员工提高整体素质

员工提高整体素质（精选12篇）

员工提高整体素质 篇1

随着电力改革不断深入, 县级供电企业也要不断适应新的转变, 拓展业务, 提高服务水平, 从而增强企业的竞争力。企业员工的素质影响着企业的整体素质, 因此要加强企业员工学习意识, 在企业发展中, 重视人才的培养, 采取有效的方式, 提高员工的整体素质。

一、县级供电企业员工现状

1. 职工文化起点低、基础差。

县级供电企业的员工多是内部子弟、复转军人, 文化程度相对较低。近年来, 电力企业注重劳动定员方面工作, 对员工入口、员工素质严格把控, 企业招聘人员数量逐年下降。很多供电一线的员工只有一些基本的操作技术, 缺乏系统的供电知识的学习。随着电力设备不断更新换代, 很多员工对智能化、数字化系统不会操作, 一定程度上限制了他们业务能力素质的提高。

2. 无法实现有效培训。

电力企业经常组织员工培训, 很多员工对培训的内容难以理解, 很难应用到实际操作中来, 导致员工的技术水平仍得不到提高。电力企业的培训包括内部培训和外部培训。内部培训是企业部门自行组织的学习, 在培训时间、培训内容、师资选拔及考核制度上, 有一定的形式主义, 最终员工技术得不到真正提高。在外部培训中, 由于员工文化素质较低, 很多新的技术知识在短时间内无法掌握。

3. 人力资源结构不合理。

企业的人员结构不合理。一方面, 生产一线的员工年龄偏大, 人员紧缺。由于工作存在着一定的危险、工作时间不固定等, 很多年轻人员不愿意到一线工作。另一方面, 管理岗位的人数偏多, 大多为女同志, 工作轻松, 安于现状。虽然近年来企业开始招聘高校毕业生, 但数量有限, 大部分岗位缺乏专业的技术人才, 导致员工队伍的整体素质得不到提高。

二、提高员工整体素质的途径

1. 加强员工素质提升, 引进专业人才。

针对县级电力企业员工整体文化素质不高的情况, 企业可以从两方面提高员工素质。一方面, 加强本企业员工自我提高的意识。供电企业老员工要有与时俱进的思想, 认识到知识在更新, 技术也要不断提高, 企业员工在自身经验的基础上, 学习与供电企业相关的新知识, 让自身适应企业的发展。另一方面, 电力设备不断更新, 对人员的业务水平也提出了新的要求, 企业要增加人才引进的数量。

2. 有针对性培训, 加强实践。

根据企业发展的需要, 建立相应的培训制度, 保证培训高效进行。在企业的内部培训环节, 企业要根据员工的特点有针对性地培训, 避免培训形式化。在对技术人员的培训中, 要选择有经验且有理论知识的员工进行培训, 培训结束时一定要进行考核, 考核通过才能过关。在企业外部培训中, 要考虑员工自身的发展需求, 选择有潜力的员工进行培训。在培训后, 按照培训制度进行考核, 以员工技术应用能力, 完成培训情况作为依据。在培训中, 对于30岁左右的员工, 要作为企业发展的主要培训对象, 从根本上提高素质。对文化素质较弱的, 加强用电企业相关知识的培训, 由易到难, 结合实际工作, 加强培训。针对新招的大学生, 要从基础抓起, 从用电安全到技术问题, 循序渐进。在培训中, 要加强实际操作, 采取“师傅带徒弟”的模式参与实践, 最后让大学生能够结合自身所学专业, 加强与实践的联系, 通过工作总结、技术总结等完善自我的知识, 为供电企业储备综合性人才。在企业培训工作中, 要坚持以人为本的核心价值观, 根据员工特点, 因材施教。鼓励员工主动要求学习, 促进员工整体素质的提高。

3. 完善人才配置机制, 实现奖惩制度。

针对企业人才分配不合理的情况, 企业要合理对人才进行分配。企业要鼓励员工在本岗位尽职尽责, 对供电企业一线人员工作进行调整, 让大多数员工参与到一线工作中, 了解电力企业的发展离不开基础。对于某些部门人员过多, 企业根据员工的职责进行合理分配, 根据员工特点, 安排到适合的岗位。在人员分配中, 要在公平、公正的基础上有效实施。在各岗位中, 建立奖惩机制, 首先, 实施人才战略, 根据本企业发展的需要, 制定技术人才、管理人才培训计划。对专业人才, 提供发展平台, 加强实践。对管理方面的人才, 要提高他们的企业竞争意识, 改变固步自封的现状, 促进创新。由于管理人才对企业的决策起着重要的作用, 因此也要提高管理人员的忧患意识, 从本部门人员素质出发, 不断学习, 从而加强企业整体素质。在企业发展中, 制定相应的奖惩制度, 为员工的发展提供激励作用。对于在工作中取得优异成绩的员工, 进行奖励, 包括物质奖励和精神奖励, 满足员工发展的需要;对于在岗位中尽职尽责, 并且努力提高自身技术和知识的员工, 企业要树立榜样的作用, 同时也要对其进行表扬和奖励。通过优化人才分配, 实行奖惩制度, 更加积极提高整体素质。

三、结语

企业在发展中要重视员工的素质培养, 意识到本企业员工的现状和问题, 采用合理的方法改善, 通过对人才的选择和培养, 加强企业人才竞争力。在企业人才的合理分配中, 要发挥每个员工的长处, 建立可持续发展的平台, 在有效的奖惩制度中, 激励员工不断加强自身的素质, 从而更好地为企业发展奉献力量。

参考文献

[1]赵天, 罗静.电力行业职业教育培训的研究与实践[J].中国职业技术教育, 2012, 66 (08) :27-28.

[2]张日华.县级供电企业做好培训工作的措施[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2013, 34 (05) :23-24.

[3]魏慧英.供电公司职工岗位培训、职鉴、学历教育“三位一体”培训教学思考[J].中国电力教育, 2014, 37 (11) :26-27.

员工提高整体素质 篇2

市场经济条件下，企业的核心竞争力是人才，人才的核心竞争力是其素质和能力，但随着农村信用社改革工作的不断深入，员工队伍庞大与素质偏低的矛盾日益突显，为促进农村信用社各项业务的健康发展，确保改革工作目标的如期实现，如何提高员工队伍的整体素质成为当前农村信用社工作的重中之重。

一、提高员工整体素质的必要性

从目前农信社员工队伍的实际状况看，还存在一些问题。一是文化结构偏低。很难适应现代金融业务发展对科学化、知识化的新要求；二是危机意识淡薄。部分农信社员工自强自立愿望不高，自信心不强，学习积极性不高；三是政治思想素质不高。自我约束能力差。解决上述问题应该从培训和教育入手，通过有效的培训教育手段，使人力成本尽快转化为人力资源。

二、加强农信社员工培训的组织领导保证

（一）要有专门机构及相应的组织领导

从以往的情况看，农信社各级管理部门一般都不设专门的职工培训机构，职工培训工作一般都统在人事部门，而人事部门的工作重点放在了人事工作上。职工培训工作即使开

1展，也只是停留在应急的、片段的、表层的阶段上，缺乏规划性、长远性、系统性和科学性。这与现代金融企业制度的要求是不符的。在深化农信社改革，构建新一轮农信社产权制度过程中，从省级联社到县级联社都应该设立专门的教育培训机构，配备专兼职工作人员并有分管领导，郑重其事地开展此项工作。

（二）要有一支专兼职培训师队伍

建设一支农信社自己的专兼职培训师队伍，应从省级联社抓起。省联社可以从有关高校、各地联社中选择部分既懂业务、又有授课经验的优秀人员作为培训师，对辖内农信社管理机构领导及培训师、业务骨干进行培训；县级联社要从实际出发，就地取才，选择那些学历高、业务精、语言流畅、有组织能力，并有志于此项工作的优秀人才走出去，接受培训，提高他们的知识含量、培训技能，扩大其信息量，逐步使其成为合格的培训师。有了这样一支培训师队伍，至少有以下几方面的好处；一是便于农信社职工培训工作的开展；二是能较好地解决教与学相脱节的矛盾；三是减少外部培训师伸手要钱的压力；四是便于教学相长，在培训过程中培训师与学员可以分享自己的心得与想法，经验和成就，同时从学员中得到验证和促进；五是可以培养更多的人进入培训师队伍，使培训工作得以发扬。适当的时侯可以从系统外聘请学有专长的人士作兼职培训师，以弥补自身不足。

（三）领导要树立自身良好形象

身教重于言教。在对信用社员工培训中，有些领导本身就是培训师，而且，即使领导不直接参与培训活动，但就其充任的角色而言，每个领导都是教育人者，其言行举止，做人做事本身就是一本活教材，是职工效仿的对象。当前，一些信用社的思想政治工作效果不佳，其中一个重要原因就是一些教育者（包括领导），作风不硬，做事不公，难以服众。事实证明，真理与高尚的人格结合，真理就会成倍的放大，真理与低贱的人格结合，真理本身就会大大的贬值。

三、农信社员工培训的具体途径和措施

（一）要有科学的培训规划

农信社员工培训要与业务发展相结合。要紧紧围绕业务发展实际，依据金融政策制定培训规划。培训规划要有明确的指导思想，确立长期培训目标和近期培训目标，确定不同时期的培训内容、培训对象、培训要求和组织措施，特别是对将要开办的新业务要作为培训重点列入规划。具体培训工作要按培训规划严格执行。

（二）培训要与员工的切身利益相结合建议由县级联社为单位经常统一组织培训，培训结束后要进行正规考试，考试成绩合格者允许其上岗，考试不合格者，暂时停岗学习，停岗期间只发生活费，一定时间后允许补考，补考仍不合格者降格使用，两次补考仍不合格者，则

应淘汰，并把次项工作作为人员分流的主要依据；对于成绩突出的培训师及授训成效优异的员工应予以物质的特别是精神褒奖，优先提拔使用，使他们有强烈的归属感、荣誉感、成就感。

（三）增设培训福利

时下，企业界有个时髦的说法即“培训是最好的福利”，农信社员工都有权利享受这一福利。在此基础上，农信社应建立培训与使用相结合的机制，发挥培训福利的“激励性”作用，以调动员工参训积极性。农信社每年至少应组织一次特殊待遇的培训活动，选拔那些爱学习、业务精、爱岗敬业、勤于工作、有培养前途的优秀分子到外地参观学习，使他们有强烈的归属感、满足感和荣誉感。因为培训福利不仅仅是物质福利，更重要的是一种精神福利，以此带动更多的员工自觉学习，不断进步。

通过组织员工有组织、有目的、有计划的开展培训教育，逐步提高员工队伍的整体素质，为农村信用社打造一支招之能来、来之能战、战之能胜的队伍。

员工提高整体素质 篇3

目前，在以全球化、信息化、知识化和网络化为基础的知识经济时代，企业应如何通过创造知识、扩散知识与利用知识来获得竞争优势，已成为HR关注的焦点。处在一个快速变化和竞争的环境中，为了能够保持持久的生命力，企业HR必须及时、快速、高效地更新员工的知识。知识更新的加快也使员工的终身学习成为必要，学习将成为贯穿员工一生的重要活动，员工必须不断地接受继续教育或在职培训，以适应知识经济发展的需要。而要使员工的知识和技能持续更新，就需要HR不断地调整变革和实施有效的学习方式，而知识的学习方式的变化又会使传统的企业管理理念受到冲击。因传统的、面对面的培训方式，耗费资源、需受训对象集中或脱产、培训内容更新慢、及时跟踪难以及管理机制相对落后等问题，已远不能满足员工培训需求与适应变化迅速的竞争环境。同时，由于行业需要培训的知识技能差异很大，而公司培训又常常涉及不同的部门机构，众多分散的部门和机构使培训业务部门经常遇到人员难以集中、时间难以统一安排且缺乏针对性等情况。现代通信技术和网络技术的快速发展使新型的员工培训方式成为可能。由此，E-Learning学习方式应运而生。作为一种解决信息时代企业员工培训与学习问题的重要手段，它提供了全新的沟通机制、全新的学习方式和全新的培训模式, 让不同知识背景和工作经验的员工统一在相对一致的知识和技能的层面，从而使企业内部更容易形成一种健康向上的、统一的企业文化，有利于增强企业自身的凝聚力。显而易见，E-Learning学习大大降低了培训成本,使全员培训成为现实，其随时随地学习的特点，使学习的内容能在很短时间内传递给分散或分布在各地的员工，有利于企业创建“学习氛围”，并保持内容的持续性和一致性；而E-Learning学习的内容还能够及时更新，以适应瞬息万变的市场环境，这些优势都为创建学习型企业打下了良好的基础。目前，很多企业已经建立起了自己的E-Learning学习系统，并且取得积极成效，对提升企业员工素质,提高企业营运效能都发挥着十分重要的作用。

一是方便快捷的培训体系。

通过构建新型的E-Learning培训体系，可以供员工不间断地学习，满足员工自我发展的需要。员工可以根据自身的需要和岗位特点选择合适的时间、地点进行课程学习，因而能够快速适应业务的发展变化，使得员工的知识更新加快，岗位技能更为纯熟或学会新的技能，从而更好地胜任原来的工作岗位或者有可能向新的或更高的职位发展。同时，E-Learning培训体系的运用有利于员工解决好工作、学习与家庭的矛盾问题，尽量减少家庭负担对其工作与学习的影响。员工可以在自己方便的时间接受培训，或在家中，或在空闲时间学习，而且受训的地点也不必局限于公司或者去外地。此外，企业领导者和人力资源部门还可利用学习管理系统自动生成学习进度和成绩记录，对员工的学习进展情况与学习能力进行跟踪，做到心中有数，一目了然，有利于对员工进行职业生涯规划时做到人尽其才的目的。

二是良好的协作交流渠道。

E-Learning学习系统不仅可以及时地发布那些对企业发展有用而又比较新颖的内容和知识,还为整个企业提供了一个良好的协作交流平台,员工可以通过它进行交流,把自己学习到的知识和学习体会与大家分享,共同解决实际工作中的问题。通过交流合作,企业中可以形成一个良好的沟通协作的氛围,成为一个积极向上的学习型组织。这是企业激励员工学习的最佳场所，也是企业实现学习型组织的巨大推动力。

三是企业信息发布的平台。

在E-Learning系统被用于企业培训和教学的同时，会形成一个企业信息发布和员工交流的空间，公司可将重大活动，如领导讲话、专业论坛、市场需求、产品广告、重要会议、发展规划、年度报告、生产经营状况、前沿最新动态等制作成多媒体宣传片在学习平台中播放，供员工浏览和学习，使员工深刻了解公司的价值理念和发展目标。这种独特的沟通模式的建立会在很大程度上影响企业内部独特文化的构建，从而提高和增强员工对组织的认同感和归属感。此外，员工还可以通过E-Learning的学习所提供的企业相关信息，及时了解企业的发展战略规划和推进程度以及内部管理、规章制度方面的要求等，以增加对员工的信任感和透明度。

四是有效降低培训成本。

E-Learning系统的运用主要是基于WEB平台，因此不论企业分布在各地的计算机系统平台不同，但对于实施E-Learning没有任何影响，减少了传统方式的培训投入等方面产生的费用。

综上可以说，E-Learning是一种更节约、更高效、更全面、更快捷的现代学习培训工具。由于改变了传统企业的培训观念、体制和管理方式，信息传递及时、迅速，E-Learning受到很多跨国公司和国内知名企业的欢迎。我国的E-Learning市场在经过几年的培育以后,国内的企业开始对E-Learning表现出积极的兴趣,并逐步实施E-Learning的解决方案。但必须指出的是，企业在实施E-Learning时,很多企业只是把传统的培训教材电子化就认为是E-Learning。事实上,通过E-Learning来进行企业员工培训有一些不同于传统的企业培训的特点,也具有自己独特的学习优势,企业需要进行全面系统的评估和规划，如果不考虑这些区别,培训是很难达到预期效果的。当然，企业一定要从实际出发，根据自身的发展需要和员工培训需求的总体规划，采用适合自己企业能力的E-Learning学习解决方案，循序渐进、量体裁衣，用逐步投入资金的方法，让员工培训逐步适应自主学习的方式，逐步认识到E-Learning学习的重要作用。

员工提高整体素质 篇4

1积极创造条件, 采取行之有效的教育方式, 全面提高员工的政治素质与业务素质

政治素质是员工的责任心、事业心、理想、道德、纪律等方面的综合反映, 业务素质则直接反映员工个人工作效率的高低、工作质量的优劣。政治素质与业务素质又是相互联系、相互作用, 不可分割的。实践证明, 提高员工队伍整体素质只有坚持以人为本, 才能收到好的效果。

首先, 要强化员工的主人翁意识。坚持以人为本的思想政治工作, 关键是强化员工的主人翁意识, 核心是要提高员工工作的积极性、主动性和创造性。这就要求企业管理者充分重视员工在企业的生产经营过程中的地位和作用, 强调他们对企业的价值和贡献, 以此强化员工的主人翁意识, 使员工真正融入到企业中来, 把自己当做企业的主人, 发挥好主观能动性, 为企业创造更大的价值。

其次, 要努力塑造企业精神。员工素质的核心是敬业精神和奉献意识。按照以科学的理论武装人、以高尚的精神塑造人、以正确的舆论引导人、以优秀的作品鼓舞人这个指导思想, 通过在广大员工中开展健康向上、丰富多彩的文化活动, 丰富员工的精神生活、陶冶员工的道德情感、锤炼员工的意志品质, 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 这是培树企业精神的重要途径。铁一院多年来形成“特别能吃苦, 特别能战斗, 特别能奉献, 特别能创新”的青藏铁路尖兵精神, 激励了几代人发奋努力工作, 屡创佳绩。围绕中心工作, 几年来, 我们组织员工开展了各类有益身心的活动, 使员工在繁忙紧张的工作之余得以放松, 也极大地丰富了社区广大离退休员工、在职员工的生活, 为构建“项目储备充足、生产优质高效、人才技术领先、内外关系和顺、集团协调发展、员工安居乐业”的和谐一院、和谐社会以及增强企业凝聚力起到很好的支持作用。

再次, 要尽心为员工排忧解难。企业管理者应当经常进行换位思考, 带着感情做工作, 不断加深管理者与被管理者之间的理解。近几年来, 我们坚持按岗位及时下发各类劳保用品和高温补助, 为员工购买医保;公司党政工团组织坚持对家庭有困难员工, 尽可能地多提供帮助和方便;坚持常年对重大项目深入一线调研、走访、慰问;坚持重要节日深入离退休员工和困难员工中慰问和探访, 为职工解决了很多难题, 使职工能安心投身生产经营工作中去。

第四, 要形成良好的用人机制。企业尊重知识、尊重劳动、尊重创造、尊重人才的氛围愈加浓厚, 愈能形成吸引、稳定和发挥各类人才作用的政策和机制, 才能使用事业留人、用待遇留人、用感情留人的方针得到较好落实, 才能使人才真正安心为企业服务。必须建立能上能下、平等竞争的用人机制及适合高素质人才发挥应有作用的使用平台和薪酬机制。建立一种使人才脱颖而出的选人、用人机制是使员工素质得以持续提高的外部环境, 能上能下的制度是迫使现有岗位的员工素质不断提高的外在压力, 平等竞争使得只要员工的素质提高到某一岗位、某一层次的水准, 就可以通过公开、公正的平等竞争获得这一岗位, 使得员工的素质提高得到了用武之地, 一旦这样的选人、用人机制得以建立和良性运行, 就会形成企业员工提高素质的不竭动力。

通过对员工深入、系统地进行职业责任、职业技能、职业道德、职业纪律教育的同时, 大力开展岗位练兵、技能比武、送出去学、请进来教等活动, 搞好培训, 加强思想政治教育, 努力提高员工队伍整体素质, 使员工真正成为企业的主人。

2创建学习型企业的培训机制和氛围

提高员工队伍整体素质, 要使员工形成终生学习的习惯, 企业要创造良好的培训机制和氛围, 促进员工由机遇性向能力型的转变和提升。学习型企业机制建立在一个崇尚知识、崇尚人才的企业文化基础上, 学习型企业的基本涵义有以下六点: (1) 拥有终身学习的理念和机制; (2) 建有多元化回馈和开放的学习系统; (3) 形成学习共享和互动的组织氛围; (4) 具有实现共同愿景的不断增长的学习力; (5) 工作学习化使员工活出生命意义。所谓工作学习化, 是将一项工作视为一个最好的机会, 从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的增长; (6) 学习工作化使组织不断创新发展, 而学习工作化则是指将学习视为一项重要的工作, 能每天不断的学习并培养出终生学习的习惯, 自创建学习型企业以来, 公司的面貌大为改观, 职工的素质显著提高。

创建学习型企业首先要解决的就是消除职工的心理障碍, 帮助职工改善心智模式的问题, 从国际、国内的一些著名企业来看, 他们之所以会常盛不衰, 就是因为他们大都采用了学习型企业的理念进行管理, 他们的职工素质不同于一般的传统企业, 他们的成功经验应该值得我们所学习和借鉴。

3不断创新教育培训活动载体, 促进和帮助员工成才

员工培训的形式、渠道多种多样, 企业要选择那些员工易接受且行之有效的教育方式, 有计划地、科学地安排好培训工作。培训要根据员工实际或以提高技术素质为主, 或以增强其责任感、事业心为主, 但二者又不可截然分开。我们通过各种专业、技术、技能培训, 使员工勤于学习、善于思考, 用智慧去创造性的工作, 逐步提高员工的学习积极性, 从整体上努力打造学习型员工队伍;在各工种之间开展岗位练兵、技术比武和劳动竞赛等活动, 要求员工苦练内功, 提高技术, 增强本领, 在同工种、同行业中敢于领先, 形成较强的行业竞争力。

教育培训要取得好的效果, 就要为员工构筑学习平台, 吸引员工广泛参与。要鼓励员工在搞好岗位培训的基础上, 通过多种途径, 如读书自学、技能培训、丰富多彩的文娱活动等多种形式获取知识, 增长才干, 在实践中完善充实自己。要长期坚持面向基层、立足班组, 把员工的素质教育和企业的专业化、规范化、科学化管理结合起来, 按照岗位“精一门、会两门、学三门”的要求开展多面手操作赛平台, 组织开展各项劳动竞赛、篮球赛、拔河等文体活动, 员工通过岗位练兵、技术比武和创先争优活动深入开展, 激发、调动广大员工获取知识、提高技能的积极性、主动性, 形成崇尚知识、重视人才、爱岗敬业的良好风气。通过文化体育活动, 不仅能弘扬企业精神, 陶冶员工情操, 同时也能够充分展示广大员

办刊宗旨

深入研究、预测、报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点;广泛探讨、交流科教工作中的优点;多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容;有效传播我国科教工作中的新理论、新方法;合理构建我国科研教育学术交流平台。

本刊为《中国核心期刊 (遴选) 数据库》收录期刊、《中国学术期刊 (光盘版) 》收录期刊、《万方数据数字化期刊群》收录期刊。

为更好的提升本刊的信息技术全面性, 我刊现面向各级科技与教育管理部门的领导、科教领域管理人员、科技教育人员、各类院校的广大师生征集优秀稿件。

投稿须知

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《中国科教创新导刊》办刊宗旨及投稿须知

工奉献岗位, 勇于进取的精神风貌和人文精神, 激发广大干部员工知难不畏难, 知苦不怕苦, 同心协力迎接挑战的顽强斗志, 促进企业文化建设。

4典型教育, 模范带动, 努力使员工的自主能动性达到最佳状态

在企业的生产经营过程中, 员工的行为有很多闪光点, 作为企业的领导就应该善于发现各类典型, 并善于利用这些典型去教育员工, 用先进模范人物去影响和带动其周围员工。企业基本上是以不同文化、不同技术、不同觉悟的员工组成的劳动者系统和以不同生产工具组成的机器设备系统所构成, 企业的生产经营过程, 则更是这两个系统相互发生作用的过程。对于机器设备系统, 每个企业都难做到及时检修, 使其达到正常运转, 但对劳动者系统, 企业就应该而且必须予以重视, 而重视的目的就是采取行之有效的措施办法, 把员工的“趋合行为”逐步变为“主观能动行为”, 限制和杜绝“消极随意行为”, 使员工队伍的精神、行为达到最佳状态。我们根据每年度考核结果, 评选出先进单位 (集体) 、先进个人, 选树典型, 给予表彰奖励, 以此来带动所有员工为企业发展努力工作。通过比奉献、比贡献、比质量、比安全, 进一步提高广大员工的生产创造能力, 也激发了大家的工作热情。

现代企业如何提升员工整体素质 篇5

——培训是提高员工素质的重要途径

员工培训是根据企业某些人或某一阶段的工作需要，通过结合书面的讲解或其他的沟通方式，对这些员工进行教育，以达到更新他们的知识、技能、理念，提高他们的综合素质，以及影响他们的行为，提升企业的竞争力，促进团队更快、更健康地发展的行为活动。成功的员工培训可以起到传递企业价值观和核心理念，并塑造员工行为的作用，为员工适应企业环境并与其它团队成员展开良性互动打下了坚实的基础。企业要和员工成为命运共同体，必须对员工进行更大的培训投入。培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。在知识经济时代，人力资源、才能、知识和创造力已代替金融资本成为新的稀有资源。现代企业正面临市场瞬息万变、市场范围不断扩大的现状，市场竞争更趋激烈，因此，必须注重提高“人”的素质，发挥“人”的作用，围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段，已突破其原来的纯教育意义，成为现代企业提升管理、增强竞争力的有效手段。

一、完善企业培训体系，提高企业培训质量的对策和建议

（一）要建立良好的员工培训体系

1、获得管理者支持，领导重视，培训与教育形成制度化。企业由专人负责企业文化建设，负责人亲自带头参加各种培

训活动，亲自过问培训计划，并狠抓落实。

2、将培训纳入企业的管理，建立企业培训系统。企业应该规定负责培训的部门每12月中旬必须向企业领导提交

下一的培训计划，并制定实施方案。企业领导认可同意之后，下一必须遵照此培训计划组织实施和落实。在制定培训计划时，培训部门本着培训面广、培训内容新且及时、培训有的放矢、富有针对性等的要求，制定具体且可操作的培训计划，在具体执行时，有章可循，有条不紊。

3、重视人才的培养及培训效果。对于那些表现出色、潜力巨大的员工，企业定期地组织各类如企业管理、人力资源、生产专业、品质、物流、物控、销售、市场策划、财务等专业技能培训，使他们需要熟悉和掌握如品牌管理、市场营销、销售渠道、财务管理、物流储运、高效沟通、个人管理等专业知识、技术和管理技巧。通过这些培训项目，员工不仅可以及时更新知识，而且增强了竞争力。

4、将科学的培训理念纳入企业文化中，提高企业和职工对培训的重视程度。与时俱进的学习文化，提高认识程度。企

业竞争更是学习力的竞争，也是企业文化的竞争。随着知识经济的不断发展和社会的进步，企业、客户的文化品位在日益提高，一些科技文化教育艺术的商机将越来越多，如果我们的员工文化品位跟不上，就难与客户深交，把握商机。有人说得好：“你唯一持久的竞争优势，是具备比你的对手学习得更快的能力”。因此我们要摒弃“一次学习，终身受用”模糊认识，牢固树立不断学习，终生学习的理念，通过“创建学习型组织，打造学习型团队，树立学习型个人，争做知识型职工”等各方面的培训宣导活动，积极倡导“工作中拒绝平庸”“不在多少，每天进步一点点，在离距中找差异”“不断进取，追求卓越”等理念，努力促进每位员工知识不断长进，经验不断丰富，才干不断增长，业绩不断创新。

5、将培训作为一种长期投资，加强对员工培训的投资力度。给员工股权、福利，增加沟通、培训和成长的机会，这

种趋势表明当今企业不仅是雇佣劳动的组织，而且是激励劳动者，使其劳动价值得以真正体现的场所。企业要和员工成为命运的共同体，建立利益共同体，必须对员工进行更大的培训投入。培训是一项能获得更大产出的投资，并且是企业最有价值的投资。培训还是一种双赢投资，一方面员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高，从而增加企业产出的价值，使企业获得更大的利益；另一方面，员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。不断培训是企业送给员工的最佳礼物。那种把企业培训视为消耗、负担，只注重对物的投入而忽视对人的投入，将使企业员工观念陈旧，素质下降。

6、对员工培训需求进行科学分析，有针对性的制订企业培训计划。课程设计要有针对性。正式培训课程的解决方案

应主动遵照以下五个步骤来设计这类培训课程（1）、明确培训的目标与最后结果；（2）、设计知识/技能的陈述、讲 解、演示；（3）、设计体验式学习；（4）、培训课程的实施；（5）、评价与改进。使培训即使不具备企业环境支持、领导发动、绩效驱动等完备条件时，也可以更成功。但要注意的是，上面五步的逻辑顺序是前后相关、严密接合 的。不要为求速度而跨过中间环节。其中第一个环节决定着培训的出发点与价值点；第二个环节取决于培训师的 自身积累与水平；第三个环节是培训的核心，是学员的最主要阶段；第四个环节考验培训师的临场控制能力与培 训经验；第五个环节是培训课程提高的关键。尤其是“讲解”与“体验式学习”是重中之重。一般来讲，“讲解”阶段要 占总培训时间的30%，互动占30%，“体验”则占到了40%。这样一来，让培训更贴合实际，在企业实施过程中更 有效。

7、对员工的培训结果要进行科学的评估和总结。员工素质模型的建立能够帮助并强化企业对于人才的知识与界定，换句话说，企业通过分析自身战略规划与实施过程中对人才核 心专长与技能的要求，从而能够根据素质模型以及对现有人才的评估结果检点企业现有人才的能力状况，并因此有针对性地开展包括人才吸纳、开发、激励、维持等在内的一系列人力资源规划与行动。同时，员工素质模型也是企业评价与管理核心人才的重要依据，在企业管理方面，我们要真正体现出——传、帮、带的方式，以及管理氛围影响的作用，即高层影响中层，中层影响基层，基层影响老员工，老员工影响新员工，这样一来，就会真正实现企业的良好氛围，全员参与，另将学习型组织开展竞争活动，因此由此展开的人力资源管理活动也就自然能够服务于企业短期、以及长期发展所需关键人才的持续培养与开发等目标。

8、建立适当的员工培训激励机制。培训一是要育“才”，要强化对员工教育和培训，在人才建库的同时，明确培养重

点，实行动态管理，及时挖掘使用人才。二是要重“才”，要树立“人人是人才与知人善任”的理念，营造一个“赛马不相马”的用人机制，让人人都有“公平感”。三是要用“才”，“天生我才必有用”，要坚持用人之长，知人善任，人尽其才，为员工搭建“你能翻多大跟斗，企业就给你搭多大的舞台”，通过人力资源改革，推行员工职业生涯设计，让员工明确努力的方向，最大限度地把每位员工的才能淋漓尽致地发挥出来，使员工价值最大化目标与企业的价值最大化目标有机统一起来，使企业具有经久不衰的活力和动力。

9、要进一步加大企业经营者知识更新力度。培训不仅仅是普通员工的事情，做为企业领导者的负责人他们的培训更为

重要。

（二）提高企业的培训质量，必须开展有效的企业培训

1、首先端正对培训的认识

2、加强对培训的管理

3、建立科学的培训系统

4、建立企业文化强化学习氛围

最后、企业规避员工培训风险的措施

（一）签订培训契约。企业和员工签定与培训有关的契约，表明要学习的内容和要达到的目标，对双方都具有约束

力，可以保障双方的权利和义务不受伤害，使培训更加制度化。

（二）涉及到外训的，公司可以根据各个员工在企业中的任职岗位与服务年限，来制定培训的经费分摊，员工合理

分担培训费用。以个人承担20%的费用企业承担80%的费用的形式较为合理，当然如果超过企业所定年限之外者，或者之后服务到年限者，全部由公司承担培训费用或如期返还等机制，也有利于员工个人提高学习的积极性。

（三）加强人事档案管理。首先，企业应当明确人力资源在现代企业管理中的作用。在过去的人事管理到今天的人

力资源管理，他们从管理的本质上已经发生了显著的变化。在上个世纪90年代，传统的人事工作只是把精力放在员工的考勤、档案、合同管理等事务性工作上，人事部门被定位为后勤服务工作。而现在的二十一世纪，随着企业基础管理模式的深刻变革，在管理中，人作为一项资源，而且是一项重要的战略资源的思想得到了越来越多的认同。在这一管理思想的指导下，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度为核心的人力资源管理模式得以确立，并逐渐显现了它的重要作用。

二、快速提高企业员工素质的四个方案

（一）.职业形象

通过本企业员工评价最高的成功人士的经历设立快速培训课程，主要针对企业内部员工，着重培养其人际关系

处理能力，建立轻松愉悦的工作氛围，运用有效的沟通技巧处理人际关系，例如帮助销售人员，管理人员更加有效地与客户沟通以提高工作效率；塑造员工职业素质，并把其贯彻到如着装、谈吐等服务细节当中。

（二）.心态——责任心

员工的责任心，可以说是企业的防火墙，一个拥有责任心的团队必定能使企业顺利发展前进，而许多企业巨人

轰然崩塌基本与员工的责任心缺失有关。企业建立员工积极工作心态，培养责任心尤其重要。可以将课程设立为以下七点为大纲，快速建立员工的责任心。

1.态度与能力2.态度决定一切3.建立自信心4.阳光思维5.胸怀感恩心6.七大成功信念7.实践计划

（三）.职业道德

职业道德实际上就是一个人的职业操守和个人素质问题，尤其在今天市场竞争激烈、风云变幻的时代，一个企业的员工的职业道德如何，直接关乎着企业在外的形象，谁也不希望看到自己的企业因为一个员工的问题而丧失信誉。设立的课程将从企业及其决策者角度，加强职业道德建设，采取有针对性的有效措施，从培养员工的行为规范和价值观，来提高员工道德素质和企业向心力、凝聚力，为企业、单位发展提供源源不断的内在动力。

特别是建立领导者自律工程。企业领导人的德才学识，关系到企业的成败。那些全身心投入事业，其无私奉献精神和对公司的热爱，会使员工受到强烈感染，使整个企业充满朝气。即使亏损企业，如果领导能与员工同甘共苦，也会激起员工的热情。

（四）.职业技能

技能是一名员工最起码的能力，连起码的职业技能都不具备或欠具备的的员工，对企业来说无疑是个累赘或者

说是包袱。对于员工来说，参加技能培训本身既是一种可以获得精神满足和回报的体验。大多数人都对学习、发展和体验新事物的机会心驰神往，在职业生涯中尤其如此。她能够帮助员工提高专业技能，积累新的知识，不断实践自我超越，最终提升他们的市场价值，帮助他们去竞争获取更有价值、更具挑战性的工作。

三、提高企业员工素质与企业文化的关系

提高企业员工素质的努力不是一朝一夕可以完成的，快速提高企业员工素质的方案，在竞争过程中必然缺乏一个文化内涵长期系统的支持。海尔集团总裁张瑞敏曾经说过：海尔的成功，与其说是经营的成功，不如说是企业文化的成功。纵观世界知名长寿企业，其企业文化被消费者认知、认同的程度都较高。企业文化对于一家企业来说，就是企业的内质、企业的气色、企业的灵魂。正如拥有非凡气质的人才有真正的魅力一样，拥有优秀企业文化的企业才是真正有魅力的企业，才能吸引人才、凝聚人心，才会有恒久的活力、不断的创造力，才能真正实现可持续发展、成为百年老店。维护可持续性发展、稳定深入改革的措施可以有多种，可以用“硬”的如行政手段，但仅以此达到的发展、稳定往往难以持久、稳固；可以用法律或制度的手段，但仅以此也往往难以做到全面、疏而不漏；用“软”的企业文化达到的发展、稳定则往往是内在的、持久的稳定。企业文化具有一种无形的、非强制性的约束力量，员工在认同企业价值理念的前提下能自觉地约束自己的行为，这种内在的自我约束，能够弥补规章的不足，成为一道富有张力的“隐形堤坝”，防止企业因小纰漏而决堤，确保企业沿着正确的方向航行。

企业文化建设是一个长期系统的巨大工程。其文化建设最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑，这种以人为本文化精神，是带动全体企业职工为企业的价值观、主体观、发展观的精神支柱，这种精神一旦被企业职工所接受，就会对企业职工的价值观产生非常大的影响，从而使他们树立正确的价值观、人生观，使企业形成良好的文化氛围。如开展健康向上的文化活动，这对于企业职工精神面貌和心理状态很重要。文化建设所具有的传播知识，提高素质，增强凝聚力，陶冶情操，开阔视野的功能，是其他手段都无与伦比的。通过营造一系列的文化氛围，一方面可使广大企业职工的思想道德和科学文化素质有一个较全面的提高；另一方面健康向上、生动活泼的文化活动，可丰富企业职工的业余生活，充分发挥其积极性、创造性。从而使企业职工从内心深处自觉地为企业拼搏。当企业的员工发挥了主人翁的意识的时候，企业员工的积极性也早已凝聚到一起了，这个企业的竞争力也会达到高潮，这样一来，就会体现出合理的培训与宣导将会给带来员工素质提升的重要性所在。

探究问题学生 提高整体素质 篇6

关键词：问题学生；成因；矫治策略

“问题学生”是指个体发展的潜能及其发展的需要没有得到应有的张扬或基本不能完成学习的教育对象。多年来的教学实践，使笔者深深体会到，要提高一个班级学生的整体素质，必须关注“问题学生”。细心分析一个班的教学成绩会发现，在一二年级时往往这部分学生成绩都是九十分以上，到了五六年级就降到了四五十分，究竟是什么原因使其然呢？我想，除了一部分可能是知识量的增加及知识难易程度变化的原因外，很大的原因是学习障碍在作祟。大量的研究调查发现，由于教育因素而使得学生产生学习障碍的比例很大，教学上存在不足，使得每节课后都有一定数量的学生产生学习障碍，这样日积月累，这部分学生由于体验到成功的感觉越来越小，渐渐对学习失去了信心，失去了兴趣。由于我校地处农村，人口资源相对比较少，加上这几年政府号召农民进城务工，带走了一部分生源，致使我校班额都在10人左右。班额小，就必须对“问题学生”高度重视，否则将会严重影响班级整体水平。随着新课程教学目标、内容、方式等的转变，要提高班级整体教学水平，我们必须关注新课改背景下“问题学生”问题的成因及矫正策略的研究。

一、“问题学生”的成因

新理念指导下的课堂教学，要求我们一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切着想。但每个孩子因家庭背景、情感态度及能力的不同，而产生学习障碍，形成“问题学生”。要矫正学习障碍，首先就应该对学习障碍产生的原因有个了解、分析和研究，通过各种文献调查和学生的问卷调查，我觉得学生产生学习障碍的原因主要有以下几方面：

1.学生自身的因素

学生自身的因素主要包括学生的个性差异、学生的身心健康差异、学生的家庭背景的差异、智力的差异等。一个班中大部分学生性格开朗活泼，在学习过程中能保持一种乐观向上与自信的心态。这些性格特点有益于学习与发展。反之，“问题学生”个性特点往往起到相反的作用。通过对4个班40余名学生的调查分析发现，有50%左右的“问题学生”其个性特点是内向的，不善于和老师、同学交流，失去了很多学习机会。学生心态端正，身体素质好，在学习中往往能表现出旺盛的学习力，而“问题学生”由于自信心丧失，学习上可以说举步维艰。如果学生的父母文化知识层次低，家庭文化氛围差，孩子就很可能对学习失去信心与兴趣，同时因父母不能经常性地给孩子有效的帮助与监督，日积月累，很容易形成“问题学生”。

2.教师教学的因素

教师是知识的拥有者，往往把学生当成知识的容器。教师以教为主，对学生学力缺乏关注。不管学生智商的差异，每天教师所灌输的知识学生必须全部掌握，所灌知识量的大小及灌输方式都必须接受。天长日久，一部分学生接受不了的知识就成为他们继续学习的障碍。学生“知觉、思维与记忆”能力的发展是不均衡的，教师应当针对不同学生的个性特点进行辅导和教学。有些教师缺乏对学生情感的投入，对学生缺少信任，缺少爱的表示。我们走进课堂，总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到严厉批评的场面。慢慢地使学生由不喜欢某个教师发展到对某学科淡漠，出现情绪障碍。师生缺少沟通，教师不了解学生的实际情况。教学中，学生的学习目标不能达成，从小学一年级直到六年级，感觉到学习难度越来越大，学习负担越来越重，在这种情况下，逐渐形成“问题学生”。

二、“问题学生”的矫治策略

要想完全消除“问题学生”在学习中的障碍是不可能的，但认真分析不同“问题学生”形成的原因，采取有效措施，最大限度地缩短他们与其他学生的距离，做到成功地转化及预防是完全有可能的。

1.春雨润物细无声，洒向大地都是爱

“问题学生”由于后进，一般教师对他们都比较冷淡，因此，“问题学生”和教师的感情比较疏远。为此，教师必须做他们的知心朋友，给予全心的呵护，似春雨润物，给他们更多的理解和信任，多一份关爱，少一些怨恨和责难。用博大无私的爱去感化他们，用真诚的爱心去排除他们的戒备心理，让他们能与教师、同学的感情融洽起来。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感效应，使他们遇到问题会毫不隐瞒，教师也能了解到他们的所思、所想、所作、所为，从而有的放矢地进行教育。

2.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻

“问题学生”虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素，在他们的心灵深处也闪烁着智慧的火花，因此，教师要善于抓住他们的积极因素和“闪光点”，作为转化的突破口，成功地改变他们的心理状况，激励他们前进的信心和勇气。使其发扬光大，成为“问题学生”转化的起点，让“问题学生”在学习中有成功的机会，给他们一个可达到的目标，引导他们“跳一跳能摘到桃子”。只要他们获得一点点成功，就应该鼓励。积累点滴成功，学生会情不自禁地感到愉快，增强信心，这不但会让学生在心理上得到满足，激发更强的成功欲望，而且会把老师的评语、活动中的成绩当做自己成功道路上的新起点、加油站，努力地从成功走向成功。使他们尝到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而排除自卑心理，帮助他们树立自信。

3.若到江南赶上春，千万和春住

“问题学生”的注意力往往不易集中，因此教学过程必须干脆利落，中心突出，教学环节紧凑、简洁、明快、有条不紊。一般复习引入不要超过五分钟，引导、质疑、讲解尽量在前三十分钟内完成。在教学进度允许的情况下，重点、难点尽可能讲得慢一点、浅一点，使得“问题学生”能跟上队，千万不能赶急图快，再给他们留下“问题”。向学生提一些能回答出来的问题，促使他们更加集中注意力，提高课堂效力。例题不要太难，难题对“问题学生”没有效果，教学例题最好由浅入深，做好铺垫。

4.春风聘巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃

重视常规，培养良好的学习习惯。课改中的课堂教学，教师普遍重视教学情境的创设，学生学习兴趣的激发等，课堂上学生的动手实践、自主探索和合作交流的机会和时间增多了，随之我们也不难发现，部分学生课堂学习的“无序”与“混乱”，这样势必造成一部分学习习惯差、自控能力弱的学生学习效率的下降。因此，在课改背景下，更要加强小学生良好学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅仅是学生学习好的保证，同时还是课堂教学的重要目标之一。学生学习习惯培养好了，可以减轻教师、家长的负担，为“问题学生”素质的提高添砖加瓦。乌申斯基有这样一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本会不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。有好习惯，才会有好人生。因此，“春风聘巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。”培养习惯要有一定的顺序，有了好的习惯才会有好的结果。

总之，每一个学生都是可爱的，都是有优点的，只要我们认真去观察、去帮助、去教育，“问题学生”一定会有进步，一定会有收获。“问题学生”的学习成績提高了，班级的整体素质就会有一个质的飞跃。作为一名教师，我们应该信心百倍地去攀登知识的高峰，更应该有勇气去面对“育人”的高峰，尤其是对“问题学生”这座险峰的艰难跋涉，更需要我们拥有一份对教育事业、对学生的高尚纯洁的热爱，这种爱是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰。我们相信，世上无难事，只怕有心人。只要我们用真心、真情去播种、去耕耘，“问题学生”也会转化为优秀生。冰心有句话说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”只要教师抓住教育的突破口，用真爱、宽容去面对每一个“问题学生”，做“润物细无声”的春雨，做普照大地的明媚阳光，我想“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这句话便落到了实处，这也是新时代对广大教师深情的呼唤。

参考文献：

“问题学生”转化策略.中学课程辅导：教学研究，2009（9）.

（作者单位 甘肃省酒泉市瓜州县河东乡五泉小学）

“大学校”提高职工队伍整体素质 篇7

打造正气企业

简单化和形式化的思想道德教育会导致企业形象虚化, 企业需要及时和干部职工进行沟通并正确引导他们, 梧州市总工会以“政研会”活动为载体, 帮助企业增强职工思想道德教育, 使他们形成正确的伦理观、道德观、价值观。通过政研会的学习和交流, 梧州市总工会每年为企业评出“政研会”的优秀工作者和优秀企业, 以奖励制度使企业职工有荣誉感和归属感。近年来企业道德讲堂掀起了一股热潮, 各行各业纷纷策划每月的主题道德讲堂, 这些特色讲堂陶冶了员工情操, 净化了社会和企业风气, 更增强了企业职工的凝聚力。梧州市总工会把网络培训班的机会分配到各企业基层中, 使他们能在最快的时间里得到最好的信息更新, 在“讲文明, 树新风”的网络文明传播中, 各基层的网络宣传员通过微博、博客的方式大力宣传企业正派之风, 使企业清新面貌深入人心, 对增强企业核心竞争力发挥了新生的力量。

在提升干部职工的思想道德素质过程中, 梧州市总工会身先士卒, 由领导班子带头策划每月的特色道德讲堂并由他们作为主讲人把自己的经验跟职工分享交流, 获得了广大职工的赞同。这些特色之风很快就吹遍了企业基层, 航道管理局工会开设了专门提升干部职工的思想道德修养的道德讲堂, 通过“五个一”活动促使全局干部职工把“讲道德, 做好人, 树新风”的精神贯穿于今后的工作生活中形成“我为人人, 人人为我”的社会风尚。市人民医院工会则以小讲堂传递大能量, 举办了“加强职业道德教育, 立足岗位作奉献”为主题的道德讲堂, 以身边人讲身边事让全院职工共同感受道德力量和积极向上的社会风貌, 促进医院医德医风建设。苍梧公路局举办的道德讲堂结合单位的特点, 多样化宣传的方式使职工易于参与、乐于参与, 让职工传播身边好人好事, 评议不文明不道德行为, 品悟道德力量, 鞭笞道德失范, 提高道德修养, 使道德讲堂生动活泼, 行之有效。

打造学习型知识型职工

“储备人才”是企业发展中重要的一环, 梧州市总工会通过已有的平台, 借助各种工会活动为企业培养人才, 首先每年以“创争”活动选树了一批全市学习型组织标兵单位、标兵个人, “创争”活动的开展起到了吸引职工、培育职工、凝聚职工的重要作用, “创争”活动成为了全面提升企业职工学习能力和创造能力, 提高职工整体素质, 推进构建和谐社会的重要载体。梧州供电局工会举办了一次局领导与员工面对面谈创争的会议, 会议上由领导发问, 干部职工轮流畅谈自己对创争的认知和感悟。再次, 梧州市总工会以职工技能大赛为载体, 促进职工技能提升。梧州市总工会根据自治区总工会、工业和信息化委员会、科学技术厅、人力资源和社会保障厅联合下发的文件, 成立由相关部门为成员单位的组织机构, 以“学技术, 比技能, 创一流, 保增长”为主题, 精心组织开展职工职业技能大赛, 在2012年的职工职业技能大赛中 (包括四个比赛工种<焊工、车工、钳工和数控机床装调维修>) , 参加市内比赛的有69名选手, 其中9名选手获得“梧州市技术能手”称号, 赛后由组委会选择了一批优秀选手参加第四届全区职工职业技能大赛, 在自治区的比赛中, 车工和数控机床装调维修工分别获得全区的第七名和第八名, 其他工种也有六名获得全区前十五名的好成绩。职工职业技能大赛为广大职工搭建了一个在学习中交流, 在交流中成长的平台, 是提高广大职工岗位竞争能力、创业能力、创新能力的重要载体, 对于进一步增强企业的凝聚力和职工的责任感, 推动和谐社会的构建都具有十分重要的意义。

近年来, 为了鼓励企业职工能更好地自主学习、创新学习、终生学习, 梧州市总工会加大力度为企业搭建职工书屋, 为职工增长知识提供良好条件, 使他们具备良好的心态应对挑战、参与竞争。职工书屋是发挥工会大学校作用建设高素质职工队伍新的有效载体, 是深受广大职工群众欢迎的学习知识、增长才干、交流经验、提高技能的重要阵地。“流动”书屋掀起了新热潮, 得到了农民工的青睐。今年暑假全市社区想出“金点子”, 在暑假期间设立了社区新家庭文化书屋, 全天向辖区少年儿童免费开放, 据统计, 全市社区新家庭文化书屋藏书共计10余万册。图书内容丰富, 既有人口计生政策法规、卫生保健, 还有少儿读物、生活科普及传统文化等书籍, 供孩子们阅读。这些文化书屋丰富了梧州市中小学生及留守儿童暑期精神文化生活, 深得家长和少年儿童欢迎。各种特色书屋的搭建为职工读书学习营造了良好氛围, 值“职工书屋”建设五周年之际, 梧州市总工会以“职工书屋”为平台开展的“知识成就梦·劳动创造美”读书征文活动受到广大职工读者的大力支持。这次活动收到了一批来自各条战线职工的文章, 评选出3篇特等奖、10篇一等奖、15篇二等奖及44篇优秀奖等优秀文章。梧州市总工会还通过一系列主题读书活动, 如:开展“推荐一本好书、读书征文评比、专题知识讲座、有奖知识问答、专题读书活动演讲等来激发职工学知识、学技能的热情, 提升职工的整体素质, 提高职工的岗位技能。

通过充电学习, 职工还可以在业余时间自主创业, 梧州市首家“巧手女工”创业培训基地在蝶山区总工会成立, 这个培训基地帮助了一批困难女职工和女农民工解决生计困难, 让她们学以致用并解决自身困难。她们制作的丝网花和十字绣得到了广大群众的喜爱, 在梧州市工会举办的各种活动中她们也能大显身手, 独树一帜。

打造特色企业品牌

一批特色企业文化展板整齐地展示在市政广场, 这场丰盛的文化盛宴引起了众多市民的关注, 得到了市领导的重视和赞赏, 随后受市领导的邀请, 这批展板在市委大楼地厅再次展出, 掀起了周边县市和临近兄弟城市企业领导的学习观摩热潮, 梧州市总工会举办的企业文化展示为这些企业搭建了一个宣传推广的平台, 使他们的经验和成果得以广泛传播。

员工提高整体素质 篇8

1 认真细致搞好留守儿童的摸底调查

1.1 留守儿童人数呈逐年上升趋势

近年来, 我校所辖镇街道四个居委会和六个行政村, 对留守儿童进行每期一次摸底调查, 调查统计看到, 随着劳务输出人数的增加, 留守儿童人数也在不断增加。本期在校学生796人, 期初留守儿童345人, 占学生总数的43.1%。

1.2“留守儿童”父母亲的务工现状

从调查的结果看, 留守儿童的父母到市外务工的占70.1%, 在本市务工的占28.9%, 留守儿童父母亲文化水平普遍不高, 80%左右是高中毕业以下, 所从事的职业中87%的人是务工, 13%是经商。

1.3 父母亲与留守儿童的亲情交流情况

在调查中我们发现, 留守儿童与外地工作的父母一个星期通一次电话的占19%, 半个月到一个月通一次话的占26%, 半年及以上通一次电话的占55%;在外地工作的父母农忙时回家的占12%, 春节回家的占70%, 常年不回家的占18%。

1.4 留守儿童的监护情况

从留守儿童的监护情况调查结果看, 86.7%是隔代监护, 是留守儿童的爷爷奶奶或外公外婆, 其监护年龄在50~80之间, 48%是文盲, 34.6%是小学文化, 其余的是亲戚朋友监护。

1.5 留守儿童的学习成绩、行为习惯、心理性格发展情况

在各项调查中我们发现, 留守儿童的学习成绩普遍较差, 有13.5%的留守儿童成绩特差, 在班上倒数几名, 大多是留守儿童;这些儿童的行为普遍较差, 在学习上往往缺乏自觉性和主动性, 在学校遵守规章制度方面比其他同学差。这些留守儿童在心理健康方面也会出现偏差, 从调查中发现, 一部分留守儿童表现出孤僻内向, 失落自卑, 自私冷漠、焦虑、任性、暴躁等性格特征。

1.6 特殊的“留守儿童”

在对留守儿童的调查中, 还有一批特殊的留守儿童, 他 (她) 们是单亲家庭的留守儿童, 有的还是孤儿。全校调查统计有11位特殊的留守儿童, 占留守儿童总数的2.55%。

2 加强领导, 多方协作, 积极构建社会监护体系

做好留守儿童的教育工作, 需要政府、学校、家庭及社会各方面的共同努力与配合, 积极主动开展工作, 成立以校长任组长的关爱留守儿童工作领导小组, 认真制订关爱留守儿童行动计划和实施方案, 在校园内开展留守儿童求助电话和心理咨询室等。学校还聘请了派出所所长为法制副校长和法制辅导员, 聘请了居委会领导、妇联领导、退休老教师为校外辅导员, 定期请法制副校长到学校给学生上法制课, 让孩子从小就学法、懂法、守法;定期召开校外辅导员座谈会, 共同探讨留守儿童教育问题。由于安居镇党委、政府高度重视, 并积极协调, 采取有效措施, 为做好关爱留守儿童工作提供了组织保障。

1) 建好留守儿童专项档案。

以年级为单位, 分班建立了留守儿童档案, 对留守儿童及家庭成员的基本情况, 留守儿童的学校情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好、留守儿童父母的务工地点及联系方式、留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式等都有详细的记录, 并向他们邮寄了“成长记录代”。

2) 开展结对帮扶活动。

校长率先带头, 开展“师生结对”帮扶活动, 校领导和老师们经常自己买本子、笔和课外书送给帮扶对象。对留守儿童坚决做到三个优先:即学习上优先辅导, 生活上优先照顾, 活动上优先安排。老师们象对待自己的孩子一样从生活上学习上给与关爱, 并鼓励他们好好学习, 让知识改变命运。学校组织发动15名退休教师当好校外辅导员, 义务辅导留守儿童。他们辅导的留守儿童有父母离异的, 母亲出走的, 有父母常年不在家, 学习成绩差, 一度濒临失学的儿童。

积极开展教师关爱留守儿童“1+1”“1+2”行动, 宣传发动全体教师参与, 在留守儿童的学习上、生活上、心理上关爱, 让他们享受家庭的温暖。

3) 加强对留守儿童的心理辅导。

我校设有知心小屋, 学生有什么心事或心理上有什么问题, 可以到知心小屋与心理教师倾诉。每周要求班主任与留守儿童交流谈心不少于3人, 很多有心理问题的留守儿童经过与老师的交谈, 心理上得到了矫正。

4) 开展了五小留守儿童评比活动。

五小即:行为规范的小标兵;勤学好问的小学生;集体生活的小主人;兴趣活动的小能人;劳动生活的小帮手。期末我校将按照五小留守儿童的评比标准评选出100名优秀留守儿童。

5) 优化家校合作, 办好隔代家长学校。

我们从留守儿童的监护情况看, 近90%是隔代监护, 这种带养方式存在几点不利的方面, 一是隔代亲情关系, 使得监护者在养育和管理方面过分溺爱, 形成隔代疼。由于缺少必要的限制, 从而容易形成不良行为习惯。其次, 由于两代人年龄相差甚远, 再加上农村的老一代人往往没有接受过什么教育, 很多隔代家长是文盲, 这样他们自身的局限性使他们没有能力教育好孩子。针对上述情况, 如何教育好留守儿童, 优化家校合作显得非常必要。建立家长培训制度。通过向家长下发家长告知书等, 一是提高隔代家长对留守儿童实施家庭教育的能力和水平, 二是让隔代家长更好的了解学校的教育理念, 教育教学改革情况, 这有利于家长从自身的角度和立场, 来配合学校共同教育好孩子。

6) 定期召开监护家长会。

每期举办一次的学生家长会, 参加家长会的除了隔代家长以外, 还有一部分是在外打工回家的学生父母, 这说明教育的重要。我们给家长发放教育材料;二是现场互动, 对隔代家长提出的家庭教育热点、难点问题进行探讨, 三是留守儿童家长与班主任、任课教师互通信息, 以提高教育的针对性和实效性。

7) 建立班主任和任课教师家访制度。

提倡全员参与家访活动, 班主任和任课教师每周至少到1~2名留守儿童家中进行家访, 要与留守儿童的家长保持主动性沟通, 经常性联系, 让隔代家长能及时了解孩子在学校的情况, 让老师了解孩子在家情况, 以便有的放矢地进行教育。

8) 积极创建寄宿制, 为留守儿童家庭解忧。

长期以来, 我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差, 教学质量难以提升是不争的现实。推行“寄宿制工程”建设的初衷, 正是为了“优化农村教育资源配置, 促进城乡教育均衡发展”。“寄宿制工程”的实施, 对扩大“两基”攻坚县义务教育规模, 保证西部地区学龄儿童正常入学, 并完成义务教育, 是非常必要的。作为一种办学模式, 寄宿制学校的有效运行并非仅仅“盖房子”那样简单。由于配套政策及投入衔接不力, 许多农村寄宿制学校常掣肘于人员编制不足、经费匮乏、管理薄弱等现实困难, 进而带来的低龄儿童心理健康、学生厌学辍学的问题。无论对于学校还是家庭, 寄宿制都意味着经济成本的增加, 这部分成本该如何消化, 如何合理分摊, 现实中尚需有效探索。

员工提高整体素质 篇9

一、创设情境, 诱导质疑, 提高学生智力素质

遵循学生的认识规律, 结合教学内容, 积极创设思维情境, 启发、引导学生通过自己的操作、观察、比较、分析、综合进行判断推理, 使学生逐步学会有条理、有根据地思考问题, 引导学生从不同角度、用不同方法对问题进行思考, 掌握正确的思维方法, 逐步培养学生的良好思维品质, 提高学生的智力素质。

如:我在教《三角形的面积》时, 先让学生计算长方形和平行四边形的面积, 然后分小组操作讨论, 每组拿出事先准备好的面积相等的三角形进行重叠、拼接。通过实验, 同学们得出结论:两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形, 两个完全相同的锐角三角形 (或钝角三角形) 可以拼成一个平行边形。最终得出三角形的面积计算公式为:底×高÷2。

这样, 学生在老师的引导下, 积极主动地参与学习全过程, 思维十分活跃, 既学到了知识, 又培养了能力, 同时又学会了获取知识的方法, 智力素质得到了提高。

二、结合教学内容, 提高学生思想素质

平时我注意通过数学在实际中的应用, 激发学生的学习兴趣, 充分调动其学习的主动性和积极性, 从而进行学习目的的教育:通过一些有说服力的数据、统计材料以及一些教学史, 有针对性地向学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育;通过数学知识本身具有的唯物思想和辩证观点, 有机地渗透辩证唯物主义思想;通过教学常规训练, 培养学生严谨的学风、扎实的学习态度、良好的学习习惯和独立思考、克服困难的学习精神。

如:我在教学《圆的周长》时, 让学生量出1分、1角、1元三个大小不同硬币的圆的周长和直径, 并算出它们的商, 让学生通过实际计算和观察分析, 体会到圆的周长总是直径的三倍多一些, 然后向学生介绍我国古代数学家祖冲之对圆周率所做的伟大贡献, 进而引导学生归纳出圆的周长计算公式。

这样, 既可使学生体会到实践是认识的源泉, 受到辩证唯物主义思想的熏陶, 又可以受到爱祖国、爱科学的教育。

三、赞美肯定、激发创新精神, 提高学生心理素质

学习归根结底是学生的内部活动, 是在老师的指导帮助下, 学生主动参与、充满激情的活动。数学课堂教学只有根据学生心理需求, 激发学生的兴趣, 唤醒他们的情感, 发展他们的个性, 锻炼他们的意志, 克服不健康的心理品质, 提高他们的心理素质, 才能达到预期的教育效果。

如练习题:修一段600米的公路, 计划20天修完, 实际前6天就修了全长的3/8, 照这样计算, 实际修完这段公路需几天?

学生中出现以下解法:

对于这些解法, 我先是肯定这些学生的积极性, 给予鼓励, 接着让他们说出解题思路和理由。然后让其他同学边听边思考, 并进行评定, 充当小老师。

这样, 既促使学习成绩中、下等的学生积极参与教学活动, 又能提高他们的解题能力, 促进他们的思维能力和个性全面和谐发展, 提高学生的心理素质。

四、面向全体学生, 提高学生整体素质

在数学教学中, 学生对知识的掌握并不是全面同步的。所以, 小学数学必须面向全体学生, 要熟知每个学生的知识掌握情况及学习特点, 正确对待学生中存在的差异性, 从实际出发, 因材施教。在制定教学目标时, 根据学生的个别差异, 制定切实可行的强化性教学目标, 给予不同层次的学生不同的教学要求, 使教学面向每一个学生。允许不同水平的学生选择不同的起点, 鼓励学生沿着阶梯尽力向上攀登, 以适应不同水平的学生的发展。

如:学生学完乘法运算定律后, 让他们用简便方法计算:125×32×25。学习中上等的同学可动笔计算, 学习差的、还不会做的同学可先算这几道题:⑴125×8⑵25×4⑶76×25×4。经过铺垫后, 全体学生均能计算该题目。

又如:一节“工程应用题”的练习课, 我设计了这样一道开放性练习:“一段公路长800米, 甲队单独修20天完成, 乙队单独修10天完成, __________?”让学生补充问题并加以解答。当学生提出“两队合修每天修多少米”“两队合修几天可以修完 (用两种方法解答) ”等基本问题并解答之后, 学生又提出一些较有挑战性的问题, 如:“甲队修完这段公路的1/4后, 余下的由乙队来修, 几天可以修完?”“甲队修2天后, 乙队加入合修, 还要几天可以修完?”等等。我所预定的一些工程问题, 学生都提出并解决了。

正当我准备出示下一道练习题时, 又有学生提出新的问题:“甲、乙两队所用的时间的比是多少?工作效率的比又是多少?”我认为学生提出的新问题非常有价值, 因此改变了原教学方案, 引导学生就这两个问题进行探究, 当学生得出时间的比为1∶2, 而工作效率的比是2∶1时, 学生探索热情高涨, 对工作量、工作时间、工作效率三者关系的理解比以往更深刻了。

利用计算机教学提高学生整体素质 篇10

关键词：计算机教学,整体素质,课堂教学

数学学科具有很强的逻辑性和抽象性, 在素质教育中发挥着不可替代的作用。在数学教学中不仅要充分发展学生的智力, 同时对学生非智力因素也要加以培养, 使二者互相促进。计算机手段的恰当运用, 可以起到其他教学手段无法替代的作用。

一、利用计算机教学培养智力因素, 促进学生智能的发展

数学教学中计算机手段与学具的普遍应用、直观演示与归纳总结紧密结合。既调动多种感官协调配合, 又使学生从形象思维到抽象思维过渡, 减少知识间迁移的难度, 使学生思维得到训练和发展。例如, 在学习排列组合的概念之前, 我们对学生可以问这样的问题:在我们全班48名同学中选出3个学生分别要担任物理、数学两科的学科代表, 大家看有几种选法?学生用已学到的知识无法解决时, 就有可能会带着强烈的欲望去学习。在实际教学中充分利用计算机教学手段, 利用投影直观鲜明的特点, 使学生的耳、脑、口、眼、手多种感官密切配合, 这在无形中就提高了学生主动学习的积极性, 在生动活泼的乐趣中学习知识, 提高教学效果。

运用计算机手段能够培养学生具有高度确定的、前后一贯的、有条理有根据的思维能力。数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性的特点, 这为培养学生思维能力提供了先决条件。数学学科对学生思维训练具有定向性和发散性。比如我们在教函数的增减性这一课时, 课题目标是显然的, 那么我们如何判断在各象限内函数的增减性?于是要求对这一理由进行解释。可是学生对其中的原因可能还不知道, 由此会产生“望梅兴叹”的感觉, 表面上看起来比较容易, 但又不知道怎样去解决而会产生矛盾心理。然后让学生带着这样的心态去求知, 教师就教材的目标去要求, 让学生主动参与动手实验、画图。在课堂教学中, 多留时间让学生去思考, 培养学生积极的创新意识, 培养学生学好这门科学的好奇心。要积极主动地运用好奇心, 才能使学生多动脑、勤钻研, 认真思考学习。接着, 教师利用多媒体这一教学手段, 进一步演示说明, 使学生能够对所学知识举一反三, 触类旁通, 既体现了思维训练的前后一贯性, 又使学生思维的敏捷性和灵活性得到提升锻炼。

二、利用多媒体辅助教学来培养学生的非智力因素

兴趣是学生爱学习的动机之一, 是开发非智力因素的原动力。初中学生从小学的以具体形象思维为主转变到以抽象思维为主, 对抽象枯燥的大量计算易厌倦, 从而影响教学效果。而教具学具的普遍采用, 多种教学手段的应用, 特别是采用计算机教学手段, 能够极大地发挥课堂教学艺术, 使课堂气氛愉快轻松, 从而有兴趣学习, 获得乐趣, 再得到志趣, 充分调动了学生学习新知识的兴趣和主动意识。而要让同学对数学的学习兴趣有所提高, 教师要在课前备好课, 全面领会教学思路, 还要备好学生, 充分做好学生的思想工作。要充分挖掘学生自主学习的巨大潜能, 要使他们全面认识自己, 相信自己。新课标改革的要求是:要让学生自主学习, 要成为学习的主人, 全面提高自己的独立思考问题和解决问题的能力。只有懂得了如何去学习, 才能在竞争激烈的社会上立足并发展。但是, 对学生的思想教育工作是要日积月累, 长期教育而去改变的。要让学生在平时的教学过程中去感受、体会知识的同时, 对学习产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。明确的目的是激发学生学习兴趣和动机的前提, 有此兴趣就能使学生产生强烈的求知欲望。要达到提高课堂教学效果的作用, 就要求教师要积极主动地去调动学生的积极性。

三、利用计算机辅助教学手段, 促进学生整体素质的全面提高

采用先进的计算机多媒体教学, 使学生的学习环境发生变化, 思维空间变得更加广阔。学生在发展智力、喜欢学习的同时, 能够在课堂上养成良好的意志品质、心理素质, 形成竞争意识, 促进了学生整体素质的全面提高。

四、利用计算机辅助教学手段, 创设和谐的课堂氛围和轻松愉悦的学习环境

和谐的课堂氛围与轻松愉快的学习环境是相辅相成的, 同时也是激活学生的学习积极性和提升素质的一个重要手段。和谐的课堂更是优化教育教学的一个重要支柱。那么, 如何营造和谐的课堂氛围呢?本人认为, 教师要在情感上做学生的模范, 要积极主动地去带动学生, 教师情感上的模范作用起着潜移默化的激励作用。在平时的课堂教学中, 持有科学的、严谨的和认真的态度, 同时要投入极大的热情去感化学生。充分利用多媒体资源去长期感染学生, 让学生逐步对平时的学习产生浓厚的兴趣, 从而喜爱上学习。对待学生的学习, 平时要多关心。用爱去教育, 让爱的情感转化为学习的积极动力, 由此激发学生的学习兴趣和学习主动性, 并有效推动学生的学习。在课堂学习氛围的创设中, 还应该留给学生自主合作交流的机会, 师生间的合作交流、学生之间的探究合作, 对整个课堂的学习起着关键性的作用。对学生的学习, 不仅在课堂上有所要求, 还要对学生的课外学习资料的收集与整理等方面做出要求, 以便扩大学生学习的知识面和求知欲望。

总之, 多媒体辅助教学手段在数学课教学中的应用, 加强了对学生观察力、记忆力、思维力、理解力、想象力、创造力和自我约束能力的培养, 使智力因素得以发展。同时注重意志品质、心理素质、学习习惯等非智力因素的结合, 还可以使课堂教学规范化、多样化、系列化, 优化课堂教学, 提高课堂教学效率, 使学生整体素质大幅度提高, 把学生培养成为适应现代社会要求的人才。

员工提高整体素质 篇11

关键词： 班级管理；高中班级；管理策略；创新

学生是班级的主人，班主任作为班级的领导者，他的所做所为、言行举止直接影响着每一个班级成员的发展，特别在高中阶段的学生，思想不稳定，对新事物的认识不够理性，因此班主任在班级管理中不仅要大胆创新，同时要注重细节，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，有助于加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，才能激发学生的学习兴趣。笔者通过多年的实践和创新取得了较好的成绩，得到了领导、老师和学生的好评。主要从以下几个方面开展工作：

一、加强班干部同学的沟通和培养

班级的好坏，一是班主任的主导作用，二是班干部的榜样作用。因此我一有时间，就深入班级，抓好班级管理和活动的组织、协调、督促、检查工作，经常对学生的早读、早操、卫生打扫、晚自习等督促检查并考核登记；力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理。通过班委会或者个别谈话，对班干部同学进行耐心、细致的思想教育和谈心，一方面听他们介绍班级的情况，一方面谈我自己的经验和看法，给他们传授工作方法，摆事实、讲道理，发现他们的闪光点，不断进行鼓励和表扬，让他们成为学生的标兵和榜样。同时，教师要发挥言传身教的示范作用，逐渐形成了良好的局面。

二、规范班级纪律，严格落实制度管理

班级的纪律主要有两部分：一是学校有关管理制度，如学管科的《班级百分量化考核制度》和《学生德育百分量化考核制度》。二是经过全体学生充分讨论形成的班规班约。在纪律落实上，教师、班干部和全体学生共同监督、民主管理：教师在课堂上按要求做好课堂组织，班干部责任到人、积极配合，同学们做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调。对违纪同学，在班上严格按照制度进行批评教育，大多数同学都知道自己错在哪里，并认识到了自己的错误，个别学生认识不足，存在情绪的，在课余时间再单独谈心，做通其思想工作，使班级管理逐步走上了良性发展的轨道。

三、创新班级管理模式，增强班级凝聚力

形成以班长为核心，各项具体工作有专门班委负责的常规管理；班主任退居幕后，支持以班长为首的班委的工作，有效地提高了同学们的集体观念和主动意识。根据学生们来自各個班级的实际情况，实施小组合作制度——根据来自的班级、兴趣特长、性格特点等将学生较为均衡地分为若干小组，小组内部在学习、生活等方面互帮合作，小组与小组在学习、纪律、卫生等方面展开竞争，做到在合作中竞争，在竞争中合作，有效提高了学生的积极性和协作性。

四、加强同家长、任课教师的联系，共同参与班级管理

学生在校只有短短的两三年时间，有的学生不良习惯由来已久，要想在短期内取得明显改变，还需要家长和各位任课教师的积极配合，监督、纠正其不良习惯，鼓励、促进良好习惯的形成。平时经常和任课教师交流，发现学生课堂表现的闪光点和不足之处，和任课教师达成一致，相互配合，对进步的学生，进行大力进行表扬，让他们体会到进步的乐趣，培养其自信心和积极性；对有缺点的学生，从情入手、以理服人，指出其不良习惯的危害，必要时通过家长会或者单独约见家长，本着治病救人的原则，让家长配合帮助他们克服和改正不良习惯。

五、平等对待每位学生

由于学生生活背景不一样，学习习惯不一样等差别导致学生在班级中的表现不一样。因而有的占据优势地位，部分学生处于不利地位，而班主任老师管理中存在着重视优势优秀学生，而忽视处于劣势学生。这就出现教育不公平现象，最终导致班内出现两极分化。作为班主任老师，应该坚持一致看待原则不管何背景，都是我班级中的一员，都应平等对待。

六、增强责任，用心做事

1、班主任对每一个学生都必须具有爱心。高中生已成年，大多有自己的思想且感情比较丰富，但有时思想不稳定，容易受外界环境的影响。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。为了推动学生积极健康的发展，教师要时刻了解学生的心理状况，并积极引导，特别是因父母离婚而产生厌学的同学要进行特殊的开导，让他们随时感受到班主任的关心，从而产生信任感，激起他的学习兴趣。

2、以人为本，实行民主化的管理。以人为本包括尊重、信任学生，把他们放在平等的位置，实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重，高中学生更是如此。由于高中阶段的学生处于明白部分道理但又不成熟的阶段，他们特别渴望平等待遇和尊重。作为班主任应该放下教师的威严，尊重学生，以平等的姿态与他们相处。在平时的时候学习中，教师应尽量采取鼓励的方式，避免对学生大声地责骂及挖苦，这样才能真正了解学生，赢得学生的信任，才能真正和学生顺利的沟通，达到育人的效果。

3、重视班会，开好班会，让班会成为学生的良师益友。教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。要点燃学生心中积极向上的火焰，让他们对未来冲满激情，失败时要重新让他们燃起希望之火。要燃起学生的希望之火首先要帮助学生寻找到他们的目标。目标就像一座座灯塔，引领着学生前进，有了目标，就不会再在教室里浑浑噩噩地度过一天。

七、挖崛潜力，提高学生的主人意识

一个成功的高中班主任，就象一个优秀的田园艺术家，学生就像是这块田园中的一部分，只有用心进行种植管理才能结出丰硕的果实，高中生是班级的主人，班主任在班级管理中要大胆的创新，做为21世纪的高中班主任，要大胆改革，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，做为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。

1、班委采用竞争上岗的方式。选举时，先由学生毛遂自荐，然后大家公投表决，投票多者当选。

2、丰富课余生活，提高才艺素质。迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争，高中生都把大部分时间用来花在学习上，很少有时间进行课外活动，学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展，也削弱了班级成员间的交流。做为高中班主任，必须改进这一状况，多开展一些班级活动，

3、激发学生学习的自信心，提高学生的学习成绩。高中生在学校里的主要任务就是学习，虽然成绩不是衡量一切的标准，但只有拥有一个好的成绩，才有机会在高考后进入一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后，班主任都应及时了解学生的学习情况，学习上采取一帮一的模式，生活上也要加强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感。

以上是我对班级管理的一点粗浅的体会和看法，希望在今后的教育实践中不断的总结、创新，同时把握“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，不断探索，为我校的教育事业做出应有的贡献。

员工提高整体素质 篇12

要提高企业领导班子的整体素质, 首要的问题是必须弄清什么是领导班子的整体素质?所谓领导班子整体素质, 就是指领导班子中的各个成员所具备的品德、学识、能力、作风、情操、风度等的综合。领导班子整体素质大致包含以下五个方面的内容: (一) 政治素质:即领导班子成员有无坚定的政治信念;有无较高的政策水平;有无敏锐的政治辨别能力, 概括地说就是坚持四项基本原则和全心全意为人民服务宗旨做得如何。 (二) 品德素质:有无秉公处事的党性原则, 勇于吃苦敢于负责的工作态度和谦虚谨慎严以律己的优秀品质以及乐于奉献勇于进取的创新精神。 (三) 文化素质:主要是班子成员知识水平的深度和知识面的广度。 (四) 业务素质:班子成员对本企业专业知识和技能掌握程度, 是不是本企业的内行。 (五) 管理素质:是否善于统筹, 驾驭全局, 进行正确的决策、计划、组织、指挥、协调和监督等等。

一、合理选配是提高班子整体素质的关键和前提

实践表明:一个班子整体素质如何关键在选配。选配得当, 结构合理, 班子的整体素质就高, 班子的整体功能就强;选配不当, 结构不合理, 班子的整体素质就低。现实生活中这类现象时有发生, 组织人事部门应在自己的工作中努力避免这类现象的产生。

怎样选配班子呢?总的来说就是要坚持一条原则、把握两个方面, 即坚持适用、效能、互补、精干的原则。

选配企业领导班子首先要贯彻执行新时期党的组织工作路线和干部四化方针, 把干部的革命化放在突出的位置。胡锦涛总书记在党的第十七届中央央纪律检查委员会第七次全体会议上强调, 领导干部一定要讲政治, 其中包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、坚持正确用人导向, 贯彻民主集中制, 加强对干部选拔作用全过程的监督, 提高选人用人公信度, 匡正选人用人风气。这一重要讲话, 真是对领导班子思想政治建设内涵的科学阐释, 也是对各级党组织提出的新的更高的要求。当前衡量一个干部的革命化如何, 就是要按照胡总书记的讲政治的要求, 一是看他对待四项基本原则, 党在现阶段基本路线的态度。二要看他能否坚持全心全意为人民服务的宗旨, 把党和人民的利益放在首位。凡是坚持贯彻执行四项基本原则, 坚持和贯彻执行党的改革开放政策, 坚持全心全意依靠工人阶级办企业, 坚持人民群众的利益高于一切的就是革命化的好干部。反之忘记了四项基本原则和党的基本路线独断专行, 置人民的利益于不顾, 走向犯罪的就是不好的甚至堕落为罪人, 所以, 我们在选拔干部、组建领导班子时, 应当严把政治关, 把讲政治、鼓正气和革命化放在首位来考虑, 认真考察干部的言行, 看他能不能真正坚持党的四项基本原则, 能不能坚决贯彻执行党在现阶段基本路线。

其次, 要根据适用、效能、精干的原则在突出革命化的前提下注意改善领导班子的知识结构、能力结构和年龄结构, 使领导班子处于最佳的合理组合状态, 使班子的整体功能大于各要素之和。要做到这一点, 关键是要注意改善三个结构:

一是合理的知识结构。马克思主义的认识论告诉我们:个人的认识能力是有限的而人民群众的认识是无限的。作为领导者个人来说, 由于其所处的时空、行业、社会经历的局限所掌握的知识总是有限的, 不全面的, 有的同志尽管勤奋好学、刻苦钻研, 但也不可能成为全知全会的通才。

二是优化的能力结构。就是说, 一个好的领导班子要想有较高的整体素质, 还必须具备合理的能力结构, 使领导班子成员各自在某一方面具有突出的才能, 避免班子成员能力重叠。

三是梯次的年龄结构。一个好的领导班子不仅要看他现在而且要观其将来;不仅要看其主要领导成员在职如何, 而且要看主要领导成员离职如何。

二、加强领导班子的管理是提高班子整体素质的有效途径

所谓管理, 就是上级主管部门对企业领导班子成员定期或不定期地进行了解、考察、教育、监督、奖惩、任免和调整。管理工作做好了对提高班子的整体素质起促进作用, 管理工作跟不上, 势必影响班子整体素质的提高和发挥。

做好班子的管理工作, 应着重从四个方面入手:

第一, 坚持严格的考核制度。对班子成员的学习、工作和生活情况进行经常性的了解、考察, 用实事求是的态度对待他们的成绩和缺点关心他们的生活, 特别要注意听取群众对领导成员的反映, 经常性地帮助他们纠正缺点和错误, 肯定他们的成绩。

第二, 实行合理的奖惩制度。要根据班子成员分工情况, 建立定期的述职制度。在干部自己述职的基础上由上级主管干部部门进行全面考核再进行必要的民意测验, 然后给每位班子成员的政绩作出综合的、全面的、公正的评价。

第三, 坚持定期的教育培训制度。随着时代的发展、社会的进步、科学技术日新月异, 领导干部仅凭自己原有的知识已不能适应形势发展的需要。实践证明, 干部的定期轮训可以起到“加油站”的作用。

第四, 要有机动灵活的组织措施。作为企业领导班子的上级主管部门在加强考核、奖惩、教育培训的同时, 还应善于运用机动灵活的组织措施来加强班子建设, 提高班子整体素质和战斗力。