趣味性儿童食品包装（精选10篇）
趣味性儿童食品包装 篇1
摘要：儿童玩具的包装设计需要基于心理和生理两方面进行研究,寻求不同的角度的消费心理特征,利用色彩、图形和造型等艺术手段将趣味性表现在玩具产品的包装设计中,让产品包装本身就贴近儿童的生活,促进儿童健康成长。
关键词：趣味性,包装设计,儿童玩具
随着社会的发展,儿童时期的生活和娱乐开始被社会和家长们所重视,家长尽可能地去启发和培养儿童的智力。鲁迅说:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”。玩具是儿童感知外在世界的工具,而产品的包装对其在众多玩具中脱颖而出起到了关键的作用。
一个好的包装首先必须具备保护内部玩具的基本功能;其次,家长和儿童通过包装能够了解里面产品的独特性;再次,就是面对激烈的市场竞争力,包装的外观也会作为影响商品销量的另一个因素,它既需要美化产品,又需要针对不同年龄、性别、兴趣喜好等进行差异化得设计。
1 设计定位
人口年龄的划分中,一般0-3岁为婴幼儿时期,3-12岁为儿童时期。这个是时期的儿童一般处于幼儿园、小学阶段,市场上各类儿童玩具大多数是以可爱的卡通图案、动物造型来吸引孩子们的注意力。但是儿童玩具存在一种较为特殊的情况,那就是商品的购买者和使用者并不是同一类人群,家长是购买的一方,儿童则是使用的另一方,因此,儿童玩具的包装设计必须要考虑二者的需求。
1.1 购买者
家长作为儿童的监护人,他们的受教育的程度、生活的习惯以及消费观念都会对玩具的购买产生一定的影响。通常家长认为玩具的购买并不是一个生活必需品,这就要求玩具本身必须具备一定的特色,如开发儿童智力、促进身体发育等因素,同时,商品的价格、使用周期和安全性也会被作为是否购买时考虑的另一个因素。
1.2 使用者
作为玩具本身,儿童首先看到的就是玩具的外包装,它的色彩、图案以及装饰元素都会对儿童产生一定的吸引力。同时,玩具也需要能够配合儿童的成长需求,要能够激发兴趣、启迪智慧,帮助孩子增长知识和生活经验。
2 消费心理的特征
2.1 从众性
这个年龄阶段的孩子具有较强的模仿意识,对周围的事物容易产生好奇心,同时也会受到伙伴们的影响。在消费心理上电视广告、卡通动画片对儿童的影响都是非常多的。
2.2 成长性
儿童是具有丰富想象力的,他们总是渴望长大,变成成人,能够自己掌控自己。因此,许多过家家、装扮玩具如芭比娃娃等的推出,正是为了满足孩子们成长的愿望。
2.3 冲动性
此时的儿童心智发育并不成熟,他们对玩具的选择存在较大的偶然性和冲动性,往往看见外包装上有自己喜爱的图案或者该玩具在电视广告中曾经出现过,就会有获得的想法。
2.4 潜在的消费心理
这个时期的儿童虽然是玩具的使用者,但并不是决定玩具是否被购买的消费者。作为家长在购买玩具的时候会考虑诸多的因素,同时包装设计师也要根据年龄的不同进行设计,例如婴儿时期还不识字,玩具的包装基本上需要让父母在较短的时间内了解产品的性能和作用,特别是安全性这一点。4-7岁的儿童有了基本的判断力、审美观,他可以左右父母是否购买的决定,这个时期的玩具包装需要利用可爱生动的图案和鲜艳的色彩来吸引孩子的注意,同时也要让家长对产品的质量和功能放心。8岁以上儿童已经具备较为明显的独立意识,对玩具的品牌可以坚持自己的主张和看法。因此,这个年龄段的玩具包装要注重流行元素,兼容时尚性,吸引孩子的眼球。
3 儿童的认知心理
儿童除了睡觉,大部分与外界的交流是通过眼睛获得的,通过对儿童的视觉心理进行一定的研究,可以得出儿童玩具产品趣味性包装设计的一些依据。
3.1 儿童对色彩的认知
儿科专家经过研究发现,婴幼儿在出生时对颜色是没有认知的,最早的认知反应要到四个月,而且每一种色彩分辨的时间也并不相同。例如最早的应该是黄色和红色,绿色和蓝色则相对要晚一些,混合色则出现在更晚的时期。三岁以上的儿童已经可以辨认三原色,四岁以上则可以慢慢区别颜色的纯度和明度。
儿童对于色彩的喜好是和成年人不相同的,他们会随着生理发育和年龄的增长发生着变化。例如:2岁之前,他们几乎就没有任何喜好的颜色,然而2岁-3岁,很多儿童表现出对红色、蓝色、紫色、黄色、绿色等色彩出现不同程度的喜爱。到了3岁-6岁,绝大多数的儿童喜欢暖色,6岁之后,儿童的喜好会由鲜艳、对比强烈的色彩转变成柔和协调的色调。
3.2 儿童对图形的认知
儿童对于图形的认知也是随着年龄的变化,存在一定的规律性。4岁之前的儿童主要对色彩感兴趣,之后稍大的儿童才会注意到图形与产品之间的关联性。设计师在设计产品包装的时候,需要根据玩具产品适用的儿童年龄来加入图形的设计,有针对性的来适应儿童的审美需求。
4 儿童玩具包装的趣味性设计
拥有趣味性设计的产品在生活中比较常见,而且具有多样性。儿童玩具产品的趣味性主要表现在童趣上,体现儿童的天真、可爱、活泼。包装设计师通过一定的设计创意,将产品的特点通过色彩、图形传递给消费者。包装是产品的载体,需要吸引儿童的注意力,增加购买的欲望。
4.1 色彩情感与趣味设计
色彩作为包装上的一个重要元素,可以给消费者在视觉上带来一定的影响,包装上的色彩是否赢得儿童的喜爱会对购买产品起到重要的作用。许多儿童的在进行绘画时都喜爱使用对比强烈、色彩鲜艳的颜色,利用这一个特点,设计师在设计作品时可以在包装上使用五颜六色的色彩使儿童感受到趣味性。
4.2 图形元素与趣味设计
常见的几何图形如三角形、圆形、菱形等在玩具包装设计上经常被用到,而且也会被作为卡通形象的身体部位,容易抓住儿童的童趣。当然,一些电视和漫画中常见的卡通形象也是设计元素之一,如白雪公主、米老鼠、机器猫等卡通形象。
4.3 外观造型与趣味性设计
除了在以上几个方面进行趣味性设计,造型也是吸引小朋友的一个亮点。玩具汽车包装主要是以汽车的造型为主,利用有特点、有创意的包装造型来展示商品的特色,使消费者便于携带。
由此可见,玩具产品的包装设计需要以儿童的生理年龄和心理特征作为为出发点,通过色彩、图形、造型等元素来体现童趣,让消费者在购买和使用时都能感受到趣味性,为产品增加附加值,寓教于乐。
参考文献
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[3]胡果,袁恩培.儿童玩具包装设计的表现技巧[J].包装工程,2007,3.
[4]李晓瑭.儿童玩具包装设计研究[D].湖南工业大学,2008.
[5]陈改花.儿童产品包装中的体验设计[D].苏州大学,2008.
[6]杨宗魁.包装设计[M].台湾:海外中文图书,2005.
探究现代包装设计的趣味性 篇2
本文以“现代包装设计的趣味性”作为研究对象，以消费心理学作为切入点，同时把认知心理学及相关学科作为辅助手段，对包装设计中的趣味性进行了多方面的探究。主要探究包装设计如何利用其独特的趣味性而被消费者认知，趣味性的包装设计怎样促进商品销售。如何设计出既有包装的基本功能叉能满足人们的消费心理，是我们大家关注的焦点。
关键词：
包装设计 趣味性 表现手法 遵循原则
中图分类号：TB482
文献标识码：A
文章编号：1003-0069 （2015） 05-0084-02
包装设计的趣味性通过一定的艺术表现形式，比如夸张、幽默、创意等给消费者带来享受的快感，使包装富有情感，或天真无邪，或高贵大方，或活泼有趣，趣味性的设计在包装设计领域有着广泛的应用价值。现代包装设计的趣味性表现为以下四个特征：
（一）富有情趣
包装设计以为人服务为目的，需要遵照人性化的设计理念，将人的情感融入其中。设计者把各种设计手法巧妙地结合起来，使包装富于魅力，让消费者理解、接受，满足他们的物质需求和精神需求。现代人的生活节奏越来越快，生活压力也越来越大，人们渴望轻松、自在的生活，而趣味性包装不仅能使人们在购物中享受快乐，还能使精神得到放松。
The Partners设计公司为Stanley Honey品牌设计的蜂蜜包装，在其瓶身和瓶盖处采用了时下流行的环保材料，利用仿生学原理设计出类似花盆形状的外形，使造型大小符合人们的使用习惯。喝完蜂蜜后，消费者可以在蜂蜜罐里种上鲜花，体现了，人性化的包装理念。此趣味性的人性化设计不仅给消费者带来了便捷，而且使人们在享受美味蜂蜜的同时，也能感受到动手的乐趣。
“人性化”是趣味性包装设计的关键点，设计师依据“人体工程学”的理论指导，从自然界中获取灵感，运用“仿生学”思维进行趣味性包装设计，使设计贴近消费者，为消费者提供最大的便利，使商品富有情趣。
（二）个性张扬
现代消费者的消费趋向个性化的追求。夸张、个性的趣味性包装正好迎合了消费者的需求。夸张的目的是为了吸引人的注意，凸显商品的个性。在利用夸张的手法进行趣味性包装设计时，注意两点：一是要有美感，不是所有的夸张都能产生趣味性，因此只有美好的事物才能引起人们的注意。二是注意尺度，夸张是对事物自身的夸大，可以使长的变得更长、短的变得更短。但如果把握不好其中的尺度，它就会给人带来别扭感，从而失去商品的趣味性。寒带冰谷是一款女性酒，为突出女性酒的特征，设计时将瓶体夸张拉长但又不失和谐感，纤细精致，色彩分明，趣味十足，深受女性消费者的喜爱。
个性意味着独一无二，个性化的包装使商品更具生命力，更易引起消费者的注意，满足现代消费者追求个性的心理需求。当消费者看到个性、独特的商品包装时，会发自肺腑地喜爱，使之购买。
（三）幽默性
当代社会中人们对趣味性的追求与日俱增，喜欢追寻轻松幽默的生活感受，恰巧幽默能够带给人意外、使人感到滑稽有趣。现代人对幽默的追求是高层次的精神追求，它能使平凡的事物变得新颖有趣，能满足人们的心理需求。
“酒鬼酒”的包装设计幽默、诙谐，采用了简单古朴的仿麻袋，当人们看到用麻袋装酒时，首先感觉酒会从中溢出来，其次联想到麻袋是用来装粮食的，而“酒鬼酒”就是用纯天然的粮食酿造。利用仿麻袋的包装，使人感觉酒的品质有保证，可以安全饮用、并且富有营养。“酒鬼酒”夸张的造型包装打破了原本方方圆圆的老套设计，包装上的人物造型狂放不羁，与仿古的麻袋交相呼应，把酒的魅力阐释得淋漓尽致，使人感到自然、淳朴、幽默。
图1：为了突出购物袋的提口设计，借用真实照片，将现实中不可能的场景制造成视觉上的真实，使视觉与现实形成强烈的反差，挑动受众的思维。根据包装的创意需要，购物袋经过巧妙的设计改造，把原有的形象打造成诙谐、有趣的新形象，带给人奇特的视觉感受和别具一格的趣味体验。这种类似于漫画式的幽默使人难以忘怀，印象深刻。
（四）新奇性
对包装而言，新颖独特的结构造型是至关重要的，它是趣味性包装的基本表现形式，也是视觉体验的中心。趣味性的包装要求形态独特、富有个性，能满足消费者好奇的心理需求，同时要体现人性化、突出质感。造型结构的不同体现了商品自身的特点，各式的结构形态带给消费者丰富的感观体验。趣味性的造型主要依赖包装的主体形态，利用自身的独特性、丰富性和趣味性，充分发挥其独特的魅力和艺术感染力。
“新奇”的设计通常都新颖独特、异于寻常，具有吸引力，能给人新奇、兴奋、刺激的感受。新奇的商品个性张扬，能使人容易迸发激情，产生灵感。这类商品通常在结构、功能、造型、工艺等方面有创新性的突破，给人耳目一新的感觉。设计师将人们对新鲜事物的好奇与憧憬通过艺术手法表达出来，使商品富有神秘感，给予消费者想象的空间。现代人对世界充满了好奇感，追求个性化，他们求新、求异的特质淋漓尽致地体现在对商品设计的选择上。
如图2：匡威反传统地采用三角形鞋盒，并把鞋带自然地抽出鞋盒作为商品售卖的创意点，给人个性、独特的体验效果。这种出乎意料、不寻常的个性设计造就了新奇、趣味的感受。
二 趣昧性包装遵循的原则
（一）绿色原则
在包装过程中运用生态学理论指导设计活动，按照减量化、再利用、再循环的原则，实现能源利用最大化、资源消耗最小化的设计思维和经济模式，大力倡导绿色包装理念，使用绿色包装技术，以人性化设计来诠释人文生态理念，实现人与商品之间的有效和谐。社会的生态环境问题日益严峻，现代包装设计依照可持续发展观来审视这其中过程，在包装行业中以资源高效、循环利用为核心，把“减量化、再利用、再循环”为原则，促进包装行业持续、快速地健康发展。设计师在设计趣味性包装时，应以“绿色、环保”为目的，做到无毒无害，减少对环境的污染，使之为消费者更好地服务。
（二）人性化原则
包装是为商品的功能服务，而商品又是为人服务。任何形式的包装除了要给商品基本的保护外，最重要的是能满足消费者的心理需求。现代消费中，人们不再只追求物质上的满足，而是根据商品的包装进行购买。包豪斯在20世纪提出，设计的目的在于改变人们生活，更好地为生活提供方便。而包装设计的目的在于设计出消费者满意的商品，符合消费者的消费动机，能够激发消费者的购买欲望，响应消费者的心理需求。设计师在“人性化”理念的指导下，在丰富的参数基础上，设计出便捷的商品，满足消费者对趣味横生的包装设计追求。
（三）个性化原则
现代人们的消费需求趋向追求个性化，不单是满足物质需求，更重要的是精神层面的享受，而趣味性包装设计恰好迎合了消费者对个性的追求。青年人标新立异、个性张扬、思维活跃、富有想象力与好奇心，喜欢购买时尚、新颖、个性的商品。因此趣味性的包装设计会更容易吸引他们的眼球，那些大胆、夸张、另类的趣味性商品包装是他们的首选。而中年人阅历丰富，见多识广在购物中常表现为理智胜于感情、冲动购买的行径甚少，比较有计划性，消费需求稳定。对此，设计师在进行趣味性包装设计时要根据商品的属性及不同的消费群体做出不同的方案设计。
三 趣昧性包装的表现手法
（一）创意手法
在设计领域中创意手法被广泛应用，包装设计的趣味性处处渗透着创意的灵感，创意手法使我们打破常规、破旧立新，将不可能变为可能。来自塞尔维亚设计师Tamara Mihajlovic为BEEloved品牌蜂蜜设计的包装，在瓶体设计中，大胆采用不规则的多棱玻璃，华丽的质感，使瓶子里的蜂蜜更加晶莹剔透、甜蜜诱人。透过错落有致的设计，蜂巢似的内饰若隐若现，给人天然、美味之感，让人欲罢不能。
（二）仿生手法
设计师从自然中寻找形态奇妙和谐的设计原型，利用仿生学理念进行趣味性包装设计。仿生手法使商品更有吸引力和收藏价值，提升了商品的新奇性。无论从动植物，山川奇石还是生活用品中，都可用仿生手法赋予它们生命，从而体现人物性格。五粮液的包装运用仿生设计，采用“玉兔”形象，通过拟人化的包装设计，使消费者感到轻松愉快。同时玉石的材质，体现了商品“琼浆玉液”的特点，使之更具趣味性，人们容易被这种具有生命感和亲和力的设计打动。
（三）夸张手法
夸张的目的是为了引起人们的注意，加强描述事物的效果。将夸张融入事物的设计中，以幽默的方式夸大处理，增强艺术表现力，在包装设计中利用个性化表现手法使商品的特点更加生动突出，令消费者印象深刻。这种夸张的艺术处理手法不仅能体现商品的特点，增添包装的趣味性，还能带给人们感动，体验包装的巧妙。国外的糕点包装，采用夸张的卡通鱼形象，同时结合鲜艳的颜色、独特的设计风格及塑料材质，使消费者眼前一亮。
（四）装饰手法
在趣味性包装设计中经常运用装饰表现手法，比如在商品的某一部分或是瓶盖或是瓶身处利用装饰物来进行造型设计。Nestle雀巢公司旗下的玉米片包装，整体造型采用六面体结构，运用了人们熟识的卡通人物及动画场景，把原本平坦的紫色牙齿装饰成立体的造型，增添了趣味性和新奇感，深受儿童和青年消费者的喜爱。
（五）拟人手法
拟人手法是现在包装设计中凸显趣味性常用的艺术表现形式，多借用卡通造型来实现。设计者用拟人化的表现手法把市面上各式各样的漫画、卡通形象，设计得生动有趣。以色彩鲜明、造型夸张的卡通形象为主的趣味性设计，尤使儿童商品更加生动有趣、更具亲和力，容易吸引小朋友的注意。宝洁公司Kandoo系列的包装设计，以青蛙的卡通形象为整体造型。设计师通过不同的瓶体形态区分洗手液、沐浴露、洗发香波这三种商品，把喷嘴设计成青蛙的脑袋，不同产品其头部形象各异。风趣、幽默的个性化设计深受孩子们的喜爱。
结语
谈包装设计创意的趣味性 篇3
关键词：包装设计,设计创意,趣味性
一、包装设计的重要性
俗话说:“人要衣装, 佛要金装”, 这足以说明“装饰”的重要性, 这点对现代商品来说, 有着同样适用的道理。现代商品包装不单单实现传统意义上的包裹物品、保护物品的最初使命, 更多地肩负着促进商品销售的重要责任。为实现这个重要责任, 包装需要成为一种无声的语言, 与人的审美、精神世界需求进行沟通, 引发人们的好感, 促进购买行为的发生。包装成为了商品的“卖相”和“嫁衣”, 越来越受到重视。因此, 人们对包装的需求绝不单纯局限于包装的保护性功能, 具有审美性、情感性、艺术性的包装设计才能适应市场需求。
二、包装设计创意的趣味性
实现包装的审美性、艺术性和情感性是现代包装设计的重心。就商品包装来看, 设计师会根据商品的消费对象、商品的档次和价格、商品的用途以及商品背后的背景文化等等进行设计创意, 各种创意风格下的各种视觉形式充实着包装市场, 如:中国传统的民族文化风格, 现代的简洁风、繁复的奢华风格等等。在诸多设计创意中, 趣味性包装以其可爱、滑稽、有趣的真实情感受到人们的认可和接受, 这种趣味性的包装, 其视觉形式或亲昵可爱, 或柔和温暖, 或幽默诙谐, 或甜美动人, 总能与人们内心对美的事物的向往和渴望形成共鸣, 触动了人们美好的情感世界, 促使人们接受和喜爱该包装以及包装内的商品品。因此, 包装的趣味性设计的是包装设计创意中能与人的精神世界进行情感沟通的设计方法, 是人心灵的回归, 比看似“高、大、上”的奢华、精致包装更平易近人、温暖人心。
三、实现包装设计趣味性的方式
包装具有造型、图案、色彩、材质、纹理、甚至是声音等等元素, 它们的形成了符号语言的系统, 形式传达情感内涵的, 那么如何实现产品具有情感性和趣味性?
(一) 从造型上实现包装的趣味性
图一 食品包装
在包装的造型结构上实现包装的趣味性, 一般可以从以下几个方法展开: (1) 在造型上, 可以利用仿生学去组织包装的结构。自然的形态能拉近产品和消费者之间的距离, 产生亲和力, 对美的事物进行模会仿触动人们的审美情趣, 引发人们“爱屋及乌”的情感感受, 实现包装的趣味性, 图一的包装就利用了蜜蜂造型元素, 将食品的主要信息与包装的造型结合, 亲切可爱, 让人爱不释手。 (2) 在造型上, 与众不同的包装结构也会带来包装的趣味性。这需要打破原有包装体量上的比例、结构或者通过改变包装的局部细节, 使得包装造型形式与众不同, 引发人们的兴趣和好奇心, 产生趣味性。图二的T恤衫包装设计, 一改服装的折叠方式, 利用衣服柔软的布料特性, 卷成冰激凌的形状, 造型新颖独特。 (3) 利用商品自身造型特点, 利用拟人化的方式, 使得商品与包装融为一体, 具有整体性、戏剧性效果, 达到出其不意、新颖独特的目的, 引发趣味性。图三的毛线团包装就利用了毛线和头发的联想, 赋予了商品趣味性。
图二 T恤衫包装
(二) 从图案和色彩上实现包装的趣味性
包装上的图案和色彩是最为耀眼的视觉元素, 他们之间相互作用, 互相影响, 好的图案需要借助色彩搭配来表达, 好的色彩搭配不要通过图案载体来实施, 正因为两者之间湘湖牵制和影响的关系, 包装的图案和色彩共同作用, 才能更好地实现包装的趣味性。一般来说有以下几种方法: (1) 夸张滑稽的手法。夸张怪诞的图案配上鲜艳夺目的色彩是吸引消费者眼球的利器 (2) 在图案上采用拟人和仿生的手法, 可以是将人的脸部表情、动作、神态等借用到包装中, 产生滑稽、可爱的效果, 也可以是将动物的形象和动作融入到画面中, 与画面一起传达趣味性, 图四就利用了鲨鱼张开嘴巴的图案形象, 既能传达食品美味的含义, 又具有趣味性 (3) 利用商品的色彩、形式特点, 将包装的图案、色彩设计与商品形式结合, 产生趣味性效果 (图五) 。
图三 毛线团包装
图四 饼干包装
(三) 从其它方面产生趣味性
除了包装造型、图案、色彩外, 还有以下几个方面能实现包装的趣味性。
第一, 利用包装材料的材质。不同的材质具有不同的触觉感和心理感受, 如:柔软的、粗糙的、光滑的、坚硬的、冰冷的、磨砂的等等。利用材料的质感和肌理, 将它们与色彩、图案相配合, 一起传达可爱、滑稽等情趣性。
第二, 在包装使用的过程中产生互动性, 引发趣味性。如:在触碰包装时, 会有音乐、语言声音的出现。在提拿包装时会和包装的图案形成互动性和场景感, 如在撕开包装时, 会出现或滑稽可爱、或动态变化的场景, 给人以意想不到的新体验等等 (图六) 。
四、结语
具有趣味性的包装, 是平民的、生活化的、亲切的, 得到市场的认可。设计师可以发散设计思维, 利用好商品的造型、色彩, 统筹好包装设计的各个元素和部分, 让包装成为传达温暖和愉悦的工具, “买椟还珠”的包装能被人们保留和多次使用, 利于生态发展。
参考文献
[1]郭湘黔, 王玥.包装设计.人民邮电出版社, 2013.
[2]朱和平.包装设计 (第二版) .湖南大学出版社, 2011.
趣味性儿童食品包装 篇4
摘 要：儿童是一个备受瞩目的群体，他们的健康成长牵动着父母的心，更关系着一个国家的未来发展。现阶段我国的儿童户外活动空间，仅通过增添娱乐设施和健身器械来营造整体氛围，这种简单的初级设计缺乏足够的吸引力和互动性。本文通过分析我国城市儿童户外活动空间的基本现状，从儿童的实际需求出发，深度探讨适合我国儿童的趣味性景观营造策略，打造一个能引导儿童积极参与的户外活动空间。
关键词：儿童；户外活动空间；趣味性；景观
第六次全国人口普查的数据显示，我国少年儿童（0～14岁）共有2.22亿，这是一个庞大的社会群体，但他们的户外活动空间被长期的忽视。单调的游乐设施和乏味的生活模式，过早地扼杀了孩子的想象力和创造力。随着户外活动给儿童带来的成长优势被人们逐渐认知，思考和探索具有吸引力的、适宜儿童健康成长的户外活动空间变得尤为重要。
1 城市儿童户外活动空间的现存问题
第一，空间缺乏，分布不均。近几年伴随城市化进程的加快，城市版块迅速扩张、土地资源紧缺、建筑高密度化等负面因素造成了户外活动空间的缺失，以前自发形成的活动场地也在逐渐减少甚至消失，儿童游戏空间严重不足。
第二，场地设计滞后，形式单一。现今的城市公共环境中，切实为孩子考虑的户外活动空间少之又少。设计师仅根据成人的常规思维来设计，缺少对儿童这一特殊使用群体的行为和心理进行分析，通常放置一些简单的娱乐设施和健身器材，强迫孩子进行单调乏味的户外活动。
第三，安全隐患。随着机动车的大范围普及，机动车交通已成为儿童户外活动的最大障碍之一。户外娱乐、健身设备的老化，安装不规范等问题都对儿童的户外活动造成了很大的影响。
第四，社会原因。当今社会对于“玩”的认知缺失，因为中国人历来对游戏持否定排斥态度，认为玩物者必丧志，从未将趣味性和参与性这一设计理念加入其中。
2 趣味性户外活动空间对儿童成长的影响
2.1 从儿童的心理需求出发
在儿童的每个成长阶段，他们的生理、心理和行为特征也在不断发生变化。儿童发展心理学指出，儿童是从出生到步入成熟之前这一阶段的个体，是一个人从出生（0岁）到青年初期（14岁）这个阶段。这一时期的儿童心理活动变化大，设计师要从不同阶段的儿童的心理需求出发，营造一个他们欣然接受、喜欢的户外活动空间，使孩子亲近自然，感受自然，热爱自然。
2.2 探讨趣味性与儿童发展的关系
兴趣是最好的老师。“玩”是儿童的天性，是儿童初期学习和成长中最重要的方式。可以说趣味性对于儿童发展起着一个非凡的作用，使他们在快乐地参与的同时探索自己的世界，对儿童的兴趣培养、潜力开发都有深刻的影响。因此，为儿童打造一个趣味性的乐园，使儿童在户外活动中激发他们的创造力和想象力是研究的重点所在。
3 趣味性儿童户外活动空间设计原则
第一，安全性原则。儿童是脆弱的，是易受伤害的群体。在儿童活动空间的设计中应把安全放在首位，采取合理的防护措施，适当的防护设备。儿童户外活动空间的选址应远离车行道、人流量大的公共场所，避免儿童的活动场地成为视觉死角，除此之外还应重视场地细节设计及各类器械放置的安全性，以免发生意外。
第二，以儿童为本的原则。设计应以服务儿童为宗旨。儿童的思维及行动能力相对较弱，对新环境的适应性较差，因此他们需要通过实际行动感知整個空间，这就意味着的儿童的活动空间更需要“以人为本”。由于儿童身高限制，一切从实际出发，强调“以儿童为本”，把握好儿童的心理及行为活动的需求，使空间的整体布局更符合儿童的实际使用需求。
第三，因地制宜原则。结合实际地形合理布局，营造景观节点。作为景观主要载体的土地，一定要做到因地制宜，合理开发，因此对每块土地的尊重是作为景观设计的首要原则之一。
第四，可持续发展原则。可持续发展主要是针对后工业时期人类生存环境失调的一种新的发展观，使整个社会的发展与环境保护相协调，为城市儿童户外活动空间的可持续发展指出了一条明路。
4 趣味性儿童户外活动空间的设计方法
4.1 吸引儿童兴趣点的设计元素
“乐趣”——儿童的户外活动多为自发性活动。当空间的内容足够丰富，具有吸引力时，儿童才可能放慢速度乃至停留。因此，活动场地设计的重点在于空间布置和氛围营造。空间中能引发儿童兴趣的景观要素主要有：雕塑小品、小动物、铺装等。
雕塑小品：公园中的雕塑小品是儿童户外活动的聚集场所，在攀爬、参与的过程中，他们能从中获得新奇感，随之产生自豪感和成就感。
自然要素：水、沙、绿植、泥土等自然要素对儿童具有很强的吸引力。比如在浅水区域玩水，在地上玩沙、玩土对于儿童都有很强的诱惑力。
铺装：地面铺装有助于限定空间，增强儿童对场地的识别，也可以成为儿童户外活动的道具，通过地面铺装图案将生活中的人、树、建筑等联系起来，他们以自己独有的视角观察空间。
动物：动物也是很重要的景观节点。儿童对动物有一种本能的亲昵，如在广场上停留的鸽子、池底的小鱼往往更能吸引儿童的注意，甚至一些小动物的雕塑也常使他们兴奋不已。鲜艳的色彩和卡通造型在儿童的审美体系中是最漂亮的，最容易吸引他们的注意力。
4.2 将科学的认知教育引入儿童户外空间设计
“知趣”——科学教育能激发儿童的好奇心和学习兴趣，促使儿童自身的认识、情感等全面地发展。对于儿童来说，科学是身边的各种常见事物，如花草鱼虫等。他们对于事物的认识一般只停留在表面，对于事物的本质特征很难理解，这就要求设计师从感知特征出发，通过实际的参与体验，将一个科学原理以儿童易感知的方式展示在儿童的面前。培养他们学习和探索的兴趣，通过趣味景观与科学知识相结合，使孩子了解科学知识，在玩耍的同时掌握科学知识。
4.3 将亲子互动引入儿童户外活动空间设计
“同趣”——与父母相处本身就是一件快乐的事情。先天的血缘联系使孩子对父母有与生俱来的依赖感和归属感，孩子跟父母相处时会有很强的表现欲，所以父母的参与能调动孩子的积极性。要增加亲子互动在户外空间中的影响，首先要使父母和孩子对场地的景观小品产生共鸣，如“父母童年的游戏元素”“动漫主题”等，让家长加入孩子的世界，而不是观望者，同孩子一起体验活动，增加双方心理上的情感交流，减少“代沟”。真正让孩子有兴趣的，不只是户外活动的本身，更多的是在游戏过程中与父母的感情互动。
5 结语
本次儿童户外活动空间的景观营造，在符合我国城市儿童生活基本现状上作出一系列的设计探讨。从儿童行为及心理需求出发，通过趣味性景观的设计元素、科学认知、亲子互动等方面入手，探讨如何丰富儿童的户外活动空间，为城市儿童的健康成长营造一个安全舒适的活动空间，让孩子“回归家庭”“回归自然”，为我国城市儿童的户外活动空间增添新的生命力和活力。
参考文献：
[1]侯爽.儿童户外游戏环境设计浅谈[J].北京园林，2004.
[2]张昊宁.城市儿童游戏空间规划[D].北京：北京林业大学，2011.
谈儿童房的趣味性设计 篇5
一、儿童房设计的趣味性是其成长的关键
成功的环境造就成功的人, 这句俗语告知我们环境在一个人成长过程中的重要性, 决定着人后期的成长与发展。那么对于儿童而言, 在成长阶段, 潜能的开发显得尤为重要。科学合理地装潢儿童居室, 对培养儿童健康成长, 养成独立生活能力, 启迪他们的智慧具有十分重要的意义。玩耍, 是我们童年最深刻的记忆, 它也占据了儿童大部分的时间, 无论是独自一人玩耍, 还是与小朋友或父母共同游戏, 都应有专用的空间。
二、趣味性儿童房空间的营造
每位家长都想给自己的孩子最好的居住空间, 但在室内装修的时候, 往往最让家长头疼的就是儿童房, 无论是风格的确定、材料的选择、饰品的搭配都让家长举棋不定。
(一) 安全性能的考虑
安全性是儿童房设计时需考虑的重点之一。由于孩子处于活泼好动、富于想象、好奇心强, 但缺乏一定的生活常识, 自我防范和自我保护能力都很弱, 容易发生意外, 因此在设计时, 需处处费心, 以防他们受到意外伤害。
在装饰材料的选择上, 首先要考虑避免各种化学物在室内造成污染, 所以就要考虑那些加工工序少的装修材料, 加工的工越少, 产生的污染物质也就越少, 以“无污染、易清理”为原则, 尽量选择天然材料。室内装饰中的许多物品会产生化学污染, 这将严重危害身体尚未发育成熟、各组织器官十分娇嫩的儿童的健康, 由于儿童天生好动, 有将东西放入嘴里的习惯, 有些儿童还可能舔墙壁或地面, 所以室内设计的选材无毒是非常重要的。无论是墙面、顶面还是地面, 都应采用无毒、无味的材料, 减少有机溶剂中有害物质对儿童的危害, 减少儿童受建材污染危害的可能性。
(二) 家具的选择
由于儿童好动的特征, 在儿童房用品的配置方面应适合孩子的天性, 尽量选择柔软、自然的配饰品。如地毯、原木、壁布或塑料等, 在造型上还要避免锐利的棱角, 以圆滑的边角以避免孩子受到伤害。此外, 家具体量的选择上, 宜小巧, 以符合幼儿的身体特点, 高大的家具对于他们来说缺少实用性, 如伸手可及的搁物架和茶几能给他们控制一切的感觉, 满足他们模仿成人世界的欲望, 同时也能为孩子多留出一些活动空间;简洁也是很重要的要求, 儿童认识世界的能力有限, 他们感受的外界事物多以简单、单纯为总体印象, 所以选择家具时要简洁, 符合儿童的纯真性格;新颖是指在家具的造型上, 能激发孩子的想象力, 为他们增加童趣, 我们在保证安全的前提下, 可以选择在造型上运用抽象、夸张、比喻、象征等手法设计的家具, 这些家具往往通过拟人、仿生、卡通等大众喜闻乐见的形象, 运用简约明快、通俗易懂的艺术风格, 增强家具的个性与吸引力。
(三) 充足的照明
儿童和成人对于照明的需求是有着明显区别的, 从生理及心理角度来讲, 儿童对于空间内照度的需求高于成年人。儿童在进行一般的游戏活动时, 所要求的照度低, 以整体灯光照明为主;孩子看书图画时, 可选择局部可调光台灯来加强照明, 以取得最佳亮度。出于安全的需要, 还可以在孩子居室内安装一盏低瓦数的夜明灯或者在其他灯具上安装调节器, 方便孩子夜间醒来。此外, 对于灯具的选择上, 我们可以考虑装饰意味浓的造型与色彩, 满足儿童特性。如选择星星、月亮、花朵及果实造型的壁灯或吸顶灯, 仿生学的造型是的整个空间都显得非常的温情。
(四) 色彩搭配
对于色彩的感受人在不同的年龄阶段是不同的, 就像我们小时候可能喜欢一些大红大绿, 或者艳丽的色彩, 其实这也是儿童感知色彩的特征。他们没有流行色彩这一意识, 但对比反差大、浓烈、鲜艳的纯色都有强烈的兴趣, 因此儿童房在色彩和空间搭配上最好以明亮、轻松、愉悦为选择方向, 不妨多点对比色。把孩子的空间设计得五彩缤纷, 不仅适合儿童天真的心理, 而且鲜艳的色彩在其中会洋溢起希望与生机。我们要根据儿童的性别、性格特征, 充分利用色彩给人造成的情感、心理感受, 设计出适合儿童的色彩空间。如女孩大部分都喜欢浅淡的暖色调, 如粉色, 淡紫色, 黄色等, 而男孩则喜欢冷色调, 如天蓝色, 群青色等。
(五) 足够的游戏空间
根据孩子天真活泼的特点, 儿童室内空间可以考虑一些造型吊顶, 比如创造星星、月亮的吊顶造型, 增加孩子的情趣, 让孩子拥有一片属于自己的梦幻天空。幼儿喜欢在墙面上随意涂鸦, 可以在其活动区域的墙面上挂一块白板或软木板, 让孩子有一处可随性涂鸦、自由张贴的天地。孩子的照片、美术作品或手工作品, 也可利用展示板或在墙角的一处加个层板架摆设, 既满足孩子成就感, 也达到了趣味展示的作用。一个多彩的游戏空间既可以加深孩子对外部世界的认识, 又给予孩子自由嬉戏的宽敞空间, 使他们在玩乐中得到想象力与创造力的开发。
结论
儿童房的设计影响着儿童的健康成长、性格的发展, 和人格的形成。趣味性的设计可以启迪他们的智慧, 开发他们的智力, 也可以在潜移默化中孕育并发展他们的创造性思维能力。儿童房设计涉及的内容很多, 与儿童的生活息息相关, 因此必须引起足够的重视, 更需要我们进行不断地探索与追求, 为儿童创造优质的、可持续发展的绿色生活环境。
摘要：儿童房关系着少年儿童的健康成长, 独立生活能力的养成, 特别是对他们智慧的启迪与开发有着非常重要的意义, 因此儿童房的装修、装饰过程中, 遵循趣味性是一项非常重要的基本原则。本文就是从安全性、家具的选择、色彩、材料及造型进行论述, 从而计出符合儿童学习成长的人性化、趣味性空间, 在潜移默化中孕育并发展他们的创造性思维能力。
关键词：儿童房设计,趣味性,安全性
参考文献
[1]、陈易、陈永昌.室内设计原理[M].中国建筑工业出版社.2006:315～333
[2]、刘文金、唐立华.当代家具设计理论研究[M].中国林业出版社2008
[3]、谷传华.儿童心理学[M].中国轻工业出版社2008
[4]、岳翠贞.时尚家居设计资料集[M].中国计划出版社.2006:5～1
[5]、鸿扬家装.家庭装修350问[M].湖南科技出版社.2005:121～128
浅析儿童绘本插画的趣味性表达 篇6
插画, 西文统称为Illustration, 意指照亮之意, 它可以使文字、图像信息表现得更加形象生动, 在艺术和设计等领域中应用广泛。它是绘画中极具包容性的一种绘画方式, 借鉴并融合了多种绘画形式, 通过不同诉求来选择绘画方式。那么对于针对于儿童绘本的创作上, 如何使绘画形式更具趣味性更吸引儿童, 又不失美感, 是插画家在造型定位上最为关注的。
首先, “插图”和“插画”并不是同一概念。词典中对插图的定义如下:插图:Illustration, 源于拉丁文illustratio, 原本有“举例说明、图解例证、注释”的含义。英汉大辞典中的诠释为:“插图为说明、例证、生动叙述等, 是以具体化的形象把意念和感情视觉化。”《辞海》对“插画”的解释是:“指插附在书刊中的图画。有的用在正文中间, 有的用插页方式, 对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”
二、趣味性的表现特征
夸张性既是儿童绘本插画设计中趣味性表现方法之一, 也是儿童绘本的主要特征之一, 儿童在绘画的过程中, 把关注中心集中在所看到的事物中偏爱的那个, 并通常把它置于画面的中心位置。比如, 画一张脸, 他们会把自己喜欢的部分特别强调, 而不在乎其他的部分如何安排。这样的画面长使人觉得妙趣横生, 离谱中充满了童趣。
细节的描述是趣味性表现的另一个方面。儿童不可能对一件事物有长时间的关注, 思维活动是不定向的。注意力是较易分散的、跳跃的、观察是冲动的, 这些心理特征被许多的插画家所运用, 他们在画面中设置了许多主要内容之外的有趣的小细节、小游戏等的线索, 这种趣味更容易提起孩子的兴趣。
三、儿童绘本的趣味性
能使人在某物或某件事感受到愉悦, 并引起极大兴趣被称之为趣味性。趣味性是当今社会生产力发展的产物。随着人们物质生活不断提升, 人们对精神层面的诉求应运而生并随着物质生活的极大丰富而逐步增高。书本是人类认识世界的媒介, 是人的精神食粮。随着社会的发展, 人们对书本的诉求也不再只是单纯的读文识字那么简单, 精美的插图和版式设计与精彩的内容同等重要。这就要求书籍的设计更加吸引读者, 不断地激发读者的阅读兴趣。其中, 儿童绘本的比重在整个书籍市场的比重越发的重要。
书籍是儿童感受事物、认知世界的重要途径, 儿童的健康成长离不开书籍。现如今家长对儿童的启蒙教育愈来愈重视, 儿童绘本是儿童成长启蒙阶段必不可少的一环结。所以它要求儿童绘本体现的应该不仅是儿童审美范围内的, 更是具有艺术价值的审美体验, 而这种审美体验的基础却是放在文字图片与情感体验之中生成自然而然的一种交流, 没有生搬硬套的生硬感, 但是富有趣味性的造型及表现手法肯定是其中最不可或缺的成分。
1、造型的多样化
造型对于大多儿童来说是最直观的情感传达, 由于丰富的绘画造型, 带给儿童各异的偏爱选择。在所有的绘本里出现的造型形式也是风格迥异变化多彩的。插画家不同的生长环境人生经历和与对不同的形式美感的偏爱, 造就了不同风格的绘画造型表现, 但是无论是什么形式的造型设计, 画面有趣的安排都是重中之重。
随着信息技术时代的到来, 人们接受信息的途径愈来愈广, 插画师们的创作灵感也受各界启发, 创作了同一主题的不同造型儿童绘本。画家展开丰富的想象力不拘泥于某一种特定的范围。例如《格林童话》或《365 夜》类的童话故事, 插画师对每个人物的创作的造型不再单一, 有偏欧美的, 有偏日韩系的。这就给了儿童更多的选择, 让他们的想象力不再单一, 自我选择审美性的传达媒介。
2、表现手法的多元化
在儿童绘本发展历程中, 经历了从雕版印刷的黑白木版画到彩色印刷的全彩插画时代的技术变革, 在经历了对传统绘画的传承, 世界多元文化的影响, 以及上世纪“迪士尼”风格的洗礼之后, 呈现出多种艺术形态并存, 表现形式多样的特点。如, 来自法国的插画师Anne Laval, 她经常会外出写生, 大自然是她真正的灵感来源, 速写本是她最重要的东西, Anne喜欢画小人物迷失在广袤的风景中, 她会用不同的材料来工作, 例如油墨、油漆、彩色铅笔、网板、丝网印刷等, 再经过PS后期调整颜色。
3、色彩的准确化
在儿童绘本中色彩是必不可缺的视觉元素之一, 色彩运用是否准确直接影响着书籍最终呈现的视觉效果, 这种准确性在儿童绘本的色彩要求极其高。由于每个人视知觉器官感受力不同, 所以对色彩的感受也有所不同, 儿童对色彩的感知力尤其突出。在购书平台我们不难发现很多的儿童绘本都采用鲜艳亮丽的色彩来进行设计。据调查, 被儿童关注的颜色里, 按照喜爱程度依次为红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫, 儿童之所以会对这些颜色偏爱是因为这些色彩带给他们强烈的视觉感染力和冲击力。就如 (美) 艾莉森、古德曼认为“色彩是另一种使设计师能在一幅作品中创造对比效果的相当复杂的工具。”
四、结语
儿童, 是一个社会和民族的希望。作为儿童绘本插画的设计师, 应该保持纯真烂漫、童心稚朴的纯净设计理念才可以设计出真正符合儿童的好设计, 对儿童是否可以健康的成长起着至关重要的作用。儿童绘本中插画的情感传达是绘本的灵魂所在, 在插画的设计与创作中, 把是否能引起儿童的兴趣共鸣放在首要位置, 是儿童绘本在现今发展的核心关注点。
摘要：现如今物质生活的极大丰富给儿童提供了更多的选择。“读图时代”的到来, 也使儿童绘本迎来了一个新局面, 儿童绘本对于儿童来说, 是极其浅显易懂的学习方式。21世纪的今天, 人们在重视未来儿童教育的同期下, 儿童绘本读物在儿童教育中的比重也逐渐递增, 这就要求插画师创作出易于儿童身心发展的插画。优质的儿童绘本, 能为儿童树立审美打下夯实的基础。儿童绘本不仅增强了书籍的可持续发展, 为书籍在今后的发展扩宽平台, 也利于我国儿童早期教育知识的传播。“儿童人口数量占我国人口总数的5%, 市场需求量很大。通过调查发现尽管每年会有大量儿童书籍出版但真正让儿童喜欢的中国儿童书籍插画寥寥无几。排在前面的几乎都是西方图书。”
关键词：儿童读物,插画,趣味性
参考文献
[1]梁永峰.中国儿童读物插图现状与对策研究[J].艺术教育.2007.02.
儿童国画趣味教学研究 篇7
关键词：趣味教学,艺术教育,儿童教育,儿童心理
一、儿童艺术教育的本质与目的
艺术教育是社会教育的一个重要的组成部分, 在任何国家、民族, 对公民进行艺术教育都是必须的。与其他学科等方面相比, 艺术教育 (如唱歌、跳舞、绘画等) 无论其内容还是形式更为生动活泼和形象直观, 更易于吸引儿童的注意力, 在轻松愉悦的氛围里, 丰富孩子的艺术经验, 培养孩子的艺术品质。有的儿童在学习数学或是英语时, 注意力不能集中, 或是时间很短, 但在从事艺术活动时就会投入, 能坚持很长时间, 甚至一两个小时。儿童在艺术活动中所获得的知识与经验、所形成的情感与态度也会迁移到其他领域 (如科学、日常生活、社会、语言交流等) , 从而有利于儿童其他方面的学习与发展。因此, 利用儿童感兴趣的艺术活动不仅可以培养儿童的注意力, 也能培养其创造性、自我表现的能力、自信心、以及健康向上人格的重要手段, 所以艺术教育是儿童完整教育的重要组成部分。艺术教育的根本目的就是一切围绕着儿童, 以儿童对艺术的兴趣为原点, 通过艺术的教育和审美来培养孩子的心性。提高孩子们对美、爱和责任的敏感与热爱。
二、传统儿童国画教学的知识传授模式对创新能力发展的桎梏
传统儿童国画教学忽视了儿童这一群体的特殊性, 采用成人式死板的教学法对儿童进行所谓的传统国画教学, 只会抹杀儿童对国画的兴趣, 抑制儿童艺术创造力与创新能力的发展。造成这一系列问题的原因大致有三点:第一, 教师传承传统美术文化的意识很淡薄, 同时也缺乏基本的国画教学知识和技能。有的教师认识到国画蕴含着丰富的中国传统文化, 但认为国画所蕴含的传统文化和笔墨技法过于深奥, 儿童难以接受;还有一部分教师本身缺乏必要的国画知识修养和笔墨技法, 无法自信地开展正常的国画教学, 致使教材中的国画教学章节被其他美术内容所代替。第二, 传统的教学内容和教学方式阻碍了学校国画教学的顺利开展。传统的国画教学以临摹为主, 学校依然照搬这套教学体系与手段, 强调儿童临摹和对技法的掌握, 很容易让他们产生严重的失败感和畏惧心理, 久而久之也会对国画失去兴趣。可见, 学校必须能设计恰当的国画教学内容和合理科学的教学方法, 能够因材施教, 启发学生的学习兴趣, 才能保证国画教学顺利开展。第三, 国画工具的特殊性给儿童的国画学习也带来了阻碍。国画创作需要特有的笔、墨、纸、砚工具和固定的作画场所。我们发现大多数学校都没有配备国画工具和固定的画室, 因此良好的教学设备也是教学成功必不可少的, 工欲善其事, 必先利其器。
三、儿童教育学和儿童心理学的特殊性
儿童是特殊的教育群体, 他们的心理状态与生理状况与成人有很大不同, 对儿童进行美术教学的同时必须了解掌握儿童心理学与儿童教育法, 做到因人而异、因材施教, 才能达到理想的教育目标。所以老师在操作教育中一定要依据孩子的身心发展水平和需要进行, 儿童美术教育是一种创造教育, 儿童审美创造能力是其核心, 强调儿童的创造性。每个孩子都有创造的潜力。在学前儿童美术发展过程中, 从涂鸦期儿童的乱涂乱画, 逐渐画出个具体形象, 并给它命名, 到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象, 再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等, 都显示出孩子独特的创造力。当然, 这种创造力与成人的创造力是不同的。成人的创造力是指他创造出有社会价值的产品或思想等的能力, 儿童的创造力是指创造出对其个人来说全新的、前所未有的事物的能力。需要注意的是, 儿童的创造力是基于对儿童自身的个人价值, 不能用成人的标准衡量, 因此老师更要有发现的意识和眼光去欣赏孩子, 引导孩子, 积极的鼓励他们的行为。
四、儿童国画趣味教学的规律和原则
(一) 个性引导。
每个孩子都是一个独立的特殊的受教育个体, 对待不同的孩子要采用符合其心理性格与情趣爱好的方法, 才能达到良好教学效果。教师在教学过程中要扮演导演的角色, 很好的激发每一个孩子的创造力, 对孩子们创新性作品进行鼓励, 从而最大限度的激发儿童的学习热情。用学生喜闻乐见的方式, 在“玩”中接触、熟悉, 掌握传统美术知识。兴趣是孩子最好的老师, 趣味教学模式摒弃了传统的枯燥的临摹、写生之类的教学方式, 将学生的主动性提高, 从而达到很好的教学效果。
(二) 游戏方式。
艺术和游戏是想象力和创造力的表现, 因而也是培养创造力和想象力的最好方法。在游戏和艺术当中, 不存在逻辑和任何形式的必然性, 没有固定的标准的或是唯一的答案。席勒认为游戏和艺术在本质上是相同的。儿童的那种带有模拟性质的游戏, 实际上就是儿童自发的艺术活动, 在理论上无论如何也不可能把这种儿童游戏和莎士比亚的戏剧划分开。我们还必须注意这个事实:并非所有儿童都天生喜欢数学, 但是几乎每一个儿童都天生喜欢艺术。他们天生就喜欢涂抹颜色、喜欢模仿, 热爱音乐舞蹈。他们在这些活动中觉得幸福愉快。儿童对艺术的爱好不是出于任何世俗目的, 不是为了接受某种道德教化或是意识形态, 不是为了虚荣心的满足, 更不是为了商业目的。因此对儿童采用游戏式方法进行艺术教育, 会达到事半功倍的效果, 教师在教学形式上轻松、活泼, 儿童在学习中收获了知识与快乐。
五、儿童国画趣味教学的方案设计
(一) 趣味性。
老师要要通过有趣的教学方法, 营造轻松、愉快的学习氛围, 通过有趣的教学形式, 促进儿童的主动学习与自主建构, 通过有趣的教学手段, 创设出让儿童渴望参与的愿望。趣味性教学在实际运用中还要注意以下几点: (1) 在细节中注意趣味性原则的运用与发挥。 (2) 老师要合理把握儿童的兴趣, 充分体现儿童的主体地位。在美术教育过程中, 老师不能仅为了达到既定学习目标就马上收场, 从而忽视了儿童的玩乐情趣。长此下去, 儿童就会在这种“玩不尽兴”的游戏中失去兴趣。对于趣味性原则的运用, 教师要善于观察, 发掘, 适时采用各种手段, 使每个教育环节都充满趣味, 让儿童轻松而高兴的学好美术。在美术教学的实践过程中, 老师要始终坚持趣味性原则在教学形式、教学手段上的运用, 使儿童美术教学收到良好的效果。
(二) 多样性。
在中国画教学过程中还要注意的是教学手段的多样性。中国画笔墨练习教学中, 墨色的交融, 干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界, 使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣, 这对学生既是一种情操的陶冶, 美的启迪, 也是一种国画技法训练。通过演示以墨撞水、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、撒色、点色、吹色等技法, 使学生产生强烈的好奇心。学生开始练习时, 教师要细心指导, 不要具体绘画内容, 而是让学生在有主题的情况下, 随意表现发挥。让学生用长短粗细不同的笔触, 或是用手都可以, 产生奇特的韵味, 使学生在无意之中学到中国画的笔墨技法。
(三) 辅助活动。
师可以利用幻灯片、有国画音乐背景的图片、美术欣赏, 或是艺术家传记电影等手段来丰富教学内容, 使儿童的动脑能力与动手能力都得到锻炼。例如, 可以在教学中尝试让儿童接触指画、泼彩等别出心裁的绘画方法, 使得孩子的学习兴趣得到持久保持。
参考文献
[1].何妍仪.儿童美术趣味教学[J].教育之友
[2].董立军.国画教学[M].成都:四川美术出版社
[3].梁玖.美术学[M].长沙:湖南美术出版社
儿童趣味水墨画教学探究 篇8
“儿童趣味水墨画教学”是教学实践与生活实际相联系,结合儿童的年龄特征及心理特点,巧设各种情境,充分调动学生的情感体验,以激发学生的创新意识提高学生的美术综合能力,而进行的趣味性水墨画教学模式探究。其目标定位在于:发挥学生的主体地位,从培养兴趣入手,充分调动学生学习的积极性,在灵活、生动、有趣的活动中培养学生中国画的基本知识和技能,强化美育意识,培养学生的审美情操和对中国民族传统文化的热爱情感,提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、课题研究的理论依据
1. 法国著名教育家第斯多惠曾精确地指出:
“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的审美情趣。”欧洲教育家德可乐利也指出:“兴趣是个水闸门。借助它,注意的水库被打开,并规定了流向。”本教学法是以“趣”引路,以“情”导航,以“导行”为主线,把枯燥的笔墨技法教学变为充满活力的体验探究性学习。
2. 现代欧美美术教育主张通过儿童创作发展学生的个性和创造性,尽量向学生提供自我表现的机会,把那些造型的表现形式,让学生在异于他人的方式表达其独特的思想和情感,并以此树立起自我表现的信心,使学生在游戏中创作。
3. 著名教育家笛上卡尔说:“最有价值的知识是方法的知识。”本教学法教学中通过不同情境的创设,使学生置身于特定的环境之中,自行地感受、感悟,真正学会获得知识的方法。
4. 美学家朱光潜曾说:“主体与客体相结合”审美过程,注重加强主观情感与客体对象之间的结合,使学生在事物的见解上形成各自独立的主体。寓水墨画教学于情境活动中,从而培养儿童的情感和丰富多彩的创造表现。
三、课题实施原则
1. 可持续原则———在教学活动中,除了有利于学生对传统文化的继承与创新培养外,还注意其他隐性因素的渗透,增强其可持续发展能力的宽度和深度。
2. 主体性原则———以学生为主体,教师为主导,让学生成为情境实施的主体、情境发展的主体、情感内化的主体、创作成果的主体、也是整个教学过程的主体。
3. 主动性原则———以情境为因素,诱导学生主动参与整个审美活动,充分发挥自己的感官综合于创作活动中,使整个创作沉湎于一种有利于学生思维创造的艺术氛围中,并加强审美主体与作品间的交流,使学生真正主动地投入到审美活动中。
4. 启发创造原则———教学过程中最大限度地调动学生学习积极性和自觉性,激发他们的创造性思维,从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己的创造能力和创造性人格。
四、课题实施的策略和方式
1. 随意图鸦,变枯燥为乐趣。
这种方法较适合低龄或初学儿童。这些儿童对水墨画尚为陌生,他们一般只会画一些简单的图形或线条,体现出来的常是零碎的画面。因此,可以让他们尝试着将毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥运,随意划动,直到笔干墨渴,然后蘸水、蘸墨继续运动,可以在已有的墨色上重复运行……
2. 实地教学,变临摹为写生。
在写生中注重学生观察能力的培养,引导他们所表现的事物进行仔细地观察,为创造表现积累丰富的资源。并在观察、分析、思考的基础上,让学生自由地去探索,发现表现方法,变临摹学技法为探究创技法。
3. 综合运用,变单一为丰富。
(1)工具、材料上中西结合,把传统中国画的毛笔、水墨和西画的排笔、油画笔,水彩色,广告色、丙烯色等有机结合。
(2)技法上多法揉合。揉搓皱纸法、拓印法、水拓印、拼贴法、豆浆法、冲水、冲色、吹墨等,让学生寓学于玩。
4. 认识构成要素,变具象为抽象。
在《牵牛花》的教学中,先让学生认识到牵牛花的构成要素:花、叶、藤、花蕾。然后对这些构成要素进行单独探索表现,如藤的线,可以通过不同的墨色、方向、粗细、曲直、用笔等来表现。
5. 探究学习,变“传授”为“体验”。
欣赏体验作为一种心智活动,它能拓宽学生的视野,突破传授式学习的苦涩感,同时也能给学生更多体验美、感受美的机会。
参考文献
[1][英]赫伯·里德.通过艺术的教育.
[2]萧川.从建构主义学习观论学生的主体性发展.中国美术教育,2005,(04).
趣味性儿童食品包装 篇9
关键词：儿童书桌；趣味性；设计研究
引言
儿童时期是一个人成长过程中的重要阶段。作为儿童学习必不可少的书桌，此时就扮演者很重要的角色，成为在儿童的教育中不可忽视的对象，越来越受到家长们的关注，如何为儿童选择合适的书桌？这一问题成为他们极为重视的事情。不合适的儿童书桌设计不但会导致学习效率下降，产生厌学心理，还可能对孩子们的身体造成伤害，因此，趣味性设计在儿童书桌中有很大的运用空间。
1趣味性设计
趣味性设计，又可以称之为情趣化设计，是通过产品的设计表达一定的情趣和趣味性，使产品饱含一定的情感色彩，以达到令使用者愉悦的目的，满足使用者的情感需求。趣味性设计继承了很多后现代主义语境下的设计语言。它利用设计本身给人造就愉悦的优势来达到一种非生命的产品与人的亲和与友善，更好的构架起产品与使用者之间的桥梁，以此达到产品与消费者产生一定的共鸣，创造快乐愉悦的产品的目的。
趣味性设计是较为理性和含蓄的，并不是簡单的逗乐和令人发笑，而是意在引发些许思考，有一定的深层价值。
同时，趣味性设计也是因人而异的。在儿童眼中，简单的智能拼图就可能充满无穷的趣味。
2儿童的特点分析
通过研究资料，得出人的一生可以分为很多八个阶段，其中6、7岁—11、12岁为童年期，这一时期的孩子开始进入学习状态，他们比较喜欢色彩艳丽、造型圆润可爱、材质光滑或柔软的物品，儿童产品设计越来越趋于可爱、活泼以及娱乐性，这一特点对儿童书桌的设计有很大的启发，在此基础上融入组合、多功能是个创新，有实际意义，可以深入发展。
通过资料分析和目标人群调研，儿童基本处于上小学或初中的学龄期阶段，他们无论在心理、生理、行为等方面都有显著的特征，具体分析如下表：
3使用环境分析
儿童书桌的使用环境主要是学校和儿童房，调查发现这两个场所的相同特点就是装饰温馨以及色彩亮丽，为了让书桌能够融入使用环境，书桌的设计也应该造型圆润、可爱，色彩应该温暖，营造出温馨的效果。
4儿童书桌的设计现状分析
书桌的设计是伴随着人类自我意识的提高而不断发展的，儿童书桌作为书桌总类的一个分支，一直以来并没有受到人们的关注，普遍存在着一些相似的问题，导致儿童书桌设计发展较为缓慢。概括来说，目前市场上的儿童书桌主要可以分为以下两大类：无趣味性设计、趣味性设计。
4.1无趣味性设计
(1)造型：与成人书桌无异，显得呆板、笨重、不能体现儿童的年龄特点。
(2)功能：只注重书桌的原始功能，功能过于单一。
(3)结构：没有充分考虑到儿童的身体变化，高度不可调节。
4.2趣味性设计
这一类儿童书桌设计的趣味性主要体现在造型圆润可爱，色彩鲜艳活泼，功能多样，可拆卸、组合，高度可调,书桌的一部分结构具有娱乐的功能等方面。这类书桌在满足使用功能的同时也要能够体现出儿童的年龄特点，打破了儿童书桌设计的常规，给严肃的书桌增添乐趣，在设计中适当的体现一定的趣味性，使得孩子们在学习之余能够进行娱乐，达到学与玩的目的，体现出了设计师的隐性情感。
5儿童书桌的趣味性设计研究
“趣味性”设计并不仅仅是指好玩，还要有能够起到寓教于乐的作用，体现出儿童这一特定群体活泼好动的特点，将书桌的一部分设计成可以娱乐的，同时也要具有人性化，以儿童为中心，满足儿童的需求，较为细节的处理讲究，注重设计的安全性。趣味性书桌将学习变得充满趣味性,对孩子们的学习有益，对他们的健康成长有利，又可以成为他们健康成长的玩伴。
由于趣味性书桌融合了很多功能以外的设计要素，因此目前来说这类书桌的消费人群主要是生活较富裕的中高档家庭，只有在他们解决了基本的需求后才会对生活质量有更高的要求，更加注重儿童的生理和心理健康。儿童趣味性书桌的形象定位如下图所示。
6结论
儿童的健康成长与成才直接关系到他们的未来，目前的儿童书桌设计杂乱，还没有受到设计师的重视，本文在现有设计的基础上对儿童书桌的趣味性设计进行了初步研究，并提出了趣味性设计的具体方法，希望能够对设计师有一定的启示作用，在今后的设计中更多地融入儿童的各种生活习性，运用创新的思维模式来创造出更加充满“趣味性”的高品质儿童书桌。
趣味儿童听诊器的设计研究 篇10
关键词：听诊器,儿童,趣味性,设计
心音听诊是医生评估心脏功能的最基本方法之一, 可评估心血管疾病, 特别是心瓣膜疾病、先天性心脏病、心肌炎, 先天性心脏病、心肌炎是儿童最常见的两种心脏病[1]。但需注意的是, 听诊效用受患者依从性影响, 而儿童普遍对医院环境或医疗设备伴有恐惧心理, 当听诊器与皮肤接触后, 儿童可能出现不配合、应激性心率变化等情况, 为此设计一种趣味性儿童听诊器非常有必要。
一、需求分析
(一) 总体需求分析。设计的主要内容包括:1. 一种具有一定灵敏度、可满足基本心音监测需求的听诊器, 能够清晰地听出心脏杂音;2. 可有效地抗干扰、不受外界环境影响; 3. 操作简单;4. 安全;5. 坚固、精巧, 适用于家用;6. 成本低, 体积小, 利于携带。
(二) 用户功能需求分析。医生或家属可快捷地掌握、 使用这些听诊器, 进行简单的心音监测。在外观上, 听诊器具有一定的趣味性, 类似于玩具, 可避免儿童产生恐惧心理。 儿童对听诊器的恐惧原因主要包括:1. 金属材质重金属感, 厚重、冰冷、刺激, 让人联想到强大, 受压迫感较强;2. 听诊时, 听头接触自己的胸廓, 带来刺激和威胁感, 容易使儿童联想起医院、静脉滴注、肌注等;3. 听诊时, 需固定患儿胸廓, 部分医护人员操作不当, 不会安慰、引导, 强行固定患儿给后者带来强烈不适, 在这些儿童的记忆中, 听诊是一种不愉快的感受[2]。
二、总体框架设计
(一) 基本设计。根据需求分析, 整个听诊器应依托于市场上常用的便携式听诊器设计, 整个听诊器应该属声学听诊器, 大概可分为听头、耳塞、导管, 听诊器的大小应适合成人使用, 导管长度在30 ~ 40cm, 以便于操作者与儿童保持在合适的距离, 甚至可满足操作者环抱儿童听诊。听诊头的大小宜小不宜大, 外型以圆形为主, 能够与小儿胸廓充分接触, 能够很好的获取音响, 直径在30mm左右。听诊器的材质, 为保证良好的传音效果, 应选择重金属, 考虑到价格首选不锈钢。听诊器的传导部位, 管路的内径尽可能越大、 管壁尽可能更厚, 以提高听诊效果, 管路材质采用PVC。 听头上有防寒圈, 听诊器加上耳塞。
(二) 趣味性设计。首先:需改变患儿对听诊器的印象, 让患儿不会让听诊器带来不好的记忆感受。故, 应改变传统听诊器的外观, 主要途径包括:1. 改变形状, 改变听头外观, 传统的听头均为圆形、椭圆形, 以符合小儿胸廓起伏, 考虑到小儿胸部肌肉少, 非常平坦, 可适当改变形状, 如变为心形、卡通形象、数字符号、拳头等, 改变导管形态, 利用导管长条状特点, 通过上色、贴覆外膜等方法, 将导管变为麻绳状、动物尾巴、卡通蛇、火车等, 对于听头, 可直接外罩耳罩, 将听筒盖住, 耳罩也可以模仿卡通形象、模型耳等;2.改变颜色, 尽量避免使用重金属颜色, 采用儿童喜爱的颜色, 主要以暖色为主, 如粉色、黄色、蓝色等, 颜色可以进行搭配, 如听头红色、导管粉红、耳塞蓝色等, 一般而言导管与耳塞颜色应交听头颜色更鲜艳更醒目, 有助于儿童将注意力转移到导管与耳塞上, 也可以采用渐变色, 颜色的选择还应搭配外观, 如对于火车形象的导管, 应选择白色为宜, 以符合现实情况, 有助于儿童联想;3. 图案设计, 图案的合计也有助于提高听诊器的趣味性, 儿童对图像较敏感, 对于听头, 可在听头金属面增加图案设计, 依托于椭圆形、圆形、心形等形状, 设计图案, 图案应首选喜闻乐见的卡通形象, 如喜羊羊, 可选择头像, 对于导管, 依托导管形态, 可设计螺旋式图案, 类似于的设计常用于笔等文具用品;4. 整体设计, 整个听诊器由为听头、耳塞、导管构成, 可将整个听诊器设计成为动物形状, 将导管看成长颈鹿的脖子或大象的鼻子, 听头为长颈鹿或大象的头, 使被测儿童有被动物亲吻的感。
三、小结
目前, 市场有许多儿童玩具听诊器, 受到儿童欢迎, 这些为趣味性儿童专业听诊器设提供了一定的思路, 反映儿童本身可从听诊等活动中获得趣味性, 在设计时可参考儿童听诊器的外观、颜色设计方案。在进行听诊器设计时, 需坚持以下几个原则:1. 坚持满足听诊器能够听诊的基本需求, 基于传统听诊器从外观上进行设计;2. 从儿童的角度来看改变外观设计, 符合当前儿童情趣、审美, 善于联想创新。
参考文献
[1]翁剑岭, 华蕴博.心音分析及医学应用的发展概况[J].国外医学生物医学工程分册, 2009, 15 (3) :138-142.