英语听力短对话（精选8篇）
英语听力短对话 篇1
一、两个短对话间隔约10秒，尽快结束上一题目，以快速进入下一题目。
这个问题实际上讲的是小对话间隔时间的问题。两个小对话之间的做题时间有多久呢?大概是10秒钟左右，10秒钟左右的含义是，大家需要用2到5秒钟的时间，或者说小于一半的时间，先将上一题进行一个很快的结束。上一题不结束的话，就会带着上一题的的阴影，来做下一道题目，必然会对下一道题产生影响。
二、利用小对话间隔，迅速浏览选项
建议大家，速战速决，也就是说，会留出一点时间，或者是一些时间，来看下一方题目的选项。另外一个问题，就是说，我们可能会提前看一些小对话的题目，比如说，前三题或者是前五题，大家一般会看得比较清楚，所以说，做前方题那种压力，也会变小。两方面，一个是，提前看题，第二件事，是利用小对话之间的间隔，将选项进行这样一个浏览和阅读。
三、先看选项，然后再听。
是到底应该一边听，一边做，还是听完再做，还是看完选项再听，实际上，这应该是一个同步的过程。
那么，比较科学的方法是，先看选项，然后再听，听完之后再做一个非常准确的判断。过程之中，不可避免，一定会出现，边听和边看的情况，所以，大家一定要锻炼一种能力，这种能力就是一边听一边看。
这种能力对于很多人来说，这个难度比较大。但是，实际上，就是因为我们不熟悉，和不锻炼的缘故，其实，每天的晚上，我们在看电视剧的时候，不知道主持人有没有这样的感觉。我们可以完全做到，一边听，一边看，一边打电话，一边吃东西，同时还泡脚什么的。因为我们听中文，所以都比较清楚。其实英文完全可以做到这种状态，只是说，可能需要时间，大家都可以尝试一下。
[英语六级听力短对话技巧]
英语听力短对话 篇2
全国卷听力考试的难度介于之前的重庆高考听力与PETS-2听力之间, 学生对于短对话, 难以驾驭, 导致失分率很高。
一、失分率高的原因
(一) 语言因素方面
1. 语言上的问题。
这是指学生存在语音、词汇、语法等方面的问题。在语音方面, 学生受各地方言影响, 加上本身发音不准, 又缺乏一定的语音基础知识, 往往分辨音素困难或不能区分语流中间的连读、重读、弱读、失去爆破、重音转移或缩写形式。在词汇方面, 学生缺乏对常用词汇的积累, 对英语常用词组、习惯用语不熟悉等。在语法方面, 学生语法基础知识不够扎实, 语言材料中旬子结构太复杂或太长等。这些语言形式都会起干扰作用。
2. 内容上的问题。
短对话的材料灵活, 原汁原味, 而且短对话出得比较精致, 干净利落。话题生活化, 题目本来不难, 但对于常考话题不熟悉, 学生常会感到所听材料虽无具体的新词句, 但却听不懂内容。所以, 往往听完一段对话后对其内容一知半解, 甚至不知所云, 结果影响了理解。
(二) 非语言因素方面
1. 方法上的问题。
学生拿到听力试卷后, 听前无所事事, 不提前浏览试卷, 等播放录音材料时, 手忙脚乱;听的过程中, 对重要的信息也不作记录;导致听后对选择答案直接有影响。
2. 思维上的问题。
五个短对话题目设置灵活, 含事实细节、推理判断、观点态度、主旨大意四个能力考察点, 大多需要理解、推断、总结并进行合理的排除才能选出正确答案, 难度较大。设问新颖, 学生思维不习惯;正确选项和干扰项的信息点密集, 学生思维跟不上;对于小拐弯的题, 不能正确的推断。
3. 心理上的问题。
每段短对话录音材料只播放一遍, 稍纵即逝, 慢热的学生还未进入状态, 短对话录音材料播放已结束。尤其致命的是短对话听得不理想, 学生的情绪波动, 听6-20小题的长对话会大受影响。因此, 笔者认为提高学生短对话听力理解能力和水平迫在眉睫。
二、提高理解能力的策略
(一) 语言方面
首先, 要重视语音教学。在教学中加强学生的发音基本功训练, 让学生听录音进行模仿, 力求有一个较好的语音基础。其次, 要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应传授一些语句重音、节奏、音变、爆破、连读以及语调等知识, 训练学生的朗读技巧, 使学生通过反复模仿与练习, 排除方言对英语学习的干扰, 学到地道的英语, 减少学习英语时带有较多母语味的弊端。再次, 教师要正确引导学生记忆单词, 有意地增加同学们掌握的词汇量, 不仅是英语课本中的必须掌握的单词, 还要在日常的练习和学习中扩大同学们的词汇量。这样, 日积月累下去才会显现出效果。记忆单词最有效的方法之一就是根据读音规则记忆。教师要引导学生找出单词拼写与发音的关系, 提高其拼写单词的准确率。坚持听写是一条有效的途径。最后, 要落实语法知识, 学生熟练掌握基本语法、句法、句式、习语等有助于其正确理解听力内容。
(二) 内容方面
短对话比较灵活, 设计的话题紧贴学生生活。如:商场购物、询问时间、谈论天气、日常对话、观点态度等, 旨在给学生创设一个更加真实的对话情景。对此, 学生只有对高考大纲24个话题中如日常生活、人际关系、天气、文娱与体育、工作、热点话题等有了大量的输入之后, 在听到不同材料的同时, 才能有的放矢的输出。
(三) 思维方面
1. 培养语言灵活转换的能力。
2013年全国卷第1题可以认为是稍微简单的题目, 但是出题点有新意, 问的是What does the man want to do?直接问题的是第一个说话者的内容, 很多人会思维上不习惯, 且女声的回答中有个双重否定句, 增加了材料理解的难度。在平常的听力训练中, 注重设问同义转换, 如本题直接问是这样的:What am I allowed to do?学生可以对比体会。
2. 培养认真审题的能力。
选项设计构思巧妙, 干扰性信息点密集, 增强了题目灵活性。部分题目的三个选项不仅在材料中出现过, 而且位置紧密, 这给考生做题造成了一定的困难。这就要求学生要先认真审题, 带着问题去听, 牢记:“问什么答什么, 而不是听到什么就选什么。”
3. 培养推断的能力。
2013年全国卷第5题What day is it when the conversation takes place?需要理解男方所说的话 (Then you’d better hurry.It closes at noon on Sundays.) 的语境并结合常识推断出来。
(四) 方法方面
俗话说:“蛮干不如巧干。”培养一定的解题技巧至关重要。在听力开始之前, 迅速扫视书面文字中的题干及选项, 通过扫视联系上下文, 有根据地预测文段发生的时间、场所、人物, 并预测出谈话的大致内容。那么听录音时我们可以有的放矢, 做到心中有数。在听的过程中, 只靠脑子记忆确实有困难, 边听边记录不失为一个好习惯, 记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等, 只要自己能辨认就可以了。牢记:“听你正在听的, 不要想已经听过了的。”听完试题后, 要前后联系, 利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息, 并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正, 以使理解的准确性更高。
听力考试中最忌讳的就是词词计较, 力求听懂所有词。其实, 听懂所有词首先没必要, 其次也不可能。我们在日常生活中听中文时, 无论听什么, 注意力都不会在每一个字或词上面, 而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文, 在英文句子中, 对不同的词本身就有弱读和重读。所以, 学会取舍, 理解内容。只要我们加强训练, 训练得法, 掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。
(五) 心理方面
首先, 良好的心态和积极的情绪是学习听力的重要前提和保证。教师在教学过程中要营造一种良好的课堂教学氛围, 使同学们都认真积极地投入英语听力学习中, 来增强他们的自信心和提高他们的英语听力能力。
其次, 高中学生已接近成年, 在心理和生理方面都有一定的成熟。学生要树立信心, 培养良好心态。学好英语的自信心必不可少, 要相信自己可以做到, 鼓励自己不畏惧英语学习。如果遇到困难, 多寻求其他同学、老师或者父母的帮助, 提高自身的心理素质。在考试的时候, 学生要学会调整好心态, 尽量不紧张, 学会从容、冷静的面对考试, 沉着自如, 集中精力去完成。
三、结束语
听力短对话是听力测试中一个非常重要的部分, 它注重考查了学生的听力水平、理解推断能力和英语语言灵活应用的能力。听力水平的提高是一个反复实践的过程, 需要长时间的训练。希望通过本文对听力短对话备考策略的分析, 有助于学生快速获得听力短对话试题中说话者的意思, 正确做出判断。
摘要：学生在听力测试中, 1-5小题短对话失分率很高。究其原因:主要受语言因素和非语言因素两方面的影响。本文以高考英语全国卷为例, 提出几点备考策略供学生参考, 希望能帮助考生在听力考试时取得高分。
关键词：高考听力,短对话,备考策略
参考文献
[1]中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准 (实验稿) 》, 人民教育出版社, 2003年.
[2]中华人民共和国教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》, 北京师范大学出版社, 2001年.
[3]高考听力简短对话题解题技巧及听力训练, 魏华.
英语听力短对话 篇3
【关键词】高中 英语听力 短对话 现状 策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12B-0126-02
《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出：高中英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。英语语言能力的提高，主要是指听、说、读、写四项基本技能的提高，而在这四者中，听排列第一，由此可见听力的重要性。同时，随着新课改的不断推进，听力已成为考查学生英语能力的重要方面。听力题是高考英语中学生遇到的第一题，其中又以短对话开始，该部分的得分会直接影响考生的心态及对后面题目的答对率。因此，无论是从能力提高还是应考方面，提高该题型的得分都显得尤为重要。
一、高中英语听力短对话教学现状
为了了解高中英语听力短对话教学的现状，笔者制订了旨在提高学生英语听力短对话得分能力的調查问卷，分发到高中三个年级，内容主要涉及学生在这一小节的得分情况、学生认为的解题难点、学生每天花费在听力练习的时间、影响学生听力提高的因素、学生感兴趣的听力材料、学生的听力学习方式以及学生所希望的听力教学方式等。
调查问卷共印制 450 份，回收有效问卷 423 份，数据显示，听力短对话得分为 7.5 分的只有 14 份，占总人数的3.42%；得分 3-6 分人数则比较多，占总人数的 82.91%；12.82% 的学生得分在 3分以下。
关于英语听力的教学方式的调查，52.14% 的同学希望将教学与多媒体结合起来，28.21% 希望老师所提供的听力材料要多样化一些，7.69% 的同学希望老师能够细致地讲解，还有 11.97% 同学给出一些自己的建议，这些建议大多数表现为：自己多练习，老师对学生做错的题进行重听、讲解。由此可见，学生比较倾向于多样化的教学方式，听力材料也追求更多样化，对老师的要求也更高。
二、原因分析
根据对部分学生在教学过程中的观察及调查，发现学生在听力短对话方面存在困难的主要原因有以下几个方面。
（一）英语基础知识薄弱
1.语音知识欠缺。“语音是语言的基本要素，要提高听力，首先要过好语音关。发音不准就不能听懂，也就不能正确理解所听到的发音标准的内容。”学习英语之初，因为有些学校不教音标，有的学生就没有重视单词的正确读音，有些甚至连发音都不会。此外，英语中有关连读、弱读、失去爆破、重音转移等方面知识的缺失，都会使学生无法理解或正确辨认所听到材料的意思。
2.词汇量不足。考试中遇到生词时，阅读理解题可通过上下文猜测词义，而听力题型，特别是短对话，只播放一遍，不能回听。“听者在有限的时间里不仅要听音还要辨义，如果在连贯的语流中出现生词，就会给整个句子甚至整个语篇的理解增加了难度。”因此，具备足够的词汇量，而且是与现实生活文化密切相关的平易词的积累，也是做好听力短对话的关键。听力水平的高低并不是取决于听的次数多少，词汇量的多少直接影响到听力理解的质量。此外，短对话听力材料中会涉及英语国家日常生活的诸多方面，如问路、购物、邀请、就餐、活动、打电话、询问时间、谈论天气等，学生了解这方面的背景知识越多，理解能力也越强。
3.语法基础不扎实。语法知识薄弱会导致即使听清了单词，也无法正确理解短对话内容的情况。听力过程事实上就是学生运用听的方式进行语篇理解，熟练掌握有关的语法知识和语法结构，理解好语篇意义，从而提高理解听力短对话的准确性。例如：You neednt have taken the taxi. 听者只有熟悉虚拟语气在句中的运用，才会懂得该句子的正确意思是“你本不必坐出租车的，但实际上却坐了。”
（二）缺乏良好的听音习惯
1.缺少听音时间。据调查统计，大部分学生没有每天练习听力的习惯，76.07% 的同学根本不花时间在听力练习上，19.66% 的同学每天只花 15-20 分钟，2.56% 的同学花大概半小时时间在听力练习上，能坚持每天花一小时左右在听力练习上的同学只占到 1.71%。
2.听前磨蹭。各年级都会利用每周一晚进行高考听力模拟训练，日常训练时，很多学生没有足够的重视，不注意进行听前浏览题目和预测的工作，直到短对话开始才匆忙看材料，导致手忙脚乱、分身乏术，因此影响了听力的准确性。
3.顾此失彼。在遇到陌生词或似曾相识的词时，部分学生就陷入苦思冥想，纠结于单词意思，导致顾前不顾后，直接错过后面有用信息。此外，在听力短对话中，有些学生总是力求听懂每个单词或短语，生怕遗漏任何信息。此两种情况都会导致听力材料已不停地向前播放，而思维还停留在前面所听的内容上，结果顾此失彼，不理解整篇短对话的意思，导致整题的丢分。
（三）教师指导不到位
在日常教学中，由于受课时紧张、高考应试等因素的影响，听力课堂教学会被大大压缩。对于新课改单元教学里的听力部分，教师普遍的做法就是把它当作 warming-up 的导入或者直接忽略，未能创建与新课标配套的听力教学模式。
另外，有些教师认为，平时只要多做高考模拟试题，学生听力水平就会提高，于是听力训练课就采取“放录音—做练习—对答案”这样单一的教学模式，教学活动也都以选择题为主，片面地提高对信息的细节筛选分析能力。这种单调而又机械的氛围难以调动学生的主观能动性，长此以往更会造成对听力兴趣的丧失，此外，这样的做法对于推断说话者的观点、态度和意图作用不大，会使听力学习丧失在语言能力方面的交际功能。
三、高中英语听力短对话学习策略
为使有效提高学生听力短对话能力，教学中要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。其中，在课堂教学环节中，教师的主导起关键作用。
（一）语言方面
首先，要重视语音知识的传授。在日常教学过程中，教师应该用英语组织教学，使听力经常化。还要多让学生跟读听力材料，进行模仿，教师注意渗透音节、重读、弱读、连读、意群、不完全爆破基本的语音知识传授。另外，还要多让学生注意英语发音和美语发音的区别，如在语音、语调、重音、弱读等方面。如可长期地坚持以上做法，学生就能降低听力错误理解的风险。
其次，要加强学生的英语基础知识储备。拓展词汇量，特别是跟听力相关的常用词汇，必要的语法知识也应该同时渗透。教师也要利用教材或者教辅资料介绍英美国家的文化背景常识，使学生能树立正确的跨文化意识和语言学习观，以便在听力接收和理解的过程中达到随取随用的目的。
（二）重视培养学生良好的聽力习惯
1.增加听力时间，多用英语思维，减少心译过程。教师平时注意归纳整理学生在听力中感到生疏的词汇，并且使其多读多识记，力求使学生不要通过心译，而是把听到的与客观事物本身建立直接关系。
2.利用好听前时间。每篇短对话听力前，都有 10 秒钟的读题时间，在这段时间内，学生要迅速地浏览选项，捕捉重要信息，切莫因受外界影响分心而造成读题不及失分。
3.养成模糊听辨的习惯。在平时训练中，教师多跟学生强调，在听音的过程中，要尽量去整体理解对话内容，不要因纠结某一个词或短语的意思而错过后面内容，应模糊听辨抓中心后结合题目答题。
4.养成推敲判断的习惯。关于意图、观点和态度的短对话主要考查听者理解说话者对事或对人的看法、态度或评价的能力，而说话者的意图和目的就暗含于语言材料之中。教师要培养学生通过揣摩说话者的语音、语调、语气以及谈话内容；此外，注意掌握表示赞同和反对的习语，如“You can say it again”、“I cant agree more”、“I doubt…”、“Id rather…”这样才能具有正确的推断能力。
（三）正确指导短对话策略和方法
1.宏观处理好听力材料。在新授听力课前，进行生词学习和与话题相关的背景知识介绍，做好铺垫，帮助学生构建好跟材料相关的语言知识。根据听力材料设计多样化的教学活动，如选择、填词、填表格、正误判断、回答问题等活动穿插进行，对听力训练的结果更有效。
2.通常回答题目的关键信息都出现在第一句或最后一句。在听力的开始和结束时，又偏偏是学生思想放松的时候，故错过答题信息。教师可在进行听力训练时，多让学生有深刻的体会，从而集中思想力求抓关键。
3.训练学生通过听关键词和猜测来了解听力材料的大意。很多的短对话都可以通过抓关键词来获取信息，特别是人物身份及关系和地点题，只要根据相关词就可以推测谈话内容，找出答案。
4.力求听懂主旨。短对话中的主旨大意题考查听者对所听材料的整体把握能力，这亦是学生需要掌握的听力技能，教师应引导学生从说话人的语气上体会主旨大意，对语段进行整体理解后归纳概括，而不是纠缠在某些小细节上。
5.要善于边听边做记录。在进行短对话训练时，教师要教会学生，使用便捷易懂或者自己熟悉的方式来记笔记，如符号、缩写、字母和阿拉伯数字等，并且在涉及数字或计算的题目时，每次都提醒学生做记录，不断强化使之成为习惯。
总之，英语考试中，听力题型占 30分的分值，而短对话又是其中非常重要的部分，它注重考查学生的听力水平、瞬时记忆和理解推断的能力，这些能力的提高需要不断实践和渐进的学习过程。同时，制约学生听力提高的还包括客观因素，如本校生源有不少来自城乡接合部，从小缺乏英语学习氛围，因而有些学生连基本的音标发音规律都没有掌握，到了高中阶段，特别感到难以适应考题，从而直接影响了听力成绩。因此，如何有效提高学生英语听力能力，还需要教师在新课改的指导下，把理论学习和教学实践相结合，构建自己的教育观念，不断寻求对策和方法来提高学生的听力水平。
【参考文献】
[1]周华英，董大庆.高中英语听力训练：困难与对策[J].中小学教材教学， 2005（10）
[2]何宝洁.高中英语听力障碍与对策[J].福建教育学院学报，2005（2）
【作者简介】乐明媚（1979— ），女，广西南宁人，南宁市第一中学英语教师，在职研究生，研究方向：中学英语教学。
商业托福考试听力短对话 篇4
the tire is flat the seat needs to be raised brake
2，a politician
run for (竞选)senate (参议院)vote(投票)
3，a plumber
pipe fauset(水龙头)drain(排水管)clog(堵)leak water all over
4，a pharmacist(药剂师)
medicine vitamin prescription
5，a carpenter
英语听力短对话 篇5
不少同学为四级听力短对话中变幻莫测的对话内容而感到头疼，感觉两个谈话者一会儿提到房子，一会儿提到购物；前面说了考试，后面又说生病；先前说要去做某事，马上下一分钟又改主意了等等……那么这些貌似混乱、让同学无所适从的缤纷话题到底有没有固定的规律和逻辑呢？答案是有的。我们通过长期认真的研究和统计，发现四级听力短对话中的话题都是围绕一个核心展开，那就是：校园生活。说具体一点，我们可以把校园生活发散成一个一个的场景，通过了解场景来帮助我们把握对话。
那么常考的有哪些场景呢？以下是一些详细的说明和总结，供同学们参考：
1． 考试听选课场景：就是一男一女在讨论和考试，上课，选课程相关的学习类话题。那么考试场景里的常涉及到的词汇和短语有如下这些：
Lecture, Dr… ,speech, topic, be making progress, take…courses, next semester, routine year ,catalog, presentation, stay awake, show up late, teaching assistant, briefing, item, final exam drawing near, literature class, complicated, take notes, test score, class permit for… ,exhausted, stay up all night, drop …class, skip/miss …class, go over…notes, midterm exam ,contest, deliver the lecture, seminar(研讨会)，schedule, recommend 听到这些词汇同学应该马上反应出是考试听课场景类的题目，从而判断选项。在听选课场景中，教授通常会很忙，学生经常有一大堆的问题，等待教授来解答；或者学生上课会迟到；考试通常会让人压力比较大，这时对话的两个人会讨论放松一下或休息之后继续复习；对话中的一方（多为男生）经常会弄丢书本或其他复习资料，然后去和别人借些都是此场景中的常考情况
2．找工作/兼职场景：就是两个人谈论工作，简历，面试等等职业方面的话题。常涉及到的词汇和短语也有如下这些：
……等等，这full time, part time, fire, hire, complain ,turn down the offer, frequent business trips, computer broke down, confident, job interview, polishing one’s letter application, give impression, gains and losses ,e-mail address, graduate等
在这个场景中，对话双方通常会抱怨自己的工作，或者谈到他们共同认识的一个人抱怨其工作；有时会出现一个人拒绝工作offer，另一个人劝说的情况；或者是某人为面试做精心准备，另外一个人鼓励他/她……等种种情况。
3．医院诊所场景：就是有人生病，去看医生或是和医生预约见面时间的有关场景。这个场景中的常用词汇有：Be worn out ,get sb through to Dr…,make an appointment, patient等
一般会出现医生很忙，病人等很久不来的情况。
4．图书馆/书店场景：是指在图书馆或书店发生的借书买书，复印资料等事情的场景。、词汇有：copy, paperback edition, dictionary, hard cover, chapter, novel, out of print等一些。
在书店或图书馆，有时会借书买书，或还书，对话者的话题一般是讲买书买不到或借书借光了，请别人代印资料别人欣然答，等等。
5．作业论文场景 这个场景也是比较常见的，是我们同学在平时的日常生活中也经常经历的写作业，写论文，完成教授布置的任务的场景。
常用词汇有：research report, revise(修正,修订),typing errors, professor, articles, theory, essay, quality paper, reading assignment, mission, interruptions, class list, paper等等。
一般会出现两个人互相借作业或问问题，讨论作业内容，讨论教授，检查作业，做作业的时候怕打扰等情况。6．宿舍/租房场景：就是对话双方在学校宿舍或校外租房子发生的一些状况场景。租房场景中经常会听到的词有：paint the whole house ,with a bath ,on the …floor, apartment building, advertised in the newspaper, lock ,key 等。
那租房和宿舍通常会出现什么状况呢？比如，水管漏了要找人修，最后还是自己动手；看到广告有房子出租，打电话过去房东又说房间条件不好；楼层经常很差，周围环境很吵等等都是四级听力爱考大家的现象。
7．买票场景：就是对话者去买电影票，剧院票，车票船票飞机票等等一系列的场景。通常票是不能顺利买到的，要么售完了，要么得排长队，排到自己的时候可能没了。，买票中常碰到的词汇和短语是：Tonight’s show, be sold out ,any seat available, all…have been booked up, get one’s ticket changed, in advance, at a higher price 8．餐厅/旅馆/电影院场景（常含减肥话题）：餐馆，小酒店和电影院是四级听力小对话中最喜欢考大家的场景之一。其中，人们在谈论事物的时候还通常涉及到减肥话题，一般来说女生都是比较怕胖的，所以不怎么碰甜点（dessert,sweet food等）；酒店场景一般也是电话场景，都是客人打电话给酒店预订或询问预定情况，入住等等，有的时候宾馆会搞错，服务生犯错误而向客人道歉这种现象也经常出现。电影院和买票结合在一起考，票难买，电影难看或好看往往成为谈话的中心。这个场景里的常出现词汇也有这么多：
hotel ,traffic noise, three-bedroom house, double room, single room, room service ,menu, order ,theatre ,romantic stories, documentary(纪录片),a table for four, corner table, be near the window, reception desk, long waiting line, reservation, dessert, watch one’s weight．．． 9．机场车站场景 ：第九个场景，以在机场或火车站发生的事情为内容展开对话 在此也给同学总结了一下这个场景里的词汇：
Departure ,boarding gate, custom, baggage, luggage, airport staff only, sign, keep in touch ,fly over to see sb., check-in counter for Flight…,delay, wait for further notice
同学需注意的是，在机场经常会上演离别的一幕或行李忘了带之类的状况会发生这个场景也经常和买票结合在一起考大家。
10.度假旅游场景：大家放假了都会想去哪玩，我们听力录音的两个人也是这样，这就是我们的放假，外出旅游场景。大家需要掌握的词有：Half-day tour, holiday, on
。同样，vacation, go for a visit, join me for …, leave for…, suitcase等等。
平时还要注意积累常用会读能听出来。
地名的说法，比如巴黎，伦敦，芝加哥等大城市的名字，要 一学校场景-------------课程分类 Optional course 选修课Required course 必修课 Day course 白天的课 Evening course 晚上的课
经常出现的科目或专业 Chinese 中文 English 英语 mathematic 数学 history 历史 chemistry 化学 Literature 文学
考试 Final exam 期终考试 middle exam 期中考试 make up 补考 test测验 pop test 事先没有说好的测验 quiz 测验 oral test 口试
考试延期或取消 delay / be off / defer / hold up / postpone / put off / suspend 学校分类 public school 公立学校 private school 私立学校 religious school 教会学校
学校中的人 president 校长 dean 院长 professor 教授 lecturer 讲师 coordinator 管理员 doctor 博士 master 硕士 bachelor 学士 freshman 大一新生 sophomore 大二学生 junior 大三学生 senior 大四学生
图书馆借书 lend / borrow / check out 参考书 reference book 续借 renew 过期 overdue 还书 return 罚金 fine attend / have a lecture 上课 cut a class 逃课 miss a class 错过了课 scholarship 荣誉奖学金 assistantship 助教奖学金 teaching assistant 助教 research assistant 助研 semester 学期
二飞机场场景--------------plane / craft 飞机 book 订票 timetable 时间表 destination 目的地 open ticket one way ticket 单程票 round trip ticket 来回票 non-stop / direct flight 直航 transfer / lay over / stop over 转机 first / business / economy cabin 头等 / 商务 / 经济舱 confirm the flight 确认航班 check in 登记 boarding card 登机牌 security check 安检 see off 送行送别时的祝语 keep in touch 保持联系 safe landing 安全着陆 board 登机 take off 起飞 departure 离港 safety / seat belt 安全带 land 着陆 arrival 进港 pick up 接机 空姐 flight attendant 三医院场景-----------see a doctor 去医院看医生 send for a doctor 让医生出诊 health center / clinic 卫生所 / 门诊部 physician 内科医生 surgeon 外科医生 dentist 牙医 make an appointment 预约 emergency 急诊 check up / exam 检查 cold（感冒）flu（流感）headache（头痛）sore throat（嗓子痛）fever（发烧）toothache（牙疼）stomachache（胃疼）prescribe 开药方 pill / tablet 药片 liquid 喝药水 injection => shot 注射 operation 手术 medical result 诊断结果
四打电话------------mobile phone 手机 pay phone 公用电话 telephone box/booth 电话亭 yellow page 黄页 dial（拨电话号码）/ press（按电话号码）extension 分机 operator 总机 put~through 接通 wrong number / there is no one by this name 电话号码错了/ 没有这个人 is not in 不在？ hold on 不要挂断，稍等 take/leave a message 留言 hang up / get off 挂断 五邮-------------局post / send / mail 寄 letter / mail 信 registered mail 挂号信 regular mail平信 airmail 航空信 parcel / package 包裹 telegram / cable 电报 rate 费率 overweight 超重 postage 邮资 email 电子邮件 reply 回复 forward 转发 subject 主题 attach 附件
六交通工具---------------fare 车票 licence 驾照 rush hours 高峰时间 traffic jam 交通堵塞 overtake 超车 one way street 单行道 over speed 超速 police officer 交警 ticket 罚单 fine 罚金 fast way / express way / high way 高速公路 motor way 机动车道 free way 免费高速公路交通工具plane / train / bus / bike / walk / taxi tunnel / channel 隧道 ring road 环线 subway（美）/ underground（英）地铁 metro 地道 overhead 轻轨 flyover 人行天桥take a taxi 乘出租车 call a taxi 招出租车/订出租车 catch a train / bus 赶火车/汽车
七宾馆-----------make a reservation 预订房间 confirm a reservation 确认预订 cancel a reservation 取消预订 fully booked / full up / full 客满 porter 行旅员 tips 小费 reception 前台 check in 登记入住 single room 单人房 double room 一张大床的双人房 twin room 两张单人床的双人房 suite 套房 bathroom toilet / w.c closet restroom 厕所 room service 客房服务（四级听力中的客房服务一般只有考一种——送餐）lounge 男士用休息区 lobby 大堂 business center 商务中心 salon 美容厅 ball 舞厅 bar 酒吧 night club 夜总会 check out 退房 八工作
job vacancy 有空缺职位 letter of application 求职信 resume见面 简历 resume包括几部分 basic / personal info.基本信息/个人资料 academic background 教育背景 work experience 工作经验 所获荣誉certificates and honours interview 面试 offer 聘用信 work experience 工作经验 work overtime 加班 ask for a raise 加钱 wage 周薪 salary 日薪 bonus奖金 allowance 津贴 annual income 年收入 promotion 升职 fire 解雇 resign 辞职 retire 退休 laid-off 下岗 work / job / career / course 工作 post / position / vocation / title 职务假期休息的说法（依次是从大到小）holiday 假日，假期 vacation 休假 annual leave 年假 sick leave 病假 rest 休息 break 指喝杯茶、喝杯咖啡的休息 coffee break 九房子场景--------------live on campus 住校 live off campus 住校外 for sale 可销售的房子 for rent / lease 可出租的房子 to let 同上 rent 租金 utilities 公用事业费 location 位置 suburb / downtown 市郊 / 市中心 condition 住房条件 furnished 配家具 unfurnished 无装修 leaking 漏水 blackout 断电 environment 环境 transportation 交通 land lord 房东 land lady 房东太太 tenant 房客 roommate 室友男女 好的室友：neat 整洁的 considerate 体贴的，细心的不好的室友：messy / untidy 脏乱的 noisy 吵闹的
十餐厅------------eat out 出去吃 take away 外带 fast food 快餐 book a table 订位子 waiter / waitness 服务员 menu 菜单 order 点菜 appetizer 开胃菜 main course 主食 dessert 餐后甜点 bill 账单 service charge 服务费 change 找零 tips 小费 keep the change 不用找零了
四级听力常见的场所、关系、职业词汇总结： 大学University 常见关系：classmates，professor v.s.student 常用词汇：
admission录取 registration注册 registrar注册主任，登记员 curriculum课程 course课程 selective courses选修课 required courses必修课 major主修，专业 minor辅修
lecture上课，讲座 presentation课堂演示，陈述 slide幻灯片 seminar研讨会，小组讨论 team work团队活动 assignment作业 paper论文 term paper期末论文 project项目
mid-term exam期中考试 final exam期末考试 deadline最后期限 mark分数 grade评分 credit字分
top student尖子生 Straight As成绩全优 tuition学费 loan贷款 fieldwork实习college学院
department系 president校长 dean院长，系主任 tutor辅导教师 graduation ceremony毕业典礼
the student’s union学生会 winter／summer vacation寒／暑假 part-time job兼职 history历史 biology生物 philosophy哲学 physics物理 psychology心理学 geography地理学 mathematics数学 geology地质学 chemistry化学
electronics电子学 computer science计算机科学 economics经济学
bachelor’s degree学士学位 master’s degree硕士学位 doctor’s degree博士学位 freshman一年级新生 sophomore 年级学生 junior三年级学生 senior四年级学生 auditor旁听生 scholarship奖学金
cafeteria自助餐厅 dinning hall餐厅 dormitory／dorm宿舍 live on campus住校 live off campus不住校 roommate室友
be hard on sb.对某人苛刻 be strict with对……严格 lag behind落后 come up with赶上 take the make-up exam补考 take note记笔记 print out 打印出来 quit school 退学 transfer to another school转学 图书馆Library
常见关系：librarian v.s.reader 职业：librarian 常用词汇：
Bookshelf书架 stack room书库 Circulation department流通部
open shelves开架 closed shelves闭架 electronic reading room电子阅览室 periodical reading room期刊阅览室 loan desk借书处
library card借书卡 reader’s card读者卡 borrower’s ID借书证 book catalog目录 index索引 computer terminal电脑查询终端 periodical期刊 magazine杂志 reference book参考书 current issue现刊 back issue过刊 journal学术期刊 reserved book馆藏书 publication出版物 renew续借 check out办理借、还手续 overdue超过期限 邮局Post Office 常见关系：postal clerk v.s.customer 职业：postal clerk，postman 常用词汇：
registered letter挂号信 ordinary letter平信 postcard明信片 stamp邮票 commemorative stamps纪念邮票 package包装，包裹 parcel包裹 postage邮资 air mail航空邮件 international shipment国际邮递 mailbox邮箱 special delivery专送函 overweight超重
银行Bank
常见关系：Bank clerk v.s.customer 职业：bank clerk，cashier，teller，accountant 常用词汇：
bank account银行账户 credit card信用卡 check支票
savings account储蓄账户 checking account活期账户 passbook存折 teller出纳员 cashier收银员 accountant会计师 deposit存款 bond债券 cash现金
interest rate利息率 interest利息 receipt收据 open an account开立账户 withdraw money取钱 make a deposit存款 overdraw透支 饭店Restaurant 常见关系：waiter／waitress v.s.customer 职业：waiter，waitress，cook／chef 常用词汇：
table for three 三人的桌子 table around the comer/by the window 靠角落的桌子 kitchen 厨房 menu 菜单 order 点菜；所点的菜 tip 小费，付小费 well-done 全熟的 tray 托盘
paper napkin 餐巾纸 tableware 餐具 chopsticks 筷子 fork 叉子 spoon勺子 knife 餐刀
appetizer 开胃品 snack小吃 specialty 特色菜 butter 黄油 cheese 乳酪 salad 沙拉
dessert 甜点 main course 主菜 steak 牛排 wine 葡萄酒 pudding 布丁 soup 汤
Chinese cuisine 中国菜 sushi 日本寿司 pizza 比萨饼
French cuisine 法国菜 Mexican food 墨西哥菜 pasta 意大利而点 pay the bill 付帐 go Dutch 各付一半帐 It’s my treat 我请客 make an reservation 订座位 smoke area 吸烟区 旅馆 Hotel
常见关系: receptionist v.s.customer 职业: hotel attendant, receptionist 常用词汇：
standard room标准间 single room 单人房间 double room 双人房间 room service客房服务 reception desk 接待台 lobby大厅 lounge休息厅 bar 酒吧 bartender酒吧招待
check in入住 check out 结帐离开旅馆 reserve a room 预订房间 医院/诊所Hospital/Clinic 常见关系：doctor/nurse v.s.patient 职业: doctor, surgeon, physician, nurse, dentist dentist牙科医生 physician内科医生 surgeon外科医生 nurse护士 appointment预约 surgery 外科手术 accident 事故 disease 病 fracture 骨折 headache 头痛 cough 咳嗽 fever 发烧 cold 感冒 flu 牙痛 toothache牙痛
heart attack 心脏病 vomit 呕吐 dizzy 头晕 emperature体温 symptom 病症 weary 疲乏 tablet药片 pill 药丸 capsule 胶囊
syrup糖浆 medical examination 医疗检查 prescription 处方 infectious 传染的 injection 针剂 treatment 治疗
go to see a doctor看病 perform an operation 做手术 be painful in(某处)have an injury take the temperature 量体温 make an appointment 预约 cure the disease治病 get well恢复 recover恢复 机场和车站 Airport and Railway Station 常见关系：air hostess / Taxi driver v.s.passenger 职业：air hostess，pilot，Taxi driver 常用词汇：
airport机场 flight航班 ticket agency售票代理处 runway跑道 pilot飞行员 crew全体乘务员
airliner客机 direct flight直航 luggage claim领行李处
boarding gate登机口 security check安检处 boarding pass登机牌 passport护照 first class一等舱 business class商务舱 economy class经济舱 take off起飞 land着陆 train station火车站 platform站台 railroad铁路
train schedule火车时刻表 express train特快列车 non-stop train直达列车 one-way ticket单程票 round-trip ticket往返票 porter脚夫
driver’s license驾驶执照 traffic lights交通灯 intersection十字路口 speeding超速驾驶 traffic jam交通阻塞 rush hour高峰时间 fare出租车费 overcharge超额收费、公司Company
常见关系：boss／manager v.s.staff／job applicant 职业：secretary，manager，salesman，engineer，technician 常用词汇：
secretary秘书 sales manager销售经理 personnel manager人事经理 memo备忘录 printer打印机 photocopier复印机
import进口 export出口 R&D department技术研发部 vacation休假 position职位 salary薪水
salesman销售员 engineer工程师 technician技术员
job applicant求职者 interview面试 employee／staff员工 …
arrange the file归档文件 send an email发邮件 send a fax发传真 其他表示职业或身份的词汇
barber理发师 storekeeper店主 baker面包师
plumber管道工 carpenter木匠 weatherman天气预报员
shop assistant店员 fireman消防员 telephone operator电话接线员 tailor裁缝 jeweler珠宝商 electrician电工 editor编辑 journalist记者 writer作家
publisher出版家 actor演员 actress女演员
violinist小提琴家 soloist独唱演员 musician音乐家 composer作曲家 conductor指挥 comedian喜剧演员 artist艺术家 sculptor雕塑家 architect建筑师 athlete运动员 coach教练 mayor市长
经典英语短情诗 篇6
Bring home honey. 把蜂蜜带回家。
And what does Father do? 父亲做些什么?
Bring home money. 把钱带回家。
And what does Mother do? 母亲做些什么?
Lay out the money. 把钱用光。
And what does baby do?婴儿做些什么?
Eat up the honey. 把蜜吃光。
英语听力短对话 篇7
1 英语短对话听力中的间接言语行为功能分析
英语具有一个很大的特点是语言比较含蓄、委婉, 本语人一般不喜欢把自己的看法观点说得太直接、太肯定, 而是半显半露, 留有余地;理解对话双方说话意图取决于对话双方所共知的语言信息及语境。因而, 英语短对话听力中存在着大量的间接语言行为的表达, 如果不能够充分利用相关的语境因素及语用知识, 就不能通过“字面用意”中准确地推断其间接的“言外之力”, 而间接言语行为理论对英语短对话听力理解起着重要的指导意义。下面, 笔者将针对英语短对话听力的典型例子加以具体分析。
1) A:My hand still hurts from the fall on the floor yesterday.I wonder if there was something Broken.
B:It’s not black and blue or anything.You needn’t to see a doctor, just resting for a few days.
根据上下文, 我们可得知:A昨天滑倒在地板上并受伤了, 却很焦虑;B遵循了礼貌原则, 间接表达他认为伤势并不严重, 告诉A没啥事不必去看医生, 只需休养几天就好了。在此, B出于礼貌运用了间接言语行为, 安抚了B, 既帮B减轻焦虑, 又让B心悦诚服地接受建议。
2) A:Now one more question for you, what position in the company do you apply for?
B:Well, I’d like the position of senior accountant if it is still vacant.
B正在接受一场求职面试, 他采用比较含蓄的方法表达自己的请求:想聘任该公司的高级会计职位。B通过间接言语行为提出的请求则会使语气变得很委婉, 让人感觉到很舒服, 既能体现出自己的自信, 能迎合公司的需求, 有表现了自己谦卑、不自高自大。
3) A:Railway station, please.I’m running a little late.So just take the fastest way even if it’s not the most direct.
B:OK, but there are traffic jams everywhere today because of the basketball game.
从中可以推断出:A担心自己错过火车, 于是请求B选择最快的路以赶上火车。为此, B间接很巧妙地拒绝了A的请求, 只是说明因为蓝球赛会碰到拥堵。言外之意是自己不一定赶得及时, 要是错过火车, A不要因球赛会堵车而责怪他。在这里, 间接言语行为的运用委婉地表达拒绝, 使得对话十分巧妙生动, 既不伤感情, 又达到了语言交际的目的。
4) A:Why did you keep driving when I signaled you at the first crossroads?
B:Sorry, I was just a little careless.Anyway, do I have to be fined?
A为了保护他人和自己的面子, 减轻交际行为给面子带来的威胁, 避免难堪的局面或使关系恶化, 含蓄地表达了“B没有遵守交通规则”。接下来, B诚恳地表达其态度——不是有意逃避, 言外之意, 承认自己违反交通规则, 愿意接受罚款。
通过上述分析可以看出, 英语短对话中间接言语行为的表达方式是多种多样的, 其言外之意也有着丰富内涵, 一句话除了有其字面意义之外, 还有语用含义, 可以充分表达说话人的思想。而且在一定的语境中还可以在交际过程中进行委婉交流, 避免损伤面子, 以达到礼貌的目的 (李爱华, 2009:72) 。因此, 在听力教学中, 教师不仅要求学生听懂“字面意义”, 而且要求学生此基础上, 理解话中的隐含意义推测出说话人的“言外之力”即真正意图。
2 正确理解间接言语行为以提高听力理解能力的教学建议
影响间接言语行为理解的因素是多方面的, 有时取决于语境, 有时取决于听话人的身份、背景等, 有时还取决于听话人的分析、推理能力。如果对话双方在语境或背景方面缺少互知, 就会影响听话人不理解说话人的意图, 进而导致交际失误。在听力理解中, 学生不依赖相关的语境、背景因素, 没有相关的语用、文化知识以及一定的联想、推理能力, 就不能推断话语中的言外之意。在我们的听力教学中, 将语言学理论知识运用其中, 提高思想意图推理能力, 从整体上来把握听力材料的内在含义。教师应努力做到在话语层次上进行听力教学, 注意语境的导入, 优化影响听力理解的个体要素, 充分利用听力课这一平台, 提高学生听力水平, 帮助学生更好地习得语言 (程玲, 2009:141) 。
2.1 注重教授语言形式和语用功能
当前, 许多教师和学习者错误地认为:语言形式等于语言功能。比如, 一律用祈使句来发出命令, 一律用疑问句来提问。其实, 一种语言形式在使用中往往表达不同的功能, 同样, 不同语言形式却表达同一语言功能。比如:
祈使句表达不同的语用功能:
Do open the door. (命令)
Welcome to here anytime as you like. (邀请)
Pardon me. (恳请)
疑问句不仅可用来表达疑问, 还可用来表达提议、建议、抱怨、命令等语用功能。
Shall we close the door? (提议)
What about meeting at the school gate? (建议)
Are those your books on the floor? (抱怨+命令)
下列不同形式的句子却同样达了命令这一语用功能:
You haven’t finished your books.
You should not smoke here.
Show your photos now.
可见语言的形式并不等于语言的功能, 言语行为理论解释到:某一种语言行为的实施大多数同时表达三种行为, 即 (言内之力、言外之力、言后之力。其中言内之力, 即语言的形式, 包括语音、词汇、句子等;言外之力, 即说话者的真正意图;言后之力, 从交际的角度来看, 就是话语的语用功能。所以, 在大学英语教学过程中, 教师同时教授语言形式和语用功能, 提高学生的语用意识。
2.2 加强文化差异和语境知识的教学
通过多种方式来感知英美文化, 提高文化敏觉性。如:教师在教学中以讲授、讨论等形式导入英美文化背景知识, 引导学生了解英美文化及其在英语实践中的表现 (郑翠玲, 2007:184) 。此外, 可充分利用现代化电教设备和学习条件, 充分利用学校的设施, 如放像机、VCD或DVD, 录音机, 放些电影、电视片, 磁带和专门为听力课或视听课编制的文化教学片, 以增强他们的文化敏感性。只有了解以英语为本族语者如何看待事物, 如何观察世界及他们的思维方式和习惯, 了解英语国家的政治经济、社会文化、风俗习惯, 才能够真正深人地掌握好英语, 才能在听说英语时游刃有余。要教会学生依靠语境理解会话意义, 抓住听力理解的间接性, 清除听力理解中的障碍, 提高学生的听力理解能力 (刘颖, 2008:269) 。在大学英语听力教学中教会学生依靠交际中的语境 (context) 、结合文化背景来理解会话的含义是很重要的。比如:
1) A:The waitress is an awful bore, don’t you think?
B:The roses are lovely, aren’t they?
面对涉及批评第三方的这种情形, B巧妙地采取了间接的方式回答A的问题, 既不当面否定A的意见, 也不得罪the waitress, 用得恰当得体。
2) A:What do you think of the class meeting held yesterday evening?
B:It is significant as a game of cricket.
对这段对话的理解, 就需要具备对英国文化背景知识的了解。否则就会理解为班会和板球赛一样重要, 而根据我们已有的英国文化背景知识———英国人酷爱板球运动, 就可以推出B的含义应该是:班会非常重要。
2.3 教授英语中间接言语行为及其主要特点
在教学中, 教师要讲解间接言语行为理论知识, 让学生了解间接言语行为的特点、分类、功能等相关知识, 引导他们有意识地根据不同的句型、习惯表达特点等分析和理解别人的言外之意, 自觉地培养用间接言语行为理论去解决实际问题能力。例如, but, however, instead等逻辑关系词表转折, “if only…”是虚拟语气的常用句式, 意为“要是能怎样就好了”, 常表达某种强烈愿望。
3 结束语
间接言语行为理论解释了人们在交际中为何以及如何使用间接言语行为, 为外语教学提供了重要的理论指导 (俞艳珍, 田建平, 2010:166) 。间接言语行为理论能帮助大学生提高听力理解能力。在大学英语听力教学中, 教师应该注意以下三个方面:1) 让学生充分了解英语短对话的一般规律和特点, 认识到英语表达中存在着大量的间接言语行为;2) 适当地给大学生讲解有关间接言语行为的知识, 让他们了解和掌握间接言语行为的特点;3) 引导学生根据具体的语境、语调、语气以及相关的语用理论, 在捕捉“字面意义”基础之上迅速领悟对话所包含的“言外之力” (杨剑, 2010:224) 。这样会提高大学生对间接言语的识别能力, 帮助他们识别言外之意, 从而提高他们的听力理解能力。
参考文献
[1]杨惠中, Weir C.大学英语四、六级考试效度研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1998:47-48.
[2]Leech G N.Principles of Pragmatics[M].London and New York Longman, 1983.
[3]李明慧赵彬.间接言语行为及其应用[J].鸡西大学学报, 2004 (5) :85.
[4]李青.英语委婉语的语用探讨及其对外语教学的启示[J].潍坊学院学报, 2008 (3) :58.
[5]李爱华.间接言语行为在日剧对白中的运用[J].淮海工学院学报, 2009 (4) :72.
[6]程玲.间接言语行为理论在大学英语听力中的应用[J].科技信息, 2009 (25) :141.
[7]郑翠玲.间接言语行为与英语对话听解的准确性[J].中国成人教育, 2007 (6) :184.
[8]刘颖.间接言语行为与大学英语四级考试听力对话[J].科技信息, 2008 (24) :269.
[9]俞艳珍, 田建平.间接言语行为理论与大学英语听力教学[J].海外英语, 2010 (11) :166.
英语听力短对话 篇8
【关键词】初中英语 听说教学模式 短板原因 可行措施
一、初中英语听说教学短板产生的源头
1.教师的教学情况
由于我国目前的英语教学模式是以传统的应试教育和升学价值为目标，所以教师在授课时都以完成教学规划为目的。因此导致了教师在课堂教学中不能真正发挥主动性和创造性。而教师在教学时经常使用中文教学，课堂互动能力低下、气氛沉闷、学生学习效率低、课堂效果不明显，同时教师自身的口语水平、自身素质、教学理念都制约着学生听说能力的提高。英语教学变成了哑语教学，学生学习英语的积极性受挫，热情减退，甚至产生了心理障碍，例如，在英语单词和句子中出单词的重读、弱读、爆破等等，如果老师不注重这些细节教学，导致学生本来就差的英语口语更为薄弱，因此，新课程改革的目标是让学生有学习英语的环境，让哑英语变成用有声英语，中文思维转变为英语思维。
2.听说训练少，基础知识薄弱
学校对于英语课堂教学时间的不断压缩，老师用大部分的课堂时间讲解语法知识，加剧了学生实践英语能力的下降，使得学生的听说训练时间减少。英语课堂中的时间是有限的，要使学生有自我发挥学习英语的空间，必须适当减少教师讲课的时间，要让老师教学为主转变为学生自我学习为主、老师为引导的教学模式，必须留给学生充分的时间去自我充电，让落后的学生能够有机会去查漏补缺，弥补自我的不足，让好的学生去发挥自我优势，阅读一些课外英语读物、与老外聊天、参加网易公开等等。国内对于大多数初中英语教学模式的调查显示，很少有学生在课外有针对性的对自身进行训练，学生对于英语使用环境的不了解，对风俗习惯等等知识的欠缺，使得学生学习英语的过程中出现的只会写不会说的尴尬境地。
3.学生对英语学习的积极性不高
学生在学习英语的过程中缺乏热情、自信。对学习英语的动力不够。初中生对英语学习的特性曲线呈现正态分布的变化，在英语学习的初期，由于对陌生语言环境和风俗文化的好奇，使得学生在学习英语的初期阶段保持较高的积极性，但是随着单调的教学模式，枯燥乏味的英语单词的背诵默写，语法的枯燥背诵，初中生对于英语学习的好奇心渐渐消失，积极性大大降低。尤其在学生中出现这样一种现象，学生在背诵单词的时候对单词注音，记生词靠死记硬背，语法的不熟练导致在遇到陌生句型时，不能恰到好处的解析出来，对句子翻译囫囵吞枣。重要的是，学生在初中阶段的英语基础将直接影响到高中的英语学习，英语是一门语言，语言有它的实践性和熟练度。因此只有经过大量反复的口语笔头上的英语练习，才能在英语学习的道路上迈出重要的一步。
二、解决初中英语听说问题的对策
1.利用日新月异的现代技术扫除英语听说障碍
中西方语言交流的障碍是因为中西方文化的差异，文化习俗的差异、宗教信仰、文化产生的环境都不一样。因此学生在学习英语的时候，应该补充对应国家的文化背景，民族风俗还有饮食差异，真正从心里上去接受这个文化，这是提高英语的一个最基本且又最重要的途径，由以上结论看出，我们应该在学习一种语言的同时注重对这种语言背后文化的了解。语言总是与其相应的民俗风土人情，饮食文化相对应的，它们相辅相成，不可分割。学生仅仅从教材上去获取英语中的文化、饮食风格是不够的，因此学生要积累一定的文化知识，培养文化交融的意识。例如，英语中有很多的禁忌与我们文化中的禁忌不一样，还有打招呼的方式，一些表示歉意的方式都是差异较大的。像我们邀请别人都是我作为主语放在前面，而在英文中则被认为这是不礼貌的，所以我通常是放在最后，但是我通常是大写。例如中国人认为白色是丧礼，而在西方则认为这是纯洁心灵的象征，所以白色通常用来做婚纱，而中国人通常是喜欢红色。所以学生在日常的生活中要注意积累，老师可以发挥带头和引导作用，可以用看电影、英文歌的方式，让学生零距离的去体验西方文化的魅力，让学生从电影中更直观，更感性的去体验英语国家的语言风格。
2.利用信息技术，调节学习氛围，克服恐惧心理
信息技术的发展给学生的英语听说读写能力的提高带来了福音，信息技术使得整个地球村紧密联系成一体，让远在千里化为尽在眼前。在课堂上，教师可以充分的利用多媒体技术，在课堂上生动的上演一出丰富多彩的文化盛宴，这样充分缩短了课堂与学生的距离，调节了紧张的课堂学习氛围，调动了学生学习英语的热情和积极性，让学生能够在课堂激烈的课堂氛围下主动练习英语口语，教师通过原生态的英语电影让学生体会到英语和中文的使用差异，并且采用与学生互动的方式，让学生产生如坠其境、告别自卑，为学生将来学习英语知识打下坚实的基础，同时让学生产生主动用英语与人沟通的欲望。
结语
本文通过调查国内英语口语教学的现状，深刻的分析了国内英语口语教学短板产生的三个根源，并且结合国内英语教学的现状提出了两点有效的建议，使得教师能够在教学时注重学生听说能力的提高，激发学生对英语的浓厚兴趣。
【参考文献】
[1] 李绍宠. 互联网与中小学英语教学[J]. 中小学英语教学与研究，2002（12）.
[2] 钟志贤. 信息化教学模式——理论建构与实践例说[M]. 北京：教育科学出版社，2005.