使用情况分析（精选12篇）
使用情况分析 篇1
目前主要有三种给水管材使用胶圈接口, Φ200以上PVC管材、球墨铸铁管和预 (自) 应力水泥管。胶圈的使用寿命为多少?能否与管材的使用寿命相同呢?我们先来看以上三种管材的使用寿命。PVC管属半永久性材料, 使用寿命理论上可达50年以上;球墨铸铁管的使用寿命为30年以上;水泥管的使用寿命为15~20年。从湛江市区给水管的实际使用情况来看, 水泥管的使用已有30年历史, 球墨铸铁管和PVC管的使用时间仅为10年。从普通铸铁管的使用情况来推算, 球墨铸铁管使用30年以上应该没有问题。只是PVC管, 整个国内和使用时间都不长, 能否真的达到50年的使用寿命, 尚缺乏实际使用资料。
由于近来在预 (自) 应力水泥管接口中的胶圈时有发生漏水事故, 引起了人们对胶圈使用寿命的担心和质疑。从湛江市区的使用情况来看, PVC管主要使用南亚和锋牌, 南亚PVC管的使用已达到10年;球墨铸铁管主要使用新兴和圣戈班, 新兴球墨铸铁管的使用也达到10年, 都没有发生胶圈接口漏水的事故。而水泥管接口中的胶圈, 最早的使用不到3年就发生胶圈被管内水压挤出来的现象。为什么同样是胶圈, 在不同的管道中使用情况就不一样呢?笔者认为主要是管材生产工艺方面的原因。
第一, PVC管和球墨管的承口内都设有凹槽, 施工时先将胶圈安装在承口内的凹槽内, 再将插口插入。胶圈有凹槽的定位, 不易被水压挤出来, 相反, 当管道内部压力增加时, 胶圈和管道之间的接触压力也随之增加, 从而密封性能随之增加。这也就是所谓的自封作用。而水泥管在生产工艺上无法形成凹槽, 在安装时先把胶圈套在插口上, 再插入承口。在插入的过程中容易发生扭曲, 同时随着使用时间的延长, 胶圈的弹性降低, 就容易被管内的水压挤出去。
第二, 由于生产工艺的原因, 水泥管承口内径的椭圆度不一, 间隙不等, 胶圈受压不均匀。间隙较大的部位胶圈受压较小, 胶圈和管道之间的接触压力也小, 胶圈就容易被管内水压挤出。
另外, 球墨铸铁管、PVC管均可允许较大的偏转角度, 可达3°~5°, 而水泥管最大只允许1.5°的偏转角度。当管道沿曲线敷设时, 如果没有验算管道的借转角度, 在弯道上水泥管接口也常常出问题。
从以上分折可以看出, 很多水泥管胶圈接口漏水并不是胶圈本身的问题, 胶圈是橡胶制品, 与PVC同属有机高分子材料, 两者的使用寿命是相当的, 也就是说在理论上可达50年。胶圈有两种材质, 一种是天然橡胶, 一种是合成橡胶。合成橡胶耐酸、耐碱, 使用寿命长, 胶圈最好选用合成橡胶。胶圈的硬度、拉伸强度、拉断伸长率、热空气老化率、压缩永久变形率等指标要符合国标的规定, 这些指标在施工现场不可能检测, 我们只要在材料进场时检查其检验报告和合格证即可。胶圈的使用寿命除了与本身的材料和质量有关外, 还与施工操作方法有很大关系。胶圈在施工过程中要注意以下事项:
(1) 安装时应对承插口工作面的毛刺和杂物清除干净。
(2) 橡胶圈形体应完整、表面光滑、清洁。对胶圈进行扭曲和拉伸, 其表面不得出现裂缝。
(3) 对于球墨管和PVC管, 由于胶圈外径比承口凹槽内径稍大, 故嵌入槽内后, 需用手沿圆周轻轻按压一遍, 使其均匀一致于卡在槽内。
(4) 将插口推入承口内时要均匀用力, 防止胶圈扭曲。
(5) 插口推入位置应符合规定。一般厂家在管材插口端部设有深度标志, 若无标志, 施工时应画一标志, 以便插入时掌握。
(6) 安装完毕后用探尺伸入承插口间隙, 确定胶圈的位置是否正确。
(7) 对于PVC管, 由于管道出厂时, 胶圈已装入承口凹槽内, 因此安装前先将胶圈从凹槽内取出, 经检查和清理后再放入凹槽。
对于预 (自) 应力水泥管, 安装前还应检查承口尺寸, 校核橡胶圈截面直径和内环直径。
橡胶圈截面直径 (d) 的校核按下式计算:式中:
d为橡胶圈伸长前直径 (mm) ;
E为管子接口环向间隙 (mm) ;
K为胶圈的环径系数, 常温施工, 一般在0.85~0.9之间;
为胶圈压缩率, 取35%~45%。
橡胶圈内环直径 (d1) 按下式校核。
式中:
d1为安装前橡胶圈的内径直径 (mm) ;
D2为管子插口工作面外径 (mm) 。
一般来说, 预 (自) 应力水泥管的厂家只配一种规格的胶圈, 如果经校核后发现个别承口与胶圈不太匹配, 这时要另配胶圈往往比较困难, 简便的方法是将该承口做上记号, 安装后再用膨胀水泥封口。
另外, 不论是哪种管材的橡胶圈接口, 遇到下列情况也应做到封口。
(1) 有侵蚀性地下水土层。
(2) 明装管道, 因日光照射影响胶圈寿命。
(3) 在埋设管道周围有树根。
综上所述, 虽然我们使用橡胶圈作为管道柔性接口的时间并不是很长, 只要我们按上述要求操作, 不敢说能用50年, 但使用30年应该是比较有信心的。
摘要：本文阐述了供水管网的使用胶圈情况;扼要叙述了管材生产工艺方面的原因;具体讲述了胶圈在施工过程中要注意的事项。
关键词：供水管网,胶圈
使用情况分析 篇2
集团移动平台是由**软件研发，于2016年10月31日正式在集团上线试运行在集团范围内进行推广应用，集团的应用目标是实现沟通移动化、业务移动化、办公移动化。本文主要对集团移动平台的使用效果、情况及问题进行说明。
一、平台架构及功能特点
集团移动平台由11台服务器组成，其中包括2台微博服务器，2台消息服务器，2台数据库服务器，2台文档转换服务器，外加3台OA应用服务器，此配置设计合理，架构先进，标准开放，性能高效，运行稳定，可以满足集团1-3万人的日常办公使用。
集团移动平台的主要功能有：企业通讯录、企业微信、移动签到、移动OA、动态、公共号、工作汇报、任务中心、应用中心、文件传输、待办提醒、外部协作、内容分享等众多丰富的功能。集团系统界面清晰简洁，简单易学，用户体验良好。易于办公人员手机端操作。
二、平台使用情况
平台投入使用2个月20天的情况来看，整体使用趋势积极良好。
由16年11月总计有1882人开始使用集团，到16年12月末总计有3059人使用集团，再到17年1月20日总计有4216使用集团。平台共发布微博1109条，微博赞总数为5162个，微博回复总数1054次，消息总数为6637次，消息总量共计13962次。16年11月平均每日登录为681人次；16年12月平均每日登陆为713人次；17年1月平均每日登陆为837人次。登陆人次逐月提高，其中有9日日登陆人次达到1000左右。集团公共号做活动15次，获得共计3100人次的关注和参与，有100人直接给予好评（点赞）。话题共发起21次，其中热门话题5次，共有1215人次参与。
2.1移动沟通
通过使用集团移动平台手机端的通讯录，可方便查找集团内的相关人员，准确快速反馈；并可查看相关人员的基本资料，如工号，手机号，部门等信息，可以直接拨打对方的电话或发送短信，也可以直接发起即时通讯，创建群组进行聊天沟通，发送文字，图片，表情等信息。功能丰富，用户体验良好。通过使用集团移动平台的公共号，可以定向发送相关活动、公告等内容，用户可以在手机端收到公共号的即时提醒消息，查看、阅读，并可以点赞，后台可以统计查看公共号消息的总人数。通过使用集团移动平台的动态功能，用户可以编辑微博，分享生活、工作中的心得、图片等到集团范围或部门范围内，其他人也可以回复微博，点赞。打破各部门之间的信息壁垒，提高互动效率，提高集团人员整体的凝聚力和信任度。
2.2移动业务
通过使用集团移动平台的应用中心，可以添加丰富的业务应用，商品查询、客户拜访、任务中心等。用户可以在移动端完成业务数据的查询、办理等事务，方便快捷。最大限度的提高工作效率，节省了去PC端处理业务的时间成本。
2.3移动办公
通过使用集团移动平台的应用中心，可以添加丰富的办公应用，比如待办流程、已办流程、办结流程，还可以查看集团新闻，通知等，手机端成为了PC端OA的延伸，方便快捷地在手机端办公，避免了不在办公室时无法及时处理相关事务的情况。移动OA的使用用户及次数逐渐增多，由16年11月份的平均每日280人次访问量，增长到16年12月份的平均每日410人次访问量，再到17年1月份的平均每日460人次访问量，喜欢使用并习惯使用移动OA的用户越来越多，并得到很多用户好评。
2.4轻应用开发
可以通过调用集团平台提供的API接口快速实现业务轻应用，后台快速部署轻应用，即刻部署上线，而不用放在各大应用商场需要花费很长时间来等待审核；用户可以单点登录集团及应用中心里的各种应用，不需多账号登录，避免了很多麻烦。总之，集团移动平台已经成为集团做活动，发起话题，推送消息，高效沟通，快速处理事务的一个高效移动办公平台。有力的弥补了PC端的不足并补充了很多新功能。
三、分析和建议 3.1存在的问题 由于集团移动平台应用众多，后台统计功能复杂，多数据库设计，在集团1万人的使用下很容易发现问题，有平台的BUG问题，有应用的设计问题，有界面及操作的体验问题，有组织架构数据同步不一致的问题等等。而这些问题的发现、汇报、确认、解决、验证等需要花费一定的时间。3.2意见和建议
1）需要内部人员达成统一意见，和供应商沟通问题的解决方案。
使用情况分析 篇3
摘 要：本文以苏州几所高职院校学生为研究对象，通过网络调研的方式，调查研究手机对高职学生学习和生活的影响。提出学校和教师应在有效发挥手机网络平台作用的同时，引导学生合理使用手机，加强对过度使用手机危害的宣传教育，防止学生手机成瘾的现象发生。
关键词：高职学生 手机使用 问题 对策
课 题：本文系苏州市2014年度科技发展计划基金项目（编号SYSD2014072）研究成果。
高职学生是手机市场主要的消费群体之一，从每年开学时校园手机火爆销售的场面就可见一斑。但是手机在给学生带来便利的同时，也带来了诸多问题。
为了深入了解苏州高职院校学生使用手机的情况，课题组对苏州卫生职业技术学院、苏州农业职业技术学院、苏州工业职业技术学院、苏州工业园区服务外包职业技术学院等几所高职院校的学生进行了网络问卷调查，共回收515份有效问卷，调查结果及分析如下。
一、调查结果及分析
1.手机价格和话费普遍昂贵
高职学生使用的手机普遍比较高端，大部分都在一千元以上，一千元以下的手机仅占19.61%，1000～3000元的手机占比63.49%，3000元以上的手机占到16.9%。每月平均话费为76元，每月消费在50元以上的人数比例高达79.52%，消费在30元以下的仅占2.81%。据调查，高职学生中贫困生约占到20%～30%，但手机价格和话费与这个比例不相符，可能学生之间攀比心理起到了相当的作用。
2.大学生群体存在手机依赖症
问卷调查分析显示，大学生每天使用手机的时间在3个小时以上的占到71.07%，竟有10.1%的学生每天使用手机7小时以上。经常会忍不住查看手机的大学生占到29.9%，偶尔会有这样行为的高达52.04%。手机停机或者忘记带手机外出时，感觉身边好像缺少什么心里有些烦躁的大学生占到31.26%，感觉有点焦虑的占到20.97%。
3.不合理使用手机影响了人际交往
调查显示，大学生中有28.15%的人会因为沉迷手机网络，而在现实生活中感到孤独压抑，其中非常明显的占到1.55%，虽然比例不高，但仍值得注意。
4.课堂中使用手机情况有待改善
多数学生会因为有急事要处理（71.84%）、课程无聊（45.63%）或教师上课无趣（32.04%）选择上课使用手机，而26.6%的大学生则会因与朋友聊天在课堂上使用手机，4.08%的学生会因为迷恋手机业务而玩手机。上课玩手机势必会影响课堂学习，造成这种现状与学生对人生规划不明确、自控能力较差、对学习认识不到位和教师教导不够相关。
二、对策及建议
1.督促学生树立正确的学习目标
高职院校和教师应该利用职业生涯课程帮助学生规划人生，利用实习、实训和社会实践的机会，让学生接触自己将来的工作岗位，帮助学生找到自己的奋斗目标和方向。当学生认识到自己的学习目标与玩手机相互冲突时，才能主动减少玩手机的时间，将精力集中到学习上来。
2.运用多种手段提高课堂的吸引力
学生在传统的课堂中大都处于被动角色，很少有以学生为中心的课堂设计。而手机游戏往往是以玩家为中心的，集趣味性、挑战性和刺激性为一体，因此有些学生沉迷其中不能自拔。教师应该从中汲取经验，提高课堂教学艺术水平，利用各种先进的信息技术，让学生成为课堂的中心。例如使用手机教学APP、“教学资源平台”、微信公众号等多种现代化手段，在课堂上签到、测试、看视频、进行头脑风暴等，使教学形式多元化。这样不仅能够吸引学生的注意力，提高教学效果，而且在无形中减少了学生玩游戏、聊天的时间。
3.对过度使用手机的危害进行宣传教育
学校可以定时举办讲座等活动，集中系统地向学生宣传过度使用手机的危害。过度使用手机不但会影响学生身体健康，对学生的心理健康更不利。专家调查表明，长期使用手机会影响身体健康，出现诸如视力下降、头痛、头昏、乏力、失眠、神经衰弱等症状。手机成瘾更会对人体机能造成一定伤害，如焦虑、抑郁等。反复的宣传教育必定会引起学生的重视，对减少手机的使用起到促进作用。
4.对已经手机成瘾的学生进行心理干预
高职院校需要建立心理干预制度，积极开展心理辅导工作，帮助手机成瘾的学生减轻和消除对手机的依赖和情感表达障碍。引导学生在课余时间多参加课外活动、多看书、多进行户外运动，将生活的重心从手机上转移出来，逐渐摆脱手机成瘾的困境。
参考文献：
[1]曾庆伟.高职学生使用手机用途调查及预防成瘾对策[J].辽宁高职学报，2014（2）.
[2]周挥辉.手机对当代大学生发展的影响及其对策研究[J].中国青年研究，2011（6）.
除草剂使用情况调查分析 篇4
1 除草剂的使用情况
1) 全镇大约95%的地块都是用了除草剂。除了各家的园田地之外, 大田作物几乎都是用了除草剂。
2) 农户使用的除草剂品种不下15之多种, 我镇经销除草剂的农资商店有10多家, 而除草剂实际的成份也不外乎阿特拉津, 乙草胺, 2-4D丁酯及烟嘧磺隆等。
3) 在使用方法上, 有的是用阿乙合剂, 也有阿乙合剂加2-4D丁酯的, 其中阿特拉津和乙草胺及2-4D丁酯的含量各不相同, 还有一部分用烟嘧磺隆苗后除草的。
2 除草剂不能有效使用的原因
1) 杂草有耐药性, 这是除草剂不能有效使用的根本原因, 由于连续多年使用同一类型的除草剂, 致使杂草产生耐药性, 去年2-4D丁酯药害严重, 故今年经销商减少了2-4D丁酯的使用量, 使得农民使用老品种的除草剂, 药效不好。
2) 部分除草剂包装不规范, 经销商为了在市场上竞争, 将瓶装除草剂药量减少, 获取利益, 而农民买除草剂只按几瓶那么买, 致使药量不足。
3) 今年春季低温地也是除草剂不好使的重要原因, 2013年4月7日全市土壤平均化冻深度10cm左右, 比去年同期少20cm, 土温明显偏低, 10cm平均地温为2℃, 比去年同期低3.6℃, 由于土壤化冻和气温回升缓慢, 杂草迟迟不萌发, 农民施药后湿度大不能在地表形成保护膜, 药剂向下渗透, 错过了杂草发芽的时期, 就不再对杂草有杀灭作用。同时一些除草剂对温度敏感, 低温下药效不易发挥, 因此药效不理想。
4) 降水偏多, 湿度不均匀。2012年11月1日~2013年4月8日, 全市平均降水量113.8mm, 比常年同期多72.2mm, 市气象局4月7日进行土壤墒情调查, 岗地10~30cm土壤墒情为25~27%, 平地洼地的土壤墒情相对过湿, 10~30cm土壤墒情超过30%, 个别地块接近40%, 所以施药时土壤含水量高, 表土层水份饱和。对药剂的吸附作用减弱, 药剂就会向深层渗透, 这种现象叫淋溶。淋溶后土表含药量减少, 造成除草剂效果差。
5) 风的影响:风天施药药液易被风吹走, 土表层着药量不足, 造成除草效果差。因此, 三级以上风天应停止施药。
3 除草剂药害产生的原因
主要在于农民盲目的加大药剂的使用量, 并经常会因为喷药器具不好使发生重喷的现象或是由于风的漂移造成药害。还有就是施药器具没清洗造成药害, 农民用药的时间没掌握好, 不了解安全使用农药的知识。
4 怎样正确使用除草剂
1) 苗前不适宜封闭除草的情况下, 可以苗后除草。还能起到更换药剂的作用。建议隔年更换除草剂的品种, 抵御作物的耐药性。
2) 掌握最佳的施药时间, 在地温高于10℃时用药, 不能顶雨用药, 一定要等地温升起来了在用药。
3) 要保证用药量的充足, 但是也不能过量。
4) 要掌握好土壤湿度, 过干过湿都不能用药, 过干应在用药后补一遍清水, 过湿应适当延迟用药。
5) 用过的器具要清洗干净, 最好使用专用的器具。
6) 掌握正确的配药方法。正确的配药法是采取二次稀释法, 第一步先用少量温水把药剂混拌均匀制成母液。第二步把母液倒入喷药桶中, 用水稀释到所需浓度。此法配成的药液分散性好, 浓度均匀。除草效果好。
7) 提高整地质量, 做到平整, 尽量没有土坷垃, 做到土粒均匀细碎。使药液均匀接触地表, 提高用药质量。
5 几种常用的除草剂的正确使用方法
5.1 莠去津
又叫阿特拉津、阿胶。是内吸选择性苗前、苗后除草剂。以根吸收为主, 茎叶吸收很少。可防除多种一年生禾本科和阔叶杂草。
1) 根据地力、杂草生长情况确定施药量, 对于有机质含量高的粘性土壤要加大用药量, 反之减小用药量。每亩用40%悬浮剂200-250m L。
2) 莠去津残效期长, 对后茬敏感作物蔬菜、大豆、水稻等有害。
3) 干旱对药效发挥影响较大, 干旱时应在播种前施用, 可于施药前后适量灌溉, 能够提高药效。
5.2 乙草胺
内吸选择性芽前除草剂。必须在杂草出土前施药, 对禾本科杂草活性高;反枝苋敏感;对藜、马齿苋、龙葵等双子叶杂草有一定防效并抑制生长, 活性比禾本科杂草低;对大豆菟丝子有良好防效。适用于玉米、棉花、花生和大豆田。使用注意:
1) 气温低、涝洼地、作物出苗后、过量使用都会产生药害, 表现为叶鞘不能正常抱卷、心叶扭曲难以正常抽出、茎节部位肿大、严重者枯萎死亡。
2) 禁止在黄瓜﹑菠菜﹑韭菜﹑水稻﹑小麦﹑谷子﹑高粱等敏感作物上使用, 在蕃茄﹑玉米﹑大豆﹑蔬菜﹑油菜等作物上使用每亩用量限于50~75ml, 否则容易产生药害。
5.3 2, 4-D丁酯
是选择性很强的内吸传导型茎叶处理除草剂。主要防除禾本科作物田中双子叶杂草, 莎草及某些恶性杂草。对棉花、大豆、马铃薯等有药害。施药时应注意:
1) 2, 4-D丁酯有很强的挥发性, 药剂雾滴在空气中飘移最远可达2000m, 使敏感植物受害。与禾谷类作物同时生长的菠菜、豆类、棉花、油菜、向日葵等双子叶作物对其十分敏感, 因此该药施用时应选择无风或风小的天气进行, 喷雾器的喷头最好戴防护罩, 防止药剂雾滴飘移到敏感作物田上。
2) 喷药应选择晴天, 温度最好在20~30℃。低于10℃除草效果不好, 甚至无效, 而且易产生药害。
3) 建议使用专用器械施药。使用2.4-D丁酯的喷雾器很难清洗, 即使用碱、洗衣粉、硫酸亚铁等反复清洗, 使用后的喷雾器也不能清洗干净, 在阔叶作物上使用会造成药害。
5.4 烟嘧磺隆
郑州市塑料袋使用情况调查分析 篇5
郑州市塑料袋使用情况调查分析
去年，中国国务院办公厅下发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》：自2008年6月1日起，在所有超市、商 场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。商品零售场所必须对塑料购物袋明码标价，并在商品价外收取塑料购物袋价款，不得无偿提供或将塑料购物袋价款隐含在商品总价内合并收取。
那么，在禁塑令实施一年之际，我们郑州市的塑料袋使用情况是怎样的？人们对不得免费提供塑料购物袋的看法以及绿色购物观念的接受程度如何？我们班同学利用课余时间进行了调查。
调查结果为：
①郑州市每个家庭（通过学生来进行）平均每天使用塑料袋3.6个（包括买菜、超市购物快餐等）；
②市民对塑料袋危的害都有不同程度的了解，最起码都知道塑料袋的使用会造成环境污染；
③商家(超市和菜市场的小贩等)对不得免费提供塑料购物袋表示赞同；
④消费者对不得免费提供塑料购物袋的看法表示赞同，但是约74％的人不愿支付塑料购物袋的费用。
⑤丹尼斯、大商、世纪联华等大型超市以严格执行，不向市民无偿提供塑料购物袋；但在许多农贸市场、菜市场已被明令禁止的超薄 1
塑料袋比比皆是。
⑥多数人对认为造成白色污染的原因是多方面的如：管理思想不统一；管理工作跟不上和个别人的环保意识还需要提高等。
由以上我们可以看出：自“限塑令”颁布以来，在大型超市和商店都已经得到了严格执行，顾客购物后要自己购买塑料袋，自带购物布袋也逐渐成为一种习惯；但在菜市场使用塑料袋还是形同虚设，无偿使用塑料袋比比皆是。生产被明令禁止的超薄塑料袋的企业还在偷偷大量生产，并源源不断的运往菜市场。郑州市市民使用塑料袋数量比一年前有所减少，但这个数据仍是十分巨大的；居民知道“限塑令”,但很多人认为那是商家牟利的一种手段。大多数人都愿为“禁塑”做点事，但多数人没有坚持做或真正做过这方面的实事。
根据国内及国际上一些城市的经验我认为要想提高城市环境、治理白色污染可从以下几个方面来进行:
1、回收利用。通常人们都说：垃圾是放错了地方的资源。塑料袋同样也是如此，对其要进行分来回收利用。可通过调动废旧塑料包装物的回收、加工、利用企业的积极性，给予这些企业优惠政策等方法来实施，让人们真正体会到这些废物有市场、有价值，真正的变废为宝。
2、从生产源着手，不生产或少生产难降解塑料袋。关闭一些污染大、产品质量差的小型企业，对塑料袋的生产集中进行。对于那些非法生产销售塑料袋的企业或个人要进行重罚，对于情节特别严重者还可给予法律制裁，企业直至被取缔。
3、环保、工商等相关部门要联合起来出台相关相关的法律、法规，禁止销售、使用难降解塑料袋，并通过经济杠杆来调节。对于那些违反规定者的商贩和个人要严肃处理。如对那些初犯或犯的比较轻者进行批评教育，让他们进行“白色污染”的义务宣传或环卫员等；而对那些明知故犯严重违反法律或法规的企业或个人着要进行重罚或判刑等。
4、寻找塑料的替代品，提倡人们使用环保袋(如：布袋、编织袋等)购物。刚开始的一段时间政府可以通过社区或村委会为每个家庭免费发放一些布袋（这一办法若在商场、超市提供会造成浪费）。对于商场、超市则采用一刀切的办法，只允许提供有偿使用布袋。
5、提高人的环保意识。可以通过开展一些活动来提高人们的环保意识。如开展环保知识演讲、知识竞赛等；还可每年进行一次环保购物袋大赛，对于那些优秀者要给予奖励，这样既可提高人们的环保意识又可挖掘生活中的废物资源潜力。积极宣传“限塑令”，改变人们使用塑料购物袋的一种习惯，使得环保意识深入人心。提倡使用菜篮子，让菜蓝子重回菜市场。
总之，随着社会的不断发展，塑料袋的使用有逐步扩大的趋势，它已经成了当今社会主要污染物之一。郑州市要想搞好“四城”联创，要想成为真正的”绿城”就必须做好白色污染的防治工作。
“限塑令”实施一年之际 郑州市塑料袋使用情况调查分析
单位：郑州十六中
姓名：刘丽霞
电话：***
中学生标点符号使用情况调查分析 篇6
关键词：标点符号 偏误分析 中学语文 调查研究
2011年12月30日国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布中华人民共和国国家标准《标点符号用法》新国标，正式规范了标点符号的使用。这一标准从2012年6月1日起实施，从实施之日起，原《标点符号用法》即行废止。可见，规范使用标点符号是现代书写必备的能力。但是，根据笔者多年的高考阅卷经历，发现中学生使用标点符号还存在偏误，尤其是在一些特殊情况下，学生们还不能够充分掌握其规范用法。因此，梳理相关标点符号的偏误情况，提高中学生标点符号规范使用能力至关重要。
一、标点符号误用情况的研究进展
对国内汉语使用者各种标点符号的误用情况，学者们进行了大量的研究。但是，这些研究成果并没有针对明确的使用对象，而目前针对中学生标点符号误用情况的分析还寥寥无几。除此以外，对标点符号误用情况研究比较多的就是汉语作为第二语言的使用者。例如，外国留学生标点符号使用偏误分析或是国内少数民族学生汉语标点符号使用偏误分析等。其实，以汉语为母语的中学生们在写作中也存在标点符号书写和使用错误的情况，而这种现象并没有引起语文教师和研究者们的足够重视。并且中学阶段是学生养成良好书写习惯的关键时期，教师应该充分注重学生使用标点符号的规范性。本文针对中学生写作学习中容易出现的标点符号书写和使用不规范的情况进行调查研究，并加以分析。
二、中学生标点符号偏误分析调查研究
（一）调查目的
中学阶段是学生书写规范化培养的关键时期，这个时期，教师要根据学生对标点符号使用过程中存在的问题加以纠正，使学生养成良好的书写习惯，提高汉语书面语表达能力。本文通过调查问卷方式对区内六所一线语文教师及其所教授班级进行调查，针对中学生标点符号误用情况进行分析研究。
（二）调查对象及方法
本研究首先收集一线语文教师在实践教学中发现学生标点符号使用的偏误情况，然后有针对性地通过调查问卷的方式对呼和浩特市第一中学、呼和浩特市第十四中学、包头市二机三中、包头市回族中学、赤峰市实验中学、赤峰市宁城县高级中学等六所中学高中一年级1354名学生进行了调查研究。在此基础上，本文分析了中学生标点符号使用偏误情况。
（三）调查结果分析
本次调查发放问卷1354份，回收问卷1297份，有效问卷1278份。通过分析调查问卷我们发现，学生对于顿号、问号、省略号、括号及引号的使用比较混乱。具体分析如下。
1.顿号的误用
学生能够明确的是顿号用于并列词句、短语之间，但在有些情况下，不知该如何使用而出现错误。总结实际教学中顿号的误用主要有以下三种情况。
（1）相邻数字之间表概数时顿号的误用。调查显示如下。（为了说明方便，下面呈现的问题例句均为标点符号使用正确的形式）
问题1：小王一下给了我七八本书。
问题2：把今天医院里一、二线的值班医生名单拿给我看看。
问题1学生回答判断正确率为36.00%，问题2学生回答判断正确率为54.38%。顿号可以用在数字中间或序码后边表停顿，但当相邻两个数字连用表示概数时，应当作一个词看，中间不能加顿号。相邻两数连用不表概数，则用顿号。问题1的“七八”连用表示概数，中间不加顿号。问题2中的“一、二”不表概述，是确定的表意，中间要用顿号隔开。
（2）并列分句间的顿号误用。
问题3：我对她的印象是美丽、温柔、优雅、大方。
问题4：她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心。（鲁迅《祝福》）
问题3学生回答判断正确率为46.08%，问题4学生回答判断正确率为58.92%。顿号是用在句子里，表示并列的词、并列的短语之间的停顿。如果是几个并列的分句，后几个分句的主语承前省略了，其间的停顿应用逗号，而不是顿号。
问题3中顿号间隔的是表示并列的词语，而问题4是一个并列复句，各分句省略了主语“她”，所以分句间用逗号不用顿号。
（3）已有括号、引号、书名号使用，顿号的误用。
问题5：根据我上面列出的（一）（二）两点，可得出结论如下。
问题6：这学期开设的课程有《高等数学》《应用文写作》《会计基础》。
问题7：中学语文教学特有的教学方法有“拼音教读法”“识字教学法”“吟诵涵泳法”等。
问题5学生回答判断正确率为38.42%，问题6学生回答判断正确率为41.78%，问题7学生回答判断正确率为42.80%。顿号在使用时，如果数字外用了括号，或者文字外用了引号、书名号的则不再用顿号间隔。
问题5（一）（二）两点用了括号，不可再用顿号间隔。问题6、7中，并列成分间标有引号、书名号，则不再用顿号间隔。
2.问号的误用
学生对于问号的理解只停留在表示疑问的层面上，认为只要是有疑问词的句子都是疑问句，句末都用问号，这也是错误的。总结问号的误用有两种情况。
（1）非疑问句误用问号。
问题8：大家都不理解他为什么那样做。
问题9：真不知道她是怎样熬过来的。
问题8学生回答判断正确率为71.52%，问题9学生回答判断正确率为70.18%。有些句子虽然有疑问词“谁、什么、怎样、哪儿”等语气词，但不一定是疑问句，要分辨清楚后再使用相应的标点符号。问题8、9这两个句子都带有疑问词“为什么”“怎样”，但它们都不是疑问句，而是带有疑问词的陈述句，所以不能用问号。
（2）疑问句中选择问句问号的误用。
问题10：老师你怎么了？不舒服吗？要不要去医务室？还是直接去医院？
问题11：他是来闹事，还是帮她的忙？
问题10学生回答判断正确率为54.93%，问题11学生回答判断正确率为50.94%。疑问句在连续发问时，每一个问题都要用问号。但如果是疑问句中的选择问句，则中间的停顿应用逗号，句末用问号。问题10是几个疑问句连用，那么每个句子都用问号，问题11是选择问句，中间用逗号，句末用问号。
3.省略号的误用
中学生对于省略号的使用情况相对较好，省略号前后的标点符号的用法是有讲究的。
问题12：我们的谈话可以终止了，我们走！……
问题13：这样做是不是有点……
问题12学生回答判断正确率为66.43%，问题13学生回答判断正确率为92.02%。省略号前如果是完整的句子，句号、问号、叹号可以保留；如果不是完整的句子，其它点号应同文字一起省略。问题12省略号前是完整的句子句末感叹号可以保留，问题13句子不完整标点符号连同文字一起省略。
4.括号的误用
学生作文中括号的使用就是解释说明，但是括号与句末点号的位置关系确定，具体可分为以下两种情况。
问题14：她高兴的说我们可以相跟上（一起的意思）。
问题15：她竟然主动放弃了竞选班长的机会。（之前她们竞争激烈，而且因此发生过矛盾）
问题14学生回答判断正确率为56.57%，问题15学生回答判断正确率为54.46%。问题14括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。被句内括号注释的语句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。问题15括号里的话是注释整个句子的，那么它是句外括号，应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。另外，无论句内括号或句外括号，括号内的语句，中间可加句中点号，语句末不再加点号，只用后括号结束即可。
5.引号的误用
中学生使用引号进行引用文字时，最容易犯的错误主要表现在引语中句末点号位置不当。
问题16：鲁迅先生曾经说过：“世界上本没有路，走的人多了也变成了路。”这句话对我影响很大。
问题17：我并不赞同有些人说的“中国应该学习国外的教育模式”，中国有中国的国情。
问题16学生回答判断正确率为48.43%，问题17学生回答判断正确率为71.52%。凡是把引用的话独立起来，末尾的标点应放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾标点应放在引号外边。
问题16是将鲁迅先生说过的话独立引用，句末标点放在引号里面。问题17是将别人说的话作为自己话语的一部分，句末标点放在引号外面。
结果分析过程中，我们发现，“不清楚”选项的选择次数总计达到1785次，这也从一个侧面反映出关注标点符号教学的必要性。
（四）调查结论
综上，我们可以得出结论，很多中学生对标点符号的规范使用存在偏误，本调查研究具有实际意义。其中中学生对顿号的使用存在问题较多，正确判断率很低。尤其是已有括号、引号、书名号使用的情况下，学生的正确率均不超过50%，需要教师加以纠正和明确其规范用法。另外，对于选择问句的问号使用、括号与句末点号的位置关系、用引号引述句子中句末标点的使用，这些方面学生们存在偏误也较多，教师可以将其作为讲解重点，举例分析，提高学生规范使用标点符号的能力。
参考文献：
[1]钱进.标点符号规范使用手册[M].南京：凤凰出版社，2005.
[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].北京：商务印书馆，2004.
[3]林穗芳.标点符号学习与应用[M].北京：人民出版社，2000.
[4]栾照钧.《标点符号用法》新国标要点图解[J].秘书，2013，（3）.
[5]孟昭泉.标点符号用法综述[J].中山大学学报，2013，（12）.
中职生手机使用情况调查分析 篇7
手机通讯方式是科技发展的结果, 是社会进步的需要。处于科技飞速发展的今天, 青年一代的中学生使用手机, 享受科技给生活带来的便利条件, 于情于理都无可厚非。然而, 自控能力较弱的他们, 常常因在课堂和晚自习时间“玩”手机而分散学习注意力, 就寝后因“玩”手机影响休息, 进而影响学习。加之由于使用手机给中职生带来的辐射强、消费提高、担心被偷等多方面的负面影响, 引导中职生合理使用手机成了教育界的一个热门话题。中职生是一个特殊的学生群体, 他们学习基础差, 在学习方面曾备受打击, 普遍对学习不感兴趣, 没有信心, 也缺乏目标。为了逃避学习, 他们是否将注意力转向手机?
本研究拟对中职生使用手机的情况进行调查, 以期为日后有针对性地教育引导中职生合理使用手机提供依据。
调查对象、过程和数据分析
研究对象深圳市龙岗职业技术学校一、二年级部分学生。学校共设“计算机部”、“汽车部”、“机电部”、“艺术部”、“财经部”五个教学部, 每个部每个年级抽取一个班作为调查班级。共发放问卷746份, 回收有效问卷675份, 问卷有效回收率90.5%。
研究过程根据研究目的, 编制学生调查问卷一份, 问卷共调查五个方面的问题, 分别为“拥有手机的情况”、“手机的费用、价格及来源”、“手机使用的内容”、“手机使用的负面影响及成瘾程度”、“学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度”。调查采用自我评价的方式, 在早读课上让学生集体填答该问卷。
数据分析去除不认真作答的无效问卷, 对回收到的675份有效问卷采用SPSS11.5统计软件进行数据分析。
调查结果与分析
拥有手机的情况数据统计显示, 有手机的学生占了被调查学生总数的92.1%。入学前就拥有手机的学生占67.6%, 入学后才开始拥有手机的学生占30%, 说明目前学生拥有手机已是一个普遍现象。
手机使用的内容研究考察了学生使用手机的内容, 结果如表1所示。可以看出, 学生使用手机, 首选是看小说, 其后依次是聊天、打游戏、学习以及浏览黄色网站。这与学生为什么喜欢“玩”手机的调查结果是一致的。
手机使用的负面影响及成瘾程度研究调查了学生“玩”手机对学习、生活的负面影响, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响。在负面影响中, 影响最大的是辐射 (78.2%) , 其次是费用高 (36.1%) 、担心被偷 (34.9%) 、影响学习 (29.7%) 。进一步调查手机对课堂的影响, 结果如表2所示。从表2可以看出, 12.5%的学生经常或有时因使用手机干扰过教师讲课, 课堂不关手机的学生占4.8%, 只有49.3%的学生不接电话, 不回信息。可见, 在课堂上使用手机的学生不算少数。对学生使用手机成瘾程度的调查, 结果如表3所示。数据显示, 近一半的学生每天“玩”手机的时间在2小时以内, 但是, “玩”手机超过7小时的占6.4%。但在使用手机成瘾的各指标中, 被调查学生报告“是”的都不够10%, 说明学生使用手机还未达到上瘾的程度。
学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度调查结果显示:90.3%的学生报告课堂上教师会干涉学生“玩”手机, 60%的教师限制学生在课堂上使用手机的效果明显, 而只有1.8%的教师不管学生课堂使用手机的现象。可见, 学校教师对学生课堂使用手机还是起到了管理的作用。只有34.5%的学生不愿意学校在规定时间里限用手机, 他们认为可以通过自我约束 (70.9%) 、学校开展课余活动使他们充实忙碌起来 (50.1%) 、教师的课精彩实用吸引学生注意听讲 (59.6%) 等方式来减少手机的使用。
年级差异二年级学生与一年级学生相比, 自己打工赚钱买手机的比例较高, 而且所买手机价格偏高, 他们用手机与家人、朋友联系较少, “玩”手机的时间相对也比一年级少, 成瘾程度更轻, 但上课不关手机的较多, 干扰教师上课的现象更多, 而且教师的干涉及干涉有效性在降低, 他们更多地要求教师的把课讲得精彩实用来转移他们对手机的注意力。
专业差异在学校的五个专业部中, 相对而言, “机电部”学生的手机价格偏高 (第二高) , 在手机使用上, 他们较少用手机与家人、朋友联系, 而更多地用来交异性朋友, 浏览黄色网站的人数也比其他部的人多。在课堂上, 他们接电话或回信息的情况也比其他专业部的学生严重, 他们对手机的依赖较其他部严重, 教师对他们的管理收效也不明显。而“财经部”学生使用手机用在学习方面的比例要高于其他专业学生, 他们也更多地要求学校多开展活动使自己充实忙碌起来, 要求教师把课讲得更精彩实用, 从而减少他们使用手机的时间。这与他们参加社团活动和做兼职要多于其他专业的调查结果是吻合的。
讨论
通过本次调查发现, 学生拥有手机已是普遍现象, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响, 学生使用手机虽未达到上瘾的程度, 但在课堂上使用手机的学生比例却不低;学校教师对学生课堂使用手机在较大程度上起到了管理作用。
对于学生合理使用手机的引导教育, 建议从以下几个方面展开:
立志教育71.6%的学生喜欢“玩”手机是由于没别的事可做, 为打发时间, 他们没有近期的学习目标, 远期目标也不明确。因此, 引导学生为自己规划未来显得尤为重要, 从而让学生为了实现远期目标, 设置一个个近期目标, 使目标既现实, 又可操作, 让学生每天都有事可做。
课程设计59.6%的学生认为, 教师的课精彩而实用能吸引学生注意听讲, 从而转移学生对手机的注意力。“财经部”学生在这方面的要求更高, 71.8%的学生认为教师的课若是精彩实用, 可以转移自己对手机的注意。有研究发现, 学生若是为了解决某一实际问题而学习, 则学习效率会高很多, 因此, 中职课堂应尽可能根据学生日后就业需要设计一个个具体而现实的任务, 或者干脆与企业联系, 让学生多参与企业实践, 完成企业交给的实际任务。教师从而可以引导学生运用专业知识, 提升专业应用能力, 体会到学有所用, 从而让他们对课堂教学感兴趣。
社团活动学生们“玩”手机的内容排在第二的是聊天, 交友, 以填补感情上的空白。他们的年龄多为16~19岁, 属于青年初期, 也称青春中期, 随着自我意识增强, 他们对父母、教师等成人保持心理闭锁, 但另一方面, 这时期他们又有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望, 希望广交知心朋友。因此, 社团活动能为他们提供交往的平台, 一群志趣相同的人更容易相互接近, 他们在社团活动中锻炼自己的能力, 减少不必要的手机使用, 可谓一箭双雕。
性健康教育较多班级的男生报告了通过手机看黄色图片、影片, 实际上这是一种对性的好奇。应通过正规学校教育引导他们, 满足他们对性知识的渴求。
加强管理调查显示, 对二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理有待加强。本调查还发现, 学生对教师在规定时间内限用手机是不反对的, 而且这种管理也是有效的。因此, 学校对于二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理要有信心。
参考文献
[1]郑和钧, 邓京华.高中生心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2004:247.
[2]刘树鑫.中职生手机上网成瘾调查及对策研究[J].广东教育:职教, 2010, (2) :65-66.
[3]刘钦涛.关于中职生手机管理的三维途径[J].职业教育研究, 2010, (10) :134-135.
我国南方沿海钾肥使用情况分析 篇8
1 我国南方钾肥使用情况案例调查
在我国南方沿海和长江流域等南方地区均存在土壤缺钾的情况, 因此南方地区是我国钾肥使用的高频率区域, 通过对广东地区钾肥销售和使用情况进行调查, 来进行钾肥使用情况调查。选取广东地区水稻、甘蔗作为钾肥使用的作物研究对象。其中, 甘蔗在钾肥的使用需求与市场地位上更具有代表性。通过广东地区钾肥的50个销售商以及100个农民作为研究的对象, 对研究对象进行样本收集, 分别对各乡镇、县的情况进行汇总。
调查的结果表明, 2014年, 广东地区的钾肥使用量在46.1万t, 一般粮食作物以氯化钾的使用较为普遍, 而经济作物主要以硫酸钾使用为主。据了解, 广东区域的水稻在钾元素的需求量上在73.5万t, 而大多数情况下, 水稻的生存有较为突出的钾素不平衡状况[2]。因此, 只有有效使用钾肥才能提升水稻的产量和品质, 从而提升其经济效益。而甘蔗需要钾元素的需求量是62.73万t。由于该植物有高大的植株, 生长期较长, 产量较高。因此, 在肥料的需求量上要高于水稻、玉米等作物。甘蔗本身属于一种喜钾素的作物, 与磷素和氮素的需求情况上相比, 钾素的需求更多。钾肥在甘蔗的使用可以有效的提升甘蔗的产量和其糖分含量, 提升甘蔗种植的品质。
钾肥的使用可以有效保证农作物的产量和品质;同时, 经由肥料的平衡使用可以有效的提升氮肥和磷肥的使用效果。在农民群体调查中发现, 有50%左右的农民认为, 钾肥的使用可以达到较高的效果, 而认为不需要使用钾肥的农民在20%以下, 而其余30%的农民认为钾肥可用可不用[3]。由此可以看出, 广东地区农民对于钾肥的使用认可度较高, 其中尤其以钾肥的单独使用较为突出。而从钾肥的经销商角度看, 认为钾肥的使用非常有必要的比例仅为23%, 而有56%的经销商认为钾肥的使用效果较为普通, 而21%的经销商认为钾肥的使用没有显著效果和必要性。因此, 当下实际情况中, 更多的情况是采用复合肥, 其使用比例约为54%, 这也许是当下钾肥使用观念下滑的主要原因。
在钾肥的使用品牌上, 农民中更容易对加拿大产的钾肥产生好感, 其在农民调查群体中的认可比例为67%。经销商中有96%认为, 加拿大产的钾肥更受农民喜爱, 并且多数农民会指名选择加拿大产, 其次是德国、俄罗斯产的钾肥。而经销商采购加拿大钾肥的原因一方面源于农民广泛的需求量, 利润空间大;另一方面, 可以由于经销该知名品牌钾肥而提升经销商自身的形象。钾肥的价格上会随着季节、气候、产量的情况有所波动, 但是一般情况下农民都能够接受。其接受能力强的原因在于其种植荔枝、香蕉等经济作物, 其种植所产生的经济效益较高, 因此对于钾肥的价格承受能力上较强, 特别是更在乎钾肥的优质性。
2 钾肥使用面临问题
当下, 农民在农家肥和有机肥的施用量上显著减少, 这导致种植土壤缺乏钾素。而植物产量的最重要有效因素是有其含量最小的养分所决定。因此, 如果土壤缺乏钾素, 即便过量的进行磷肥和氮肥的施用也无法达到产量的有效提升反而会提升的农作物种植成本, 造成土壤污染情况加剧。而农业快速发展的情况下, 土壤中的钾素流失会更严重, 因此钾素的使用重要性更明显。
钾肥可以有效提升农作物的品质, 提升其抗虫、抗病、抗寒能力;同时, 改善土壤条件。当下在肥料的使用上仍然存在一定不合理问题。其中, 氮磷钾肥的调配比例存在不合理的问题, 施肥科学性还需要更多的发展。一般农民在使用过程中, 由于单独的使用钾肥而发现效果不显著, 会认为农作物对钾肥的需要不大, 该种误区对钾肥的合理使用产生了很大的阻碍性。
钾肥的单独使用情况仅占20%左右, 而更多的情况下, 钾肥作为的复合肥的原料。甚至有钾肥被逐步替代的趋势出现, 这种观念认同者中, 经销商中有35%左右, 足以表明经销商在此方面有动摇和信心不足的情况, 而替代的产品中, 经销商更多的选择了复混肥、硫酸钾镁。其中广东经销商选择复混肥的比例高达60%。在农民群体中, 有54%的群体接受使用复合肥。双方面角度情况可以充分的说明了当下钾肥使用问题的严重性, 前景堪忧。
在一定程度上, 钾肥的价格调整可以有助于提升农民对钾肥的需求量, 减少替代产品的影响。避免农民在肥料可选范围过广而减少了对钾肥的依赖。在农户类型中, 大户要比小户种植有更高的钾肥偏爱, 而经济作物种植者对于钾肥的需要和认可要高于大田作物种植者。而钾肥购买习惯上, 更多的农民从一次性购买逐步的转化为随时使用随买随用, 因此降低了旺季的需求量, 减少了购买量和销售量。由于农民对钾肥依赖较小, 选择其他替代产品, 因此, 经销商在一定程度上降低了推广和销售钾肥的热情, 从而导致钾肥在市场上地位逐步转低。
总体来看, 在尊重农民肥料使用习惯和选择的同时, 要加大对钾肥使用重要性的分析, 从农民利益角度出发, 以提升农作物的产量和品质为目的, 分析钾肥使用潜在作用, 以及教授更科学的肥料配比方式, 提升钾肥使用合理性, 从而用事实情况告知农民钾肥的实际效果。
摘要：钾肥在我国南方使用广泛。钾肥的使用可以有助于农作物生长, 提升植物的抗病抗灾能力, 提升植物钾元素的营养状况。特别是在我国的广东地区尤为明显。当下, 氮、钾的混合肥使用逐步成为肥料使用主流;同时, 钾肥的市场价格也是广大农户可以接受的, 其使用主体是种植经济作物的农户和种植大户。
关键词：钾肥,钾元素,南方地区
参考文献
[1]李继福, 任涛, 李小坤.稻田不同供钾能力条件下秸秆还田替代钾肥效果[J].中国农业科学, 2014 (2) :34-35
[2]路永莉.苹果园水肥一体化和钾肥肥效研究[D].杨凌:西北农林科技大学, 2013.
万古霉素使用情况的调查分析 篇9
为了解万古霉素应用情况,对某地区2014年上半年抽查的70例住院患者应用万古霉素情况进行专项调查和分析,以评价该药的使用情况,为临床合理应用提供依据。
1 资料与方法
1.1 临床资料:
查阅抽查的70份使用万古霉素的住院病历,共70例。男44例,女26例,年龄最大90岁,最小2岁。平均年龄43岁。
1.2 调查方法:
采用回顾性调查的方法,设计调查表,就患者的性别;年龄;诊断;万古霉素的用药指征、用法和疗程;细菌培养和药敏试验;联合用药等项目用Excel表分别进行统计整理。记录相关信息,参照药品说明书、卫生部《抗菌药物临床应用指导原则》[2]、万古霉素临床应用中国专家共识(2011版)和《38号文件》的有关规定等,对临床用药的合理性进行分析评价。
2 结果
2.1 患者基本情况:
70例使用万古霉素的患者中,男44例(62.85%),女26例(37.14%),年龄最大90岁,最小2岁。平均年龄43岁。住院天数4~138 d,平均为33 d。用药疗程为1~21 d,平均为7 d。其科室分布情况见表1。
2.2 使用病种分布情况(原患疾病及感染分布情况):
70例使用万古霉素的住院患者的病种分布情况见表2。
2.3 使用指证和病原学检测情况:
在70例使用万古霉素的病例中根据病原学结果给药41例,占58.57%;经验用药29例,占41.43%。进行病原学检查64例,未进行病原学检查6例,送检率91.43%。经药敏试验示病原菌分布情况,见表3。
2.4 联合用药情况:
70例病例中单用万古霉素治疗病例为54例,联合用药为15例,其中一联用药9例,二联用药2例,三联用药3例,四联用药1例。所调查病例中无四联以上联合用药。与万古霉素联用的药物按照频次由高到低排列如下:美罗培南(4例),亚胺培南西司他汀(3例),头孢甲肟(3例),伏立康唑(3例),哌拉西林他唑巴坦(3例),依替米星(1例)。
3 讨论
根据患者的基本资料及科室分布情况,可知患者主要以男性(62.85%)为主,女性患者仅占37.14%。患者的当期诊断以呼吸系统感染为主。主要集中在ICU,感染科等科室。
3.1 适应证:
万古霉素类的作用机制主要是抑制细菌细胞壁的形成,因而对革兰阳性菌有效;革兰阴性菌因其不能穿透其外层细胞膜而产生天然耐药;所以对多数革兰阴性菌、分枝杆菌、真菌等引起的感染无效[3]。针对敏感的金黄色葡萄球菌,万古霉素并不比青霉素更有活性,而且万古霉素对肺部MRSA感染活性低。万古霉素剂量增加并不能达到预期的治疗效果,反而出现更多的不良反应[4]。表2、表3显示,70例病历中约32.81%的患者是在未做细菌培养(7.14%)或细菌培养阴性(27.14%)的情况下使用万古霉素。在做细菌培养阳性的45个病例中,只有29例是革兰阳性菌,药敏试验显示万古霉素敏感。其余均为革兰阴性菌(肺炎克雷伯菌、大肠埃希菌、鲍曼不动杆菌等)以及真菌(白色假丝酵母菌)。其中有5例患者属特殊使用,即老年或重症患者,感染严重,未见明确病原菌,若不及时控制感染,可能危及生命,被认为属于有合理依据的治疗用药。其余11例经验使用万古霉素的患者病例并没有明确和合理的用药指征。其中,病原学检查中虽为革兰阳性菌,但药敏试验中无万古霉素药敏结果而应用万古霉素的亦视为无明确用药指正。因此,万古霉素的使用虽大部分符合用药指征,但仍存在用药起点高,经验性用药欠合理等问题。
3.2 用法:
70例使用万古霉素的住院患者中给药途径以静脉滴注为主,也包括2例口服和6例局部给药。抗菌药物使用指导原则指出万古霉素不宜用于局部用药和预防用药,口服可用于经甲硝唑治疗无效的艰难梭菌所致假膜性肠炎患者。2例口服给药主要用于治疗假膜性肠炎为合理应用。局部给药主要为抗生素骨水泥主要用于治疗骨髓炎,慢性骨髓炎病变时间长,多有窦道、流脓,对患者的心理和生理打击大,长期不规则治疗使治疗费用大,治疗效果差。利用万古霉素骨水泥治疗疗效好、效果确切、复发率低[5],因此,万古霉素骨水泥不失为是治疗骨髓炎的一种安全、有效的治疗手段[6]。
万古霉素是具有一定抗生素后效应(PAE)的时间依赖性抗菌药,使用疗程超过21 d,也是肾毒性发生的危险因素之一[7]。本次调查中的70例病例中,疗程1~21 d。其中用药时间最长的为21 d,用药时间<7 d的原因有患者主动要求出院和因为查出革兰阴性菌感染而停用万古霉素。
3.3 联合用药:
联合用药包括病原菌尚未明确的严重感染、单一抗菌药物不能控制的需氧菌及厌氧菌混合感染、单一抗菌药物不能有效控制的感染性心内膜炎或败血症等重症感染等情况治疗。该院联合用药所占比例占所有病例的22.85%。其中,与万古霉素联合使用的品种主要为第三代头孢菌素类、β-内酰胺酶抑制剂及碳青酶烯类药物,全面覆盖革兰阳性菌及阴性菌,若检测出真菌,使用三联法,其治疗效果较为满意。
万古霉素本身具有肾毒性和耳毒性,与氨基苷类抗菌药物(依替米星)联合使用时虽有协同作用,但同时也加重了肾脏负担。因此,临床在合并使用上述药物的时候,仍应慎重。
3.4 不良反应:
70例患者中,未记载明显的不良反应。有1例儿科用药后出现耳不良反应,不排除万古霉素不良反应,后立即停药。但是均未进行血药浓度监测。万古霉素的治疗指数比较窄,且具有一定的肾、耳毒性。对万古霉素进行血药浓度监测,使其浓度维持在15~20μg/m L[1],可以提高其有效率,减少耐药菌产生的概率。因此,对于肾功能异常以及老年、儿童患者,使用万古霉素进行动态血药浓度监测,实施个体化给药方案是非常有必要的。
综上所述,通过对2014年上半年70例患者万古霉素使用情况分析,万古霉素在住院患者中的使用基本合理。但是,仍需加强临床医师对万古霉素规范化使用的认识,并严格掌握万古霉素的适应证,加强血药浓度监测,减少不良反应的发生。万古霉素为一类较为特殊的抗菌药物,不仅要求有严格适应证,在用法用量、注意事项等都有明确要求。目前,对于许多耐药的革兰阳性球菌引起的严重感染,万古霉素仍然是一线用药,尚没有更好的替代方案,特别是如MRSA、MRSE等引起感染。临床在使用过程中应加强对此类药物用药监护,谨慎使用万古霉素,减少其不合理使用。
摘要：目的 了解万古霉素的使用情况,促进安全、有效、合理使用抗菌药物。方法 抽查某地区2014年上半年70例使用万古霉素的住院患者,就其用药指征、用法用量、病原学检查、联合用药情况等方面进行调查分析。结果 大部分病例使用合理,不合理病例主要表现在用药起点低、未进行药物监测等。结论 应进一步加强对此类药物用药监护,保证用药的合理性。
关键词：万古霉素,合理用药,抗菌药物
参考文献
[1]黄仲义,肖永红,张菁,等.万古霉素临床应用中国专家共识(2011版)[J].中国新药与临床杂志,2011,30(8):561-564.
[2]中华人民共和国卫生部.抗菌药物临床应用指导原则[S].卫医药[2004]285号,2004-10-09.
[3]陈新谦,金有豫,汤光.新编药物学[M].16版.北京:人民卫生出版社,2007:92-93.
[4]陈宏斌,王辉.关注万古霉素敏感性下降的金黄色葡萄球菌[J].中华医学信息导报,2008,23(20):14-15.
[5]周烈超,杨英年,李华.万古霉素骨水泥填塞治疗慢性骨髓炎[J].生物骨科材料与临床研究,2011,8(6):32-34.
[6]宋庆华,赵望明,许安荣,等.万古霉素骨水泥治疗骨髓炎的临床疗效分析[J].实用骨科杂志,2012,18(6):570-572.
我院口服降糖药物使用情况分析 篇10
关键词：糖尿病,口服降糖药,用药频度,药物利用指数
糖尿病是一种严重危害人体健康的慢性疾病,随着人们生活水平的提高和人口老年化的增加,糖尿病患者数量也急剧增加。为了解我院糖尿病药物的使用情况,现对我院2007—2009年口服降糖药物进行分析,为临床用药提供参考。
1 资料与方法
1.1 一般资料
采用数量及金额排序法,以我院“药品计算机管理系统”2007—2009年门急诊用药量作为原始资料,按口服降糖药物的分类及不同品种、剂型进行排序统计,对比3年来糖尿病患者的用药情况。
1.2 方法
(1)限定日剂量(DDD),为达到主要治疗目的用于成人的药物平均日剂量,是药品管理和统计分析的重要参考数据。本文参照《新编药物学》第16版[1]、药品说明书及临床常规用药剂量。(2)DDDs值(用药频度)=药品年消耗量/该药的DDD值。同一品种不同规格,不同厂家均折算成同一单位后求和,即为该药消耗的总量(相当于药品购人量)。(3)对各种药的总购药金额进行排序并编号,得出各种药的购药金额序号,并排列购药金额序号与 DDDs序号,计算比值。序号比值是反映购药金额与用药人次是否同步的指标,比值接近 1,表明同步较好,反之则差。
2 结果
我院2007-2009年各类口服降糖药的用药金额及排序见表1,其DDDs及排序见表2。
3 讨论
我院为三级甲等综合性医院,用于临床的口服降血糖药有15种。表1和表2列出2007-2009年各年度口服降血糖药的销售金额、DDDs及排序,从表中可见15种药的使用频度,其中伏格列波糖、阿卡波糖、格列喹酮的用量较大,分别处于前3位,已成为临床上主要的口服降血糖药。伏格列波糖、阿卡波糖属于葡萄糖苷酶抑制剂,作用机制是通过抑制小肠绒毛中参与碳水化合物降解的葡萄糖苷酶活性,延缓其分解和消化,延迟并减少在小肠上段葡萄糖的吸收,从而达到降低餐后血糖的作用。该类药物可用于1型和2型糖尿病的治疗,也可以与其他口服降糖药或胰岛素联用。葡萄糖苷酶抑制剂宜从小剂量开始服用,逐渐增量,于进餐前即刻或刚吃几口饭时嚼碎吞服[2]。单用该类药物一般不会引起低血糖,但若与磺脲类或胰岛素联用时,则因这些药物的作用可能出现低血糖。对低体重、营养不良、肝肾功能损害、缺铁性贫血、孕妇等糖尿病患者不宜使用。
磺脲类是目前市面上应用品种最多的一类降糖药,我院的使用情况表明也是最多品种、最大使用量的。我院有四个品种磺酰脲类药物,分别为格列吡嗪、格列齐特、格列喹酮和格列美脲,均为第2代磺脲类降糖药。该类药物降血糖机制主要是选择地作用于胰岛β细胞,促进胰岛素的分泌。格列吡嗪是相对短效的药物,对控制餐后血糖效果较好;格列喹酮DDDs值排序3年稳居前2位,从同步性上来看,比值接近1,同步性好,也是一种受患者和医师欢迎的药物。格列喹酮属于第2代短效磺脲类降血糖药,既能促进胰岛素β-细胞分泌胰岛素、又能增强胰岛素对靶组织的作用,口服吸收快,作用时间短。该药具有95%肝脏代谢,5%肾脏排泄的独特优点,它是第2代磺脲类药物中惟一几乎不经肾脏排泄的药物,适用于合并轻、中度肾功能不全的糖尿病患者及老年患者。磺脲类药物较为安全,严重不良反应少,最严重的不良反应是低血糖反应,大多是由于用药不当[3]。为避免低血糖的发生,磺脲类药物均应从小剂量开始,逐步加量,不要超过最大推荐剂量。
促胰岛素分泌剂瑞格列奈有明确的降低2型糖尿病患者空腹、餐后血糖以及糖化血红蛋白的效果,不良反应发生率低,是2型糖尿病患者有效、安全的口服降糖药。口服吸收快,30min即有促胰岛素分泌反应,1h内药物浓度达峰值,作用时间持续3～4h,对餐后血糖有较好效果,故又称为餐时血糖调节剂。餐前服药刺激胰岛素快速释放,有效控制餐后高血糖,而在两餐之间并不刺激胰岛素释放,对控制全日平均血糖水平减少并发症和保护胰岛正常β细胞有重要意义。它可以单独使用,也可以与二甲双胍联合应用,其疗效与磺脲类相似,但在控制餐后血糖方面优于磺脲类药物[4]。此外,瑞格列奈在肝脏分解,代谢产物通过胆道排泄,只有8%的剂量经泌尿系统排泄,因此非常适合肾功能不全的2型糖尿病患者。
临床常用的胰岛素增敏剂有曲格列酮、罗格列酮和吡格列酮,早期上市的曲格列酮由于存在较严重的肝毒性,目前已经停用。我院只有罗格列酮,按金额总量排在第12位。该药物通过增加骨骼肌、肝脏、脂肪组织对胰岛素的敏感性,提高细胞对葡萄糖的利用,抑制肝糖异生而发挥降血糖作用。临床主要用于改善2型糖尿病胰岛素抵抗,对肥胖者效果显著。不良反应有贫血、水肿、体质量增加,长期用药可逐渐缓解。
糖尿病用药强调个体化,应根据患者的具体情况,如体质量、肝肾功能、血糖值、年龄等,及时进行调整选药。目前的医学发展水平还无法根治糖尿病,患者需要长期服药,外资企业的口服降糖药占主导地位,是因为这类药品杂质少,稳定性好,质量可靠,价格较高。所以,期望国内加快开发新品种、降低成本,满足广大糖尿病患者的需求。选择适合患者病情、保障用药安全、减轻经济负担是我们临床医务工作人员的工作目标。
参考文献
[1]陈新谦,金有豫,汤光.新编药物学[M].16版.北京:人民卫生出版社,2007:666-678.
[2]杨晓晖,邓媛媛,董慧,等.阿卡波糖不良反应国外最新研究进展[J].中国药物警戒,2009,6(1):36-40.
[3]江咪芬.2004—2008年我院降糖药物使用情况分析[J].中国药业,2010,19(9):57-58.
使用情况分析 篇11
词典是英语学习者不可缺少的工具,词典的选择和使用直接影响到学习者的学习效果,因此,在英语教学中词典应该受到广大教师们的重视。但在实际教学中,大多数学生对词典的认识还处于片面和茫然的状态,没有合理、理性地使用词典,词典的功能并没有被充分发挥和利用。
一、调查问卷及结果
(一)调查内容
为了了解英语词典在初中生群体中的使用情况,我们设计了此次问卷调查活动。本次问卷调查以连云港市赣榆县三所农村学校的初中生为研究对象,共发放问卷320份,收回302份,其中有效问卷296份。调查内容包括三大部分:学生在小学阶段的英语学习情况;学生在初中英语学习的情况;学生英语词典使用的情况。在第三部分英语词典使用情况调查中,包括使用词典的类型、选用词典的主要原因、从哪些渠道获得关于词典的信息、使用词典的目的、词典选择的标准(涉及收词量、大小、价位、字号、印刷等)、词典的使用状况等。
(二)统计结果
1. 在上初中前是否使用过英语词典的调查中,有43%的学生答案为“是”,肯定了自己在小学英语学习阶段接触或使用过英语词典,57%的学生答案是“否”,表明自己在进入初中英语学习阶段,才开始使用英语词典。
2. 在经常使用哪一种词典的调查中,有81%的学生经常使用纸质词典,占调查对象的绝大多数,另有19%的学生经常使用电子词典。
3. 在经常使用的词典类型的调查中,78%的学生经常使用英汉词典,19%的学生使用英汉双解词典,2%的学生使用英汉汉英词典,只有1%的学生使用英英词典。
4. 在选用这本词典的最主要原因的调查中,52%的学生关注词典的用法、语法说明是否详细,18%的学生关注词典收词量大小,10%的学生关注词典的价格,8%的学生关注的是词典的知名度,有7%的学生关注出版社的知名度,另有5%的学生关注词典的设计与排版。
5.在获得词典的信息渠道(可多选)方面,分别有32%和35%的学生依靠教师推荐和家长指导,55%的学生依靠同学或朋友推荐,19%的学生依靠书店店员介绍,4%的学生从报纸上获得词典的信息,2%的学生从杂志上获得信息,分别有9%和5%的学生从电视和互联网上获得关于词典的一些信息。
6.在学生使用词典的目的调查中,我们要求学生按自己认为的重要性排序,57%的学生使用词典是为了查阅生词,认为词典的这项功能最重要,21%的学生认为通过使用词典,熟悉短语是最重要的,15%的学生通过使用词典,了解单词的发音,有4%学生使用词典的目的是翻译写作,仅有2%和1%的学生使用词典的目的是学习语法和文化知识。
7.对于目前学生所使用的英语词典,44%的学生认为语法讲解太少,40%的学生认为查找不方便,26%的学生认为文化背景介绍太少,16%的认为在同义词辨析方面需要改进。
8. 对于词典的选择,从所给的四个备选项目中,52%的学生倾向于选择收词量大、释义精准、例句丰富、突出搭配、详解语法的学习型词典,即使价格较高也可以接受,34%的学生倾向于选择收词量不大,含大纲要求的语法解释,价格适中的词典。
9.对于词典的功能,59%的学生不太了解,29%的学生基本了解,12%的学生非常了解。
10. 23%的学生非常愿意接受关于词典使用技能的培训,35%的学生观点是一般,13%的学生认为没有必要,29%的学生认为无所谓,可有可无。
二、调查结论及建议
通过调查,我们了解到了初中生使用英语词典的一些情况和对使用词典的意愿,同时,调查也显示了学生在英语学习中,使用英语词典方面存在着一些问题。
(一)缺乏自主选择词典的意识
面对市场中品种繁多的英语词典,许多学生感到选择一本真正适合自己使用的英语词典十分困难。调查显示,几乎所有的学生在选择词典时,依靠的是他人的意见。因此,教师在英语教学中,应向学生介绍不同词典的种类、结构、功能及使用的初步知识,让学生对所需词典有一定的了解,培养学生具有一定的词典意识,使学生根据自身实际,正确地选择适合自己的词典,这样才真正能对自己的英语教学起到辅助作用。
(二)漠视词典具有的丰富信息
在第4点关于选择字典的主要原因调查数据显示,学生对于词典包含的丰富信息知之甚少。但在词典技能培训的意愿方面,学生反应冷淡。在学习英语时,学生会遇到很多问题,如词语的固定搭配、相近短语的同异、词语的语用、词语的语法特点、词语的文化背景等。一般地讲,这些问题都可以通过查阅信息资源丰富的英语词典得到解决。因此,英语教师在平时的教学中,要有意识地向学生介绍一些优秀词典的丰富信息,让学生了解词典编者的意图,并指导学生如何使用词典,认识到词典中的丰富信息对于英语学习的重要性。
(三)欠缺词典使用的积极主动性
问题6和问题10调查结果显示,很多学生对词典的功能缺乏较全面的认识,使用积极主动性不强。其实,在英语学习中,除了在课堂上获得英语知识和技能之外,更多的知识和技能要靠学生通过课外进一步学习来获得和提高。而词典使用指导就是一种学习方法的指导,要培养学生的自学能力,词典使用起着重要的作用。因此,英语教师要加强对学生使用词典能力的指导,激发学生使用词典的积极性,让学生认识到使用词典在英语学习中的重要意义,通过使用词典,掌握科学、有趣、有效的英语学习诀窍,从而学得轻松、愉快、高效。
(四)亟待加强词典使用技能的培训
《英语新课程标准》在语言技能的分级目标描述中,循序渐进地规定了学生在使用词典方面应具备的能力要求。在三级“读”的目标中明确要求学生能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解;四级“读”的目标中明确要求能初步使用简单的工具书;五级“读”的目标中明确要求能利用词典等工具书进行学习。但据问卷显示,学生在词典使用技能方面的知识相当薄弱。因此,加强学生英语词典使用技能方面的培训亟待进行。英语教师除了要指导学生如何选择合适自己学习的词典之外,还要向学生讲解英语词典的基本结构及其主要组成部分;讲解如何按照字母顺序查阅英语词典;如何借助词典学习记忆词汇、强化词义习得、理解语法知识、提高写作能力、积累文化知识等,做好学生词典使用的引导者和帮助者。
词典是关于语言的最成功和最重要的书籍,是学生英语学习的重要“参考资源”之一。而问卷调查中反映出的问题提示我们,在日常的英语教学中,教师要帮助学生高效地利用词典这一资源,指导他们科学地使用词典,创新使用词典的观念,培养借助词典独立解决语言问题的能力,从而提高英语教育教学质量,增强学生的英语综合运用能力。
我院二类精神药品使用情况分析 篇12
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集我院门诊西药房2007～2008年二类精神药品处方, 共7 301张。统计药品名称、规格、金额、用量。
1.2 方法
以限定日剂量 (DDD值) 为标准计算用药频度 (DDDs) 。DDD值是根据《中国药典》2005年版和《新编药物学》[2]第16版及有关的药品说明书。DDDs=某药的年消耗量/该药的DDD值[3], 日均费用 (DDC) =某药的总药费/该药的DDDs。
2 结果
2.1 9种精神药品处方药应用分析
查阅我院二类精神药品处方, 共计7 301张, 应用二类精神药品9种, 其处方量、DDD、DDDs值, 用药金额及DDC见表1。
2.2 精神药品处方的年龄分布
精神药品使用患者的性别统计结果, 男性患者处方数为3 524张, 女性患者处方数为3 777张, 从使用精神药品的年龄分布看, 60岁以上的患者最多, 年龄分布见表2。
3讨论
由表1可知, 我院处方使用列前3位的精神药品是曲马多注射液、地西泮、阿普唑仑, DDDs列前3位的是阿普唑仑、地西泮、艾司唑仑, 使用频率和用药频度之所以不一致, 是由于前者基于处方量, 而后者是基于用药时间。处方金额列前3位的是曲马多片、曲马多注射液和阿普唑仑, 而DDC列前3位的是曲马多注射液、曲马多片和苯巴比妥注射液。DDC列后3位的为艾司唑仑、苯巴比妥和氯硝西泮, 低于0.2元/d, 这反映了由于苯二氮类药物价格低廉, 疗效确切, 具有选择性高, 安全范围大, 对呼吸抑制小, 不影响肝药酶活性等优点[4], 因此苯二氮类药物仍占市场的主导地位。同时新型的二类精神药品曲马多注射液和曲马多片由于其治疗剂量无呼吸抑制、便秘、欣快感或心血管反应发生, 有很好的止痛作用, 在临床上广泛应用各类疼痛, 适用于经济比较富裕的人群及有医保的患者, 以维持较好治疗, 因此用量趋大。同时随着人们生活水平的提高, 通过饮食摄入的胆固醇和脂肪过多, 导致各类结石性疼痛的患者增多。曲马多注射液具有止痛效果好, 毒副作用小。对于癌症患者的止痛、符合世界卫生组织倡导的阶梯疗法, 曲马多对于癌症中度疼痛患者的使用, 可以延缓患者对药物的成瘾性, 延长患者的存活时间, 虽然日均费用较大, 但在我院临床仍得到广泛应用, 因此我院二类精神药品使用基本合理。
从使用精神药品的患者年龄分布可以看出, 60岁以上的患者使用最多, 15岁以下患者最少, 而30～44岁及45～59岁也较多, 且女性多于男性, 这体现了社会的竞争给中年人的压力在增多, 而女性因为心理承受能力差于男性, 同时因为工作, 学习压力的增加和家庭因离婚、分居而导致紧张、焦虑以至失眠, 导致精神药物在临床使用较广泛。但在治疗过程中应控制此类药物的用量, 对经常要求服药者, 不要一概以药物作为治疗手段, 尽可能了解其社会心理、人格结构等, 对非药物治疗的首要原则是要求睡眠卫生[5], 它对于各种原因引起的失眠都是必要的治疗措施。只有当非药物治疗无效时, 药物治疗才成为首选。在对患者进行药物治疗的同时, 精神药品的依赖性仍是医师必须考虑的问题, 对少数必须长期使用的患者, 如果使用不当, 容易产生身体和精神依赖性, 危害患者和公众的健康和社会利益[6], 应警惕精神药品的滥用和产生依赖性, 同时应加强此类要药品的监管, 防止滥用。
摘要：目的:调查我院二类精神药品使用情况。方法:查阅医院门诊处方, 采用限定日剂量法 (DDD) 、用药频度、日均费用等指标对我院2007～2008年门诊二类精神药品的使用情况进行统计分析。结果:共分析二类精神药品处方7301张, 应用二类精神药品9种, 其中曲马多针, 地西泮片、阿普唑仑 (佳静安定) 分列处方量的前3位, 阿普唑仑、地西泮片和艾司唑仑片分列用药频度的前3位, 曲马多片、曲马多针和阿普唑仑 (佳静安定) 分列用药金额的前3位, 日均费用最低的分别是艾司唑仑片、苯巴比妥片和氯硝西泮片。结论:我院二类精神药品使用基本合理, 但应加强管理。
关键词：精神药品,限定日剂量,用药频度,日均费用
参考文献
[1]刘佩坚.我院门诊第二类精神药品处方分析[J].中国医院用药评价与分析, 2008, 8 (4) :271.
[2]陈新谦, 金有豫, 汤光.新编药物学[M].16版.北京:人民卫生出版社, 2007:272-277.
[3]邹豪, 邵元福, 朱才娟.医院药品DDD数排序分析的原理及应用[J].中国药房, 1996, 7 (5) :215.
[4]曹佳薇.2008年门诊二类精神药品使用情况分析[J].浙江中西医结合杂志, 2009, 19 (10) :648.
[5]李辉, 李瑞珍, 袁进.我院门诊精神药品使用情况分析[J].中国药房, 2007, 18 (29) :2260.