全国大学生机器人大赛论文

全国大学生机器人大赛论文（共12篇）

全国大学生机器人大赛论文 篇1

首届全国大学生评论大赛昨天在京启动。大赛由中国教育报和中国人民大学联合主办, 旨在发现和培育优秀评论人才、探索和创新新闻人才培养机制。

本次大赛聘请中国记协党组书记、常务副主席、书记处书记翟惠生担任顾问, 由全国知名高校新闻学院院长以及知名教育学者、媒体评论员、著名媒体人等组成评委会, 充分保障评审工作权威性、广泛性、公正性和专业性。

据主办方负责人介绍, 大赛面向全国普通高校本科生、硕士生、博士研究生和高职院校在校生。参赛作品须为新闻评论性文章, 以教育话题为主, 科技、文化、社会等领域话题亦可。比赛活动时间从2015年6月持续至2016年6月。2016年6月组委会将组织初评和复评, 公布评奖结果, 举行颁奖会、新闻评论研讨会和进校园等活动。参赛者可以登录“蒲公英评论网络互动平台”或大赛活动页面投稿。

全国大学生机器人大赛论文 篇2

暨2010年FIRA世界杯机器人大赛中国队选拔赛竞赛

通知（第一次）

由中国人工智能学会机器人足球工作委员会主办、北京信息科技大学承办的“北信科大杯”第十二届全国机器人大赛暨2010年FIRA世界杯机器人大赛中国队选拔赛将于2010年7月19—21日在首都北京举行。

由中国人工智能学会主办的全国机器人大赛暨FIRA世界杯机器人大赛中国队选拔赛是中国规模最大、最具影响力、最权威的机器人技术大赛，至今已举办了十一次国际、国内比赛，赢得了国内外广大机器人爱好者的好评和支持，为推动中国机器人技术和相关技术的发展做出了巨大贡献。本次比赛共设立四类25种比赛项目：

·MiroSot(5vs5)—半自主型5vs5机器人足球；·RoboSot(3vs3)—全自主型3vs3机器人足球； ·MiroSot(11vs11)—半自主型 11vs11机器人足球；·H/R Penalty Kick—1vs1人—机器人点球比赛； ·Formation(3)— 三人组队形比赛；·Auto-Navigation—全自主型自主导航比赛。·Pursuit Target(4vs1)— 4vs1追捕目标比赛。

·田径类：短跑、长跑、障碍跑、阶梯跑、举重；·SimuroSot(5vs5)—仿真型5vs5机器人足球； ·球类：点球、投篮、高尔夫球；·SimuroSot(11vs11)—仿真型11vs11机器人足球。·对抗类：拳击、击剑、武术； ·舞蹈类：单人、双人、八人； ·工作类：拾垃圾、端盘子。

今后中国人工智能学会机器人足球工作委员会将机器人竞赛的重点转移到类人型机器人竞赛，为此希望各参赛队对类人型机器人竞赛踊跃报名。

各类比赛规则请访问FIRA中国分会网站: http://。

请愿意参赛的团体和个人于2010年1月末之前用E—mail发来回执，主要联系人如下：组委会：

工委会： 联系人：苑全德 手机：***

E—mail：

联系人：彭书华

手机：***

E—mail：

第十二届全国机器人大赛组织委员会

中国人工智能学会机器人足球工作委员会

全国大学生机器人大赛论文 篇3

本届比赛参赛学生超过万人，集体参赛学校超过500所，数十位历史教研员、上千名中学历史教师参与活动组织及指导。不仅如此，还有钱钢、张典婉、喻尘、林天宏等数十位学界、媒体及历史写作专家担任志愿者，为优秀学生稿件提供“1+1指导”服务；《南方周末》、《南都周刊》、《羊城晚报》、湖南卫视、福建电视台等数十家媒体报道本届赛事；大赛同步纪录片《最熟悉的陌生人》获得华人新世代（CNEX）项目资助，并将参加国际纪录片展映……

作为“公民写史”的重要组成部分，本次大赛希望唤醒一代青年主动关注历史，寻求历史真相，明确自身在历史长河中的角色与使命，进而主动承担起家庭、学校、社区乃至整个社会的历史责任。

孩子们在先辈们悲欢离合的故事里，不仅获得了对家族、社区、城市甚至国家民族历史的认识，还增进了与长辈的感情，意识到了自身对家人，对社区，对国家和民族所肩负的责任。

大赛已经远远超出了中学历史教育的范围，成为一场家庭共同参与，全社会共同关注的社会教育活动。

2012年，第二届中学生历史写作大赛将跨出国门，届时中国大陆、台湾、香港、东南亚、北美等地的华裔中学生都有机会参与本项赛事。此外，我们还将组织首届全国大学生历史行动大赛，公开征集活动方案、培训行动小组并对活动成果进行展示和评比。

全国大学生机器人大赛论文 篇4

一、材料成形专业知识教育现状

一般来讲,各个高校的材料成形(或相近)专业的本科教学的课程设置均包括:通识基础课程、学科基础课程、专业课程、实践教学等四类。

通识基础课程一般包括人文社科,外语,大学数学,大学物理,工程化学,计算机基础知识等;学科基础课程包括工程制图,力学,机械原理,机械制造,工程材料学,检测与控制工程基础,传热学等;专业课程包括材料成形原理,材料成形工艺,材料成形装备及自动化,模具技术,快速成形,材料制备及组织性能等;实践教学包括金工实习,电工实习,生产实习,专业课程设计,毕业设计等。

材料成型及控制工程专业专业的知识学习,相对于原铸造、锻压、焊接等专业知识的学习,学习时间较少而知识要求范围较宽。表现为材料成型及控制工程专业专业的毕业生对专业知识的掌握及应用能力偏弱,而少数仍然维持原专业(铸造、锻压、焊接等)设置培养的工科高校的毕业生更受用人单位的欢迎。

为了弥补材料成型及控制工程专业专业的大学生在专业知识学习及训练方面的不足,鼓励学生学习参加各种专业方向的工艺设计大赛等,对提高学生的实际工作能力和专业知识掌握具有重要作用。下面以“永冠杯全国大学生铸造工艺设计大赛”为例,谈谈它对培养学生学习铸造行业知识和掌握铸造实际工作能力的作用。

二、铸造工艺设计大赛的目的

近年来随着我国作为制造大国的去崛起,我国的铸造行业得到了蓬勃发展,2010年的铸件产量近4000万吨,是名符其实的第1铸造大国。但我国的高端铸件产量少、优秀的铸造工作者缺泛,尤其是缺少新一代年青的铸造工作者。为了尽快解决这一迫切问题,中国机械工程学会铸造分会、国家铸造行业生产力促进中心、中国机械工业教育协会等单位于2009年起共同发起了“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛。该赛事由中国机械工程学会、中国机械工程学会铸造分会、教育部高等学校机械学科教学指导委员会、中国机械工业教育协会、铸造行业生产力促进中心等单位主办,由台湾永冠能源科技集团提供赞助,每年举办一届,今年已经是第七届。

“中国大学生铸造工艺设计大赛”的主要目的是鼓励我国在校相关专业的大学生(含硕士研究生)学习铸造知识,培养在校大学生对铸造工艺设计的兴趣和爱好,提高大学生将所学的铸造工艺设计理论及相关的知识与铸造工艺设计实际相结合的能力,促进我国铸造行业优秀人才的培养,也为在校大学生参加社会实践活动提供一个良好的平台并为大学生就业创造有利条件和机会。

三、参加铸造工艺设计大赛所需知识

全国铸造工艺大赛的基本要求,是根据主办单位提供的“铸件名称、图纸、用途、材质、要求说明”等,选择铸造工艺方法和工艺参数、绘制工艺图纸、提出优化的铸造工艺方案等。铸造工艺设计的主要内容包括:铸造工艺方法、浇注位置、分型面、加工基准、铸造工艺设计主要参数的选择,浇注系统的设计,冒口、冷铁的设计,铸造工艺优化,铸件图与铸型图的绘制,工艺文件的编写、工艺卡的编写等。

现代铸造工艺设计,通常采用计算机辅助设计与分析技术(即CAD/CAE),可有效的缩短铸造工艺设计时间,通过对设计方案的优化提高设计的准确性、减少铸件试制及工艺修改过程,同时给工艺设计人员带来极大的方便,提高了工作效率。

为此,铸造工艺设计人员需要掌握如下知识:(1)铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤;(2)铸造工艺方法特点及材料的选用;(3)铸件的计算机辅助二维、三维设计制图;(4)金属铸件凝固过程模拟方法及软件的使用;(5)铸造生产工业过程知识;(6)铸造模具、模型设计;等等。因此,参加铸造工艺大赛对学生的知识面及其应用能力提出了广泛的要求。

四、对“学生实际工作能力”培养之作用

从我校材料成型及控制工程专业的课程体系来看,专业课程教学学时数较少,加之专业知识范围很多,专业课程的学习就很难深入,教师只能面面俱到地介绍,学生较难适应未来从事行业工作的知识及能力要求。如果大学生能在现有较宽的理论知识基础上,结合自己未来的工作志向参加某一行业大赛,可以较全面地深入学习掌握行业知识、较好地培养学生从事各行业的实际工作能力。下面以学生参加“永冠杯中国大学生铸造工艺设计大赛”为例,介绍参加大赛对培养学生铸造行业专门知识及实际工作能力的作用。

(一)铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤

这是参加大赛必须的深入学习和掌握的知识,也是铸造工艺设计的基础。它主要包括铸造工艺过程及理论基础,铸造工艺设计的内容与步骤、主要设计参数的计算方法等。学习和掌握“铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤”是未来从事铸造行业工作的基本条件。

(二)铸造工艺方法特点及材料的选用

铸造工艺方法很多(如,砂型铸造、金属型铸造、压力铸造、低压铸造、熔模精密铸造等,砂型铸造又分粘土砂、水玻璃砂、树脂砂等),不同材料(钢、铁、铝、镁、铜、锌等)的铸件、不同尺寸大小和不同精度的要求,需要采用不同的铸造方法。深入学习掌握这些铸造工艺方法的特点,以及各种材料对铸造方法的适应性,对合理选用铸造工艺、低成本高质量生产铸件具有重要意义。

(三)铸件及铸造工艺的计算机辅助二维、三维设计制图

随着计算机辅助设计制图技术的发展,计算机辅助设计制图已被广泛用于铸件及铸造工艺的设计中。铸造工艺设计的基本过程是:首先,将零件图通过数字化仪或其他图形输入设备输入计算机内;然后,根据要求标出浇注位置和分型面的位置,进一步绘出加工余量及不铸孔、槽的符号,以及拨模斜度,并标出尺寸,形成铸件图;以此为依据,进行铸件模数和重量计算、进行补缩系统和浇注系统设计;将设计计算的结果以图形方式加到铸件图上,再绘出砂芯形状,算出芯头间隙、芯头压紧环、防压环、积砂槽和芯头分块线及尺寸等,从而形成一个完整的工艺图;最后,绘制出铸造工艺卡片。熟练掌握铸件及铸造工艺的计算机辅助设计方法,对大学生从事实际工作具有重要作用。

(四)铸件凝固过程模拟方法及软件的使用

随着计算机科学与应用技术的发展和铸造工作者对铸造工艺理论研究的深化,铸件凝固过程的计算机模拟仿真技术日趋成熟,利用计算机技术对铸造工艺进行科学分析,已经成为优化铸造工艺、提高铸件质量、缩短产品试制周期的极为重要的手段,对工艺设计的指导作用也得到了越来越多企业的认可。

目前大学生计算机应用及操作水平普遍较高,他们学习掌握铸件凝固过程模拟软件及其使用方法,对未来从事实际工作和提高所在企业的技术水平都有促进作用,也深受用人单位的欢迎。

(五)铸造生产工业过程知识

参加铸造工艺设计大赛,需要了解从金属铸造材料(铁、钢、铝等)、非金属造型材料(粘土砂、水玻璃砂、树脂砂、涂料等)、工艺方法(砂型铸造、金属型铸造、低压铸造等)、生产组成(熔化浇注、造型制芯、落砂清理、设备维护、技术保障、后勤服务等)等铸造生产全过程,认识各种材料与工艺方法的区别及特点,了解各生产组成工部的职责作用,加强学生对铸造工艺及过程的认识。

(六)铸造模具、模型设计

参加铸造工艺设计大赛,需要完成典型铸件的整套铸造工艺模具、模型的设计图纸,达到实施制造的水平。这对参赛学生学习掌握铸造成形模具设计的方法、步骤都是很好的锻炼,对学生了解掌握其他材料成形模具(塑料模具、锻压模具、冲压模具等)的设计与方法具有很好的借鉴作用。

五、结束语

全国大学生征文大赛 篇5

一、组织单位

主办方：团中央网络影视中心、中国青年网、BS超级文章网、人民出版社、人民日报社《环球人物》杂志社

媒体支持：我爱竞赛网

二、征文题目

我的家园

三、征文时间

20XX年11月1日至20XX年3月15日

四、奖项设置

一等奖若干名，每名奖金30000元，颁发荣誉证书。

二等奖若干名，每名奖金10000元，颁发荣誉证书。

三等奖若干名，每名奖金5000元，颁发荣誉证书。

四等奖若干名，每名奖金元，颁发荣誉证书。

人气奖若干名，每名奖金1000元，颁发荣誉证书。

特别奖若干名，每名奖金1000元以内，颁发荣誉证书。

以上荣誉证书由主办方联合颁发。

优秀获奖作品将获得著名作家、知名媒体人、权威学者等专家评委点评指导，还将在人民日报社《环球人物》杂志上专版选登。此外，主办方还将选择优秀获奖作品汇编成册系列出版。

五、征文要求

1、为应征者的原创作品，并且没有在其他媒体上发表过。

2、阐述应征者的新观点、新主张、新思路、新办法，语言直白、深刻、新颖、精炼。

3、在征文题目“我的家园”之下，请设定副标题。

4、在正文之后，请注明作者姓名(包括笔名)、电话、电子邮箱、学校、省份等联系方式。

5、文体不限，1000汉字以内，每人限投1篇。

六、应征方式

1、应征作品，请使用word格式，正文为四号宋体字。

2、一律通过邮件投稿，发送电子版文章(以附件1格式为准)到bschaowenzw@163.com和cjwz20XX@163.com(注意：两个邮箱务必同时发送!)

七、重要事项

1、应征者须同意BS超级文章网站“权利约定”的有关内容。

2、在征文过程中，相关补充事项，请随时关注中国青年网教育频道首页、BS超级文章网“征文公告”。

3、征文活动的解释权归主办方。

注：请投稿作者填全以下个人信息：姓名、性别、民族、笔名、省份、城市、学校全称、专业、年级、联系电话、联系邮箱

权利约定:

1、本网站与所有应征作品的作者均受《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》的保护。

2、应征作品的作者在任何情况下均享有署名权。

3、应征作品的发表权，获得报酬权，根据著作权法规定与著作权相关的权利(邻接权)，包括但不限于出版权、改编权、复制权、汇编权等均由作者与本网站共同享有。

4、鉴于应征作品已获得本网站奖励，应征作品从被确定为入围作品、获得奖励并通过一定形式为公众所知时起，即视为网站作品，作者或第三方使用该作品，须经本网站同意。

5、本网站有权将入围作品刊登、发表并在相关媒体上进行推介。

6、本网站通过对应征作品著作权的行使所获得的报酬，可以根据实际情况对作者予以奖励。

7、任何第三方侵犯了应征作品的著作权，本网站与作者均可通过适当途径进行维权，所获赔偿由维权方所有。双方共同维权的，平均分摊维权成本，所获赔偿平均分配。

8、应征作品的作者投稿即视同自愿认可本约定。如无相反约定，本约定将全面约束本网站与作者之间的著作权归属和行使问题。

全国大学生机器人大赛论文 篇6

◆联合主办： 新教育研究院

◆总 顾 问： 朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）

◆合作网媒： 腾讯网

一、大赛宗旨

当下之中国，经济飞速发展，社会急剧变迁，风貌日新月异，今天正从我们身边掠过，加速成为历史。逢此剧变，我们更需要记录现在，回望过去，探寻我们从何而来，向何而去。每个人都是历史的创造者和亲历者，也理应是历史的记录者。 当我们惊叹于“逝者如斯”的时候，公民写史的潮流已经悄然形成。

“每个人都是自己的历史学家”，秉此理念，《祝你幸福·最家长》杂志携手《看历史》杂志发起“公民写史计划”，倡导公民对历史的探寻、记录、保存和传播。

全国中学生历史写作大赛，旨在推动、组织和支持中国青少年参与“公民写史”，主要达成以下目的：

1.为全国中学生及历史教师搭建学习、探究历史的实践平台，推动中学生发现、记录、认知身边的历史，在历史探寻、写作中获得对历史、人生、世界的感悟和智慧，培育正确的历史观和良好的公民素养。

2.促进中学生通过历史探究活动，初步掌握历史研究的方法、途径，培养基本的历史认知和表达能力；

3.增进中学生与长辈的经历与经验分享，弥合代沟，促进家庭和谐。唤醒一代青年主动关注历史，明确自身在历史长河中的角色与使命，进而主动承担起家庭、学校、社区乃至整个社会赋予的历史责任。

二、作品要求

（一）写作主题

1.2012年度主题：走过历史（大时代中的个人命运）

写作要求：从各自的家人、家庭或家族入手， 通过实际采访和资料研究，讲述先辈在历史变局中的经历，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮，探索自己生命的源头，探寻个体与社会，局部与整体的互动关系。

2.集体申报项目：我写校史

写作要求：通过历史细节展现母校发展的历史进程，折射宏大的时代潮流，探索母校兴衰沉浮的历史际遇和变迁。（详见附1《“我写校史”活动方案》）

3.创新历史研究实验：直播历史

实验要求：成立课题组，编辑信息，通过微博直播形成开放式研究群组，在充分研究基础上，按历史写作标准完成课题。（详见附2《“直播历史”活动办法》）

（二）写作要求

1.所有学生参赛作品，均要求一组两篇，分为A（主文）、B（辅文）两文。

A文：主文

（1）真实地记录和写作通过探究活动发现的“历史”。

（2）作品为非虚构写作，不得有主观虚构或想象。

B文：辅文

探究活动总结。忠实地记录探究活动的过程，总结本次探究活动的经验与心得。

2.A、B两文应同时投稿。评审权重A文占70%、B文占30%。

3.稿件格式

稿件一般采取文本 （word）格式。

为鼓励多媒体创作和表现，也可附图片和视频等多种格式。图片规格：在清晰状态下，图片大小不得低于800X600像素；视频要求：画面清晰，播放流畅，分辨率不低于1280×720，有中文字幕。

（三）“山东赛区”投稿办法

投稿邮箱：zuijiazhang@126.com

咨询电话：0531-82027198

备注：邮件主题栏请注明“第二届全国中学生历史写作大赛参赛作品”；稿件首页请注明题目、作者姓名、学校年级、指导老师（姓名、电话）、推荐人（教研员或校长，个人参赛可以缺省此项）、通讯地址、联系电话等。

三、“山东赛区”参赛方式

（一）个人参赛：山东在校初中生、高中生均可个人参赛。

（二）集体参赛：山东各地教研部门或学校可组织学生参赛，历史教师负责指导工作，参赛作品须经本地区历史教研员或本校校长推荐参赛。

四、参赛时间

（一）收稿时间：2012年5月1日-2012年9月15日

（二）评审时间：

1.山东赛区评审：2012年9月-10月

2.总决赛评审：2012年11月-12月

（三）颁奖时间：2012年12月

五、评审说明

（一）评委组成

评委会由著名历史学者、作家及中学历史教育专家、优秀教师组成。具体名单如下：

高毅（北京大学历史系主任、教授）

秦晖（清华大学历史系教授）

杨念群（中国人民大学清史研究所副所长、教授）

陈新（浙江大学历史系教授）

朱学勤（上海大学历史系教授）

樊建川（成都建川博物馆馆长）

赵亚夫（首都师范大学历史学院教授）

姬秉新（西北师范大学教育学院教授）

齐健（山东省基础教育课程研究中心主任兼齐鲁师范学院教师教育学院副院长、教授）

黄牧航（华南师范大学历史文化学院教授）

李惠军（中学特级教师，上海市晋元中学历史教师，全国历史教师教育专业委员会副理事长）

王 雄（中学特级教师，江苏省扬州中学历史教师）

郭富斌（中学特级教师，西安中学教育科学研究室主任）

魏恤民（中学高级教师，广东省教育厅教研室历史教研员）

张汉林（中学高级教师，北京市西城区教育研修学院历史教研员）

何成刚（教育部基础教育课程教材发展中心副研究员）

夏辉辉（中学高级教师，广东省东莞市教育局教研室历史教研员）

钱钢（香港大学新闻及传媒研究中心中国传媒研究计划主任）

张典婉（台湾地区资深媒体人、作家）

（二）评审程序

1.初选：组委会每月对来稿进行一次筛选，符合参赛要求的作品，推荐至各分赛区官网，并在腾讯网大赛专区登载展示。

2.网评：各分赛区官网及腾讯网大赛专区全程展示优秀作品，设置开放评选窗口，由公众评论及投票，评选优秀的作品进入分赛区决赛。

3.分赛区决赛：通过上述方式产生的决赛作品，将由分赛区评委会进行终审，决出分赛区获奖名次。

4.总决赛：各分赛区推选前三等奖作品参加总决赛，由总决赛评委会终评，确定总决赛获奖作品及名次。

（三）奖项设置

分赛区：

1.学生作品：一等奖5名；二等奖10名；三等奖20名；优秀奖50名。

2.指导教师奖：最佳指导奖5名；优秀指导奖30名，指导奖提名50名。

3.组织奖：最佳组织奖5名；优秀组织奖10名，组织奖提名20名。

说明：奖项具体设置由分赛区最终决定，原则上获奖比例不超过30%。

总决赛：

1.学生作品：特等奖1名；一等奖10名；二等奖20名；三等奖50名；优秀奖100名。

2.指导教师奖：最佳指导奖10名；优秀指导奖30名，指导奖提名60名。

3.组织奖：最佳组织奖10名；优秀组织奖30名，组织奖提名50名。

4.所有获奖单位均有资格申请成为“中学生写史计划”实践基地。

六、媒体支持

（一）作品展示

组委会借助多种方式展示作品，供学生、老师和公众学习、传播和收藏。

1.腾讯网大赛网络专区：全程展示符合参赛要求的作品。

2.《祝你幸福·最家长》杂志、《看历史》杂志：对每一阶段活动进行报道，并选登优秀作品；

3.出版优秀作品集：组委会于2013年4月前，将优秀作品结集成书，正式出版。

（二）媒体报道

1.组委会将邀请中央权威媒体、地方主流媒体、教育专业媒体等进行全程报道。

2.组委会将邀请全国主流网络媒体全程报道并组织互动讨论。

3.组委会将邀请中央及地方主流电视台，对活动进行报道。

七、相关活动

（一）大赛颁奖：通过媒体公布大赛评审结果，并向获奖者颁发获奖证书、纪念品等。

（二）教研及学习活动：结合本次大赛，组委会将与相关教育研究机构共同组织“中学历史教学研讨会”、“非虚构写作高级研修班”、“中学生历史夏令营”等活动。

（三）新教育课程开发与实验：组委会将邀请历史教育专家共同研究开发中学历史新教育课程，获奖单位可优先申请新课程实验。

八、其他事项

本次大赛为公益活动，特就作品著作权问题声明如下：

（一）投稿作者须同意无偿提供参赛作品之著作权，供大赛主办单位用于以下用途：本次活动中之评审、交流；与本次活动相关的报刊刊载、图书出版和网络传播。

（二）主办单位承诺著作权不用于上述之外的其他用途，也不向第三方转授。

第二届全国中学生历史写作大赛组委会

2012年3月

附1：“我写校史”活动办法

参赛条件：以学校为单位组建课题小组

选题申报：参赛学校向组委会提交开题报告，经组委会审核通过，予以登记并安排专家给予指导。

写作要求：通过历史细节展现母校发展的历史进程，折射宏大的时代潮流，探索母校兴衰沉浮的历史际遇和校史人物个人抉择之间的相互关系。

作品形态：文本格式（word）、演示文稿（ppt）、网页、图片和视频等形态不限。需同时提交A（主文）、B（辅文）两文。

附2：“直播历史”活动办法

实验课题：自媒体环境下的开放式历史教学研究

参赛条件：以学校为单位组建课题小组

选题申报：参赛学校向组委会提交开题报告，经组委会审核通过，予以登记并安排专家给予指导。

研究方法：

1.在系统研究的基础上，将史料梳理并按时间顺序编辑为适合微博传播的文字、图片或视频材料；

2.按时间顺序发布微博，重现特定历史的大致风貌；

3.组委会定向邀请和推送，使每条信息精准到达与之相关的微博用户，引导其共同参与历史记忆的重建过程；

4.课题组重新整理、研究历史材料，形成阶段性研究成果并提交大赛组委会。

写作要求：以叙事方式展现研究成果，还原细节，展现历史潮流与个体命运。

全国大学生机器人大赛论文 篇7

优秀传统文化走进校园是民族智慧和情感的传承和发扬。在学生人生观、价值观和文化观初步形成的中学阶段,语文学科教学中融入传统文化的教育,会让学生增加对祖国优秀文化的认同感和自豪感,形成更为完善的人格品德、语文素养和人文修养得到提升。

为对素质教育背景下传统文化教育的理论建设、教学形式、学习方法进行探索和研究,本着为校本教研服务,为广大中学语文教师提供研究与发展平台的目的,在中国教育学会中学语文教学专业委员会的领导下,《中华活页文选》将实施“传统文化教育与中学语文教学”课题研究。

为配合该课题的进行,为广大中学生进行个性化阅读、展示优秀的阅读能力提供薪新的平台,中华书局《(中华活页文选》杂志社在成功举办两届全国中学生个性化阅读大赛的基础上,将于今年举办“第三届全国中学生个性化阅读大赛”。今年的主题为“经典阅读”。

一、大赛宗旨

弘扬优秀传统文化,提升学生的语文素养和人文素养;让每一个参赛者的个性得到充分发展。

二、参赛对象

全国的中学生,包括初中生和高中生。

三、参赛办法

本阅读大赛分初中组和高中组,分别命题,赛题及详细参赛说明分别刊登在《中华活页文选》初中版“经典阅读特刊”和高中版“经典阅读特刊”上,答题纸另附。参赛学生可以个人或集体订阅,每本6元(免邮费)。各组赛题在学生学识和能力范围内出题,阅读内容涉及古今中外优秀经典。

四、大赛流程

3月大赛启动,发布试题

6月30日参赛截止日(以当地邮戳为准)

五、奖项设置

个人奖:一、二、三等奖若干名

集体奖:若干名,分市(县)、区教研室集体组织奖和学校集体组织奖

教师专业指导奖:若干名,为积极组织学生参加大赛的老师而设

六、大赛组织机构

“第三届全国中学生个性化阅读大赛”顾问及评审委员会由主办单位相关领导及国内中学语文教育界著名专家、教师联合组成。大赛办公室设在《中华活页文选》杂志社。

答卷请寄:北京丰台区太平桥西里38号“第三届全国中学生个性化阅读大赛”办公室

邮政编码:100073

联系电话:010-63402535 (联络部)6340471 5 (高中部)63431744 (初中部)63402535(传真)

全国大学生机器人大赛论文 篇8

4月16日, 由中视广信独家赞助的第四届“中视广信杯”提案中国•全国大学生模拟政协提案大赛在外交学院开幕。

本次大赛由九三学社和外交学院联合主办, 历时两个月, 将于6月举行提案大赛总决赛及闭幕式。中视广信是本次大赛独家冠名赞助商, 并在赛事活动筹备上给予多方面的支持。开幕式上, 中视广信总经理徐建新作为本届提案大赛组委会副主任发表致词, 表示为提案大赛提供支持, 帮助大学生加强爱国意识、更好地“认识中国、建议中国、服务中国”, 是中视广信应尽的社会责任, 今后中视广信将一如既往全力支持中国高教事业的发展, 将人才培养作为企业发展战略的重要基础。

全国大学生机器人大赛论文 篇9

近日,“中视广信杯”第四届提案中国•全国大学生模拟政协提案大赛闭幕式暨颁奖仪式在北京民主党派人民团体大楼成功举行。来自北大、外交学院、南开、复旦等全国12个省市的29支高校代表队伍参加了决赛的评比。

本次大赛由九三学社和外交学院联合主办,是全国唯一的以模拟政协提案为主题的大型高校赛事,中视广信是本次大赛独家冠名赞助商,在近两个月的赛事活动中给予了各项赛事和学生调研等活动多方面的支持。在决赛、闭幕式和颁奖仪式上,中视广信总经理徐建新担任了决赛评奖嘉宾及笃行奖颁奖嘉宾,并作为九三学社中央社会建设委员会委员发表致词。徐总表示,此次为提案大赛提供支持,帮助大学生们增强爱国意识,是中视广信多年来支持高等教育发展,为国家培养实用型人才的企业使命的最好体现,更是中视广信帮助国家培养高层次复合型人才、回报社会的应有举措和应尽的社会责任。今后,中视广信将一如既往全力支持中国高教事业的发展。

全国大学生机器人大赛论文 篇10

“邯运杯”第二届全国大学生物流设计大赛自2008年6月启动以来, 从校园选拔赛开始, 前后共约2800多名专业教师、25000多名学生参与了此次大赛的活动。经过初赛和复赛两轮的艰苦角逐与严格的审评, 共有60支队伍闯入决赛。经过26日27日两天紧张的比赛, “邯运杯”第二届全国大学生物流设计大赛落下帷幕, 西南交通大学物流学院二队、中南林业科技大学物流学院思维与创造队、北京师范大学珠海分校物流学院队为代表的12支代表队喜获本次大赛的一等奖, 同时, 北京工商大学远景国际队、西南交通大学物流学院一队、青岛理工大学开拓者队为代表的21支代表队获得了二等奖, 27支代表队获得了三等奖。

在颁奖会现场, 中国物流与采购联合会首席顾问丁俊发、中国工程院院士徐寿波、教育部高教司副司长杨志坚、教育部高等学校物流类教学指导委员会主任委员黄有方、副主任委员何明珂、中国物流与采购联合会副会长任豪祥、北京交通大学副校长王永生、邯运集团董事长武庆发、北京物资学院副院长翁心刚、顺丰速运集团副总裁黄伟、教育部高教司处长吴燕等领导出席会议并为获奖队颁奖。

除了捧杯而归的参赛队以外, 作为此次大赛案例的提供方邯郸运输集团有限公司也是满载而归。专程赶来的邯运集团武庆发董事长发表了热情洋溢的讲话并向与会者表示:“集团未来还要对中国的物流教育给予大力支持, 同时也欢迎广大的优秀学子能加盟邯运, 真正成为邯运人。”

通过参与此次比赛, 使参赛选手们对实践出真知有了更深意义的感知, 其中受益匪浅的便是那些即将离开校门投身于物流的骄子们。为了在此次大赛中能赛出水平、赛出成绩, 很多学生放弃了业余时间, 企业调研、查阅相关资料几乎占据了他们的大部分时间。与此同时, 邯运集团以企业自身发展中遇到的问题为案例, 为学生们提供了广泛的实践空间, 也为企业下一步的发展提出了可行的建议与规划。

在“一边是物流产业界急需物流人才, 另一方面大学毕业生无用武之地”的困境中举行, 可见包括机关、学校、企业在内的各界在人才的“挖掘与培养”上达成了共识。教育部高教司杨志坚副司长讲话时指出:“高等学校物流类专业教学指导委员会举办的全国大学生物流设计大赛是一件非常有意义的活动。大赛活动将企业实际运营状况引入竞赛当中, 使高校的教学与企业的实际情况紧密结合, 推动了素质教育和创新教育, 促进了高校物流类学科专业的教学模式改革及课程、教材与实践环节的建设, 提升了物流类人才培养水平, 也为全国高校搭建了广泛的学术交流平台。同时, 大赛活动提高了高校物流类专业学生的实际操作能力, 进一步促进了高校学生的就业。

中国物流与采购联合会副会长任豪祥指出:“邯运杯”第二届全国大学生物流设计大赛自2008年6月启动以来, 受到了社会各界的关注, 产生了巨大的影响力。邯运交通运输集团提供了企业的真实业务数据, 作为本次大赛案例。他们认为, 大赛活动的本身以及大赛的成果都将会极大地推动国内物流业的发展, 为改善企业的物流状况提供新思路。

近日, 国务院出台了《物流业调整和振兴规划》, 这是继“大力发展现代物流业”被写入国家‘十一五’规划以来, 现代物流业发展的又一重要里程碑。现代物流业作为带动和促进国民经济相关部门发展的重要产业, 凸显了在国民经济发展中的重要产业地位。

物流业涉及领域广, 吸纳就业人数多, 对生产、拉动消费促进作用大。近年来, 随着物流业的快速发展, 对高校物流教育提出了更高的要求, 教育部和行业组织对高校物流教育非常重视。截止2009年初, 全国开设物流类专业的高校达到330多所。全国高等学校物流类专业教学指导委员会自成立以来, 在深化高等教育物流类专业教学改革和提高教育质量方面积极开展工作, 并加强对高等教育物流教学改革与建设的研究和指导。

全国大学生物流设计大赛, 旨在推动教学改革及课程建设, 教学与实践紧密结合, 提高学生的实践、创新能力。并探索出了教学与学科竞赛相结合的一种新模式, 有效地推动了高等学校物流类专业的教学改革。为了将全国大学生物流设计大赛办成一项全国性的精品大赛, 本届大赛在第一届大赛成功举办的基础上, 认真总结经验、不断改进, 制定了严格的评审程序、评审纪律, 保证大赛的公平、公正、公开、权威。

全国大学生机器人大赛论文 篇11

作者：王俐人 年级段：一二年级

学校：北京市新世纪实验小学

2012年10月12日，是我最难忘的一天。

迎着朝阳，我们排着整齐的队伍出发了。一路上，我的心情别提多高兴啦！自从上学以后，我就十分羡慕那些戴着红领巾的大哥哥、大姐姐们。心想：我也一定要加入少先队。今天，终于要实现我的愿望啦！

我们来到了陶然亭公园的烈士墓前。入队仪式开始了，大队部周老师庄重地告诉我们：“你们光荣地成为少先队的一员了，今后更要努力学习，做一名优秀的好少年。”当老师请家长给孩子佩戴红领巾时，家长们纷纷给我们戴上了鲜艳的红领巾。举起右手庄严宣誓的时候，我的心情既紧张又激动，心儿怦怦跳个不停。家长们用相机为我们记录下了神圣而有意义的时刻。

回家的路上，微风吹动着我胸前的红领巾，好像在对我说：“祝贺你，小姑娘，别骄傲，要继续努力哟！”是啊！从今天起，我就是少先队员了，我要为我的红领巾增光。

今天是我童年里最难忘的一天！

可爱的小妹妹

作者：张楚旭 年级段：一二年级

学校：湖南省长沙市实验小学

我的妹妹叫乐乐，她比我小三岁。她是个“小可爱”。

她长得很可爱。有一双黑溜溜的眼睛，像两个黑色玻璃球；有一个红彤彤的嘴巴，像小樱桃；有一对大大的耳朵，像两把扇子。

“小可爱”非常淘气，她喜欢学我的样子。有一次，我带她出去玩。我跑她也跑，我骑车她也骑车，我走到哪儿她就跟到哪儿，就像一只“跟屁虫”。

“小可爱”很臭美。有一次天气冷，外婆要给她穿我的衣服，她连忙扭着身体说：“我不穿，这衣服难看死了。”她非常喜欢在头上扎很多蝴蝶结，而且对着镜子照来照去。

瞧！我的小妹妹多么活泼、可爱，你们也想有一个这样的小妹妹吗？

我的童年真好

作者：张鉴 年级段：一二年级

学校：吉林省白城市洮北区铁路第一小学

我的重年真好！因为有老师的教诲，有父母的关爱，有同学间的相互帮助，所以我的童年是快乐的！

我的重年真好！可以在宽敞明亮的教室里读书，每天在老师的辛勤教导下茁壮地成长，拿着自己心爱的课本，勾画着一个个的梦想，畅想自己的未来。

我的童年真好！有爸爸妈妈的关心和照顾，每天早上，我都会吃到妈妈为我做的鸡蛋饼，那味道只有妈妈才能做出来。爸爸只要有时间，他都会和我一起锻炼，爸爸说我现在都有“胸肌”了。

我的童年真好！同学之间可以相互帮助，每天在一起学知识，还可以在一起做游戏、跳大绳、玩“老鹰抓小鸡”、

童年是快乐的，谢谢老师的辛勤教导，谢谢爸爸妈妈的养育之恩，还有和我一起玩耍的小伙伴儿们。

我的童年真好！

有趣的“语文课”

作者：张钤 年级段：三年级

学校：四川省绵阳市涪城区警钟街小学

“同学们，今天的语文课我们来玩一场有趣的游戏——抡板凳……”“哇噻！”还没等李老师说完，同学们就兴高采烈地欢呼起来。怎么玩呢？同学们你看看我，我看看你，七嘴八舌地议论了起来。李老师做了一个手势，教室立刻变得鸦雀无声。李老师说：“游戏是这样玩的：六个同学一组，板凳只有五个，我一拍手，参加游戏的同学就围着板凳跑，掌声一停就抢板凳坐下，没抢到的就输了，还要表演一个节目。”

李老师先把五个板凳背靠背的放在一起，再叫来六个同学，李老师一拍手，这六个同学就跑了起来。比赛的气氛很紧张，唐澜梦居然跑反了方向，还好她立马反应了过来。突然，掌声停了，只有谢佳文没有抢到座位，所以他表演了一个节目。接着又淘汰了几位同学，后来只剩下唐澜梦和杨子毅了，大家都拍着手为自己心中的胜利者加油。最后他们坐在凳子上谁也不让谁，李老师看他们谁也不服输，就宣布唐澜梦胜了，因为她先挨着了板凳。

这真是一节有趣的“语文课”。

西瓜事件

作者：刘竞天 年级段：一二年级

学校：北京市海淀区育鸿学校

今天，奶奶买了一个大西瓜，午睡后大家吃了一半，还剩半个。可是晚饭时，奇怪的事情发生了！原本完整的半个西瓜，不知被谁从边上狠狠地挖了两勺吃掉了！爷爷、奶奶、爸爸和我都不承认是自己干的，那又是谁干的呢？

我和爸爸是绝对不可能的，因为晚饭前爸爸带我去理发了，我们俩没有“作案”时间，也没有在现场，我觉得嫌疑最大的就是爷爷奶奶了。

奶奶说：“我肠胃不好，怕凉，西瓜我绝对没有吃，再说了，晚饭前我就一直在厨房熬稀饭，根本就没去过餐厅呀！”

爷爷说：“肯定是奶奶干的。她干活干热了，偷着吃两口也很正常啊！竞天爱捣乱，也有‘作案’嫌疑！”说完，他还偷偷笑了。

爷爷奶奶都不承认，让我很为难。不过，看着爷爷怪怪的表情，我断定是爷爷干的。听奶奶讲，爷爷以前很喜欢吃西瓜，一次都能吃大半个，自从得了糖尿病，凡是带糖分的东西，奶奶都不让他吃，现在看见有西瓜，他能不馋吗？肯定是她趁奶奶不注意时，偷偷吃了两口！

想到这，我马上宣布是爷爷吃了西瓜，判决他以后不准吃甜的东西。奶奶和爸爸听了哈哈大笑，夸我这个法官当得合格。可是爷爷死活不认账，在我的反攻之下才害羞地认了错。

你看，我们家多快乐！特别是爷爷都80岁了，还像小孩一样馋嘴，多有意思啊！

全国大学生机器人大赛论文 篇12

GIS:“大杂烩”的交叉学科

GIS地理信息产业, 最简单地来说, 是以测绘测量为基础, 以数据库作为数据储存和使用的数据源, 以计算机编程为平台的全球空间分析即时技术。这是GIS的本质, 也是核心。

地理信息技术 (GIS) 是地理科学与信息技术交叉融合集成的产物, 近年来, 呈现出迅猛发展态势, 日益表现出市场规模大、发展迅速、产业带动作用强、市场集中度高、技术创新性强、应用广泛等特点。以SuperMap GIS为代表的主流GIS平台软件已广泛应用于国土资源、交通、水利、铁道、民政、农业、林业、环保、公共应急等领域。而GIS技术与GPS、手机等多种导航终端结合, 将应用和服务延伸到了社会大众衣食住行的方方面面, 将成为未来地理信息产业一大新的增长点。

核心科技:服务性的资源整合

至2011年, SuperMap杯全国高校GIS大赛已经走过九年的历程。作为我国最早开设的高校GIS大赛, 也是我国GIS领域的顶级赛事之一, 从赛事的发展历程, 我们清晰看到超图软件正走出一条产学研结合的GIS人才培养道路。

在刚刚结束的第九届大赛上, 设有制图组、应用分析组、移动GIS创意开发组、组件开发组及web应用开发组五个组别。与以往相比, 大赛从产品、技术、应用三个方面出发对组别进行划分, 映射出当前地理信息产业在多行业内的普及和应用。另一方面, 选手们更加注重将前沿技术与行业应用相结合, 不再拘泥于GIS应用的传统领域, 将目光从校园内开发地理信息的应用, 转向当前社会热点应用。“各校参赛作品让我觉得耳目一新, 也更加确定了GIS行业的主流是与多个学科的深度整合, GIS最大的特点就是杂。”浙江农林大学常年从事一线教学工作的陈永刚老师表示, “比如现在应用的各种地图功能, 这就是GIS系统的常见应用。”作为交叉学科, 它最大的优势在于可以应用于多个行业, 并成为各行业应用的基础技术。

本届参赛作品覆盖了社交网络、房地产调控、城市交通、物流、精细化农业、公共安全应急指挥等多个热点行业应用。同时在多元数据整合、系统架构以及页面设计等方面不断创新, 拓宽了GIS应用的领域。滁州学院的《社交网络的时空可视化》和《基于位置的社交网站》两个作品, 创新了GIS在最新移动社交SOLOMO中的应用, 给评委和现场观众留下深刻印象;哈尔滨工程大学的《基于Web电子海图的航海服务系统》等Web应用开发组的作品, 则结合最新GIS技术, 为创新和拓宽GIS的行业应用做了详实的分析和论证。

大赛评委会主席北京大学数字中国研究院副院长邬伦教授对作品进行点评时表示:“从整体水平来看, 今年作品质量比往年大大提升, 在作品、选题及赛事规模方面均有突破和创新, 建议选手们应该在把握地理信息技术学科交叉、应用特点的基础上, 多在行业发展现状与GIS行业新技术新应用的结合方面多下些功夫, 如云计算、智慧城市等。”

立业之本:创新、动手能力强

本次参赛选手中, 来自合肥工业大学地理信息系统专业的张俊杰、宫龙已经分别签约了GIS和图像处理的相关企业, 即将步入职场。对参与这次大赛, 他们感慨良多。“这次团队带来的作品是《合肥市消防应急调动系统》。从最初确定选题、编写代码到界面的确定经历了三次调整。其间, 团队成员先后到合肥消防支队、中国科技大学重点火灾实验室进行实地调研, 获取了很多一手资料。之前我们在课本上学到的知识都是很抽象的, 不是很好理解, 而在实际开发项目中, 你会发现, 之前理解不深的内容通过实际的动手操作会对其有深入的了解和掌握。能对GIS核心内容把握得更好”。张俊杰表示。在宫龙看来, 实际应用程序的开发让他对GIS从浅层理解变为了实际掌握, 而团队的合作对个人的协调能力亦有很大帮助。

“十二五”期间, 经济社会发展对地理信息工作提出了更高要求, 地理信息发展面临难得的黄金十年。

超图软件总裁宋关福表示, 本次赛事中注重以行业发展需求因势利导考察作品, 邀请的评委多是对计算机工程有了解的专家, 他们提出的问题更加注重实际, 比如展示的数据是从哪里来?信息是如何收集?应用场景是什么?实际中可能遇到哪些问题等等, 需要选手做出具体的回答。这体现了GIS技术的应用趋势, 即结合业务实际应用进行软件开发。另一方面, 通过应用模式的创意、实用程度、界面友好与否等内容的体现, 考察选手创意能力、动手能力和技术功底与基础, 体现了对行业从业者的基本素质要求, 即用人单位希望聘用的相关人员到岗很快就可以“干活”, 尽可能少的付出培养成本, 要求应聘者有比较强的动手能力。“不同企业招聘的GIS人才各有侧重, 但雄厚的理论基础和扎实的动手操作能力是必需的。”

2012年SuperMap杯全国高校GIS大赛介绍:

2012年大赛将进一步加强与IT行业新技术相结合, 例如将增加基于云平台的在线应用开发内容, 通过超图软件最新推出的云服务平台, 让学生通过大赛掌握云GIS开发这些最新的技术。大赛还将细分更多组别, 增设更多分赛区, 扩大参赛范围。同时, 大赛组委会将评选出一些有创意的作品并帮助学生进一步开发, 推向市场投入应用。

此外, 所有参加决赛的选手将作为超图软件的荣誉员工通过“绿色通道”优先进入公司实习, 并有机会正式加入超图软件。