要着力培养做生活的有心人

要着力培养做生活的有心人（通用7篇）

要着力培养做生活的有心人 篇1

要着力培养做生活的有心人

[作者] 江苏江都一中 卞幼平[内容]每次将作文本收上来，总是发觉立意肤浅，构思俗滥，常令教者感叹：学生生活太单调、太刻板了，不能写出好文章原来是生活不够新鲜、刺激所致。于是，为写出好文章而组织班级辩论者有之，参观校外景观者有之，看电影听报告者有之……这样的活动自然使师生感到新奇，但诉诸笔端，除极少数习作尚有耳目一新之外，大多数仍是对过程的简略或琐碎的记叙，对事理不痛不痒的议论而已;有时又责怪孩子没能观察、不会观察周围一切……由于应试教育的难以摆脱，许多学生(尤其是高年级的学生)整日生活在家庭、校园中，他们极少有机会走出校门，花专门的时间去感受纷繁的人生、多彩的自然。这固然限制了学生们的写作空间。可是，作为对要求写一般记叙文或议论文的中学生而言，现今的学生生活状况并不是搞不好写作的唯一或主要的决定条件。笔者以为大多数中学生对生活、对社会、对人生的敏感度不够，他们只知日复一日、月复一月地埋首学业，生活的波涛掀不起他们感情的狂澜，拨动不了理性的琴弦，即使他们的心灵深处曾被一时一地一景一事之感激起过涟漪，但也只是瞬间的火花闪烁，他们既不作广泛的联想，又不作深入的思索，从而诉诸文字，任凭它逝去。一句话，许多学生不是我们时代生活的有心人，没有高度的社会责任感。大艺术家罗丹曾说过，生活中不是缺少美，只是缺少发现，美是到处存在的。一个留心周围一切的人，他会时时处处对生活作出评析的。去年电视剧《三国演义》刚播放时，一个中学生见大家都争相观看此剧，可认真读过原著的`人太少，于是他到新华书店作文学名著购买情况调查，竟发现书架没有这套名著可售。这位中学生立即拿起笔来写了两篇杂感：《是读原著还是看改编戏?》《书店怎不见古典名著?》。报刊及时发表了这两篇议论文，宣传部门的官员读了很是赞赏。一个中学女生见外婆给她的“压岁钱”里多了一样东西：一方精致的丝巾，那是年前到苏州游虎丘时买下的。这位女生不禁追问起外婆在文革期间因一方丝巾而遭迫害的详情来。随即以此为线索，构思了一篇反映改革开放后的大陆经济日渐昌盛，尤其是政治愈加清明的记叙文。她的这篇《香港的花丝巾，外婆扎起来》的文章被编辑先生一眼看中，置于副刊的头条位置。还有一位学生从某一教师上课口头语“这个”的出现次数统计中，谈教学语言问题……应当说，上面这些例子中的学生生活并没有什么奇异之处，但他们却能独出心裁，言人之所欲言，发人之所未发，因为他们是真正的生活有心人、时代的思索者、人生的感悟深广者。无怪乎许多中学生读了这样的文章总是感慨良多：我也碰到过里面所说的情形，我怎么就没有把它写出来呢?也无怪乎许多人碰到命题作文或材料作文，总感到无动于衷、无话可说，尽管搜索枯肠也言不由衷、泛泛而谈。明乎此，我们则应着力培养学生的敏感度、责任心，千方百计地引导他们做生活的有心人。要让学生切实感受到：作文是心灵的流露，是对生活的真切思考，是正当健康欲望的表达，而不是无病呻吟，或矫揉造作，或故作高深。那种以为只要有精美的语言，精巧的结构，奇崛的首尾、照应、伏笔之类的，就是好文章的作文观，必须纠正。所有写作者都必须把充实的内容、新鲜的题材、独特的角度视为第一位要素。要增强学生的生活责任感，除了培养他们广泛的生活情趣之外，一定要引导他们积极地认识生活、热情地关注生活、深入地思索生活。而注意收看(听)电视广播，养成阅读书报习惯，参与报刊上的各种征文、讨论，留神身边的人事，则是必要的、有效的办法。要知道，仅有广泛的阅历、丰富的生活，即使有一定的文字功底，也未必能写出好文章，这有许多成人实例可证;而机械、单调的学生生活，也未必不能化平淡为神奇而搞好习作，只要学生留意身边身外一切注意加强生活积累。学生写作毕竟有异于小说家、散文家、诗人的创作。

作文训练要要要要做生活的有心人 篇2

一、学生要做生活的有心人

第一，要留心身边发生的事情，并养成思考的习惯。罗丹说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样的道理，那些写作素材就在我们身边，只不过容易被人忽视，更谈不上去用心思考，加以提炼了。同时，作文水平也不是每天伏案苦练就能提高，它是来自生活的一种感悟，是你对生活的某一方面的看法，最好的文章源于最真实的生活。学校运动会结束后，我要求学生记录“运动场上最让你感动的事”。文章大都是某个同学在赛场上跌倒了爬起，大家应该学习他们这种奋力拼搏的精神，但有一位同学却写道：“这个运动会，我一直在观察一位手提破蛇皮袋，在看台后捡空矿泉水瓶的老大爷。他不像那些老太婆，咧着空空的嘴巴，伸手向我们讨要还有一大半水的瓶子，或者是那些小孩子，大人一不留神，就是整瓶水也不翼而飞。只有他一个人，佝偻着背，默默地在寂寞的看台后捡着偶然被疏忽的瓶子。在喧闹的运动场上，他是怎样的一个落寞的人？他的家人呢？我凑过去跟他攀谈，他却漠然地看了我一眼……”这段文字语言虽然不完美，但我给他的批语是“生活多素材，愿君多采撷。”这就是一位善于观察生活，善于思考生活的同学。中学生喜爱的《读者》杂志上就有许多这类“以小见大”的文章，故事虽小，却由真情所铸，更易唤起读者的共鸣。

第二，要用心去阅读。中学生由于受生活环境的制约，接触社会的机会少，所以对事对人的看法不够成熟，那么，就可以通过阅读来丰富自己的素材库，并通过阅读一些哲理性的短文来提高自己的认识。关于阅读与写作的关系，许多文学家都用自己的实践提供了非常有说服力的例证。古人有云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。对于写作来说，我们可以从许多优秀作品的阅读中，获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。像学生在“材与非材”作文训练中，就用到了很多平时积累的名言警句，如“世界上没有人们所谓的垃圾，那些只是放错地方的资源”，“你便是‘才’，也许你做不了‘全才’，但是就算拿掉‘全’字下面的‘王’，你一样还是‘人才’”。还有的同学创造性地将“天生我材必有用，千金散尽还复来”改为“天生我材必有用，加上行动便成功”。再如在以“包容”为主题的作文训练课上，他们能随口说出“生气，是拿别人的错误惩罚自己”，“回头看‘包容’二字，两个字都有一个‘口’字，那是告诉我们凡事要‘口’下留情，才会笑‘口’常开”等。其实借鉴前人作品，模仿前人的写作技巧，并不可耻。就像书法家们也是在临摹前人的字帖中成长起来的。在摹仿中你已经对作品进行了再创造。古人尚有“用典”一说，今人为何不可？

第三，做生活有心人，不但要有心观察，更要有心记录。有时学生拿到一个作文题，觉得有许多东西可写，却“落笔有如千金重”，这就是因为平时写得太少。毕竟由头脑的“意”转变为纸上的“文”是有一个过程的。我们把头脑比作仓库，可一但里面的“货物”多了，你不及时去整理，那找起来就无从下手，所以学生不能光顾收集素材，还要注重给头脑里的“货物”分类，然后记录在案。开始可能只是片言只语，但这却是你最真实情感的流露，涓涓细流终会化为江河喧嚣而出，这也就是我们所说的“灵感”吧！

二、教师要做生活的有心人

第一，在批改作文时，多给学生中肯的评语，发现并肯定学生在作文某一方面的优势，如有的同学长于叙事和描写，就可以引导他（她）在记叙文的写作上多做训练。

第二，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。上课时，教师可以有意识地对生活中发生的一些大事件进行总结概括，或即兴地拿自己身边发生的事情进行示范归纳，这样在给学生提供写作素材的同时，又教给他们如何去做生活的有心人。

捷普洛夫说过，“一个空洞的头脑是不能进行思维的”，所以，提高学生作文水平需要师生的共同努力———做生活的有心人。

做生活中的有心人 篇3

安徽省阜阳市颖东区老庙镇杜寨小学冉增

作文教学是小学语文教师的困惑，辅导课上教师讲的眉飞色舞，孩子听得雨里雾里，到头来还是不会写作文。那么怎样才能指导孩子写好作文？我根据多年的教学经验总结如下：

1，我的作文观：记录孩子最值得记下的生活和想像未来美好的世界，发挥个性，写出特点和他人分享最动人瞬间，提高学生的幸福感和生活品味。不是分数第一，考试第一。

2，让孩子多读一点他认为好看的课外书籍，一周举行一次课外书知识交流。最后将评价结果纳入期末语文总评中，分数要占很大的一个比例。

3，教给孩子系统的观察生活的方法和体验生活的技巧，做生活中的有心人，记下最让自己感动的事。

4，老师和家长多和孩子一块生活，一块游戏，读书，写作。真正了解孩子的需要，兴趣和能力等。

5，老师要写下水文，孩子写多少，老师也得写多少。共同交流，共同欣赏作文，体会其乐趣。然后将学生的作品投到相应的网站和杂志上发表，或者参加一些作文大赛，让孩子看到自己的作文被发表或看到自己的证书，让孩子真正体会到成功的喜悦和自信，不断激发孩子的写作激情。

孩子的作文教学要教师不断地去探索，不断地去学习，共同交流，了解孩子的写作需要。我想孩子写作就会成为一件快乐的事。

做生活中的有心人的优秀作文 篇4

一天清晨，我独自前往南翠屏公园散步，由于是暖春时节，清风中带着一丝微凉以及花香，顺着风吹来的方向，我看到了大片大片花朵挂在枝头上绽放――粉嫩的桃花、雪白的梨花、淡雅的含笑……花与花之间交辉相映，形成了一道独特的美景，又是一阵微风吹来，花香扑鼻而来，花瓣随风飘舞，要是此时站在其间，我敢肯定，这绝对不是一般的享受。草地被打理的十分整齐，就像翠绿色昂贵的毛毯一般，毛毯上还夹杂着绣上了些许一些不知名的小花。四周的树木也被修剪成形态各异的样子，异常的好看。

渐渐的，人多了起来，气氛也有宁静逐渐的上升到了一个沸点，小孩在跑道上兴奋地跑来跑去，少年少女们相互嬉戏打闹，大人们走在最后交谈。就在这时，我的目光渐渐的转移了，我留意到了另一些人，他们有的蹲在花树下打理，有的举着水管给周围的花草树木浇水，有的拿着枝剪修剪着树木。他们干的事情各不相同，唯一的相同点就是他们的神情以及额头上的汗珠，他们的神情是仔细的小心翼翼的，仿佛在呵护一个珍贵的宝物一般，更不用说额头上的汗珠了，大滴大滴的滴落在他们脚下的土壤中，混杂着水一起滋润了大地。偶尔有一个小孩或少年因看到这美丽的风景而大呼出声时，他们才会抬起头，会心一笑，脸上挂满了欣慰与满足，而后又继续埋头修剪着花花草草，好像再也没有别的事情能打动他们了一般。

收回停留在他们身上的目光再向远处望去，到处都是他们这样的人，他们辛辛苦苦的忘我的打理着一切，只为了让来此处游玩的人们享受到这如仙境般的美景,而他们，也在不知不觉中成为了另一道美丽的风景。我相信，做个有心人，你将会发现生活中处处充满着如此美丽的一道风景线。

要着力培养做生活的有心人 篇5

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第10课《做有心人》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于与他人探讨，弄清事情的原委。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是:激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点是:学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

在突破重难点的过程中，教师应注意:在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不懂的问题具有探究的兴趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做实验，让其在活动中收获成功的喜悦。

设计思路

1.有好奇心，喜欢提问。

2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3.学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。4.具有一定的收集资料和整理资料的能力。

5.能与他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活动成果。教学目标

情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。

知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。

过程与方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。

教学重点

激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点

学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学准备

教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片、多媒体课件。

学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。教学过程 第一课时 活动一故事导入

1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。3.教师板书课题，并引出所学内容。

4．小结:从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。】

活动二学会发现问题

1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？

3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗?除此之外，你还有了哪些疑问? 4.小结:在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。

【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。】

活动三分组实践

1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。

2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。

3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)4.学生回教室后，分组交流自己的发现。

5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。

6.小结:生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。【设计意图：教师将寻找小问号的活动从书本延伸到生活的各个方面，更能激发学生对自然现象或生活中的问题探究的兴趣。】

活动四情景表演

1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。

2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。4.学生交流:看了动画片后，你想说什么? 5.小结:鼓励学生有了问题就要大胆地提出，提出问题是发明创造的第一步。

【设计意图：通过情景表演和播放动画片，激励学生大胆提出问题，培养孩子们从小养成遇到疑问喜欢问为什么的好习惯。】

板书设计 发现小问号 留心观察发现问题 第二课时 活动一设疑导入

1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢? 2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？ 3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。

4.小结:遇到了问题，只有根据实际情况采取一定的研究方法去探究，才能解决问题。

【设计意图：学生通过阅读教科书，从书中了解一些解决问题的方法，运用到自己的实际问题中，也是一种好方法。】

活动二寻找解决问题的方法

1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面? 2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办? 3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法? 4.学生交流:向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号? 7.学生分组讨论、交流。

8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。

9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。

10.小结:只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。【设计意图：让学生在书本中寻找到解决问题的一些方法后，启发学生讨论出更多解决问题的途径，并将方法付诸于实践，让学生在实践中得到快乐。久而久之，学生就会养成好问的习惯。另外，孩子们由于年龄小，能力有限，有的问题可能解决不了，要给孩子留下寻找解决问题的空间，否则将适得其反。】

活动三问题发布会

1.小小问题发布会:组织学生用各种形式回报自己的探究所得。

2.小组交流:学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。

3.全班交流:教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。

4.小结:活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。【设计意图：通过活动的开展，让学生在实践中享受成功的喜悦，并在探究中养成遇到问题勇敢地尝试，不怕困难，不轻言放弃的好品质。】

活动四鼓励学生多读书、多实践

1.在班上制作班级“小问号收藏屋”或开展“小问号大挑战”活动，鼓励学生继续用敏锐的眼光发现身边的小问号。

2.推荐《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小探索者科普系列》等书籍。

3.小结:多实践、多读书，能让我们发现更多的问题，寻找到更多解决问题的方法，让我们的小脑瓜变得更聪明。

【设计意图：学习与实践相结合，课内与课外相结合，从小培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。】

板书设计 小问号挺直了腰

做生活中的有心人 篇6

蹦bènɡ蹦benɡ兔tù说shuō：“他tā有yǒu一yì双shuānɡ善shàn于yú发fā现xiàn的de眼yǎn睛jinɡ。他tā在zài小xiǎo河hé边biān一yì边biān玩wán耍shuǎ，一yì边biān观ɡuān察chá。”

乐lè乐le猴hóu说shuō：“棒bànɡ棒bɑnɡ熊xiónɡ不bù仅jǐn发fā现xiàn了le‘什shén么me’，还hái发fā现xiàn了le这zhè个ɡe东dōnɡ西xī是shì‘什shén么me样yànɡ’的de，在zài‘干ɡàn什shén么me’。”

百bǎi灵línɡ鸟niǎo老lǎo师shī高ɡāo兴xìnɡ地de说shuō：“我wǒ们men每měi个ɡè人rén都dōu有yǒu一yì双shuānɡ善shàn于yú发fā现xiàn的de眼yǎn睛jinɡ。只zhǐ要yào你nǐ是shì个ɡè有yǒu心xīn人rén，即jí使shǐ在zài草cǎo丛cónɡ、树shù林lín、池chí塘tánɡ，甚shèn至zhì泥ní土tǔ里li，都dōu会huì有yǒu许xǔ多duō新xīn发fā现xiàn。”

小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men，你nǐ也yě到dào野yě外wài走zǒu一yi走zǒu吧bɑ！把bǎ你nǐ的de发fā现xiàn写xiě下xià来lái，看kàn谁shéi写xiě得de最zuì生shēnɡ动dònɡ。

（江苏*王芹）

基层工会要做员工的贴心人 篇7

加强业务学习，树立服务意识

工会人员要深入学习党的十八大和两会精神，加强学习《工会法》《劳动法》《企业工会工作条例》等法律法规及企业内部的各项规章制度。学习企业管理知识，提高业务水平，熟悉企业发展方向和战略规划。坚持把职工利益放在工会工作的重中之重，本着一切围绕职工，一切有利于职工的工作思路，抓职工权益维护。加大对职工服务意识，积极反映职工的呼声，对职工的呼声应分类处理，及时解决。职工反映个人权益受到侵害的，要及时进行调查，属于职工对某些问题理解有误的，要耐心做好说服解释工作。合法权益确实受到侵害的，要及时化解矛盾，使问题及时解决。职工对企业管理、经营发展方向的合理化建议，要及时进行收集整理并转交相关部门参考。从而做到以构建和谐劳动关系为重点，凝聚职工力量，为完成企业制定的各项经济、技术、质量、安全等指标而努力工作。

求真务实，扎实工作

作为一名基层工会干部要有坚定的政治立场和敬业精神，热爱工会工作，做职工的知心朋友，热心为广大职工办实事、办好事、全心全意为职工服务，在职工中树立良好的形象。要提高法律知识，依法维护职工利益，将工会工作与单位的中心任务结合起来，这样在群众中才有影响力、号召力。

方法创新，提高活力。创新是基层工会组织的灵魂，实践证明基层工会只有从实际出发、解放思想在实践中不断创新，其工作才能得到逐步改进和加强。

首先，基层工会工作要在运行机制上创新。新的历史条件下，对工会工作在组织机制、运行机制、活动方式、工作内容上提出了新的要求，但机制创新的重点是制度建设。一要坚持职工代表大会制度，发挥好职代会民主参与、民主决策、民主管理、民主监督作用；二要坚持厂务公开制度，及时公开职工关心的企业改革发展重大决策，涉及职工切身利益的重大事项，企业领导干部廉政建设等情况；三是从整体上维护职工的合法权益；四是坚持职代会民主评议干部，把评议结果作为考核领导干部的一项重要制度来抓，把评议结果作为考核领导干部的重要依据。

其次，工会开展活动，应把技术创新放在突出位置。有的企业开展“领导心中有职工，职工心中有企业”等主题教育活动，有的企业还开展一系列的“创新创效”“合理化建议”和“劳动竞赛”等活动，营造了和谐向上的企业内部环境，造就了高素质职工队伍。这就要求基层工会组织在活动中不断注意研究新方法，解决新问题，探索新形势下经济发展的客观规律和特点，注意研究、灵活运用思想教育，技能培训等手段，双管齐下，充分调动和保护职工的积极性；基层工会人员还要深入群众，了解职工心理，把握职工心理脉搏，多做尊重人，关心人，理解人的工作，在为职工办实事上多下功夫，切勿以善小而不为，要为群众排忧解难，解决好职工的各种问题。

制度落实，注重实效。完善的制度，会为基层工会工作的开展提供有力保障，但制度制定得再好，关键在于落实才能见到实效，得到群众信赖，但目前基层单位普遍存在制度落实不到位现象，一是职代会制度不落实，对涉及生产经营重大决策的会议需召开职代会讨论的，往往以行政会议代替，即使召开职代会，工会工作人员参与力度不大，或不会参与，或不敢参与，或不愿参与。二是厂务公开，制度不落实。有的基层单位虽制定了完善的厂务公开制度，确切的公开时间、内容、方式、方法等，但只是当作一种摆设，既没有“厂务公开栏”，也从无公开过，即使公开也不是职工身边的想要关心的问题，起不到民主监督、促进廉政建设的作用。三是创新创效活动不扎实。有的基层单位虽然制订了创新创效的一系列制度，但活动开展得不多，活动的组织不灵活，评比标准不明确，可操作性不强，不能纳入生产经营工作同步考核，同步兑现，没有建立起竞争的激励机制，挫伤职工创造性的发挥。为此，基层单位要尽快扭转这种现象，否则工会的影响力和号召力会越来越弱，起不到良好效果。

强化考核，鼓励先进

“榜样的力量是无穷的”，积极开展“创建学习型组织，争当知识型职工”，“创建青年文明号”，成立青年突击队等活动，对公司做出突出业绩和贡献的职工给予物质和精神奖励，使其干劲十足，给予提供评优和晋升机会，体现个人价值，使个人追求更加深远。职工就会有标杆，向榜样学习，努力工作，提高生产效率，创造佳绩，从而在全企业范围内形成比、学、赶、超氛围，促进企业又好又快发展。

贴近职工，关心职工

管理是一门艺术，健全的管理是事业成功之路的基石，基层工会组织要贴近职工、关心职工，了解职工思想动态，善于发现职工在工作、生活、学习中遇到的实际困难和矛盾，切实认真地加以解决，要有强烈责任心，“群众利益无小事”，为职工排忧解难，扶贫帮困。做到贴近职工，关心职工，促使企业和谐发展。企业和职工的关系是一种感恩关系，共同进步、共同发展，基层工会干部有责任组织广大职工精练业务、提高技能，增强工会组织活力和凝聚力为公司快速发展做出应有的贡献。

总之，基层工会建设工作是一个长期的过程，是一个自我逐步完善的过程，是新形势下发展的必然要求。各级工会组织要发挥群众组织的作用，把广大员工引导到为企业建功立业上来，推动企业不断发展，为实现创建新型企业的奋斗目标做出应有的贡献。同时也要在继承的基础上，立足实际，大胆实践，开阔思路，勇于创新，积极探索适应形势发展需要的新思路、新方法，为企业的发展贡献智慧和力量。