高青年教师（精选9篇）
高青年教师 篇1
国运兴衰，系于教育;教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。师德是一定社会意识形态的反映，是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。[1]青年教师是高师院校教师队伍的主力军，在目前的形势下，加强青年教师师德建设，提高其师德、师风修养，已是摆在高师院校面前的一项迫切任务和一个值得研究的新课题。
一高师院校加强师德建设的重要意义和作用
“教师是教育改革和发展的决定力量，教育革新的成效最终取决于全体教师的态度”。[2]教师教育不仅肩负着培养在校青年学生，造就一代又一代人民教师的光荣任务，而且培养出来的教师又肩负着教育一代又一代青少年、造就社会主义事业接班人和建设者的历史重任。正如前法国教育部长谢韦内芒所说的：“当我们注视一个国家的前途时，就要致力于培养今日的教师。”[3]这句话十分深刻地指出了教师教育在教育事业发展和社会发展中的崇高地位与巨大作用。新形势下高师院校加强师德建设工作意义和作用重大，具体体现在以下三个方面：[4]
1奠基作用
教师教育是整个教育系统中的一个基本组成部分，同时又是一个具有特殊地位的组成部分，它是整个教育系统的“工作母机”。教师教育办得好坏，直接影响到中、小学教育的质量，影响到中、高等教育学生的基本素质，进而影响到未来社会成员的文化素质和科技素质。在目前的形势下，如果高师院校的师德教育、师德建设搞好了，就会提高整个教育质量和促进教育事业的发展，从而对整个社会的精神文明建设起到奠基性的作用。
2示范作用
高师院校从事的是塑造人类灵魂工程师、为国家和人民培养高质量师资的工作，这种办学性质和特点，决定了高师院校的思想道德建设应当先于、优于和高于其他行业和学校。古人云：师者乃人之模范也。高师院校的教师不仅是知识传授者，还要成为行为鉴别者、思想教育者和道德示范者。
3辐射作用
高师院校的师德建设抓好了，“两代师表”的模范作用发挥了，就会为国家培养出更多更好的优秀教师，这些高素质的教师就会对在校学生的素质提高产生直接影响，促使下一代在德智体美方面获得全面发展，从而提高全民族的整体素质。
二高师院校师德规范的基本内容和要求
作为高校教师，特别是高师院校的教师，其道德品质素养的内容包括以下几个方面：[3]
1敬业乐业，忠于职守
高师院校教师的职责是培育未来的教师，教师必须热爱教师教育事业，献身于教师教育事业。敬业乐业，这是高师院校教师必备的最基本的道德品质，是完成教师教育任务履行自己职责的重要保障。每一个人民教师都应当热爱教育事业，忠于职守，兢兢业业，矢志不移，为教育事业做出贡献。
2严谨治学，孜孜以求
高师院校的教师不仅要有广博的科学文化知识，而且还应该学有专长。教师只有治学严谨，学识渊博，热忱教学、精心施教，才能培养出优秀的师范生。因此，高师院校教师应该孜孜以求，学而不厌，要积极进行专业学科的探索和教育艺术的探索，更新自己的知识结构和扩展自己的能力，不断创新、不断改革，提高自己的教育艺术水平，这是高师院校教师道德修养的一个重要内容。
3热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦，这是教师必备的道德品质。高师院校教师应该关心、理解、尊重和信任学生，并且严格要求学生，对学生耐心开导，循循善诱，热情关怀，诲人不倦，在自己充满爱的教育活动中让师范生感受到教育爱的价值和意义。
4以己为范，为人师表
高师院校教师的教育实践活动具有重要的示范和指导作用。教师无论何时何地，都要在自己的道德品质、学识才能、言语谈吐、生活方式和举止风度诸方面，以身立教，为学生作出表率。并且高师院校教师还应该具有正确的教育观、良好的教学风格和教学态度，具有科学的管理方式和有效的教育技能，从各个方面以己为范，为人师表。
三高师院校青年教师师德建设中存在的主要问题及原因
目前，高师院校教师的师德状况总体是良好的，但也存在一些问题，而这些问题在青年教师身上反映得比较突出，主要表现为：过份看重物质利益;师表意识不强，对国家、社会和他人的社会责任感淡漠;对学生缺乏爱心，育人意识淡漠，师生感情淡化;以自我为中心，缺乏团队精神和协作意识;教学态度马虎，缺乏创新精神;一些教师甚至考试时收受贿赂，给学生送“感情分”“礼品分”等。
高师院校青年教师中存在这些问题的原因，主要有三方面：
一是受市场经济和中西文化的撞击，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想乘虚而入，造成了一部分青年教师理想目标实际化，价值理念实惠化，道德观念自我化，重利轻义、急功近利的思想比较严重。
二是青年教师在求学过程中，长期以自我为中心的氛围，使他们对社会缺乏责任感。高师院校大多数青年教师是走出校门又进校门，缺少生活的锤炼，对自己社会角色的转变和肩负的历史使命缺乏充分的思考;而且一些教师为非师范院校毕业的学生，没有经过系统的教师教育培训。
三是高师院校内部管理体制不健全，师德建设体系不完善，师德建设的制度和措施未能落到实处，不能有的放矢地对青年教师的师德、师风修养加以教育和引导。
四高师院校加强青年教师师德建设的制度和措施
师德，高师院校青年教师素质的根基。目前，高师院校部分青年教师师德方面存在的一些问题和不良现象，不但对高校教育教学质量造成了一定的影响，也不利于青年教师的自身发展，更不利于大学生的成长成才。加强青年教师师德建设刻不容缓。为此，高师院校应采取切实可行的制度和措施，加强青年教师师德建设工作。
1加强社会主义核心价值体系教育
高师院校加强青年教师的师德修养，关键是要提高青年教师的思想道德认识，着重应对青年教师加强社会主义核心价值体系教育，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等科学理论武装青年教师头脑，提高青年教师的理论素质。学校应定期为青年教师举办政治理论学习班，做到认真组织、严格要求，必要时可将政治理论学习的情况作为评职、晋级的一项依据。通过政治理论学习，首先要求青年教师要树立正确的世界观、人生观、价值观;其次要明确高等教育职业道德的原则和规范，增强青年教师遵守师德规范的自觉性;最后要深刻理解高等教育的深远意义和高师院校教师职业的崇高地位以及重要作用，建立和培养对高等教育的深厚感情，落实到工作中要敬业、乐业、勤业。
2倡导与时俱进的师德建设新理念
在新形势下，高师院校加强青年教师师德建设，要做到面对挑战，正视现实。在抓师德建设过程中要紧贴时代脉搏，注入时代精神，体现与时俱进思想。[6]新时期，高师院校除发扬忠诚人民的教育事业，热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献等传统师德内容的同时，还应根据时代形势需要，不断增加师德的新内容，积极营造好学上进、识礼守信、创新合作、知法守法、清正廉洁的师德新风和氛围，使高师院校师德建设工作不断得到完善和发展，与时俱进。
3深入开展师德师风建设活动
要抓好青年教师的师德师风建设工作，就要积极在青年教师中深入开展“修师德、练师能、树师风、铸师魂”活动。要求青年教师要把“修师德、练师能、树师风、铸师魂”作为工作、学习的指导思想，树立教育观、质量观、人才观，增强教书育人、以身立教的社会责任感。高师院校在抓师德师风建设中要注重树立典型，发挥典型的榜样示范作用，要大力表彰和宣传在师德建设中涌现出来的优秀老、中、青年教师，努力营造积极向上、争先创优的舆论氛围，激励更多的青年教师自觉加强师德修养。同时这一举措也可使刚踏进校门的新青年教师受到感染和鼓舞，促使其通过向先进学习，不断完善、提高自己的师德修养。
4加强师德建设制度化、规范化教育的管理
高师院校要加强师德建设制度化、规范化教育管理工作，应努力做到：
一是抓好师德量化考评制度。把师德建设以量化形式给予具体化、形象化，确保师德建设工作不流于形式。
二是认真落实“导师制”制度。做好对青年教师的“传、帮、带”工作，使其在开展教书育人活动中有指导、有帮助、有提高。“导师制”不但要帮助青年教师过好教学关，更重要的是要过好做人关、育人关。
三是开展好教学竞赛活动。特别对进校一到两年的青年教师，更应将这项活动开展得扎实有效，使青年教师一踏上工作岗位就有竞争意识和紧迫感。
四是重视培养青年教师的创新精神。[7]对在教书育人中具有创新精神的青年教师，对在教学、科研、管理学生等方面取得优异成绩的青年教师要及时给予肯定，在晋级、晋职、授奖等方面要大力表彰。
5关心爱护，大胆使用、培养青年教师
对青年教师在政治进步、教学科研、上学深造、职称评定、婚姻家庭、住房收入、生活困难等方面遇到的问题，学校要切实给予关心和帮助，要努力为青年教师创造一个安心教学和尽快成才的环境。同时要充分信任和大胆使用青年教师，敢于给青年教师压担子，让他们在教书育人、教学科研的实践活动中，增知识、长才干、做贡献，积极成长。
参考文献
[1]浦卫忠, 周敏.高校师德建设理论与实践[M].北京:北京理工大学出版社, 2009:9-10.
[2]Jean Thomas.World Problems in Education:A Brief Education Survey[M].Paris/Geneva, UNESCO/IBE, 1975.
[3][5]张燕镜.师范教育学[M].福州:福建教育出版社, 2000:119-120, 201-202.
[4]王振洪.谈高师院校师德建设问题[J].高等师范教育研究, 1999 (1) .
[6]胡钦太.拓宽高校师德建设的新视野[J].中国高等教育, 2002 (23) .
[7]刘凤英.重视高校青年教师的师德建设[J].中国高等教育, 2002 (24) .
高青年教师 篇2
首先，我感动于他们对教育事业的执着。他们当中也有80后、90后，有着和我们一样的青春，一样的梦想，但他们却能够在乡村，在祖国最偏远的山区把自己的青春无私地奉献给教育事业。而这却是在现在这个物欲横流的社会我们大多数80后、90后无法想象的，他们用自己的行动向我们证明了青春没有什么不可能。
其次，我感动于他们无私地奉献精神。石兰松26个年头,两公里湖面,往返近4万次,撑坏8艘小船。他憨厚而老实,散发着泥土的气息,没有那么多的私心杂念,也没有那么多的患得患失,让人感受到一种真实而纯粹的美,一种如他家门前那片湖上的山水一样自然、澄澈的美。这样的美丽,源于他心底对山区孩子的爱,对乡村教育事业的热爱与忠诚。这样的热爱与忠诚,是一种信仰,一种来自灵魂和生命的力量。
我还感动于他们对于学生无私地爱。对于留守儿童，陈万霞坚信教育是呵护亲情，而不是取代亲情。在这种理念下，她帮助了一批又一批的学生走出了尘封的心灵，打开了他们对于父母的心结。“不放弃一个孩子” 这所学校里，单亲孩子有40多个，每到这些单亲孩子生日那天，陈万霞都要给他们买新衣服，让他们享受到母爱；当留守孩子与亲生父母疏远，只愿喊陈万霞“妈妈”时，陈万霞一口拒绝，想方设法做孩子与亲生父母的工作，让孩子重新亲近父母„„正如她的名字那样，虽然普通且平凡，但却照射万丈霞光，让孩子们封闭的心灵感受到亲人爱的力量。
张丽莉老师很平凡，没有豪言壮语，但英雄正是来自平凡，崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举，是商品时代对良知的一种呼唤;是利益冲撞时对道德的一种呼唤;是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样在平凡的工作中，在细微处体现自身的价值和尊严。我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛。
高青年教师 篇3
OECD秘书长在会议上指出,必须立即采取行动,防止经济危机进一步阻碍青年的发展前景。各国应努力为青年创造更多的就业机会,加强劳动力市场改革,改善教育系统。尤其应关注低技能、移民等弱势群体,因为他们长期处于失业和社会排斥的境地。
据悉,OECD失业青年的数量比2007年增加了近1/3,而且有趋势表明,大多数失业率已经很高的国家的失业人数还将进一步递增。在2013年第一季度末,9个成员国的青年失业率已超过25%,其中包括爱尔兰、意大利、葡萄牙、西班牙和希腊。从2007年开始,处于长期失业状况的青年人数急剧上升,超过1/5的15～24岁的青年失业时间长达一年。即使已经摆脱经济危机的国家,如澳大利亚、新西兰和瑞典,长期失业的人数还是有显著地增加。
从短期来看,为解决青年人失业问题,除了刺激经济增长、增加就业机会以外,国家还应该为失业青年提供收入补助,帮助青年,尤其是处于弱势地位的青年,保持与劳动力市场的联系。从长期来看,教育以及培训系统的改革至关重要,因此有必要提高职业培训课程的质量以及相关性。
漯河四高青年团校章程 篇4
一、总则
漯河四高青年团校是学校团的工作的有效形式，是一种经常性的共青团基本知识教育的组织形式，是团的思想建设和组织建设的重要基地。
基本任务是：进行团的基础知识教育，搞好团队衔接；培养团的骨干分子，壮大团干部队伍；进行提高团员素质教育，为日常团的思想教育工作和组织生活训练提供示范，促进团支部建设。
二、组织机构
青年团校设立校务委员会，并建立相应的组织部门，团校校长由学校团委书记担任，并聘请学校党总支书记担任名誉校长或校长。聘请学校有关负责人、教师及学生干部担任团校校务委员。
三、学员
凡漯河四高学生一般都应参加团校学习，可有学生本人提出申请，经班级推荐，团校校务委员会确定。青年骨干团员（团干部）参加团校学习，由团支部推荐，学校团委批准。团校招收学员的数额、对象由校团委决定，交由团校校务委员会批准。
四、工作任务
1.搞好团队衔接。团校对团员中的积极分子进行以团的基础知识为基本内容的团前教育，同时把团员在团校的学习过程作为培养和考查的过程。
2.定期培养团的骨干分子（团干部）。团校要对团的骨干分子进行政治素质、理论修养和共青团工作方法的培训。
3.思想政治教育。团校教育的主要内容是：对学员进行系统的世界观、人生观、价值观、道德观教育，行为规范教育，团员意识教育，团的基础知识教育，爱国主义、集体主义、社会主义、“两史一情”教育，文明养成教育和民主法制教育等，实施思想政治教育要突出针对性、层次性和实践性。坚持“由低到高、由浅入深、循序渐进”的思想教育原则。
4.组织生活训练。实施组织生活训练以促进、完善和实施团的各项制度（委员分工制度，团干部任期制度，确定工作计划制度，“三会两制一课”制度。）为内容，以增强团员的团员意识和提高学生团干部的实际工作水平为目的。
五、组织管理
1、学习时间。团校应保证一定的课时量，并列入学校团的工作计划，具体时间安排由校团委决定，交由团校校务委员会实施，并尽可能将课时安排纳入学校德育工作计划。
2、学员管理。团校要对学员的学习、纪律等方面提出具体要求，在完成一定阶段的学习任务以后，团校应对学员进行考核，并给予鉴定。尽可能建立学员的档案。
3、奖励。校团委对在团校中学习的学生和团员表现突出的，可据具体情况进行表彰，并作为入团和评优的重要依据。
4、师资。根据团校教学内容建立结构合理相对稳定的教师队伍，以校团委团干部为主。聘请校内党政领导，相关科目专业教师，各行各业先进人物为团校的兼职教师。
5、教学场所。团校要尽量保证有较为固定的教学场所，同时根据具体情况利用学校的德育基地进行教育活动。
6、经费。团校活动经费一般由学校行政事业经费和团费中支出，也可组织学员参加有偿劳动，自筹一些经费。
六、附则 本章程解释权属校团委和团校校务委员会。
附：《团校学员行为规范》
1、服从管理，听课认真； 2.刻苦学习，积极参与；
3、不骄不躁，谦虚谨慎；
4、遵纪守法，严于律已；
5、关心他人，团结互助；
6、以身作则，争当模范；
7、朝气蓬勃，乐观向上；
8、言行一致，对党忠诚。
北京美国英语语言学院业余团校章程
第一章 总则
第一条 业余团校（以下简称团校）的性质是以全心全意为共青团员服务为宗旨，接受学院党总支的领导，并在学院团委的指导下开展工作的共青团员的群众组织。
第二条 团校的宗旨是坚决维护中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，团结带领广大团员青年，为建设中国特色社会主义国家，最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
第三条 团校的基本任务是，坚持党的领导，用邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想和党的基本路线统一思想，统一行动；坚持解放思想，实事求是，与时俱进，团结带领广大青年，勤奋学习，勇于实践，自力更生，艰苦创业，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。
第四条 团校要加强思想政治工作，坚持对团员青年的教育和引导，组织团员青年学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，广泛开展党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，民主和法制教育，增强青年的民族自尊、自信和自强精神，树立正确的理想、信念和价值观。
第五条 团校要加强党、团理论研究，加强团干部、优秀团员、优秀青年的学习培训，通过理论研讨、培训班、社会实践，为团员青年学习研究实践邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想及现代科学文化知识提供广阔天地，不断提高团员青年理论水平、思想道德素质和科学文化素质
第六条 团校充分发挥其联系共青团员的桥梁和纽带作用。通过各种正当渠道，反映共青团员的建议、意见和要求，参与涉及共青团员的民主管理，在维护学校和共青团员整体利益的同时，表达和维护共青团员的正当利益。
第七条 团校组织共青团员开展各种形式的科技文化实践、社会实践以及丰富多彩的业余文化活动，培养广大共青团员。加强和发展团校同其他高校共青团组织的联系，取长补短，促进团校工作的开展。发挥团校的组织优势，帮助共青团员接触社会，联系社会，走进社会。
第二章 学员 第八条 凡取得学籍的在校共青团员、优秀青年均有权申请参加团校。在我院担任基层团支部书记、团总支委员、团总支书记，团委委员、团委书记、共青团员、学生党员、专职团的干部均为本校的学员。
第九条 学员必须履行以下义务：
1、宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务。
2、遵守国家的法律，遵守团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
3、在学习、工作、生活及其他社会活动中起模范作用，树立维护团校的形象。及时向团校反映共青团员的建议、意见、要求，帮助共青团员解决问题。虚心学习，切实开展批评与自我批评。
4、努力学习专业知识，不断提高为人民服务的本领。
5、按时完成团校交给的任务，积极提供学习心得和科研成果；及时反映团员青年的思想动态和信息。
第十条 学员享有以下权利：
1、有权参加团校组织各种理论学习、培训和学术交流活动。
2、参加日常会议，参加讨论重大事务，对团校的工作提出批评、建议。
3、对团校的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。
第三章 组织机构
第十一条 团校是按照民主集中制的原则组织起来的统一整体，其最高权力机构为团校委员会（以下简称“校委会”），校委会每学期召开一次。其职权是：
1、制定和修改团校章程；
2、组织选举产生下一届校委会；
3、审议批准团校工作报告和工作计划；
4、决定团校其他重大事项。
第十二条 校委会须由三分之二以上的委员出席方能召开，其决议须经到会委员半数以上通过方能生效。
第十三条 校委会委员每届任期一年，因特殊情况需要提前或延期换届的，须经校委会表决通过，报学院团委和党总支批准同意。
第十四条 校委会有团校校长、副校长和若干委员组成。
第三章 结业
第十五条 凡取得团校团籍的学员，符合下列条件的团校颁发结业证书：1、2、3、4、参加培训班上课无迟到旷课现象； 有思想汇报或学习总结；
实践单位评价意见为良好以上； 结业考试成绩80分以上。
第四章 附则 第十六条 本章程公布之日起实施。第十七条 本章程解释权归团校校委会。
青年团校(第二十五期)学员班策划方案
发布人：
发布日期：2009/1/15
在新的教育形势下，为加强团员先进性教育，做好团员发展教育，从根本上提高团组织的战斗力、凝聚力、影响力，团委拟于10月底开始为期一个月团员青年团校学习。
具体方案如下：
一、参训练人员（350人左右）
1、初一、二年级各班团支部书记
2、初二年级所有老团员
3、初一年级本学期的团员发展对象
4、高中部本学期入团积极分子
5、高一年级各班团支部书记及组织委员
二、地点：学术报告厅、足球场
三、时间：10月下旬——11月初
四、内容：
1、开学典礼
2、第一讲：我先进我入团、我入团我光荣（曾书文）
3、第二讲：自我学习（团章、团史）
4、第三讲：团员文明礼仪教育（各团支部）
5、第四讲：团支部活动日
（12人13足快乐行走、温暖青春捐献活动）
6、第五讲：生命主题意识教育
7、第六讲：撰写心得体会
8、第七讲：学唱团歌
9、结业考试
10、评选优秀学员
11、制作学员档案
（学员在青年团校学习期间的表现将记入档案）
五、结业典礼、五四表彰大会、新团员入团仪式
1、齐唱团歌
2、颁发第二十四期优秀学员
3、新团员入团仪式
4、重温入团誓词
5、新团员代表讲话
6、颁发优秀团员、团干部奖项
7、学校领导讲话
六、需要准备的材料
1、学员登记表
2、团支部活动日道具
3、学员学习材料
4、团员礼仪教育读本
5、学员考勤记录册
6、优秀学员证书等 共青团石岩公学委员会
高青年教师 篇5
近年来我国青年人跳槽率迅速增长, 根据“前程无忧”2011年初对319个行业7000多家企业的统计, 离职率高达18.5%。而2011年美世的调查结果也显示, 中国员工对企业的忠诚度相较5年前大幅减弱, 离职率翻倍增长, 特别是在北上广等发达城市中尤为突出。本文从生活成本角度出发, 对青年人的跳槽心理进行了分析, 并提出了相应的建议。
一、青年跳槽原因分析
青年人跳槽的原因一般认为包括以下几点: (1) 个人发展受限, 追求自我价值的实现; (2) 企业待遇未达到个人期望值, 这是促使青年就业后进行职业再选择的主要动因之一; (3) 与领导和同事关系恶化, 工作环境变差; (4) 家庭原因, 例如夫妻两地分居等。
在第二条原因中, 个人期望的薪资水平与所在地区密切相关, 这是由于各地的生活成本所决定的。在同样的薪资水平条件下, 生活成本上升, 将拉大个人期望值与企业待遇的差距, 从而使青年人更容易下定跳槽的决心。根据2011年美世发布的全球生活成本调查报告显示, 北京和上海已经上升到第20和21位, 而这两大城市的青年员工跳槽率在全国也名列前茅。
就不同行业而言, 员工忠诚度最高的是国企和金融业, 忠诚度最低的几个行业是服务业、制造业和消费品零售业。这一方面是由于后者较多的工作机会增加了员工的选择度;另一方面也是与企业的员工待遇水平相联系的, 国企和金融行业平均薪资水平均高于后三者, 而包括住房补贴等隐形福利还未包括在内。
另外, 亚洲积极心理研究院首席研究员汪冰曾指出, 频繁跳槽是年轻人浮躁心态的典型表现。一方面, 浮躁使人们以自我为中心, 社会和家庭责任感淡薄。另一方面, 追求利益最大化使人们对家庭生活质量要求太高, 过于理想化, 不愿意凑合, 从而更容易激化矛盾。而近年来, 类似“宁愿在宝马车里哭”等拜金言论和郭美美等炫富事件, 在没有正确思想引导的情况下, 进一步加强了青年人的浮躁心理, 从而在某种程度上提高了跳槽率。
二、政府和企业的应对
员工跳槽率上升, 对于企业而言是重大损失, 不利于企业品牌的塑造和核心员工团队的建立。为提高员工忠诚度, 企业可以采取以下几种措施:一是完善科学的薪酬体系, 对内要公平, 对外要提高薪酬在市场上的行业竞争力;二是完善培训晋升机制, 让员工有明确的职业发展方向, 树立优秀员工的标杆, 增强坚持的信心;三是注重企业文化, 树立明确的企业信仰, 让员工有自豪感和归属感, 增强企业和员工的情感交流。另外还可以在制度上规范跳槽的代价, 例如在行业内建立员工的个人信用体系平台, 减少员工不理智跳槽行为的发生。
对于政府来说, 青年人的跳槽率提高, 一方面流动人口上升, 增加了社会管理难度, 提高了政府管理成本;另一方面, 在青年人的不断跳槽过程中, 由于缺乏归属感, 因此很难会对所生活的地区产生身份认同, 进而为地区文明特别是精神文明建设作出贡献, 这对和谐社会的建设是非常不利的。对此我们建议, 各级政府首先要控制本地区物价水平, 抑制物价的不合理上涨, 为青年人创造一个合理的生活成本;其次, 根据本地实际情况制定合理的最低收入保障, 并落实劳动保障制度, 从根本上防范企业对员工的压榨行为;第三, 加强思想道德教育和宣传工作, 引导社会舆论, 使青年人建立健康的财富观。通过以上措施, 将青年人的跳槽率保持在合理水平上, 以保持社会的长期稳定发展。
三、对青年的建议
根据以上分析和论述, 我们对当代青年在面临高生活成本下时的跳槽心理有了一个较为明确的认识, 在这种情况下, 青年人又应该如何来进行应对呢?在此我们提出以下建议:
第一, 理性选择就业地区, 明确自己的生活追求。鱼与熊掌不可兼得, 高回报意味着高投入, 在北上广等地区追求职业生涯的成功, 必须做好忍耐暂时困难的准备, 并正确估计自身的能力水平, 不要对未来的发展制定过高的目标;
第二, 树立正确的比较心理。针对目前社会上存在的炫富现象, 要以正确的态度来看待, 不要盲目的跟风攀比, 不顾自己的经济条件, 追求过高的生活享受, 要明白知足常乐的道理;
第三, 当现有单位确实存在薪资过低或者个人价值无法体现等问题时, 跳槽是必要的, 但在跳槽之前要做好各项准备, 根据自己确定的各项基本原则, 联系好之后的工作单位, 并与原单位做好交接工作, 不要彼此间留下不愉快的行为;
第四, 如果是由于受到上司的批评或是同事的排挤, 不要一时兴起, 愤而辞职。即使将来到了新的工作单位, 同样还会遇到同样的问题, 如果能够通过提高自身的能力来克服现在的困难, 将对以后的发展大有裨益。
摘要：近年来, 我国青年人跳槽率迅速上升, 并且不同地区、行业的差别显著, 本文的研究提出了高生活成本对青年人跳槽心理的促进作用, 由于生活成本提高拉大了个人期望薪资水平与企业待遇的差距, 从而提高了跳槽率。另外, 社会风气中的攀比及炫富现象也进一步促进了跳槽行为的发生。政府和用人企业对此需要逐步改善生活工作环境, 以利于社会的长期稳定发展。
关键词：生活成本,青年,跳槽
参考文献
[1]董海军, 肖盟.房价压力下城市青年的行为选择与公共管理.中国青年研究, 2008, 05:65-68
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[5]田晶.跳槽员工的心理分析及对策.人才资源开发, 2005, 6:82-83
高青年教师 篇6
1 资料与方法
1.1 一般资料
共纳入2010年10月-2012年10月正常血压高值青年人群120例。入组标准: (1) 年龄18~45岁; (2) 初次发现血压为正常高值, 收缩压120~139 mm Hg和 (或) 舒张压80~89 mm Hg, 并经过不同日3次以上证实, 排除高血压、冠心病、糖尿病和慢性肾脏疾病患者。全部入选者均进行血压、体重、血脂检查。随机分为对照组和干预组, 各60例, 两组患者年龄、危险因素、血压均值比较差异均无统计学意义 (P>0.05) 。
1.2 方法
对照组不进行任何干预。干预组接受生活方式指导, 包括 (1) 高血压相关知识介绍; (2) 戒烟限酒:不吸烟, 饮酒量限制在酒精20~30 g/d; (3) 饮食指导:减少钠盐摄入 (≤5~6 g/d) , 推广使用低钠盐, 建议少吃用盐腌制食品, 增加蔬菜、水果摄入量, 每日所食新鲜蔬菜量至少达到400~500 g, 水果100~200 g, 建议每日饮用脱脂牛奶250 ml, 适量食用粗粮, 多吃豆制品50~100 g, 蛋类≤1个/d, 不吃动物内脏, 胆固醇摄入<200 mg/d; (4) 坚持运动:长期进行有氧运动, 保持健康体重 (BMI≤25 kg/m2) , 运动强度以不超过靶心率 (170-年龄) 为标准, 建议每周至少3~5次运动, 运动时间为0.5~2 h。干预前后共进行2次高血压相关知识问卷调查。每3个月均复查一次体重指数、血脂、腰/臀比。每个月均复查1次血压。
1.3 统计学处理
所有数据采用SPSS 17.0软件进行统计学处理, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验, 计数资料采用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 高血压知晓情况
干预组对高血压诊断、危害、相关危险因素和控制措施的知晓率均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。
例 (%)
*与对照组相比, P<0.05
2.2 血压管理
干预组经干预后收缩压 (SBP) 和舒张压 (DBP) 为 (122.5±11.8) mm Hg/ (78.6±6.1) mm Hg, 均低于对照组的 (130.2±11.8) mm Hg/ (82.2±6.2) mm Hg, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;干预组干预后理想血压达标率为71.7% (43/60) , 高于对照组的31.7% (19/60) , 差异有统计学意义 (P<0.05) 。
2.3 体重与血脂
经过生活方式指导后, 干预组达到理想体重和腰臀比例为85.0% (51/60) 和81.7% (49/60) , 达到正常血脂比例为75.0% (45/60) ;对照组达到理想体重和腰臀比例为55.0% (33/60) 和36.7% (22/60) , 达到正常血脂比例为35.0% (21/60) , 干预组各项比例均高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。
3 讨论
根据中华医学会糖尿病分会在2007-2008年对14个省市进行的调查, 在年龄20岁以上的46 239名成人中, 高血压的患病率为30.09%。对比2002年的数据, 中国高血压的患病人数已经5个人中有1个高血压患者, 增加到了3个人中有1个高血压。正常高值血压的个体, 有高度发生高血压的风险, 是未来高血压患者的主力军。年龄在35岁以上者, 大多数人的血压在理想血压以上, 因此, 他们都处于心血管病风险中, 不仅涉及相当少数的临床高血压患者, 而且血压问题还涉及大多数人群。目前的分析证实在整个血压范围内与风险存在连续的关系, 根据J型曲线, ≥115/75 mm Hg开始;而且证明在≥140/90 mm Hg范围内血压水平与血管性疾病死亡率甚至比之前认为的有更强的相关性。血压升高的风险常常以相对于较低血压水平的风险来表示, 不应该忽略在高值血压的年轻人中心血管风险增加的重要性;对于久坐和向心性肥胖者, 年轻人比老年人因超重而增加的实际风险更高;对于相对风险较高的年轻人如果关注不够, 使他们长期暴露于较高的风险, 不给予及时干预, 中年时可能进入高危且在一定程度上是不可逆的状态, 并有可能缩短预期寿命。只有综合控制各项危险因素, 严格控制血压达标, 才能达到保护靶器官, 减少心脑血管事件的目标。因此对正常高值血压的人群进行生活方式指导具有重大意义。为鼓励进行干预和预防, 或延缓疾病进展, 应该坚定的、毫不含糊的劝告其实施生活方式改变;对于合并有糖尿病或肾脏病的患者, 如果生活方式改变不能将血压降到130/80 mm Hg或以下, 应该考虑合适药物治疗。以高血压为切入点, 进行全面的心血管危险因素干预, 在全人群采取健康的生活方式, 将有希望减少高血压的发生率及其并发症。本研究显示, 经过干预后, 对控制正常高值血压人群的病情发展及心血管危险因素的发生和发展有着十分重要的意义。
大量调查证明, 膳食因素与血压之间存在密切关系[3], 合理膳食可改善血压、血脂[4]。张林峰等[5]研究表明, 在我国中年人群中增加蛋白质摄入的同时减少钠的摄入水平, 对预防高血压有重要作用。对于正常高值血压人群, 应戒烟限酒, 长期通过控制饮食和加强运动的方式控制体重可培养良好的生活习惯, 以减少高血压的发生。WHO建议一般人群每日摄盐量应在6 g以下[6]。本研究发现干预组血压及高血压危险因素较对照组均下降, 且对高血压相关知识的知晓率提高。
高血压与老龄化和社会环境的变化及其对生活方式的改变有相当大的关系。通过改善整个人群生活方式达到高血压的一级预防, 从防病的角度看, 非常重要, 但是目前患者对于改善生活方式的依从性是极低的, 因为许多不良的生活习惯都是从年轻时养成的, 故要特别重视“从年轻时抓起”, 甚至应该从“娃娃抓起”。维多利亚宣言提出的“平衡膳食, 戒烟限酒, 适当运动, 减轻压力”健康的四大基石已得到社会公认, 这四项措施都与生活方式有关, 在相当长的一段时间里, 生活方式干预仍是最有效、最实际的手段之一。由于生活方式的改变需要积极宣教、严密随访、良好的医患关系和家庭社会环境, 其开展受到一定的限制并存在欠缺。因此, 如何更好地落实有效的生活方式干预, 仍是临床研究亟待解决的重大课题, 要贯彻这四大基石还要走很长的路。
摘要：目的:评价正常高值血压青年人群生活方式的干预效果。方法:纳入2010年10月-2012年10月正常高值血压青年人群120例。将其随机分为干预组与对照组, 各60例。对照组不进行任何干预, 干预组进行2年的生活方式干预, 对实施前后血压、血脂、体重指数、高血压认知度进行对比。结果:通过2年生活方式干预后, 干预组血压、体重下降明显, 高血压认知率明显提高, 与对照组比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论:对正常高值血压人群实施生活方式干预, 可有效降低血压及高血压危险因素。
关键词：正常高值血压,青年人群,生活方式,早期干预
参考文献
[1]中国高血压防治指南修订委员会.中国高血压防治指南 (2010年修订购版) [M].北京:人民卫生出版社, 2010:19.
[2]黄始, 吴寿岭, 高竞生, 等.正常高值血压人群血压进展及影响因素[J].中华高血压杂志, 2011, 19 (7) :630-635.
[3]Meneton P, Jeunemaitre X, de Wandener H E, et al.Links between dietary salt intake, renal salt handling, blood pressure, and cardiovassscular diseases[J].Physial Rev, 2005, 85 (2) :679-715.
[4]中国成人血脂异常防治指南制定联合委员会.中国成人血脂异常防治指南[J].中华心血管病杂志, 2007, 35 (5) :390-408.
[5]张林峰, 赵连成, 周北凡, 等.我国中年人群的营养素摄入状况与高血压发病关系的前瞻性研究[J].中华心血管病杂志, 2005, 33 (9) :848-852.
高青年教师 篇7
关键词：青年大客车,发动机,水温高,废气再循环,中冷器
引言
本文所指的青年大客车即青年汽车集团研发的长途旅游客运车辆。青年汽车集团与世界领先的德国NEOPLAN合作, 产品覆盖长途旅游、公交、专用客车等全部领域, 其长途旅游客车从2001年起保持高档客车行业领先地位, 与国际品牌客车竞争获得巨大成功, 国内市场占有率超过80%。
青年大客车在我国的客车市场占有份额如此之大, 而作为客车的关键部件的发动机, 维修也越来越多, 为了更好地促进客运事业的发展, 提高客车维修的效率, 现代维修人员必须加强对青年大客车发动机的了解, 懂得其发动机常见故障的诊断及排除方法。
下面, 我将结合一辆青年大客车的发动机故障实例, 对该车型发动机的特点略作介绍, 并对其水温高的故障原因进行分析, 总结其故障的诊断步骤及方法。
1、青年大客车发动机的特点及故障分析
这是一辆2012年购进的青年大客车, 发动机是德国曼公司MAND28系列产品。行驶总里程超过15万公里。前段时间, 该车在连续行驶约600公里时, 突然出现水温超过警戒温度95℃, 车载报警器鸣响的情况, 紧接着发动机自动降低转速, 踩油门也无法提速。司机停车检查无发现漏水漏油现象。打开该车自带车载诊断仪检测, 系统显示发动机水温过高, 但并无故障码。停车一段时间水温下降, 发现副水箱有溢水现象, 打开副水箱盖有少量气压, 遂添加少量冷却液, 重新启动发动机, 一切正常。为了安全起见, 司机把车开回修配厂检查, 但并无发现异常。第二天正常出车, 在连续行驶了约600公里又再次出现水温高的现象, 司机做了同样的处理后又把车开回了修理厂。
1.1 该车型发动机的特点
该车搭载的是德国曼公司的MAND28系列的发动机。该发动机是直列6缸、带增压器、增压器带中冷器、有废气再循环系统的电控柴油发动机。该发动机的冷却液的正常温度是83--90℃。该发动机使用电控液压风扇强制散热, 当水温达到92℃以上液压风扇自动打开, 随着水温的升高, 转速不断升高;若水温达到95℃以上, 报警器会发出蜂鸣声报警;一旦温度达到100℃以上, ECU将强制发动机降低转速。
1.2 故障原因分析
据司机反映, 该车两次发生故障都是在连续运行600公里左右时出现, 副水箱都有少量溢水现象, 并且只要停车一段时间, 待水温降低后, 打开副水箱盖有少量气压, 添加少量冷却液, 重新启动发动机, 则一切正常。
造成发动机水温高的原因有很多, 根据对该发动机的特点分析, 我认为造成这种故障的原因可以归纳为以下几点:
1.2.1 发动机电控部分故障
电控发动机的电子控制系统是一个精密而又复杂的系统, 在维修过程中要根据其工作原理, 合理地利用各种检测工具和手段, 才能快速准确地排除故障。电控发动机主要就是通过各个位置的传感器搜集数据传递给ECU, 然后由ECU计算收集到的数据后向各个执行元件发出控制信号使发动机正常运转工作。
该车可能是水温传感器出现故障, 导致ECU接收到错误的信号而出现水温高的报警;也可能是水温传感器出现故障, 令散热风扇不工作从而出现水温高。
1.2.2 发动机气缸垫破损
气缸垫位于气缸盖与气缸体之间又称气缸床。其功用是填补气缸体和气缸盖之间的微观孔隙, 保证结合面处有良好的密封性, 进而保证燃烧室的密封防止气缸漏气和水套漏水。
随着内燃机的不断强化, 热负荷和机械负荷均不断增加, 气缸垫的密封性愈来愈重要。对气缸垫的结构和材料的要求是:在高温高压和高腐蚀的燃气作用条件下具有足够的强度, 耐热;不少损或变质, 耐腐蚀;具有一定的弹性, 能补偿结合面的不平度, 以保证密封;使用寿命长。
一般情况下, 发动机气缸垫一旦破损, 除了会出现水温高的故障之外, 还会伴除着一系列现象, 如水箱出现大量气泡、冷却液中混有机油、冷却液不缺失等。
1.2.3 发动机冷却系统自身部件的故障
柴油发动机冷却系的作用是, 使发动机在任何工况下都保持在适当的温度范围内。冷却系统既要防止发动机过热, 也要防止冬季发动机过冷。在发动机冷起动时, 冷却系还要保证发动机迅速升温, 尽快达到正常的工作温度。
所以, 如果冷却系统自身的部件发生了故障, 它就不能正常地控温, 不能保证温度被保持在适当的温度范围。那么, 冷却系统自身有哪些部件可能出现故障呢?这还要结合它的构造及工作原理进行分析:
该汽车发动机的冷却系为强制循环水冷系统, 即利用水泵提高冷却液的压力, 强制冷却液在发动机中循环流动。冷却系统主要由水泵、散热器、冷却风扇、节温器、副水箱、发动机机体和气缸盖中的水套以及其他附加装置等组成。
发动机工作时, 水泵将冷却液由散热器吸入并加压, 使之经分水管流入发动机缸体水套。
在此, 冷却液从气缸壁吸收热量, 温度升高, 继而流到气缸盖水套, 受热升温后沿水管流入散热器内。由于有风扇的强力抽吸, 外部气流由前向后以高速从散热器中通过。因而受热后的冷却液在流经散热器的过程中, 其热量不断地散到大气中去, 使冷却液本身得到冷却。再次流到散热器的底部后, 又在水泵的作用下, 经水管流入水套, 如此不断地循环, 使发动机中在高温条件下工作的零件不断地得到冷却。
因此, 水箱温度高的故障原因, 有可能是:1.水泵或分水管出现故障, 无法有效地将冷却液吸入缸体水套;2.散热器堵塞或故障, 无法将热量散出;3.散热风扇停转或转速失常。无论是冷却系统自身的哪一个部件出现了问题, 都有可能是导致水箱温度过高的原因。
1.2.4 有高温气体窜入冷却系统
冷却系统故障除了自身部件故障之外, 还有可能是外部因素影响, 例如高温的气体窜入冷却系, 导致冷却系控制的温度受外力影响而的额外升高, 从而使水温急剧上升。那么, 哪些高温气体有可能窜进冷却系统干扰控温呢?当然是气缸内的高温气体、排气管的高温气体等。
2、根据上述的分析及具体试验, 我总结故障诊断步骤及发现如下
2.1 常规检查
(1) 检查发动机机油液面, 在正常范围。
(2) 检查冷却液是否有泄漏。通过高压法试漏, 没有发现有泄漏的地方。
2.2 读取故障码
使用该车车载诊断仪读取故障码, 系统显示正常;读取数据流, 特别是水温传感器的数据, 仔细对比分析, 没有发现任何异常。为了进一步验证, 我拆下水温传感器测量, 对比维修手册 (如上图) , 所有测量数据都正常。这说明, 该车故障不在电控系统。
2.3 检查发动机冷却系统
⑴检查散热风扇是否正常。我仔细检查了散热风扇, 查阅了相关资料。该发动机散热风扇的特点——采用液压风扇。当水温较低时, 溢流阀打开, 液压油不带动风扇运转;随着水温的升高, 水温传感器把水温信号传给ECU, 控制溢流阀逐渐关闭, 散热风扇的速度随之逐渐升高直至最高速。启动发动机, 拔下控制散热风扇的水温传感器插头, 风扇立刻高速运转, 风力集中, 强度够, 这证明, 散热风扇也不是造成故障的原因。
⑵检查气缸垫的密封性。启动发动机, 打开水箱盖, 仔细观察, 没有发现任何气泡产生, 这说明此时没有气体进入冷却系统, 气缸垫完好。
⑶检查节温器是否正常。节温器是根据冷却液温度的高低自动调节进入散热器的水量, 改变水的循环范围, 以调节冷却系的散热能力, 保证发动机在合适的温度范围内工作。散热风扇转动正常后, 用手分别触摸发动机的上下水管, 上下水管的温差不大, 能感觉到冷却液正常循环, 节温器正常。
⑷检查水箱。水箱表面清洁、无变形, 散热片无弯曲。拆下水箱清洗, 发现水箱因长期使用高质量冷却液无水垢、无生锈等。按常规加压试漏, 没有发现泄漏, 一切正常。
经过一系列的检查, 仍然没有发现造成该发动机水温高的原因, 我再仔细回顾司机的话——打开副水箱盖有少量气压。这气压从哪里来呢?是不是这些气体造成水温高呢?带着这样的问题再次研究维修手册, 该车的废气再循环系统便引起了我的注意。见下图:
该车在行驶过程中, ECU控制废气再循环电磁阀 (下图画圈处) 随着发动机转速的升高让越来越多的废气经废气再循环中冷器冷却后经进气管再循环利用, 从而达到节能降排的作用。
经查阅相关资料, 该发动机的排气温度≤590℃。在行车过程中如何有少量如此高温的废气进入冷却系, 发动机水温必然居高不下。也许, 高温的气体就是从废气再循环中冷器进入冷却系的。于是, 拆下废气再循环中冷器组件 (右图) , 仔细检查有没有发现明显泄漏的地方。找来一小块钢板, 加工成可以接在中冷器上并能接上气枪加压的部件, 在中冷器中灌满水, 把小部件加上密封胶垫安装在中冷器上, 用气枪给中冷器加压。当压力达到3—4kg/cm2时, 发现中冷器边沿的一处有少量水溢出, 仔细观察, 此处有一极细微的裂纹, 当压力大时会有水溢出, 当水压稍微小一点时, 没有水溢出。看来, 产生故障的真正原因应该是这里了!当汽车长时间高速行驶, 大量高温高压的废气经过中冷器冷却进入了气缸进行再循环使用, 但有少量的高温废气却进入到冷却系统, 从而导致水温持续升高。
故障点找到了, 经过更换新的中冷器后, 并对中冷器进行了反复加压试漏, 确认没有泄漏后装复使用。交车后该车连续行驶超过1000公里, 没有再出现水温高的现象。确定该车水温高的故障已经彻底解决。
3、结论
根据以上的故障分析与检修, 最终青年大客车发动机持续行驶几百公里后水温升高的故障得到了彻底排除, 我从中得出以下结论:
在检修车辆时, 不能在没有查出故障点的地方进行盲目维修或更换部件, 以免造成不必要的浪费。
车子既然出现故障就肯定有发生故障的原因, 检修人员要多查阅资料, 还要善于思考, 结合资料和自身的观察进行分析。
一定要重视每一个细节, 对引起故障的每一个零部件的结构、功用都要有充分的认识。只有做到这些, 今后的工作才能得心应手, 少走弯路, 创造更大的效益。
参考文献
[1]《MAN EDC_MS5培训教材》.
[2]谭本忠.最新电控柴油发动机维修一本通[M].北京:化学工业出版社, 2012, (11) .
高青年教师 篇8
1 资料与方法
1.1 临床资料
选择对象为所管辖七个社区中, 25～50岁的居民, 通过首诊测血压、义诊、健康体检、家庭访视、及社区个体主动测量血压等方式筛查出的正常高值血压者, 并从中选取无其他疾病, 身心健康, 并且自愿参加此活动者。最后选出102人适合条件的, 女62人, 男40人, 平均年龄43岁。
1.2 方法
我们对参加基本健康行为者详细登记个人资料和相关信息, 进行健康行为指导。我们在各个社区内从最基本的宣传方式着手:做宣传栏或出黑板报、挂条幅、绘健康画廊, 发放文字宣传资料及手册。其次定期举办健康讲座、播放录象。我们门诊开展健康诊断, 咨询指导, 电话随访与评价等。针对年青人的特点, 社区医生通过发送手机短信及网上聊天等形式, 有针对性地开展健康行为教育, 使他们提高对高血压及其危险因素的认识, 提高健康意识。
1.3 内容
1.3.1 健康教育的内容:
什么是高血压, 什么是正常高值血压, 高血压有哪些危害, 健康生活方式, 定期测血压的意义, 哪些人容易得高血压, 针对血压危险因素进行改变不良行为、生活方式的指导。
1.3.2 健康行为教育的内容:
减重、限酒、低盐、合理膳食、戒烟、平衡心理、预防便秘等, 并持之以恒, 以达到预防和控制高血压及其心血管疾病的发病危险。具体见表1。
2 结果
一年来, 通过对102名正常高值血压者实施基本健康行为教育, 结果见表2。
3 讨论
高血压是社区常见慢性非传染性疾病之一, 高血压是心脏病、脑血管病、肾脏病等最主要的危险因素, 心脑血管病的发生和死亡一半以上与高血压有关, 并且治疗费用高, 增加家庭经济支出, 给生活带负担[1,2]。减少高血压的发生是防止心脑血管病的关键。正常高值血压人群将来形成高血压及发生心脑血管事件的危险性较正常血压者明显升高。一般认为老年人居多, 流行病学特点表明:血压随着年龄而上升, 35岁以后上升幅度较大。随着生活水平的提高, 快节奏的工作效率, 现代化的生活环境, 中青年人群中已有很大一部分人已出现了正常高值血压。为了有效控制高血压的发病率, 对正常高值血压人群必需加强监管, 其中中青年人群应为重点监管对象。正常高值血压是高血压前期, 通过一级预防, 有助于延缓或阻止动脉纤维性硬化进程, 推迟或阻止进入高血压期, 防止心脑血管疾病。因此, 对中青年正常高值血压人群进行基本健康行为教育是预防高血压及心脑血管疾病发生非常重要的。
参考文献
[1]刘力生, 王文, 姚崇华.中国高血压防治指南 (2009年基层版) [J].中华高血压杂志, 2010, 18 (1) :11-30.
高青年教师 篇9
大家好!非常高兴能参加今天的读书论坛, 仔细倾听主持人和几位参与者的发言, 感觉很好!我也坚信, 没有发言的老师一定也有自己的思考和表达的欲望。今天的读书论坛是一个平台, 通过这个平台, 可以使大家阅读、思考、表达得更好!今天的读书论坛也是一种交流方式, 利用这种方式, 更多的青年教师找到了属于自己的团队, 找到了属于自己的合作伙伴。现在主持人把话题交给我, 让我谈谈教师的专业发展。我想说, 我不是权威, 我的话也只是一家之言, 大家在专业成长之路上可以参考和借鉴。我认为教师专业成长是这样的:
一、心灵的成长
教师专业成长最核心的内容就是认同感、承受力和责任心。专业认同感对于任何人来说都极其重要, 我们可以拷问自己, 我接受教师这个职业了吗?我喜欢这个职业吗?我热爱这个职业吗?当你看到学生的时候, 你心里有没有油然而生的一种兄弟姐妹之情, 有没有情不自禁地想奉献一种教师之爱。当你走进课堂的时候, 有没有把知识、理性、情感、爱心和智慧融为一体, 去影响改变提升自己的学生。
教育是慢的艺术, 教育的改变是非常缓慢的, 有时候在某一个学生的身上甚至看不到因教育而带来的变化, 教师需要有承受力, 要能承受教师职业的喜怒哀乐, 要为这种职业持之以恒地付出, 哪怕这种努力是徒劳无功的。教师是孩子除了父母之外最为重要的“他人”。这个“他人”对于孩子具有文化刻印般的作用。但是, 面对各种压力, 面对教育的低效和无奈, 教师常常会产生恐惧感和要逃离的冲动。帕克·帕尔默在《教学的勇气———漫步教师心灵》中讲到, 教师要直面这种恐惧就要有信仰、有一种内在的崇高。这种内在的崇高来自于对职业的认同感和承受力。
如果一个教师的专业认同感和承受力还没有达到理想的水平, 教师的责任心就成为一种良性驱动。我以为, 责任心的增强, 也是教师专业成长的重要内容。古人云:“天地生人, 有一人当有一人之业;人生在世, 生一日当有一日之勤。”梁启超先生说过:“人生须知负责任的苦处, 才能知道尽责任的乐趣。”我以为为师者的责任, 体现在平常的工作之中, 体现在细微之处。工作有没有主动去做?工作有没有用心去做?工作有没有做成精品?工作有没有成绩刷新?诸如此类, 都源自于教师责任心的拷问。
二、技能的成长
教师的技能成长源于教师知识体系的完善, 教师的知识体系应该包括精深的专业知识、扎实的教育理论和丰富的人文素养, 我们倡导教师要广泛阅读, 多读书, 读好书, 就是为了完善教师的知识结构, 加深对教育本质的理解。当“读书人”和“教书人”成为真正的同义词时, 教育中怪诞、野蛮、迷信、神话、反智的成分才可能降至最低。也只有当我们将读书与教书融为一体时, 我们才可能将内心的惶恐与焦躁抛至一边, 带着我们对教育的理解和对课堂的认识, 坦然地走向课堂, 面对教室里充满渴望的学子。教师技能成长关键在于教师要有强烈的专业奋斗感和专业表现欲。教师的专业成长, 要奋斗, 拼搏, 更要有参与。有些青年教师, 总认为自己底子不好, 成不了大器, 这个想法是个普遍的错误。哈佛大学一项研究表明, 工作中能否做出成绩, 态度占85%, 知识和智力只占15%。勇者无敌, 成功说来就这么简单, 面对一项实验, 能勇敢地面对, 请你上公开课, 你愉快地接受;请你大会上交流, 你欣然地承担;有征文比赛, 你积极地参与;交给你一个乱班, 你主动地担当。每一次挑战, 或许都是一次阵痛, 但同时也是一次无可抵挡的成长, 成长的代价就是接受挑战。此刻, 你不妨扪心自问:在我的工作旅程中, 我用勇气接受了几次挑战?是否有勇气接受挑战, 实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。一个人若能有主动的人生态度, 机会怎会不光顾?
教师专业技能的成长离不开专业学习、专业思考, 更离不开专业参与, 这是我个人切身的体悟, 这也许是青年教师专业成长必须选择的一条阳光大道!
三、智慧的成长
教师的专业成长是一条没有终点的上坡路, 我们追求的境界就是要形成自己的教育风格、教育智慧和教育思想。智慧和思想起源于实践、形成于思考, 而思考的最好方式就是写作。写作是形成教育思想的磨刀石, 思考固然可以不动笔, 但必须承认, 不动笔、不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的、浮光掠影的, 写作的好处在于能强迫人静下心来使模糊变得清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理, 它促使人把观点表达得更科学、更严谨、更经得起推敲;写作是一趟深层的思考之旅, 教师只有拿起笔来, 一路走, 一路记, 一路收藏, 一路分享, 一路矫正, 智慧才能漫漫形成, 教育思想才可渐渐明朗!对于一个有思想的教师来说, 重要的行动之一, 就是把你的思想表达出来, 外化成字、成文乃至成书, 让人捧着, 看得见摸得着, 心悦诚服。
再有, 一个人能在多大的场合发表自己的言论, 就证明这个人有多大的影响力。作为教师, 以学问去赢得发言权是最重要的一条通道, 而写作无疑是这条通道上唯一的列车。因此, 写作的另一个好处在于, 使你获得报刊上的发言权的同时, 获得工作和生活中的发言权。有一位大师说过, 教师和学生相处一两年时间, 都会有几个教学实践上的精彩片段, 但这些值得回味和记忆的片段大都被遗憾地“湮没”了。年轻的教师们, 拿起笔来, 记录下来, 并敢于乐于和远近不同的教育同行们分享, 这既是对自己的肯定, 也是留到将来坐着摇椅聊聊教育人生的好方法。写作的幸福感将使你更加热爱思考, 一个热爱思考的教师, 注定是一个不断向大师靠拢的人。
教师的专业成长, 需要教师做观察者、记录者、学习者、思考者和研究者, 这些角色的担任其实就是教师职业的行走方式。教育者需要想大问题, 更要做小事情。这种点点滴滴的推动, 将使你的专业成长达到令同行敬佩的境界。