创业案例

创业案例（通用12篇）

创业案例 篇1

近年来, 国家为进一步鼓励大学生创业, 先后出台了一系列的优惠政策, 这些政策为推动大学生创业营造了很好的大环境。同时, 当前在高职院校学生中, 也普遍存在渴望了解创业并进行实践的愿望, 高职院校顺应这一形势, 为学生进行恰当引导和创造更好的校园创业教育环境十分必要。校园创业教育环境包括影响学生创业活动和实践的各种因素和条件。学生在校园里的创业实践会为以后的发展奠定重要的基础。

一、从三起案例看高职学生创业教育影响因素

例1.唐某在高三时对电子商务非常感兴趣, 高考后依据成绩选择了我院电子商务专业, 想在校时多学知识, 等到高职毕业时再创办自己的网站和电子商务公司, 目标非常明确。为了提前体验经营, 他在暑假进行了一些社会活动, 有些收益, 入学后继续开展业务, 但是一年后, 最终却因创业而退学。为什么呢?因为他首先遇到的是时间的冲突。高职的学生和本科生相比普遍缺乏较高的学习自觉性, 为了加强学风建设, 在院校的学生管理中要求必须要参加早操锻炼和晚自习, 上课不得缺席, 如果无故旷课达到15课时, 要接受处分, 缺勤率达到1/3则取消考试资格, 下次再修。唐某自感觉压力过大, 无法兼顾学业和创业, 又认为商机重要不等人, 不能放弃创业, 开始有退学的念头。辅导员为了鼓励他, 同意在班级管理中免于他的早操晚自习出勤, 同时报到系里, 系里同意。他表示感谢, 但觉得受了优待, 扰乱了纪律, 心里也有一些不安。随着生意的扩大, 需要大量时间上网和批货送货, 唐必须要起早摸黑, 不能正常到课, 即便是到课, 也是晕晕沉沉, 无法听课, 最后期末考试一门不及格, 唐的自尊心极强, 这大大地打击了他的信心。再加上比尔盖茨退学创业的事例也影响了他, 唐某认为只有退学才能全心全意搞创业, 最终选择了退学。尽管后来也创办了自己的公司, 还比较成功。但总是留下了一些遗憾, 毕竟没有完成学业。

例2.狄某一直努力学习, 在大三时找过几份物流工作, 但是觉得物流太累, 不如自己开办公司, 由于在杭州一些大城市看到旅游业自行车租赁较好, 于是想在合肥开办自行车租赁业务。但是一无资金, 二无租赁地点。听说高校创业有各种优惠政策, 在一次高校政策宣传会上, 找到了宣讲并负责此块的领导, 领导直言确实执行起来比较难。这对他泼了一盆冷水, 后来他想到校门口有一排门面房, 能否在门口由学院免费提供门面进行试验。在辅导员的帮助下, 报告层层转达, 领导都非常重视, 但是终究因没有这样的制度而告吹。此时学生心灰意冷, 彻底放弃了创业的念头, 最后参军, 成为了一名光荣的战士。

例3.宣某在高中就在酒店做过服务, 知道社会的艰辛。入学一开始, 在校园里卖电话卡非常成功, 在第一年内, 由于生性活泼, 乐于助人, 人缘较好, 同学们要买的书和日常用品都交由他去办理, 他总是能以比超市便宜的价格买到, 久而久之, 就成了学生总代理。一年级暑假为同学介绍工厂做玩具, 第二年暑假带领班级同学到上海打工, 有些同学不领情, 抱怨说太苦, 他没有生气, 说:“生活就是这样艰辛的。”但是赢得了大部分同学的认可和赞同。三年级实习的时候, 他选择和他人合作创办了教育公司, 得到了同学们的大力支持, 目前公司处于起步阶段, 但基本上已经初具规模。

从以上的三个案例中, 可以看出以下几个因素对高职院校在校大学生创业具有重要影响 (如下表所示) 。

从上述案例来看, 虽然说学生创业成功与否主要在于本人对待创业的态度、个性及个人能力, 但是校园创业教育的环境对其也有着重要的影响, 并且校园的创业教育也可以对学生的个体态度和能力进行教育引导。当然, 影响创业教育的因素其实并不止此, 但是本文仅就上述因素展开分析并提出相应对策。

二、优化在校大学生创业教育环境的对策

1.推进对支持在校大学生创业教育的共识。当前, 对于在校大学生创业教育中, 还存在一些模糊的认识, 在思想上还趋于保守, 口惠而实不至, 影响了对在校大学生创业教育的开展。因此, 对大学生创业教育的推进需要在各级形成共识, 需要各级的关注和重视, 加强组织领导才能更好地有序推进。无论是领导层还是教学及学生管理的人员, 都应当充分认识到学生创业教育在深化教学改革和提高教学质量中所起到的作用, 在观念上有所改变, 要从保守求稳的思想观念里走出来, 主动加强组织筹划, 教学、管理、就业等部门也应积极按职责分工, 做好相关工作, 共同推进在校大学生创业教育。

2.制定完善在校大学生创业教育的运行制度机制。制度机制是推动在校大学生创业教育开展的根本。在狄某的创业案例中, 不难看出, 因为缺乏执行层面的制度安排, 可能出现互相推诿而难以落实, 往往使在校大学生创业缺乏有效的支持和管理, 也是制约大学生创业的因素。因此, 制定和完善在校大学生创业教育的制度和机制显得尤为重要, 在制度安排中要明确“谁来抓、抓什么、怎样保障、如何运行”等问题。

3.采取灵活的教学和学生管理方式。在唐某的案例中可以看出, 因创业而退学的原因往往是由于创业和学校的教育管理方式发生了“冲突”, 而难以调解, 不得不做出两者择其一的选择。这种矛盾是客观存在的, 但并非不可调和, 可以在教学和学生管理方面把“管严”与“管活”相结合起来。在教学上, 可以采取灵活的教学管理方式。如实行学分制, 学生通过拿到学分即可毕业, 不必拘泥于必须上课。或采取自由选课制, 老师挂牌上课, 只对教师上课的时间做出安排, 学生可以在全校范围内选课。在学生管理上, 可以尽量安排创业学生仍住在院内, 必要时, 可以拿出一小部分房间, 有偿供给创业学生使用, 对申请在校外居住的学生, 进行严格审查后, 与其家长和本人签定安全责任书, 可以允许其在校外居住, 但要坚持学生报告、辅导员跟踪联系制度, 确保创业学生的安全。

4.建好在校大学生创业教育的平台和载体。在校大学生创业教育的平台和载体, 可以成为他们创业教育的有效依托。如狄某的案例, 可以看出如果学校可以利用现有资源为他提供相应的帮助, 有可能使他的项目启动并成功。实际上, 一些院校已经在校内建立了学生创业园, 运行良好、效果显著。这样可以让大学生在校内搞自我服务, 先从校内创业开始积累经验, 再扩大发展。也可以组织一些活动, 如开展创业设计大赛等, 为他们提供更多更好的锻炼平台。

5.加强对在校大学生创业的评估和教育引导。要把在校大学生创业教育从当前的自发、无序的状态, 引入健康有序的轨道, 对大学生的创业项目进行一些评估和进行适当的引导是非常必要的。要鼓励在校大学生在创业前提交 (包含可行性论证的) 创业申请报告, 学校组织相关人员进行审查, 并提出相关建议, 及时反馈给学生, 并与学生家长取得联系, 告知相关情况。对一些不符合实际的创业项目, 要及时建议学生终止。

还要加大大学生创业的教育引导力度, 防止一窝峰, 大家都去创业, 而要正确认识自己的个性与能力。尤其是在选择创业后, 要正确面对创业中的困难, 培育和鼓励学生有执着的态度, 在创业的过程中, 培养和锻炼学生和他人的合作精神等。在讲创业成功案例的时候, 重点要引导学生学习成功人士创业的精神, 而不是具体的路径, 如唐某的案例, 学生受到了比尔盖茨退学创业这种路径的影响, 决定退学创业, 尽管创业成功但是留下了学业未能完成的遗憾。另外要引导学生进行合理的职业规划, 在高职的三年中, 应进行合理适当的职业规划, 不断积累创业的经验, 如宣某案例, 由于有分阶段的积累, 一定程度上促进了宣某的成功。

优化在校大学生创业教育环境不但对于大学生的成长成才具有较好的引导和锻炼作用, 也是高职院校培养应用型、创新型人才的重要手段。重视和推进这一环境的优化, 需要不断总结和探索适应高职院校的特点和规律。

参考文献

[1].曲振国.大学生就业指导与职业生涯规划[M].清华大学出版社, 2008

[2].程晓娟、李晓兰、金文萍.职业生涯规划视域下的高校就业指导全程化研究[J].九江职业技术学院学报, 2010 (3)

[3].黄彬.福建省大学生创业环境的评价[J].创新与创业教育, 2011 (3)

创业案例 篇2

通海县劳转办 2010年8月10日

一个农民的创业之路：巾帼不让须眉

1973年1月出生在云南省通海县九街镇碧溪村三组的农民女孩普绩，于1991—2001年在通海兴德糖果厂做临时工，历经10年的摸爬滚打，2001年白手起家创办了云南省通海斯贝佳食品有限公司，任董事长，9年时间，经过她的艰苦创业和辛勤工作，公司取得了较好的经济效益和社会效益，目前公司已成为同行业中品种、质量、品种形象、生产规模、销售规模首屈一指的企业，现有国家专利19项，主产品有六大系列五十余个品种，产品远销马来西亚、泰国、新加坡等地，拥有豆末世家、斯贝佳、土风三个品牌。

提起普绩的创业之路，要从她攻克豆末糖的层数，解决一个“酥”字说起。豆末糖最好者，莫过于香甜酥脆，入口即化。口感好坏，由酥的程度决定，酥的程度由层数决定。层数少，不酥、不易化、口感欠佳；由于工艺上的缺陷，容易受潮结块。做好豆末糖必须从改进工艺、提高层数入手。传统的豆末糖只18层，有的甚至不到18层。这个传统能不能破？如果能，可以到多少层？普绩锁定了一个目标：把豆末糖做到最好！

要做前人没做成的事，就要走前人没走过的路。普绩走出去拜访做过豆末糖的师傅，一个乡镇一个乡镇地去寻，一位师傅一位师傅地去求。一个无名小辈、一个陌生人、一个女孩子，想得到信任，还要学人家的秘传绝技，天方夜谭。难！释疑解惑非他 们不可，要有突破性进展，少了他们不行。这条路再难也要走到底。

普绩找到一位老人，家人知道来意后就撵她走，不走就骂。她被气哭了，流着泪走了。她强打笑脸，硬着头皮，再次走进了家门，又被骂哭了。去了骂，骂了哭，哭了走，走了又回来。第四次，老人被深深地感动了，给她约了一个子女不在家的时间。她去了，老人说：我这身本事，自己做不动了，家里又没人做，难得你真心实意地想学，我也不想把它带走。一个教得真诚，一个学得认真，功夫不负有心人，普绩尽得了真传。“没有做不成的事，只有做不成事的人。”她最爱说的一句话再次被验证了。

两年时间、二十九位师傅、上千次试验，泪水、汗水，多层豆末糖做出来了，传统被打破了。普绩没笑，她哭了，所有参加试验的人都哭了。她以现代科技改造传统工艺，优选出最佳配方、最新工艺，做出了129层豆末糖，口感不好，保质期短的百年难题被破解了。多层豆末糖现已获国家专利。她把上市的第一批多层豆末糖定为29层，不忘师恩，以示纪念。

多层豆末糖是酥了，可易碎，不宜长途运输。上不了货架就不是商品，成不了商机。18层做成了129层是创新，把易碎的做成不易碎的，还可不可以再创新？没有做不成的事！普绩开始了再创新。她想到了香甜的巧克力，把巧克力作为豆末糖的外衣，豆末糖作为巧克力的内馅。硬化了的巧克力使豆末糖不易碎，细腻的巧克力隔绝了空气，使豆末糖不易吸湿，大大延长了保质期。豆末糖穿了巧克力外衣，一个豆末糖的新品种诞生了。巧克力夹了豆末糖的馅，一个新口味的夹馅巧克力也同时诞生了。国内一位较权威的巧克力专家，对普绩的创新思维和勇气大加赞赏。巧克力以其文化品位、健康、营养和美味，深受国内外消费者的喜爱。巧克力引入了豆末糖，以创新的口感给人以美的享受。从生产角度说，这是一次产品创新；从市场角度说，则是一次营销理念的创新：借巧克力这件华丽外衣，美化产品，提升价值，改善风味；挟巧克力的名气和市场号召力，顺利进入高端市场，获得闯荡大市场的好机会。

有了多层豆末糖、巧克力豆末糖，就有了敲开省外、国外高端市场大门的资本，却没有站稳脚跟，做大做强的实力。早在2001年，斯贝佳豆末糖就曾进入香港、马来西来、新加坡；北京、上海、广州等地市场，深受欢迎。因为规模小，供不了货，不得不放弃。规模制约实力，决定发展，大发展要有大市场、大规模。斯贝佳的发展需要规模，行业的产业化发展需要规模，需要二个、三个、四个斯贝佳。斯贝佳要做第一个实现规模化的企业。

为进一步缓解厂房狭小、生产能力严重不足的实际，公司把省内的营销中心设在昆明，把国内的营销中心设在深圳。在管理上，引入“六元要素”，新型现代企业管理模式，优化了企业发展环境。产品遍布昆明各大超市，并通过国际零售巨头沃尔玛、家乐福销往全国各地。省内有商家要求买断某省经营权，省外多个经销商要求作总代理，省外常有消费者前来邮购、有消费者提出应 在当地销售……市场扩张对产品的需求，超过了公司扩大生产能力的速度。

斯贝佳有对传统的继承，有不断推出新品、精品的新技术、有在市场上具备强大号召力的精品，有极大的国际、国内潜在市场。但由于生产工艺瓶颈阻制及生产规模有限，国内外市场严重供不应求。2007年全国政协委员、香港特区第一届政府推委委员会委员、香港繁荣集团董事长陈玉书先生主动与斯贝佳合作，计划投资4965万元，筹建斯贝佳新工业园，斯贝佳成为中外合资企业。斯贝佳工业园项目选址于通海县曲陀关八组，占地面积12740平方米，总建筑面积9750平方米，项目于2006年1月破土动工，于2009年5月20日竣工、投产使用。项目正式投产后，巧克力豆末糖年产量达10000吨。

创业案例 篇3

高校创新创业是“科技兴国”的基本力量，如何从新的时代背景和理论高度，深入分析创新创业案例的先进理念，给高校学生创新创业实践提供借鉴，具有重要的理论和现实意义。

首先“互联网+”“是互联网+各个传统行业”的互联网思维，是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，给实体经济带来生命力，提升全社会的创新与生产力，创造新的发展生态，为创新发展提供广阔的网络平台。

在传统商业模式下，消费者是商品的被动接受者，受技术、资金各方面的限制，消费者也不能被满足个性化需求，商品的中间环节也是被商业机构取代。但在“互联网+”背景下，消费者与商品供给者直接传递需求信息，生产者可根据消费者对产品外形、性能等多方面的要求提供个性化商品，中间环节被省去，“互联网+”促进了消费个性化趋势的形成，代表了未来新经济和新文化发展的方向和趋势。

比如“互联网+农业领域”，现在有许多牧场也运用“互联网+”思维，运用C2B的商业模式，向客户提供一个线上平台购买其牧场的山羊，再用获得款项进行线下养殖，利用定期分红吸引大量理财客户，并明确资金去向，用联合养殖的方式吧客户引入到牧场的产业链中，C2B的互联网创业模式使“互联网+传统农业”很好的结合起来。

互联网牧场可以做到企业不用借款，实行众筹联合培养，并在线下做好完善的产业链整体战略，羊肉、羊奶等产品线非常丰富，除了养殖业，现在综合开展了生产加工端和销售端。互联网牧场将自身的优势和时代趋势结合起来，工业的养殖规模得到了进一步升级，产生了具备电商销售功能和众筹，以及客户理财的功能，同时也升级了自己的养殖业，给国内的乳业发展也开创了新的创业创业时代。

创业失败的五个案例 篇4

1案例一:市场就是“钱”

一位杰出的科学家到银行借贷创业资金,但他说不清产品的市场在哪里,也未曾接触任何可能的潜在客户。这位科学家认为,做市场调查并不必要,只要产品功能优异,顾客自然就会上门。然而,尽管他有高明的创意和高科技产品,银行还是没有贷款给他。

孤芳自赏,是许多创业者的通病。不知道市场在哪里,是创业者的最大缺陷。一个创业者如果不能从市场的需求来客观地审视自己的成果和创意,如果不能客观地论证自己将遇到的风险因素,想到的只是成功,那么等待他的只能是市场的“惩罚”。在这里笔者提醒创业者,如果你想创业,首先就要记住:想到的和遇到的永远会有距离。

2案例二:许小姐适合做老板吗?

许小姐一门心思想做老板,经过7年的努力工作和省吃俭用积蓄了一笔资金,其中10万元做了注册资金,5万元用作流动资金。她认为,个人创业必须有丰富的工作经验。所以在过去的工作中,她总是分内分外的事全都抢着干,且从不计报酬。尤其是经营方面的事,她更是竖着耳朵听,目的就是为了多积累经验,为自己开公司做准备。另外,她认为个人创业必须有一个好的项目。她选择了一个当时的朝阳项目——房地产租赁咨询。

2009年年底,许小姐在办齐所有手续后,门店终于开张营业。她勤勤恳恳努力工作,但最初3个月几乎没有生意,直到第六个月才稍有收入,而且生意很不稳定。半年来,她赔了3万多元。她开始动摇了,觉得自己是在靠天吃饭,靠运气吃饭。她认为做生意不应该是赌博,肯定是哪儿弄错了。她不想再这样干下去了,觉得自己不能等到这15万元都赔光的时候再行动。她要去弄明白问题到底出在哪里。于是,她在第七个月关掉了公司。

导致许小姐失败的原因很复杂,首先一个重要原因在于她没有一个完整的创业计划。小企业抗风险能力很低,不考虑成熟,一厢情愿,自然危机重重;其次是没有考虑到创业的政策风险,房地产紧控政策,使得二手房市场也受到了极大冲击;最后是没能坚持下来。要想创业成功,还要学会怎样避免“打水漂”。

3案例三:热情和眼光不是关键

穆波是个时尚前卫的女孩,正是对自己的独到眼光特别自信,所以她在大学毕业后没有急着找工作,而是开了个时装店自己当起了老板。在这个并不繁华的小街,20平米的临街铺面经过精心装修,花钱不多但时尚前卫。前3个月辛辛苦苦小赔,半年之后生意开始火爆,第9个月,房东要收回店面自己经营,而穆波没有太多犹豫就将店铺出让给房东,因为他们之间没有签订合同。说起自己当老板的经历,穆波的脸上没有失败者的颓唐和消极,“如果我的房东不那么狠,也许我的小店会成为人生的第一桶金。”

穆波也认真地分析自己失败的原因,首先是自己找店铺的时候操之过急,没有认真考虑店铺的位置;第二个致命硬伤就是在租用店铺的时候,没有和房东签订租房合同;第三,在出现问题时,没有积极地考虑对策,最后吃亏的还是自己。穆波告诫那些刚刚跨出校门准备自己开店的创业者,作为一个学生,社会阅历很少,缺乏经验,所以难免会在创业上遇到挫折,尤其在人际关系上,在遇到问题时,千万不能冲动,要有心理上的承受能力,失败了也不要气馁,要及时总结,这样才能在以后的创业中更加成熟。穆波还建议那些想创业的年轻人,最好先将自己的梦想储存几年,先从别的地方学习经验,等有了心理、人际和经济的基础后,再考虑自己的创业计划。

4案例四:开店选址很重要

2009年8月中旬,小侯走上了创业之路。因为喜欢汽车,他把目标锁定在与汽车有关的项目。不久,一家汽车饰品店在短暂的忙碌之后诞生了。然而仅仅半年,他就鸣金收兵。回忆那段创业的日子,让小侯很是痛苦:付出了很多,回报太少。

其实,创业之前,小侯是做了充分准备的。因为喜欢汽车,他就琢磨着在汽车方面找路子。他先到网上搜集了一些关于汽车消费品的创业项目。最终,他自己分析:买车的人越来越多,而爱车的人一般都比较注重车内装饰,那么,开一家汽车饰品店,生意应该不错吧。

觉得自己的想法还是比较顺应市场发展的,小侯忙碌地开始了第二步工作。他先从网上搜索了一些经营汽车饰品的代理商,并对各家的产品质量和价位进行了比较,然后选定了一家代理商。经过联系,他和那家代理商签好了协议,交了6000元的加盟费,就开始租房子、装修、进货,脑子里满是憧憬的小侯很快就成了老板。但是现实给小侯的热情浇了一盆冷水。开张后,顾客寥寥。尽管他店里的饰品很吸引眼球,无奈饰品店所处的位置比较偏,路过的车倒是不少,但也仅仅是路过,而且大部分是大货车,根本不会在这样一个地段停车,更不会来买车内饰品。小侯每天都早早开店,很晚才打烊,商品的价位也定得很低。即便这样,开业半年,总共才卖出两三千元的货。房租到期之后,小侯不敢再恋战,把剩下的货放到朋友空着的车库里,从此不提开店的事。

5案例五:好吃还要会经营

老李是个下岗职工,在一家公司里当司机。老李开店不容易,因为是下岗职工,还拖家带口,所以从资金和心理上,老李都有很大压力。在权衡许久之后,老李看上了一个投资小回报快的项目——风味灌汤包。虽说店面不大,但房租、设备、原料、员工,还有学习技术的费用,林林总总加起来也得三四万元。为了开店,老李除了把自己的储蓄拿出来,还向朋友借了一万多元,总算是把自己的店开起来了。开张的一个多月里,老李的店每天都是顾客盈门,可是就在这一个多月内,风味灌汤包的小吃店如雨后春笋般出现在大街小巷,没过几个月,老李小店的顾客数量明显减少,老李在朋友的建议下,也开始兼营其他风味小吃,但生意仍然没有多大的起色。

在连续亏本两个月后,老李的店就关门大吉了。他还了外债之后,赔了一万多元。对一个下岗职工来说,这并不是个小数目。老李失败后,没有再选择创业,而是选择给别人打工,老李说,给别人打工虽说赚得少些,但心里踏实。

创业案例分析 篇5

学院： 姓名： 学号： 日期：

爱多DVD的短暂辉煌

一、失败案例

1、发展历程 爱多DVD：

创始人胡志标无意中听到VCD技术流入中国，及时抓住了时机，当即赴香港招兵买马开发VCD。

1995年7月2 0日成立爱多，并把推广焦点放在广州，大肆宣传后顺利取得第一轮创收。一年后，实行“阳光行动A计划”，以8200万夺得中央电视台天气预报后的5秒标版，电子类第一名，销售额一跃骤增至16亿。之后又以2.1亿元击败步步高获得中央电视台新闻联播后5秒黄金标版，成为继秦池后的第四届‘标王’，刮起1997旋风，达到爱多事业发展最高峰。

趁着销售额猛增，市场份额的扩大，爱多继续推出“阳光行动B计划”，由于计划没有考虑实际存在多方面问题，爱多开始走下坡路。与强敌江苏新科直接相对，虽然市场占有率和新科并占23%，却也为之付出1.5亿元的惨重代价。资金出现困难加上股东陈天南的一纸诉讼使得公司危机重重，昔日人才纷纷另觅他处。

1999年，经历重大变动后胡志标重新主掌爱多，但也是垂死挣扎。12月，中山市中级人民法院受理东莞宏强电子公司等申请债务人广东爱多破产还债一案，爱多进入破产程序。

自此，爱多陷入复杂的官案，纠结于爱多的归属问题，而爱多创始人胡志标也因涉嫌商业诈骗遭汕头警方拘捕。

二、失败原因分析

（一）、财务管理无序

爱多从其成立到破产，资金从未算清过。资金是企业的命脉，资金管理的混乱便无法计算具体的收支，对于实际情况的估计误差就会导致长期的问题积累，规划的过于自信或过于低估，阻碍公司正常发展。

据爱多旧部回忆，连胡志标都不知道自己有多少钱和欠了多少外债，平时也很少和财务部门研究付款方面的轻重缓急，还常常把账上的现金当成利润。足以看出爱多对财务方面的轻视程度，胡志标花大力气宣传其产品后，却忽视了资金链这一重要问题。1999年5月，爱多破产前夕，中山市对爱多的初步调查审计结果公布，爱多现有固定资产8000万元，库存物料2亿元，负债4.15亿元，不记无形资产，公司不抵债达1.35亿元。6月，胡志标和陈天南被数百名爱多员工“软禁”两天两夜，直到胡志标带回200万元现金发放了部分员工工资才得以脱身。具体表现：

1、公司无明确利润报表

企业前期对资金方面无法做出详细报表时正常的，可是在爱多发展到有足够多的利润收入是也忽略这一问题是祸根之一。有了利润的报表才能确定主要利润来源，爱多从2亿销售额增到16亿，这么巨大的收益也没有做利润报表，而是纯粹的以为是宣传的效果，虽然是推销和宣传起了重大作用，但在品牌建立起后依旧把主要支出花在广告费上，这就值得考虑了。财务混乱会导致一系列问题，诸如办公人员会利用这些漏洞蚕食公司钱财，资金花在不必要的地方等等。

相对固定的利润模式是企业不可少的，这样才能做比照和提高以及模式的改革，在最快的时间内发现问题并及时找到缓解的对策。爱多这样的运作模式，代价肯定是巨大的。

2、未制定财务预估

爱多除了没有对花费掉的资金没有规划，未来的投入的预计收入方面也没有算过，只是一味的追求销量，无疑是在茫茫大海中盲目的寻找金矿，却不考虑自身的实际潜力和实力。

财务预估既是对公司的近期的发展方向和力度做规划，有了目标和方向才有动力，也更会有成就感。没有参照的向前冲，即使取得了很大的成就也会降低成就感，长久下来就会熄灭原有的激情。

因而组织行为学中强调企业的情感承诺、规范承诺和职业承诺，就是让人的感觉来激活效率。必要的财务预估能够限制和调节资金，维持资金流动的稳定性，同时维持员工工作的稳定和热情。

3、缺乏资金来源

爱多最终面临的无疑还是资金问题，却无法向外界伸出求援之手，所以不得不申请进入破产程序。流动资金也由于规划问题而无法计算。危机关头更需要运作良好的机构的贷款或是天使投资之类。爱多一直是独立发展，发展还未完全成熟就与强敌竞争，不仅损失人力财力，也使自己孤立无援，切断了求援对象。

（二）人才利用无度

最初与胡志标一起创业的是各类的人都有，可谓千奇百怪，有卖咸鱼的，卖雪糕的，卖水泥的，可唯独没有卖家电的。这样的人才构成可以说是完全不堪一击的，虽然后来又有人才引进和变更，但后进的对公司没有情感承诺，公司遇到危机势必会弃之而去。

甚至从成立到解散，爱多始终没有自己的核心团队，这样没有凝聚力的队伍若是在一帆风顺的环境还能承受，但一遇重大的危机就会一哄而散，各寻出路，企业没了人才支撑，形同虚设。另外，与胡志标一起创业，见证爱多的成长同时也是持爱多百分之四十五股份的陈天南最后也呈上一纸诉状，把爱多逼上了绝路。流动资金出现严重困难，在销售旺季到来之时竟无钱购买原材料。

在爱多发展高潮时，聚集了一大批青年知识精英，大多数是名牌出身，也有在中央部委工作的，在知名传媒当记者的，有在跨国公司担任高级管理员的等等。而当爱多即将面临破产，进入的人才都离开了爱多公司，营销副总经理、电器销售部部长、售后服务部部长、整合营销传播总监、策划部部长、音响设备市场部经理纷纷出走，曾让同行闻之肃然的爱多青年精英团队转眼间烟消云散。

（三）企业规划无章

爱多强有力的阳光行动A计划取得了浩浩荡荡的成功，销量猛增，品牌树立。这时候，更重要的是要考虑如何巩固已有的市场份额，寻找新的增长空间。而爱多却遵循A计划的成功，循着当初猛杀打天下的思路，掺入从营销教材中抄袭下来的市场新概念，再加上妙笔生花的文字渲染，贸然就实行了阳光行动B计划。完成这一工程的投资起码在2亿元以上，还涉及各种陌生领域，爱多也没有寻找合作伙伴、分散经营风险的配套性方案。于是，从B计划开始，爱多开始走下坡路。斯金纳的强化理论，无论人还是动物，为了达到某种目的，都会采取一定的行为，这种行为将作用于环境，当行为的结果对其有利时，这种行为就会重复出现，当行为的结果不利时，这种行为就会减弱或消失。也就是环境对行为强化的作用。

因此，有预期有目标的计划才能指导企业，发展才更稳定，突遭危机也有解决方案。而得到市场先机的爱多，从其壮大到消亡，甚至连一个两年规划都没有过，何谈更长久的未来。

（四）企业关系无固

爱多在发展前期采用造势聚气的方法，以大势逼气，以巨利诱人，是非常好的推销方法。但爱多市场进入平稳期、企业完成原始积累后，依然还是采取这种方式，厂家与经销商始终处在一种很紧张的状态，时间一长或市场稍有变动，就可能造成彼此关系恶化，诱发意料之外的**。

在爱多有2亿元保证金的时候，完全有机会和能力与金融商达成某些融资上的契约，为公司的财务均衡系上一根“保险绳”，当市场销售额突破几十亿元，企业效益有保障，品牌效应很好的时候，胡志标也更有机会构筑他的财务人际，却一次次的被他个人的过于自信和战略失误而错过。

大学生创业实践案例研究 篇6

关键词：创业实践；案例研究

中图分类号：F241.4 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）08-0164-01

一、在校大学生创业实践：校园内小试牛刀，创业尝试屡建奇功

小李，现就读于河南财经政法大学。由于对电脑组装很感兴趣，他早在高中时就开始了暑假打工。高二那年一个很偶然的机会，他和另外一个同学靠家人在市政府的关系，取得了政府采购电脑的招标项目。之后又做了两次，因为针对的是行业用户，销售利润大，风险小，因此在信息行业他掘到了自己创业的第一桶金。大学期间，他曾与同学合作开创学校第一个计算机联盟的社团，通过拉赞助，赚到了一万多元。他曾与校外培训公司联合招收微软认证培训班学员，净赚两万元。他还在网上收集信息，查找商机，充当中介，几次下来净赚三万元。如果说这些尝试只是小打小闹，那他和同学合伙开办的“避风塘”加盟店的成功经营才显出了他们创业的激情和实干的精神。他们选择在了交通便利的十字路口，生意就非常火爆。但是，好景不长。避风塘的周围又前前后后开了三家其他品牌的热饮店，竞争异常激烈，于是他们在大三暑假期间把加盟店转手了。两年内共盈利近二十万元，小李自己分到了一半。

二、毕业生创业案例：毕业后“先就业，再创业”，自己当上小老板

毕业于郑州航院工业管理学院电气控制专业的小张，毕业后并没有从事自己的所学专业，而是在自己喜欢的商界打拼起来。三年的打工生涯之后，他与姐夫创办了河南一航科技有限公司。主要从事新型环保声学材料及其他新型材料的开发和应用，注册资金100万。

成功经验一：多种渠道找寻好项目。小张并非一开始就从事隔音板这个项目，而是经过了大量的考察和尝试后才最终选定的，刚开始创业，也只能摸着石头过河。他通过在网上查找、参加展销会、实地考察等方法搜集信息，又对产品的市场现状、需求量、利润空间、竞争状况及发展前景进行考察，通过认真比较、筛选，最终选定了100多个项目。最后他选择了新型环保的吸音板、隔音板等声学产品。

成功经验二：辛勤工作练就硬本领。他曾经干过三年的销售代表，其间也跳过槽。但是，他总是勤恳踏实、务实执著、兢兢业业地投入到销售推广工作。他也曾经开展过“地毯式”的访问，也踏遍了城市大大小小的写字楼，因为有着一种追求卓越的精神，就没有计较太多个人得失，遥遥领先的销售业绩证明了他辛勤劳动的价值。

成功经验三：君子，善假于物也。小张的成功得益于他善于运用外力为自己的创业排除种种障碍。首先是资金。开创公司之际，他只有10万元，但是凭着四两拨千斤的作用，注册了一个100万元的公司。其次是技术和管理。他与一位高校研究人员合作，共同开发新产品；也很虚心地就企业遇到的种种困惑寻求企业管理方面的专家的指点。再次是工厂。经过考察，他租用郑州市一家加工企业的厂房、设备进行生产加工，比他考察过的南方的一些厂家还要好。最后是渠道。他借助于装修公司的力量顺利的推销自己的产品，同时建立了公司的网站，利用互联网进行产品推广。

三、对创业案例的研究分析

（一）大学生创业模式的比较分析：1、从学业、就业与创业的关系来说，大学生创业模式大致有：边读书边创业、中途停学创业、一毕业即创业、先就业再创业。但是，对于大多数有创业宏伟志愿的大学生们，白手起家的难度很大。因此先就业再创业的模式无疑是风险最小，也是最多采用的创业模式。先积累经验、资金和客户资源，一旦看准机会就可以另起炉灶。上述的案例二就很好的说明了这一点。2、从创业的组织形式来说，大学生创业的模式主要有：合伙创业、独资创业、加盟创业等。合伙制的好处在于合伙人共同承担创业资金和技术，由此就共同承担了创业的风险，比较适合大学生创业。但是这种形式却因为意见分散、成员变动、利益分成等原因具有不稳定性。而公司制的几种形式又各有利弊，其中有限责任公司因其设立程序简单，组织结构设置灵活，风险相对较低，比较适合青年人创业。采用特许经营、代理加盟的零售业态，也是一种常见的创业途径。

（二）大学生创业的基本过程分析。“冰冻非一日之寒”。大学生创业成功不可能一蹴而就，因此应遵循“社会实践——创业尝试——自主创业”三个过程循序渐进的发展。首先，大学生利用课余时间进行社会实践，培养创业精神和合作能力，也可以兼职，初步积累工作经验；其次进行创业尝试，从小项目做起，进一步熟悉相关行业，真正锻炼创业技能和能力；最后再找寻机会创业、创富。文中的两位主人公都在学校里担任过学生管理工作，又有过多次实践经验，因此勇敢地进行了一些尝试，不断总结成功经验，汲取失败教训，最后在有所积淀之后使创业有了飞跃。

（三）创业案例对我们的启发：1、大学生创业一定要保持良好心态。大学生在创业前不妨先仔细思考三个问题：为什么创业，创什么业，怎样创业。不能边想边做，没有规划；更不能盲目跟风，一时冲动，要树立正确的创业动机。同时要有良好心理素质，胜不骄败不馁，赢得起输得起。2、大学生创业要驾轻就熟。多数创业者都认为要进入自己熟悉的行业，感兴趣的行业，否则失败概率较大。3、大学生创业一定要加强学习。创业的人不一定是在校成绩最好的，但一定是最会学习的。他们都有终身学习的理念，往往在实践的过程中不断充实提高自己。4、大学生创业势必要组建优势互补的团队。创业者们都认为，创业最需要的是人。

作者单位：郑州牧业工程高等专科学校

参考文献：

[1]周清华.大学毕业生创业实践探析[J].宁波高等专科学校学报.2004,12.

创业案例 篇7

张华(化名),她是班里最特立独行的女生,从外貌、装扮、言行,你必定会在一群人群中快速辨别出她,开学不久旷课对于她来说就成了家常便饭。作为辅导员需要及时介入全面摸清其动态。谈话中当了解到她正投身创业,首先为其善于发现、勇于创业的精神感到钦佩和欣慰。但同时鼓励她要将完成学业放在首位,在此前提下再考虑创业。

经过了解,张华是在男友的引领和帮助下走上创业额之路的。第一个创业项目—校园快速充电站由于种种原因没能坚持下来(好创意并不意味着好创业),但是第一次的尝试让张华偿到了创业的乐趣,发现了大学学习之外的另一件值得去做的事情。

创业中的张华说话更加调理、清晰,语气更加笃定自信。由于自己健身的原因,所以经常在健身房锻炼,一次偶然的机会让自己尝到当私人教练的成就感和满足感,出色的营销业绩、客户的良好反响,坚定了她创业的决心。谈话过程中,她给我分享了她这段时间的收获与感悟,认识到社会创业与大学生创业的差距,前者会更加困难,分享了自己遇到的困难又是如何去克服困难的(充分认识创业的艰难性,做好充分心理准备),告诉我将来毕业后想投资一家专门从事健身行业的企业,自己做老板,现在好好学习,好好实践,积累经验。

眼前的她,让我十分欣赏。清楚自己想要什么,明白自己如何才能达成自己的目标并为自己的目标付出努力,这是很多大学生做不到的。

二、案例启示及工作方法总结

人生导师、知心朋友,我们不能去改变只能去影响。

辅导员做为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,在很多时候不能够替学生去做出决定,或是判断选择的好与坏,只能列举出不同选择的利与弊供学生参考,在实际工作中我也是这样去践行的。

1.学生工作要讲原则、守底线。对于她的违纪行为如旷课给予了严厉批评和相应的惩罚。我会将学校、学院的相关政策如《学生违纪处分条例》、《学籍管理规定》、《学位授予实施细则》、《创业培育计划实施意见》等,正所谓无规矩不成方圆,我们需要用一些手段去规范学生的行为,让他们做到不出格、不逾矩。这是一切学生工作的前提和保障,也是辅导员应该坚守的工作原则和底线。

2.善于倾听理解,适当共情,真诚对待学生。所有的谈话、交流中我从未否定过张华的创业作为,没有评判过她选择的大学生活,更多承担了倾听的角色,真诚表达自己的想法与看法。只有走进学生心里,才能了解学生的所思所想。走进学生内心最好的方法就是理解和适当共情。这样才能让学生敞开心扉、打开心门。

3.运用专业知识和科学方法,分析解决问题,引导学生客观评价自己。在指导学生规划创业之路时,我会运用很多专业指导方法让学生审视自己,规划最优选择。如引导学生使用学校职业规划网络测评中心的职业测评软件做职业测评,测评职业素质及能力、自身性格类型等从而发现自己适合从事什么样的职业。再如通过SWOT分析(企业战略分析法)和学生一起分析自身的优势、劣势、机会和威胁,例如张华她的优势是开朗外向的性格、善于沟通的交际能力、具备一定营销能力、与创业的热情与决心等,劣势是缺少所从事领域的宽口径专业知识与专业健身教练相比缺少竞争力,机会是国家政策对大学生创业的鼓励与支持,威胁本专业学习与创业的冲突使其面临无法顺利毕业的威胁。经过这样科学的分析和指导,学生更清楚认识自己,看清当下,合理定位、规划。

4.紧密结合专业教育,提高学生综合素质。紧密结合专业教育有两个层面的含义。第一,鼓励学生通过创业教育的通识课程及学校开设的其他创业课程,充实自己、提高自身综合素质。第二,结合本专业学习,提升自身创业竞争力,这也是解决张华创业矛盾的关键所在。由于创业与专业的学习的冲突,让张华面试挂科、重修的威胁,究其根本原因是因为很多学生在两者权衡时太过“实际”,认为所学专业课将来“没用“。

5.总结大学生创业误区,防止创业之路跑偏。误区一:好创意就是好创业。所谓创业是创事业而不是创作业,这个“业”是可持续发展的事业而不是三天打鱼两天晒网的作业,要充分认识创业的艰难性,做好充分心理准备。张华对商机的把握还算到位,也能够根据这些需求提出很好创意去满足。但是这种“创意”是极易被他人模仿,没有核心竞争力的。可能坚持一段时间后就会放弃,没有可持续性。误区二:创业就是创办一个企业。一提到创业,很多大学生自己要独立办企业、开公司。所以我们要引导大学生认识到创业可以是一个人的创业也可以是团队的创业,同时也可以是在一个单位中负责一项开创性的工作。误区三:市场观念淡薄,眼光受到局限和限制,且缺乏竞争意识。大多数学生创业者将目光局限于校园,其客户群就是本校学生。

面对国家政策的扶持、学校创业平台的支持等外部环境的创业机会,高校辅导员要正确引导学生树立正确创业观念、走出创业误区,科学指导学生分析、定位、决策,让大学生的创业之路走得更加顺利。

摘要：《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》是国家为了推动大众创业、万众创新的一项重磅举措。作为高校辅导员,在创业热的大环境下,给予大学生更多的提醒和忠告冷静分析、理性思考、客观实际,提醒他们不要掉进创业的种种误区,在创业路上不要跑偏了。

关键词：大学生创业,误区,案例分析

参考文献

[1]赵观石.地方高校大学生创业的六个认识误区及对策[J].教育理论与实践,2010,4(30):38.

[2]张桂华,陈桂香.大学生创业教育工作中的误区及消解路径[J].教育探索,2015,7:85.

[3]杜鹏娟.大学生创业心理误区及引导对策探析[J].河南教育(高教),2014,04:58.

大学生毕业生创业案例分析 篇8

关键词：大学生毕业生,创业,案例分析

随着大学生就业压力的突现，部分大学生毕业生积极主动地进行创业。党的十七大报告指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。自主创业已经成为当代大学生解决就业问题的主要途径之一，同时，创业成功还可以为社会提供大量的就业岗位。现通过对江苏农林职业技术学院06计算机应用技术班王文娟同学成功创业的典型案例进行分析，找出其成功的一面，给其他志愿创业的大学毕业生以参考。

1 创业成功案例

王文娟，女，2009年6月，毕业于江苏农林职业技术学院，所学专业计算机技术与应用，学历大专，创业项目：姐妹包装(淘宝店铺)。

王文娟一直认为年轻人创业贵在闯，贵在不怕失败。不经历风雨，难见彩虹。王文娟毕业以后和姐姐有过2次的创业失败经历：第一次经验网吧，结果遇人不淑，被合伙人骗了。第二次开了个珍珠奶茶店，但是由于经验不足，选择的地理位置不是很理想，最终还是以失败告终。两次失败的创业花光了家里所有的积蓄。但是王文娟没有就此消沉，在家人的鼓励下，王文娟又重新站了起来。他们摆过地摊，发过传单，最终，他们带着一年的积蓄，开始了他们的包装行业之旅。

由于是个从没接触过的行业，他们必须从头做起。刚开始起步的时候他们去调查市场，千里迢迢的去寻找货源，摸清潜在客户。2011年姐妹包装淘宝店开始营业。

真正涉足淘宝店，才发现电子商务和现实中的商品经济是完全不同的两个概念，淘宝店注重的是细节，顾客容不得一点瑕疵。刚开始初期，由于快递原因，经常被顾客给差评，经历过退货，经历过被投诉，但是，姐妹包装在王文娟的坚持下，一路成长起来。从一开始十几平方的小仓库搬到了100多平方的大仓库，慢慢地姐妹包装也有了老顾客，问题出现以后，王文娟也能够妥善解决，并不断地总结经营网店的经验，不断地改进服务方式，端正服务态度。目前姐妹包装已经达到5钻进入了冲冠阶段。

2 创业特点

2.1 依托专业，合理创业

王文娟同时在创业过程中有过不同种的尝试，但是最终还是以自己的专业为创业基础。大学生三年的学习生活，专业知识的学习是其主要的学习目标，毕业以后依托专业去创业，能够起到事半功倍的效果。在创业过程中，王文娟用自己的专业知识，利用网络平台，进行电子商务交易，在此过程中，她的专业知识成了他成功的助推剂，所以大学生毕业生进行创业，依托专业知识，合理创业，优势更加突显。

2.2 合伙投资，降低风险

对于初次创业的大学生和缺乏创业经验的大学生而言，有一个或者几个志同道合的合伙人一起参与是个不错的选择。合伙创业不仅有多人可以与你一起承担风险，而且在发展的重大时刻也会有合伙人一起分担责任和参与决策，大大降低经营者的盲目性和随意性。

选择合作伙伴，最重要的是要挑选合适的、互补的合伙人，相互之间能够做到信任、理解和团结一致。案例中王文娟选了自己的姐姐一起创业，首先对自己的家人比较了解，在合作过程中比较容易沟通。其次，减低了合作风险。

2.3 入住网店，拓宽渠道

案例中的王文娟的姐妹包装淘宝网店得到很不错的发展，对于刚毕业的大学生，选择网上创业有很大优势，无需太多的创业经验，创业资金不需太多，创业模式灵活，风险低、压力小，网上、实体店相结合的经营模式，市场渠道宽，创业成功的几率比较大。

3 创业成功者的特征

3.1 脚踏实地、勇于进取

大学生创业者，是将自己推向社会，用自己的智慧和双手取得“第一桶金”的人。这个群体虽然人数很少，但极富影响力，因为他们身上具有积极进取，永不言败，脚踏实地的拼搏精神。创业，需要创业者具有创新、勇于开拓的精神，需要不断去尝试陌生的工作内容，解决各种陌生的难题;创业，意味着风险，需要创业者思路周全，照顾到企业的方方面面，同时还要关注到外围环境包括竞争对手的状况，有的时候努力却未必有收获，需要创业者具有强大的抗压能力。案例中的王文娟有两次创业失败的经验，但她不但没有就此被打垮，反而越挫越勇。

3.2 目标明确，积累经验

在创业初期，创业项目也许并不一定能够给创业者带来丰厚的利润，甚至前期投入较高，资金收入却很低，这个时候需要创业者有个清晰的目标，将能维持创业项目的现状或者略有盈余作为创业目标，积累创业经验，但不能将创业项目当成自己学习的过程，应该将创业的企业当成自己追求的事业，不断地去创新，不断拼搏努力。

3.3 剖析自己，认清自身创业素质

由于创业经验缺乏，在创业筹备阶段往往缺少对创业项目市场的调查，而是进行理想化的推断。同时对自己的认识不够，这是导致创业失败的主要原因。以上成功案例中的王文娟在创业过程中不断地摸索，在失败中不断地去剖析自己，认清自身的创业素质，及时调整创业路径，不断提升自身的创业素质。

参考文献

[1]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报, 2010 (3) :153-156.

[2]胡瑞.英国大学生创业教育实践路径探析[J].复旦教育论坛, 2010 (1) :83-87.

基于创业计划的数学建模教学案例 篇9

为了更直接地向学生展示数学建模在创业领域中的应用, 培养学生应用数学知识解决实际问题的能力, 提升大学生创业计划的科学性, 本文依托我校大学生的一项创业计划实例, 运用数学建模方法进行定量分析寻找最佳订货量, 希望通过这样的数学建模案例教学进一步提升学生的创新创业能力, 同时激发学生学习数学的动力。

1 创业计划背景

江苏经贸职业技术学院的“180创业园”作为全国大学生创业示范园区, 每年都会面向全校征集大学生创业计划, 已有20多名学生在园区内成功实现了多个创业项目。本文将其中一个创业计划作为数学建模的教学案例在大学数学教学中进行了分析。由于我校所在的江宁大学城远离主城区, 校园附近的生活配套设施相对不完善, 尤其是适合大学生们的休闲聚会场所非常缺乏。而在城区, 以茶饮、点心和简餐等为主的茶吧深受年轻人的喜爱, 但是城区场所价格相对较高, 而且交通不方便。该项目团队计划在我校180创业园内开设一个环境优雅、价格相对低廉的茶吧, 方便校内学生的聚会和交流。

该创业计划由2名食品专业学生和1名旅游专业学生发起, 项目得到了180创业园的大力支持, 拟无偿租用创业园内的一间75平方的门面房一年。初期只经营茶饮和点心, 逐步积累经验后再开展例如简餐等其它服务。

2 创业计划中的数学问题

该创业计划中项目运行阶段, 食品的采购是一个非常重要的问题。其中茶饮的保质期较长, 囤积一定数量没有关系。而新鲜烘焙点心的采购比较敏感, 保质期很短, 口味要好, 价格还要合理。为此, 团队在全校10个院系发放了450份问卷调查, 收回362份, 由于我校女生较多, 因此调查样本中女生占了大多数, 具体指标如表1所示。

从表1中可以看出, 学生的消费普遍都在千元以上, 都具备聚会消费的能力;但能承受的人均消费价格都在20元以内, 因此点心的价格不能高;从学生的聚会时间和人数来看, 基本以小范围聚会为主, 而且都偏好晚上, 因此保质期短的点心在晚上的打折肯定大受欢迎。在以上定性分析的基础上, 如何确定每天点心的采购数量, 从而获得最大的销售利润成为创业者必须思考的问题, 这就需要借助数学建模方法进行定量分析。由于此时采购数量即进货量只能取正整数, 相应的模型是离散型模型, 其目标函数不具有连续性和可导性, 因而不能对目标函数进行简单的求导求最值, 那么就需要寻找一些特殊的算法。

3 数学模型建立及求解

团队通过与某品种比较丰富的烘焙点心供应商沟通, 取得了一些价格优惠, 但进货价格主要却绝于点心的采购数量Q, 进货价格G (Q) 协议如下:

初步拟定蛋糕的销售价格为6元, 但如果当天无法销售完, 就要在每晚7点后以3元的价格打折销售, 且以该价格售出一定能售完。

本计划中的进货价格是和采购数量相关的一个分段函数, 针对这个问题, 借助报童卖报这一经典的数学建模实例, 通过数学建模的方法帮助进行采购决策[6,7]。假设点心的正常销售价格为Cp, 当天没有售完, 亏本的销售价格为Cd, 所以每销售一份点心可以赚取的利润是k=Cp-G (Q) 。如果卖不完, 每晚7点开始打折销售, 每份点心将亏本h=G (Q) -Cd。假设实际每天的销售量为x, x是一个离散型的随机变量。由概率论知识可知, 点心的销售量x服泊松分布。假设它的概率密度函数为P (x) , 分布函数为F (x) , 根据试营业期间的统计经验, 该密度函数的参数姿为150。由以上条件, 可计算出销售的利润函数M (x) 为:

那么, 每天盈利的期望为E (Q) :

为了使每天的采购数量Q得到盈利期望的最大值, 应满足下列关系式:

从而得到:

由于G (Q) 不是常数, 所以最佳采购量Q的确定需要对每一种价格进行比较。将该创业计划中的数据代入计算, 其中Cp=6, Cd=3。

因此, 点心的最佳采购量Q可以定为150个。

4 结束语

该创业计划限于初期, 采购的食品点心是按个计算, 故采用离散型的数学模型进行求解。随着创业行为的逐步推进, 后期可能会增加食品的种类, 如蔬菜, 肉类也会面临同样的采购问题, 此时进货量是按重量计算的, 进货量可以是任何值, 销售利润可以就变成了进货量的一个连续函数, 对于这些商品, 我们需要建立连续型的模型, 从而确定最佳订购量, 这将在后续建模案例教学中展开。

创业计划的制定是一项系统周密的工程, 需要多学科知识的共同支撑, 其中数学知识是创业计划中定量分析的重要基础, 用数学方法解决创业过程中的实际问题, 或将数学与其他学科相结合形成交叉学科, 关键的一步是建立研究对象的数学模型, 并计算求解。基于创业计划的数学建模教学案例的实施, 不仅丰富了高职数学课程教学, 而且提升了创业计划的科学性和可操作性, 还能提高学生在创业中的数学应用意识和应用能力, 从而为创新创业教育形势下的数学教学改革探索出一条可行途径。

摘要：提升大学生创业计划的层次是当前创业教育的迫切要求。以茶吧创业计划为例, 针对其中的点心采购问题, 建立定量分析的数学模型, 根据计算结果指导最佳采购量的决策。教学案例的实施提升了创业计划的科学性, 提高了学生在创业中的数学应用意识和应用能力, 从而为创新创业教育形势下的数学教学改革探索出一条可行途径。

关键词：数学建模,创业计划,职业教育

参考文献

[1]齐小刚, 刘三阳.数学建模教育与创新精神培养的研究探索[J].实验技术与管理, 2009, 26 (5) :27-29.

[2]杨启帆, 谈之奕.通过数学建模教学培养创新人才[J].中国高教研究, 2011 (12) :84-86.

[3]樊锁海.基于数学模型系列课程的多层次多学科协同创新人才培养模式的实践与研究[J].大学教育, 2015 (11) :167-169.

[4]周勇, 贾苗苗.从创业计划竞赛管窥高校创业教育的发展趋势[J].思想教育研究, 2014 (10) :81-84.

[5]邓立治, 王海凤.创业计划竞赛定位和教育模式研究[J].创新创业就业, 2016, (2) :21-23.

[6]赵树基.商场多种商品的进货决策模型[J].工业工程, 2002, 5 (1) :17-20.

创业案例 篇10

(一)初创阶段——简单化、短期学制的创业教育初探

20世纪80年代,日本在高校内开设创业教育讲座,以培养学生的创新创业能力。20世纪90年代,日本高校创立了见习制度,类似于我国学生的学工,这对培养学生的职业观念和工作能力有着一定的帮助,但其培训时间较短,涉及程度较浅,因此,并不能够带来显著和持续的效果。这是日本创业教育的雏形。

(二)发展阶段——单一的、集中性的创业教育培训

2000年以后,日本教育改革国民会议正式提出了“创业家精神的概念”。这期间高校主要针对社会人士和在校学生分别开办创业教育课程,以提高民众的创业能力,其课程内容较为灵活,持续时间也较短。例如早稻田大学开设的“傍晚集中讲座”,主要针对社会人士,内容包括行销、经营计划等。[1]

此时,日本国内大约有30多所高校开设此类讲座,有5所学校开设创业专业。但在数量方面,与美国还存在一定的差距。[2]

(三)成形阶段——系统化、连贯性的创业教育体系

近年来,日本高校的创业教育逐渐形成了产·官·学的协同体制。在开展创业教育时,日本充分调动社会各界的资源,形成以政府(经济产业省、地方公共团体、产业振兴团体)、受托或独立进行创业教育的组织(企业和非营利组织)及高校本身的创业教育三者协同,以提高创业教育的效率,为创业教育的顺利开展提供必要的条件。

1. 产——企业为创业教育提供有效资源支持

企业的主要作用是为学生提供经济和技术支持。2003年,日本京都成立创业能力开发中心。作为非营利组织,该中心在培养具有创业能力的年轻人的同时,进行一定的创业支持,其目的是通过产、官、学各阶层联合,学校以及地域协同,进行创业人才开发与教育,增加日本经济的活力。

2. 官——政府为创业教育提供切实政策支持

政府主导创业教育的方向及进行相关政策的发布。2000年,日本经济产业省将“企业家精神涵养教材开发普及事业”委托给民间企业,在各地由民间主导进行运营。2003年,由文部科学大臣远山敦子、厚生劳动大臣坂口力、经济产业大臣平泽赳夫和经济财政政策大臣竹中平藏4名内阁大臣联合发表的《青年自立·挑战计划》是日本政府促进青年创业的指导性文件。[3]

日本政府对创业的重视,使其在近年来出台了一系列措施来保证创业型企业的成功开设及运作,在法律方面、资金方面和管理方面都给予充分的支持,具体内容如表1所示。

3. 学——高校协同中小学校发挥创业教育主体作用

高校作为创业教育的主体,近年来进行理念更新,加强软件与硬件的配合,结合地域优势,体现各校特色,通过学习政府政策和加强与企业交流,不断提高创业教育的质量,以适应社会的需求。

日本的创业教育对象主要分为社会人士、在校大学生和中小学生,其中对于中小学生的创业教育是日本的特色之一。日本的中小学教育存在着考试至上的问题,为了从小培养学生的挑战精神和创新创业精神,日本政府率先从教师意识入手,强化中小学创业教育的重要性。其后,通过编写专门的教材,利用中小学生休假及周末的时间,开展学习讲座,通过招聘社会讲师来创造学生与企业家接触的机会等。

二、日本高校创业教育经典案例剖析

2008年,日本经济产业省发布高校创业教育调查报告,统计出日本536所高校中有247所开展创业教育,占46.1%。比2000年的139所,增加近77%左右。其中,以创业教育作为教学重点,开设创业专业的院校达59所,具体如下页表2所示。[5]

在进行创业教育普及的过程中,各高校又充分挖掘自身特点,结合学生需求和地域优势,进行专业化的特色教育。在培养模式上主要可以分为本科院校创业教育、研究生院校创业教育,以及以创业计划大赛为载体的创业教育,其代表性高校分别为大阪商业大学、小樽商科大学和东京大学。

(一)本科院校创业教育案例———大阪商业大学

大阪商业大学是一所私立学校,地处“中小企业胜地”的东大阪市,是拥有经营学部和综合经营学部的商业学校,其教学理念是“培养对世界有用的人才”。其创业教育不只以培养企业家为目标,更注重在创业教育中培养学生发现问题、解决问题的能力。大阪商业大学从“二战”后就开始从事创业教育,目前已经有近70年的历史,与我国的许多高校都有联系,是日本创业教育的先驱者。[7]

大阪商业大学认为,“所谓的企业家精神,就是创造新事业的原动力”。其创业教育的宗旨都是要培养具有丰富创业家精神、自由的想象力和表现力的人才。大阪商业大学的创业教育主要分为三个方面:面向高中生和高中教师的创业教育、面向在校生的创业教育和与当地政府及行业协会合作的创业培训。

1. 面向高中生和高中教师的创业教育

大阪商业大学非常注重创业教育的一贯性,因此和高中也保持着密切的联系。每年大阪商业大学都会举办“创业教育研究会”,与各个高中的教师就创业教育的教学方法和成果进行经验交流,目前已经举办了14届。通过“全国高校商务甲子园”、“外出讲座”等,在高中阶段就开始培养学生的创新、创造能力。“全国高校商务甲子园”是面向高中生所举办的商务创业大赛,在2009年,募集到将近5,832件作品。2010年,大阪商业大学分别在“兵库县立姫路商业高等学校”等高中举办“SWOT法的概要及分析方法”等5场讲座。在2009年度举办了12场讲座。[8]

2. 面向在校生的创业教育

大阪商业大学创业教育中最为成功的就是创业先锋班(OBP)。OBP是紧随社会的动向,及时更新学习内容的课程学习班,同时增加了创业、企业经营管理等实践类科目,通过开设独立的课程,使学生可以活学活用,培养能灵活应对商务挑战的通用型人才。

该校对OBP课程的学员要求非常严格,每年从1年级新生中选出25名富有创业意愿的学生,第1年在学习自己专业的同时学习OBP课程;第2年导入目标管理制度(MBO),通过学习《日经商务》、参加其他学校的研讨会,培养学生领导、计划、交流的能力;第3年,通过夏季实习来体验企业生活,在与社会交流的过程中,理解企业运作,以拓宽学生的视野;第4年,学生进一步与社会接触,发现创业机遇,实现创业。OBP主要课程如下:

1年级:OBP商务基础、OBP创业论、OBP商务游戏、BP会计Ⅰ、BP信息Ⅰ、BP英语Ⅰ、创业设计入门;

2年级:OBP管理创新研究、OBP商务计划、OBP人力资源管理、BP会计Ⅱ、BP信息Ⅱ、BP英语Ⅱ、国际语言演练、创业设计应用;

3年级:OBP实践项目Ⅰ、OBP企业实习、BP会计Ⅲ、BP信息Ⅲ、BP英语Ⅲ;

4年级:OBP实践项目Ⅱ。[9]

为了使学生有充分的时间学习,学校规定1年级的学生最多选48个学分(学生本身专业与OBP课程的学分之和)。OBP课程注重在实践中培养学生的创新力,在4年的系统化指导过程中,充分利用案例进行教学,学生有机会进行实地调查,直接与社会进行沟通。学校还专门为其成立工作小组,负责OBP的教学交流工作。每年会与学生共同确定学年目标,进行目标管理。该校OBP工作人员有11名,每年的学生数量控制在25名左右,因此教师能够充分跟踪学生的情况,保证创业教育的质量。[10]

除此之外,大阪商业大学举办的“商务创意大赛”鼓励学生主动开发新产品和服务及建立商务模式,在2009年募集到695件作品;该校还主编了《大学生创业能力入门》教材,通过各类形式的课程,来培养学生的创业能力。[11]

3. 与当地政府和行业协会合作的创业培训

这类创业培训主要是针对以创办企业为目标的社会人士,在制度上主要体现在产、官、学协同,即加深学校与地区企业的联系,利用社会资源进行产学交流并得到资金支援。其模式主要是由学生进行策划,政府提供资金支持,商业团体提供场地,从而实现创业教育的实践活动。

在资金支持方面,该校最多会给予所需总资金的一半,作为学生的创业支持,而这些因接受资助而成立的企业会招收本校的学生前来实习,为学生提供实践学习和接触创业企业的渠道。

综合大阪商业大学创业教育体系可以总结出如下特点:

连贯制的教学模式。不仅注重本科生的创业教育,同时,利用高校资源加强地域联系,在中小学校中普及创业教育。

多彩性的课程体系。课程体系中加入了如OBP创业论、OBP商务游戏等,丰富了创业教育的内容。

应用型的培养思路。学校的资金支持帮助大学生创业者突破创业资金的瓶颈。注重“培养对世界有用的人才”是大阪商业大学的育人之本。

(二)研究生院校创业教育案例———小樽商科大学

小樽商科大学位于日本北海道小樽市,是一所以经济管理为特色的国立大学。为了强化日本国民的创新能力,加大创业型企业的比例,小樽商科大学在研究生院内专门开设了创业专业,以培养专业化的创业人才。

小樽商科大学创业专业旨在培养能够开发新事业,制订企业成长战略,进行组织革新的人才。具体来说,通过学习有关企业管理类最前沿的知识,培养学生制订商业计划书以及发现问题和解决问题的能力。

小樽商科大学认为,培养创业人才和进行创业教育,就像是建造房子一样,因此他们将整个创业专业课程设计成一种房屋的体系,并将五大课程模块,即基本科目、基础科目、发展科目、实践科目和企业实习分别比喻成坚实的地基、完整的墙壁、笔直的房梁以及巨大的屋顶。

在各个模块中,又有相应的课程作为支撑,内容丰富全面,基本科目、实践科目以及企业实习为必修科目,而基础科目和发展科目则采取选修的形式,学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择。其课程内容主要如上页表3所示。

综合小樽商科大学创业专业教育体系可以总结出如下特点:

堆叠式的课程体系。由浅入深,将学科知识进行剖析,在学习的不同阶段进行教学。

渐进式的教学模式。循序渐进,将课程内容模块化,从基础教学逐渐向实践应用发展。

实践式的学习内容。案例教学,在理论基础上,引入企业案例帮助学生理解和掌握。

(三)以“创业计划大赛”为载体的创业教育案例———东京大学

东京大学是日本创办的最早的国立大学,在国内外享有较高的知名度。学校创立于1877年,定位于具有丰富构思能力的“承担世界发展使命的知识基地”,旨在培养具有开阔视野同时兼备高度的专业知识和理解力、洞察力、实践力、想象力且拥有国际性和开拓者精神的各领域领导性的人才。[13]

东京大学的创业教育主要体现在“创业道场”(アントレプレナー道場)上,类似于我国的“创业计划大赛”,在这里学生能够学习到如何将自己的创意变成现实的方法,锻炼创新精神,培养企业家能力。

“创业道场”并不只是一个比赛,它是通过一系列的讲座和课程,来教会学生如何进行创业,对于学生来说,这样的创业教育更加贴近实际情况。目前,“创业道场”已经举办6期,2011年的活动已于4月19日至10月15日举行完毕,活动内容涉及理念讲座、优秀作品分析、商务演示等。[14]

“创业道场”活动对所有东京大学的在校生开放,因此可以说东京大学的创业教育是面向全体学生的通识教育。学生既可以个人名义参加,也可以组队参加。初级课程参加者在所有的报名者中选出,此后,经过一轮轮的选拔,最终学生可以参加高级课程。

综合东京大学“创业道场”的教育体系可以总结出如下特点:

时间跨度较长。每轮的“创业道场”需历时7个月左右,持续性地进行创业教育。

等级分布明确。课程分为初级、中级、高级,以适应不同能力的学生。

赛程制度创新。将大赛与课程相融合,寓教于乐,将理论知识即时运用到实践中。

三、日本创业教育对我国的启示

(一)以高校为主体,充分调动社会资源服务于创业教育

日本创业教育以高校为主体,充分调动社会资源,目的是提高创业教育的效率,为其顺利展开提供必要的条件。例如,在小樽商科大学开设的创业专业研究生班,学校每年都会针对毕业生、在校生和社会人士进行问卷调查,如果发现课程有修改的必要,会及时进行讨论商榷。高校利用社会资源及时发现社会需求,调整教学方向,体现出创业教育的灵活性。

作为创业教育的补给力量,日本高校引入校友会的资源。校友会形成的社会团体对高校的创业教育进行有效扶植。一方面,校友会给予学生创业指导,为学生的创业发展提出宝贵意见;另一方面,校友会能够提供资金援助,为大学生创业解决燃眉之急。例如日本的庆应义塾大学的“三田校友会”举世闻名,当然它也成为高校创业教育资源所不可或缺的一部分。除了提供义务讲座和资金援助之外,校友会的成员还可以提供实习岗位。如此一来,往届的学生能够给在校的学生创造源源不断的实践机会,从而形成创业的良性循环。

(二)重视中小学校的创业教育,从小培养学生创新意识

在一个对职工家庭孩子的调查中发现,在早期(初中)接触到投资等内容的学生中,有35%的学生回答希望能够创业,但是问起那些到大学才接触到投资等内容的学生,却几乎没有人回答愿意创业。尽早地进行创业教育,让学生意识到存在创业这一项选择,将会增加他们的创业意愿。[15]因此,日本非常注重对于中小学生的创业教育。

在我国,高校的创业教育已经逐渐普及,但中小学的创业教育却未见雏形。及早地进行创业教育,将创业教育植入中小学教育,不仅可为大学期间进行专业化的创业教育打好基础,进而增加学生日后创业的动机与能力,同时能在成长期间帮助学生尽早建立创新意识,树立正确的人生观和价值观。

要在我国实现中小学创业教育,可以分三步走:第一,由高校牵头,鼓励中小学教师多接触创业教育;第二,加强中小学创业教育软硬件配套设施,通过教师将创业教育融入中小学教育中;第三,以高校为主体,由中小学校协同教育,例如组织高校师生定期去中小学校进行创业讲座,举行中小学层面的创业计划大赛等。

(三)超越“受雇者”角度,培养主动解决问题的全局视角

在日本,问题认知类的课程比较多,但真正让学生作为主体,去解决问题的课程很少,创业教育弥补了这一空白,能让学生自己掌控风险,在一定地域内,调动人力、物力和财力来服务于自身所要解决的问题。[16]

在我国,同样存在着这一类的问题,高等教育往往是从培养“受雇者”的角度出发,而以培养学生承担风险,调动社会资源的能力为目的课程相对较少。培养学生全局化的视角需要高校进行地域化的创业教育,以地域为单位,通过发挥地域特长,激励学生主动发现地区资源,解决地区的典型问题,培养学生的“主人翁”心态。

大学生毕业生创业案例分析 篇11

关键词：大学生毕业生 创业 案例分析

随着大学生就业压力的突现，部分大学生毕业生积极主动地进行创业。党的十七大报告指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。自主创业已经成为当代大学生解决就业问题的主要途径之一，同时，创业成功还可以为社会提供大量的就业岗位。现通过对江苏农林职业技術学院06计算机应用技术班王文娟同学成功创业的典型案例进行分析，找出其成功的一面，给其他志愿创业的大学毕业生以参考。

1 创业成功案例

王文娟，女，2009年6月，毕业于江苏农林职业技术学院，所学专业计算机技术与应用，学历大专，创业项目：姐妹包装（淘宝店铺）。

王文娟一直认为年轻人创业贵在闯，贵在不怕失败。不经历风雨，难见彩虹。王文娟毕业以后和姐姐有过2次的创业失败经历：第一次经验网吧，结果遇人不淑，被合伙人骗了。第二次开了个珍珠奶茶店，但是由于经验不足，选择的地理位置不是很理想，最终还是以失败告终。两次失败的创业花光了家里所有的积蓄。但是王文娟没有就此消沉，在家人的鼓励下，王文娟又重新站了起来。他们摆过地摊，发过传单，最终，他们带着一年的积蓄，开始了他们的包装行业之旅。

由于是个从没接触过的行业，他们必须从头做起。刚开始起步的时候他们去调查市场，千里迢迢的去寻找货源，摸清潜在客户。2011年姐妹包装淘宝店开始营业。

真正涉足淘宝店，才发现电子商务和现实中的商品经济是完全不同的两个概念，淘宝店注重的是细节，顾客容不得一点瑕疵。刚开始初期，由于快递原因，经常被顾客给差评，经历过退货，经历过被投诉，但是，姐妹包装在王文娟的坚持下，一路成长起来。从一开始十几平方的小仓库搬到了100多平方的大仓库，慢慢地姐妹包装也有了老顾客，问题出现以后，王文娟也能够妥善解决，并不断地总结经营网店的经验，不断地改进服务方式，端正服务态度。目前姐妹包装已经达到5钻进入了冲冠阶段。

2 创业特点

2.1 依托专业，合理创业 王文娟同时在创业过程中有过不同种的尝试，但是最终还是以自己的专业为创业基础。大学生三年的学习生活，专业知识的学习是其主要的学习目标，毕业以后依托专业去创业，能够起到事半功倍的效果。在创业过程中，王文娟用自己的专业知识，利用网络平台，进行电子商务交易，在此过程中，她的专业知识成了他成功的助推剂，所以大学生毕业生进行创业，依托专业知识，合理创业，优势更加突显。

2.2 合伙投资，降低风险 对于初次创业的大学生和缺乏创业经验的大学生而言，有一个或者几个志同道合的合伙人一起参与是个不错的选择。合伙创业不仅有多人可以与你一起承担风险，而且在发展的重大时刻也会有合伙人一起分担责任和参与决策，大大降低经营者的盲目性和随意性。

选择合作伙伴，最重要的是要挑选合适的、互补的合伙人，相互之间能够做到信任、理解和团结一致。案例中王文娟选了自己的姐姐一起创业，首先对自己的家人比较了解，在合作过程中比较容易沟通。其次，减低了合作风险。

2.3 入住网店，拓宽渠道 案例中的王文娟的姐妹包装淘宝网店得到很不错的发展，对于刚毕业的大学生，选择网上创业有很大优势，无需太多的创业经验，创业资金不需太多，创业模式灵活，风险低、压力小，网上、实体店相结合的经营模式，市场渠道宽，创业成功的几率比较大。

3 创业成功者的特征

3.1 脚踏实地、勇于进取 大学生创业者，是将自己推向社会，用自己的智慧和双手取得“第一桶金”的人。这个群体虽然人数很少，但极富影响力，因为他们身上具有积极进取，永不言败，脚踏实地的拼搏精神。创业，需要创业者具有创新、勇于开拓的精神，需要不断去尝试陌生的工作内容，解决各种陌生的难题；创业，意味着风险，需要创业者思路周全，照顾到企业的方方面面，同时还要关注到外围环境包括竞争对手的状况，有的时候努力却未必有收获，需要创业者具有强大的抗压能力。案例中的王文娟有两次创业失败的经验，但她不但没有就此被打垮，反而越挫越勇。

3.2 目标明确，积累经验 在创业初期，创业项目也许并不一定能够给创业者带来丰厚的利润，甚至前期投入较高，资金收入却很低，这个时候需要创业者有个清晰的目标，将能维持创业项目的现状或者略有盈余作为创业目标，积累创业经验，但不能将创业项目当成自己学习的过程，应该将创业的企业当成自己追求的事业，不断地去创新，不断拼搏努力。

3.3 剖析自己，认清自身创业素质 由于创业经验缺乏，在创业筹备阶段往往缺少对创业项目市场的调查，而是进行理想化的推断。同时对自己的认识不够，这是导致创业失败的主要原因。以上成功案例中的王文娟在创业过程中不断地摸索，在失败中不断地去剖析自己，认清自身的创业素质，及时调整创业路径，不断提升自身的创业素质。

参考文献：

[1]陶淑慧.高等学校大学生就业创业教育培养方式研究[J].辽宁大学学报，2010（3）：153-156.

[2]胡瑞.英国大学生创业教育实践路径探析[J].复旦教育论坛，2010（1）：83-87.

创业案例 篇12

经济管理学院结合自身专业特色和历史经验, 在这一年的创新创业教育改革中摸索出了自己的一些办法和特色, 通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组, 教师引导等多种途径, 在创新创业教育中取得了2016年陕西省“互联网+”大赛三等奖、西安高新“挑战杯—彩虹人生”陕西省职业学校创新创效创业大赛三等奖、淘宝创业工作室学生自主创业项目若干项、老年服务与管理专业人才培养模式的创新性改革等成果。

1.1 淘宝创业工作室

经济管理学院电子商务专业早在全民创业之前就意识到了线上经营的潜力和市场, 因此在2012年就与淘宝进行了校企合作对接, 成立了陕西国防工业职业技术学院淘宝创业工作室, 由学院多个专业学生参与, 工作室利用淘宝网上创业的真实的环境, 为学生提供融入企业文化的淘宝创业实验室学习平台, 其目的是培养学生网上开店实际操作技能和创业创新能力, 为学生创业与成才开辟新渠道。为了淘宝创业实训基地的成功建立和正常运行, 并实现基地运营目标, 淘宝网作为项目的服务支撑单位, 还根据学院及当地实际条件, 整合一系列配套服务。

淘宝创业实训基地为大学生提供校内顶岗实习岗位, 同时淘宝网通过联合阿里巴巴会员企业和淘宝网会员企业, 为参加淘宝创业实训基地实训的学生提供实习和就业机会。

淘宝工作室从成立以来, 已经有三届共计五百余名学生开设了自己的淘宝网店, 其中有一百余名学生均实现了网店的真实经营和盈利活动, 甚至很多学生因为在校期间的出色创业活动和经验, 在企业得到了重视和培养, 能够全权负责企业的线上经营业务, 还有很多学生利用网店的经营成功的得到了人生的第一桶金, 开始了自己的创业之路。

1.2 以赛促教出成果

1.2.1 沙盘模拟大赛促进学生的创新创业能力

经济管理学院在近年来十分重视学生的创新创业能力培养, 而沙盘模拟训练已经成为我分院非常有效的一种教学工具, 学生利用沙盘模拟软件, 提前进行企业的模拟经营管理、市场的模拟销售操作和电商环境下的真实企业构建及模拟网店运营, 让学生初步具备了自主创业的基本能力, 也获得了一定的成绩。在近几年的全国企业管理沙盘大赛、市场营销沙盘大赛和电子商务沙盘大赛上均取得了优异的成绩, 特别是2016年代表陕西省参加了全国市场营销沙盘大赛, 让学生的价值得到了极大的升华。

1.2.2“互联网+”大赛直接带动学生的创新创业积极性

“互联网+”大赛的开展, 真正将学生的创业热情点燃, 而学院则充分利用大赛的平台, 一是在近两年内选优秀教师参加创新创业能力专项培训课程, 二是在人才培养方案、课程标准的制定时加入对于创新创业能力培养的素质规划内容, 三是利用学生社团、学生兴趣角、行业协会活动来促进学生的创新创业沟通途径和学习方法的更新, 四是积极鼓励教师指导学生参与“互联网+”大赛, 在近年来初步取得了一些成绩, 特别具有代表性的是在2016年陕西省“互联网+”大赛上获得奖励的“互联网+智慧养老”创业案例。

2“创新创业教育”典型案例———互联网+智慧养老

作为经济管理学院连锁经营管理和老年服务与管理两个专业来说, 过去是没有交集的, 连锁经营管理专业的学生们着重于研究连锁门店的开发与设计、连锁企业门店的标准化操作、连锁企业如何通过规模效应获取盈利等问题;而老年服务与管理的学生则着重于学习老年人的心理和生理特征、老年群体的服务偏好, 常见老年病及老年人的保健护理的专业知识, 而在一次偶然的机会, 让两个专业的学生走在了一起。

2.1 想法初成

2015—2016年, 老年服务与管理的学生走进了西安市各大养老院进行老年保健知识宣传, 同时在西安几家大型企业的社区进行了退休职工的社区养老行为调查, 在这几次宣传和调查中, 学生发现了老年人的需求非常丰富, 特别是对于传统的中国老人, 居家养老是较为普遍的一种形式, 而面对老人身体健康状况不佳、子女未在老人身边的情况下, 很多老人连日常的生活用品采购都无法完成, 更无法说去享受美好的退休生活。老年服务与管理的学生将这些问题带回了学校, 刚好与连锁专业的学生在交谈中提及, 而作为学院连锁经营管理专业的校企合作伙伴西安唐久便利店正是广泛存在于西安市的各大片区之中, 两个专业的学生初次走在了一起, 将他们的想法告知了老师, 老师和学生们反复的讨论推敲, 觉得利用身边的便利店来为这些社区老人服务, 应该是一个很好的方式, 于是初步有了为老人提供便利服务的点子。

2.2 调研取证

学生在老师的指导下对想法进行了梳理, 首先进行了市场的需求情况调研和统计分析。

根据国家统计局《2015年国民经济运行数据》, 2015年底我国60岁和65岁及以上的人口占总人口的比例已达到16.1%和10.5%, 远远超过联合国的人口老龄化统计指标。2020年我国60岁以上人口预计将达到2.43亿人。随着社会的进步和经济的发展, 人口老龄化, 老年人生活问题已经引起的高度重视。切实关心这部分老年人的晚年生活, 让他们健康快乐度过自己的晚年, 这是社会主义制度优越性的重要体现, 生活总体达到富裕水平。达到老有所养、老有所乐, 老年人消费支出的主要差别集中在居住、交通和通信费用等方面。基本生活达到富裕水平, 这是社区老人的现有的生活状态。

而通过调查, 西安市目前60岁以上的老人达125万人之多, 其中80岁以上老人也占有百分之十四。西安市人口老龄化正进入快速发展期, 老龄化、高龄化、空巢化进一步加剧。老年人生活保障已成为一个社会问题。据介绍, 目前在西安市的老人多数以家庭养老为主。现在的生活中老人在家, 儿女都在外工作。老人独自在家生活这便面临更多的问题, 如现在所说的空巢老人, 他们只是希望得到关心和有人照顾, 如何解决他们的生活和安全问题, 是很有必要的。

通过对西安市几个成熟社区的退休职工、老年活动中心、养老院和老年大学的抽样调查, 学生统计了项目所需信息。受篇幅所限, 具体信息不在此列举。

2.3 方案出炉

通过前期的调查分析, 学生们最终形成了产品的核心:在APP线上负责与老人和儿女的对接, 和对服务企业的审核。主要有以下几个服务方面及内容。

(1) 选择可靠的蔬菜供应企业进行以小区为单元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手环网上下单, 第二天由果蔬公司专人配送到社区。

(2) 选择有资质的出租车公司如“滴滴打车”这样可以让老人用手环选择出行路线然后下单, 由企业为老人服务。当老人迷路儿女找不到老人时线上锁定老人手环GPS定位找到老人。

(3) 提供一个互动的平台让同一个社区的老人互相了解进行帮扶养老, 智能手环或者遥控器都有紧急救助按钮保证老人在第一时间可以得到医院和社区朋友的帮助。

如果老人需要保健和检测服务也可以下单做私人订制服务, 可以让儿女用APP链接老人智能手环了解老人身体, 也可以自己为老人选择服务, 帮助父母疗养等。

(4) 为老人搭建桥梁, 做辅导公司调查选择有资质的教育机构或者组织大学生为老人服务, 老人通过手环下单, 利用APP了解孩子的位置和学习情况。

(5) 选择一些合适的企业在APP上做销售, 满足老人的独特需求。日常生活用品可以用智能手环用语音的形式来进行, 然后货到付款。

2.4 项目实现

根据前期的调研和产品试用反馈, 学生们利用业余时间, 成功研发了初期的APP软件, 并提出了智能手环的概念和设计原型, 目前也在积极地和企业联系之中。从市场层面, 学生们利用假期, 通过对养老院、大型社区、老年大学一部分人进行了初步试用, 普遍反映较好。对于平台后台服务的提供商选择, 学生们根据经济管理学院已有的校企合作单位, 进行了沟通和筛选, 最终确立了交大医附院、永辉超市、唐久便利、58同城、西安普惠健康体检中心、京东商城等七家企业。

摘要：笔者结合所在经济管理学院专业特色和历史经验, 通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组, 创业工作室教师引导等多种途径, 对在创新创业教育改革中一个典型案例的特色进行了总结。