语言运用创新题型

2024-10-12

语言运用创新题型（共8篇）

语言运用创新题型篇1

25种）全解

从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、对联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2008年语文高考显得非常重要。

1.编写手机短信

手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。【试题示例】1目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个之间。（正文中不写称呼）（6分）发给＿＿＿＿＿＿（横线上填写“老师”或“父母”）的短信

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2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。（2004年山东卷）答：

解题要注意内容与形式的要求。注意以下几点：（1）突出主题。如例1的主题是报告喜讯、表示谢意；例2的主题是祝福。内容不同，决定了语言形式的不同。（2）语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。得体指用语要适合场合、对象的特点。如例1的对象是老师或父母；例2的对象是同学。对象不同，用语自然不同。（3）注意情境，讲究文采。如例1的短信要适合“报告喜讯、表示谢意”的情境，语言尽可能富有文采；例2的短信要适合“祝福”的情境，要运用神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。答案略。

2.编写宣传标语

标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。会议的宣传，活动的开展往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气势。由于特定场合的限制，主办者往往在充分利用现代媒体技术的同时，也会使用传统的标语来调动不同人群的积极性，以充分配合现代媒体手段的宣传。因此考查编写宣传标语既能检测考生的政治素质，又能检测考生的语言理解和运用能力，尤其能够检测出考生的语言实际运用能力。【试题示例】

（1）班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（2005全国卷）答：

（2）毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（2005全国卷）答：

标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。解答标语编写试题要注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。具体说，包括以下几个方面：（1）内容情境的要求。张贴标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣

任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。（2）语言形式的要求。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子，多为简单的无主句，多为动宾结构，句式简短，字数较少，语言通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻。表情达意简洁准确是标语语言的基本要求。（3）修辞运用的禁忌。标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以，标语应该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众所接受。比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。试题答案略。

3.编写贺卡词

贺卡是祝贺亲友节日或生日，印有图画，写有文字的卡片，主要有新年贺卡、圣诞贺卡、生日贺卡、尊师贺卡等。在贺卡上写祝福词要注意有针对性，有艺术性，语言要准确得体，感情要真挚自然。编写贺卡词这种题型把语言的生活化与应用性相结合起来，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力。

【试题示例】

.写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50字左右。（2005江西卷）

本题考查考生编写贺卡词，表达真诚祝福的语言运用能力。开放性高、鼓励创新。编写贺卡词要注意用语简明、连贯、得体，运用修辞，注重文采。贺卡词表达祝福情意，多与祥和美好联系，根据具体情境与对象，用语可以轻松幽默，也可以正规庄重。参考答案为：（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！（2）老师：您用温暖的阳光普照，用甘美的雨露滋润，我们的心田才绿草成荫。感谢您，祝您教师节快乐！

4.题写赠言

赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。” 题写赠言与编写贺卡词一样，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言的生活化与应用性相结合的综合考查形式。【试题示例】

赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。假如你是高三的同学，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言。

题写赠言要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物,言之有理,言之有趣,特别是言之有情。赠言示例：（1）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。（2）赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。（3）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.5.拟写广告词

广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。广告词的写作与欣赏是语用题的创新。拟写广告词这是一种综合性的题型，既强调了语文知识和语言实践的重要性，又引导学生提高语文素养，关注社会人生，恰当处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系，凸

【试题示例】

请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)(2004年全国卷)

公民义务献血是热心公益事业，向社会奉献爱心的表现。这道题以特有的方式关注社会生活，具有针对性、教育性和导向性，使语文教学更贴近生活，贴近社会。编写广告语应遵循“主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明”的原则，拟写的广告词要让每一位参加义务献血的人都会被这句广告语感动，既要朴素无华，真实的反映了义务献血的事实，同时又要表达出一个接受义务献血患者的心声。答案示例：（1）点点滴滴热血浓，人间博爱处处情。（2）一滴血，一份情，无偿献血最光荣。（3）无偿献血，用爱心为生命加油！（4）义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

6.拟写对联

对联是写在纸上、布上或刻在竹子、柱子、木头上的对偶语句，它的特点是字数相同，平仄和谐，词性相对，是一种传统的文化表现形式。拟写对联又称对对子。本题型考查句式的运用，能力层级为D级（应用）。因为学习中有很多诗文名句就是对联，实际上我们的生活中对联也很常见，如春联、婚联、寿联、园林风光楹联等，只要稍微留心，不难领会。学习、欣赏并编写一些对联对弘扬民族文化传统，培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。【试题示例】

根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（2005年福建卷）上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：

横批：

04年全国卷，福建、浙江等地方卷，2005年福建卷，采用写对联（主要是春联）的方式，考查句式的仿用。春联就是春节时张贴在门上的对联，是中华文化的瑰宝之一。从形式上看，对（春）联具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，对（春）联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。拟对联这种考题考查平仄、对仗等对联的制作常识以及语言表达能力，内容上有一定的开放性，自主性。但由于上下联的相关，实际上也有一定的内容引导与暗示，内容的积极健康，格调高昂仍是不可忽略的因素。答案示例：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图横批：振兴中华

8.编写串联词

串联词是文艺演出的主持台词，是一种有文采、活泼生动的口头语体，包括开场白、节目间的衔接词、结束语等，它的目的在于把众多的节目有机地连贯成一个整体，体现演出的宗旨，传达节目的内容，激发观众的兴趣，创造观赏的艺术氛围。编写串联词这种题型考查学生掌握语言并更好地运用语言的能力，是语文高考的一个亮点，它充分体现了语文教学的一个原则——语文学习必须与生活紧密联系。【试题示例】

用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（2004年湖南卷）

下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

编写串联词的目的是将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动的艺术语言连缀起来。因此写串联词要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活

号、破折号、省略号、书名号等；点号表示词句的停顿和语气，有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种。

还要注意语言的连贯。答案略。作用，主要有引号、括号、破折号、省略号、书名号等；点号表示词句的停顿和语气，有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种。

9.编写解说词

解说词是适用于对实物、图象、人物、景物或影视画面等进行说明、解释、描述的文字或口头语言。写解说词要求语言简洁明了，能把事物的本质特点及相关内容解说清楚，让读者或观众能获得对事物的深刻、鲜明的印象。它是把语言的实用性和艺术性结合起来进行考查的一种创新题型。2005年湖北卷23题、天津卷23题、浙江卷23题对漫画的解读都属于这种题型。【试题示例】

下面是“中国电信（China TeleCom）”的图标，仔细观察后，根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。【试题示例】

下面是“中国电信（China TeleCom）”的图标，仔细观察后，根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。

答：

编写解说词首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一。参考答案为：新的中国电信企业标识整体造型质朴简约、线条流畅、富有动感。以中国电信的英文首个字母C的趋势线进行变化组合，似张开的双臂，又富生命力、感染力与亲和力，与国际化的标识相衬，使古典与现代融为一体、传统与时尚交相辉映。

10.图表表述

图表表述是将图表的抽象信息用文字加以表述的一种作文类型，它要求考生根据图表所给出的信息，写出所要表达主题的作文。图表表述题在95年高考试卷中出现过，后来就很少露脸，06年出现的可能性很大，此种题型要求考生根据图表数据获取信息,并用文字表述结果,重在考查考生的感知能力和概括能力。同时，通过图表内容的解读引导学生关注社会风尚，养成良好的阅读习惯，塑造完美人格。

【试题示例】下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面的问题。

我国轿车供求

年份 2001 2002 2003 2004 2005（预计）轿车需求量(万辆)72 105 138 266 346 轿车产量(万辆)70 106 192 349 471

答：（1）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量。（2）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量相比。（3）由此，我们可以得出一个结论：。

本题考查观察图表、筛选并整理信息的能力，能力层级D。看图表，一般是横看和竖看，分别找出其中的规律，这个规律就是答案。本题从横看，我国轿车需求量与产量都呈增长趋势；从竖看，2001年我国轿车需求量高于产量，但从2002年起，我国轿车产量就高于需求量，而且差距逐年增大。解答图文转换题，要求考生能看懂图表，从图表中找出规律，在此基础上提炼出考题所要回答的内容。

1）我国轿车需求量与产量都在不断上升；（2）目前已供过于求，预计这种情形将更加突出；（3）适当控制汽车产量，使我国轿车需求量与产量同步增长。11.写颁奖词

颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点：（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。【试题示例】

2004感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则颁奖词。（80字左右）袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！根据04年高考试卷传出的信息，仿句题的形式和内容都有了较大突破，出现了写串联词、连接词的新题型。设计这道题一是为了考察考生的语言运用能力，考生要将人物的事迹与精神完美结合才能答好题，二是为了对考生进行思想道德教育，引导学生学习先进人物的事迹。

【参考答案】刘翔：12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。女排：中国女排，曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达20年的期待，2004年的一天，于无声处，绝地反击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想

12.设计新闻衔接词

这是一种颇为时尚的语文试题，既考查学生评述新闻的语言表达能力，又考查学生组织语言的连贯能力。这类题型新颖灵活，受到人们的好评。作为新题型，考生在答题时往往缺乏经验因此要引起重视。【试题示例】

为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话，请你帮助他们在下面的三条新闻之间设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。

（1）阿富汗一客机神秘坠毁，机上包括 3 名美国乘客在内的 104 人无一生还。客机失事可能是恶劣的天气所致。（据阿富汗当地媒体报道）

（2）因旅馆费用及发票问题与会议中方联系人发生争执时一外籍男子出手，女博士后在美无端遭打被拘。（据新华社报道）

（3）美国女大学生情定重庆农民，春节后准备举行婚礼，婚后两人将继续在大连打工。（据《城市晚报》报道）（1）

（2）

拟写新闻衔接词时应注意以下几点：1.弄懂新闻内容，评价要中肯。2.弄清新闻内容之间的联系，以便巧妙过渡，避免生硬。3.“××报道”的字样应置于衔接词的最后。达到以上3点要求，新闻衔接词会让人眼前亮丽起来。答案示例如下：（1）那 104 条宝贵的生命在动荡的阿富汗意外地遭遇了不幸，他们随风远去了；令人想象不到的是中国的女博士在号称法律完备、高度尊重人权的国家被打被拘。据新华社报道。（2）今天的消息实在让人不快，但下面还有让人喜悦的消息，这条消息也与外

13.提取关键词

关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词这是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取“有效信息，善于运用恰当的词语表达。【试题示例】

提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（2005年全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”是提取关键词的巧妙途径。随着高考形式的不断变革，压缩语段的考试题型也不断创新，不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎刃而解。参考答案为：古籍、修复、人才、不足

14.作人物介绍

人物介绍包括介绍他人和介绍自己。个人简历、个人小传、自荐信都属于这一范围。在某种特定场合，对某人作介绍或介绍自己，必须有针对性和目的性，内容要真实可信，实事求是，突出个性和情感，用语要讲究语言的简洁、准确、得体。【试题示例】．

“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（2005年福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》答：

示例题型与压缩语段近似，却较为新颖，显现创新。因为介绍的目的是让人了解，所以要围绕这一目的选取材料，提取信息。参考答案：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。

15.拟写祝贺词

祝贺词是对人对事物表示祝贺的致辞。祝词用在事情成功之前，表示祝愿与希望；贺词用在事情成功之后，表示庆贺与赞美。祝词贺词形式上包括贺词、贺电、贺信，多适用于寿诞、婚礼、会议、比赛、工程建设等重大的活动场合。写祝贺词考查考生能否根据具体的情境综合运用语言的能力。【试题示例】

今年9月10日，曙光中学举办50周年校庆。假如你是曙光中学的一名校友，请你以校友的名义给校庆办公室写一封信，表达你的祝贺之情。（只写正文，正文不超过200字）

和事的意义。节日或某些特定纪念活动的贺词，往往还要向被祝贺者提出新的要求和希望。语言要求简练概括，并有较强烈的感情色彩，遣词造句要求充满热情、喜悦、鼓励、希望、褒扬之意，使人感到温暖和愉快，受到教育和鼓舞，不用辩论、遣责和评论等词语和语气。当然，颂扬和祝贺也要恰如其分，过分的赞美之词会使对方不安，自己也难免会有诌媚之嫌。答案略。

16.拟写推荐语

推荐语是举办活动，评选人物时，把好的方案、人物或事物向人或组织介绍，希望任用或接受而表述的话语。推荐语的写作，要做到观点与材料的统一，主要考查提取信息表述观点的议论文写作能力。【试题示例】

学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。（2005年全国卷）课文题目推荐理由（不超过50个字）

写推荐语最重要的在于阐述推荐的理由，表达自己的看法。阐述时要符合题目的要求，理由的表述要有连贯性。此题的重点在“推荐理由”上，它可以是作者、写作的题材、文章的体裁、文章结构形式、情感的抒发、语言风格等等，带有文学评论与鉴赏的成分。写时先要表明观点，然后要阐述充足的理由，把它当作是具体而微的议论文来写。试题答案略。

17.给活动起名

给活动起名类似于拟题，它考查学生聚合思维与概括语言的能力。【试题示例】

为了培养学生的自主能力，本着 “勤奋学习，快乐生活，全面发展”的指导思想，梅城中学团委就即将兴建的学生俱乐部向全校学生发起了征集名称的活动，让学生通过自己的畅想，为文化俱乐部命名。假如你是梅城中学的学生，你准备给它起个什么名字？

与给小孩起名字一样，给活动起名要有自己的个性。首先起名要考虑活动的主旨，命名能够表现主题；其次起名能直接反映出活动的内容；再次起名要注意语言要有文采，应选用形象化的词语，使用比喻、拟人等修辞手法。参考答案为：“放飞理想俱乐部”；“小天才文化俱乐部”；“开心舞台文化俱乐部”……

18.接受采访

这种题型考查语言运用的“简明、连贯、得体”。它将语文素养与思想道德修养融合到一处来考查，体现了文道统一的思想，是高中语文新教材中口语交际教学内容在高考试卷中的体现，有较好的导向性：语文学习不仅要认认真真、扎扎实实用好教材、学好课本，而且要认认真真观察社会、体验生活。【试题示例】

“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（2004年福建卷）答：⑴中学生： ⑵中学教师：

回答采访首先要认清采访的目的，把握采访的侧重点；其次要注意答语要言之有物，扣紧中心；言而有序，简洁精练，灵活生动，中肯谦和。再次要语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。这道题要求学生假设分别以学生和教师的身份来对“神舟五号”圆中华民族飞天梦接受记者对此事的采访，谈自己的感想，尽管是以书面形式来呈现，但同样可以检测出学生的答问的能力。这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受。受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等。考生在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，可以涉及飞天与国家民

本题开放性较强，答案可以异彩纷呈。

19.写欢迎词、欢送词、答谢词

欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢，则用答谢词。名称虽不一样，写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运用能力。【试题示例】

今年9月10日，曙光中学举办50周年校庆。届时将在学校学术报告厅举行隆重的校庆庆典，假如你是曙光中学的一名学生，请你为庆典大会写一篇欢迎词。（只写正文，正文不超过200字）

欢迎词、欢送词、答谢词的写作，首先要注意礼貌。称呼要用尊称，一般都在姓名前面加衔头或表示亲切的语词，如“尊敬的”、“亲爱的”、“敬爱的”等。称对方姓名要用全名，不能用省称、代称，更不能叫小名和绰号。其次感情要真挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但不能满纸都是客套话。如果没有实实在在的内容，光讲客套话，会使对方感到虚伪。如果是老朋友见面或惜别，则应废除客套，推心置腹，真诚相见。第三，要巧妙地表达自己的观点与看法。在某些场合，既要表示友好，又不能丧失自己的原则立场，而且还要通过婉转的方式巧妙地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，不能信口开河。第四，要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同的地区、不同的人，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对方的忌讳，以免引起不快。第五，篇幅要简短，语言要精确，语气要热情、友好、温和、礼貌。一般不写具体事务性的内容。试题答案略。

20.写题解

题解多是对文章的题目和作品进行概括的解释，一般用在文选等比较严肃庄重的著作中，有的象注释一样放在文章后面，有的在题目的同一页正文后面加线条用小号字表明。题解多是介绍作品的背景、意义、影响，作者最初的署名，作品最初发表的时间和刊物的名称等，有的还对作品作出评价或按读者对象的不同作一些具体的分析，以帮助读者正确理解与把握作品的内容。题解主要考查学生运用语文常识进行综合分析的能力。【试题示例】

从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。（不超过100字）李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》朱自清《荷塘月色》

写题解要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。答案示例：杜甫《春夜喜雨》——这首诗是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节──春，时间──夜，对象──雨；又点明了诗人的心情──喜。全诗就是紧扣这几点来写的。

21.拟写请柬

请柬是生日、婚庆、晚会、庆典、会议等活动进行前，为表示尊敬和诚意，向客人发出邀请的通知，属于应用文。拟写请柬这种题型既考查应用文的文体知识，又考查语言的运用能力，体现了语文考试强调实用性、工具性的命题创意。【试题示例】

王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（2005全国卷）_______： _____________________________________________ _ 王孝椿恭请六月七日

拟写请柬首先要符合请柬这种文体的格式，语言要简洁明确，措辞要文雅得体。具体表现为：称呼得体（如称刘伯父伯母），表达简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”、“寿辰”、“恭请”、光临"等）。参考答案为：

22.写启事

单位或个人有什么事情需要向大家公开说明，或者对大家有什么要求，把它简明扼要地写出来张贴或刊登的短文，就是启事，启事是公开向人告白事情的一种应用文体。【试题示例】

阅读上述材料，请你拟写一则“我给神舟六号航天员写封信”征文启事。

今秋，“神六”飞船将上太空。共青团北京市委、少先队北京市委、中国航天科技集团企业文化部等即日起至9月5日“我给神舟六号航天员写封信”征文活动。征文来稿文体自定，可自加主标题，通过写信表达自己对祖国强盛、科技腾飞的向往，对科学未知世界的探索等。800字以内，邮寄地址及邮编：（100037）北京市阜成路14号中国宇航出版社，联系人：舒老师，电话号码：（010）68372393、68768546。2EQ3

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。答案略。

23.拟写通知

通知是上级机关向下级机关传达指示、批转下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文，布置工作与周知事项时所用的一种下行公文，有时也是告知有关单位需要周知或共同执行的事项的平行文件。通知用得最为广泛，因而使用频率很高。通知具有使用范围的广泛性、文件使用的晓谕性和行文方向的不确定性等特点。【试题示例】

根据下列材料，请以校学生会的名义拟写一则通知正文。

5月12日下午3：30在红光中学将在图书馆301房间举行一个报告会。报告人是刚从美国留学回来的张老师，他将给同学们讲述美国的体育运动开展的一些情况。学校要求各班级的班长和体育委员参加。

写通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。通知的作用不同，种类不同，其内容和写作要求也不完全一样。本题只要求写正文，不注重格式。答案略。

语言运用创新题型篇2

1 目前的一些英语阅读教学问题

笔者在进行教学活动的时候, 总结分析认为, 部分英语教师对于学生的成绩过度的关注, 具有比较大的心理压力, 所以在进行课堂教学和教改的时候, 不能够改变应试教育的思想, 对于阅读教学而言这是一个很大的障碍, 目前的一些问题主要如下。

1.1 忽视整体篇章的感悟, 孤立学习词汇、语法

有些英语教师将课堂的主动权紧紧地抓在自己的手里, 在课堂教学中, 不断地讲解生词, 补充词汇, 不厌其烦的分析语法, 甚至还存在逐字逐句地分析课文。这样的教学方式, 背离了新课改的宗旨, 学生的阅读处于被动的地位, 学习兴趣提不上来。对于学生来说, 阅读技巧, 阅读能力和整体感悟能力有了一定的基础, 如果放开手让学生自主探究, 教师再适当点拨, 对学生的语言运用能力会有很大的促进作用。

1.2 忽视语言交流在阅读教学中的作用

英语是一门语言学科, 离不开语言环境的培养。阅读教学是发展学生语言能力的重要渠道, 但有些英语教师没有注意到, 在阅读教学中的问题形式过于单一, 师生的交流的内容简单地停留在课本上。现在的考试阅读文章越来越灵活, 对学生的综合能力要求越来越高, 这些能力离不开阅读课堂教学的培养, 只有让学生的语言交流体现出一定的深度和广度, 综合能力才能得到提升。

2 在阅读中逐步培养学生的英语学习兴趣

英语阅读是一个枯燥的过程, 因为学生对英语的不熟悉, 对意思的不明确, 要求眼睛和头脑都要不停的运动, 所以难度还是比较大的, 一些学生不喜欢参与阅读, 就是因为觉得难度大, 看不懂。所以平时进行阅读教学的时候, 应该要对生动有趣的内容以及知识性强的内容进行应用, 把握好学生的学习特点、兴趣爱好、英语能力, 根据这几个内容来为学生进行有效的兴趣指引和能力锻炼。通过不断的培养和积累兴趣, 让学生的能力得到提升, 英语阅读教学活动才会进入比较良性的循环。不要在一开始就选择难度大的内容, 应该从简单易懂, 幽默有趣的小故事开始, 先让学生能够感觉到兴趣, 才会去接触阅读, 等他们的阅读能力有了一定的积累, 就会开始更加深入的进行阅读活动, 所以这个过程要求比较长, 不是短期内可以实现的, 教师应该要有耐心去等待, 有意识去培养。学生通过阅读获得的一定挑战能够让他们得到动力, 去继续学习, 阅读也是拓宽他们视野的一个有效途径, 对他们的思考问题能力有很大的帮助。

3 多交流, 增强语言综合能力

英语作为语言学科, 其要求交流和沟通, 交流是对英语能力进行锻炼和提升的最好途径, 失去交流的英语教学是没有意义的, 学生的语言能力止步不前。阅读教学可以帮助学生获得更好的英语能力, 教师要对学生的交流进行引导, 让学生对交流的魅力进行感受, 能够对课堂氛围进行营造, 训练学生的思维, 增强学生的阅读有效性。

4 延伸课堂, 提供课外阅读

一般被用来进行作为阅读教材的内容都是的比较典型的, 其内容丰富, 题材也比较多, 对于各个领域都会有所涉及, 所以其本身就是非常的广泛的, 那么单纯通过课堂的教学只能够把握其核心内容, 对其延伸的内容没有很好的补充。这就需要通过课外阅读来进行弥补, 通过课外阅读, 不仅可以对课内知识进行补充, 还能够对学生的阅读能力进行培养, 让其能够获得更好的发展, 增加他们的视野, 丰富知识结果, 阅读能力得到快速的提升。

4.1 制定有效的课外阅读计划

随着考试的不断改革, 英语考试题直接出现课本上的内容已经大幅减少, 取而代之的是广泛课外阅读内容。每个学生都希望在考试中取得好成绩, 对自身的能力进行验证。课外阅读对于培养学生的阅读能力有着独特的作用, 教师要和学生一起结合教材, 制定行之有效的课外阅读计划, 让学生合理地安排时间, 将课外时间合理规划。如寒暑假要完成多少阅读量, 让学生在正常的英语阅读教学之外进行课外阅读。

4.2 细化课外阅读内容

当学生制定适合自己的课外阅读计划后, 教师还要引导学生结合课堂教学进度, 选择合适的课外阅读材料, 让学生在课堂上学习的内容在课外延伸。

5 结语

创新阅读教学, 需要教师站在更高的角度, 将课堂的主动权交给学生, 培养学生自主探究的能力, 加强课外阅读的引导, 丰富学生的知识结构, 从而全面提升学生的语言运用能力。

参考文献

[1]咸修斌.博采众长, 因材施教——浅析与外语教学相关的几个因素[J].外语界, 199 9 (2) :11-15.

[2]何安平.高中英语课程理论与实践[M].长春:东北师范大学出版社, 2004.

语言运用类新题型导练篇3

下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看绿树池边此间有舜日尧天

调序：上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙。

下联：

2．元宵节是中华民族重要的传统节日。下面是元宵节的两副对联的上联，请你参照例联，然后依据对联的基本要求，选择其中的一副对出下联。特别要注意上下联同位的字不要重复。

例：上联飞龙舞凤成夜色

下联击鼓踏歌皆春声

（1）一路笙歌春似海

下联：

（2）银花焰吐长春景

下联：

3．请拟一条以“孝敬父母，尊重老人”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10——20字之间）

答：

4．9月8日是“国际扫盲日”，请拟一条以此为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)

答：

5．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。（20字以内）

答：

6．某中学为帮助贫困学生读书，拟组织一次献爱心捐款活动，请你为该活动拟一条校园公益广告词。

答：

7．下面是一场主题为“勿忘国耻”的晚会上两名主持人的串台词，请根据语境，填出横线处的内容。要求不得少于50字。

主持人甲：1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国西德第四位总理维利·勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着战争创伤的土地上，作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人死难者纪念碑前！这一惊人之举不禁令在场许多人感动落泪。前西德总理维利·勃兰特，非但没有因为下跪而丢丝毫脸面,反而使德国人赢得了世界的谅解和尊重。

主持人乙：

面对日本政府对亚洲人民的态度，一位韩国老妇人愤恨地喊道：“50多年前你们污辱了我的身体，今天你们还要污辱我的灵魂吗？”

8．仿照例句，改写下面两条提示语，使之亲切友善具有人性化特点，又不失原意。

提示语：（十字路口）严禁闯红灯

改写为：宁等三分，不抢一秒

（1）（绿化草地）不准践踏草地

改写为：

（2）（公共活动场所）严禁随地吐痰

改写为：

9．阅读下面材料,回答问题。

据《中国青年报》4月7日报道，我国每天约有300人丧生于车祸；2003年全国共发生道路交通事故77万多起，死亡11万人，直接经济损失超过33亿元。我国道路交通事故死亡人数和死亡率均居世界前列。

现在，要在某交通事故多发区竖一块警示牌，请从以下角度为这块警示牌拟一句话，要求语言简练，表意清楚。

（1）从直接警示的角度：

（2）从委婉警示的角度：

（3）从幽默警示的角度：

10.仿照示例，按照下面的提示语，为“网络”写两条宣传语。

提示语：联通公司是中国的一个通信公司，主要经营通信业务。它的成立打破了中国电信的垄断地位，使中国的通信市场走向了竞争的良好态势，让老百姓得到了更多的实惠。

宣传语：情系中国，连通四海。

（1）提示语：网络给人们提供了快捷方便的沟通手段，IP电话、电子邮件、网上聊天等功能缩短了人与人的距离，人们之间的交流、帮助更容易、更方便、更迅速。

宣传语：

（2）提示语：网络信息量大，资源丰富。新闻、时讯、资料、图片等应有尽有，取之不尽，用之不竭。网络资源的丰富性和共享性使人们了解生活信息、上网学习、查找知识变得更方便更容易。

宣传语：

11．改写下列两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意。

例：（医院里）禁止随地吐痰，保持空气清洁。

改写为：空气清爽，全靠您帮助。

（1）（街道上）严禁跨越栏杆，违者罚款！

改写为：

（2）（公交车上）老弱病残孕专座。

改写为：

12．根据要求，发挥想像，为2008年北京奥运会开幕式现场拟三条标语，语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。

(1)(从运动员角度)展现各国运动员的精神风貌：

答：

(2)(从观众角度)表现观众对运动员的热情的期待：

答：

(3)(从历史的角度)表现这次体育盛会的意义：

答：

13．电台计划播报旅游天气预报新闻时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。

三亚（海南）睛24－32℃

漠河（黑龙江）小雪－22－4℃

大理（云南）多云转小雨12－24℃

答：

14．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。② 系我国红学界后起之秀，③ 尤以考证作者身世见长。 ④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

①

②

③

④

15．阅读下面一段话，如果用口语向同学传达这句话的意思，应该怎么说。

佛经的全集叫《大藏经》（藏，音zànɡ，宝藏的意思），最早包括经（佛经）、律（戒律）、论（对经文的解释）三部分。

用口语转述：

【参考答案】

1．下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

2．示例：（1）千家灯火夜如年（2）火树光腾不夜城

3．示例：（1）你我都有父母，人人皆会年老。（2）孝敬父母是我们的责任，尊敬老人提升人品。（3）我们没有理由不爱父母，我们尊敬所有老人。

4．示例：(1)能识字，真好。 (2)扫盲使我们打开另一扇窗户。 (3)文明美化城市，科技建设社区。

5．示例：（1）体彩手拉手，公益心连心。（2）中奖欣喜，贵在参与。（3）奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报。（4）彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。

6．示例：（1）节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。（2）你帮，我帮，大家帮；同一首歌，大家装。（3）献上一片爱心，托起一片希望，手拉手，一个都不能少。（4）我为人人，人人为我，献出爱心，捐书捐款!

7．示例：这不能不使我们联想起曾经对中国犯下累累罪行的日本侵略者，多少年来他们对中国人民谢罪了吗？他们参拜靖国神社，敬拜战犯的灵位，公然为侵略战争辩解。（串台词往往寥寥数语却起到了穿针引线、画龙点睛作用。本题只要突出日本对过去的罪行不但没有清醒的认识，反而不断为罪行开脱辩解这一要点且语言流畅、衔接自然即可）

8．示例：（1）千万别碰我，我还弱小。

（2）请您精心呵护我的脸。（或者“千万别弄脏我的脸”）

9．示例：（1）危险！这里是车祸多发区！（或，请放慢速度，这里是事故多发区！）（2）为了您和他人的幸福，请减速慢行！（3）附近没有急救中心！（或，超速行驶，欢迎光顾本地设备最新的急救医院！）

10.示例（1）从前咫尺天涯，如今天涯咫尺；一网打尽世界万花筒。（2）远在天涯，近在网内；各尽所能，各取所需

11．示例：（1）锻炼身体，有益健康，这里不适合做跨栏运动！

（2）健康的你，请为老弱病残孕者让座，谢谢！

12．示例：（1）我们微笑着走进这片多情的土地；

信心百倍精神抖擞奥运赛场勇争第一

（2）北京拥抱你；

古老的民族永远为你喝彩；

热情的北京企盼你闪亮出场；

（3）北京因你而自豪你使北京更骄傲；

传承奥运文明历史永远铭记；

绿色文明因你而流光溢彩；

科技文明因你而发扬光大；

人文精神因你而升华

13．示例： ①今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光，飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是：漠河（黑龙江）小雪－22－4℃。

②北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，而西南的大理则以温柔的小雨期待您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们一定会流连忘返。不过提醒您别忘了带上雨伞。大理具体天气情况是：大理（云南）多云转小雨12－24℃。

14．转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。

②“系”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。

③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。

④括号中的内容必须转换到句中表述。

语言运用创新题型篇4

【关键词】阅读教学问题分析互动交流课外拓展

英语阅读教学是培养学生听、说、读、写能力最重要的方式，进入高中阶段后，学生已具备一定的英语基础，初中阶段积累的词汇、语法、语言能力在高中阶段会是一个转型期。英语教师如何抓住语言学科特点，把握学生的认知基础，创新阅读教学，促进学生英语语言运用能力的全面提升。

一、高中英语阅读教学存在的问题分析

我在多年的教学研究中发现，有些英语教师迫于高考的升学压力，有比较大的心理包袱，在贯彻新课改理念时，还是抛不开传统的一些教学束缚，在阅读教学中主要存在以下这些问题。

1.1忽视整体篇章的感悟，孤立学习词汇、语法

有些英语教师将课堂的主动权紧紧地抓在自己的手里，在课堂教学中，不断地讲解生词，补充词汇，不厌其烦的分析语法，甚至还存在逐字逐句地分析课文。这样的教学方式，背离了新课改的宗旨，学生的阅读处于被动的地位，学习兴趣提不上来。对于高中生来说，阅读技巧，阅读能力和整体感悟能力有了一定的基础，如果放开手让学生自主探究，教师再适当点拨，对学生的语言运用能力会有很大的促进作用。

1.2忽视语言交流在阅读教学中的作用

英语是一门语言学科，离不开语言环境的培养。阅读教学是发展学生语言能力的重要渠道，但有些英语教师没有注意到，在阅读教学中的问题形式过于单一，师生的交流的内容简单地停留在课本上。现在的高考阅读文章越来越灵活，对学生的综合能力要求越来越高，这些能力离不开阅读课堂教学的培养，只有让学生的语言交流体现出一定的深度和广度，综合能力才能得到提升。

二、加强互动交流，提升语言综合能力

英语是一门语言学科，语言学科的学习离不开交流，如果没有交流，就会变成“哑巴英语”，学生的语言能力就得不到发展。阅读教学是学生走进英语大课堂的重要机会，如果教师能在阅读教学有意识地引导学生互动交流，让学生在交流中感受课文的魅力，在交流中活跃课堂气氛，训练思维，就能大大增强阅读教学的有效性。

例如在学习阅读课文“Fact and fantasy”时，为了让学生对一些“路程”的词汇有更深的理解，教师组织学生进行英语交流，如“What’s the distance from the earth to the moon？从地球到月球的距离是多少？” “What distance do you have to walk to school？你到学校要走多远的距离？”“I could see the bus coming in the distance.我看见公共汽车从远处开来了。”“What’s the distance from your home to the cinema？从你家到电影院有多远？”“His house is within walking distance of the hospital.他家离医院只有几步路。”通过这些对话交流，既让学生用英语交流，又在对话中渗透英语词汇。当学生对在交流中掌握这些词汇的用法后，还可以进行适当的英语拓展对话，让学生的语言能力获得全面提升。阅读教学，要将课堂的主动权将给学生，让学生在互动中掌握语言，学习语言的运用技巧。

三、课外拓展，构建阅读大平台

入选高中英语教材的阅读课文都是经典，内容丰富，题材广泛，有中外文化习俗、西方传统文化，世界名人传记、体育竞技、风土人情等，这些课文生动有趣，有助于打开高中生的视野，更好的了解世界。但是教材的篇幅有限，如果仅靠课内阅读是远远不够的，要提高学生的阅读能力，课外阅读必不可少，大纲也对高中生的英语课外阅读量有一个量性规定，这些都是为了更好的丰富学生的知识结构，促进阅读能力的提升。

3.1制定有效的课外阅读计划

随着高考试题的不断改革，英语高考试题直接出现课本上的内容已经大幅减少，取而代之的是广泛课外阅读内容。每个高中生都希望在高考中取得好成绩，考入理想的大学。课外阅读对于培养学生的阅读能力有着独特的作用，教师要和学生一起结合教材，制定行之有效的课外阅读计划，让学生合理地安排时间，将课外时间合理规划。如寒暑假要完成多少阅读量，让学生在高中三年系统地课外阅读。

3.2细化课外阅读内容

当学生制定适合自己的课外阅读计划后，教师还要引导学生结合课堂教学进度，选择合适的课外阅读材料，让学生在课堂上学习的内容在课外延伸。

四、结束语

创新阅读教学，需要教师站在更高的角度，将课堂的主动权交给学生，培养学生自主探究的能力，加强课外阅读的引导，丰富学生的知识结构，从而全面提升学生的语言运用能力。

[1] 咸修斌. 博采众长，因材施教——浅析与外语教学相关的几个因素[J]. 外语界， 1999.

[2] 何安平. 高中英语课程理论与实践[M]. 长春：东北师范大学出版社， 2004.

计算机二级C语言题型和评分标准篇5

2、程序填空：3处空，每空6分。共18分，按标答给分，如果和标答的写法不一样，就算对的也没有分。每一空有每一空的分数。做对一空就给6分

3、程序改错：2处错误，每处9分，共18分。都是/*found*/下面的一行有错误，按标答给分，如果和标答的写法不一样，就算对的也没有分。

语言运用创新题型篇6

华师一附中特级教师吴云

试卷解析

英语试题以稳定为主，内容有所创新。

试卷稳定，突出对考生的英语语言能力的考查。整套试卷中，大部分题型，题量及赋分上，与高考的英语试卷（湖北卷）基本一致。

有新意，是指省考试院公布了今年高考英语试题的几点变化，这在试卷中有体现。其中第二部分第一节共10小题，每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出一个最佳选项。本节测试的重点为英语词汇的用法。

第二节共10小题，每小题1.5分。每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。本节测试的重点为英语语言知识的综合运用，并取消了英语试卷使用多年的短文改错。对广大的武汉考生来说，是首次在大型考试中接受这种新题型的考查。

新题型是测试考生对英语语法和词汇知识的运用能力。

备考建议

多项选择题。由于试卷加大了词汇辨异的考查力度，考生要学会真正看懂句子，所选词汇首先在语意上要符合上下文要求。对同义词、近义词，不要一味地用其“汉语注释”来解题。

这次调考，英语试题多项选择题中的所考词汇，有高中课本和阅读材料中的常见、常用词汇，也不乏一些为大部分考生略感生僻的词汇，如：第23小题中的aspect，此词仅在高三课本中才出现过几次；而第27小题中的budget，在整套高中英语教材中，仅在高二第15单元和高三第四单元各出现一次，而且在教材中都为名词，意为“预算”，在此处却为动词，意为“仔细安排、计划和控制”。

完成句子题。这种题型的题干由三个部分组成：英语句子部分、汉语提示部分和英语单词提示部分。

第一步：读全句，基本确定结构。结构（包括搭配和句子关系）基调的确定是答题成功的关键；第二步：观察汉语提示和英语单词提示，基本确定形式（包括时态、语态）；第三步：总览全句，确定语义逻辑的通常性和在相对语境下的最佳形式。

注意新题型。从考试院所给的五个样例来看,主要是动词类的试题。这说明动词仍然是高考考查的重点，但我们却不能掉以轻心，句子和其他词类也不是不考，比如第5小题，就考查了词汇、句子结构和语序。所以，我们要了解考查完成句子的试题，平时应该做到词不离句，句不离独立的语境。

由于新题型是首次亮相，难度一般不会太大，考生不必过于紧张。建议考生每天做一两个句子翻译题，既是对“完成句子”题的复习，也是书面表达的一种很好备考方法。

总之，考生要通过考前复习，积累足够量的英语语言基础知识和系统的英语语法知识，并通过高考题型的专项训练，获得灵活解题的能力。

语言运用创新题型篇7

1 两种语言的总体比较

本文从以下五个方面对英汉两种语言互译开展比较

第一、英文句子侧重形合和汉语侧重意合

英语重形合, 句与句之间往往靠各种语言形式紧密结合, 所以英文中有许多内在固定结构和从句根据语法跟主句层层相连, 而, 汉语翻译的时候, 往往是根据内部的逻辑关系来组织语言。

例如:Another try, and you’ll find the pleasure of Bungee Jumping.

译文:如果再试一次, 你就会发现蹦极的乐趣。

这个句子中, 英文原文的another try和you’ll find the pleasure of Bungee Jumping.这两个句子是通过and连接的简单句。时态是将来时。翻译成汉语的时候, 我们不需要翻译“and”这个词语为“和”, 因为它的作用只是语法连接词。翻译汉语的时候, 我们还可以考虑到两句之间的逻辑关系, 也就是假设的关系。所以可以翻译成为如果再试一次, 你就会发现蹦极的乐趣。

再例如:

The lack of such a figure is leading European club executives and sponsors to concentrate on filling region-specific marketing needs, particularly in Asia, which is now seen as the merchandising gold mine that could help bring Europe’s ailing teams out of the red.

译文:缺乏这个一个角色会使得欧洲俱乐部的足球经理人和赞助商们全身关注于弥补区域性空白, 尤其是在亚洲区, 这种需求现在被视为能让欧洲的岌岌可危的球队走出财政危机的一个大金矿。

这个句子中, 译文原文是由“which”引导的限定性定语从句来连接两个句子。时态是现在时, 通过插入语“particularly in Asia”来解释说明区域情况。翻译成汉语的时候, 我们要理清两个句子之间的逻辑关系, 也就是后句是对前句中的名词“needs”的解释说明, 就很好来开展翻译了。

由此可见英语强调形合, 也就是形态上连成一个较长的复杂结构, 汉语侧重意合, 可以把句子拆分成几个单句来完成表达。所以, 英译汉中, 我们第一步就要分析英文句子的句法结构, 再根据汉语意合的特点和规律来翻译, 如果逐个单词的翻译, 那样会造成句子的支离破碎。

第二、英文句子结构繁杂和汉语句子简单明了

引用著名语言学家王力先生的话:“就句子的结构而论, 西洋语言是法治的, 中国语言是人治的。”所以, 我们可以理解成为英语是"法治"的语言, 如果结构上没有语法错误, 一个长句可以包含很多的意思;然而, 汉语则不然, 由于是"人治", 语义通过单个字体和词汇能以非常直接的表达含义, 不同的意思往往通过不同的短句表达出来。我们可以看到, 近些年来, 考研英译汉试题难度非常大, 从结构上来看, 主要是要翻译结构复杂的长难句, 而考生把这些句子翻译成中文的时候, 需要化繁为简, 把长难句变成短小精炼的短句。

例如:Scientists suggest that the child who is grown up in an environment where there are too many parental protections which usually destroy his self-reliance will turn out to be nobody in his adult life.

译文:科学家认为, 如果一个儿童在充斥着父母亲的溺爱中成长, 而这些溺爱将破坏他的自理能力, 那么, 这个儿童将有可能长大成人后一无是处。

英文原句是一个由33个单词组成的结构复杂的长难句, 英文原文并没有分割成若干短句成分, 所以这就依赖于翻译者的语法基础, 将长句拆分成为相互关联的若干短句来进行翻译。

我们拆的第一个成分是主干句:Scientists suggest that.翻译成:科学家认为。我们拆出的第二个成分是宾语从句:the child will turn out to be nobody in his adult life.。翻译成:这个儿童将有可能长大成人后一无是处。我们拆的第三个成分是child后来带的一个定语从句:who is grown up in an environment。翻译成为:他生在这样一个环境里面。我们拆的第四个成分是environment带的一个状语从句:where there are too many parental protections。翻译成为:这样的环境里面充斥着父母的溺爱。我们最后拆的第五个成分是protections后来跟的一个定语从句:which usually destroy his self-reliance, 翻译成为:这些溺爱会毁了他的独立能力。最终我们可以看到这个长句在翻译成汉语时候, 可以拆分成5个成分, 最后合并成为4个小短句, 最终完成英汉的完美对译。

第三、英文句子多用被动语态与汉语多用主动语态。

汉语中的被动句很少为人使用, 因为并不符合大多数人使用习惯。从行文习惯来看, 英文的被动态的句子往往会以主动形态呈现在汉语表达中, 笔者总结有以下几种类型:

1) 英文被动句的主语保留, 仍然翻译成汉语句中的主语。

例如:The speech was rudely interrupted.

译文:演讲粗鲁地遭到打断

2) 英文句子翻译成汉语的时候, 增添相应的人称代词, 如:"人们", "有人", "大家", "我们", 让整个句子更加符合汉语表达习惯。

Gas is found to be a good source.

译文:人们发现, 天然气是很好的资源

再例如:it is said that there is a gold mine at the foot of this mountain.

译文:人们说, 在山脚下有座金矿。

3) by后面的动作执行者翻译成为主动句的主语, 英文句的主语翻译成为汉语句中的宾语。

Actions have been taken by some organizations to avoid this kind of damage.

译文:一些机构已经采取行动来避免此类破坏。

4) 英文句子翻译成汉语时候出现的无主句特殊情况。

Some unknown ingredients have been added to this series of milk products in the past.

译文:过去这个系列的奶制产品已经增加一些不明成分。

5) 英文被动语态句子翻译成汉语的主动态的判断句。

如"是由..."、"是因..."、"是在..."等等。

例如:His happy childhood was spent in China.

译文:我快乐的童年在中国度过的。

再例如:He firmly believes that this famous theory was put forward in 1960.

译文:他坚信这个有名的理论是在1960年提出的。

6) 英文句子翻译成正常的被动句, 用以强调被动状态。

Polluted water has be treated according to the request of Environmental Protection Department.

译文:根据环保部门的要求, 污水应该加以处理。

第四、英文句子多呈现抽象状态与汉语多具体表达

与汉语比较而言, 英语表示状态或抽象概念的抽象名词较多。在英译汉时, 如果直译后不能表明汉语所要表达的具体意思, 常常需要通过增词翻译或者改换说法的方法, 把这些抽象名词进行具体解释。

例如:

feed on fancies这个英文短语, feed是动词表示喂饱, fancy是抽象名词, 意思是幻想, 字面意思是靠幻想喂饱某人。但是汉语翻译的时候, 我们把幻想这个抽象的概念, 可以加以具体化, 翻译成:画饼充饥, 这样, 汉语的阅读者就能清楚的知道这个短语的意思了

再例如:out of sight, out of mind.在这句谚语中, out of表示在。。。之外, sight和mind是抽象名词, 分别表示视野和头脑。如果我们采取直译, 有可能翻译成为:在视野之外, 在头脑之外。这样汉语阅读者肯定不知道这个谚语想表达的意思。在翻译成为汉语的时候, 我们翻译成为:眼不见心不烦, 这样就把抽象的概念具体化了。

第五、英文侧重语言的变化和汉语侧重语言的反复

英语表达相同的意思时往往变换表达方式。比如说, 英文表达很重要的形容词有非常的多:“important”, “significant”“vital”“key”“crucial”或者短语“be of importance”。相比之下, 汉语对变换表达方式的要求没有英语那么高, 很多英语句子中的变化的同义表达当翻译成汉语的时候, 只需要重复词义就可以了。

例如:

Serving as responsible parents, they should take the burden of raising their young kids.To be a filial kid, one should take the responsibilities of taking care of their senior parents.

译文:作为有责任感的父母, 应该承担抚养年幼孩子的责任。作为孝顺的孩子, 应该承担照顾年迈父母的责任。Serve as和to be后面跟名词都可以表示"作为", “take the responsibility”和“take the burden”两个短语都可以表达“承担责任”的意思, 从这个例子可以看出英语表达上侧重于变化多样, 而译成汉语时使用了重复表达法。

2 小结

总之, 21世纪是一个国际化的知识经济时代, 作为考研英语选拨考试, 考察的不仅仅是词汇、语法、句法能力, 还考察考生是否具备了解中英文语言差异能力。本人从英汉差异的五个方面对考研英语中的翻译题型的解题方法进行了详细分析。我们在进行翻译时, 应当遵循先辈在翻译实践中得出的理论, 另外我们也当在原有的基础上有所创新, 有所领悟, 从而得到属于自己的东西, 不断提高翻译水平, 获得更好的成绩。

参考文献

[1]王力.王力文集[M].山东教育出版社, 1984.

[2]何凯文.考研英语长难句解密[M].中国时代经济出版社, 2011.

[3]王治奎.大学英汉翻译教程[M].山东大学出版社, 2008.

[4]杨莉藜.英汉互译教程[M].开封:河南大学出版社, 1993.