教育教学格言

教育教学格言（共15篇）

教育教学格言 篇1

关于教育的格言语录

1、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

2、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

3、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

4、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

5、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

8、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

9、教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

10、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

11、没有体谅和信任，便没有友谊。

12、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

15、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

16、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

17、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

18、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

19、良好的个性胜于卓越的才智。

20、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

21、博观而约取，厚积而薄发。

22、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

23、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

24、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

25、学生对教师的尊敬的源泉，在于教师的德和才。

26、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

27、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

28、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

29、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

30、捧着一颗心来，不带半根草去。

31、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

32、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

33、身教重于言教，才高还需德高。

34、职业首先是做人之本，为师之本。

35、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

36、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

37、没有爱，就没有教育。

38、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。

40、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

41、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

42、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

43、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

44、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

45、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

46、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

47、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

48、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

49、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

50、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

51、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

52、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

53、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

54、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

55、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

56、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

57、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

58、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

59、定期为孩子读点东西。

60、踏踏实实工作，认认真真育人。

61、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严;若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

62、智力教育就是要扩大人的求知范围。

63、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

64、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

65、我爱我师，我更爱真理。

66、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

67、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

69、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

70、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。

71、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

72、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

73、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

74、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

75、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

76、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

77、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

78、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

79、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。

80、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

81、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

82、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。

83、全心全意为学生服务。

84、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

85、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

86、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

87、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

88、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

89、教师的幸福是看到学生们在成长!

90、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

教育方面格言语录

1、静心的做老师，尽心的教学生。

2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

3、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

5、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。

6、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

7、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

8、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

9、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

10、不用辱骂来惩治孩子。

11、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

12、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

13、我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

14、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

15、敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。

16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

17、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

18、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

19、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

20、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

21、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

22、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

23、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。

24、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

26、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。

27、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

28、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

30、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

32、做平凡的教师，创不平凡的事业。

33、教育贵于熏习，风气赖于浸染。

34、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

35、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

36、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

37、教是为了不教;管是为了不管。

38、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

39、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

40、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

41、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

42、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

43、作为一个父亲，的乐趣就在于:在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

44、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

45、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

46、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

47、学如逆水行舟，不进则退。

48、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

49、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

50、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

51、“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

52、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

53、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

54、甘为人梯。以身作则，言传身教。

55、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

56、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

57、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

58、窗外:灯红酒绿，名来利往;讲台:一如继往，演绎精彩。

59、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。

60、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

61、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

62、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。

63、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

64、不尊重学生，就是不尊重自己。

65、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

66、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

67、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

68、让孩子做自己力所能及的事情。

69、一息尚存需努力，留作青春好范畴。

70、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

71、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

72、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

74、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

75、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

76、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

77、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

78、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

79、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

80、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

81、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

82、教师的幸福就是看到孩子们在成长!

83、如果要挖井就要挖到水出为止。

84、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

85、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

86、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

87、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

88、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

89、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。

90、教育理念:用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

教育教学格言 篇2

———约翰·洛克

人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

———费希特

教师的生命是从教师的职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

———第斯多惠

教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

———雅斯贝尔斯

教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

———杜威

毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。

———培根

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

生物教学中格言的运用 篇3

关键词：使用频率 针对性 短句子 新鲜感 产生渠道

格言对教师的教育教学帮助很大，但是在使用格言从事生物课教学的过程中常会出现教学效果不佳的情况，说明格言的使用也有其内在的规律和要求，现将在生物课教学中使用格言时常见的问题及应对措施总结如下。

一、频率过多，冲淡教学主题

生物学属于自然学科，每节课都有相当多的知识、方法、技巧等内容需要学生掌握，如果过多过滥地使用格言，容易打乱学生学习心理，甚至会将学生的思想导向其他方向，对生物学知识的传授和教学目标的达成而言造成了不必要的干扰。一节生物学的新知探究课一般包括情境导入，自主修习，合作探究，精讲点拨，反思总结等五个阶段，每个阶段都有不同的教学任务，如果教师介绍过于庞杂的思想观点，势必会使学生顾此失彼，让学生淹没在各种理念里，从而达不到突出教学重点、突破教学难点的目的。如果教师一味陶醉在格言的宣讲中，必将独霸课堂话语权，无法体现学生的主体地位，这样的课堂一定是低效的甚至是无效的。

应对措施：通过我的教学实践证明，一节课使用3—8句格言的话会起到激发学习动机、提高学习效率的作用。在生物学新知探究课各个阶段的过渡时期应用简短的格言，对学习活动的开展起激励和增效作用，可以营造良好的课堂教学心理环境。格言的使用易少不宜多，要适时更要适量，只要能保证学生高效地开展学习活动即可。

二、直接使用，容易引起反感

格言中有许多是讲述人生观、价值观等方面道理的句子，如果在没有丝毫铺陈的情况下直接引用格言，容易使人产生一种假大空的感觉，给人一种居高临下的印象，不仅不会引起学生的情感共鸣，反倒会引起学生的反感，极易造成逆反心理。与学生的学习生活相剥离，甚至不符合学生的实际生活和认知水平，以训诫和宣讲的面目出现，教育的痕迹过于明显，学生很难心悦诚服地接受，这样使用格言的方式不具有科学性，严重违背教育教学规律，其教育效率会大为降低，甚至会适得其反。

应对措施：教师在使用格言时要注意针对性和实效性，要针对具体事件和现象来用。对因学习不努力而考试成绩落后和课堂训练中回答不正确问题的学生，可以给学生引用格言灌输正确的学习观、传播积极的人生观或鼓励学生开展有益的竞争。对在生物课堂表现优异的学生，要及时引用格言予以表扬以提高其学习积极性和激发其他学生的学习动机。

三、字数过多，浪费时间资源

教师讲比较长的格言，讲起来比较拗口，记起来比较费劲，也不易对学生留下深刻的印象，另一方面，格言过长必将占用宝贵的课堂时间，让学生用较长的时间去听教师讲品德修养、人生哲理都必将减少对生物学知识的传授时间，不能很好地体现学生的主体地位。每一节生物课都有其要达成的知识目标、能力目标和情感目标，学生首次接触的东西非常多，都属学生最近发展区中的内容，教师要引导学生达成教学目标，需要学生的努力，并不是轻而易举就可以成功的，完成教学任务的过程也是耗时最多的过程，需要充足的时间来保证，大篇幅地应用长段格言，会消耗过多的课堂时间，同时，所起的教育效果往往不及字数少的格言。

应对措施：生物课堂中使用的格言应力求做到短小精悍，尽量使用短句，避免使用长句。教师在使用格言之前应对格言进行严格的挑选或修改，要么选用短小的格言，要么针对较长的格言进行提炼和修改，即只取其精华，不必求全责备。“让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生”“努力工作的彼岸是美好人生”这两句格言，虽然意思相近，但第二句的效果就比第一句的要好。

四、形式陈旧，缺乏语言美感

初高中学生在小学阶段就学习和接触过许多格言，有些格言对学生来说是耳熟能详的，讲这样的语言，已激发不起学生强烈的兴趣，甚至会引起学生的听觉疲劳。随着学生的成长，学生对美好事物的追求也日益强烈，表现在对格言的选择上，不仅要求格言要有哲理美、情感美，还要求格言要有情趣美、形式美，只有这种符合当代学生审美需求的格言才容易激发学生的兴趣和引发学生的有意注意。相反，如果不紧跟时代发展的步伐和学生审美需求的变化，教师所讲的格言必然是干瘪无味、面目可憎的，其教育效果会大打折扣。

应对措施：格言要有新鲜感，要贴近学生的生活，只有这样才易于被学生接受。格言中应多引入学生日常生活学习中常接触的事物，如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”就不及“你争我辩，快乐无限”有感染力。应多选择使用了修辞的格言，如“从不燃烧的人会结冰”中的拟物，“努力造就实力，态度决定高度”中的对偶，这些修辞方式使格言具有了一定的美感，在一定程度上能满足学生的审美需求。

五、内容偏窄，不能全程覆盖

有些教师使用的格言仅仅来自于名人名言，就内容而言，局限于对人生观、价值观和世界观的阐述。而针对学习观、知识价值观、学习方法论、师生定位、思考活动、学校、班集体等教育教学本身的纯教育类格言则较少涉及。这样的情况下是不能完全满足课堂教学需要的，不能与师生多样的教学状态紧密契合。在展示目标、查找问题、交流展示、跟踪训练等环节中会随时随地发生不同的情况，几句格言不可能包打天下。有些教师想说点不一样的观点，但是可以直接使用的现成的格言太少，内容不够丰富，这明显不利于教师教育思想的积累和教学语言的锤炼。

应对措施：可以拓宽格言的来源，标语、口号、教育理论、教育法规、广告语、歌词、谚语、成语、对联、演讲稿、报刊皆可成为格言的产生渠道。笔者在生物课教学中经常引用的格言“不比基础比进步，不比智力比努力”就来自所在学校的墙头标语，“每个孩子都有才，都有成才的潜能”出自教育部颁布的《素质教育观念学习提要》。

参考文献：

[1]马德志.“345”优质高效课堂教学设计与评估·初中卷.中国石油大学出版社，2009.

[2]柳青.名人四言大全，内蒙古文化出版社，2006.

[3]武赞智.教育教学论语集.兰州大学出版社，2011.

教育教学名言警句格言 篇4

2) 教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。

3) 一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。

4) 只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

5) 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

6) “赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

7) 对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

8) 爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

9) 和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

10) “蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

11) 我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

12) 和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

13) 给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

14) 教育是事业，事业的意义在于献身。

15) 教育是科学，科学的价值在于求真。

16) 教育是艺术，艺术的生命在于创新。

17) 对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

18) 培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

19) 教而不研则浅，研而不教则空。

教师教育格言 篇5

1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

安全教育格言 篇6

1、安全保健康，千金及不上，

2、安全伴我行，平安近距离。

3、幸福是棵树，安全是沃土。

4、校园是我家，平安靠大家。

5、安全在我心，快乐你我他。

6、花有重开日，生命仅一次。

7、安全伴我行，亲人免担心。

8、没有安全，一切都会是泡沫。

9、带着安全出行，揣着平安回家。

10、预防校园侵害，创建平安校园。

11、安全牢记心中，走遍天下不忧。

12、安全铭记于心，从此远离危险。

13、安全是生命的基石，欢乐的阶梯。

14、生活中最珍贵的是什么，是平安。

15、平安时时挂心中，无论何时都不愁。

16、产量是安全基础，安全为生产前提。

17、安全多下及时雨，教育少走马后炮。

18、让生命展示精彩，让安全伴我随行。

19、安全法规血写成，违章害己害亲人。

20、一人操心一处安，众人操心保平安。

21、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。

22、安全是生命之丰，安全要靠你我他。

23、道路牵着你我他，安全系着千万家。

24、保安全千日不足，出事故一日有余。

25、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。

26、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

27、实实在在反违章，真心真意抓安全!

28、上下楼梯靠右走，不插口袋不跑跳。

29、平安校园是我家，快乐是否看大家。

30、无知加大意必危险，防护加警惕保安全

31、眼睛容不得一粒沙子，安全来不得马虎，

32、世界因生命而精彩，生命因安全而长久。

33、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

34、小心是生命的保障，安全是未来的前提。

35、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。

36、安全是生命的保障，小心谨慎，一切安好。

37、别让一时的`疏忽，使你失去了家庭的美满。

38、安全的生活需要人人经营，而不是口中一言。

39、重视安全，赐你幸福;轻视安全，报以痛苦。

40、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

41、只因你一时的疏忽，何苦让你的家人们买单?

42、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

43、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。

44、生命如花，安全相伴，撑起阻隔风雨的荫蔽。

45、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

46、安全在口，出门不愁;安全在心，出门放心。

47、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

48、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

49、重视安全，才有平安;轻视安全，就有危险。

50、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。

51、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。

52、生命尤可贵，红灯停，绿灯行，不争分秒安全行。

53、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。

54、安全是幸福的基石，让我们拥抱幸福，享受生活。

55、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

56、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

57、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

58、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。

59、人生何其短，安全在我心。活出新姿彩，莫抱遗憾归。

60、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。

写段格言送自己 篇7

每一本日记开启时, 我都会在扉页上写上一两句话, 或名言警句, 或自我感悟, 既用来警示鞭策自己, 又标志一个情感历程的开始。

“人生最大的愿望, 就是实现童真的梦想。”这句话曾出现在我的两个日记本的扉页上。它表达了我对美好人生的向往, 又时刻提醒我要为理想而奋斗。

“记住:成功的公式很多, 但是若不实际去做, 没有一个公式有效。让自己每天都有点成绩, 到了晚上, 才会带着满足的心情入睡。”正是如此, 我在完成各项工作之余, 还经常写点新闻、文学作品, 晚上也总将书、笔和纸放在枕下, 当脑海里有瞬间的灵感划过, 就立刻记录下来, 而后再悉心整理。厚积薄发, 我的许多作品就是这样完成的。

有时我难免会遇到这样那样的坎坷和不快, 要么消极低沉, 要么牢骚太盛, 甚至还不知天高地厚地认为世上千里马太多, 而伯乐太少。为了调整好自己的心态, 我在日记本的扉页上写下这样的话:“如果有云遮蔽, 不见苍穹的光亮, 应该相信雨后的晴天最为明丽;即使你痛苦, 也应该相信, 泪后的人生最为灿烂。”

刚参加工作时, 我总是不够自信, 办事没有底气, 于是我在日记本的扉页上写下马克思的名句:“人所具有的我都具有。”当自己懒惰时, “辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀”, 这句警言会激励我克服惰性去不断攀登。

记得有一段时间, 我总沉浸于自己取得的一点点成绩中, 并在别人的赞许声中晕晕乎乎止步不前, 以致于相当长的时间内没写出什么东西来。警醒之余, 我在新开启的日记本上写下“不要摆脱不了昨天”, 提醒自己要把每一天当作一个新起点。

“奋斗与成功同在, 机遇与才学同行。”这是一个朋友早年送给我的一句话, 他激励我要通过自己的努力去实现梦想, 要通过自己的真才实学去搏击人生。这句话被我视为座右铭。

朋友, 当你在人生路上艰难跋涉时, 当你在茫茫人

祖父的格言 篇8

第一句话是，舌子滚几滚，喊人不赊本。不管是七老八十的长辈，还是三岁的伢妹子，碰面都要打招呼，不能像大尾巴的草狗，谁都不看。祖父在兵荒马乱的国民党统治时期，挑着一担箩筐，从老家益阳乞讨到华容，然后定居下来。作为一个外乡人，能赢得当地极好的口碑，这与祖父平常见人就打招呼，热情相迎的性格是分不开的。

第二句话是，锄头拄得稳，作田是根本。现在回想这句话，才知道它真正的内涵。当然，这不能怪祖父没眼光，没见识，囿于当时的时代环境，祖父能坚持这样的做人态度就很难得了。祖父说，你是一个作田打土块的人，就不要东想西想，不要今天南京买马，明天北京买鞍。随便做什么事都要丁是丁，卯是卯。其实，祖父是在教我做事的一种态度，凡事要脚踏实地，不可漂浮狂躁。

第三句话是，行要好伴，住要好邻。有一年，祖父去公社开万人审判大会，是一个小青年拉拢几个朋友去抢劫，结果都被判了刑。祖父回来专门叮嘱我，千万不要跟社会上不三不四的人混在一起，跟着好人学好人，跟着巫婆会跳神。祖父反复告诫我，交友要慎重，不然会败了一生。

第四句话是，钱财如粪土，仁义值千金。祖父的乐善好施是出了名的。祖父虽勤奋劳作，但在20世纪70年代，日子过得还是异常艰难。吃的是豌豆煮饭或灰萝卜蒸饭，白花花的大米只能是一种点缀。就在这样的情况下，祖父常还是慷慨地借给邻居一升或二升大米，邻居不还他也不讨或者干脆声明不要还。祖父说，自己一家老小从益阳逃荒过来，这里的群众没有歧视过他，他很感激。这里的群众讲义气，讲感情，自己理应回报。他老人家告诫我，做人千万不要看重钱财，当官的看重钱财要犯法坐牢，当老百姓的看重钱财会失去亲戚朋友。

祖父的四句话我铭刻在心。及至我读完高中，走进社会，才知道祖父的四句“格言”，除了自己的做人总结，有的还出自《增广贤文》等传统读物。

祖父在1986年冬天得了重病。那天，当民办教师的我从学校回来看他，祖父很高兴，我扶他上厕所，然后扶他上床。可谁知，他这一躺下去，几秒钟便永远闭上了眼睛。我是握着他的手送他走的，直到他的手慢慢变凉变僵。我真真切切地感受到了一盏燃烧了79年的生命之灯是怎样熄灭的。我双手捧着祖父的手，泪如泉涌。时光荏苒，20年过去了，我一直安静地生活着，愉快地拥有着亲情和友情，认真而知足地做着我的老师。我知道所有的这一切，除了我自身的努力外，更得益于祖父对我的教诲以及在这教诲中形成的个人品格。

我非常爱我的祖父，也非常感谢我的祖父。如果祖父还健在的话，刚好是100岁了。

教师教育格言 篇9

2、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。

3、作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。

4、走进孩子心灵深处，倾听他们肺腑之言，引领他们体验成功。

5、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

6、教师应该把知识打包成礼物让学生欣喜地领受，而不是打包成任务让学生无奈地接受。

7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

9、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

10、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

11、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

12、眼中有孩子，心中有目标。

13、进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

14、教师的威信首先建立在责任心上。

15、一切为了孩子，为了孩子一切。

16、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

17、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

18、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

19、外国语是人生战斗的一件武器。

教育励志格言 篇10

2.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

3.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

4.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

5.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

6.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

7.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

9.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

10.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

11.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

12.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

13.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

14.师德是一面镜子。

15.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

16.以德感人，为人师表。

17.视责任为美德。

18.教书育人，功德无量。

19.职业道德是做人之本，为师之本。

20.勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

21.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

22.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

23.把一切知识教给一切人。

24.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

25.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

26.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

27.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

28.教师就是要敬业爱生。

29.不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

30.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

31.在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

33.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。

34.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

35.对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫<

36.教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

经典爱国格言 篇11

(文天祥《过零丁洋》)

【释义】自古以来，人终不免一死!但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

(林则徐《赴戍登程，口占示

家人》)

【释义】如果对国家有利，即使死了也在所不惜，怎么能够因为有祸患就退避，有幸福就争抢呢?

位卑未敢忘忱国，事定犹须待阖棺。

【释义】虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事，但是若想实现我的理想——国家统一大业，恐怕只有在我死后才可能有定论了。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(陆游《示儿》)

【释义】当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲!

莫道河山今便改，国于天地镇长存。

(顾炎武《黄侍中祠》)

【释义】不要说山河现在就要改属他人，国家将与天地永以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。

(《管子·牧民》)

【释义】按照治家的要求治家，按照治乡的要求治乡，按照治国的要求治国，按照治天下的要求治理天下。

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。

(李梦阳《奉送大司马刘公归东山草堂歌》)

【释义】人世间的富贵哪有个尽头?男子汉关键是要能为国家奋勇献身。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(范仲淹《岳阳楼记》)

教育格言 篇12

1、鼓励孩子编故事，去幻想。

2、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

3、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

4、踏踏实实做人、认认真真做事。

5、不用辱骂来惩治孩子。

6、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

7、诚实地评价自己对孩子的感情。

8、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

9、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

10、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

11、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

12、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

13、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

14、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

15、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

16、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

17、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

18、宽容别人等于祝福自己。

19、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

20、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

21、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

22、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

23、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

24、德高为师，身正为范。

25、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

26、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

27、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

28、志于道，据于德，依于仁，游于艺。――孔子

29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

30、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。――华罗庚

31、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

32、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

33、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

34、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

35、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

36、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

37、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

38、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

39、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

40、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。

41、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

42、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

43、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

44、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

45、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

46、帮助孩子成为有个性的人。

47、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

48、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的.状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

49、教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾了。

50、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

51、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

52、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。

53、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

54、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

55、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

56、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

57、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。

58、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗――接纳之窗。

59、帮助孩子修改他的作业。

60、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

61、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

62、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。

63、帮孩子制定他的个人和完成的方法。

64、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

65、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

66、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

小学教育格言 篇13

2.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

3.父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

4.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基

5.父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。 马文会

6.好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

7.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

8.让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

9.即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。 鲁迅

10.我们的每一个孩子都是好孩子。

11.教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

12.儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 杜威

13.对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。 张海涛

14.孩子的健康成长，是我们最大的希望。

15.谢谢你的绝情，让我学会死心!当眼泪留下来时，才知道分开也是一种明白。

16.如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

17.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基

18.不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

19.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

20.德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。 洛克

21.所谓最难忘的，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。

22.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

23.演绎得再美好，还是在悲伤中死去。

24.父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

25.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

26.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 苏霍姆林斯基

27.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

28.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐

29.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

父亲的格言 篇14

那年高考落榜，我带着失落与茫然跨进了安丰中学复读班。上世纪80年代初家乡交通落后，家到学校尚未开通汽车，我每次去学校都是徒步走20里路，十分辛苦。临行前父亲照例给我一些生活费。父亲身上向来不放分文，习惯从床上枕头底下掏出一只塑料钱夹，慢慢地打开，捏出一沓儿整齐的旧票子，都是1元或5角的烂纸币，然后用手蘸着唾沫一张一张数给我。有趣的是，父亲每递给我一张纸币前，必用手蘸一点唾沫，像摸一堆烂纸牌，吃力地粘出一张，递到我手上。父亲的手实在阔大，我怀疑那是天底下最大的手，满巴掌的硬老茧不说，十根指头粗糙得像松树皮，连指肚上都长满茧子。这样的手握镰刀、抓锄头最相宜，点钞票就不活泛了。默默地，父亲大概数了七八张票子，便停下来问：够用了没？其实父亲心知肚明，我一个月生活费要花多少钱，他早就知道。望着父亲那太过笨拙的动作，我又哪里能多要一分钱？等我把钱放到贴胸的内兜里，父亲终于放心地收回了目光。每次回家我都要认真感悟一回。此时，父亲没有口若悬河般的教导，我却从那沧桑的手上读到了许多。那双大手，不是写着父亲沉默的格言吗？

高中复读学习紧，学校每个月才放两天假。那时，我们村还没有电灯。每次回家，父亲都替我把照明用的罩子灯擦得水洗一般透明、锃亮。父亲擦罩子很认真，他先往罩子里哈气，待内壁呈雾状，再用报纸去擦，手指够不到的地方也绝不含糊，用筷子伸进去擦。擦一遍后，再哈气，再擦，直至罩子放在太阳下看不到一点儿污迹。擦亮罩子，添足煤油，修好灯芯，再剪一块方正的白纸，中央挖个圆洞，做成灯拍子（方言，即灯伞）。土气一点，但聚光效果好着呢。晚上端坐灯前，面对一抹白雪豆腐般的灯光，书也读得更加用功。现在我仍然记得在那黑洞洞的夜里，我那盏灯是村上最亮的一盏灯，也是熄得最晚的一盏！那一抹白如嫩豆腐般的灯光，算不算是父亲的格言呢？

彼时，城乡差别悬殊，农村人上学有诸多不便。比如说吃饭，城市学生都用粮票兑饭票，多省事！而农村人只有用大米换饭票。我的大米运送任务自然落在父亲肩上。

父亲总是搭赶集的小木船送米。船上父亲少不了跟人轮流操篙，撑几十里的水路。船到镇上停靠在距学校600多米的闹市口，当时已66岁的父亲扛着一袋百十斤重的大米，走这么远的路，委实不是一件容易的事。父亲常常要在中途歇几气，怎么歇？我在一个假日上街购买复习资料时碰上父亲，才知道真相。

戴着旧草帽的父亲扛着一袋大米，正斜仄在街中心的一根水泥电杆上，米袋一半搁在肩膀上，一半倚住电杆，父亲整个身体倾向电杆，竭力用肩膀抵着米袋。正是初夏，日头火辣辣地挂在头顶，父亲满脸深刻的皱纹里，浸着汗水，一双眼睛焦急地盯着前方，嘴巴一张一张地喘着气。看到我连忙笑了笑，我冲过去想扶父亲一把，不想父亲大手一挥，“你忙你的吧！”说着霍地站起来，跺跺脚，抖抖肩上的米袋，甩开大脚板大步流星地埋头向前。不知父亲突然从哪儿来的一股牛劲儿，扛着百十斤的大米袋，显出一副毫不在乎的样子，一双大脚板坚定、沉稳，咚咚地叩着大青石铺就的街面。望着眼前头戴草帽肩扛米袋的背影，默默地弓着腰一刻不停的背影，我的鼻子猛地一阵发酸，眼泪夺眶而出——那扛着大米袋的厚实的背影，算不算是父亲的格言呢？

教育孩子格言 篇15

1、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

2、让孩子有机会真正作决定。

3、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

4、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

5、认真地对待孩子的个人要求。

6、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

7、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

8、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

9、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

10、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。

11、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

12、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

13、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

14、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

15、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

17、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

18、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

19、良好的个性胜于卓越的才智。

20、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

21、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

22、天赋如同自然花木，要用来修剪。

23、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

24、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”

25、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

26、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

27、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

28、帮助孩子成为有个性的人。

29、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

30、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

31、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

32、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

33、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

34、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。

35、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

36、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

37、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

38、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

39、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。

40、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

41、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

42、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

43、定期为孩子读点东西。

44、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

45、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

46、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

47、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

48、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

49、鼓励孩子编故事，去幻想。

50、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

51、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

52、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

53、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

54、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

55、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

56、让孩子从小养成读书的习惯。

57、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

58、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

59、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

60、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

61、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

62、不用辱骂来惩治孩子。

63、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

64、帮助孩子修改他的作业。

65、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

66、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

67、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

68、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

69、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

70、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

71、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

72、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

73、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

74、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。

75、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

76、诚实地评价自己对孩子的感情。

77、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

78、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

79、让孩子做他力所能及的事情。

80、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

81、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

82、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

83、允许孩子玩各种废弃物。

84、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

85、让孩子独立思考问题。

86、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

87、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

88、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

89、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

90、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。()

91、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

92、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

93、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。