爱的和谐

爱的和谐（精选18篇）

爱的和谐 篇1

爱的和谐

爱，有很多种，自爱，亲人之爱，朋友之爱，熟人之爱，甚至是兼爱和博爱。它看不见，摸不着，却存在于每一个角落。

社会需要爱。一个个贫困山区的失学儿童，一个个被疾病折磨的穷苦人家，一个个无父无母的流浪孩子……他们命运悲惨，身陷于不辛之中。然而，社会是不会遗弃他们的，媒体大力宣传他们的事迹，人人都献出爱心帮助他们，共同创造和谐社会。是爱，让生命更和谐。

亲人之间需要爱。骨肉之情是生来就伴随的。虽然我们偶尔会和爸爸妈妈拌嘴，有时候会和弟弟妹妹吵架，但是亲人的感情是不会淡漠的，因为永远有爱存在于我们之间，正是因为爱，矛盾才会化解。我正处于青春期，经常会和妈妈吵架，有时候闹得几天不和，可毕竟血浓于水，很快就和好了。有爱，才让生命更和谐。

朋友之间需要爱。因为爱，才会使两个人走在一起。友谊是美好的，但却常常出现一些不和谐的现象，甚至于持续好几天，但是有爱，这些不和谐的现象就会消失。爱，让生命更和谐。

陌生人之间也是有爱的。上公交车，有人主动帮老人让座；下雨了，有人主动给你撑伞；拿着重东西上楼，有人主动帮你提……，一件件微不足道的事情中，却渗透者一种关爱，正是这种爱才使人与人之间和谐。爱，让生命更和谐。

如果没有爱，世界会变成什么样子。人与人之间互不来往，每个人都冷漠自私，这个世界只会大小硝烟一片。社会没有爱，就无法发展，也无法生存，更别谈和谐了。没有爱，也就不会有亲人、朋友。人与人之间又怎样和谐。

当今社会，要求得和谐，就因呼吁我们有爱。如今见死不救的事情屡见不鲜，这正是干扰我们和谐的不利因素。人与人之间的交往也是有爱作前提。只要人人心中有爱，就会使生命更和谐。

爱的和谐 篇2

关键词：关爱,情感,温暖,心灵

一、情感的交流传递爱

对孩子充满爱的教育活动,仿佛是为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀。我热爱幼教这个岗位,我捧着一颗温暖的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,当孩子感受到教师的真诚和关心,教育才会成功。

记得我第一次带小班,班里有一位性格内向的孩子———文文, 她不爱表现自己,也不善与别人交流,游戏时总是一个人默默地坐在小椅子上。这样的孩子,可能不讨人喜欢,但是我时刻关注她,在她的身上倾注我的爱,让她时刻感受到我的关注、我的爱。做操时我会微笑着望着她,鼓励她一起做操;散步时我会牵起她的小手, 走着、聊着,就像朋友一样;睡觉时我会轻轻拍着她,让她安然入睡……时间一天天过去了,她终于有了转变。在我的期盼和鼓励下,她开始轻声说话了;在我的肯定和表扬下,她开始充满自信了。 是什么让她改变的呢?是爱的力量,教育的力量!

二、付诸行动收获爱

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个孩子播种爱心,用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子流着鼻涕走到我面前时,我会用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起他,给他温暖和安慰……我用我的行动表达着我的爱意,一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班孩子刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖。午睡对于有的孩子来说是一件“令人害怕”的事情,我们班的欣欣便是如此。中午午睡时,孩子们都躺下了,只有欣欣眼里含着眼泪默默地坐在床边,我走过去问道:“欣欣,你怎么了,不舒服吗?”她说: “我睡不着。”接着我问道:“是不是想妈妈了?在幼儿园,老师就是妈妈。让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗?”欣欣抬头看看我,用小小的声音说道:“睡觉的时候都是妈妈陪的。”这时我为欣欣擦干眼泪,哄她躺下,我从她耳边说“:老师就是欣欣的妈妈,我陪着你,好吗?”我在欣欣床边轻轻地拍着她,看着欣欣静静地睡着了,我感到了做老师的幸福!以后的日子,每到午睡时,我总会走到她的床边陪着她直到她睡着。

三、理解、尊重体现爱

作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱,这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里,爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时,能多给孩子一个机会,当孩子有进步时,会给孩子送上一片掌声;孩子有困难时,又是孩子最好的帮手;游戏时,是孩子最好的伙伴、最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度都体现出一颗充满的爱心,教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

还记得我曾经教过的伟伟,用“捣蛋鬼”来形容他似乎一点也不过分。有时大家都在专心致志地上课,“砰”的一声,伟伟的小椅子摔倒了,人也趴在了地上,全班孩子的小眼睛唰的全被他吸引过去了,孩子们一阵哄堂大笑,这个时候我真的是哭笑不得。看着伟伟这样的孩子,我到底应该怎样做才能改变他?我利用课余的时间翻阅资料、教育期刊,从别的老师身上看到的好办法运用到我自己的实践中去。我想每个人都希望得到认可,平时我也留心观察伟伟,发现他帮助别的小朋友我就马上表扬他,当活动中我会挑一个简单的问题抛给他,请他来回答,并且及时地给予他鼓励,得到表扬的伟伟坐得比之前还要神气呢。慢慢地伟伟一节课坐在小椅子上的时间越来越多了,听得也越来越认真了,有时还会主动举手发言呢。

师爱犹如心理发展的精神乳汁,哺育孩子的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中,孩子不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态。爱不是用嘴说出来的,爱是我们用心、用行动浇灌出来的,爱是一切的源泉,有爱才会有责任感、有爱才会有奉献精神、有爱才会有求知的欲望、有爱才会有信心……有爱就能让奇迹成为可能!

师幼和谐营造爱的乐园 篇3

关键词：关爱；情感；温暖；心灵

一、情感的交流传递爱

对孩子充满爱的教育活动，仿佛是为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀。我热爱幼教这个岗位，我捧着一颗温暖的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，当孩子感受到教师的真诚和关心，教育才会成功。

记得我第一次带小班，班里有一位性格内向的孩子——文文，她不爱表现自己，也不善与别人交流，游戏时总是一个人默默地坐在小椅子上。这样的孩子，可能不讨人喜欢，但是我时刻关注她，在她的身上倾注我的爱，让她时刻感受到我的关注、我的爱。做操时我会微笑着望着她，鼓励她一起做操；散步时我会牵起她的小手，走着、聊着，就像朋友一样；睡觉时我会轻轻拍着她，让她安然入睡……时间一天天过去了，她终于有了转变。在我的期盼和鼓励下，她开始轻声说话了；在我的肯定和表扬下，她开始充满自信了。是什么让她改变的呢？是爱的力量，教育的力量！

二、付诸行动收获爱

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个孩子播种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子流着鼻涕走到我面前时，我会用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖和安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班孩子刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖。午睡对于有的孩子来说是一件“令人害怕”的事情，我们班的欣欣便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有欣欣眼里含着眼泪默默地坐在床边，我走过去问道：“欣欣，你怎么了，不舒服吗？”她说：“我睡不着。”接着我问道：“是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗？”欣欣抬头看看我，用小小的声音说道：“睡觉的时候都是妈妈陪的。”这时我为欣欣擦干眼泪，哄她躺下，我从她耳边说：“老师就是欣欣的妈妈，我陪着你，好吗？”我在欣欣床边轻轻地拍着她，看着欣欣静静地睡着了，我感到了做老师的幸福！以后的日子，每到午睡时，我总会走到她的床边陪着她直到她睡着。

三、理解、尊重体现爱

作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子有进步时，会给孩子送上一片掌声；孩子有困难时，又是孩子最好的帮手；游戏时，是孩子最好的伙伴、最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度都体现出一颗充满的爱心，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

还记得我曾经教过的伟伟，用“捣蛋鬼”来形容他似乎一点也不过分。有时大家都在专心致志地上课，“砰”的一声，伟伟的小椅子摔倒了，人也趴在了地上，全班孩子的小眼睛唰的全被他吸引过去了，孩子们一阵哄堂大笑，这个时候我真的是哭笑不得。看着伟伟这样的孩子，我到底应该怎样做才能改变他？我利用课余的时间翻阅资料、教育期刊，从别的老师身上看到的好办法运用到我自己的实践中去。我想每个人都希望得到认可，平时我也留心观察伟伟，发现他帮助别的小朋友我就马上表扬他，当活动中我会挑一个简单的问题抛给他，请他来回答，并且及时地给予他鼓励，得到表扬的伟伟坐得比之前还要神气呢。慢慢地伟伟一节课坐在小椅子上的时间越来越多了，听得也越来越认真了，有时还会主动举手发言呢。

师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育孩子的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，孩子不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。爱不是用嘴说出来的，爱是我们用心、用行动浇灌出来的，爱是一切的源泉，有爱才会有责任感、有爱才会有奉献精神、有爱才会有求知的欲望、有爱才会有信心……有爱就能让奇迹成为可能！

我们的爱不求回报，只求付出，让我们的幼儿园成为一个爱的乐园，孩子们喜欢的乐园。我们要正确看清自己，树立终身学习的意识，面临着新的挑战，保持乐观开放的心态，真正做到与孩子零距离的接触，从心出发，为爱守护！

（作者单位 江苏省张家港市西张幼儿园）

爱的语言,爱的明示散文 篇4

那是你的玉佩，象戴在你的胸前，是一种爱的明示，是一种爱的醒。颜色象在时间的梦呓里穿梭，光亮得诱人如初，象感受爱的陶醉与幸福，象在爱中加冕。那些未闻未懂的东西，就象随着那心跳和体温在骤生，一切都在前仆后继，象有许多爱的故事将要发生，你在做前置的醒。好象那美丽的风景在此刻被你收购，就象从你的衣兜里掏出你想要的东西，放在将要休克的潮汐中，在释放和挽救美丽的醒。你还象在美丽的桃树上，看到美不胜收的样子，叫你那么的陶醉。在那美丽的网眼处，你还象看到一只银蝶在翩飞，好美，好舞动，就象在此刻绝望的尽头，在孤独的美丽中，看到一种前所未有的醒。

柔情似水，象有一个翩翩美丽的士子在为你而舞，那痴心如病的美丽在你的眼前放纵，如桃花美丽的盛开，如银树下的桃花烂漫，真美，美得诱人醉。回望那些挑逗如初的美，和那些美丽的醒，就象挂在我门前的风铃，在尽情的摇曳。象今夜的门是虚掩着的，那不尽的相思和痴心的爱恋，一次次被风吹远，又歇斯底里的轻弹回来，我象被暗红色的烛火一阵阵地灼痛，可你在那风中过尽千帆地盼望，就象在那美丽的窗前，总是能看到你玫瑰花娇羞的影子，在我的门前徘徊。那是一种如出一辙的想，那是一种别具一格的.念。我就象在相思的红豆梦里，掬着一袭罗帕的香再想，就象那同心的玉佩，戴在我的身上，这辈子也不愿拿下。

爱的语言，一次次的为你而念，那轻吟的醒，象把你带入爱的境界，你在喘息的明快中感悟。你就象站在我语言的岸上看到梧桐树和月光下的美，你象在如醉如痴的爱恋，你象被那美丽的长风引领，在语言的崖岸上，你象看到一棵粗大的桃树，在你的面前摇曳，你好象把那美丽穿插在美丽的桃子中，你还象把那美丽的画眉变成飞翔的桃子，在你美丽的梦里抢点，铺排。你在歇斯底里的构思冥想，就象我的美已经超出你美丽的境界。你还象看到那那棵桃树在网眼处，一下吐出美丽的醒，那颗颗珍珠一样的美，落点在我美丽的岸上，我的相思的梦中。

也许那爱就象被掏空的竹子，进入爱一无所有的状态。就象爱的骨骼一下被相思挑起，落在爱的最高度，然后就象木柴生根的火，在梦里烧灼。那是多么感人肺腑的思念，那是多么感热心怀的眷念，就象一颗美丽的子弹从弹壳里飞出，声嘶力竭的击中爱的目标，那是多么美丽的陶醉和自豪，你多么盼望这个美丽出格的点，可是你不能就范，因为你要的是爱的醇感。

你此时象被囚禁在美丽的世界，不论你用尽千帆竞想和那美丽如初的样子，你都逃不出我那美丽的手掌心。在世界和我的另一面，是你把我变成监狱一样集中我所有美丽的罪恶，投身于你，你的美丽就象根深于我的心底，那样一次次的刺疼我，我在爱的伤里明快的陶醉不已，就象在夜晚的深处，看到你的岔路口，耀眼的刺伤我，我在危机四伏中冲击，想把那美丽的罪恶转化成美丽的爱，根植于你的心里，你的爱里。

我在面对你美丽杜鹃花的时候，我那红红的相思已经又到了另一个层面。就象你在含情脉脉的看着我，那美丽殷红般的想，就象一个纯情美丽的天使，在象我投去青睐的目光。在你慌张和羞涩的腼腆里，我感觉到你的美丽是那么的纯净，你的相思是那么的洁净，就象你的美，挂在美丽的杜鹃花上，是那么的相思诱人，夺人的眼光。

所有的爱，都在为你铺排。我几乎倾尽了我的所有，就象我的身体早已被爱掏空，还象我周身的四周，都燃起你美丽的篝火，你是我的红颜知己，你就象一根燃着的火苗，还象穿着一首红裙子的诗，站在我那爱的风里，点燃，烧灼，越烧越旺。我是你火热爱中爱的幻想，是你这辈子忘不了爱的人。

爱的故事-爱的作文400字 篇5

鲁迅先生小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书当做宝贝一样。 在进“三味书屋”之前，他在自己的启蒙老师――一位远方叔祖父那里看了不带图的书，这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当眼睛的怪物……可惜一直找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，他探亲回来时，就设法给鲁迅买回这部书。一见面长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴的说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了!” 一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 这是鲁迅最初得到的心爱的书。

后来识字渐渐多了起来，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做压岁钱。鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他过抄很多书，显然，抄书是他得益匪浅。他的记忆力非常好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生，他读过的书浩如烟海。他购置的`书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐统计”，从19至1936年，就有9000多册。他收藏的书总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的书了。

爱的故事-爱的作文400字 篇6

那年的春天格外的冷“倒春寒”倒的可真厉害啊!那天下午放学后，我没穿外套就跑了出来。一出来，我就感觉到一阵阵寒风向我袭来，我不禁打了几个冷战，心想：“完了，估计这回要感冒了。”不幸的是，妈妈的唠叨声也伴随着寒风向我扑来：”又不穿外套，有不戴帽子，感冒了我可不管!“但是，唠叨归唠叨，妈妈还是脱下自己的外套比我穿上，又把她自己的头盔戴到我的头上，直到把我裹得严严实实才放心地发动了电瓶车。一路上，我到暖和了，可妈妈却因为只穿了一件单薄的毛衣，在寒风中瑟瑟发抖。回到家后，妈妈又对爸爸唠叨道：“这孩子，竟然连外套都不穿，我的外套给了他，把我冻死了……”我妈就是这么一个爱唠叨的人，但我分明能从她的唠叨里听出她对我的爱!

另一件事，是以前的事了，我细节已经不是记得很清楚了。那时是大半夜，我听到走廊里传来了水声，我想：这么晚了，会使谁呢?我偷偷下床，轻手轻脚的走向走廊，发现那光是来自厕所的。是妈妈在洗我那沾满墨汁的衣服，她左手拿着衣服，右手拿着香皂在衣服上来回搓，之后再把衣服放进水里浸几下。多次重复，一次又一次的动作中包含了她对我的爱!记得那一次，我哭了，我突然意识到妈妈那深深的眼袋是从哪来的。衣服改变了我对妈妈的看法。

爱的和谐 篇7

1. 爱的教育, 就是让孩子们学会感恩

那是一个下着大雨的傍晚, 黄老师的儿子放学回来了, 她担心地问他:“下大雨有没有淋湿呀?”话语间, 她惊讶地发现, 儿子不但没有淋到雨, 而且身上丝毫没有一点雨水的痕迹。儿子告诉她:“妈妈, 是一个大哥哥用自行车带我过来的。”直到后来, 她才了解到, 是她从前的一个学生用自行车带着孩子送回来的, 为了孩子身上不淋到雨, 他用雨衣把他裹得严严实实的, 这一接一送啊, 就是三年多, 每到下起大雨时, 这个大哥哥总是会准时地出现在她儿子的校门口, 将她儿子安全地送回家。

说起这个事, 还要源于十几年前。学生王同学, 在黄老师班上就读, 家境很困难, 老师除了对他的学习很关心, 并且对他的生活上也很关照。有一次王同学不小心把教室的黑板给弄坏了, 那时的黑板是一种玻璃材质的, 大家还不是很清楚如何保管这种新式的黑板, 作为班主任的她, 自认为没有及时对学生进行这方面的教育, 一笔赔偿费对于一个穷苦人家是多么大的影响, 孩子的心理压力很大, 黄老师知道情况后, 站在了学生角度把责任推到了自己身上, 就这样, 黄老师替学生承担了下来, 对于一个条件艰苦的青少年来说这个问题迎刃而解了。之后他的母亲告诉他, 那时他们年轻的黄老师自己的孩子年幼体弱、感冒发热, 也是急需要用钱的时候, 而黄老师先给他垫上了。

这个孩子并没有考上大学, 毕业之后他在一家工厂上班, 感激之情深藏内心, 又不知道怎样的感谢老师, 直到有一天, 他知道了老师的儿子在附近读书, 多年以后的他, 最终想到了雨天用自行车接送她的儿子这样的方式来报答老师。

也许我们的教育成果不完全要用成绩来体现, 也许我们的教育未来不需要用金钱来衡量, 但我们的教育价值一定要用是否懂得感恩来提升, 那么我们就可以这样认为这个教育是成功的了。

2. 爱的教育, 就是让每个孩子创造自己的奇迹

1998年, 家住上黄浒庄村的张同学, 初一那年偏科现象很严重, 数学基本能考满分, 但像语文这样要花时间去学习的科目却基本不学, 甚至逃课玩起了游戏。黄老师为了使他将所有的心思放在学习中, 用心去学习, 她绞尽了脑汁。随后, 她陪同家长一起把孩子带到村庄附近的田里, 六月的大伏天, 她与这孩子一起在洒了粪的稻田里拾稻草, 那淋漓的汗水不断地从老师的额头和背上流出来, 衣裳都湿透了, 她仍然坚忍着弯着腰前行着。最终, 没过几个小时, 那孩子也坚持不下去了, 这样的农家活让他顿时感受到了他的父母为了供他读书, 每天在田地里干活的艰辛, 更知道了老师的用心良苦。黄老师语重心长地对这孩子说到, 你看, 学习比起工作他可能更容易些, 而你的父母为了你的学习是多么的不容易呀。

回到学校的几天里, 班级却一直不见黄老师的身影, 校领导告诉他们, 你们的老师因为劳累过度, 严重的颈椎病发作晕倒在家, 正在住院治疗。此时教室一片宁静……

最后, 这个同学顺利的考取了市光华中学, 并以优异的成绩考上了江苏大学, 最终没有辜负父母和老师对他的一片期望。

3. 爱的教育, 就是让有才华的孩子梦想飞扬

黄老师还是一位非常注重教育细节且充满生活激情的人。她为高三的孩子布置教学表彰橱窗的时候, 分别给不同层次的同学起了不同的主题语去鼓励他们, 她给成绩最好的叫“用拼搏打造理想”, 并且用照片形式来进行表彰, 给成绩进步的叫“把握现在奋发向上”, 最后给临界生去想主题的时候, 为了既能起到表彰又不会引起伤自尊的现象, 就为了这个板块的名称, 她甚至找了很多老师和朋友帮助她一起想, 最终决定用“希望之星”作为了这个板块的标题。

名师出高徒, 这确实是对黄老师那样的教师而言的, 这么些年来的教育生涯, 早已是硕果累累, 桃李满天下。

很多学生已考上名牌大学, 有些学生还继续在考研的道路上, 更多的学生已在各行各业开启了创业之路。

4. 爱的教育, 就是让一代又一代的爱传承并得以升华

几年来, 黄老师带领的徒弟们也都陆续上了高三, 有的也当上了班主任这一职责;渐渐地, 身边的人也在黄老师的影响下, 在教育教学事业中更加用心, 成果倍出;每年教师节黄老师都会收到来自各地的祝福卡, 也不时会有走向社会、或事业成功的孩子们不远千里回来看望他们的老师。

如今, 已近退休年龄的黄老师, 仍然担任着高三繁重的课程, 在高二小高考期间也主动配合学校担任高二几个班的小高考科目, 最忙时, 每天上的课要达到8节课, 加上高三的科目, 一周要上到几十节课, 对于一个老教师而言甚至比年轻人的课程还担当得多, 有人不禁的会问到:黄老师啊, 你高级都评了, 也都快到退休的年龄了, 还要这样的卖力图什么呢!她总是会笑着回答:我们还得要不断地提高自己啊!

爱的误区和爱的忠告 篇8

解决问题才重要

错了。实际上，夫妻反复争执的很多问题是无法解决的！

如果你也能有婚姻专家那样的条件去观看很多家庭争吵的录像的话，就发现，他们会反复争执相似的问题，而且这些问题从头至尾也没有解决方案。因为很多问题并不在表面，而是更深、更隐蔽的关系链接出了问题。又也许，那些问题是因为生活方式、价值观和性格的巨大差异导致，这也根本无法彻底解决。因此，我们也许该接受婚姻中一个惊人的事实，那就是，试图把一个问题弄清爽简直就是浪费时间。

但如果我们把力气花在保持情感连结上，事情虽然解决不了，但仍然可以安抚对方，让彼此的感觉好一些。尤其是很多有了孩子的家庭与老人共同生活的方式，会出现更多的根本无法解决的问题。这个时候，夫妻原有的相互尊重、信任和相互体谅，就如同“情感银行”的存款一样，此刻需要取出来面对生活中的“情感负债”了。可见，每个家庭经常向自己的“情感银行”存入温情、关爱、支持和理解的“存款”是多么重要！

从不争吵就是爱

不一定。得看不争吵是为什么，争吵是不是“有益的争吵”。

很多夫妻很怕争吵，仿佛一争吵感情就会破碎，夫妻关系受到冲击。有了孩子之后，很多夫妻更是害怕在孩子面前吵架，会选择“冷战”。

其实，夫妻之间的争吵是非常正常的一种生活状态，甚至是家庭的生命力。如果一直能“有话好好说”，当然更好，但是，有益的争吵也能让我们敞开心扉，将自己内心的担心、焦虑、不舒服表达出来，让彼此更了解，也让关系更近了一步，可谓是“吵吵更健康”。

如果从不争吵，是常年的压抑或双方互不理睬的“冷战”，那么也许吵架还要更好一些。可是，想要吵起来，需要勇气，也需要智慧和创意，才能让对方“听”到你。比如你可能要明白自己的内在需求，也想探索对方的需求，争吵才是有益的。吵架也需要掌握时机，在极度疲倦、情绪过激的情况下，都不适合继续争吵，这个时候，还是冷处理一下比较好。

孩子才是“最爱”

如果婚姻是一条船，孩子只是船上最重要的乘客。

孩子的确比男人听话，比男人可爱，然而他们所创造的是属于童话世界的温情，成人之间的交流依然需要你与伴侣共同完成，母亲必须克制全力以赴投入童话世界的欲望，理性看待孩子带给你的快乐与伴侣带给你的烦恼。

要警惕这样一种论调：孩子不会背叛我，伴侣却会背叛我，所以我应该把全部的爱给孩子。如果你要求的是百分百的爱，背叛将存在于所有关系中。父母对于子女的爱，是以分离为目的，而伴侣之间的爱，以共同成长为目的。不同的爱，没有可比性，更不存在哪一种被背叛的可能性更小，每一种都是你需要的，必须做好两者的平衡。最终陪伴我们顺利驶入人生终点站的，往往是伴侣。等到孩子长大成人，离开我们，再去修复被你疏忽已久的亲密关系，可能已经来不及了。

忠告

1.随着时间的推移，每一个心智健全的人都会在改变的过程中变得越来越成熟，接受改变才是美满婚姻的秘诀之一。夫妻双方也应该携手共进。一方总要求另一方进步，自己却不思进取的婚姻会很快失衡。

2.第一阶段的爱情烧尽之前，应该尽快找到两个人或整个家庭的共同目标，共同的梦想是婚姻的保鲜剂。因为对于有目标的人来说，才有不断努力奋斗的动力，有美好的预想，并且有分享的喜悦，这正是一个家庭最需要的互动元素。

3.我们经常会随心所欲地描绘另一半的形象，甚至会在对方没有实现我们的描绘时指责和质问。所以，如实地看待对方，打破心理错觉，在婚姻关系中尤为重要。

4.爱情比青春还要脆弱。爱的老化标志之一就是心的麻木，失去情趣，失去让关系和生活都变得更好的创意。爱不仅需要守护，更需要滋养、更新。

5.绝对均衡的婚姻是没有的。不均衡的力量通过周期性的压力反弹（为某件事冲突）释放能量，然后重新回到均衡。只是每个家庭的周期都不一样。

6.想要爱，应该持有一种态度，那就是关怀我们所爱的人的成长和发展，肯定和鼓励对方的个性，能不断发现对方的独特优势，尊重他们本来的姿态，创造自由和温情的气氛。这个忠告同样用于育儿。

7.所有教你只关注伴侣而非自己的婚姻告诫都是误导，甚至还会对你的婚姻造成严重的伤害。你首先应该学会感受自己的真实需求，然后认真地对待它。只有当你肯定了自己的价值，并且有能力去满足自己的一切需要时，才能接收到他人的爱。

爱的表达-爱的作文300字 篇9

我妈对我爸的爱是在爸爸很累的时候给他按摩。只见她左一拳右一掌，看得人“胆战心惊”，老爸却好像很享受的样子，还不停地喊：“再重一点!对，再轻一丢丢，啊，没错，就这个力度，很好。”

妹妹总是带着好吃的和我分享。一次，家里只剩一颗巧克力了，妹妹毫不犹豫的掰了一半递给我说：“姐姐给你。”我突然觉得妹妹长大了，懂得照顾人了。

关于爱的随笔写作：爱的样子 篇10

见我很吃惊，她说真的。

遇见很多这样的时候。

失恋的姑娘无力面对一段失控的感情。

总有一些情感不顺的姑娘找 我聊。

我其实并不能为她们解惑。

我只是善于倾听。

基本上有困惑的感情经历里，都会呈现双方不对等的模式。

即一方用力过猛，狠狠爱。

另一方心不在焉，无动于衷。

有些这样的关系里也可能会幸福地在一起。

不过多数最后都会分离，其实在一起也貌合神离。

一个小小的意外事件都会成为导火线。

隐患一直在那里，只是你自动选择失明。一旦机会成熟，他就会逃离。

但一段感情真的出现了问题，让自己不受伤害的最好办法就是不要触及和回忆那些过去。

他已走远，不必留恋。

不要久久纠缠其中。

不过大多时候，男女思维不同。

有一种情况是这样。

有时候他们冷淡对方可能是觉得自己感情已经稳定，不需要做过多的亲密。

不需要太浓烈。

其实真正的开始也应该从这里开始，平淡简单才是最长久的。

大凡太过炙热的感情都经不起柴米油盐的烟火生活考验。

还有一种情况，有时候，我们会遇见一种人。

你和他一起很快乐，至少感觉是。

他很讨姑娘喜欢。知道怎么迎合你，你会觉得两人相处很舒服，你很喜欢。

但是他一面也会讨很多女孩喜欢。会劈腿，会把每个女孩都照顾得很好。

你不喜欢这点，可是又舍不得放下。

他经常在你面前做各种承诺，表示对你才是最真心的。

因为怀疑，你变得很不自信，会经常盘问对方。翻看对方的包和手机。

你知道这点不好，可是你忍不住。

也许你不知道，你之所以喜欢，其实因为那样的人从来没有出现在你的生活而已。

不同的成长环境便有不同的性格特点，你只是迷恋这种异于自己的感觉。

你是乖乖女，你就会着迷于坏坏的男生。

你是女汉子，你就会对温和的绅士般男生感兴趣。

成长环境不同，就会对其他环境里长大的不同的人表示出极大的兴趣。

接触久了，你就会察觉对方的问题。那些你不喜欢的东西。

有些人，不值得坚持。

特别是当我们意识到对方品行有问题的时候要快速做出决策。

一段感情里，如果你经常看到自己变得不自信，变得尖刻，小心眼，忌妒，感觉痛苦的话，那么请相信，那一定是有问题的感情。

不需要再坚持!

切勿坚持一段连自己都怀疑的感情!

我一直鼓励年轻人去进行那些积极而健康的情感交往和体念。

如果你难以判断，难以抉择，只知道自己忍不住要坚持查看对方的手机和包或者衣服的话，那些，就已经说明你有不自信了，有怀疑了，有纠结了，那么，请停下来，反省一下，想一想，到底有没有必要坚持?

还有一些人，执迷不悟。总觉得是爱对方的，对方就一定会被感动到。

有些爱或许是爱，可是并不代表你懂得对方。

尤其当所谓的爱总是充满背叛，决裂，疯狂，猜疑时，那还能叫爱吗?

我不敢苟同。

不知道是不是年纪越大对爱的理解就越不同?

有次和朋友们谈论这个问题。

凭什么说，我们喜欢一个人?

或者说你怎么判断自己爱上了一个人?

你怎么知道自己喜欢上了别人?

有朋友说，天天一起上学一起放学，一起上班一起下班就是。

我说这怎么能叫爱一个人呢?

最多叫一起来来往往而已。

爱真的如此?

逛湖滨路的时候，看见一群老年人在那儿跳舞。

我很想知道，他们有爱吗?

他们的爱情又是什么样子呢?

有一点毋容置疑，他们每个人都有过一段温暖的刻骨的故事。

只是随着年龄增大，已经越来越淡化了罢。

也许，真的是这样，年纪越大对爱的理解越不同。

当年轻人的爱情总还是和背叛和性相关联的时候，我们却看到爱的另一些含义。

越来越觉得，爱，其实更应该是包容，是理解，是接纳。

应该是沉静而寂寞的。

只有耐得住寂寞的人才可能收获爱情。

如果舍得时间和光阴，等待和容忍那个人的成长，我觉得那才应该是爱!

如果舍得放下身段，接纳一个的一切，绝不是那些在外人看得见的荣光和光鲜的，刚刚相反，是他人性里最懦弱的部分，是那些世人难以看到和接触到的部分，那些无论你花多少时间和功夫都不可能改变的缺点，当你觉得，这些你都已经能接受的时候，我个人以为，那时候，你才配得上说爱这个词。

好的爱情，应该是积极的，光亮的，愉悦的，

就像五月的鲜花。

简单盛开。

和一切他人无关。

和一切功利无关。

坏的爱情，总是填充了太多的猜疑，小心眼，背叛，忌妒和相互伤害。

当你遭遇一段爱情，却总是刺激自己不时地看到自己很多阴暗的那一面，那些连自己都不喜欢的，厌恶的人格缺陷的时候，那么，你就应该考虑放弃。

只是很多时候，连我们自己都不知道自己想要什么。

于是往往一叶障目。

会将欲望当做理想。

贪欲会错误地将人拉入深渊。

记住这句话：

播下爱的种子，收获爱的希望 篇11

引言：作为一名教师，对陶行知先生并不陌生，记得以前在学校的时候，经常学习到关于他的“教学做合一”、“乡村教育”、“平民教育”的理论知识，而最近有幸读到了《走近陶行知》，从书中我感受到了陶行知先生对孩子们的爱，对孩子们无微不至的关怀，同时也对陶行知先生提出的“爱满天下”有了一些理解。在读书的同时，我亦在思考，到底什么是爱，什么是教育中的爱，什么是生活中的爱，这些问题萦绕在我的脑海，在不断的探索中，我也对陶行知先生“爱满天下”的教育有了一些想法。

一、何为爱满天下

“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“爱满天下” 是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生” 这是陶行知的人生格言；陶行知先生的“爱满天下”，让我们明白爱在教育中的重要作用。作为一名幼儿教师，更应该理解什么是爱，什么是教育中的爱。孩子们的心敏感而纤细，我们要用爱为孩子们打开一扇大门，让孩子们在教育中感受到爱，教师应该学会用孩子们的眼光去看问题，把爱融进教育中，让教育充满爱。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。

陶行知先生他以德立教，“爱满天下”，是我们所有教育工作者的榜样。他爱国、爱民、爱教育。我们应该走近陶行知，用心去感悟陶行知先生说过的话，做过的事，让自己将爱播撒出去。

二、播撒爱的种子

在《走近陶行知》中虽然没有一个专题是专门讲爱的，但是陶行知先生字里行间都流露着他对学生的喜爱，他对工作的热爱，他对生活的热爱。陶行知先生说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想，同样的，只有我们先给孩子们爱，孩子们才会把爱传递给我们。

作为一名幼儿园的教师，更应该把爱带给学生，因为孩子们有一颗敏感而纤细的心。我在去年实习的时候就遇到过一个孩子，当时我刚刚进入这个班级实习，并不了解孩子们的性格。在我去实习的没几天了，孩子们的告状就接踵而至，“老师，雷雷他打我”，“老师，雷雷他又捏我”，这样的告状几乎每天都有好多。当我把他叫到我面前时，跟我搭班的老师向我介绍了一下，雷雷在小班的时候也经常打人，抓人，有的时候还会将老师的手臂抓花，听上去她也并不喜欢这个孩子。我听了之后百感交集，孩子的攻击性行为通常跟他的家庭有关，在多方打听后我发现，雷雷的家庭美满，应该不是家庭问题。直到有一天，雷雷犯了一个大错误，看到他我就火冒三丈，我平息了一下怒火，努力让自己冷静下来，但是跟他说话的语气还是不好，而他却跟我说：“我让我妈妈打你！”听到这话我的火气一下子消失了，因为我终于找到雷雷有攻击性行为的原因了，因为妈妈支持他打人！

知道原因之后，我就开始两方面的做工作。第一，与家长沟通，雷雷妈妈是一个直爽的家长，跟她说明情况之后，她表示以后会在家中对雷雷进行一定的教育。第二，把爱传递给孩子。每天早上雷雷来的时候我总是走过去跟他打招呼，并且跟他来一个抱抱，在平时的活动中我也不再对他板着脸，而是用笑脸对着他，希望他能够感受到我对他的爱，该严厉的时候我也依旧严厉。

果然，有付出就是有收获的，在我做了很多努力之后，雷雷不太打人了，并且看到我就粘着我，而我也在这样的过程中渐渐喜欢上了这个孩子。实习结束之后，雷雷也经常通过他妈妈的微信告诉我，他很想我。看来，孩子们虽然小，但是他们的心很纤细，谁对他好谁对他不好他们都理解，虽然他们并不知道什么是爱，但是一句简单的我想你，却代表了他们满满的思念和满满的爱。

“爱满天下”是陶行知先生风行的格言，也是他崇高人格的表现，“爱”是生命中永恒的主题，更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。他对儿童、青少年、教育、科学、真理、祖国都饱含热情，在他的带领下，我们也会将我们的爱传递给孩子们。

三、收获爱，收获希望

常言道：“德高为师，身正为范”，我却觉得，我们应该成为孩子们的老师朋友，而不是高高在上的老师。当我们面对一些“恨铁不成钢”的学生的时候，告诉自己一定要冷静，从孩子们的角度看问题。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”我们就应该要用发展的眼光去看孩子，不能一棒子将孩子们的思维全部打死，也许若干年后他们会成为最有名的科学家，也许若干年后他们也会无名无就，作为孩子们的启蒙者，将爱传递给孩子，让他们在爱的路上行走，在爱的海洋里遨游。

就拿我们班上的调皮分子小奕来说，他很调皮，但他很聪明。平时带领孩子们学本领的时候他一学就会，然后他就开始捣乱，让我不得不停下话语来整顿纪律。记得有一次，小奕的拉链出了问题，我已经观察了他很久，他一直把拉链拉上拉下的，所以拉链经不住折腾，坏了。小奕很伤心，于是我走过去，没有批评小奕，也没有大声跟小奕说话，而是问小奕拉链为什么会坏，小奕听了我的话，低下头轻轻的说：“因为我一直在碰它。”后来，我告诉小奕，拉链要跟你做好朋友，所以我们不能老是弄它，拉链坏了，就不能继续跟你做朋友了。经过了这样一个事情，小奕真的不再乱碰拉链了。我们要善于站在孩子们的角度看问题，在孩子们心中，老师是无所不能的。正确对待孩子们的错误，也是老师的一种艺术，我们要尊重孩子们的思想，体会孩子们的想法，孩子们犯了错，我们更应该学会分析

“一分耕耘，一分收获”，孩子们的感恩也接踵而至。放学的时候，小朋友拉着我们的手，跟我们一一道别；平时孩子们围着我们，跟我们说说他们的小秘密；吃东西的时候，孩子们会跑过来，将手里的东西伸向你……这些小小的事情里面，浸润了孩子们无限的爱和无限的感激。我坚信，播撒了爱，收获的同样是爱，还有希望。爱是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间心灵相融的纽带。魏书生先生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。我们应该对孩子们多一点宽容，多一点用心，多一点思考，只有和他们心灵相通，我们的育人之路才能越走越宽，真正做到“爱满天下”！

陶行知先生用他的一生做教育，用他的生命在写书，而仅仅读一本书去领会他远远不够。我们应该在实践中慢慢向陶行知先生靠近，继续读他的生命，读他的教育，不为了爱而爱，而是发自内心的去爱我们的孩子们，让我们一起创造幸福的明天，让爱遍布我们心中！

参考文献：

[1] 周科宏.《“爱满天下”——走在行知路上》.2012.6

爱的色彩 篇12

母亲拿着父亲送的衣服, 兴奋得像个孩子。我们说, 妈, 赶紧试试合适不。母亲赶紧去换了衣服。出来, 我们都笑了, 说道, 妈, 你变年轻变美丽了!粉红的衣服, 不大不小, 套在母亲身上, 再合适不过了。一向没给母亲买过衣服的父亲, 这次怎么这么会买?买得这么合身!悄悄问父亲, 父亲笑着说, 天天看着你妈的样子, 她穿什么衣服合身, 还能不清楚?

父亲说得轻松, 可我却感到不一般。如果没有深深的爱, 单单凭一双肉眼, 就能测出合身的衣服?只有爱的眼睛, 才有如此的本领。

从此之后, 我常看见母亲穿上这件粉红的衣服。有一次, 我问母亲, 妈, 你很喜欢这件衣服?母亲说, 是你爸买的, 能不穿吗?就是颜色鲜艳了点!我说, 爸就想你年轻一点, 好看一点嘛!母亲听了, 就不好意思地笑了。

可是, 不久, 我们都发现了一个事实, 这件粉红的衣服, 在一点点地褪色。而且更为恼人的是:每次洗衣服, 都得单独洗它, 洗它的水, 是红色的, 不单独洗, 就会将别的衣服给染了。

父亲见衣服一点点褪色, 很过意不去, 对母亲说, 都怪我不好, 没买上好衣服!母亲却笑着说, 这样很好呀, 我都一天天变老了, 穿得太鲜艳了, 反而不好。反正, 粉红的衣服就在一次次清洗里不断褪色, 最后, 色彩越来越淡, 越来越淡, 而且衣服也越来越难看。可是, 母亲还是一次次穿上它。终于, 我忍不住对母亲说, 妈, 太难看了, 你还是别穿了!母亲笑着说, 没什么难看的, 就当当初就是这个色好了!不穿它, 放着还有什么意思?你爸买的, 我穿在身上, 就觉得舒服!我说, 可是, 这颜色……母亲说, 颜色, 关什么事, 只要我喜欢就行了!母亲的固执, 我无能为力。

母亲一如既往地穿着一天天变得难看的衣服, 还出席各种宴会, 我心里很不是滋味。

那天, 有朋友来吃饭, 我便跟他说了母亲衣服的事, 还为此发泄了一通, 他却笑着告诉我说, 你别管那么多, 只要你妈喜欢, 那就行了!知道不, 有了爱, 一切都有了色彩。

想了好久, 我到底想明白了。那是父亲送母亲的衣服, 代表父亲对母亲的爱。母亲爱父亲, 也就爱他送的衣服, 因为爱在其中, 它就永远都有色彩。即使外在的色彩褪却了, 但是, 它的本质是没有一点改变的, 它的上面, 永远都闪耀着一种爱的色彩。

爱的和谐 篇13

这个暑假，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的沐浴。

这是意大利的一名叫亚米契斯的作家在三年级写的共一个学期的日记，日记里写了每月故事中的人物和在学校的同学关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人„„的精神。例如，《一个不幸事件》中，罗贝蒂为了救一个快被车撞到的男孩，不幸被轧断了一条腿；《佛罗伦萨的小抄写员》中的朱里奥为了减轻爸爸写封套的劳累，他准时晚上12：00起来偷偷地写封套，却因白天劳累遭到父亲误解；《伦巴第的小哨兵》中一位弃儿受命令做了哨兵，不顾子弹袭击，爬上树侦查情况，不幸中弹身亡„„而这些事的思想，都出自同一个思想，同一个信念，那就是“爱”。爱的力量是强大的，也是弱小的，需要我们去做，去发现。

我记得还在上幼儿园时，看见了一位残疾人，他走路手一拐一拐的，脚也跛了。当时我不懂什么，也学着他的样子走，觉得好玩，结果小伙伴们都笑掉大牙。现在，我感到很惭愧，因为我没有尊重他，如果他知道，一定会让他心里永远留下这样一道伤口。

在我们生活中，爱是到处都有的。我们也应该学会并做到关爱同学、孝敬父母、热爱祖国、尊重残疾人„„这样才能做个好学生，还会得到同学、老师和父母的赞许和尊重，这就是爱的强大力量。

读完这本书，我发现爱，离我们并不远，只要我们做到。

爱的和谐 篇14

正赫是北韩总政治局长的儿子、现任民警营第五连大尉连长，性格相当耿直。他是个很有才华的钢琴家，从艺术学校毕业后，还到瑞士留学。但哥哥武赫(河锡辰特别出演)因为意外事故死亡，他不得不回到北韩、代替哥哥成爲军人。

在一如往常的军人生活中，某天，世理(孙艺珍 饰)突然「从天而降」，像谎言般遇见并迫降到他的世界的世理，让他的生活有所变化。

爱的圆规 篇15

作家王蒙给鲁迅文学院的学生上课, 向学生们提了一个问题:“在你的人生当中, 最让人感动的一句话是什么?”一位哈萨克族学生的回答, 让王蒙感动不已。

他说:“父亲去世那年, 我很难过, 可有个人对我说, 生老病死, 是自然规律, 不要太悲伤。你的父亲虽然不在了, 但和他吃过饭的人还在, 和他说过话的人还在, 和他一起长大的人还在……”

爱他, 就以他为圆心画圆。这是爱的圆规, 一种温暖的诉求, 一场幸福的丈量。

爱的“技术犯规”　　 篇16

人就是这么怪! 爱，为什么反而会成为一种负担?这是因为你忽略了“疆界”问题，在爱上出现了“技术犯规”。

很多人只想到爱，却忽略了“尊重”，即使照顾对方很多，为对方做出了种种牺牲，却得不到对方应有的回报，有时反而会招来抱怨。这是因为你总是照着自己的意思帮对方做决定，仿佛对方没有自我。久而久之，就会和被照顾的人拉开心理距离，被爱的一方不仅不领情，还会做出让你百思不得其解、让你非常伤心的事情来。你总觉得自己的想法才是对的，对方根本不敢讲出自己的感受，这种爱使被你爱的人感到压抑而渐生厌烦。

“替对方做主”是最常见的“技术犯规”。比方说，丈夫没有征求妻子的意见，突然带人回家吃饭，想在朋友面前显示一下太太的烹调手艺。又比如说，妈妈老是帮女儿接电话，甚至替女儿回绝朋友的聚会邀请，自己还以为是为女儿筛选交往的朋友，是替女儿负责，是真心实意的为女儿好，可女儿心中早已因为这件事产生了莫大的怨气!

“太过理智而忽视感情”也是一项爱的“技术犯规”。有些人不但自己不习惯表达感情，也不习惯对方表达感情。有时候，子女或是伴侣只是想表达一下自己的感受，可是他(她)却总是喜欢用理性的教条教训对方，指责对方的情绪有问题。久而久之，对方自觉无趣，就不想再和你谈什么了，心理距离也越拉越大。

“束缚过多，使对方总有捆手绑脚的感觉”是另一种爱的“技术犯规”。比如说，妻子老是喜欢问丈夫婚前有几个女朋友，有没有牵过手、接过吻之类的问题。丈夫若说没有，她会说他骗人，若说有，丈夫的顾虑更大，不知道说有几个才会让妻子觉得“过瘾”，又不会伤害妻子的感情而导致家庭纠纷。这位做妻子的也许是想让丈夫说出他有过许多女朋友，但都不如她出色。但是这种“小把戏”如果用得过多过滥。丈夫就会心生厌烦，越来越觉得受不了。又如，妈妈鼓励女儿交男朋友，本来嘛，女大当嫁，哪个做妈妈的不希望自己的女儿找一个称心的如意郎君，但是，当真的看到女儿的男朋友时，却又横挑鼻子竖挑眼，一大堆的不满意，毫不妥协地反对。

很多喜欢向自己的伴侣或亲人施爱的人，总忍不住要干涉对方。其实这些人不是为对方好，而是为了使自己的某种心理获得满足。他(她)总觉得自己是最重要的，自己的意见必须得到尊重，“我这都是为你好”是他们总挂在嘴边的口头禅。比如，父母以断绝关系相威胁，阻止子女的婚姻；丈夫不允许妻子有异性朋友；妻子逼丈夫断绝和婚前女朋友的联系等等。这些人都太过相信自己的控制力，以为用这些方法，就可以控制对方，使所有的事情都按照自己希望的方式进行。其实越是有爱的压力，就越不能达到控制的效果，等到压力大到忍耐的极限，对方就会干脆什么都不听了。

爱的和谐 篇17

“麻婆豆腐”看似简单，但做起来可是要有技巧的，每一个步骤都要抓准时间。妈妈早上会先去市场买新鲜的食材，需要的材料有：豆腐、葱花、绞肉以及一些调味料。首先豆腐要切成小方块，绞肉则要先拌炒，再加入切好的豆腐和水，最后用太白粉和水勾芡，中火快煮三分钟，就可以上桌了。

麻婆豆腐在灯光的照耀下，闪闪发光，彷彿保存了夏天的阳光，将它淋在白饭上，我会先拌一拌，让每一粒米饭都吸收到浓郁的酱汁，看起来光亮饱满。豆腐吃起来非常嫩，轻轻一咬就可以咬破，浓浓的酱汁带有微微辣椒香，非常开胃，过没多久，一碗饭就吃完了。

爱的教育 篇18

关键词：师爱无痕,爱如春雨,爱如明灯,严格是爱

任教多年以来, 我以平凡的姿态诠释着爱的教育, 用爱演绎平凡的教学生涯, 用心灵浇灌每一棵“幼苗”。下面是我“爱的教育”点滴记录。

一、师爱无痕, 陪伴学生前行

伟大教育家苏藿姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他的兴趣当中去, 与他同欢乐, 共忧愁, 忘记自己是老师, 这样孩子才会向老师敞开心灵。”我时刻铭记于心, 时刻付诸于行动。课堂上, 我除开传授学科知识外, 经常给学生讲故事, 谈人生, 谈理想。教会学生如何对待生活, 面对挫折, 迎接挑战。课后, 我常与他们一起做游戏, 一起打球, 一起爬山, 陪他们度过难忘的中学时光。我教的学生特别听话, 学习成绩从不让我操心。也许, 这就是“亲其师, 信其道”吧!

任教多年, 我发现每个学生心灵深处都希望得到老师不一般的对待, 哪怕是细微的一句称呼, 一个简单的拥抱, 一个甜美的微笑, 一个肯定的眼神, 都能感染学生, 激励学生。师爱无痕, 他引起学生的心灵震撼比惩罚更强烈。师爱是一种情怀, 一种风范, 一种智慧。我很乐意付出自己的爱和真诚, 陪这些农村孩子走过孤独, 走过寂寞, 走过沧桑的岁月, 走过激情舞动的青春, 找寻人生的快乐和幸福。

二、爱如春雨, 唤醒学生自尊

在教育实践中, 常常遇到这样的学生:整天调皮捣蛋, 哪怕你磨破嘴皮说干唾沫, 他依然不屑一顾, 不理不睬。“唉, 真是无可救药!朽木不可雕也。”许多老师常常叹气。是的, 有些学生心灵空白得像一张白纸, 令人触目惊心。

我曾教过这样一个学生:名叫李毅, 他非常聪明, 不缺乏忍耐, 也不缺乏坚强的意志, 但他的知识尤其匮乏。因为家庭离异, 母亲离开了他, 父亲难得管他。由于缺乏教育, 他对生活没有热情, 生活懒散, 学习松懈。多可怜的孩子, 因为没有爱而“饿”得“面黄肌瘦”。

记得一次试卷评讲课上, 全体同学都在专心致志地与我共同分析试题, 惟有李毅左顾右盼, 心不在焉, 还不时弄出极刺耳的声音。我试卷讲完了, 他仍东张西望。我刚想发脾气, 但理智告诉我, 他并非真心捣乱, 他只不过听不懂而已。何不借机帮帮他, 培养他的学习习惯和学习兴趣。

我冷静地拿着一张试卷走到他身边, 亲切地说:“你把这张试卷做好吧, 不懂的我教你”。在我的鼓励、帮助下, 他总算把题给做完了。我拿着卷子微笑着对全班同学说:“李毅其实挺聪明的, 只不过他上课没注意听, 以后可得刻苦一点, 不然你就像一颗闪光的宝石被埋进垃圾池, 多可惜呀!”同学们捂着嘴巴笑, 他却羞得面红耳赤。

第二天, 我收到一封信, 李毅写的。字里行间流露出对老师的感激和敬佩之情。他说母亲离去, 父亲懒得管他, 老师早已放弃了他, 他还说自己自制力差, 没有学习目标, 希望我监督他。后来, 我告诉他, 知识可以充实人生, 努力可以改变命运, 奋斗可以让人看到希望。在此基础上我进一步严格要求他。我还告诉他, 就算所有人都放弃了他, 自己决不能放弃自己, 只要不放弃, 自己就会有希望。再后来, 他各科成绩步步上升, 顺利考上重点高中。

伟大教育家苏藿姆林斯基说得好啊:爱不好的孩子才是真正的爱。在广大边远山区, 有太多的孩子, 需要爱, 需要关心, 需要温暖。爱如润物无声的细雨, 能唤醒学生沉睡的自尊, 让学生真正健康快乐成长, 让学生真正成为学习的主人, 让学生真正成为有自主意识、有个性、有思想的社会新人。

三、爱如明灯, 引领学生启航

是的, 在广大西部农村有太多需要老师付出毕身精力的学生, 他们的父母基本外出打工, 他们有的被寄养在外公或爷爷家, 接受着溺爱迁就影响, 有的被寄养在别的亲戚家, 养成一些不良习惯。每当我遇到这些让人头疼的孩子, 我总是告诉自己, 不要放弃这些孩子, 我决不放弃, 我决不吝啬我的爱心。

记得一节自习课上, 同学们都在专心致志地阅读, 教室里鸦雀无声。惟有一个女生, 东摸一爪, 西抓一把, 偶尔还发出嗑瓜子的声音。我轻轻地走过去, 伸出手, 小声说:“拿出来”。她畏畏缩缩地从课桌盒里抓出一大把五颜六色的糖, 还有一些瓜子壳儿。

她的同桌像发现了新大陆似的大喊:“上课吃零食, 违规扣分, 还要给所有同学买‘阿尔卑斯’”。全班同学异口同声说:“罚扫教室一周”。这个女生面红耳赤, 恨不得找个地缝钻下去。我略加思考:帮她还是罚她?给她一个机会, 可以吗?我灵机一动, 话锋一转问同学们:“你们知道真相吗?事实上这是她特意为我买的礼物, 看吧, 还写了张纸条”。我随手摸出一张纸读道:“老师祝你生日快乐, 我爱你”。同学们恍然大悟:“哦, 原来如此, 老师祝你生日快乐”。这个女生的头更低了。

出乎意料的是我从此再没见过这个女生在课堂上吃零食了。而且学习态度一百八十度的大转变。我的每一节课, 她的眼睛里都绽放着光彩。

时过境迁, 这件事时刻启迪和鞭策我:面对学生的过错, 不能怒发冲冠, 不能粗暴训责, 要因势利导, 因人施教。教育需要宽容, 批评需要入情、入理、入心。教育应在师生间保持和谐的情感交流和心理协调状态下实施。这样既尊重了学生, 保护了他们的自尊心, 又让学生对老师的教育心悦诚服、刻骨铭心。爱是暗夜里的明灯, 引领学生启航, 让学生扬起信心的风帆。爱生如子, 教育就会峰回路转, 海阔天空;爱生如女, 教育就会“柳暗花明又一村”;。爱学生, 教师就真正成为学生的引路人, 让学生在迷茫中找寻到人生方向, 引领学生朝着自己向往的方向起航。

四、严格是爱, 帮助学生掌舵

古人云:严师出高徒。是的, 爱学生并不等于迁就学生, 纵容学生。严格要求学生, 是更高层次的爱。这种爱是睿智的, 高远的。因此, 学生在短时间内不一定能感知。

在教育过程中, 常会出现这样的学生:很乐意接受老师的教育, 知错能改。但是这种转变只是三分钟热情, 常犯老毛病。此时, 老师千万不要泄气, 而是抓住要害, 一针见血, 对症下药, 提出明确目标, 严格要求。坚决打击其消极面, 彻底清除劣根性。使其朝着积极、阳光、正确的方向发展。

冰冻三尺非一日之寒, 在学生旧病复发的时候, 教师要有思想准备。千万不要找他们算总帐, 反之与他们共同回忆过去所做的努力, 寻找成功与进步的足迹, 以此激发其内疚感与悔悟感。从而坚持耐心细致地疏导, 潜移默化地感染, 明确严格地要求, 化消极为积极, 变压力为动力, 千方百计为他们启航掌舵, 让学生做到持之以恒。

参考文献

[1]《中外教育家事典》沈国经主编, 1995年.

[2]《教师的素养》于漪等著, 人民教育出版社, 1984年.