快乐才能努力

快乐才能努力（共4篇）

快乐才能努力 篇1

快乐是一种情绪, 指人们在感受外部事物时内心愉悦、安详、平和、满足的心理状态。快乐是一种表达, 是一种收获, 当你觉得快乐时, 你的活力就会绽放, 阳光般的笑容将浮出水面。快乐是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情;快乐是一个人对自己美好生活一次又一次的满足;快乐是一种持续的状态。而学习是通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。如何把学习和快乐二者有机地结合起来?让学生快乐学习, 让阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程给学生内心带来心理上的愉悦、安详、平和、满足。简而言之, 就是让学生在心情愉悦、安详、平和、满足感中学到知识。那么我们应该怎样让学生既保持愉快的心情, 又能学到丰富的英语知识呢?

一要培养学生学习英语的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要想让学生快乐地学习英语, 首先应培养学生学习英语的兴趣。学生们有了学习的兴趣, 就会主动自主去学习, 学习过程中学生是在做自己感兴趣的事, 自然就能从兴趣中体验到快乐。

第一, 要明确学习英语的重要性, 有目的、有意识地培养学生学习英语的兴趣。刚进初中的初一新生对周围的一切新事物总是充满了好奇心, 求知欲望特别强。我们要充分利于这一点, 充分调动学生的学习积极性, 从而培养出学生们学习英语的兴趣。如我们可在初一的英语课堂上穿插介绍一些名言警句、伟人事迹、幽默小故事等, 来培养新生学习英语的兴趣。

第二, 创设良好学习的氛围与环境。众所皆知, 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼, 只有良好的学习英语的氛围与环境才可能培养出学生们学习英语的兴趣。我们可以在课堂内外用英语交流、开展英语角、兴趣小组等活动, 让学生有更多接触英语的机会, 培养学生的听说能力, 只有学生们看懂、听懂一些故事、短文, 才能让他们产生浓厚的兴趣。

第三, 让学生们体会到学习英语的快感与成功的喜悦。学生会按照别人的评价去认识自己, 用老师的表扬和评价来激励自己。所以, 教师对学生的表扬和评价很重要。我们要尽量少批评, 要多表扬、多鼓励, 让学生从教师的鼓励和表扬中找到快乐, 要知道, 最初孩子在学习中找不到快乐, 是通过你的鼓励和表扬中找到了学习的快乐。我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。只要学生们对学习产生了兴趣, 就能起到事半功倍效果;只要对学习产生兴趣, 在学习的过程中遇到困难, 会设法克服, 当战胜困难取得成功时, 会感到无比快乐。

二要构建起师生之间的良好关系

正如《学记》所说:亲其师, 信其道;尊其师, 奉其教;敬其师, 效其行。学生学习某一科目的积极性、对某一科目感兴趣, 还常常与这一科的教师有关, 因为喜欢老师, 进而喜欢她所教的科目, 因为讨厌一个老师, 进而厌烦她所教科目的现象, 在校园里随处可见, 这就为每一个教师提出了这样的问题, 你想使你的学生努力学习你这门课吗?使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗?那你首先要成为学生所爱戴的人, 因为在学生眼里, 教师和所教的学科不可分, 教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的, 它是建立在相互尊重、信任的基础上的, 而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。所以, 教师平时要多关心学生, 尊重学生。教师要善于抓住时机, 建立良好的师生关系, 激发学生更加努力地学习。

三教师要及时关注学生英语学习的动向

对于学生偶尔失败, 考不好或是作业没做好, 听写单词不及格等, 要充分了解情况后对其进行开导指正, 不要动不动就是大批一顿, 这样很容易挫伤学生学习英语的积极性, 同时, 也会使学生对你产生厌恶、抵触心理。但对学生的进步哪怕只是点滴的进步都要给予充分的肯定。如:作业工整全对就给批个Good/Well Done!口语流利回答正确就用口语:Wonderful/Great/Excellent!等给予表扬、鼓励。学生因为一小点的进步被老师在全班表扬了或是看到其他同学被表扬了, 他们就会把老师的表扬化成学习的动力更加勤奋学习。所以, 教师要及时关注学生学习英语的动向, 尤其是成绩较差的学生, 稍稍有一点点的进步, 就应加大表扬、鼓励的力度。应尽量少用严厉批评的言语, 杜绝使用各种语言来挖苦、讽刺和嘲笑学生, 这样只会严重挫伤和打击学生学习英语的积极性。

四教师要正确引导学生英语学习的方向

对于学生学习的积极性, 既要激发, 又要引导。激发是指对其积极性的调动, 而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的, 想学、爱学和会学、学好之间还有一段距离, 只有既想学爱学, 又能把劲使在点子上, 会学才能达到学好的目的。这和我们开展“五学”课堂教学模式中教师的作用相类似。这之中, 教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情, 但抓不住学习重点;也有的学生愿意学习, 但掌握不住有效的学习方法;还有的学生学习积极性忽高忽低, 不够稳定。教师要能够针对不同的问题, 给予正确的指导, 才能使学生的积极性得以保持下来, 并切实改善学习效果。学生能在教师的指导下胜利地完成学习任务将会无比的快乐。

著名物理学家杨振宁曾说过, 他不赞成有人说他是“刻苦”学习的, 因为他在学习中从没感到“苦”, 相反, 体会到的是无穷的“乐”。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来, ”快乐便是孩子学习成功的活水之源。

快乐才能努力 篇2

说干就干，我找了宣纸和瓦楞纸板，拿来剪刀，铅笔，尺子，圆规，铁丝，双面胶等材料，现在就是我大显身手的时候了。

我先将宣纸的长度量出来，然后在大概9/10的位置用铅笔做好标记，也把瓦楞纸板量出同样的长度，并剪下来。这纸板可真难剪呀，光剪两个长方形就没有力气了，因为这种瓦楞纸板比其他还要硬，它里面填满了碎石，不免更突出来更硬些。其次，我将瓦楞纸板的长度除以π取得一个保留一位小数的值，做灯笼底面的直径，并用原规画好三个圆。最后我将三个圆剪下来，与三个长方形贴在一起，其中一个贴在上面的底面，只听一点点，一个还有两个贴下面，并在下面两个圆中间打上一个直径约为1cm的小孔。在小孔上插入一个蜡烛，然后找来铁丝，拿它给上面的底面截出两个小洞，将铁丝插进去固定一下，再找来一根长约35cm的小铁棒，穿进铁丝里，把两条长方形贴到宣纸上，使上面的底面还可以活动。一个小型的灯笼就做好了，虽然不怎么美观，连图画也没有。可我还是乐在其中。

快乐才能努力 篇3

但是，有句话说得很好，一直被模仿，从未被超越。学而不化，非学也。因为，我们只看到了别人信手拈来的洒脱与轻松，却没有看到背后的积累与付出。我们只看到了别人站在舞台上的自信与笑容，却没有看到深夜里痛哭流涕的伤心与绝望。

最近，朋友圈有篇文章很火的文章，“读了总裁班后，公司终于垮了”。真是一语捅破当今社会之怪现象，那些某某班某某商学院，已经成为社交名利场，干杂店老板借高利贷也想混进去，构建圈子，梦想一夜暴富，但最终被那些不接地气的所谓成功学，带进了阴沟里。

成功绝非偶然，每一个成功的背后一定有努力的必然，好高骛远，一定会摔得很惨。

世界上有两种人，一种人叫自负，盲目自信，自以为是，你的无知最终成全了别人的聪明。一种人叫自卑，自叹技不如人，消极灰心，你的放弃最终留给了别人机会。

这两种人都有一个共同特点，缺乏对差距的认识。其实，人与人之间本来就存在差距。任何一个团队，一开始很难发现每个人的差距，但是，工作三五年之后，视野、胸怀、境界、能力……所有的差距通通都暴露出来了。其实，这些差距都是在平常生活中且不经意的瞬间形成的，并逐渐越拉越大。

你在叹息命运不公放任自己的时候，别人却在激情满怀地拼命学习；你引经据典高谈阔论的时候，别人却在默默地思考你每一句话背后的闪光点；你在嫌弃你周围的人都是傻逼一脸不屑的时候，别人却在一旁悄悄地观察和吸收每一个人的优点；你在为取得一丁点儿成绩振臂高呼的时候，别人却已经在下一个目标的路上。

这就是在现实中的差距，你若不改变，继续一意孤行，固执地沉浸在自己的世界里，那些看来毫不起眼的人很快就会不动声色地超越你。最后，他们的命运改变了，而你还在原地踏步，甚至退步了。

我们都渴望成功，都渴望被认可，但是，这个时代，浮躁几乎是我们每一个人身上的毒瘤，许多人都在寻求捷径。成功不是渴望和幻想就可以轻松得到，成功不是急于求成，而是水到渠成，功到自然成。没有竭尽全力的付出和积累，没有拼到过气断身亡的感悟，你做任何事情自然就会很吃力，当然，也难以梦想成真。

你今天的努力和付出，三天甚至三个月之后不一定有收获，但是，请相信我，三年后，当你站在时光的门槛回望过去时，你一定会感慨万千，过去没有白活过，所有的奋斗和积累都是值得的，这时候，我相信，成功离你不会太远。

人而不学，其犹正墙面而立。当你活通透之后，你才会明白，人的一生，其实是不断学习的一生，且丝毫不能停歇。但如果光有万丈激情，不从点滴的琐事做起，一步一个脚印，脚踏实地地积累和努力，最终可能一事无成，浪费无辜的生命。

所以，从现在开始，我们心平气和地放下自己，不怨天，不尤人，把命运握在手里，努力地活，有创意地活，只要你够努力，一定可以活得看起来毫不费力。

努力才能成功作文 篇4

作为一个农村孩子，见过的世面远没有城里面的孩子多，所以，他们给了我们一个“亲切的称呼”——“乡巴倦”。当听到这个令人恶心的词时，我们会渐渐低下头，想反驳，但这是事实，只有忍着吧!

没有人愿意一辈子低着头过完一生。对于我们来说，唯一出人头地的办法就是——读书!

上幼儿园时，幼儿园老师从不喜欢我，因为我在我们班上几乎是最笨的，喜欢动来动去，就像一个“多动症小孩”。因为我还小，老师也就没有骂我什么。但她却不止一次找我妈妈，说：“你家孩子的习惯非常不好，你作为妈妈，应当多多教育。”晚上，妈妈含着泪对我说：“你是我们家唯一的希望了，你哥哥姐姐都不争气，现在就看你了，你一定要养成好习惯，好好学习，争取长大后有出息点，才能不像我们一样做体力话，去给别人打工，才能有一份舒适，踏实的工作……”我抹了抹脸上的泪，笑着点了点头。

到了小学一年级，由于我有三个姐组，爸爸妈妈因为生活的压力，不得不去外地工作。所以，到现在我还是留守儿童。一次家长会，我的同学们都有爸爸或妈妈来参加，而我却只有奶奶。那时候，我的成绩一直都是班上倒敬，语文数学都不及格。但是妈妈经常打电话鼓励我：“别灰心，好好学习，你及格了，我叫奶奶给你买一颗糖;70分以上，两颗;80分以上，三颗哟……”我激动地点了点头。但是我明白，这是妈妈给我的无形压力。在这种压力下，我的成绩一直不断地住上涨，小学毕业时以班上第三名毕业并考到了我梦寐以求的中学。

现在科技发达了，妈妈可以通过微信来和我视频聊天。我也渐渐地懂事起来，但看着妈妈那本就憔悴的脸日渐消瘦，望着那张熟悉却又陌生的脸，我的心就像刀割一般，撕心裂肺。

命运如此捉弄人，唯有用汗水和努力才能改变我的命运，我想走向成功。