《在实践中追求和发展真理》教学设计

《在实践中追求和发展真理》教学设计（共11篇）

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇1

《在实践中追求和发展真理》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能：通过本课学习，让学生了解真理的基本属性──客观性；理解真理的具体性和条件性；明确认识具有反复性、无限性和上升性的特点，进而懂得追求真理是一个过程。

2．过程与方法：通过情景、材料的分析判断，思考体会，理解真理的客观性、具体性和条件性，明确追求真理是一个过程；通过辨析让学生感受到真理面前人人平等。

3．情感、态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到真理面前人人平等；树立在实践中不断发展和完善真理的信念；理性地看待追求真理过程中出现的谬误。

二、教学重难点

1．重点：对真理客观性、具体性、条件性的认识与理解；关于对谬误的情感态度和价值观的引导；懂得在实践中不断追求和发展真理。（依学情而定）

2．难点：真理只有一个；真理是具体的、有条件的。（依学情而定）

三、教学策略

“真理”这个问题看似简单，实则比较抽象，对学生的辩证思维能力要求较高。因此，教师可借助学生已有的数学、地理等知识创设综合学习的环境，从而帮助学生更好地理解真理的特点。在此基础上，使学生坚持真理面前人人平等，并懂得在实践中不断追求和发展真理。

四、教学过程

导入新课：猜猜他是谁？ PPT出示图片和材料

教师：他是文艺复兴时期的思想家、自然科学家，为了明辨地球与太阳的位置关系，结果被教会施以火刑。他是谁？

学生回答。

教师：布鲁诺。他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说。

教师：看PPT 材料，他是一位西班牙青年科学家，提出血液小循环说，这与教会所宣扬的有关血液的观点相对立，于是他受尽迫害，却毫无畏惧。这是谁？

学生回答。教师：塞尔维特。教师： 这些人共同追求的是什么？

学生回答。

教师：真理！如果我们将真理拟人化，把它想象为一位女神，那么真理女神到底有什么魅力，让人甘愿为之终生奋斗，不懈追求呢？

学生回答。

过渡：真理女身之所以引无数英雄竞折腰，其魅力首先在于她的内在品质美，顾名思义，就是真，这是她最大的魅力之源。怎么理解“真”呢？──引出真理的相关知识。

环节一设计意图：导入环节主要是激发学生的好奇心，从而引入真理课题，并通过具体人物事例让学生尝试思考真理的魅力，为后面学生自己追求真理进行情感铺垫。

环节二：真理的含义、基本属性 PPT出示图片

教师：关于对地球形状的看法有很多。请大家思考，众多对地球形状的认识中，哪一个是真理性的认识？为什么？

学生回答。

教师：总结真理的含义。真理是主观同客观相符合的哲学范畴，真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。

教师：真理和认识谁的范围更大呢？主观同客观相符的是真理，那么不符的是什么呢？ 学生回答。

教师：主观同客观不符的认识就是谬误。

刚才同学们对地球形状的看法有很多，你通过什么来判定你对地球形状的认识是就是真理呢？

学生回答。

教师：实践是检验真理的唯一标准。近来，美国航空航天局 NASA通过实测和分析得出地球是“梨形的”，确切地说，地球是个三轴椭球体。因此，在众多关于对地球形状的认识中，经过实践检验的符合客观的正确认识只有一个，即真理只有一个。这说明真理具有客观性，不以人的主观意志为转移。

现在我们总结一下女神真理的魅力。首先，女神真理“追求真”，即对事物及其规律的正确反映。其次，正是因为求真，这就决定了女神的价值观十分专一，即对同一个确定对象的认识会产生很多种，但真理只有一个。

教师：借助刚刚已学的知识，现在请同学们辨析以下观点。强权就是真理。

圣人之言、领袖之话就是真理。

被多数人承认的就是真理。

有用就是真理。学生辨析。

教师：总结学生答案。得出以上观点全部从人的主观出发认识真理，这些都属于唯心主义真理观。而刚才我们讲到真理具有客观性。

PPT出示名言。

教师：真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。由此我们还可以看出女神真理还有哪些其他品质？

学生回答。

教师：概括一下，即不畏权、不盲从、不趋利。因此，真理面前人人平等。所以，我们要敢于追求真理。

环节二设计意图：首先，借助学生熟悉的地球形状的素材，通过问题设置，引导学生理解真理的基本属性客观性，从而突破真理只有一个这个教学难点。其次，教师将真理拟人化，将求真、不盲从、不畏权、不趋利等情感、态度、价值观的内容渗透在教学中，潜移默化影响学生。

环节三：真理的具体性、条件性

过渡：女神真理除了有内在品质美之外，她的外表也是美丽的，这个美丽在于她千变万化、绚丽多彩。

教师：既然对同一对象的正确认识只有一个，真理为什么还会千变万化呢？或者说，这一个正确认识是不是放之四海而皆准的？是万世不变的？

学生思考。

出示PPT欧几里得定理

教师：三角形内角和是180度，但是在凸曲面上三角形内角和大于180度，凹曲面上小于180度。罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得定理不再是真理？

为什么与客观对象相符合的真理性认识会转化为谬误？ 学生思考，回答。

教师：罗巴切夫斯基和黎曼的发现并不能否认欧几里得定理的真理性，它只证明真理具有条件性。任何真理都有自己的适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，真理就会变成谬误。我们不能用凹凸面上的结论来否定欧几里得定理在平面上的正确性，同样也不能用它在平面上的正确性来取代凹凸面上的结论。

PPT出示碘盐材料

教师：国家实行全民食用碘盐的政策是不是对当时国民身体缺碘的正确认识？

为什么与客观对象相符合的真理性认识如今会转化为谬误？ 学生思考回答。

教师：90年代国人普遍身体缺点，这是客观实际情况，于是国家制定碘盐政策。如今，国人身体条件已经改善，碘盐补充超过一定范围，自然会带来负面作用。因此，这说明真理是具体的。如果我们不随着时间条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，真理就会变成谬误。

总结一下，由于真理的最基本品质是求真，这就会促使它不断追求在不同的时间、地点、条件下，对同一对象的正确认识。这就是真理女神多姿多彩、千变万化的原因。但其实，每一种真理性认识都是主观同客观具体的、历史的、条件的统一。而要做到这点并不容易，它要求我们在实践中主动地去不断追求和发展真理。

环节三设计意图：环节三是在环节二的基础上，以女神真理的外在美为线索展开，通过两个素材引导学生理解真理的具体性和条件性，锻炼学生辩证思考能力，并启发学生懂得在实践中不断追求和发展真理。

环节四：追求真理是一个过程

过渡：关于地球梨形的真理性认识经历了一个怎样的过程呢？ PPT出示关于地球形状的认识。

教师：人类对地球的认识经历了怎样的过程？

为什么人类无法在最开始的时候一下子认识地球的形状？都可能受到哪些因素的限制？

达到对地球“梨形”的认识，就结束了吗？为什么？

请你尝试用笔画出人的认识路线。学生回答。

教师：教师总结以上四个问题后，提出一个问题。

从对地球形状的认识过程中我们发现，人的认识具有反复性、无限性、上升性的特点。在获得真理的道路上难免会有谬误、遇到挫折、甚至一度停止不前。这时，我们该如何看待它们？谬误有没有价值？为什么？ 学生回答。

PPT出示爱迪生发明电灯的材料

教师：我们要胆子大，放得开，敢于探索。当我们不断排除谬误，也就意味着我们离真理又进了一步。所以，认识的特点要求我们与时俱进，不怕错误，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

PPT出示名言。

教师：坚持真理的人是伟大的，愿同学们可以树立不断追求和发展真理的信念。环节四设计意图：借助材料，让学生感受到认识具有反复性、无限性、上升性，从而树立在实践中不断追求和发展真理的信念，并且帮助学生正确理解追求真理过程中出现的谬误。

五、教学反思

本课将真理拟人化，用一条线索“女神真理的内在美（求真）──外在美（绚丽多彩、千变万化）—在实践中不断追求和发展真理”贯穿全课。三部分分别对应真理的客观性、具体性和条件性，以及追求真理是一个过程。本课整体连贯，层层展开，紧扣重难点，体现辩证的思维逻辑，并顺利提升了德育教育点。

材料例子选取比较贴近学生，学生有话可说，参与度较高。在德育方面，比较重视态度、情感、价值观的引导和启发。

本课不足之处，全课在老师的层层设问下展开，学生自主探讨的空间不足。

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇2

当前我国发展正处于一个新的历史起点, 无论是国际环境还是国内形势, 都是机遇和挑战并存, 机遇大于挑战。世界政治多极化、经济全球化、信息社会化趋势深入发展, 国内全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会, 以及实现中华民族伟大复兴的使命, 要求我们必须深入学习实践科学发展观, 增强忧患使命意识, 公仆服务责任意识, 节约优良传统意识。

我校以马克思主义中国化创新理论为指导思想, 在科学发展观指导下, 发扬与时俱进、顽强拼搏、自主创新的精神, 使学校办学规模得到很大发展, 取得了很大成绩。但与职业教育形势和任务的要求还有很大差距, 主要表现为教育教学现代化水平与学校建设做强做优、又快又好发展的要求还不相适应, 教育教学能力和科学管理水平, 特别是对教育教学科学的发展理念、思路、模式、方式等现代化学校建设规划的认识还需不断深化, 尤其是对教师、学生科学合理管理与履行新时期历史使命的要求还不相适应。所以, 我们要借用深入学习实践科学发展观的东风来建校育人, 推进学校建设又好又快地发展。

一、通过深入学习实践科学发展观, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

有什么样的世界观、人生观、价值观就有什么样的指导思想, 有什么样的指导思想就会有什么样的领导工作追求和从政行为。实践反复证明, 没有正确的世界观、人生观、价值观, 就不可能有正确的指导思想, 指导思想不端正, 政绩观发生偏差, 必然名利思想滋长、个人主义抬头, 也必然会回避矛盾、弄虚作假, 使学校的建设工作受损失。为此, 我们做任何事情, 思考任何问题都应该按科学发展观的要求, 坚持实事求是, 一切从实际出发, 大力弘扬求真务实精神, 坚持以人为本, 科学统筹, 尊重客观规律, 用真心、讲真话、使实劲、求实效, 自觉走科学发展道路。

要有正确的世界观、人生观、价值观, 就必须用马克思主义中国化科学创新理论来武装自己, 当前就是要用中国特色社会主义理论体系, 特别是要用科学发展观来武装自己, 这样就能做到头脑清醒方向明确, 信仰理想不动摇, 内心会是一片光明, 自然就会增强免疫力, 抵御各种错误思想的影响。

二、通过深入学习实践科学发展观, 自觉摆正同人民群众 (即与师生员工) 的关系。

人民群众是我们的衣食父母, 是国家的主人, 领导干部能是人民的公仆, 而不能当人民的老爷。师生员工是学校的主人, 学生是学校的主体, 没有学生也就没有学校, 更没有校长、处 (科) 长等。特别要树立一切为了学生的理念, 学校领导要从心里真正树立起学校一切工作都要围绕学生转, 目的就是一个, 培养出受社会欢迎的合格人才来。所以, 学校各级领导要时时、事事、处处关心爱护学生、尊重学生、教育学生, 否则就背离了党的根本宗旨和教育方针, 丢掉了党的优良作风, 必然要失去师生之心, 失去师生的拥护和支持。个人本事再大、能力再强都将一事无成, 还会被群众所唾弃。

三、通过深入学习实践科学发展观, 树立求真务实作风和正确的政绩观。

我们每个人想干出点成绩来, 希望得到上级的肯定和群众的认可是无可厚非的。要想真正出成绩, 就要像胡总书记指出的:“大兴求真务实之风, 坚持讲党性、重品行、作表率。”如果一门心思搞形式主义、做表面文章, 挖空心思造虚假政绩, 这不仅是作风实不实的问题, 而且是党性纯不纯的原则问题。为此, 我们要坚决反对形式主义、官僚主义, 不玩花里胡哨, 不求显山露水、哗众取宠的“轰动效应”, 不搞竭泽而渔、急功近利的短期行为。防止出现表面上热热闹闹, 实际上劳民伤财;防止出现前任出政绩、后任背包袱, 前任享成果、后任吃苦果的问题, 力求各项工作都产生实绩实效。

学校是要为社会培养合格人才的, 一切工作都应围绕提高教育教学质量而展开, 都应该以培养社会所需合格人才为根本目的。正如教育家陶行知先生所说:学校要以“千教万教教做真人, 千学万学学做真人”, 任何工作特别是教师“教书育人、教为人师、做为人师”和学生的“团结勤奋、好学上进、学为人师”的工作都应该做细、做深、做实。

因此, 学校各级干部特别是党员领导干部尤其应该锻造求真务实的优秀品格, 做优良党风学风的模范实践者。一句话, 要做科学发展观的模范实践者。要自觉以科学的态度来谋划工作, 以务实的精神来对待问题, 以实干的作风狠抓落实, 抓工作要力争抓一件成一件, 件件着落, 掷地有回声, 不解决问题不撒手;要树立勤政为师的形象, 多想处室部门班级建设的发展和难处, 多想师生的愿望;树立廉政立德的形象, 不收受任何外来的不合理的礼金礼品;树立从严治校的形象, 要有“严是爱、捧是害、不管不问是犯罪”的意识, 杜绝对不良倾向不敢较真, 姑息迁就和对待存在问题大事化小、小事化了等现象, 努力形成“我的工作不出错, 我的岗位请放心”从严治校的浓厚氛围和正确导向。

四、通过深入学习实践科学发展观, 提高领导干部特别是党员领导干部的“制染力”。

大家知道染出布料的好坏很大程度取决于染剂的“制染”能力, 其实何止染布如此, 领导带学校也是如此。所谓“制染能力”就是领导干部影响部属行为的感染能力。领导干部是一个单位、一个学校、一个部门的关键人物, 需要将自己的正确思想、优良品质和工作规划传递给下属并且让他们也具有同样的感染能力, 以此带动更多的人, 这样学校又好又快发展就具备了生命活力。要提高领导干部的“制染力”, 关键是提高人格魅力, 即领导干部的良好作风和形象是人格的力量。这就要求领导干部做人正派, 看问题不带主观偏面, 注重听取群众意见, 作决策讲党性讲原则不讲私人关系, 选人用人按德才和实绩, 坚持清风正气, 不搞“庸俗小圈子”。党员领导干部只有以无私无畏的品质、公道正派的行为感召群众, 以能容人、容言、容事的宽容之量凝聚群众, 才能受到群众的拥戴, 形成学校建设又好又快发展的合力。

提高“制染力”, 领导干部特别是党员领导干部就要身体力行。“正者正也、子帅以正、孰敢不正”, “以声作则重要, 以身作则更重要”。一个学校, 任何工作的下达和执行, 都需要领导带头, 特别是党员领导干部。他们感染着一个地区、一个学校、一个单位, “吃苦在先, 享受在后”, 这是共产党创业艰难之时叫响并引以为荣的口号。正如中华民族优秀的儿女范子侠烈士墓碑上他生前说过的三句话:“我前进你们跟着我, 我停止你们推动我, 我后退你们枪毙我。”这三句话是党员干部忠于人民的铮铮之言, 是党员干部爱憎分明的荣辱观, 是党员干部的生死诺言。他的“制染力”是何等之大。汶川抗震救灾一线的领导干部, 不顾滚石、暴雨和余震的威胁, 靠前指挥, 不仅感染了十几万救灾官兵和全国人民, 而且给我们树立了榜样。领导干部特别是党员领导干部只要以身作则, 埋头苦干, 无私奉献, 以自身的模范行为给群众以激励和鼓舞, 所在的地区、学校、单位必将团结共事, 创新奋进, 地区、学校单位哪有不又好又快发展之理?

提高“制染力”, 还要注重发挥群众的作用, 要想把地区、学校、工作做好, 就要群策群力, 努力构建上下和谐的氛围。领导干部对下属既要大胆使用, 又要大力培养;既要严格管理, 又要接受他们的监督, 尽可能激发他们的积极性。多以平等同志式的身份推心置腹地与下属进行沟通, 尤其是学校对青年教工和学生多给予兄长式的关怀, 大家才会积极向组织靠拢, 高质量地落实领导提出的任务要求, 学校才能有活力和凝聚力。

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇3

关键词： 课堂教学 设计理念 教学反思

一、课堂回顾

【导入新课】

播放视频：三个苹果改变了世界。

教师：今天我们一同探讨乔布斯的第三个苹果成功的秘诀。

【讲授新课】

（PPT展示）探究一：苹果公司强烈的未来概念

材料一：本世纪初，苹果公司的iMac电脑一体机并没有配置软驱，而是设置了USB接口，用它连接外围的设备。软驱是当时所有的电脑的标准配件。iMac的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑iMac注定失败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。

材料二：安息吧，史蒂夫·乔布斯。所有人感谢你所做出的工作，你使我们的日常生活中很多事情成为可能。——美国总统奥巴马

他始终把用户的使用体验放在首位，这一点一直激励着我努力向前。——谷歌CEO佩奇

设计问题：

⒈“iMac的设计引起了消费者的强烈不满”，为什么人们对于电脑发展的认识不尽相同？

⒉结合材料二，乔布斯对于iMac的设计是真理吗？为什么？

同学们合作探究，教师适时引导、点拨，在学生回答的基础上进行归纳，从而真正把握真理的含义及真理的基本属性客观性。

（过渡）真理是客观的，真理是不是一成不变的？

（PPT展示）探究二：苹果与诺基亚的PK

坚持不断提高手机的性能、降低价格，用更高的性价比扩大市场占有率的发展战略，从2000—2010年，诺基亚在全球手机市场上的份额一直在30%以上，始终蝉联第一。

坚持更偏重于高端、人性化及时尚，强调娱乐与科技的结合的发展战略，苹果2012年获得了全球手机行业利润的60%，而营业收入则占整个行业的超过50%。

日前，我国手机网民已经达到4.2亿。网民对手机的偏好具有年代特征，90后只认苹果，70后对诺基亚情有独钟。在无線互联网迅猛发展的大背景下，手机的角色正在经历着由通讯工具向上网终端的转变，手机市场正在发生智变，诺基亚手机市场占有率日渐衰落。

设计问题：

⒈诺基亚的发展战略在当时是否是真理？为什么？

⒉苹果的发展战略为什么能成为手机行业新的真理？

⒊我们应该如何正确看待诺基亚在手机市场上的败北？

组织学生讨论、回答，教师适时引导、点拨，归纳。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的范围和过程来说的，都是具体的、历史的。

教师总结：结合自己的生活实际，请学生举例说明真理是具体的、有条件的。

（过渡）既然真理是具体的、有条件的，那么我们应当如何追求真理呢？

（PPT展示）探究三：在困境中不断追求苹果的卓越

1989年，被Sculley扫地出门的乔布斯经营Next公司失败；2000年，苹果公司再次出现季度亏损，股价大跌，苹果数码相机因内存小没有液晶显示屏遭人嫌弃。2005年，推出第二代iPod mini迷你数码音乐播放器与iPod shuffle，其无显示屏设计引起部分使用者不满。2010年，发生的iPhone 4“天线门”事件中，部分用户抱怨称，当他们以正常握姿手持iPhone 4时，该手机经常会发生信号减弱、甚至丢失的情况。为此，苹果公司不断收集市场信息，坚持用户第一的理念，不断改进技术，缩小缺口，追求品牌的卓越。

设计问题：

⒈苹果公司在创新过程中，难免有失败和挫折，原因何在？

⒉有人认为“iphone智能手机就是手机的终结版”你赞同吗？请畅想你心中未来的手机。

⒊苹果缩小缺口，追求完美的过程中启示着人类认识具有怎样的发展趋势，它给我们怎样的启示？

学生讨论，学生A、B、C、D等分别发言。

观看苹果手机的未来搞笑视频（略），看同学们的预测和专家预测的吻合度。

（PPT展示）苹果设计教父谈未来科技4大发展趋势

柔性产品：艾斯林格已经将目光投向了柔性产品。他说道：“我认为可弯曲的外壳比坚固的外壳更适合未来的硬件。”

人性化设备：艾斯林格认为人机互动领域也将具有极大的发展空间。新软件将不仅能控制用户的数据流，而且能掌握用户的性格、生活习惯和脾气等。

更智能的软件：他认为，软件应该与硬件同步开发和投入使用。“我认为软硬件的所有元素应该以更智能的方式结合”。

3D界面：艾斯林格说道：“目前很多小型电脑设备已经可以搭载3D界面。3D界面最大的技术屏障在于设备的运算能力。”

教师适时引导、点拨、归纳，形成结论。认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。实践是不断向前推进的，人的认识也在不断向前发展，人对事物的真理性认识也是不断发展和完善，我们要在实践中检验和发展真理。

【本课小结】略

二、设计理念

以新课程理念和新课标为指导，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式组织实施本节课的教学。通过创设一定的情境，让学习积极参与、体验、感悟，主动获得新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。教师从课堂的主宰变为课堂的主导，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当取舍与调整；坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路，提高学习能力，培养学生的创新精神。

三、教学反思

本课的设计选用真实的情境，采取了一个主要的案例背景作为线索进行分析，俗称“一例到底”，一个话题贯穿课程始终，这样设计能够随着情境的深入而逐步呈现本课知识，有一定的逻辑性。本课所用案例贴近学生实际生活，具有一定的吸引力，能较好地激发学生学习和探究热情。

我校2005年5月开始提出智慧课堂策略，在课堂教学中突出“问题、参与、体验”的核心内容，教学过程中，教师是学生学习的组织者、合作者、引导者和参与者。本科力图体现学生是学习的主人，在教师给予的各个问题情景里，发现问题、分析问题，并进行合作探究，有时学生提出一些新问题，体现了预设和生成的统一，形成了“问题教学”思想。

教学中，教师积极利用各种教学资源，包括教材、案例、影视、图片、课件等，注重教学资源的时效性，倡导学生积极参与，坚持从生活中来，到生活中去。重视情感、态度和价值观教学目标的落实，做到现代教学技术和师生交流相结合；哲学思想与时尚信息结合。这节课最关键是激发学生学习兴趣，让学生对“在实践中检验和发展真理”有更透彻的理解，并让学生更好地享受这节课，得到更深刻的体验和感悟。

学生合作探究中思维的火花已经不仅局限于书本，更多的是学生对现实问题的观察和思考，这个过程提升了学生审视社会生活的能力，发散性和创新性分析解决问题的能力，以及多角度审视问题和综合解决问题的能力。而这些正是学好政治学科的基本素养。

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇4

论列宁真理观在新经济政策中的运用和发展

本文以列宁的《黑格尔<逻辑学>一书摘要》为一个考察视觉，对列宁的真理观试图通过可能性分析、现实性分析和必然性分析来考察其在新经济政策中的合理运用、丰富和发展，并阐明了列宁的真理观的.理论意义和对中国现代化建设的重大现实意义。

作 者：杨竞业 作者单位：中共广东省委党校刊 名：岭南学刊英文刊名：LINGNAN JOURNAL年，卷(期)：“”(6)分类号：A821关键词：列宁 真理观 新经济政策 理论意义 现实意义

追求真理,拥抱自由 篇5

姓名：张瑶班级：10级检本3班学号：201053258

今天有幸去听科宝智慧医疗科技有限公司总经理朱仁明为我们作报告-----《追求真理，拥抱自由》。在此次报告中授予朱仁明为河北北方学院名誉教授称号。朱仁明教授的报告分为四部分：科宝的企业文化、科宝的创新发展成果、科宝的创新发展体会、大学生在科宝的成长成才。朱仁明教授简明扼要的介绍了科宝发展的历程，总结了科宝发展所取得的成就，深入浅出的畅谈了科宝10年发展的体会。

首先，我了解了科宝的企业文化。创实的核心价值观包括：创新、求实、分享、信赖。创实信条: 公司应该是善的力量；人是一切工作的出发点和落脚点；尊重人的个性，发挥个体的创造性和想象力；学习学习再学习，人应该像一个没有底的容器一样可以无限地容纳；努力探寻一切事情的本质是什么；工作的流程以人性为出发点；工作的本质是快乐，是发挥无限的自我潜能，发挥人性中美好的品德；遵守和尊重社会公德, 拥有同情心；用手，用脑，用心！

其次是科宝的创新发展成果。创实医疗集团始终坚持专业化和国际化经营，坚持以品牌建设为中心，以创新为驱动，和欧美多家专业的医疗诊断公司合作，致力于体外诊断产品的研究和开发，尤其是形态学的研究、推广以及相关产品的研发和服务。科宝携手来自德国，匈牙利，意大利，美国等行业的顶级专业公司，和100多家经销商合作伙伴，以及遍布全国12个办事处专业团队，竭诚为客户提供从销售到客服以及应用的全方位服务。

追求真理名言警句 篇6

1、真理尽管苦涩，然而鲜明。——普托里尼

2、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼

3、为真理而斗争是人生最大的乐趣。——布鲁诺

4、一时强弱在于力，千秋胜负在于理。——曹禺

5、我爱我的老师，但我更爱真理。——亚里士多德

6、只有忠实于事实，才能忠实于真理。

7、惟有真理，才是我该誓死捍卫的。——卡特赖特

8、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原

9、没有思想自由，就没有科学，没有真理。——勒南

10、真理的旅行，是不用入境证的。——约里奥·居里

11、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔

12、对真理的追求比对真理的占有更为可贵。——莱辛

13、真理在人那里获得生命力，并且展现出来。——加缪

14、真理是时间的孩子，不是权威的孩子。——布莱希特

15、假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。——笛福

16、真理有时可能变得黯淡，但它永远不会熄灭。——李维

17、热爱真理，是找到真理的最有利的条件。——爱尔维修

18、越是接近真理，便愈加发现真理的迷人。——拉美特利

19、美是真理之光，而美的阴影就是谎言。——米·普里什文

20、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。——罗曼·罗兰

21、坚持我们誓守的唯一真理——神圣的个人操守。——李奥贝纳

22、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的。——狄德罗

23、掩饰真理是卑鄙，因害怕真理而撒谎是怯懦。——奥格辽夫

24、谬误只能从门缝里进来，真理站在门前。——拉丁美洲谚语

25、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基

26、实实在在的.真理，顶天立地的品格，比什么爵位都高。——彭斯

27、人应该有爱好真理，一见真理就采纳它那样的心灵。——歌德

28、真理永远是不朽的，而谬误总有一天要被纠正。——玛·埃迪

29、真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达·芬奇

30、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。——鲁迅

31、研究真理认识真理与相信真理，乃是人性中最高的美德。——培根

32、真理永远压过谎言，就象油永远在水面上一样。——拉丁美洲谚语

33、通向谬误的道路有千百条，通向真理的道路只有一条。——法国谚语

34、我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。——桑塔耶纳

35、因为真理是灿烂的，只要有一个罅隙，就能照亮整个田野。——赫尔岑

36、向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。——卢梭

37、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

38、真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。——莱辛

39、不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。——列夫·托尔斯泰

40、我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。——王若飞

41、热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主要美德。——费尔巴哈

42、人的快乐与幸福不在金我钱，不在于爱情，而在于真理。——捷克谚语

43、世上惟有一个真理：便是忠实于人生，并且热爱人生。——罗曼·罗兰

44、真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光

45、人们还往往把真理与错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。——歌德

46、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦

47、哪里没有朴素、善良与真理，哪里也就谈不上有伟大。——列夫·托尔斯泰

48、真理之所以为真理，只是因为它是与谬误以及虚伪对立的。——车尔尼雪夫斯基

49、科学地探求真理，要求我们的理智永远不要狂热地坚持某种假设。——莫洛亚

光明与真理的不懈追求 篇7

关键词：童年；高尔基；追求真理

作家笔下的阿廖沙则是在俄国社会这层土壤里仍然胜利地生长着的鲜明，健康，富有创造性的东西，生长出善良，富有人性的善良。这些东西必然唤醒我们对光明的人性的生活必然苏醒这一不了摧毁的希望。

冰冷的身躯，乌青的面孔，呲牙咧嘴，这便是我脑海中最后一眼的父亲。那时的我，尚且年少，殊不知，这一眼竟是诀别。母亲浅灰色的眼睛，仿佛融化了似的，眼泪大滴大滴的直往下落。还有我可怜的弟弟，没来得及睁眼看看世界，就紧随这父亲的脚步离开了我们。这便是生命难以承受之重吧！几天后，我们在外婆的陪同下，一起来到下诺夫哥罗德，也就是外公家。那是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，是一个令人窒息的家庭……

家里还有两个舅舅，那段时间，舅舅们正在要求瓜分外公的财产，而母亲恰巧在这当儿回了娘家。无形中加剧了这场愈演愈烈的内战，也更加强烈的刺激了她们兄长的瓜分欲。我还依稀记得舅舅们打架的生动场面，直叫人叹为观止！

若要说起我儿时的玩伴，便是表哥萨沙和茨冈，至于表姐卡列琳娜，我们倒是很少一同玩闹。那时还与舅舅们一起捉弄家里年老的半瞎工人格里高利。有一次，我将家中过年用的桌布误染了颜色，因而惹怒了外公，惨遭毒打。我清楚记得母亲煞白的面孔和她那双大眼睛。即便是声嘶力竭的咆哮，也救我不得。原来：母亲并不是一位强者。她也怕外公。而我就是妨碍她逃离这个人间地狱搬的家的唯一原因。然而，母亲还是从这个家里消失了，她大概是再也受不了这令人窒息的空气了。于我而言并无两样，一样继续挨打，只是少了个人心疼罢了。

下面我们来说说茨冈，一个身世可怜却很"有才"的人。但毕竟他在我们家地位低下，后来在舅舅的一次戏弄时死于非命。阳光已经照射不着他了，明亮的光束渐渐变短了，只能照到高台上。这是我第二次见到一张乌黑的面庞。

在一次意外中外公的作坊着火了，大家多半认为是格利高里失误所致。气急败坏的外公竟还惦记着我这个小可怜虫。他问我"疼不疼"，还让人带我去休息。甚至于第一次见面时外公给母亲的那个拥抱，都让我真切的感受到了外公内心深处的那一丝柔情。亦或，我极不想承认外公的罪大恶极。面对这一切，慈祥的外婆却只能向圣母祷告。而外婆的圣母总能宽恕一切罪恶。就是在那天晚上，我的舅妈因难产而去世，外公将格里高利从家中赶出去以致他沦为乞丐。两个舅舅各自分得一笔财产。我则同外公外婆搬至另一处住所。我们住所的屡次搬迁，或许不仅仅只是一个家庭的没落，更是一个社会趋向灭亡的过程吧。

在新住所那，外公开始教我认识斯拉夫字母，学习认字对我毫不费力，外公对我越来越关心，挨打的次数也越来越少。我与外公的关系悄然发生了改变。虽然他仍尖酸刻薄的对我，对外婆，对这个家。但其实我已不再畏惧他。生活好似风情浪静，又不时泛起涟漪。两个舅舅没有安分度日，外公与外婆依旧互相拌嘴。这个家里有许多有意思和会令人开心的事，不过有时我又感到一种难以摆脱的苦闷，我好像被什么东西压住了，又好像掉进了黑暗的深渊，在里面呆了很久很久，看不见，听不见，没有任何感觉，又聋又哑，半死不活……

几年后，母亲回到了家中。外公与她不再针锋相对，多半是没力气了。母亲经常外出，广交朋友，也因此结识了我的继父马克西莫夫。她们结婚后，我除了偶尔与他们相聚片刻，多数时间依旧与外婆生活在一起。与此同时，外公投资失利，家中的日子更显拮据。母亲婚后再度育有一子，但家里条件十分恶劣，卒。

“哎，阿列克赛，你也不是一枚勋章，老挂在我脖子上也不是个事儿。去吧，你到人间去吧...”

参考文献：

[1]方放，高峰.受尽天磨成伟人——读高尔基《人生三部曲》[J].阅读与写作，1997（01）.

[2]刘颖.再读高尔基——《童年》的苦与乐评析[J].科技信息，2009（04）.

[3]孙红蕾.解析高尔基三部曲中的“真实”[J].山花，2009（14）.

[4]杨北溟.高尔基与《童年》[J].新语文学习，2006（04）.

[5]冯薇珊.高尔基的《童年》读后感[J].阅读与作文（初中版），2006（Z2）.

[6]王斌斌.俄罗斯民族的生活画卷——《童年》读书笔记[J].作文世界（中学版），2006（10）.

追求真理初中作文 篇8

现如今，在这个光怪陆离的世界中，人们所追求的似乎已不再是内涵与本质，，而是名利与名声。当一部电影上映时，人们关注的不是电影所反映的是什么、要表达什么情感，而是演电影的人是否有名气，票房是否高;当一场音乐会举办时，人们所记住的，是表演者华丽的服饰与精美的妆容，而不是发自内心的音乐的声音;当一对男女相亲时，所关心的是对方是否有房有车有钱，在事业上能否有更大的成就，而忽略了坐在你对面的那个人的本性与脾气……这一切的一切，都是因为对物质的过度追求造成的。那些获奖的如果追求的求索与热爱，那么我认为，他们不配拿到这代表真理的奖杯。

居里夫人为了在几吨物质中提取几千克的镭所做的牺牲大家想必知道，而当她提取成功后，却拒绝接受任何奖项，她说“我所做的实验探索是为了科学的真相而不是奖励与名利”。我认为，这种做法是很可以拿来当作榜样的。那些在“第四十一席”的人，更要以此为榜样，没有得奖不重要，重要的是你们对真理的求索与渴望。

我认为，不论是四十席以内还是以外的人，都要专注于自己的研究，像牛顿错把怀表当鸡蛋，王羲之错把墨汁当作蒜泥……他们都是专注的人，所以才会有所成就。得不得奖不重要，重要的是自己对社会的贡献有多大。以往的四十一席如门捷列夫、伊万斯，托尔斯泰、鲁迅等人虽没有获奖，但他们在不同领域的成就永远留在了我们的心中。

追求客观真理的作文 篇9

我向来都是笑着说：“美丽的风景向来都呈现在风雨之后。”

片片桃花雨后娇。就是最现实最有力的描述。

其实真理，尤如风景。只有领会它的人，才会欣赏到这世间最美丽的风景。

春天的季节已经到来，冬日的寒流已渐远走。真理也尤如走过了世间的冬天，终于在明媚的暖阳下呈现出春的风景。而且流光溢彩。

有人说，真理与黑暗常是对立的方面。

是的，一点不假。往往在真理即将到来的时候，四处都布满了黑暗。

真理其实都得在驱散了黑暗才会大放光芒。始终，黑暗无法掩埋真理。

冬日的夜，漫漫悠长。真理，在到来之前，往往如晨曦前的夜一样漆黑，是伸手不见五指。在大放光芒之前，常是被可怕的黑暗阴森笼罩。其实，那是黑暗对真理最后的威胁。最终，真理会战胜黑暗。让天下大白。

真理往往很简单。从处理事情来说，公平合理的原则就是真理。从享受待遇来说，公平合理的标准就是真理。所以在当今时下，公平合理就是真理。

往往人们在为公平合理的真理奋勇顽强的抗挣过程中，都付出了惨痛的代价。

真理，实在来之不易。追求真理的过程，实属艰难。

现实中，有不少的人，明知道真理掌握在少数人手中，但只好见风使舵随大流，故意混消是非。稍有激进者，也只是静观其变，慢慢等待真理的一方占上上风浮出面来。唯有对真理激烈崇拜、忘身舍我的人，才会不懈的追求真理，这部分人，往往成了真理迎得胜利的牺牲品。

真理与黑暗的较量，往往是生与死的较量。真正为真理勇于奋斗的人，大多都最后被真理的光芒照射的是身躯。

追求真理，常是死里来死里去。因为真理，常是被现实中的阴霾势力罩着。真理的出现，意味着阴霾腐朽势力的灭亡。

其实真理与阴暗仅一念之间，完全可以和谐的过度转变。但因为欲望的贪婪，阴暗始终想处于主流，为了自己一方的私利，而使世间的真理无法和平到来。

真正的事实，最终真理还是战胜了黑暗。其实和平的让真理到来，这世界没有破坏，只有不断的进步、发展。

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇10

音乐课程性质中实践性即音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。识谱教学也需要通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。

一、衡量学生水平，完善教学内容

1.通过考查了解学生水平

现在很多教师一拿到教材，不管学生处于什么水平直接教授，其中一部分学生将跟不上教师所教授的知识内容，这势必造成教与学的脱节状态。我们应该先对刚进校的初中生进行一次摸底测试，了解学生所处的水平。据了解，我校有三分之一的学生小学一年级到六年级坚持上音乐课，三分之一的学生到五、六年级不开设音乐课，还有三分之一的学生是外地生，小学从未上过音乐课。这样统计下来就是三分之一的学生识谱，三分之一的学生对歌谱比较含糊，还有三分之一学生对歌谱一窍不通。其实这无形当中把新进校学生分成三个等级层次，这就成了阶梯型，所以要照顾全班学生学习，教师还要将这三个层次水平尽量拉平。

中学阶段是人生发展的关键期，此时的学生有最强烈的求知欲和较强的学习能力。让学生知道自己存在的差距，他们就可以通过自己的努力缩小差距，进而帮助自己达到成功。

2.根据学生水平完善教学内容

识谱教学可谓音乐教学之灵魂，唱、奏、赏都会涉及到识谱内容，所以识谱教学必不可少，为了让学生都能更好地上好音乐课，教师要从基础学起，从零教起，让会的学生巩固以前学过的知识，让从未学过的学生快速掌握新知识。例如，我在给学生讲解音名与唱名时，结合图片中的琴键以及五线谱音阶的形象化教学，让知识更通俗易懂，让学生更容易接受音名与唱名、线谱与简谱的区别，为后面更好地进行歌唱教学、欣赏教学和演奏教学奠定基础。

在竖笛教学中让学生自己说一说竖笛的特点，教师再系统讲解，学生通过对竖笛的认识进一步加深吹奏的兴趣，也让学生迫不及待地想知道对照简谱各音的竖笛指法。从而提高了学生识读乐谱的能力，增强学生自信心，使其能够积极主动地挑战有难度的乐谱，让其有更大的提升空间。

二、根据学情，制定教学目标

音乐新课程标准对7～9年级“识读乐谱”的能力要求是：能够跟琴声或录音视唱乐谱;具备识谱能力，能够比较顺利地识读乐谱。对于七年级的学生来说还是有难度的，在层次分明的班级中用以上课标只有一部分学生才能达成目标。为了让小学没上过音乐课的学生尽快达成目标，给这些学生降低教学目标，从认识简单的节奏符号到能够跟琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

这是一个需要大家共同努力的过程，可以给学生留有时间、空间去识读乐谱，进入初中音乐教学时期让学生认识到自己与他人的差距，学生自主学习，在规定的时间内要求自己认识简单的乐谱，能准确识别音符和简单的节奏。这样在提高学生的学习能力的同时，也促进学生自我督促意识的加强，学生知道自己所处的位置，也希望自己尽快达成目标，完成教师布置的任务。对于完成任务的学生来说他们不但有很大的成就感，而且激发了自信心，为完成下一个目标作好准备。

三、通过教学策略，提高学习水平

1.师生探究，趣味学习

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。识谱教学中也要将知识变得更趣味化，让学生更容易接受和认识。例如，我在讲解音符时运用了小口诀让学生认识音符。首先，让学生根据所看到的五线谱音符，做一个形象的描述，接着，教师根据学生的描述进行总结，并根据学生的描述编出五线谱音符口诀：圆圆的像鸭蛋全音符四拍，二分音符多条杆二拍，四分音符实肚子一拍，八分音符有尾巴半拍，十六分音符有两条小尾巴四分之一拍。通过口诀式教学，学生在记住音符的写法的同时，还知道每个音符的时值，轻松快乐地完成了教学内容。又如，在欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》时，我让学生先跟着我学一组节奏练习，要求是教师我一打完节奏学生就要跟着学，感受这个节奏练习给大家带来的情绪，根据刚才所打节奏出示乐曲中相同节奏的乐谱。

根据乐谱图示思考其中特点，通过教师讲解，了解像这样句幅逐渐递减的手法，在我国民间音乐中被称为“螺蛳结顶”。通过这样的趣味教学，让学生容易接受教师讲解知识要点，同时也增强学生的求知欲。

2.生生合作，缩短差距

在竖笛教学中，有三分之二的学生没有学过竖笛。这时我把学生分成小组，每一组安排1～2个会竖笛的学生，而小组里的成员中不会竖笛的学生比例较多，这时给小组布置学习任务，要求在规定的时间内能准确吹奏的最多一组的同学为获胜组。从而增加了学生的竞争意识，为了做获胜组，不会竖笛的学生会主动向会竖笛的学生请教，加强了学生的学习能力，教授者在教的过程中再次巩固吹奏的指法技巧，树立了学生的自信心。让学生在互帮互助过程中快速提高识谱能力，掌握吹奏指法，为更好地演奏曲目做准备。

四、预估学生水平，加深教学内容

教师要及时发现学生的个人价值，从而发掘学生的潜能，发挥学生的力量，使学生个性得到发展。

我在《唱脸谱》教学过程中，让学生先了解京剧的行当，根据剧中人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等，把人物划分为生、旦、净、丑四大行当。请学生先看一组图片并小组讨论，然后，根据自己对京剧行当的了解，将图片连连看寻对应的行当。

让各小组根据图片选出扮演四大行当的同学，他们可以根据自己的理解上台展示，同时也让学生身临其境表演京剧四大行当。为了让学生进一步了解京剧的历史及行当，将四大行当的子分类图表展现给学生。

根据图片对照图表讲解每个行当的分类，让学生对京剧的行当产生兴趣，为了进一步增加学生对行当的认知，欣赏并学唱京歌《唱脸谱》，让学生思考歌曲中人物角色代表哪些行当，出现了京剧中哪些行当的唱腔，学生会根据自己对行当的理解从歌中寻找答案。不同的行当代表了不同的性格、地位的人物，不同的行当也有不同的标志性动作。通过对歌曲的理解让学生做旋律接龙游戏，将《唱脸谱》每句拆开唱，每位同学都有接龙的机会，轮到的同学不仅要唱还要加上自己的亮相动作，动作要与自己所唱的词基本吻合。

以上实践活动，能充分发掘学生的潜能，发挥学生自己的力量，使个人的个性得到充分发展。同时预估学生的水平也在实践活动中得到充分展示，有些学生独特的表现会超出教师的想象，会给课堂增添光彩！

总之，根据学情制定教学目标和教学内容，为更好地提高学生自我价值的实现作了良好铺垫。同时，了解学生现有水平，在学生现有水平基础上完成教学目标，向新课标的标准看齐，不断完善教学内容，能让学生在有效的时间内掌握知识要点，使学生的潜能得到充分发展，也让音乐有效教学在最近发展区的基础上得到充分地开展，为音乐教学提供了正确方向和路线。

《在实践中追求和发展真理》教学设计 篇11

第二单元《探索世界与追求真理》

【课前预习案--基础知识】

一、【单元知识体系】-------梳理知识脉络，呈现主干知识

二、知识点回顾：-----夯实基础，背多分 1、8个概念：物质、意识、运动、静止、规律、实践、认识、真理

2、物质和意识的辩证关系

3、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系

4、世界的物质性原理（自然界的物质性原理、方法论）

5、如何做到一切从实际出发，实事求是

6、物质和运动的关系

7、运动和静止的关系

8、实践的特点

9、实践与认识的辩证关系

10、真理的客观性、条件性、具体性原理、方法论

11、认识的反复性、无限性、上升性原理、方法论

【课堂探究案----能力提升】

三、解题技巧指导-----明确知识范围

1、马克思主义哲学体系类：

（1）2016课标3卷结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的（2）2015课标1卷 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因

（3）2013课标1卷

运用认识论的知识说明“争论有利于认识的发展”

（4）2016年天津文综，运用马克思主义唯物论的知识，分析吉利集团案例对国内企业海外并购的启示。

2、单元标题类

（1）2015山东文综卷：运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料所体现的哲学道理？

3、知识点类：

（1）2015课标2卷：

结合材料运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用

（2）2014课标1卷

：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由

（3）2014·课标Ⅱ卷：结合材料运用实践与认识的相关知识分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用

（4）2013课标1卷：真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则

（5）2014山东文综卷：结合材料说明我国在对外文化传播中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的？

【课堂探究案】 1、2016年9月4日，二十国集团领导人第十一次峰会（G20）在杭州国际博览中心举行。国际金融危机爆发以来的8年，二十国集团已先后召开了十次领导人峰会，在应对危机、复苏经济和促进改革等方面发挥了重要作用。其中，2008年11月，在金融危机席卷全球的背景下，二十国集团峰会在美国首都华盛顿首次举行。峰会主要议题是评估国际社会在应对当前金融危机方面取得的进展，讨论金融危机产生的原因。

2011年11月，由于欧洲债务危机不断发酵、美国经济复苏步履维艰、新兴经济体面临保增长与抑通用两难困境，法国戛纳峰会主要议题是欧债危机、世界经济复苏与增长、国际货币体系改革、发展问题和全球治理等。

2016年的中国杭州峰会主题是“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。面对世界经济虽总体保持复苏态势，却面临增长动力不足、需求不振、金融市场反复动荡、国际贸易和投资持续低速等多重风险和挑战。中文失去G20就《二十国集团创新增长蓝图》达成了共识，一致决定通过创新、结构性改革、新工业革命、数字经济等新方式，为世界经济开辟新道路，拓展新边界。

（1）结合材料，运用“求索真理的历程”的相关知识，分析二十国集团是如何探索全球经济发展的。

①实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，是认识的目的。我们要坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，在实践中获得并丰富和发展我们的认识，二十国集团在全球经济建设的实践中发现问题，并提出相应会议主题。(4分)②真理是有条件的，具体的。我们要一切以时间、地点为转移，不断丰富、发展和完善真理。二十国集团制定的会议主题和方案，随着全球经济情势的变化而变化。(4分)③认识具有反复性、无限性、上升性。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。全球经济问题复杂且长久，二十国集团多次召开会议，在不断总结以往经验教训基础上，探讨新问题，提出新举措。(4分)（2）有人认为，“有了《二十国集团创新增长蓝图》，每个成员国就能应对危机，发展经济”。你如何评价这种观点？请运用意识作用和实践相关知识说明理由。①该观点是片面的。(2分)②意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。《二十国集团创新增长蓝图》有利于为成员国提供思路，指导成员国有效地处理危机，发展经济。(4分)③但是，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的，意识要通过实践才能变为现实。成员国需要积极践行《二十国集团创新增长蓝图》，使其发挥作用，促进本国和全球经济持续健康发展。(4分)④实践具有社会历史性，实践活动受客观社会历史条件的制约。成员国能否应对危机，发展经济受多种因素的制约，不能把蓝图视为唯一因素。(2分)

（3）运用“探索世界与追求真理”的知识，请你为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”

提出两条方法论建议。

树立正确的、具有主动创造性的意识，促进客观事物的发展;尊重客观规律，充分发挥主观能动性

要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。(任意两条即可，如有其他答案，言之成理可以考虑给分，注意结合题目)

【课后拓展案】

1、很多人都有这样的经历：长时间盯着一个字看.或者不断重复写某个字，就会出现这个字越看越不对劲，越写越不认识的现象，这在心理学上这被称为“语义饱和”，即大脑神经活动在接受持续相同剌激之后，会因神经疲倦而受到抑制，大脑仅能注意字的某个部分，而无法从整体上得到对这个字的意识。“语义饱和”现象告诉我们：D

①心理活动是影响意识形成的重要因素 ②整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能 ③一切生物的反应形式是人类意识产生的物质基础 ④意识活动是通过人脑对外界刺激的反射活动实现的

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

2、望梅止渴的原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。望梅止渴是人所特有的一种心理现象，下面对此分析正确的是：A

①望梅不等于变革梅的活动，望梅不可能止渴 ②意识的梅来源于具体的梅，故望梅能够止渴 ③望梅可以引起人的本能反射，故可能止人之渴 ④一般的梅存在于具体的梅之中，故望梅能够止渴

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

3、导弹只能用来打击敌人吗？我国一家航天研究所研制的“高层楼宇导弹灭火系统”改变了人们原有的想法。科研人员研制的导弹装有高效灭火剂，可以远距离发射到火场的着火点，尤其适用于城市高层建筑物或其他危险场所。导弹灭火系统的研制：D ①是变革社会的实践活动不断向前发展的过程

②是实践和认识之间的多次圆圈式反复的过程 ③是对原有的认识既肯定又否定，寻找新思路的过程

④是发挥意识创造性，在导弹与灭火之间建立新的联系的过程

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

4、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”早莺叽叽喳喳争抢洒满阳光的枝头，燕子飞进飞出忙着啄泥搭窝。白居易的诗句以对早莺新燕的喜爱衬托春天的生机和活力，引发了作者热爱春天、热爱生命的美好情感。对此理解正确的是：B

A.早莺新燕的动态画面突出了实践的客观性 B.“争”“啄”的运用突现了诗人的主动创造性

C.诗句引发的美好情感源于读者的想象 D.对现实生活的感悟是诗人创作的源泉

5、培育和践行社会主义核心价值观必须激活红色基因, 弘扬长征精神。0 1 6 年春节前夕, 中共中央总书记习近平来到江西井冈山看望慰问广大干部群众。在井冈山革命烈士陵园陈列室和忠魂堂, 总书记凝视着开国元勋和革命先烈的照片, 深情地说, 每次来缅怀革命先烈, 思想都受到洗礼, 心灵都产生触动。总书记指出, 我们要向革命先烈表示崇高的敬意, 我们永远怀念他们、牢记他们, 传承好他们的红色基因。

今年是中国工农红军长征胜利 8 0 周年。当年的万里长征是人类历史上的一个伟大奇迹。红军长征的胜利, 不仅开辟了中国革命继往开来的道路、奠定了中国革命胜利前进的基础, 而且也谱写了豪情万丈的精神史诗, 铸就了伟大的长征精神, 成为今天激励全国人民“ 不忘初心、继续前进” , 实现“ 两个一百年” 的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“ 中国梦” 的巨大动力。

近年来在网络等媒体中出现了一些不和谐的声音, 有些人打着“ 还原真相” 的旗号, 恶意剪裁历史或编造谎言, 采用“ 戏说” “ 爆料” “ 揭秘” 之类的手段, 肆意歪曲长征历史, 抹黑红军的英勇事迹。如: 质疑“ 二万五千里长征” 的真实性, 否定红军“ 飞夺泸定桥等” 极大地混淆了人们的视听, 别有用心者还借题发挥, 大肆炒作, 造成了极坏的影响。对这种历史虚无主义倾向必须予以有力批驳, 我们要还历史以真相, 洗刷泼向长征伟大壮举上的污水, 让长征精神永放光彩, 永远成为激励我们前行的精神力量。

(1)培养和践行核心价值观, 需要激活红色基因, 弘扬长征精神。运用文化生活知识对此加以说明。(8 分)

1、社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接。(2 分)

2、红色基因是传统文化的精华, 是形成社会主义核心价值观的重要根脉源泉。(2 分)

3、长征精神是中华民族精神的重要表现形式, 是中华优秀传统文化的结晶, 成为社会主义核心价值观的丰富滋养。(2 分)

4、激活红色基因、弘扬长征精神, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要途径和丰厚的历史文化养料。(2 分)(2)结合材料, 运用“ 意识” 的知识, 对歪曲长征的历史虚无主义加以批驳。(1 2 分)

1、意识是客观存在的反映。(2 分)只有如实反映客观事物本来面目和客观规律的意识, 才是正确的意识;歪曲或虚幻反映客观事物的意识是错误的意识。(2 分)

2、错误的意识, 会阻碍人们认识和改造世界,(2 分)否认长征、否认红军的历史虚无主义, 遮蔽了真相, 是错误的意识, 导致人们思想的混乱。(2 分)

3、正确的意识对人们认识和改造世界具有促进作用,(2 分)只有尊重历史、还历史以真相, 才能让长征精神永放光彩, 成为激励我们前行的精神力量。(2 分)

6、曾几何时，魏巍的《谁是最可爱的人》，曾感动了千百万读者，鼓舞了前方的战士；穆青一篇《县委书记的榜样——焦裕禄》，在亿万人民心里播撒了党的好干部“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的精神种子；徐迟的《哥德巴赫猜想》也唤起一代代年轻人投身科学、报效祖国的青春激情……这些报告文学、通讯穿过时光的隙缝，依然震撼着人们的心灵。

春节期间，互联网上出现了很多“返乡记”，多是在外工作的人回到农村老家有感而写。有的是说农村发展迅速，农民生活变好，有的慨叹农村颓废衰败；有人看到山水如画的故园，有人看到的是家乡“空心化”的凄凉……这些报道中，有的以局部的真实代替整体的真实，有的以记忆揣测现在和未来，还有的并非返乡之作而是虚构。怎样的报道才能真实准确、分析客观，引起了人们的热议

运用“一切从实际出发，实事求是”的相关知识并结合材料，说明应该怎样让报道真实准确、分析客观。（12分）

1、要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。新闻报道必须尊重新闻传播规律，坚持新闻的真实性，察实情、说实话、动真情；（3分）

2、新闻报道要坚持求真务实的精神，俯下身、沉下心，使主观符合客观，反对主观主义：（2分）

3要坚持全面的观点，反映全面的实际而不是片面的实际；（2分）用坚持发展的观点，把握变化的客观实际，做到真实准确、分析客观。（2分）

必修四

第二单元《探索世界与追求真理》答案

【课堂探究案】

1、结合材料，运用“求索真理的历程”的相关知识，分析二十国集团是如何探索全球经济发展的。

①实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，是认识的目的。我们要坚持实践第一的观点，积极参加实践活动，在实践中获得并丰富和发展我们的认识，二十国集团在全球经济建设的实践中发现问题，并提出相应会议主题。(4分)②真理是有条件的，具体的。我们要一切以时间、地点为转移，不断丰富、发展和完善真理。二十国集团制定的会议主题和方案，随着全球经济情势的变化而变化。(4分)③认识具有反复性、无限性、上升性。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。全球经济问题复杂且长久，二十国集团多次召开会议，在不断总结以往经验教训基础上，探讨新问题，提出新举措。(4分)（2）有人认为，“有了《二十国集团创新增长蓝图》，每个成员国就能应对危机，发展经济”。你如何评价这种观点？请运用意识作用和实践相关知识说明理由。①该观点是片面的。(2分)②意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。《二十国集团创新增长蓝图》有利于为成员国提供思路，指导成员国有效地处理危机，发展经济。(4分)③但是，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的，意识要通过实践才能变为现实。成员国需要积极践行《二十国集团创新增长蓝图》，使其发挥作用，促进本国和全球经济持续健康发展。(4分)④实践具有社会历史性，实践活动受客观社会历史条件的制约。成员国能否应对危机，发展经济受多种因素的制约，不能把蓝图视为唯一因素。(2分)

（3）运用“探索世界与追求真理”的知识，请你为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”提出两条方法论建议。

树立正确的、具有主动创造性的意识，促进客观事物的发展;尊重客观规律，充分发挥主观能动性

要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理。(任意两条即可，如有其他答案，言之成理可以考虑给分，注意结合题目)

【课后拓展案】

1、D

2、A

3、D

4、B 5、1)培养和践行核心价值观, 需要激活红色基因, 弘扬长征精神。运用文化生活知识对此加以说明。(8 分)

1、社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接。(2 分)

2、红色基因是传统文化的精华, 是形成社会主义核心价值观的重要根脉源泉。(2 分)

3、长征精神是中华民族精神的重要表现形式, 是中华优秀传统文化的结晶, 成为社会主义核心价值观的丰富滋养。(2 分)

4、激活红色基因、弘扬长征精神, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要途径和丰厚的历史文化养料。(2 分)(2)结合材料, 运用“ 意识” 的知识, 对歪曲长征的历史虚无主义加以批驳。(1 2 分)

1、意识是客观存在的反映。(2 分)只有如实反映客观事物本来面目和客观规律的意识, 才是正确的意识;歪曲或虚幻反映客观事物的意识是错误的意识。(2 分)

2、错误的意识, 会阻碍人们认识和改造世界,(2 分)否认长征、否认红军的历史虚无主义, 遮蔽了真相, 是错误的意识, 导致人们思想的混乱。(2 分)

3、正确的意识对人们认识和改造世界具有促进作用,(2 分)只有尊重历史、还历史以真相, 才能让长征精神永放光彩, 成为激励我们前行的精神力量。(2 分)

6、运用“一切从实际出发，实事求是”的相关知识并结合材料，说明应该怎样让报道真实准确、分析客观。（12分）

1、要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。新闻报道必须尊重新闻传播规律，坚持新闻的真实性，察实情、说实话、动真情；（3分）

2、新闻报道要坚持求真务实的精神，俯下身、沉下心，使主观符合客观，反对主观主义：（2分）

3要坚持全面的观点，反映全面的实际而不是片面的实际；（2分）用坚持发展的观点，把握变化的客观实际，做到真实准确、分析客观。（2分）

必修四

第二单元《探索世界与追求真理》

【课前预习案--基础知识】 一、二、【单元知识体系】-------梳理知识脉络，呈现主干知识

知识点回顾：-----夯实基础，背多分 1、8个概念：物质、意识、运动、静止、规律、实践、认识、真理

2、物质和意识的辩证关系

3、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系

4、世界的物质性原理（自然界的物质性原理、方法论）

5、如何做到一切从实际出发，实事求是

6、物质和运动的关系

7、运动和静止的关系

8、实践的特点

9、实践与认识的辩证关系

10、真理的客观性、条件性、具体性原理、方法论

11、认识的反复性、无限性、上升性原理、方法论

三、解题技巧指导-----明确知识范围

2、马克思主义哲学体系类：

（1）2016课标3卷结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的（2）2015课标1卷 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因

（3）2013课标1卷

运用认识论的知识说明“争论有利于认识的发展”

（4）2016年天津文综，运用马克思主义唯物论的知识，分析吉利集团案例对国内企业海外并购的启示。

2、单元标题类

（1）2015山东文综卷：运用“探索世界与追求真理”的知识，分析材料所体现的哲学道理？

3、知识点类：

（1）2015课标2卷：

结合材料运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用

（2）2014课标1卷

：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由

（3）2014·课标Ⅱ卷：结合材料运用实践与认识的相关知识分析实践在冯洪钱创作《民间兽医

本草》过程中的作用

（4）2013课标1卷：真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则

（5）2014山东文综卷：结合材料说明我国在对外文化传播中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的？

【课堂探究案----能力提升】 1、2016年9月4日，二十国集团领导人第十一次峰会（G20）在杭州国际博览中心举行。国际金融危机爆发以来的8年，二十国集团已先后召开了十次领导人峰会，在应对危机、复苏经济和促进改革等方面发挥了重要作用。其中，2008年11月，在金融危机席卷全球的背景下，二十国集团峰会在美国首都华盛顿首次举行。峰会主要议题是评估国际社会在应对当前金融危机方面取得的进展，讨论金融危机产生的原因。

2011年11月，由于欧洲债务危机不断发酵、美国经济复苏步履维艰、新兴经济体面临保增长与抑通用两难困境，法国戛纳峰会主要议题是欧债危机、世界经济复苏与增长、国际货币体系改革、发展问题和全球治理等。

2016年的中国杭州峰会主题是“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。面对世界经济虽总体保持复苏态势，却面临增长动力不足、需求不振、金融市场反复动荡、国际贸易和投资持续低速等多重风险和挑战。中文失去G20就《二十国集团创新增长蓝图》达成了共识，一致决定通过创新、结构性改革、新工业革命、数字经济等新方式，为世界经济开辟新道路，拓展新边界。

（1）结合材料，运用“求索真理的历程”的相关知识，分析二十国集团是如何探索全球经济发展的。

（2）有人认为，“有了《二十国集团创新增长蓝图》，每个成员国就能应对危机，发展经济”。你如何评价这种观点？请运用意识作用和实践相关知识说明理由。

（3）运用“探索世界与追求真理”的知识，请你为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”提出两条方法论建议。

【课后拓展案】

1、很多人都有这样的经历：长时间盯着一个字看.或者不断重复写某个字，就会出现这个字越看越不对劲，越写越不认识的现象，这在心理学上这被称为“语义饱和”，即大脑神经活动在 接受持续相同剌激之后，会因神经疲倦而受到抑制，大脑仅能注意字的某个部分，而无法从整体上得到对这个字的意识。“语义饱和”现象告诉我们：

①心理活动是影响意识形成的重要因素 ②整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能 ③一切生物的反应形式是人类意识产生的物质基础 ④意识活动是通过人脑对外界刺激的反射活动实现的

A.①②

B.②④

C.③④

D.①③

2、望梅止渴的原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。望梅止渴是人所特有的一种心理现象，下面对此分析正确的是：

①望梅不等于变革梅的活动，望梅不可能止渴 ②意识的梅来源于具体的梅，故望梅能够止渴 ③望梅可以引起人的本能反射，故可能止人之渴 ④一般的梅存在于具体的梅之中，故望梅能够止渴

A.①③

B.①④

C.②③

D.③④

3、导弹只能用来打击敌人吗？我国一家航天研究所研制的“高层楼宇导弹灭火系统”改变了人们原有的想法。科研人员研制的导弹装有高效灭火剂，可以远距离发射到火场的着火点，尤其适用于城市高层建筑物或其他危险场所。导弹灭火系统的研制： ①是变革社会的实践活动不断向前发展的过程

②是实践和认识之间的多次圆圈式反复的过程 ③是对原有的认识既肯定又否定，寻找新思路的过程

④是发挥意识创造性，在导弹与灭火之间建立新的联系的过程

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

4、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”早莺叽叽喳喳争抢洒满阳光的枝头，燕子飞进飞出忙着啄泥搭窝。白居易的诗句以对早莺新燕的喜爱衬托春天的生机和活力，引发了作者热爱春天、热爱生命的美好情感。对此理解正确的是：

A.早莺新燕的动态画面突出了实践的客观性 B.“争”“啄”的运用突现了诗人的主动创造性

C.诗句引发的美好情感源于读者的想象 D.对现实生活的感悟是诗人创作的源泉

5、培育和践行社会主义核心价值观必须激活红色基因, 弘扬长征精神。0 1 6 年春节前夕, 中共中央总书记习近平来到江西井冈山看望慰问广大干部群众。在井冈山革命烈士陵园陈列室和忠魂堂, 总书记凝视着开国元勋和革命先烈的照片, 深情地说, 每次来缅怀革命先烈, 思想都受到洗礼, 心灵都产生触动。总书记指出, 我们要向革命先烈表示崇高的敬意, 我们永远怀念他们、牢记他们, 传承好他们的红色基因。

今年是中国工农红军长征胜利 8 0 周年。当年的万里长征是人类历史上的一个伟大奇迹。红军长征的胜利, 不仅开辟了中国革命继往开来的道路、奠定了中国革命胜利前进的基础, 而且也谱写了豪情万丈的精神史诗, 铸就了伟大的长征精神, 成为今天激励全国人民“ 不忘初心、继续前进” , 实现“ 两个一百年” 的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“ 中国梦” 的巨大动力。

近年来在网络等媒体中出现了一些不和谐的声音, 有些人打着“ 还原真相” 的旗号, 恶意剪裁历史或编造谎言, 采用“ 戏说” “ 爆料” “ 揭秘” 之类的手段, 肆意歪曲长征历史, 抹黑红军的英勇事迹。如: 质疑“ 二万五千里长征” 的真实性, 否定红军“ 飞夺泸定桥等” 极大

地混淆了人们的视听, 别有用心者还借题发挥, 大肆炒作, 造成了极坏的影响。对这种历史虚无主义倾向必须予以有力批驳, 我们要还历史以真相, 洗刷泼向长征伟大壮举上的污水, 让长征精神永放光彩, 永远成为激励我们前行的精神力量。

(1)培养和践行核心价值观, 需要激活红色基因, 弘扬长征精神。运用文化生活知识对此加以说明。(8 分)

(2)结合材料, 运用“ 意识” 的知识, 对歪曲长征的历史虚无主义加以批驳。(1 2 分)

6、曾几何时，魏巍的《谁是最可爱的人》，曾感动了千百万读者，鼓舞了前方的战士；穆青一篇《县委书记的榜样——焦裕禄》，在亿万人民心里播撒了党的好干部“绿我涓滴，会它千顷澄碧”的精神种子；徐迟的《哥德巴赫猜想》也唤起一代代年轻人投身科学、报效祖国的青春激情……这些报告文学、通讯穿过时光的隙缝，依然震撼着人们的心灵。

春节期间，互联网上出现了很多“返乡记”，多是在外工作的人回到农村老家有感而写。有的是说农村发展迅速，农民生活变好，有的慨叹农村颓废衰败；有人看到山水如画的故园，有人看到的是家乡“空心化”的凄凉……这些报道中，有的以局部的真实代替整体的真实，有的以记忆揣测现在和未来，还有的并非返乡之作而是虚构。怎样的报道才能真实准确、分析客观，引起了人们的热议