学生发展导向（精选12篇）
学生发展导向 篇1
学生工作是高等教育的重要组成部分, 是高校教育活动的主要环节, 是高校人才培养质量的有效保障。以学生发展为导向, 树立“为学生发展服务”的学生工作理念, 多角度、多元化、多措施地开展工作, 完成从注重思想政治教育和道德教育到以培养全面发展的人为目标的转变, 完成工作方式从管理学生到服务学生的转变, 是对新形势下努力拓展高校学生工作新思路的有益探索与思考。
一、以“学生发展”理念为导向理解高校学生工作
“学生发展”理念起源于20世纪70年代的美国, 这一理念产生的理论基础是1937年美国教育理事会确立的以形成“完整的人”为主要目的教育指导思想, 即“教育机构的指导思想是教育机构有责任考虑学生作为一个完整的人——他的智力能力和成就、情感组成、身体状况、社会关系、职业态度和技能、宗教价值观念、经济能力、美学欣赏, 简而言之, 高校应当强调学生作为一个人去发展而不仅是对他进行智力训练”。
“学生发展”理念将教育活动的目的直接指向于学生, 关注学生的发展现状和发展需要。它要求学生工作的最终目的是促进人的发展, 通过指导和服务使每一位学生能够完成越来越复杂的学习任务, 掌握适应未来社会的能力, 最终实现自我发展。高校在以“学生发展”理念为导向开展学生工作时, 需要做到以“学生为本”, 把学生的发展愿望放在教育首位, 以促进学生发展为目标, 为学生成长成才创造各种可能的条件, 最大限度地激发学生的内在成才动力, 把教育重心实实在在地放到以人为本的价值目标上来, 努力为学生营造良好的学习氛围和有利于学生发展的管理环境。
二、以“学生发展”理念为导向多角度开展高校学生工作
“学生发展”理念指导下的学生工作是一个综合的系统工程, 它涵盖了学生在校期间的每一个成长阶段, 因此, 高校必须从实际出发, 多角度、多元化、多措施地开展工作, 使学生教育管理的内容更符合学生的实际需要和成长规律, 从而使学生工作成为促进学生全面发展、提升人才培养质量的重要保障。
1. 建好两支队伍, 确立家校联系制度, 齐抓共管, 共促发展。
大学对每个学生来说都是其人生中的重要阶段, 充实地度过大学生活, 收获到自己最初的憧憬与理想是每个学生及其家庭的希望。面对着学生要求自我发展与自我实现的理想与热情, 高校的学生工作就必须面向每一个学生, 尊重、关心、教育、引导好每一个学生, 以促进学生发展为目标, 努力为学生营造良好的学习氛围和有利于学生发展的管理环境。要实现上述目标, 高校学生工作开展需做到以下两点:
(1) 建立好两支队伍:一是辅导员队伍;二是班主任队伍。在我国高校学生工作中, 辅导员和班主任在促进学生发展的过程中一定程度上担任着学生的生活导师与学业导师的角色, 因此, 建立并完善好这两支队伍对创设有利于学生发展的教育管理环境是至关重要的。
辅导员队伍首先要稳定, 只有稳定才能做到关注和指导学生可持续发展, 学生也才会有一种归属感。其次, 辅导员队伍需转变工作理念, 提升自身素质, 以适应学生发展的需要。辅导员必须确立“以学生为本”的管理理念, 并将这一理念落到实处, 做到:尊重学生是基础, 关心学生是关键, 服务学生是方式, 发展学生是目的。最后, 辅导员队伍要不断学习新知识与技能, 如心理学、教育学、就业指导等知识和技能, 提升服务学生、促进学生发展的能力。
班主任队伍的选拔配备对学生的发展也有着极其重要的影响。优秀的班主任对构建和谐进取的班集体、增强班级凝聚力起着强有力的引导作用, 而班集体的进取发展则能带动班级所有学生的良性发展。因此, 要促进学生发展, 选拔配备责任心较强、专业一致或相似、具备奉献精神的班主任是一项非常重要的工作。
(2) 确立家校联系制度, 齐抓共管, 共促发展。当学校教育肩负着促进学生发展重任的同时, 家庭教育的辅助配合也必不可少, 甚至是不可替代的。如何有效避免学生进入大学后家庭教育的缺位甚至缺失是做好学生工作的一个关键因素。因此, 我国有些高校建立起新生家长会制度, 通过这一制度, 让广大学生家长转变观念, 树立起必须继续强化家庭教育功能的意识, 配合高校关注、促进学生的发展。还有很多高校在学生日常学习管理过程中, 通过定期联系家长、寄送成绩单、学业预警、给家长的一封信等方式确立家校联系制度, 以达到齐抓共管, 共促发展的目的。
2. 不同发展阶段, 不同工作方式, 刚柔并济促发展。
大学四年是一个持续发展的阶段, 高校学生工作应在“学生发展”理念的指导下, 促进学生形成自我发展意识, 调动、激发学生的内在发展积极性, 使学生在学业发展的同时, 综合素质得到全面、协调、可持续发展。在不同阶段, 学生工作者应采用不同的工作方式, 刚性管理与柔性引导并用, 由点到面, 促进学生发展。
(1) 大一新生阶段, 是学生发展的起点。这一阶段在建立学生对自我、大学、社会认知的过程中应积极采用柔性引导的方式, 比如, 引导学生正确地进行自我定位、树立目标、规划学习生活等。但由于大学学习、生活环境相对中学阶段比较自由, 因此总有一部分学生不具备良好的自我管理能力及自我控制能力, 如果不适度运用一些刚性的管理措施, 就很可能会出现譬如网络成瘾、逃学甚至退学等严重阻碍学生发展的不良现象。所以, 为使所有学生拥有一个良好的发展开端, 刚性管理在一定程度上是高校学生工作在新生阶段需侧重运用的一个工作方式, 如实行晚自习制度、严格上课考勤制度等管理方式。
(2) 大二、大三这一中间阶段的发展是建立在大一发展的基础之上的。如果大一阶段在刚性为主、柔性为辅的工作方式下, 学生打好了学业基础、明确了自我认知、正确认知了大学生活, 那么大二、大三这一中间阶段就是学生不断地进行自我发展目标的摸索与定位的过程。这一阶段的学生工作方式应以柔性引导为主、刚性管理为辅, 引导学生逐步收集信息、进行相关的技能训练与培养、明晰自我发展目标, 为大四阶段不同发展方向的分流做好准备。
(3) 大四阶段是大学生发展的检验期。大四是大学生的综合素质全面接受市场考量的检验时期, 同时也是当前发展阶段和今后发展阶段相衔接的过渡时期。在这一特殊阶段, 不同发展目标的学生将收获到不同的阶段性发展成果, 比如, 有考研深造的, 有出国留学的, 有到企事业单位就业的, 还有自主创业的。不论学生选择怎样的发展方式, 这一阶段的学生工作主要应积极地引导、服务于学生的发展, 如做好就业信息的收集与发布、及时帮助解决学生就业困惑与难题、做好就业技巧培训等工作。同时, 还应引导学生树立终生发展的理念, 跟踪毕业生动态, 收集反馈信息, 建立良性循环的大学生发展计划动态机制。
3. 拓展发展渠道, 丰富发展内涵, 提升发展质量。
在学生大学四年的发展过程中, 为学生全方位地创造发展机会、拓展发展渠道、丰富发展内涵、提供发展服务、引导发展方向是十分重要的。学生工作可联系高校发展的实际情况, 继承传统, 坚持特色, 不断创新发展方式, 可充分借力于如挑战杯系列赛事、社会实践、导师制、本科生科技创新基金、高雅艺术进校园、论坛讲堂等学校教学科研、文化教育的各项举措, 为全面提升学生的发展质量搭建更为广阔的发展平台。
摘要：以“学生发展”为导向, 树立为学生发展服务的学生工作理念, 是新形势下高校努力拓展学生工作新思路的有益探索与思考。要在高校学生工作中坚持这一导向, 就必须理解高校学生工作, 多角度开展高校学生工作。
关键词：“学生发展”理念,高校学生工作,多角度开展
参考文献
[1]景飞, 王龙, 徐楠, 李莉.学生发展理念在高校学生工作设计中的现实运用[J].思想教育研究, 2008, (5) :50-52.
[2]欧阳敏.美国学生发展的理论与实践启示[J].北京教育 (高教版) , 2005, (6) :55-56.
[3]黄红霞.美国高校学生工作及其借鉴[J].华北电力大学学报 (社会科学版) , 2008, (3) :124-128.
学生发展导向 篇2
[字号:大 中 小] 2008-09-0
4以市场为导向，以科技进步为动力，以经济效益为核心，一产调优，二产调强，三产调大，形成优势明显、特色突出、市场竞争力强的产业格局。
一、第一产业
继续强化农业基础地位，在确保粮食安全的前提下，加快发展林果、蔬菜、牧草、中药材、花卉等经济作物，突出发展畜牧业，优化农业结构，大力推进产业化进程，提高综合生产能力，实现资源高效利用和农村经济协调发展。
（一)加强基地建设，走规模化、标准化和现代化的路子。建设九大种植业、六大畜牧业和两大渔业基地。
种植业基地。以沂河中下游平原为重点，建设包括350万亩优质小麦、80万亩优质水稻、150万亩优质玉米和20万亩优质小杂粮的600 万亩优质粮食生产基地;以山地、丘陵为主，建设100万亩牧草种植基地;以莒南、沂水为重点，建设200万亩花生种植基地;以蒙阴、沂水等山区为重点，建设200万亩水果生产基地;以苍山、沂南、河东为重点，建设200万亩蔬菜、食用菌生产基地;以平邑、费县、蒙阴为重点，建设100万亩金银花等中药材种植基地;以莒南、临沭为重点，建设10万亩优质茶叶基地;以莒南、沂南、沂水为重点，建设25万亩黄烟种植基地;以莒南、沂水、沂南为重点，建设20万亩桑园基地。
畜牧业基地。稳定改良猪鸡养殖，加快发展牛羊等食草畜禽，突出发展奶牛养殖，形成规模化饲养。建设以三区九县城郊为重点的奶牛肉牛养殖基地。林业基地。以沂沭河干支流沿岸为主，建设150万亩工业原料林基地;以莒南、费县、蒙阴为主，建设100万亩板栗生产基地;以临沭、郯城、河东为主，建设30万亩杞柳种植基地;以郯城为主，建设30万亩银杏种植基地;以三区、郊城、苍山、临沭为主，建设20万亩名优种苗花卉基地。
渔业基地。以苍山、平邑、沂水山区水库为主的网箱养鱼基地，以沂沭河两岸为主的池塘养鱼基地。
(二)以农业产业化为方向，培育壮大产业链和产业集群。围绕畜禽、蔬菜、果品和粮棉油的精深加工，重点发展九大产业链和产业集群，具体为肉制品加工产业链、植物油加工产业链、乳制品加工产业链、中成药产业链、蔬菜加工销售产业链、粮食加工产业链和茶叶加工产业集群、干鲜果品加工产业集群、草柳编制品出口产业集群。
二、第二产业
以建设鲁南制造业基地为目标，坚持调整结构与膨胀规模并举，大力实施品牌战略，不断提高工业经济综合竞争力。
(一)工业。坚持走新型工业化道路，以高新技术产业为先导，以提高自主创新能力为支撑，根据国家产业政策，立足临沂工业发展实际，在充分发挥市场机制作用的基础上，加强政府引导和调控，突出抓好“三个一批”，大力发展市场前景好、技术含量高、消耗污染少的产业，调整优化结构，提高竞争力。
1、制造业。重点抓好机械、建材、食品、木业、医药、化工、纺织服装七大支柱产业，全力打造具有全国影响力的食品、机械及零部件、复合肥、绿色燃料、新型建材、制药等九大基地。
——食品工业。粮油深加工，重点发展大豆蛋白、大豆多肤、花生蛋白粉、蛋白饮料和玉米淀粉等产品，加快现代生物技术在食品工业中的应用，大力发展保健食品和功能食品。肉禽加工，重点发展高温火腿肠、低温肉制品和畜禽类动物器官的综合利用。果蔬加工，重点发展FD蔬菜、冷冻蔬菜、浓缩果汁、果浆、牛蒡制品。
——机械工业。以临工机械、常林集团、蒙凌机械为依托，扩大装载机生产能力和品种，开发生产振动式压路机、新型挖掘机等七大系列产品，综合产量达到3万台，建成全省实力最强、品种最多的工程机械生产基地。以华盛中天为依托，大力发展高精尖小型汽油机，建成全国最大的小型动力及园林机械生产基地。以常林集团、平邑临工桥箱、沂水液压器件、沂蒙轴承、凯利摩擦材料、第三汽车配件厂为依托，打造汽车及工程机械零部件生产基地。
——化学工业。重点发展煤化工、盐化工和硫磷化工产品链，加快发展精细化工、生物化工产品，努力扩大复合肥、尿素、离子膜烧碱、聚氯乙烯等产品的生产规模;积极引进技术和资金，发展子午线轮胎、涂料等适销对路产品的生产，培育新的增长点。化肥行业，依托恒通化工、红日阿康、中化肥业等企业，推进金沂蒙、施可丰等高氮复合肥项目建设，力争复合肥生产能力达到1000万吨，强化全国最大复合肥生产基地地位。加快久泰化工年产100万吨二甲醚项目建设,建成绿色燃料生产基地。
——建材工业。充分利用石灰岩、石英砂岩、石膏、花岗岩等资源优势，加快技术改造步伐，优化产品结构，打造建材生产基地。重点发展新型干法回转窑水泥、优质玻璃、纸面石膏板、建筑陶瓷、新型墙体材料等高档新型建材。充分发挥我市建筑陶瓷行业的产业集群优势，加大技术改造力度，搞好新产品研发，不断调整优化产品结构，努力扩大市场份额，使之成为我市建材基地的重要组成部分。
——木材加工业。充分发挥我市木材加工业基础好、群体规模大、市场辐射广的优势，引导企业由初加工、粗加工产品向深加工、精加工的高档板材和家具生产转移，提高产品档次和附加值，增强企业竞争力。
——医药工业。利用我市医药原料资源丰富的优势，搞好技术创新，积极开发具有自主知识产权的医药产品，大力发展生物制药。采用先进的提纯和制剂技术，推进中药现代化，不断扩大规模。以鲁南制药、新时代药业、罗欣药业、莒南制药、大陆药业、翔宇药业等骨干企业为依托，打造医药生产基地。
——纺织服装工业。支持企业走品牌发展之路，不断提高产品加工深度和附加值，全面提升整体竞争力。以新光纺织、蒙阴棉纺、雅美纺织为依托，大力发展精梳纱、高档面料和特种纤维。以真情集团、国人西服等企业为依托，发展西服、休闲装、时装、牛仔服、运动装和功能性内衣等产品。搞好迪尚服装加工区、费县正义纺织集团年产5000万米中高档棉涤布、蒙阴宏大纺织有限公司年产120万米兔绒面料、真情集团年产700万件功能性内衣等重点项目建设。
——其他工业。加大对造纸、日用陶瓷、皮革、制鞋、五金等传统产业的技术改造，以市场为导向，调整优化产品结构，努力提高产品的技术含量和附加值，重点打造陶瓷、小五金、制鞋等产业聚集带。
2、电力工业。优化发展燃煤火电，鼓励发展风力、生物质能和太阳能等再生能源发电，规范发展热电和综合利用电厂。
3、采掘业。统筹规划，合理开发，加大对优势矿产资源的保护与利用，促
进我市采掘业健康发展。建设沂南石英砂岩基地，平邑、蒙阴石材基地，苍山、平邑石膏基地，搞好莒南白云岩、苍山铁矿、平邑金矿、费县镁矿开发利用。
(二)建筑业。按照规划设计高起点、建筑安装高质量、装饰装修高水平的要求，促进建筑业更快更好地发展，使之成为支柱产业。以天元集团、鲁班集团等资产规模大、技术水平高的骨干企业为龙头，推广应用新技术、新工艺、新材料、新装备，打造“沂蒙建筑”品牌，提高市场竞争力，拓展国内外市场。加强建筑市场监督管理，形成开放统一、竞争有序的建筑市场体系。
三、第三产业
以现代商贸物流、旅游、金融、房地产、信息和文化等产业为重点，在改造提升传统服务业的同时，加快发展新兴和现代服务业，努力提高第三产业的比重。
(一)现代商贸物流业。以发展现代物流为重点，带动传统商贸流通业的改造提升。以连锁经营、物流配送、便民超市为重点，推进现代商贸流通体系建设。
(二)旅游业。立足蒙山沂水、红色旅游和历史文化资源优势，整合旅游资源，加大旅游基础设施和配套服务设施建设力度，创新管理体制，做好绿色沂蒙、红色风情、文韬武略、地质奇观四篇文章，打造“沂蒙山”旅游品牌。搞好以沂蒙山为代表的自然风光和沂蒙石林、溶洞、矿山公园为代表的自然、人文景点建设，把沂蒙山景区建成国内外闻名的生态、观光、休闲、度假旅游区；开发沂沭河水道旅游，加强水生物资源保护，保持生态平衡，维护滨河文物古迹，形成人文与自然景观相结合的滨河旅游度假带。围绕孟良岗战役遗址、华东革命烈士陵园、八路军115师司令部旧址暨省政府成立纪念地、“沂蒙山小调”诞生地、华东“小延安”、滨海区革命纪念地等红色旅游景点，搞好重点项目的规划建设，将沂蒙山红色旅游区建成全国十大红色旅游基地之一。开发保护历史文化遗迹、古树名木，挖掘传统文化遗产等旅游资源，搞好临沂汉墓竹简博物馆、临沂汉画像石博物馆、羲之文化园、孔明文化旅游区等文化旅游景点建设，新建临沂市博物馆、小皇山古墓遗址公园、沂蒙精神展览馆等文化旅游景点；开发孝文化旅游，重点搞好孝友祠、王祥卧冰处的保护及建设，不断丰富旅游的文化内涵，建成以东夷远古文化、汉晋文化与现代文化相融合，书画艺术、文韬武略和孝悌文化为特色的全国著名文化旅游城市。围绕“观光、休闲、度假、购物”四大旅游主题，依托我市农副产品和工艺品等资源，积极开发具有沂蒙特色的旅游商品，丰畜旅游内容，增加旅游收入，将旅游业培育建设成为我市国民经济的主导产业。
(三)金融业。积极引进股份制银行、外资银行或其他形式的非国有商业银行，支持地方商业银行与国内外银行的业务协作和股权合作，继续推进农村信用社的改革试点工作，鼓励社会资本参股入股，做大做强地方商业银行，提高核心竞争力。积极培育和完善货币、期货、证券、产权和信托市场，大力发展保险、票据、典当和担保等业务，建设多元化金融市场服务体系。加快金融创新，提高金融产业的综合竞争力，把临沂建成金融业较为发达的区域性金融中心。
(四)房地产业。抓住城市化加速推进的机遇，大力发展房地产业。坚持新区建设与旧城改造相结合，调整住房供应结构，增加面向工薪阶层和低收人群体的普通商品房、经济适用房和廉租房供应。加强房地产市场运行监测，规范房地产市场，完善住房产权制度，搞活住房二级市场。搞好配套建设，形成设施完善、环境优美、管理规范、各具特色的现代化居住区。
(五)信息服务业。以电信、广播电视、联通、移动等传输网络为基础，加大信息技术、信息资源开发力度，大力推进国民经济和社会信息化进程。引导鼓励企业利用信息资源和现代信息技术，促进传统产业的优化升级，提高工业生产的智能化、自动化、网络化水平。完善市级农业信息平台，健全县级信息网站，为农民和农业生产提供及时准确的信息服务。积极推进社会公共服务信息化，拓宽信息服务领域，完善信息咨询服务体系，加强信息人才队伍建设，全面提高信息服务的质量和水平。
(六)文化产业。大力发展文化产业，把临沂的文化优势转化为经济优势，培植新的经济增长点。根据文化产业发展规律和趋势，研究制定发展规划，明确发展的方向和重点。进一步完善文化产业政策，建立多元化的投入机制，促进各类文化产业同商贸、旅游、会展等行业联动发展。重点培育和发展一批实力雄厚、具有较强竞争力和影响力的骨干文化企业，组建临沂日报报业集团，做大做强临沂报业，使之成为全市文化产业的新亮点。
建立专业发展导向机制 篇3
以积分为动力，全面提高教师的工作积极性。幼儿园把各项规章制度与积分挂钩，把各项工作量化细化，转化为积分制度，用积分提高教师们的工作积极性，用积分来反映和考核教师们的综合表现，实践证明是颇有成效的。
比如我园的小陈老师，一个“90后”女孩，外表靓丽，普通话标准，在幼儿园举办的各项活动中，时常担任主持下，但小陈老师也有“90后”的通病，入园爱迟到、上班爱刷微博等。自幼儿园实行积分制以来，将考勤、卫生、师风师德等制度与积分管理挂钩，小陈老师工作积极性大大增强，上班再也没有迟到过。在卫生方面，不仅把自己班级的清洁区打扫得干干净净，为了自己和班级荣誉，小陈老师还主动帮忙打扫滑滑梯。就这样，通过师风师德积分制度的引导和规范，她爱玩手机的毛病也慢慢改掉了。
积分意味着被认可，年轻的“90后”教师们更是个个不甘示弱，希望自己以优异的表现赢得同事的赞许和幼儿的喜爱。
用积分来认同，增强教师职业归属感。积分除了与各项规章制度挂钩外，还与教师们的学历、技能、专长、职务相挂钩。
刚毕业的“90后”新教师，起初多多少少会不适应幼儿园的工作和生活，如何帮助她们建立自信，鼓励她们工作的积极性，曾经是摆在许多幼儿园面前的一大难题。
晓娟老师是学前教育专业的高材生，通过三个月的实习，毕业后顺利留在了幼儿园工作。作为“90后”班主任代表，她工作勤勤恳恳，任劳任怨，就是自信不足，觉得自己比其他班主任差，一度因为自卑心理影响到工作。实行积分制管理后，园方根据晓娟的学历、特长、职务给予一定的加分，这样一来，晓娟老师每月基础分就比其他教师高。通过这种方式来表达肯定和认同，慢慢帮助她增强了自信。如今，晓娟除了较好地完成班主任的工作外，还经常在市、区组织的各项活动中一展风采。今年，她被幼儿园任命为教研组长，工作劲头更足了。
普通话、才艺是“90后”年轻教师们的特长，通过各种评比，幼儿园具备这些优势的教师，都会得到大家的认可和肯定。
积分制还有利于帮助教师释放压力。对园长来说，缓解教师压力也是一门学问。小月老师是“90后”年轻班主任，也是一个三岁孩子的妈妈，平常除了幼儿园的工作，还包揽一家人的吃喝拉撒，压力比较大。但小月老师性格活泼开朗，实行积分制管理后，她主动参加了幼儿园的文艺社，参与编排小品，在总结会议上一展歌喉。除此之外，小月老师因为工作成绩突出，几乎每月在总结大会上都受表彰。
幼儿园每月一次的全体教职工大会，也是一次“快乐旅行”。会上，有教师的才艺表演，有集体生日活动，有教师们将手中的积分变成奖券、现场进行抽奖的环节，也有对一个月来的工作总结表彰。在这样和谐轻松、团结向上的氛围中，老师们感受到的是家的温暖和集体的快乐，而这帮助她们以更好的状态投入到工作当中。
（作者系荆门市掇刀区亿达超前幼儿园园长）
学生发展导向 篇4
本研究中行动导向教学指的是一种基于实际工作的教学方法, 最早由英国的瑞恩斯教授提出并在各国广泛推广。完整的行动导向教学应该包括信息、计划, 决策、实施、控制、评价六个步骤。职业能力是一种综合能力, 本课题界定为专业能力、合作能力、沟通能力。
一、职业院校会计专业教学方法和毕业生职业能力现状
为配合研究, 我们对河北省职业院校会计专业教学方法的现状和教学质量进行问卷调查。调查共发放调查问卷100份, 收回99份, 问卷采用无记名方式。调查内容包括:对行动导向教学的认知程度;行动导向教学方法的运用情况;专业实验室的配备和使用;教师企业兼职状况;学生专业技能水平 (资格通过率) 和对口就业率、学生职业能力 (专业能力、合作能力、沟通能力) 。
调查结果显示:1.对行动导向教学认知程度中, 全部听说过行动导向教学, 比率100%;了解一些的86份, 比率87%, 熟悉的10份, 比率10%;能够熟练运用的3份, 比率3%。2.行动导向教学运用情况中, 95份问卷显示在日常教学中选用传统教学, 比率96%, 4份问卷偶尔选用行动导向教学, 比率4%。3.90%以上的学校均有不同程度的专业实验室, 实验室使用率不足50%;4.10%的专业教师有企业兼职经历;5.学生专业技能水平达标率不足30%, 对口就业率不足50%, 学生职业能力不理想, 表现为专业技能水平需进一步提升;实践动手能力较差, 适应岗位需求较慢;综合素质一般, 学生的沟通表达能力欠佳, 合作意识不够, 缺乏社会责任感。
综上所述, 行动导向教学在会计专业中的运用和实施情况不容乐观, 学生的职业能力欠缺, 会计专业教学质量有待提升。
二、行动导向教学与传统教学效果的实证对比
为配合调查, 找出两种教学模式在职业院校学生职业能力培养中的差异, 我院自2007年开始全面进行会计实验班建设, 实验班采用行动导向教学模式, 包括教学方法、课程设置、考核方式;并对实验班学生进行全程电子档案跟踪管理。
为满足研究数据的客观性, 实验班和非实验班的分班采用电脑随机抽签的方式, 在学生入学初正式组建, 班级容量50人。比较指标主要包括专业能力 (动手能力和理论知识) 、合作能力、沟通能力。本课题中关于能力的界定:专业能力指熟悉会计专业理论知识, 能够根据给定业务资料完成会计账务处理, 即具备会计任职资格;合作能力界定为在小组任务完成中是否积极表达自己的观点并认真听取其他成员的意见, 是否能够将意见归纳整理并最终找到完成任务的最佳方法并和其他成员一起完成任务并进行及时总结;沟通能力界定为是否能够准确表达自己的观点, 并能够实现预期的沟通效果。比较数据来自于学生在校期间的比较和学生离校后用人单位的评价。在校期间的比较数据主要来自于学校统一考试 (我校采用题库式考试) 、技能运动会 (主要考核学生的动手能力, 每年一次) 、社会证书考试 (会计资格考试) 和任课教师的综合评价 (评价内容包括理论知识、动手能力、合作和沟通, 评价等级分为优秀、良好、合格、不合格) ;用人单位的评价采用调查表的方式进行, 包括学生专业技能水平、合作能力和沟通能力。
(一) 在校期间数据比较
年度理论知识统一考评, 实验班学生平均分无明显优势;技能运动会的动手能力考察, 实验班平均分和优秀率明显高于非实验班, 优势较为明显;会计资格认证考试通过率, 实验班有一定优势但不明显;企业ERP沙盘技能比赛中, 四届实验班学生成绩均遥遥领先, 专业技能和合作水平、沟通能力等综合实力优势明显;在任课教师对学生的综合评价中, 学习态度 (踏实认真、勤于思考、积极努力、学习氛围浓厚) 优秀率90%, 非实验班优秀率50%;课堂表现 (精力集中、积极互动、踊跃发言等) 优秀率95%, 非实验班优秀率45%;学习效果实验班优秀率80%, 非实验班60%;存在问题描述中, 95%的任课教师指出非实验班学生课堂参与度低、合作能力、沟通能力较差。
综上所述, 实验班学生理论知识掌握无明显优势, 动手能力、合作和沟通能力优势明显。
(二) 对毕业生追踪调查结果
对07-10级四届毕业生追踪调查中发现:实验班学生的对口就业率均超过85%, 普通班学生对口就业率不足50%, 优势明显。我们随机选取了100名实验班毕业生和100名普通班毕业生进行了追踪调查, 通过向相关用人单位发放调查表并多次组织召开由其企业领导、企业职能部门负责人、毕业生代表和相关教师参加的关于毕业生职业能力的座谈会, 深入调查了解毕业生职业发展情况。来自企业对学生职业能力的基本评价如图所示:
通过问卷分析和企业座谈, 我们发现实验班学生的动手能力和专业技能上手较快, 合作能力和沟通能力较强;普通班学生的动手能力相对较差, 专业技能上手比较慢, 合作和沟通能力较弱。
三、结论
(一) 行动导向教学在促进学生动手能力、合作和沟通能力方面优势明显
行动导向教学强调以学生为中心, 改变了传统教学中以教师为主体, 学生被动接受信息的局面, 激发和调动了学生学习的主动性, 从而提高了学生课堂参与度。实验班中主动回答问题及与老师积极探讨交流的学生达95%, 而非实验班学生不足50%, 甚至更低, 主动参与课堂的结果使学习效果大大提升, 这种积极的参与不仅提升了学生的专业技能, 同时也锻炼了他们的语言表达能力。行动导向教学尽管可以分为不同的教学方法, 但都强调工作过程的完整性, 即信息、计划、决策、实施、控制、评价六个步骤的完整呈现, 使得学生从信息的收集到结果的评价全程参与, 促进了身心和手的并用, 在完成工作任务过程中不仅通过学习获取了相应的专业技能, 同时还学会并掌握了学习方法, 获取了分析和解决问题的能力。同时, 行动导向教学强调分组学习, 任务的实施以小组为单位, 小组成员在共同探讨和合作解决问题的过程中, 沟通能力得到提高, 同时进一步培养了学生的合作能力和团队意识。这种行动导向课堂学习中的反复锻炼使得实验班学生的动手能力明显优于非实验班, 在以考核专业技能、合作和沟通能力等综合能力为目的的企业ERP沙盘技能比赛中, 四届实验班学生每届都以大比分优势获第一名, 在工作岗位上专业能力提升速度较快, 合作和沟通能力方面具有明显优势。
(二) 行动导向教学在促进学生理论知识水平上无明显优势
实验班和非实验班学生考证通过率和年度理论考试成绩无明显差异, 综合原因在于行动导向教学强调工作过程的完整, 不强调学科知识的完整, 基于工作过程的行动导向教学打乱了理论知识的完整性, 不利于学生对于理论知识的系统掌握;行动导向教学对学生的自学能力以及团队协作能力提出很高要求, 使得学习动力不足、学习成绩较差和学习能力弱的学生更加不适应, 如果教师不能及时有效的进行干预, 很容易导致两极分化的情况出现。
四、改进措施
(一) 传统和行动导向相结合
会计专业教学分为基础理论和专业实践两部分。理论知识教学可以采用非完全行动导向教学, 既保留传统讲授法教学理论知识便捷的优势, 又规避了传统教学忽视学生主体地位带来的弊端。变形的引导文教学法、以任务为主线的任务驱动法可以在很大程度上弥补传统教学的不足。教师在课前设计好预习问题交给学生提前查阅资料, 并在课堂讲授中以任务为主线进行教学设计, 充分调动了学生的主动性, 让学生参与到学习中来。同时为了避免理论学习的枯燥性带来的低效问题, 可以采用灵活多样的教学手段和趣味考评办法实现理论知识的巩固和掌握, 提高考证通过率, 给学生充分的职业提升空间。
(二) AB班教学
行动导向教学在提高学生实践能力和合作沟通能力方面效果明显却容易出现两极分化, 可在基础理论教学之后采用AB班教学, 将每个大班拆分为两个小班进行行动导向教学, 既满足行动导向小班教学的特点又考虑了学生的个体差异。AB班制定不同的教学目标, 设置不同的任务难度, 进行不同的教学评价, 最终使每个学生都能够有所收获。
(三)
行动导向教学强调某一工作过程的完整性, 而忽略知识结构的完整性, 因此可以在分岗位的模块学习之后, 在学生毕业前一学期进行综合模拟演练, 采用项目教学法, 设计不同行业的企业综合实训, 实现学生对不同企业和岗位的全面认知及知识体系的掌握。
参考文献
[1]朱强, 江荧, 戴晓东.传统教学方法与行动导向教学方法的对比研究[J].芜湖职业技术学院学报, 2010年第12卷第4期.
[2]王桂玲.推行行动导向教学法提高高职院校学生职业行动能力[J].中国成人教育, 2012年20期.
学生发展导向 篇5
近年来，县统计局紧紧围绕县委、县政府的总体部署和工作目标，认真贯彻落实科学发展观，圆满完成了各项统计任务，较好发挥了统计信息、咨询和监督作用，为建设美好新卢龙做出了积极贡献。先后荣获2005年全国1%人口抽样调查、统计“四五”普法、2006年第二次全国农业普查、2007年投入产出调查省级先进集体，在2008全市统计系统评比中荣获“2004年以来秦皇岛市统计系统先进集体”，并连续15年荣获市级文明单位荣誉称号。固本强基，从源头上确保统计数据质量
俗话说：基础不牢，地动山摇。统计数据质量取决于基层基础工作。近年来，县统计局始终把基层和基础工作放在重要位置常抓不懈，以健全统计调查体系、规范统计业务流程、完善数据质量监控制度、构建数据质量保障体系为重点，强力推进基层基础规范化建设，收到了显著成效，全县统计数据质量明显提高。
抓数据质量，圆满完成各项统计调查任务
几年来，县统计局认真贯彻落实科学发展观，严格按照国家统计制度和标准，组织统计调查与国民经济核算，高质量完成了各种统计年报和定期报表任务。在历年来的全市统计专业评比中，我县绝大多数专业在评比中受表彰，特别是2008年，卢龙县专业评比位居全市八县区(含秦皇岛开发区)之首，获第一名的专业成绩遥遥领先其他县区。其次，出色组织了全县第一次全国经济普查、第二次全国农业普查、投入产出调查等重大国情国力调查工作；先后承担了妇女儿童监测调查、农业产业化统计监测清查、乡镇街道统计基础基本情况调查等多项专项调查任务。
加强对基层报表单位的检查、指导和交流
一是夯实乡镇统计基础工作的基石。乡镇既是基层政权组织，也是政府综合统计工作的重要基础。近年来，县统计局将加强乡镇统计基层基础工作列为重点工作之一，明确提出“加强乡镇统计，不断完善统计基层基础工作”的目标。先后出台了《农村基层统计基础工作目标管理考核制度》、《卢龙县农村基层统计基础工作目标管理考核办法》，制订了详细的量化考核办法，于2008年5月，对全县12个乡镇的统计基层基础建设情况进行了一次大规模的联查活动，对全县统计基层基础工作联查情况进行通报，检查结果则作为年终对各乡镇考核的依据，这是多年来卢龙统计史上加强基层基础建设工作的一次新的突破。二是积极组织人员深入到企事业报表单位对统计基础工作进行检查和指导。通过深入基层调查，得到了大量的第一手资料，同时，也进一步增强了基层报表的数据质量，报表上报及时率也大大提高，实现了“以联促沟通，以导提质量，以查推工作”的预期目的。
抓业务培训，提升人员素质
统计基础工作的核心是统计人员的素质与业务能力。为提高全县统计人员的综合素质与业务能力，县统计局坚持每年开展统计人员上岗培训、继续教育培训、统计业务培训，并认真搞好统计专业资格考试的组织工作。近三年，全县参加统计上岗培训的人数达138人，参加继续教育培训的达52人，并结合实际先后开展了计算机知识和应用程序培训。今年6月份，针对乡镇新从事统计工作人员多的特点，又重点抓了乡镇统计人员业务培训，先后组织了工业、农业、农村住户、固定资产统计的业务培训，极大地提高了统计人员的综合素质与业务能力，得到了市局的肯定。
加强网络建设，提高统计水平
为提高统计报表的时效性和准确性，2005年，在全市首个实现国家、省、市、乡五级联网，我县统计信息化建设工作走在了全市，乃至全省区（市）县的前列。2006年，县统计局进一步补充和完善了统计内网建设，分门别类搜集整理历史以及时序进度有关数据、信息，及时做好统计数据、统计信息的更新和技术维护工作。
创新统计服务理念，着力打造统计精品
统计产品作为现代化管理的一项重要的科学依据，其重要任务是为党政领导的决策和管理服务，为经济建设服务。近年来，县统计局牢固树立服务意识，把为县域经济服务作为工作的出发点和归宿，确立了“主动服务、超前服务、优质服务”的服务理念，为县域经济和社会各界提供更多优质的信息服务。
更新服务方式，丰富服务内容，强化统计数据的时效性
在综合各专业数据的基础上，全面搜集有关部门的资料，每月的《统计月报》和每年的《国民经济统计资料》都根据县情需要及时更新改版，并将各种资料及时整理印刷成册，全部免费发放到县、乡镇主要领导和有关部门，为各级党委、政府和社会各界及时了解全县经济和社会发展状况提供了翔实的统计数据。特别是在“两会”期间，编印《2008年卢龙县国民经济简明统计资料》和《纪念改革开放30年统计专刊》资料，全面展示卢龙改革开放三十年来经济和社会发展的巨大成就，并发放到“两会”代表和委员手中，为与会人员了解卢龙经济发展，增强加快发展的信心提供重要的信息服务。
强化服务重点，做好对统计信息资源的开发和利用，不断打造统计“精品”
统计工作要做好服务，就要做统计数据的解码器，既要把数据诠释成文字，又要把文字演绎成观点，更要把观点提炼成真知灼见的工作发展的思路或改进的建议，提出有见地、有份量的统计调研报告，提高为党委、政府宏观调控的服务水平。几年来，县统计局加强了对信息资源的开发和利用，取得一定的成绩：一是在坚持增加信息分析数量的基础上进一步提高质量。县统计局每年撰写统计信息数量逐年提高，由2004年的一百多篇增加到2008年的三百多篇，统计分析也由二十多篇增加到2008年的五十多篇，采用率均在98%以上。每年
都有3至5篇统计分析得到县领导的批示。二是加强专题调研，进一步提升统计监测运行水平。依据“围绕三点选课题，量力而行定课题，齐心协力做课题”的指导思想，深入乡村、企业开展专题调查研究。为及时掌握我县农民节后意向，2008年春节上班后，及时组织开展“春节期间农民在想什么，准备做什么”问卷调查，形成专题调研报告上报县领导。面对当前全球经济危机给企业带来的困难形势，积极组织人员深入工业企业生产第一线，就面对全球经济危机我县工业企业如何发展，写出有情况、有分析、有建议的可行性调研报告。几年来，县统计局在开展专题调研方面取得了一定成绩，被评为2007全县政府系统调查研究工作优秀单位。
统计法制建设取得明显成绩，开创了统计法制建设新局面
市场经济条件下的统计工作，必须牢固树立“依法统计”的思想观念，依法有效行使职权，维护统计工作的严肃性和权威性。
采取多种有效措施，加强普法宣传
一直以来，县统计局把统计法制工作的重点放在普法宣传上。深入开展全员普法教育和统计法制宣传活动，系统内普法覆盖率达到100%以上；特别是2008年，县统计局以普法工作为重点，在县主导刊物《卢龙导报》上开辟《统计法》宣传专栏，以电视台报道、制作横幅、张贴宣传标语、“送法下乡赶大集”等形式加大统计法律法规宣传力度，我县的法制宣传工作也多次受到市局的表扬。
严密组织，开展统计执法检查
县统计局把加强法制建设贯穿于统计工作和建设的各个环节，特别是加强了统计执法和数据质量检查，重点对虚报、瞒报、拒报、迟报等违法行为进行检查，对违法行为及时进行了纠正，对违法行为较重的单位进行严肃查处，几年来，查处统计违法案件三起，通报批评15家。
强化统计队伍建设，提高机关行政效能
县统计局严格按照县委、县政府切实“转变政府职能、规范机关行为、提高工作效率”的要求，以“锻炼一支好队伍，建设一种好机制，营造一个好环境”为目标，加强统计职业道德宣传教育和机关效能建设，统计队伍的整体素质不断提高，在统计系统形成说实话、干实事、求实效的良好风气，为全县统计改革和统计现代化建设提供了精神动力和智力支持。抓制度建设，规范机关工作行为
为切实加强机关效能建设，对机关工作人员进一步规范管理，严格制定了考勤制度、统计分析信息奖励制度、办公用品领取登记制度等多项制度，并结合学习实践科学发展观和干
部作风建设年活动，对相关制度进一步完善；结合建设学习型机关，实行AB岗位制度；在党员承诺制活动中，把承诺范围扩大到全局每个同志，实行全员挂牌承诺。这些制度的制定和实施，进一步规范了机关干部的工作行为，提高了工作效率和统计工作的执行力。以人为本，推进统计工作和谐发展
几年来，县统计局以外树形象、内强素质，全力打造业务精、能力强的一流统计队伍为目标，在统计各项工作顺利开展的同时，开展文明礼仪学习培训以及各类丰富多彩的文体活动，提升了机关队伍整体素养，营造了机关团结、和谐、向上的工作氛围。
强化素质教育，打造过硬队伍
统计工作是一项专业性较强的工作，统计人员素质的高低直接影响到统计工作的质量和效率。近年来，县统计局努力培养一支勤于学习、善于学习的优秀的高素质统计队伍。以开展学习型机关活动为契机，在全局开展了“学专业、当学生；讲专业、做老师”活动，使机关干部互相学习，互相提高。通过组织开展数据录入技能比赛、打字比赛和专业知识竞赛等活动，在全局形成了比学赶帮超的学习和工作氛围。
海牙谋发展高导向前冲 篇6
在当今的中国足坛，引援潮一浪高过一浪，大牌的球员、大牌的教练员扎堆般来到中国，使我们的国内联赛搞得异常热闹。可是，每每遇到国家队的比赛，却很少见到国足能踢出让大家满意的足球。业内人士坦言，光有请进来，没有走出去，说到底，还是瘸着一条腿走路。而如今，国足本土主帅走出国门去海外执教，这也算得上是破天荒的头一次。
海牙足球俱乐部是荷兰一家有着百年历史的俱乐部，曾经两次夺得荷甲冠军，有着良好的青训培训体系。能够在这样的球队中执教，我们甚至可以预见高洪波一年后的收获。赴任之前，高指导也曾表示：“我个人认为这次走出去是深度积累。过去中国教练去学习考察比较肤浅，这次可以深入了解欧洲足球训练的细节。自己会珍惜这次机会，回来把收获毫无保留的与国内同行分享。”今年年中，江苏国信舜天俱乐部官方宣布：主帅高洪波辞去球队主教练职务，原因是高帅在球队发展理念上与俱乐部存在较大分歧。而后也有很多俱乐部找过他，但高洪波还是希望能有到国外俱乐部学习的机会。看样子，中国足球职业化肤浅的二十多年显然没有百年俱乐部更有吸引力。更何况，如今海牙俱乐部的大股东是咱中国人。
2011年不再担任国家队主教练后，高洪波曾表示自己执教生涯的上半场踢完了，如今，高洪波淡然地说：“我的下半场从现在来讲已经开始了，这个下半场并不是一定要在什么位置上。”显而易见，高导已经不再艳羡国足主帅的名分了，而是看中自己最终能否拥有真才实学和治理球队的诸多能力。的确，中国的足球教练员需要在更高的平台上提升自己，恰好又有合力万盛这样的有识之士，不仅拥有了这样的平台，还能够为中国的教练员搭设桥梁。通过这一平台，搭建起中国与足球强国荷兰的学习交流渠道，为中国的中青年教练员、优秀的青少年球员更多地走出去提供机会。
也正因为有着如此的背景，所以，高导完全可以全身心地投入到工作中去。高导，向前冲！
坚持问题导向推动科学发展 篇7
问题导向是科学发展的基本遵循
所谓问题导向, 就是以发现和提出问题为工作起点, 以解决和回答问题为工作目标, 这是马克思主义世界观和方法论的重要体现, 也是我们开展一切工作的基本遵循。
问题导向是人类文明进步的推动力。古往今来, 人类总是在不断发现问题、研究解决问题的过程中前进的, 科学史上的一切发明创造都是在遭遇和解决问题的过程中完成的, 任何一个组织都是在解决问题中发展壮大、在忽视和回避问题中瓦解消亡的。
问题导向是党的优良传统和宝贵经验。我们党一贯重视问题导向, 从新民主主义革命时期, 到社会主义建设时期, 再到改革开放时期, 党一直在发现问题、解决问题的过程中不断前进、发展壮大。党的十八大以来, 以习近平同志为总书记的党中央, 直面矛盾, 解决问题, 推动发展, 赢得了良好开局和广泛赞誉。
问题导向是推进改革发展的必然选择。习近平总书记指出, “改革是由问题倒逼而产生, 又在不断解决问题中而深化。”问题是时代的呼声, 随着实践的发展而不断变化。只有坚持问题导向, 确定应对之策, 才能不断提高改革发展举措的针对性和实效性。
坚持问题导向的前提在于找准问题
发现问题是治理能力的体现, 是解决问题的前提。当前, 我们要结合党的群众路线教育实践活动, 努力把存在的问题找准、找全、找透。
一要从政治基准齐不齐上找问题。主要看政治和组织纪律观念强不强, 是否存在上有政策、下有对策的问题;看大局观念和全局意识牢不牢, 在重大原则和大是大非面前, 政治立场是否坚定;看学习贯彻习近平总书记系列讲话精神深不深, 是否真正做到知行合一。
二要从工作作风实不实上找问题。重点要对照“三严三实”的要求, 找准“四风”在每个干部身上的具体表现, 主要查修身严不严、用权严不严、律己严不严, 查谋事实不实、创业实不实、做人实不实。
三要从发展成效好不好上找问题。主要看发展理念是否符合科学发展观的要求, 发展思路是否符合中省精神和当地实际, 既定的发展规划和工作部署是否有效落实并取得实效;看是否推进了发展方式转变和结构调整, 是否有效提升了发展的质量和效益。
四要从群众满意不满意上找问题。主要在以民生为重点的社会建设和基本公共服务均等化上找问题, 看各项民生政策是否落实到位, 看工作距群众对美好生活的要求还有哪些差距;看行政执法是否公平公正, 群众的诉求渠道是否畅通, 合法权益是否得到有效维护。
坚持问题导向的关键在于解决问题
发现问题的目的在于解决问题。各级领导干部要牢固树立发现问题是境界、找准问题是水平、解决问题是能力的理念, 既要正视和剖析问题, 更要果断解决问题, 进而推动深化改革和事业发展。
坚持科学思维, 谋事干事不偏向。要用习近平总书记系列讲话精神武装思想, 增强科学思维的自觉性, 不断提升认知事物和推动发展的能力和水平。要强化历史思维, 冷静客观地剖析事物的产生根源、发展现状和未来走向, 始终做到找准方位、遵循规律、顺势而为。要强化辩证思维, 一分为二地看待问题, 在发展问题上既要追求增长速度, 更要注重调结构、转方式、促转型, 实现有质量、有效益、可持续的发展。要强化战略思维, 善于观大势、谋大事, 谋事在先, 主动作为。要强化创新思维, 善于把中省的要求与地方实际相结合, 用新理念新办法解决发展中的新问题。要强化底线思维, 作决策、干工作要知底、守底、保底, 增强预见性, 注重现实性。
坚持改革创新, 敢为善为破难题。要坚定不移地向改革要动力、要活力、要红利。要有敢为的魄力, 积极推进简政放权, 加快转变政府职能, 让政府更加有为, 让市场更加有效。要有善为的智慧, 把握内在规律, 讲究工作方法, 重点突破, 整体推进。要有真为的决心, 建章立制, 力求实效, 为加快发展增添内生活力和持久动力。
坚持务实担当, 实干实招求实效。要把作风建设作为永恒主题, 立严求实, 敢于担当, 争创佳绩。要立足实际重实干, 以“功成不必在我”的境界, 多谋打牢基础的事, 多做雪中送炭的事。要多出实招求实效, 深入开展“政府执行力提升年”活动, 大力推行“一线工作法”, 以完善的机制推动工作落实。
坚持群众路线, 亲民利民惠民生。要牢固树立群众观点, 在思想上亲民, 常态走访察民情、聚民心, 交心恳谈汇民意、集民智;在机制上利民, 落实市区县镇村各级干部联村包户责任, 更好地为群众主动服务、优质服务、超前服务;在行动上为民, 扎实做好群众就业、就学、就医、社保和困难救助等工作, 让发展成果更多更公平地惠及全体人民。
坚持问题导向加快建设幸福商洛
商洛目前最大的问题是经济发展滞后, 主要表现是城市化水平低、产业发展层次低、城乡居民收入低, 在推动发展中最大的难题是受到土地、资金、环保和人才等瓶颈制约。当前和今后一个时期, 我们必须把问题导向贯穿于工作始终, 紧扣科学发展、富民强市主题和发展循环经济主线不动摇, 围绕“秦岭休闲养生之都”、“关天特色产业新城”、“西安都市功能拓展区”、“南水北调水源涵养区”的城市定位, 依托大西安、建设大商洛、打造大品牌, 加快幸福商洛建设步伐。
要以“一体两翼”中心城市建设为重点加快推进新型城镇化。按照“做强一体、提升两翼、组团打造、串珠发展”的思路, 坚持产城融合、以城促产、以产兴城, 全力推进“一体两翼”中心城市建设。以移民搬迁、撤镇并村为契机, 统筹规划建设新型农村社区, 建设精美的城镇, 培育美丽的乡村, 创造美好的生活。
要以现代园区建设为抓手加快发展循环和生态“两大经济”。以现代农业园区为引领, 加快发展现代农业, 做特农业、做精做优农产品;以现代工业园区为依托, 坚持循环发展理念, 做强现代材料、现代中药、绿色食品三大支柱工业;以精品旅游景区为重点, 坚持大型景区游和乡村休闲游相结合, 大力发展休闲、养老、健康等产业。
略论教师发展的价值导向 篇8
一、教师发展的现状
随着教师专业化程度的提升, 人们更多地关注教师专业化发展, 用专业的理论知识和操作实践不断丰富教师的专业知识, 但实际上, 应该更多地关注教师的自身发展。教师是通过自己的语言、知识身体力行地影响和教育学生的, 单纯靠理论知识和职业技能不能让教师获得全方位的发展。因为教师并不是一个动手操作的职业, 在教师的工作中, 还有很多其他因素伴随着教师的专业技能发挥着教育的作用。实际上, 教师的人格、情感、意志等更能体现教师的人格魅力, 表现教师育人的一面。但对教师的培养中, 很少对教师的人格、情感、意志进行培养, 忽视教师整体的发展。就教师本身说, 其个人发展停留在不断丰富自己的专业知识上, 不关注其他因素。教师是一个整体的人, 要让教师得到全方位发展, 就应该关注整体的人, 除了专业技能以外的东西外, 还有教师的心理健康状况, 教师的人生观、世界观、价值观, 是否热爱生活, 积极向上等, 因为这些都会影响学生。只靠专业技能是无法获得全面发展的, 应该理性地看待教师发展, 在教师发展过程中离不开专业技能的学习与补充, 在专业技能基础之上不断完善人格, 以积极的心态面对自己的职业生涯。
二、教师发展存在的突出问题
在教师发展过程中, 总是存在这样或那样的问题, 最突出的是教师价值的异化和教育价值的异化。
(一) 教师价值的异化
教师这个职业以教书育人为最高准则, 随着社会的发展, 对教师职业的考核离开教书育人这一宗旨。对于教师的考核, 以搞科研、发论文为基本要求, 只要科研有成果, 论文发表到核心期刊, 就是一名合格的教师, 这种考核方式使教师的价值发生异化, 教师们不再致力于教育研究, 而转移到对科研的努力上。实际上, 教师应该把教学工作放在首位, 教师应该研究的是如何更好地教学, 如何更好地让学生接受自己所讲的知识, 或者研究一些好的教学方法, 让学生在听课的过程中得到更好的享受, 这是教师的本职工作。随着对教师考核方式的变化, 教师由过去的专心讲课发展成了努力科研, 教师的价值由过去的“传道授业”变成专心学术, 提高自己的学术水平, 这些使教师的价值发生了异化。那么教师搞科研对教师教学是产生促进作用还是产生负面作用呢?原则上说, 教师搞科研可以提高教师的水平, 教师学术水平提高了, 就可以带给学生更多的知识。但在教师的教学实践中, 科研能力与教师的教学水平没有必然的联系。如果教师花很多时间搞科研, 肯定就会减少花在教学上的时间, 这是会影响教师的教学的。如果教师的主要精力都花在教学上, 用科研作为提高教师自身素质的很好补充, 那么科研就会促进教师的发展。
(二) 教育价值的异化
随着社会的发展, 人们对教师的要求已经由传统的“传道、授业、解惑”, 发展为现在的不仅要有丰富的专业领域内的知识, 而且要在品格、情感和意志上略胜一筹。这就说明对教师的培养已经从专业教育向教师教育方向上转化。只注重教师教书育人能力是不够的, 现代社会对教师的发展提出更高的要求, 教师要有高尚的人格, 对学生进行潜移默化的教育, 要有爱心, 对待学生像对待自己的孩子一样。爱自己的孩子不叫爱, 只有爱别人的孩子才是真爱, 才会到达教育的最高境界。还有就是要有很强的意志力, 教师的工作很辛苦, 有时候对学生的批评会被学生误解, 这就要求教师坚守这份执著, 把教书育人当做最高理想, 不能只注重于对知识的复述和讲解。复述和讲解是教师的基本职责, 在复述和讲解之上用心教, 用爱感化。从这个角度说, 是教育的价值扩大了, 由过去的教书演化成现在的育人。过去对教师的要求是教好书, 而现在对教师的要求是发挥育人功能。如果过去的教师是用语言教, 那么现在的教师就是用心教, 这是随着社会的发展教育本身的异化。
三、教师发展问题产生的根源剖析
教师发展过程中存在的问题, 需要深入思考其根源, 我们发现在行政权与学术权之间存在着矛盾, 在制度与实践的功利倾向之间也存在着矛盾, 这些矛盾的存在使得教师发展过程中存在诸多问题。
(一) 行政权与学术权的矛盾
在教师发展过程中存在着行政权与学术权的矛盾。教师工作在学校, 学校中的行政权力与学术权力之间会有这样和那样的冲突, 这使教师的发展受到限制。往往学校的行政权力与教师的发展背道而驰, 在教师成长过程中, 行政权力对教师管得太死、管得太多, 源于行政权力的目标与教师发展的不相融合, 使教师在成长过程中总是被限制。有些学校行政岗位没有为教师服务的意识, 而是对教师进行管理, 实际上在高校中, 行政权力应该倾向于为教师服务。学校应该以教师为中心, 只有教师上好课, 学生才能更多受益, 所以学校的行政权力应该向教师倾斜。现在正好相反, 学校的行政权力是向管理岗位人员倾斜的, 管理岗位的人员既可以评职称, 又可以走行程级别, 让教师的发展很被动。在学校中, 应该尊重教师的学术权力。让教师的学术权力得到体现, 学校的行政权力应该为教师发展留出足够的空间, 并且维护教师的发展。
(二) 制度与实践的功利倾向
在高校中, 制度与实践总是会发生这样那样的矛盾, 通常情况下, 制度的制定要有利于实践的开展, 制度是为实践服务的。但在现实生活中, 制度可能是实践的指标、评价体系等。有时为了满足制度的要求, 还要实践为制度服务, 使制度与实践走向功利化倾向。教师为了评职称, 必须按照制度的规定完成工作, 发表一系列学术论文, 完全不考虑论文的质量, 这就是一种功利主义的实践, 太过功利化, 导致教师在搞科研的过程中不是为了提高自己的学术水平, 而是为了追求职称的评定, 这种功利倾向在教师中表现得非常突出。有些制度对教师的规定模式化, 强调教师一定要做到什么标准, 而不考虑教师是否需要达到这个标准, 是否应该达到这个标准。在教师发展过程中, 这种功利性的追求不能让教师真正意义上得到发展, 这种功利性的倾向会让教师的发展停滞不前, 甚至会带来严重后果, 有些教师为了发论文而发论文, 自己的一切工作都是为评职称服务的。教师发展没有把自己的成长作为目标, 而是以能否晋升职称为终极追求。这是教师发展方面的缺陷, 我们不能让制度把我们导入功利化的轨道, 也不能让制度主宰实践。
四、教师发展的理性价值导向
教师发展究竟应该朝着什么样的方向努力呢?这是教师发展应该高度关注的问题。我们应该回归理性的价值导向, 包括教学中师者价值的回归、管理中艺术价值的升华、科研中创造价值的展示。
(一) 教学中师者价值的回归
教师应该把精力用在教学上, 只有让教师在教学中发挥师者的价值, 才是教师发展的正确导向。随着社会的发展, 教师在教学中的表现由原来的讲授转变为引导式教学, 在与学生的互动中让学生认识到问题的本质, 并学会如何思考、如何作答。这样有利于教学质量的提高, 有利于学生的学习。教学本身不是教师一个人的活动, 一味地讲授相当于填鸭式的灌输, 不符合现代教育理念, 只有在教与学中形成互动, 让教师与学生在知识点的讨论中互相启发、教学相长, 才能达到教学目的。在这样的教学过程中, 教师不停地被学生督促, 因为有可能会出现学生的知识高于教师, 所以教师为了避免这样的事情发生, 就要不断地自我更新, 不断地学习, 这样才能与学生讨论, 学生在与教师的交流中不仅学会知识, 还与教师形成思想上的碰撞, 让知识的掌握更扎实, 提高学习效率, 无论是教师还是学生都是有收获的。由于教师与学生的近距离接触, 教师的举手投足都会使学生耳濡目染, 对学生形成健全的人格、丰富的情感大有裨益。
华东师范大学的张红峰博士认为:“知识传承的过程体现着生命个体的价值。”[1]教师在教学中成为师者, 就要承担着知识传承的责任, 把学生应该学习的内容通过一定的手段传递给学生。在知识传承的过程中, 让学生对所学内容感兴趣、想学, 这才是知识传承的意义。如果老师要教的内容学生都不感兴趣、都不想学, 那就失去知识传承性。这一传一承是一个过程, 失去哪一步也完成不了传承。这就需要教师对知识的传授要讲究方式与方法, 如何让学生感兴趣, 把要传授的知识传承下去。在这一过程中, 师生之间的关系是一个变被动与主动的关系, 如果师生之间关系被动, 就很难完成传承一事, 而如果教师与学生之间的关系能变成主动的师生关系, 那么这一传承过程就会顺利。学生主动学, 教师主动教, 让教与学相得益彰, 这是一直以来我们所期待的。
(二) 管理中艺术价值的升华
教师的发展是一门管理艺术, 在管理中凸显艺术的价值所在。宁波大学教师教育学院副院长孙玉丽教授认为:“教育管理是一种自由实践的审美创造活动, 因为教育管理蕴涵着美学精神, 即自由与和谐。”[2]很多时候, 我们对于教师的发展仅仅定位在教书育人的层面, 实际上这仅仅是狭义的教师发展路径, 宏观的教师发展不仅仅包括教育育人, 还包括管理的优化配置, 达到管理艺术价值升华的目的。所谓教师发展中的管理艺术价值, 就是教师作为学生日常管理层面和教学管理层面的管理主体出现, 通过管理的价值体现方式, 推动学生管理工作的优化, 也包括教学过程中在管理层面的价值。
管理中艺术价值的升华过程就是教师全面发展过程的体现, 教师进行的管理是一项一对多的管理过程, 把管理的艺术渗透到每个管理的细节, 从管理的理念到管理的手段, 再到管理的评价, 都能充分体现出管理的艺术价值。一方面, 教师在教会学生基本知识内容的同时, 更应该教会学生如何成为优秀的人, 如何处理好各种关系, 这就是管理的优化策略。真正优秀的教师应该把教育管理的艺术贯穿始终, 在对学生进行管理的过程中, 让学生实现高尚的人格养成、良好的学习习惯养成、正确的价值观树立, 以及综合素质能力的培养等, 使学生成长为优秀的全面型人才, 这是教师管理艺术价值的体现和生活。另一方面, 教师管理的价值是对班级进行综合管理的过程, 在班级中, 教师要面对的是身体基本要素基本相似而思维个性等方面存在差异的学生个体, 教师要对这些差异性个体进行有针对性的优化管理, 使集体的文化特色得以彰显, 内涵合力得到体现, 从而实现管理艺术价值的升华。
(三) 科研中创造价值的展示
教师发展需要相关的指标考核, 其中就包括教师在教学、管理以外的科研能力的考核, 这种科研能力是教师发展中创造力价值的展示。曾经有一些教师认为, 教师抑或是做好教学工作, 抑或是做好管理工作, 抑或是做好科研工作, 不可能做到教学、管理、科学的全面发展, 实际上这就是教师发展过程中面临的理念瓶颈问题。其实, 教师的发展价值完全可以通过教学能力的提升、管理水平的体现、科研创造力的展示实现, 而且教学、管理、科研体现的是教师发展的不同层面。以科研为例, 完全可以通过在教学或者管理中的实践环节作为科研的创造力价值体现出来, 这个过程既是对教学或者管理的实践总结过程, 又是科研创造价值的展示过程。一般而言, 教师的理论功底相对都能达到考核的标准, 换句话说, 教师的理论水平能够满足具体的教学管理工作需要, 而科研更多体现的是教师的实践能力, 通过科研把理论知识进行系统整理, 展示在具体的科研实践中, 充分体现科研的创造力, 推动教师的全面发展。
综上所述, 教师的发展是一项复杂的系统工程, 教师能否实现全面发展既受到教师自身价值理念的影响, 又受到当下教育体制发展瓶颈的制约, 造成教师发展瓶颈产生的原因主要在于教育的行政化, 以及教育制度与教师实践之间的融合程度不够。教师发展应该综合衡量, 其价值评价标准不应该仅仅局限于教学层面的评价, 同时应该充分考虑到管理层面和科研层面综合能力的评价, 使教师的价值得到充分体现。
摘要：教师水平的高低对教学质量的优劣有至关重要的作用, 目前我国教师专业发展只关注对教师职业技能的培养与训练, 实际上教师是一个整体的人, 要让教师发展, 就要对教师进行全方位的培养与训练, 包括教师的人格、情感、意志等。我国教师在发展过程中存在很多突出的问题, 教师价值的异化、教育价值的异化、行政权与学术权之间的矛盾, 以及制度与实践的功利倾向是造成这些问题产生的根本原因。因此, 对教师发展的理性价值导向进行思考, 应该从教学中师者价值的回归、管理中艺术价值的生华、科研中创造价值的展示等方面剖析教师发展中的价值导向。
关键词：教师发展,理性,价值导向
参考文献
[1]张红峰.教师发展的内涵、承载与实践价值探析[J].教育与考试, 2008 (2) .
学生发展导向 篇9
春风化雨谱新篇·········································· (1.前插1)
神州万里涌春潮·········································· (2.前插1)
彩虹总在风雨后·········································· (3.前插1)
革故鼎新行大道·········································· (4.前插1)
不以规矩不成方圆······································ (5.前插1)
以新的发展理念引领建材发展······························ (6.前插1)
党建工作
全面从严治党建设“忠诚干净担当”的干部队伍·········本刊编辑部 (5.1)
高层经纶
乔龙德会长要求“两个二代”的配套辅机及耐火材料必须同时创新提升·· (1.1)
客观必须尊重主观必须能动——在西南地区水泥市场高层论坛上的讲话················乔龙德 (3.1)
水泥工业发展新常态与转型升级新思维····················徐永模 (3.3)
把握好新常态带来的新机遇谱写好跨越式发展的建材篇章———在云南省建材工业行业2015年度工作会议上的讲话······马列 (3.10)
紧紧抓住产业结构调整的转折点加快新兴产业发展··········乔龙德 (4.1)
新常态新思维推动云南水泥行业转型升级····················马列 (4.3)
建材工业贯彻《中国制造2025》的几点思考················刘长发 (4.6)
在全国建材行业标准创新转型升级工作会议上的讲话········乔龙德 (5.7)
乔龙德会长关于“十三五”规划节能减排和转型升级的讲话··················································本刊编辑部 (6.1)
宏观动向
云南建材行业贯彻落实十八届四中全会精神动员部署“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育活动·············· (1.3)
2015年我国玻璃产业与市场走向何方———新常态下的我国玻璃产业展望与市场趋势预测··········韩永奇 (1.5)
2015年水泥市场走向分析及对策··························欧俊 (1.11)
新农村建设中推广使用绿色建材的现状与对策···············周俭 (1.15)
工信部发布《2015年原材料工业转型发展工作要点》················ (2.1)
建材工业2014年经济运行形势分析及2015年趋势判断·········································中国建筑材料联合会 (2.5)
建材新兴产业关键领域重大技术研发近期攻关的主要任务·········································中国建筑材料联合会 (4.10)
关于开展水泥窑协同处置生活垃圾试点工作的通知·············································工业和信息化部 (4.13)
《关于开展水泥窑协同处置生活垃圾试点工作的通知》解读·····························工业和信息化部节能与综合利用司 (4.15)
上半年水泥产业运行仍未探底·····················周鸿锦, 冯帅 (4.17)
2015中国建材企业500强等名单发布····································中国建筑材料企业管理协会 (5.9)
学习贯彻“五中”全会精神以新的理念引领行业发展··················································本刊编辑部 (6.8)
第十四届国际水泥化学大会在北京成功举办···········本刊编辑部 (6.12)
2015中国水泥技术年会暨第十七届全国水泥技术交流大会召开····建筑材料工业技术情报研究所中国硅酸盐学会科普工作委员会 (6.15)
政策导向
《促进绿色建材生产和应用行动方案》发布·········工信部和住建部 (5.11)
关于创新提升标准促进行业转型升级的指导意见·········································中国建筑材料联合会 (5.15)
第二代新型干法水泥和第二代中国浮法玻璃配套辅机及耐火材料研发标准·························································第二代新型干法水泥技术装备、第二代中国浮法玻璃技术装备研发领导小组 (5.18)
新常态下建材工业转型升级的技术创新路径初探·······················中国建筑材料联合会科技工作部 (科教委) (6.17)
行业论坛
浅谈我国太阳能利用玻璃的消费现状及趋势·····孟欣, 白云峰, 等 (1.19)
中小企业融资的困境与出路———以北京市地质工程公司为例··刘伟 (1.23)
施工现场预拌砂浆的应用及影响分析·····················任志胜 (1.27)
加强研发 (技术) 中心建设提升企业核心竞争力···········邹兴芳 (2.10)
绿色矿山建设是十三五建材工业的绿色发展的重要环节···············································易妮, 刘淑娟 (2.15)
《财富》世界500强榜单中的建材企业···········田学勤, 秦杰, 等 (3.13)
“性价比”理论的提出及其在水泥业的运用················韩永奇 (3.17)
培育“忠诚干净担当”的建材管理干部······················缪沾 (3.20)
转型与升级是两大命题·································张思丰 (4.22)
国内水泥装备制造业发展趋势预判·················刘淑娟, 易妮 (4.25)
生产引领创新理念主导变革·······················邹兴芳, 夏枫 (4.28)
建陶企业创新转型期员工的思想教育工作·················潘苑萍 (4.31)
文化创新是“新常态”企业生存和发展的必由之路——全国建材企业文化建设情况介绍和发展思考··········张玉祥 (5.24)
从宏观经济走向看半年水泥市场·························韩永奇 (5.27)
我看“十三五”规划建议——学习党的十八届五中全会精神的体会与思考·············鲁言 (6.22)
水泥旺季确保新型干法水泥企业安全用电之我见···韩永奇, 骆建云 (6.26)
经营管理
我国木地板锁扣技术专利分析·······················李欣, 陈斌 (1.29)
浅析高速公路工程项目质量管理体系的构建———以大丽高速公路为例·································余斌 (1.32)
精细化管理在水泥企业的应用···························万晓祥 (2.36)
粉磨时间比表面积与水泥强度的相关性分析···············陈振光 (2.40)
浅谈水泥企业化验室精细化管理················谭桂蓉, 万晓祥 (3.43)
精细化管理在远东新型干法水泥生产中的应用·············································李永良, 左艳学 (5.68)
浅谈如何加强建筑企业农民工队伍的管理·················周争玲 (6.32)
浅谈综合型医院建设的全过程造价控制·············邬钧云, 朱莹 (6.35)
节能减排
工业固体废弃物钡渣的资源化综合利用研究···甘四洋, 陈彦翠, 等 (1.36)
掺镍渣—矿渣—石灰石复合硅酸盐水泥性能研究···········陈振光 (1.39)
夹层玻璃关键生产工艺探讨····························孟兴蛟 (1.42)
水泥石灰石矿山绿色化发展思考··························欧俊 (2.18)
包装环节水泥粉尘收集状况及系统解决方案·····甘四洋, 贺勇, 等 (2.21)
智能材料及其在绿色建材中的应用·············黄静晗, 肖卓, 等 (4.37)
绿色建材及其发展方向浅析···················肖卓, 黄静晗, 等 (4.39)
我国尾矿的特性及其资源综合利用途径··········王浩, 赵计辉, 等 (6.41)
建材人物
2015年全国建材行业优秀企业家评选揭晓···································中国建筑材料企业管理协会 (6.20)
建材美学
多姿多彩的城市会客厅——走马西班牙的城市广场··········谢浩 (1.46)
奇妙的探索———游历土耳其古遗址·························谢浩 (3.47)
走进世界遗产小镇·······································谢浩 (5.38)
企业风采
乌蒙磅礴走泥丸——昊龙集团·曲靖重型机械制造公司侧记··········缪沾, 孙小军 (5.30)
瀛洲水泥赢在哪里·····································吴学锋 (6.30)
工会工作
聚焦员工铸造企业发展的力量之源······················华新水泥 (昆明东川) 有限公司工会委员会 (2.44)
发挥好工会推进工资集体协商工作的作用·························云南奕标水泥集团有限公司工会委员会 (2.46)
搞好“一活动一工程”推动企业民主管理—建材地质云南总队工会工作情况报告···········舒建文, 温智贤 (4.34)
组织“安康杯”竞赛促进企业安全发展··········王国祥, 陈俊伟 (5.34)
创新驱动在助推企业发展中的思考·······················吕玉红 (5.36)
区域动态
扎实开展“禁实限粘”依法推进新墙材产业健康发展·········陈顺达 (1.50)
云南省建材行业协会党组认真扎实开展“三严三实”专题教育活动·················································本刊编辑部 (2.25)
贵州省建材工业在新常态下发展的思考·············陈桂萍, 万军 (2.28)
曲靖市依法推进散装水泥工作···························陈顺达 (2.31)
云南省地方标准《蒸压磷石膏砖》标准解读························《蒸压磷石膏砖》云南省地方标准编写组 (2.32)
深入扎实抓好专题教育努力推动云南建材行业转型升级·················································本刊编辑部 (3.25)
持续推进曲靖市“限粘禁实”把新型墙材发展为新兴业态的思考··············································陈顺达, 欧俊 (3.32)
浅谈云南聚羧酸系高性能减水剂产品的发展现状···········初志明 (3.38)
加强党性修养坚定理想信念—云南省建材工业行业协会持续开展专题教育活动·············································本刊编辑部 (4.41)
云南省河口县开展《云南省发展新型墙体材料条例》宣传月活动·································云南省河口县工业和信息化局 (5.42)
规范全县石材产业发展推进产业转型升级················陈灿云 (5.44)
延续古今的陶瓷文化如何开发运用———曲靖潦浒土陶与陶瓷产业···························和亚宁 (6.38)
墙材革新
墙改工作动态—云南篇···············云南省墙体材料革新办公室 (4.44)
科技创新
用磷渣开发生产岩棉及复合墙板的工艺设计实践···············································贺勇, 彭能华 (3.51)
粉料均化技术节能创新比较分析·························王金龙 (3.57)
工程建设
浅议沿海地区高等级公路某桥头路基失稳的处理·············曹健 (6.45)
SNJ电站引水隧洞围岩变形监测规划·············雷海生, 揭云丽 (6.47)
铁尾矿替代部分石料节省道路工程造价的可行性研究·········徐帅 (6.52)
应用技术
钻孔灌注桩混凝土施工中存在问题的案例分析···············董靖 (1.52)
浅析混凝土用粉煤灰的真假优劣·············初志明, 李雪琼, 等 (1.55)
浅谈门式刚架钢结构厂房施工质量控制···········胡旭东, 陶安发 (1.58)
快硬早强油井水泥生产与应用的试验研究·················邹兴芳 (1.61)
浅谈工业厂房彩钢板围护结构施工要点···················刘志霞 (2.53)
FRP材料在软岩隧道维护中的应用·············夏晗, 张敦福, 等 (2.56)
核电站汽轮机基座大体积混凝土的设计与施工·············胡德亮 (2.58)
高铁隧道施工技术中正洞施工工艺探析···················李应平 (2.62)
WHT590高强钢在水电站压力钢管道中的应用·····雷海生, 揭云丽 (2.66)
高层建筑施工脚手架搭设技术要点···············胡旭东, 刘志霞 (5.48)
基于极限平衡法的边坡二三维比较分析·······································陈梅琴, 许波, 谢谟文 (5.50)
浅析云南彝族民居的符号意义···················李星宁, 谢晓林 (5.52)
纸面石膏板成型混合机研究·····························任绪连 (5.55)
浅析有色金属灰渣 (锌渣) 在生料配料中的运用·············································王天雄, 秦庆理 (5.58)
水泥混凝土路面病害与防治的探析·······················丁国民 (6.55)
生产技术
一种尾渣加气混凝土砌块及其制备方法·······王建义, 张雪敏, 等 (6.57)
磷渣配料在2 500t/d新型干法窑上的应用体会·李永良, 刘德华, 等 (6.60)
装备技术
篦冷机换热效率影响因素的研究进展·············李爱莉, 段丁杰 (6.63)
交流园地
浅谈磨机的增产增效···························王爱丽, 邢质静 (1.66)
实验研究
碱磷渣胶凝材料的制备及耐久性研究·······················宋华 (2.49)
石膏种类及掺量对硫铝酸盐水泥性能的影响研究·········································贾韶辉, 陈彦翠, 等 (3.59)
浅谈石灰石粉和矿渣对水泥胶砂流动性能的影响·········································白学松, 王亭强, 等 (3.62)
灰铸铁扭转破坏性能试验研究·················王磊, 王斌成, 等 (4.46)
磷石膏对不同品种水泥性能影响的试验研究·················郭伸 (4.48)
热处理磷石膏用作水泥缓凝剂的实验研究·······王英, 汪国庆, 等 (4.50)
上部轮胎箍碎石桩承载特性数值模拟研究·······王成军, 展望, 等 (4.53)
针对云南省地方材料配制C50自密实混凝土·······胡志, 徐清, 等 (4.56)
砂颗粒级配缺失对混凝土性能的影响研究·······赵劲松, 武斌, 等 (5.62)
混凝土面板堆石坝填筑碾压试验·················雷海生, 揭云丽 (5.65)
钒钛矿渣在建材中应用的试验研究·············贺宁, 初志明, 等 (6.67)
透水性混凝土抗盐腐蚀性能试验研究·········楼俊杰, 冯洪波, 等 (6.70)
土石坝渗透比降监控指标研究··············张泽龙, 谢谟文, 等 (6.74)
应用技术
浅谈工业厂房彩钢板围护结构施工要点···················刘志霞 (2.53) FRP材料在软岩隧道维护中的应用·············夏晗, 张敦福, 等 (2.56)
核电站汽轮机基座大体积混凝土的设计与施工·············胡德亮 (2.58)
高铁隧道施工技术中正洞施工工艺探析···················李应平 (2.62)
WHT590高强钢在水电站压力钢管道中的应用·····雷海生, 揭云丽 (2.66)
袋装水泥装车系统收尘改造·····························马松强 (3.64)
浅析某核电工程现场混凝土搅拌站质量控制···············卢德华 (3.66)
辊压机驱动系统减速机输入轴密封部位漏油分析及处理···············································教传艳, 吴敬 (3.69)
公路桥特殊地基施工处理方法研究·······················李树天 (3.71)
海口大桥钢管混凝土配合比设计分析·················黎诚, 娄恒 (3.74)
基于袋除尘器技术的煤磨静电除尘器改造···········石岚, 汪韶山 (4.61)
大型墙体铸铜浮雕的设计制作与安装·············李庭佑, 文宗全 (4.63)
透水混凝土空隙率的检测方法研究···········何光平, 杨继明, 等 (4.66)
一种系统处理袋装水泥装车环节无序粉尘的装置···童俊, 贺勇, 等 (4.69)
新型建筑材料在现代建筑中的应用研究···················安遵福 (4.75)
墙材革新
依法行政推墙改改革创新促发展························杨贵芳 (2.70)
综合资讯
综合资讯··················································· (1.69)
综合资讯··················································· (2.75)
综合资讯··················································· (3.78)
综合资讯··················································· (4.77)
综合资讯··················································· (5.72)
综合资讯··················································· (6.77)
建设趋势
建设趋势··················································· (1.75)
建设趋势··················································· (2.81)
建设趋势··················································· (3.83)
建设趋势··················································· (4.80)
建设趋势··················································· (5.77)
建设趋势··················································· (6.84)
水泥动态
水泥动态··················································· (1.77)
水泥动态··················································· (2.82)
水泥动态··················································· (3.84)
水泥动态··················································· (4.82)
水泥动态··················································· (5.79)
水泥动态··················································· (6.85)
玻陶资讯
玻陶资讯··················································· (1.88)
玻陶资讯··················································· (2.92)
玻陶资讯··················································· (3.91)
玻陶资讯··················································· (4.90)
玻陶资讯··················································· (5.84)
玻陶资讯··················································· (6.90)
非矿资讯
非矿资讯··················································· (1.99)
非矿资讯·················································· (2.102)
非矿资讯·················································· (3.100)
非矿资讯··················································· (4.99)
非矿资讯··················································· (5.95)
非矿资讯·················································· (6.101)
墙材资讯
墙材资讯·················································· (1.104)
墙材资讯·················································· (2.106)
墙材资讯·················································· (3.104)
墙材资讯·················································· (4.103)
墙材资讯··················································· (5.99)
墙材资讯·················································· (6.104)
化建资讯
化建资讯·················································· (3.111)
化建资讯·················································· (4.107)
化建资讯·················································· (5.104)
化建资讯·················································· (6.107)
新材热点
新材热点·················································· (1.108)
新材热点·················································· (2.109)
新材热点·················································· (3.108)
新材热点·················································· (4.108)
新材热点·················································· (5.105)
大力发展幸福导向型产业 篇10
加快转型升级, 建设幸福广东是未来的主要任务, 省第十一次党代会报告提出:“大力发展健康服务、节能环保、休闲旅游、文化创意等幸福导向型产业, 引导转型升级的方向。”可以说, “幸福导向型”产业, 将是广东未来加快转型升级的重要发力点。随着社会发展对人本价值的回归, 以人类幸福最大化为根本动力的新兴产业群将成为下一轮科技和产业革命的领头产业。广东率先大力发展“幸福导向型”产业, 既是广东加快转型升级、建设“幸福广东”的战略举措, 也是跨越“中等收入陷阱”、瞄准全球产业革命新趋势、继续争当科学发展排头兵的必由之路。因此, 广东必须抓住转型升级的先机, 就必须围绕人们由“生存”到“发展”的多元幸福诉求, “以人为本”选择战略性新兴产业中与幸福有关的产业为突破口, 率先发展“幸福导向型”产业, 才能抢占全球产业链制高点, 加速实现转型升级。
人的幸福需求是具有层次性和阶段性的, 由追求衣食住行等基本生存需要的满足、精神生活的享受与愉悦, 再到追求人自身的自由全面发展, 由低而高上升和展开。从本质上看, 产业的成长和新技术的变革源于人类由“生存”到“发展”的幸福需求的强大推动。随着广东经济的快速增长, 基本物质生活的改善给民众带来的边际效用已经进入递减阶段, 而精神文化生活的充实以及自我价值的实现能够带来更多的幸福感。这一重大转变将有利于充分释放人们对幸福生活的多元需求所带来的巨大产业空间, 从而一方面催生绿色低碳、生命健康、食品智能溯源感知等提高生存满意度的新型“幸福产业”, 另一方面又引领宽带数字娱乐、智慧化社会管理服务、数字教育云服务等满足人们精神生活与自我实现需要的新兴产业形态的诞生。这类“幸福导向型”新产业形态的成长与壮大, 将能够不断提高人民群众的物质生活水平、科学文化素质、劳动技能和创造才能, 并为全体社会成员自由而全面的发展提供优越而适宜的环境。
以就业为导向以就业促发展 篇11
【关键词】职业教育；就业；发展
党的“十八大”提出要“大力发展职业教育”，安徽是劳动力输出大省，亳州市要实现经济跨越发展，就必须将职业教育放在更加突出的位置，加强农村富余劳动力转移就业培训，以职业教育的大发展，带动经济和社会各项事业的大发展。但目前农村职业中学面临着严重的危机，其前景不容乐观，发展令人担忧，在农村职业中学面临着诸多问题中，我认为最突出的是：生源短缺，招生面临困境。职教与就业严重脱节，原因如下：
一、职业教育社会认识度不高
没几个职业学校校长愿意把自己的孩子送进职业学校，都想着进入普高，考大学，上研究生。传统“学而优则仕”的思想仍然根深蒂固，“普高热”以及“精英”教育的观念有增无减。社会对职业教育的认识，并没有转变过来。
二、专职教师缺乏
一些热门专业教师奇缺。就我校来说，师资来源主要有以下几类：一是初、高中文化课教师转任；二是文化课教师送培而改行；三是职高生对口考入职业技术学院毕业后回校执教；四是自聘教师。现有教师资队伍的结构十分不合理，文化课教师与专业课教师、专职教师和兼职教师的比例严重失调。这种师资现状如长期不改变，必然影响职业学校的教学质量，进而影响毕业生就业。
三、课程设置不合理
符合农村实际的专业设置较少，现在的职业技术教育着眼点，总体上还是在城市，面向农村的职业技术教育相对匮乏。在专业设置上，有些不太符合实际情况，尤其缺少适合农村的实用技能教育。具体表现：一是课程设置和教学内容跟不上实际发展的需求，造成“学了没用”。二是当地农业经济落后，穷地方办教育，为发达地区输送人才的现象已经有了很长的一段时间。三是课程设置还以对口高考为主，没有摆脱传统模式。
四、实训设施不足
实训教学要以必备的硬件作为支撑，没有必备的实训室和实训设备，就无法进行相应的实习（实训），因此需要大量的资金来进行实训基地的建设和实训设备的构建。由于原材料、耗材成本高，一些实训中不得不用木头、毛竹等来代替钢、铜等工件，上课只得“黑板上开机器”，严重影响了实训效果。
五、学校管理不到位
在学生管理上，有的职业学校并没有做到“招得来，留得住、送的走”，在后勤管理上有疏漏，就业跟踪指导没跟上，有的中职学校把学生送走了，没有及时询问在他乡的工作情况，学生在他乡像断奶的孩子，信息没有及时反馈回来，直接影响下一届的招生。
综上所述，招生难、就业难、办学难，已成为困扰农业职业学校生存和发展的突出矛盾。农村职业学校如何摆脱举步维艰的局面呢？
1.研究市场经济
根据国家经济结构的战略性调整、本地经济结构调整，及时进行专业调整，改造提升传统专业，淘汰落后专业。在专业的拓宽方面要以市场为导向，树立品牌，要长线与短线相结合，在抓好学历教育的同时，积极开展短期培训活动，做到学历教育与技能培训并举，长短结合，充分利用职教资源。例如我校原是一校两区，校园面积186亩，其中邓寨学区100多亩，可作为实训基地，进行食用菌培训，蔬菜栽培技术（从育苗到收获的全套技术）等培训，良猪繁殖基地，蛋鸡、肉鸡的养殖技术等，可采取长期培训与短期培训相结合，使职业教育为“三农”服务，达到农民就业、增收的目的，那培养的学生就会“适销对路”。
2.研究就业市场
毕业生就业是农村职业学校的生命工程，毕业生“出口”受阻，生源“进口”就不畅。怎样在就业市场上占据一席之地，赢得用人单位的欢迎，这就需要我们了解人才需求和人才流向的趋势，根据人才需求的情况设置专业，有目的地培养学生。要做好毕业生的就业跟踪服务，完善毕业生就业跟踪服务机制，及时反馈就业信息。
3.加大宣传力度
要有“以人为本”和“能力本位”相结合的办学理念，将职业教育的发展同社会主义新农村建设结合起来，通过各种媒体加大对职业教育政策的宣传力度，把招生与中职资助、阳光工程等政策结合在一起，提高老百姓的认识，引导社会、企业等用人单位树立正确的用人观和择业观。通过职业教育培训致富典型，带动周边地区的农民走上富裕之路，使广大青年和农民都能够寻找到适合自己发展的空间，真正实现“人人关注”、“服务人人”的目的。
4.发挥职能作用
政府和相关管理部门要充分发挥职能作用，搞好服务，统筹协调社会各方面关系，在经费、技术、人员等方面给予支持，加大资金投入，创造有利于职业教育面向社会开放办学的宏观环境。
5.推行课程改革
组织有经验、技术过硬的专业教师根据市场变化、学生认知情况编写符合地方特色的教材，使学生能学以致用、用之有效。改革课堂教学，变单一教学模式为多元化教学模式，改学生普遍的“厌学”为普遍的“乐学”，教师普遍的“厌教”变成普遍“乐教”；让学生感到“学的东西有用”，对职业生涯发展有用。教无定法，贵在得法，激发学生的学习兴趣，带动就业成功率。
6.调整师资力量
对于奇缺的专业课教师，首先，争取国家招聘，其次，对在职教师进行转岗培训，再次，可从社会上自聘。
7.进行“联合办学”
把学校和企业链接到一起，为全方位、全过程的合作创设了一个基础平台，使校企双方在这一平台上优势互补、资源共享、互惠互利。在“联合办学”中，学校与企业共同制定人才培养方案，企业参与人才培养模式设计， 参与人才培养全过程，学校则按照企业岗位要求为企业界培养适用的人才。
总之，发展农村职业教育必须紧密结合当地农业生产实际，联系农村产业结构调整和大中城市对技能型人才的需要，以市场需求为导向，以培训为突破口，让老百姓在职业教育中得到实惠。只要我们不断解放思想，实施新举措，解决新问题，以就业为导向，以就业促发展，农村职业教育才能摆脱困境。
参考文献：
[1]《职业教育研究》，2009年第一期.
[2]安徽“建设职教大省”.
http：//www.ahqnb.com/images/zhijiao/zhichengjiaoyu.html.
我国发展现代风险导向审计的建议 篇12
1.1 审计模型不同
在传统的风险导向审计模型下, 其实际上是假设固有风险、控制风险和检查风险是相互独立的。但固有风险和控制风险是相互影响的, 且均受企业内外部环境的影响, 而且, 大部分审计程序都具有多重目的, 有时很难确定一项审计程序是为固有风险还是控制风险提供了审计证据。
1.2 审计起点不同
传统风险导向审计方法通过综合评估固有风险和控制风险以确定实质性测试的范围、时间和程序, 由于固有风险难以评估, 审计的起点往往为企业的内部控制;现代风险导向审计方法通过综合评估经营控制风险以确定实质性测试的范围、时间和程序, 审计起点为企业的经营战略及其业务流程。
1.3 风险评估中心转移
传统风险导向审计将风险评估分为固有风险和控制风险评估, 由于固有风险评估存在严重缺陷, 导致对其评估不到位, 从而使风险评估以控制风险评估为中心。而现代管理层舞弊往往绕过或逾越内控, 从而导致评估的控制风险很低而实际审计风险却很高。
1.4 风险评估由直接评估变为间接评估
传统的风险导向审计直接对审计风险进行评估, 即直接评估重大错报的概率。而现代风险导向审计则更重视间接评估, 即在战略分析成果的基础上, 从了解客户经营风险、评估经营风险入手, 并最终落脚于审计风险评估上, 显然这样做更具合理性。
1.5 对分析性测试的重视程度不同
传统风险导向审计在进行风险评估时对分析性测试的重视程度不够, 主要运用在会计报表的分析上;现代风险评估则以分析性测试为中心, 将其作为最重要的程序, 且测试范围开始走向多样化, 不仅通过研究不同财务数据之间以及财务数据和非财务数据之间的内在关系, 对财务信息做出评价;还包括调查识别出别的、与其他相关信息不一致或与预期数据严重偏离的波动和关系。
1.6 审计程序的特点不同
传统的风险导向审计在实务中存在重程序、轻风险的倾向, 忽略了对审计项目风险的评估, 审计工作采取标准化的流水线作业方式。而现代风险导向审计则强调具体审计测试个性化。
1.7 审计证据的主要来源发生变化
在现代风险导向审计中, 注册会计师必须首先充分了解被审单位整体经营环境, 然后在此基础上评估其经营风险和审计风险。从而, 这就要求注册会计师不能仅依靠在实施实质性测试和控制性测试时所获得的证据, 还必须从外部获取大量的外部证据以保证风险评估的恰当性。
1.8 审计思路不同
传统风险导向审计这种自下而上的审计方式视野过于狭窄, 容易造成只见树木不见森林。而现代风险导向审计主要从企业内外环境、经营风险分析入手, 以此来发现可能出现重大错报的领域以及评估被审单位会计政策及会计估计的恰当性, 这种自上而下的方法站得高, 看得远, 有利于对经济业务实质做出正确的判断。
1.9 注册会计师专业知识重心转移
现代风险导向审计不仅要求会计师具有更高的素质, 比如必须掌握一些常用的风险分析工具, 还要求会计师必须术业有专攻, 接受必要的行业知识训练, 分行业进行审计。
2 我国发展现代风险导向审计的建议
通过以上对比分析, 可以看出现代风险导向审计能更好的发现企业存在的重大错报风险, 并使注册会计师合理配置资源, 提高审计效率和效果。为了适应这种新的审计模式, 国际审计准则已做了大量修订, 而我国财政部在 2006年2月15日颁布的48项新注册会计师审计准则也充分体现了现代风险导向审计思想。针对目前我国注册会计师的执业水平和审计环境现状, 我们提出以下建议。
2.1 强化培训机制
现代风险导向审计对注册会计师的知识体系要求更高更全面, 且一种新的审计模式的推广和应用必然伴随着一个生疏的阵痛期。为了提高注册会计师的专业品质和尽量缩短阵痛期, 大力推行培训工作是非常必要的。由于四大会计师事务所已经实施了现代风险导向审计模式, 因此, 国家相关部门可以和“四大”沟通, 让其向我国的事务所传授现代风险导向审计的实践做法及其成败得失, 通过借鉴他人经验, 使我们尽快赶上审计实务潮流, 减少审计风险;另外, 中注协也可借此机会对事务所的业务负责人进行强制培训, 使部分注册会计师在短时间内掌握现代风险导向审计的精髓, 由此以点带面, 在全国范围内全面推行现代风险导向审计。
2.2 提高审计人员的专业判断能力
现代风险导向审计要求注册会计师需首先从企业内外环境和经营战略入手, 来分析其对财务报表的影响, 这就对注册会计师的分析能力和专业判断能力提出了更高的要求;同时, 现代风险导向审计过程实质上就是专业判断的过程, 它提升了审计的技术含量。因此, 注册会计师只有很好的运用专业判断能力才能有效提高审计质量, 避免形式审计。
2.3 大力改进我国目前注册会计师的审计技术方法
为适应现代风险导向审计的要求, 我国注册会计师应摒除一些传统的观念和做法, 采用现代风险导向的技术和方法。例如, 加强对被审计单位情况的了解, 并在此过程中形成审计证据;努力形成适合自己的风险评估体系;根据风险评估水平确定审计程序;重视分析和判断, 充分应用分析性测试和使用有关分析工具, 对被审单位的风险进行分析评价, 并据以设计审计程序。
2.4 强制建立健全企业内部控制制度
企业内部控制制度的好坏与注册会计师审计风险的高低直接相关。由于目前公司治理结构和内部控制制度的不完善以及经理人信息控制权的存在, 客观上妨碍了风险导向审计的运用。因此, 国家应强制要求企业在优化公司治理结构的框架下, 从设计、运行、评价和改进四个环节建立和完善企业内部控制机制, 强调管理层的控制责任, 关注对企业风险的评估, 重视日常控制活动, 建立健全企业内部控制制度。
2.5 完善现代法律体制, 改善法律环境
由于目前我国法律环境仍处于低诉讼度、诉讼成本过高的阶段, 投资者直接起诉会计师事务所难度很大。从而截至现在, 我国会计师事务所因为其执行的会计报表审计业务而遭到诉讼的案例很少, 承担法律责任的可能性较小, 导致注册会计师风险意识不高, 客观上助长了其投机行为。因此, 我们应完善相关的法律制度来明确民事责任对象, 落实会计师承担责任的具体对象范围, 并建立举证责任倒置制定, 降低业外人士特别是会计报表的利害关系人的诉讼难度, 同时健全诉讼机制, 简化诉讼程序, 提高诉讼效率。
2.6 建立现代风险导向审计信息系统的资源共享机制
政府部门、证券公司、银行、行业协会等单位的企业信息应及时在网上披露, 实现资源共享, 以推动社会信用体系的建立。同时, 会计师事务所本身也应建立庞大的数据库, 按行业收集、存储、更新注册会计师运用风险导向审计所需掌握的会计和审计准则内容以及客户所在行业的相关信息、各种审计案例资料等, 以便使会计师事务所更方便地实施风险评估程序。
参考文献
[1]文颖华.现代风险导向审计及其应用研究[J].万方数据库, 2005, (4) .
[2]孙传英.现代风险导向审计若干问题的探讨[J].万方数据库, 2005, (6) .
[3]谢荣, 吴建友.现代风险导向审计理论研究与实务发展[J].会计研究, 2004, (4) .
[4]史德刚.论现代风险导向审计[J].东北财经大学学报, 2005, (6) .
[5]付胜, 王炳华.审计模式的新境界:现代风险导向审计[J].东北财经大学学报, 2005, (4) .