教育人文社科基金项目

教育人文社科基金项目（精选8篇）

教育人文社科基金项目 篇1

山东大学自主创新基金项目结项标准

一、人文社科类

1、重点项目结项标准：

研究周期内，在原有课题申报的基础上，须连续申报国家社科基金项目,并且完成下列任务之一者：

（1）申报的国家社科基金项目或国家社科后期资助项目获准立项；（2）研究成果入选国家社科基金《成果要报》；（3）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文2篇及以上；（4）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文4篇及以上；（5）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

2、优秀青年培育项目结项标准：

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）申报省部级及以上科研项目获准立项；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上发表学术论文1篇及以上；（3）在CSSCI类学术刊物上发表学术论文2篇及以上；（4）完成一部与项目研究内容相关的学术著作。

3、协同创新平台项目结项标准：

校校合作平台双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过10万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过20万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）在本学科权威学术刊物或SSCI学术期刊上联合发表学术论文2篇及以上；

（3）在CSSCI类学术刊物上联合发表学术论文4篇及以上。

二、自然科学类

1、青年项目结项标准

获得优秀青年培育项目者，在研究周期内每年要积极申报省部级及以上科研项目。且完成下列之一者，准予结项：

（1）承担省部级及以上科研项目；

（2）发表SCI或EI收录论文（非会议论文）2篇及以上。

2、协同创新平台项目结项标准

校、校合作双方共同获得省部级及以上科研项目立项，且科研经费超过50万元；校企和校所平台获得科研经费累计超过100万元。并且完成下列之一者，准予结项：

（1）获准建设地厅级及以上科研平台；

（2）合作双方联合发表SCI或EI收录论文（非会议论文）3篇及以上；（3）共同获得地厅级及以上科学技术奖、自然科学将或科技发明奖；

（4）共同申请发明专利3项及以上。

教育人文社科基金项目 篇2

1 数据来源

本文针对2001—2010年社科院系统(包括中国社会科学院及各省市级社会科学院)获得的国家社会科学基金资助项目情况分析,数据来源于全国哲学社会科学规划办公室网站公布的历年社科基金立项情况,[2]并依此建立数据库,着重对社科院系统所获立项的数量、立项所隶属的单位(以一级单位为统计对象)、立项的学科等进行较深入地统计,以揭示我国社科院系统在高水平社会科学研究的现状,本研究涉及的项目类别为重点项目、一般项目和青年项目,而委托项目、后续资助及西部资助项目立项要求条件平台不尽相同,因此不列在本次统计研究范围之内。

2 统计分析

2.1 项目在社科院系统的年度分布情况

国家社科基金项目主要分布在高等院校、社科院、党校、军队和党政机关。表1给出的是2001—2010年历年国家社科基金立项总数及社科院系统的的立项数,十年间5大系统共获得了13436项基金资助,其中社科院系统获1137项,从图表中可以看出,每年全国立项数比上一年有较大幅度增加,到2010年全国的立项总数是2001年的2.86倍,而社科院系统每年立项数基本上都在一条线上徘徊,所占全国立项数的比例并不理想,十年中最高一年为2003年,占当年全国立项总数的13.88%,国家社科基金立项情况涉及学术、管理、政策等多方面因素,每年立项数在一定范围内浮动是正常的,但所占比例连年下滑,特别是十一五较十五期间有了明显的下降,直到最近两年社科院系统获得的立项所占的份额已降到百分之5-6之间,历史上1994年社科院系统在全国社科立项数的占比曾高达24.4%,接近当年全国立项总数的四分之一。[3]这是一个值得有关方面引起注意和深入研究的问题。

2.2 项目的学科分布情况

01—09年国家社科基金项目按学科类别分成22个学科,2010年新新增了管理学,表2给出了十年内全国及社科院系统累积获得项目总数在各学科的分布情况,可以看出,社科院系统所获得的立项涉及除体育学以外国家社科基金立项项目公布的23个学科中的22个,尤其在宗教学、人口学、民族问题研究、社会学、国际问题研究、中国历史、马克思主义科学社会主义及世界历史等学科领域所占的份额超过了十个百分点,这些学科可以说是社科院系统的优势学科、重点学科,我们的研究人员对这些学科给予了高度关注和研究。

进一步分析,表3给出了十五及十一五期间全国及社科院系统各学科所获立项的学科分布情况,可以看出从十五到十一五,社科院系统各学科立项数所占全国立项数的比例后5年较前5年都有不同程度的降低,特别在马克思主义科学社会主义、哲学、社会学、国际问题研究、世界历史、考古学、民族问题研究、宗教学、中国文学、新闻学与传播学及人口学等学科的占比份额在降低,这不得不引起有关方面的注意。

2.3 获得立项的单位分布

表4列出的是十五及十一五期间全国各个社科院所获得的立项数。

2001～2010年,社科院系统共有37家单位获得1137项国家社科基金资助,社科院系统立项分布有一定的广泛性,但各省市级单位获项目数量存在较大的不均衡性。从表4中看出中国社科院获得478项,占去了整个系统立项总数的42.04%,作为国家级的哲学社会科学研究机构,中国社科院在整个社科界具有举足轻重的地位,其学科门类齐全,研究领域广泛,宏观研究和基础研究占有较大比重,在关系党和国家发展全局的战略性、前瞻性及重大现实问题研究方面具有十分突出的优势,科研能力和水平处于当之无愧的国家一流水平。排在第二阵营的是上海社科院,接下来为河南、四川、新疆及山东省社科院,在市级社科院中北京市社科院获得16项,其中还包括1项重点项目,超过了许多省级社科院。十一五期间上海、四川、山东、湖南、江西和云南社科院获得的项目数量较十五有了不同程度的增长,四川社科院增长了1.29倍,江西社科院增长了1.25倍,云南省社科院增长1.67倍,上海和湖南社科院增长幅度分别为59.10%和36.36%,不过有相当一部分地方社科院的立项数存在下滑的趋势,有明显下降的如天津、安徽和西藏社科院,应引起有关主管部门的重视。

2.4 立项的类别分布

国家社科基金项目的研究侧重点不同,重点项目是以改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论和实践问题为主攻方向,代表研究的热点、难点和焦点,立项要求和标准会更高。青年项目在对实际问题进行研究的同时,兼有培养中青年专家的目的。[4]表5列出了十年间社科院系统获得的各类型立项数及全国总的立项数,可以看出社科院系统承担的重点项目数占全国重点项目立项数高达14.66%,其中光中国社科院68项,上海社科院5项,四川、天津社科院都是4项,吉林、陕西和陕西社科院都是3项。在获得的青年项目中,中国社科院116项、上海社科院49项、四川社科院13项、新疆社科院10项,说明这些单位在整合社科研究队伍方面作了一定的工作,他们的青年研究者承担起学科研究的重任,发挥了一定的作用。

2.5 项目负责人情况统计分析

对立项主持人的统计结果发现,十年间社科院系统国家社科基金立项主持人共计1052人,主持2个项目的有73人,其中中国社科院有24人,上海社科院7人,新疆社科院6人,四川社科院5人,河南、天津、山东社科院各4人,江苏社科院3人,黑龙江、湖南、吉林、内蒙古、山西社科院各2人;主持3个项目的有6人,其中河北社科院3人、中国社科院、浙江、辽宁社科院各1人。能获得两项以上国家社科项目说明了这些学者以及他所在的团队已经在所涉及的学科领域累计了一定的研究经验及成果,具有相当水准的研究水平,他们是各自学科研究领域的学术带头人和科研典范。

除了项目主持人及其团队的努力程度和实力水平外,研究者如果在选题上加强规划,规避某方面的扎堆,适当调节热点和冷门方向的投入,对于一些交叉的学科领域,结合申报课题的学科结构和分布,[5]从其它一些学科角度选择申报可能会比较有利。

3 启示

国家社科基金立项数及投入的经费每年保持持续增长,但在很多单位以量化指标为基础的竞争背景下,社科研究人员申报国家课题的积极性和水平不断提高,以人文社科为优势学科的社科院系统同样面临着发展的困境与挑战,从时间发展角度看,社科院系统的国家社科基金立项项目数量每年基本保持不变,与十年间全国立项数量的增长并不一致,占全国立项数的比例呈下降的趋势;从学科角度看,社科院系统在某些学科有自己的特长,但同时也存在一些学科的优势地位在逐步削减。地方社科院要在这种研究格局中求生存谋发展,引起各方面的更多思考。

(1)社会科学研究倡导尊重学科发展规律,提倡兢兢业业潜心研究厚积薄发。各社科院要形成自己的强项学科,以承担国家社科基金项目为龙头,可以把重点放在围绕本地区经济建设和社会发展的实际,为党和政府的决策提供智力支持和理论服务。

(2)立项与各单位的科研管理制度、激励机制密切相关。各级党政部门及研究单位要进一步加强对申报国家社科基金项目的重视,不断提供理论研究成果是社科院存在和发展的前提,而精品力作的提供更是体现其科研实力和研究水平的重要依据,各社科院把每年申报国家社科基金项目作为全年的重要工作来抓,诸多单位为了鼓励申报课题,推出了相应的措施,对本单位获得的国家社科基金项目予以大力表彰和一定比例的配套经费资助,[6]良好的激励机制也促使在立项中得到更多的份额。

(3)深化科研究体制的改革。整合研究力量,优化资源配置,协同攻关。研究者在合作过程中能取长补短,提高科研水平和研究深度,同行间不同单位的合作以及跨学科、跨系统的综合研究体系,形成强大的研究合力,重视相关学科资源、研究力量的配置和整合,积极争取外部研究资源和力量,发挥群体的智慧多出代表学科前沿的精品。

(4)通过国家社科基金项目的深入研究,带动培养研究型人才,越来越多的学术才俊在国家社科项目的资助下脱颖而出担当重任,特别是青年科研人员申报课题的成功大大促进学科稳定持续发展。

(5)与国家的中长期规划目标及课题指南紧密结合。国家社科基金项目主要研究关系党和国家事业发展的重大理论和实际问题,具有很强的政策性和导向性,课题指南也是一个重要的引领。发展新兴学科和交叉学科建设,学科融合渗透趋势明显,学科之间的互借互鉴产生新的知识增长点。选题是立项中标的重要环节,应充分了解项目选题的合理性及可行性,创新性的选题促进学科的发展,通过国家课题的研究推动理论创新。

参考文献

[1]刘云山.把握正确方向发扬优良传统坚持改革创新在新的历史起点上继续推动哲学社会科学繁荣发展[J].求是,2009(13):3-9

[2]历年资助项目[EB/OL].http://www.npopss-cn.gov.cn/planning/yearxm.htm,2011-2-9.

[3]王岳红.全国社科院系统国家社科基金立项及对策分析[J].晋图学刊,2005(1):116-119

[4]刘彦庆.“十五”期间我国高校社会科学研究现状[J].情报科学,2007(9):1430-1435

[5]顾海良.推进跨学科研究破解重大理论和现实问题[N].光明日报,2011-12-09(08)

教育人文社科基金项目 篇3

关键词：国家社科基金；教育学；回顾

中图分类号：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）01-0252-06

我国于1983年建立国家社会科学基金制度，对国家社会科学基金项目进行规划管理。目前，国家社会科学基金项目共设立申报学科26个，其中教育学、艺术学、军事学三个学科的规划、申报、评审、管理、鉴定结项等工作，分别由全国教育规划办公室（设在教育部教育科学研究所）、全国艺术规划办公室（设在文化部教育科技司）和全军哲学社会科学规划办公室（设在中国人民解放军军事科学院）办理。本文以全国教育科学规划领导小组办公室网站所公布的数据为依据，对国家社科基金资助的教育学科项目的年度分布、项目类型、项目主持单位系统、项目研究内容等进行统计；并借助于这种综合的统计，分析教育学科发展现状及受国家社科基金资助项目所具有的特点，从中找出教育学研究的某些规律性，以期于教育学科建设有所裨益。

一、立项项目数量及类型分布情况

在2001年到2010年的10年里，国家社会科学基金对教育学学科共计资助立项837项。从表1可以看出：

1.教育学学科国家社会科学基金项目在2005年以前为两年申报一次，2005年以后，每年申报一次，教育学国家社会科学基金项目申报管理机制逐渐完善。

2.从教育学学科国家社会科学基金项目立项数量来看，可分为两个阶段：2001—2005年为第一阶段，立项项目数量呈下降趋势，且降幅较大。2006—2010年为第二阶段，立项项目数量总体呈增长趋势，且增幅较大。

3.目前，国家社会科学基金教育学项目主要包括重大项目、重点项目、一般项目、青年基金项目等4个项目类型。每类项目资助的侧重点有所不同。

（1）一般项目是国家社科基金项目的传统项目，通过一般项目为我国哲学社会科学人才成长搭建一个重要的平台。每一个研究项目都要考虑研究队伍的组合和研究力量的配备，都要力争推出优秀成果，培养优秀人才，使国家社科基金成为我国哲学社会科学人才的“孵化器”。十年来，教育学学科一般项目共计立项484项，占立项总数的57.83%，是教育学学科的主体项目。

（2）青年项目共计立项254项，占立项总数的30.34%，仅次于一般项目，重点资助青年科研人员。我们要通过青年项目发现和培养学术后起之秀，要继续增加对青年项目的支持力度，使更多的青年学者能够在承担国家研究任务过程中，培养研究能力，提高学术水平。

（3）坚持理论联系实际，深入研究重大现实问题，是我国哲学社会科学的优良传统。十年来，重点项目立项97项，占立项总数的11.59%，立项数量较少；重大项目最少，为2项，仅占立项总数的0.24%。重大项目因其要求高、标准严，立项比率较低。这表明，国家社科基金委在项目立项方面始终坚持质量第一、宁缺毋滥的原则，确保项目立项的公平、公正、有效。另一方面也可以看出教育学学科突出优秀人才不足，在承担重大项目研究方面力量不足。据资料显示，这两项重大项目是袁振国主持的“和谐社会视野下的教育公平和效率问题研究”和袁贵仁主持的“改革开放以来的教育发展历史性成就和基本经验研究”。

二、立项项目的隶属单位系统分布情况

教育学国家社会科学基金项目因其研究对象和学科性质，主要申报者大多为全国从事教育研究的科研人员。从每年立项情况来看，主要分布在高等院校、专业教育科研机构、中小学及幼儿园及其他部门中。2001—2010年10年间，高校系统共计立项教育学学科国家社会科学基金项目691项，占立项总数的82.56%；专业教育研究机构系统立项133项，占立项总数的15.89%；中小学幼儿园系统立项4项，占立项总数的0.48%；其他部门系统立项9项，占立项总数的1.07%。从表2可见：

1.高校是项目申报立项的主力军。在高校系统中，其中北京师范大学、华东师范大学和南京师范大学各立项58项、38项和31项，位居高校系统前三位，各占高校立项总数的6.9%、4.5%和3.7%。（见表3）

2.在专业教育研究机构中，教育部属各单位及中央教育科学研究所立项数量较其他单位多，这与单位性质有着较大关系。而中小学幼儿园等基础教育学校立项数量偏少，这与单位人才在学历、职称、研究方向等因素有较大关系。有专家指出，中小学校拿不到多少科研课题，会影响全国40多万所中小学校科研兴校的积极性。因此，建议将来项目评审应当分类，高校按高校系统的标准进行评审，中小学校按中小学系统的标准评审。给中小学科研适当倾斜，通过地方教育科研规划系统层层选拔，长期培养。

总体来说，教育学学科国家社会科学基金在立项主持单位系统分布上分布很不均衡。就立项数量最多的高校系统来说，也存在较大差距。师范类院校立项数量高于分师范类院校，重点高校立项数量高于省属高校。

三、立项项目地区分布及多次立项项目主持人情况

1.立项项目地区分布情况。就项目立项单位所在地区而言，分布不平衡，差距比较大。从表4可以看出：

（1）教育学国家社科基金项目的立项范围较广，承担单位遍及全国（除海南、西藏、港澳台）29个省市自治区。平均每个地区承担近29项，这表明我国教育学发展迅速。

（2）地区差异明显。经济相对发达地区立项数量较多，反之较少。北京地区以239项位居第一，占立项总数的28.55%；上海以77项位居第二，占立项总数的9.20%；江苏63项名列第三，占立项总数的7.53%。宁夏在立项地区中居末位，仅是北京地区立项数量的0.4%。西藏和海南两地无立项记录。endprint

2.获多次立项主持人员情况。国家社科基金在培养和造就我国哲学社会科学人才方面，具有独特的优势和重要的作用。目前我国哲学社会科学的许多领军人物和优秀人才，就是在完成国家社科基金研究项目的过程中涌现和成长起来的。在教育学学科立项项目中，涌现出了许多优秀人才，部分项目主持人获准2次以上立项。从表5可见：

十年间，共有49人获2次以上项目立项，其中袁振国、裴娣娜、杨贵仁、黄尧和朱小蔓等获3次立项，教育学学科涌现出一批优秀人才。北京师范大学、南京师范大学、厦门大学、西南大学等高校在项目立项上优势更为明显，学科建设优势明显，特色显著。

四、教育学学科立项项目研究内容分布情况

本文依据历年资助项目标题所属主要研究方向和内容以及全国教育科学规划项目所列学科加以分类，大致分为等主要研究内容，部分项目综合性较强，涉及学科研究方向面广，划分内容时依据主题关键词分类，故本文研究内容的划分仅供参考。从表6可以看出：

1.关于高等教育、教育基本理论与教育史和基础教育方面研究内容的项目立项数量较高，各占立项总数的18.04%、16.85%和12.43%。这也是教育学科传统研究方向和内容，因此立项数量较高。

2.国际比较教育、教育发展战略立项项目数量偏少，分别为34项、24项。国际比较教育不但要求有较深厚的国内教育理论知识和思想，同时还是要具有国际全瞻性的教育理念；教育发展战略要求具有系统的宏观的教育理念和思想，因此，项目要求标准高，立项数量偏少。

3.同时也可以看出，我国在成人与社会教育方面的研究还不够，立项数量较少。1997年6月国务院学位委员会、原国家教育委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中，将成人教育学列为教育学一级学科下的一个二级学科点，自今已有十余年之久，取得了一定的成效，但总体来说不尽如人意。成人教育学是以成人教育问题的发现、表达和解决为己任，是从实践中来、为实践所检验的知识，是在描述事实、发现规律的同时去建立实践原则的知识。然而，长期以来，我国整个成人教育领域的理论研究和学科建设工作都存在着与经济、社会的现实与发展脱节的问题，没有能够处理好与实践的关系以及学科建设与经济、社会发展的关系[1]。在成人与社会教育方面，还需投入更大的研究力度。

五、思考与建议

通过对2001—2010年度教育学科国家社会科学基金立项项目信息的统计和分析，我们可以看出，教育学科国家社会科学基金项目建设取得较为显著的成就。尤其是近5年来，国家社科基金对教育学科累计投入经费5520万元，比“十五”的1660万元增长了232.5%；累计资助研究项目585项，比“十五”的253项增长了131.2%；累计近3万人次参与项目研究，推出了600多部专著、7000多篇论文和585份研究报告[2]。但不可否认，教育学国家社会科学基金立项方面还存在一定的问题：

1.项目重复立项多，研究深度不够，有重大影响的成果较少。从教育学国家社会科学基金项目立项课题标题来看，多数项目研究内容在不同年度存在重复立项的现象，在一定程度上浪费基金项目立项指标，资助意义不大。同时，重大的教育实验成就、重大的研究成果没有多少。据相关资料统计，目前，我国省级以上教育规划机构每年立项课题8000多个，项目数量可谓庞大，但缺乏优秀项目的数量。因此，我们要着力培养优秀的科研人才，要通过优秀的科研项目培育优秀的科研队伍，为优秀成果的生产奠定基础。

2.与国外研究成果接触不多。教育学作为一门独立的学科，其产生的标志一般被认为是17世纪捷克教育学家夸美纽斯所著《大教学论》。最早以“教育学”命名的专著是19世纪初德国教育家赫尔巴特的著作《普通教育学》[3]。西方发达的教育体系和先进的教育理念对我国教育学研究和教育事业有许多启迪，国外的学术著作对我国教育学研究有着重要的影响。有学者曾基于对CSSCI（2000-2007）的分析做过“对我国教育学研究最有影响力的国外学术著作”的统计指出，在入选的对教育学研究最有影响力的256种图书当中，国内著作127本，国外著作91本，是两大主体。尽管国外著作入选的种类少于国内著作，但平均被引次数却远高于国内著作。有许多国内著者的作者正是国外著作的译者，有不少国内著作和国外著作在内容上有一定的继承性，可以说，国外著作的影响力有很大一部分已经渗透到国内教育学相关著作上。这些著作大多是经过了时间考验的经典名作，对于教育学研究而言，具有重要的学术价值和参考意义[4]。但从历年立项的教育学国家社会科学基金项目内容来看，以中国教育学内容为研究对象占主体，涉及国外教育学研究的项目较少（即使是国际与比较教育学科的项目在研究方面依然是对中国教育研究成分远远大于对国外教育的研究），因此，国家社科基金项目对国外教育学成果的研究还有待进一步加强。

3.单位部门之间合作交流缺乏。通过立项的教育学国家社会科学基金项目主持单位分布情况来看，不同地区之间、不同单位系统之间立项数量差别较大。多单位联合申报的项目数量较少，单位系统之间交流合作缺乏。因此，鼓励各部门、各单位跨地区、跨系统、跨学科合作、协作与集体攻关。学术研究是一项全方位、关联性较强的群体性活动，任何封闭式的研究方式或方法对学术研究来说都是一种阻碍。因此，我们要在事关全局的重大理论问题和现实问题的研究上从单兵作战、分门别类的研究为主向协同攻关、综合研究为主的转变。鼓励不同单位系统之间积极进行合作与交流，互通有无、取长补短。

4.管理体制尚不健全。从项目申报、评选、立项各方面来看，教育学国家社科基金项目管理体制还不够健全，因此，必须深化教育学国家社科基金项目相关管理体制改革。首先，要加强各省教育规划办的基层把关环节，有效降低管理成本，保证评审质量；其次，重视教育科研基地的建设。要在全国教育科研机构，包括大学科研机构、教科院所机构要建设若干基地，更加凸显各地原有的教育优势，让有特色的地方更加有特色。第三，提倡课题研究方法有新突破，鼓励与自然科学研究方法相结合，进行学科交叉融合。刘云山指出，国家社科基金项目，代表着我国哲学社会科学的方向和水平。发挥好国家社科基金作用，是繁荣发展我国哲学社会科学的重要途径。我们必须进一步加强和改进国家社科基金管理工作，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，以我国改革开放和现代化建设的重大理论和实践问题为主攻方向，立足国情、立足当代，大力推进理论创新，多出优秀成果、多出优秀人才，更好地发挥国家社科基金项目在哲学社会科学研究中的示范和导向作用[5]。

参考文献：

〔1〕李中亮.改革开放以来中国成人教育学建设的成就——问题与对策[J].河北大学成人教育学院学报，2009（1）：23-25.

〔2〕全国哲学社会科学规划.重质量 铸精品 促发展——“十一五”国家社科基金教育学、艺术学、军事学项目规划巡礼[N].光明日报，2011-1-5（11）.

〔3〕百度百科.教育学[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/42751.htm，2009-9-27.

〔4〕杨秦.对我国教育学研究最有影响力的国外学术著作——基于CSSCI（2000-2007）的分析[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2010（3）：258-267.

〔5〕刘云山.充分认识哲学社会科学面临的形势任务 充分发挥国家社科基金的重要作用[J].求是杂志，2005（10）：6-9.

如何申请国家社科基金项目 篇4

蔡孝箴教授

编者按为指导教师更好地申报各类研究课题，社科处特约多年参加国家社科基金项目评审工作的蔡孝箴教授撰写了《如何申请国家社科基金项目？》一文。此文教益良多，启发殊深，具有普遍指导意义，很值一读。现全文登载，以飨读者。

多年来，我作为全国社科规划领导小组下设经济理论学科组成员，参加了每年国家社科基金项目的评审工作。我想结合评审工作，就如何申请国家社科基金项目的问题，介绍一些情况，谈一些个人体会。

（一）要在写好申请书上下功夫

从2003开始，对各学科国家社科基金项目的申请将普遍采取新的评审方式，即先进行通讯初评，根据统一的评估体系对申请课题及其设计论证进行评估；经过筛选以后，对入围课题进行会议评审，即对入围课题论证作进一步分析比较，并通过申请书了解申请人的学术背景和完成课题研究的条件与能力，综合考虑能否立项。从2002在哲学、中国文学、经济理论和应用经济四个学科组进行试点的情况看，经过通讯初评入围课题数大约只占申请数的1/3；而经过会议评审立项课题数又大约只占入围数的1/3。两个阶段的评审，决定取舍的唯一依据便是申请书水平的高低。因此，下大功夫提高申请书的水平，包括选题及其设计论证的水平，就成为争取入围和立项的关键所在。

（二）选好题目

每年11月左右，全国哲学社会科学规划办公室都会提出下一的国家社会科学基金项目课题指南。它为申请者选题指引了方向和领域，是选题的重要依据。不过，正是因为课题指南提供的往往是一个内容广泛的大的研究领域，未必都适合直接地以它作为选题。因此，申请者往往会遇到如何处理选题与课题指南的关系问题。

我想以今年经济理论学科的实例来说明这一问题。今年，经济理论学科批准了78个题目立项（包括重点项目8项、一般项目58项、青年项目12项）。从立项题目和课题指南的关系来看，根据我个人的粗略分析，包括以下三种情况。第一种情况：立项题目与课题指南完全一样。属于此类的有12项，约占立项总数的15.4%。第二种情况：立项题目不脱离课题指南，但只是着重研究其中的某一个问题。例如，课题指南是《工业化、信息化与跨越式发展研究》，立项题目是《信息化时代的新工业化与产业结构跨越式升级----工业化、信息化与跨越式发展研究》。又例如，课题指南是《农民收入问题研究》，立项题目是《农民收入问题研究----提高农民收入的农村公共产品供给研究》。还例如，课题指南是《西方经济学最新发展研究》，立项题目是《西方经济学最新发展（制度与演化经济学基础理论）研究》。属于此类的有62项，约占立项总数的79.5%，这表明，在不脱离课题指南的前提下，选题的空间和自由度是很大的。同时，单就题目本身看，此类立项选题，具有三个特点和优点：一是开拓创新，即选题提出的是前人未曾研究或很少研究的问题；二是意义重大，即选题在理论上或实践上有重要的研究价值；三是重点突出，利于深入。第三种情况：立项选题是课题指南所没有的。属于此类的有4项，约占立项总数的5.1%。这4项中，3项是中国经济史方面的，1项是民族地区残疾人社会保障方面的，由于它们的选题及设计论证均优，其立项可以看成是特例，是对课题指南的补充。

上述第一、第二两种情况尤其是第二种情况，在经济理论以外的其他学科可能具有程度不同的普遍性，可供选题参考。

（三）最最重要的是提高设计论证水平

一、关于研究现状的论证

我认为，对选题相关领域研究现状的论证，应能达到三个方面的要求。第一，熟悉该领域已经做过的和正在做的研究工作。包括：提出了哪些问题，如何研究这些问题，以及研究的主要内容和观点，等等。第二，对该领域的研究工作做出正确的分析和判断。包括：对已提出问题的研究方法是否科学和完善；形成的理论、观点或对策是否正确或是否深入；哪些问题已经解决，哪些问题还没有解决或没有完全解决，有没有尚未被提出研究的新问题，等等。第三，在上述基础上，准确把握研究工作的新起点和突破点。

无论社会科学研究还是自然科学研究，把握研究动态都是不可或缺的起始性和基础性工作；也是保证研究工作开拓创新，避免低水平重复研究的重要前提。所以，对申请书的这一部分一定要高度重视，努力写好。

在我看过的许多申请书中，研究现状的论证往往是比较薄弱的部分。比较常见的不足之处有二：一是对相关的研究状况不甚了解或很不了解。譬如，明明是已经有人做过的重要研究工作，申请书里却没有反映；或者，本来是已经被别人提出过研究过的问题，却被武断地说成是从来不曾被提出过研究过的问题，意在表明他是首创者。二是虽然了解相关的研究现状，但往往只是将具有代表性的成果或观点加以资料汇编式的归纳和罗列，缺少分析与判断。这样，自然就很难准确地找到新的起点和突破点，也很难使人相信他要做的研究工作是开拓创新的、高水平的。

二、关于选题的设计论证

这一部分的论证，包括选题的意义，研究的思路、方法、主要内容、重点、预期突破点、难点等方面的内容。我体会，这一部分的论证，必须以“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。能够以宽广的眼界，敏锐的目光及时发现社会变革与发展中带有倾向性、苗头性的问题，以前瞻的思考、战略的思维，探索和把握其中的内在规律；以改革的精神、创新的思路提出解决问题的对策和建议，使研究工作紧扣改革开放和现代化建设的实际，使理论不断有所创新、有所前进。

所以，在设计论证中一定要树立创新意识和精品观念。如果在基础研究中不能站在理论和学术前沿，不能提出比较重要的新观点，或者在应用研究中不能提出解决问题的重要思路和措施，是不可能被立项的。

三、关于学术背景

在申请书中，这一部分除了包括申请人及其合作者的简历以外，主要的是他们近期做过的和正在做的相关研究工作、他们的近期相关研究成果、以及他们的研究工作条件。我体会对这一部分评审的目的，在于判断申请人是否具备高质量完成选题研究工作的能力、水平和条件。

根据多年来我从看申请书中发现的问题，我以为树立实事求是的好学风十分重要。一是填写的人员状况、研究工作状况、研究成果状况等等务必真实，不可含混不清，更不可弄虚作假；二是对自己的研究工作和研究成果以及研究能力和水平的评价，务必恰如其分，不可言过其实，自我吹嘘。

教育人文社科基金项目 篇5

访全国哲学社会科学规划办公室主任张国祚

【作 者】李瑞英/李亚彬

【作者简介】李瑞英，李亚彬，《光明日报》记者。

【摘 要 题】管理

【正 文】

2005国家社科基金重大项目招标评审结果已揭晓。国家社科基金重大项目是经全国哲学社会科学规划领导小组批准设立的，主要支持关系党和国家事业发展全局、对推动经济社会发展有重要参考价值、对弘扬民族精神和传承民族优秀文化有重大作用的研究课题。全国哲学社会科学规划办公室具体组织了这项工作。这次招标工作历时近四个月，经过受理投标、资格审查、会议初评、复评答辩、审核批准五个阶段。实行重大项目招标，是全国哲学社会科学规划办公室创新国家社科基金立项方式的重要举措。日前，记者就国家社科基金重大项目招标的有关问题采访了全国哲学社会科学规划办公室主任张国祚。

记者：据了解，实行重大项目招标是自国家社科基金设立以来首次采用的立项方式。请谈谈，为什么要对重大项目实行招标立项。

张国祚：党的十六大以来，我国随着经济社会的迅速发展，也出现一些新情况新矛盾新问题，给哲学社会科学提出了一系列迫切需要回答的重大理论和现实课题。为了切实有效地研究好、回答好这些重大问题，为党和国家决策服务必须组织多学科的优势研究力量进行集体攻关。实行重大项目招标，有利于在评审中体现科学、民主、公正的精神，有利于吸引实力雄厚的队伍来研究选题，有利于推出真正代表国家水平的优秀研究成果，更好地为党和政府决策服务。

记者：这次重大项目招标受到了社会各界的广泛关注，特别是哲学社会科学界对此普遍持欢迎态度。请您简要介绍一下全国社科规划办是如何具体组织这次重大项目招标评审工作的。

张国祚：重大项目招标工作具有很强的政治性、学术性、政策性和导向性。这是我们首次面向全国实行重大项目公开招标，疏忽不得。为了做好这项工作，我们坚持公开透明、公平竞争和优中选优的原则，制定详细的评审工作方案，努力做好每一个环节的每一个细节工作。在受理投标书后，对179项投标课题逐项进行严格的资格审查，淘汰了52项。被淘汰的原因，一是与招标方向不吻合，二是研究队伍的实力较弱，三是课题论证过于简单，四是相关的前期研究成果准备不足。今年8月8日至9日，社科规划办组织专家对通过资格审查的127项课题进行会议初评。参加初评的专家共52位，分在8类课题组进行评审。评审的步骤，按照分别审阅、集体讨论、独立投票、严格监票和当场公布入围结果的程序进行。我们规定入围的课题的赞成票必须超过五分之四或七分之五以上。由于评审专家们把关很严，结果只有44项课题进入复评。接着，又组织了复评答辩工作。65位来自重点高校、中央有关部门及中国社科院、中央党校的资深评审专家与会。复评答辩共设13个答辩会场，每个会场有一组评审专家主持工作，44个入围课题项目的首席专家按课题内容被分在相应的答辩会场，在规定的时间内接受评审专家的提问，并进行现场答辩。最后，复评答辩组根据投标书的内容和答辩情况进行综合分析比较，以秘密投票表决来确定建议中标课题的名单。

记者：中标的课题都符合什么样的标准？

张国祚：中标课题要符合12条标准：(1)选题重大，立意高远。必须是研究关系党和国家事业发展全局的重大问题，而不是一般性、局部性的问题。(2)导向正确，观点鲜明。必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，有利于构建社会主义和谐社会，有利于加强党的先进性建设，有利于提高党的执政能力。(3)概念准确，表述科学。使用的概念必须科学规范，能够形成最大共识，不能引起歧义。(4)主题突出，论述集中。课题设计论证必须具有鲜明的主题，不能牵强附会，也不能泛泛而论。(5)视野开阔，资料翔实。研究视野应尽可能涉及与主题有关的正反虚实、古今中外、经验教训的各个方面。(6)方法科学，实事求是。必须坚持马克思主义唯物史观，坚持唯物辩证法，注重调查研究，注重系统全面，注重突出重点。(7)针对性强，立足对策。重大项目的研究成果必须能为党和政府决策提供有重要参考价值的意见和建议，或者对学科建设和发展能够产生重要影响。(8)见解深刻，务实管用。必须紧密联系实际，提出精辟透彻的见解，能够拿出对国家经济、政治、文化、社会建设产生重要影响的研究成果。(9)与时俱进，富于创新。必须把坚持继承与创新发展有机结合起来。课题研究不能简单地把马克思主义经典著作和中央有关文件的论述进行汇总梳理，而要在充分吸收前人研究成果和遵循中央精神的基础上有所前进、有所创造、有所发展。(10)逻辑严密，自成体系。必须围绕主题对一系列子课题进行整合，使它们形成一个具有内在联系的有机整体。(11)文风清新，深入浅出。(12)实力雄厚，准备充分。研究队伍必须由多学科专家组成，包括适当吸收实际工作部门的有实践经验的专家参加。专家队伍要有政治强、业务精、作风正的资深专家，队伍结构要体现老中青相结合。评审专家对以上12条标准都很赞同，并能依循这些标准对投标书和答辩情况进行评判、决定弃取。

记者：按照这12条标准评出的中标课题有哪些特点？

张国祚：由于我们制定了严格的评审程序和标准，加之评审专家们认真负责，坚持质量第一，宁缺毋滥的原则，所以基本上保证了评审工作的公正性。这次中标课题总的看，主要有以下特点：一是选题分量重。中标课题都是关系党和国家事业发展全局的重大理论和实际问题，意义重大。比如，有的研究科学发展观与当代中国文明建设，有的研究党的先进性建设，有的研究和谐社会运行中的法治保障体系，有的研究新时期我国社会利益关系发展变化，有的研究改革发展成果分享法律机制，有的研究我国区域间国民收入差距和分配格局，有的研究如何弘扬和培育民族精神问题，等等。二是导向把握好。中标课题都能旗帜鲜明地坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，自觉贯彻落实科学发展观，从有利于构建社会主义和谐社会的宗旨出发，从不同角度、不同层面加以论证。三是设计质量高。从投标书的内容看，中标课题的课题设计都下了很大功夫，结构合理、框架完整、论证深入，各子课题逻辑关系比较紧密。比如，关于工业反哺农业与城乡协调发展战略研究，将工业反哺农业与城乡协调发展相结合，政府、社区与市场主体相协调，历史反思与国际比较相结合，直接反哺与间接反哺以及内源发展与外源发展、个案典型分析与整体宏观分析相统一，论证系统，思路清晰。四是对策意识强。中标的重大课题都能针对一些关系党和国家事业发展的重大而紧迫的问题，提出有价值的对策建议。比如，《和谐社会运行中的法治保障体系》，密切联系我国社会在运行过程中出现的三农问题、农民工的权利保障问题、户籍制度问题、拆迁房屋和征收土地的补偿问题、司法不公问题等诸多不和谐因素，有针对性地提出了一系列对策措施。五是前期成果多。中标课题都具备一定的研究基础，都积累不少与中标课题相关的研究成果。比如，关于科学发展观与当代中国文明建设研究的课题组已出版或发表的前期相关研究成果共有126项，关于弘扬和培育民族精神问题研究的课题组共有101项前期相关研究成果，关于新时期社会协调机制建设研究的课题组共有76项前期相关研究成果。六是队伍结构优。其一，中标课题的首席专家均是国内知名的专家学者，课题组成员都有比较强的研究能力。其二，课题组成员构成体现了多学科协作攻关的格局。比如，关于城市化进程中农民工问题研究的课题组成员，来自经济学、法学、政治学、社会学、管理学等多学科领域，这样就有利于课题研究从多角度、多层面进行。其三，课题组不仅有来自相关学科的学者，也有来自相关实际工作部门的负责人，熟悉实际情况，有利于理论联系实际和强化对策研究。#p#分页标题#e#

记者：今后全国社科规划办对重大课题是否还会采取招标方式立项？

教育人文社科基金项目 篇6

录入：本站编辑

发布时间：2015/1/8 16:24:53 点击数：228

注意：2015年度启用新版申请书和活页，按旧版填报者一律不予受理。

一、封面

1.封面上方两个方框不填。2.项目类别：按中文填写。

3.学科分类：按国家社科基金申报数据代码表填写一级学科。4.课题名称：封面、数据表、活页三处课题名称是否一致。5.所在单位：湖北工业大学（不填学院）。

二、申请人承诺

申请人是否签名。

三、数据表

1.主题词不超过3个。2.项目类别与封面是否一致。

3.学科分类：按国家社科基金申报数据代码表填写二级学科及代码。4.研究专长：按国家社科基金申报数据代码表填写二级学科及代码。5.行政职务、专业职务、学历、学位、担任导师：代码和文字是否相符。

6.所在省：I 湖北省 7.所属系统：A 高等院校

8.工作单位、地址、电话不能为空，电话要能联系到本人。9.参加者的职称结构、专业结构和年龄结构是否合理。10.参加者须亲笔签名。

11.重点及一般项目限副高以上人员或博士申报。

12.青年项目申请人及参加者都要1980年3月1日后出生，非博士讲师须由两名正高同行专家推荐（专业职务 A 教授）。

13.经费：重点项目35万元，一般和青年项目20万元，与经费预算

第 1 页，共 3 页

表一致。

14.完成时间：基础研究3-5年，应用研究2-3年，从2015年上半年算起，注意与经费预算中年度预算对应。

四、课题论证、研究基础和条件保障

1.是否按申请书要求的格式、顺序回答问题。

2.段落结构标题清晰，字体字号合适、行距一致，整洁美观，成果和文献最好列表表述。

3.前期成果注明作者、名称、成果形式，发表刊物或出版社名称，发表或出版时间，是否核心，收录情况，作者排序。有引用、转载、采纳、下载、获奖情况要填写。

4.承担的项目与前期研究基础分开填写，须阐明已承担项目与本课题的联系和区别。

五、经费预算

1.设备费、劳务费不宜过高，专家咨询费、劳务费上限为申请资助金额的10%，管理费不超过2000元（详情请参阅《国家社科基金项目经费管理办法》）。

2.最后一年的年度预算不要过高。

六、推荐意见

非博士讲师申报青年项目须填写，可打印复印，需亲笔签名。

七、单位审核意见最好自己填好打印或复印，学校、科技处统一盖章。

八、规划办审核意见、学科评审组意见都空着不要填。

九、活页

1.课题名称要和申请书一致，不要漏填。

2.按活页要求的格式、顺序回答问题，不超过7000字。A3纸双面印制、中缝装订，一般为8个版面。

3.结构标题清晰，字体字号合适、行距一致，整洁美观。

4.前期成果要注明成果名称、成果形式、是否核心，收录情况，作者排序，不能注明作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期。（活页文字中不得直接或间接透露个人信息或背景资料）。

5.承担的项目不作为前期成果填写。6.成果和文献最好列表表述。

第 2 页，共 3 页

教育人文社科基金项目 篇7

单 位：科技处（人文社科处）

各有关单位：

《国家社会科学基金项目2012课题指南 》和《申报公告 》经全国哲学社会科学规划领导小组批准，已在全国哲学社会科学规划办公室网站发布。现将我校有关申报安排通知如下：

一、申报国家社科基金项目的指导思想是，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大和十七届五中、六中全会精神，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，坚持以重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，努力构建哲学社会科学创新体系，为党和国家工作大局服务，为推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国服务。

二、申报国家社科基金项目，基础理论研究要力求具有原创性和开拓性，应用对策研究要具有现实性和针对性，着力推出代表国家水准的哲学社会科学研究成果。

三、课题申请人须符合以下条件：重点项目和一般项目申请人须具有副高级（或相当于副高级）以上专业技术职务；青年项目申请人（包括课题组成员）年龄不得超过39周岁（1973年2月25日后出生），不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐； 申请人必须从事实际研究工作并真正承担和负责组织项目实施；课题参加者或推荐人须征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。

四、课题申报范围涉及23个学科，须按照《国家社科基金项目申报数据代码表》填写申请书。跨学科课题要以“尽量靠近” 原则选择为主的学科申报。教育学、艺术学、军事学单列学科的申报分别由全国教育科学规划办、全国艺术科学规划办、全军社科规划办另行组织。

五、《课题指南》条目一般只规定研究范围、研究方向和研究重点，申请人要自行设计具体题目，没有明确的研究对象或问题指向的申请一般不予受理。只要符合《课题指南》的指导思想和基本要求，各学科均鼓励根据个人研究兴趣和学术积累申报自选课题。申报自选课题与按《课题指南》申报的选题在评审程序、评审标准、立项指标、资助强度等方面同样对待。

六、2012国家社科基金项目继续实行限额申报，限额指标及操作说明另行下达。先由申报单位申报，再由省社科规划办对本地区的申报材料统一进行初筛，一般采取会议审核方式，不能按单位分配申报指标。初筛工作要坚持公平、公正、科学和单位回避的原则，以提高申报质量和层次为中心，既保护申请人的科研积极性，又适当控制申报规模，特别是要减少同类选题重复申报，初筛合格者予以上报。凡往年申报同类课题通讯初评入围者可不经过初筛程序直接上报。（注意：由于为全省初筛，请各申报人认真做好论证。如论证不充分，省社科规划将不予上报。）

七、申报课题的平均资助额度为：重点项目25万元，一般项目和青年项目15万元。申请人应根据需要提出适当的资助经费，并按照《国家社科基金项目经费管理办法》编制合理的经费预算。

八、国家社科基金项目的完成时限，基础理论研究一般为三年 左右，也可根据研究工作的实际需要适当延长；应用对策研究要根据研究问题的时效性确定。

九、申报课题的负责人同 只能申报一个项目而且不能作为成员参加其他人项目。在研国家社科基金和国家自然科学基金各类项目（以结项证书标注日期为准,如结题须附上结题证明）负责人不能申请新项目。申报国家社科基金项目的负责人同不能申报国家自然科学基金或其他国家级科技计划项目，其课题组成员也不能作为负责人以内容相同或相近选题申报国家自然科学基金或其他国家级科技计划项目。申报单位科研管理部门要认真审核把关，如违规申报，所在单位将被通报批评。注意：若不作为申报人，可参与2项；请申报人务必与参与人沟通好，说明限项情况。若出现超额申报或未经参与人允许情况，责任自负。

十、申报课题须按照《国家社科基金项目申请书》要求如实填写材料，并保证没有知识产权争议。凡弄虚作假者，一经查实取消三年申报资格；如获立项即予撤项并通报批评。为保证申报评审的公正性和严肃性，评审会议召开前申报单位或个人不得以任何名义走访、咨询学科评审组专家或邀请学科组专家进行申报辅导。凡行贿评审专家者，一经查实将予通报批评；如获立项即予撤项，五年内不得申报国家社科基金项目。

十一、申报课题全部实行同行专家通讯初评，初评采用活页匿名方式，活页论证字数不超过四千字，要按规定方式列出前期相关研究成果。

十二、课题负责人在项目执行期间要遵守相关承诺，履行约定义务，按期完成研究任务。最终成果实行匿名通讯鉴定，鉴定等级予以公布。除特殊情况外，研究成果须先鉴定后出版，擅自出版者视为自行终止资助协议；经批准同意出版的成果须报送全国社科规划办两套样书。凡以博士学位论文（或博士后出站报告）为基础申报的课题，须在《申请书》中注明申请项目与学位论文（报告）的关系（写在《申请书》论证中“前期相关研究成果”处，但不可在《活页》中出现。），申请鉴定结项时提交学位论文（报告）原件。凡以“国家社科基金项目”名义公开发表成果或接受媒体采访时，若涉及政治敏感问题事前须征得我办同意。成果鉴定为优秀或被登载《成果要报》或入围《成果文库》的项目负责人、信誉良好的鉴定专家和通讯评审专家，申请新项目时将享受一定的倾斜政策。

十三、项目申报材料（包括《课题指南》、《申请书》、《活页》、《代码表》等）从附件下载。申请书须计算机填写、A3纸双面印制、中缝装订。《活页》包含《评审意见表》限4页，即1张A3纸。

十四、各地社科规划办、在京委托管理机构和基层科研单位要加强对申报工作的组织和指导，严格审核申报资格、前期研究成果的真实性、课题组的研究实力和必备条件等，签署明确意见，承担信誉保证。

十五、我校申报安排

请各单位自行安排本单位受理材料提时间 点，并进行初审，对形式审查不合格者不予上报。2012 年2月9日上午9：00-11：30，下午14：00-16：00 由各学院科研秘书 统一将本单位申报人的《申报书》、《活页》及《申报一览表》交到行政楼301房，所有材料的电子版打包发邮箱:zhuyankjc1@163.com。申报正式材料包括《申请书》和活页一式7份（A3纸双面印制、中缝装订）。

由于今年由省社科规划办统一初审，并在寒假申报，请各项目负责人、各单位务必重视，严格把握时间，逾期不予受理。为了提高申报质量，我处在进一步审核时发现存在问题，也不予上报。

联系人：朱艳电话：39322152zhuyankjc1@163.com

附件：

1.国家社科基金申报注意事项

2.2012年申报书

3.2012年活页

4.国家社科基金管理办法

教育人文社科基金项目 篇8

计划项 目 名 称 工作单位 完成时间

重点2013-1 20世纪中国图书馆学思想史研究 程焕文 广东 中山大学

专著 项目 6-30

研究报我国图书馆核心价值体系构建研重点2013-2 范并思 上海 华东师范大学 告

电究 项目 4-1

脑软件

建设学习型社会与图书馆的社会重点 研究报2013-3 王余光 高校 北京大学 服务功能研究 项目 告 12-30

专著

互联网用户群体协作行为模式的重点2013-4 朱庆华 江苏 南京大学 论文理论与应用研究 项目 6-30

(集)大陆藏汉文古籍藏书题跋整理与重点2013-5 詹福瑞 机关 国家图书馆

专著 研究 项目 12-31

专著

当代国际情报学理论进展与中国重点2013-6 王知津 天津 南开大学 论文情报学的理论创新研究 项目 7-1

(集)新中国成立以来国民阅读变迁及一般2012-7 黄伟 浙江 杭州师范大学

专著 其对价值观的影响研究 项目 12-30

专著 一般2013-8 国家档案开放目录体系建设研究 曾伟忠 江西 南昌大学 研究报项目 12-31

告

研究报我国公共图书馆的政府公开信息一般2012-9 梁蕙玮 机关 国家图书馆 告

电服务机制与模式研究 项目 10-31

脑软件

论文优化用户体验与感知和建立信息一般(集)2012-10 刘冰 天津 天津师范大学 质量综合评价指标研究 项目 研究报8-31

告

专著

图书馆嵌入式学科服务的理论与中国科学院国家一般2011-11 孙坦 机关 研究报方法研究 科学图书馆 项目 12-31

告

专著

《菩日文献》编目整理与文化价值西热桑一般2012-12 西藏 西藏大学 研究报研究 布 项目 6-30

告

研究报信息生态学理论与我国居民电子一般2013-13 卞昭玲 河北 河北大学 告

专健康档案管理研究 项目 3-30

著

黑龙一般 专著 2013-14 中国古代图书馆学思想史 傅荣贤 黑龙江大学 江 项目 研究报6-30 序号

所在负责人

省市

项目预期成类别 果

告

论文我国数字图书馆集成融汇服务方中国科学院文献一般(集)2012-15 李春旺 机关 法研究 情报中心 项目 研究报7-31

告

论文数字图书馆建设体制及其发展模一般(集)2012-16 郑建明 江苏 南京大学 式研究 项目 研究报12-28

告

研究报图书馆电子服务质量测评及其相一般2012-17 齐向华 山西 山西大学 告

论关问题研究 项目 12-31

文(集)论文高校图书馆个性化服务系统开发一般(集)2012-18 曹红兵 广西 广西大学 研究 项目 电脑软7-1

件

知识型数字图书馆在网络教育中一般 研究报2013-19 顾宗连 高校 中国人民大学 的应用研究 项目 告 6-30

一般2012-20 图书馆的阅读推广活动调查研究 王波 高校 北京大学

专著 项目 12-31

论文基于互联网的一体化出版模式研一般(集)2013-21 贺子岳 湖北 武汉理工大学 究 项目 研究报5-30

告

建立健全我国电子出版物呈缴制中国科学技术信一般2012-22 沈玉兰 机关

专著 度研究 息研究所 项目 8-30

论文中国专业数字化期刊集群的出版一般(集)2012-23 李红 上海 上海大学 模式研究 项目 研究报12-31

告

论文我国网络信息监管法律政策定位一般2012-24 王清 湖北 武汉大学(集)与执行研究 项目 5-31

专著 论文农村信息服务的虚拟价值网络模一般(集)2012-25 易法敏 广东 华南农业大学 式研究 项目 研究报6-30

告

大众分类法本体构建与集成映射一般 论文2012-26 白华 河南 郑州大学 研究 项目(集)12-30

论文互联网环境下知识共享影响因素一般(集)2013-27 严亚兰 湖北 武汉科技大学 与行为模式研究 项目 研究报10-31

告

论文提高知识型员工战略运算能力的一般(集)2013-28 汪传雷 安徽 安徽大学 网络行为模式研究 项目 研究报2-28

告

网络环境下学校科研群体信息行一般 研究报2012-29 杨帆 贵州 贵州财经学院 为模式研究 项目 告 6-30

论文西北欠发达地区图书馆联盟建设中国科学院国家一般(集)2012-30 吴新年 甘肃 机制与模式研究 科学图书馆 项目 研究报6-30

告

论文社会化网络环境下信息组织的理一般(集)2013-31 黄如花 湖北 武汉大学 论与方法创新研究 项目 研究报6-30

告

民族地区口承文献的保护与利用一般2013-32 胡立耘 云南 云南大学

专著 研究 项目 7-1

一般2012-33 南诏大理国碑刻铭文整理研究 张锡禄 云南 大理学院

专著 项目 12-31 中国医学古籍文献的挖掘整理与一般2012-34 刘时觉 浙江 温州医学院

专著 考证研究 项目 12-31 20世纪中叶云南少数民族社会历云南省社会科学一般 电脑软2012-35 田青 云南 史调查资料数据库建设 院 项目 件 12-31

论文一般(集)2013-36 楚辞文献语义化研究 周建忠 江苏 南通大学

项目 电脑软12-31

件 一般2012-37 古突厥文文献译注研究 包文胜 甘肃 兰州大学

专著 项目 12-31 一般2012-38 水族水书传承文化研究 吴贵飙 机关 中华民族图书馆

专著 项目 10-31

研究报网页内容分析与挖掘的企业竞争一般2013-39 黄晓斌 广东 中山大学 告

论情报方法研究 项目 1-30

文(集)论文文献计量分析的知识管理学科规一般(集)2012-40 储节旺 安徽 安徽大学 范研究 项目 研究报12-31

告

面向科研诚信的学术论文著录行中国科学技术信一般 研究报2012-41 潘云涛 机关 为规范化研究 息研究所 项目 告 12-31

专著

工业信息资源发展的国家战略框一般2011-42 田景熙 江苏 江苏省信息中心 论文架研究 项目 12-31

(集)43 金融与期货行业信息资源的协同赵海军 广东 广东商学院

一般 专

著 2012-

项目 研究报12-31

告 一般2013-44 档案与社会记忆研究 丁华东 上海 上海大学

专著 项目 3-31

中共青岛市委党一般 研究报2011-45 公文文本要素及其格式理论研究 吴新元 山东

校 项目 告 12-31

专著

可信电子文件全生命周期管理体郑州航空工业管一般2012-46 李泽锋 河南 研究报系研究 理学院 项目 7-1

告

专著

中外档案信息公开比较与对策研一般2012-47 吴品才 江苏 苏州大学 研究报究 项目 12-30

告

论文维吾尔语的网络舆情信息自动获一般(集)2012-48 禹龙 新疆 新疆大学 取与分析方法研究 项目 电脑软12-31

件

论文突发事件网络舆情的信息要素分一般(集)2012-49 王国华 湖北 华中科技大学 析与政府治理研究 项目 研究报12-1

告

论文一般(集)2012-50 海量网络学术文献自动分类研究 王效岳 山东 山东理工大学

项目 研究报12-31

告

网络环境下叙词表的编制模式与中国科学技术信一般2012-51 常春 机关

专著 应用方式研究 息研究所 项目 12-31

研究报网络中文学术文献的自动识别与一般2012-52 邹永利 广东 中山大学 告

电检索研究 项目 5-31

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论文互联网用户查询日志挖掘技术及一般(集)2012-53 王继民 高校 北京大学 其应用研究 项目 电脑软12-30

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知识转移绩效与图书馆咨询团队一般 研究报2012-54 付立宏 河南 郑州大学 运行机制研究 项目 告 12-31

一般 论文2013-55 数字资源语义互联模式研究 牟冬梅 吉林 吉林大学

项目(集)7-31 中国图书馆学的学科制度及其发一般2012-56 李刚 江苏 南京大学

专著 育机制研究（1909-2009）项目 6-30 知识供应链中的数字资源共享研青年2013-57 刘灿姣 湖南 湘潭大学

专著 究 项目 12-30 图书馆促进老年人阅读的创新研青年 专著 2012-58 肖雪 天津 南开大学 究 项目 研究报12-30 配置与集成服务研究

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新媒体环境下阅读引导与读者服59 邓香莲 上海 华东师范大学 务的协同推进研究

青年 研究报2012-项目 告 12-31 青年 研究报2012-60 移动阅读与图书馆延伸服务研究 高春玲 辽宁 辽宁师范大学

项目 告 12-31 青年 论文2013-61 社会公众信息获取权利保障研究 周淑云 湖南 湘潭大学

项目(集)12-30 “三网融合”进程中农村现代信北京市农林科学青年 研究报2012-62 李瑾 北京 息服务体系建设研究 院 项目 告 6-30

论文西北民族地区农村信息消费特点青年(集)2012-63 王恒玉 甘肃 西北师范大学 与信息服务模式研究 项目 研究报5-31

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中国东北与俄罗斯远东地区农村

黑龙青年 研究报2013-64 图书馆建设的历史与经验比较研王迎胜 黑龙江大学 江 项目 告 6-30 究

研究报

中国科学技术信青年2012-65 图书馆资源组织语义化研究 白海燕 机关 告

电息研究所 项目 12-31

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论文新一代互联网环境下网络用户信青年(集)2013-66 邓胜利 湖北 武汉大学 息交互行为研究 项目 研究报6-30

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论文信息资源公共获取中的质量保障青年(集)2012-67 唐琼 广东 中山大学 政策研究 项目 研究报8-31

告 青年2012-68近代上海基督新教出版机构研究 罗琤 上海 上海社会科学院

专著 项目 12-31

研究报云南傣族、彝族医药古籍文献总目青年2012-69 罗艳秋 云南 云南中医学院 告

工提要编纂及其价值研究 项目 12-31

具书 研究报云南少数民族口述文献价值及其青年2012-70 侯明昌 云南 云南大学 告

电数字化语音库建设 项目 7-31

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参与协作式情报空间的构建与应青年2012-71 宋恩梅 湖北 武汉大学

专著 用研究 项目 12-31

论文区域创新体系中的信息资源配置青年(集)2012-72 余以胜 广东 华南师范大学 与服务模式研究 项目 研究报12-31

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我国中小企业竞争情报体系建设青年 论文2012-73 宋新平江苏 江苏大学 研究 项目(集)12-31

研究报告

论文行业信息资源的协同配置与集成青年(集)2012-74 胡潜 湖北 华中师范大学 服务研究 项目 研究报12-31

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专著

网络环境下的档案规范记录系统解放军南京政治青年2012-75 段荣婷 军队 研究报研究 学院上海分院 项目 6-30

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论文公民获取政府电子文件信息权利青年(集)2012-76 连志英 上海 上海师范大学 保障机制研究 项目 研究报12-1

告 青年2013-77 归档网络信息价值判断模型研究 仇壮丽 湖南 湘潭大学

专著 项目 12-30

论文集

政府信息资源公众服务的需求分青年2012-78 章燕华 浙江 浙江大学 研究报析与实现路径研究 项目 12-30

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研究报群体性突发事件网上监测预警平武警上海政治学青年2011-79 马海兵 上海 告

电台及其关键技术研究 院 项目 12-30

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论文潜在社会网络发现与互联网知识青年(集)2012-80 易明 湖北 华中师范大学 传播研究 项目 研究报12-30

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论文公共健康信息资源协同配置与集青年(集)2012-81 向菲 湖北 华中科技大学 成服务研究 项目 研究报12-31

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论文中文学术信息检索系统相关性集青年(集)2012-82 成颖 江苏 南京大学 成研究 项目 研究报12-31

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论文复杂动态社会网络的结构分析与青年(集)2012-83 李慧 北京 首都师范大学 用户行为研究 项目 研究报12-31