中专美术教学师年终工作总结（精选6篇）
中专美术教学师年终工作总结 篇1
中专美术教学师年终工作总结
本学期由于学校实际工作需要，我承当了中专五——中专十二班的美术教育教学工作，现对半年的美术教学进行工作总结如下：
在中职性质的学校主要是以职业教育和就业为主，美术教育为辅的整体教学模式，它和专业的美术性质学校有很大的不同点，中职性质的学校是美术教育为电脑艺术创作服务，它涉及到了形体，色彩，创意等。学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的，而且大部分都是学习不是很好的学生，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为以后学习奠定基础。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后美术课该怎么教和怎么讲。
(1)每个教师都不是十全十美的，在教学方法是有有很大的区别，而自己的缺点也是存在的，要及时的发现自己缺点，以便于取长补短。在不同程度上要更深的认识自己，积极的学习其他知识和科目。才不至于使自己干涸，并且可以在以后的教学中灵活应用。
(2)在教学硬件设施上，由于我校的房屋紧张状况，很难达到美术正常教学所需要的水平，但是我相信以后会好起来的。积极的利用多媒体教学使学生更好的去理解和掌握美术学习的各个方面，并且在以后的设计应用中能够灵活的运用。
教学：中专7班——中专12班美术教学进入平面构成阶段，为了使学生以后在创作艺术设计当中能够灵活的掌握每一个广告设计的创作方法，并能灵活的进行广告拆分和广告品和进行创作，了解广告创作的每一个细节。
作品：在学习习近平面构成的每一个环节的过程当中都会及时的留作业，并进行检查和更正，且在下学期末结束时对本学期的美术平面构成创作设计作的精品进行展览，并能给下学期的招生提供便利的条件，提高我校的影响力。
中专美术教学师年终工作总结 篇2
一、以素质教育为基础,更新教学理念,转变思想
更新教学理念,转变教学思想是我国中专体育教学实施素质教育的基本前提,也是提高我国中专教育水平和质量的关键所在。因此,我国中专教育工作者必须在观念上和思想上都尽快实现全面的转变,从原有的应试教育模式转向有利于学生发展的素质教育,树立明确的教学目标,明确素质教育的内涵和方式,将我国的中专体育教学质量和有效性提高到一个新的阶段。同时,为提高我国中专体育教学的整体质量,以发挥体育教学的积极作用,各个学校应该以一种更加积极的态度来对待体育教学,从而促进学生身心的健康发展和素质的提高。但是,在我国推行教学改革的过程中,一些阻碍教学质量提高的负面因素也是难以避免的,主要表现在以下两个方面:一方面是学校管理者自身的观念与思想因素,只有不断提高学校各个层级管理者的思想认识,才能从根本上促进教学改革的发展,实现改革力度的不断加大,反之,如果学校管理者仍然坚持固有的陈旧的观念和思想,仅仅关注学生的智育,而不重视综合素质,就会严重阻碍我国教学改革的步伐,另一方面是体育教师自身的观念和思想因素。体育教学是我国中专教育体系中的基础性学科,其作用和地位一直受到教育工作者的认可和关注。虽然我国长期以来的应试教育模式都十分重智育而轻体育,还有些学校甚至将体育教学视为可有可无的活动,对其重视程度与体育教学的作用严重不符,这给我国的教学改革带来了一定的阻碍。所以,我国中专教育工作者必须从观念上和思想上进行彻底转变,树立新的教学理念与教学思想,只有这样才能够全面促进我国的体育教学改革。
二、明确我国中专体育教学工作的方向与目标
从我国教育的发展历史来看,教育改革是不可避免的趋势,对于教育模式和理念进行的适当改革能够有效地提高体育教学质量,促进学生综合素质的提高。只有根据中专学生的实际情况,结合体育教学的基本特点,对我国的中专体育教学进行具有针对性的改革,才能够制定出切实可行的、科学合理的教学方式,促进我国教育思想的不断成熟,以达到素质教育的根本目的。首先,以提高学生的身心健康水平为教育的出发点。我国中专体育教学一直以提高学生的身体素质为基本目标和主要任务,这也是我国体育教学关注的重点,如果没有健康的身体,学生很难在激励的竞争中取得优势,健康的体魄是学生取得成功的基础条件。第二,注重学生兴趣爱好的培养,提高学生的健康意识。养成良好的生活习惯和加强体育运动是提高学生身体素质的主要手段,而兴趣爱好是促使一个人进行体育运动的主要因素,因此,各个学校必须加强对学生运动兴趣的培养,让学生养成良好的运动习惯,使其在运动中感受到快乐,只有这样学生才会喜欢运动,最终促进身心的健康发展。第三,加强学生意志品质的培养。由于现阶段大部分学生都是独生子女,学生长期受到父母的呵护,普遍意志力较为薄弱,适应能力较差,这也给我国中专体育教学质量的提高带来了一定的不利影响。因此,各个学校必须加强对学生意志品质的培养,让学生能够以正确的态度对于运动和生活中所遇到的困难和艰苦,真正成为一个吃苦耐劳的人,这也是中专体育教学的主要任务之一。第四,注重保健知识和体育卫生知识的讲授,提高学生体育文化素养。中专体育教学包括实践教学与理论教学两个方面,实践教学主要在于向学生讲授体育锻炼的基本方法与运动的主要技能,而理论教学则以保健卫生知识和体育理论的讲解为主,其中实践教学是主体。很多教师在进行课堂教学时通常以实践教学为主,而严重忽视了理论知识的讲解,因此,各个学校应该加强学生理论知识,尤其是保健卫生知识的讲解,为学生健康运动打下良好基础。
三、总结
综上所述,我国中专体育教学必须在健康第一的理念指导之下,对原有的教学方式进行改革和创新,全面提高学生的身心健康水平和运动技能,为培养和提高学生综合素质打下良好基础。在体育教学过程中,教师要提倡合作自主的学习方式,充分开发体育教学的活力与吸引力,通过体育教学促进学生身心的健康发展,将“终身体育”的思想传递给学生,最终推动中专体育教学的发展与改革。
摘要：体育教学是我国中专教育体系中的基础性课程,体育教学能够提高学生的身体素质,为我国培养出更多的符合社会发展需要的高素质人才。随着我国新课程标准的推出和实施,我国中专体育教学进行了一系列的改革与创新,从而极大地促进了我国中专体育教学质量的提高。在这一过程中,教师必须不断改进自身的教学方法和理念,促进中专体育教学的发展。本文结合作者自身的中专体育教学实践经验,提出了我国中专体育教学工作的改革建议。
关键词：中专体育教学,工作实践,教学改革
参考文献
[1]王兴媛.参与式教学方法在中专体育教学中的运用研究[J].江西师范大学教育硕士学位论文.2005.
[2]岑伟生.论新课改背景下中专体育教学的策略研究[J].沙棘.2010(9):16.
跟师年终总结2 篇3
跟师学习进入第二个年头，自从和*主任师徒结对跟师学习以来，不但学习了老师高超的医术，老师崇高的医德、勤奋好学的精神更是我学习的楷模。*主任从事*科工作数十年，治学严谨，具有丰富的临床经验，对*科常见病、多发病及疑难病，有自己独特的见解，临床技术精湛，临床疗效显著。平日虽然工作繁忙，仍然利用时间孜孜不倦的学习新知识、新技术，并指导用于临床。对待病人极度负责、热情、细致入微，处处为病人着想，无论富贵、贫穷、老幼都一视同仁，尽一切努力满足病人的需求。在跟师学习的过程中，老师精湛的医术，崇高的医德深深影响着我，我力争以老师的行为为榜样，严格要求自己，把老师的优秀品德继承过来。
从跟师的第一天起，老师就教导我：跟师不能仅仅抄抄方，不能只学会看跟师时见过的病，最重要的是学会临证思维，一定要“学我，像我，超过我”。只有多思考、多钻研，必须保持与时俱进，了解最新的研究成果，才能触类旁通，提高自身的临床技能，提高临床疗效。老师在教导的同时，为我创造了很多进修学习的机会，扩大了我的知识面，拓展了眼界。跟师以来，我非常感激老师对我的栽培和教导，每次跟师上临床，在专心学习的同时，整理诊室，让老师有一个舒适的工作环境，工作态度积极，提前做好准备工作，并在老师诊治病人的同时在旁边协助老师。在老师手术时，认真做好助手工作。通过这一年的跟师学习，加深了理论与实践的结合，扩大了临床思路，提高了自己的业务水平。
弱电工程师年终总结 篇4
光阴荏苒，时光如梭。忙忙碌碌中2011年已过，辉煌的2012年已悄然
来临。过去一年中早单位领导悉心关怀和领导下，与各部门紧密配合下，圆满的完成了2011年个项目工程。但也存在诸多不足，回顾过去一年，工作总结如下：
一、树立全局观念，做好本职工作。
首先公司全体人员要树立全局观念。在各部门的全力配合下，完美的完成了所有工程，使公司更快、更稳的发展，树立好企业形象，让公司在本行业中位于领军地位。
二、加强沟通交流和协助协调。
加强和业务部、工程部、售后服务部之间的沟通与协调。
确保与业务部沟通投标前期的预算和甲方的沟通，提醒业务部人员去看现场和甲方工程师沟通时，所需要的文件。
配合业务部每个人的工程前期投标工作，需要业务部人员要与甲方沟通提供做预算的所需文件。
三、精于专业技能，勤于现场观察。
1、常规掌握相关规范和标准。
民用监控、综合布线、通信光缆、弱电等规范。
2、熟悉和审查图纸
熟悉各工地的图纸，清楚准确的了解图纸中各个系统点位和施工方案
以及施工路由。仔细的审查图纸中各系统的点位设计合理性、施工方便性。
一定保证工程质量的前提下以最低的造价创造最大的收益为根本原则。
3、施工工期的掌握。
对施工工期要详细掌握，提前做出所需文件，更高、更快的提高工作效率。
4、施工的预算。
做好施工前的预算、投标的概算、施工完毕后的结算，详细的检查仔细的核对。
5、技术交流。
在设备移交现场之前，主要部分和控制部分在公司先做调试。做到设备完整性、系统的完全性。设备调试后把整个系统的详细点位设置和设计理念、想法，全部交代给工程不施工人员。主动询问施工部分及主动告知施工方法与规范。遇到问题及时回复，不明白的地方及时与厂家联系，以最快的速度解决问题。
特别注意：在设备订购前，就要与厂家技术联系，确定具体的安装方案和施工方法。不可以做事含糊，一定要做到明确、清楚的了解及全面的掌握。
在日常的工作中磨练自己、锻炼自己，成为公司中能够独当一面的员工。将努力改正过去一年工作中的不足，把新的一年工作做好，为公司的发展，贡献我的力量。
预祝本公司在2012年硕果累累、员工团结、稳步发展、共创美好的将来。
中专教学工作计划 篇5
探究式学习方式相对灵活和生动，在使用过程中重点强调学生能动性的发挥，让学生和学生之间、学生和教师之间形成相对良好的互动，并且借助较为平等的方式进行师生之间的交流。这就需要教师摒弃传统的教学观念，充分尊重学生在课堂上的主体地位，让学生对课堂所学知识进行充分探究，为学生创造良好的发挥空间，在学生探究过程中，做出科学指导[1]。中专语文教学过程中，教师可以对一些具有代表性的文章，让学生对课堂进行设计。通过学生的参与，教师可以加深对学生的了解。同时，让学生对课堂进行自主设计，可以培养学生的创新能力，还能在一定程度上使学生的表达能力得以提升。教师对学生感兴趣的课堂方式有所了解，在今后的教学过程中，可以对这一内容进行使用，从而吸引注意力，对中专语文教学水平的提高具有一定的帮助。例如对《石缝间的生命》进行讲解的过程中，教师可以让学生对课堂进行设计，学生对这一文章的相关资料进行查找，认为《命运交交响曲》可以充分诠释这篇文章，并且要求在播放音乐时，加入学生剪辑好的视频片段，从而进一步强调生命的顽强。此外，有的学生愿意在视频和音乐播放的过程中，加入一些自己的感悟作为解说词，或者将文章中的一些内容作为解说词，从而对文章进行相对直接的解释，这样就更便于对文章进行理解。学生对这一环节进行设计，教师充分配合，使得学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，其创新思维得到有效培养，在他那就过程中，增强了学生的自信心和学习积极性。
二、结合专业特点，创设多种实践活动或体验性活动
现行的课堂教学知识和实际生活之间的关系较少，导致学生在理解过程中存在着一定的困难。因此要想让中专语文教学有效性得到提高，必须要让语文教学和实际生活相结合。探究性学习属于一种实践性较强的学习方式，中专学生对不同语文技能和学习进行掌握过程中，难以对一些任务情感进行准确的掌握，这就需要中专语文教师积极对教材进行研究，结合社会就业形势以及学生的专业等，对语文教学实践内容进行设计，让学生通过实践对语文知识具有新的体验。教师对语文知识进行教学过程中，对自身教学经验进行重构，学生通过实践也对自己对语文知识学习的经验进行重构，进而形成较为适合自身的学习经验。例如对幼师专业的学生开展语文教学过程中，教师可以采用角色互换的方式进行教学，让学生和教师之间进行角色互换，让学生充当教师，并且在课前进行“备课”，学生在“备课”过程中，相当于对将要学习的内容进行了一次预习，针对不懂的内容，教师可以布置学生查阅相关资料。通过这种方式，学生的学习积极性被提高，同时在语言表达能力上，变通能力上以及组织能力上均能够得到有效提高。这种方式对于学生今后的就业和发展均具有一定的帮助，同时对于语文知识的理解也更加深刻和全面。再如，对《职场起点》中的相关内容进行学习的过程中，教师可以组织学生进行校友感悟采访活动，如果条件允许，可以让学生对已经走向工作岗位的学生进行采访，通过这样的活动，不仅可以让学生对当下的就业情况有一个充分了解，同时还能锻炼学生的社交能力和口才，促进了学生的全面发展，为以后走向社会打下良好基础。教师还可以组织学生开展模拟活动，让学生深入到角色当中去，模拟采访过程中的真实氛围进行对话，从而激发学生的学习兴趣。
三、创设有利情境，激发学生探究式学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，“高兴学来的东西永远不会忘”。在中专语文教学中，增强学生学习动机有利于学生积极主动的进行知识的`学习。因此，教师在开展中专语文教学过程中，适当的为学生创设相应的情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地对语文知识进行学习。教师可以为学生创设相应的问题情境，选择难度适中的问题对学生的进行引导，从而使学生对这一问题进行深入探究。例如在学习《项链》这一文章的内容时，教师向学生提出问题“主人公马蒂德生命中一共发生了两次巨大的变化，这两个变化是什么?”，“发生离奇事件的主要原因是什么”[3]。这时，教师让学生带着问题进行课文的阅读。因为这一问题可以突出文章情节当中的情节发展，所以学生对其具有较大的探究兴趣，从而积极主动地对这两个问题进行探究。
中专美术欣赏教学探究 篇6
一、美术欣赏课现状
通过课程的实际开设以及在学生中的普遍调查, 我们发现, 在欣赏课中, 学生上课积极性不高, 上课人数不多, 教学效果不够理想, 还没有达到素质教育的目的。
教师创新意识不强, 课堂教学模式单一。大多中专美术教师在学校中接受的专业技能训练较多, 而美术史论、教学理论的掌握则比较薄弱, 同时对其他相关学科的了解也非常缺乏, 因此在教学中只能照本宣科, 就教材论教材。此外, 由于中专美术欣赏课开设时间不长, 对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段, 可借鉴的成功经验较少, 因此, 教学中出现的问题较多, 比较普遍的“一言堂”现象, 就是只重知识传授, 忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果。
学生对美术课的重要性缺乏应有的认识。在当前仍然是应试教育的大环境下, 由于非统考科目, 美术欣赏课自然也得不到学生的重视。因此有的课堂上, 就出现学生做其他学科的作业或打瞌睡等情况。
二、造成教学效果不理想的原因
1. 教学内容定位不准。
美术欣赏的教学内容一般是根据教师的主观愿望制定的, 没有从学生实际水平、实际理解能力以及知识的效用性为出发点。本来是希望通过该课程开阔学生的眼界, 丰富美学知识, 提高其综合素质, 实际上却偏离了学生的实际情况, 致使学生难以理解和接受。本来丰富多彩, 富于教育、审美、启发多重意义的美学教育没有发挥出应有的功效。
2. 学生认识上存在误区。
马克思说:“艺术对象创造出懂得艺术和欣赏美的大众。”这就是说, 按照美的原则创造出来的艺术品, 反过来又会对人们起着审美教育的作用, 从而提高人们的艺术素养、审美能力和理解力。而这种能力的培养, 途径之一就是美术欣赏。对于美术作品看得越多的人, 就越具备美术欣赏的能力。而学生却认识不到这一点, 认为美术欣赏课没有实际价值。一般情况下, 很多同学更愿意学习专业技能知识, 认真听课的, 只是一小部分对绘画、美术有较强学习兴趣的学生。
3. 专业教材欠缺。
美术欣赏是近几年随着素质教育的出现而逐渐发展起来的, 至今还没有一套适合中专生使用的欣赏教材。学生上课欣赏的内容都是教师从不同教材中挑选出来的, 这些内容不能说是不好, 但毕竟不是系统、正规的按照中专生的欣赏水平设计的, 不能取得最好的教学效果。
三、如何改善中专美术欣赏课程的现状
1. 教师应根据学生实际情况调整教学内容。
教学内容不能不切实际, 应该根据学生的实际情况, 在符合学生学习兴趣的基础上加以引导, 提高其综合素质;教学内容应灵活多样, 可以设置不同的体系, 如:建筑方面、绘画基础、绘画艺术、电影艺术、服装设计、礼仪等各个方面。所有教学内容都应该围绕一个目的, 即在潜移默化中培养、提高学生的综合素质。当然, 教学内容需要不断地根据实际情况适当调整、完善。
2. 教师应对学生加以引导。
中专学校的学生有很大一部分来自农村, 他们年龄偏大, 对这门课程不感兴趣, 但并非不需要, 相反, 他们是很缺乏这种教育的。不管是从学校培养学生的角度, 还是从学生自身的发展来说, 加强综合素质的教育都很重要。就美术欣赏来说, 这是一个潜移默化提高自身修养的过程, 况且, 学生具有一定的美术欣赏能力, 将终身受益。教师的美术欣赏教学工作也应当积极创新, 其创新精神主要应该体现在如何引导学生发掘每件作品独特的最突出、最本质、最感人的美点, 并能对其做深刻分析, 让学生在一次又一次的剖析中发挥创造力和想象力, 逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
3. 教师要灵活把握教材。
教师应该引导学生对教材中每件作品进行欣赏, 但是每件美术作品最突出的美点又不同。另外, 被欣赏的美术作品还要适合中专生的欣赏水平, 所以每一课的备课、授课的侧重点也不同, 有的作品侧重于技法, 有的作品侧重于唯美性, 有的作品侧重于奇特而巧妙的构思等等。对教材作品中哪些做重点分析欣赏, 哪些应该点到为止, 哪些需要让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏, 这都需要教师灵活处理。但是, 无论教材如何变化处理, 万变不离其宗, 最重要的是, 教师不仅要有能力找出每件作品所有的美点, 而且要能够抓准作品诸多美点之中最为突出的美点, 并以此设计教学。