大学生就业指导培训

2024-08-01

大学生就业指导培训（精选8篇）

大学生就业指导培训篇1

应聘者：付燕联系电话：***

如何做好大学生就业指导、培训工作

1、大学生就业形势

2、大学生就业心态辅导

3、大学生创业指导

4、大学生职业规划指导

5、大学生择业指导

6、大学生权益维护（档案、户籍、劳动合同法的培训）

一、大学生就业形势

2011年总共有660万大学生毕业，就业形势依然严峻。再加上往届未就业的，需就业毕业生总人数已超过700万。国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，加上大学扩招等其他因素的影响，中国大学生就业形势很是严峻。

大学生就业难，还有个重要原因是高等教育的大众化。伴随着高等教育从精英化走向大众化，中国的大学生就业难将是一个长期的态势。要使这一问题得到根本性转变，还需要建立长效机制。高等教育必须进行改革，我们国内高等教育办学自主权缺乏，办学定位不清晰，专业设置重复，学校的人才培养与社会脱节，应该进一步推进高等教育管理体制改革，有助于提高大学的人才培养质量，也是解决大学生就业难的重要问题。

为了解决高校毕业生就业难问题，中国政府出台了多项促进大学生就业的措施。除举办各种招聘会，组织高校毕业生参加就业见习外，还开展了包括促进创业、职业培训、就业指导以及提供相关就业服务与就业援助等等，帮助学生就业。通过这些努力，去年约有80%的应届毕业生实现了就业。

二、大学生就业心态辅导

大家都是大学生，大家都学习了同样的课程，这没有什么不同，唯一不同的可能就是出自不同的学校、不同的老师，还有自己的努力程度。大家都知道，大学里，老师只是起一个引导的作用，而所有的学习、成长只能靠自己。我们可以多元化的吸收知识的养分，我们可以在大学把自己塑造的很完美、很能干！但是，为什么毕业后步入工作的轨道差别就那么大呢？有的人可以进很好的国企、外企，而有的却只能在小小公司打杂。诸多原因，不能怨天不能尤人，只能是我们自己。

所以，绝大部分的大学生毕业后就会很迷茫，想进大型企业，但是要么信心不足，前怕虎后怕狼；要么犹豫不决，不知道自己现在的方向抉择是不是正确。总总原因造成毕业生屡屡就不了业。所以对毕业生做就业前的心态辅导尤为重要。

1、首先要告诉毕业生：不是每个人一毕业就能找到自己非常心仪的工作。所以刚毕业的人心态要非常好，但是也并不是告诉他们，在找工作的时候就可以三心二意的对待自己的工作。每一份工作都是上天的恩赐，都要认真对待他，只要你认真付出了，必定会有意想不到的收获。

2、心态控制一切。

人生下来是没有多大差距的。但是同样的孩子，同样活泼可爱，同样聪明伶俐，上一样的学，受一样的教育，但长着长着就不同了，有的事业有成，有名有利，有的却苟活于世，衣食无聊。人生的成功与失败，由谁控制？这一切，皆由心态。心态决定一切。

3、要冲破自我设限。

人们在成长过程中特别是幼年时期，遭受外界太多打击、批评及挫折与失败，慢慢变得习惯麻木，丧失了热情与欲望。他们既对失败惶恐不安，又对失败习以为常。渐渐养成了懦弱、犹豫、狭隘、自卑、孤僻、害怕承担责任，不思进取，不敢拼搏，随波逐流。这种自我设限的心态是可怕的，然而却是可以冲破的。

我们先要帮助毕业生冲破这种可怕的设限心态，将他们从自己的意识中拉出来。这不仅仅是精神的作用，也是符合生理学原理的。每一个心理健康的人都应该是有梦想的人，没有梦想的人，是世界上最贫穷的人。

4、营造人际网络。

任何人的成功，都离不开别人的帮助。谁的人际关系网络大，谁的活路就越多，谁的快乐就越多，谁的成就就越大。

大学生在学校里人际关系网都很单纯，一个宿舍的、一个班的、一个学校的，范围就那么大，关系就那么简单。所以毕业后面对社会上形形色色的人，在这个物质社会里，一时半会儿是难以适应的，要想在短时间营造广泛的人际网络似乎很难，但是，只要我们秉持着：微笑待人，时时用欣赏赞美的眼光看待别人，常怀一颗感恩的心，用我们的热情、幽默与人交往，必能赢得大家的尊重，赢得广博的人脉。

5、害人之心不可有，防人之心不可无。

虽说要微笑对待每一个人，但是由于大学生刚毕业，阅历浅，思想都很单纯。在现在这个骗子并不少的社会里，要教会他们如何防范有不良企图的人。有些人就是靠着大学生找工作的急切心理，想方设法行骗，防不胜防。骗子公司也越来越多。所以，对大学生的防范培训必不可少。

6、去掉可怜的自尊心，放下高贵的面子观、虚荣心吧。

有些大学生毕业后不是找不到工作，而是总以挑剔的眼光看一切。工作要有面子，要风光，单位名字要响亮，要在人前抬得起所谓高贵的头颅，是宁愿做个打杂的也要进国企。何必呢，人前的风光哪儿比得上人后的幸福。大学生一定要摈弃这种观念，才能找到真正适合自己的好工作。不要好高骛远，从基础工作做起，奠基石稳固了，才能盖高楼。

7、下定决心，勇往直前。

虽说初生牛犊不怕虎，但是很大部分大学生在初入社会时，遇到困难还是会畏缩不前。作为指引者，我们必须让大学生们深刻的认识到：人生历程就是不断克服困难的过程！并且要让他们坚信：自己完全有能力通过重重难关，到达胜利的巅峰！这是非常重要的。因为很多人毕业后如果长时间没有找到心仪的工作就会很气馁，觉得自己是不是真的就是上帝的弃儿了。然后就抱着破罐子破摔的心态，这样非常不利于今后的职业发展。

所以改变大学生的就业心态至关重要。让他们在一开始就确定奋斗目标，不断挑战自我，要学会用积极有效的心理暗示激励自己，持之以恒，必能走向成功！

三、大学生创业指导

大学生自主创业是个不错的选择，很多大学生毕业后都有自主创业的想法。但是对于刚出校门的有创业意愿的大学生，大多创业热情高，踌躇满志，但是也不乏眼高手低者，缺乏脚踏实地的耐心，对创业市场运行情况以及经营风险等问题预计不足。

目前，各色各样的加盟创业项目看的人眼花缭乱，淘宝、拍拍等网店的加盟也让大学生心痒痒，活生生的成功的创业人士更是大家奋斗的目标。在机遇面前，大学生要沉着、要冷静，不要让别人的成功冲昏了大脑。在对大学生做创业培训方面，就更是需要我们花费更大的精力和心力了。要让大学生明白的是：

1、为什么选择创业？

2、在创业和择业之间哪个更适合自己？哪种生活更适合自己？

3、创业，什么行业才是最适合自己的？最可以发挥自己长处和爱好的行业？如果选择的行业不是你喜欢的，那么你不会持续的释放热情，到头来只能是一场空。

4、创业的过程中会遇到哪些困难，你有预想过吗？创业前期的艰难与辛酸你是否想到过？是否有意志和能力可以克服？

5、对市场风险的把控能力，你有了吗？

6、面对全身心投入的创业，可能会失败，这个心理准备有吗？这个打击能承受吗？

7、创业前期最重要的资金来源能长期解决、周转吗？

8、很多创业者也许只是因为一时兴起，一时心血来潮，但是面对接踵而来的各种问题只能选择放弃，在资金和时间上都有不少浪费。所以需慎重。

………

这诸多的问题，是大学生在预想创业成功后喜悦的果实中未曾想到的，但是却是必须要想的，创业不是简单的卖两斤白菜，这是一个长期的并且艰难的历程。大学生必须具备这诸多的素质才能真正实现成功创业。所以，将创业指导作为重中之重来培训极为必要。

四、大学生职业规划指导

每个人的职业发展都是从职业到事业，由职业进入到一件让自己自豪的事情中去，找到感觉才会把最大的能量投入到其中。在这个聚焦之前，是螺旋状前进的，有很多可能，很多影响。职业需要不断尝试，感觉对了就去实践，不对就放弃，学新的。我们讲求的方向首先是选择什么样的企业，企业不对，你就会厌恶自己的职业。然后我们再去找方法，但是还是会遇到问题。你能力比较大，面临的问题就是大问题，你可能关注行业、民生；当你能力很小的时候，你会关心房子、衣服。不同的关注点代表着不同的能力。现在最核心的任务是解决这个问题，理想减去现实等于问题。

在给大学生做职业规划培训的时候，先要把方向和目标归到理想。现实与理想的差距越大，对问题的感受就越强。我们首先要确定看你的问题多大，再规划方法，探讨现状是什么，理想是什么。

问题的产生在理想与现实之间，方向要从理想或者现实中寻找。理想产生动力，现实产生压力。理想包括职业，行业有很多方面。

让大学生列出自己三到五年的理想职业，建议是分成三个部分做一下。谈谈理想，看看现实，找找方法。仔细考虑清楚，要表达的比较明确，可以从过去所有的见识、经验中找，想象未来希望过什么样的生活。看看在你未来生活中占据主导地位的是什么，你可以想象五年之内的工作，在面前的纸上写三个。写完后，十年的再写一个。写完后总结一下，最理想的是你能从一年、三年、五年、十年中找到一条发展的主脉络。然后看看一年的七个职位，三年的五个职位，五年的三个职位，十年的一个职位中，有没有变化。

要让大学生清楚一个概念，行业不仅仅是行业，还包括职位。你做广告，是什么广告，哪个方面的广告？是农业、商品流通还是其他的什么？应该由一个偏好。现在依照这个思路，修正一下你思考的行业和职位。理想是模糊的，我们要想怎样去做更好的规划。

但是如果你做了三年，有更好的选择，那这个规划是不是就没有用了呢？这有规则风险在里面。

大学生要培养自己的不可替代性。这需要有一点，就是要有能力，另外一点是弄清楚规则。我们的需要和工作的需要是分开的，这也是做职业生涯规划的时候，我们必须考虑的两个因素。

我们从现实中来，筛选最有可能的职业。就像给你一道选择题，你要先划个圈，解决这种问题的两个方法就是“未来”和“现实”。规划的目的是要让你的每一步都处于控制之下，就是说你开的车不能出问题。其次，当出了问题后，你应该准备好怎么应对这个问题。

有些人不想做终生的职业人，工作一段时间，积累点钱就想辞掉工作出去游玩，但是如果每个人只考虑自己的需求，世界就乱套了。职位存在必然会发展变化，在一个组织里，这个职位是为组织贡献的，必须满足企业、组织的需求。职位的设置为何经常增增减减，是因为市场和竞争状态不断在变，这就要求它变，调整职位或者调整职位上的人。我们处在这个动态的系统中，我们要做的是掌控这个规律。

我们尽量让自己的发展和职业转型变得可控，如果不可控我们尽量抓两头，一个是遵从职业生涯发展的规律，另一个是保持你工作所在的系统的动态平衡。

让大学生画出对自己的职业走向、理想的职业规划的图表，要对职位做一个远近的排布，和现实差距最大的画最远，差距最小的画最近的。

大学生需要明白的是，理想是可能实现的，最可怕的是没有理想，没有任何想法去做事情，是最糟糕的。你可以从别人不太关注的地方下功夫。

培训要让大家知道职业的起点在哪里，目标在哪里，中间会有多少路线。三个终点可以划出很多的路线。

职业规划是一步步发展的，能看清楚。

1、你想选择什么样的公司？那么他们的要求是什么？你要把自己打造成他们所需要的人才。

2、在你眼里，公司的选择更重要还是职位还是行业？

3、你想成为精英，那就要看是什么方面的精英。你心中的精英过着什么样的生活？你身边有没有这样的人？他们在做什么？精英之路是怎样走过来的？职业稳定与否，你会受其他人的影响较重。

4、一定要知道自己想要的是什么。

五、大学生择业指导

1、切实转变“就业定终身”观念。

在计划经济体制下，那种“一次就业定终身”的时代已经过去，如今竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。职业是可以变化的，就业是一个动态过程，大学生要以平常心对待第一次就业，即使初次就业不理想，以后还可以重新调整方向，选择职业，有了这样的观念，就业时就大可不必顾虑重重。但是虽说职业可以任意调整，重新选择，并不是说就可以随意对待自己的工作，在与这家单位签合同的时候就想着：先干着吧，反正不想干了可以重新再找。这是非常错误的想法。“先就业再择业”，并不是说第一份工作不重要，恰恰相反，它相当重要，因为它至少决定了今后五年你的发展平台和人生视野。频繁离职，短时间内尝试多个不同岗位工作，看似个人能力很强，也很自由，但背后却隐藏着高昂的“隐性代价”。对于频繁跳槽的求职者，除非个人能力确实特别突出，否则用人单位一般都会直接否决，“在忠诚度和敬业精神方面已经大打折扣。” 所以，要很深刻的给大学生做好“就业、择业”的指导培训。

2、对职场新人，首先应对个人能力有正确评估，不能好高骛远；在慎重选择下，脚踏实地做好首份工作，除非在你非常努力坚持的情况下，觉得这份工作确实不适合你，那你跳槽，寻找适合自己的职业。

3、要转变狭隘的“专业对口”观念，不为片面对口而求用有所长。

事实上，现代社会的许多工作，只要具备一定的素质和能力，加上一段时间的磨练，就能够胜任。

因此，在给毕业生做指导工作的时候，要教会他们挖掘自己的特长和兴趣爱好，即使就业的岗位专业不对口，在日后的工作实践中，只要不断扩充自己的知识面，注重培养自己在这个岗位上的工作能力，就会很快适应工作，因此毕业生在就业时，只要觉得自己还能去做，就可以选择这个职业。如果一开始把就业范围定位在某一个狭小的框架内，那就业之路就会越走越窄。

4、转变就业“盲目攀高”的观念。

很多毕业生因为初入社会，不了解就业形势和行情，在找工作的过程中很容易

出现“眼高手低”的情形。工资高待遇好的进不去，工资低待遇差的又不想去，国营单位死了命的往里挤，民营企业饿死都不愿去。

在培训的过程中，就要让毕业生认清就业形势，对自己要有正确的认识，合理确定就业期望值，不盲目攀比“三高职业”即（起点高、薪水高、职位高）和“六点工作”即（名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点），千万不要把就业思路定在“非当公务员不可”、“非要留大城市不可”等等，应当依据实际情况综合考虑，有时必须退而求其次，应把就业愿望与自身条件、就业实际和社会需要相结合，到国家需要的地方去，到人才紧缺的岗位去。

六、大学生权益维护（档案、户籍、劳动合同法）现在不知道学校是怎么给毕业生做就业培训的，很多毕业生对档案、户籍的管理相当茫然，而对与自己的切身利益相关的劳动合同法更是知之甚少。所以，对毕业生做就业前的档案、户籍、劳动合同法等等一系列相关法律规定的培训极其重要。

1、就业协议书——是学校办理该毕业生报道、接转行政、档案转出、户口关系的依据。

2、报到证——在毕业生签署了就业协议，拿回学校后，学校会在该毕业生毕业后将报到证发给你，而你拿着报到证到你工作单位报道，就此开始计算工龄，而你也就拥有了干部身份。

3、国家干部身份——报到证是你可以被提干的证明。干部身份的作用不可小觑，你今后的发展提干、老了的养老保险都要用到它。

4、户口——没有户口，你就是“黑户”，没办法办理身份证，没办法登记结婚，没办法领取社会补助，没办法读书上学，甚至面临着“偷渡”的嫌疑。户口的重要性不用说大家也知道。

5、档案——档案是一件很严肃的东西，它是一个人生平的写照，读书的情况，工作的情况，党组织关系的一些情况都会在档案里以文件的形式保存，直到去世。原则上，档案分为三种：学籍档案、人事档案和工人档案。

6.劳动合同法——签合同、违约金、试用期、辞退…这些关乎大学生切身利益的法律条款一定要做好培训工作，指导大学生保护自身的权益不受侵犯。很多大学生初就业的时候，甚至工作好几年后都不知道自己的权益被侵犯了，都不知道怎么维护自身的合法权益。………（这些都是要细细给毕业生做培训的，疏忽不得）

总之，尽可能的做好大学生就业指导培训工作，尽可能实现大学生充分就业，既可以缓解社会就业压力，也是社会稳定的一个调节阀，更是我们作为一名培训者能力和价值的体现。期待通过以上这些指导及专业的培训可以让更多的毕业生及家长及时更新就业观念，调整就业期望值，理性择业，以多种方式实现广泛就业，尽快走出就业的寒冬。

上面这些都是我自己整理并且认为是很有必要对大学生进行就业指导培训的内容。可能不是很完善，但一定是我用心思考和整理的。所以，希望您能给我这次机会。我一定会尽心尽力把这份工作做好。谢谢！

应聘者：付燕***

大学生就业指导培训篇2

随着大学由精英教育向大众教育方向的发展, 大学生就业形势日益严峻。特别是2008—2009年间, 在世界金融危机的影响下, 据统计, 在未就业的大学生中, 女大学生占到60%—70%。2010年高校毕业生达到630万人, 女生近400万人, 虽然用人单位一再强调没有性别歧视, 但是女大学生就业形势的严峻, 已经日益凸显出来。由于历史、现实等方面的原因, 女大学生在社会职业的选择上处于劣势, 据厦门大学的有关调查显示, 在相同条件下, 女毕业生就业机会只有男毕业生的87.7%。因此, 探讨女大学生就业问题, 使女大学生在就业环节上增强自身的能力和素质, 对提高女大学生的就业率会起到积极的作用。

一、女大学生就业难的成因

新华网北京2010年2月16报道 (记者李菲) , 全国妇联党组成员、发展部部长崔郁表示, 女大学生就业难是一个社会关注的问题。其主要原因有五个方面:一是中国就业形势总体严峻。二是劳动力供需总量失衡, 产业结构失衡, 欠发达的第三产业不能给新生劳动力包括女大学生提供充足的就业岗位。三是传统的社会分工模式和落后的性别观念, 影响着女性的就业发展;劳动力市场存在性别歧视;对女性的生育保险等社会保障还不够完善;女大学生自身的择业观念、创新精神也是重要的因素。四是高校部分专业设置与就业市场存在差距, 难以满足中国经济增长方式转型的需要。五是对就业市场的法律监管、纠察力度不够, 如存在如何界定在求职过程中出现的性别歧视等问题。

北京师范大学教育系多元文化教育研究中心前不久的一项调查显示:影响女大学生就业的因素排名依次是专业、性别、外貌、家庭出身及国家政策。女大学生就业难不仅给个人、家庭、社会带来负面影响, 还会对今后女性平等参与经济社会发展产生直接的不利影响, 因此, 女大学生就业压力应引起社会关注。大学生求职应聘往往因缺乏实践经验、职场能力、表达能力、应变能力而失去机会。有许多女大学生求职应聘一再受阻, 从而因身为女性而产生了自卑心理, 甚至产生了轻生的念头, 女大学生就业心理危机愈来愈受到高校教育专家的重视。女大学生就业难的问题, 受到了社会各界的广泛关注, 特别是师范类院校。以浙江师范大学为例, 在校男女大学生的人数比例为3:7, 由于近年来中小学校的用人数量在逐年递减, 这就更为女师范生就业, 走向讲台平添压力。

女大学生就业难既有内在因素, 又有外在因素, 而内在素质的提高, 取决于自身的努力和科学有效的培训方式。从女大学生就业难的状况、主客观因素等多角度探析女大学毕业生就业难的问题, 并从加强就业指导、提高女大学生核心竞争力等方面应对女大学生就业难的问题是势在必行的。

二、女大学生就业难类别分析

据笔者调查分析, 现在的女大学生就业遇到障碍的主要有以下几种类型。

1.重视理论学习型的毕业生。沿袭应试的学习习惯, 只是重视书本知识, 应对考试很出色, 进入现实社会中, 往往出现接人待物不够得体, 实际应用操作能力弱, 适应能力、合作精神等方面欠缺。

2.好高骛远、眼高手低型毕业生。这类学生总是认为经历了四年寒窗苦, 一定要找到优质高薪的岗位才肯签约, 否则宁缺毋滥。

3.没有社会经验缺乏自信型毕业生。大多是没有参与过社会实践, 自身具有内向、消极、悲观的个性, 进入社会后往往出现自卑心理, 人际关系紧张, 惶恐不知所措。

4.缺乏职业生涯规划型毕业生。在大学四年中, 从不为自己的职业发展制定计划, 对所学专业的市场行情也不做调查, 就业求职碰壁时, 茫然无措。

三、提高女大学生就业竞争力对策

(一) 将就业指导培训贯穿于大学教育全过程

鉴于以上出现的导致女大学生就业难的现象, 应倡导职业能力培养从大一入学就开始。大学生在大一阶段就应接受职业定位的指导, 要根据自身的特长, 进行有意识地接触与专业、职业定位有关的学习, 如听职业生涯规划讲座, 进行职业潜质测评、性格心智测评、职业生涯规划咨询面谈辅导等;同时, 针对大二、大三学生开设就业指导课程, 如应聘面试的礼仪训练课程、求职面试指导、应聘时化妆与着装指导、女大学生职业能力拓展训练等。目前, 浙江师范大学行知学院开辟的创新人才培养新模式, 如校企联合办学、定向培养特色班, 增强了学生对企业和社会的了解。同时, 将大学生就业辅导课程开设到企业, 让学生能够提前了解企业的文化、制度流程等, 通过企业、商会、协会等多方面的努力, 让就业指导贯穿于大学三、四年教育的培训过程。通过企业、商会、协会不仅为大学生提供就业指导, 也可以成为学生就业的实践基地, 增加学生的实践能力, 为学生更好地就业、更好地适应工作增加“筹码”, 缩短学生在进入企业之后再教育的时间。大学生不同阶段的培养内容如表1所示。

(二) 针对女大学生进行《就业辅导课程》实训教学模块设计

目前, 大学生就业指导服务体系不够健全, 《就业辅导课程》理论性太强, 实际案例教学与模拟面试现场参与性缺乏, 因此, 大学生求职应聘没有实践经验, 往往因缺乏应变能力而失去机会。所以《就业辅导课程》教学模式应以市场为导向, 与社会经济发展相结合, 调整教师教学方向, 增加实战训练内容, 改变学生就业态度, 疏导就业心理危机, 培养适应市场、企业需求的大学生。同时, 增加素质教育的课程内容, 如就职面试前的准备、心态调整、服装的选择、临场应变能力培养等。针对不同类别的女大学生, 培训的侧重点有所不同, 如表2所示。

结合各行业用人的衡量标准, 以及世界500强企业应聘的面试考核测试内容, 针对《大学生就业辅导》课程设计如下实训模块。

1. 求职心态培训模块:

就业危机意识培养、求职心理辅导、应聘挫败心理减压疏导等。每学期以灵活的企业家讲座、成功人士心灵成长工作坊的形式培训。这种职场能力提升训练教学模式, 应以市场为导向, 与用人单位需求相结合, 调整教师教学方向, 加强学生参与性实战训练, 改变学生的就业态度, 疏导就业心理危机, 形成系列教学体系。

2. 大学生性格心智测评模块:

设计建立一套大学生职业测评系统, 学生可以通过就业指导中心网站在线测试, 即时获得一份测试报告。这份报告帮助学生更好地了解自己的性格、兴趣等方面的特点, 并为学生的职业生涯规划提出有价值的建议。

3. 职业生涯规划模块:

职业定位与个人差距分析、职业目标与职业成就感。

4. 应聘面试的礼仪模块:

投递简历、个人形象、自我介绍、接人待物仪态仪表;与人谈话礼仪、接听电话、行为举止肢体语言训练。

5. 职业能力拓展训练模块:

心态培训、责任感、敬业精神、团队合作、职业价值观、人际交往能力、沟通协调能力、组织领导能力、表达能力、适应能力、应变能力及挫折承受力、创新创业能力培养等。

6. 求职应聘的模拟演练培训模块:

主要针对面试环节中的应对、解答、应变、即兴发挥等内容进行角色演练, 使学生犹如亲历面试现场, 亲身感受现场的气氛、压力、挑战, 获得最直接的经验, 能够了解面试流程, 提高求职成功率。

结语

随着我国产业结构的调整, 我国的劳动力将逐步向科技型、创新型、实践型转变, 因此, 高校的教学改革, 将紧紧围绕着市场人才的需求, 有的放矢地调整教学内容和培养模式, 时时刻刻以社会和企业人才需求为中心, 把高等教育的教学与人才需求结合起来, 真正为社会输送有用、适用、好用的人才。通过针对性的教学模块设计, 笔者希望可以有效提高大学生特别是女大学生的就业竞争力。

参考文献

[1]侯丽娜.浅议高校女大学生就业心理问题[J].读与写:教育教学刊, 2008, (9) .

[2]何艳玲, 付文杰.浅谈解决女大学毕业生就业难问题的途径[J].今日科苑, 2008, (24) .

大学生就业指导培训篇3

关键词：大学生；校外培训；就业能力

大学生就业形势日益严峻，就业竞争加剧，越来越多的在校大学生走进校外教育培训市场。他们试图通过培训和再学习，提升自己的竞争能力。与此同时，很多校外培训学校应运而生，甚至很多企业也加入培训市场开设相关培训项目以满足自身需要。那么大学生参加校外教育培训究竟能否提高自身就业能力呢？在大学生校外培训中还存在哪些问题呢，本文通过调研进行了深入的了解和探索。

一、大学生校外教育培训现状

1.参与人数非常多。调研表明大部分大学生都参加过校外教育培训。而且几乎所有的大学生都有参与校外教育培训的意愿。本次调查有56%的同学在校外机构参加过培训。其中除大学一年级同学比例相对较小，大二，大三和毕业班同学中参加校外教育培训的比例都非常高。

2.大学生参加校外教育培训的目的非常明确。实际调查中大学生参与的校外教育培训非常广泛。大致可以分为三类：一是职业资格证书考试培训，包括律师资格证、会计证、报关员证等；二是各类技能培训，包括外语口语、计算机、驾驶证、礼仪、职业规划、交谊舞等。

3.其他各类考试培训，包括考研培训，公务员考试培训等。在参加过校外教育培训的大学生中有80%以上的同学，其目的就是考证。只有少部分同学是出于兴趣或者是提高知识面的。而考证就是为了找到一份更好的工作。

4.大学生参加校外教育培训受到学校和家庭的双方面鼓励和要求。由于大学生严峻的就业形式，和高校毕业生就业排名的压力，很多大学开始实施双证教育，要求大学生毕业的时候不仅仅要拥有大学毕业证书和学位证书，更重要的是要拥有相关专业的职业资格证书。同时学生家庭也要求孩子在自己的专业或相近的专业领域内获得资格证书或技能证书，把它看成是提升职业竞争能力的有效方法和途径。另外学校也鼓励同学们报考硕士研究生，进一步深造。这都使得大学生校外教育培训市场越来越火爆。

二、大学生校外教育培训对就业能力的影响

随着社会分工的细化，新职业的增加，企业越来越需要专业性人才，即所谓的“即插即用”型实战人才，要求聘用人员具有良好的操作和项目完成能力。而大学往往偏重理论教学，大学毕业生很难满足企业的用人要求。从企业来看，他们也非常鼓励大学生参与校外相关职业教育培训，甚至很多企业自己也加入培训市场开设相关培训项目，帮助学生提前了解职业规范，熟练掌握职业技能，以满足自身需要。因此，很多企业将具备相应资格证书者作为招聘的首选条件。企业负责招聘的人力资源部人员就明确表示在大学生初选时非常关注其是否拥有相关的资格证书。资格证书不仅成为该学生学习态度和学习能力的反映和证明，同时也明确表明其对相应职位的工作能力。

调查显示，企业招聘大学毕业生时最看重的是毕业生的“能力”，其次为“特长”，第三为“素质修养”。而毕业院校等相对不重要。大学毕业生往往对社会缺乏了解，实际工作能力不足，这是困扰大学生就业的主要障碍。因此，能够拥有相关专业的职业资格证书或者技能证书，无疑能够证明大学生具备相关职业技能，能够很快地适应新的工作岗位，给企业带来效益。因此，在大学生初次就业中职业资格证书具有重要作用，对大学生能否顺利就业具有显著成效。

不过企业同时也表明对不同类型的证书，其认可程度是不同的。例如人力资源资格证书，实际上学这个专业的大学生几乎人手一份。因此，拥有这个证书本身并不能说明这个大学生在实际工作中具备相应的能力，该类职业更多的是要求该学生具备坦诚沟通和融入团队的潜质。而这些能力或者潜力当然不是一个证书所能反映出来的。因此在该类职业招聘中，证书本身作用不大。其他的面试和能力测试相对重要的多。而对于预算工程类，IT类等技能型从业证书，企业非常重视，拥有相应证书往往就直接决定了人员的聘用。

三、存在的问题

1.校外培训的质量问题。从调查的情况来看，校外教育培训市场名目繁多，结构复杂，并不规范，还没有纳入政府相关的管理和指导。培训质量良莠不齐。部分校外教育培训机构并不具备稳定的师资和固定的培训场所。有些培训机构往往宣传夸张，名不符实。虽然打出“最权威，第一品牌”等字号，这些头衔不过是培训机构自己加上去的。实际的教学师资、设施设备配备较差。甚至还有些机构采取价格虚夸，价格打折等欺骗手段引诱学生上当。很多同学受到欺骗后，既缺乏维护自身权益的意识，也缺乏维权的有效的途径和方式。调查表明同学们不满意的时候，有75%的同学选择仅仅向同学和朋友抱怨了事。

2.校内和校外学习的协调问题。很多同学开学时并没有考虑实际情况、自身条件和能力，对时间也没有进行整体规划。很多人报班之后由于时间问题而半途而废。有些同学不仅没有认真参与校外培训班，而且专业知识也没有学好，两头耽搁。有些同学虽然勉为其难参加了培训，但是生活过于紧张，影响了自身健康。也有不少同学认真完成了课外培训，但是是以一定程度上牺牲了本专业的学习时间为代价，仍然是得不偿失。

3.培训学费过于昂贵。大学生校外教育培训市场也存在着发展和需求不平衡的问题。有的培训项目非常火爆，其含金量很高，拥有相关证书不仅找工作容易，而且直接会享有很高的工资待遇。但是培训价格也相应较高，有的价格令人瞠目。大学生正常学费和生活费用总额本来就不低，再加上昂贵的培训费用，给学生和家庭带来了沉重的负担。尤其是大学中的贫困同学，负担大学费用就很困难了，根本无钱再上相关培训课程，这直接导致贫困大学生就业的不公平现象。

四、结论与建议

大学生参加校外教育培训已经成为主流。这已经得到学校、企业和家长的认可和鼓励。大学生校外教育培训作为学校教育的补充和延伸，衔接大学课程教育和上岗职业培训，能够显著地提高自己的专业技能，增强自身的职业竞争能力，对毕业后顺利就业有着重要影响。但是我国目前的校外教育培训还不太完善，还存在很多问题需要解决。校外教育培训的火热，反应了大学教育与市场需求的脱节。因此，从教育的公平和福利性质来看，我们应该大力改革我们的大学教育，要使教育和市场相适应，和企业的需求相适应。这不仅要求在大学专业设置和培养目标方面重新审视和修改，而且要实施教师的多元化改革，要大幅度从企业引入教师人才。在教学中，要不仅仅讲授理论知识，还要注重实践知识和操作能力的锻炼和培养。对于一些普适性的技能，例如职业规划，求职技巧等，可以探索多种形式，纳入大学正常教学范围讲授。

我国校外教育培训和国际比较还存在很大的差距，既没有形成完整的培训体系，也缺乏相应的制度建设。有些问题必须需要政府的干预和引导，有些则可以交给市场机制进行调节。培训机构应具备一定的硬件设施，例如固定的培训场所，必要的教学设施和注册师资。促进稳定和高水平的校外培训师资队伍的建设是当前规范和完善校外培训的重中之重。设立相关的法律法规，并严格执行落实是十分有必要的。此外对校外培训应该实施有效的管理和指导，明确管理机构，规范管理条例，对于具有公益性的培训项目，例如职业培训，还可以给予一定的财政和政策支持。

作者简介：叶保丹（1982-），女，福建南平人，九江学院商学院讲师，硕士。

大学生就业创业培训总结篇4

这两天确实很值，学到了很多很多，明白了好多事，不像以前那么迷茫了，也似乎变得成熟了，我本来浮躁的心，变得平静了许多，有些人有些事也看得更清了，从未有过的理智与自信充实着我。。

一直以为人是可以没有信仰和准则的，还一直羡慕和效仿一些西方的文化和习惯，自以为是好的东西，其实都是虚荣心在做作，知道了中国的儒释道，才知道了什么才是自己内心真正需要的东西，只是略懂了一点皮毛，就感觉受益无穷，恍然大悟，深深的蛰伏在了中华五千年的文化积淀当中，我们中国人只有在我们中国文化的土壤当中才能茁壮成长。

懂得了什么是爱，爱原来是那种无私的付出，审视自己才发现离爱差的还太远太远。。。只有有足够修养的人才会有“大爱”。

知道了地位越高责任越重，任何事都不是随随便便成功的，学会团结和谨慎，自己的一点小小的疏忽，可能会给整个团队造成无法挽回的损失。。。

哈哈，我确实变了好多，不像以前那么堕落了，谢谢老师和死党们。

2013学生择业指导培训讲稿篇5

随着大学毕业生就业制度改革的不断深化，面试已成为用人单位选择人才的最常见方式之一。对高中毕业生来说，能否顺利就业，能否找到一个理想的工作岗位，主要取决于毕业生自身的素质、条件和社会因素。但是，掌握一些择业技巧也非常重要，它可以使毕业生在择业过程中少走弯路，找到自己满意的职业和岗位。

一、面试前的准备

1、信息准备。在面试之前，要尽可能多地收集有关招聘单位的详细资料，做到心中有数。所获得的信息应准确、真实。

2、材料准备。准备好自荐材料(包括各种证书和成果等)，充分考虑面试中可能提出的问题。

3、仪表准备。头发应整洁，男学生最好在面试前一周理发，面试前一天修面。女学生可以化淡妆，但不宜太浓或过于夸张。服装应干净、得体，不宜穿家常服装和运动服面试。男学生可以带公文包，女学生可以带手袋，面试时应放置一旁，切勿放在自己与面试人之间。

4、心理准备

择业前要客观认识自己，正确分析自我，根据自身的特长，选择适当的就业位置；要保持积极、主动的择业心态，敢于竞争，敢于自荐；要增强心理承受能力。

二、面试礼仪

面试要讲究礼仪。在求职面试过程中，切不可忽视礼节和举止，面试中的礼仪至少有几个方面值得认真对待：一是服饰要得体。要给人以整洁、大方的感觉，穿着以庄重一点为好；二是要遵守时间。面谈时一定不能迟到，同时要遵守面试约定的时间长度，在约定的时间内体现你的办事效率；三是表情要自然，举止要文雅，讲究文明礼貌。进入面试场合不要紧张，要从容、自然；四是面谈时，眼睛要真诚地注视对方，表示对他的话感兴趣，不要东张西望，心不在焉。要显得具有自信心，对对方谈话的反应要自然坦率，不能作出大惊小怪的表情。

三、如何应付群体面试

1、如有介绍各面试人的姓名和职务时，应记住以便在应对时掌握轻重及取舍。

2、面试时，通常最好看着发问者；自己发问时可向面试负责人提出，希望某一面试人回答，可面向着他提问，并说明希望由他回答；面试过程中要集中注意力听完对方的讲话，切勿轻易打断别人的讲话。

3、如果其中一位面试人对你特别挑剔或表示不满时，要从容应付，切不可得罪其中一人。

4、如两个面试人同时向你提出不同的问题，应逐一回答。回答问题不宜太长，注意语调，并留意观察提问人的反应。比如：对方心不在焉，可能表示他对自己这段话没有兴趣，你得设法转移话题；侧耳倾听可能说明自己音量太小难于听清，皱眉、摆头可能说明自己言语有不当之处。根据对方的这些反应，就要适时地调整自己的语言、语气、陈述内容等。

四、正确应付和回答问题的技巧

1、把握重点、简捷明了、条理清楚、有理有据。一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。

2、讲清原委，避免抽象。主试人提问总是想了解一些应试者的具体情况，切不可简单地仅以“是”“否”作答。针对所提问题的不同，有的需要解释原因，有的需要说明程度。

3、确认提问内容，切忌答非所问。面试中，如果对主试人提出的问题，一定要搞清楚，这样才会有的放矢，不致南辕北辙、答非所问。

4、有个人见解，有个人特色。只有具有独到的个人见地和个人特点的回答，才会引起对方的兴趣和注意。

5、要知之为知之，不知为不知。诚恳坦率地承认自己的不足之处，反倒会赢得主试者的信任和好感。

五、谈话的技巧

1、对话应明确。讲话在精而不在多，回答问题要力求把握要点，精练准确，有条理，不走样。

2、语气的选择。在交谈中要注意称呼得体，慎用“最......”等形容词和无意义的感叹词，不要满口俗气，要给人以谦虚、有礼貌的好感。

3、慎用专门术语。专门术语应视对象使用，否则会让对方有被捉弄的感觉，重要的是把自己的意思充分表达出来，让对方了解。

4、面试谈话时，不要误解话题、不要过于固执、不要独占话题、不要左顾右盼、不要插话、不要说奉承话、不要浪费口舌。

六、把好面试最后关

1、适时告辞。要让面试人结束面谈，对此应十分敏锐，及时起身告辞。

2、礼貌再见。在面试的全过程中应有礼貌，告辞时同面试人握手表示感谢。

七、正确对待面试中的失误。

面试交谈中难免因紧张而出现失误。此时，切不可因一时的失误而丧气。重要的是要战胜自己，不要轻易地放弃机会。即使一次面试没有成功，也要分析原因，总结经验，以新的姿态迎接下一次面试。

八、面试过程中可能涉及的问题

1、谈谈你自己。通常作为第一个问题提出，为你消除紧张心理。

2、你了解我们单位吗？了解你对其单位的关注程度。

3、为什么你选读此专业？考察你对专业的热爱程度及将来从事该工作的态度。

4、你都学了什么课程？重点讲清与用人单位需要相关的重点课程。

5、你喜欢你们学校吗？对这个问题应持积极肯定的态度。

6、你有什么特长？据实回答，不可无中生有，更不可过分谦虚。

7、你有什么优缺点？回答问题的态度比回答的内容更重要。

8、你是不是打算继续学习？根据用人单位的情况权衡。

9、你还有什么疑问？这暗示着面试即将结束。

大学生就业指导培训篇6

一、演讲口才训练

谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。通过本次学习，让我受益匪浅，更让我发现了自己在交际等方面的众多不足之处，我深刻地到自己是那么的不懂“规矩”。如果确切的说在这门课中我学到了什么？可以用几个词来概括：勇敢，主动，渴望，态度。

有人说：如果你是金子在哪都会发光。我想未必吧，如果你没有一刻勇敢的心去展现自己，让别人发现自己，即使你是金子也会被蒙上那薄薄的灰尘，通过朗诵、演讲、辩论赛，让我可以勇敢的展现自己，在他人面前勇敢的表达自己想说的话，对我来说这是一种很大的跨越，最起码是开启了与别人沟通的大门。只有敢做第一个吃西红柿的人，才能指引一大批人吃西红柿。

在课程的学习中，我领会到许多我之前都不曾知道的交流技巧。比如，与人交流时一定要注视对方，面带微笑；上台前紧张时我们也可以做一些小动作给自己心理暗示等等之类的。通过演讲，体会到演讲的魅力：建立信心；激发潜能；拓展人脉；领袖风采。演讲的三大目的是：告知；娱乐与说服。还有演讲的标准格式：祝愿，内容，谢谢。这些知识真是使我受益匪浅。

“打开心扉，用心沟通，积极思考，善于总结”这是我上这门课最大的收获。

二、卓越领导力

非常有幸参加了此次卓越领导力工作坊的培训，它使我个人在此期间有了新的改变，无论待人接物，还是外在和内涵，都有了全新的改观。它将是我工作和生活中的一颗启明星，更加明确的指引了我快速地迈向成功的道路，及实现目标的方法。在培训老师的带领下，我们在操场上和同学愉快欢乐的玩耍着，本来大家都是彼此不熟悉的同学，可在老师的带领下，我们都开始彼此熟悉、认识。学习中我首先学到了沟通，拉近彼此距离最好的方法就是沟通，而这正是我所欠缺的，沟通不是你说了多少，而是对方听进去多少，所以沟通一定要是直接的，专注的，看着对方的眼睛真诚的和他沟通，沟通时一定要平等，不要给对方距离感，在日常生活中一定要学会微笑，学会说是的，当你的朋友穿了件漂亮的裙子，你要告诉他“哦！天哪，你今天真漂亮”但这一定时真诚的，发自内心的，当别人否定你时，要学会说是的，当有人说你笨，你可以说“是的，你希望我更聪明，对吗？”还要学会用积极正面的词语，比如“我比你高一点”而不是“你比我低一点”，这样可以营造很好的气氛，形成积极正面的心态。在培训的最后我们玩了跳绳，在这个过程中，我明白了团队的重要性，这需要每个人的配合，在整个团队中每个人都很重要，缺一不可，这需要每个人都有超强的团队荣誉感，能真的为团队付出，真正的做到“团队是我，我是团队”在游戏的我体验到了什么叫“标准决定水准”真的，你的标准定的多高，那么水准就会有多高。通过这次培训，感触真的很多，在这里，真心感谢学校老师给予我这次学习的机会。

三、人际关系与沟通

通过吴老师给我们带来的人际关系与沟通课堂的学习，我深深地感受到了人际关系交流的重要性。所谓人际关系，从广义看，人际关系是指人与人之间的关系，包括社会中所有的人与人之间的关系，以及人与人之间关系的一切方面。显然，此种定义没有揭示出人际关系的特殊性。从狭义看，人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，它的发展变化决定于双方社会需要满足的程度。

其实学会与人沟通最简单不过最重要的就是尊重对方只有尊重别人别人才会尊重你。你要用心的去关心别人别人也同样的关心你这就是人类最原始淳朴的人际关系。涉及到我们的生活学习工作中都要学会尊重对方。在交往中一定做到想别人所想用自己宽容的心去包容别人切莫去计较过多的小事，哪怕自己会吃一点小亏。正所谓吃亏是福把自己的眼光放远一点你就会对眼前的一些不快之事自会一笑了。在长期的交往中别人自会看到你过人的优点也会愿意和你交往这样你便会朋友遍天下了。

通过这学期这门课程的学习，让我了解到了许多我的不足，和许多以前我没有在意的问题，学习到了许多沟通的技巧。在今后的生活中，我将把这些不足改正，并将学到的技巧用到实践中，那将会对我今后的社会交际，同学交往以及毕业后的求职带来不小的帮助。

四、求职面试

虽然如今我们才大二，但是时间是不会等人的，或许转眼间我们就要毕业了。毕业面临的第一问题就是求职。所以，这节求职面试课对我格外的重要。

课堂中老师教我们，摆正就业心态，不要心存侥幸，更不要心存胆怯。我们是不能回避就业压力的一代人，正因为有压力，在求职过程中，我们难免会遇到挫折，产生落差感，以一种正常的心态来面对就显得尤为必要。其实，我们每个人都希望找到一个待遇好、压力少、空余时间多的工作，但是，我们很少有那样的机会，因此在步入社会前夕的就业问题上，我们会有些落差感，这也是不可避免的，毕竟这山望着那山高嘛，因此，我们往往要“退而求其次”，即“与其临渊羡鱼、不如退而结网”，“先就业再择业”：找一个适合自己的、自己也适合的企业，从简历到签约——校招求职全攻略求职准备简历网申笔试面试 2 这个企业可能不是最好的，但是它却可以提供很多发展和成材的机会，让我们更好地得到锻炼和提高，更好地适应未来社会的要求。

大学生就业指导培训篇7

一、职业技能培训对大学生就业的促进作用

1.职业技能培训能够促进大学生专业素质和综合素质的提升。高校的专业课程设置虽进行了不断改革, 但以理论教学为主、实践教学为辅的现象还比较普遍, 学生的动手能力非常欠缺。职业技能培训以社会需求为前提, 不仅包含专业方面的技能培训, 同时也包括语言表达、思维创新和社交能力等方面的培训, 学生在培训过程中能够丰富实践经历, 激发学习兴趣, 提高实际操作能力, 完善专业知识结构, 促进综合素质的全面提升。同时还可获得相关技能证书, 为学生在就业市场上得到用人单位的认可增添砝码。

2.职业技能培训能够贴合学生就业和社会需求。我国大学应届毕业生人数自2006年至2015年从413万人上升至749万人, 大学生就业压力越来越大。每年政府部门和高校组织的人才招聘会很多, 而每次招聘会都会出现企业没有找到适合的人才, 许多应聘的毕业生找不到工作, 究其原因是社会对人才需求的变化, 从看重学历逐渐转为更加看重技能型、应用型、直接能上岗的人, 相关的职业资格证也越来越受到重视, 导致大学生不能顺利就业的主要原因是其职业基本技能和素质的缺乏。因此, 大学生除了学习必要的理论知识和专业技能外, 参加必要的职业培训, 考取与专业和就业相关的职业资格证, 对促进就业非常有帮助。

3.职业技能培训能促进高校人才培养定位与教学改革。我国高等教育培养目标定位、课程专业设置方面正在逐渐适应劳动力市场的需求, 但仍然存在一些问题。如高考招生基本上一次性定专业、定职业, 虽有大类招生, 但在校期间转专业的难度也比较大, 不利于学生个体的成长需求和职业需求。高等教育还存在重理论轻实践的倾向, 在教学内容、方法上仍注重培养理论专家型人才, 忽视对实践动手能力的培养。职业技能培训能弥补高等教育的缺失, 促使高校改变重理论轻实践的现状, 培养应用型高素质的人才。

二、大学生职业技能培训现存的主要问题与原因

1.没有良好的职业培训规划。大学生参加职业技能培训的意识淡薄, 没有良好的职业培训规划。一些学生认为高等教育是人才的标志, 掌握专业理论知识就够用了, 毕业后是做管理和高层次技术服务的, 操作上的事由工人去做, 与已无关, 殊不知, 企业员工都要从基层一步步做起, 且没有技术、没有实操能力是做不好管理的。一些用人单位要求应聘者能够持证上岗, 有的会优先考虑是否有相关职业资格证, 但学生在校期间了解甚少, 没有考与工作相关的职业资格证书, 到找工作才知道, 但为时已晚。有的学生虽有参加职业技能培训的意识, 但参加什么培训, 什么时候参加培训比较盲然, 缺乏规划。因此, 需要加大宣传教育, 引起大学生对职业技能培训的重视。

2.考取职业资格证书盲目。大学生盲目考取职业资格证书, 参加的培训没有起到应有作用。一些大学生参加了职业技能培训, 考取了职业资格证书, 但还是没有被招聘, 主要原因在于证书与应该具备的能力间存在差距。资格证书种类较多, 大学生对该不该参加、参加哪种证书培训是比较盲目的, 对资格证书是否对自己就业有帮助存在疑虑。许多学生不了解各种培训和证书的作用, 盲目跟随潮流, 没有根据自身专业和需求来选择适合本身发展的职业技能培训项目。因此, 需要政府和高校加强指导学生参加必要的、针对性强的、与自身需要相吻合的职业技能培训, 避免资源浪费。

3.高校实践教学环节相对薄弱, 缺少与职业技能培训的融合。高校在培养目标定位、学科专业设置、实践教学体系上存在一些问题, 人才培养与社会需求尚有差距。实践教学仍然充当着理论教学的附属或者补充的角色, 与理论教学相脱节;实践教学内容不符合人才培养目标定位, 在围绕大学生实践能力提升、更新实践教学内容上落后于社会需求;实践教学方法陈旧, 教师演示、学生模仿的教学模式制约了学生实践与创新能力的提高;验证性实验比重过高, 综合性、设计性、创新性实验过少;在课程体系、内容设置上没有与职业技能方面的培训相融合。

4.职业培训机构管理制度不健全, 缺乏对大学生培训的政策扶持。职业培训机构担负着开发劳动者职业技能, 提高劳动者素质, 增强劳动者就业能力和工作能力的培训职责。我国职业培训机构主要包括技工学校、就业训练中心、培训基地、社会力量办学、企业职工培训中心等。这些培训机构有政府部门主导、指导的, 也有根据市场需求自办的, 各培训机构质量水平不一, 市场较为混乱, 管理制度不健全。更为严重的是有个别单位或组织机构不具备职业技能培训资格, 乱发证书。因此, 亟需加强对职业培训机构的宏观管理, 并且需要政府扶持一批针对大学生培训机构和培训项目。

三、加强大学生职业技能培训, 增强就业竞争力

1.帮助大学生树立职业意识, 制定和落实个人职业生涯规划。针对大学生在校期间分阶段进行不同形式、内容、层次的职业教育, 并不断帮助大学生调整和完善个人职业生涯规划。低年级时让学生了解职业技能培训和大学教育的关系, 了解自己未来希望从事的职业或与自己所学专业对应的职业;中期可邀请企业家开讲座, 通过宣传教育, 引导学生课余时间参加与本人专业或未来职业有关的社会实践;后期指导学生综合考虑自己的兴趣爱好、专业方向和社会人才需求, 选择适合自己又对就业有帮助的职业技能培训, 考取职业资格证书, 多掌握一些就业知识和技能, 将个人职业生涯规划落到实处。

2.创新校企合作模式, 建立校内校外实训基地。校企合作共育人才, 以市场定位和社会需求为导向, 学校和企业共同进行人才教育培养。双方可以建立定单式培养模式, 按照企业需求开设相关特色课程, 定向培养人才。校内实训基地是开展专业实训教学的主要场所, 能够保障专业实践教学的实施, 完成专业实训实习教学任务, 有效弥补实践场所的不足。河北师范大学商学院的物流管理实训基地, 有自动化立体仓储、倍速链流水生产线、电子拣货标签、 RFID等物流设备设施和物流企业应用系统, 学生在实训基地就能实践现代物流管理的基本技能;ERP实验室安装用友U8、金蝶K3等现实企业使用的ERP系统, 学生通过实训提升了综合实践能力, 毕业生的实操能力和综合素质很受企业的赏识。以校外实践教学基地建设为重点, 拓展综合能力培养。在专业实习、毕业实习方面, 高校可以充分利用社会资源, 加强与企业合作, 使学生深入合作企业去学习、实践, 提升实践能力。通过校企合作方式, 学生可以有效将理论知识与实践能力相结合, 并且企业可以根据实习情况选择人才, 达到校企双方互利共赢。校外实践教学基地的建设可为培养学生的就业能力和职业迁徙能力, 为提高社会竞争力和适应性发挥积极作用。

3.搭起校企合作桥梁, 加强双师型师资队伍建设。培养一支高素质的实践教学队伍是实践教学建设和改革的重中之重。高校教师中具有创业经历或企业任职经验的专业教师极少, 真正的“双师型”教师甚少。因此, 一方面应尽力聘请企业家、高级工程师参与到实践教学中, 另一方面鼓励专业教师深入企业, 结合教师自身专业选择相应岗位进行业务锻炼, 提高自身业务能力;高校本身也需要制定一套促进专业教师提高实践教学能力的激励措施, 建立传帮带机制, 鼓励实践教师考取相关执业资格证书和技能证书。通过企业家进课堂讲学与研讨、教师到企业兼挂职锻炼等措施, 建设真正的“双师型”教师团队。

4.改进高校人才培养模式, 推进实践教学体系建设。随着高校办学规模增加, 如何培养有竞争力、符合社会发展需要的人才, 构建科学合理的人才培养体系, 特别是实践教学体系, 是学校教学改革的重要任务。高校应准确定位人才培养目标, 加强实践环节, 重视团队精神和能力培养, 有针对性地实施人才培养模式改革。优化整合依附于理论课程的实践教学环节, 独立开设富有特色且效用高的实践课程或实验项目。如开设ERP沙盘课程, 采用角色扮演、业务演练的教学形式, 可以增强学生学习兴趣和企业运营的现场管理经验;开设ERP软件实训课程, 实现学习与岗位需求零距离; 开设跨专业综合实训, 学生在虚拟商业社会环境中体验身临其镜的岗前实训, 培养学生的综合执行能力、决策能力和职业素养。

5.加大政策支持, 加强大学生职业技能培训, 拓宽就业途径。充分发挥政府人才服务机构职能, 为高校毕业生和用人单位提供有效的信息对接, 提供优质的就业公共服务。进一步深化经济体制改革和完善就业市场, 制定有利于大学生就业的政策;加大教育经费投入, 支持高校参与职业技能培训并开设相关课程;完善就业中介机构和信息发布制度, 减少学生就业的搜寻成本;设立针对大学生的培训机构和培训项目, 创立大学生就业政府政策保障体系;针对高校毕业生的职业技能水平, 选择适合大学生的培训内容、培训方法和培训形式进行培训;职业培训主管部门和职业培训机构要以市场需求为导向, 从用人的实际需求出发, 做好培训需求分析, 有的放矢开展职业技能培训。

四、结语

做实大学生职业技能培训, 需要政府、用人单位、培训机构、高校等部门齐抓共管, 相互配合, 引导大学生积极参加职业技能培训。只有针对性地开展大学生职业技能培训, 加强培训的实效性, 才能提高大学生的就业竞争力, 增大就业机会, 满足用人单位的人才需求, 为经济的可持续发展服务。

摘要：大学生就业问题是社会、高校和学生本人无法回避且需要共同解决的问题。基于此, 从职业技能培训对大学生就业的促进作用入手, 在分析大学生职业技能培训现状、存在问题及原因的基础上, 提出改进对策, 以增强大学生就业竞争力。

关键词：大学生,就业,职业技能培训

参考文献

[1]卞传斌.高校毕业生就业道路中的职业技能培训[J].经营管理者, 2012 (16) :240.

[2]苑迅, 郭辉, 秦昌明.地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践[J].实验技术与管理, 2011 (8) :1-4.

[3]潘彦燕, 黄海珍.对大学生进行职业技能培训的探索[J].长春教育学院学报, 2015 (2) :121-122.

大学生就业指导培训篇8

摘要：由于受当地经济、就业、培训市场等因素的影响，加之人们对再就业存在着种种疑虑和错误认识，导致再就业培训工作越来越难以开展。本文以江苏省徐州市区为例，对如何破解再就业培训工作的难题进行了分析，并就如何提高再就业培训工作的实效提出了几点对策。

关键词：再就业培训难题对策

就业是民生之本，是保障和改善人民生活的首要条件。就业问题解决得如何，是衡量一个政党、一个政府执政能力的重要标志。通过职业技能培训促进就业和创业，是行之有效的方法之一。针对再就业困难并急需职业技能的下岗职工开展再就业培训，提高其职业技术素质，不仅可以为其再就业创造条件，而且可以促进其整体素质的提高。

为进一步搞好再就业培训，笔者深入街道、社区、企业、学校、劳动力市场等单位，进行了细致的调研，在此，结合自己近年来再就业培训工作的实践，谈几点新的认识和体会。

一、再就业培训生源逐年递减原因分析

随着国际、国内经济形势的不断变化，受当地经济、就业、培训市场等因素的影响，再就业培训生源逐年萎缩，培训机构对生源的争夺日趋激烈。尽管各方采取了多项举措，但还是没能扭转培训人数逐年减少的趋势。以徐州市职业技术培训中心2010—2013年1～11月再就业培训为例，平均每年培训人数递减25%左右（见下表）。

表徐州市职业技术培训中心2010—2013年1～11月再就业培训数据统计

2010年2011年2012年2013年

1～11月合计

参培人数就业人数就业率参培人数就业人数就业率参培人数就业人数就业率参培人数就业人数就业率参培人数就业人数平均

就业率

6013477279%4309347481%3515258073%2482168080%159371250678%

对比参培人数比上年下降28 %参培人数比上年下降18%参培人数比上年下降29%参培人数平均逐年下降25%

具体来说，生源下降的原因包括如下几种。

1.受经济形势和企业转型升级的影响，就业矛盾更为突出

自1997年以来，高校连年扩招，大学毕业生数量快速增加，但社会需求较弱，加之体制等相关因素，出现了劳动力供需矛盾，同时对下岗失业人员的再就业也带来了很大冲击。

2.认识存在误区，培训与就业不衔接

受传统就业观念的影响，人们对再就业存在着种种疑虑和错误认识。从某种意义上说，再就业工程是思想的一种变革、观念的一种更新。因此，在再就业培训过程中，要把转变就业观念放在突出地位，使受训者从根本上转变就业观念。

积极劳动政策（包括再就业培训）则主要侧重于长期利益和社会整体利益，投资大，见效慢。一些部门和单位认为为下岗失业人员提供直接保障的成本要低于积极劳动政策。且对于下岗失业人员来说，他们更关心的是眼前利益和自身利益，有相当数量的下岗失业人员对再就业培训存有认识误区，认为再就业培训就是安排就业，就是安排工作岗位，将再就业培训与再就业画上了等号。这就形成了利益诉求的错位，在一定程度上动摇了政策的刚性实施，也影响到下岗失业人员参加培训的积极性。

同时，调查显示，有相当一部分受训者参加培训的目的并不是或不只是为了再就业，而是为了其他目的。例如学习计算机是为了自己使用方便，学习保健按摩是为了自己或家庭其他成员的保健，学习驾驶是为了买辆私家车自用，学习面点和烹饪是自己家庭生活的需要等等。究其原因，主要是每个人的家庭条件、年龄、生活需求、兴趣爱好等情况不同，致使其参培目的各异，使得再就业培训与再就业不衔接。

3.培训档次低，不适应市场需求

由于目前条件有限，再就业培训缺乏必要的培训设施、场地和设备，缺少具有相对专业技能的培训师资力量，远远满足不了培训需求，造成培训方式简单、培训专业范围较窄、专业设置不适应市场需求、培训档次较低，而要改变这一现状实现跨越式发展存在很大的困难。

4.培训机构多且良莠不齐

徐州市区现有23家再就业培训机构，其中公办10家、民办13家，平均年培训能力在9000人左右，上报就业率75%～80%。随着培训生源的逐年减少，致使再就业培训招生竞争日益激烈，招生工作困难重重。在争夺生源大战中，出现了一些无序现象，特别是一些培训机构采取每招一名学员奖励招生人员80～100元（甚至更高）不等的奖励措施，同时对每个参加考试的学员采取发钱、发物等手段，拉拢和吸引学员前去参加培训和鉴定。

5.政策调控的影响

按规定，下岗失业人员每人每年只能享受一次免费培训的机会。从2010年7月1日换发新的就业登记证开始，符合培训条件的人员大量减少。且经过多年再就业培训，没有参加培训的人员数量也逐年下降。为了就业专项补贴资金的使用更加安全、有效、合理、科学，严防滥用和非法套取，上级对该项资金的管理、使用政策也不断调整，采取了先由参培人员垫付培训费的办法，这对参培者的积极性有一定的影响，同时农村劳动者培训直补企业的政策对培训机构也产生了一定的冲击。

二、提高再就业培训实效的对策

再就业培训工作需要紧贴市场的专业设置、实用性强的教学内容、灵活多样的培训形式、全方位的培训保障机制和科学的管理措施。结合徐州市实际，笔者建议要坚持以培训促就业为宗旨，迎难而上，尽最大努力搞好再就业培训工作。

1.因势利导，逐步转变下岗失业人员的择业观念

在市场经济条件下，职工上岗凭能力、就业靠竞争是必然趋势。下岗失业人员重新择业的期望值要切合实际，切勿过高，只想选好企业、好岗位、好待遇，脱离自身实际能力，就很难实现再就业。endprint

因此，要正确处理好再就业培训与再就业的关系，使受训者走出认识误区，大力宣传“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”的方针，引导全社会，特别是下岗失业人员转变就业观念，引导其走自主择业和自主创业之路，踏踏实实地掌握本领，迎接再就业的挑战。要发挥方方面面的积极性，政府搭建平台，政策适当倾斜，实行企业安置、个人自谋职业、社会帮助相结合。

2.加大宣传力度，多渠道、多形式开展招生工作

宣传是搞好招生的前提，招生是搞好培训的首要条件。招生宣传的主要途径有：借助各类媒体提前宣传；全员参与，深入基层分头宣传；发动学员，利用关系协助宣传；深入破产企业，做好转岗培训宣传；送技能到社区，现场演示，自我宣传。要了解下岗失业人员所需，通过宣传，扩大再就业培训工作的知名度和影响力，为今后的培训专业（工种）设置和调整提供可靠的依据。

3.采用灵活多样的培训形式

一要根据学员实际，科学地、有针对性地分类办班。由于失业人员的年龄、技能、文化程度、兴趣爱好、求职愿望和学习时间要求不同，有必要对他们进行有针对性的培训。要充分征求失业人员的意见，尊重其意愿，指导他们参加既适合他们自身特点、又符合他们意愿的专业学习。

二要加强教学管理，提高培训质量。要搞好培训，管理是手段，服务是主线，质量是关键。进一步完善制度和措施，强化管理，使之更加规范化、制度化、科学化，向管理要质量。

三要严把教师聘任和教学能力关。教师是提高培训质量的关键，在教学方法上要坚持以教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心。培训要精讲理论、加强实作，提高学员的动手能力。

四要定期召开班主任、教师研讨会，加强教学研究，搞好评教评学，及时反馈学员的学习信息和要求，从教材的选用、教学计划的落实、教学中遇到的问题和困难等方面进行分析、研究，找出解决问题的办法，不断攻克教学难题。班主任工作要认真细致，为学员提供优质服务。

4.提高服务创新意识

培训机构在培训工作中，要坚持“以人为本”，牢固树立全心全意为下岗失业人员服务的意识，做到“与学员沟通零距离，为学员服务零止境，让学员办事零障碍”。要从单纯的培训中走出来，向多功能、综合性服务发展，加强培训与就业的衔接，增强培训的针对性、实用性和有效性。

一要主动深入企业，走向社会，与用人单位建立合作关系，大力实施订单式和定向式培训。“以用定训”，超前预留岗位，实现岗位与技能的有效对接，搭建好求职者与用人单位之间的桥梁，充分协调双方利益，实现培训与就业“零距离”。

二要走进破产企业，了解企业实际和需求，深入开展招生宣传，对失业人员进行转岗培训、推荐就业市场，搭建就业平台。

三要定期回访，掌握企业和就业人员的第一手资料，以便制定和改进下一步的培训计划，采取新的举措。

四要为下岗失业人员免费提供就业咨询、政策咨询和用工岗位信息等服务，引导他们树立正确的择业观，指导他们结合自身条件，明确职业定位，提高求职技巧，增强就业能力。

五要根据岗位技术要求、市场需求和发展趋势，科学规划、实施具有针对性、灵活性、实用性、长效性的再就业培训，不断调整专业（工种），使其更加符合市场需求，以利于学员尽快就业。