语言运用模拟试题

语言运用模拟试题（精选10篇）

语言运用模拟试题 篇1

语言积累与运用试题（2）

11、从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（）

生活中种种苦涩，＿＿＿＿＿，历程中多少挫折，＿＿＿＿＿＿，漫漫岁月里的辛苦挣扎，＿＿＿＿＿＿。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。

A、曾催人衰老憔悴

曾使人失望流泪

曾给人痛苦沉思

B、曾催人衰老憔悴

曾给人痛苦沉思

曾使人失望流泪

C、曾使人失望流泪

曾给人痛苦沉思

曾催人衰老憔悴

D、曾使人失望流泪

曾催人衰老憔悴

曾给人痛苦沉思

12、在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段讽喻人类的文字。

电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。

空

调——只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。

13、近段时间，由于我市对城市道路进行整治，在有关施工路段经常发生车辆拥堵情况，公交车到站经常延误时间，影响沿线单位工作人员按时上下班，而且沿途尘土飞扬，空气卫生质量极差。×校学生将组织一次社会调查，呼吁有关单位以人为本，文明施工，服务至上；车辆、行人也要相互体谅，文明出行。假如你是该校学生，要采访下列人员，你将如何明白得体地提问？

①采访一位在车站等车的上班族，了解他对当前这一交通状况的看法。

②采访道路施工单位负责人，向他了解处理好道路施工和影响交通畅通这一矛盾所采取的措施。

15、请结合语境，选择恰当的词填在横线上(填写序号)。备选词语：①拘谨 ②滋润 ③笨拙 ④终身受益 ⑤心旷神怡

⑥郑重其事 ⑦振翅高飞 ⑧豁然开朗

音乐是人类精神的家园。一首好歌,可以

你的心田；一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到，一阵清亮的笛音则能让你在困惑迷惘时心中

。亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快，飞向音乐的圣殿，尽情遨游吧。

16、探究题

阅读下面一则材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。

一只狼吃饱了，安逸地躺在草地上睡觉。另一只狼气喘吁吁地从远处跑来。这使躺着的狼十分惊奇，它问：“你在追赶羚羊吗？”

“没有！” “有人在追赶你吗？”“没有！”“那你为什么没命地奔跑呢？”那只狼说：“听说狮子要来了。” “狮子要来？”听了这话，它放下心来，“狮子是我们的朋友，有什么可怕的呢？你去跑你的吧，我要睡觉了。” 后来，狮子真的来了。由于它的到来，整个草原上的羚羊的奔跑速度变得极快，这只狼不再那么容易得到食物了，不久便饿死了。临死前它不住地怨恨，认为狮子破坏了自己平静的生活。

探究结果：

17、听说能力考查：

一个美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访。钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”

钱钟书暗中作了比喻，联系语境作答：

①钱钟书将“鸡蛋”比作，将“母鸡”比。

② 钱 钟 书 的 言 外 之 意 是：

18、请写出下列小故事中隐含的大道理：

小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，框台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么？”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗？”天使含笑着说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。”

19、请你参加下面的综合性学习活动，完成后面题目。

小文等几位同学筹备创办一个希望文学社，并准备出版社刊《希望》，以此来团结一批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。

（1）假如你是小文，你想得到老师和学校的支持，于是，你找到语文 王 老 师，对王 老 师 说 ：

（2）希望文学社准备首先组织一次读书报告会，重点向同学们推荐一部文学名著，但几位同学为到底先推荐哪一部文学名著争执不下。小文想听听你的意见，你对小文说：“我推荐（作者）的《

》。因为。”

（3）为了让《希望》社刊能够深入人心，受到同学们的喜爱，文学社向同学们征集最能体现社刊特点，而且最引人入胜、简要易记的宣传语。请你为《希望》社刊写一句应征的宣传语，不超过15字。

答案：

20、某中学政教处针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语：“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾！”可是文新同学看后，提出应该改为“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质！”你觉得哪一种说法好？请说出你的理由。

21、根据语境并依照画线的句子仿写。

阅读名著会让我们受益无穷。

阅读名著既可以积累知识，又能提升素养； 阅读名著既可以丰富情感，又能

； 阅读名著既可

以，又能。

22、根据要求完成(1)(2)(3)小题。

长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。

(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。

示例：编演课本剧。

项目一：

项目二：

项目三：

(2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。

项目名称：

主要环节：

理

由：

(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会 对 他 说 ： “ 您 好!（。”）

23、有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“心不服，口服！”请认真品味这两则广告，回答下面问题。

（1）请解释“服”在这两则广告词中的两层意义。

第一层：

第二层：

（2）请你谈谈这两则广告词妙在哪里。

（3）请另外写一则你认为设计巧妙的广告词，并作简要的评析。

24、根据语境，在划线处填上与“马”有关的成语。

马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的成语。

如：比喻富有经验，熟悉情况，称为

；喻光阴迅速，谓

；

说年老雄心在，称

；祝事业有成，则言。

25、如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请写出下面时兴词语的通常说法（任选两个）。

①物流（）

②甩卖（）

③瘦身（）

④的士（）

26、下面是学生习作中的一段话，请修改病句、变换句式。

①在晨曦与晚霞的交替中，青春女孩明白了时光的匆匆；在痛苦与欢笑的轮换中，青春女孩明白了学习的艰辛。

②成绩优异时，对于青春女孩会一脸笑意；成绩下降时，对于青春女孩会自我安慰。③面对中考，认真思考过努力过拼搏过的青春女孩坚信成功总有一天会向她招手。

（1）第②句有语病，请作修改。

（2）第③句是个长句，请把它改成几个短句。

27、根据提示默写。

（1）在古诗中，“月”经常被用来作为诗人寄托思念家乡、思念亲人感情的载体，如王安石的“春风又绿江南岸，”，苏轼的“但愿人长

久，”。

（2）诗言志。曹操在《观沧海》中表达了“老

骥伏枥，”的心声，文天祥在《过零丁洋》中表达了“人生自古谁无死，”的心志，龚自珍在《己亥杂诗》中表达了“

、”的心愿。

（3）人生难免有别离。当我们面临分别时，也许会有岑参“山回路转不见君，”的依依不舍，也许会有王维“，西出阳关无故人”的殷切劝告，也许会有王勃“海内存知己，”的大气豪迈。

28、自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。2007 年5 月18 日，首届中华母亲节文化月活动在孟子出生地——曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育开展了研讨交流。传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。请以“母爱”开头写一句话，表达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。母爱

29、学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含义及办刊宗旨等。语言要简洁生动，不超过60字。

刊物名称《

》

创刊词：

30、依次填入下面横线上最恰当的两个句子是（）和（）。

要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。（）假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。（）。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。

A.有了文明习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。

B.良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。

C.记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。

D.很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。

31、根据文段内容，选择短语填空正确的一项是（）

有人说，宽容是一种润滑剂，；宽容是一种镇定剂，；宽容是一束阳光，；宽容是一座桥

34、综合性学习。结合提示，完成（1）～（3）题。

为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，学校准备开展“培育和谐精神，共建和谐家园”主题教育，并指定你担任活动的组织者。

（1）你认为可以通过哪些形式开展活动？请参照示例，列举两种。示例：主题班会答：①

②

（2）请从上述活动形式中任选一种，简要列出活动步骤。

答：①活动形式：

②活动步骤：

（3）作为活动的组织者，你认为怎样的师生关系才是和谐的？

语言运用模拟试题 篇2

1. 下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是()(3分)

2. 下列各句中,没有语病的一句是()(3分)

A.研究发现,梵·高的名作《向日葵》上炽烈的黄颜色已经改变,也就是说我们现在所看到的《向日葵》,压根儿就不是梵·高当年画出来的颜色。

B.真空袋应该具有保鲜、防潮、防霉、防虫、防腐蚀等多种功效,它的功能不仅仅局限于储存,而在于有效地延长产品的保质期、保鲜期。

C.黄粉虫的幼虫即使仅食聚苯乙烯泡沫塑料也能存活一个月以上,并发育为成虫。其所啮食的塑料或被完全降解矿化为二氧化碳,或被化解为虫体脂肪。

D.公安局长以自己的亲身经历为素材拍成的短片作为教材,供公安干警学习,要求他们从中学到识别和抓捕罪犯的技能以及自我保护的本领。

3. 填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)

5. 下面是某高校新生入学报到流程图,请用文字转述新生报到流程,要求简洁、明了。(6分)

(二)(共5小题,20分)

1. 下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是()(3分)

2. 下列各句中,没有语病的一句是()(3分)

A.新形势下,我们应把中华优秀传统文化这个宝库维护好、利用好、开掘好,绝不能抛弃传统、丢掉根本,绝不能割断自己的精神命脉。

B.“禅让”这个概念的最早记载或许要追溯到《尚书》,此后的《史记·五帝本纪》有着比《尚书》更为详尽的描写。

C.从这些片段,我们可以感受到春节的灵魂,除了有对先祖的追忆和缅怀之外,还有对天地自然的敬畏和感恩,以及除旧布新、团贺喜庆的含义。

D.近年来,各地政府都在不断加大环境保护力度,所以我们相信,中国的空气质量必定会越变越好,甚至会成为宜居国家。

3. 填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)

4. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

5. 下面是根据某重点大学学生对自己能力的量化评价而绘制的图表,请认真读图,完成后面的问题。(6分)

(1)请用概括性的语言介绍这一图表的主要信息。(3分)

(2)根据自己的理解,就大学生对大一到大二和大三到大四两个阶段能力或升或降的自我评价做出合理化的解释。(3分)

(三)(共5小题,20分)

1. 下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是()(3分)

2. 下列各句中,没有语病的一句是()(3分)

A.周末对河南博物院的参观让他觉得不虚此行,因为在那里他看到了许多造型各异、工艺繁复的几千年前的青铜器。

B.航空母舰上有用于进攻的舰载歼击机、攻击机、预警机、加油机、救护机等各种飞行器,还有各种火炮、导弹等先进武器。

C.大学英语出现“投入多”但“产出少”的结果,最主要的原因是30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右造成的。

D.故宫是我国现存最大、最完整的古建筑群,展现了五百年前匠师们在建筑上的卓越成就,被誉为无与伦比的古代建筑杰作。

3. 填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()(3分)

4. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

5. 根据下面提供的信息,概括我国制造业的整体状况及其结论。要求:内容完整、语言简明。(6分)

(一)

1. C【解析】①一脉相承:比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。②瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容人窘迫或惊呆的样子。③不期而遇:没有约定而意外地相遇。此处应改为“不期而至”。④江河日下:江河的水天天向下游流,比喻情况一天天坏下去。⑤不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。此处可改为“不绝于耳”。⑥生机勃勃:形容生命力旺盛的样子。

2. C【解析】A项,搭配不当,第二处“《向日葵》”与第二处“颜色”主宾不搭配,可把第二个“颜色”改为“作品”。B项,不合逻辑,应将“而在于”改为“更在于”。D项,成分残缺,应在“公安局长”后加上“把”。

3. B【解析】根据“别忘了”与①前面的“或许能”的内容来看,①前后的关系应是转折关系;②③处说的是养老金入市后的情况,应该填表假设关系的关联词;④前后语气完整,不需要加虚词;⑤后面有“但”字,前后有转折的意味;⑥所在句是概括句,应选“所以”。4①(

4.①鼠兔面临着重重威胁(或鼠兔的天敌很多)②在觅食顺序上也颇有安排③安全价更高

【解析】第①空,根据前面“高原鼠兔是食物链中的初级消费者”及后面对鼠兔天敌的介绍来看,该空应该填“鼠兔面临着重重威胁”或“鼠兔的天敌很多”一类的句子。第②空,根据前面“除了采用……外”及后面“高原鼠兔对食物的选择表现出更加明显的顺序性”可知,该空应该填“在觅食顺序上也颇有安排”一类的句子。第③空,根据前面“食物诚可贵”及后面“为了确保‘高价’的安全”可知,该空应该填“安全价更高”。

5. 已缴费学生可直接到所在学院报到,然后入住公寓。未缴费学生先到银行收费点缴纳学费,然后再到所在学院报到、入住公寓;其中需要办理绿色通道的同学,则需要到所在学院填写申请表,经校学生资助管理中心审批后,方可办理报到、入住手续。

【解析】先找出说明顺序,可以先说“已缴费学生”,再说“未缴费学生”,对“未缴费学生”还要按“缴纳学费”和“走绿色通道”两类予以说明。

(二)

1. C【解析】①呕心沥血:形容费尽心思和精力。②十室九空:十户人家九家空,形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。③不刊之论:比喻不能改动或不可磨灭的言论。④满城风雨:形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指坏事。⑤屡试不爽:屡次试验都没有差错。⑥密不可分:形容十分紧密,不可分割。

2. B【解析】A项,语序不当,应是“开掘好、利用好、维护好”。C项,不合逻辑,应将“除旧布新、团贺喜庆的含义”与“对先祖的追忆和缅怀”互换位置。D项,搭配不当,“中国的空气质量”和“宜居国家”主宾搭配不当。

3. A【解析】首先要看到这段话的第一句是总领句。先说匠人,后说大师。由第一句话中“实践”“理论”的话题可知,①②的前后都是转折关系;根据大师与匠人的对比,③应选“则”;由“匠人满头大汗,一个接一个地去算”可知,④应选“只”;⑤处内容完整;⑥处突出的是大师的追求无止境,应选“犹”。

4.①不要试图体罚孩子②孩子逃得越急③孩子才不会成为温室里的花朵

【解析】由“扬手”和“各种暴力”可知,①处所填内容与“体罚孩子”有关,由“莫”字和“远离”二字可知,句中应有“不要”二字。②前的内容是“父母抓得越紧”,根据文段内容可知,②处的内容应该是父母抓得紧的后果,故可填“孩子逃得越急”。③前为分号,由分析可知,③所在语句与前面的“孩子才不会……才会……”的句式大致相同,且选取的意象与后面的“参天大树”相对立,故内容应为“孩子才不会成为温室里的花朵”。

5(.1)①在大学四年中,学生对自己在公民意识方面的能力评价最高,核心能力次之,知识与技能最次;②从大一到大二,学生对各方面能力的评价呈现上升趋势,而从大三到大四,学生对各方面能力的评价呈下降趋势。2①

(2)①学生在适应大学的学习和管理秩序以后,独立性明显增强,对自我的认可度大大提升,大一到大二阶段其对自身能力的评价普遍乐观;②从大三到大四,随着对职场和社会的了解增多,他们自感能力储备远不能应对工作挑战,对自我能力的评价普遍不乐观。

【解析】第(1)题要注意从公民意识、核心能力、知识与技能三方面作比较,第(2)题要围绕两个阶段能力或升或降的自我评价做出合理化的解释。

(三)

1. B【解析】①毋庸置疑:事实明显或理由充分,不必怀疑,或根本就没有怀疑的余地。②不折不扣:表示完全、十足的意思。③坐而论道:指空谈大道理。用在此处不合语境。④薪尽火传:比喻学问或技艺代代相传。⑤锦上添花:比喻使美好的事物更加美好。此处应改为“雪中送炭”。⑥如履薄冰:形容行事极为谨慎,存有戒心。用在此处不合语境。

2.【解析】项,语序不当,“几千年前的”应放在“许多造型”前。B项,不合逻辑,应将“用于进攻的舰载歼击机、攻击机、预警机、加油机、救护机等”改为“用于进攻的舰载歼击机、攻击机和用于勤务保障的预警机、加油机、救护机等”。C项,句式杂糅,可删掉“造成的”或“最主要的原因”。3 C

3.【解析】材料主要阐述“智慧与学历、知识无关”的观点,话题是“智慧”。根据上下文内容可以判定,①②处应填表示递进关系的关联词;③④处是另起,从另一方面说起,目的是为了得出后面要阐述的中心,即“有知识的人不一定有智慧,有智慧的人反倒可以有效地获取知识,甚至创造出新知识”;⑤是更进一步说;⑥处不需加任何关联词语,句子也是通顺的。

4.①人类的智慧无法驾驭失控的科技②人类的技术力量微不足道③人类科技还远未发展到失控的地步

【解析】答题的关键在于抓住具体的语境,也就是横线处的上下文。从整个语段来看,话题是人类能否驾驭科技。①处是“西方一些学者”的观点,从下文“人类的智慧真的无法驾驭科技吗?”可得出答案;②处要承接上文“同大自然的力量相比”;③处,由“因此”可知,这一句是全段的总结句,也是亮明观点的句子。

5.(1)示例:从近一年的统计来看,自2 0 1 5 年8月至今制造业PMI指数已连续7个月低于荣枯分水线。

如何处理高考语言运用试题 篇3

语言要简明扼要

语言简明扼要就是“以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息”，实际上是语言的清晰性。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。判断句子是否简明，要注意两点：一是推敲句子，看有无冗余信息；二是看有无歧义，是否费解。

在语言运用上，使文字简明的主要方法有：

(一)找出主干，理清枝叶，发现并删除赘余的词语，发现并消除歧义(消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法、调序消除法、语境消除法、标点消除法)。

(二)把握文段主旨，发现并删除游离于中心或话题之外的内容。

(三)恰当地运用省略和指代。

(四)恰当地进行概括或合并。

語言要表达连贯

语言表达连贯是围绕一定的中心，按照一定的叙述角度和一定的顺序来进行表达使句子前后照应，语气上下贯通。考查的形式主要有句子衔接判断、修饰成分及句子排序等。

判断句子是否连贯，要注意以下几点：

一是理解句意，在一个语段中要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加通顺；

二是话题必须一致，否则主语变换多，句子就不连贯；

三是要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。

保持语言连贯，要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。主要方法有：

(一)把握文段大意，确定起首的句子。

(二)将句子进行分组，理清思路结构。

(三)进行逻辑分析，找准句子之间的内在联系。

语言要表达得体

语言表达得体是根据语境使用最恰当的语言，统筹考虑目的的差异、语体色彩的差异、场合对象的差异等来调整语言。考查的形式主要有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、通知等)等。判断语言的运用是否得体，可以从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。在做此类题时要注意做到“三看两讲”，即看对象、看场合、看目的和讲礼貌、讲语体，要做到了解制约语言的因素(根据对象、场合等)；掌握语言得体的技巧(感情色彩、书面语与口头语、敬辞和谦辞等)。

在专项复习中，语言表达、语言知识运用部分，很多学生感觉力不从心，无所适从。这是因为，高考这部分题型常考常新，并且与现实生活结合紧密，面对比较新颖的题型，有的同学不知道该如何下笔。此外，同学们缺少语言积累，尤其是古诗词积累，答题就缺少文采。因此，除加强课内基础知识的学习、复习和综合训练外，还要密切联系日常现实生活，留意教室、校园、街道、公园、广场、影剧院等社会公共场所的标语、口号、广告、招牌、匾额、警示语等，做到在生活中学语文、用语文，丰富语言积累，夯实语言功底。

要将语言知识和语言运用与阅读、写作和听说训练密切联系起来，从书籍报刊、电台电视等新闻媒体中，去发现问题，增强了语感，提高了整个语言运用的能力。这样，既可以充实语言知识，提高语言运用能力，还可提高阅读写作水平。

语言运用模拟试题 篇4

1、重庆市2013 参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。（4分）

一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；，；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。

示例：一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子 一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。（语意连贯2分，具体、形象2分）2、2013 年广州市

班上开展“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。（5分）

示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。

【参考答案】杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。

孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。

韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。3、2013黄石市

提取下面句子的主要信息，正确的一项是（）

原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。

A． 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B． 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C． 古老的地坛，处处令人惊异和震撼。

D． 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。B（提取句子的主干，就是语句的主要信息）

4、乐山市2013 仿照例句写一句话。（4分）

例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。示例一：无论是烟波浩渺的太湖，还是清澈见底的漓江，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是济世兴邦的梦想，还是瑰丽无比的幻想，都是青年人勇往直前的助推剂。示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。[句式正确（2分），比喻的修辞手法（1分），前后语义相关（1分）] 5、2013年山东省临沂市

请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子。要求内容相近，句式相同。（3分）读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，。示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。

6、宁波市2013 读下面这段文字，根据要求答题。（6分）

①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。③有一个勇者，她叫海伦·凯勒，她．．．．．．看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情（B）。．．．．．．．．．（1）请用合适的成语替换加点的文字，使表达更简洁。（2分）（2）语段画线处有语病，请修改。（2分）

（3）请另选一个人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）（2分）（1）（A）勇往直前（一往无前）（B）肃然起敬（2）她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）（3）【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。

7、泰安市2013

下列句子使用的修辞手法不恰当的一项是(B )A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

B．等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？

D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

8、宜宾市2013

对下列各旬使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）（2分）

A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。

B．“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船船的情状。

C．“花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。

D“为什么我的眼里常台泪水，因为我对这土地爱得深沉 ”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。D（设问）

9、东莞2013 从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段话，描写端午

节或中秋节的情境。(80字之内)(4分)2 A组：洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协力 欢声笑语

示例一：(端午节)粽子飘香，龙舟竞发，好不热闹！看，健儿们齐心协力挥动船桨，龙舟箭一般往前飞；观众兴高采烈地欢呼、呐喊„„端午节不仅是一个传统的节日，而且是中华民族的精神家园。

示例二：(中秋节)中秋之夜，明月高悬，大街小巷张灯结彩，大家一边品茶吃月饼，一边赏月聊天，脸上洋溢着幸福。孩子们跑呀，跳呀，唱呀„„到处是欢声笑语。(两个词语共1分，关联词1分，节日情境1分，语意连贯1分)

10、仙桃潜江天门2013 请在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。（2分）

聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥，泉水叮咚，诉说着心中的喜悦；夜莺歌唱，喜鹊报春，讲述着人间的欢乐。让我们心存感恩，为它们赞美，为它们歌唱：赞美这成长路上风霜雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。示例一：红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。示例二：金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。

11、锦州

5.仿照加点句子,在下面横线上补写一句话,使之与前文构成排比。(2分)钻石再大,若永埋地底也只是等同于砖石;黄金再多,若久藏土中也只是等同于黄土;，„„

世上许许多多东西,若永远不为人所用,原本珍贵的也会变得一文不值。

5.(2分)【要求:能准确把握提挈语“„„再„„,若„„也只是等同于„„”,内容不重复,语意连贯。酌情赋分。】

参考示例一:时间再珍贵,若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于流水。参考示例二:生命再宝贵,若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同于朽木。12.甘肃

13.盐城

4.大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。（2分）

示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。4．（2分）示例一：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。示例二：从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏。恰当的事物1 分，语意1分。14.黔东南州

15.凉山州

16.莆田

17.记忆里的传承（2分）

仿照下列语段中的画线句写一个有关传统习俗的句子，使前后语意连惯。

莆田习俗文化底蕴深厚，寄托着兴化人民对美好生活的期盼和祝愿。辞旧岁挂灯笼，寓意红红火火、吉祥如意； ；冬至暝（前夜）搓汤圆，寓意团团圆圆、好运发财„„这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。18.视觉上仙境（4分）

兴化大地美景无数，令人流连忘返。请用优美的语言描绘一处你熟悉的莆田景点。（要求：抓住景物主要特点进行描绘，至少运用一种修辞手法。）

景点： 17.（2分）示例：元宵节游龙灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福。（写出节日习俗1分，寓意1分）18.（4分）示例一：九仙溪 峡谷间的泉流飞湍急下，或冲砸在突兀的崖石上，或跌落在探幽的碧潭间，或激荡在险峻的大峡谷中，发出一阵阵高高低低的不同爆鸣声。示例二：石室岩 山上常年烟雾缭绕，宛如一个披着轻纱的仙女翩翩而至。古朴的宝塔在袅袅的仙雾中，若隐若现。沉沉的暮霭中，微风传来悠远的钟声，让人不由地想起常建的诗句“万籁此都寂，但余钟磬音“。17.鞍山

语言运用模拟试题 篇5

1。阅读下面这首诗，然后回答问题。

酬王处士九日见怀之作

顾炎武【注】

是日惊秋老，相望各一涯。

离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

【注】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

解析：本题考查对语言风格的分析。考生须对杜甫诗歌的语言风格有所了解。杜甫后期主要生活在安史之乱中，形成了以沉郁顿挫为主的诗歌艺术风格。例如杜甫的《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”诗中借江边萧瑟苍凉的秋景，写出了诗人晚年的不幸遭遇和深沉悲愤的心情。掌握了这些，再参看注释，当不难作出正确回答。

答案：这首诗的风格特征是沉郁悲怆（或深沉凝重）。诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

2。阅读下面的宋诗，然后回答问题。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

试赏析这首诗“清新明快”的语言风格。

解析：整首诗充满浓郁的生活气息。诗的前两句是说在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵轻风，用“细草摇头”来衬托自己的心情，在移情于景时使用了拟人的修辞手法，鲜活生动，富有情趣。后两句写正因为自己深感余热满怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，用“荷花”的“深藏”来写出天气的炎热，化静为动。

答案：本诗写在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望得到凉爽，恰遇“细草摇头”，运用拟人手法，富有情趣。后两句写天气炎热得连荷花也躲在叶底不愿露面，化静为动，富有动态美。整首诗充满浓郁的生活气息，基调活泼有趣，语言清新明快，写的是热，透露出的.却是无限“清爽”之情。

3。阅读下面这首词，完成题目。

小重山

岳 飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

有人用“一种壮怀能蕴藉”来评论《小重山》的艺术风格，请你作简要分析。

解析：“一种壮怀能蕴藉”其实已经点明了本词的艺术风格：“壮怀”主要是指悲壮的情怀，而“蕴藉”则是“含蓄”的意思。回答时要结合具体诗句点明作者的感情是如何含蓄地表达出来的。

答案：看惯了岳飞的《满江红》（怒发冲冠），壮怀激烈，脍炙人口，再看这首《小重山》词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。所谓“一种壮怀能蕴藉”指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤，表达抗金报国的心志，却表现出一种沉郁含蓄的风格。

课案训练

1。阅读下面这首宋诗，回答问题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳【注】未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

【注】莳：移栽植物。这里指插秧。

这首诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合任意一联进行赏析。

解析：本题主要考查学生对诗歌语言，特别是炼字技巧的分析鉴赏能力。分析时可从词语的选择、词性及表达效果等角度展开。

答案：首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确、具体、平实，又可暗示分工明确。

颔联点明雨中抢插的情形。以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大。

颈联写劳作的忘我程度。家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度。

最妙的是尾联，写出了全家其乐融融的画面。模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那些鸭鹅，把送饭的也拉上差了。

（选以上任意一联解说即可）

语言学概论试题 篇6

一、填空１５％

1、传统语文学一般主要指古代印度、古代希腊和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常 叫小学。

2、谱系分类根据亲属关系的远近依次把语言分为语系、语族、语支。

3、语言系统的两种基本关系是组合关系和聚合关系。它们是打开语言的两把钥匙。

4、从声音产生的角度来看，辅音的不同由发音体、的不同和发音方法的不同决定 的。元音的不同主要由 共鸣器 的形状和大小的不同决定。

5、世界上的表音文字可以分为音节文字和音位 文字。

6、不同级别的语法单位都可以从外部功能和内部结构的差别进行两种分类。

7、汉语方言之间的差别有的比英语和德语的差别还要大，但是仍 然属于一种语言，这是因为使用者共

同属于一个民族，并且有共同的书面语（文字），有共同语和共同的政治、经济、文化生活等。

二、选择题１０％

1、下面关于语言学发展路线不正确的一个是（Ａ）Ａ、从重视口语到重视书面语 Ｂ、从重视表层到重视深层

Ｃ、从重视外部亲属关系到重视内部结构关系 Ｄ、从重视历史规定到重视现状描写

2、语言的谱系分类采用的语言学方法是（、Ｃ）Ａ、结构主义语言学Ｂ、转换生成语言学 Ｃ、历史比较语言学Ｄ、传统语言学

3、汉语拼音hen（恨）代表的是（Ｂ）Ａ、开音节Ｂ、闭音节

Ｃ、只有起音和领音的音节Ｄ、没有音谷的音节

4、属于音节文字的是（Ｃ）Ａ、俄语文字Ｂ、日语的汉字

Ｃ、日语的假名Ｄ、中国纳西族的东巴文字

5、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（Ｃ）Ａ、单义词和多义词Ｂ、类义词和同义词 Ｃ、单纯词和合成词Ｄ、复合词和派生词

6、综合性的语法手段中没有（Ｃ）Ａ、重叠Ｂ、附加Ｃ、虚词Ｄ、内部屈折

7、“说的是他”具有两种（Ｄ）Ａ、语音停顿Ｂ、层次结构 Ｃ、表层意义Ｄ、深层意义

8、从语言的词的构造来看，汉语属于（Ｃ）Ａ、汉藏语系Ｂ、印欧语系Ｃ、词根语Ｄ、粘着语

9、下列诸现象中属于构词现象的是（Ａ）Ａ、汉语的“桌”加“子”变成“桌子” Ｂ、汉语的“同学”加“们”变成“同学们”

Ｃ、英语的“help”（“帮助”，现在时）加“ed”变成“helped”（“帮助”，过去时）Ｄ、英语的“dog ”（“狗”，单数）加“ s ”变成“dogs”（“狗”，复数）

10、现代汉语属于（Ｂ）Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学 Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学

三、名词解释２０％

1、显性语法意义通过词形变化、辅助词和词序等手段所反映出来的各种语法关系

2、谱系分类按语言的共同来源进行分类

3、描写语言学对具体语言进行断代描写的语言学

4、音素音节中从音质角度划分出来的最小的语音单位

5、单纯词由一个语素构成的词

四、试以国际音标标出下列各词的读音１０％

1、属性

2、简化

3、荟萃

4、致使

5、头疼

五、用义素分析法分析下列各组词9％ 忠实[+忠诚+可靠]

1、｛

忠贞[+忠诚+坚定不移] 眺望[+用眼+往一定方向+向远处]

2、｛

鸟瞰[+用眼+往一定方向+向下] 忘记 [+停止+知道]

3、｛

记住[-停止+知道]

六、简答题２１％

美国语言学家乔姆斯基认为语言是人类先天就有的一种机制，你认为这种说法对吗？为什么？

要回答这个问题,首先必须分清语言能力和语言的获得。人类的语言能力指人类特有的抽象思维的能力和

灵活的发音能力，这是先天具备的，与生俱来的。而语言的获得是后天的。离开社会就不可能学会语言。

（４分）乔姆斯基的说法仅仅指语言能力。（２分）

2、元音和辅音的主要区别有哪些？ A、功能上。元音能自成音节，辅音通常不能。（２分）B、物理上。在共鸣腔内是否受阻；肌肉是否均

衡紧张；气流缓急；有无噪音；声音响度。（５分）

3、说明汉藏语系的主要特点。

A、有声调（２分）B、单音节词根占多数（单音节语素）（２分）C、词序和虚词是重要的语

法手段（２分）D、量词丰富（２分）

七、论述题１５％

1、试论述文字与语言的关系？

相同点：（７分）

1、都是交际工具

2、没有阶级性

不同点：（８分）

1、语言历史长，文字历史短。

2、语言第一性，文字第二性。

3、语言应用范围广，文字窄。

语言运用模拟试题 篇7

一、戏剧形体语言的分类及特征

戏剧表演中的形体语言具有极强的艺术张力和表现力,它源于生活体验,并高于生活体验,在形体语言的一举一动、一颦一笑之中,尽现刚劲与娇柔之美、虚实相济之趣,在夸张适度的戏剧形体语言中,将戏剧表演内容中的微妙情感表达得淋漓尽致、惟妙惟肖。戏剧形体语言的分类主要有:

1. 形体语言中的空间距离语言表达

在戏剧表演中的形体语言中,借助于人们对空间距离的需求感,如果个体对于空间的需求感显现出过剩,则会自我感觉孤独;如果个体对于空间的需求感显现出狭小,则会自我感觉受到“空间侵犯”,为此,人们在人际交流的过程中,会适当地保持一定距离,这个空间距离是个人感受安全的距离,也是实现信息传递与交流的空间距离,只有当这个空间距离适当的时候,戏剧中的形体空间语言才会传达得更为清晰和流畅,也才会使整个戏剧更为生动而富有感染力,从而吸引观众的眼球,攫取观众的内心。

2. 形体语言中的肢体语言表达

在戏剧表演情境之中,肢体语言是通过人的手、腿、肩、腰等部位进行信息的传送,人体适当的肢体动作可以用于表达某种特定的涵义,如:两手不停地摩擦,传递出个人内心中的紧张情绪;两腿不自主地抖动,传递出个人内心的不安和恐惧之感等。在戏剧表演中,肢体语言也是一种无声的语言,它传达出表演者的内心情绪和主观意愿,例如:戏剧表演中的挠头、摇头动作意味着感觉到比较困难的涵义;遮脸、埋头的动作表达出演员的内心羞涩之情;满脸笑意地跑跳表达出演员的内心喜悦之感。等,这些肢体语言极大地增强了戏剧的感染力,表达出戏剧的主旨,显示出戏剧的艺术性特征。

3. 形体语言中的情感语言表达

在戏剧表演中,情感语言也是有效的形体语言表达方式,它的主要表现方式是通过表演者的神情,来传递出戏剧内容的不同情感。例如:戏剧表演者的炯炯有神的眼神传递的是内心喜悦的信息;面部表情呆滞、呆板传递是一种无奈之情;严肃地板着脸传递的则是内心的沮丧之感。

总体而言,戏剧表演中的形体语言具有以下几种特征:(1)可塑性。形体语言在戏剧表演中富于表现力和张力,尤其在于戏剧情境的创设、描绘戏剧冲突的内容中,表现得尤为突出,它淋漓尽致地刻画了戏剧的人物性格和内心世界。(2)形象性。戏剧表演中的形体语言不可谓不生动,表演者通过细微的举动、神情变化等局部形体语言,传达出戏剧中的内容,以生动的情境性和直观的形象性,征服了观众,同时,这种直观、形象、生动的表现特征,还为戏剧艺术的展示提供了更为宽阔的空间。(3)交互性。戏剧表演中的形体语言具有差异性和相联性,它们在戏剧表演应用中,显现出交互性和沟通性,在不同形体语言的交融使用前提下,可以表现表演者个体的气质、性格与风度,在无声的语言交流下,达到表演者与观众之间的互动与情感交流。

二、戏剧表演中形体语言的无声运用

1. 赋予戏剧以鲜明的艺术特征和魅力

我们知道,舞蹈是一种“无声胜有声”的艺术表现形式,戏剧表演虽然有对白内容,然而,形体语言的无声表达也是不可或缺的表达方式,它具有不可替代的应用特征,从另一个角度对戏剧进行了诠释,赋予了戏剧以鲜明的艺术特征和风格,增强了戏剧的艺术欣赏内容,使表演者和观众在无声的形体语言中,获得了深层的交流和沟通。如:戏剧大师卓别林饰演的戏剧,脍炙人口,它以其丰富而富于变化的形体语言,开创了戏剧史上的辉煌,打造出了别具一格的默片时代。还如,香港知名演员吴孟达,也在戏剧表演中展示出个性化的形体语言,如:当他要表达出内心兴奋或喜悦的心情时,形体语言表现为:嘴角上扬、眼睛眯成了一条缝,最为特别的是他的胡须也不由自主地上翘,惹得观众忍俊不禁。在表达大笑的场景时,他的形体语言表现为:张嘴仰头,身体也在一起颤动,这种强烈的形体语言表达方式,引导观众跟随他的表演,进入到快乐的情境之中,从而实现心灵交流,使观众体味到戏剧内在的趣味性。

2. 运用形体语言,挖掘戏剧内容中的生活性内容

戏剧表演中的形体语言还要挖掘其中的生活化内容,要用真实的、与生活相贴近的情感,打动观众的心灵,激发观众的共识,从而增强戏剧的艺术价值和现实价值。例如:收视率颇高的《亮剑》之中,演员李幼斌塑造的典型人物——李云龙就成功地运用形体语言,表达出戏剧的主题。诸如:他用拍桌子表现出对组织不安排任务给他的不满情绪;用无所顾忌的大笑表达出不可控制的喜悦之情等。在《闯关东》的戏剧表演中,李幼斌饰演的父亲角色尤为生动,他用眉头紧锁的神情表现出一位严父的形象;用低头沉思、叼着烟袋、烟雾中愁眉不展的形体语言,表现出负责、有担当的男人形象。

总之,戏剧表演离不开形体语言的适时运用,通过这种无声的语言表达形式,可以将鲜活的人物形象和性格呈现出舞台之上,从而使戏剧舞台更加具有冲击力和艺术的张力。

摘要：人类的语言表达是有限度的,形体语言则极大地弥补了表达的不足,丰富了人类表达的形式,成为了一种“只可意会,不可言传”的艺术语言形式,它在戏剧表演的舞台上,以直观、形象的方式对戏剧作品进行演绎,具有极大的可塑性价值和意义,在戏剧表演中的形体语言运用,最大程度上增添了戏剧的艺术魅力,同时也传递出戏剧作品内容中的情感元素,表现出较大的舞台艺术张力。

关键词：戏剧,形体语言,艺术

参考文献

[1]朱平洋.话剧表演中形体语言的运用与研究[J].艺术科技,2014(01)

[2]赵鑫,贾强.浅析形体语言在静态电影中的表现[J].艺术与设计(理论),2011(04)

语言运用模拟试题 篇8

2. 【示例】 山雀叽叽喳喳，扑棱棱展开翼翅，像一粒粒子弹射向檐前屋后；山岚雾霭，冉冉飘动，仿佛从窗户中扯出了一团轻纱。

3. 【示例】 ①遇到不懂你的人，学会沟通；遇到你不懂的人，学会请教。

②遇到欣赏你的人，学会感激；遇到你欣赏的人，学会赞美。

4. 【示例】 ①荷花：荷叶像张张撑开的绿伞，绿伞之中伫立着荷花，如披着轻纱沐浴的仙女般娇羞欲语。

②水仙花：水仙花亭亭玉立，婀娜而不娇媚，素雅而不冷淡，乳白色的六片花瓣有如白玉雕成一般。

5. 【示例】 冯氏春晚既保持传统又不失包容。

6. 【示例1】 我反对把“中国游客在旅游景点刻字”的现象归结为“丑陋中国人”的“劣根性”。游客在景点刻字并非中国人独有的现象，而是一种各种族群、各色人等基于留念需要的自然心理行为。美国黄石国家公园、意大利古罗马大剧院等知名景点内有各种语言的涂写，我国八达岭长城的墙砖上也有外国游客刻字留念。

【示例2】 中国游客在旅游景点刻字的习惯确实应该改改了。这不仅损害了历史文物，还有损国家形象，遭到批评理所应当。崛起中的中国，国家形象不仅与经济实力、富裕程度有关，更与普通民众的道德素养和文化素质有关。

7. 【示例】 快去快去，老王那里几个人打起来了，比这还热闹！

8. 【示例】 （以下4点任选2点）

①图案由汉字“杭”的篆书演变而来，体现了中国传统文化底蕴。

②“杭”字结合了江南亭台楼阁的建筑要素，体现了中国传统文化和杭州地处江南的地域特征。

③图案整体好像一艘前行的船，展现出杭州积极进取的精神面貌。

④右半部分的“亢”，隐含了杭州著名景点“三潭印月”的形象。

9. 新商标法 便民 公平 严惩

10. 【示例】 从内容看，这副婚联的上、下联分别化用了《易经》和《诗经》中的句子。上联的“乾”“坤”取自《易经》，“乾”代表天，意指男子；“坤”代表地，意指女子。“乾坤定矣”表示通过婚礼，男女双方的夫妻关系正式确定下来了。下联的“钟鼓乐之”出自《诗经》的“窈窕淑女，钟鼓乐之”，意为男方在迎娶女方时要使用钟鼓等乐器，婚礼要办得热热闹闹。从结构看，“易曰”对“诗云”，“乾坤定矣”对“钟鼓乐之”，文字对仗工整。

11. 【示例】 ①你吃什么才长得这么高大呢？

②吃这些你的身形就这么完美和谐？

③为什么有的树木长得枯黄又干瘦？

12. 【示例】 谢谢郭雯雯同学为我们详细地介绍了元宵节的历史、传说、习俗以及相关的诗词等知识。是啊，在这样一个“宝马雕车香满路”“花市灯如昼”的夜晚，皓月当空，家家户户团团圆圆吃元宵，其乐融融！在我国，还有一个节日也同月亮、团圆有关，那就是中秋节。下面有请周婷婷同学为我们介绍中秋节！

13. 2014年指导性年度汉字在京发布

14. 【示例1】 事物：彩虹

正面：因为经历了风雨，所以更加绚烂多彩。

反面：因为是虚幻的，所以注定不会长久存在。

【示例2】 事物：天平

正面：事事严格要求，追求完美才有精确的结果。

反面：难以容纳一丝一毫的错误，过分苛刻只会让自己活得很累。

【示例3】 事物：白雪

正面：让大地变得一片雪白，让人感受到纯洁之美。

反面：如果世界只剩雪白，难道不会太单调吗？

15. 【示例】 ①回首向来萧瑟处 ②鸟鸣山更幽

16. “青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还。”这是壮士出征时的响亮宣言。人是要有一点精神的，中学生正值青春年华，理应有一种龙马精神。只有马不停蹄地奋进拼搏，才会有马到成功的喜悦，而不会陷入马齿徒增的感伤。

17. 【示例】 这段文字体现了韩寒女儿机灵可爱又天真的性格：女儿理解老爸的辛苦，很懂事；自己占了老爸的便宜却耍贫嘴说“帮你”，还礼貌地提前说了“不用谢”，很机灵。

18. 【示例】 如果诸葛亮没有饱读兵书，刘备就不会“三顾茅庐”；如果巴斯德没有认真研究“天花”，就不会发明免疫“牛痘”；如果比尔·盖茨没有专心开发软件，就不会有后来的Windows系统“称霸”个人电脑。

语言学概论期中试题 篇9

一、填空（1×10）

1.中国、（）、希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

2.我国传统语言学又称“小学”，包括文字、音韵、（）三部分。

3.任何符号都由（）和所指两个方面构成。4.语言符号具有任意性和（）的特点。

5.一种语言中的句子的数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语言材料和（）是十分有限的。6.汉语的姐姐、妹妹用英语表示为（），汉语的叔叔、姑父等，英语用 uncle。

7.语言是特殊的社会现象的含义是语言具有全民性没有（）。

8.汉语的声调,就是由于（）的变化形成的。

9.人们在说话的时候,常常把豆腐说成touf,这种音变现象叫做（）。

10.从（）和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。

二、选择（1×10）

1.音素i和y的差别是由（）的差别形成的。A.音高 B.音重 C.音长 D.音色

2.汉语普通话语音系统中没有发音部位（）。A.双唇 B.齿间 C.舌面 D.舌尖 3.[p][t][k]都是（）。

A.塞音 B.擦音 C.塞擦音 D.边音

4.按”四呼”来给汉语音节中的韵母归类, ong属于（）。A.开口呼 B.齐齿呼 C.合口呼 D.撮口呼 5.口腔中最为灵活的发音器官是（）。A.上齿 B.下齿 C.舌 D.上颚

6.英语名词后加上-s，-es，这种变化属于语法范畴中的（）变化。

A.性 B.数 C.格 D.体

7.与“春光明媚”结构相同的组合是（）

A.阳光充足 B.已经开始 C.调查研究 D.工人和农民 8.下列句子有歧义的是（）A.很明显他这个人谁都认识 B.新的教师宿舍已经修好了 C.热爱人民的周总理向我们招手 D.靠山吃山总有吃光的一天啊 9.下列属于单纯词的（）

A.收获 B.参差 C.说服 D.老乡 10.下列成词语素有（）A.伟 B.人 C.农 D.民

三、判断（1×10）1.从本质上看语言其实是一种符号系统。

2.通过符号任意性特点、我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。

3.鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至会背古诗说明动物也有语言能力。

4.语言具有任意性特点因此如果我们愿意，把“袜子”说成“鞋子”也可以。

5.动物的语言可以分析出大小不同的结构单位。6.语言最主要的社会功能就是作交际工具。

7.文字是辅助语言交际的工具，对语言交际起辅助作用。8.音素具有区别词的语音形式的作用。9.音素分为声母和韵母两个类别。

10.不同的元音音素是由于舌位的高低决定的。

四、名词（2×5）1.语言 2.语素 3.内部曲折 4.语法范畴 5.音位变体

五、简答（5×4）

1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？ 2.就语言符号而言，什么是形式？什么是意义？他们之间的相互关系有什么特点？

3.为什么说语言是人类最重要的交际工具 4.举例说明什么是组合关系，什么时聚合关系？ 5.举例说明汉语音节结构的特点。

六、分析（5×4）

1.用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这八个字组句子，看能组合成多少句子？ 2.分析下列合成词的构造方式

地震 看见 忘记 司令 拖鞋 伤心 3.用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系 年 轻 的 我 们 意 气 风 发 地 走 进 不 同 凡 响 的 新 时 代

4.用变换方法分析下列歧义句 反对的是厂长

积累文学语言 运用文学语言 篇10

关键词：语文教学；文学语言；积累；运用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）01-0031-02

著名作家冰心说：“没有很好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达的不完全的。”这里说的表达工具，就是语言。只有掌握了大量的语言，学生写作时才能信手拈来，运笔自如，才能准确地表达出自己所要表达的情感。学生要掌握大量的语言，要在日常交流和阅读作品中不断积累，学习他人的语言，才能丰富自己的语言，从而灵活运用。《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》在阅读目标中就十分强调语言积累，并分不同年级进行了量化。而纵观中小学语文教材，文学作品占有相当大的比例，即使说明文、议论文中，文学语言也很不少。所以，在语文教学中，语文教师要培养学生积累文学语言、运用文学语言的能力。

一、研究文学作品的语言现象，从阅读中分类积累

我们在阅读文学作品时，脑海里会“过镜头”般地浮现出各种各样的具体情景：人物则形貌俱现，呼之欲出；事件则生动活脱，如在眼前；环境则逼真如画，如临其境；言情则如其口出，动人心魄。我们读温庭筠的“斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲”，眼前仿佛看到夕阳中独倚望江楼，望穿江水肝肠寸断的相思女子；“会当凌绝顶，一览众山小。”好似自己也登高临远，升腾起豪情万丈的情怀；而读《鲁提辖拳打镇关西》，那武艺高强、行侠仗义的鲁智深更形肖毕现，活生生的站立在我们面前……文学作品为什么能有如此憾人的艺术魅力呢？高尔基说：“语言把我们的一切印象、感情和思想固定下来，它是文学的基本材料。”是富有表现力的语言从多侧面、多角度描绘形象，展现文学作品的丰富内容，使之栩栩如生，跃然纸上；是准确、生动、鲜明的文学语言把形象塑造出来，读者用想象进行再创造，从而体会其深远意蕴。语言是作品传情达意的工具。列夫·托尔斯泰说：“身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到的一切美妙的地方和话语，都把它记下来。”

而学生在摘记和积累语言时，语文教师有必要给予指导，摘记要注意分门别类，以便掌握其特点；运用时要加强仿写的练习，以便更准确灵活运用它们；还要在反复实践中推陈出新，形成自己的语言风格。

（一）积累描写人物的语言。

描写人物，可从人物的动作、外貌、语言、心理等方面刻画描摹，以展现人物的内心世界和性格特点。如鲁迅在《故乡》中写道：

我到了自家的门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

这句话极其生动、精确地描绘出母亲和宏儿两人在得知“我”回来时的共同心情与不同表现，一个“迎”字，一个“飞”字用得何等奇妙。我们初中教材中这样的例子比比皆是：有满口“之乎者也”“多乎哉，不多也”深受封建教育与科举毒害的孔乙己；有吓得脸色苍白、声音颤抖、自私庸俗的菲利普夫妇；有凸颧骨、薄嘴唇、两手搭在髀间如画图仪器圆规的杨二嫂；有微侧着肥胖身子、攀着月台过铁道给儿子买橘子的老父亲……这些背景不同、身份各异、性格鲜明、富有个性特点的人物形象，活脱脱展现在我们面前，走进我们的脑海里，而塑造形象的工具就是语言。

（二）积累描写景物的语言。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

唐人张志和笔下那自由翱翔的白鹭，艳红如火的桃花，碧波荡漾的春水，往来翕乎的游鱼，斜风细雨中乐而忘归的垂钓构成了一幅多么明丽鲜艳的画面呀！如果我们继续在书林文海里徜徉漫游，还会欣赏到宁静平和的田园风光，雄奇壮丽的边塞之景；也会领略到清新隽永的春雨图，缠绵悱恻的思亲画……

（三）积累描写场面的语言。

场面是指事物发展过程中对具体场景和环境的描写。如“天地作厂房，深谷作车间”纺线竞赛的宏大场面，还有大观园家宴上刘姥姥的逗趣图：“撑不住，一口饭都喷了出来”的史湘云，“笑岔了气，伏着桌子嗳呦”的林黛玉，“滚到贾母怀里”的贾宝玉，“拉着奶母叫揉肠子”的惜春……弯腰曲背的、蹲着的、忍着的，众多的人物，不一的笑态，个性的有别，场面的热闹，让我们怎么不惊叹作者的生花妙笔，鬼斧神工的语言表达呀！

（四）积累描写声音的语言。

王蒙从“呜咽抖颤、如泣如诉”的笛声里，慢慢知道“声音是世界上最奇妙的”。而文学大师们描写声音形象的语言也更是令人拍案叫绝：有“大弦嘈嘈如急雨”的激烈惆怅；有“小弦切切如私语”的凄怆哀怨；有《绝唱》中白妞演唱声调的旖旎妩媚；有《安塞腰鼓》里声响的健捷激枭……

其次，还可以从语言表达方式上分叙述性语言、描写性语言、议论抒情性语言去积累；从表达效果上积累比喻句、拟人句、排比句、长句和短句、骈句和散句等；还可以从语言的不同风格上去积累等。

二、在写作上灵活运用文学语言

张志公先生在《传统的语文教学得与失》一文中有这样的论述：“掌握语文工具要靠积蓄丰富的语言材料，要靠纯熟的驾驭这些材料，这些原则是正确的。”这句话不仅指出了积累材料的重要，同时也强调了运用驾驭语言的必要。运用语言是我们积累语言最主要的目的。在我们阅读积累中，已潜移默化的受到语言的熏陶感染，逐渐形成较好的语感能力，但我们还应着力提高语言的表达技巧，美化我们的语言，更准确形象的表情达意，教学实践中有以下几点体会供交流：

（一）引用。

我们写作时，恰当引用一些成语、谚语、典籍中的文句等，可以有助于我们表达的精炼与生动。如朱自清在《春》这篇散文中写道：“‘吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”文中引用志南和尚的一句诗，准确形象地写出了春风的温柔、和暖的特点，喜爱之情溢于笔端。台湾女作家罗兰在《秋颂》中也引用白朴的曲“点秋江，白鹭沙鸥”来形容秋水的明澈。文学写作中引用他人的语言，增加了画面的层次，给读者留下画外之音响。中小学教材中编选了大量的古今中外的文质兼美的诗歌、散文，都是宝贵的语言仓库，教师要通过一些别出心裁的语言训练，加以挖掘。

（二）借鉴。

就是仿造、借鉴作品中的情境或句式，造成新句，表现新内容。这种现象很常见，如汉代以后，文人写作，模拟之风盛行，“文必两汉”成为一种倾向。如苏轼词《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天。”就是化用李白诗《把酒问月》里“青天有月来几时，我今停杯一问之。”读过清代小说《儒林外史》的，也许对严监生临终前“伸着两个手指头”“总不得断气”的情景历历在目。我们在看现代作家王愿坚的《七根火柴》，无名战士“用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向……”“它高高的擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”两者在运用语言技巧上是否有异曲同工之妙呢？

（三）创新语言。

《语文课程标准》附录中除了对“优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，还附有“课外读物的建议”。在指导学生阅读课外篇章时，古典名著中有一些语言现象值得学习和运用。请看下面的两例：

晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。（《红楼梦》第三十七回）

腹内藏经史，胸中隐甲兵。（《三国演义》第三十三回）

例（1）可看成将“晓风宿雨”拆开来用；例（2）可看成将“胸腹”拆开来用。这种语言现象，在四大名著中几乎到处都有，不再一一列举。

这种语言除形象、生动外，运用在叙述性语言，或诗词语言中，确实给人耳目一新的感觉。这也是创新语言的落脚点。

三、积累、运用文学语言的意义

我们知道，文学是一种通过语言文字来塑造艺术形象、反映社会生活、表达作者的思想感情、人生体会或处世哲

学的艺术形式。它是语言艺术，语言是文学的直接显示。正如高尔基所说：“语言是文学的武器，正如枪是士兵的武器一样，武器越好，战士就越有力量，这是显而易见的！”所以，语文教师在教学中就要引导学生积累语言，在模仿中运用语言，在运用中创新语言，这样不仅会提高学生表情达意的能力，还会提高语言修养能力，增强语言的表达效果，形成良好的语感。

其次，积累并运用文学中的语言，还能增强学生的审美情趣，尤其是体现结构美、音乐美的语言，如《岳阳楼记》中第四段文字，《安塞腰鼓》中的语言，姑且不论其表达的内容如何，单就其外在的语言层面、方法层面、辞格层面而论，这些语言就足以引起学生无限的审美情趣。