魅力数字校园论文

魅力数字校园论文（共5篇）

魅力数字校园论文 篇1

随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化, 计算机技术、网络技术、通讯技术悄然走进校园, 对学校教学、教研、管理、服务等方面进行了有效的整合和优化。目前, 国内部分地区的数字校园建设与应用初见成效。本刊曾于2 0 1 0年第1期以专题报道的形式, 对北京、上海、江苏扬州等地数字校园发展的若干核心问题进行了深度采访, 我们从中窥见数字校园的理想渐行渐近。

本期, 我们邀请北京师范大学余胜泉教授和贺平博士从数字校园的技术、课堂教学、校园环境与文化等方面入手, 探讨数字校园生态系统的实践价值和发展潜力, 着力展现数字生态校园的魅力所在;邀请北京、上海、重庆、山东等地的管理者进行深度对话, 分享数字校园建设与应用的经验, 展示区域数字校园创新与发展的成果;选取6所魅力数字校园典型校, 对数字校园建设与应用的解决方案、技术创新、典型实践等方面进行展示。我们期待着藉此引发数字校园关注者的深层次思考, 能够给数字校园的推动者以借鉴。

魅力数字校园论文 篇2

开幕

春满神州，花开东方。2015年3月10日，杭州新东方告别连日春雨，迎来万里晴空，校园里，高朋满座，师生齐聚，隆重举行我校“魅力校园 精彩你我”首届校园文化节的开幕式。开幕式现场，浙江餐饮行业协会戈掌根秘书长、杭州市西湖区培训指导中心陈为桥主任、中国饭店协会周东理事以及我校杨定峰校长莅临。

开幕式现场

现场剪影

作为杭州新东方烹饪学校首届校园文化节，这次文化节规模庞大，两个校区近两千名师生全程参与；时间持久，活动持续月余；内容丰富、形式新颖，包含“星厨驾到”、厨王争霸赛、才艺大比拼、趣味运动会、烹饪单项赛事等项目。文化节将给同学们提供一个广阔的尽情挥洒、酣畅淋漓、交流烹饪技艺、展现自身魅力的平台。上午9时整，开幕式正式拉开帷幕。

杨校长致欢迎辞

在欢快的迎宾曲中，在杨校长的陪同下，各位与会嘉宾缓缓步入会场，现场师生给予热烈掌声表示欢迎。随后学校杨校长致欢迎辞，表达对出席开幕式的各位嘉宾的欢迎。杨校长同时指出，在餐饮行业快速发展、高技能人才备受青睐的背景下，作为江浙沪地区最专业的烹饪培训学校，肩负着弘扬美食文化、培养厨师精英的使命和重任。学校在专业的烹饪培训之余，同样注重文化校园的创建。他希望同学们能够把握这次展示自己的平台，展现新东方学子风采。

浙江餐饮行业协会戈掌根秘书长致辞

现场学生认真聆听 浙江餐饮行业协会戈掌根秘书长致辞，他首先表达了能够参加学校校园文化节开幕式的兴奋之情，他随后介绍了餐饮行业的发展概况，并指出杭州新东方烹饪学校专业的烹饪教育及优秀的毕业学子为浙江餐饮行业的快速发展提供了有效的人才储备，他希望同学们能够把握住餐饮业良好的发展机遇，珍惜在校学习时间，争取学有所成。

剪彩仪式

参观展台

随后，杨校长及现场嘉宾为我校首届文化节开幕式剪彩，现场掌声如潮，礼花缤纷，我校首届文化节正式拉开帷幕！在学生礼仪的引导下，现场嘉宾及学校领导参观学校展台，他们对华丽的展台及琳琅满目的菜品啧啧称赞。

魅力数字校园论文 篇3

苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”校园是学生生活和学习的场所, 她赋予学生丰富的生命力, 为此我们引导学生与经典对话, 与艺术对话, 以科技为伴, 和运动为友, 让校园的每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用。

校园是探索求知的学园, 在快乐中感受知识的力量。

校园作为神圣的知识殿堂, 以无声的语言吸引着莘莘学子, 教师在这里耕耘着未来的希望, 如饥似渴地吮吸着海洋般的文化科学知识。

校园是孩子们播种梦想和记录成长的殿堂, 学校充分发挥文化潜在的教育作用。在这里几乎看不到一点对成人的模仿, 你会觉得仿佛置身于童话世界, 孩子们用自己的心灵和智慧在教室四周的墙壁上创造着自己的梦想, 教师们用自己的童心和挚爱谱写出教诲的篇章, 楼梯成了成语的世界, 楼道成了经典的海洋, 每一级楼梯都是寓言故事, 每一层楼道都是至理名言。对于教室布置, 要求既有文化上的特色, 又有艺术上的内涵, 还要体现出人文化的要求, 要求各班以“班班有主题, 班班有特色”为目标, 积极打造班级特色文化, 提升班级个性形象, 努力探索和实践个性化的班级管理模式。各班的精心设计充分体现了各班独特的人文氛围:高起点, 新希望。体现了老师站在高高的起点, 追求新梦想的教学教学理念;新生活, 共成长。寄托了老师希望孩子们能够融入集体, 快乐成长的愿望;放飞希望, 追求梦想。表达了老师对孩子们追求理想的企盼;我快乐, 我成长。体现了老师期盼孩子们快乐成长的激动心情, 独具特色的班级文化营造了团结、活泼、积极、向上的校园氛围。

校园是美丽和谐的百花园, 在描绘中体会生命的意义。

诗意的校园, 和谐的氛围, 孩子们的笑脸在这里绽放, 教师的爱意在这里荡漾, 师生在校园这块心灵的净土上体现着生命的价值。

教学楼由红黄蓝灰主色构成, 这多彩的校园, 充满了活泼、喜悦的气息。“朵朵葵花向太阳”———每个孩子就像一朵美丽的葵花, 他们将在这里沐浴阳光, 茁壮成长。步入教学楼大厅, 你会被这里的文化所吸引, 楼道墙面上描绘的美丽花草, 象征孩子们作为祖国的花朵在这里迎接早晨的太阳, 灵动活跃的海洋世界, 启迪智慧的百花园等等, 给孩子们健康成长创建了一个轻松愉悦的氛围, 给教师的工作学习注入生命的激情。

操场上建起的校园运动健美长廊, 加大了孩子们的娱乐空间, 丰富了孩子们的休闲娱乐方式, 驰骋在孩子面前的是一个五彩的运动小天地。孩子们倘佯在美的环境中, 既舒展了心灵, 又给孩子们带来了美好的视觉享受。

在这里, 我们吮吸清新的空气, 沐浴温暖的阳光;在这里, 我们将和孩子一起成长;在这里, 你会看到新的希望。

校园是色彩缤纷的文艺园, 在艺术中陶冶高尚的情操。

校园有了文化, 就有了深厚的底蕴;校园有了运动, 就有了生命的阳光;校园有了艺术, 就有了灵动的升华。

在校园艺术活动中, 同学们积极参与, 充分展示自己的才华, 为校园生活注入了新的文化内涵, 艺术教育让孩子的生活变得丰富多彩;快乐精彩的英语教学让孩子们与世界零距离接触;英语风采展示让孩子们学会在挫折中学会坚强, 享受成功的喜悦;神奇奥妙的国际象棋让我们的思维与世界同步, 国际象棋锦标赛让孩子们学会勇敢和机智, 感受竞赛的拼搏精神……孩子们在艺术的熏陶中学会欣赏、创作和创造, 我们欣喜地看到孩子的笑容在这里绽放, 孩子的梦想在这里起航。

校园是理想的科技园, 在实践中展示创造的力量。

我校争取为学生营造良好的科技活动氛围, 使他们在科技活动中形成良好的科学素养和科学品质, 让学生了解自然和生活, 从而热爱生活, 热爱祖国, 热爱科学, 达到人文教育与科技教育的融合, 使学生不但得到心灵上的升华, 而且促进身心健康成长。

校园科技艺术展览, 以学生为主体的发明创造活动和竞赛, 让孩子们动手动脑, 亲自参与科技办报的设计和科技作品的制作, 在实践中发挥孩子的潜能, 创造出科技奇迹:童话小报的版面设计, 流淌着小编委们的独运匠心;可爱的蔬菜水果作品, 是孩子们厚积薄发的结晶;科技手工制作, 是求索者创新思维的火花……孩子们置身于科技与艺术的天地里, 充分感受着科技的魅力, 享受着艺术的喜悦。

学校的各项科技活动努力普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神, 充分挖掘孩子在科技方面的智力空间, 在动手动脑的实践中, 培养学生的创新精神, 增强学生的实践能力, 提高学生的科学素养, 孩子们在科技的校园里插上想象的翅膀, 向着科技的蓝天飞翔。

如果说, 学校文化的发展是飞驰的快车, 那么教育理念就是持久的动力。良好的校园文化建设, 应该每个人都是校园文化主旋律中的一个音符, 从而形成人人关心校园文化, 人人参与校园文化的良好氛围。我们坚持“以人为本, 以德育爱。以优质的服务, 高质量的教学水平, 高尚的职业道德, 促进学生的全面发展”的教育理念, 努力创造适合学校发展的校园文化, 力求使静谧安宁的校园富有文化品位、感染力和教育意义。

马克思说过:“人创造环境, 同样, 环境也创造人。”如今, 高小的师生正沐浴着优雅的校园文化, 感受着校园文化博大的内涵, 体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。在这座探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园、和谐文明的花园里播种希望的种子, 演绎出和谐教育的魅力, 洋溢出教育的生命活力, 奋然前行, 崇尚一流, 追求卓越, 在校园品牌建设的征途上, 用心智去谱写绚丽的华章, 用辛勤去创造新的辉煌!

摘要：校园文化是一个学校的品牌, 一个学校的文化教育力。一所品牌学校, 一定有独特的校园文化。面对教育改革的新趋势, 校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化, 我校让每一个角落成为孩子们学习、探究、实践的园地, 成为充满思想、底蕴和智慧的校园, 塑造出有高新特色的校园形象, 努力构建高品位的校园文化。

魅力校园 篇4

校园”活动方案

组长：赵新贤

副组长：李秉隆、谭华邦、丁兆才、黄雄

组员：劳运好、胡俊王、曾强、梁海丽、叶佳兴、黄业志、洪斌叶挺秋、周海防、陈吉霜、陈理强、陈之长、黄昌和、李栋林

初三各班班主任及教研组长、体育老师、政教处老师

本次活动的主要负责人是：劳运好

工作职责：

1、负责组织“美丽天山，魅力校园”活动实施方案

2、开展此活动的各类会议、迎检考评等工作

3、做好宣传报道，营造浓厚的舆论氛围

学校清洁指导组

第五阶段：推广阶段，布置展板，对活动成果进行推广和应用。

九、活动成果展示：

1.设计精美的宣传展板；

2.制作关于校园垃圾产生、分类、危害及利用的演示文稿，撰写调查研究报告。

美化校园，从我做起活动方案

（修改稿）

庆阳2班张晓银

一、课题名称：美化校园，从我做起

二、实施时间：五周三、活动指导者：张老师

四、活动目标：

1.结合本校实际，开展该项活动，为构建“资源节约型、环境友好型”校园，有效实施环境教育，人人有责，人人有岗，尽快使我校建设成为环境优美的学校提供理论依据。

2.对学校垃圾的来源进行调查，并分析垃圾的特点，提出相关处理方针。

3.形成自觉保护校园环境、净化校园环境，节约资源的意识和能力，并身体力行。

五、活动形式：

1.小组活动。小组活动开展校园垃圾产生的途径、垃圾量、特点、有无利用价值的调查。

2.个人独立研究：自己对家中的垃圾进行相关的调查分析。

3.集体探究：通过小组收集资料以及调查活动，全班进行讨论研究，交流大家的信息和想法，最后完成调查报告。

六、研究内容：

1.校园垃圾的来源：

（1）根据我们在校园日常生活中对垃圾的留意，调查校园垃圾的来源进行调查。

（2）从垃圾问题出发，调查垃圾量，并进行分类。

2.家庭中的食物垃圾（以自己家为对象）

①通过实际操作，观察食物材料中变成垃圾的比例大小；

②分析剩饭的量和比例。

3.调查学校食堂、宿舍、教学楼垃圾量不断增加的原因。

4.思考校园垃圾的利用方法。

七、活动成员及分工：

1.食堂垃圾调查：路婕张依诺杨文帅张楠

2.教学楼垃圾调查：景博刘佳敏惠丹丹邓帆

3.宿舍垃圾调查：申甜郭富康杏子龙王强

八、活动实施过程：

活动分为五个阶段：

第一阶段：准备阶段。全班同学进行实施方案的设计；

第二阶段：揭示主题。小组负责人向其他老师和同学介绍方案；

第三阶段：调查、分析、交流。

第四阶段：在校内宣传，小组提出倡议，并向大家展示成果。

第五阶段：推广阶段，布置展板，对活动成果进行推广和应用。活动阶段及所用时间 活动 方法及应用

准备阶段

（第一周）进行美化校园有关资料的搜集及知识学习利用网络搜索文献和相关资源

揭示主题

（第二周）1.了解这次活动的意义；

2.明确自己的学习任务；

3.制定计划；

4.合作研究危害校园环境的原因以及解决方法。问卷调查

调查、分析交流阶段

（第三周）1.分组调查校园垃圾产生的途径、垃圾量、特点、有无利用价值，填写调查表；

2.交流、展示观察所得，共同讨论；

3.撰写调查报告、制作ppt，绘制手抄报、写活动心得；

4.创作宣传口号、宣传画、倡议书。

宣传阶段

（第四周）向同学们发出倡议：美化校园、构建“资源节约型、环境友好型” 校园，从我做起

设计宣传板、办宣传板报

推广实施阶段

（第五周）1.担当小解说员介绍展板

2.设置文明岗，监督实施

九、活动成果展示：

1.设计精美的宣传展板；

魅力数字校园论文 篇5

一、数字舞蹈的概念

舞蹈是一种表演艺术, 依靠身体完成各种优雅或高难度的动作, 有音乐伴奏, 以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。舞蹈除了是以肢体动作为主的表现艺术, 又是视觉上的艺术。

数字舞蹈是伴随科技的发展与舞蹈融合而产生, 对于数字舞蹈的定义较为宽泛。它包含通过数字化途径的传播及舞蹈的数字化制作, 如:舞蹈视频资料, 以及通过Flash等软件制作出来的三维模式的动画舞蹈。数字舞蹈不再依靠传统的传统的手段与基本条件 (演员、灯光、舞台等) , 运用数字高科技技术创造出来的舞蹈影音资料, 其创作由舞蹈作品的创作与传播、舞蹈DIY制作、舞蹈创编软件使用。简单来说, 数字舞蹈就是运用电脑技术模拟舞蹈实际效果, 将实际舞蹈表演进行虚拟展示。

二、数字舞蹈教学的意义

(一) 更加直观地展示舞蹈, 传递舞蹈内涵

舞蹈作为一种形体艺术, 无法像其他学科一样能够直接表达舞蹈传递的内涵, 这是舞蹈教学中舞蹈教师面临的难题。数字舞蹈的应用, 使舞蹈编导教学更加直观, 学生可以通过重复观看电脑制作出来的舞蹈影像, 能够较为深刻的理解舞蹈所传递的内涵。另外, 数字技术的应用, 可以作为舞蹈表演的舞台背景, 为整个舞蹈所展现的形式、背景等起着巨大的辅助作用。如2013年的春晚, 舞蹈《雀之灵》便是数字化与舞蹈完美结合的艺术作品, 给观众带来巨大的视觉冲击。传统的舞蹈表演, 需要大规模的群舞, 较为华丽的排场作为辅助, 才能彰显舞蹈的艺术性。《雀之灵》整个表演中, 运用数字化将整个舞台进行包装, 将舞者的肢体动作与表情、光线充分融合, 突出了空灵幽美的主题, 将舞蹈中的护鸟、树木与林中的安逸完美展示, 通过运用数字技术, 让观众感受身临其境, 观众对于该舞蹈所展现出来的内涵有更深的认知与把握。

(二) 丰富了教学方法, 提升教学效率

传统的舞蹈教学以教师讲解为主, 学生被动接受, 大多采用“填鸭式”的教学。该教学方法虽然对于学生来说是主要的, 而且是较为直接, 成效较快的方法, 但是该方法无法充分发挥学生的创造力。舞蹈作为形体艺术, 不仅是向学生传授基础的舞蹈动作, 最为关键的是让学生深刻理解舞蹈的魅力所在。伴随教育的发展, 当前单一的教学模式已不能满足现代舞蹈教学的需要, 教师在不断探索新的教学方法。数字舞蹈伴随科技而生, 丰富了教学方法。教师可通过数字化技术整理从网络上搜集的舞蹈资料, 将舞台内与舞台外的形式进行互补, 在课堂上进行讲解, 使原本枯燥的教学内容更加形象生动, 充分调动学生参与课堂的积极性, 共同完成课堂教学。创编是舞蹈教学中, 学生需要掌握的内容, 通过数字化舞蹈教学, 能够改变学生传统的被动接受学习为主动进行舞蹈创编, 进而达到提升教学效率的目的。

(三) 激发学生主动学习, 培养创新能力

数字舞蹈可以帮助学生在舞蹈创编中积极主动学习, 并发挥创造性思维。运用数字化编制舞蹈是借助高科技手段, 使学生在课堂学习中, 能够直接看到自己练习时的肢体动作。再运用多媒体技术, 可以实现与自己展示进行对比。便于学生及时发现自己不足之处, 进行纠正。同时, 运用数字舞蹈利于培养学生创新能力。学生在创编舞蹈时, 为融入更多新的舞蹈工作, 会进行即兴表演。学生可运用数字化技术将录制下来的即兴舞步制作成视频资料, 日积月累, 学生可从中寻找更多的创作灵感。通过不断回放既有的视频资料, 将优美的舞步、形态、动作等提炼出来, 可制作出优秀的成型作品。此外, 对于课堂上无法理解内容, 学生可在课外通过数字化技术搜索资料, 更好的把握教师课程上传授的内容。总体来说, 数字舞蹈教学激发学生主动学习的兴趣, 同时提高了学的创新能力。

三、数字舞蹈在教学中的应用现状

(一) 数字化舞蹈教学软件缺乏

数字化舞蹈是近年来随着科技进步而出现的, 在我国的发展起步较晚, 体现在教学中的应用探索也较少。数字舞蹈的应用离不开数字化舞蹈软件, 它是将数字化技术应用于舞蹈教学的重要工具。然而因该软件在教学中的应用并未广泛化, 只有少数学校施行, 导致使用该软件进行教学的老师更为偏少。对于软件开发公司来说, 看重的是商业利益, 若该软件具有较高商业价值, 便会加大力度进行投入研发, 而对于商业价值较低的软件来说, 投入的可能性较小。从目前情况来看, 数字化舞蹈教学软件, 属于商业价值低的软件, 因此, 软件开发商在数字舞蹈软件投入的精力极为有限。这导致理想状态的数字舞蹈软件极度匮乏, 换句话来说, 目前软件缺乏的现状不利于数字舞蹈在教学与创编中的广泛运用。

(二) 硬件设施投入不足

数字舞蹈在教学中得到广泛应用, 离不开硬件设施的保障。硬件设施是确保数字舞蹈得以施行的前提。如:计算机、网络、多媒体教室、投影仪等。缺少这些硬件设施, 数字舞蹈无法在教学中得到较好运用。从目前情况来看, 学校总体硬件设施投入不足。一些发达地区, 在该方面能投入一定的经费, 实现数字舞蹈教学, 舞蹈教学始终走在时代的前端, 为学生提供较好的教学环境, 推动舞蹈事业的发展, 如北京舞蹈学院、广东舞蹈学校等均成立网站, 硬件设施较为完善, 为数字舞蹈的传播与教学提供了重要保障。但是对于欠发达地区, 当地的教育资源本身缺乏, 在舞蹈方面的投入更少。数字舞蹈作为全新的科技舞蹈, 要在这些地区的学校中广泛应用到舞蹈教学中, 具有一定的难度。总体来说, 当前硬件设施投入不足, 在一定程度上制约了数字化舞蹈在教学中的发展。

(三) 缺乏专业的教学老师

数字舞蹈教学现状中, 存在的一个难题是专业数字化教学人才的缺乏。数字化舞蹈教学对于教学老师老说有着更高的要求, 不仅要具有专业的舞蹈技能与教学技能, 涉列专业知识与其他相关领域的知识, 还要能够熟练运用多媒体技术与数字化软件。因数字舞蹈发展较晚, 相应的专业人才较为缺乏, 既具有专业知识又能够操作高科技设备的人才非常少。同时, 数字化应用软件的学习与使用需要花费较多的精力与时间, 舞蹈教师忙于日常教学事务, 可能无暇顾及数字化应用软件的学习与在教学中的应用, 且数字化软件的使用与舞蹈的渗透, 不是短时间内能够领悟的, 需要专业教师进行教学。在某种程度上, 专业教师的缺乏, 阻碍数字舞蹈在教学中全面运用及推广。

四、提升数字舞蹈教学应用的对策

(一) 鼓励数字舞蹈软件开发商加大投入

针对数字舞蹈软件缺乏的现状, 教育部门内部与政府应加大对舞蹈数字软件的开发。制定一定的政策鼓励软件开发商, 在研发难度上可从最基础的满足教学需要入手, 对软件开发商来说, 具有较大的商业价值。开发一款具有普适性的数字舞蹈软件用于教学, 利于在学校中的应用。对于大多数学校来说, 能够承担的教育经费有限, 普适应的软件购买费用为大多数学校所能接收。待数字舞蹈软件在教学中应用较为广泛, 逐步根据实际所需推出新一代软件。数字舞蹈软件是保障数字舞蹈能否应用于教学的重要条件之一, 政府与教育部门应给予一定的重视。

(二) 确保一定的硬件设施投入

数字舞蹈教学所需的硬件设施投入, 并不具有较高的特殊性, 能够满足日常多媒体教学所需即可。多媒体教学所需的多媒体一体机、投影仪等, 基本是学校里进行教学的标配。对于一些偏远不发达地区, 相关教育部门应保证一定的硬件设施投入, 这不仅是数字舞蹈教学发展所需, 更是信息技术在教学中的应用趋势。学校应保障一定的费用投入, 保障数字舞蹈能够在教学中逐渐推广至普及化程度, 丰富舞蹈教学的方法, 推动舞蹈事业的发展。

(三) 加大培养专业教学人才

鉴于目前大多数院校存在的情况, 很难实现培养单独的专业数字舞蹈教学人才。学校应从以下方面培养专业教学人才:第一, 引进专业人才, 随着科技的发展, 对于人才的需求越来越专业化, 可以适当引进国内外专业优秀人才;第二, 加强对现有舞蹈教师的培训, 可以优先培养1-2位舞蹈教师进行专业数字舞蹈培训, 再由出去培训的教师给现有的教师进行培训;第三, 加强对教师的考核, 促进教师自身主动进行学习。针对专业教学人才的缺乏, 并不是短时间内能够解决的, 学校尽可能的提供较多的培训, 让计算机专业教师与舞蹈教师进行充分交流, 增强运营软件能力。

五、结语

随着科技在发生日新月异的进步, 对于舞蹈老师来说, 提出了更高要求。舞蹈教学不再停留在表演与技巧方面, 最为重要的是运用现代化数字技术, 赋予舞蹈更多的内涵, 奖舞蹈的灵动与精髓得以更加直观的展现, 让学生更容易领悟到舞蹈在科技的辅助下所展现出来的独特魅力。数字舞蹈在我国起步较晚, 短时间内在教学中大规模应用具有较大的难度, 需要舞蹈工作者进一步努力。作为舞蹈工作者, 肩负着传承传统舞蹈内容与创新舞蹈的重任, 数字舞蹈在教学中的应用仍任重道远。

摘要：随着科技的进步, 数字化技术逐渐渗透到生活各个领域, 应用较为广泛, 舞蹈作为一门艺术在改革开放以后得到了长足的发展, 数字化技术以科学的理念与先进的技术, 对传统舞蹈创作与教学方式提出了挑战。数字化技术丰富了舞蹈教学的手段, 数字舞蹈的出现使舞蹈更易传播, 进而提升了教学效率。数字舞蹈是数字化科学技术与现代舞蹈艺术发展结合的产物, 也是未来的发展趋势, 本文主要探讨数字舞蹈教学。

关键词：数字舞蹈,科技,教学

参考文献

[1]杨志为.谈在新形势下如何利用数字舞蹈发展舞蹈艺术[J].空中英语教室 (新教师教学) , 2011 (9) .

[2]薛亚斌.数字舞蹈的魅力[J].科学时代·上半月.2011 (8) .