人文知识教育（精选12篇）
人文知识教育 篇1
一提到人文教育, 人们往往就会与语文教学联系在一起。这主要是因为语文作为一门基础学科, 具有其他学科所不具备的特殊性, 使得语文教学在人文教育方面具有独特的地位。其实, 所有的学科都蕴含着人文思想。所谓人文教育, 是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育, 实质是人性教育, 核心是涵养人文精神, 涵盖了人类学习的各个领域。人文精神的养成, 需要多种渠道, 其中课堂教学是主渠道。如何让所有学科的“人文教育”都能与“学科知识”同步成长, 成为我们关注的问题。下面以数学教学为例, 浅谈“人文教育”在所有学科中的共性发展的一点看法。
一、从教材入手, 挖掘人文内涵
所有学科的课程标准都对人文教育有不同层次的要求。教材在编排上也从不同的角度体现着人文性。在教学中, 教师要善于挖掘教材中含有或连带的一些人文素材, 将其提炼成人文教育精神, 深化在课堂教学之中, 采取切实有效的教学方式, 将“人文教育”与“学科知识”有机地融合在一起。
语文、英语、美术、音乐、品德生活、品德社会等学科本身就饱含着浓郁的人文特色, 人文性就蕴含在语言文字之中。教师很容易找到人文教育点, 并可以通过有感情地朗读, 或是引导学生带着情感体会语言文字等方法, 让浓浓的人文情怀与知识教育同在。但其他学科的人文教育点就不是那么直接、明显, 比如体育、数学等学科。尤其是数学容易给人造成枯燥乏味, 总跟抽象、冰冷的数字打交道的印象。其实, 体育也好, 数学也罢, 同样都充满着浓郁的人文情怀。我认为这样的学科, 应该从教材的趣味性、现实性、挑战性等方面入手, 来关注不同学生的情感体验, 从而使教材发挥出最大的人文效能。
比如, 在一节三年级的《我长高了》的数学调研课上, 主讲教师在教材的处理上就很有人文意识。她通过让学生互相测量身高、步长、臂展及门窗规格等实践活动, 来加深学生对厘米的认识, 不仅巩固了用刻度尺测量物体的方法知识, 还让学生体会到了合作与收获的快乐。因此, 所有的学科教材都蕴含着人文教育点, 需要我们创造性地去挖掘教材, 并通过一定的教学方式融入学科知识之中, 使之同步成长。
二、以课堂为切入, 丰富人文内涵
课堂教学应该重视人文熏陶, 着重塑造学生健全完整的人格, 使学生有个性, 有创造能力, 能尊重他人, 成为身心健康、人格健全和德智体全面发展的新一代高素质人才。
1. 创新情境, 激发人文情感
教师可充分利用学科内容进行拓展、创造, 有意识地创设多种教学情境, 激发学生的人文情感。有这样一段教学情境——
师:“同学们, 老师带来了几幅世界著名建筑物的图片, 想欣赏一下吗? (多媒体显示图画) 你们觉得这些建筑物怎么样啊?有什么发现吗?”学生给出了许多不同的答案, 踊跃地表达自己的看法。师:“是啊, 这些建筑物是多么的奇妙美丽, 而且它们都采用了对称的构造方法, 因此它们具有一种美——对称美 (板书:对称) 。”
通过这样的情境设计, 一下子就点燃了学生美的情感。
2. 营造氛围, 构建人文课堂
课堂要体现人文性, 需要教师营造一种宽松、和谐的气氛, 这是尊重学生、彰显人文情怀的前提。实践表明, 民主、平等、和谐的学习氛围有利于学生非智力因素的发展, 有利于学生健康人格的形成。只有在宽松和谐的课堂氛围中, 师生之间才能形成互动、交流的对话平台, 才能体现师生之间互动过程的合理化、人性化, 真正体现人文关怀。
3. 搭建平台, 凸显人文个性
尊重和保护每个学生的个性是现代教育的基本特征。教师在引导学生追求人性美, 培养学生独立个性的同时, 还要在课堂教学中适时展现学生个性, 允许学生有自己的感受、自己的想象、自己的独特见解。在调研听课中, 我记得有这样一个画面:数学课上, 教师出示了了一张图片, 上面有一个鱼缸, 里面游动着5条美丽的金鱼, 在鱼缸的四周, 围着5只眼睛发亮的小猫。这个画面引发了学生不同的想象。有的学生说:“5条鱼, 5只猫, 正好每只猫吃一条鱼。”旁边的一个学生突然大声说:“这鱼太美了, 猫吃了多可惜呀!”教师问:“你有什么好建议吗?”这个同学想了想说, “老师, 把猫换成人行吗?一人一条, 带回家养多好啊!”老师表扬了她, 并即兴把猫改成了五个小人。多么富有人性化的建议!多么富有人性化的启发!
4. 注重评价, 促进人文体验
教师在课堂上要根据学生的不同情况适时地给予激励性评价。对于学生, 教师要多鼓励、多表扬。要知道, …教师的每一个期待的眼神、会心的微笑、赞许的点头、一句简单的赞美都会让学生铭记于心, 受到一种情感的熏陶和爱的鼓舞, 从而转化为他们学习的动力, 丰富他们的情感体验。
三、创新作业形式, 拓展人文内涵
作业是教学过程中的一个重要环节, 教师能通过作业获得教学信息的反馈, 并检查教学效果;学生则通过作业来吸收和巩固所学知识。以往那种拿同样作业衡量所有学生的硬性规定、呆板单一的作业形式不仅不适合学生的个性能力发展, 而且还妨碍了学生的人文性的发展。为了能使学生乐于做作业并能做有所得, 我们可以多角度、多形式、有梯度、有区分地设计和布置作业。
例如:可以将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业;也可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的小组, 然后分层布置作业, 分成必做题 (基础题) 和选做题 (提高题) 。这样才能真正体现“因材施教”的原则, 才能让不同情况、不同程度的学生得到提高, 真正体现人文性, 使人文教育通过作业得以拓展延伸。
摘要：《基础教育课程改革纲要》明确指出, 要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。人文教育实质就是人性教育。新课程改革目标的一个突出特点就是加强课程的人文科学教育、人文素质教育和人文精神教育。因此, 教学中我们必须要有的放矢地把人文教育与学科知识教育有机地融合起来, 真正让“人文教育”伴随“学科知识”同步成长。
关键词：人文教育,学科知识,同步成长
人文知识教育 篇2
1．“井蛙不可以语于海”,“夏虫不可以语于冰”,“曲士不可以语于道”比喻人的认识是有限的,出自(b)A.《老子》 B.《庄子》 C.《论语》 D.《孟子》 2．道家思想在我国影响深远,请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治
a A,文景之治 B,光武中兴 C,贞观之治 D,开元盛世 3．在书法界,有“初唐四家”之称,下列不属于初唐四家的是_____.d
A.虞世南 B.褚遂良 C.欧阳询 D.柳公权
4．王国维先生《人间词话》中的三大境界‚古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。‛请按顺序正确选出这三种境界各自的出处。（a）
A.晏殊《蝶恋花》柳永《蝶恋花》辛弃疾《青玉案》 B.柳永《蝶恋花》晏殊《蝶恋花》辛弃疾《青玉案》 C.晏殊《蝶恋花》辛弃疾《青玉案》柳永《蝶恋花》 D.辛弃疾《青玉案》晏殊《蝶恋花》柳永《蝶恋花》
5、《周礼》一书
在汉初亡失了那一部分 d A《天官》
B《春官》
C《夏官》
D《冬官》 6.‚泾渭分明‛指的是 b A.泾水混渭水清 B.泾水清渭水浊 C.泾水宽渭水窄 D.泾水宽渭水窄
7‚执牛耳‛ 最初是指
a A.结盟仪式 B.订婚仪式 C.结婚仪式 D.赔礼道歉 8.‚蒙太奇‛一词源于哪国语言 d
A.德国 B.意大利 C.英国 D.法国
9、道教几乎成为国教是（）王朝。C A、宋
B、元
C、唐
D、明
8、新中国的第一部电影是（）。答案：C A、《中华儿女》
B、《钢铁战士》
C、《桥》
D、《八女投江》
10、中国的‚寒食节‛这是为了纪念谁的吗? A A介之推
B,屈原
C.凌统
D, 蔡文姬
11、电影《魂断蓝桥》是以哪座城市为背景? A A,伦敦
B 莫斯科
C 奥尔良
D悉尼
12、‚滥竽充数‛典故的由来与谁有关?
D A,墨子B荀子C，吕不韦D韩非
13、下列哪个不属于我国民间四大传说之一（）。B A、牛郎织女
B、嫦娥奔月
C、孟姜女寻夫
D、梁山伯与祝英台 14、月上柳梢头，人约黄昏后。写的是中国哪个传统节日（）。A A、元宵节
B、中秋节
C、重阳节
D、端午节
15、历史上曾有的‚风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心‛对联是在（）。A
A、东林书院
B、岳麓书院
C、石鼓书院
D、白鹿书院
18、“智者千虑，必有一失”语出（）。D A、孙子兵法
B、孙膑兵法
C、论语
D、晏子春秋
19、看鱼鳞能识鱼龄,鱼鳞上的一圈是表示（）。A A、半岁
B、一岁
C、一岁半
D、两岁
20、当长江发生特大洪水时，下列城市受威胁最大的是（）。C A、重庆
B、郑州
C、武汉
D、杭州
21、东晋大画家顾恺之，人称三绝，‚才绝‛是指他的诗，赋，书，画造诣极高，‚画绝‛主要指作画方式与众不同，而另一绝是指什么（B）
A.情绝 B.痴绝 C.艺绝 D 乐绝
22、巴金创作的第一部中篇小说是（A）
A、《灭亡》 B、《房东太太》 C、《家》 D、《春天里的秋天》
23、下列人物中奉行‚贵己‛哲学，以‚一毛不拔‛著称的是（C）
A、关尹 B、列子 C、杨朱 D、庄子
24、《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊〃克鲁索在孤岛上生存了多少年？（C）
A、八年 B、十二年 C、二十八年 D、十九年
25、请问一下哪部名著的作者不是女性（D）
A、《傲慢与偏见》 B、《菊花与刀》 C、《骑鹅旅行记》 D、《呕吐》
26、‚白头吟‛之典与谁有关：,A A司马相如
B 蔡文姬 C 屈原 D李师师
27、‚大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？‛这首《大风歌》的作者是谁？C A虞姬
B项羽
C 刘邦 D张良
28曹丕废汉帝而即皇帝位，请问他的帝号为：A A魏文帝 B 魏武帝 C魏献帝 D汉献帝
29、毛主席有诗曰：‚才饮长沙水，又食武昌鱼‛，这个典故的原形本为‚宁饮建业水，不食武昌鱼‛。请问这个典故说的是哪一个朝代/国的情形C A魏
B蜀 C吴 D晋
30、请问金庸小说中郭靖和杨康的名字来源于一部著名词作，据说作者为
A 李煜
利用阅读增加学生的人文知识 篇3
《语文课程标准》在实施建议中对阅读教学重点的建议是“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。随着课改的深入，拓展语文教学范围，建设开放性的语文课堂，已成为越来越多教师的共识。“拓展与延伸”冲破“课本”的约束和限制，得到广大师生和语文界专家们的一致好评，因为它能使学生到更广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操，变“学教材”为“用教材”。
在阅读教学中，教师应该树立“拓展延伸”的教学观，利用文本而又超越文本，迅速有效地扩大学生的阅读量，培养能力，启示心智，既教书又育人，使学生的人文底蕴加宽加厚。笔者结合教学实践谈几点心得体会。
2 利用阅读拓展
1）拓展性阅读的实施主要是以课文为中心，向课外的阅读材料拓展延伸，以获得更丰富全面的知识。比如在了解作家方面，靠教材肯定不足，这就需要学生利用图书馆或网络。如在教学《我的母亲》一文时，教材中对胡适只有简短的解释：“胡适（1891—1962），字适之，安徽绩溪人，学者。”而课文的末尾有一段话是点明主题的：“我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”如果让学生了解作者的名气和成就，比较容易提升认识，认识到母亲对作者的从小严格管教对其成长历程的深远影响，更能体会作者对母亲的感念和追思。胡适对学生来说是陌生的，而从“在这广漠的人海里独自混了二十多年”这样的原句中，作者的谦逊使人根本看不到他的功成名就。所以，为了让学生对作者有更全面具体的了解，笔者布置学生查找资料，包括对胡适母亲的有关事迹一起查找，然后交流信息，从而更深刻地理解文章平实朴素的叙述中浓浓的情感。
2）在了解作家精神品质方面做必要的拓展。比如在教学苏轼的《水调歌头》时，对苏轼旷达乐观的精神品质，笔者要求学生去找作者其他表达旷达胸襟的文例，如《前赤壁赋》中的洒脱自如、超然忘我；《定风波》中不畏坎坷、乐观旷达的超然物外的大彻大悟的人生境界。
3）同一个作家的其他作品拓展阅读。例如，学习了朱自清的《春》《背影》，再阅读他的《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《绿》等文质兼美的散文，可以感悟他的典雅、细腻，也可以领略到他的朴素、忠厚、平淡；在学习了纪伯伦的《组歌》中的《浪之歌》《雨之歌》后，可以从《美之歌》《花之歌》《幸福之歌》等品味他的散文诗中淡雅隽永、饱含哲理和对人生的思索的特色。
4）在文章的相关主题方面做必要的拓展。比如在教学胡适的《我的母亲》时，很多学生在图书馆阅览室看各类刊物，搜集有关母爱的文章，如冰心的《繁星•春水》中的母爱，作文选中的学生习作的母爱；也有学生在网络上找母爱的文章，如《童年的馒头》等；也有些学生读得更广泛，看了很多人类的、动物中的母爱的文章和图片等，从中得到很深的感受体悟。
广泛阅读，是学生认识世界、开启心智的重要渠道。教师指导学生阅读时，要强调学生阅读的自主性和独立性，要让学生自己阅读、学会阅读，在阅读过程中自行发现、自行建构文本的意义，获得对自然、社会、人生的有益启示，加宽加厚学生的人文底蕴。
3 利用写作拓展
人文知识教育 篇4
《品德与社会》课程推进到五、六年级, 我们遇到了一个难题:面对教材中大量的人文、历史、地理知识, 许多老师在教学目标的把握上容易出现偏差, 一不小心就把《品德与社会》课上成了知识型的社会课, 忽视了品德学科的特性。那么, 我们到底应该怎样理解这门课程的性质, 准确地解读教材, 处理好知识教学与品德教育的关系呢?
首先明确课程的性质, 关于课程的性质, 以上《课程标准》已给我们做了表述。 鲁洁教授也给我们做了这样的概括:“它是儿童学习有道德的社会生活的课程。” 由此可见, 品德与社会课程是综合课程, 而品德性是它的灵魂。
历史, 实际上是道德教育的重要载体。在国外没有专门的品德课, 如果说有的话, 那就是历史和文学, 历史、文学都是人写的, 是人的活动, 我们解读历史, 就是要把它还原成人的活动, 用一种细节化的方式来呈现, 让历史中有一个人, 一个能与学生对话的人。
地理, 其实是指人类的生活空间, 这个生活空间是我们人类的活动场景与活动资源, 人类和自然环境不是对立的, 而是相互依存、融为一体的。在全球化时代, 道德不只是人与人之间的规范, 还应当包含着人与自然的道德规范, 作为一个公民, 就必然存在着一个怎样对待自然的问题。因此, 我们不仅仅是要让学生获得地理方面的知识, 更要培养学生宽容、共赢、共生的品格, 学会呵护自然。由此可见, 在品德与社会课程中人文、历史、地理等知识的教学, 是与品德教育融为一体、不可分割的!
教师要明确课程的性质, 把握好课程的内涵要求, 把每一课都变成爱国主义教育的主阵地。比如教学冀教版六年级《品德与社会》上册“绚丽多彩的世界”, 无论从“追求人类文明的足迹”再到“浓缩人类文明的经典工程”, 每一节都大量列举了人类文明发展的历史过程。我们中华民族的祖先, 最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息, 创造着古老的中华文明, 从半坡文化到青铜器制造, 文字的演变———在 “巧夺天工的制造”一文中, 从世界七大奇迹之一的古埃及金字塔到秦始皇陵兵马俑再到中国的万里长城。教材在展示中华文明演变史的同时, 教师应该更充分展示了中华民族的聪明智慧和才能的一面。激发学生的民族自豪感和爱国热情。
在教学冀教版五年级《品德与社会》 上册我的祖国单元“祖国有多大”, 我首先采用对比的方法, 使用多媒体课件直观展示我们祖国相当于包括43个国家的欧洲一个洲的面积, 相当于我们邻国日本面积的26倍之多, 通过对比让学生明白:祖国幅员辽阔、物产丰富, 树立自豪感和爱国热情。我在讲解此课时, 特别在课件上展示了中国钓鱼岛的位置, 设置了钓鱼岛的历史知识链接。让学生在了解掌握有关知识的同时, 激发其爱国热情。
在讲解六年级《品德与社会》“密切联系的世界”单元“, 从丝绸之路到WTO”一课, 我首先在多媒体上制作课件知识链接, 以幻灯片的形式介绍古丝绸之路。“丝绸之路”是指起始于古代中国, 连接亚洲、非洲和欧洲的古代路上商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
“陆上丝绸之路”是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道, 形成于公元前2世纪与公元1世纪间, 直至16世纪仍保留使用, 是一条东方与西方之间经济、政治、文化进行交流的主要道路。
“海上丝绸之路”是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道, 该路主要以南海为中心, 所以又称南海丝绸之路。海上丝绸之路形成于秦汉时期, 发展于三国至隋朝时期, 繁荣于唐宋时期, 转变于明清时期, 是已知的最为古老的海上航线。
在给学生展示古代“丝绸之路”的同时, 紧密联系实际, 展示习近平主席“一带一路”战略构思提出:2013年9月和10月, 中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间, 先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议, 得到国际社会高度关注。“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路, 是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。中国政府倡议, 秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念, 全方位推进务实合作, 打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
“一带一路”展示了我们大国智慧, 需要我们一代或两代人的共同努力。我们作为祖国下一代, 要励志报国, 勇挑祖国繁荣昌盛的重担。
人文知识竞赛题库 篇5
一、选择题
1平均海拔最高的大洲是（D）
A、亚洲 B、非洲 C、欧洲 D、南极洲 2．戏剧《长生殿》写的是：（D）
A．汉明帝与赵飞燕； B．后羿与嫦娥；C．唐高宗与武则天；D唐明皇与杨玉环 3（A）是马克思主义的理论来源
A、19世纪德国古典哲学 B、古希腊朴素唯物主义哲学
C、17世纪英国唯物主义哲学 D、18世纪德国古典哲学 4 珠穆朗玛峰位于（B）
A、中、缅边境 B、中、尼边境 C、中、巴边境 D、中、印边境
5、世界上许多国家的著名城市都是沿河而建的，下列哪一组国家、城市、河流的组合是正确的（A）
A、法国——巴黎——塞纳河 B、匈牙利——布达佩斯——易北河
C、德国——汉堡——莱茵河 D、埃及——开罗——尼日尔河 6被西方成为“物理学之父”，并且提出“只要给我一个支点，就能使地球移动”的名言的物理学家是：（B）
A、亚里士多德 B、阿基米德 C、伽俐略 D、开普勒
7发现行星运动定律的天文学家是（C）
A、哥白尼 B、伽俐略 C、开普勒 D、张衡
8电能是用途最广泛的能源之一，它属于（A）
A、二次能源 B、一次能源 C、不可再生能源 D、可再生能源
9艾青的成名作是（D）
A、《北方》 B、《向太阳》 C、《归来的歌》 D、《大堰河――我的保姆》 10中国旧时流行的《百家姓》始写于：(A)A北宋 B唐朝 C春秋
11中国与欧洲的第一次直接的交往是（C）
A.公元97年，甘英出使大秦
B.公元前138年张骞出使西域 C.公元166年，大秦商人来到中国
D.班超出使西域 12 现存世界上最古老的石拱桥是（B）
A．卢沟桥
B．赵州桥
C．安平桥
D．西安桥
13、送别是选自哪部书籍中?(B)A.《牡丹亭》B。《西厢记》C。《红楼梦》
14成也萧何，败也萧何，说的是谁的经历（C）A：刘邦 B:项羽 C:韩信 D:张良
15“神舟七号”载人航天飞船是什么时刻发射的?（C）
A.2008年9月20日
B.2008年10月18日
C.2008年9月25日 16月球以每年几厘米的速度远离地球？（B）A.一厘米
B.三厘米
C.五厘米 洛阳纸贵是指谁的哪个作品在当时引起轰动？（C）A.曹植的洛神赋
B.曹植的铜雀台赋
C.左思的三都赋 18 我国古代保存神话资料最多的著作是哪部？（B）A.《搜神记》B.《山海经》C.《聊斋志异》
19、唐朝文宗御封的“三绝”指的是李白的诗歌、张旭的草书和：（A）A、裴旻的剑舞
B、公孙大娘的舞蹈
C、吴道子的画 20、下面哪个诗句描写的不是古琴？（B）A、欲把心事付瑶琴； B、一弦一柱思华年； C、为我一挥手，如听万壑松；
21历史上的“圣人”中，医圣是谁？（C）A：孙思邈。B：华佗
C：张仲景 22《二十四史》是我国古代二十四史的总称，其中只有一部是完全意义上的通史，它是：（B）《汉书》
B、《史记》
C、《三国志》
23草书、行书、楷书、隶书四种字体当中哪一种是其余三种的起源？（A）隶书B、行书
C、楷书
24我国很早就有了穿木屐的相关史书记载，下面的鞋就是东晋时谢灵运发生的“谢公屐”，它当时的用途是：（C）
A、舞鞋 B、上朝穿的朝鞋 C、登山鞋
25、孔子提倡中庸之道的理论基础是：(B)A、阴阳五行 B、天人合一 C、道法自然 26“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？(B)A、天文、地理、文学
B、事情的开始、经过、结果 C、孔子、孟子、老子
27、“一琴一鹤”所形容的是：（C）
A、为政清简
B、平安长春
C、淡泊名利
28、天干地支纪年始于汉代，请问这种纪年是以哪一天为起点的？（C）除夕
B、正月初一
C、立春
29、我国古代的很多事物都有自己的雅称，请问我们常说的“润笔”指的是什么？（A）A、文章书画稿费
B、替人研磨墨汁
C、为人作序 30、中国古琴曲中展现思乡之情的是？(A）胡笳十八拍B.广陵散 C.梅花三弄
31、相传饺子是何人发明的？（B）A.伍子胥
B.张仲景 C.苏东坡
32、我国古代称为“千年冰”的是（A）A水晶 B玛瑙 C珍珠
33、范增在鸿门宴上做了什么？（B）A 舞剑
B 举玦 C 吟歌
34、著名的三希堂是因为哪三件书法作品命名的？（B）A:兰亭序、十七帖、姨母帖B:中秋帖、快雪时晴帖、伯远帖 C:九成宫帖、姨母帖、伯远帖
35、黛玉葬花葬的是什么花？（B）
A.桃花，杏花 B 桃花，李花 C 梅花，桃花
36、下列选项中，应立卷归档的公文是：
(C)A．未经其本人审阅的领导人讲话稿
B．命令撤销的公文 C．具有参考价值已处理完毕的公文
D.秘密公文
37、十六大报告明确指出，今后二十年我国要走一条新型工业化发展道路。为此，要大力实施：
(D)A．集约化的发展战略
B．劳动密集型与资金技术同进并举的发展战略 C．第一、二、三产业同时并举的发展战略
D．科教兴国战略和可持续发展战略
38、根据《中华人民共和国立法法》的规定，下列哪一项属于地方性法规可以规定的事项?（A)A．执行法律、行政法规规定的事项
B．执行部门规章的事项 C．诉讼和仲裁制度
D．基层群体自治制度
39、唐宋八大家之首的韩愈，主张恢复先秦两汉的散文传统，摒弃南北朝以来的骈体文，倡导了：（D)A．“新乐府运动”
B．“诗文革新运动” C．“新文化运动”
D．“唐代古文运动” 40、2005年9月29日，在法国举行的联合国教科文组织第172届执行局会议做出决定，正式批准设立国际“______”，奖励在教育和文化等方面有突出贡献的各国政要和专家。(B)A．老子教育奖
B．孔子教育奖
C．朱熹教育奖
D．颜元教育奖 41、2006年7月1日，举世瞩目的全线铺通，这是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，标志着这项世纪工程建设取得了决定性胜利。
(A)A．青藏铁路
B．新藏铁路
C．滇藏铁路
D．贵藏铁路
42、法国的埃菲尔铁塔是世界建筑史上的伟大建筑。埃菲尔铁塔的名称来自：(A)A．设计者的名字
B．赞助公司的名字 C．座落地的区域名
D．当时法国总统的名字
43、影响武汉市、重庆市的城市区位因素相同的是：
(C)A。位于两条河流交汇处
B．气候冬暖夏凉 C．平原为主的地形
D．矿产资源丰富
44、著名画作《蒙娜丽莎》的作者是：
(B)A．拉斐尔
B．达?芬奇
C．米开罗基罗
D．乔托
45、标志着隋代山水画已不再是人物画的衬景，而进入独立的画种新阶段的是：(D)A．张择端的《清明上河图》
B．顾恺之的《洛神赋图》 C．吴道子的《天王送子图》
D．展子虔的《游春图》
46、以下名窑，不属于宋代五大名窑的是：
(B)A．河北定窑
B．宜兴紫砂窑
C．河南钧窑
D．河南汝窑
47、被后世尊称为“百代画圣”，创造了我国古代绘画艺术高峰的是：
(B)A．阎立本
B．吴道子
C．李思训
D．顾恺之
48、下列著名京剧表演艺术家中，擅长扮演武生，有“活武松”之称的是：
(D)A．梅兰芳
B．程砚秋
C．张君秋
D．盖叫天
49、世界上一些古老的重要文字中，自诞生以来绵延不息直到今天的只有哪种文字?(C)A．埃及的圣书字
B．巴比伦的楔形文字
C．中国的甲骨文
D．印度婆罗米字母 50、曾经创作双人舞《飞天》，作为中国舞坛上第一个展现唐代敦煌艺术的舞蹈珍品的是：
（C)A.白淑湘
B．陈爱莲
C．戴爱莲
D．杨丽萍
二、多选题
1、下列属于江苏民歌的是：
(BD)A．《山歌好比春江水》
B．《茉莉花》
C．《蝴蝶泉边》
D．《拔根芦柴花》
2、下列句中与其主要流行地区对应不正确的是：
(BC)A．江苏一昆曲
B．福建一黄梅戏
C．河北一豫剧
D．浙江一越剧
3、人民大会堂巨幅山水画《江山如此多娇》主要是由哪两位画家创作的?(AB)A．傅抱石
B．关山月
C．徐悲鸿
D．张大千
4、中国古代四大书院中，同样座落于湖南省的是：
(AD)A．岳麓书院
B．白鹿洞书院
C．应天府书院
D．石鼓书院
5、《樱花》曲是在日本的民间“都节调式”基架上构筑的，民族风味十分浓郁。下列民歌中属于日本民歌的有：
(CD)A．阿里郎
B．星星索
C．森林水车
D．荒城之月
6、下列各项表述中，正确的有：
(AD)A．唐朝末年火药开始用于军事
B．北宋毕升发明锡活字
C．南宋时罗盘针开始用于航海
D．元朝时中国火药武器传到欧洲
7、第二次国内革命战争时期，中央革命根据地是由下列哪些革命根据地连接起来的?(AD)A．闽西革命根据地
B．闽浙赣革命根据地 C．湘鄂赣革命根据地
D．赣南革命根据地
8、下列各项与洪秀仁有关的有：
(AC)A．最早参加“拜上帝教”者之一
B．大败湘军于三河镇
C．写了《资政新篇》 D．在庐州英勇就义
9、下列各项中，哪些属于苏俄实行“新经济政策”的前提条件?
（BD)A．有巩固的工农联盟
B．国家掌握了一切经济命脉
C．国民经济已明显恢复
D．帝国主义武装干涉已经被粉碎
10、下列各项表述，哪些是正确的?
(AB)A．秦始皇把原秦国的圆形方孔钱作为全国统一的货币 B．北宋时市场上流通着大量的铸币 C．南宋中期在四川出现“交子”
D．元朝后期白银已成为普遍流通的货币
11、下列属于反对袁世凯专制、复辟帝制的革命斗争有：
(AB)A．护国运动
B．护法运动
C．二次革命
D．保路运动
12、浪漫主义音乐是欧洲近代音乐文化发展中的一个非常重要的阶段，出现了许多世界级的音乐家。其中包括：
(AD)A．肖邦
B，贝多芬
C．莫扎特
D．李斯特
13、下列我国近代音乐家中，属于江苏籍的有：
(CD)A．聂耳
B．冼星海
C．刘天华
D．华彦钧
14、下列关于“昆曲”的说法正确的是：
(BC)A．昆曲起于元末的昆山腔，清中叶以后失传
B.明中叶至清中叶，昆曲曾流传民间，传奇几乎均采用昆曲写作剧本 C．昆曲已被列人世界文化遗产之列
D。白先勇改编的青春版昆曲《窦娥冤》曾掀起较大反响
15、我国五千年的文明积淀了丰厚的文化底蕴，被誉为三大国粹的除了京剧还有：(BD)A．中国诗词
B．中国画
C．中国相声
D．中国医学
16、下列选项中，关于雕塑艺术特点的说法正确的有：
(AD)A．它是立体的，占有空间的静止艺术形式 B．可以借助故事情节和演员的表演过程 C．可以用声音和色彩为背景烘托来表现内容
D．具有三度空间，借助静止立体造型表现内容，又称为视觉艺术
17、下列各项中，哪些表明人民解放军与国民党军队进行决战的时机已经成熟?(AC)A．解放战争第二年解放军又歼敌150多万 B．解放军的人数已超过国民党军队的人数 C．蒋介石打算把东北军队撤退到山海关内
D．东北全境解放，使全国的解放战争获得巩固的后方
18、中国的宪法修正案有利于：
(BC)A．与国际法律接轨
B．维护国家统一、民族团结和社会稳定
C．调动人民积极性，促进经济发展和社会全面进步
D．维护世界和平，促进共同发展
19、在人类的实践和认识中，人类社会历史活动的两大内在原则是：
(AC)A．追求真理
B．创造历史
C．创造价值
D.开创未来 20、小说《穆斯林的葬礼》描述了一个凄美的爱情故事。穆斯林对他们的“至上神”的称呼是：
(AC)A．天主
B.上帝
C．真主
D．安拉
21、行政诉讼的原告、被告一般是下列的那两种?
(BC)A.国家机关
B.国家行政机关C．公民、法人或其他组织
D．国家行政机关工作人员
22、“五四”运动时，“德先生”和“赛先生”成为青年学生的著名口号。这两个词的含义是什么?
(BD)A.自由
B。民主
C．平等
D。科学
23、下列关于世界货币说法正确的是：
(BD)A．只有像欧元这样有多个国家共同使用的才是世界货币 B．世界货币在国际商场上能自由兑换其它货币 C．世界货币不能采取铸币和纸币的形式
D．一国的纸币能否成为世界纸币最终取决于该国经济实力和它在国际贸易中 的地位 24、2004年8月，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家防汛抗旱总指挥部总指挥回良玉在考察 ______、______防汛抗旱和农村工作时强调，当前我国正处主汛期，正值防汛抗旱关键时刻，防汛抗旱和抗灾救灾任务十分繁重。各地要克服麻痹思想，密切监视水雨工情变化，高度警惕江河洪水，加强查险排险，全面落实防汛抗洪措施。
(AC)A.湖北
B．湖南
C.河南
D．河北
25、关于引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪与强迫他人吸毒罪，下列说法正确的是：(BD)A．引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪中的“他人”仅限于已满14周岁的人
B．非法在牛奶中加入毒品而提供给婴儿饮用的，不成立引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪，而成立强迫他人吸毒罪
C．国家工作人员利用职权强迫他人吸毒的，属于法定的从重处罚情节 D．强迫未成年人吸毒的，属于法定的从重处罚情节
26、下列有关法的特征的表述哪些是正确的?
(BD)A．历史上的一切法的规定都是明确、肯定的 B.法是司法机关办案的主要依据
C．法律以外的其他社会规范，也可作为司法机关裁判案件的根据 D．法是以国家政权意志的形式出现的
27、下列选项中哪些属于中国公民不具有选举权的情况?
(AB)A．未满十八周岁
B.被剥夺政治权利 C．被劳动教养
D．患精神病
28、唯物辩证法认识的发展是：
(DE)A．事物永不停息的运动和变化
B．事物从过去到现在再到将来的变化 C．事物由小到大、积少成多的变化
D．事物新陈代谢的运动和变化 E．事物由低到高的变化
29、下列思想家中，属于空想社会主义学说代表人物的是：
(BCD)A.斯密
B．欧文
C．圣西门
D．傅立叶
E．伏尔泰 30、以下名山中属于中国佛教四大佛教文化名山的是：
(ADE)A．普陀山
B．庐山
C．嵩山
D．九华山
E．峨眉山
31、中共十一届三中全会对社会主义法制的基本要求作了全面的概括。要求做到：(ACDE)A.有法可依
B．无法必立
C．有法必依 D．执法必严
E．违法必究，32、下列选项中，属于货币在发达商品经济中承担的职能有：
(ABCDE)A．价值尺度
B．流通手段
C．贮藏手段 D．支付手段
E．世界货币
33、中国古代政治讲究“三纲五常”的政治伦理学说。其中“三纲”指哪几种人伦关系?(ABD)A．父子关系
B．夫妻关系
C．兄弟关系 D．君臣关系
E．个人和社会的关系
34、从公共危机管理的角度来分析，2003年的“非典”事件可以引起很多思考。以下说法正确的是：
(ABCD)A．必须树立正确的危机意识，完善危机预警与监控系统 B．加强社会的广泛参与
C．建立一个有效的危机管理系统 D．建立多元的信息系统
E．“非典”战役中，许多地方政府欺瞒病例，导致灾难扩大。因此在今后行政管理体系中，应逐步取消地方政府的自主权
35、垄断资本主义的基本经济特征是：
(ABCDE)A．资本输出具有特别重要的意义 B．瓜分世界的国际垄断同盟已经形成 C．形成了金融资本和金融寡头
D．最大的资本主义列强已把世界上的领土分割完毕，形成了帝国主义殖民体系 E．垄断在经济生活中占统治地位
36、果戈里是俄国自然派的鼻祖，代表作有：
(BC)A．长篇小说《罗亭》
B．长篇小说《死魂灵》
C．小说集《彼得堡故事集》
D．中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》
37、唯物辩证法认识的发展是：
(DE)A．事物永不停息的运动和变化
B．事物从过去到现在再到将来的变化 C．事物由小到大、积少成多的变化
D．事物新陈代谢的运动和变化 E．事物由低到高的变化
38、下列思想家中，属于空想社会主义学说代表人物的是：
(BCD)A.斯密
B．欧文
C．圣西门
D．傅立叶
E．伏尔泰
39、唐代著名的手工业产品有：
(ABCDE)A．益州绫锦
B．宣州的纸
C．邢州白瓷
D．扬州铜镜
E．洪州海船 40、下列各项，与城市商业繁荣相关的有：
(ACDE)A.交子
B．岁币
C．瓦肆
D．机房
E．驿驴
41、中国同盟会被称作第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，是因为：
(BCDE)A．它是在日本成立的
B．有比较完整的资产阶级民主革命纲领 C．建立了从中央本部到各地支部的组织系统 D．推举产生了公认的革命领袖
E．创办了《民报》为同盟会的机关刊物
42、下列各项，与抗日民族统一战线直接相关的有：
(ABCE)A.《八一宣言》
B．皖南事变
C．“三三制”原则
D．“精兵简政”政策
E．陕北瓦窑堡会议
43、板块构造学说认为，地球表层可以划分为六大板块，包括以下的：
(ACDE)A．太平洋板块
B．大西洋板块
C．欧亚板块
D．印度洋板块
E．非洲板块
44、恩格斯在总结资产阶级革命进程的特点时指出，为取得完全成熟的资产阶级的革命果实，“必须使革命远远地超出这一目的”，使更激进的派别执政，采取更激进的措施，才能实现这一目的，当这个目的达到时，激进派及其激进措施就会“从舞台上消失了”。从法国资产阶级革命的进程看：
(ACDE)A．大资产阶级执政时一系列反封建法令的实行就是完全成熟了的革命果实 B．众多革命俱乐部的出现，表明革命远远超过了原来的目的
C．雅各宾派专政时期推行的革命政策，表现了激进派采取的激进措施 D．热月政变和政变后的变化说明，激进派及其措施“从舞台上消失了” E．雅各宾派专政时期推行的恐怖统治在政治上有一定的积极作用，稳定了当时的秩序
45、关汉卿是我国古代第一位伟大的戏剧家，与郑光祖、白朴、马致远并称“元曲四大家”，下列属于他的作品有：
(CD)A．《牡丹亭》
B.《西厢记》
C《窦娥冤》
D《望江亭》
三、判断题
1、前藏的领袖**喇嘛与后藏的**喇嘛不全属于格鲁派四大法王（×)
2、中国始称印度地区为“印度”是在唐玄奘《大唐西域记》(√)
3、东南亚最大的平原是湄公河平原(√)
4、日本的浮世绘产生于镰仓时代(√)
5、一休宗纯是日本神道教的高僧（×)
6、《文成公主》是藏戏八大剧目之一(√)
7、《大学》和《中庸》属于十三经（×)
8、晋祠难老泉的难老二字，出典于诗经鲁颂（×)
9、世界上本没有电脑，是因为人先有了关于电脑的设计，才会有电脑的问世。这说明 人的意识可以创造物质，意识是第一性的。（×)
10、高适与岑参都是盛唐边塞诗派的代表，高适的名篇有《别董大》，岑参的名篇则有《白 雪歌送武判官归京》。(√)
11、契诃夫是俄国19世纪批判现实主义文学的最后一位作家，是世界杰出的短篇小说 艺术大师和优秀的剧作家。(√)
12、实词能单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词七类。(√)
13、我国四大海中，江苏省濒临黄海(√)
14、我国气候的主要特征以温带和亚热带大陆性季风气候为主(√)
15、楹联必须讲究对偶工整、平仄协调，字数也必须是五言或是七言（×)
16、商品经济是资本主义社会的特有经济现象（×)
17、甲骨文是一种象形文字，它是中国最早出现的文字（×)
18、中国人清明节要上坟，这是传统祭祀祖先灵魂的习俗。近来国家正在筹划将清明节等传统节日列为法定节假日，这表明我国将承认灵魂的存在。（×)
19、《为奴隶的母亲》是作者萧军控诉“典妻”制度下封建势力对农村妇女(春宝娘)的残酷压迫.（×)20、皮影戏也称为木偶戏，是我国戏剧艺术的瑰宝。（×)
21、吴某向人民法院提起行政诉讼，法院以向上级请示为由一直未予任何答复，吴某可以向上一级人民法院申诉。(√)
22、象形字是中国最早的文字形态，已经具备了文字的基本特征(√)
23、税收与其它财政收入不同，它具有强制性、无偿性、固定性(√)
24、作为中国书法史上最为辉煌灿烂的时期之一，东晋世族书法名家的作品大多以真 迹传世，流传至今，例如王羲之的《兰亭集序》。（×)
25、春秋战国时期儒家的思想是兼爱非攻，节用尚俭。（×)26、1995年，欧洲核子研究中心的科学家制成了第一批反物质一一—反氢原子。这种反物质仍然是一种物质。(√)
27、儒家以圣贤人格作为理想人格，为了培养理想人格，儒家提出了一系列的道德修养理论。其中，《论语》一书中把道德修养总结概括为“三纲领、八条目”（×)
28、世界上任何事物都具有绝对性，都是非此即彼的（×)
29、整体的功能就是各个部分的功能相加之和。（×)30、计划经济时代，商品的价值是由国家用法律人为制定的（×)
31、小娟今年17岁，她在一家服装厂打工，自食其力，在法律上她已经是一个具有完全民事行为能力的公民(√)
32、小篆是汉字第一次规范化的字体。秦始皇统一六国后，采纳李斯的意见，推行“书同文”的改革，统一了文字，此文字即为小篆。这是我国历史上第一次重大的文字改革。(√)
33、马克?吐温对资本主义的现实认识不断深化，由轻松的幽默转向了辛辣的讽刺，其主要作品为短篇讽刺小说《镀金时代》。（×)
34、艾青的作品标志着“五四”以后格律诗发展的一个重要阶段，又给以后的新诗创作带来很大影响。（×)
35、“祖述尧舜，宪章文武”，这体现了儒家以先王世界作为理想的社会政治模式的特点。(√)
36、西亚和北非处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。(√)
37、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的作者是戊戌变法中的杨瑞（×)
38、孔子思想体系的核心是仁(√）
39、足尖舞技巧是华尔兹舞蹈形式的独特技巧（×)40、曾以“水能载舟，亦能覆舟”喻指帝王要重民、畏民的君主是隋文帝（×)
41、艺术作品形式的要素指___主题
_____和__艺术语言 ____（×)
42、存最早用纸作画的作品是清明上河图（×)
43、珠穆朗玛峰位于中、尼边境(√)44、1814年，英国人瓦特制造了第一辆火车机车（×）
45、我国进行抗美援朝是在年1951.10（×)
46、中国是饮茶的国度，唐代陆羽所著的《茶经》，是世界上最早的茶叶专著。(√)
47、从元朝开始，西藏地区正式成为中国领土不可分割的一个正式行政区。(√)
48、孟郊属于“大历十才子”之列（×)
49、荷月”“菊月”分别是指我国农历的9月和6月（×)50、70我国抗日战争期间八路军的总指挥是彭德怀（×)
四、填空题
1.王国维的“三境界说”早已为人所熟知，著名数学家、清华大学数学系前系主任萧树铁教授在给文科生上数学课时，又提出了数学定义(defining)的“三境界”说。第一境界可上九天揽月，可下五洋捉鳖。作者毛泽东
第二境界：战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。出自诗集《诗经》 第三境界此中有真意，欲辩已忘言。作者陶渊明 2.补充下列名言，写出其作者。我知道自己一无所知。作者苏格拉底
吾爱吾师，吾更爱真理。作者亚里士多德，其师是柏拉图。老清华文科的特色是“三会通”，即会通、古今，会通中西，会通文理。
4“一毛不拔”之说是谁提出的？属于春秋战国百家中的哪一家？杨朱，道家.5.道家与道教是有区别的，道家经典《老子》和《庄子》，在道教里分别叫做什么经？《道德真经》、《南华经》
6.古代中国人的观念中，天下即“九州”。请任说出“九州”中的五个。冀州、青州、兖州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州 7.《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴 8.洪恩公司出有一款天文知识软件“天问”，试问《天问》诗的作者为＿屈原＿＿。9.雪莱诗中名句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，英文原句是If winter comes, can spring be far behind?
10.著名的中国古代两大商业文化是徽商和＿晋商＿
11孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》
12现在中学生都喜欢看侦察小说，那《福尔摩斯探案集》是谁的作品呢？哪国人？（柯南道尔、英国人）蒲松龄有一名联，上联是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，请接下联。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 14“才高八斗”这话出自谁之口：谢灵运 15中国三大国粹：京剧中医中国画 16殿试三鼎甲：状元榜眼探花
17文章西汉两司马：司马迁、司马相如
18唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩
19战国四君子：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君 20英国莎士比亚的四大悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》 21竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶
22复恐匆匆说不尽，行人临发又开封——张籍《秋思》 23中国古代“江”专指长江，“河”专指黄河，“浙江”是今钱塘江，“黑水”是今＿黑龙江 24我国古代田园派的创始者是陶渊明
25被誉为“短篇小说之王”的作家是莫泊桑
26按照近代物理研究的成果，物质的最小构成单位是夸克
27我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的根本政治制度是人民代表大会制度 29采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明哪部作品中的名句《饮酒》 30上海世博会于2010年（5月1日）至（10月30日）举行 31中国2010年上海世博会志愿者口号是城市让生活更美好 32联合国志愿人员组织的缩写是unv 33自然科学中最早出现的学科是文学
34台湾大宇的电脑游戏巨作“轩辕剑”系列非常流行，请问轩辕更通常的称呼是什么？他姓什么？皇帝，公孙
35“邓小平理论”科学概念的首次提出并被确定为中国共产党的知道思想是在党的十五大 36《说文解字》中的“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借 37造成大气污染的有害气体是一氧化碳，二氧化碳 38核电站利用核能进行发电，其所使用的核燃料是铀 391814年，英国人（史蒂芬森）制造了第一辆火车机车
40闻鸡起舞——祖荻；凿壁借光——匡衡；一饭千金——韩信；入木三分——王羲之；讳疾忌医——蔡桓
41在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！—白居易《长恨歌》
42古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指：貂蝉
43《资治通鉴》：中国第一部官修编年体通史
44我国民间文学中的“四大爱情传说”指牛郎织女孟姜女梁山伯与祝英台白蛇传
45王国维《人间词话》将词分为三种境界，第三种境界是什么众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
46我国最早的女诗人是许穆夫人 47三言二拍是指“三言”：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；“二拍”：《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
48“二十四史”从哪本史书开始、到哪部史书结束《史记》到《明史》 49“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，该诗句的作者是北岛
501944年12月，郭沫若为南京晓庄师范校园内陶行知先生墓门题写了一幅楹联。上联是：“千教万教教人求真”，请问下联是什么？千学万学学做真人 51中国旧时流行的《百家姓》始写于北宋 52历史上的“圣人”中，医圣是张仲景 53张衡发明的地动仪上有几条龙八条
54根据中国传统建筑的特点，面对大院的门口，你的左手边的方向是西 55“清明上河图”描绘的时代是北宋
56古代有很多姓氏都来源于官职，司马的职能是军政 57中国历史上被誉为“药王“的是孙思邈
58元曲四大家指关汉卿，白朴，马致远，郑光祖。59人类社会第一项伟大的技术发明是钻木取火
60“曾经沧海难为水，除却巫山不是云是，元稹的诗 61”沧海桑田”的沧海应是东海 62《鲁滨逊漂流记》的作者是笛福
63中国现代文学史上第一部短篇小说集《沉沦》的作者是郁达夫 64请问，24式太极拳的第五式是手挥琵琶
65“豆蔻”是指女子(十二)岁,“弱冠”是指男子(二十岁)66“兼听则明,偏听则暗”这句格言出自《资治通鉴》 67歌曲《兰花草》的词作者是：胡适
68当代四大散文家是杨朔、秦牧、魏巍、刘白羽 69成语“请君入瓮”“请”的是周兴
70金庸先生曾用两句诗概括他的武侠作品，上句是“飞雪连天射白鹿”，下句是笑书神侠倚碧鸳
71商品的价值与劳动生产率成反比率关系 72世界上最早使用纸币的国家是中国 73社会保障的主体是国家或政府 74 1920年秋，中国共产党第一个早期组织成立于：上海 75古代希腊人四年一次的奥林匹亚赛会是为了纪念天神宙斯 76我国少数民族中人口最多的是壮族 77自然科学中最早出现的学科是天文学
78四川盆地除了“红色盆地”之称外，还有一个称呼是：紫色盆地 79我国第一个资产阶级革命团体是兴中会 80四书是指大学，论语，中庸，孟子 81最能反映骨骼发育的重要指标是身高 82长诗《毁灭》的作者是谁朱自清 83中国第一部字典是说文解字
84北宋和南宋这两个朝代的都城分别位于今天的哪个城市开封，杭州 85人们常说：“无事不登三宝殿”你知道“三宝”是指哪三宝佛，法，僧。86《红楼梦》中“才自清明志自高，生于末世运偏消”指的是探春 86“羞花之美”形容的是我国古代的哪位美女杨贵妃 87中国最大的淡水湖是鄱阳湖
88“大珠小珠落玉盘”形容那种乐器琵琶
89风骚“是对我国古代诗歌的称谓。其中“风‘指代的是诗经,”骚”指代的是楚辞 90南宋著名理学家_朱熹_____将“四书”“五经”合称为四书五经 91公制度量衡最初是由法国人提出的 97七大洲中面积第二的是非洲
93三纲五常：三纲：父为子纲君为臣纲夫为妻纲五常：仁义礼智信 94网络上的“网络蚂蚁”是：下载图片和文档的工具 95馒头是谁发明的诸葛亮
96普通小轿车大多数是采用那种驱动方式前轮驱动 97一般金婚是纪念结婚：50周年
98“入则孝，出则悌。”“孝”指善事父母，“悌”指善事兄长 99世界上地势最低的国家是荷兰
100中国诗歌史上雄视今古的“双子星座”指的是李白和杜甫 101《太阳照样升起》的作者是海明威
102金庸先生曾用两句诗概括他的武侠作品，上句是“飞雪连天射白鹿”，下句是笑书神侠倚碧鸳
103梅兰芳，尚小云，程艳秋。旬慧生被誉为京剧“四大名旦” 104旧时文人的四大雅趣是琴、棋、书、画 105杜甫的“三吏”分别是：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”分别是：《新婚别》《垂老别》《无家别》
人文知识教育 篇6
一、 挖掘人文知识，显化人文精神
（一） 在教学设计时，充分挖掘思想政治学科知识中隐含的人文精神
思想性和人文性是思想政治课的显著特征，因此，教师在教学准备过程中，不仅要理解教材知识及其结构，更要挖掘各种学科知识中所蕴涵的人文精神，以便在传授学科知识的时候让学生领会到人文精神。例如，在高中《生活与哲学》的“生命的色彩——意识能够正确反映客观事物”这一内容的教学中，要让学生明确什么是意识、意识的机能以及意识对客观事物的反映等学科知识，也要让学生明白意识能够正确反映客观事物，不等于人们的意识都是一样的。人们在实践过程中总是根据当前的需要，对外界事物的一部分比较关注，另一部分则被忽视；对事物的某些特征比较关注，另外的特征则被忽视。意识的这种选择性，加上一些主观客观因素的制约，使得对同一对象，不同的人在反映速度、程度、水平方面都有差别，甚至会得出相反的结论，即所谓“仁者见仁，智者见智”。教师要让学生学会在生活中明辨什么是正确的意识、什么是错误的意识。所以，教师在备课时，不仅要备那些学科知识的教法，而且要备那些人文精神的教法；不仅要备如何使学生掌握学科知识，而且要备如何使学生的学科知识转化为人文精神。
（二） 要实现课堂教学过程的真正民主平等对话
课堂活动的实质就是一个多维的对话过程。在课堂对话中教师处于主导地位，不仅自己要先于学生深入与文本对话，把握教学内容的特点，将其潜在的人文知识显性化，还要指导学生与文本对话，引领学生与教师对话，更要引领学生积极地开展同伴之间的对话。思想政治课有大量的显性人文知识，也有丰富的隐性人文知识，在师生或者生生之间真诚、自由的对话过程中，师生不能固守教材知识，而应努力挖掘自己对教材知识或对方所提问题的理解，使其隐性的人文知识显性化。在真诚、自由的对话过程中，学生可以将自己对学科知识的理解清晰地表达出来，教师可以从中了解不同学生对学科知识所隐含人文精神的理解。同时，学生也可以将自己独特的生活体验置于学科知识理论中，把理论的空白补充起来，生成新的独特体验。在自由、平等的对话中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而把教学的过程变为对文化的摄取和人生的体验过程，让学生在对学科知识理解的过程中陶冶自己的人格和灵魂，唤醒人的精神和生命的活力。
（三） 注重与生活的联系，在理论联系实际中领悟人文精神
在思想政治学科知识的教学中，学生对学科知识的内化及其良好道德品质的形成，大多是在教师指导下通过语言材料的学习和实践体验中习得的。学生在这一过程中，不仅接触到经过教育专家或教师精心选定的话语材料，而且接触了各种形式的实践训练。思想政治课的学科知识与学生的生活有着直接的联系，理论联系实际是思想政治课学习的根本方法，也是将学科知识转化为人文精神的主要途径。因此，教师应该加强书本世界与学生生活世界的沟通，激活学生的思维，突出实践活动体验，使学生所学到的知识富有生命的活力，体验到知识所隐含的精神魅力。如教学《生活与哲学》，教师就要精心选择生活中的典型事例，引导学生从日常生活中去发现哲学道理，并结合生活体验去领悟生活中的哲学。教师要积极强调学生自己去思考、感受和发现，自己去体会人生道理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性及发展潜能；要鼓励学生自己求知，自己探索，自己去澄清、判断价值，从探索和澄清中获得知识和成就感。这不仅有利于学生自我意识的完善，而且有利于学生与他人的有效交流和合作。
二、 注重精神体验，体现育人根本
学科知识向人文精神转化的有效途径是开展活动式学习。所谓活动式学习，它具体包括两个方面：第一，学科知识必须具体化到行动和实践中，通过这种实践和行动的反复进行而逐渐内化；第二，通过做的过程来体现人文精神，从而使学科知识真正内化为学生的素质。“实践体验教学”就是一种体现活动式学习的重要且有效的教学方式。
在以往的思想政治课教学中，“实践体验教学”也就是通过实践的途径使学生对课堂中所学的知识有更为深刻的理解和应用。这种教学是依附于课堂教学的，被看成是课堂教学的延伸和补充。这种价值定位在很大程度上影响了实践体验式教学的进行，更是与思想政治课教学要求提高学生道德素养的目标相矛盾。
对学生人文精神的教育，应该通过知识的掌握、情感态度价值观的形成、能力的锻炼、习惯的养成等环节，而每一个环节都离不开实践体验。对中学生的思想道德教育必须促使学生能与自己对话、与自己的心灵对话，让学生在丰富多彩的体验中接受各方面的磨炼，积累生活经验，领悟生活中的“游戏规则”。在教学中，我们可以让学生进行岗位体验，即赋予学生一定的实践岗位，让他们在为集体工作和为他人服务的实践中，感受义务，学习服务，体验责任；也可以采取角色扮演体验，引导学生在家庭、学校、社会和大自然中，扮演一个角色，并开展与角色相吻合的实践活动，从中体验这一角色所需的基本素质、基本规范和基本能力，学做一个合格的社会人。例如，在高一《经济生活》的教学中，可以让学生扮演一个投资者，体验在社会主义市场经济条件下作为一个投资者所应遵循的基本规范、所应具备的基本能力和基本素养；可以让学生置身于一定的情境中，直接感受情境的冲击力，诱发和唤醒其道德体验，培养人文精神；可以让学生进行探究体验，引导他们带着种种问题去调研，弄清事实真相，探求解决办法，悟出其中的道理。
三、 注重整合评价，凸显人文目标
传统的教育评价过多地重视对知识目标的衡量和对结果的衡量，而对学生的精神素养和过程性评价却很难见到。这种教学在强化知识的同时，失去了对学生整体发展的关怀。其原因就在于教学的首要目标就是帮助学生掌握科学知识，实现对知识的占有，知识本身被当做是一种目的，而人的情感、体验却被忽视了。在某种程度上，学生已被肢解，成为片面发展的人。因此，在思想政治学科教学的评价中，无论是诊断性评价、形成性评价，还是终结性评价，都应该深入学生的精神世界。如在高中《政治生活》的教学中，除了评价学生学科知识的掌握程度外，更要对他们公民意识、民主意识、法制意识、国家意识、国际意识等作出评价，积极发挥评价的化育功能。在评价主体上要多元化。评价的主体不仅仅是教师，还应该包括学生本人、同学、家长和社会。在评价方法上，要改变以往单一的终结性评价体系，注重多种评价方式的运用。因此，对学生学习的日常表现应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。总之，评价要突出整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的人文素养。
在传授语文知识中渗透人文关怀 篇7
初中语文教材中载道之文比比皆是。选文蕴涵着极其丰富的道德教育内容, 凝结着古今中外熠熠生辉的思想精华。总览教材, 选文从不同侧面展现了道德教育内容。一是情感教育贯穿其中。例如《展示华夏文化的魅力》一文, 不仅展示了祖国深厚的文化, 而且蕴涵着民族自豪感和自强不息的激情。如《我的中国心》、《黄河颂》和《在希望的田野上》三首歌词, 从不同角度歌颂祖国, 意在点燃学生爱国火花。二是美德文章串编其间。《生于忧患, 死于安乐》批判了贪图安逸的人生态度, 倡导忧患意识。《俭以养德》一文则告诉人们节俭为荣、奢侈可耻的道理。教材在教诲学生学会处世经年的同时, 还十分重视青少年健康心灵的培养。三是人生观教育文章精当点缀。中学阶段是世界观、人生观和审美观形成的重要阶段。教材根据青少年的特点, 精当地安排了这类文章。如《十三岁的际遇》通过田晓菲的故事启迪学生树立远大的志向, 为理想而执着奋斗。
以上所述, 仅为一管之见。不过, 梳理过后我扪心自问, 有如此丰富的人文教材, 语文教师何不好好利用, 以达到培养学生语文素养和道德人格的完美结合呢?那么语文教师如何在教学中抓好人文关怀教育呢?
一、把握学生特征, 寻找最佳切点
现在的初中学生大多数具有心理年龄小、认知能力差、拒诱能力低的特点, 又加上家庭的优越和长辈的呵护, 使得他们对美与丑、善与恶、是与非很难鉴别。因此, 教师在授业之时, 应遵循“大学之道, 在明德, 在亲民, 在于至善”的思想, 担当起人文关怀重任, 加强学生道德的自我完善, 发掘、弘扬学生本性中的善根, 从而使学生抵制邪恶的诱惑, 逐步树立正确的世界观、人生观和审美观。为达此目的, 语文教师在吃透教材的基础上要分析教材的道义精华, 洞悉学生的心理, 将知识与道义融会于一体, 寻找人文关怀的最佳切点, 实施人文关怀教育。例如, 我在教《背影》一文时, 对于文中父亲过铁道买橘子一段, 让学生反复诵读, 品味“探身”、“攀”、“缩”、“微倾”等精妙动词。学生脑海中自然浮现父亲“步履蹒跚”的背影, 心灵自然被朴实的父爱震撼。此时我顺势发问:“在你的日常生活中, 你的亲人有没有为你做过什么事, 曾令你深深感动?”一石激起千层浪, 课堂气氛不仅热烈, 而且学生回忆亲人关爱时心起波澜, 涟漪叠起。这种结合文本的延伸发问, 看似简单, 实则让感恩之情渗入学生稚嫩的心田。
二、创新教学理念, 探索人文关怀途径
文以载道, 以道育人, 这是所有语文教师都明白的一个道理。探求人文关怀途径, 依本人拙见, 可从以下几个方面实践:一是改变硬性灌输, 力求柔性引导。上课之前, 要读透教材和学生这两头, 既要将文本中的哲理性内涵加以挖掘提炼, 又要结合学生的思想实际来思考如何实施教学。授课时, 改硬性灌输为柔性引导, 让学生在形成语文素养的同时, 人格境界得到提升。例如, 我在教《生于忧患, 死于安乐》一文时, 引导学生批判贪图安逸的人生态度, 倡导忧患意识。理解中心之后, 引入《哲人与石匠》的故事, 让学生将文本探究与故事鉴赏相结合, 启迪学生贪图安逸不足取, 拥有志向事竟成。二是更新肢解读讲, 讲究融会贯通。语文教学中落实人文关怀, 需要教师在讲读文本时, 重点语段精讲精练, 鉴赏文章有机结合, 答问形式运用得体, 将人文关怀贯穿于授业之中。当然, 实施这一环节时, 要突出文本重点, 留给学生思考的空间, 在平等和谐的师生互动中让学生得益于其间。三是力戒烦躁情绪, 提高人文关怀技艺。新课改的目的在于素质教育, 但就目前现状来看, 应试教育仍有一定影响。师生面对比成绩、上名校、进位次的强大压力, 无不处于加班加点、题海训练、疲于奔命之窘境, 这在一定程度上加剧了教师的心理烦躁情绪, 使得学生力不从心。这一影响若不加以矫正, 人文关怀就难有成效。
三、充分利用课堂, 嵌人文关怀于其中
课堂是师生完成教学任务的重要场所, 能否利用好这一阵地, 将人文关怀嵌于其中, 这就要靠教师运筹帷幄。在这方面, 我曾做过一些尝试。第一, 引进美读, 促进感悟人文关怀。美读可以充分感受语言的张力与深刻的意蕴, 读出语气、语感、语味, 体现语言的生动性、形象性、哲理性。比如艾青的名诗《绿》, 行文流畅, 物象鲜明, 自在轻拂, 让风、雨、阳光, 幻作绿色舞蹈, 整齐飘动。教学时, 教师引进美读, 吟哦讽诵, 不仅能让学生切实感受到绿的逼人气势, 而且能让学生切实感受到声情并茂的音律美。这样的朗读训练, 既能培养学生的语感能力, 又能提升学生的审美情趣。第二, 注重对话, 调动兴趣人文关怀。新课标要求:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可见新课标注重师生间平等对话与心灵沟通。例如我在教学《失街亭》一文时设计这样的问题:“失街亭, 谁之过?”学生争先恐后讨论:是诸葛亮用人失察?是马谡纸上谈兵, 刚愎自用?是王平关键时刻分兵的战略过错?……老师与学生的平等对话, 不但培养了学生思辨能力和创新思维, 而且使学生懂得了任何人任何时候遇事必须审时度势, 作出了正确的判断与决策。第三, 感知意境, 激发情感人文关怀。文学作品意境优美, 教师在品味意境中融入人文关怀, 学生在理解中得道。例如, 赏析余光中的《乡愁》一诗时, 让学生先找出诗歌意象, 即乡愁是“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”, 接着理解这四个意象的特定内涵。学生感悟到诗歌内在的情感意蕴, 就能领悟诗歌中的乡愁不仅是地域的, 更是历史、民族的乡愁, 就能理解“情”中蕴含着两岸沟通、祖国统一的“理”, 明白两岸沟通、祖国统一是人心所向, 是历史必然。自外由内, 把握意象, 感知意境, 在体味中人文关怀, 在审美中人文关怀。
让语言知识的传授多一些人文色彩 篇8
过去的语言知识传授沉溺于惟理性教学模式，老师靠强化和填灌，学生靠死抄死背，结果学生变得胆小，缺乏主见，循规蹈矩。当我们发现这个弊端后，却又一下子矫枉过正，陷入了人文素质教育的泥沼，什么是主谓宾定状补，什么是文体，何为应用文，仿佛会玷污学生的心灵，扭曲学生的人格似的，一概束之高阁，结果出现了课堂热闹课后空虚，学生说起头头是道写出却破绽百出的尴尬局面。我觉得语基的四个环节：听说读写，在强化基础的前提下还应多一些人文色彩，让学生从爱语基开始。我在教学过程中，对这一问题偶有所触，下面谈谈我的几点看法。
一、听写时要力求挖掘出这个词的人文色彩
在听写这个环节，学生要通过测试，他必须得准备，老师为了改变以前听写时死板枯燥的气氛，为这个环节增添人文色彩，他更要准备。他可以用一句话或几句话解说该词，或是意思，或是该词的构造，或是造句，或是该词的有关故事等，让学生刚好写完这个词，期间又没有明显的静场，这可大大提高效率。因为： (1) 现在的学生学的科目太多了，让他们全部自学去查字词的读音、意思、如何运用等，实在是耗时耗体，还不如通过教师定期对他们的耳濡目染，让他们在轻松有趣的状态下自然吸收。 (2) 听写毕竟比上课严肃，学生的耳脑手相对集中，在这时适宜向学生大脑输入一些字的偏旁、固定搭配，习惯用法等死的知识。 (3) 听写毕竟也不是大型的考试，学生的心理不是太紧张，这种半紧张的状态用来记忆是最好不过了，但要控制好时间。
下面以一段八分钟左右的听写备课为例(人教版九年级上第一第二单元)：
“妖娆，多形容女子娇艳美好，注意形旁，娆，注音。风骚，骚注音，现有人在骂人时把它拆解为马叉虫，文中指广义的文化。红装素裹，穿着淡装却能显现出壮丽的效果，所以，不管是物还是人，气质还是最重要。一代天骄，指称雄一世的人物，秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤、元太祖铁木真都是。喑哑，都是形声字，注意形旁，指嗓子哑，不能出声，喑注音。襁褓，包裹婴儿的布或被，所以注意偏旁，两个都注音，注意我的读音，你的标调。禁锢，用强力限制，束缚人的精神或活动，锢注音，想想孙悟空头上的脑箍。强聒不舍，聒注音，一根舌头在耳边不停地说话，唠唠叨叨地说个没完，此种人最讨人嫌。佝偻，指鸡胸驼背，两者注音，注音形旁与声旁，听写时佝偻着是不自信的表现。睿智，英明有远见，睿注音，脑中少根筋的人当然不够睿智了，注意别少一横。恪尽职守，恪注音，用心严格遵守自己的职责。陨落，陨注音，一颗小行星从空陨落，此陨与指死亡的殒不同，注意辨别。凌驾，一切权利不应凌驾于义务之上。媚上欺下，这种行为是遭人唾弃的。黎民百姓，可别写成黎明百姓。所以，检查你的听写六十秒，准备上交。”
上面这段听写时刻强调作为语言最基本工具的字和词的写法、注音还有释义，体现了语言传授的工具性，又融合了所学课文的内容，结合班级具体情况，拓展了知识，体现了浓郁的人文色彩。
二、说些读些学生想说想读的文章，在锻炼口语扩充词汇的同时强调人文精神，提倡人文关怀
时代社会在变，时代和社会所推崇的文化也多元化了，我们无法理解现在的学生看起来整天毫无斗志，过一天日子撞一天钟的表象，学生也无法理解我们当时踌躇满志，力争上游的拼劲，我们爱看三毛的《梦里花落知多少》，他们爱看郭敬明的《梦里花落知多少》，韩寒的《三重门》，可爱淘的《那小子真帅》。这些都是快餐文化，这样的课外阅读对于提高学生的语文素养并无多大好处，但他们就是爱看，他们看只因他们内心太空虚，但他们又有强烈的理想和追求。我觉得可以用相同题材的书来替换它们，至少要让他们因此爱上我所推荐的书。既然他们爱《梦里花落知多少》，说明他们很向往校园爱情生活，就没有理由拒绝《草样年华》，后者无论在情节，立意还是语言上都比前者耐寻味得多;借《三重门》可推荐中篇小说《高四学生》，相信读完这三篇，再加上老师的点评，大多数的学生会觉得郭敬明的《梦里花落知多少》，韩寒的《三重门》，可爱淘的《那小子真帅》显得粗糙生涩多了，自然也就不会学习其中的太口语化的作文方式。他们还喜欢看武侠，但大多限于影视作品，对武侠小说原著中一些精华(如诗化的语言，场面的描写，荡气回肠的情节的设置)倒忽略了，为了打进学生内部强调我的人文精神提倡我的人为关怀，我拜读了学生为之疯狂的网络当红的仙侠类幻想小说《诛仙》，有了《诛仙》的共同话题，学生们自然就乐意接受我推荐的其它小说，并争相以看原著为荣，因为在学习小说单元提到如何利用景物描写渲染气氛时，我引用了古龙《圆月弯刀》里引子里的原文“青青的弯刀是青青的，青如远山，青如春树，青如情人们眼中的泪水。”引用了《边城浪子》里的“天连着黄沙，黄沙连着天。人已在天边。”这对于他们扩充词汇，拓展阅读面，从而提高审美能力和写作能力是有着莫大的潜移默化的作用。
尽量知道学生所想所爱，从而理解和宽容学生所想所爱，进而才能在推荐的课外阅读资料中让学生辨正地对待自己的所想所爱，在相互理解与关怀中强调人文精神，提倡人为关怀。
三、语法知识的传授与作文讲评同时进行，力求工具性和人文性的统一
语法课的道理也一样，虽然现在初中的语法不要求学生掌握，但我觉得，现在的学生表面上见多识广，其实那是许多“快餐文化”补课的结果，语法方面就更不用说了，这些学生说起来头头是道，写出来却破绽百出，这让语文教师陷入了尴尬的境地。所以语法课一定要上，但千万不要一开始在黑板便写出语法知识之……，然后来一段开场白“……今天我们来一起学习语法知识当中的……的用法”，不用说现在学生害怕，以前我在中学时也特害怕这种课，语言分析干涩枯燥，例句全是老掉牙，上完之后整个人感觉晕乎乎的。我觉得，语法课可以这样上： (1) 不必先确定要讲授的内容，什么成语运用、病句修改、关联词运用等，一切可以顺其自然，水到渠成。 (2) 提前布置几篇学生感兴趣的小短文，告诉学生要多用成语;多用长句，然后用关联词串起;注意用词要符合身份语气等。 (3) 从中寻找有分析价值的例句，或对或错或值得商榷。 (4) 借讲评短文之机侧重教师的语法教学目标，列举他们这段时间在这几篇短文中出现的语法错误。 (5) 总结本节课的语法内容。下面以一篇小作文(假如你的女儿或儿子在初中阶段谈恋爱了，请你以母亲或父亲的身份给他或她写一封信，表明你对爱情的看法和对此事的态度)中的例句为例：
(1) 我的儿子，你务必听一个苦口婆心的母亲的话，这样你才不会重蹈覆辙。
(2) 你怎么可以这样呢?你怎么就不听母亲我的话呢?
(3) 你这样小小年纪就谈恋爱，你会毁了你的前途的。
(4) 你不但让我痛心疾首，还让我肝肠寸断，你真是个不懂事的孩子。
(5) 我的好女儿，社会险恶，你不得不认清你身边的男生的真面目。
例 (1) 分析虚词“务必、必须、必需”的用法和成语“重蹈覆辙”的用法;例 (2) 分析反问句的肯定作用;例 (3) 分析判断句式;例 (4) 分析关联词“不仅……还……”、“不但……而且……”的区别;例 (5) 分析双重否定句的肯定作用。
当我在黑板上写出这五个例句时，学生的兴致立刻就上来了，通过这堂课，我和学生探讨了五个例句中出现的语法问题并一一纠正过来后，我又创设了几个小情境，让他们有复习和巩固的机会。在确信绝大多数学生都掌握的情况下，我和他们讨论起了爱情的话题，我谈起我初中时代的爱情，谈我对如今中学生恋爱的看法，并为他们树立了较为正确的爱情观，达到了语法教学工具性和人文性的统一。
所以语文课要闪耀“语文”的光彩，以文句、文法、文理、文论的语文工具教育不可少，以文章、文学、文化和以人格、人品、人性的人文素质教育不可少。与其三十年后让成为社会中坚的他们来影响我，倒不如现在我来影响他们。一位工具能力和人文素质兼备的学生，我愿意以后被他影响。
摘要：新课标把语文的性质定位在工具性和人文性的统一上, 这是语文实质的回归。以字词句章, 听说读写为中心的语文工具教育, 这些需要倾注全力去提高, 但这不是语文的全部。语文还必须关注个体的需要和发展, 体现出一种人性的教育, 这就是人文素质教育。所以语文课要闪耀“语文”的光彩, 以文句、文法、文理、文论的语文工具教育不可少, 以文章、文学、文化和以人格、人品、人性的人文素质教育不可少。
关键词：语文工具教育,人文素质教育,人文精神,人文关怀
参考文献
[1]杨东平:《恢复教育的人文性、民主性和公正性》, 《明日教育论坛》, 2001.5-6。
[2]柴子文:《角色·素质·大学宪章》, 《南方周末》, 2005.6.30。
[3]谢泳、余世存:《他们超额完成了历史使命》, 《南方周末》, 2005.6.30。
人文知识教育 篇9
当代社会是一个价值多元化的社会, 充满着互相冲突的价值观念, 这些价值观念通过各种渠道影响着学生价值观念的形成和发展。在这种社会背景下, 教师尤其应注意培养学生形成价值判断和价值辨析的能力, 使他们在面对纷繁复杂的社会现象时, 有能力做出正确的道德判断和行动选择。
我们的学生大多数是独生子女, 是家庭的重心, 他们享受的是饱和了的爱。因为不缺少爱, 所以他们并不知道缺少爱是什么滋味。另一方面, 新课程重视教育过程中学生的体验和感悟, 追求一种“润物无声”的教学意境。
一、开辟经典诵读园地, 接受熏陶
人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”, 其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀, 这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”。培养人文素养的核心就是教育学生“学会做人”———做一个有良知的人, 一个有智慧的人, 一个有修养的人。诵读经典, 有利于使学生树立远大目标, 培养正确的价值观和人生观。
在每节课开始, 我们开展了国学经典诵读活动, 让国学经典走进思品课堂, 经典诵读能够培养学生人文素养吗?答案是肯定的。专家认为:“道德”、“品性”、“气质”等重要素养, 很难“教”成, 靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。经典教材中皆是美心美文, 嘉言路行, 让学生熟诵于口, 濡染于心, 会使他们在不知不觉中提高品性和修养, 比单纯的说教效果要好得多。诵读经典, 可以修养身心, 增加智慧, 开启成功之门;诵读它, 可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受'快乐人生。开展经典诵读, 有利于使学生树立远大目标, 培养正确的价值观和人生观。
二、以教材为载体, 课堂上引入国学
苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时不应伤害他们心灵中最敏感的一个角落———儿童的自尊心。”在《品德与社会》教学中, 我们要想方设法地鼓励学生多动口、多动手、多动脑, 必须尊重学生的人格, 尊重学生的见解, 宽容学生的错误, 创设宽松而愉悦的课堂教学氛围, 使学生体会到一种做人的全部尊严, 一种心灵深处的自由, 一种前所未有的宽松感, 激起学生积极展示自我的欲望, 为学生创造机会让学生各抒己见, 这样整个课堂就会出现“百花齐放、百家争鸣”的动态情境。
教学六年级下册第2课《从世界看中国》, 我先请2位学生分别扮演迈克和袁小光, 各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课后, 指导学生看图。比较图得出结论:中国的面积很大, 与整个欧洲的面积相差无几, 激发学生的民族自豪感。接着, 让学生以小组为单位, 各自介绍“我所知道的中国档案资料”。接下来, 我让学生根据中国地形图, 为迈克设计旅游路线, 并确定在各个地区能了解什么。最后, 学生各抒己见, 一边出示各地区风光景观图, 一边介绍我国各地的历代国学经典大师、各地风土人情、各地地名历史掌故, 以便进一步培养学生爱国主义情感。
三、用国学精髓建立师生和谐的关系, 突出人文素养培育
人文素养的灵魂是“以人为对象、以人为中心的精神”, 其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀, 这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”, 科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界, 推崇人的感性和情感, 看重人的想象性和生活的多样化。对于学生来说, 具有人文素养, 首先就是具有爱心:爱祖国、爱父母、爱同学、爱社会、爱自然、爱自己。其次要有责任心:班级荣誉感、个人荣誉感、家庭荣誉感, 能为自己所做的事承担责任, 还要有勇气, 有勇气做事, 也有勇气承担责任。第三, 要有羞恶之心, 学会辨别真善美, 并能采取应有的行动, 能用所学的道德标准来衡量自己所做的事是否正确。最后才是知识和能力, 有一定的文化知识, 用自己所学的知识解决生活和学习中的事。
在思品课堂中, 我们要以生为本, 发挥学生的主体作用, 把学生的潜能充分发挥出来是教育工作者长期思考的问题。在平时的课堂教学中要做到心中有学生;一切为学生创设和谐的师生关系;为学生铺设平坦的学习道路;不断更新教育思想;努力转变教学中心;坚决贯彻民主精神。
只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的学习空间里, 他们才会尽情地“参与”和“表达”。这就需要我们在平时的课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系, 而不只是在公开课的时候。只有建立平等、民主、和谐的师生关系, 才能使师生双方以包容、平等的关系相处, 学生才能形成一种自由的、独立的、主动的探索心态, 学生的心情舒畅了, 求知欲望也就更强了, 思维也变得活跃、流畅了, 这样, 学生才能敢想、敢问、敢说, 课堂才有“跃跃欲试”的热烈气氛。为此, 教师要力求做到态度亲切。
人文知识教育 篇10
《大学语文》课程在高职院校中属于“公共基础课”。这就意味着高职院校的学生对其重视程度要远远低于专业课程。在信息更新快速的当今社会, 学生的视野受到快速更新的电影、新闻、游戏等的猛烈冲击。电脑、手机的使用大大降低了学生对书本教材的阅读。承载着传统文化的经典作品蕴含着丰富的人文知识。大学语文课程中有关经典的讲解恰恰需要学生用一定的时间来对书本进行阅读。这就形成了一个矛盾:“人富心穷”。于是, 笔者就开始思考使用什么样的教学方法可以让我校学生通过对经典的阅读来提升人文知识。
二、利用“导读”激发兴趣
“导读”的资源基础是学校图书馆的文献资料, 它使得学生产生阅读的行为举措, 主要是根据学生的特点和社会的发展要求通过各种措施来吸引并引导读者。教师要激发学生的阅读兴趣就可以充分利用图书馆的文献资料进行导读。
对名人传记前的导读, 可以指引学生再阅读名人传记时可以有针对性有选择性。因为这些名人分布在各个不同的行业, 对这些传记的阅读可以增加学生对各个行业的了解, 丰富自己的人文知识。
另外, 学生在初高中阶段的语文学习就已经接触到了许多经典作品, 只不过在考试的压力下, 阅读经典不能深入。例如, 《三国演义》《水浒传》等大部头作品的阅读在初高中阶段是不深入的, 对经典的故事情节难以进行概述。但是正是有了初高中阶段对些许经典作品的接触给学生奠定了文学基础。任课教师可以在此基础上唤起学生的记忆, 激发学生对经典进一步深阅读的兴趣。考试压力的减少加上老师积极的鼓励和引导, 此时学生的阅读兴趣才是发自内心的主动阅读;结合学生的兴趣爱好, 教师可以给学生有针对性开出课下阅读的书目。
三、经典分类, 梳理知识
先辈们传承下来的宝贵文化遗产成为我国的经典作品, 它浓缩了中华民族五千年文明的精华。高职院校学生通过阅读经典作品可以感受中国文化知识的博大。高职院校的学生阅读国外的经典作品可以扩大学生的视野, 增加其对国外风土人情的了解, 提升高职院校学生的人文知识。因此, 对经典作品加以分类很有必要。
大一的下学期是《大学语文》课程在我校的开设时间, 一节课45 分钟, 每周2 节课。课时少但经典作品数量众多, 在短暂的时间内尽可能来扩大学生的阅读量, 教师需要对教材中的经典作品进行梳理, 紧扣所使用教材, 以点带面, 让高职院校的学生利用课下的时间加大对经典阅读的范围。例如:讲解《抄检大观园》可以把《红楼梦》的文学地位, 写作背景, 曹雪芹的人生经历介绍给学生, 把红楼梦中大家感兴趣的人物讲解, 同时观看电视剧的精彩片段加深学生的印象。为了引导学生读《日出》, 可以讲解曹禺的《雷雨》, 也可以推荐学生阅读老舍的《茶馆》。对《诗经》中《蒹葭》诗歌讲解时可以把邓丽君演唱的歌曲《在水一方》一起欣赏。对于诗歌的讲解和当下的流行音乐相结合, 这样即吻合当下学生对音乐易于接受的学情又可以激发学生学习的兴趣。
国内的国外的经典作品分开, 战争的情感的分开, 历史类的和当代的作品分开, 按照体裁分诗歌、散文、小说、戏剧等。
四、“指导”结合“分享”
教师把经典书目在学期初提前公布让学生进行选择, 学生为自己制定一份阅读计划, 老师对阅读进行指导并定期抽查。
学生首先根据导读确定阅读书目。然后, 通过图书馆借书和自己买书等各种途径把阅读的经典作品准备到位。做好阅读笔记是学生在阅读时必做一份工作, 这样可以用于后期的阅读分享。
学生进行笔记分享的时间是课堂时间。正所谓一千个读者眼里有一千个哈姆雷特, 每个学生都会有自己的感受和理解。学生对其阅读的作品的解读可以分享给大家, 分享的过程就是智慧碰撞的过程, 火花的产生可以加深学生对作品的理解。
结合大学语文教材上对演讲的要求, 学生也可以根据自己的阅读体会准备一场5 分钟左右的演讲。
采用教师指导、学生自学和探究的学习方式提高高职大学生的人文知识, 深入理解中外文化的精髓。
五、借助社团平台和网络平台
要想让学生的兴趣持久不能只停留在书本上的阅读。教师可以充分利用学校的网络平台加以引导, 实行文学经典开放性阅读。
学校图书馆的资源有限, 当在学校图书馆找不到合适的作品时, 学生可以对网络上的电子图书进行阅读。学生也可以在阅读后对经典作品的网络视频资源进行观看来进一步加深对经典作品的理解。例如学生可以有选择观看拍摄成的不同版本《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等影视剧。教师也可以建立网络贴吧, 学生可以在贴吧上对自己阅读的经典作品进行讨论, 从而可以形成读书的氛围。利用学校不同的社团活动, 例如话剧社团、文学社团、演讲社团、表演社团等, 把文学经典以表演、文学沙龙、演讲等不同的方式呈现。
李克强总理在2015 年全国两会上提议明年将继续全民阅读。经过时间考验的经典是积累了人类智慧的文化之宝。阅读经典是文化传承的重要途径, 是高职院校学生获取知识的基本途径。教师在经典阅读教学中可以使用各种方式方法来提升学生的阅读兴趣, 尽可能让学生阅读经典作品, 以经典作品作为载体来提升学生的人文知识。
参考文献
[1]聂远鹤.高职学生文学经典阅读的方法指导[J].辽宁教育行政学院学报, 2008 (6) .
[2]李霞.高校新生导读课渗透经典阅读的策略[J].长春理工大学学报, 2012 (7) .
[3]何森林.读书指导和学生试讲相结合的教学方法探究[J].重庆第二师范学院, 2015 (4) .
人文知识教育 篇11
【关键词】高中地理；人文历史；渗透策略
《普通高中地理课程标准》明确指出：高中地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。高中学生学习地理，认识人类活动与地理环境的关系，初步掌握地理学习和地理研究方法，树立可持续发展观念，增强人文历史知识素养。地理是一个“开放的复杂巨系统”，多种学科相互联系。在高中地理教学中，教师博览群书，广泛涉猎多学科的知识，高地理教材中蕴含的人文历史知识比较多，地理教学当紧扣教学内容，挖掘地理课的人文知识，有意穿插一些生动的人文历史知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。
那么，在高中地理教学中当如何渗透人文历史知识呢？
一、教师要不断学习研究相关人文历史知识
教师在备课时，结合教材中所涉及的人文历史知识进行整理研究，使其纳入地理知识的体系之中，建立地理、人文历史知识的有机联系。讲述世界主要航线时，可联系新航路的开辟等人文历史知识。
我国六大古都都具有悠久的历史：北京始于西周蓟城、春秋时代即成为燕国的国都，以后成为金、元、明、清各朝代的首都；西安（今长安）始于西周的镐京，以后成为秦、汉、隋、唐各朝首都。洛阳始建于西周初期，自东周以来，先后有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋（炀帝）、唐（武后）以及五代的后梁、后唐、后周等九个朝代在这里建都。开封在战国时代是魏国的国都，以后又成为五代的后梁、后晋、后汉、后周、北宋、金等朝代的首都。南京始于战国金陵邑，以后成为六朝（三国吴、东晋、南朝的宋、齐、梁、陈）首都。此外，明朝初年、太平天国和中华民国也定都于此。杭州始于秦钱唐县，到五代成为吴越国的国都，以后又成为南宋的首都。六大古都至少都已经有了二千年以上的历史。
古代水利工程讲述中的历史知识有：秦国蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建综合性防洪灌溉工程都江堰；秦朝史禄负责开凿了灵渠，勾通湘江和漓水，把长江流域和珠江流域连接起来；隋朝大运河的开凿等。
备课面广，讲课内容就丰富，就会造成良好的地理课堂气氛，引发学生对地理课的兴趣，促进对地理知识的理解。
二、教师要精选与高中地理教学内容相关的人文知识
在高中地理课教学过程中，教师要精选与地理课堂内容相关联的历史内容，巧妙地与地理新知识加以联系。联系人文历史，反映现实的地理知识，突出了地理教学的特点。讲述东欧政治地图的变化时，可简介俄国在17世纪中期，兼并了第聂伯河以东的乌克兰；18世纪，俄国夺取了芬兰湾的爱沙尼亚，拉脱维亚，立陶宛等地区，然后向东扩张一直到我国的黑龙江流域；19世纪沙俄又从伊朗手中夺取了格鲁吉亚、亚美尼亚和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。
鸦片战争以后，沙俄又通过一系列不平等条约侵占了我国东北和新疆大片领土，共侵占了150多万平方公里的中国领土。我国太平洋沿岸的海参崴，沙俄侵占后改名为“符拉迪沃斯托克”。从19世纪20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈萨克人，吉尔吉斯人，乌兹别克人，土库曼人，塔吉克人居住的中亚、西亚广大地区。从1922年至1940年，俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克等15个苏维埃社会主义共和国，先后加入“苏维埃社会主义共和国联盟”（简称苏联），成为一个统一国家，首都莫斯科。从1990年3月到1991年12月，苏联政局发生了巨大变化，原苏联的15个加盟共和国，除俄罗斯联邦继承了前苏联外，其余均先后宣布脱离苏联而独立，从而改变了东欧的版图。
1990年10月3日，战后分裂长达41年有德国统一，南斯拉夫1992年“一分为五”，因领土、民族等原因，爆发了“波黑战争”，捷克斯洛伐克1993年末也恢复战前的两个国家。在教学中较好地联系上述知识，能起到使学生加深理解和巩固课本知识，拓宽学生知识面和增添学科趣味性等方面的作用。
三、教师要巧妙掌握渗透人文历史的角度
高中地理教材的许多内容，从历史角度举例联系，更能确切地表述自然地理的规律和人文地理的现象。比如运用“洋流”知识，可进一步讲解国际人口迁移；从非洲劫掠黑人到美洲的“三角贸易”，欧洲的奴隶贩子利用洋流运输贩卖黑人到美洲，归程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亚那暖流等到美洲，归程利用墨西哥湾暖流、北大西洋暖流回欧洲。我国明朝的郑和下西洋，从1405年到1433年先后航海七次，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，除当时具有的先进航海技术和帆船外，还借助于季风（东北季风、西南季风）和北印度洋的季风洋流。
地球的自转、公转运动内容，可结合讲解波兰科学家哥白尼发现地球的自转、公转运动并提出太阳系学说；意大利科学家布鲁诺把哥白尼学说更推进一步，认为大自然是无限的；德国天文学家开普勒发明了“三定律”；意大利科学家伽利略首先制造了天文望远镜等知识。
人文知识教育 篇12
开班仪式由湖南省护理学会蒋冬梅常务副理事长主持。湖南省卫生厅医政处高纪平处长做了重要发言，他对全省护理工作者寄予殷切希望，倡导“育职业素养、展天使风采”;省护理学会孙向明理事长做了重要讲话，她指出：开展优质护理服务，护士不但需要掌握精湛的专业照顾、治疗处置技能、病情观察、健康指导知识，还必须具备心理关怀和支持、沟通交流等人文知识和技巧。孙理事长要求学员们：一要通过人文知识培训，促进职业素质养成，塑造美好护士形象，提高医护患沟通能力和交流技巧，提高护理专业水平，展现护士的职业价值。二要认真踏实，勤学深思。三要联系实际，学以致用。希望大家将所学知识运用到临床护理实践中，贯穿在为病人服务的全过程，将人文关怀送到病人心坎里。
本期学习班课程内容有：复根归本—心理学在护理服务中的应用，领导力的发展，悦纳进取幸福人生—护士心理减压，培养护士人文素质、建立和谐护患关系，2011年INS静脉输液实践标准等。学习班邀请到中国—澳大利亚卫生与艾滋病项目经理、生命科学中国办公室高级顾问董胜利先生，香港大学心理学博士李怀敏先生，中南大学心身健康研究所所长邓云龙教授，湖南省人民医院蔡益民博士和同济大学附属协和医院李素云博士等授课。老师们都是在自己的专业领域颇有建树的专家学者，具有深厚的理论水平和培训经验，授课内容丰富，教学形式新颖，深受学员们的欢迎和好评;学员听课认真，互动踊跃，也给老师留下深刻印象。