英语听力测试技巧

英语听力测试技巧（精选12篇）

英语听力测试技巧 篇1

听力理解在中考英语试卷中共赋分30分, 占了整个卷面分数的四分之一, 这个比例是相当大的。但由于英语是我们的第二语言, 在日常生活中, 能用英语的机会很少。有的教师上英语课除了读课文之外, 其他的时间都是用汉语, 学生听力练习的机会很少;有的教师受条件的限制, 用录音机将课文中的听力内容放一遍就算了, 其余的时间最多只让学生之间进行一些简单的对话, 或者熟悉课文内容就完事了, 学生在课堂上很少有练习听力的机会。所以很多学生都把听力测试当作英语考试中最难应付的部分, 而在中考英语考试中, 听力考试又是放在最前面的, 所以听力部分的答题情况会影响到后面笔试部分的考试。所以我觉得非常有必要给学生介绍一些有效的做好听力测试的好方法。下面我就多年教学中总结出来的经验跟大家交流一下。

一、考试前做好充分的准备, 保持良好的心态

听力理解部分在笔试的前面, 并且是在规定的时间内放录音, 在这段时间内就要把所有的听力题目完成。听力考试要兼顾两个部分, 一个是要听得出录音的内容, 另一个是要根据题目的要求迅速作答, 并且一道题做完了, 马上思维要转换到下一道题, 所以在做听力理解题的过程中, 要求考生必须要做足准备, 切忌紧张急躁。如果考试前确实感到紧张, 可以适当地做一些自我调整, 比如做做深呼吸, 在考场外走走, 跟其他同学聊聊天等。如果在做题过程中遇到不懂的题, 要舍得放弃, 及时转到下一道题目, 整个考试过程中要保持清醒的头脑, 这是做好听力题的首要条件。

二、做题前抓紧时间读题

考生拿到试卷, 迅速地把必须要填写的信息填写好后, 就应分秒必争地去读题, 争取对题目有个初步的理解, 这对后面的答题大有帮助。像听力第一题中都会有4幅图片, 图中会呈现不同的人或物, 如果浏览过图片, 就会知道在听录音时应该抓住哪些关键的内容来听, 有些只要听出一个关键的词语就可以了。还有最后一题, 往往会有一大段短文的录音, 而要求我们填写的只是5个单词, 如果要把短文从头至尾一字不漏地听出来, 难度是相当大的, 但如果我们把题目看过一遍了, 就会知道哪些部分应该详细听, 并且必须要记下来, 哪些可以忽略, 这样就可以在很大程度上减轻负担。如果在放录音前无法把所有的题目都看过一遍, 也要适当抓住录音中读题目的一丁点儿时间去浏览即将要做的那几道题, 使得自己心中有数。

三、抓住题中的关键词

关键词是听力理解题中非常重要的部分, 是我们正确答题的关键。在一个对话、一段短文, 甚至听力理解第一题的每一幅图画中, 都包含至少一个重要的词语或短语, 如果我们想要得出正确的答案, 就必须要正确抓住这些关键的部分。如果我们能正确地抓住关键词, 问题就能迎刃而解。上面提到的要尽量抓紧时间去读题, 也是为了能抓住题中的关键词。请看下面这一道题, 它的录音内容是:

Didyouusetoplaychess?

题中设计的选项有:

A.No, I’mnot.B.No, Ididn’t.C.Yes, Ido.

如果我们事先已经将三个选项都看过了, 那么我们只要一听到用did开头的问句, 就能轻而易举地选B答案了。再看下面一道题, 它给出的选项有:

A.Hisdaughter.B.Hishouse.C.Hisschool.

而它的听力原文是:

Whoisafraidofthedark?

当我们听到是用who提问的时候, 就知道正确的答案应该是A了。

除了要听懂录音材料的中心词之外, 在听录音时还要注意句子中的连词, 包括表示并列意义的and和表示转折的but, however等。请看下面的这一段录音内容。

W:Hi, Nike.Whatareyoudoing?

M:I’mdancingtothemusic.Wouldyouliketodancewithme?

W:I’dloveto.ButI’mafraidIhavetostarttoworknow.

Q:Howmanypeoplearedancingtothemusic?

题中提供的选项有:

A.Nobody.B.One.C.Two.

在这段对话中, 如果没注意后面but的部分, 就容易错选到C项, 正确答案应该是B。

四、要学会推测

在抓紧时间读题的过程中, 不单单是简单看一遍题目, 还要懂得根据题目中给出的每个答案推测出不同的问题来。我们以上面列举过的三个选项为例:

A.No, I’mnot.B.No, Ididn’t.C.Yes, Ido.

就这3个选项, 我们对于每一个选项都可以推测出一个问题来, 相对于A这个选项, 它的问题就应该是:“Areyou...?”B选项的问题肯定是:“Didyou...?”而C选项的问题就会是:“Doyou...?”所以一听到“Didyou...?”就可以选B答案了。这种方法用于完成听力理解部分的第5—10小题非常有效。

五、在听录音的时候要做好简单的记录

听录音的时间是非常短暂的, 就是我们非常熟悉的母语, 听一遍就马上要复述出来都会有些出入, 何况是作为第二语言的英语?所以在听录音时, 很有必要做些简单的记录, 特别是听短文, 在听的时候, 或许懂了, 但一下子接收的东西多了, 就会混淆, 特别是一些涉及细节的东西, 比如时间、地点、人物和数据方面的信息, 往往一段短文中可能会出现好几处, 有些题目我们还要运用所提供的信息进行一些换算, 因此做些记录是很必要的。在记录的过程中我们可以使用一些简单的符号、英文的缩略形式等, 如果是数字, 可以用阿拉伯数字, 只要自己看得懂就行了。

六、要注意听力内容与问题之间的差异

问题的答案有的可以直接在录音内容中找到。有些同学在听了录音之后, 发现有相应词语出现在所给出的选项中, 就马上选了, 没有认真去听到底问题问了些什么, 以至答题错误。我们看看下面这道题吧。

W:Whatdayisittomorrow?

M:It’sMonday.It’smybirthday.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

W:Sure, I’dloveto.

Q:Whatdayisittoday?

选项有:

A.Tuesday.B.Monday.C.Sunday.

录音中出现的日期是Monday, 有的同学一听到这个单词就选择了B, 这样不认真听完问题就妄下结论, 明显是不明智的。一定要将后面的问题也听完整了, 才能做出正确的选择。其实我们应该选的是C。

七、答题后要认真检查

这个步骤主要是针对听力部分最后一题———听录音填写单词的。例如单词的单复数、过去式和第三人称单数形式等, 相关尾音在听的时候可能不大注意到, 那么在听完录音后, 我们就应该迅速地进行检查。这个时候, 我们可以利用我们学过的语法知识, 看看主语跟谓语是否一致, 时态是否正确, 单词拼写是否有误等等。

另外, 现在的中考都有答题卷, 考生必须把答案都写在答题卷上才算有效。但我们在做听力的时候, 为了节约时间, 可以采用勾选法, 先在试卷上把答案勾出来, 或者在试卷上适当地做些笔记, 这样我们做题的时候就不用兼顾两张试卷, 考完了再把答案搬到答题卷上就行了。

总之, 要在听力测试中取得好成绩, 并不是一朝一夕的事情, 关键要打好基础, 平时要多练习, 早晚读要多读书, 培养良好的语感, 要过好单词关, 单词的拼写既要快, 又要准。只要肯下工夫, 持之以恒, 肯定能在听力测试中取得好的成绩。

英语听力测试技巧 篇2

31-40 “恭喜，你的面试技巧已经炉火纯青，也许你已参加过多次面试，积累了一定的经验。在此基础上，你可以进一步挖掘自己的潜力，多找一些自身的优势，以此做为面试时的法码，为达到自己的目标做准备。相信一般的面试都应该难不倒你。”;

21-30 “你的面试技巧已经较好，可以大胆接受公司的面试挑战了;但是，不要认为这样就可以被录用了，因为和你一样水平的人还很多，你要不断的追求更好，争取在所有竞争者中做得最好。”;

11-20 “你的面试技巧一般，对于一个简单的公司，如果对方没有严格的面试话，你是可以应付的。但是，大多数公司都有着正规的面试方法，为了增加录用的机率，建议你多参考职业指导丛书，提高自己的面试技能，打有准备之仗，赢的机会会大一些。”;

0-10 “你的面试技巧亟待提高，也许你是位刚毕业的学生，或者是很少参加面试，所以你的面试经验不足，你应该多向别人请教，多看一些关于职业指导方面的图书，提高自己的面试水平。我们网上有一个“面试技巧”的专栏，可以帮助你提高面试能力。”

初中英语听力测试的应试技巧 篇3

保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展。但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三。教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速。答得正确性。

二、要预习好听力部分的题目

在放录音材料前，一定要把各题目的各项要求，各个问题或选项了解清楚，做到心中有数，有底。看到选项后，要有预见性，判断要回答的问题所在。有的对话或短文问题，选项都已给出，通过提前对问题的预习能有效地了解其大意和听力重点。这样在听录音时就能做到有的舍取。

三、注重语言知识的传授

首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能掌握英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。

四、重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯

在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息。即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成分。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。

五、寓听力理解训练于日常教学中

训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。

六、注意表示转折和否定意义的关键词和词组

表示转折的常用词是but，听者要注意but后的部分。表示否定意义的词和词组主要有no，not，Never，seldom，hardly，neither，too…to…，little，few等。存在这些表示否定词的句子，往往容易使考生误解、模糊，所以考生有必要特别注意。这样对理解听力内容很有帮助。例如：听力原文

1.M：My dog is lost，Could you look for it with me，please?

W：Sure，Is that black one yours?

M：No，Mine is yellow，

2.W：My bike is broken，Could you help me，John?

M：No，but Jeff can，

3.W：It＇s afine dav，isn＇t it?

M：Yes，But the radi0 says it will be cloudy tomorrow

4.W：Heis arichman here，

M：Really?But he hasfewfriends，

()1.What coloristhe man＇s dog?

题目：听对话，从下面题目中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项回答所提问题。

()1.What coloristheman＇s dog?

A.JeffB.JohnC.Mary

()2.Who can mend the girl＇s bike?

A.B1ackB.YeUOWC.White

()3.What＇s the weather like tomorrow?

A.Yes，he doesB.No，he doesn＇tC.I don＇t know

()4.Does the man have manyfriends here?

A.It＇s sunnyB.It＇s cloudyC.It＇s windv

第一组对话的问旬中虽然出现black，但回答是No，紧接着是yellow，很明显答案应是B。第2组对话虽然出现两个人名John和Jeft，但答句中的转择but Jeffcan很明显，只有Jeft能修好自行车。

七、做到带着问题听录音

不管在平时听力训练或测试都要做到这一点，听录音时，要把注意力集中到含有答案的词句上，例如题目中出现有关when，where，who，what，why，how等带有疑问的词，心中选出确定这些问题的答案。对于那些对话、短文内容，第一遍听不清楚的问题，把它作为昕第二遍的重点。当然，需要特别精力集中，毫不分心。例如：听力原文：

Helen，s eleven years old，She is in Grade 4 in a school，She goes to school bvbus Last week she had a bad cold，She felt weak and sick，She didn＇t go to class，Shewenttothe hospital to see a doctor，She had to stayin bedfor afew days，Duringtheweekend，Mrs White cooked her nice food and her friends looked after her well，Sevendays later，Helen got well again，She was able to go back to school，Now Helen isworking hard to careh uD with the other studeRrs in her class题目：根据你所听到的短文内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出正确答案，回答所提问题。

()1.How oldisHelen?

A.10B.11C.12

()2.How does she go to school?

A.By bikeB.On footC.By bus

()3.Why didn＇tHelen go to school?

A.Because she was ill

B.Because her father was ill

C.Because ber brother was ill

()4.What did Mrs White do during the weekend?

A.She cooked nice food

B.She washed clothes

C.She cleaned the room

()5.Howlong didHelen stayin bed?

A.Several monthsB.Several weeksC.Several days

浅谈提高英语听力测试水平的技巧 篇4

关键词：英语听力测试,技巧

我国的经济水平这些年来发展的速度相当快, 但很多技术方面的东西仍落后于西方先进国家。有一方面的原因就是高新技术资料大部分都是以英语编写的, 很多人的英语的水平无法应对这些技术资料。中国的发展要和国际接轨就必须加强国际合作, 就必须学好英语去查阅大量的国外文献资料。事实上, 英语也已经成为当今世界上最主要的国际通用语言, 这也是我们为什么如此重视英语学习的原因。

这些年来我们一直在强调和重视英语的学习, 各类院校都在进行各种各样的英语教学改革, 但是实际中对于学生来说, 很多人仍觉得英语很难, 学不好。原因在什么地方?要么单词记不住, 要么语法不懂, 或者没有兴趣, 或者没找到合适的学习方法。对于这诸多问题, 我们要分析自己的情况, 然后才能对症下药, 提高英语学习的水平。英语的学习应该从听、说、读、写四个方面的基本功开始训练, 它是一个综合能力的测试。本文主要针对英语学习者反映的听力难的问题, 浅谈一些提高英语听力测试水平的技巧。

首先, 要提高听力, 我们必须了解自己的听力水平, 再去选择适合自己的听力材料。每个人的听力水平是不一样的, 不能一头雾水, 四处乱抓听力材料。要选择第一次听时至少一半能听懂的材料, 这方面个体差异就比较大了。当然, 大家公认的较经典的听力材料, 比如, VOA慢速英语, BBC新闻, 《新概念英语》, 《走遍美国》等可作为参考。另外, 我们要提高英语听力测试水平, 也要根据具体的测试类型来定。例如, 准备英语四级考试, 我们就可精听往年真题中的听力材料。完全把这些听懂并不代表就能通过这个考试, 只能是熟悉了这种考试的题型和模式。听力的提高需要一个量的积累, 要进行较多的听力的练习, 在听力练习中, 我们会接触到很多的信息, 词汇、语法、习语、俚语、文化等。一分耕耘一份收获, 听力水平的提高和听力实践的多少是成正比的。

其次, 对听力的内容和材料要有所选择。精听时我们可选择平时课堂的教学录音带, 或者一些优美的诵读文章, 也可收听英语气象报告, 中国国际广播电台的英语广播;泛听时则可选用原声英文电影, 英语广播电台, 名人演讲, 英语脱口秀, 英文歌曲等, 可以说只要是英语的都行, 因为我们就是要接触尽可能多的英语材料, 熟悉英语发音, 包括连读, 爆破, 弱音等, 扩大知识面, 提高听力。泛听只要听懂大意就行了, 所以没必要反复, 主要是让我们习惯正常的语速。听力训练时肯定会遇到生词, 别想太多, 其实有些生词可以在整个内容中根据语法知识去理解。精听与泛听是要结合起来的, 就像阅读中的精读和泛读一样。泛听要建立在精听的基础之上, 主要是听力达到一定的水平后, 扩大自己的知识面, 进一步提高的一个过程。而精听对于提高英语听力测试水平至关重要, 选择好适合的听力材料后就需要精听了, 这时我们要听的是正常语速的英语。进行听力训练之前, 千万别看听力材料, 先完整地听一遍, 看自己能听懂多少内容, 再逐句地去听, 抓句子的主干, 即主谓宾和实词。把精力放在整句话而不是单个的单词上, 接下来就是写下句子。我们经常说听写, 其实就是听后再写, 这样的方法对提高听力大有裨益。每次听完录音, 把注意力集中在刚才没有听懂的句子上, 未听懂的部分往往是些新单词新短语等。记住这些新单词和短语, 积累词汇和短语是学习英语过程中一直贯穿下去的。

再次, 要纠正语音, 模仿发音。谈到纠正语音的问题, 就要求我们在提高听力水平之前先开口去读, 而且必须是大声朗读, 读的过程中才会发现语音问题。读文章时, 每个词的发音在大脑中会有一个印象, 这样在听的时候, 一旦出现读过的词大脑就会迅速做出回应。当然, 读一遍是不行的, 读的次数越多, 大脑留下的印象就越深。这就像我们遇见一个人, 若是每天见, 那么对他的印象自然就越深, 熟悉了就记住了。我们为什么要模仿发音?一方面, 发音好的人自信心较强, 因为发音是一个面子工程, 发音好的人大家就会认为他英语很棒。另一方面, 语音、语调、连读等, 水平较高, 朗读的口齿就比较利索, 自己听着好听就愿意花时间去练习, 这就好比我们练打字, 掌握标准指法的人, 相对来说打字的速度就快。那么掌握标准发音的人, 听力的提高速度就快。

另外, 听力的提高也是考验人的耐性的过程, 要循环反复地听。不能追求立竿见影, 也不要追求去听多少数量, 专心听一盒磁带就行, 难以听懂的可能是弱读或是连读的部分, 实在听不出来的话, 可以翻看录音原文, 如此反复, 熟能生巧。但是弱读和连读也是有规律可循的, 发音技巧和读音规则, 再加上大量练习, 慢慢就会提高。充分利用时间, 时刻让自己融入到英语语言环境中去, 早晨, 路上, 公交车上, 睡觉前都可以去听, 最重要的是坚持, 而且要对自己有信心, 做到每天泛听一定的材料, 要采取积极主动而非被动的方式去练习听力。

最后, 训练听力要和说结合起来, 说可以帮助我们提高听的水平。但很多人并不能流利地去说英语。那么在练习听力时怎样兼顾说呢?我们可以在听完一句话后随之跟着录音带读一遍, 主要是模仿和纠正发音, 等整篇文章这样读完之后, 我们可以试着去复述, 也就是要去说, 复述也是有技巧的, 要在听的过程中抓关键词, 并且把它写下来, 看着这些关键词, 做到心中有数, 复述就变得简单了。通过反复地这样的练习, 复述的内容就会变得越来越灵活。同样的材料, 由别人讲述变成了自己讲述, 讲述过程中就需要大脑的搜索、思维和整理。这样的复述练习其实是听说同步提高的过程。这种方法花费时间会多一些, 但只要坚持下去, 英语语言的水平, 至少在听说方面会有一定的提高。

报关水平测试考试技巧 篇5

这笔贸易的交易背景及相关国内外资料，包括经营单外及其代码，收货单位/发货单位及其代码;办理报关的公司的名称;货物的目的地或发货地;成交的商品名称;关于货物的检验要求;运输工具名称及进境日期和申报日期;如果是加工贸易，则一般会交代属于来料价格还是进料加工，以及这个货物列《加工贸易登记手册》第几项;货物的第一、第二法定计量单位;运费;保费率;进口口岸;接受申报的口岸海关名称及其关区代码等信息。

例如，(报关单填制题目的文字材料)浙江浙海服装进出口公司(3313910194)在对口合同项下进口蓝湿牛皮，委托浙江嘉宁皮革有限公司(3313920237)加工牛皮沙发革。承运船舶在帕腊纳瓜港装货启运，航经大阪，又停泊釜山港转“HANSA STAVANGER”号轮HV300W航次(提单号：HS03D8765)于207月30日抵达吴淞口岸申报进境。经营单位委托上海某货运代理公司持C2908310069号手册和31003036124号入境货物通关单(代码：A)于次日向海关申报货物进境。该货物法定计量单位为千克，海运费、港杂费合计1500美元，保险费为140美元。

从以上资料中，可以确定报关单的以下栏目：

进口口岸，备案号，进口日期，经营单位，运输方式，运输工具名称，提运单号，收货单位，贸易方式，征免性质，起运国，装货港，境内目的地，运费，保费，杂费，随附单据，商品名称，单位，征免等近20个栏目。

(二)再给出商业**、装箱单、海运提单等单据

一般情况下，每个关于报关单的题目都会给出商业**，因为商业**是所有其他单据最原始的资料信息，报关单中的很多栏目也是要根据商业**来填的。装箱单作为商业**的一个补充，很多内容跟商业**是重复的，但是在关于商品包装的细节上比商业**描述详细，提供的关于包装的信息量多。整体上装箱单的票面内容非常简单。根据这几年的真题统计，至少三分之二的报关单题目都会给出装箱单作为原始资料。

海运提单在考试中出现的频率处于第三位，虽然不是每个题目都有，但是一般每年肯定都会考到海运提单，而海运提单的票面内容相对复杂，有几个栏目的内容也要格外注意，比如“被通知人”栏目。所以要彻底掌握海运提单票面内容的含义。

此外，这几年还考过其他单据，尤其是航空运单这两年频频考起，航空运单的栏目也比较繁杂，因此考生要掌握航空运单的各栏目的含义，能读懂各栏目提供的信息。

(三)根据所给资料，第六题是填制一份报关单，第七题是查找两份报关单的错误。

其实题目虽然列为报关单填制和改错，实际上第六题应该是单项选择题，因为每一个要考核的栏目都已经给出了答案，只是需要考生从四个选项中选择一个，这样就比单纯的填制要简单一些。第七题报关单改错实际上是查错，因为只要求查而不要求改，是要从20个疑似错误填制中找出5个错误的填法来，这个题目迷惑性大，更重要的是经常出题不严谨，题目本身有误(虽然不是年年都错，但是也经常错)，这样答题的难度很大，可以说报关单查错是报关员考试中相对来说难度在第一级别的题目。

学业水平测试历史选择题解题技巧 篇6

选择题在历史学业水平测试中约占有50%的分值，担负着除文字表达之外历史学科能力要求的考查任务。在备考过程中，掌握选择题的特点和解题思路，显然具有十分重要的意义。下面我就如何解答历史选择题谈谈意见，以供同学们在复习中参考。

一、概念型选择题

概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。

这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合提供概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。

二、结论型选择题的解题技巧

1.题型解读

结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的信息。这类题主要考查学生的分析论证能力，特别是运用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。

2.解答技巧

结论型选择题解答一般可分为三步进行：

（1）通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分析。

（2）通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移相关的人物或事件进行分析判断。

（3）分析各备选项的内涵及其题干的关系，找出符合题目要求的选项。

解答这类题目一般采取史论结合分析法、具体特征分析法等。

（1）史论结合分析法：应用于以具体的历史事件设计的命题，如某重大的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析，从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。

（2）具体特征分析法：应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。

三、因果关系型选择题的解题技巧

1.题型解读

因果关系型选择题即为考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”“是因为”等，而在考查原因时多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；二是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

2.解答技巧

解答因果关系型选择题时需注意如下几点：

（1）要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

（2）要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。

（3）在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

（4）解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论就可以较为容易地做出判断。

四、推理型选择题的解题技巧

推理类选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的，这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，分析具有同类性质的历史现象。

英语听力测试技巧 篇7

关键词：应用能力测试A级,试题分析,应试技巧

高等学校英语应用能力考试 (简称PRETCO) 是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试, 旨在推动高职高专英语课程以“实用为主, 应用为目的”的教学改革, 为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准, 并逐渐为人才市场所认可。根据到目前我国高职高专学生英语入学水平的现状, 本考试分为A/B两级, 笔者所在学校的学生大多参加的也是A级考试, 故下面就A级考试的题型特点和应试策略进行简略分析, 望能给在备考冲刺阶段的考生们有所助益。

一、A级测试项目、内容、题型及分配时间

1、听力 (对话、会话、短文) , 题型为选择填空题, 分值15分, 占时15分钟。

2、词汇用法和语法结构 (词汇用法、句法结构、词性变化) 题型为选择填空, 分值15分, 占时15分钟。

3、阅读理解 (语篇, 包括简单的一般性、应用性文字) 题型为选择填空匹配简答题, 分值35分, 占时45分钟。

4、英译汉 (句子, 段落翻译) 题型为选择填空, 分值20分, 占时25分钟。

5、写作 (便条, 通知, 信函, 简历, 申请等) , 分值15分, 占时25分钟。

在了解了A级测试的大致题型, 测试内容及其分值和分配时间后, 我们接下来针对各类题型, 来各个突破。

二、听力试题分析及应试技巧

本部分的测试目的是检查考生获取口头信息和书面表达的综合能力。其中, A为日常交际对话, 句子结构简单, 共两句, 读一遍, 对话后有一个问句。做好本题的关键是要集中精力听清楚对话大意, 尤其要抓住问题的特殊疑问词, 如:what, who, why, when, where, how, which, how many, how often等等。B短文听力材料为题材熟悉、情节较为简单的短文, 读一遍, 每篇材料后有2~3题, 每题为一个问句。该题的做题关键是听出段落大意并抓住问文章中的主要关键词, 采用排除法确定答案。C为听写填空或简答题。材料为日常生活或较为简单的关于涉外活动的短文, 属于精听练习。考生可利用放音前的一段准备时间大致浏览所给题面材料, 了解文章大意, 然后集中辨听空格处的单词, 个别地方甚至可以根据上下文进行大胆猜测得出所需答案。

三、词汇与语法结构试题分析及应试技巧

本部分的主要考点有:词形转换, 词汇, 非谓语动词, 时态语态, 复合句, 虚拟, 比较级, 情态、倒装、强调句、主谓一致。从近年来的A级考试真题中不难看出词汇和词性转换考点占相当大的比例。词汇测试的重点是:动词 (短语) , 近义词和近形词, 习惯搭配等。突破此类题的关键在于平时学习的积累。考查语法知识点也有, 按比例从多到少依次是:非谓语动词、时态语态、复合句、比较级、虚拟等。考生在语法学习中要“掌握普遍规律, 注意特殊现象”。但因为该部分分值比重相对较少, 所以在复习时也不宜花费过多的时间。

四、阅读理解试题分析及应试技巧

该部分阅读量大约800-1000词, 题型多样, 题材广泛, 注重实用性, 包括社会文化、日常生活、科普常识、商贸经济等, 所涉及的背景和知识是高职学生所了解和熟悉的。体裁多样, 为记叙文、说明文、议论文、应用文等。广告, 信件所占比例较大.文章难度适中, 如有超出《基本要求》所规定的词汇且又影响理解的, 则用汉语注明词义。在具体做题过程中, 短文理解 (Ⅰ/Ⅱ) 。考试具体题型主要有:主旨题、细节题、词汇题、推理题、作者态度题。答题时, 详细阅读答题指令, 尽量找出出相关答题信息。依据三点相符原则 (主语名词+谓语动词+宾语部分的名词) 确定答案。但有些题只需一点或两点相同即可得出正确的答案。

摘要式理解 (Ⅲ) 。可根据题中的题干去文章当中找答案, 关键在于找到主干词汇。

业务交际英语理解 (Ⅳ) 。给出若干常用英语业务交际用语, 要求考生把意义相同的英汉用语匹配到一起。做好这部分试题的关键是平时多积累一些类似的应用型的素材。

应用文理解 (简答题) (Ⅴ) 。根据所给文章或图表回答问题, 考查学生对广告、说明书、业务信函、合同等常见应用文的理解能力和初步应用能力。确定问题的关键词, 注意字数限制, 尽量去掉修饰词, 保留关键词。确定出处后, 在文章相关句子中选取缺失部分, 注意时态和语法的一致。

五、翻译试题分析及应试技巧

这一部分包括两节, 均为英译汉, A节为选择, 有5题, 要求将5个句子译成汉语。本节的测试目的是检查学生对常用句型和词语的综合理解和运用能力.解题的诀窍在于抓住一些关键句型和单词。B节为段落翻译, 一般为应用性文章的段落。本节的测试目的是检查考生实际运用语言的综合能力。做题时, 理清句子结构, 注意英文结构和中文结构的不同之处在于状语和定语的位置, 准确识别并翻译句子所含有的惯用语和词组, 选择最符合汉语的表达方式写出来即可。

六、写作试题分析及应试技巧

要求考生写出80~100词的短文, 写作内容为日常生活题材或简单的业务交际的短文。试卷上可能给出题目, 或规定情景, 或要求写请柬、求职申请表, 索赔函, 电子邮件, 通知等应用文。本部分的测试目的是检查学生的英语书面表达能力。考前, 考生要牢记各种实用文体的写作格式, 背诵多种实用文的常用词语。考试时:

1、分析并确定文体类型 (书信、表格翻译或通知等) , 正文开头写明写信的目的, 不绕圈子。

2、注意格式规范, 表达清楚, 用词准确。尽量减少不必要的词语, 能用短句, 就不用长句。3、保持卷面整洁, 字迹工整。 (可以给阅卷老师留下良好的印象) 4、文章字数要符合规定要求。 (每少10个字扣1分) 。

结语

考生平时要注意基础知识的积累和各种技能的训练, 提高语言的综合运用能力, 只有扎实掌握各类知识, 把握答题的技巧, 才能顺利通过应用能力测试。

参考文献

[1]李庭乡:《英语教学法》, 高等教育出版社。

英语听力测试技巧 篇8

英语应用能力测试B级考试中,词汇填空这一题型主要涉及词汇和语法结构两大块,它最能考察学生的英语综合素质和应用能力,它需要学生从多角度、多方面综合思考,而高职院校学生在这一题型中失分较多,作为高职院校的英语教师,更有必要对该题型的解题方法和技巧加以研究,具体表现在以下四个方面:

一 理解题意,找准题眼,判断成分

理解题意,找准题眼,判断成分是做词汇填空的“三步曲”。理解题意是至关重要的第一步,如果句意不能理解,固然不能做出正确的答案;理解题意之后,要明确每一道题目命题者的意图,这称为题眼或考点,这是做题的关键一步,对历年英语应用能力测试B级试卷分析研究,题眼主要包括谓语和非谓语动词、语法搭配、句法结构、固定搭配等几个方面;最后,运用掌握的各项基础知识加以分析判断。执行这“三步曲”之后,在很大程度上就能提高该项题型的正确率。如以下这几道题目:

1.We usually(go)＿＿＿＿＿＿abroad for our holiday,but this year we are staying at home.

【2005年6月英语应用能力测试B级第29题】

2.There was a stranger(stand)＿＿＿＿＿at the door.

【2002年6月英语应用能力测试B级第33题】

经过分析第一题前半句中缺少了谓语动词,是一道典型的谓语动词题。根据括号里所给单词,整句话的意思是“我们通常到国外去度假,但今年我们呆在家里”,并且"usually"这一单词在这句话中起了至关重要的作用,"usually"意为"in the way that is usual;most often通常地;惯常地",所以,按照我们所掌握的知识,应该采用一般现在时,这道题目的正确答案应是"go"。

第二题中,在已经有一个谓语动词"was"的情况下,我们应该确定这是一道非谓语动词题,意思是“有个陌生人站在门口”,根据题眼"was",那么我们就要把动词"s t a n d"处理成非谓语动词形式,"stranger"和"stand"之间是一种主动关系,所以我们应该采用表示主动意义的现在分词形式“standing”,而且"standing at the d o o r"现在分词短语应该放在所修饰词“stranger”后面。

二 推断词性,选用构词法,派生词形

派生是通过在词干上加上词缀而生成新词的过程,词缀大致可分为前缀和后缀两种。[1]词性转换类题型在词汇填空题当中占40%,其中大部分是通过增加减前后缀来实现词词转换,可见掌握词形派生法是十分必要的。在做题过程中,我们要先根据句子的意义和句子结构,推断出应填词的词性,然后运用已掌握的派生法,使单词进行相应的变化。至于派生法,在对历年英语应用能力测试B级试卷研究中,还未涉及到对前缀用法的测试,所以该文章总结出了测试中常见的后缀现象,学生掌握了这些常见后缀的基本功用,领会其中的基本规律之后,应该能在以后的历次考试中举一反三,以不变应万变。历年B级测试中常见后缀总结如下:

1. 在英语中,后缀"-en"可加在名词或形容词后构成动词,意思是“使,变得”。

He is asked to(short)shorten his report to one page.

【2004年12月英语应用能力测试B级第30题】

It is well-known that sports will(strength)strengthen the friendship between nations.

【2006年6月英语应用能力测试B级第35题】

2.在英语中,后缀"-ion"和"-ment"可以加在动词之后构成与原意相同的名词。

Mary told me not to worry because the(operate)operation on Mr.Smith was very successful.

【2002年12月英语应用能力测试B级第30题】

The fast(develop)development of the local economy has caused serious water pollution in this region.

【2007年12月英语应用能力测试B级第3 0题】

3. 在英语中,后缀"-y"和"-ly"可以加在名词之后构成形容词,意思是“多......的”或“像......的”。

The sellers allowed us to pay them on a(month)monthly basis.

【2001年6月英语应用能力测试B级第30题】

The children looked(health)healthy with bright smiles on their faces.

【2005年12月英语应用能力测试B级第26题】

4. 在英语中,后缀"-ence"可以转换成形容词后缀"-ent",构成形容词,意思是“具有......的特性”或“处于......的状况”。

【2007年12月英语应用能力测试B级第2 7题】

He is(confidence)confident even though he has failed several times.

【2004年6月英语应用能力测试B级第34题】

Although the small town has been changing slowly,it looks quite(difference)different from what it was.

5. 在英语中,后缀"-er","-or"和"-ar"可以加在动词之后构成名词,意思是“该动作的执行者”。[2]

Yao Ming,our favorite basketball(play)player,is becoming a super star in the world.

【2004年12月英语应用能力测试B级第35题】

The flexible working time system will enable the(employ)employee(s)/employer(s)to work more efficiently.

【2005年12月英语应用能力测试B级第32题】

三 明确英语四大实词的定义和语法功用

英语中,四大实词是指名词、动词、形容词和副词,它们是句子中的中心词和关键词。名词,是表示人、事物、地点或抽象概念的名称,在句中常做主语;动词,表示人或事物的动作或状态,一般作谓语;形容词,说明人、事物或现象的性质和特征,常作定语修饰名词,或置于系动词之后作表语,或作宾语补足语;副词,用来修饰动词、形容词、副词或整个句子,说明时间、地点、程度。[3]对这四类词汇意义和用法的掌握是做相关词汇填空题的前提,所以先确定好所填词在句中所做的成分,按照四大实词的定义,来确定是哪一类词汇。如以下四组例句:

1.The(manage)management of a company is a very important part of the working process to its development.

【2002年6月英语应用能力测试B级第28题】

It is difficult for a(foreign)foreigner to learn Chinese.

【2004年6月英语应用能力测试B级第29题】

所填词在句中应当填名词,体现出了名词具体用法。

2.As soon as(get)got home,it started to rain heavily.

【2003年12月英语应用能力测试B级第32题】

Next week we(sign)will sign the sales contract with the new supplier.

【2006年6月英语应用能力测试B级第29题】

所填词在句中充当谓语,所以用括号内的动词本身,再附以一定的时态来体现。

3.Your ideas are very interesting,but we need some(practice)practical advice for getting out of the trouble.

【2002年6月英语应用能力测试B级第35题】

John's performance in this exam made us feel rather(disappoint)disappointed.

【2003年12月英语应用能力测试B级第33题】

所填词应当由形容词来充当。

4.I didn't attend the evening party;but(apparent)apparently,it was a great success.

【2001年6月英语应用能力测试B级第33题】

(unfortunate)Unfortunately,she has got a bad cold and can't attend the conference.

【2001年12月英语应用能力测试B级第34题】

很显然,能修饰整句话的只能是副词。

四 明确语法结构,多重思考,严密思维

语法结构题是词汇填空的第二类题型,根据对历年英语应用能力测试B级考试卷研究,其语法范围主要包括:时态、语态、语气、非谓语动词、主谓一致、倒装句以及形容词副词的比较级和最高级等多方面。正如本文开头所说,词汇填空需要学生从多角度、多方面进行思考,有时甚至需要学生利用两种或是三种语法现象进行多重综合思考,体现了句子的整体性和语法的连贯性,同时也体现了思维的严密性。如以下例句:

1.Hardly had we gathered in the square when it(begin)began to rain.

【2004年12月英语应用能力测试B级第31题】

2.Jane(praise)had been praised many times by the general manager when she was working as the office secretary.

【2005年12月英语应用能力测试B级第33题】

以上两道题目,都是多种语法现象的叠加,需要学生进行多重思维。如:第1题考虑了"hardly...When..."这一基本句型结构之后,再考虑主从句各用何种时态,然后再体会否定词置于句首要采用倒装语序;第二题考虑时态的同时还要思考语态问题。

由此可见,对多种语法现象进行多重思考,对高职院校的非英语专业学生来说,应该是一种挑战,但是只要明确了相关语法结构,利用所掌握的相关语法知识学会分析,静心思考,严密思维,问题应该能够迎刃而解。

结束语

当然,这些解题技巧和方法并不是孤立存在的,有时它们可以在同一道题目中同时使用到,这就要求学生能够灵活运用,以提高自己的认知能力和分析能力。

总之,掌握和利用了以上解题技巧和方法之后,对于高职院校非英语专业学生来说,在英语应用能力测试词汇填空这一题型中,要想获得较高的正确率,其实并不太困难。当然,这一切都要以学生的认真学习态度为前提条件,在掌握了各项英语基础知识的同时,运用这些技巧和方法,从而提高自己的分析问题和解决问题的能力,同时加强自己的英语“实际应用”能力,最终达到英语应用能力测试的真正目的。

摘要：本文根据高职院校非英语专业学生的英语水平,并结合英语应用能力测试(Practical English Test for Colleges,简称PRETCO)的考试内容和考试目的,针对词汇填空这一题型,总结出了四种解题方法和技巧,旨在对高职院校参加此测试的学生和从事高职高专英语教学的一线教师有一定的帮助。

关键词：应用能力测试,词汇填空,方法和技巧

参考文献

[1]胡壮麟,姜望琪主编.语言学高级教程[M].北京:北京大学出版社.2005年10月出版,第139页

[2]许涛编著.英语词缀词根手册[M].上海:上海科学技术出版社.2008年3月出版,第47-70页

[3]赵伯英编.英语(第一册)[M].当代世界出版社.2007年5月出版,第75页

普通话测试中的说话技巧 篇9

说话题目主要测试的是考生的语音面貌,看他(或她)的整体语音素质怎么样,主要是看考生说话是否流畅,语音语调是否接近普通话的标准,语流音变处理是否恰当,有没有方言语调,有没有话缀子,以及语法错误等。这是测试的内容,除这些以外,更是对考生心理素质的考验。一些考生本来说话题目准备得很充分,可是一上场就心理紧张,难以应付,说话磕巴,甚至忘掉要说的内容,紧张得满头大汗;有些考生前面内容答得不错,可由于紧张干脆放弃了说话;还有些考生还未上场就已经怯场了,丢三落四,忘掉考试的程序,未报姓名就开始读题了,等等,这样的例子很多,都是由于考生在考前的过渡紧张造成的。通过与考生交谈,发现考生对于普通话测试中的前三个题目倒不害怕,最头疼的是说话,往往是注意了发音的正确性,就忘了说话的内容;注意了内容,就忘了发音的正确性。如何应对说话,解决说话时心理紧张的问题,我提出以下几个方法供考生们参考。

(1)首先是要多读多练。常言说得好“读万卷书,行万里路”,读的书多了,积累的知识也多了,见识也广了,再加上平时在这方面的练习,这样动笔就有东西可写,开口有话可说。多练是指读的时候要大声朗读,要把字音读准,养成用普通话读文章的习惯,一免说话的时候顾前不顾后“注意了内容,忘了语音”。

(2)平常要养成用普通话说话的习惯。说话是一种眼、耳、口、脑同时并用的思维和语言的综合活动,它不是等你用的时候再说,而是平时就要养成习惯,把它当做我们的日常用语来看待。平时说话时随时留意自己的发音是不是标准,哪里有错误和缺陷,及时改正过来。当然学习普通话更重要的是要形成一种良好的学习氛围,这对于促进学习和提高普通话水平非常重要。如果每个人都自觉地用普通话交流,并且互相指正,相互提高,这样说话水平就会很快提高。一般来说,大中专院校已经形成了这样的氛围,小学和幼儿园也做得很好,主要剩下一些基层的初中和高中,由于过于重视升学率,对于普通话的要求不够严格。

(3)平时留意生活中的各种事情,如学习娱乐、游戏、电影、电视、广告、购物、与朋友交往、自己的祖父母、父母亲的故事等,养成记日记的习惯,这是学习习作的好机会和好习惯,时间长了自己的写作水平不但会提高,而且会一箭双雕,考试时就会应付自如,而不是临场抱佛脚,挖空心思,结结巴巴。

(4)人常说有备无患。就是你在考试前做了大量准备的话,一般是会顺利通过考试的。如果平时不注意,或者准备的不充分,那么考试时就会心慌意乱,慌不择语。在考前不妨将说话的那五十个题目做一分析研究,归类,然后动笔写下来,写个提纲,在心里打下腹稿。如归类方面,可以把“我最尊敬的人”和“我的爸爸”“我的妈妈”“我最尊敬的老师”“我最难忘的人”等归为一类,说的时候只要转换一下题目就可以。根据提纲大声说得练习几次,也会临阵磨枪,不快也光的,不至于临阵手脚忙乱。大多数考生都会做到这一点,只是个别考生抱着侥幸心理蒙混过关,才会不做准备的。还有说话的内容应该有所选择,不能想到什么就说什么。例如有位考生语音面貌挺好的,但她在说到她的家庭时,说到她和她妈妈都讨厌爸爸,甚至说了些过激的话,让人听了很刺耳,结果分数还是受到了影响。

(5)考试时要注意说话的技巧。普通话测试中的说话,虽然也对说话内容有要求,比如不要出现语法错误,不要离题万里,不要结结巴巴等,但更注重的是语音面貌,对说话内容的切题是否要求不是很严格的。在不出现语法错误的前提下,你可以转换题目内容。如果你准备说的是“我喜欢的花卉”一题,而抽到的题目却是“我的老师”这个题目,你不妨由“我的老师”这个内容上转个弯:“我的老师中,给我印象最深的是语文老师,他戴着个深度近视眼镜,每天起得很早,他的课上得很好。可我记得最深的是老师最喜欢养花,他养的花有……”。或者你抽到的题目是“说广告”,如果有困难的话,可以这样转弯说“在说广告之前,我先说说我的朋友……”,这样做在说话中是允许的,而且自己熟悉的说起来更容易些。

(6)如何应对考试时心理过于紧张的问题,这是许多考生遇到的难题。特别是对于那些在基层工作的教师,虽然他们天天面对许多学生在讲课,但经过短期的普通话培训后,他们对自己没有多大把握,所以心里就非常紧张。考试时心里过于紧张的考生,在坐到考生座位后先不急于应付考试,而是冷静下来,先做几个深呼吸,闭上眼睛静坐几秒钟,然后再按考试程序去应考。心里素质差的考生平时就应该多练习在人多的地方说话,特别是站在讲台上说话,锻炼自己的胆量和说话能力,这是一个长期的行为活动。

(7)应对心理紧张的问题与测试员也有关系。一个合格的测试员应该是一个有亲和力的人,他(或她)在面对考生时,面带微笑,以鼓励的神情对待考生,用简单平和的语言让考生平静下来,冷静地对待考试,发挥出考生应有的水平。如果测试员冷面相对,用命令的语气对待,那么考生更会紧张。所以考试时还有考生和测试员关系的协作问题。

英语听力测试技巧 篇10

1 电力电缆故障判断与确定的重要性

电力电缆是传输和分配电能的一种特殊导线, 它可敷设在电缆沟内, 也可直接埋入地下。它具有不受风霜、雨雪、冰雹、鸟害等侵害, 供电可靠, 维护工作量少, 防潮、防腐和防损伤等优点。

随着国民经济建设的高速发展, 各种类型的电力电缆在各行各业得到了广泛的使用。随着改革开放现代化建设的步伐加快, 各单位的用电量也迅速增加。尤其是现代化城市的建设, 要求具有整洁的市容市貌, 为了城市的美化和供电安全可靠, 电力输送由架空线路逐步被电缆所取代。可是由于诸多原因, 电缆会出现各种故障, 一旦故障发生, 若不能及时排除将会造成重大经济损失和无法挽回的政治影响。因此, 如何迅速、准确地判断故障点, 显得特别重要。

电缆故障一般无法通过直观法直接发现故障点, 只有通过仪器测试手段才能判断故障性质及故障点与测试点之间的距离, 最终确定故障点。

2 产生电缆故障的原因分析

电缆发生故障的原因是多方面的, 在现实生活中主要有以下几种常见的原因:2.1电缆受外力损伤。这主要是由于行政部门监管不严, 同时, 施工单位对电缆保护意识淡薄以及供电企业的巡查力度不够引起的, 约占电缆事故的40%。2.2电缆外部机械损伤。由于电缆施工单位没有严格按照施工标准的要求来进行施工或者质量监管不到位, 造成电缆外部损伤或电缆敷设时留有隐患, 导致电缆运行一段时间后存在击穿现象。2.3电缆负荷过大。在供电负荷高峰期时电缆长期过负荷运行, 致使电缆运行温度超过电缆正常运行时的允许温度, 导致电缆终端接头、中间接头或电缆薄弱处首先被击穿。2.4电缆受外界环境影响。由于受地质条件的影响, 导致电缆保护层受到化学和电腐蚀等, 使用时间过久, 致使保护层失效或电缆外铅皮被潮气侵入, 最终导致电缆击穿。在污秽严重的地区, 电缆终端头套管可能出现污闪, 也可能造成短路事故。2.5曾发生过接地短路故障。由于当时故障未被发现, 电缆依然运行, 但经过一段时间后电缆被击穿。2.6施工工艺的影响。由于电缆施工人员没有经过专业的培训或未按标准施工, 导致施工人员在制作电缆头或中间接头时工艺质量差, 造成电缆运行一段时间后出现电缆头或中间接头爆裂现象。

3 电力电缆故障点测试方法

电力电缆的故障点测试在国内外的电力系统都是难点, 目前为止还没有最为科学和绝对准确的故障点测试方法, 在电力工程及生产建设实践过程中, 我国的工程技术人员总结出了一些电力电缆故障点测试的方法, 主要有以下几种:

3.1 粗测距方法。

3.1.1经典电桥法:将被测电缆故障相与非故障相短接, 电桥两臂分别接故障相与非故障相, 调节电桥两臂上的一个可调电阻器, 使电桥平衡, 利用比例关系和已知的电缆长度就能得出故障距离。3.1.2驻波法:根据微法传输原理, 利用传输线路的驻波谐振现象, 对故障电缆进行测距, 本法适用于测低阻及开路故障。3.1.3高压脉冲法:利用放电脉冲在电缆中传播及反射, 用数字示波器 (或手提笔记本电脑虚拟示波器测出反射脉冲的位置比例算出故障点的位置。3.1.4低压脉冲法:对低阻击穿、短路、开路故障可在电缆芯线上施加脉冲讯号。讯号在电缆传播及反射, 用数字示波器或手提笔记本电脑虚拟示波器等测出脉冲波形而算出故障点的位置。3.1.5故障点烧穿法:故障点烧穿法应用于高阻故障, 设备通过输入直流负高压, 对高阻故障点进行处理, 使故障点产生电弧放电并碳化绝缘介质, 碳化连接点是低电阻的, 使高阻故障变成低阻故障。3.1.6闪络法:利用故障点瞬间放电产生多次反射波, 测量电缆的闪络性高阻故障;还包括冲击高压闪络测量法 (冲闪法) 。

3.2 精确测距方法。

在粗测距离的基础上, 精确地确定故障点所在实际位置, 以便立即进行检修。目前精确定位的方法包括冲击放电声测法、音频法及声磁传播时间测量法。3.2.1声测法 (含声磁同步法) 。在故障测寻过程中给故障电缆加上一个幅度足够高的冲击电压, 故障点发生闪络放电的同时, 还会产生相当大的放电声, 这种声音可传至地表面, 利用这种现象来定点可以准确地找出故障点。3.2.2音频法。音频法是基于电缆两芯线里流动的电流产生的磁通的相位差和故障点前后磁通变化的规律性而发展起来的。这种方法对于低于100Ω的故障电阻, 一般能成功测定故障点。3.2.3声磁传播时间测量法就是在冲击脉冲放电的同时, 沿电缆敷设路径的地面, 取某一测量点, 根据声波在介质的传播速度及声波从故障点传到测量点的时间计算出该点到故障点的距离。

4 电缆故障探测技巧

4.1 定点技巧。

定点时, 故障相加冲击电压, 使故障点闪络时, 既发射电磁波又有振动波, 专用的定点仪接收的是振动波, 如果球间隙在放电时, 故障点不闪络, 定点仪收到的是声波, 此信号是小而脆, 即“当、当”好像是金属器物撞击声, 也找不出最响点。如果故障点闪络, 定点仪收到的是振动波, 离故障点越近声音越大, 响声发闷, 有振动感。即为“嘭、嘭”或者“咚、咚”声音, 如找出最响点, 就是故障点的真空位置。

如定点时现场环境的复杂各种声音都会经探头传给定点仪的放大电路。遇到这种情况, 就只好靠同步定点方法进行定点。用这一方法, 通常情况下很快就能确定故障位置。

4.2 声音鉴别技巧。

清楚电缆头的制作工艺, 可排除电缆故障误判断的可能。电缆中间头地线连接虚, 有可能导致该处声音较大, 误认为是故障点, 这一点在检测时应尤为注意。

4.3 首端故障判别技巧。

如果故障点在测试端附近, 致使故障点的放电声会被球隙的放电声所淹没。因此故障点的放电声不易被测寻人员收听, 当然也就无法定点了。当遇到这种情况时, 将球间隙放到另一端完好相与故障相之间, 这样, 当故障点放电时就比较容易收听, 就不会因球间隙放电声的干扰而难以辨别。

4.4 波速选择。

一般来讲, 测试仪或相关资料给出了不同类型的电缆对测试波的传播速度, 但实际发现, 电缆厂家因选择电缆材质和制作上结构尺寸的差异, 不同厂家的实际传播速度尚存在差异, 我们可以在固定的电缆长度上实际测量, 作为该厂家电缆的传播速度值。不能刻板地套用理论传播速度, 以减小测量误差。

结语:电缆线路的安全运行与人们的生产、生活息息相关, 电缆线路的故障隐患严重地威胁着人民生命财产的安全。因此, 电力电缆故障的测试与查找成为供电企业不可回避的重要课题。可以说, 电缆故障判断测试是一个相对复杂的系统工作, 故障成因及现象千差万别, 不能拘泥于理论知识, 而应在掌握理论知识的基础上, 结合丰富的现场处理经验, 才能快速准确地找出电缆故障。

摘要：随着电力电缆在电力系统中的应用越来越广泛, 保障电缆线路的安全运行成为对电力系统运行的基本要求之一。当电力电缆发生故障时, 如果能迅速找到故障点, 那么就可以避免重要用户的停电, 减少停电时间, 提高经济效率。最终实现提升电力电缆运行的整体质量水平, 保障电力的及时供应, 促进我国经济建设的高速、稳定发展。

关键词：电力电缆,故障判断,重要性,故障测试方法

参考文献

[1]武卫平, 张占永, 韩建生.电力电缆故障快速查找的经验和技巧[J].科技情报开发与经济2008 (21.)

英语听力测试技巧 篇11

【关键词】学业水平测试；政治；选择题；审题技巧

一般来说，学业水平测试备考方面老师都要进行2-3轮的复习，除了基础知识的复习，还要专门进行模拟训练。在讲评试题过程中老师要对学生进行审题和答题规范方面进行指导，我就这两方面同时结合同行们的做法谈谈我的一些想法，希望能对考生有所裨益，帮助广大考生顺利通过学业水平测试。

一、浏览试卷，有的放矢

在拿到试卷和答题卡后，考生应首先按照答题卡和试卷的要求，及时在指定位置填涂相应的考生信息。一般地，在考生填涂完相应信息栏目后，离正式答卷还有一点时间。考生要充分利用这一段时间来快速地浏览整个试卷。浏览的目的一是检查试卷是否印刷清楚、是否有漏页，如果发现问题，要及时报告；二是要看清试卷共有几页，有多少试题，凭感觉来感受一下本试卷中选择题与非选择题的难易程度，从而做到心中有数，大体上确定答题时间，把握答题节奏。这样，考生在统揽全局的基础上，做到心中有数，才会有的放矢，从容答题。（注：试题分布：一般地单选选择题30题，判断题10题，41题有两个问、42题有两个问、43题有三个问为主观题）

二、从容应对选择题

1.选择题的特点

单选题的特点是唯一性，即只有一个最符合题意的正确答案。单选题属于知识判断性的题型，考查的主要是对基础知识的掌握程度和识别判断能力，考核的内容，往往是确定的，答案一般比较规范或标准，不易产生异议。只要记忆准确，学会分析，应该说是比较容易答好的。

2.选择题的答题要求

（1）掌握牢固的基础知识，这是做好选择题的基本前提。因此，在平时的复习中必须力求全面、准确地理解和掌握《学业水平测试考试说明》中规定的知识要点，在全面复习基础上，要突出抓好学科主干知识的学习。

（2）仔细阅读与分析题干 ，明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此，在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯，反复阅读题干材料，抓住题目的关键字、词、句和中心意思，真正理解题意，吃透题干精神。

（3）坚持“以干求肢”的解题原则。即以题干的规定性为依据 ，逐一分析题肢 ，选出最能体现题意的选项 ，排除与题干的规定性相悖的、无关的错误选项或同义反复的选项 。

3.选择题的答题步骤与方法步骤

首先要看清试题的指导语，确认题型和相应的要求。

其次，在具体做每道选择题时，基本步骤与要求如下：第一审题。审题包括审清题干和审清设问两个方面，明确选择的范围与对象。审题干，要注意分析题干的内涵与外延；审设问，看清设问的具体要求。第二寻找答案。在审清题意的基础上，辨析选项，排误选正，寻找最佳答案。第三正确涂卡与核查。 要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案；选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查。

方法：选择题客观性最强，技巧也很多，政治选择题常用的方法主要有：

（1）直接選择法，指能够从题干和选择项中直接把答案准确地选择出来。即“一眼就看出来”。

（2）排除法，又叫排误法，是指把选择题中错误的选项排除，余下的便是正确答案。做题时逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除。排除的方法：先排除本身有错误的选项，然后排除与题意无关的选项，如果还剩有两个相近的选择项，就采用比较法，直至选出最合题意的答案。这样，一个一个地排除掉，最终就能到正确选项。

（3）代入法，就是把选项代入题干相应的地方，进行分析比较，从而得到最佳答案。

（4）猜测法，这种方法是在其他方法不行的情况下才使用。我们一般不主张使用猜测法（因为它的成功率不高），迫不得已而用之。即使使用此法，也决不能瞎猜，要遵循逻辑推理，借助语境语感以及平时积累的基础知识等进行。

4.单项选择题丢分的主要原因

首先，由于复习不全面，因而选错了答案。其次，同学对于一些选择题用经典作家或某个学者的某一句话、某一个论断作题干，或者作为题干的背景时，由于不熟悉，思想准备不足造成选择错误。其实引用原文或采用引文，是为了强调某个基本观点。所以，只要掌握了基本观点，又仔细审阅引文，推敲其含义，即使事先没有接触过原话，也是不难选出正确答案的。最后，对于比较难的题，干扰性迷惑性大的选择题，不会识别不会比较分析，而答错。

英语听力测试技巧 篇12

1 MFE大斜度井测试

1.1 大斜度井测试存在的问题

(1) 下钻困难。由于封隔器和MFE工具外径都比管柱外径大, 下钻至狗腿或水平段时测试工具易遇阻。

(2) 封隔器座封困难。一是管柱旋转的扭矩传不到封隔器位置, 二是管柱加压过程中, 大部分压力作用在水平位置的套管上, 使得封隔器座封压力不够。

(3) M F E开关井操作困难。上提测试管柱时拉伸负荷作用在狗腿附近的套管上, 只有部分拉力作用在MFE测试阀上。

1.2 操作技巧研究

在大斜度井 (尤其是带明显狗腿的大斜度井) 进行地层测试 (包括P C T和APR) , 一般是在下部加若干钻铤, 但效果不好, 还会引起卡钻等井下事故。

位于AB段的油管重量除了作用于拐点上部的套管壁以外, 主要作用于B点和E点的套管壁上 (用AB段油管给MFE测试封隔器加压时负荷作用于B点, 用BD段管柱自身重量给MFE测试封隔器加压时负荷作用于E点) , 无论是拐点上部管柱的压力还是拐点下部管柱的拉力, 作用于拐点其力的方向是一致的, 因此, 在管柱AB重量足够的情况下在BC段就没必要加钻铤了, 否则只会增加起钻的难度。

通过分析和研究, 确定了有效地解决MFE大斜度井测试问题的操作方法和技巧。

(1) 在MFE附近加扶正器便于下钻。

(2) 座封封隔器时一边旋转管柱一边下放加压。

(2) 现场测量管柱在井内的摩阻, 调整MFE操作参数。

1.3 现场试验

F R3井, 测试井段:J2s (3666.00-3671.40m) , 套管:外径139.70m m, 内径121.36m m, 套管下深3762.58m, 造斜点3536.31m, 井底位移723.08m。单点最大倾斜角40.87°, 总斜度72.60°。

采用M F E测试射孔联作, ￠73.00m m外加厚油管, 压井液为密度1.00g/c m3的清水, 清水垫1712.53m (5.17m3) 。井内M F E下部工具重量为5.60k N, 完钻悬重为300.60k N。

测试管柱结构为:Φ73.00m m油管+校深短节+反循环阀+M F E+锁紧+扶正器+压力计 (托筒) +震击器+安全接头+射孔旁通+封隔器+筛管+减震器+油管+扶正器+点火头+射孔枪。

1.3.1 测试摩擦阻力, 调整操作参数

该井斜度极大, 接近于水平, 但在扶正器的作用下, 顺利下钻到位, 然后缓慢上提下放测试管柱10次, 求得上行悬重 (平均值) 为392.20K N, 即上提阻力为91.60KN, 下行悬重180.00KN, 即下放阻力为120.60KN。

1.3.2 座封封隔器

上提2.00m, 管柱顺时针旋转15圈后开始下放, 下放过程保持管柱顺时针旋转, 悬重降至150.00k N后停止旋转, 继续下放至悬重变为60.00k N, 座封成功。封隔器座封压力为=理论悬重300.60k N-下行阻力120.60k N-座封后悬重60.00k N=120.00k N。座封位置3568.30m。

1.3.3 测试开关井操作

实际操作过程中, 上提管柱时理论悬重和上提阻力之和就是实际操作悬重, 上提至375.60k N时出现自由点, 与自由点悬重和上行阻力之和是一致的。

1.4 结论和认识

本井测试制度为二开一关, 测试取得圆满成功。使用同样的方法在FR301井等多井次推广应用, 施工成功率100%。证明上述操作方法可以有效地提高MFE大斜度井测试成功率。

2 MFE浅井测试应急操作技巧

2.1 MFE浅井测试操作存在的问题

封隔器上部管柱重量很小, 由于井浅, 因此管柱在井内变形很小, 导致MFE操作时没有任何缓冲, 上提过程中管柱几乎是刚性运动, 极易影响封隔器的密封性。

2.2 MFE浅井操作方法探索

对于MFE浅井操作问题, 一般采取井下加钻铤、井口对油管反加压两种方式。事实上钻柱重量不是核心问题, 只要满足胶筒坐封压力, MFE开关井不会受到影响。例如, 5-1/2”封隔器 (胶筒邵氏硬度70-50-70) 的最小座封负荷为17.79k N, 9-5/8”封隔器 (胶筒邵氏硬度70-50-70) 的最小座封负荷为35.59k N。在井深1000.00m的井内, 采用外径为Φ73.00m m的油管, 坐封5-1/2”封隔器最少需要330.68m;采用外径为Φ89.00m m的油管, 坐封5-1/2”封隔器最少需要238.17m。

实际施工中由于管柱的刚性运动, 上提开关井操作时要么上提不到位, MFE无法换位, 要么提松封隔器。在多次尝试都无法进行开关井时, 建议采用环空打压法操作。环空打压法作为一种MFE浅井应急操作方法, 原理是利用环空高压产生的锁紧推力, 使得MFE心轴带动其上部管柱向上运动 (相当于上提管柱) , 环空泄压, 管柱自然向下运动, 达到MFE换位开关井的目的。

2.3 现场应用

超浅井测试只能选用大面积的锁紧, 以H H1井为例, 选锁紧面积25.80c m3, 第一层座封位置550.21m, 根据套管尺寸选用5-1/2”封隔器 (胶筒邵氏硬度70-50-70) , Φ73m m油管, 油管质量9.673k g/m, 压井液为密度1.00g/c m3的清水, 管柱在压井液中的悬重为29.60k N, 封隔器需要的最小座封力为17.79k N, 管柱重量满足座封条件。井口采用半封封井器, 座封一开之后, 环空打压11.50MPa, MFE上部的管柱开始上行, 30秒后管柱停止运动, 环空泄压为零, 管柱开始延时下行, 经过17分钟的延时, 顺利实现一关井, 重复同样的步骤完成了二开二关操作。

此后分别进行H H1井第二层 (座封位置388.04m) , H T202井第一、第二层 (座封位置分别为752.15m、688.24m) 的应用, 二开一关工作制度, 取得成功。

2.4 结论和建议

(1) 在套管完好、采用半封闸板封井器时, MFE浅井测试可以使用环空打压的方法应急开关井。