同学们制作的包装设计作品展示,同学们想一想我们进行包装设计有哪两种成型方式

1手工手绘DIY 2设计电子稿，打印并且进行切割，黏贴

同学们都答的很好，我们以前在中秋节做过月饼盒设计，手提袋设计等等，这次我们要做的是喜糖盒设计（板书）

前几天参加好朋友的婚礼，收到一个很漂亮的喜糖盒，老师感觉到，一个设计独特的喜糖盒既能体现出新人的独到眼光，还能够给宾客留下深刻印象。老师离结婚还很遥远，但是今天希望同学们来帮我圆这个梦，帮老师设计出全球独一无二的喜糖盒

三、讲授新课。喜糖包装盒要点分析

1.喜糖盒的设计要点 PPT演示

包装的大小要能容纳下糖果，并且要封闭式，防止糖果漏出

外形设计要符合中国消费者的审美

2、包装盒的材料选取 PPT演示 目前，常用的包装材料有纸、塑料、陶瓷、玻璃、竹、木、金属以及各种复合材料等。

纸盒包装 是各种包装材料中使用最广泛的，它质地轻巧嗓韧，便于制作、印刷并且价格低廉，在国内的喜糖盒设计中被广泛运用

3、装饰元素的应用 PPT演示

丝带，贴片，手绘，材料混合，打孔，刺绣 师：。。

实例欣赏

四、独立完成打印系列的喜糖盒

以小组为单位完成圆形蛋糕组合喜糖设计制作

五、课堂小节：

通过本节课程的学习，我们实现了从设计到制作喜糖包装的转化，使我们的想法成型，不光是个想象中的作品。让我们更多的回归实践，进一步掌握包装造型的设计方法。

巧包装教案设计 篇4

目的：1.引导学生养成积累优秀作文的好习惯。

2.培养学生听、说、读、写的能力。

3.使学生了解千姿百态的作文文体形式并在写作中巧妙运用。

重点：展示优秀作文、归纳新颖作文文体；培养学生听、说、读、写的能力。

难点：作文形式创新在写作中的运用

教法：引导学生合作探究学习

教程：

一、说课

这节课是一节作文写作技巧指导课。主要是针对同学们作文形式单一，在考试中作文难得高分，特对学生进行作文形式创新指导。教学目的有三个：1.引导学生养成积累优秀作文的好习惯。2.培养学生听、说、读写的能力。3.使学生了解千姿百态的作文文体形式并能在写作中巧妙运用。其中目的1和2是重点，目的3是难点。为突破重点和难点我将引导学生采用合作探究的方式进行学习。具体的教学环节如下：1.引导学生归纳所知道的创新文体。2.优秀作文展示：朗读，每读一篇让学生总结其文体形式。3.让学生运用自己最喜欢的作文形式进行现场作文构思。

二、导入

近几年的中考作文都鼓励学生大胆创新，张扬个性，提倡“真实的体验，创新的表达。”

新观念、新形式、新情感、新想像、新语言成了衡量中考作文的新标准。那么做为新时代的中学生只会写记叙文这单一的文体，未免有点单调，为使学生的作文水平进一步提高，这节课我们一起走进“千变万化”的作文形式。

三、提问学生：你所知道的作文新文体有哪些？

日记体、书信体、小小说、戏剧体、.......

四、学生体味：以上的`创新文体谁能给大家做示范朗读你自己收集到的创新式文体作文。

五、现场构思：结合自己的体验，选择一种你最喜欢的创新作文文体进行现场作文构思。

小结：

这节课总结的好的作文形式只是优秀作文的一个方面，它就像一种产品它必须有好的包装，再加上好的质量就一定能赢得顾客的喜欢。那么我们的作文不仅要有好的内容，还需有漂亮的“包装”--创新式文体。

作业：

乞巧教案 篇5

教学目标:

1．会认4个生字，会写8个生字。2．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学重难点

1．背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学方法

设境想象法：运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。重点字词剖析法：

朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极感悟。【课时目标】

1．会认2个生字，会写3个生字。2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

【教学过程】

一、积累展示，激起兴趣。1．你们知道我国有哪些传统节日？ 2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）

3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。咱们共同来看看课后资料袋。

4．谁能说说从资料袋中了解到内容？ 5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。

二、初读古诗，了解大意。1．你们学习古诗有什么好方法？ 2．谁来读读这首诗？师指名读诗。

3．教师评价，你读的真好，注意读准了“乞”“霄”这两个生字。

4．教师出示这首诗中出现的生字：乞、霄（课件出示：带拼音的生字）。谁能读读？ 5．谁有什么好方法记住这两个生字？

6．（课件出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？

7．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大屏幕先书空。

三、合作探究，体会意境。

1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。

2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。3．老师听出来了，你是这么停顿的。4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？ 5．没有了斜线，你读时还能停顿吗？ 6．你学明白了什么词语？ 7．你们还有什么不明白的地方吗？ 8．想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？ 9．你觉得这夜空美吗？（课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗？ 10．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？（课件出示：牵牛织女图）

11．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？ 12．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？

13．（课件出示：第二句古诗）诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？

14．让我们借助课后的资料袋，了解一下人们在七夕那天做些什么？谁能说说？ 15．（课件出示：织女的介绍）人们为什么要穿针引线？ 16．谁能用自己的话说说第二句诗的意思？

四、设疑导思，拓展延伸。

1．人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？

2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么？ 3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么？

4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？ 5．老师也想读读。（课件出示：《高山流水》古筝乐曲）老师配乐读诗。6．谁也想像老师这样配乐读读这首诗？（课件出示：《高山流水》古筝乐曲）

五、总结升华，课外延伸。

咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式，弘扬中华传统文化。让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗，表达对自己的情感吧。（课件出示：《高山流水》古筝乐曲）【板书设计】

看碧霄 渡河桥 追求幸福

乞巧

巧用纸袋装饰自己教案 篇6

课标的相应要求：

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。教学目标：

1、利用生活中的废旧材料进行艺术创造，使其成为巧妙的装饰

2、根据纸袋的色彩、形状、图案和质地进行裁剪、粘贴。

3、巧妙运用废旧材料可以给我们带来快乐 学情分析：

生活中时常会有一些废旧材料，这些材料扔掉有些可惜，如果能够拿来，经过自己的巧妙设计与制作，成为玩具或装饰物，对于制作者，不仅可以享受它带来的快乐，还可以在动手制作过程中锻炼头脑和手的灵活性。设计理念：

通过动脑筋想办法进行制作，增强自己的想象力和动手制作能力 教学重难点：

教学重点：用废旧纸袋制作饰品

教学难点：在制作中巧妙运用纸袋的色彩、形状、图案和质地。教学用具准备：

废旧纸袋、制作实物范样、剪刀、胶棒、线绳等材料 教学过程：

一、导入

教师出示各种漂亮的纸袋子，告诉学生这些都是买东西时，用来装东西用的。颜色很漂亮，如果扔了有点可惜，可是堆在家里又很乱。如果是你，你会怎样处置？ 学生说出各种处置方法

小结：很好，这节课，我们就来处理这些废旧袋子。

板书课题 《巧用纸袋装饰自己》

二、新课

1、请大家自己看书，了解都可以用来制作什么装饰物？

2、学生自己看书找到答案

3、还有别的方法吗？

师小结： 这些漂亮的服装、美丽的头饰、神奇的翅膀都是同学们发挥想像力，用生活中废弃纸袋做出来的。看，他们做得多好啊，你们也来试一试吧！

4、小组研究：

（1）．根据学生作业，研究如何巧用纸袋设计服饰。根据纸袋的色彩、形状、图案和质地进行设计（2）．你想怎样装扮自己？

5、学生归纳制作步骤

（1）．从中间剪开纸袋（2）．剪裁衣袖、领口（3）．粘贴衣兜（4）．固定衣扣

三、艺术实践：

选择合适的纸袋，巧用其形状、质地、色彩和图案进行设计，看谁做的服饰穿在身上既漂亮又有创意。

四、服饰展示

1、学生穿上自己制作的服饰进行展示（小小服饰发布会）

2、学生评选出最佳服饰，说明理由

6、巧用纸袋装饰自己

课标的相应要求：

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。教学目标：

1、利用生活中的废旧材料进行艺术创造，使其成为巧妙的装饰

2、根据纸袋的色彩、形状、图案和质地进行裁剪、粘贴。

3、巧妙运用废旧材料可以给我们带来快乐 学情分析：

生活中时常会有一些废旧材料，这些材料扔掉有些可惜，如果能够拿来，经过自己的巧妙设计与制作，成为玩具或装饰物，对于制作者，不仅可以享受它带来的快乐，还可以在动手制作过程中锻炼头脑和手的灵活性。设计理念：

通过动脑筋想办法进行制作，增强自己的想象力和动手制作能力 教学重难点：

教学重点：用废旧纸袋制作饰品

教学难点：在制作中巧妙运用纸袋的色彩、形状、图案和质地。教学用具准备：

废旧纸袋、制作实物范样、剪刀、胶棒、线绳等材料 教学过程：

一、回忆上节课的教学内容

学生回答：上节课，我们利用废旧纸袋、线绳、胶水彩纸等材料进行巧妙设计，做成了各种各样的服饰。你还记得都有哪些服饰吗？

学生根据记忆说出：人类服饰（帽子、上衣、裤子）、小动物造型服饰（触角、身体、尾巴、翅膀等）、二、启发构思

1、提问：通过上节课的学习和展示，许多同学又有了更好的想法，你们想不想再制作一件漂亮的服饰来装扮自己？

2、在小组内交流自己的想法和创意 小组选出最好的构思 小组派代表汇报

有的小组制作古代的兵甲装备 有的小组制作公主的服饰 有的小组制作小动物的造型

3、欣赏一些服饰的造型（课件演示）

三、艺术实践：

在小组内分工合作，选择合适的纸袋，巧用其形状、质地、色彩和图案进行设计，共同制作一套服饰，看哪组做的服饰穿在身上既漂亮又有创意。小组分工：

头饰

上身服饰 下身服饰

注意：分工合理，同时进行，在规定时间内完成

四、服饰展示

韩信巧布背水阵教案 篇7

设计理念

坚持“以读为主”的教学理念，通过“读”“议”“讲”三步来组织学生阅读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中积累。

教学目标

1.了解故事梗概，知道韩信取胜的原因，从中体会韩信对兵法的灵活运用。

2.正确、流利地朗读课文，复述故事情节。

3.认识“擂、溃、窜”3个生字。

教学重点、难点

了解故事梗概，把握故事细节，会讲这个故事。

教学准备

1.多媒体课件。

2.布置学生课前搜集有关韩信及历史上以少胜多战役的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激情，揭示课题

1焙信是中国古代的一员名将，谁能给大家介绍一下你知道的韩信？

2彼还能介绍一下自己搜集到的古今以少胜多的战役？

3闭饨诳挝颐且学习的“韩信巧布背水阵”也是一次以少胜多的战役。让我们赶快走进快乐读书屋，看看“韩信巧布背水阵”到底“巧”在哪里吧!（老师板书课题）

［“授课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。此环节是从学生感兴趣的战役引入，抓住学生的兴趣点和注意力，自然地把学生带入本课的学习活动中。］

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，把句子读通顺。

2.伙伴互读，初步解决不懂的字、词、句。

3.再读课文，整体感知故事。

（1）说说这场战役的起因是什么？结局怎样？（相机板书：韩信——布背水阵）

（2）读完课文你有什么感受？

［引导学生通过自读课文初步感知故事，体会作者所要表达的感情，为下一步学习打下基础。］

三、自读自悟，合作学习

1.再次自读课文，标记出文中能体现“巧”字的地方。（板书：巧）

(1)你认为哪一句话最能体现韩信对这场战争必胜的信念?画出来，读一读。

(2)“等今天打败赵军后再好好地犒赏大家!”这句话应该怎样读。（要读出对部下的亲切关心，读出必胜的信心，读出英雄的豪气……）

2.比一比下面两句话有什么不同，哪一句表达效果好？还可以找出这样的语句吗？

(1)赵军果然倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。

(2)赵军倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。

［抓重点句让学生读中感悟，培养学生的阅读能力。］

3.小组合作学习，讨论成败。

围绕“临时拼凑起来、才几万人的汉军为什么会打败20万赵军”这个话题组织学生讨论。可从成败两方面来交流。

4.读了这个故事你明白了一个什么道理？你对韩信有什么评价？

在学生对韩信的赞扬声中允许存在不同的“声音”，毕竟背水阵前无古人，亦很少有人能再效仿。但兵书上有“陷之死地而后生，置之死地而后存”的话，韩信正是灵活地运用了兵法，在知己知彼的基础上巧布背水阵，以少胜多，以弱胜强，取得了胜利。在这里教师要引导学生正确评价韩信，同时，保护学生的个性理解和认识。

［引导学生通过读、议，与文本产生共鸣，达到理解课文内容，培养语感的目的。重点培养学生自学能力，教给合作学习的方法，学习辨证地看待事物。］

四、落实双基，指导复述

1.利用课件出示生字、词，检查识字情况。

2.练讲故事。

（1）抓住故事的主要情节自由复述课文。

(2)同桌互相复述。

（3）结合搜集到的资料，加上合理的想象，创造性复述课文。

［由自由复述课文到要求创造性复述课文，有助于增加学生的语言积累，丰富学生的语文知识储备。］

五、拓展延伸，推荐作业

1.学生交流历史上还有哪些灵活用兵、以少胜多、以弱胜强的经典战役。并简要说说以少胜多、以弱胜强的原因。

2.推荐作业：课外阅读或查找资料，编写小故事《我知道的韩信》。

［开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间，能开阔学生的视野，多方位地汲取语文的“营养”。］

板书设计：

巧包装教案设计 篇8

课题：《小符号、巧折叠、大剪纸》 课型：新授 【一】教学目标：

知识目标：掌握剪纸的基本符号和折叠方法，创作出富于装饰美感的剪纸作品。能力目标：能有创意地组织、运用剪纸符号装饰所要表现的物象，提升创造能力。

情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。【二】教学重点、难点：

重点：通过欣赏、讲解与练习，使学生初步掌握剪纸创作的基本技能技巧。难点：自由而恰当地运用剪纸符号创作剪纸作品。【三】教学方法

引导——探究——练习——总结——拓展

以学生为主体，拓展学生的思维，探究剪纸艺术创作的规律。【四】教具准备：多媒体课件、示范作品、各种规格的彩色纸、铅笔、剪刀、刻刀、玻璃垫板。

教学过程

一、回顾剪纸表演，激趣导入

1、激情导入

还记得10月26日那天晚上，12位09级师姐现场为我们做剪纸表演吗？当师姐们举起作品时，台下顿时掌声雷动。至今我们对这12幅作品仍记忆犹新。（出示课件）

3、现场揭秘——小符号、巧折叠。

师姐们如何能用短短的几分钟，剪出复杂精美的剪纸作品呢？让我们现场揭秘。我折、我折、我再折；找到了一个图案，图案是由很多小符号组成。（出示图片：四折式剪纸的最初底稿。）原来是小符号、巧折叠成就了大剪纸。

二、小符号

1、火眼金睛——欣赏感知

剪纸符号真神奇，它就像文字表达我们的情感一样，演绎着剪纸艺术的精神，故在剪纸前，我们要了解、识别剪纸符号的形状及用途。

下面请欣赏3幅图片（动物、植物、人物各一幅），请同学们找出构成复杂图案的最基本的符号。

学生回答

教师总结：可以说小圆孔、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹是剪纸最基本的符号。

2、知识要点——剪纸的基本符号

⑴、小圆孔：眼睛、花心、花瓣等。凡是呈圆形形状的物象我们均可以用小圆孔表示比如浪花、水珠等。

（2）、月牙纹：眼、眉、口、结构线条。

（3）、柳叶纹：柳叶形花心、花蕊

（4）、锯齿纹：分直线、弧线。

主要用于毛发、外轮廓、有毛茸茸的效果。还可以表现花瓣的层次。这是王玲玉师姐在今年的威海市手工大赛中创作的作品。她用锯齿纹表现了花瓣由含苞到盛开的层层绽放的过程。

千万别小看了这四种基本符号，它们的威力可真不一般，看这两幅图。

四种小符号胜利地完成了所有的装饰任务。

3、创意空间——组合、排列符号

恰当地运用、组织、排列剪纸符号，就能创作出富有装饰美感的剪纸作品。那如何运用、组织、排列符号呢？ 组织符号的方法：

a、一种符号按规律组合排列。（教师演示：用小圆点组成图案。图片展示月牙纹连续组合）

b、几种基本符号组合运用。

月牙纹连续组合

同学们，让我们动动脑、动动手，用小符号组成精美的图案。（找同学上黑板画出自己的创意图案）

三、巧折叠

刚才我们说，帮助师姐们在短时间内完成复杂剪纸作品，除了小符号，还有巧折叠。下面我们来感受一下折叠的作用。（出示课件展示折叠作品：一个草莓形只影单，串串草莓果实累累；一朵小花不是春，朵朵花儿春满园。）

简单的事物里往往蕴涵着不平凡。折叠后再剪纸，有着事半功倍的效果。折叠式剪纸有很多种，今天我们先来学习四折式剪纸。

如果让你把纸等分四份，你会怎么做？（动手折一折）

1、折法：

第一种：两次对边折

第二种：两次对角折

2、画稿：折叠后的纸呈现两种构图形式——正方形、三角形。那我们就要在这特定的构图中设计我们的画稿。（出示课件）

画稿时我们可以选择某种物象为主题，比如为一条小鱼、一只蝴蝶或是一片树叶、一个俏皮的孩子等等装饰上图案，既表现图案的装饰美感，也表达某种情趣和我们的内心情感。（出示课件）这是董雅洁以蝴蝶为主题创作的四折式剪纸。

画图案时，我们要大胆想象、夸张变形。（出示课件）花纹的线条要接连。把要剪去的地方涂上阴影。

3、剪刻：按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了。

四、大剪纸 展示学生的作品，现场点评。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们感受到了剪纸艺术的魅力，对民间剪纸艺术有了更深入的了解，希望同学们能把传统的剪纸艺术传承下来，并加以创造性地发展。

六、课堂拓展

1、课后探索新的折叠方式，下节课交流。

2、学以致用，开拓剪纸的实用功能。板书设计：

《小符号、巧折叠、大剪纸》

一、小符号

1、小圆孔：眼睛、花心、花瓣、浪花、水珠等

2、月牙纹：眼、眉、口、四肢的结构线条

3、柳叶纹：花心、花蕊

4、锯齿纹：毛发、外轮廓、花瓣的层次 学生的创意图案

二、巧折叠——四折剪纸

包装的学问教案 篇9

实验小学

赵爱娟 教学目标：

1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

4、通过动手操作、同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点： 探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。教学准备：多媒体课件、磁带4盒，表格若干

教学过程：

一、创设情境，激趣促学

师：包装在我们的生活中应用非常广泛，外表亮丽，便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。怎样包装最漂亮，怎样包装便于携带，怎样包装最节约用纸……这些都是包装的学问。今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问 板书：包装的学问

二、自主探索，形成共识

（一）创设情境：包装妈妈的礼物——２盒磁带

（二）同桌利用学具探索包装的方案。（课件演示）

（三）全班反馈

1、指名上台展示２盒磁带的多种包装方案。

2、提问：如果是你，会选择哪种包装方案？为什么？

（这时学生只需有模糊的感知即可。）

（四）探索验证

1、提问：你能想办法验证刚才的猜测吗？

2、小组探究学习：探索验证刚才的猜测是否正确？并把数据填写在表格里，观察表格，发现规律。

（五）小组汇报，其他小组互为补充，形成共识并板书

（六）师生小结：包装多个长方体，重叠的面大，减少的面积越多，包装表面积就越小，从而更节约包装纸。

三、巩固运用，拓展创新

（一）通过三盒磁带的包装，验证规律。师出示3盒磁带，问：这3盒磁带怎样包装才最节约包装纸，为什么？（要求学生不计算，运用刚才的发现直接判断最节约包装纸的包装方法，并说明理由。）课件演示。

（二）四盒磁带的包装

1、小组利用实物摆一摆，如何包装最节约包装纸,并说明理由。

2、小组汇报：把各小组确定的具代表性的几种包装方案展示于讲台。

3、小小辩论会：你支持哪种包装方案？说出你的理由，驳倒对方。

4、老师多媒体演示。

5、师生小结：包装时，要减少最大的面积，不仅要重叠最大的面，而且要重叠最多的面。

四、回顾总结

师：你能谈谈这节课你有什么收获、体会或者问题吗？

师：今天，我们通过自己的探究，知道了怎样在包装中节约包装纸这一包装的学问。在今后的学习中，我们也应该用这种研究精神去学习新知识，并把新知识运用于实际生活当中！

五、板书设计：

包装的学问