关于大学生心理压力调查的调查报告

关于大学生心理压力调查的调查报告（共10篇）

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇1

关于大学生心理压力调查的调查报告

随着社会的竞争日益激烈，当代大学生面临了越来越多的压力，如家庭的经济状况、毕业后的就业状况等，都让大学生感觉到大学的迷茫,不知道自己的目标究竟在什么地方，一阵阵压力的袭来，让大学生们上气不接下气,就像一片被风吹着满地走的树叶，不是不给你喘气的,就是让你再也不知道自己到底往何处走去。如果没有及时的开导,后果将是不可预计的.因此,本人特做了一下的调查，为了更好的了解大学生的压力来源以及总结一些解决的办法。

一．面临压力的性别比例及年级差异

据调查显示，由于各种因素的影响，导致了男女大学生所面临的压力也有不一样的比例，其中男生占了55.5%，而女生少了接近是个百分点,由此可见,男大学生的压力问题明显比例女生高了，其实个人觉得只要是因为在大学的四年之中，男女生的生活学习等多方面造成的结果，例如，如今在大学期间，越来越多没得男生沉迷于网络游戏之中，不难看出，这正是他们学习，就业等方面的压力来源所在，而女生却不一样，她们大部分的时间正是做她们想做的是，学习的，实践比男生多了许多，所以不难知道这结果了。而对于年级的差异,其中压力占的最多也最大的是大三，大四的学生,占了57.2%,居少数的是大一,都在了十个百分点左右,针对针对这一情况,合理的解释是,大一的学生就是刚离开了一直在努力的高中,接触社会的机会本来就少之又少,着也导致了来到大学时,对大学的生活有一定的陌生感,更不用说社会了,所以不会吧眼光放在社会里，压力明显不大。大二的学生会面临越来越多的压力，随着接触社会的面积及机会越来越大。而对于大三和大四的的学生,那是因为忙于实习与学习之间 ,就业的压力对他们来说却是很大。

二．压力类型

1.自身外貌问题

通过西南大学校学生会做的一次问卷调查发现，90%以上的女大学生有外貌压力，而其中近一半和“肥胖”有关。调查显示，随着大学生社交、恋爱、面试、文体活动的增加，大学生比中学时代更加重视自己的身材外貌状况，还会关注整个身体状况的社会评价。调查显示，女生比男生更在意自己的身材。分析人员认为，可能的原因是女生对自己的外貌更苛求，并且认为在恋爱、求职等方面外貌会是一个很主要的因素。

2.情感问题

到了大学，很多人都选择了拍拖，大学里不用像初中高中那样偷偷摸摸地恋爱，可以很用心很坦然的恋爱，所以很多人会选择恋爱，而且学校里的爱情是比较纯洁的，到了社会可能找不到这样的爱情了，所以有些人不想自己以后有什么遗憾，所以都会学则在大学拍拖。但是，感情的不确定因素，让大学生们也会苦恼大学生们会尝到更多的甜酸苦辣。调查报告中，也有57.2%的人把这点列入了造成心理压力的原因。为情所困的例子在我们身边很多，再加上性格内向，不懂得如何去减轻压力的则更容易造成更严重的后果。记得自己在大一的时候，多想找回属于自己的高中的那一份爱情，看着别的情侣牵着手散散步，逛逛街，那

是多羡慕哦。自己何尝不想也能拥有自己的爱情呀。所以有57.2%的大学生的面临着这方面的压力。

3.经济状况问题

调查问卷中，其中 20.8% 的是农村家庭，8% 的人来自乡镇，其他是城市家庭。城市家庭的调查中占绝大多数，调查结果显示家庭经济适中的比较多，明显大学生家庭经济没达到富有的条件，对于务农和工薪收入的家庭经济来源辛苦而且所得不多，父母起早贪黑，省吃俭用，为孩子上学一点点积攒费用。经商的家庭经济条件一般比较好，但经商家庭在调查中之占少数，说明大学生经济状况以普通为主。调查结果显示，处于乡镇或农村的家庭基本处于中低收入，在支付完孩子的学杂费之后基本上没有余额，很难再继续支付孩子的生活费用，城市家庭经济状况一般很好，基本不存在经济负担。在学生生活费来源的调查中，家庭经济比较困难的学生的生活费通过支助和自己做兼职解决，在能自力更生的情况下尽量不给家里添负担，家里条件比较 好的同学生活费主要靠父母解决，整体上体现了当代大学生自立自强的优秀品质。虽然如此，但是还有那么多的大学生还面临着经济的压力。

4.学习压力

就业压力是大学生心理压力的最次主要的方面，有42.9%大学生觉得这方面有较大的压力，特别是大四的学生，可以说是几乎存在大学生活中的，并且是随着时间的增加而增加的。社会的进步和发展，竞争越来越厉害，没有文化在现在的社会上真的很难生存，所以人们越来越重视读书了。同时我们的国家的政府也越来越重视教育的问题，正大力发展教育事业，通过对教育制度的改革和大力扶贫制度让更多的人都能够读得起书甚至上大学了，我们不得不说这是国家和政府的政策对它的人民的恩赐，但是同时这 也降低了大学生的就业率，给大学生们带来了很大的学习压力。而大学阶段作为人生的关键阶段，相比于高中阶段，要求一下子高了很多，不管是生后、学习、工作，都比之前困难很多。因此，很多人都陷入了矛盾，而且会经常感到压抑、烦躁、焦虑甚至抑郁等。与此同时，市场经济要求大学生要有很高的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，还有素质的要求。鉴于大学生学习压力很大的问题真是这方面的原因，让在习惯了风平浪进的大学校园中的大学生们更有恐惧感。

更有甚者，到了大学，面对了和与往不大一样的学科，教师的教学方式也有所改变，虽说学习的东西不会像初中高中那么多，但是要是真正学起来会比以前的多得多，再加上有些学生对自己专业学习的科目不感兴趣，慢慢学会了逃课和养成了厌学心理。而有些是由于在学院当了干部，不能很好得处理学习和工作的关系，变得会很烦恼。一方面既想通过工作得到锻炼，可却往往对学习有所影响。所以，为了解决这方面的压力问题，还是建议大学生在大学的时光多做些有关学业的研究，迎接更多挑战。

5.就业问题

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。随着社会经济的发展，国民教育的提高，高校的不断扩招，大学生群体不断扩张膨胀，就业难的一系列社会性问题更加充分暴露。在调查中，有71.4%大学生面临着就业压力，大学生就业难、生活难等问题成了众多媒体和社会各界关注的热点和焦点问题，这些问题无形中把大学生划分到了实实在在的弱势群体之列。

三．解决办法

在我看来，缓解心理压力的方法主要有两个方面。一个是自身，还有一个是家长和学校的帮助。

从自身来讲端正态度，保持积极的心态，无论对就业，情感，都要有乐观的心态。在成长的道路上，每个人都会遇到困难和挫折，何况生活在小型社会的大学校园里，不要跟别人比，要学会坚强站起来。要知道“行行出状元“，像一些冷门的专业还是可以出人才的。

理性面对困难，在困难面前不要惊慌失措，而是要冷静下来，积极寻找解决的方法。

提高心理素质，处理好人际关系，可以对自身心理方面进行锻炼，提高心理素质，这样在重大场合或者遇到困难才不会过于惊慌失措，影响自身发挥。学好自己的一技之长，因为普遍来说社会还是需要专才的人多，而不是全才。当然专才也并不是不懂其他方面的知识，而是“术业有专攻”。在学会控制好自己的厌学情绪外，还得正确处理好学业和工作的关系，要在这两方面取得丰收，必须付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。

学会与家人沟通，家庭问题是每个人都会遇到的，重点是我看我们怎么去处理。也可以学习学习人际关系学，多学点人际交往方面的技巧，这样，与人交往才不会成为我们的压力。从家长和学校角度来说，要及时做好与同学们的交流沟通工作，密切关注同学们的心理状况。

学校方面，应该定期 开展心理辅导工作；要多举行有助心理辅导的活动，让学生在活跃的活动气氛中，得到心情的宣泄和放松。开放心理咨询室，让学生有途径去解决自己的困惑，学会把自己的问题说出来，当然也需要心理咨询老师尊重学生的隐私，不泄露学生的秘密，更要更好地进行疏导。家长则应该时常和孩子谈心，以朋友的身份和孩子进行交流。相信，通过这些方法，同学们的压力一定会有所缓解。

总结

通过以上的调查，我们可以看出，如今的大学生面临着种种压力，不同年级也有着以不同压力为主的问题，这个问题不容小觑，大学生正是社会的未来，不只是现在，以后也会被越来越重视，所以，我们应该正确的看待这个问题，压力会有的，但是解决的办法也会存在，作为一名大学生，只要在大学期间做好自己的本分，我相信不管有多大的压力，我们都可以解决的。

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇2

关键词：男护士,就业,心理压力,调查

由于男护士十分受用人单位欢迎, 我校自2006年升格以来护理专业就开始招收男生。虽然男护士就业形势一直很好, 但并不被广大考生看好, 连续4年来我校护理专业的男生比例都不足10%。针对这一情况, 学校专门组织人员对护理专业男生 (包括已走上实习和工作岗位的学生) 、护理专业女生、学生家长、男护士周围的医务工作者以及社会人群进行了调查走访。通过调查统计, 其主要原因是受传统观念的影响, 广大学生和家长对男性从事护士职业缺乏认同感, 报考的积极性不高。这里就男护士现状及就业趋势、产生压力的根源、类型以及应对措施和突破难题进行探讨与思考。

一、男护士就业现状及趋势

中国的护理行业已经走过了100多年的发展历程, 从护理内容到护理理念, 均有着非常显著的进步, 但是在护士队伍中一直是以女性为主导, 而且一提起护士首先想到的也是女性, 这一点一直没有太大的改变。同时, 传统观念的束缚也造成了护士队伍中男性短缺的现状。目前护士职业的技术含量较低, 也是影响男性对护士职业认同感的重要原因。在很多医院, 护士就是打打针, 配配药, 照顾一下病人而已。而实际上, 护士是“半个大夫”, 护理也是一门很重要的科学。在对患者的治疗和护理过程中, 护士对于患者病情的观察、用药效果的观察及康复护理等, 都起到重要的作用。由于目前护士工作相对单一, 没有充分发挥其作用, 因此使一些人认为护士就是“伺候人”, 没有发展前途。加之, 护士收入较医生低, 考生报考男护士的积极性不高, 也就不难理解了。

随着社会的需求, 男护士的比例会逐年增加, 男护士也将越来越被人们所接受和认可。男性做护士与女性相比也存在自身优势, 首先, 男护士的体力强壮、精力旺盛, 家庭负担少, 可工作的范围广;其次, 男性的心理承受能力大, 尤其是接诊外伤患者或护理危重患者, 应变能力强;再有, 男性宽容、大度、有幽默感, 面对性格孤僻或偏执的患者, 容易与其沟通思想, 方便医患交流, 所以一些大医院的急诊科、精神科、ICU病房和男性科等科室急需男护士。另外, 性别的关系使得一些涉及男性隐私的患者更加乐意接受男护士。

二、男护士就业心理压力产生的根源

“做护士难, 做男护士更难”, 体现了男护士的职业和社会地位不能被人们理解和认可的现状。男护士们普遍存在观念上的问题, 认为护理就是“服侍”病人, 就是机械地执行医嘱, 就是“打针输液”。首先, 护士形象的困扰:护士的“白衣天使”、“提灯女神”的形象在护士和公众的观念中根深蒂固。另外, 有被“同化”危险:处于青春期的男护生

云南晏廷亮何文渊王所荣崔德花吴予

在入学时, 会发现护理专业学生以女性占绝对优势, 尤其护理学专业课程的教师多为女性, 男护生自从进入学校后, 会迅速发现自己的特殊性而承受来自外界的压力。实习和工作后, 始终生活在女性为主导的环境中, 绝大多数男护士选择表面屈从于女性, 内心还是男性的独立、顶天立地的男子汉观念。长期生活在这种环境下的男护士, 内心很忐忑, 随着时间的推移男护士原有的脾气和性格有被女性“同化”的危险。

三、男护士就业心理压力的类型

尽管男护士就业前景看好, 在工作中存在许多优势, 但由于世俗偏见的长期积累, 使得他们在就业前后存在来自家庭、工作与社会的种种压力。

1. 社会的压力。

社会把护理工作看成女性的职业, 严重影响了男护士的知觉和感受, 他们经常感到孤独和自我怀疑。难免使之在人际交往中感到难堪, 有不自在、低人一等的感受。社会和政府很少有对男护士就业的积极鼓励和导向的政策, 凡此种种均增加了他们对适应“男护士”角色的压力。

2. 家庭的压力。

男性在家庭中的角色是主导性的, 很多家长尤其父亲反对儿子选择从事护理工作。而国内一针对男护士进行的“你是否会嫁给男护士”的网络调查, 明确表示“会”的只有5%。因此, 男护士的婚姻满意度问题是值得研究的, 这也是男性不愿做护士的原因之一。

3. 工作的压力。

部分医院管理者和医务工作者片面地认为男护士仅有体力和精力的优势, 使男护士长时间处于“超负荷”的工作状态中, 使他们在无法正视其压力时, 更容易厌倦自己的职业。

四、应对措施

1. 加强学校教育和岗前培训。

对护理专业男生要进行心理健康保健知识的讲授和心理行为训练, 提高他们心理健康保健的认知水平和基本能力。

2. 建立男护士心理档案。

护理管理者从人力资源管理的角度, 对每一位男护士的性格特征、心理健康水平、能力、兴趣爱好等有所了解, 才能知人善用, 心理档案可以作为使用、培养、选拔男护士的基础资料库。

3. 建立心理健康维护措施。

管理者要给男护士营造一种宽松、愉悦、团结、奋进的工作氛围, 培养慎密、热情、精细、顽强、幽默的工作团队, 通过具体心理减压措施, 放松心情、缓解压力。

4. 建立心理督导机构。

组织心理咨询小组或借助心理咨询机构对男护士的心理健康进行维护, 对突发事件引发的心理危机有心理危机干预预案。

5. 转变观念, 给男护士更多的关怀。

护理, 在大众看来, 就是“服侍”, 就是执行医嘱, 就是“打针吊瓶”。在人们的观念中, “服侍”是“下人”才做的活。而男性的社会角色和这些都是相冲突的。所以造成男护士有着过多的忧虑。转变社会观念, 给予男护士更多的精神支持, 才会从根本上解决男护士心理问题。

五、突破难题

1. 突破自身的就业心理压力。

别人可以对男护士说三道四, 但男护士自己不能因此而瞧不起自己!反而, 既然做了男护, 就要干得漂亮, 干得利索, 要对得起护士这个职业, 更要对得起护士前面那个“男”字!职业心态是影响男护士人才身心健康的决定因素。针对男护士存在的心理问题给予心理专业咨询, 研究心理干预的具体措施。

2. 转变观念, 正确看待男护士的出现。

首先教育者要转别观念, 要教育身边的人认可和接纳男护;其次, 就业工作者要加大男护的就业宣传力度, 正确指导就业;再者, 加大各种宣传报道, 增加社会对男护的认可, 这是一种职业趋势, 换位思考一下就不难理解。

通过对男护士就业心理压力的调查与研究, 全面掌握他们的压力来源和类型, 有利于学校针对护理专业男生进行合理的心理健康教育和正确的就业指导, 有利于稳定护理专业男生的就业心态, 提高学习的积极性, 保证就业率和就业质量。让他们在就业前就做好各种心理准备, 以正常的心态面对就业。社会各界要加大对男护士的正面宣传报道, 减轻他们的就业心理压力, 让他们快乐工作, 阳光生活。

参考文献

[1]中华人民共和国卫生部.中国护理事业发展规划纲要 (2005—2010年) [J].中华护理杂志, 2005.

[2]骆焕丽.临床护理工作中男护士的现状分析.国际护理学杂志, 2007.

[3]吴之明, 杜彩素, 杜娟, 等.对我国男护士现状的分析.中国实用护理杂志, 2004.

[4]曹岚, 蒋冬梅, 等.我国男护士的现状及发展趋势.解放军护理杂志, 2008.

[5]陈潇俊, 崔益军, 等.男护士有本难念的经.医院·人力, 2006.

[6]杨磊, 姜超美, 等.9所医院男护士岗位需求的调查分析.中华护理杂志, 2007.

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇3

一、对象与方法

1.调查对象

该调查对象为某省火电建设系统某公司的职工,包括生产一线工人、后勤人员以及管理人员。发放调查问卷共1200份,实际回收1158份,剔除不合格问卷(如漏答严重、随意答题)58份,实际用作本次分析的有效问卷共1100份。

2.调查方法

该次问卷调查使用的是以浙江大学心理学系姜乾金教授制定的《社会与生活压力量表》为基础,参考文献根据火电工作的特点加以修改而来,具有较高的客观性和有效性。问卷采用不记名方式,要求被调查者根据自己实际情况,独立、真实、逐项填写,当场收回。

二、调查结果

该次调查对象中,来自生产一线工人、三产员工、管理人员分别为59.2%、27.0%、13.8%。

1.心理压力情况

心理压力是指个体因为压力源所导致的身体、心理、社会和行为方面的变化。问卷调查心理压力状况主要包括因压力而产生的“情绪反应”(如悲伤、抑郁、焦虑等)、“身体反应”(如紧张、头痛、失眠、消化不良等)、“行为反应”(如懒散、兴奋、强迫动作等)三个方面。全部调查对象平均总压力水平为71.68(情绪反应为27.10、身体反应为22.34、行为反应为16.64),显著高于社会平均水平的59.65(对应的分别为22.36、19.53、13.91),P<0.01。从情绪反应、身体反应和行为反应三个维度分别来看,调查对象得分也显著高于社会平均水平。

一线工人、后勤人员及管理人员之间在总压力反应和情绪、身体、行为三个方面都存在差异(情绪反应:27.82,27.35,22.56;身体反应:23.62,22.89,18.94;行为反应:19.52,16.47,13.24;总压力反应:70.96,68.36,57.98),P<0.05。其中,生产一线工人分数最高,管理人员分数最低,即一线工人的心理压力水平最高,其次是后勤人员,而管理人员压力水平最低。

2.压力主要表现

从职工反馈信息分析,不同工种职工反应的压力表现基本类似,表明火电系统职工存在的压力反应大体是一致的。情绪反应的前三位分别为:担忧、闷闷不乐、想砸东西;身体反应的前三位分别为:容易疲劳、容易紧张头痛、睡眠差;行为反应的前三位分别为:注意力下降、懒得动、不相信会成功。

3.压力相关因素分析。

压力和个体受到的环境刺激成正相关,与个体在该刺激下的利益期望值成负相关。压力可以看作是环境、满意度、应对方式的函数,即:压力=工作、生活环境×满意度×应对方式。

4.生活、工作满意度

将压力反应及情绪、身体、行为三个维度与生活、工作满意度进行相关性分析,结果显示,压力反应与满意度的各个维度均有明显负相关。对生活、工作的满意度越高,情绪、身体、行为等压力反应越小;相反,满意度越低,则压力反应越大。将调查对象分按工作性质分组统计,得到不同单位类别在生活、工作和总满意度上的不同得分。一线工人满意度明显低于其他两组人员,而后勤人员和管理人员之间则差异不明显(一线工人、后勤人员、管理人员的生活满意度分别为32.48,37.98,39.64;工作满意度分别为35.38,41.67,41.02;总满意度分别为70.61,76.32,79.64),P>0.05。将后勤人员和管理人员合并与一线员工比较,得出结论为有显著差异。

5.生活环境

环境在心理学上主要指发生于个体的生活事件,是职工产生心理压力的诱导因素。生活事件可以分为家庭事件、工作学习事件、社交及其他事件、经济事件等四个方面。

(1)全部调查对象生活事件总体情况。全部调查对象平均总生活事件为18.34(家庭事件为9.59;工作学习为6.74;社交其他为1.09;经济为0.90),与社会平均水平18.00(家庭事件为9.68;工作学习为5.88;社交其他为1.43;经济为1.01)相比,没有显著性差异(P>0.05)。从四个方面内容看,在“工作学习事件”方面,调查对象平均得分显著高于社会平均水平(P<0.01),而在“社交和其他事件”方面,调查对象平均得分显著低于社会平均水平(P<0.01)。在家庭生活事件和经济事件方面,调查对象与社会平均水平均没有显著性差异。

(2)不同工种职工生活事件影响比较。一线工人、后勤人员、管理人员受到家庭事件的影响分别为10.32,8.73,8.71;受工作学习影响分别为9.53,6.27,6.37;受社交其他影响分别为1.05,1.09,0.88;受到经济影响分别为0.87,0.83,1.27;受到生活事件总体影响分别为22.64,15.75,16.97;在总生活事件和四个方面均无显著性差异(P>0.05)。

(3)对职工影响最大的四种生活事件。以一线工人、管理人员为分组,分别对61种生活事件的影响程度进行统计并排序。一线工人和管理人员中影响程度最大的各四种生活事件(工作显著增加、劳累过度、住房紧张、业余培训的得分分别为1.57,1.49,1.11,1.08),可以发现,除一线工人的“夜班不适应”外,两组人员排在前4位的生活事件具有很大的相似性。但不同的是,计算表中生活事件的平均得分可以发现,一线职工在这些事件上的得分高于管理人员,提示虽然是同样的生活事件,但对两组人员的影响却不相同,这也是一线工人生活事件得分高于社会平均水平,而管理人员却于社会平均水平相似的原因。

6.应对方式状况

(1)全部调查对象应对方式总体情况。对全部调查对象积极应对和消极应对得分统计并与社会平均水平比较后发现,被调查对象在积极应对(34.58分)和消极应对的得分(26.27分)上都明显高于社会平均水平(分别为30.20和24.12),P<0.01。这表明,调查对象解决问题和缓解心理压力时采取的积极应对策略和消极应对策略都多于社会平均水平。

(2)不同工种调查对象应对方式比较。根据不同单位类别分组,三组的员工其积极应对(一线工人、后勤人员和管理人员分别为32.58,34.38,33.01)和消极应对方式(一线工人、后勤人员和管理人员分别为27.08,24.97,25.13)均无显著差异(P>0.05)。这说明每组被调查者与社会平均水平都有差异,在积极应对和消极应对上均高于社会平均水平。

7.社会支持状况

(1)全部调查对象生活事件总体情况。全部调查对象平均总社会支持为56.79(家庭内、外支持分别为22.84,35.46),明显低于社会平均水平59.27(家庭内、外支持分别为21.73,37.54),P<0.01;而且在家庭内社会支持和家庭外社会支持两个方面均低于社会平均水平(P<0.01)。

(2)同工种职工生活事件影响比较。一线工人、后勤人员、管理人员的家庭内社会支持影响分别为18.91,20.13,20.19;家庭外社会支持分别为33.99,31.86,34.83;总社会支持分别为53.72,52.48,55.85;P>0.05。

三、调查讨论

该次调查结果显示,火电建设系统职工存在心理压力总体水平高于社会平均水平,且这种差异主要来源于一线职工。在该次受测职工中,反映的压力表现主要是焦虑、抑郁和身体不适,这带有普遍性。进行回归分析发现,对心理压力产生影响的主要因素依次分别为:生活满意度、消极应对方式、工作学习事件、工作满意度和家庭生活事件,心理压力变化有52.8%可由这5个因素为决定,其中,生活满意度对心理压力的影响最大,占41.5%,消极应对方式占7.5%,工作学习事件占3.2%,工作满意度占0.7%,家庭生活事件占0.6%。而在这5个重要因素中,工作、生活满意度对心理压力产生负影响,即这两个因素越高,心理压力越小;消极应对、工作学习事件和家庭生活事件则产生正影响,即这三个因素越高,心理压力越大。可见,职工对工作、生活的满意度是影响心理压力的最重要因素,其次是消极的应对方式。

一线工人因为理想与现实的差距、安全责任重大等原因,使其在生活、工作方面的满意度均低于管理人员;其次,管理人员及后勤人员在处理问题时更多地采用积极的应对策略,而一线工人在采取积极方式的同时,也采取了比常人更多的消极策略;最后,一线工人在工作学习方面的生活事件不仅高于社会平均水平,也明显高于管理人员。这三个主要因素上的差异,使得一线工人的心理压力明显大于管理人员,也明显高于社会平均水平。此外,在每天实际工作时间(主要是生产一线工人和生产一线技术员职工)和工作安全责任上的差异,也是造成一线工人与管理人员心理压力差异的主要原因。

从心理学角度分析,心理压力具有双重性。从积极意义上看,适度的压力有助于维持人的生理、心理和社会功能的平衡,可以消除厌烦情绪,调动潜能,激励人们以自身行动来适应环境,提高工作和学习的效率。但从消极意义上看,频繁、强烈而过度的压力会使人耗损过度,适应能力减弱,从而使工作学习效率下降,容易引发事故。因此,调节职工心理压力水平,使其保持在正常状态,具有重要的意义。可以通过提高职工生活工作满意度、改善应对策略等途径减轻职工心理压力水平。

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇4

心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一是无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说，压力是一个很普遍的现象，几乎没位学生都会觉得有压力，特别是在科技飞速发展的今天，读好书被公众认为是唯一出路的情况下，来自社会的压力、学校的压力、家长的压力以及学生自己的压力。已压得现在的高中生快‚喘不过气来了‛。随着年级的不断升高、高考的临近，着种压力也越来越大。而随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生学习的最主要心理问题。是否有更有效的方法能减轻当代高中生的压力呢？是否我们可以移去一些学生肩上不必要的压力呢？为此我在高中时的班主任的支持和帮助下，通过开展《高中生心理压力调查问卷》和个别学生访谈的形式，我对高三的一个班的学生进行了一次心理压力调查工作。（调查问卷样式附后）

本次抽样调查采取无记名的方式进行。调查对象为个旧三中的一个平行班，共发放问卷64份。另外，在调查方式上还采取对其他班个别同学谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前已经在学生中进行了比较好的宣传，因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。

一、调查目的：

了解高中生心理压力来源，以便进行更深的调查研究，发现心理方面的问题以便于教师结合具体方法给予正确指导，使之能够更好的适应高中紧张忙碌的生活。

二、调查对象：

个旧三中高三（3）班学生

三、调查方法和步骤：

采取发放问卷、个别访谈等方式进行

四、调查结果：

1、你现在的学习压力（）

A.过大B.过小C.还可以

人数：21人11人32人

百分比：32.8%17.2%50.0%

2、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心（）

A.是B.有时觉得C.从没有

人数：14人40人10人

百分比：21.9%62.5%15.6%

3、你认为目前你的压力来自于（）

A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望

人数：0人20人44人

百分比： 0%31.3%68.7%

4、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）

A.与同学交谈B.与老师交谈C.与父母谈心D.上网E.其他

人数：23人3人21人8人9人

百分比：35.9%4.7%32.8%12.5%14.1%

5、如果别人不督促你，你是否主动学习（）

A.会B.极少C.不会

人数：49人13人2人

百分比：76.6%20.3%3.1%

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）

A.情绪波动很大B.没有影响C.更加努力

人数：11人12人41人

百分比：17.2%18.8%64.0%

7、父母是否经常主动和老师联系？（）

A、经常B、很少C、没有

人数：12人39人13人

百分比：18.8%60.9%20.3%

8、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）

A.经常B.偶尔C.从没有

人数：9人43人12人

百分比：14.1%67.2%18.7%

9、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力（）

A.经常B.偶尔C.从没有

人数：10人37人17人

百分比：15.6%57.8%26.6%

10、考完试后你最关心的是（）

A.自己的成绩B.别人的成绩C.无所谓

人数：36人23人5人

百分比：56.3%35.9%7.8%

11、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（）

A.情绪调节B.学习方法C.其他

人数：15人41人8人

百分比：23.4%64.1%12.5%

12、你去过学校的心理咨询室吗？（）

A．有B．很少C、从不

人数：0 人5人59人

百分比： 0%7.8%92.2%

13、父母对你的期望大吗？（）

A、很大B、一般C、无所谓

人数：33人20人11人

百分比：51.6%31.3%17.1%

14、你在课堂上会分心吗？（）

A．会B.不会C.偶尔D.常常

人数：21人5人31人7人

百分比：32.8%7.9%48.4%10.9%

15、你有放弃学习的想法吗？（）

A．有B.没有C.偶尔会有

人数：17人27人20人

百分比：32.8%42.2%31.2%

16、有想过如果将来考不上理想大学的后果吗？（）

A.无B.偶尔C.常常

人数：7人48人9人

百分比：10.9%75%14.1%

17、你喜欢什么样的的课堂气氛？（）

A．活跃的B.照本宣科的C.没意见

人数：31人11人22人

百分比：48.4%17.2%34.4%

18、你认为哪一种学习方式真正能够帮助学生？（）

A．减负,抓重点B.题海战术C.没意见

人数：29人13人22人

百分比：45.3%20.3%34.4%

19、觉得在校老师对自己怎样?（）

A．较好B.很好C.一般D.不好

人数：8人11人39人6人

百分比：12.5%17.2%60.9%9.4%

20、你看电视的时间家长规定吗？（）

A．规定B。有时规定C。不规定D。不许看

人数：9人37人17人0人

百分比：14.1%57.8%28.1%0%

21、你认为不能考上大学就不能找到好的工作吗？（）

A.是B.不是C.不一定

人数：24人11人29人

百分比：37.5%17.2%45.3%

高中生心理压力问卷调查

年级______性别____年龄______

下面这个问卷是为了了解高中生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。

五、调查结果的分析：

1、压力主要来自何处：

作为高中生，重要的任务是把书读好，学习的压力自然成为他们的重要压

力。我在访谈中问及同学‚你最害怕发生的一件事时，70%以上的同学害怕的是成绩不理想、考不上大学。可见，学习对于将进行高考的高中生是多么的重

要，以及学习给高中生们带来的压力是巨大的。

2、学生学习压力的基本状况：

调查问卷统计显示，有32.8%的学生认为学习压力过大，50%的觉得好可以，只有17.2%的认为过小；对于目前的学习任务，有21.9%的学生感到力不从心；

62.5%的有时觉得力不从心；只有15.6%的认为从来没有。可见，学生学习压力

已经超负荷。

3，学生学习压力主要来自各方面的期望、学习环境和方法等方面：

（1）来自于自身的压力。调查数据表明，有68.7%的学生以为学习的压力来自于‚自

己的期望‛。而再从第6、9、10、11、15、16题的调查数据来看，学生们对

自己的期望又来自于家长、社会等方面的影响，从而造成了学生们对自己的高

要求、高标准，而当这些要求和目标没有达到时，学生会产生烦躁、失眠、厌

学、怕学等情绪，从而影响了学生的健康和发展，形成一个恶性循环。

（2）来自于家长的压力。调查的第3、7、13、20题的数据和学生访谈来看，家长

给孩子们的压力也是巨大的。当父母那一代因为种种原因没有上大学，考上大

学的希望便落在了子女这一代的身上；当父母没能给子女创造良好的生活环境

时，他们希望儿女们过得好，改变生活的重担又压在了子女身上。从而多少无

形的压力又压在了子女们的肩上。家长们进门、饭后的唠叨，对子女生活的种

种限制，对成绩下降的声声指责，无形中置子女一种不应该的重负之下。

（3）来自于学校的压力。从调查的第10、17、18、19四题的数据来看，成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与

学生个别谈话中我们得知，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名对与成绩优秀的学生固然是激励与肯定。同

时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，就会被师

长视为不正常，而成绩排名对与基础差的学生更多的是一次又一次的被打击，受老师冷落、同学歧视，家长责备，从而背上沉重的心理负担，甚至自暴自弃。

可见，成绩排名和学校竞争对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅

是在学习上的，它最大的影响是心理上的。在和同学的访谈中，我还听到这样

这样一件事情：‚课堂上老师曾这样和学生说，‘你们达到崩溃的境界没有啊？

当你们达到崩溃的境界时，你们就成功了’‛。可见老师对学生的期望是巨大的。

（4）来自于社会的压力。从调查的第16和21题来看，社会给学生带来的压力也

是显而易见的。对于当今社会激烈的竞争，对于就业形式的严峻，很多家庭生

活不是很富裕，在家人艰辛的支持下，在内心渴望着摆脱贫困，强烈愿望的驱

使下，除了奋发学习，取得优异的成绩，已经没有别的出路可走了。

（5）是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的因素之一。从调查的第8

和18题的数据和对学生的访谈来看，许多学生在学习上产生自己的疑惑，没

有适合自己的有效的学习方法，学习上不去，或因为基础太差跟不上，学生感

到苦恼，又受老师冷落、同学歧视、家长责备，又背上了沉重的心理负担。

4，学生心理压力的调节方式：

（1）从调查问卷分析的结果来看，当前高中生在压力舒缓上的方式存在以下情况，有35.9%的学生想朋友倾诉，有32.8%和父母倾诉，有17.5%靠上网来宣泄，只有4.7%的人向老师倾诉，还剩下的14.1%则以其它方式来宣泄自己的不快和

抑郁。

（2）在对待心理咨询这个问题上，有92.2%的人不会去做相关的咨询，令人吃惊的是几乎没有人去过学校设有的心理咨询室。当我们问及‚如果有一场考前心理

讲座，你希望是什么内容？‛这个人体时，有相当一部分人希望是情绪调节。

可见，我们在对学生的心理问题的关心是不够的。

六.总结

适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力，增强反应速度，对人是有益的，产生正面效应。如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人的潜力就无法发挥。然而过大的压力，便会带来许多负面影响，产生负面效应。

诚然，必要的压力是高中生成长的发展的推动力，为全面发展和进步而付出心血和汗水正是高中生成长过程所必须承担的压力。但是，当前高中生背负着沉重的心理压力，而许多是不应该背负的。‚减负‛工作仍然任重道远。减轻高中生的心理压力，促进高中生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面，需要全体教师、学校、家长、社会联起手来，共同关注，共同努力。因此，我们有必要对学生的心理压力进行长期的研究，有必要采取有效的措施引导学生健康的成长。通过这次调查和分析，我提出以下对策：

首先，学校要提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行交流和沟通，关心学生，帮助落后的学生，建议每次的考试成绩只作内部的排名与分析，以更好的了解学生的情况，但尽量不要公布，以减轻学生们的压力。

其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是十分必要的。

第三，希望家长能够与子女进行沟通，了解子女的心理，和子女建立亲密的关系，做孩子的知心好友，及时调解孩子的心理问题。对于有利于孩子学习的苛刻的规定和要求要慎重考虑，不要给孩子施加太大的压力，建议读以鼓励的方式进行教育。

第四，各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向；努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视课余

生活和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担；要‚授人以渔‛，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策略；帮助学生树立正确的考试观和分数观。

第五，社会要给予学生更多的关怀，对于学校周围的一些娱乐性场所，网吧、KTV等要予以严厉的打击与整顿，为学生创造一个美好的学习生活环境。

最后，要做好高中生的心理压力的调节与疏导工作。在调查中学生的方法的时候，学生多数选择向朋友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此老师和家长在这方面，应该要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态积极面对人生，做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，教师在教育的过程中应该帮助学生树立文明、健康、科学的方法。要进一步加强学校的心理咨询工作，建立起科学有效的心理档案管理体制。多进行一些心理健康方面的讲座与指导。

大学生心理压力问题调查报告 篇5

一、调查说明

(一)、调查目的

“我们感到迷茫，感到自己很无能。“我希望学校能真正关心到每个学生的心理，因为这比任何关心都重要。”这是大学生的心声。近年来大学生已成为心理弱势群体，进入大学阶段以后，学生面临这诸如学习生活环境、人际关系、学习要求和竞争压力等一系列的问题，都需要大学生们独立地面对和处理，因此也必然会给他们带来一些心理上、思想上的困惑，如：紧张、焦虑、恐惧、孤独、抑郁等。而且近几年来，大学生自杀时间频繁发生，可是却没找到任何措施来应付。与此同时，市场经济又要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，而且是对素质的要求。这次调查也是为了深入大学之中发现一些问题，从而能提高大学生的社会适应能力。

大学生心理压力现状调查问卷 篇6

亲爱的同学：您好！这是一份学术问卷，旨在了解在校大学生的心理压力现状，其结果供相关课题研究所用。非常感谢您的合作，您的宝贵意见将对我们的研究有莫大的帮助。问卷如有意思模糊之处，请向调查员咨询。本问卷采取匿名制，您的相关资料我们会严格保密。

您的性别：A男B女您的年级：A大一B大二C大三D大四E研究生

您的生源地：A城镇B乡村 您的专业：A文科类B理科类C工科类D农科E其他

您的政治面貌：A中共党员B共青团员C群众D其他

家庭经济情况：A优越B中等C较差

是否学生干部：A是B否是否独生子女：A是B否是否少数民族：A是B否

*请注意：第8、25、26、31、32、33、34题是多项选择！

1、您认为自己有心理压力吗？()

A.毫无压力B一般C.大D.很大

2、您认为压力在您的学习和生活中扮演什么样的角色？()

A正面影响，会为学习和生活带来动力B一般，没什么感觉

C.较为负面影响，会影响情绪D.完全负面影响，会使我倍感无力

3、您对大学生活的适应状况如何？()

A.差B.较差C.还可以D.好

4、您是否因学校、班级或教学质量而产生过不满心理？()

A.经常有B.偶尔有C.很少有D.没有

5、学业成绩的排名是否会给您的学习带来影响？()

A.肯定会B.多数情况下会C.偶尔会D.不会

6、如果在辛苦的学习过程中,出现学习效率低下的状况，您会觉得心烦气躁吗？()

A.经常会B.偶尔会C.很少会D.不会

7、考试前后您会心情紧张吗？()

A.总是B.有时，特定在考前C.偶尔D.从不

8、以下哪些事件会给您带来心理压力？（可多选）()

A.英语四六级考试B.课程考试C.学校评优D.实习E.课程/毕业论文

9、您对自己的身形、容貌是否满意？()

A.非常不满意B.比较不满意C.比较满意D.非常满意

10、如果有条件，您是否愿意自己的身形、容貌有所改变？()

A.非常渴望B.希望有变化C.顺其白然D.不希望

11、您是否对自己和他人的身体状况感到担忧？()

A.经常有B.偶尔有C.较少有D.无

12、您认为父母的期望会带给您压力吗?()

A.很大B一般C.较少D.无

13、您与父母的相处状况如何?()

A.较差，父母不理解我B一般，勉强过的去C.较好,没有大冲突D.很好，父母很理解和支持我14、您认为自己在人与人之间的沟通交往上是否存在障碍？()

A.有很大障碍B.有时有障碍C.比较少D.无

15、您是否有知心朋友？()

A.无B一个到两个C.不太多D.很多

16、您与同学相处时是否会让您感到压力？()

A,经常会B.偶尔会C.较少会D.根本不存在17、您目前的人际关系如何？()

A.关系不好，自己感觉很失败B.关系一般，勉强过的去

C.比较和谐，没有人际矛盾D.非常和谐愉快,心情舒畅

18、您与异性相处时感到有压力吗？()

A.压力很大B.视情况而定C.压力较小D.不在乎

19、您认为大学生恋爱会带来压力吗？()

A.压力很大B.视情况而定C.压力较小D.不在乎

20、当您向异性表白却遭拒绝,或被异性追求时，会感到有压力吗？()

A.压力很大B.视情况而定C.压力较小D.不在乎

21、您对校园恋人在校外租房同居有何看法？()

A.很正常B.不太好C.影响极差D.无所谓

22、您每月的生活费用大约是？()

A.500元以下B.500一1000元C.1000一2000元D.2000元以上

23、您认为与周围同学相比自己的经济状况处于何种水平？()

A.低得多B.较低C一般D.高

24、您是否曾因同学间的攀比而产生困扰？()

A.经常B.有时C.较少D.无

25、您的主要经济来源是什么？（可多选）()

A.学校奖学金B.困难资助、勤工助学C.父母给予D.亲友资助E.贷款F.社会资助G.课外兼职H.其他(请注明)：

26、您在校期间主要支出是什么？（可多选）()

A.伙食B.学费C.购书D.服装E.大小型学习工具（电脑、文具等）F.医疗G.旅游H.租房I.同学聚会J.其他（请注明）：

27、您认为所学专业就业前景好吗？()

A.很好B一般C.不太好D.很差

28、您对自己的前途感到过困惑和担忧吗？()

A.经常B.偶尔C.很少D.没有

29、您时常关注就业信息、浏览就业网站吗？()

A.经常B.偶尔C.很少D.没有

30、毕业后您的选择是什么？()

A.就业B.考研/考博C.出国D.不确定

31、您对职业的选择标准是什么？（可多选）()

A.工作轻松B.专业对口C.收入高发展好D.对社会贡献大E.人际关系好F.工作稳定G兴趣H.其他

32、您会采取何种方式应对压力？（可多选）()

A.转移（心里不快时娱乐、游戏、读书等）B.发泄（哭、倾诉、写信/日记）C.压抑（喝酒、睡觉、假装高兴）D.顺其自然、自然调整

33、遇到压力您会最先向谁救助？（可多选）()

A.家人B.亲友C.男/女朋友D.知心朋友E.辅导员F.专业心理人员G.不找任何人

34、对于您身边的压力,您认为学校应？（可多选）（）

A.加强实践教学，提高学生的实践能力B.加强校企联系，适当提供一定的就业机会C.改善教学模式，提高教学质量D.创新思想政治教育，加强辅导员与学生的联系，拓宽大学生心理压力管理的路径E.加强心理健康辅导，增加心理健康活动如宣讲、团体辅导、公益咨询等。F.其他（请注明）：

35、请您将以下能带给您心理压力的项目：

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇7

关键词：大学生,心理压力,应对方式

出生于20世纪90年代的大学生, 其生活和成长在社会经济迅速发展和网络信息化时期, 作为一个正在成长中的大学生群体, 他们面临着学业、就业、人际关系等诸多压力。本研究通过问卷调查和访谈的研究方法, 了解了农业院校大学生的心理压力现状, 分析大学生应对压力的特点, 并探索解决对策, 从而有效指导大学生正确面对压力, 提升大学生应对压力的能力, 促进其健康成长。

一、研究设计

1. 研究对象。

本研究以北京农学院、中国农业大学、天津农学院、河北农业大学四所高校的1500名农业院校大学生为研究对象, 通过随机抽样的方式完成。发放问卷1500份, 回收1462份, 有效问卷1432份, 有效回收率为95.5%。其中, 男生637人, 占44.5%, 女生795人, 占55.5%;大一学生270人, 占18.9%, 大二学生458人, 占32%, 大三学生449人, 占31.4%, 大四学生255人, 占17.8%;农科学生604人, 占42.2%, 理科学生433人, 占30.2%, 文科学生395人, 占27.6%。

2. 研究方法。

本研究采用问卷调查和访谈的研究方法, 采用自编的“农业院校大学生心理压力调查问卷和访谈提纲”。

3. 数据处理。问卷采用SPSS (统计分析软件系统) 进行统计分析。

二、调查结果分析

1. 压力程度。

在“近两周来, 你总体感觉压力程度”的调查中, 感觉“压力比较大”、“压力非常大”的学生占67.4%, 说明大部分大学生承受着较大的心理压力。女生感觉“压力比较大” (52.7%) 和“压力非常大” (15.5%) 的比例比男生高, 可能跟女生比较敏感有关。在专业比较中发现, 农科专业、文科专业、理科专业学生认为“压力非常大”和“压力比较大”的比例为依次为68.7%、66.9%、65.8%。比较看出, 农科专业学生的压力要高于文科和理科专业的学生, 这可能受社会上的一些偏见如“学农没有出息、没有前途。”等思想的影响, 农业院校的大学生学农、爱农的积极性受到影响, 带来了相应的心理压力。

从各个年级来看, 大一、大二、大三、大四年级学生感觉“压力比较大”、“压力非常大”的比例依次为56%、65.6%、69.4%、76.4%。由此可见, 大学生的压力感呈现随着年级升高而压力感增大的趋势。大一新生刚步入大学, 对大学生活充满憧憬和新鲜感, 这段时期压力感相对较轻。大二、大三开始紧张的专业课学习, 准备四、六级考试和专业技能考试, 无形中学习压力增加。大四毕业生即将步入社会, 面临就业、考研、毕业论文等重要事件, 使他们压力感剧增。

2. 对压力的认识和反应。

26.5%的学生认为“压力有害身心健康”, 49.8%的学生认为“适度的压力有利于学习工作效率提高”, 说明绝大多数大学生对压力有正确的认知。还有23.7%的学生“对压力不了解”, 需要加以引导。在“压力给您造成的消极影响”调查中, 13.2%的学生选择“身体健康方面”, 18.4%的学生选择“心理健康方面”, 23.4%的学生选择“学业方面”, 29.2%的学生选择“人际交往方面”, 15.8%的学生选择“生活方面”。可见, 压力过大对大学生的身心健康及正常的学习、交往等方面都带来了消极影响。

3. 压力来源。

调查发现, 农业院校大学生主要压力来源有八种, 按照比例从高到低依次为:就业压力 (76.9%) 、学业压力 (66.3%) 、人际关系压力 (52.0%) 、情感压力 (35.5%) 、经济压力 (30.4%) 、社会压力 (23.2%) 、家庭压力 (20.7%) 、适应压力 (16.6%) 。 (1) 就业是大学生产生压力的最大因素, 并且呈现随着年级的增长而压力上升的特点, 农科和文科学生感受到的就业压力比理科学生大。在性别方面, 女生的就业压力感比男生高, 这可能与个别用人单位依然存在性别歧视有关; (2) 学业压力是大学生第二大压力来源。在专业上, 理科学生的学习压力最高, 为72.5%, 有69%的农科学生认为学习压力大, 最低是文科学生, 比例为55.4%。各年级学生的学习压力没有明显差异; (3) 人际交往带来的困扰是大学生压力的主要来源之一。调查显示, 女生在人际关系压力感上高于男生, 这可能与女生个性较男生敏感、感情细腻有关。在访谈中发现, 半数以上的女生表示宿舍关系不和谐给她们带来了很大的烦恼; (4) 恋爱问题也是大学生产生心理压力的重要来源之一。恋爱现象成为大学校园中非常普遍的现象, 恋爱的过程时常会伴随各种矛盾冲突, 由于大学生应对恋爱困扰能力不高, 带来了较大的心理压力; (5) 经济压力。调查发现, 农科专业38.9%学生感觉经济压力大, 高于理科 (27.1%) 和文科 (20.2%) 的学生。

4. 大学生压力应对方式。

在“当你感觉有压力时, 你一般会如何应对”的调查中, 67.8%的学生认为“自我调整, 采取积极措施”, 55.4%的学生“向同学、老师或家人倾诉、求助”, 73.5%选择“转移注意力, 比如看微信、购物、运动、睡觉、听音乐等”。这表明绝大多数大学生在面对压力时, 能够采取倾诉、转移注意力等积极有效的策略来缓解、应对压力, 这是积极向上的。值得注意的是, 在面对压力时, 10.7%的学生选择“寻求心理咨询师的帮助”, 11.4%的学生选择“自责或逃避”, 9.1%的学生选择“不知所错”, 8.5%的学生选择“默默承受”, 7.1%的学生“向引起压力的人或事发脾气”, 说明部分学生采取消极的应对方式, 还不能科学地应对压力, 长此以往, 可能会影响学生的身心健康, 甚至影响其学业和成长发展。因此, 加强大学生的压力应对指导和教育显得尤为迫切和重要。

三、对策及建议

为了缓解大学生的心理压力, 农业高校应增强学生的心理素质, 帮助大学生学会以积极的、成熟的方式面各种压力和挑战。

1. 进一步加强大学生心理素质教育工作, 增强学生心理素质。

(1) 完善课程体系, 充分发挥课堂教学主渠道作用。高校要开设“大学生心理健康”公共必修课程, 同时可开设大学生人际交往、就业指导、职业生涯发展与规划等心理健康类选修课程, 普及心理健康知识; (2) 大力开展宣传教育活动, 营造良好的心理文化氛围。以“5.25我爱我”大学生心理健康节为契机, 集中开展心理宣传教育活动。如举办心理专题讲座、素质拓展训练、心理电影赏析、心理情景剧等丰富多彩的心理活动, 营造健康积极的校园心理文化氛围; (3) 针对不同年级大学生的心理特点和需求, 开展分年级心理教育辅导。对大一生结合新生入学教育, 开展心理适应讲座, 组织新生素质拓展, 开展适应团体辅导等活动, 着重提高新生适应大学学习、生活的能力。面向大二、大三的学生, 举办人际关系、情绪管理、压力管理、职业规划等主题讲座, 使学生学会管理情绪和压力的方法和技巧, 从而提高自我调适能力。针对大四学生开展就业心理、面试指导、考研指导等主题讲座, 提高学生求职择业能力和挫折承受能力。

2. 增强大学生心理保健意识, 提高学生压力应对能力。

(1) 培养大学生自信乐观的健康人格。首先, 要客观认识自我, 如果能全面分析自我, 了解自己的人格特点、适合的职业, 既不好高骛远, 又不妄自菲薄, 就可以从容面对压力。其次, 要积极参加学校开展的丰富多彩的校园文化活动, 在参与各种文体和社团活动中熏陶思想感情、充实精神生活, 增强人际交往, 也无形中宣泄了压力; (2) 培养大学生积极的压力认知。正确认识和评价造成压力的事件, 换个角度或者从不同的角度看问题, 学会以“我能行”的态度对待压力和挫折, 把压力视为成长发展的动力, 压力感也会随之减轻; (3) 指导大学生学习科学的心理调适方法。大学生要主动学会进行自我心理调节, 维护心理健康。常见的缓解心理压力的方法有宣泄法、注意转移法、升华法、放松法等。

3. 指导学生主动寻求社会支持。

研究表明, 良好的社会支持有助于大学生选择积极的压力应对方式。因此要指导大学生增强人际交往能力, 学会积极寻求他人帮助。大学生在身处压力或困扰中时, 要树立“学会求助是强者的行为”的意识, 主动寻求社会支持, 别人的理解和帮助能够给予学生更多的解决问题的方法和信心, 帮助大学生选择积极的应对方式, 从而更好地缓解或应对压力。

参考文献

[1]赵波, 陆晓花.大学生压力应对与管理策略研究[J].中国青年研究, 2010, (07) .

公务员心理压力调查 篇8

2007年9月8日，中国第一家公务员心理健康网CEO徐培基带领专家队伍飞赴温州市龙湾区，为当地公务员开展心理辅导。出发前，心理专家对当地公务员身心健康状况和职业心态进行了问卷调查，共发放253份问卷。调查结果显示，50％的人认为工作机械化，“累，心力交瘁”，还有40％倦怠感明显;只有10％认为激情依旧，目标明确。

此前，由广东团省委实施，广东青年干部学院青年研究所、中山大学中国族群研究中心等机构承担的首部《广东省青少年发展报告》调查的结果显示，50.3％的青年公务员经常感到压力，31.2％感觉太累，1.6％有时甚至会想到自杀。

“一杯清茶一支烟，一张报纸看半天”的公务员生活是否已成历史？随着对公务员职位竞争激烈化，公务员的工作压力是否正在激增之中？如果公务员职位曾经因稳定而颇具吸引力，那么稳定的代价是否每一个人都能承受得起？政府是否已经意识到这个问题？

压力症候群

据媒体报道，贵阳市某机关单位的公务员因工作失误，被领导批评，为扭转印象而不断给自己加压，却渐渐患上失眠的症状，长期靠安眠药帮助睡眠，半年下来，失眠没治好，还患上中度抑郁症。

不可否认的是，公务员队伍中感到压力的人数逐渐增多。通过访谈得知，压力来源是多方面的，其中包括职场压力、社会压力与个体压力。“压力是一直存在的，不是你和别人说了，发泄出来就不存在的，当公务员就是要耐得住。”（女，25岁，河北省，普通科员）

首先，压抑心理占首位。由于政府行政权力系统需要高度的服从性，循规蹈矩的工作程序，使一些个性突出、动机水平高的个体常会有比较强的无奈感和压抑感，抱怨“不该做的必须做，该做的做不了”，尤其令公务员们感到疑惑的是，自己各种能力都不错，为什么一直不能被提拔。

“我经常觉得压抑，想和别人说一说，但别人都觉得我‘身在福中不知福’，根本不理解。”（女，26岁，安徽省，普通科员）

“前面排了好多人，不知道什么时候才能轮到我。”（男，30岁，江西省，副科）

其次，“怕被领导批评”的焦虑心理，以及机械化的“超负荷运转”，常使情绪失之焦躁；而人际关系产生的不安心理也导致压力感。有的认为“机关人事很复杂，大家不想让别人知道自己在想什么”，有的认为人际关系比业绩更重要，用来维持上下级关系和“私人小团体”关系的精力支出大，私下里常有诸如“想应酬，又烦应酬”等抱怨。

调查发现，分配不公的失衡心理是又一压力来源。由于各种制度尚不够完善，分配不公问题还相当程度地存在，同在政府部门，有的是清水衙门，有的是财大气粗，造成了一些公务员心理失衡。

心理咨询行不通?

有人提出，为了缓解公务员压力，应该像国外政府机构一样，在政府机关配备心理咨询部。然而，公务员心理咨询专家徐培基表示，目前有些机关单位尚未意识到公务员的心理问题，更遑论此。他曾联系过重庆市内4家机关单位，作免费心理辅导，其中3家单位以工作繁忙为由拒绝，另一家单位要求改为礼仪培训。

“从心理咨询本身讲，也不适合在机关配置专职，因为咨询关系是一种特殊的关系，业界有一个不成文的禁忌，就是不给熟人、同事、亲属作咨询。在机关设置咨询师，为谁咨询呢？同事之间很难保证敞开心扉，暴露私密。”（华夏心理论坛某网友）

“如果配了心理专职，归口是党委、工会还是团委呢？其实党、工、团已经在干着非专业的心理咨询工作了。最多，心理咨询师可以定期给这些人培训。”（职场心理论坛某网友）

由于公务员个体综合素质比较高，其内心活动往往比一般社会成员更为复杂和丰富。特别是担任一定领导职务的公务员，对自己往往有着比一般人更高的标准，在竞争比较激烈的情况下，一旦遭遇挫折，就意味着对那种“高标准、严要求”目标的否定，出现心理问题。

究其原因，一方面，中国自古以来有以忍为善德的传统文化，保守工作机密的规范要求，加上几千年封建官场等级森严的观念，在一定程度上限制了个体表达自己的内心诉求。一些公务员往往含蓄内敛，在与别人交往时，总是把自己的真实思想、情感掩盖起来，他们往往难以找到可以倾诉和求援的对象，排解负面情绪。

另一方面，对心理问题有“病恥感”，不敢去也不愿意去求助于心理医生。

专家指出，目前我们尚存在一个误区，开展心理咨询服务并非要将心理咨询机构引入机关，这尚不具可操作性。我们强调的是：心理咨询知识要进机关。根据职位不同、岗位各异，针对公务员存在的不良心理，可以聘请心理医生或心理学家到行政机关与公务员对话，或开办心理健康网站网页等途径，宣传心理健康知识，解答公务员提出有关心理卫生保健方面的问题，介绍一些适合于自我心理调节的简易实用方法，增强公务员心理健康的免疫力。

谁来关心公务员？

公务员的心理健康是良好执政能力的前提。问题是，一旦公务员压力过大，究竟谁应该来为公务员的心理问题买单呢？归根结底，还是落在国家和老百姓的头上。关心公务员群体，关注他们的心理压力状态，是应该能够通过正常渠道来排遣的。

政府的作用首当其冲

在公务员的选任和考核上，心理素质和健康水平应成为重要依据之一。如情绪的积极性与稳定性、意志的坚定性与灵活性、思维的敏锐性与开阔性、性格的和谐性与乐群性、社会的适应性与挫折的耐受性等。除了一些特殊岗位外，凡过于内向、偏执、冲动和神经质人格特质者，一般不适宜担任公务员。不同部门和职级的公务员，心理素质的要求也各有侧重。如在高级领导岗位上的公务员，对其情绪的稳定性、思维的开阔性、意志的坚定性、压力的耐受性、性格的果敢性，以及洞察力、影响力、统御力、决断力等要求较高；职能部门的负责人，相对探究性、创造性、利他性、服从性要求较高；领导干部思想力要高，基层公务员执行力要强。为了力求人岗相谐，促进行政效能最优化，要建立公务员岗位职务说明制度，形成不同岗位和级别的公务员心理素质要求的指标体系，使公务员考核全面化，心理素质考核规范化。

其次，在公务员岗位培训时，也应增加心理健康教育的内容，增加行政心理学、人事心理学、组织行为学等课程。一方面帮助公务员能够更好地掌握和尊重人的心理活动规律，顺利开展工作；另一方面帮助个体了解自己的人格特质，盘点自己的能力参数，评估自己的环境指数，找到自己最佳的职业座标，使自身素质和职场环境达到最大程度的和谐，使自我实现的目标与国家需要之间形成最佳契合点，实现职业机遇、职业成就最大化，这也是有利于化解公务员中普遍存在的高升迁期望与低升迁概率的矛盾，减少心理问题发生的有效措施。

再者，公务员自身也必须为自己的心理健康负责，重视心理休闲。正如北京市某处级干部说的那样，压力是阶段性的，一件事情做好了，自然就会有成就感，压力也就排解了，量力而行，知道自己的极限在哪里十分关键。

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇9

心理压力已经成为当代大学生的普遍问题，有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。其中，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。除了数据统计之外，我们也可以通过报刊杂志看到一些关于大学生事件的报道，每年都有一些高校生自杀事件发生，造成了一场又一场的惨剧。

有调查发现这些压力主要来自生活、学习、感情和就业等方面。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡有着必然的联系。

随着社会的发展，当代大学生在日常的生活、学习、感情、就业中，承受着来自各方面的压力，比如背负着父母的期望，稍不用功，或者参加学生活动多了，以及其他一些分心的事情，成绩就会不够好；由于大学里的同学都来自于五湖四海，各自的经济状况也有所差距，难免会存在着攀比现象；每年大学毕业生都在增加，就业市场竞争加剧；大学生都有自己的想法，同学之间的交往难免会有些摩擦……这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。

由于我校是211百年名校，每位学生学习都非常的刻苦，压力不时地追随着每一个人，为了进一步了解我校学生都有什么压力，压力从何而来，在压力之下我们会有哪些反应，我们应该怎样更好地去应对所面临的压力等，我准备做这个调查。

关于大学生心理压力调查的调查报告 篇10

调查报告

学校：

所属：

小组成员：

关于大学生就业压力与社会适应调查报告

摘要： 随着改革开放的不断深入，各行业发展成效显著。伴着高考的恢复，我们当

代青少年得到了高等教育的机会，学校为国家培养了大批人才，然接踵而至的是人才市场越来越饱和，大学生就业渐渐的成为社会问题，社会各界也做出了调整，采取了相应的措施，但结果并不尽人意。那么是什么导致这些现象一再猖獗呢？我们作为主角能提出哪些建议更好的改变这个现象呢？大学生如何做才更有利于自己发展？这个社会链条上的其他位键应该怎样做更有助于社会和谐发展？就这些问题我们小组做了此项调查。

调查地点：

调查对象:

调查时间：

调查经过：通过问卷调查的方式收集信息,收到问卷结果后分析信息,进而进行总结,提

出建议,调查完毕。

调查方法: 采用不记名的调查问卷,通过寝室做调查,网络通信沟通得结果,社团、课外

班发放看成效的方式完成接下来的工作。

调查人员组成：

联系方式：

问卷结果分析：

1.现在的就业和社会形势：据问卷结果，52.9%的人选一般，23.5%的人了解较少，11.8%的人较了解，5%的人了解，还有5%的人根本不了解。种种反应了大学生此方面的缺失，对就业和社会形势了解显得模糊不清，拿不住，可想

而知做相关的事了。

2.毕业后的发展趋向：据问卷结果，就业占53%，考研占32.3%，其他占11.8%，自主创业占9%，留学占6%。其中还有选择多项，大多出于不确定的心态，需要正确的引导。

3.找工作因素的重要的程度：据问卷结果，专业水平占44.1%，工作经验站35.3%，学历占到了14.7%，兴趣爱好占32.4%，人际关系占26.5%，家里条件占3%，其他占11.8%。专业水平程度最大，工作经验影响其次，学历所占比例似乎小了些，兴趣爱好和工作经验差不多的严重程度，最小的是依靠家

里。

4.影响找工作因素的来源：据问卷结果，实践经验不足占64.7%，心理压力占

23.5%，学历不够占23.5%，家庭方面占14%，其他原因占8.8%。顾虑比较

大的是实践经验不足。心理压力和担心学历不够并驾，最小的是其他问卷未

涉及的条目。

5.大学生认知的招聘单位看中的素质：据问卷结果，专业技能占50%，社交能

力占59%，工作经验及阅历占50%，道德品质占59%，心理素质占38%。

6.薪水标准：据问卷结果，希望工资3500—4000元的占35%，2500—3000元的占14%，3000—3500元的占18%，4000—4500元的占26%，5000元以上的占20%。

7.就业方法：据问卷结果，通过校园招聘会的占20.6%，学校推荐也占20.6%,网上浏览相关网站占38.2%，报纸等媒介的招聘广告占41.2%，和家里商量的占17.6%，其他方式的占23.5%。

8.学生对就业指导的满意程度：据问卷结果，满意占5.9%，比较满意占14.7%，基本满意占55.9%，不满意占20.6%。基本满意占比例较大。

9.期望：据问卷调查，希望加强教学实践的占32.3%，希望通过社交礼仪的占

17.6%，专业实习占47.1%，有针对性的指导占41.2%，增多相关公开课的占

20.6%。专业实习所占比例最大，其次是有针对性的指导，社交礼仪最小，加

强教学实践和增多相关课程居中，这一方面对学校更完善的办学比较重要。

建议:

1.自身：大学生首先要给自己定位，定位是就业的关键，我们应该根据自身的专

业实力情况，社会需求等因素来决定，进而选择自己的职业，稳重求发展；其

次努力学习专业知识，积极参加实践活动，酌情培养自己的兴趣爱好；最后要

有干一行，爱一行的精神，既选择了，就要尽最大的努力去完成，良好的态度

也是一个重要指标，虚心求教，懂得取舍也是必不可少的，这样可以为适应社

会铺平道路，有个缓冲的作用。

2.学校：不断完善教育机制，端正学生的观念，加强就业指导方面的课系，首先

增强理论知识方面的普及，然后联系相关部门，多多提供实习机会或者模拟场

景，有针对性的服务学生，每个学生都参与，试一试，学生可以在实践中更了

解知识，逐渐深入社会，理论和实践相结合更利于成长、成才，也消减了以后

工作中的阻力，有利于学生心理素质的培养与健康。

3.企业：更加注重培养新人员，增加这方面的比例，适当增加投入，为企业自身

提供充足有力的劳动力，为社会做一些力所能及的贡献，提倡男女平等择业、就业，合理分配劳动报酬等。

4.政府部门：适当宏观调控，推出一些新型就业岗位，多方位鼓励就业，支持创

业，严厉打击阻碍就业市场好转的一切恶势力，提倡男女就业平等，尽量缩小

职业贫富差距，树立健康心理素质的旗帜等等。

结束语:以上是本报告的全部内容,衷心希望分析的结果及建议对我们、对学校、对社

会有些许影响，后附一篇调查问卷。

附：

大学生就业压力与社会适应问题调查问卷

您好，随着大学生毕业人数的增加，就业市场的饱和，就业情势日趋严峻，工作压力速速上升，大学生适应社会的问题也频频出现。为了进一步了解大学生就业压力与社会适应情况，我们组织了社会实践调查，下面是问卷题目，请您在百忙之中抽空填写这份调查，感谢您的支持与协助！祝您学业进步！

采用不记名方式，只用于分析总结，问卷共14题，可单选也可多选：

1.你的性别（）

A.男B.女

2.你现在所在的年级是（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你所学的专业是

4.你了解现在的就业和社会形势吗()

A.了解B.较了解C.一般D.较少E.不了解

5.你毕业之后会考虑往以下哪方面发展（）

A.就业B.自主创业C.考研D.留学E.其他

6.找工作你最担心的会是（）

A.工作经验少B.工资不满意C.地域D.职位不称心E.其他

7.你的这些担心来源于哪里（）

A.实践经验不足B.学历不够C.心理有压力D.家庭方面E.其他

8.你会通过哪些方式找工作（）

A.校园招聘会B.网上浏览相关网站C.报纸等媒介的招聘广告D.家里 介绍E.学校推荐F.其他

9． 你觉得找工作最重要的是（）

A.专业水平B.工作经验C.学历D.人际关系E.家里条件F.兴趣爱好G.其他

10.你觉得招聘单位会看中求职者的哪方面素质（）

A.专业技能B.社交能力C.工作经验及阅历D.道德品质E.心理素质F.其他

11.你对学校就业指导的满意程度（）

A.满意B.比较满意C.基本满意D.不满意

12.你觉得学校对就业问题应该加强哪方面的教育（）

A.教学实践B.礼仪社交C.有针对性的指导D.增多相关公开课E.专 业实习D.其他

13.毕业后，你觉得工资为多少比较满意（）

A.1500-2000元B.2000-2500元C.2500-3000D.3000-3500元

E.3500-4000元F.4000-4500元G.4500-5000H.5000及以上

14.你觉得大学生可行的适应社会的方式有哪些（）

A.多听公开课B.合理利用课外时间做兼职积累经验C.咨询

D.阅读相关书籍E.多和社会人打交道F.利用假期多学习J.其他